每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

推薦水井初驗(yàn)申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短一

乙方：_________________

甲方委托乙方在鉆壹口水井,為確保工程順利完成,明確責(zé)任,協(xié)同配合搞好機(jī)井工作。經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意簽訂本機(jī)井工程合同,以共同遵守執(zhí)行。合同條款如下：

一、機(jī)井規(guī)格與單價(jià)：_________________

⑴米以?xún)?nèi)機(jī)井松散層口徑公分,巖石層口徑公分以下口徑為公分,單價(jià)是每米元。

⑵不包水量、不包水質(zhì)、不包材料和稅條。

二、施工機(jī)井結(jié)構(gòu)：_________________

松散復(fù)蓋層,開(kāi)孔口徑為公分,終孔口徑公分為方便安裝水泵抽水,成井結(jié)構(gòu)上大下小,松散層入成井管材,巖石層不下管。

三、機(jī)井的核算：_________________

⑴單井初定設(shè)計(jì)深度為米,機(jī)井不出水或出水量不滿(mǎn)足甲方要求時(shí),深度可以增減,但要在鉆打范圍之內(nèi)(若遇地層特殊變化,雙方研究同意后,可以增減深度,增減部分按實(shí)際單價(jià)增減費(fèi)用)。

⑵機(jī)井鉆進(jìn)最深度為以?xún)?nèi)。

四、甲方責(zé)任：_________________

⑴甲方負(fù)責(zé)施工人員的住宿、宿舍照明,生活及生產(chǎn)所用水電安排;負(fù)責(zé)解決施工場(chǎng)地與障礙物的拆除工作,通車(chē)便道和平整井位場(chǎng)地及施工用水用料,應(yīng)及時(shí)購(gòu)買(mǎi)下井管材料。

⑵合同簽訂后,乙方作準(zhǔn)備若因甲方單方面解除合同造成乙方材料運(yùn)輸損失,甲方應(yīng)向乙方支付工程款的20%作為違約金。

甲方(蓋章) ___________

法定代表人(簽章) ___________

乙方(簽章) ___________

____ 年 _____ 月 _____ 日

推薦水井初驗(yàn)申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短二

甲方：

乙方：

因甲方工程需要，現(xiàn)委托乙方承建本水井工程，經(jīng)甲乙雙方商定簽訂合同如下：

一、合同名稱(chēng)：

二、工程位置：

三、供水井?dāng)?shù)：

四、承包范圍：

預(yù)計(jì)井深____米，井頸____，____螺紋管，工程包括內(nèi)容：裸眼鉆探、電測(cè)判層、確定井位、擴(kuò)孔成井、井管安裝、換漿洗井、抽水試驗(yàn)、取水化驗(yàn)、資料提交(按照現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理的要求提供一套完整的竣工資料，一式五份2正3負(fù))。

五、預(yù)計(jì)工期乙方進(jìn)場(chǎng)開(kāi)工日算起____日。

六、工程造價(jià)____元每米，乘以鉆井深度，以上單價(jià)不包括稅金(需提供材料發(fā)票)。

七、付款：乙方進(jìn)場(chǎng)開(kāi)鉆____日后甲方向乙方支付____萬(wàn)元整，工程施工到____甲方向乙方支付五萬(wàn)元整，工程完工后付款____%，經(jīng)業(yè)主驗(yàn)收后付款到____%，剩余____%質(zhì)保金，____年后付清。(____年內(nèi)若水井出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，乙方無(wú)償維修)。

八、雙方責(zé)任：

甲方責(zé)任：

保證鉆井施工現(xiàn)場(chǎng)三通(路、水、電)一平施工場(chǎng)地。負(fù)責(zé)施工場(chǎng)地，道路、污水排放、占地青苗賠償合因工程甲方對(duì)工程施工有意見(jiàn)，可以及時(shí)向乙方負(fù)責(zé)人反映，工建設(shè)與當(dāng)?shù)匕l(fā)生的一切事宜。程竣工后五日內(nèi)應(yīng)及時(shí)組織驗(yàn)收。甲方負(fù)責(zé)鉆井期間污水坑開(kāi)挖現(xiàn)場(chǎng)平整。施工人員進(jìn)場(chǎng)施工，要加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律、遵守甲方規(guī)章制度，

