通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，從而解決問(wèn)題并提升自己的能力。如何與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系？下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

日語(yǔ)四級(jí)范文匯總篇一

有人認(rèn)為日語(yǔ)中漢字占了一大半，意思不言而喻，學(xué)起來(lái)肯定沒(méi)有英語(yǔ)難，在這我想給有這樣的想法的同學(xué)潑盆涼水。日語(yǔ)的確漢字所占的比重很大，但是日語(yǔ)的表記除了還有平假名，片假名和羅馬字，假名起到了拼音兼文字的作用。日語(yǔ)也像中文一樣，漢字的讀音是靠假名拼出來(lái)的，一個(gè)漢字有多個(gè)發(fā)音的情況要比中文多得多。而且漢字的寫(xiě)法也和中文不太一樣，多為繁體字也有他們獨(dú)創(chuàng)的漢字。所以我們不能輕視這些問(wèn)題，從最開(kāi)始就要有一個(gè)端正的態(tài)度，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)個(gè)好頭。

日語(yǔ)四級(jí)范文匯總篇二

據(jù)了解，2015年4月5號(hào)是清明節(jié)，星期日，農(nóng)歷是二月十七。

2015清明節(jié)放假安排：4月5日放假，4月6日(星期一)補(bǔ)休。

清明是我國(guó)的二十四節(jié)氣之一。由于二十四節(jié)氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動(dòng)人民用它安排農(nóng)事活動(dòng)。按《歲時(shí)百問(wèn)》的說(shuō)法：“萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈。故謂之清明?！?/p>

清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)。故有“清明前后，點(diǎn)瓜種豆”、“植樹(shù)造林，莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動(dòng)。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。

清明節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)：

我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開(kāi)始是一個(gè)很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”?！爸矘?shù)造林，莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。后來(lái)，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，清明之日不動(dòng)煙火，只吃涼的食品。

關(guān)于寒食，有這樣一個(gè)傳說(shuō)：

相傳春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，晉獻(xiàn)公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位，就設(shè)毒計(jì)謀害太子申生，申生被逼自殺。申生的弟弟重耳，為了躲避禍害，流亡出走。在流亡期間，重耳受盡了屈辱。原來(lái)跟著他一道出奔的臣子，大多陸陸續(xù)續(xù)地各奔出路去了。只剩下少數(shù)幾個(gè)忠心耿耿的人，一直追隨著他。其中一人叫介子推。有一次，重耳餓暈了過(guò)去。介子推為了救重耳，從自己腿上割下了一塊肉，用火烤熟了就送給重耳吃。十九年后，重耳回國(guó)做了君主，就是著名春秋五霸之一晉文公。

晉文公執(zhí)政后，對(duì)那些和他同甘共苦的臣子大加封賞，唯獨(dú)忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈。晉文公猛然憶起舊事，心中有愧，馬上差人去請(qǐng)介子推上朝受賞封官?？墒?，差人去了幾趟，介子推不來(lái)。晉文公只好親去請(qǐng)?？墒?，當(dāng)晉文公來(lái)到介子推家時(shí)，只見(jiàn)大門緊閉。介子推不愿見(jiàn)他，已經(jīng)背著老母躲進(jìn)了綿山(今山西介休縣東南)。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索，沒(méi)有找到。于是，有人出了個(gè)主意說(shuō)，不如放火燒山，三面點(diǎn)火，留下一方，大火起時(shí)介子推會(huì)自己走出來(lái)的。晉文公乃下令舉火燒山，孰料大火燒了三天三夜，大火熄滅后，終究不見(jiàn)介子推出來(lái)。上山一看，介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹(shù)已經(jīng)死了。晉文公望著介子推的尸體哭拜一陣，然后安葬遺體，發(fā)現(xiàn)介子推脊梁堵著個(gè)柳樹(shù)樹(shù)洞，洞里好象有什么東西。掏出一看，原來(lái)是片衣襟，上面題了一首血詩(shī)：

