總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納的必要步驟。在總結(jié)中，我們可以分享自己的成果和體會(huì)，同時(shí)也可以提出一些改進(jìn)的建議。下面是一些值得借鑒的總結(jié)范文，可以幫助我們提高寫(xiě)作水平。

學(xué)生的年終總結(jié)范文通用篇一

時(shí)值歲末年終，在這辭舊迎新，歡樂(lè)祥和的喜慶時(shí)刻，我們小學(xué)校委會(huì)成員向兢兢業(yè)業(yè)、辛勤耕耘在教育一線(xiàn)全體教師表示衷心的感謝!向一直以來(lái)對(duì)學(xué)校工作給與關(guān)心、理解和大力支持的各位家長(zhǎng)送去美好的祝福。恭祝大家新年快樂(lè)!

回顧一年來(lái)的工作，我校全體師生在城區(qū)中心校的安排部署下，確立了“用快樂(lè)教育的.辦學(xué)理念，用素質(zhì)教育的辦學(xué)方法，用三到五年的時(shí)間，力爭(zhēng)我校教育教學(xué)工作進(jìn)入全市中上游”工作目標(biāo)，以加快教育發(fā)展為主線(xiàn)，以提升教育質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為根本，以深化課堂改革為動(dòng)力，以“適應(yīng)新常態(tài)，科學(xué)育人才”的思路，全面推行素質(zhì)教育，努力創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的教育。

我們堅(jiān)持兩手抓，通過(guò)常規(guī)教學(xué)抓課改，以課改促進(jìn)學(xué)生文化內(nèi)涵發(fā)展。我們開(kāi)展了普聽(tīng)課、校際聯(lián)合體教研，教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

通過(guò)特色建設(shè)塑造學(xué)校社會(huì)形象，學(xué)校組織了以籃球韻律操和跳繩為主的兩項(xiàng)大社團(tuán)活動(dòng)，其次各班分別開(kāi)展小社團(tuán)活動(dòng)，一年級(jí)折紙、二年級(jí)古詩(shī)歌唱、三年級(jí)捏橡皮泥、四年級(jí)剪紙、五年級(jí)寫(xiě)字、六年級(jí)繪畫(huà)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中悟，感受快樂(lè)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生的年終總結(jié)范文通用篇二

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，就是在國(guó)家有關(guān)政策法規(guī)的指導(dǎo)下，幫助大學(xué)生正確分析和評(píng)價(jià)個(gè)人的智力、才能、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和志向，使其能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)，合理調(diào)整就業(yè)期望，愉快地走上既符合社會(huì)需要、又能使自己得到充分發(fā)展的工作崗位。隨著高等教育管理體制改革的不斷深人和畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)工作在調(diào)節(jié)和引導(dǎo)學(xué)校招生、培養(yǎng)以及擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)等方面的作用日顯突出。在新的形勢(shì)下，如何做好畢業(yè)生就業(yè)工作，已成為高校面臨的一個(gè)十分重要且緊迫的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、就業(yè)指導(dǎo)的重要性。

隨著國(guó)家社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，與之相適應(yīng)的高校畢業(yè)生就業(yè)制度已經(jīng)由“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)向“雙向選擇”、“競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)”、“自主擇業(yè)”。但是，據(jù)我們對(duì)高校畢業(yè)生的不完全調(diào)查統(tǒng)計(jì)，高校畢業(yè)生中有很大一部分對(duì)當(dāng)初確定的單位不太了解或很不了解。很多在校的畢業(yè)生希望分配就業(yè)或推薦就業(yè)，“等”、“靠”、“要”這種傳統(tǒng)的就業(yè)觀念還相當(dāng)普遍，這在一定程度上也反映出近一兩年來(lái)高校部分畢業(yè)生還很不適應(yīng)當(dāng)前的改革形勢(shì)。為此，加大畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的力度，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，就顯得十分迫切，已越來(lái)越被廣大師生員工所認(rèn)識(shí)。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn):第一，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的好壞，關(guān)系到人力資源能否實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置。高等學(xué)校畢業(yè)生作為非常寶貴的人才資源，將其合理開(kāi)發(fā)使用是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要措施之一。如果每個(gè)畢業(yè)生都給自己一個(gè)合理的定位，能找到適合自己的工作，真正做到樂(lè)業(yè)、敬業(yè)，從而使自身的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提高，從社會(huì)角度上講就可以做到人盡其才，避免人才浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置；從個(gè)人角度上講，可以使個(gè)人的自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)、自身潛力得到充分挖掘。第二，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)上的聲望與地位，是學(xué)校自身生存和發(fā)展的需要。因?yàn)楫厴I(yè)生作為高校的“產(chǎn)品”，其就業(yè)狀況折射出學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、管理水平，引導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)是高教改革后各高校應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的必要手段。第三，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)今后的各項(xiàng)工作也具有指導(dǎo)與促進(jìn)作用。通過(guò)收集各種信息，將為高等學(xué)校進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供依據(jù)；教師了解這些信息，教學(xué)工作就會(huì)更有針對(duì)性，就會(huì)更貼近社會(huì)生產(chǎn)、生活；學(xué)生了解這些信息，學(xué)習(xí)就更有目的性，從而減少盲目性，增強(qiáng)主動(dòng)性。第四，做好就業(yè)指導(dǎo)工作也是當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的要求。20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)實(shí)際勞動(dòng)力供給愈來(lái)愈大，但創(chuàng)造就業(yè)崗位的能力明顯下降，加劇了就業(yè)供求矛盾，一方面，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，多種所有制經(jīng)濟(jì)并存，拓寬了就業(yè)渠道，畢業(yè)生有了更多的選擇余地；另一方面，隨著國(guó)有企業(yè)改革的深化，大批人員下崗，政府機(jī)構(gòu)也在精減人員、壓縮編制，相當(dāng)一部分機(jī)關(guān)干部要分流，畢業(yè)生的就業(yè)難度無(wú)疑要增大。在這種情況下，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生邁好走上社會(huì)的第一步，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

二、樹(shù)立就業(yè)指導(dǎo)新理念。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)超越過(guò)去那種僅為就業(yè)政策、信息、觀念、技巧方面的宣傳教育，其工作內(nèi)容應(yīng)當(dāng)融匯于學(xué)校教育、管理及學(xué)生工作的整個(gè)系統(tǒng)和過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)作為學(xué)校教育過(guò)程的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)貫穿于青年學(xué)生大學(xué)生活的始終。就業(yè)指導(dǎo)工作是學(xué)校教育與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，是更新人才培養(yǎng)機(jī)制的重要環(huán)節(jié)，其終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，培養(yǎng)和輸送具有獨(dú)立生存能力和創(chuàng)業(yè)精神的人。因此，就業(yè)指導(dǎo)不能只停留在讓學(xué)生“謀生”這一簡(jiǎn)單的需求層面上，而應(yīng)該上升到實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生價(jià)值和為社會(huì)做貢獻(xiàn)這一價(jià)值層面上。因此，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，必須樹(shù)立新的理念。這些理念是在對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持的基本原則、立場(chǎng)和出發(fā)點(diǎn)，只有樹(shù)立了就業(yè)指導(dǎo)新理念，才能使就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)既對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，又使社會(huì)獲益。這些就業(yè)指導(dǎo)新理念包括:第一，市場(chǎng)理念。