乙方責(zé)任：

愛(ài)護(hù)甲方公共設(shè)施，不得于當(dāng)?shù)厝罕姲l(fā)生矛盾沖突，責(zé)任后果自負(fù)。負(fù)責(zé)全部成精材料的準(zhǔn)備合運(yùn)輸包括水、電等費(fèi)用。負(fù)責(zé)鉆探施工設(shè)備，工具的準(zhǔn)備，并運(yùn)輸至工地。鉆井必須保證成井至甲方要求的出水量，若達(dá)到合適出水量，應(yīng)及時(shí)與甲方溝通，若未能達(dá)到合同要求(干眼)，乙方重新施工，期費(fèi)用由乙方承擔(dān)。乙方進(jìn)場(chǎng)后及施工過(guò)程中，要及時(shí)做好安全教育、安全警示、安全設(shè)施，若行為不當(dāng)造成的一切安全事故及違法行為包括施工人員違反操作規(guī)程出現(xiàn)的一切事故由乙方承擔(dān)，甲方概不負(fù)責(zé)。按合同技術(shù)要求，工程項(xiàng)目如期完成施工任務(wù)，保證工程質(zhì)量。

九、合同自雙方簽字之日起生效。

十、本合同一式四份，甲方兩分乙方兩份。

十一、合同一經(jīng)雙方簽字即生效任何乙方不得違約，若任何一方不是由國(guó)家政策方面原因，而單方中斷合同時(shí)，應(yīng)向另一方賠償經(jīng)濟(jì)，賠償費(fèi)為合同額的____%。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

推薦水井初驗(yàn)申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短三

為加強(qiáng)水資源管理，合理開(kāi)發(fā)利用和節(jié)約保護(hù)地下水資源，提高城市供水質(zhì)量，確保生活和生產(chǎn)用水安全，根據(jù)《中華人民共和國(guó)水法》、《國(guó)務(wù)院取水許可和水資源費(fèi)征收管理?xiàng)l例》、《河南省節(jié)約用水管理?xiàng)l例》、《周口市城市供水管理辦法》等法律、法規(guī)規(guī)定，縣政府決定，封閉關(guān)停城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)自備井?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通告如下：

一、封閉自備井的對(duì)象和范圍

縣城市規(guī)劃區(qū)公共供水管網(wǎng)覆蓋范圍內(nèi)所有黨政機(jī)關(guān)、部隊(duì)、學(xué)校、醫(yī)院、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人的自備井(對(duì)水質(zhì)、水溫有特殊要求，保障生產(chǎn)安全，并經(jīng)審批許可的自備井除外)。

二、封閉自備井的時(shí)間安排

7月1日至7月15日為登記申報(bào)階段。城區(qū)所有自備井井權(quán)單位或個(gè)體到縣封閉城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)自備井領(lǐng)導(dǎo)組辦公室(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“封井辦”)登記，交回取水許可證，提交自來(lái)水供水申請(qǐng)，由供水公司負(fù)責(zé)安裝供水。

7月至12月為具體實(shí)施階段，分3批封閉公共供水管網(wǎng)覆蓋區(qū)內(nèi)所有自備井。7月，封閉黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位所有自備井;8月至9月，封閉無(wú)《取水許可證》的自備井;10月至12月，封閉有《取水許可證》的自備井。隨著城市公共供水管網(wǎng)建設(shè)延伸，逐步封閉城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)所有自備井。

三、封閉自備井的政策措施

對(duì)按要求主動(dòng)封閉取水設(shè)施的單位和個(gè)人，河南銀龍(扶溝)供水有限公司與用戶(hù)簽訂服務(wù)承諾協(xié)議，保證自備井封閉后安全正常用水。對(duì)規(guī)定時(shí)限內(nèi)拒不封閉自備井的單位或個(gè)人，封井辦依法封停取水設(shè)施，強(qiáng)制封閉自備井，所需費(fèi)用由井權(quán)單位或個(gè)人承擔(dān)。對(duì)違章鑿井、非法取水、私自啟用已停用水井的單位和個(gè)人，按照《中華人民共和國(guó)水法》規(guī)定依法處理。對(duì)干擾、阻撓封閉自備井的單位和個(gè)人，依法追究相應(yīng)的法律責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重的，移交司法機(jī)關(guān)處理。

特此通告!

年6月28日

推薦水井初驗(yàn)申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我說(shuō)課的內(nèi)容是新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第13課《坐井觀天》。下面，我將就本課該教什么，怎么教，為何這樣教，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面加以闡述說(shuō)明。

本課是本冊(cè)教材第四單元的第一篇閱讀課文，是本冊(cè)寓言故事教學(xué)的開(kāi)始，如何引導(dǎo)學(xué)生讀懂寓言故事，在讀中感悟寓言的含義，是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。扎實(shí)做好第一篇課文的教學(xué)，就是為后面幾篇課文打好基礎(chǔ)，做好鋪墊，起到引領(lǐng)導(dǎo)航的作用。寓言是文學(xué)作品的一種體裁，它以比喻性的作品寄寓意味深長(zhǎng)的道理。本課也不例外，課文通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大的爭(zhēng)論，給孩子們講了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。文章短小精悍，圖文對(duì)應(yīng)，青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)淺顯易懂，學(xué)生在朗讀中能感悟到文中所蘊(yùn)含的道理。