割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。

柳下作鬼終不見(jiàn)，強(qiáng)似伴君作諫臣。

倘若主公心有我，憶我之時(shí)常自省。

臣在九泉心無(wú)愧，勤政清明復(fù)清明。

晉文公將血書(shū)藏入袖中。然后把介子推和他的母親分別安葬在那棵燒焦的大柳樹(shù)下。為了紀(jì)念介子推，晉文公下令把綿山改為“介山”，在山上建立祠堂，并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié)，曉諭全國(guó)，每年這天禁忌煙火，只吃寒食。

走時(shí)，他伐了一段燒焦的柳木，到宮中做了雙木屐，每天望著它嘆道：“悲哉足下。”“足下”是古人下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼，據(jù)說(shuō)就是來(lái)源于此。

第二年，晉文公領(lǐng)著群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。行至墳前，只見(jiàn)那棵老柳樹(shù)死樹(shù)復(fù)活，綠枝千條，隨風(fēng)飄舞。晉文公望著復(fù)活的老柳樹(shù)，像看見(jiàn)了介子推一樣。他敬重地走到跟前，珍愛(ài)地掐了一下枝，編了一個(gè)圈兒戴在頭上。祭掃后，晉文公把復(fù)活的老柳樹(shù)賜名為“清明柳”，又把這天定為清明節(jié)。

以后，晉文公常把血書(shū)袖在身邊，作為鞭策自己執(zhí)政的座佑銘。他勤政清明，勵(lì)精圖治，把國(guó)家治理得很好。

此后，晉國(guó)的百姓得以安居樂(lè)業(yè)，對(duì)有功不居、不圖富貴的介子推非常懷念。每逢他死的那天，大家禁止煙火來(lái)表示紀(jì)念。還用面粉和著棗泥，捏成燕子的模樣，用楊柳條串起來(lái)，插在門上，召喚他的靈魂，這東西叫“之推燕”(介子推亦作介之推)。此后，寒食、清明成了全國(guó)百姓的隆重節(jié)日。每逢寒食，人們即不生火做飯，只吃冷食。在北方，老百姓只吃事先做好的冷食如棗餅、麥糕等;在南方，則多為青團(tuán)和糯米糖藕。每屆清明，人們把柳條編成圈兒戴在頭上，把柳條枝插在房前屋后，以示懷念。

日語(yǔ)四級(jí)范文匯總篇三

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)法的理解相對(duì)孩子來(lái)說(shuō)要容易的多。但是如果造句，寫(xiě)作的話，除了用上我們學(xué)過(guò)的句型，語(yǔ)法點(diǎn)之外還學(xué)要大量的詞匯去充實(shí)它。還有，有的同學(xué)抱怨說(shuō)，聽(tīng)力的水平和讀，寫(xiě)的水平不一致，我個(gè)人認(rèn)為提高聽(tīng)力水平的辦法如了多聽(tīng)之外，關(guān)鍵還是要背單詞。一個(gè)你念都沒(méi)念過(guò)的單詞，再讓你聽(tīng)上成百上千遍你也聽(tīng)不懂，而一個(gè)再難的單詞背的次數(shù)多了，再聽(tīng)起來(lái)就容易的多了。

關(guān)于背單詞，我建議大家采取少量多次的方法。所謂少量多次就是不要求一次背三、五十個(gè)單詞，假如一天背十個(gè)單詞，一定要堅(jiān)持下去而且對(duì)頭一天背的單詞要進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)過(guò)外語(yǔ)的同學(xué)都有經(jīng)驗(yàn)，頭天明明牢牢記住的幾個(gè)單詞，今天就忘了三分之二之多。人的記憶是有忘記的臨界日的，頭一天背過(guò)的單詞，第二天一定要復(fù)習(xí)一遍，然后三天后，一周后，一個(gè)月后。往往一個(gè)單詞要背上四至五遍才能記住，不要覺(jué)得你忘性大記不住，只有反復(fù)記憶是唯一的竅門。我建議大家可以借助一些學(xué)習(xí)軟件，來(lái)幫助自己克服惰性。

