讀書筆記是對所閱讀的書籍內(nèi)容進行記錄和總結(jié)的重要方式。寫一篇完美的總結(jié)要注意語句通順，段落銜接自然，以提升總結(jié)的流暢度。想要寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)？不妨看看以下這些范文。

公開課備課篇一

各年級組所有語文教師：

為推進我校教學模式改革，推廣先進的教學方法，提高全體教師尤其是中、青年教師的教學水平，提升我校教育教學質(zhì)量，經(jīng)研究，決定組織開展語文教學公開課觀摩活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、活動主題

教學觀摩應圍繞如何繼承我校課堂教學流程，推進課堂教學模式創(chuàng)新來開展，加強公開課的'針對性與有效性，合理使用電子白板，努力提高教學質(zhì)量。課題自選。

二、開設(shè)對象

所有語文教師。

三、活動時間

2017年3月5日-3月15日。

四、活動要求

1. 本次公開課活動以備課組為單位進行組織，語文備課組全面負責活動的組織、計劃、安排落實、總結(jié)等工作。

2.除本學科教師全員參加外，其他學科組的老師也可積極參與。每位教師應至少參加1次公開課；新進校的教師以及進校前教學經(jīng)歷不足兩年，年齡在35周歲以下（含）的教師應至少參加2次公開課。教師聽完公開課后要參加研討，并填寫公開課聽課記錄表，研討結(jié)束后交本人所在備課組。

3．公開課盡量集中進行，課后應留有一定的研討時間。每次觀

摩后需由專人負責組織聽課人員研討，研討時一般應含上課教師談講課設(shè)想、聽課人員點評、交流研討、最后總結(jié)等環(huán)節(jié)。同時應安排專人記錄，填寫評議記錄表。

4．公開課開展期間，學校將不定期抽查公開課開展情況。

五、活動安排

安子口初中語文備課組 安子口初中教導處

2017-3-1

各年級組所有數(shù)學教師：

為推進我校教學模式改革，推廣先進的教學方法，提高全體教師尤其是中、青年教師的教學水平，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，提升我校教育教學質(zhì)量，經(jīng)研究，決定組織開展數(shù)學教學公開課觀摩暨第二屆安子口中學“教壇新星”評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、活動主題

活動應圍繞如何推進課堂教學模式創(chuàng)新來開展，加強公開課的針對性與有效性，合理使用電子白板，努力提高教學質(zhì)量。課題自選。

二、開設(shè)對象

所有數(shù)學教師。

三、活動時間

第一階段：初賽2017年9月29日-11月17日；

第二階段：復賽2017年11月20日-2017年1月10日

四、活動要求

1.本次公開課活動以教研組為單位進行組織，教導處全面負責活動的組織、計劃、安排落實、總結(jié)等工作。

2.除本學科教師全員參加外，其他學科組的老師也可積極參與聽評。每位教師應至少參加1次公開課；教師聽完公開課后要參加研討，并填寫公開課聽課記錄表，研討結(jié)束后交本人所在備課組。

3.公開課盡量集中進行，課后應留有一定的研討時間。每次觀摩

后需由專人負責組織聽課人員研討，研討時一般應含上課教師談講課設(shè)想、聽課人員點評、交流研討、最后總結(jié)等環(huán)節(jié)。同時應安排專人記錄，填寫評議記錄表。數(shù)學組在每星期一下午進行教研活動，因此第一節(jié)上課，第二節(jié)評議，上課老師自行調(diào)節(jié)課程。

4.公開課開展期間，學校將不定期抽查公開課開展情況。

5.請各位老師高度重視并認真組織好本次公開課觀摩活動，并以活動的開展為契機，促進教師之間的教學交流，全面提高教師的教學水平。

如有變更另行通知。

五、活動安排

安子口初中數(shù)學教研組 安子口初中教導處

2017-9-23

公開課備課篇二

）

石老師：………………………………………………

長影：石老師，您看，今晚現(xiàn)場來了這么多家長朋友，也是印證了小桔燈在平鄉(xiāng)這塊土地上的廣泛的影響力，下面，我想代表家長朋友們就孩子們在寫作文過程中遇到的問題向您咨詢一下！

2 第二個問題是，一些家長朋友來到小桔燈咨詢時，經(jīng)常進門就這樣問：“你們這里怎么輔導啊？孩子學了一期之后會有進步嗎？”這個問題，請您給大家解答一下！

3剛才我們的石老師為大家解答了這么多學生和家長朋友們普遍存在的疑問，石老師有著多年的教學經(jīng)驗，對小桔燈的課堂體系有著深入了解和研究，下面，我們就請石老師為我們公開講授一堂小桔燈的精品課程！

長影：好！讓我們再次把熱烈的掌聲送給我們的石老師！

今年暑假，小桔燈在領(lǐng)跑作文培訓市場的同時，還有針對性地增設(shè)了“八天英語”這一全新教育品牌，八天英語是由一批多年從事英語教育的專家，結(jié)合中國人的學習習慣和實際的語言環(huán)境，經(jīng)過長期大量的教學實踐，精心策劃的一套輕松高效的英語教學模式。首次采用“以點帶面、分段實施、框架速成”的教學理論，緊密結(jié)合國人的語言環(huán)境和學習習慣，為廣大學生開辟了一條有效的學習途徑，減少了學習難度，縮短了學習周期，提高了學習效率?！鞍颂煊⒄Z”緊密結(jié)合中小學英語教學改革的趨勢和新課標的要求，創(chuàng)造性地提出了“先突破讀寫再強調(diào)聽說運用”的教學原則，改變了我國傳統(tǒng)英語教學的思路。為學生在新學期的學習打下堅實基礎(chǔ)。

八天英語，在小桔燈特色教育培訓學校首期開辦的教學中，學員興趣高漲，學習氛圍濃厚，師生互動效果良好，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中掌握了英語學習的多種技法。

今晚，我們還邀請到八天英語教育品牌的資深講師張偉老師，下面我們掌聲請出張偉老師！

長影：張老師您好！您對八天英語的課程體系有著獨到的見解了，那我向代表家長朋友們向你咨詢一下，在您過去的任教經(jīng)歷中，您認為的小學生在英語學習中普遍存在的問題或者說是需要改進的地方有哪些呢？它將帶我們的同學一起體驗八天英語的無窮魅力！

張偉老師：………………………………………………

張偉老師：………………………………………………

長影：好！謝謝張老師詳細的解答！接下來，張老師將帶同學們一起感受八天英語的魅力！

長影：小桔燈特色教育培訓學校扎根平鄉(xiāng)大地以來，憑借創(chuàng)新的教育理念、務實的教學態(tài)度，在全體教師的不懈努力和學生家長的積極配合下，參加培訓的學員學習興趣高漲，成績顯著提高，教學成果受到了家長們的一致好評！