引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體平等、公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰等基本特征，教育學(xué)生辯證地分析和看待市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面因素對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)的影響，使其樹(shù)立自信、自強(qiáng)的自主意識(shí)，尋求實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自身價(jià)值。另一方面，要積極參與就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，想方設(shè)法地推銷(xiāo)畢業(yè)生，并通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的分析研究，準(zhǔn)確把握社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求和變化情況，及時(shí)向?qū)W校的決策層提供信息，根據(jù)市場(chǎng)的需求調(diào)整招生規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等。

是為人才需求單位提供挑選畢業(yè)生的有關(guān)服務(wù)，如聯(lián)系、查詢(xún)、了解有關(guān)畢業(yè)生的基本情況、在校表現(xiàn)、能力等等。第四，法律理念。目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)尚處于形成階段，就業(yè)的方式、方法、手段、途徑乃至程序等各個(gè)環(huán)節(jié)還有不規(guī)范之處，人為因素的干擾也時(shí)有發(fā)生，從而導(dǎo)致個(gè)別用人單位和某些畢業(yè)生無(wú)視法律和制度的約束，不惜損害對(duì)方利益，擅自毀約。針對(duì)這種情況，就業(yè)工作部門(mén)必須強(qiáng)化法律意識(shí)，在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)加強(qiáng)與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)定的教育。還要從維護(hù)大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)肅性與用人單位的正當(dāng)利益的高度出發(fā)，嚴(yán)格把關(guān)，建立相應(yīng)的利益制約機(jī)制，約束大學(xué)生和用人單位認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待各自的選擇。

全局理念。就業(yè)工作部門(mén)應(yīng)樹(shù)立全局意識(shí)、整體觀念。針對(duì)大學(xué)生不同年級(jí)的不同特點(diǎn)，開(kāi)展全過(guò)程的就業(yè)指導(dǎo)。在一年級(jí)開(kāi)展成才指導(dǎo)，二年級(jí)實(shí)施素質(zhì)指導(dǎo)，三年級(jí)進(jìn)行擇業(yè)觀指導(dǎo)，四年級(jí)著重就業(yè)政策和技巧的指導(dǎo)。具體內(nèi)容包括:對(duì)學(xué)生興趣、愛(ài)好、性格、能力的測(cè)試；指導(dǎo)、幫助學(xué)生定位職業(yè)發(fā)展方向、擬定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生從事與自己職業(yè)發(fā)展方向相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；在畢業(yè)階段，向?qū)W生提供就業(yè)信息，幫助學(xué)生掌握求職擇業(yè)的方法、技巧等，使就業(yè)工作貫穿大學(xué)教育的始終、人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

學(xué)生的年終總結(jié)范文通用篇三

論文摘要：分析當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的新形勢(shì)，及我校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)我校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議。

近幾年，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。如何準(zhǔn)確把握當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)工作所面臨的新形勢(shì)，并提出相應(yīng)對(duì)策，是當(dāng)前深化畢業(yè)生就業(yè)制度改革的重要課題。

1大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的新形勢(shì)。

1．1大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)從“賣(mài)方”走向“買(mǎi)方”

隨著高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生供給緊缺的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。高校畢業(yè)生就業(yè)已逐步由計(jì)劃分配模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)配置模式，形成了畢業(yè)生和用人單位“供需見(jiàn)面、雙向選擇、自主擇業(yè)”的新機(jī)制。大學(xué)生就業(yè)基本趨向于市場(chǎng)化，并由過(guò)去的“賣(mài)方”市場(chǎng)轉(zhuǎn)向“買(mǎi)方”市場(chǎng)。在社會(huì)需求總量增加不大的一段時(shí)間內(nèi)，高校畢業(yè)生就業(yè)都將處于“買(mǎi)方”市場(chǎng)。

1．3經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整造成宏觀就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

近年來(lái)，在高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)的同時(shí)，畢業(yè)生在離校時(shí)待就業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，并且數(shù)量呈逐年上漲的趨勢(shì)。20xx年7月份，全國(guó)待就業(yè)畢業(yè)生為50萬(wàn)，20o3年7月達(dá)到70萬(wàn)人。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)密不可分。當(dāng)前，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、下崗失業(yè)人員和農(nóng)村富余勞動(dòng)力三大就業(yè)群體呈現(xiàn)三峰疊加的態(tài)勢(shì)，勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)供大于求的局面。宏觀的就業(yè)形勢(shì)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了直接的影響。

2我校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的主要問(wèn)題。

2．1就業(yè)指導(dǎo)工作體系不健全。

我校目前就業(yè)指導(dǎo)工作體系構(gòu)架為：建立了校級(jí)就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由分管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記擔(dān)任。下設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室，掛靠學(xué)生工作處管理。學(xué)院一級(jí)的單位就業(yè)指導(dǎo)工作由黨總支辦公室兼管，具體由負(fù)責(zé)學(xué)生工作的副書(shū)記和輔導(dǎo)員實(shí)施。在此體系下，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作部門(mén)與學(xué)生管理工作部門(mén)長(zhǎng)期實(shí)行“一套人馬，兩塊牌子”的管理體制。首先，職能的寬泛造成了力量的分散，導(dǎo)致把就業(yè)指導(dǎo)工作等同于一般的學(xué)生管理工作。其次，由于各學(xué)院輔導(dǎo)員的工作變動(dòng)和更替，使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性，容易產(chǎn)生工作銜接斷層。第三，由于整個(gè)體系中行政、教學(xué)人員參與程度不高，會(huì)出現(xiàn)信息反饋不及時(shí)，不到位的情況，不能發(fā)揮就業(yè)狀況對(duì)于教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用?！?/p>

2．2就業(yè)指導(dǎo)工作沒(méi)有形成科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

長(zhǎng)期以來(lái)，我校一直沒(méi)有建立科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)工作評(píng)價(jià)機(jī)制，缺乏可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)。這使得畢業(yè)生就業(yè)狀況沒(méi)有真正與專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、經(jīng)費(fèi)撥付、職工待遇及工作職責(zé)掛鉤，對(duì)各學(xué)院未形成實(shí)際意義上的壓力和約束。

2．3就業(yè)指導(dǎo)工作片面化，服務(wù)內(nèi)容單一。

對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)象僅是畢業(yè)班學(xué)生，內(nèi)容上單純?yōu)閷W(xué)生提供一些信息和條件，沒(méi)有將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿到所有在校學(xué)生中，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化。

3改進(jìn)我校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議。

3．1轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念。

首先要更新教職員工的思想觀念。一是樹(shù)立全員參與意識(shí)，屏棄畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作只是少數(shù)部門(mén)、少數(shù)人的思想。從校領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)職工都立足做好本職工作，為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。二是樹(shù)立就業(yè)指導(dǎo)工作全程化的思想，改變以往就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)象只針對(duì)畢業(yè)生，而忽視非畢業(yè)生的做法。應(yīng)從新生人學(xué)開(kāi)始，通過(guò)完善的就業(yè)指導(dǎo)，促使大學(xué)生自覺(jué)地將未來(lái)的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為在校期間的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3．2建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

