在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

有關(guān)漢字錯(cuò)誤方面的報(bào)告范文通用一

對(duì)音節(jié)作靜態(tài)的分析描述，無(wú)疑有助于提高對(duì)普通話音節(jié)正確發(fā)音的理性認(rèn)識(shí)。然而，有些初學(xué)普通話的人，盡管把每個(gè)音節(jié)的聲韻調(diào)都讀對(duì)了，說(shuō)出來(lái)的仍然不像普通話，原因就在于沒有掌握普通話的音變規(guī)律。

音變是指語(yǔ)音的變化。我們說(shuō)話或朗讀時(shí)，不是孤立地把一個(gè)一個(gè)音節(jié)說(shuō)出來(lái)，而是把一連串的音節(jié)組成詞和句子，形成“語(yǔ)流”。在這運(yùn)動(dòng)著的語(yǔ)流中，音素與音素之間、音節(jié)與音節(jié)之間、聲調(diào)與聲調(diào)之間，互相影響，因而產(chǎn)生了語(yǔ)音的變化，這種現(xiàn)象就是音變。由于這些變化比較細(xì)微，變化前和變化后在意義上沒有發(fā)生多大的變異，因此常常不被人們注意。如果要把普通話學(xué)得既準(zhǔn)確又純熟，就應(yīng)該在掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音的聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解普通話的音變規(guī)律，使正音實(shí)踐更好地得到理論的指導(dǎo)。本節(jié)講的，就是普通話語(yǔ)音這種動(dòng)態(tài)變化規(guī)律。主要音變現(xiàn)象有以下四種：

一、輕聲

(一)輕聲的性質(zhì)

普通話的每個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)，但有的音節(jié)在一定的場(chǎng)合里失去原有的聲調(diào)，變成了一種又輕又短的調(diào)子，這就叫做輕聲。輕聲是一種變調(diào)現(xiàn)象，也是一種語(yǔ)音弱化的現(xiàn)象。人們說(shuō)話，在不損害信息清晰度的前提下，總是力圖省力省事。話語(yǔ)中那些用力小、聲音短弱以至失去原有聲調(diào)的音節(jié)，叫做輕聲音節(jié)。輕聲是整個(gè)音節(jié)的弱化。由于聲帶和口腔肌肉較松弛，音高降低，音長(zhǎng)縮短，音強(qiáng)減弱，除了失去原有的聲調(diào)，聲母和韻母也有不同程度的變化。聲母方面，音長(zhǎng)縮短往往導(dǎo)致不送氣清塞音和清塞擦音聲母濁化，如“哥哥”“耳朵” “兒子”等詞第二個(gè)音節(jié)的聲母變成〔g〕〔d〕〔〕。韻母方面，因?yàn)轫嵏?主要元音) 是音節(jié)的主要組成部分，音節(jié)弱化明顯地反映在韻腹的弱化上。發(fā)音器官肌肉松弛，使充當(dāng)韻腹的高元音不再高，低元音不再低，前元音不再前，后元音不再后，圓唇的不再圓，舌位都趨向中央，向央元音〔〕靠攏。弱化嚴(yán)重的甚至失去整個(gè)韻母。

例如：

出來(lái)chūlái→chūlɑi

地下dìxià→dìxiɑ

棉花miánhuā→miánhuɑ

豆腐dòufǔ→dòufu

意思yìsī→yìsi

輕聲音節(jié)的音高不固定。根據(jù)其聲調(diào)的高低，大體上可分四類：低調(diào)(|1)、 半低調(diào)( |2)、中調(diào)(·|3)和半高調(diào)(|4)。一個(gè)音節(jié)變成哪一類輕聲，和它自己原來(lái)的聲調(diào)無(wú)關(guān)，而是由它前一個(gè)音節(jié)的聲調(diào)決定的。一般規(guī)律是：

陰平后邊的輕聲讀半低調(diào)，如：玻璃。

陽(yáng)平后邊的輕聲讀中調(diào)，如：石頭。

上聲后邊的輕聲讀半高調(diào)，如：眼睛。

去聲后邊的輕聲讀低調(diào)，如：木頭。

由于輕聲音節(jié)發(fā)音短暫，上述音高的差別給人的感覺并不明顯。

(二)變讀輕聲的規(guī)律

下列音節(jié)在一般情況下讀輕聲：

1助詞“的”“地”“得”“著”“了”“過”和語(yǔ)氣詞“吧”“嘛”“呢”“啊”等。 例如：

我的書 慢慢地說(shuō) 跑得快

說(shuō)著 看了 來(lái)過

去吧 好嘛 他呢 走啊

2疊音詞和動(dòng)詞重疊形式后頭的音節(jié)。例如：

媽媽 星星 看看 聽聽 說(shuō)說(shuō)

商量商量 研究研究 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

3名詞后邊的“們”“子”“頭”。例如：

孩子們 桌子 木頭

但是“原子”“電子”“煙頭”等詞中的實(shí)語(yǔ)素“子”“頭”不讀輕聲。

4名詞、代詞后邊表示方位的“上”“下”“里”“面”“邊”等。例如：

樹上 地下 屋里 外面 左邊 那邊

如果強(qiáng)調(diào)的是方位本身，“上”“下”“里”等作為獨(dú)立的方位詞時(shí)，不讀輕聲。例 如“樓上”“樓下”“城里”等。

5動(dòng)詞后邊表示趨向的“來(lái)”“去”“起來(lái)”“下去” 等。例如：

拿來(lái) 出去 站起來(lái) 干下去

6代詞、數(shù)詞后邊的“個(gè)”。例如：

這個(gè) 那個(gè) 三個(gè)