新課標(biāo)指出：“在閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累語(yǔ)言材料，積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)?！被谝陨蠈?duì)教材的認(rèn)識(shí)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定如下：

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”、“坐井觀天”等新詞的意思。

2、情感目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解寓意。

3、能力目標(biāo)：對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)。

（二）、重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀三次對(duì)話(huà)，理解寓言故事的含義是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：在對(duì)課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)之上，展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

1、說(shuō)教法：

根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生直觀形象的認(rèn)知特點(diǎn)，我綜合運(yùn)用了情境教學(xué)法、動(dòng)畫(huà)演示法、角色表演法、動(dòng)手實(shí)踐法等方法，從而激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2、說(shuō)學(xué)法：

新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、演、寫(xiě)”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，逐步向“教是為了不教”這一教學(xué)最高境界靠攏，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

綜合上述，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，力求突破難點(diǎn)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師。”“良好的開(kāi)端等于成功的一半。”低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，認(rèn)知特點(diǎn)直觀形象，課的開(kāi)始，我是這樣介入：

1、大屏幕演示動(dòng)畫(huà)講述“坐井觀天”的故事

完畢，直接引入課題。今天我們一起學(xué)習(xí)一則關(guān)于青蛙的寓言故事——《坐井觀天》。

（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)感的畫(huà)面，聲情并茂的語(yǔ)言，把孩子帶進(jìn)寓言故事中，激發(fā)孩子求知的欲望，同時(shí)也讓孩子初步了解了課文內(nèi)容。因此，我認(rèn)為這一個(gè)良好的開(kāi)端是本堂課的第一個(gè)亮點(diǎn)）

二、初讀課文，整體感知

過(guò)渡：聽(tīng)了故事，小朋友們也迫不及待地想讀書(shū)了吧，現(xiàn)在讓我們大家自由地讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事？

同桌交流讀懂了什么。指名學(xué)生回答，適時(shí)板書(shū)：

青蛙井口大

天有多大？

小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、嘴等多種感官，激發(fā)孩子朗讀興趣。也突出了本課的重點(diǎn)）

三、研讀感悟，扎實(shí)積累

1、讀第一段，理解“井沿”，（簡(jiǎn)筆畫(huà)出示井的結(jié)構(gòu)圖，指出井沿的位置。）

（設(shè)計(jì)意圖：直觀形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖形，能幫助孩子快速理解詞語(yǔ)意思，還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。）

2、出示第一次對(duì)話(huà)圖文

③指導(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。）

3、出示第二次對(duì)話(huà)圖文

①學(xué)生自讀第二次對(duì)話(huà)后畫(huà)出青蛙小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)。

②理解“大話(huà)”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話(huà)嗎？說(shuō)大話(huà)對(duì)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助孩子樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。）

③讀青蛙的話(huà)，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語(yǔ)言。

④小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？理解“無(wú)邊無(wú)際”，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話(huà)。

4、出示第三次對(duì)話(huà)圖文

②思考：青蛙笑啥？小鳥(niǎo)笑啥？（讓生充分發(fā)表見(jiàn)解）

③用“……也……”說(shuō)話(huà)。

④用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話(huà)。（引導(dǎo)讀出青蛙的自信、高傲；小鳥(niǎo)誠(chéng)懇勸告的語(yǔ)氣）

4、青蛙為什么自以為沒(méi)有弄錯(cuò)呢？是不是小鳥(niǎo)真的“說(shuō)大話(huà)”了呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)起手來(lái)做一下實(shí)驗(yàn)：用作業(yè)本卷成圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓生充分發(fā)言）（小孩子本身就是活潑好動(dòng)的，在這里，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體會(huì)青蛙的感受，原來(lái)青蛙看到的天確實(shí)是“井口那么大”，沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在他不聽(tīng)小鳥(niǎo)的話(huà)，自以為是。為學(xué)生理解故事寓意作下鋪墊，因此這里是本堂課的第二大亮點(diǎn)。）

（設(shè)計(jì)意圖：課堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽(tīng)、說(shuō)、讀、思、動(dòng)手操作等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過(guò)聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。）

四、再讀對(duì)話(huà)，回歸整體

1、分角色讀三次對(duì)話(huà)，可加上表演動(dòng)作?？煞中〗M讀，也可分男女讀，也可隨意抽學(xué)生讀。（本步驟符合兒童愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)表演的特征，也將課堂氣氛推向高潮。因此我認(rèn)為這里是本堂課的第三大亮點(diǎn)。）