日語(yǔ)四級(jí)范文匯總篇四

日語(yǔ)的學(xué)習(xí)是分階段的，基本上4級(jí)課程(標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)的初級(jí)上冊(cè))是入門，無(wú)論是語(yǔ)法還是單詞都不是很難，這是給大家留有了解日語(yǔ)是一本什么樣的語(yǔ)言的時(shí)間。因?yàn)槿照Z(yǔ)和中文，還有我們經(jīng)常接觸的英語(yǔ)不是一個(gè)語(yǔ)系，對(duì)語(yǔ)順(主，賓，謂的順序)，修詞的位置(一定在被修飾詞之前)，還有同一句話有敬，簡(jiǎn)體之分，敬語(yǔ)(尊敬，自謙，禮貌)等等一些日語(yǔ)的特點(diǎn)及用法在這一階段都會(huì)有一個(gè)概括的了解。

接下來(lái)在3級(jí)課程(標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)下冊(cè))中，我們將學(xué)完日語(yǔ)所有的基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，日語(yǔ)和中文最大的不一樣的地方是，它是靠謂語(yǔ)的詞尾變化來(lái)表達(dá)意思的，比如說(shuō)中文否定什么詞的時(shí)候只要在這個(gè)詞的前面加上“不”就可以了，而日語(yǔ)要去變化你想否定的詞本身，根據(jù)詞性不同，變化的規(guī)律也不一樣。像這樣的變形還有很多。

到了二級(jí)以上的學(xué)習(xí)就不那么輕松了，除了要背大量的單詞，掌握句型和不同的接續(xù)法之外，還要努力使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平跟上來(lái)。所以在這一階段很容易產(chǎn)生枯燥感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)固然重要，但是我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)就是為了全方面的了解它，掌握它，所以無(wú)論是從哪一方面學(xué)習(xí)都會(huì)有不同的提高的。比如說(shuō)可以看看日劇，玩玩日文的電子游戲，翻翻漫畫(huà)等等。當(dāng)然開(kāi)始也許也會(huì)覺(jué)得不容易，但是我們把這作為一種休息也就是了，不用深究其中的緣由，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)培養(yǎng)我們的一種語(yǔ)感。所以我建議大家以課本學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以這些興趣愛(ài)好為輔助，這樣持之以恒的投入進(jìn)去，過(guò)不多久時(shí)間你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在班級(jí)里“鶴立雞群”的。

日語(yǔ)四級(jí)范文匯總篇五

大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試自2002年開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，該考試主要針對(duì)日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生所設(shè)立，非專業(yè)學(xué)生不能參加。下面是小編為大家?guī)?lái)的日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)全解，歡迎閱讀。

一般都在大二下學(xué)期參加專四考試，只要前兩年日語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打牢固了，學(xué)得扎實(shí)考個(gè)合格是比較正常的。相比日語(yǔ)能力考該考試會(huì)增加作文題目，以及日本文學(xué)文化方面的知識(shí)點(diǎn)。

1、考試日期與時(shí)間：2017年6月18日(星期日)，上午8：30開(kāi)始。

2、新考綱的題型、題數(shù)、計(jì)分和考試時(shí)間如下：

聴解について

1、考試內(nèi)容

a.聽(tīng)懂日本人用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)以正常語(yǔ)速進(jìn)行的日常交談、講演或報(bào)告。

b.能聽(tīng)懂語(yǔ)速為每分鐘160~260字的原文聽(tīng)力材料，聽(tīng)一遍后能理解中心大意，抓主要內(nèi)容和重要情節(jié)，并能辨別說(shuō)話人語(yǔ)氣和態(tài)度等。

c.能聽(tīng)懂我國(guó)電臺(tái)對(duì)日本廣播的新聞和文化節(jié)目的主要內(nèi)容。

d.考試時(shí)間為30分鐘。

2、命題形式

a.聽(tīng)力理解為多項(xiàng)選擇題，分兩個(gè)部分，共20題。

b.第一部分的內(nèi)容為對(duì)話，第二部分的.內(nèi)容為報(bào)告或陳述。

c.聽(tīng)力部分的每道題后面有10秒左右的間隙，供考生回答問(wèn)題。要求從試卷所給的每題4個(gè)答案中選取一個(gè)最佳答案?？碱}只讀一遍。

d.具體以2005年試題為例，聽(tīng)力理解部分由聽(tīng)力a 、聽(tīng)力b兩部分組成，題目數(shù)量由前幾個(gè)的25題削減為20題。