此外，還有一些雙音詞，第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上讀輕聲。例如：玻璃、耳 朵、清楚、便宜、衣服、道理、客氣、聲音、涼快、打聽、聰明、照顧、鑰匙、關(guān)系、腦袋、 護(hù)士、窗戶、消息、 西瓜、干部、算盤、應(yīng)付、吩咐、稀罕、力量、丈夫、包袱、蘿卜、駱駝、商量、明白、胳膊、闊氣、事情等。上述這些雙音詞中讀輕聲的音節(jié)，如果組合在另外的雙音詞里，并且在詞義構(gòu)成上成為被前一音節(jié)修飾、限制的成分，則不讀輕聲。例如制服、真理、元音、空氣、好聽、敵情等。

(三)輕聲的作用

輕聲并不是純粹的語(yǔ)音現(xiàn)象，普通話里，大多數(shù)輕聲同詞匯語(yǔ)法意義有著一定的聯(lián)系，它在辨別詞義、區(qū)分詞性和區(qū)分有些詞或句子構(gòu)成方式方面有一定的作用。

1對(duì)某些詞或短語(yǔ)有區(qū)別意義和結(jié)構(gòu)的作用。例如：

簾子liánzi(門簾或窗簾，加后綴的合成詞)

蓮子liánzǐ(蓮的果實(shí)，偏正式合成詞)

是非shìfei(糾紛，詞，如“招惹是非”)

是非shìfēi(正確和錯(cuò)誤，短語(yǔ)，如“分清是非”)

東西dōngxi(物品，詞)

東西dōngxī(東方和西方，短語(yǔ))

不是bùshi(錯(cuò)處，過失，詞，如“這是我的不是”)

不是bùshì(“不”副詞，“是”判斷動(dòng)詞，短語(yǔ))

2對(duì)某些詞有區(qū)別詞性的作用。例如：

人家rénjiɑ(代詞，指自己或別人)

人家rénjiā(名詞，指住戶，也指女子未來(lái)的夫家)

大意dàyi(形容詞，粗心)

大意dàyì(名詞，講話或文章的主要內(nèi)容)

地道dìdɑo(形容詞，好或真)

地道dìdào(名詞，地下的通道)

練習(xí)liànxi(動(dòng)詞，反復(fù)學(xué)習(xí))

練習(xí)liànxí(名詞，作業(yè))

生氣shēngqi(名詞，活力)

生氣shēngqì(動(dòng)詞，因不合心意而不愉快)

3對(duì)某些句子有區(qū)別句法結(jié)構(gòu)的作用。例如：

我想起來(lái)了，他是我小學(xué)時(shí)的同學(xué)。(“起來(lái)”讀輕聲，作補(bǔ)語(yǔ))

時(shí)間不早了，我想起來(lái)了。(“起來(lái)”不讀輕聲，作賓語(yǔ))

二、變調(diào)

音節(jié)和音節(jié)相連，聲調(diào)相互影響制約，使一些音節(jié)原來(lái)的基本調(diào)值發(fā)生某些變化，這種聲調(diào)變化的現(xiàn)象，就叫變調(diào)。拼寫音節(jié)時(shí)一般不標(biāo)變調(diào)，只標(biāo)原調(diào)，但讀音要按變調(diào)規(guī)律讀出變化以后的聲調(diào)。

有些變調(diào)不很明顯，其中包括：兩個(gè)陰平調(diào)音節(jié)連讀，前一個(gè)的音高稍低些，接近44，如“ 招生”“新疆”;兩個(gè)陽(yáng)平連接，前一個(gè)的音高上升幅度稍小些，接近34，如“長(zhǎng)城”“巡邏”;兩個(gè)去聲連讀，前一個(gè)的聲調(diào)只降到一半，大致是53的樣子，如“社會(huì)”“漢字”。這些，有所了解就可以了。

變化明顯的變調(diào)現(xiàn)象，有上聲的變調(diào)和“一、七、八、不”的變調(diào)。

(一)上聲的變調(diào)

1上聲變調(diào)的基本規(guī)律

上聲音節(jié)單念時(shí)讀本調(diào)，即降升調(diào)(214)。

上聲在非上聲音節(jié)前變“半上”，只降不升，調(diào)值為21

。例如：

在陰平前：北京 小說(shuō) 統(tǒng)一 許多

在陽(yáng)平前：語(yǔ)言 旅游 海洋 改革

在去聲前：解放 法律 穩(wěn)定 少數(shù)

在輕聲前：我的 椅子 姐姐 走了

兩個(gè)上聲相連，前一個(gè)上聲只升不降，近似陽(yáng)平(24)。有人把“24”調(diào)叫做“直上” 。例如：

水手 理想 友好 勇敢 野草 洗臉

2三個(gè)或三個(gè)以上上聲音節(jié)連讀的變調(diào)

語(yǔ)句中有時(shí)會(huì)碰到幾個(gè)上聲音節(jié)連讀的情況，需要運(yùn)用上述基本規(guī)律靈活地進(jìn)行處理，處理的依據(jù)有結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義兩個(gè)方面。

結(jié)構(gòu)方面，要考慮幾個(gè)音節(jié)語(yǔ)義組合的先后次序。要把最先組合的兩個(gè)音節(jié)按上聲變調(diào)的基本規(guī)律讀出來(lái)，再按同樣的規(guī)律進(jìn)行第二次組合的音節(jié)變調(diào)。例如“好雨傘”的組合層次是這樣的：(圖為出現(xiàn))

變調(diào)的處理應(yīng)是先按兩個(gè)上聲相連的變調(diào)讀出“雨傘”，“雨”近似陽(yáng)平;再按上聲在陽(yáng)平前的變調(diào)讀“好”，“好”變半上。這三個(gè)相連的上聲音節(jié)聲調(diào)變化的結(jié)果是“ne225 ne227ne228”(ne225表示半上，ne227表示直上，ne228表示上聲)。 “展覽館”是另一種組合形式：(圖為出現(xiàn))