五、展開(kāi)想象，拓寬思維。（這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。）

1、小朋友們想一想，如果青蛙真的跳出井口來(lái)，他會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、出示畫(huà)面圖，讓生充分說(shuō)，并把它寫(xiě)下來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：在前面學(xué)生對(duì)文章理解的基礎(chǔ)上，盡情地發(fā)揮想象，激活思維，充分運(yùn)用，完成“從感悟——積累——運(yùn)用”的語(yǔ)文教學(xué)三層次。在這里，作為低年級(jí)的學(xué)生可能只能寫(xiě)出兩三句話(huà)來(lái)，但這都是發(fā)自他們內(nèi)心的話(huà)。讓他們覺(jué)得原來(lái)寫(xiě)話(huà)可以是輕松的，而且是快樂(lè)的。因此這是本堂課的第四大亮點(diǎn)。）

六、動(dòng)畫(huà)結(jié)語(yǔ)，揭示寓意

1、學(xué)了寓言后，你明白了什么，想說(shuō)什么，小組內(nèi)交流。

2、結(jié)語(yǔ)：學(xué)了課文后，老師希望小朋友們不要學(xué)固執(zhí)的青蛙，要學(xué)跳出井口的青蛙，勇于認(rèn)錯(cuò)，（站得高才能看得遠(yuǎn)——板書(shū)）。所以老師寫(xiě)了一首兒歌，但是需要小朋友們幫老師補(bǔ)充完整——（出示老師兒歌，讓孩子補(bǔ)充后齊誦）

小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說(shuō)天只有（井口大）。

小青蛙，你錯(cuò)啦，天是（無(wú)邊無(wú)際的），不信出來(lái)看看吧。

小朋友，記好啦，固執(zhí)青蛙（不可學(xué)），站得（高）才看得（遠(yuǎn)）。

（設(shè)計(jì)意圖：兒歌把課文內(nèi)容和思想有機(jī)地融合在一起，孩子們?cè)诳鞓?lè)的朗誦中不但了解了課文內(nèi)容，而且情感、態(tài)度價(jià)值觀也得到了很好的定位。課，起于故事，結(jié)于兒歌。課到此戛然而止，學(xué)生有意猶未盡的感覺(jué)。）

本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書(shū)中，我運(yùn)用簡(jiǎn)潔的文字，清晰地箭頭標(biāo)志，力求簡(jiǎn)潔明了，將課文內(nèi)容，課堂結(jié)構(gòu)，文章寓意，清楚地展現(xiàn)出來(lái)。為本課畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

青蛙井口大

天有多大？

小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際

站得高才看得遠(yuǎn)

推薦水井初驗(yàn)申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短五

甲方：_________________

乙方：_________________

甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商,就甲方委托乙方打井施工事宜達(dá)成共識(shí),并簽訂如下合同條款：

一、工程地點(diǎn)

在甲方指定范圍內(nèi),乙方自行勘測(cè)選定。

二、工程項(xiàng)目及相關(guān)要求

1、施工項(xiàng)目：_________________水井壹眼。

2、尺寸要求：_________________井管直徑：_________________30cm;井出水口徑：_________________20cm,護(hù)壁5cm。

3、材料選用：_________________護(hù)壁為混凝土。

4、技術(shù)要求：_________________保證枯水期正常用水,出水量為40立方米/天以上。

5、施工中若遇見(jiàn)大石塊、淤泥等特殊地質(zhì)情況由乙方自行解決。

6、按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),確保工程質(zhì)量、安全、進(jìn)度。

三、承包形式

包工包料,包開(kāi)挖水井所用的機(jī)械設(shè)備,包安全防護(hù)。

四、工期要求

施工工期為簽訂合同之日起日歷天數(shù)15天。

甲方(蓋章) ___________

法定代表人(簽章) ___________

乙方(簽章) ___________

____ 年 _____ 月 _____ 日

推薦水井初驗(yàn)申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短六

《坐井觀天》是山東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。這是一則寓言故事，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。課文短小精悍，圖文對(duì)應(yīng)，青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)淺顯易懂，學(xué)生能夠在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累語(yǔ)言材料，積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)?！被谝陨蠈?duì)教材的基本認(rèn)識(shí)和低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合新一輪課改精神，我確定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：

從知識(shí)能力、過(guò)程方法的角度，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

2、能分角色朗讀課文，充分發(fā)揮想象，初步理解寓意。

從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度，引導(dǎo)學(xué)生看事物要全面，要實(shí)事求是，不要像青蛙那樣自以為是。

葉老曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法。教師的責(zé)任不在教，而在于教給學(xué)生學(xué)?！边@無(wú)疑是為發(fā)揮學(xué)生的主體作用指明了路子，即：讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。為達(dá)到這個(gè)目的，本課我設(shè)計(jì)了以學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、議一議為主。融如情境教學(xué)法與和諧教學(xué)法，展示一個(gè)以朗讀訓(xùn)練為主線、學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。另外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)中輔以多媒體課件、表演等形式，營(yíng)造愉悅、平等、和諧、自主的學(xué)習(xí)情境，力求使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀。鼓勵(lì)學(xué)生驚醒自主、合作探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“帶著學(xué)生走向知識(shí)，帶著思考走出課堂”的有意探索。

俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功的一半?？紤]到低年級(jí)的孩子認(rèn)知比較直觀的特點(diǎn)，上課伊始，我先利用多媒體展示給學(xué)生一幅動(dòng)畫(huà)（課文中的插圖，會(huì)動(dòng)，但沒(méi)有聲音）讓學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)上都畫(huà)了些什么？并啟發(fā)學(xué)生猜一猜兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了一件什么事？讓學(xué)生在交流中對(duì)《坐井觀天》這個(gè)小故事產(chǎn)生興趣，在不知不覺(jué)中輕松自然中進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

一堂成功的語(yǔ)文課必然充滿(mǎn)朗朗的讀書(shū)聲。對(duì)本課的學(xué)習(xí)，我注重在指導(dǎo)朗讀上下工夫，在讀中理解，在讀中感悟。在朗讀訓(xùn)練過(guò)程中，我安排了如下版塊：

首先是順讀。在剛剛打開(kāi)課本的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試著讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀順暢。具體要求是不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙，生字要多讀幾遍。這樣，將一篇生課文原原本本的交到學(xué)生手中，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和個(gè)人情況；鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；鍛煉學(xué)生勇于面對(duì)并主動(dòng)解決學(xué)習(xí)困難的意志。

其次是研讀。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考：文章寫(xiě)了一件什么事？告訴我們一個(gè)什么道理？交流讀書(shū)收獲，教師適時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。”對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理，，就應(yīng)予以表?yè)P(yáng)，對(duì)不當(dāng)之處及時(shí)點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

再次是美讀。鼓勵(lì)學(xué)生深入到故事中去，把自己當(dāng)成是青蛙或者小鳥(niǎo)，體會(huì)他們所在的不同位置朗讀感悟他們的語(yǔ)言，理解寓意。在這一環(huán)節(jié)，我還設(shè)計(jì)了師生分角色朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)；學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，再進(jìn)行表演讀等環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，進(jìn)一步理解了青蛙對(duì)天的大小的理解是片面的，而小鳥(niǎo)的理解才是正確的。

本文有3個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)。我設(shè)計(jì)了隨文識(shí)字。井沿的沿字，我給學(xué)生準(zhǔn)備了一張生字卡片，在黑板上畫(huà)一口簡(jiǎn)單的水井，在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生將沿字貼到相應(yīng)的位置，這樣學(xué)生既能學(xué)會(huì)讀音，又能了解字意。際和信字我采用換部件和加一加的方法來(lái)記憶，并在朗讀的過(guò)程中加深印象。為了豐富詞匯積累，我引導(dǎo)學(xué)生用“無(wú)邊無(wú)際”練習(xí)說(shuō)話(huà)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！钡湍昙?jí)的課堂教學(xué)應(yīng)讀寫(xiě)結(jié)合。所以在學(xué)生充分朗讀之后，靜下來(lái)，動(dòng)動(dòng)手寫(xiě)幾個(gè)字會(huì)收到意想不到的效果。本課要求會(huì)寫(xiě)的字有10個(gè)，我從中挑選5個(gè)筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師運(yùn)用課件展示容易出錯(cuò)的筆畫(huà)，提醒學(xué)生寫(xiě)時(shí)注意。寫(xiě)完找出自己認(rèn)為比較滿(mǎn)意的一個(gè)字，小組內(nèi)展示。同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同提高。

新課標(biāo)指出：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為生活服務(wù)?！北菊n，我引導(dǎo)學(xué)生思考，自己在生活中，哪些地方犯了類(lèi)似青蛙一樣的錯(cuò)誤，結(jié)合本課所學(xué)談?wù)勼w會(huì)。學(xué)生自由交流，比賽誰(shuí)想的多，誰(shuí)說(shuō)的好。比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生興味盎然，高潮又起。

一個(gè)好的課堂小結(jié)不僅能點(diǎn)明本課中心，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，使本課留下無(wú)窮韻味，在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小結(jié)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：“青蛙由于身處井底，眼界受到了限制，對(duì)天的大小的理解很片面，并且犯了錯(cuò)誤還自以為是。我們要引以為鑒。大家要向小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，做一個(gè)視野開(kāi)闊的小學(xué)生?！蔽以O(shè)計(jì)了如下作業(yè)：猜猜青蛙跳出井口會(huì)說(shuō)些什么？鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，提高判斷推理能力。