聽(tīng)力a：每題約為4~7句的短會(huì)話，共9題;每題約為8~15句的長(zhǎng)會(huì)話，共6題。

聽(tīng)力b：每題約為5~10句的陳述，共5題。

語(yǔ)彙について

1、考試內(nèi)容

對(duì)“文字”的測(cè)試目標(biāo)主要是日語(yǔ)漢字的正確讀音，對(duì)“詞匯”的測(cè)試目標(biāo)則比較廣泛，包括用言型、副詞型、助詞型、習(xí)慣搭配型等。

2、命題形式

本部分為多項(xiàng)選擇題，由25道組成，每題有四個(gè)選項(xiàng)。其中漢字的讀法有10題，占10分(前5個(gè)根據(jù)漢字寫(xiě)出讀法，后5個(gè)為根據(jù)讀法寫(xiě)出漢字)，詞匯的用法有15題，占15分。

語(yǔ)法部分

1、考試內(nèi)容

日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試語(yǔ)法部分主要考查幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1) 格助詞的理解和運(yùn)用能力;

2) 副助詞的理解和運(yùn)用能力;

3) 接續(xù)助詞的理解和運(yùn)用能力;

4) 接續(xù)助詞的理解和運(yùn)用能力;

5) 助動(dòng)詞的理解和運(yùn)用能力;

6) 終助詞的理解和運(yùn)用能力;

7) 時(shí)態(tài)，體態(tài)的理解和運(yùn)用能力;

8) 形式體言的理解和運(yùn)用能力;

9) 詞與詞的接續(xù)的理解和運(yùn)用能力;

10) 生產(chǎn)性動(dòng)詞，形容詞的復(fù)合詞的理解和運(yùn)用能力;

11) 常用句型的理解和運(yùn)用能力;

12) 被動(dòng)態(tài)的理解和運(yùn)用能力;

13) 使役態(tài)的理解和運(yùn)用能力;

14) 使役被動(dòng)態(tài)的理解和運(yùn)用能力;

15) 授受關(guān)系的理解和運(yùn)用能力;

16) 敬語(yǔ)知識(shí)的的理解和運(yùn)用能力.

2、命題形式

試題形式和如樣本題所示，為選擇填空。

日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試自2003年6月開(kāi)考以來(lái)，語(yǔ)法部分的試題(46~60題)一直全都采用選擇題形式(詳見(jiàn)2003年，2004年，2005年真題)。一般來(lái)說(shuō)只要考綱不變，或者全國(guó)日語(yǔ)教學(xué)委員會(huì)沒(méi)有對(duì)有關(guān)命題形式做另行通知的話，試題形式就不會(huì)改變。

完形填空部分

1、考試內(nèi)容

完形填空考得很細(xì)致，因此要求考生必須仔細(xì)。做完形填空首先要通讀全文，掌握全局，不可操之過(guò)急，拿來(lái)就做。其次，做每一道題隨時(shí)前后聯(lián)系，在上下文中尋找答題線索。最后一定要把答案回歸原文仔細(xì)閱讀前后文甚至全文，檢查文意是否貫穿。

2、命題形式

命題形式如樣本所示，為選擇填空。以往的試題基本上都是選擇題，命題形式實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有變化。