目前高校就業(yè)指導(dǎo)體系主要是按照下列兩種模式建立的，一種是就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)模式，只設(shè)有校一級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員，不設(shè)院系級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)人員，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)直接對(duì)學(xué)生展開(kāi)就業(yè)信息服務(wù)、指導(dǎo)與咨詢(xún)工作；另一種是當(dāng)前高校(包括我校)普遍采用的“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)+院系輔導(dǎo)員”模式，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)負(fù)責(zé)為全體學(xué)生提供就業(yè)信息、指導(dǎo)與咨詢(xún)服務(wù)，而院系輔導(dǎo)員則主要為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)咨詢(xún)服務(wù)。但從目前用人單位和大學(xué)生需要更多的“個(gè)性化”服務(wù)來(lái)看，按照這兩種模式建立的就業(yè)指導(dǎo)體系都已不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。筆者認(rèn)為高校應(yīng)在后一種基礎(chǔ)上建立一種由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校就業(yè)指導(dǎo)職能部門(mén)的專(zhuān)職人員，院系的專(zhuān)兼職就業(yè)輔導(dǎo)員、班主任和專(zhuān)業(yè)教師等組成的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。各類(lèi)就業(yè)指導(dǎo)人員從不同角度發(fā)揮不同作用，以保證大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作自始至終既有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與關(guān)心，又有學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)和院(系)的積極配合與參與。

首先，學(xué)校應(yīng)成立以校黨委書(shū)記為主任，校長(zhǎng)、分管學(xué)生工作的其他校領(lǐng)導(dǎo)為副主任的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作委員會(huì)。黨辦、校辦、學(xué)生工作、教務(wù)、人事等職能部門(mén)成為委員會(huì)成員單位。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作委員會(huì)為全校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)和決策機(jī)構(gòu)。日常工作由校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)負(fù)責(zé)。委員會(huì)每學(xué)期召開(kāi)一到兩次工作會(huì)議，聽(tīng)取職能部門(mén)和各院(系)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的匯報(bào)，總結(jié)全校就業(yè)指導(dǎo)工作，提出要求。"。

其次，院(系)應(yīng)成立以院長(zhǎng)(系主任)為組長(zhǎng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)院(系)大學(xué)生就業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)工作辦公室，具體負(fù)責(zé)本院(系)的大學(xué)生就業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)工作。負(fù)責(zé)學(xué)生工作的黨總支書(shū)記或黨總支副書(shū)記、主管教學(xué)的副院長(zhǎng)、院(系)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作辦公室主任、教務(wù)辦主任、分團(tuán)委書(shū)記為成員。院(系)要建立一支包括專(zhuān)業(yè)教師、班主任、就業(yè)指導(dǎo)老師在內(nèi)的全方位的大學(xué)生就業(yè)咨詢(xún)與服務(wù)體系。

3．3豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。

一直以來(lái)有許多高校存在這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)：認(rèn)為畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作要等到學(xué)生進(jìn)人到畢業(yè)班階段后再考慮，平時(shí)把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)好就行了，但事實(shí)上大學(xué)生畢業(yè)后成功就業(yè)的關(guān)鍵在于長(zhǎng)期的點(diǎn)滴積累。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)遵循大學(xué)生從一年級(jí)到畢業(yè)各個(gè)階段身心發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，教育、指導(dǎo)大學(xué)生逐步形成科學(xué)的就業(yè)觀，掌握必需的就業(yè)技能、技巧。

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指一個(gè)人對(duì)其步人社會(huì)將從事的職業(yè)及其發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。依據(jù)學(xué)生所在的不同年級(jí)，其內(nèi)容主要有：

3．4建立完善的就業(yè)指導(dǎo)工作評(píng)估體系。

評(píng)估體系應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性和較強(qiáng)的可操作性，能夠客觀反映高校畢業(yè)生就業(yè)工作的規(guī)律和其主要工作。主體框架為：設(shè)置三個(gè)一級(jí)指標(biāo)(工作條件、工作內(nèi)容、工作成效)，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)下分別包括若干二、三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)按照不同的權(quán)重設(shè)定具體的分值。整個(gè)體系涵蓋工作經(jīng)費(fèi)、專(zhuān)職機(jī)構(gòu)、人員編制、辦公設(shè)備等多個(gè)觀測(cè)點(diǎn)。在該評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善招生、培養(yǎng)、投入與就業(yè)適度掛鉤制度，力求實(shí)現(xiàn)“四個(gè)”掛鉤。即就業(yè)與經(jīng)費(fèi)投入掛鉤，就業(yè)與招生數(shù)量掛鉤，就業(yè)與專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置掛鉤，就業(yè)與各院系、各部門(mén)考核評(píng)優(yōu)掛鉤。

3．5充分實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)手段的多樣化。

在當(dāng)前信息時(shí)代的背景下，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為媒介，運(yùn)用信息技術(shù)提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量應(yīng)該成為我們完善就業(yè)推薦工作的主要手段。對(duì)于學(xué)校而言，收集到的需求信息量的多少，以及信息傳遞的效率和質(zhì)量，將直接影響到畢業(yè)生就業(yè)率的高低。因此就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)管理與服務(wù)的自動(dòng)化，建立或完善專(zhuān)業(yè)的就業(yè)信息系統(tǒng)，提高信息的準(zhǔn)確度和規(guī)范性，為畢業(yè)生和用人單位提供交流平臺(tái)，有效實(shí)現(xiàn)相互間的供需信息溝通。

文檔為doc格式。

學(xué)生的年終總結(jié)范文通用篇四

時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間20xx年即將過(guò)去，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一學(xué)年來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

20xx年上學(xué)期我任教四年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文，還任教四年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)，同時(shí)還擔(dān)任班主任。這個(gè)班我從一年級(jí)帶到四年級(jí)，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的`輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。無(wú)論是語(yǔ)文成績(jī)還是英語(yǔ)成績(jī)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，有了很大的進(jìn)步，特別是英語(yǔ)，是全校進(jìn)步最快的一個(gè)班級(jí)。

20xx年下學(xué)期我任教一（1）班的語(yǔ)文，同時(shí)還擔(dān)任一（1）班的班主任。從接到任務(wù)的時(shí)候開(kāi)始，我就感到壓力是非常重。因?yàn)橐荒昙?jí)是打基礎(chǔ)的，如果學(xué)生在一年級(jí)時(shí)學(xué)不好，將對(duì)后面的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。我覺(jué)得壓力很大，怕教不好。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。我班有49人，其中15人是外地學(xué)生，有些學(xué)生都沒(méi)接受過(guò)學(xué)前教育，因此，整個(gè)班的學(xué)習(xí)水平參差不齊。我認(rèn)真努力地工作著，盡心盡責(zé)，竭盡所能。

孩子的發(fā)展是我們工作的動(dòng)力，家長(zhǎng)的滿(mǎn)意是我們不懈的追求，家長(zhǎng)的口碑更是我們最好的宣傳廣告!我們?cè)概c所有的父母?jìng)円积R共擎一方藍(lán)天，讓每一個(gè)孩子因我們的努力而健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)心靈得到更多的滋潤(rùn)和啟迪，愿每一個(gè)孩子在我們這片凝聚愛(ài)意、放飛期望的青草地上擁有最佳的人生開(kāi)端!