要先按兩個(gè)上聲相連的變調(diào)，讀出“展覽”，“展”近似陽(yáng)平;“展覽”與“館”第二次組合，“覽”在“館”前，也變直上。聲調(diào)變化的結(jié)果是“ne227ne227ne228” 。三個(gè)上聲音節(jié)相連，一般不外乎以上兩種變調(diào)的格式。這種變調(diào)格式還可以進(jìn)一步擴(kuò)展為四個(gè)音節(jié)的變調(diào)，如“展覽館好”，變調(diào)的結(jié)果是“ne227ne227ne227ne228”。如果有更多的上聲音節(jié)連在一起，可按語(yǔ)義適當(dāng)分組，再參照上述規(guī)律變調(diào)。例如“五百匹好母馬”，可分前后兩組，前一組“五百匹”的變調(diào)與“展覽館”相同，后一組“好母馬”與“好雨傘”相同。擴(kuò)展為“有五百匹好母馬”，按變調(diào)規(guī)律，“有”變?yōu)榘肷稀Ｔ诮Y(jié)構(gòu)方面還可能碰到更加復(fù)雜的情況。無(wú)論什么樣的組合情況，都可以運(yùn)用上聲變調(diào)的基本規(guī)律靈活地進(jìn)行處理。

語(yǔ)義方面，主要考慮強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)義重點(diǎn)是什么。在上聲連續(xù)的語(yǔ)句中，同一句話，由于說(shuō)話人的著重點(diǎn)不同，變調(diào)的結(jié)果也不一樣。例如“好雨傘”，如果是一般地說(shuō)明，就像前邊講的那樣變調(diào);如果特別強(qiáng)調(diào)“好”，“好”就變?yōu)橹鄙稀?/p>

(二)去聲的變調(diào)

兩個(gè)去聲音節(jié)相連，前一個(gè)若不是重讀音節(jié)則變?yōu)椤鞍虢怠?，調(diào)值為53。例如：“現(xiàn)代”“社會(huì)”“變化”“漢字”“大地”“貴重”“奮斗”“紀(jì)錄”等。

(三)“一”“七”“八”“不”的變調(diào)

一”“七”“八”“不”是四個(gè)古入聲字，它們?cè)谡Z(yǔ)句中的聲調(diào)變化主要由它們后面一個(gè)音節(jié)的聲調(diào)來(lái)決定。其變化規(guī)律如下：

1“一”的變調(diào)

“一”的本調(diào)是陰平。單用，在語(yǔ)句末尾，表序數(shù)，在一連串?dāng)?shù)字中，都念本調(diào)。例如：一、二、三，說(shuō)法不一，第一，一中，一九九九年。

變調(diào)有三種：

(1)在去聲前變陽(yáng)平。例如：一件、一樣。

(2)在非去聲前變?nèi)ヂ?。例如：一天、一年、一本?/p>

(3)夾在重疊的動(dòng)詞中間變輕聲。例如：看一看、試一試。

2“不”的變調(diào)

“不”的本調(diào)是去聲。單用，在語(yǔ)句末尾，在非去聲前，都念本調(diào)。例如：不、我不、不聽 、不涼、不好。變調(diào)有兩種：

(1)在去聲前變陽(yáng)平。例如：不去、不是、不至于。

(2)夾在詞語(yǔ)中間變輕聲。例如：差不多、擋不住、行不行、去不去。

3“七 ”“八”的變調(diào)

“七”“八”的本調(diào)是陰平。單用，在語(yǔ)句末尾，表序數(shù)，在一連串?dāng)?shù)字中，都念本調(diào)。

在去聲前念陽(yáng)平。例如：七萬(wàn)、八件。根據(jù)近年在北京的調(diào)查，中年以下的人，“七”“八 ”有不變調(diào)的趨勢(shì)。學(xué)習(xí)普通話，“七”“八”可以不變調(diào)。

(四)形容詞重疊的變調(diào)

單音節(jié)形容詞重疊，如果重疊部分兒化，第二個(gè)音節(jié)不管原來(lái)是什么聲調(diào)，都應(yīng)念成陰平。例如：“短短兒的”變讀為duǎnduānrde，“快快兒”變讀成kuàikuāir;如果重疊部分不兒化，則保持原調(diào)不變。

雙音節(jié)形容詞重疊，有時(shí)第二個(gè)音節(jié)輕讀，第三、四個(gè)音節(jié)都念陰平。凡口頭上常說(shuō)的重疊形容詞，不變調(diào)。例如：

整整齊齊zhěngzhěngqíqí→zhěngzhengqīqī

清清白白qīngqīngbáibái→qīngqingbāibāi

單音節(jié)形容詞的疊音后綴，不管它原來(lái)是什么聲調(diào)，也都念陰平。例如：

亮堂(liàng·tɑng)→亮堂堂(liàngtāngtāng)

沉甸甸(chéndiāndiān，“甸”單字音讀diàn)

熱騰騰(rètēngtēng，“騰”單字音讀téng)

在漢語(yǔ)里，變調(diào)現(xiàn) 象十分普遍，但是用漢語(yǔ)拼音方案拼寫音節(jié)時(shí)，習(xí)慣上一般不標(biāo)變調(diào)，而標(biāo)原調(diào)。

三、語(yǔ)氣助詞“啊”的音變

“啊”是表達(dá)多種感情語(yǔ)氣的一個(gè)詞，如果用在句首，它的讀音不受別的音的影響， 仍念作“啊”(ɑ)。例如：

啊(ā)，我知道了。(“啊”表示比較平靜的感情)

啊(á)，你說(shuō)什么?(“啊”表示追問)

啊(ǎ)，是怎么回事啊?(“啊”表示驚奇)

啊(à)，原來(lái)是這樣。(“啊”表示恍然大悟)

“啊”用在句尾的時(shí)候，它的讀音就要受它前面音節(jié)末尾音素的影響而發(fā)生變化。這種音變現(xiàn)象就其性質(zhì)來(lái)說(shuō)，可分為同化和異化兩類。

(一)同化

指前一音節(jié)末尾音素是高元音i、u、ü，鼻輔音n、ng和舌尖元音-i〔〕〔〕時(shí)，“啊”(ɑ)的前邊增加一個(gè)和前一音節(jié)末尾音素的舌位或發(fā)音部位相同的音素，并與“啊 ”構(gòu)成音節(jié)，目的是使語(yǔ)流連貫，過渡和諧、自然。