読解について

1、考試內(nèi)容

根據(jù)最新出版的《高校日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試大綱》，閱讀理解的試題分為兩個(gè)部分。閱讀理解一由數(shù)篇短文或長(zhǎng)句組成，每篇短文或長(zhǎng)句后有若干多項(xiàng)選擇題。要求考生根據(jù)文章或長(zhǎng)句內(nèi)容從每題四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)最佳答案，共5道題。閱讀理解二是一篇長(zhǎng)度約為1500字左右的文章，文章后有10道多項(xiàng)選擇題，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從每題的四個(gè)選項(xiàng)中選取一個(gè)最佳答案。共15分。

2、命題形式

命題形式如樣題所示，為選擇填空。以往的試題基本上都是選擇題，命題形式實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有改變。

フィリングする題について

1、考試內(nèi)容

完成句子部分考試在考查學(xué)生對(duì)句型的理解和掌握情況。共有10道題，每題1分，只有全對(duì)或全錯(cuò)，沒(méi)有半對(duì)。每道題只提供半句不完整的句子，要求考生在此基礎(chǔ)上，在劃線部分填寫(xiě)另外半個(gè)句子，完成句子。

2、命題形式

考試題目由一個(gè)含有句型在內(nèi)的半個(gè)句子(一般不超過(guò)三十字)，和一條劃線組成。要求考生根據(jù)句型意義、內(nèi)容在劃線部分填寫(xiě)，將句子完成。

作文部分

1、考試內(nèi)容

日語(yǔ)四級(jí)作文考試在考查學(xué)生在基礎(chǔ)階段結(jié)束時(shí)日語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)能力。

作文要求根據(jù)題目或者圖表，統(tǒng)計(jì)數(shù)字等寫(xiě)一篇350~400字的作文。要求內(nèi)容緊扣主題，言之有理;用詞貼切，語(yǔ)法無(wú)錯(cuò)，表達(dá)正確通順;書(shū)寫(xiě)格式正確，特別注意段落第一句要空一格，而不是像中文那樣空兩格;文體得當(dāng)，要求用簡(jiǎn)體。格式、文體不對(duì)要扣分;字?jǐn)?shù)超過(guò)或少于規(guī)定數(shù)達(dá)1行以上也要扣分。

2、命題形式

作文體載多為記敘文，說(shuō)明文，議論文或書(shū)信等。一般內(nèi)容貼近學(xué)生生活或社會(huì)生活。例如：人生觀，社會(huì)熱門話題，一天的活動(dòng)，一天發(fā)生的事，趣味故事，人物介紹(包括自我介紹)等等。

日語(yǔ)四級(jí)范文匯總篇六

日語(yǔ)學(xué)到中級(jí)以上的水平以后，我們對(duì)自己的要求也要有所提高。不能在僅僅局限在能說(shuō)就行的標(biāo)準(zhǔn)中，而是要考慮如何才能說(shuō)得一口地道的日語(yǔ)。所謂“地道”就是要按照日本人的思維方式去想問(wèn)題，尊重他們的習(xí)慣，要努力克服用中文的思維去生硬的翻譯句子這一難關(guān)。我認(rèn)為要想把日語(yǔ)學(xué)出來(lái)，去留學(xué)是很有必要的。在日語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上，如果能夠在那個(gè)國(guó)家生活一段時(shí)間的話，那么在不長(zhǎng)的時(shí)間里就能夠迅速提高自己，努力理解這門語(yǔ)言完全和中文不一樣的地方。在說(shuō)某句話的同時(shí)，我們還要想想這句話為什么這么說(shuō)，切忌用中文的思維去翻譯它，所以了解日本人的思維方式也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人的必修課。當(dāng)然不是所有的人都有機(jī)會(huì)和條件出國(guó)學(xué)習(xí)，那么我建議大家當(dāng)你達(dá)到二級(jí)左右的水平并且想提高自己的口語(yǔ)及聽(tīng)力能力的話，就可以在繼續(xù)鞏固語(yǔ)法的同時(shí)，參加由外教主講的口語(yǔ)班或是結(jié)交幾個(gè)日本朋友，感受一下純正的日語(yǔ)。當(dāng)然這一切都是在打好語(yǔ)法基礎(chǔ)的前提下。