祝愿大家在新的一年里身體健康、萬(wàn)事如意、闔家歡樂(lè)!

學(xué)生的年終總結(jié)范文通用篇五

這次由招就處老師發(fā)起的“情系校友，探索職場(chǎng)”的訪(fǎng)談活動(dòng)，是為了助人自助，了解職場(chǎng)信息，幫助在校大學(xué)生科學(xué)抉擇未來(lái)的職業(yè)之路。這次有幸參加了這次訪(fǎng)談活動(dòng)，還采訪(fǎng)到趙學(xué)長(zhǎng)，一番談話(huà)之后，感觸頗多。

職場(chǎng)對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一片陌生的領(lǐng)域，一切充滿(mǎn)了未知與迷茫，這是因?yàn)槲覀冞€未涉足職場(chǎng)，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，還是有一定壓力的，所以具備一定的能力還是非常的必要。

(一)要重視和精通自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

趙學(xué)長(zhǎng)告訴我們，一定要把握好大學(xué)的美好時(shí)光，充分利用現(xiàn)在的一切資源，學(xué)習(xí)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因?yàn)樵谝院蟛饺肷鐣?huì)，走上工作崗位后，就沒(méi)有這么多時(shí)間和精力來(lái)專(zhuān)心搞學(xué)問(wèn)了，但是大學(xué)不是一個(gè)死讀書(shū)的地方，要廣泛地接觸一些事物。大一大二的時(shí)候，在保證學(xué)習(xí)的前提下，盡量多參與一些活動(dòng)，多接觸一些事物，你會(huì)從中獲得許多東西，發(fā)現(xiàn)自己的能力和興趣所在。在這一過(guò)程中你會(huì)知道自己到底想要什么，確定一個(gè)適合自己的，通過(guò)自己的努力能達(dá)到的目標(biāo)。一旦目標(biāo)確定下來(lái)了，就不要猶豫，大膽的去做吧。

要對(duì)自己有信心，時(shí)刻保持一顆平常心，不管做什么，只要做，就要努力做好，這樣，即使不成功，也不會(huì)給自己留下遺憾。

(二)關(guān)于工作技能的提升。

大學(xué)是一個(gè)快速提升自己的平臺(tái)，除了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的穩(wěn)固外，還要注重自己的工作技能，在多次的參與活動(dòng)中，努力提升自己，就算自己再有能力，但是這些表現(xiàn)于無(wú)形的東西，有必要通過(guò)一些證書(shū)、文憑之類(lèi)的讓別人了解自己，肯定自己。尤其是自己將來(lái)想要從事的工作方面的職業(yè)證書(shū)，是一個(gè)很好展現(xiàn)自己的辦法。

(三)人際關(guān)系的經(jīng)營(yíng)。

人際關(guān)系網(wǎng)對(duì)現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)也是很有必要的，如今我們的交際圈只是親戚、同學(xué)和一部分好友，但是這對(duì)我們今后的職業(yè)生涯順利發(fā)展是很不利的，現(xiàn)在就要注意為人處世能力的培養(yǎng)和自己人脈資源的經(jīng)營(yíng)。

(四)要擺正心態(tài)。

心態(tài)決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就輝煌。在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的當(dāng)今社會(huì)，任何一個(gè)公司都不會(huì)接受一個(gè)心高氣傲、做事磨蹭、對(duì)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)的員工。我們應(yīng)該盡量多地去接觸行業(yè)最新的發(fā)展概況。并做好充分的準(zhǔn)備，待畢業(yè)時(shí)，積極投身行業(yè)的發(fā)展大潮之中。

(五)積極投身實(shí)踐中去。

獲取知識(shí)和提高技能有兩條途徑：一是從前人的經(jīng)驗(yàn)中去獲取;二是從自己的實(shí)踐中去獲取。而最重要最可靠最有價(jià)值的還是自己在實(shí)踐中所獲得的知識(shí)和技能等。實(shí)踐出真知，這是千古以來(lái)不變的真理。

訪(fǎng)談后，我覺(jué)得作為當(dāng)代大學(xué)生要想成功，必須要具備下面幾種綜合素質(zhì)：

1、冷靜、自信、應(yīng)變能力強(qiáng);。

2、有較強(qiáng)的與人溝通能力;。

3、有協(xié)作精神和協(xié)調(diào)能力;。

4、有工作熱情，能帶動(dòng)其他人;。

5、思想品德端正，誠(chéng)實(shí)可靠;。

6、有一技之長(zhǎng)。

總之，要能吃苦耐勞，任何工作都需要一個(gè)人全心全意地投入，而且應(yīng)該滿(mǎn)懷熱情,喜歡是做好的前提，要能吃苦耐勞,我覺(jué)得很多知識(shí)技能或經(jīng)驗(yàn)也許并不是先前都已經(jīng)積累了。而更多地是在進(jìn)入工作之內(nèi)，抱著一種開(kāi)放、包容、謙虛、好奇的態(tài)度慢慢習(xí)得的。這更加明確了自己今后所要發(fā)展的方向和爭(zhēng)取的目標(biāo)，并在今后的學(xué)習(xí)生涯中有針對(duì)性的就此次訪(fǎng)談中自己所暴露出的問(wèn)題進(jìn)行彌補(bǔ)和所要求的能力等進(jìn)行培養(yǎng)，使自己最終在職場(chǎng)中駕輕就熟。

學(xué)生的年終總結(jié)范文通用篇六

經(jīng)過(guò)一年大學(xué)的學(xué)習(xí)，自己的確成長(zhǎng)了不少，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，領(lǐng)略了另一番風(fēng)景，更加是開(kāi)啟了另一種的人生?，F(xiàn)對(duì)一年的學(xué)習(xí)作了一下總結(jié)：

來(lái)到xx，首先感受到的是xx濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，稱(chēng)xx學(xué)子為“學(xué)術(shù)帝”則是一點(diǎn)沒(méi)有夸張，大家都暢游在知識(shí)的海洋中，充分感受知識(shí)帶來(lái)的享受與愉悅，在這里可以真正靜下心做學(xué)問(wèn)，經(jīng)常在來(lái)回的路上聽(tīng)到同學(xué)討論學(xué)術(shù)問(wèn)題，或許在追求更高層次的人生目標(biāo)上，大家與知識(shí)成為益友，相伴相知，在人生旅途中閑庭漫步，笑看云卷云舒。

第一年進(jìn)入研究生的新生活，學(xué)習(xí)進(jìn)入到一個(gè)新階段，開(kāi)始接觸到一些更加具有創(chuàng)新性的處于科學(xué)前沿的新技術(shù)與新知識(shí)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)更加細(xì)致與系統(tǒng)化。理解到也許每個(gè)知識(shí)點(diǎn)背景后的小細(xì)節(jié)稍加改進(jìn)又可以成為創(chuàng)新之舉，商品化的技術(shù)更加有能力提高現(xiàn)有的生產(chǎn)力水平，為國(guó)家與社會(huì)帶來(lái)新的機(jī)遇?？茖W(xué)的神奇之處在于你永遠(yuǎn)不知道下一個(gè)奇跡在多遠(yuǎn)處等待你，所以科技工作者才會(huì)夜以繼日，兢兢業(yè)業(yè)，運(yùn)用自己的知識(shí)與智慧尋找下一個(gè)奇跡，人類(lèi)社會(huì)整個(gè)文明史才會(huì)成為真正意義的進(jìn)步史(當(dāng)然很大一部分也是哲學(xué)家、文藝家和社會(huì)學(xué)家的功勞)。