隨著教學活動的深入開展，我們發(fā)現(xiàn)很多學生的家庭作業(yè)完成情況不容樂觀，主要表現(xiàn)在：

1、不能深入思考作業(yè)題目，不能集中精力完成作業(yè)；

2、為應付老師的檢查，草草了事，有時連自己都說不出答案的來源；

3、自己不愿獨立思考，回到學校后，抄襲同學的作業(yè)。

在與學生家長和老師的交流中，我們發(fā)現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因主要集中在以下幾個方面：

1、家長工作忙，無暇顧及孩子的家庭作業(yè)；

2、學生課業(yè)負擔重，難以保質(zhì)保量完成作業(yè)；

3、學生回到家之后，沒有老師在身邊，疑難問題難以解決；

4、學生受家里電視、電腦的影響，無法集中精力做作業(yè)。

針對上述問題，小桔燈特色教育培訓學校還將在每周一至周五晚上開辦晚自習作業(yè)輔導班，為了讓學生和家長朋友們了解我們的教學水平，我們承諾，從開課之日起，我們將免費輔導一周，屆時，我們歡迎同學們前來體驗！

同學們，家長朋友們，在我們前期的宣傳中，相信大家都已經(jīng)知道我們小桔燈已經(jīng)搬遷了新校址，由原來的平鄉(xiāng)一中對過，搬遷到了錦繡佳苑，也就是原來的金色家園對過！有一段時間，很多家長朋友給我打來電話說：你們小桔燈是不是關(guān)門了呀？見不到你們了，我們的孩子還想學作文，怎么辦呢？很多類似的電話，我們都為家長朋友們作了詳細的解答！可以說，在即將過去的九月，是我們小桔燈養(yǎng)精蓄銳，潛心耕耘的一個時期，金秋十月，我們將以全新的面貌迎接新老同學的到來！在這個過程中，我要提到一個人，那就是平鄉(xiāng)縣小桔燈特色教育培訓學校校長安子志先生，正是在他的帶領(lǐng)下，小桔燈順利的完成了校址的搬遷，教師的培訓、教學制度的改革等一系列大事，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)！下面我們有請安子志先生！

長影：安校長，小桔燈搬遷了新校址，較之以往，教學環(huán)境有什么新的變化嗎？

安校長：………………………………

長影：那么家長朋友們期待了這么久，我們的秋冬季節(jié)的課程將在什么時間正式開始呢？

安校長：………………………………

安校長：…………………………………………

長影：好的！感謝安校長，我在把收費標準向大家重復一下！

完成了九月將于10月2日下午開課，報名時間為兩周，采用小班制管理，在今天開場時我們說過，現(xiàn)場報名的同學均有機會獲得我們小桔燈贈送的精美禮品， 今晚報名的同學和家長請到報名咨詢處交費并領(lǐng)取禮品！

公開課備課篇三

1、每當老師教新的音樂知識點，你的反應可快了，老師發(fā)現(xiàn)你的接受能力真強!可是你有時候你也會調(diào)皮地和同學打鬧，要知道學任何知識都要有認真的態(tài)度，那樣你就能學得更扎實，老師相信你的實力，努力啊!

2、你是個漂亮、聰明、伶俐的女孩，你那動聽的歌聲給我們帶來美的享受，大家的眼前仿佛出現(xiàn)了一位小歌星。

3、你是個聰明、勤奮的孩子，在音樂方面有一定潛力，老師很喜歡你，希望你能繼續(xù)保持哦!

4、你總是安安靜靜地坐在那里，不影響其他同學，是個遵守紀律的好同學!雖然你唱歌的時候聲音很輕，但老師發(fā)現(xiàn)你唱得很不錯!如果你能大膽些，和同學們一起參加活動，老師相信你一定能學得更出色!

5、你文靜秀氣，是唱游課上的“乖乖女”。老師知道你和其他同學一樣喜歡唱歌、跳舞、聽音樂。聽過《想唱就唱》這首歌嗎?那就放聲歌唱吧!

6、你是個乖巧、文靜的孩子，你能遵守紀律，老師喜歡你，但老師希望你上課能多舉手，發(fā)表自己的看法，多多表現(xiàn)自己，讓自己變得更開朗一些。

7、你長得虎頭虎腦，有著敏捷的思維，在音樂課上能大膽出色地表現(xiàn)自己，愿你“百尺竿頭，更進一步”。

8、在唱游課上，你總能為同學們展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和動聽的歌聲，希望你能發(fā)揮特長，長大定能有所作為。

9、在課上，老師和同學很少看到你參與活動，每當老師邀請你唱歌，你總是搖頭，老師想告訴你一個小秘密：同學們和我都很想你加入游戲活動中來，一起學習，一起玩耍。不知你可否改變一下自己，我相信你一定能行。

10、你聰明、活潑，積極參加音樂活動。老師從你身上看到了男同學的風采。不過，老師還是要提醒你，做事要持之以恒，這樣你會更優(yōu)秀的!

11、樸實、文靜，這是你給我的印象，一學年來，你能很好地遵守紀律，認真完成老師布置的任務;你在音樂學習上很認真，只是在音準上還有些欠缺，希望你課余能多聽聽音樂。

12、你是個愛動腦筋的男孩，對知識充滿了渴求，老師欣賞你勤學好問的精神，但不喜歡你插嘴的習慣。努力改正小缺點，老師會更喜歡你的!

13、你學習努力，愛動腦筋，上課發(fā)言積極，對歌曲的表現(xiàn)力較強，是同學們學習的榜樣。

14、無論何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好!”你是個有禮貌的孩子。一想到你笑瞇瞇的樣子老師就特別開心。老師希望你在課上思維活躍一些，有創(chuàng)造，保持和別人不一樣的個性，這樣老師就更喜歡了，加油!

15、這學期你在學習方面有所退步，固然有客觀原因，也排除不了主觀上的放松。我知道由于你音樂基礎(chǔ)不好，你學起來挺困難，可是生活中本來就有許多事是因為必須去做而不得不做，希望你能敢于面對困難。

16、你活潑開朗，充滿活力。唱游課上，只要音樂一響起，就會見到你活躍的身影。

17、活潑可愛的你，喜愛唱歌，喜歡跳舞，樂于參加每一項音樂活動。愿音樂成為你終身的愛好，開開心心每一天!

18、你愛唱歌、愛跳舞、臉上總洋溢著開心的笑容。老師喜歡看你表演，因為那是一種享受，同學羨慕你的才能，因為他們夢想和你一樣能歌善舞。堅持你的夢想，直到成功!

19、雖然你平時不聲不響，但是老師還是很喜歡你，因為你認真、踏實，從不要老師操心。多多表現(xiàn)你自己吧，相信你的歌聲會更嘹亮!