日語(yǔ)四級(jí)范文匯總篇七

給自己制定階段性計(jì)劃，比如大約學(xué)半年去考日語(yǔ)4級(jí)，學(xué)1年考日語(yǔ)3級(jí)，學(xué)兩年后考日語(yǔ)2級(jí)，有目標(biāo)方向才能有動(dòng)力，以后學(xué)習(xí)中請(qǐng)經(jīng)常提醒自己的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，仍需努力。

需要在學(xué)習(xí)的時(shí)候發(fā)音正確，并且時(shí)刻記詞背詞，堅(jiān)持不懈。有了大量詞匯量的基礎(chǔ)上，需要多看多讀各種長(zhǎng)短文章。讀文章的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多書(shū)本上沒(méi)教過(guò)的語(yǔ)法或者語(yǔ)句的表達(dá)方式，及時(shí)查閱相關(guān)資料解決疑問(wèn)。

在保證能夠流利讀文的'基礎(chǔ)上，最好能背下幾篇自己感興趣的文章、短文。幫助活躍語(yǔ)法詞匯的使用方法。找到預(yù)感。每天都要堅(jiān)持這些學(xué)習(xí)精神，有了基礎(chǔ)以后，就開(kāi)始聽(tīng)、看各種語(yǔ)音材料。

日語(yǔ)四級(jí)范文匯總篇八

學(xué)兩年后考2級(jí)，有目標(biāo)方向才能有動(dòng)力，以后學(xué)習(xí)中請(qǐng)經(jīng)常提醒自己的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，仍需努力。

第二是選擇教材，一般可以選擇“標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)”，該教材的特點(diǎn)是難度適中，適合自學(xué)，并有配套自學(xué)輔導(dǎo)教材，還有配套vcd教材。

或者也可以選擇“新編日語(yǔ)”，這套教材難度稍大，知識(shí)比較系統(tǒng)，動(dòng)詞均注明自他性，日后不會(huì)混淆。

不過(guò)我還是比較傾向于選擇前者，畢竟我本人就是學(xué)的就是這套教材。

去買齊標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)上下冊(cè)，最好也順帶買上大連出版社的標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)自學(xué)指南，這本指南系統(tǒng)的補(bǔ)充了課文中不曾提到但是很重要的知識(shí)點(diǎn)。

好了，可以開(kāi)始了。

一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)將可能是很枯燥的，您可能不太適應(yīng)的，也或許您還有其他重要的事情，還是別在日語(yǔ)上浪費(fèi)時(shí)間吧。

在學(xué)五十音圖一定要平假名片假名對(duì)應(yīng)著記，不少人學(xué)了很久都不認(rèn)識(shí)片假名，就是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)假名的方法不對(duì)造成了。

剛開(kāi)始可以每天學(xué)習(xí)兩行，第一天學(xué)習(xí)あ行5個(gè)和か行5個(gè)，自己找張紙多練練，熟能生巧的道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了吧。

注意要能把平假名和片假名對(duì)應(yīng)起來(lái)。

邊寫(xiě)嘴里邊念，加深印象。

等到學(xué)到了一定的行數(shù)，自己可以找后面課文里的單詞，自己組成詞寫(xiě)，比如わたし，あなた，這樣邊練習(xí)假名的書(shū)寫(xiě)記憶，邊熟悉一些日后要學(xué)習(xí)的單詞。

當(dāng)然復(fù)習(xí)很重要，不復(fù)習(xí)恐怕學(xué)得都沒(méi)忘的快，我就不多說(shuō)這個(gè)了。

再學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)課文中，對(duì)應(yīng)語(yǔ)法可以參考語(yǔ)法講解，學(xué)習(xí)完課文后做課后練習(xí)。