剛到xx的陌生在一年時(shí)光里悄然離我遠(yuǎn)去，所里面的同學(xué)也更加熟絡(luò)，或許是天生性格屬于外向型，與舍友同學(xué)快速打成一片。大家通過(guò)班級(jí)建立的群組方便技術(shù)快捷交流學(xué)習(xí)中的困難與收獲，于是乎在每次的思維風(fēng)暴中，都會(huì)有不同的收獲，視界更加開(kāi)闊，思路更加敏捷，集思廣益的魅力凸顯。在生活中，大家在假日組織出去烤肉、吃飯、k歌，歡樂(lè)暢快，友誼更加深厚。每個(gè)人生階段我們都會(huì)離開(kāi)一群老朋友，同時(shí)認(rèn)識(shí)一群新伙伴，我堅(jiān)信老朋友的情誼長(zhǎng)存，新朋友是我們的親密戰(zhàn)友，總之一句話(huà)友誼地久天長(zhǎng)，在朋友的陪伴下，沐浴在友情的陽(yáng)光下，每個(gè)人才會(huì)綻放出最美麗的自己。

進(jìn)入研究生的新生活，覺(jué)得自己身上也多了一份責(zé)任，現(xiàn)實(shí)逼迫我們每個(gè)人不斷成長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)起家庭和未來(lái)的擔(dān)子，這或許是成長(zhǎng)最沉重又最真實(shí)的部分吧。21歲，未來(lái)似乎在遠(yuǎn)方親切地向我揮手，但是這個(gè)遠(yuǎn)方的距離則沒(méi)有人知道，我們離開(kāi)了懵懂的少年時(shí)代，進(jìn)入了需要自己打拼創(chuàng)造生活的新階段，身上寄存著父母的期待、自己的夢(mèng)想同時(shí)還有赤裸裸的殘酷現(xiàn)實(shí)，如何突破重圍，達(dá)到心中彼岸，每個(gè)人都有不同的選擇，我相信，天道酬勤，自己奮斗的道路的另一端不會(huì)讓你失望。

一年的時(shí)光，匆匆已過(guò)，在不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)中，自己思想更加成熟，生活更加有序，方向更加明確，但自己仍需更加穩(wěn)健，不斷汲取別人的長(zhǎng)處，積累經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野，更重要的是擁有豁達(dá)胸懷，遇事坦然處之，在平淡的學(xué)習(xí)生活中取得更大的成績(jī)。

學(xué)生的年終總結(jié)范文通用篇七

今年的總結(jié)姑且就從xx年9月份的時(shí)候給自己總結(jié)的兩大缺點(diǎn)開(kāi)始吧：一是恒心不足，二是胸襟未廣。而且根據(jù)這兩大缺點(diǎn)，分別制訂了兩大策略：一是堅(jiān)定信念，二是韜光養(yǎng)晦。并且給自己立下目標(biāo)，兩年之內(nèi)有所改觀。

回到xx年伊始，很不幸或者說(shuō)很幸運(yùn)，老天開(kāi)年就來(lái)檢驗(yàn)我了，給我開(kāi)了個(gè)天大的玩笑。現(xiàn)在想來(lái)，也許這是在考驗(yàn)我的胸襟吧，我想應(yīng)該是的。

第一就是，感謝那些曾經(jīng)安慰我，陪我度過(guò)那段灰色時(shí)光的人。沒(méi)有你們，就不會(huì)有現(xiàn)在開(kāi)朗樂(lè)觀的我。上帝為我關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)也會(huì)為我開(kāi)啟一扇窗。你們一定想不到，經(jīng)歷了不幸之后，我更相信世界是公平的；我更相信只要努力了，就會(huì)有回報(bào)的；還有就是我更相信命運(yùn)了，這個(gè)虛無(wú)縹緲的東西，有時(shí)候不信不行，嘿嘿。關(guān)于我做的那些荒唐事，錯(cuò)也好對(duì)也好，敬請(qǐng)大家原諒。真心的感謝曾經(jīng)關(guān)心我安慰我陪我度過(guò)那段時(shí)光的人。

第二就是，上半年我看了許多書(shū)，大概比我大學(xué)前兩年加起來(lái)看的都多。還有看了相當(dāng)多的視頻，也是比大學(xué)前兩年看的加起來(lái)都多。在此分享一下看完《毛澤東傳》后的一句話(huà)感悟，就是，謀定而后動(dòng)。

第三就是，四月份的時(shí)候，我們班級(jí)的蘇滬杭之旅。西湖美景，三月天呢，春雨如酒，柳如煙呢。我們正是在這個(gè)時(shí)間這個(gè)季節(jié)游西湖的，這句歌詞說(shuō)盡了西湖美，我就不必多說(shuō)。這次旅行給我最大的收獲，就是，我看到了上海，東方明珠，給了我無(wú)限的向往，第一次去，便愛(ài)上了這座城市，這就是所謂的一見(jiàn)鐘情吧。也是從那個(gè)時(shí)候起，萌生了畢業(yè)后去上海打拼的念頭。

第四就是，平生第一次剃光頭，哈哈哈，回頭看看自己曾經(jīng)的照片，直想笑。從頭開(kāi)始，大概就是這個(gè)意思。我會(huì)說(shuō)我的光頭是我們宿舍的倆哥們用兩個(gè)刮胡刀兩把剪子花費(fèi)將近兩個(gè)小時(shí)才給我剪完的嗎，哈哈。生活中充滿(mǎn)了樂(lè)趣。

第五就是，我養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，把什么不開(kāi)心的事想不通的事，寫(xiě)下來(lái)，就跟沒(méi)事了似的。早知如此，以往生活就不會(huì)出現(xiàn)那么多的不如意和抱怨了，這個(gè)生活小竅門(mén)，定會(huì)讓我受益終身。空閑時(shí)間多了，拾起了曾經(jīng)忽略的友誼。亡羊補(bǔ)牢，但愿不晚。

接下來(lái)就到了暑假了。其實(shí)本打算是跟著牧野文化社去貴州支教的，后來(lái)由于一些原因吧，我去了青島，這是個(gè)美麗的城市。在青島遇到了很多人很多事，讓我終身記憶與懷念。大海是那么的藍(lán)那么的清澈，海水是那么的咸那么的苦，像生活，像人生。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)更是給我的暑假填了濃墨重彩的一筆。那些可愛(ài)的人兒，教我如何不懷念。

暑假歸來(lái)，我就變成了一個(gè)樂(lè)觀的開(kāi)朗的我，一個(gè)不一樣的我！這個(gè)不一樣的我，是從里到外，從心里到表面都不同的我。告別了過(guò)去，迎接著明天！