20、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿總能深深打動班級里的同學，希望在學校的舞臺上能一展你的風采。

21、你有一雙明亮的眼睛，音樂課上你的歌聲悅耳動聽，識譜也很快，希今后更加努力爭取更大進步。

22、你有一定的音樂天賦，在音樂課上你的表現(xiàn)總是最棒的，老師和同學都很喜歡你。

24、你在遵規(guī)守紀方面做得很好，希望你再接再厲。在班級里，你一向“默默無聞”，這和你性情文靜有關(guān)，在音樂學習上，你也一向居于中流。其實，以你的基礎(chǔ)，以你的勤奮，你在音樂方面應能進一步提高，這關(guān)鍵便在于你什么時候找到適合自己的方法。

25、你是個活潑、開朗的孩子，在音樂課上總能積極開動腦筋，表現(xiàn)欲也很強，和老師也很親熱，如果你能改正上課做小動作這點，那么老師會更喜歡你。

26、看到你上課時認真的樣子，老師真喜歡你!你經(jīng)常得到老師的表揚，同學的贊賞。其實在我們生活中音樂無處不在，只要你用心去感受，去聆聽你會發(fā)現(xiàn)音樂可以帶給你無窮的想象，讓你快樂、歡愉，希望你在音樂的世界里找到你的天地!

27、你是個活潑、開朗的孩子，特別喜歡上音樂課，老師想對你說：辛勤的汗水必然會換來成功的喜悅。

28、你是個懂事的孩子，上課總是那么自覺。你也是個勤勞的孩子，音樂教室的整潔有你的一份功勞，讓我們成為好朋友吧!

29、你是男同學的榜樣，音樂課上總是把手舉得高高。老師希望你，保持對音樂的熱情，做音樂的好朋友。

30、你是個討人喜歡的孩子，是老師的好幫手，在歌舞表演時能積極主動參與，很有小老師的樣子噢!

31、你擁有甜美的笑容、動聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿。音樂課上，你總是高高地舉起右手，主動參與活動。愿音樂常伴你左右。

公開課備課篇四

今年，我校積極開展了“人人·校?！ぬ焯臁惫_課活動，作為一線教師，我也參與其中，一番籌備，一縷收獲，感觸良多，無從談及成功，但起碼能想到怎樣上課會造就成功，最硬件、最基礎(chǔ)、最內(nèi)在的要求無疑是扎實的基本功，這需要一點一滴的積累，并非只爭幾個朝夕即可練就，暫且可視為“先天因素”吧，那“后天因素”呢？我認為應該是潛心的準備與策劃，正所謂“凡是預則立，不預則廢”，正如打一場戰(zhàn)爭，只有運籌帷幄，才能決勝千里。我把這項工作分為以下六個部分：

一、洞悉課標，深挖教材。

課程標準是教學的依據(jù)和“指揮棒”。標準不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能準確把握教材的訓練要求，教學就可能出現(xiàn)盲目性；吃透課標，才能抓住教學目標，抓準雙基訓練點，抓準情感目標的滲透點，才能對教材進行科學的處理、加工、設(shè)計。有了課標掌舵，對教材的研究就會有明確的方向。教材是學生掌握知識的源泉，教師教材內(nèi)容的掌握程度將直接影響到教學的效果。教材是眾多學專家心血的結(jié)晶，是經(jīng)過精挑細選、反復提煉，是我們備課、上好課的指路“航標”。所以在我們備課時，一方面要鉆進教材之中，深鉆教材，吃透教材；另一方面要有自己的鉆研、創(chuàng)新、解讀和思考，否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當教材的“傳聲筒”、知識的“販賣者”角色，而沒有了自己的思考，很難造就鮮活有效的課堂。所以，我們在備課時，既要深挖教材，更要超越教材，形成自己獨特的見解，要從教材中挖掘新的思想、理念，迸射出創(chuàng)新的火花。只有這樣，我們才能變成教材的主人，才能熟練的駕馭教材，充分發(fā)揮教材的功能，使學生得到充分的發(fā)展。只有潛心鉆研教材，才能節(jié)能高效的利用教材，至少不會出現(xiàn)知識性的錯誤，否則，相當于醫(yī)生開錯了藥方，一切將功虧一簣！更重要的是學生將深受其害。

二、把握學情，因材施教。

課堂是老師的教和學生的學的雙邊活動，學生是這項活動的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響教學活動的效果。因此，教師在備課時應考慮到學生的特點、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實際，走近他們的'生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性。同時也應考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學生回答。在備課時甚至想好哪個問題要讓哪個同學回答最恰當，哪個同學能應對簡單問題，哪個同學能對付難一點的題，哪個同學思維靈活，哪個同學思維深刻，哪個同學善于歸納，哪個同學善于表達我們充分利用學生的特點，做到知人善任，讓學生各就其任，各樂其任，各享其任，讓每個同學在你設(shè)計的課堂中，都能體會到成功的喜悅，這對活躍課堂氣氛，提高學生積極性有極大的幫助。同時，也能使整節(jié)課在師生的默契配合中順利進行。

三、精心設(shè)計，教學相長。

斷思考，努力做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學法與教法結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，為學生們提供學習、實踐和創(chuàng)造的平臺，促進學生掌握正確的學習方法，使學生會學習，提高獨立學習的能力。我們教給學生的學習方法不是由教師直接呈現(xiàn)給學生，而是要通過問題的設(shè)計、情境的創(chuàng)設(shè)、引導性的語言，過程性的環(huán)節(jié)，讓學生在潛移默化中自覺接受和生成學習方式、選擇學習方式。教法學法的運用與落實要滲透在教學的各個環(huán)節(jié)之中，各個環(huán)節(jié)要將教法學法的運用，知識重難點突破，知識的產(chǎn)生、發(fā)展、應用有機融合起來。這就需要在備課時安排好課堂教學各個環(huán)節(jié)之間的先后順序，理清教學思路，重視結(jié)構(gòu)安排，優(yōu)化教學過程，力求做到思路明晰，過渡順暢，銜接自然。聽眾也會感到整節(jié)課是連續(xù)緊密的整體，似行云流水，宛如在傾聽一個美麗動人的故事。

四、精選習題，科學配置。

習題配備是我們在授課前必須完成的工作，是學生吸取知識的泉眼，是教師的畫龍點睛之筆，習題配備水平的高低直接影響我們授課水平的發(fā)揮和學生課堂學習效果，所以我們要精心打造一期最有價值的最大限度讓學生受益的習題。要想使一節(jié)課的習題配備達到高水平，我們要有扎實的教學基本功和豐富的教學經(jīng)驗，要有大量的習題儲備，要有一定的獲取、接受、處理新信息的能力，配備時要考慮習題是否具有基礎(chǔ)性、典型性、代表性、易錯性、精巧性、鮮活性、創(chuàng)新性、發(fā)散性、延展性中的若干特點。所選習題是否有利于調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的探索欲望，是否使學生得到務實的訓練和發(fā)展，是否能幫助學生總結(jié)解題規(guī)律或能體現(xiàn)一定的數(shù)學思想方法，是否為后續(xù)的學習起到引領(lǐng)，鋪墊，遷移作用?？傊?，無論是新授課、習題課、還是復習課，只要認真琢磨，潛心研究，習題配備也會成為本節(jié)課一道奪目的霞光。