葉老曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：課無(wú)非是個(gè)例子。以上僅是我對(duì)《坐井觀天》一課的說(shuō)課設(shè)計(jì)，真正運(yùn)用到實(shí)際中還要根據(jù)教師和學(xué)生的具體情況而定，另外，由于時(shí)間倉(cāng)促和受個(gè)人認(rèn)知水平的限制，一定還存在許多不足之處，還請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家多度指正。

我想，如果學(xué)生每學(xué)一篇課文都能讀的進(jìn)，記得住，用得上，從文中來(lái)，到文中去，那么我們學(xué)生的整體素質(zhì)一定會(huì)迅速提高。

推薦水井初驗(yàn)申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短七

機(jī)井施工合同

甲方：_________________

乙方：_________________

甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商，就甲方委托乙方打井施工事宜達(dá)成共識(shí)并簽訂如下合同條款：

一、工程地點(diǎn)：_________________在甲方指定范圍內(nèi)，乙方自行勘測(cè)選定。

二、工程項(xiàng)目及相關(guān)要求：_________________1、施工項(xiàng)目：_________________水井壹眼。2、尺寸要求：_________________井孔開(kāi)孔直徑：_________________65cm;井出水管內(nèi)徑：_________________30cm。3、材料選用：_________________井管為鋼筋水泥預(yù)制管。4、技術(shù)要求：_________________保證水期證常用水，出水量為60立方米/小時(shí)以上。5、施工中若遇見(jiàn)大石塊、淤泥等特殊地質(zhì)情況由乙方自行解決。6、按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確保工程質(zhì)量、安全、進(jìn)度。

三、承包方式：_________________包工包料，包開(kāi)挖水井所用的機(jī)械設(shè)備，包安全防護(hù)。

四、工期要求：_________________施工工期：_________________為以工程開(kāi)工之日起，日歷天數(shù)天，之前交工。

五、工程價(jià)款：_________________工程總價(jià)款為，大寫(xiě)人民幣：_________________(含正式發(fā)票)以上總價(jià)款為甲方應(yīng)付給乙方的全部費(fèi)用，含工程鋼筋水泥井管主材料費(fèi)、輔助材料費(fèi)、人工費(fèi)、運(yùn)雜費(fèi)、水電費(fèi)和各類(lèi)材料費(fèi)等全部費(fèi)用。此外，甲方不再向乙方支付任何費(fèi)用。

六、付款方式：_________________1、乙方工程完工，并經(jīng)甲方驗(yàn)收合格，甲方將首付工程款95%給乙方。2、完成驗(yàn)收交付后甲方試用一年，若再無(wú)問(wèn)題，在付清剩余5%的工程款。3、工程結(jié)算以人民幣現(xiàn)金的方式支付。

七、其他約定：_________________1、若打水失敗(未出水或中途停工)或達(dá)不到甲方要求，甲方不承擔(dān)任何費(fèi)用。2、甲方為乙方施工提供用水、用電方便，但費(fèi)用由乙方承擔(dān)。3、機(jī)井工程竣工后，乙方負(fù)責(zé)提供機(jī)井竣工報(bào)告、機(jī)井驗(yàn)收單、井水含沙量測(cè)試表、機(jī)井出水量測(cè)試表、機(jī)井地質(zhì)柱狀圖、井水回灌試驗(yàn)(24小時(shí))等相關(guān)技術(shù)資料。

八、安全責(zé)任：_________________1、施工過(guò)程中，乙方應(yīng)加強(qiáng)施工安全管理工作，施工中若造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失等事故均由乙方自負(fù)全責(zé)。2、乙方在施工期間要做好井周?chē)痉雷o(hù)措施，杜絕閑雜人等靠近，若因此而造成安全事故也由乙方自負(fù)。

九、合同生效與終止：_________________本合同一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，上報(bào)區(qū)水務(wù)局一份。雙方簽字蓋章后即日生效，結(jié)清合同價(jià)款后，合同效力自行終止。

甲方(簽字)：_________________乙方(簽字)：_________________

簽約代表人：_________________簽約代表人：_________________

推薦水井初驗(yàn)申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我說(shuō)課的內(nèi)容是新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第13課《坐井觀天》。下面，我將就本課該教什么，怎么教，為何這樣教，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面加以闡述說(shuō)明。

本課是本冊(cè)教材第四單元的第一篇閱讀課文，是本冊(cè)寓言故事教學(xué)的開(kāi)始，如何引導(dǎo)學(xué)生讀懂寓言故事，在讀中感悟寓言的含義，是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。扎實(shí)做好第一篇課文的教學(xué)，就是為后面幾篇課文打好基礎(chǔ)，做好鋪墊，起到引領(lǐng)導(dǎo)航的作用。寓言是文學(xué)作品的一種體裁，它以比喻性的作品寄寓意味深長(zhǎng)的道理。本課也不例外，課文通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大的爭(zhēng)論，給孩子們講了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。文章短小精悍，圖文對(duì)應(yīng)，青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)淺顯易懂，學(xué)生在朗讀中能感悟到文中所蘊(yùn)含的道理。