前一音節(jié)末尾音素是i、ü時(shí)，“啊”前邊加i，讀作yɑ(iɑ)，漢字可寫作“呀”。例如：真可惜啊(呀)，去不去啊(呀)，來(lái)啊(呀)。

前一音節(jié)末尾音素是u(包括ɑo〔ɑu〕、iɑo〔iɑu〕)時(shí)，“啊”前邊加u，讀作 wɑ(uɑ)，漢字可寫作“哇”。例如：好命苦啊(哇)，快走啊(哇)，真好啊(哇)，多巧 啊(哇)。

前一音節(jié)末尾音素是n時(shí)，“啊”前邊加n，讀作nɑ，漢字可寫作“哪”。例如：天啊( 哪)、好沉啊(哪)、真準(zhǔn)啊(哪)。

前一音節(jié)末尾音素是ng時(shí)，“啊”前邊加ng，讀作ngɑ〔ɑ〕，漢字仍寫作“啊” 。例如：唱啊、冷啊、不管用啊。

前一音節(jié)末尾音素是-i〔〕時(shí)，“啊”前邊加濁音z，讀作zɑ〔za〕，漢字仍寫作 “啊”。例如：老四啊、第幾次啊。

前一音節(jié)末尾音素是-i〔〕時(shí)，“啊”前邊加r，讀作rɑ，漢字仍寫作“啊”。例如：是啊、快吃啊。

(二)異化

指在“啊”(ɑ)和前一音節(jié)末尾音素ɑ、o(ɑo、iɑo除外)、e、ê之間插入高 元音i ，與“啊”(ɑ)構(gòu)成一個(gè)齊齒呼音節(jié)，使“啊”的發(fā)音和前一音節(jié)的尾音有明顯區(qū)別，從而使語(yǔ)流中音節(jié)分明。用漢字書寫時(shí)，可寫作“呀”。例如：他啊(呀)，真多啊(呀)，好熱啊 (呀)，上學(xué)啊(呀)。

“啊”的音變，有時(shí)不用“呀”“哇”“哪”等漢字表示，一概寫作“啊”。朗讀時(shí)一定要按音變規(guī)律去讀，語(yǔ)流才順暢，語(yǔ)氣才自然。語(yǔ)氣助詞“啊”的音變規(guī)律以及書面上的不同寫法，可以列表概括如下：(下表不規(guī)范，請(qǐng)見原書上冊(cè)第149頁(yè))“啊”前一音節(jié)末尾音素 “啊”的發(fā)音和一般寫法ɑ o e ê i ü u(包括ɑ o、iɑo中的o) ong-i〔〕-i〔〕、erɑ→yɑɑ→wɑɑ→nɑɑ→ngɑ ɑ→〔za〕ɑ→rɑ呀哇哪啊啊啊

四、兒化

(一)兒化的性質(zhì)

卷舌元音er跟其他韻母結(jié)合成一個(gè)音節(jié)，并使這個(gè)韻母成為卷舌韻母，這種現(xiàn)象就叫“兒化”。兒化的基本性質(zhì)是在韻母發(fā)音的同時(shí)帶上卷舌動(dòng)作。兒化了的韻母叫做“兒化韻”。 “兒化韻”的漢字書寫形式中的“兒”字不代表一個(gè)單獨(dú)的音節(jié)，而是表示前一個(gè)字(音節(jié)) 附加的卷舌動(dòng)作。例如“哪兒”，就是在發(fā)韻母ɑ的同時(shí)加上一個(gè)卷舌動(dòng)作(字母拼寫形式用字母r來(lái)表示)。用漢語(yǔ)拼音字母拼寫“兒化韻”，原韻母不變，只在后邊加一個(gè)表示卷舌動(dòng)作的r。如“鳥兒”的拼寫形式是niǎor。

(二)兒化韻的發(fā)音

兒化韻的發(fā)音有兩種情況。一種是韻母的發(fā)音同卷舌動(dòng)作沒有沖突，兒化時(shí)原韻母不變只加卷舌動(dòng)作。韻母或韻尾是ɑ、o、e、u、ê的音節(jié)屬于這種情況。例如：

刀把兒 dāobàr 小貓兒 xiǎomāor

一下兒 yīxiàr 山歌兒 shāngēr

山坡兒 shānpōr 臺(tái)階兒 táijiēr

水珠兒 shuǐzhūr

另一種是韻母的發(fā)音同卷舌動(dòng)作有沖突，兒化時(shí)要在卷舌的同時(shí)變更原來(lái)韻母的結(jié)構(gòu)和音色。韻母或韻尾是i、ü、-i〔、〕、n、ng的音節(jié)屬于這種情況。由于變化情況較復(fù)雜，需要分別加以分析說(shuō)明。

1韻母是i、ü的音節(jié)，保留原韻母，加卷舌音er〔r〕。例如：

例詞拼寫形式實(shí)際讀音

小米兒xiǎomǐrxiǎomiěr〔-mir〕

小驢兒xiǎolǘrxiǎolüér〔-lyr〕

2韻母是in、ün的音節(jié)，去掉韻尾n，再按韻母是i、ü的音節(jié)兒化。例 如：

例詞拼寫形式實(shí)際讀音

皮筋兒píjīnrpíjiēr 〔-tir〕

短裙兒duǎnqúnrduǎnquér〔-tyr 〕

3韻母是-i〔、〕的音節(jié)，-i失落，變成er〔r〕。例如：

例詞拼寫形式實(shí)際讀音

棋子兒qízǐqízěr〔-tsr〕

樹枝兒shùzhīrshùzhēr〔-r〕

4韻尾是i、n(in、ün除外)的音節(jié)，去掉i或n，在韻腹上加卷舌動(dòng)作 。例如：

例詞拼寫形式實(shí)際讀音

蛋白兒dànbáirdànbár〔-pr〕

刀背兒dāobèirdāobèr〔-pr〕

同伴兒tóngbànrtóngbàr〔 -pr〕

花臉兒huāliǎnrhuāliǎr〔-lir〕

書本兒shūběbrshūběr〔-pr〕

5韻尾是ng的音節(jié)，去掉ng，主要元音鼻化。韻腹是ɑ、o、e的，直接加卷舌動(dòng)作;韻腹是i的，加e〔〕鼻化，同時(shí)加卷舌動(dòng)作。例如：