五、大膽創(chuàng)新，師生共進。

創(chuàng)新是一堂課的生命線，我們要轉(zhuǎn)變觀念，建立真正的創(chuàng)新教育的理念，實施創(chuàng)新教育。我們所備的課要與學生心理發(fā)展特點相適應，要從提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)出發(fā)。備課時教學目標要創(chuàng)新，要結(jié)合教材內(nèi)容在創(chuàng)新思維方面制訂具體的目的和要求;教學過程要創(chuàng)新，設(shè)計時可打破常規(guī)，對如何創(chuàng)設(shè)情境，展開探究，主要環(huán)節(jié)如何處理進行創(chuàng)新；教學方法學習方法要創(chuàng)新，方法不拘，奏效即可；教學環(huán)節(jié)設(shè)計要創(chuàng)新創(chuàng)新是我們的，也是學生的，但歸根結(jié)底是學生的。中學生好奇心強，我們要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，扶植學生的創(chuàng)新意識，滿腔熱情地鼓勵學生大膽提出各種各樣標新立異的問題，發(fā)表與眾不同的意見，獨辟蹊徑地解決問題，使學生從求異、發(fā)散向創(chuàng)新推進，從探索問題的過程中得到啟迪，從多種解決問題的方法中培養(yǎng)。我們要努力創(chuàng)設(shè)自由、和諧、開放、民主的學習氛圍，讓學生自主探索的情境中自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，變學習過程為探索創(chuàng)新的過程，激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣與情感，讓學生在合作交流的情境中獲取基礎(chǔ)知識和思維方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。讓學生主動創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，享受創(chuàng)新，最終形成開拓創(chuàng)新的意識品質(zhì)。

六、錘煉語言，產(chǎn)生共鳴。

間，時刻感染學生；如何用通俗學生樂于接受的語言，去描述某個抽象的知識點；如何嵌入幽默、風趣、詼諧、睿智的語言，激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生情緒；如何創(chuàng)造創(chuàng)新性的語言，讓課堂更加亮麗紛呈；如何應用表情、手勢和體態(tài)等無聲語言強化要傳授的知識或表達自己的某個意向，做到讓學生心領(lǐng)神會卻潤物無聲語言是課堂上的502，它會把我們與學生，把教與學，把各個環(huán)節(jié)，把整個課堂的一切元素緊密的粘合在一起。語言藝術(shù)的水平受個人的性格習慣，教學風格有直接影響，一個朝氣蓬勃，動力十足的教師，他會時刻迸射出富有鼓動性、感染性的語言，這一點，如果非我們先天具有或已經(jīng)擁有，那我們就在備課時著手準備吧！

總而言之，備課打造好課的重要前提，是提高教學質(zhì)量的基本保證，也是我們不斷豐富自己教學經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務能力的重要途徑。教無止境，備課也無止境，在這一領(lǐng)域，同樣沒有最好，只有更好。因此，我們必須樹立終生學習的觀念，不斷學習，更新知識，我們在備課中學習，在學習中備課，在備課的過程中提高自己的人文素養(yǎng)，提升自己的生命質(zhì)量，發(fā)揮自己的特長，體現(xiàn)自我價值，在備課中提升自己的專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。

公開課備課篇五

今天是個大晴天，清晨，太陽就露出燦爛的笑臉，我高高興興地來到學校。

第二節(jié)課下課，老師告訴我們說：“今天我們要上一堂英語，等會兒請同學們?nèi)ヌ菪谓淌??！蔽覀冓s緊準備好書和筆。“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們排著整齊的隊伍，走進梯形教室。

“上課！”英語老師的聲音剛勁有力。我們起立齊聲說：“老師好！”然后靜悄悄的坐下來，認真聽老師講課。老師指著講臺上的一個大書包說：“書包里裝了很多東西，下面呢，我們要請同學們來摸一摸，看看都有些什么。”老師的話音剛落，同學們就紛紛舉起把手高高舉起。要回答問題了，我心想，后面有很多不認識的老師在看著呢，心里有點緊張，猶豫了一會兒，才慢吞吞的把手舉起來。老師叫了其他同學回答這個問題，他的答案正確而且精彩，老師贊許的點點頭。我心想，等會兒我一定要勇敢的表現(xiàn)自己。于是，老師每問一個問題，我就高高把手舉起。

終于老師叫我的名字了，我樂滋滋的站起來，走到講臺前，閉上眼睛，把手伸進那個神秘的大書包里，感覺里面好像是一瓶礦泉水，可是又擔心說不準，于是仔仔細細的摸了摸，瓶身不像礦泉水瓶那樣光滑，倒有點像爸爸平時給我買的果汁瓶。我大聲回答說：“老師，是果汁！”老師把它拿出來給同學們一看，哈哈，真的是果汁！老師沖我笑笑說：“你到黑板上把‘果汁’的單詞寫下來吧?！蔽夷闷鸱酃P，認真的把“果汁”這個單詞寫好，然后快步走下講臺。老師問大家：“對嗎？”“對！”同學們異口同聲的說。我心里別提多高興了。

“叮鈴鈴叮鈴鈴”不知不覺下課鈴響了，這真是一堂生動有趣的呀！

公開課備課篇六

教學目標：

1.能夠認真審題，恰當選題，運用典型、新穎的材料把題目補充完整，進行習作。

2.能運用本單元學習的習作方法，將一件事情寫具體、寫生動，能表達出自己的真情實感。

3.能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，為文章增添色彩，吸引讀者。

教學重難點：

重點：能夠認真審題，恰當選題，運用典型、新穎的材料把題目補充完整，進行習作。

難點：能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，將一件事情寫具體、寫生動，表達出自己的真情實感。

教學準備：

1.布置學生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字資料。

2.教師準備《明天會更好》音頻、微課《美好生活》。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)興趣。

(課件播放《明天會更好》音頻)師伴隨著音樂導入新課：同學們，生活是美好的，在你的生活中，有沒有想過什么讓你的生活更美好?(學生自由回答)是啊，生活中，聽聽音樂會讓心情放松，愉快;種種花，把種子種下去，等待發(fā)芽、長大，會有成就感;旅旅游看看美景，會增長見識。如何用筆鐫刻它，化為筆下靈動的文字，記錄這美好生活呢?今天這節(jié)課我們來學習半命題作文：________讓生活更美好。

二、小組合作，審題指導。

1.回憶你生活中的美好畫面，想一想，是什么讓你的生活更美好?

學生組內(nèi)自由交流：(展示交流課前搜集的資料)。

師引導學生總結(jié)出：美食、旅行、夢想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠信……。

2.它是怎樣影響你的生活的?可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響?