新課標(biāo)指出：“在閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累語(yǔ)言材料，積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)?！被谝陨蠈?duì)教材的認(rèn)識(shí)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定如下：

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”、“坐井觀天”等新詞的意思。

2、情感目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解寓意。

3、能力目標(biāo)：對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)。

（二）、重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀三次對(duì)話(huà)，理解寓言故事的含義是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：在對(duì)課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)之上，展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

1、說(shuō)教法：

根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生直觀形象的認(rèn)知特點(diǎn)，我綜合運(yùn)用了情境教學(xué)法、動(dòng)畫(huà)演示法、角色表演法、動(dòng)手實(shí)踐法等方法，從而激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2、說(shuō)學(xué)法：

新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、演、寫(xiě)”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，逐步向“教是為了不教”這一教學(xué)最高境界靠攏，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

綜合上述，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，力求突破難點(diǎn)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師?！薄傲己玫拈_(kāi)端等于成功的一半。”低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，認(rèn)知特點(diǎn)直觀形象，課的開(kāi)始，我是這樣介入：

1、大屏幕演示動(dòng)畫(huà)講述“坐井觀天”的故事

完畢，直接引入課題。今天我們一起學(xué)習(xí)一則關(guān)于青蛙的寓言故事——《坐井觀天》。

（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)感的畫(huà)面，聲情并茂的語(yǔ)言，把孩子帶進(jìn)寓言故事中，激發(fā)孩子求知的欲望，同時(shí)也讓孩子初步了解了課文內(nèi)容。因此，我認(rèn)為這一個(gè)良好的開(kāi)端是本堂課的第一個(gè)亮點(diǎn)）

二、初讀課文，整體感知

過(guò)渡：聽(tīng)了故事，小朋友們也迫不及待地想讀書(shū)了吧，現(xiàn)在讓我們大家自由地讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事？

同桌交流讀懂了什么。指名學(xué)生回答，適時(shí)板書(shū)：

青蛙井口大

天有多大？

小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、嘴等多種感官，激發(fā)孩子朗讀興趣。也突出了本課的重點(diǎn)）

三、研讀感悟，扎實(shí)積累

1、讀第一段，理解“井沿”，（簡(jiǎn)筆畫(huà)出示井的結(jié)構(gòu)圖，指出井沿的位置。）

（設(shè)計(jì)意圖：直觀形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖形，能幫助孩子快速理解詞語(yǔ)意思，還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。）

2、出示第一次對(duì)話(huà)圖文

③指導(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。）

3、出示第二次對(duì)話(huà)圖文

①學(xué)生自讀第二次對(duì)話(huà)后畫(huà)出青蛙小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)。

②理解“大話(huà)”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話(huà)嗎？說(shuō)大話(huà)對(duì)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助孩子樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。）

③讀青蛙的話(huà)，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語(yǔ)言。

④小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？理解“無(wú)邊無(wú)際”，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話(huà)。

4、出示第三次對(duì)話(huà)圖文

②思考：青蛙笑啥？小鳥(niǎo)笑啥？（讓生充分發(fā)表見(jiàn)解）

③用“……也……”說(shuō)話(huà)。

④用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話(huà)。（引導(dǎo)讀出青蛙的自信、高傲；小鳥(niǎo)誠(chéng)懇勸告的語(yǔ)氣）

4、青蛙為什么自以為沒(méi)有弄錯(cuò)呢？是不是小鳥(niǎo)真的“說(shuō)大話(huà)”了呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)起手來(lái)做一下實(shí)驗(yàn)：用作業(yè)本卷成圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓生充分發(fā)言）（小孩子本身就是活潑好動(dòng)的，在這里，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體會(huì)青蛙的感受，原來(lái)青蛙看到的天確實(shí)是“井口那么大”，沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在他不聽(tīng)小鳥(niǎo)的話(huà)，自以為是。為學(xué)生理解故事寓意作下鋪墊，因此這里是本堂課的第二大亮點(diǎn)。）

（設(shè)計(jì)意圖：課堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽(tīng)、說(shuō)、讀、思、動(dòng)手操作等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過(guò)聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。）

四、再讀對(duì)話(huà)，回歸整體

1、分角色讀三次對(duì)話(huà)，可加上表演動(dòng)作。可分小組讀，也可分男女讀，也可隨意抽學(xué)生讀。（本步驟符合兒童愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)表演的特征，也將課堂氣氛推向高潮。因此我認(rèn)為這里是本堂課的第三大亮點(diǎn)。）