例詞拼寫形式實(shí)際讀音

鞋幫兒xiébāngrxiébr〔 -pr〕

板凳兒bǎndèngrbǎndr〔-t r〕

藥瓶?jī)簓àopíngryàopir〔-pi ～ r〕

需要說(shuō)明的是，用拼音字母標(biāo)注的兒化韻的“實(shí)際讀音”，是示意性的，僅僅用以說(shuō)明兒化以后韻母結(jié)構(gòu)的變化，不是準(zhǔn)確描寫兒化以后的音值，原因在于漢語(yǔ)拼音字母對(duì)于描述音位的條件變體無(wú)能為力。兒化以后的讀音要參照標(biāo)注的國(guó)際音標(biāo)來(lái)掌握。例如：

根gen根兒ger〔kr〕

歌ge歌兒ger〔kr〕

(三)兒化的作用

吸收到普通話里的兒化詞，大部分具有區(qū)別詞義、區(qū)分詞性或表示一定感情色彩的作 用。

1區(qū)別詞義。例如：

眼(眼睛)眼兒(小孔)

頭(腦袋)頭兒(領(lǐng)頭的人)

信(信件)信兒(消息)

2區(qū)分詞性。例如：

畫(動(dòng)詞)畫兒(名詞)

蓋(動(dòng)詞)蓋兒(名詞)

尖(形容詞)尖兒(名詞)

3表示細(xì)小、輕微。例如：

小刀兒水珠兒頭發(fā)絲兒

4帶有親切、喜愛的感情色彩。例如：

寶貝兒蘋果臉兒小趙兒

(四)兒化應(yīng)注意的問題

1由于人口的流動(dòng)，社會(huì)文化水準(zhǔn)的提高，北京話里的兒化詞有減少的趨勢(shì)。處于較高文化層次的人，口語(yǔ)里的兒化現(xiàn)象越來(lái)越少，只在市井口語(yǔ)中還保留較多的兒化詞。普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，應(yīng)考慮到這一變化的趨勢(shì)。那些在北京話里可兒化可不兒化的詞，如“ 幫忙兒”、“涼席兒”之類，不宜作為兒化詞吸收到普通話里來(lái)。

2前邊所說(shuō)的“兒化韻”書寫形式中的“兒”，并不代表一個(gè)單獨(dú)的音節(jié)，而是就記錄口語(yǔ)而言的。朗讀作品(詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等)，除了人物對(duì)話中的和已經(jīng)定型化了的兒化詞以及上述有區(qū)別詞義、詞性作用的兒化詞以外，非兒化詞中的“兒”仍然要單獨(dú)讀作一個(gè)音節(jié)。例如：“花兒為什么這樣紅”、“星兒閃閃”、“孤兒”、“男兒志在四方”、“女兒”、“幼兒”、“混血兒”等。

附：輕聲字的雙音節(jié)詞語(yǔ)

刀子 車子 孫子 丫頭 后頭 胳膊 抽屜 姑娘 師傅 蒼蠅 哆嗦 他們 朋友 時(shí)候 黃瓜 記得 心思 知識(shí) 扎實(shí) 軟和 那邊 在乎 老婆 模糊 月亮 灑脫 似的 親家 簸箕 進(jìn)項(xiàng) 便宜 別扭 撥弄 直溜 硬朗

有關(guān)漢字錯(cuò)誤方面的報(bào)告范文通用二

《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》我已經(jīng)不是第一次關(guān)注了，這兩個(gè)多月來(lái)，我每個(gè)星期都要看，今天是總決賽，有十五位初中二年級(jí)的學(xué)生來(lái)參加這個(gè)總決賽，而這十五位中，都是高手中的高手，一定非常精彩。

第一個(gè)出場(chǎng)的是安徽隊(duì)的沈沁源，我一開始就非常佩服她。從一個(gè)替補(bǔ)隊(duì)員到總決賽，這中間要付出多少艱辛?。∷脑~是“撅嘴”，她想都沒想就寫出來(lái)了，看來(lái)，她是非常有把握了，她點(diǎn)“確定”時(shí)，我的心都吊到嗓子眼兒了，當(dāng)那三盞判定是否可以留下的燈亮起來(lái)時(shí)，我才放下心來(lái)。

第一輪比完后，淘汰了一個(gè)叫作鐘天逸的學(xué)生，敗于“訕笑”一詞。

可惜呀，我最看好的沈沁源在第三輪上被淘汰了。

我說(shuō)到這里，你可能會(huì)疑問，我說(shuō)了這么多，到底在說(shuō)什么呀？

我可以告訴你，這是遠(yuǎn)近皆知的“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”，比賽規(guī)則是寫對(duì)的三盞燈亮了，就可以留下，錯(cuò)了的，三盞燈不亮并淘汰。也有特殊情況一盞不亮兩盞亮，就能留下，兩盞不亮一盞亮的情況下，就會(huì)被淘汰。

主考官都是播音員，因?yàn)椴ヒ魡T的普通話都非常標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的普通話是最好的。

裁判呢都是很厲害的，有三個(gè)，其中，就有兩位是編字典的。

中國(guó)的漢字真是千變?nèi)f化，我一定要好好學(xué)習(xí)。

有關(guān)漢字錯(cuò)誤方面的報(bào)告范文通用三

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

一點(diǎn)，一橫，一撇……構(gòu)成了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)美麗的漢字。漢字，一個(gè)如詩(shī)般美麗的名詞，凝了中國(guó)幾千年文化的智慧。