下半年最重要的一件事就是抄了一本書(shū)，在別人看來(lái)似乎這就是沒(méi)事閑的，但是在我，確實(shí)很明白這對(duì)我的影響有多深，況且我抄的是一本英文小說(shuō)。至少我知道，給自己定下了目標(biāo)，不管怎樣，都要完成，這是很重要的。在完成目標(biāo)的路上會(huì)遇到各種各樣的坎坷或者意志的.不堅(jiān)定，甚至懷疑當(dāng)初的決定是否有必要。我也是，不過(guò)最終我還是完成了。通過(guò)抄完這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了怎么克服這些負(fù)面的影響，怎么制定目標(biāo)才不至于大到無(wú)法完成，小到無(wú)多益處。同時(shí)也對(duì)自己有了一個(gè)更全面的理解，對(duì)于很多缺點(diǎn)的克服和優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)，也同樣是至關(guān)重要的。還有一點(diǎn)就是抄東西有助于心里的平靜，這種簡(jiǎn)單的方法是處理心情煩操的一劑良藥。

現(xiàn)在是24歲了，不能再像小孩子一樣，有了自己的人生觀價(jià)值觀，有了自己判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，有了自己的堅(jiān)持和信念，有了自己大題上的人格。至于理想，我覺(jué)得還不如走好腳下的路來(lái)的實(shí)在。

長(zhǎng)大了，就該用成熟的方式來(lái)面對(duì)生活。而我選擇的方式就是真實(shí)的面對(duì)生活，這種真實(shí)，也許也只有我自己才能明白。就像如人飲水，冷暖自知一樣，我的真實(shí)，我最清楚。還有一點(diǎn)應(yīng)該做到的就是，一口唾沫一個(gè)丁，說(shuō)到做到，才是好漢。話(huà)不要輕易說(shuō)，說(shuō)了做到，就要承擔(dān)應(yīng)付的責(zé)任，我在成長(zhǎng)，在改觀。

現(xiàn)在的我，常常在空間里看看別人的生活，和好朋友聊聊天談?wù)勎磥?lái)，生活節(jié)奏也偏向正軌，思想一步步的成熟與穩(wěn)重，對(duì)待事情不再是妄加評(píng)斷，心態(tài)相當(dāng)平靜與安寧，總之很好很好，嘿嘿。

在此，祝愿我的家人朋友，當(dāng)然還有我，會(huì)越來(lái)越好。

學(xué)生的年終總結(jié)范文通用篇八

百花齊放，綠樹(shù)成蔭，轉(zhuǎn)眼間20xx年已接近尾聲，在這一年中，我部繼承和發(fā)揚(yáng)上期的優(yōu)良作風(fēng)，總結(jié)并彌補(bǔ)了以前的不足，全面徹底地完成了本年的工作任務(wù)。

20xx年里，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我部深入落實(shí)學(xué)?！瓣P(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)年”的要求，緊緊圍繞學(xué)院的安排開(kāi)展了各項(xiàng)工作，我們時(shí)刻牢記體育部的職責(zé)，調(diào)動(dòng)全院學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。同時(shí)，我部參與并協(xié)助其他部門(mén)完成相關(guān)的工作，切實(shí)履行了應(yīng)盡職能。

在20xx年的工作中，我們體育部結(jié)合自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的開(kāi)展了預(yù)計(jì)的各項(xiàng)工作，現(xiàn)就20xx年比較重點(diǎn)的幾項(xiàng)工作作以簡(jiǎn)要小結(jié)：

當(dāng)然，還有很多零散但又不可缺少的工作。這些工作的順利開(kāi)展，既是對(duì)我們工作計(jì)劃的實(shí)踐，又是對(duì)我們工作能力的檢驗(yàn)。而我們之所以能圓滿(mǎn)完成這些工作，與老師的深入指導(dǎo)，與同學(xué)們的大力支持密不可分。

回顧這一年的工作，總體來(lái)說(shuō)，我部所做的工作得到了老師的認(rèn)可和同學(xué)們的支持，是相對(duì)成功的。當(dāng)然或多多少還存一些不足之處，我們會(huì)自我批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

感謝老師的不誨指導(dǎo)，讓我們?cè)谧龊霉ぷ鞯耐瑫r(shí)不斷成長(zhǎng)。我們深知今后的工作道路還很艱辛還很漫長(zhǎng)，所以我們依舊會(huì)以求實(shí)的精神，滿(mǎn)懷激情的態(tài)度為同學(xué)們服務(wù)。相信在未來(lái)的工作中，在老師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，在我們體育部全體成員的共同努力下，我們體育部會(huì)取得更驕人、更優(yōu)異的成績(jī)，為我們南湖通信人增光添彩。

時(shí)光如梭，我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，用心改正缺點(diǎn)和不足，再接再勵(lì)不斷提升自己，我們相信在我部全體成員的共同努力下體育部一定會(huì)迎來(lái)更加美好的明天。

學(xué)生的年終總結(jié)范文通用篇九

20xx年7月7日，獲著對(duì)未來(lái)的憧憬從學(xué)校來(lái)到深圳。

深圳，一踏進(jìn)這片土地，我就告訴我，一定在這座城市里，找到屬于自己的那片天空。然而，一切并不是自己所想的那樣簡(jiǎn)單，報(bào)到之日，我和我一同來(lái)的同學(xué)就遇到了小挫折，關(guān)于住宿問(wèn)題，我們折騰了兩天，終于，在第二天我們勉強(qiáng)把自己的家安頓了，那個(gè)，我們知道，是一種無(wú)奈，因?yàn)樵跊](méi)走出校門(mén)之前，我們活在夢(mèng)中，而當(dāng)走出校門(mén)之后，我們是在現(xiàn)實(shí)中，第一次嘗到了現(xiàn)實(shí)的殘酷。

室友，沒(méi)來(lái)之前，她就打算積累一段時(shí)間工作經(jīng)驗(yàn)就走了。而我，看到現(xiàn)實(shí)的落差，我的那些高昂的激情也慢慢下線(xiàn)，我們倆就以這樣的狀態(tài)住下的，所以我們的宿舍直到我室友離職，我才重新收拾，才有一種長(zhǎng)期住下去的家的狀態(tài)，可惜，在我整理之后，公司出了新的政策，當(dāng)時(shí)也考慮到與妹妹住在一起，所以就決定搬出公司，在外面租房子，也就是這一搬出去，徹底讓我感受到在南下的那種緊張生活。

報(bào)到的第一天，我們就算正式上班，報(bào)名完，就要呆在教室里，等待培訓(xùn)，突然間感受到校園的那種自由生活的爽快，現(xiàn)實(shí)工作中的束縛的無(wú)奈和困苦。

接下來(lái)的培訓(xùn)，是人資培訓(xùn)開(kāi)發(fā)部請(qǐng)了各部門(mén)的技術(shù)或管理水平，亦或是比較有威望的人為我們剛來(lái)的大學(xué)生講解各個(gè)部門(mén)的情況。因?yàn)橄惹暗囊恍┞洳睿屛覍?duì)這些培訓(xùn)絲毫沒(méi)有興趣，所以就恍恍然，就過(guò)去了。