五、展開(kāi)想象，拓寬思維。（這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。）

1、小朋友們想一想，如果青蛙真的跳出井口來(lái)，他會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、出示畫(huà)面圖，讓生充分說(shuō)，并把它寫(xiě)下來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：在前面學(xué)生對(duì)文章理解的基礎(chǔ)上，盡情地發(fā)揮想象，激活思維，充分運(yùn)用，完成“從感悟——積累——運(yùn)用”的語(yǔ)文教學(xué)三層次。在這里，作為低年級(jí)的學(xué)生可能只能寫(xiě)出兩三句話(huà)來(lái)，但這都是發(fā)自他們內(nèi)心的話(huà)。讓他們覺(jué)得原來(lái)寫(xiě)話(huà)可以是輕松的，而且是快樂(lè)的。因此這是本堂課的第四大亮點(diǎn)。）

六、動(dòng)畫(huà)結(jié)語(yǔ)，揭示寓意

1、學(xué)了寓言后，你明白了什么，想說(shuō)什么，小組內(nèi)交流。

2、結(jié)語(yǔ)：學(xué)了課文后，老師希望小朋友們不要學(xué)固執(zhí)的青蛙，要學(xué)跳出井口的青蛙，勇于認(rèn)錯(cuò)，（站得高才能看得遠(yuǎn)——板書(shū)）。所以老師寫(xiě)了一首兒歌，但是需要小朋友們幫老師補(bǔ)充完整——（出示老師兒歌，讓孩子補(bǔ)充后齊誦）

小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說(shuō)天只有（井口大）。

小青蛙，你錯(cuò)啦，天是（無(wú)邊無(wú)際的），不信出來(lái)看看吧。

小朋友，記好啦，固執(zhí)青蛙（不可學(xué)），站得（高）才看得（遠(yuǎn)）。

（設(shè)計(jì)意圖：兒歌把課文內(nèi)容和思想有機(jī)地融合在一起，孩子們?cè)诳鞓?lè)的朗誦中不但了解了課文內(nèi)容，而且情感、態(tài)度價(jià)值觀也得到了很好的定位。課，起于故事，結(jié)于兒歌。課到此戛然而止，學(xué)生有意猶未盡的感覺(jué)。）

本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書(shū)中，我運(yùn)用簡(jiǎn)潔的文字，清晰地箭頭標(biāo)志，力求簡(jiǎn)潔明了，將課文內(nèi)容，課堂結(jié)構(gòu)，文章寓意，清楚地展現(xiàn)出來(lái)。為本課畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

青蛙井口大

天有多大？

小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際

站得高才看得遠(yuǎn)

推薦水井初驗(yàn)申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短九

甲方：_________________

乙方：_________________

甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商，就甲方委托乙方打井施工事宜達(dá)成共識(shí)，并簽訂如下合同條款：

一、工程地點(diǎn)

二、工程項(xiàng)目及相關(guān)要求

1、施工項(xiàng)目：_________________水井壹眼。

2、尺寸要求：_________________井口直徑：_________________273毫米。

3、施工中若遇見(jiàn)大石塊、淤泥等特殊地質(zhì)情況由乙方自行解決。

4、按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確保工程質(zhì)量、安全、進(jìn)度。

三、承包形式

1、甲方負(fù)責(zé)乙方機(jī)械設(shè)備進(jìn)出通道。如因糾紛而倒至乙方無(wú)法鉆井施工工作，甲方應(yīng)按每天200元人民幣賠償乙方損失。2、乙方負(fù)責(zé)提供打井設(shè)備、建井材料及施工人員并負(fù)責(zé)安全施工。

四、工程價(jià)款

打井每米500元，所打水井深度以實(shí)際打井深度為準(zhǔn)。工程總價(jià)=實(shí)際打井深度(米)_____500元/米五、付款方式

乙方工程完工，甲方將工程款一次性支付支付給乙方。

六、其它約定

1、甲方為乙方施工提供方便，打井用水、電由甲方提供。

2、乙方施工完成后，須在2日內(nèi)安裝用電試抽水任務(wù)，費(fèi)用由甲方負(fù)責(zé)。

3、乙方只負(fù)責(zé)打井，不保證所打水井是否有水。

七、安全責(zé)任

1、施工過(guò)程中，乙方應(yīng)加強(qiáng)施工安全管理工作，施工中若造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失等事故由乙方自負(fù)全責(zé)。

2、乙方在施工期間要做好井周?chē)痉雷o(hù)措施，杜絕閑雜人等靠近，若因此而造成安全事故也由乙方自負(fù)。

八、合同生效與終止：_________________

本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。雙方簽字蓋章后即日生效，結(jié)清合同價(jià)款后，合同效力自行終止。

雙方簽約：_________________甲方：_________________

簽約代表人(簽章)：_________________乙方：_________________

簽約代表人：_________________(簽章)

簽訂日期：_________________年月日