小時(shí)候，從開始提起筆寫“一”字時(shí)便走進(jìn)了漢字的世界，對(duì)于漢字的狂熱便一發(fā)不可收拾。隨著時(shí)間的流逝，我積累了些許漢字。我驚嘆于漢字的精妙神奇，驚嘆于祖先們的智慧。中國(guó)的漢字最先起源于甲骨文，接著是金文，秦篆，漢隸，楷書到新中國(guó)成立后對(duì)漢字的整理，漢字經(jīng)歷從繁到簡(jiǎn)，從象形到形聲逐步轉(zhuǎn)變的過程。經(jīng)過時(shí)光的鍛造，漢字呈現(xiàn)在我們的面前。

每朝每代都有人追求漢字的書寫之美，極力展現(xiàn)漢字的獨(dú)特魅力。中國(guó)古代有許多的書法家，比如王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾……王羲之被稱為“書圣”，他展示了漢字的平和自然，奇逸豪放：歐陽(yáng)詢寫出了漢字的“險(xiǎn)勁”“平穩(wěn)”;顏真卿筆下的漢子氣勢(shì)雄偉，剛健有力。漢字在書法家們的筆下就像一副美麗的畫卷，令人贊嘆不已。漢字的阿娜多姿，玲瓏美觀深深打動(dòng)了世界人民。

看著一張張寫滿漢字的紙張，撫摸著娟秀清雅的漢字，此時(shí)就像有一群音符跳動(dòng)在我的心間，這幾千年的文化就依靠一個(gè)個(gè)漢字傳遞下去。

漢字有著美麗的外表，還具有最深層的意蘊(yùn)美。古人造字，將人與萬(wàn)物聯(lián)系，最終才造出獨(dú)富特色的漢字。漢字中間有象形字、形聲字、會(huì)意字等。如灸字，即為火上灸肉的意思。又如“森”字，很多樹木組成了一大片森林。漢字中有許多帶有偏旁，比如“江”“海”這兩個(gè)字中均帶有偏旁：三點(diǎn)水。加入偏旁，讓人更容易理解字的含義并記住這個(gè)字。漢字的美除了體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上，還表現(xiàn)在漢字組成的文段中。相同的意思卻有許多種漢字的表現(xiàn)方法，或優(yōu)美或直向，漢字就這樣溫柔地?fù)羧肴诵?，這是其他的文字所不能相比的。當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味文章時(shí)，就會(huì)體味到漢字的妙趣。

漢字的美無(wú)處不在。一眼看去，你會(huì)被漢字優(yōu)雅的形態(tài)美所吸引：深入研究，你會(huì)被漢字深邃的內(nèi)涵美所折服。漢字承載這中華文明的精髓，是中華兒女寶貴的文化財(cái)富。

讓我們一起傳承漢字的美麗，發(fā)展美麗漢字。

有關(guān)漢字錯(cuò)誤方面的報(bào)告范文通用四

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

中國(guó)，上下五千年，是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在世界的歷史長(zhǎng)河中璀璨耀眼。黃河的涌涌波濤，孕育了引以為豪的中華文明，它仿佛是一壇歲月的濃酒，品一品，總是醇香的、厚重的。中國(guó)的漢字，在這汩汩的長(zhǎng)河中，鑄造了不朽的傳奇。

漢字，就像一個(gè)個(gè)富有生命的孩子，在稿紙上玩笑嬉戲，愉悅你的眼睛，愉悅你的心胸。它的一點(diǎn)一畫，都是那樣惹人喜愛。我們常常為這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。

傳說(shuō)，漢字是由一個(gè)名叫倉(cāng)頡的人所創(chuàng)造。一天，倉(cāng)頡在野外的土地上發(fā)現(xiàn)了鳥的足跡。他們有斜有叉，富有變化，是那么優(yōu)美。于是，他仿照鳥的足跡，創(chuàng)造了字的筆畫，并根據(jù)事物的形狀和動(dòng)態(tài)，開始造字——這，就是造字的開始，也就有了漢字最原始的狀態(tài)——甲骨文。后來(lái)，在公元前221年，戰(zhàn)火紛飛，秦滅六國(guó)，秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)。自然，漢字也得到了統(tǒng)一——篆書誕生了。

這一歷史性的巨變，使中國(guó)漢字在演變過程中邁出了一大步，從松散變?yōu)榧?。變得?yōu)美勻稱，圓滑細(xì)膩，正是因?yàn)橛辛藵h字，才會(huì)讓《史記》、《世說(shuō)新語(yǔ)》以及唐詩(shī)宋詞、元曲明小說(shuō)這些文化瑰寶得以傳承，我們才能有幸欣賞到古人的智慧凝結(jié)成的美文。

剛上學(xué)時(shí)，媽媽教我練字。一橫、一豎、一撇、一捺中我覺得自己就像一位畫家，用方塊字勾畫了一幅幅美麗的圖畫?？础柏Q、豎折、豎”你們知道我寫的是什么字嗎?對(duì)了是“山”它多么像巍峨高聳的山巒啊!一撇一捺是個(gè)人，加一橫變成大，再加一橫變成天，“一人立于天地間，一人也能撐起天。”

我們的先人是多么勇敢、多么自信，多么豪邁啊!走進(jìn)我們第八小學(xué)的校園，到處是濃濃的墨香，到處展現(xiàn)漢字的魅力，為學(xué)成才，唯愛成人，博觀約取，厚積薄發(fā)……這些文字陶冶了我們的情操，升華了我們的心靈，指引了我們的人生方向。漢字是智慧的總集，更是藝術(shù)瑰寶，顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢……他們的字如詩(shī)如畫、如歌如吟。令人浮想聯(lián)翩。王羲之的《蘭亭序》。書中但凡324字，每一字都被王羲之創(chuàng)造出富有生命的形象。或坐、或臥、或行、或走、或舞、或歌。26個(gè)“之”字，各形不一，或舞姿翩躚，或劍拔弩張，或柔美或鋼勁，令后人無(wú)不驚嘆——這，就是中國(guó)漢字的魅力;這，就是中國(guó)漢字的力量。

漢字，是詩(shī)情畫意的文字;漢字，是豐富多彩的文字;漢字，是舉世無(wú)雙的文字!漢字是中國(guó)的智慧，更是智慧的中國(guó)!對(duì)世人，我要驕傲的說(shuō)出：我是中國(guó)人，我愛祖國(guó)的文字——漢字!