正因?yàn)橐婚_(kāi)始就沒(méi)有擺正自己的心態(tài)，以一種近似無(wú)知的態(tài)度對(duì)待工作，所以就會(huì)讓自己陷入不停的抱怨當(dāng)中。從那個(gè)時(shí)候起，我越發(fā)對(duì)未來(lái)的工作迷茫，也許本身來(lái)公司就是一種錯(cuò)誤，在學(xué)校的時(shí)候，就沒(méi)有定位自己未來(lái)的發(fā)展，更不用說(shuō)自己的職業(yè)規(guī)劃了。其實(shí)，剛開(kāi)始我并沒(méi)有想那么多，只是一味地想把第一份工作當(dāng)作一種平臺(tái)。所以，就惶惶然，沒(méi)有一點(diǎn)目的性，按照公司的安排一步步地走。

培訓(xùn)完，我們就被分到工廠(chǎng)實(shí)習(xí)了，在工廠(chǎng)實(shí)習(xí)十天，讓我真切感受到工人們的艱辛，剛開(kāi)始在備料組折疊盒子還沒(méi)深刻體會(huì)，特別是被分到流水線(xiàn)的時(shí)候，從早上八點(diǎn)一直站到晚上七八點(diǎn)，有的時(shí)候還要站到晚上十一點(diǎn)，一天下來(lái)，腿已經(jīng)不是人腿，第二天很艱難爬起來(lái)，這對(duì)于研究生階段懶散的我們，可以說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。恰好，線(xiàn)上的拉長(zhǎng)也是毫不客氣，本來(lái)說(shuō)在工廠(chǎng)實(shí)習(xí)就是為了熟悉產(chǎn)品，而我十天下來(lái)就一直在流水線(xiàn)的謀一個(gè)位置站著，根本就無(wú)法達(dá)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的，所以不曾一次地想放棄。

不過(guò)還好，在工廠(chǎng)的日子沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，我就被調(diào)到部門(mén)實(shí)習(xí)了。

從工廠(chǎng)出來(lái)，我就被調(diào)入人資實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)一周就定崗在培訓(xùn)開(kāi)發(fā)部的內(nèi)刊編輯崗位。按照我學(xué)的專(zhuān)業(yè)，做這個(gè)也算是對(duì)口，所以交接工作還算比較快，一周以后我就開(kāi)始獨(dú)立做工作了，開(kāi)始真正地自己的職業(yè)生涯了。從那時(shí)開(kāi)始，一直做到現(xiàn)在，到目前為止，已經(jīng)做了差不多十期了吧，有時(shí)候會(huì)感嘆這一年自己的進(jìn)步太小，不過(guò)回望一年前的我，現(xiàn)在的我不管在心態(tài)上還是對(duì)工作的理解上和以前都有很大的不同。剛開(kāi)始做雜志的時(shí)候，總有一種膽怯，因?yàn)榭倳?huì)對(duì)自己缺乏一種信任，雖然我學(xué)中文，但是我不懂編輯軟件，圖片處理軟件。剛開(kāi)始，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)一個(gè)人負(fù)責(zé)內(nèi)刊的所有程序的時(shí)候，總會(huì)有些擔(dān)心，害怕到期期刊做不出來(lái)。記得去年10月刊時(shí)，剛好又碰上迎新活動(dòng)，公司的產(chǎn)品發(fā)布會(huì)活動(dòng)等，需要大力報(bào)道，廣泛宣傳，我不但要設(shè)計(jì)刊物欄目，而且還要設(shè)置專(zhuān)欄，然后約稿，改稿，文字編輯，圖片處理，版面編輯，雖然一本月刊60多頁(yè)，但是做起來(lái)確實(shí)很難，大到整理的版面設(shè)計(jì)，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不但需要掌握內(nèi)刊大的政治方向，而且還要仔細(xì)到標(biāo)點(diǎn)。這對(duì)于我這個(gè)粗枝大葉的人來(lái)說(shuō)，何其的困難，第一個(gè)月，記得每天我就加班到九點(diǎn)，甚至十一點(diǎn)。那個(gè)時(shí)候，我只害怕做不出來(lái)，不過(guò)還好，雖然第一期總體不盡人意，但還算過(guò)得去，還算圓滿(mǎn)成功。這對(duì)于以前從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)這方面的我來(lái)說(shuō)，也算是一種挑戰(zhàn)。

接下來(lái)的時(shí)間，我慢慢上手了，在后來(lái)的幾期中，也遇到了很多困難，但是都一一克服了，也許在這個(gè)克服的過(guò)程中，我也得了某種程度的提高，只是有時(shí)候沒(méi)有發(fā)現(xiàn)吧。不管怎么說(shuō)，這一年，我學(xué)會(huì)了正確對(duì)待工作。希望在以后的工作中，不再抱怨，更多的時(shí)候主動(dòng)工作，在工作中多學(xué)習(xí)，也許會(huì)得到一些新的知識(shí)。

我是職業(yè)人導(dǎo)讀：

我基本上是一口氣讀完這本書(shū)的，因?yàn)槊恳徽鹿?jié)都有挑動(dòng)我神經(jīng)的“名言”，都有讓我反思的例子。曾有人說(shuō)，中國(guó)的人才專(zhuān)業(yè)水平很高，但職業(yè)化素養(yǎng)卻與國(guó)外人才存在差距。那么職業(yè)化具體到行為上，我們?cè)撛趺醋瞿?？這本書(shū)向我們提供了很清楚的思路。

在第一章節(jié)“結(jié)果證實(shí)價(jià)值”中，直接拋出一個(gè)問(wèn)題“職場(chǎng)中的我是誰(shuí)？”。我在讀書(shū)的時(shí)候曾想過(guò)“我是誰(shuí)？我為什么活著？我該怎樣活著？”，可是很多時(shí)候我想不明白，我是父母的孩子，是社會(huì)的一分子，我是我自己；為父母活著嗎？為自己活著嗎？那我該怎樣活著呢？…而今天一個(gè)“職場(chǎng)中的我是誰(shuí)？”的問(wèn)題讓我措手不及，我是一個(gè)普通的員工，或許也是領(lǐng)導(dǎo)的好下屬，老板的好員工?？墒悄欠N主人翁意識(shí)卻讓我豁然開(kāi)朗，是的，不管什么時(shí)候，只要有這種意識(shí)，我們就會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。不管老板在不在，不管主管在不在，不管公司碰到什么樣的挫折，我們都愿意去全力以赴，愿意幫助公司去創(chuàng)造更多財(cái)富，這就是主人翁意識(shí)。假如有為自己工作的心態(tài)，也就具備做老板的素質(zhì)。假如你的心態(tài)是在為別人工作，必須靠別人的監(jiān)管控制才肯努力工作，那你注定一輩子是個(gè)打工者。