只需要知道怎么說(shuō)就可以的，就象學(xué)習(xí)英語(yǔ)，講到i那么自然就脫口而出am或者was，不需要知道為什么一樣。

那么一旦入門以后，就跟蓋房子一樣，一層一層的向上積累，只要時(shí)間花上去了，總歸能學(xué)得會(huì)的。

此外，適當(dāng)?shù)谋痴b課文中的常用句子也是有必要的，這些記住的句子將來(lái)都會(huì)成為你口語(yǔ)內(nèi)容的重要來(lái)源。

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日語(yǔ)四級(jí)范文匯總篇九

a：相當(dāng)于n1和n2之間吧?？赡芎蚽2差不多，但是因?yàn)橛凶魑?，所以有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得更難一些。n1的話考得比較偏，有一部分不經(jīng)常用的單詞和語(yǔ)法。

a：最大的區(qū)別是n1沒(méi)有作文，但是聽(tīng)力時(shí)間更長(zhǎng)，占的分值更大?？剂藢Ｋ闹螅涂梢詎1的語(yǔ)法和聽(tīng)力為主進(jìn)行準(zhǔn)備了。

?

a：還是。往往大家在這里丟分也是最多的。大二的同學(xué)除了老師留的作業(yè)，幾乎不寫(xiě)作文，所以可能大家不太適應(yīng)。

a：會(huì)出一些比如說(shuō)我的人生觀，有意義的一天之類的作文。體裁的話，記敘文，說(shuō)明文，議論文都有可能。用日語(yǔ)和中文寫(xiě)作文感覺(jué)不太一樣，比如中文習(xí)慣寫(xiě)一些總結(jié)性的或者說(shuō)是口號(hào)性的文章，但是日本人更喜歡寫(xiě)那種通過(guò)一件小事得到一些感悟的小文章。當(dāng)然，還是要看閱卷老師喜歡哪種類型的文章(笑)。

a：作文字?jǐn)?shù)大概是350-400字，按行算分，差一行會(huì)扣一定的分。但是要求的字?jǐn)?shù)其實(shí)比較少，所以建議大家用だ?である體，這樣可以節(jié)省字?jǐn)?shù)，使內(nèi)容充實(shí)豐富。當(dāng)然最重要的還是盡可能地避免語(yǔ)法和單詞的錯(cuò)誤，注意符合格式要求，每段開(kāi)頭空一格，不是兩格。

a：嗯…要雙管齊下吧，既要背范文，又要自己多寫(xiě)多練。背了范文之后還要學(xué)會(huì)從不同的角度去いかす(活用)。比如同樣一個(gè)事件，遇到不同的題目都可以這個(gè)故事來(lái)寫(xiě)，而且，自圓其說(shuō)的能力很重要。還有，學(xué)習(xí)范文的文章構(gòu)成，運(yùn)用到自己的作文上，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

a：主要還是對(duì)前后文的理解，因?yàn)槿照Z(yǔ)接續(xù)詞比漢語(yǔ)用得更多。有時(shí)候大家看選項(xiàng)的時(shí)候容易翻譯成中文來(lái)思考，其實(shí)不應(yīng)該這樣。大家做題的時(shí)候應(yīng)該用心地思考兩個(gè)句子，甚至兩個(gè)段落之間的關(guān)系。然后結(jié)合選項(xiàng)中的接續(xù)詞的用法來(lái)做。接續(xù)詞也最好放在語(yǔ)境中記憶。

a：主要還是要做往年的真題。至少要把十年的真題做兩個(gè)來(lái)回。從03年-12年做兩個(gè)來(lái)回吧。

a：至少三天一套吧。找一整段時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真地做。

a：重復(fù)度大約占10%—15%，主要是一些語(yǔ)法點(diǎn)會(huì)有重復(fù)，但是作文是一定不會(huì)考出原題的。

a：做題更重要。北外的學(xué)生教科書(shū)比較難，接觸到的詞匯，語(yǔ)法量比較大，基礎(chǔ)相對(duì)還是比較扎實(shí)的。所以最主要的還是要適應(yīng)題型，而不是要打基礎(chǔ)。