組內(nèi)自由交流：

師引導點撥：本次習作，其實就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟，用生動優(yōu)美的語言、新穎活潑的形式寫下來，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵，同時，表達自己的真情實感。

三、寫法引領(lǐng)，明確思路。

師引導點撥：

1.立意選材，新穎、典型。

半命題作文立意選材范圍廣，要從自己熟悉的事物中選擇新穎、典型的，這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，吸引讀者?？梢詮摹凹彝ァW校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。如：從家庭考慮，可選擇美食、親情、母愛等;從學?？紤]，可選擇友誼、師愛等;從社會考慮，可選擇謙讓、誠信、愛心、寬容等;從自身考慮，可選擇閱讀、集郵、夢想、創(chuàng)意等。

2.開篇點題，結(jié)尾扣題。

開篇點出文章主題，讓讀者一看就明白，你要寫什么。結(jié)尾要扣到主題上，首尾呼應，使中心更明確。

3.行文過程，切入點要小。

習作時切入點越小越好，這樣能小中見大。從自我生活實際中選擇擬題，采用多種表達方式，生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與感悟。

4.描寫事例，生動具體。

習作時圍繞中心，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，將一件事情寫具體、寫生動，為文章增添色彩，吸引讀者。達到中心明確、行文流暢地表達自己的真情實感。

四、回顧課文，學以致用。

1.回顧課文《竹節(jié)人》第一部分“有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人?！秉c出主題“斗竹節(jié)人”讓生活更美好。接著寫出“我們”制作竹節(jié)人的過程，“斗竹節(jié)人”的樂趣，表現(xiàn)了“我們”對“斗竹節(jié)人”游戲的入迷。

2.仿照《竹節(jié)人》的寫法，小組合作交流你選擇的事例。

五、明確要求，例文導航。

1.欣賞微課《美好生活》開闊學生的習作思路，拓寬學生的選材范圍。

2習作要求：

(1)先把題目補充完整，可以是美食、旅行、夢想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠信……寫作視角要與眾不同，突出一個“更”字。

(2)能結(jié)合具體事例，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，將一件事情寫具體、寫生動，表達出自己的真情實感。

(3)用心想好后再寫，要認真書寫，卷面規(guī)范、整潔，大方。

(4)字數(shù)要求600字左右。

3.例文賞析：

謙讓讓生活更美好。

傍晚，一抹黑色出現(xiàn)，靜靜蠶食著天空，路燈逐漸亮了，像是家人對孩子的呼喚，柔和的亮著，指引回家的路。

我和妍騎車穿過一輛又一輛自行車，以極快的速度向家駛?cè)ァ?/p>

到了回家的路口，我向妍道別，然后回過頭無奈的看著連續(xù)不斷的汽車，像竄流不息的小溪一樣流過。我粗略地數(shù)了一下，竟有三十多輛。

終于看見一條大一點的車縫，我眼睛一亮，正要沖過去，一輛汽車在我鼻前呼嘯而過。我目瞪口呆，輕撫著胸口，在那里，我的心臟正急促的跳著……我苦笑不得，繼續(xù)等待。

突然，一輛車的速度慢了下來，無視后邊拼命鳴笛的車龍停了下來。窗玻璃被旋開，一位阿姨扭過頭對我說:“小妹妹，你等很久了，你先過吧!”從沒想過這種事真的會發(fā)生在我身邊，我原以為，這座城市，已經(jīng)被冷漠吞噬了。我驚訝地問她:“為什么?”那位阿姨卻笑著說:“曾經(jīng)，我也像你一樣，常常被前面的車堵得不行，直到有一天，一輛車很謙讓地讓我先過?！?/p>

我突然感覺，城市的空氣里多了些溫度。我向她道過謝，繼續(xù)向家前行。很快，我坐在了沙發(fā)上。回想起那句話，心口暖暖地充滿著一種叫感動的東西。

第二天，我騎車去上學。我和另一輛自行車被堵在一條小路上。小徑很窄只容得下，一個人通過。于是，我偏過頭，輕聲地對我旁邊的人說:“你先過吧?！彼屑さ乜戳宋乙谎劬脱杆俚仳T了過去。原來我也可以讓人感動啊，想著想著不禁輕笑了出來。我開始覺得，這座城市很溫暖，很可愛，很美好。

謙讓，讓生活更美好!

六、實戰(zhàn)演習，作業(yè)設(shè)計。

完成習作：_______讓生活更美好。

溫馨提示：

(1)把題目補充完整。

(2)能運用本節(jié)課所學的寫作方法，給語言增添色彩。

(3)記敘一件具體的事情，表達出真情實感。

(4)書寫認真，卷面規(guī)范、整潔、大方。

(5)字數(shù)要求600字左右。

公開課備課篇七

叮鈴鈴……，隨著悅耳的上課鈴聲，大家的心更急切了，因為我們這節(jié)英語課將有一位新老師來上。

同學們都直盯盯地望著教室門口。這時，一位風度翩翩的男老師走進教室。先用英語呱啦呱啦的來了一通，同學們趕快向老師問好，我們這節(jié)課就這樣拉開了序幕。

首先，英語老師來了一段英語自我介紹：“大家好！今天我是你們的魔法老師，希望我能和大家配合好！共同來到魔法學校、天宮一號和中國達人秀的場景里！”（不好意思，本人英語水平有限，英語沒記全，還是用母語代替吧，呵呵……）

接下來，老師給我們發(fā)了課堂用卷，我們共同遨游在英語學習的快樂之中！

老師先給我們放了一段關(guān)于他周末計劃的視頻，以及他是怎么度過周末的。

我們拿著課堂用卷，找到排序這個題目，共同津津有味的看著老師在視頻的滑稽的樣子，做著我們的題目，輕松而愉快。

然后，我們就要進行最有趣的環(huán)節(jié)了。分組進行角逐。我們組我是組長，我們選的場景是天宮一號。然后就要帶著組員，伴著天宮一號升天的音樂，伴著火箭升空的喜悅，我來說一說在天宮一號里我將要做些什么，組員來表演其中的事情。我們討論的很歡快，并且配置好了哪個組員演哪個動作。

最后，我們進行了高難度的比賽。我們小組首先進行了表演，李慶龍演的看電視的動作最為惟妙惟肖。他吃著小零食，眼睛直愣愣的盯著電視，不住地喊著“中國一定要贏！”

最搞笑的是梅棟源演的聽音樂的動作。他躺在椅子上，唱出了聲，我們都為他五音不全的公鴨嗓而感到好笑。

其他組也相繼表演了節(jié)目，最后，經(jīng)過大家與老師的一致評定，我們小組勝利了。在我們正感受著勝利的喜悅時，時光已經(jīng)飛逝了近40分鐘。

“今天，我們收獲了快樂的時間，共同在英語的海洋里傲游，在英語的天空中飛翔，我們共同收獲了知識、快樂與幸福。希望大家以后也能繼續(xù)努力，好好學習，爭取在未來實現(xiàn)自己的愿望并且登上理想中的夢的舞臺?！保ㄟ@位老師水平太高了，要不是他用漢語又給我們翻譯了一遍，我們還在懵懂呢。）

隨即，掌聲雷鳴。

這節(jié)公開課，我們不僅收獲了知識，還收獲了快樂。

mr ma,we all like you,we all remember you .bye bye .