有關(guān)漢字錯(cuò)誤方面的報(bào)告范文通用五

漢字文化博大精深，特別是有趣的諧音字。那這些諧音字通常會(huì)出現(xiàn)在哪呢？有什么好處呢？于是我對(duì)諧音字進(jìn)行了一次調(diào)查。

1．詢問老師長(zhǎng)輩咨詢漢字的應(yīng)用情況。

2．查閱書籍報(bào)刊，搜集漢字諧音的類別。

3．上網(wǎng)查找有關(guān)漢字諧音的資料，了解其優(yōu)缺點(diǎn)。

諧音字通常出現(xiàn)在文學(xué)作品中：

①文學(xué)作品中包括詩(shī)歌，民歌、對(duì)聯(lián)，如：“春蠶到死絲方盡”中的“絲”諧“思”；

②口頭文學(xué)包括歇后語(yǔ)，字謎，如：咸菜燒豆腐一一有言（鹽）在先，梁山泊的軍師一一無(wú)（吳）用；

③民俗藝術(shù)包括吉語(yǔ)和忌語(yǔ)，如：大年夜吃魚寓意“年年有余（魚）”。

諧音應(yīng)用與漢字同音的條件，用同音字或近音字來(lái)代替本字。

優(yōu)點(diǎn)：巧用諧音，風(fēng)趣幽默。

缺點(diǎn)：可能對(duì)識(shí)字階段的青少年產(chǎn)生誤會(huì)。

1．諧音在生活中的應(yīng)用花八門。

2．諧音的出現(xiàn)充分體現(xiàn)了人們追求委婉含蓄，寄托吉祥，和美好愿望的文化心理，便于人們理解和溝通

3．諧音的存在給我們帶來(lái)了歡樂的同時(shí)，也容易給人造成誤導(dǎo)。

漢字是我們中華民族幾千年的瑰寶，也是我們終身的良師益友。

有關(guān)漢字錯(cuò)誤方面的報(bào)告范文通用六

1、制定了活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃及組織機(jī)構(gòu)：由政教主任為活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人，以劉琰、李艷青等有經(jīng)驗(yàn)的教師為總指導(dǎo)，全體語(yǔ)文老師具體配合實(shí)施。

2、學(xué)校財(cái)力支持，學(xué)校出資購(gòu)買書法用紙和獎(jiǎng)品。

3、大力宣傳，在活動(dòng)啟動(dòng)之日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人對(duì)全體學(xué)生做了動(dòng)員工作，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，辦了展板，專門展示獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品。

我校結(jié)合“學(xué)習(xí)道德模范”“誦中華經(jīng)典，做有德之人”相關(guān)文件精神要求在全校開展以“揚(yáng)國(guó)粹書經(jīng)典”為主題的活動(dòng)，本次活動(dòng)，全校分為11個(gè)教學(xué)班，205個(gè)學(xué)生人人參與，各語(yǔ)文教師全程參與輔導(dǎo)訓(xùn)練，經(jīng)過兩周的準(zhǔn)備，大賽終于拉開了序幕。本次比賽要求全體學(xué)生參加，同時(shí)還帶動(dòng)全校教師參與其中。由學(xué)校提供統(tǒng)一紙張，經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備，同學(xué)們用自己的作品展示了硬筆書法的魅力和獨(dú)特風(fēng)格，從他們的參賽作品中，可以看出同學(xué)們對(duì)硬筆書法的濃厚興趣，，他們不僅承載了我國(guó)古老文明——書法的未來(lái)，而且也發(fā)揚(yáng)了漢字的藝術(shù)特色，同時(shí)我們相信書法極具魅力，陶冶了現(xiàn)代學(xué)生的的文化修養(yǎng)和心靈內(nèi)涵。

通過本次硬筆書法大賽，不僅使同學(xué)們對(duì)書法的深刻理解，而且營(yíng)造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時(shí)也弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文明，為書法交流奠定了基礎(chǔ)，為弘揚(yáng)和發(fā)展書法具有長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的意義。

1、大賽從準(zhǔn)備到到結(jié)束，歷時(shí)近三周，最終終評(píng)出了一等5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)30名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)30名，并分別給予了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)書法的興趣：

參加此次書法競(jìng)賽活動(dòng)的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前學(xué)書法只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽媽“交差”。但通過練習(xí)和競(jìng)賽，他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的練習(xí)，他們的書法學(xué)習(xí)能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學(xué)展示自己的作品。

3、豐富了學(xué)生的課余生活。

為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)學(xué)生的課外文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來(lái)。我們不僅僅只是開展書法競(jìng)賽，更是在平時(shí)對(duì)學(xué)生的寫字做了嚴(yán)格的要求，在語(yǔ)文老師的要求和配合下，學(xué)生每天要進(jìn)行20分鐘的硬筆書法訓(xùn)練。通過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)過師生的共同努力，全體學(xué)員的硬筆書法水平有了進(jìn)一步的提高。

4、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面：

開展全員硬筆書法訓(xùn)練的同時(shí)，學(xué)校還成立了軟筆書法興趣班，為廣大喜愛毛筆字的學(xué)生提供了便利條件，不僅培養(yǎng)學(xué)生的書法技能，還引導(dǎo)學(xué)生掌握了許多書法的基本知識(shí)，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