假如你有主人翁意識(shí)，要先具備做主人應(yīng)該具備的一個(gè)心態(tài)：只要我在做，我就要做到全力以赴。拋開(kāi)任何借口，提高自己的責(zé)任心。一榮俱榮，一損俱損！將身心徹底融入到公司中去，盡職盡責(zé)，處處為公司著想。那么這里折射出一個(gè)責(zé)任心的問(wèn)題。責(zé)任感是核心的工作原則。一旦你踏上了任何一個(gè)崗位，你就選擇了一份責(zé)任、擁有了一份使命，承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任。按時(shí)按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作。對(duì)所做工作的結(jié)果負(fù)責(zé)，盡量避免讓上司修改作業(yè)或收拾爛攤子。不輕易向上提矛盾和問(wèn)題。記得曾經(jīng)在哪里看到這樣一句話(huà)“我是一切的根源”，說(shuō)這句話(huà)是想提醒每一個(gè)人：碰到任何問(wèn)題，首先想我應(yīng)該怎么辦，而不是別人應(yīng)該怎么辦！說(shuō)得通俗些，就是想讓大家人人負(fù)起責(zé)任來(lái)！

多數(shù)人都有成就一番事業(yè)的夢(mèng)想和追求，都有做好本職工作的愿望。每個(gè)人都有自己的工作職責(zé)，而且會(huì)有天天都要重復(fù)進(jìn)行的工作，看起來(lái)的確單調(diào)。大家在日復(fù)一日做著相同的事情，可為什么有人就能出類(lèi)拔萃，而有些人卻在走下坡路呢？之所以結(jié)果各不相同，是因?yàn)樵谌諒?fù)一日、年復(fù)一年有些相似的工作松懈了，忘卻了負(fù)責(zé)任地做好工作中每一件事是成就事業(yè)的基本前提。出類(lèi)拔萃者可以將自己的工作安排得井井有條，認(rèn)真對(duì)待每一件細(xì)小的事情，勤勤懇懇的做事，并能夠在工作的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。而走下坡路者則要么是覺(jué)得天天重復(fù)的勞動(dòng)很無(wú)聊，沒(méi)有耐心，失去了對(duì)工作的愛(ài)好；要么是工作起來(lái)雜亂無(wú)章，虎頭蛇尾，該注重到的細(xì)節(jié)都給漏掉了，致使工作一團(tuán)糟，想再抓都找不到頭緒。

涓涓細(xì)流方能成就大海，假如不注重每日工作的積累，便會(huì)積重難返，使小事變成大事，使工作中正常的運(yùn)行出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。日清日結(jié)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單的一句話(huà)，做起來(lái)似乎就沒(méi)那么輕易，人類(lèi)的惰性使得很多小事都是今天拖明天，明天拖后天，最后滾雪球般的越滾越大，而這恰恰就是普遍出現(xiàn)在人群中的癥候。其實(shí)，所有的大事、大項(xiàng)目都是要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中誕生的。

其次，我們身邊天天都會(huì)有一些細(xì)鎖的事，不屬于天天必做的事情之內(nèi)，但只要稍加留心，便會(huì)發(fā)現(xiàn)做與不做得到的結(jié)果真的是大不相同。很多事情雖小，不去做可能也沒(méi)什么大的影響，但只要想到并且實(shí)行了，就會(huì)有意想不到的效果。而現(xiàn)在很多人往往出于一種無(wú)所謂的心理，把自己的本職工作完成就可以了，其他的事情不做也沒(méi)人能挑出理來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了則會(huì)引發(fā)自身對(duì)工作的倦怠，積極性下降，天天工作得過(guò)且過(guò)，最終導(dǎo)致一事無(wú)成。

也許大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“蝴蝶效應(yīng)”這個(gè)詞，它來(lái)源于科學(xué)家洛倫茲，它形象地比喻了事物之間微妙的聯(lián)系，一只亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶然扇動(dòng)幾下翅膀，就有可能兩周后引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。事物之間的聯(lián)系往往都是這樣的，一個(gè)微小的情況發(fā)生都有可能造成全局的轉(zhuǎn)變。在我們的工作中，一定不要“以事小而不專(zhuān)心為之”。

不管我們從事什么工作，有付出才能有收獲。它需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。只要在這個(gè)工作崗位上，就應(yīng)該安下心來(lái)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成這項(xiàng)工作。從工作中吸取經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)也為自己創(chuàng)造價(jià)值；對(duì)于責(zé)任而言，工作中沒(méi)有小事。任何一件小事情，都可能關(guān)系全局的成敗。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種聰明。正如書(shū)中所說(shuō)“只有做好小事，職業(yè)人才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價(jià)值?！睂?duì)于我們做技術(shù)工作的人來(lái)講，關(guān)注細(xì)節(jié)，不放過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的任何疑問(wèn)，才能使得到的結(jié)果準(zhǔn)確可靠，做出來(lái)的產(chǎn)品有質(zhì)量保證。

在“行為始終如一”這個(gè)章節(jié)里讓我想起了許三多這個(gè)人物，鋼七連的建制取消時(shí)，只剩許三多和連長(zhǎng)沒(méi)有安排，他跟以往一樣堅(jiān)持站崗、整理內(nèi)務(wù)，打掃衛(wèi)生，高唱連歌，昂首闊步行進(jìn)在軍營(yíng)中，這一點(diǎn)連長(zhǎng)都不理解，集體都沒(méi)了，個(gè)人做這些有何意義。甚至當(dāng)連長(zhǎng)轉(zhuǎn)任其他部隊(duì)營(yíng)長(zhǎng)后，連里剩他一人時(shí)，仍嚴(yán)格按作息時(shí)間出操、學(xué)習(xí)、體能練習(xí)。至此，觀眾對(duì)他的行為感到滑稽和不可理喻。但當(dāng)我們看到，無(wú)論演習(xí)還是實(shí)戰(zhàn)，在與戰(zhàn)友失去聯(lián)系的情況下，許三多依據(jù)軍人的歷練和判定，都盡最大的可能堅(jiān)守著他的職責(zé)和使命，如駕駛隨時(shí)可能爆炸的炸藥車(chē)轉(zhuǎn)移、與握手榴彈劫持人質(zhì)的毒犯對(duì)峙并從容拿下、摔傷后在沒(méi)有救助沒(méi)人聯(lián)系時(shí)，仍堅(jiān)持深入“敵后”，直到與戰(zhàn)友意外會(huì)合完成任務(wù)……此時(shí)，對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)不僅僅是感動(dòng)，更有一種沉甸甸的震撼。

對(duì)職責(zé)使命要堅(jiān)守到底。從職業(yè)道德意義上對(duì)于工作責(zé)任的堅(jiān)守，一般人都能做到。但是當(dāng)外在的環(huán)境條件約束消除后，仍能對(duì)職責(zé)的堅(jiān)守、甚至是生命的堅(jiān)守，就是一種人生的境界。

有人說(shuō)，假如你非常熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂，假如你非常地討厭工作，你的生活就是地獄。因?yàn)槟愕纳町?dāng)中，有大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起。不是工作需要人，而是任何一個(gè)人都需要工作。這個(gè)時(shí)候我們要深入思考的問(wèn)題就是，我們自己的職業(yè)人生真正要得到的是什么，將它與公司想要的結(jié)果相結(jié)合起來(lái)，達(dá)到一個(gè)平衡，只有這樣我們工作才能持續(xù)創(chuàng)造良好的業(yè)績(jī)，公司也能更好發(fā)展，從而相互促進(jìn)，共同提升。