公開課備課篇八

中班公開課語言教案《三顆星星》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒參與討論，敢于表達自己的想法，理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡單交通規(guī)則，幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情，快來看看幼兒園中班公開課語言《三顆星星》含反思教案吧。

幼兒園的教育活動應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應幼兒年齡特點、豐富多彩的，能積極主動有趣地觀察、實踐、促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。所以，我選擇了《三顆星星》這個故事，對幼兒進行一些基本的、實際的生活安全教育。故事中準確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言，特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經(jīng)驗開展教學活動，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。

1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡單交通規(guī)則。

2、參與討論，敢于表達自己的想法。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、馬路場景。

一、聽一聽——初步理解故事內(nèi)容

1、導入：很久以前，太陽媽媽有三個孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，他們在地球上做什么呢？太陽媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎？我們一起來聽這個故事《三顆星星》就知道了。

2、完整欣賞故事

提問：太陽媽媽有幾個孩子？叫什么？

三個星星到地球上來干什么？

3、分段欣賞（看圖）

師：三顆星星有什么本領(lǐng)？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽一遍。

提問：

（1）三顆星星學會了什么本領(lǐng)？三顆星星學了本領(lǐng)后，太陽媽媽怎么做的？

討論：

a、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？

b、三顆星星能離開地球嗎？

（3）猜猜三顆星星來到地球變成了什么？你怎么知道的？

總結(jié)：原來，三顆星星就是紅綠燈，他們在地球上指揮交通，我們不能沒有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢？（出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈）

二、玩一玩——鞏固故事內(nèi)容

太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里，想和我們做游戲。（看三色星星的指令一起做游戲）

活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

小百科：星星指的是肉眼可見的宇宙中的天體。星星內(nèi)部的能量的活動使星星變的形狀不規(guī)則。星星大致可分為行星、恒星、彗星、白矮星等。

公開課備課篇九

警車和卡車等)。

說明：經(jīng)常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高，激發(fā)孩子們愛探索的精神。

2.緊急電話及紅路燈。

教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼，他們是很有用的，你們知道嗎?

幼兒自由回答。

學習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。

說明：教給這些緊急電話和交通安全知識，是讓幼兒們可以學會一些簡單的自我保護常識。

公開課備課篇十

說說我的心里話。

1、激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文

2、引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。

讓學生圍繞要點，寫具體。

激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文

1．導入：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容是——說說我的心里話。什么叫做心里話？讀一讀課本31-32頁習作部分的一段話，看課文中是怎么定義心理話的？學生自由朗讀。

2．學生表述，指導減縮語義：心里話就是內(nèi)心真實的想法。

3．過渡：心里話，一定要真實，要以誠待人，不能說假話。

4．學生表述，教師努力拓寬學生的話題，拓寬學生的思路。

6.學生表述，啟發(fā)學生用舉例子、說事例的方法把心里話說明白。

7．小結(jié)：（1）寫作格式：書信；（2）寫作技巧：心里話+具體事例。

8.學生完成作文底稿，教師進行個別指導。

學生修改自己的習作。

1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、自我評價一下。

3、引導修改。

運用修改符號互改習作。

語句通順，表達有順序。

1、與好朋友互換習作，給對方進行評價。

2、小組內(nèi)互評，推薦寫的好的當眾朗讀。

1、修改錯別字的符號。

（下方框加刪除符號）

2、交換符號，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換，中間位置不變。

3、添加符號，指在句子中間添加字詞或句子所運用的符號。

1、自行修改。

2、同桌互相交換修改。

要求：1、字跡工整，書寫規(guī)范，注意書信的格式。

2、不亂寫標點符號，記住標點符號的位置在方格的左下角。

反饋學生自行修改習作的情況。

公開課備課篇十一

昨天一位建安小學的老師來我們班。我們要去視聽教室。聽說還有很多老師來上課。心里的緊張無法形容！我緊緊抓住自己的衣角，在心里給自己打氣，生怕自己這個班考不好，丟了學校的臉。

我坐在前排，李亞蘭坐在我旁邊。很多老師走進電教教室，我卻拼命在人群中尋找建安小學的老師。過了一會兒，鈴響了，一個長相奇怪的老師走了進來，自我介紹。我覺得這個老師很善良，給人一種親切的感覺。

老師在黑板上寫了兩個字，——“遠大”，我們用“遠大”這個詞來造字。我舉手，老師沒叫我，叫了另一個同學。同學們也爭相回答，“廣闊的天空”、“遼闊的草原”、“遼闊的土地”等等。然后老師從“廣闊”二字引入“人生何其廣闊”這句話，也是一首詩的題目。真的很佩服這位老師的教學方法，很特別？通過一句話引出本課的知識內(nèi)容。

老師帶領(lǐng)我們在這節(jié)課上學到了一些東西，一首關(guān)于生活的小詩。我們先大聲朗讀，老師讓我們思考：人生為什么是浩瀚的？有同學回答：因為生活是豐富多彩的。心里也想到了答案，舉手?！拔矣X得這句話是在有限的生命時間里做更多有意義的事情。”老師也覺得“有意義”這幾個字說得好，我很開心。老師讓我們模仿另一首詩。我想到孩子們在河邊玩耍，就把它寫了下來。

最后，老師總結(jié)了這節(jié)課的內(nèi)容。鈴聲一響，我們都依依不舍地離開了電教室。

我永遠不會忘記，我永遠不會忘記建安小學老師給我們上的語文公開課。

公開課備課篇十二

教學要點: 把勞動的過程寫具體

教學難點: 文章要有開頭和結(jié)尾

2課時

（一）教學目標

1、了解做家務的經(jīng)過，把事情基本說清楚。

2 、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣

（二）教學經(jīng)過：

一、課前談話，激發(fā)寫作興趣

1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務活并交流做家務的感受.

2、要求寫下你做家務的經(jīng)過,你會怎么寫? 學生自由發(fā)言

二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學做家務事的方法和要求)

學生寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么

老師歸納

寫作內(nèi)容：學著做的一件家務事

寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清楚

注意事項：寫之前要先想好

（1）寫哪一件家務事？

（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

3、選好內(nèi)容后,請同學們自己定一個作文題目,開始動手寫作

三、學生自己作文，教師巡回指導。

重點對作文能力較差的學生進行個別輔導

教學目標

1、完成作文，并進行適當?shù)男薷?，使文章連貫通順

2、從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力

教學經(jīng)過

（一）學生繼續(xù)作文，教師巡回指導，初步完成后,先同桌相互檢查評論.

（二）再由學生推薦覺得寫得好的文章,全班評議

1 、用投影儀投影文章

過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學生自由提修改意見!