5、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：此次活動(dòng)給很多同學(xué)以動(dòng)手及展示才華的機(jī)會(huì)。有專門的展示欄展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生學(xué)以致用，展示了他們的才華，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、傳承了中華經(jīng)典文化學(xué)生的書法作品內(nèi)容以經(jīng)典詩(shī)詞為主，通過開展書法競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，營(yíng)造和諧濃厚的文化氛圍。展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生在書寫經(jīng)典的同時(shí)，會(huì)自覺不自覺地用圣人的思想來(lái)規(guī)范自己的言行，行為好轉(zhuǎn)，心地向善，修養(yǎng)提高，孝敬父母，誠(chéng)實(shí)守信、踏實(shí)認(rèn)真、勇往直前。正是“讀千年經(jīng)典，做少年君子”，“腹有詩(shī)書氣自華”。使學(xué)生變得胸懷博大、知書達(dá)理、善良聰慧、樂觀向上，培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操和人文情懷。當(dāng)然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們必將本著“弘揚(yáng)中華國(guó)粹，書寫中華經(jīng)典，學(xué)習(xí)道德模范，做有德之人”的精神將平時(shí)的書法練習(xí)與書法競(jìng)賽相結(jié)合，使書法藝術(shù)得以弘揚(yáng)，使經(jīng)典文化得以傳承。

有關(guān)漢字錯(cuò)誤方面的報(bào)告范文通用七

各位老師，親愛的同學(xué)們：

下午好!你們知道當(dāng)今世界上使用人口最多歷史最悠久的文字是什么嗎?你們知道集形象、聲音和辭義三者于一體獨(dú)一無(wú)二的文字是什么嗎?你們知道能給我們帶來(lái)美妙而大膽的聯(lián)想的最美的文字是什么嗎?是的，漢字!

漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶。漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，意趣無(wú)窮。外國(guó)科學(xué)家認(rèn)為，中國(guó)古代有“三寶”：“長(zhǎng)城、兵馬俑和漢字”。長(zhǎng)城是偉大建設(shè)力量的象征，兵馬俑是偉大組織能力的象征，漢字是偉大傳統(tǒng)文化的象征。漢字，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳說(shuō)是倉(cāng)頡cāngjié創(chuàng)造了漢字。熱愛我中華，從熱愛文字開始!

“傳承漢字文化，弘揚(yáng)中華文明”，是我們每一個(gè)炎黃子孫的責(zé)任與使命。今天我們齊聚一堂，共同探究漢字的奧秘，領(lǐng)略漢字的風(fēng)韻，并借此機(jī)會(huì)為即將代表我校參加黃石市漢字聽寫大賽的五名漢字英雄壯行。

下面由我介紹今天的`主考官和評(píng)委：擔(dān)任本次比賽的主考官是普通話一級(jí)的夏曉霞老師，評(píng)委分別是我校的專職語(yǔ)文教師李儒運(yùn)老師，劉雄剛老師，胡英老師。

在這個(gè)特別的日子里，讓我們以熱烈的掌聲，向到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們表示熱烈的歡迎!下面由我介紹比賽規(guī)則：

本次比賽，分成四個(gè)方陣，分別是七、八、九年級(jí)聯(lián)盟隊(duì)對(duì)陣種子選手隊(duì)，采取車輪戰(zhàn)的形式，各隊(duì)輪流派出一名隊(duì)員比賽。每次只有一位選手走到主席臺(tái)前進(jìn)行比賽。主考官會(huì)讀出考題詞匯及提供解釋詞義。選手未聽清題目，可以要求主考官再讀一遍。主考官宣讀考題詞匯、提供基本解釋之后，確定不再有疑問，則主考官開始計(jì)時(shí)。每位選手有30秒時(shí)間書寫答案。選手的書寫經(jīng)過三位裁判裁定，主考官根據(jù)裁判裁定宣布結(jié)果，如若被裁定為錯(cuò)誤及超出計(jì)時(shí)范圍則被淘汰出局，輪流對(duì)陣種子選手隊(duì)，直到其中一個(gè)隊(duì)的全部隊(duì)員均被淘汰，則有剩余隊(duì)員在場(chǎng)上的隊(duì)獲勝，是為漢字英雄隊(duì)。

漢字，一種表意文字，統(tǒng)一音、形、義，折射出整個(gè)中華民族深沉的智慧。漢字，一種方塊字，寫著中華民族的剛正與挺拔，塑造出中華民族的品格與風(fēng)骨。

xx鵬程中學(xué)第一屆漢字聽寫大賽現(xiàn)在開始!

結(jié)束語(yǔ)：漢字，一門地道的中國(guó)功夫，其招術(shù)便是無(wú)以計(jì)數(shù)但變幻無(wú)窮的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折，中國(guó)的書法家、文學(xué)家將這門功夫*得爐火純青，演繹得出神入畫。漢字有感情，有色彩，有氣味。每一個(gè)漢字都蘊(yùn)藏著一個(gè)故事;每一個(gè)漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個(gè)世界;每一個(gè)漢字，都有著一對(duì)大大的耳朵，它能傾聽、接納、記錄這個(gè)美麗的世界。漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。漢字獨(dú)創(chuàng)，對(duì)聯(lián)形式，左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞。

下面由呂校長(zhǎng)宣布比賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。

讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡?，向本次獲得漢字英雄隊(duì)的同學(xué)們表示祝賀!

下面讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)李校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。

謝謝李校長(zhǎng)的精彩總結(jié)。漢字，五千年唱出的一聲船工號(hào)子，五千年寫就的一篇世界精典。漢字，唱而成聲，聲聲凱歌;寫而成篇，篇篇華意。我是炎黃子孫，我愛漢字，猶如愛我中華。

你們愛不愛我中華?如果愛，請(qǐng)大聲地跟我讀：我愛漢字，因?yàn)樗杏凭玫臍v史;我愛漢字，因?yàn)樗秊槿祟悗?lái)了便利;我愛漢字，因?yàn)樗┐缶睢⒃催h(yuǎn)流長(zhǎng);我愛漢字，因?yàn)樗莻鬟f文明的使者!愛我漢字，愛我中華!

xx鵬程中學(xué)第一屆漢字聽寫大賽到此結(jié)束，謝謝大家!