選出你覺得好的文章，說說好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上

公開課備課篇十三

星期五終于到了，大家都準備回家了，可我們班還要上一節(jié)公開課。第一節(jié)課一上完，黃老師就馬上把姓名卡發(fā)了下來，貼好了，整好隊就一起出發(fā)了。

這回給我們上課的老師也叫黃老師，“叮鈴鈴！”呀！上課了，“今天我們要上一個故事課—《小豬變形記》！”說著，她寫了一個橫著的q，在上面寫了一個小m，又在下面寫了兩個小w，又寫了一個e和一個c，這樣就是一只小豬了。小豬畫好了，故事也就開始了：有一天，小豬坐在樹下很不開心，他想：快樂是什么？他變成了一只長頸鹿，遇到了斑馬，又變成了斑馬，又遇到大象，變成了大象，然后又遇到了袋鼠，他又變成了袋鼠，可是，變了這么多，他還是沒有找到快樂。

這時候，黃老師讓我們繼續(xù)往下寫，我寫的是小豬變獅子。10分鐘后，我們把這篇作文寫完了，黃老師先點評了卓威杰的作文，他得到了四星，這時，我心想：我一定要超過他！

下一個黃老師點評了我的作文，我得了五星，心里美滋滋的。故事又往下講，小豬又變成了小鳥，小豬爬到樹上，遇到了啄木鳥，她說小豬不是鳥，小豬要飛給他看，結(jié)果掉進泥坑里，這時，來了一只小紅豬，她說：“做一頭小豬是最快樂的事！”這時，出現(xiàn)了六個字：做自己，最快樂！

從這堂課中，我明白了一個道理：每個人都是獨一無二的，做自己，才最快樂！

公開課備課篇十四

開始上課了，感覺…臉上火辣辣的，這么多的老師成排的坐在那里聽樓老師為我們上孫漂流記。

現(xiàn)在我只感覺我的身體都快要“死機”類??！

這是，樓老師問出了一個只要認真看過課文就可以回答的問題~！~我迫不及待的舉了手，為什么？因為：

一.我必須積極發(fā)言，使得我在一節(jié)課中發(fā)兩次言.

二.我完全可以回答這個問題.

所以，我就用了“吃奶的勁”才把我的千斤手給舉起來…

課終于上完類，我長長的舒了一口氣.

公開課備課篇十五

縣歷史公開課在好生中學舉行，聽了三位教師的精彩講課，從中獲益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：

優(yōu)點：

1、三位教師都精心備課，深挖教材，充分發(fā)揮自身的潛能，具有較強的親合力，拉近與學生的距離，為進入新課創(chuàng)造良好的氛圍。宋濤老師---年輕、富有朝氣，燦爛的微笑、動聽的聲音，一下子就贏得了學生的好感;王春曉老師則通過自己與學生真誠親切的語言交流，向?qū)W生訴說自己成長的煩惱，與學生一起走進了課堂。

2、教學形式靈活，教學方法多樣。

三位教師都充分發(fā)揮多媒體課件作用，展示課堂教學內(nèi)容，使學生有一種身臨其境的直觀感，教師根據(jù)內(nèi)容進行精講、啟發(fā)，學生提出問題，展開討論，再讓學生仔細觀察、體會和歸納，教師進一步總結(jié)，通過多種教學方法的靈活運用，這樣能使學生系統(tǒng)地掌握知識，從而改變靠教師“灌輸”、學生被動接受的“灌鴨子”形式，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，真正體現(xiàn)了學生為主體的教學模式。同時，這種直觀教學、啟發(fā)教學、視聽教學、互動教學等緊密結(jié)合，能啟發(fā)學生獨立思考，給學生有自己的思維空間，發(fā)揮學生智能，有效促進學生相互交流，從而達到提高學生多方面能力的教學目的。

3、課堂設(shè)計巧妙，環(huán)節(jié)清楚，安排合理。真正實現(xiàn)了把課堂還給學生，讓學習充滿歡樂的理念。三節(jié)課所呈現(xiàn)的信息量非常大，而且都是學生感興趣的資料，也是最能為本課知識服務的信息。所用事例都很貼近學生生活，容易引起學生的興趣和共鳴。比如宋濤老師用配樂敘說教師寄語進行導入，王春曉老師用歌曲《大刀進行曲》導入新課。由此可以看出教師課前確實是下了很的工夫來備課。

4、充分體現(xiàn)了學生為主體的新課程改革的理念。課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽和諧。整堂課有多次而且是有效的學生活動，使學生在不經(jīng)意間就掌握了知識。

5、三位教師個人素質(zhì)較好，駕御課堂和教材的能力較強。尤其是宋濤老師對突發(fā)事件的處理恰倒好處，處變不驚，表現(xiàn)了作為一名教師的較高素質(zhì)。

通過這三位老師的授課，我進一步認識到賦予歷史課以鮮活的生命力，讓其牢牢吸引學生已成為當前歷史教學的重中之重。只有確定以學生發(fā)展為本的課程價值取向，才能激發(fā)學生內(nèi)在學習需求。學生是具有獨立意義的人，學生是不斷發(fā)展的人，現(xiàn)代化的教育應是能促進學生身心自由和諧，全面發(fā)展的教育。因此我決心在教學活動中，教師堅持從學生實際出發(fā)，深入到學生的生活之中，深入到學生的思想之中，針對學生成長過程中的興趣之所在，困惑之所在，關(guān)鍵點之所在有的放矢，引導學生去體驗、去感受、去思考、去實踐，力爭讓學生在學習過程中有所觸動，有所收獲。一旦如此，學生就有可能會感受到學習政治的意義與價值之所在。從而真正解決學生在本課程學習活動中的動機問題，本課程的內(nèi)在價值也才能得到真正的體現(xiàn)。在今后的教學生活中我決心大膽創(chuàng)新教法，營造生動活潑、自由創(chuàng)新的教學氛圍，吸引學生“真心”參與教學過程，達到師生互動，共同發(fā)展的的目的。

公開課備課篇十六

樹木農(nóng)場生產(chǎn)的是單一作物，標準樹種后來成為標準木材，然后成為家具或住房，但野生林地就不一樣了，可能是從一塊荒地開始，漸漸成為植物“聯(lián)合國”，容納著多樣化的物種。此時這野生林地就是地球上一塊有趣的自然財富。

是“傳統(tǒng)”還是“創(chuàng)新”，我們總是兩個都要。若要安裝木地板，我們希望接縫一致，規(guī)矩讓這個世界有序，但是創(chuàng)新維持著這個世界的平衡。

教育總是在一致和創(chuàng)新之間平衡、再平衡，學生必須有基本的知識結(jié)構(gòu)和技能，但是也要鼓勵創(chuàng)新，他們需閱讀經(jīng)典文學著作，但是不能被傳統(tǒng)智慧剝奪自我突破的能力，學生和家長們尋找最好的老師，無非是希望獲得最好的教育，但就算在一般的學院里，看似水平一般的老師，其文字也會充滿啟迪，其實驗也會很有趣，其思想也會很前衛(wèi)，這是因為當代高教體系存在著多樣性和復雜性，個性化的老師存在于個性化的學校里，帶來個性化的引導，和那片野生的小樹林一樣。

網(wǎng)上教育手段在不斷進步，可是整體的發(fā)展方向都是被“降低成本”驅(qū)動。哈佛大學教授課程如今在網(wǎng)上廣泛傳播，但是這些課程如果面對水平參差、背景不一的學生，就失去了其中最重要的含義。很多教授認為，高等教育已經(jīng)不再是技能和標準水平的教育，而是創(chuàng)新和學術(shù)人格的培養(yǎng)，標準的網(wǎng)上課程雖然給世界各地的學生無限方便，但是他們無法收獲教育的親密性，那就是師生之間以及學生之間的互動，這種互動也是培育創(chuàng)新的過程，更是某個學校、某個學科、某個領(lǐng)域的“學術(shù)人格”的培養(yǎng)過程。網(wǎng)上課程多半是經(jīng)典的，但一個經(jīng)典課程之所以經(jīng)典，是在特定的學生中引發(fā)共鳴，如果抹去這群學生的特定屬性，放之四海，這個課程就不再經(jīng)典。

是的，斯里蘭卡的學生也能和美國著名大學的教授交流，這個世界因為科技進步帶來太多不可思議，但是高教是個特殊的領(lǐng)域，它永遠需要獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性，高教不是連鎖店，無法隨地復制，學生需要一個群體環(huán)境、需要“當?shù)匦浴钡慕?jīng)驗，那就是和教授、同學的互動。

不可否認，網(wǎng)上教育會越來越流行，但這是一種“單一作物”，生產(chǎn)“標準化人才”，我們還需要來自野外小林地的創(chuàng)新能力。樹木農(nóng)場生產(chǎn)的是單一作物，標準樹種后來成為標準木材，然后成為家具或住房，但野生林地就不一樣了，可能是從一塊荒地開始，漸漸成為植物“聯(lián)合國”，容納著多樣化的物種。此時這野生林地就是地球上一塊有趣的自然財富。

是“傳統(tǒng)”還是“創(chuàng)新”，我們總是兩個都要。若要安裝木地板，我們希望接縫一致，規(guī)矩讓這個世界有序，但是創(chuàng)新維持著這個世界的平衡。

教育總是在一致和創(chuàng)新之間平衡、再平衡，學生必須有基本的知識結(jié)構(gòu)和技能，但是也要鼓勵創(chuàng)新，他們需閱讀經(jīng)典文學著作，但是不能被傳統(tǒng)智慧剝奪自我突破的能力，學生和家長們尋找最好的老師，無非是希望獲得最好的教育，但就算在一般的學院里，看似水平一般的老師，其文字也會充滿啟迪，其實驗也會很有趣，其思想也會很前衛(wèi)，這是因為當代高教體系存在著多樣性和復雜性，個性化的老師存在于個性化的學校里，帶來個性化的引導，和那片野生的小樹林一樣。

網(wǎng)上教育手段在不斷進步，可是整體的發(fā)展方向都是被“降低成本”驅(qū)動。哈佛大學教授課程如今在網(wǎng)上廣泛傳播，但是這些課程如果面對水平參差、背景不一的學生，就失去了其中最重要的含義。很多教授認為，高等教育已經(jīng)不再是技能和標準水平的教育，而是創(chuàng)新和學術(shù)人格的培養(yǎng)，標準的網(wǎng)上課程雖然給世界各地的學生無限方便，但是他們無法收獲教育的親密性，那就是師生之間以及學生之間的互動，這種互動也是培育創(chuàng)新的過程，更是某個學校、某個學科、某個領(lǐng)域的“學術(shù)人格”的培養(yǎng)過程。網(wǎng)上課程多半是經(jīng)典的，但一個經(jīng)典課程之所以經(jīng)典，是在特定的學生中引發(fā)共鳴，如果抹去這群學生的特定屬性，放之四海，這個課程就不再經(jīng)典。

是的，斯里蘭卡的學生也能和美國著名大學的教授交流，這個世界因為科技進步帶來太多不可思議，但是高教是個特殊的領(lǐng)域，它永遠需要獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性，高教不是連鎖店，無法隨地復制，學生需要一個群體環(huán)境、需要“當?shù)匦浴钡慕?jīng)驗，那就是和教授、同學的'互動。

不可否認，網(wǎng)上教育會越來越流行，但這是一種“單一作物”，生產(chǎn)“標準化人才”，我們還需要來自野外小林地的創(chuàng)新能力。

公開課備課篇十七

第九周是我們學校公開課周，通過這次公開課，我在教學準備、講課方式、教學互動以及發(fā)揮學生主體作用等方面得到了鍛煉，它讓我總結(jié)了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

一、要懂得如何引發(fā)學生的興趣，如何激起學生的熱情。學生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對教師所提問題會做出很快的反應，師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。

二、要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，增強自身課前準備的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課。教師就應調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，要帶著平常心走進課堂，把眾多的聽課教師也看作是學生，做好充分的心理準備，就會以良好的狀態(tài)去上這節(jié)課。

四、加強課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法。

通過這次公開課，我認識到自己的缺點和不足，主要體現(xiàn)以下幾方面：

1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。

2、自學指導不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現(xiàn)自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由教師包辦代替了。

通過這次公開課，我更加認識到自己的缺點和不足，做到取長補短。在教學中，如果能把學生的學習主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學生學得愉快。

在以后教學中，我會更加注重對于課堂教學的重視和把握，不斷地學習，不斷地探索，從而提高自己的教學水平，讓更多的學生喜歡上英語課。

公開課備課篇十八

今天我們上了兩節(jié)公開課，一節(jié)是語文，一節(jié)是數(shù)學，這是我感受很深。

在這次語文的公開課上，老師說要講第17課“松鼠”，我們都提前預習了，老師提的問題也非常的簡單，比如說松鼠它有什么特點，描寫的什么什么等，第一段說的是什么，我們都知道松鼠的特點是馴良，第四段是說了松鼠的習性，吃什么，在冬天是怎么過的，文中還有用一些說明的那些方法：作比較，列數(shù)字，打比方等。

我們平時要守紀律，聽老師的話，比如說老師說靜息，我們就要安靜，守紀律的好處就是直接得到表揚，給我們組加分。我心里美滋滋的，這就是我們小組成員之間的默契。

還有小組之間要有團隊精神，不能各顧各的，要互相提醒，這才是最好的幫助，并且我們還要搞好小組之間的關(guān)系，如有同學搞不好關(guān)系，跟他吵，就會影響我們小組的整個紀律。

上課要努力舉手回答，老師就是在課堂上講的時候，我們就一一看到有哪些問題是自己會的，自己就要立馬舉手，如果有時候我答錯了，也不要灰心，看一下同學們的回答是什么的，并且記錄下來，有時可以和小組討論一下，看看自己的答案是否正確。

另外就是要課前預習，還要學會總結(jié)，老師說的，還有同學們說的那些知識點兒，自己都要學會總結(jié)，把這些知識點兒總結(jié)到一起，具體到哪一段兒是說的什么。老師讓做的是哪一個地方等等，這就是要做的總結(jié)。

我們的大腦就像一個知識寶庫，我們的知識都保存在那里，等到我用的時候，它會源源不斷的給我發(fā)送知識信息。我要做到把老師教給的知識，儲存到到我的大腦里，讓我的知識更加清晰，能夠知道這個知識點講的是什么，那個知識點講的是這個。這就能夠很快的學好。

所以，上面就是我總結(jié)的幾點，我在第二節(jié)數(shù)學課上仍然是這樣表現(xiàn)的。在以后的課堂上，我要去多多這樣做。這樣我就可以去把自己的學習，和其他要做的給好好的做好了。