教案應(yīng)當(dāng)具有合理的教學(xué)順序和科學(xué)的教學(xué)方法。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采用多樣化的教學(xué)策略。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典教案案例，希望對大家的教學(xué)有所幫助。

幼兒園中班律動教案頭發(fā)肩膀膝蓋腳通用篇一

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律，學(xué)會唱這首歌曲。

2、要求幼兒唱清歌詞，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容拍出身體的相應(yīng)部位。

活動過程：

一、律動、練聲。

1、律動：《手腕轉(zhuǎn)動》、《鞋匠舞》。

2、練聲：《小鳥醒來來了》、《小樹葉》。

二、游戲?qū)搿?/p>

1、今天老師要和你們玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫《我說你們做》，請小朋友請老師的指令，用手去摸一摸、指一指自己身體上的各個部位，看誰指的又快又準(zhǔn)。

2、老師按照歌詞順序發(fā)出指令，幼兒游戲。

3、剛才的游戲好玩嗎?剛才有哪些地方小朋友是重復(fù)摸了兩遍的?今天老師還帶來一首好聽的歌曲，歌曲唱的就是我們剛才做的游戲，游戲的名字叫《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

三、欣賞歌曲。

1、教師范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、教師再次范唱歌曲，提問：歌曲里還唱了些什么?

3、我們一起來一邊說歌詞，一邊摸一摸身體的這些部位。

四、學(xué)唱歌曲。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

2、幼兒完整演唱歌曲。

3、幼兒一邊表演一邊唱歌，

五、復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》。

幼兒園中班律動教案頭發(fā)肩膀膝蓋腳通用篇二

一、自習(xí)幼兒園集體歌唱教學(xué)活動章節(jié)，了解幼兒園集體歌唱教學(xué)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般思路。

二、集體藝術(shù)教學(xué)活動目標(biāo)設(shè)計(jì)：

修改錯誤的教學(xué)目標(biāo)，案例：

《火車快跑》（中班音樂游戲活動目標(biāo)）。

1、使幼兒熟悉游戲的音樂，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。

2、訓(xùn)練幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

3、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》，要求幼兒能以愉快、親切的感情演唱歌曲。

請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的修改。

三、集體藝術(shù)教學(xué)活動結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

用“一桿子式”設(shè)計(jì)新教歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的音樂教學(xué)活動。（音樂教育活動設(shè)計(jì)的核心是要有目的、有計(jì)劃、有效果地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。）。

四、以小組討論的方式，嘗試獨(dú)立寫教育活動目標(biāo)，并在小組中交流修改。

4月17日17:00之前，提交作業(yè)中的二、三項(xiàng)。

幼兒園中班律動教案頭發(fā)肩膀膝蓋腳通用篇三

活動設(shè)計(jì)背景：

以國家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。

在活動中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的`身體的同時，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動手操作、說、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動目標(biāo)：

1、在活動中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護(hù)它們。

2、幼兒能積極主動參與活動，并能體驗(yàn)到活動的快樂。

3、能根據(jù)音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

幼兒樂于參與活動。根據(jù)音樂做動作。認(rèn)識自己身體各部分的同時，要愛護(hù)自己的身體。

難點(diǎn)：

在活動中幼兒樂于思考、樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。

活動準(zhǔn)備：

小兔頭飾一個音樂人體卡通圖片彩筆。

活動過程：

一、直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣：

（一）教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲，可是，在玩這個游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位？唱到的部位我們也可用手摸一摸喲！”（放音樂）。

（二）出示人體卡通圖片。

教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認(rèn)真啦！誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標(biāo)出來呢”（可不按順序，但每標(biāo)出一個后要先請小朋友說說其作用，并怎樣保護(hù)它。）。

二、基本部分：

（一）教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說出來，當(dāng)然，也可邊說邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲！”

（二）老師與幼兒一起邊說邊做一遍。

（三）跟著音樂一起做一遍。

（四）請部分幼兒表演。

三、拓展：

玩指身體部位的游戲。

教學(xué)反思。

在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個自我展示的機(jī)會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點(diǎn)的。

幼兒園中班律動教案頭發(fā)肩膀膝蓋腳通用篇四

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點(diǎn)節(jié)奏。

2、借助游戲中的動作，進(jìn)一步加深對身體各部分的認(rèn)識，找出快速記憶歌詞的辦法。

3、變速唱歌時，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動調(diào)整自己，盡量與集體保持一致。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒會玩“指鼻子”的游戲。

2、音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。

教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。

1、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵反應(yīng)迅速的幼兒，并請他們說說自己的學(xué)習(xí)方法（如記憶法、順序法等）。

2、教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認(rèn)身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習(xí)。

鼓勵幼兒隨音樂伴奏邊做動作邊學(xué)唱歌曲。

五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。

1、教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的？請你們注意聽前奏。

2、教師：這次我們要在唱歌的過程中變換速度，請你們注意聽琴聲。

幼兒園中班律動教案頭發(fā)肩膀膝蓋腳通用篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2．借助游戲中的動作，進(jìn)一步加深對身體各部分的認(rèn)識，并能理解和記憶歌詞順序。

3．玩“藏起來”游戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒會玩“指鼻子”的游戲。音樂磁帶。

教學(xué)過程：

一、游戲《指鼻子》。

教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。

教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵反應(yīng)迅速的幼兒，并請他們說說自己的學(xué)習(xí)方法。

教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的相應(yīng)部位。此時教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒，鼓勵他們使用其他幼兒的學(xué)習(xí)方法，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。

幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲，必要時，教師通過指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。

教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范游戲的玩法（見“教學(xué)材料”），請幼兒觀察并說出怎么玩。

教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲“藏起來”。

五、復(fù)習(xí)歌曲《小腳》。

效果反饋?zhàn)層變哼呇莩枨额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時，故意不“頭發(fā)”或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動作。

幼兒園中班律動教案頭發(fā)肩膀膝蓋腳通用篇六

1、教材分析。

這一活動屬于歌唱活動，是比較富于動作性的歌曲，歌曲簡單重復(fù)，所以，活動始終以幼兒動作、練習(xí)、游戲?yàn)橹?，教師沒有過多的說教，始終以動作貫穿全過程，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在動作訓(xùn)練中熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏。

新《綱要》指出“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)制藥在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。本活動給予了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。在活動中用有趣的方法演唱和創(chuàng)編歌曲，在支持、鼓勵、引導(dǎo)幼兒積極參與活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高歌唱能力。

2、目標(biāo)定位。

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)提出：“注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中?！北敬位顒幽繕?biāo)如下：1)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱歌、做出相應(yīng)的動作，并能夠進(jìn)行創(chuàng)編。2)樂于參與歌唱活動，體驗(yàn)活動的樂趣。

3、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本活動注重幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒正確演唱歌曲，幼兒理解和記憶歌詞順序，掌握附點(diǎn)音符和節(jié)奏。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)控制性地歌唱，能夠由易到難結(jié)合動作歌唱并進(jìn)行填詞創(chuàng)編。

二、說教法。

新《綱要》指出“教師應(yīng)當(dāng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯處熞鶕?jù)幼兒的實(shí)際水平，制定與教育目標(biāo)相一致的教育手段，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效互動，我采用的說教法有：

1、講解法。

講解法是指通常伴隨演示、示范、范例、談話等方法一起使用，幫助幼兒了解事物和學(xué)習(xí)鞏固知識技能。

理解歌詞和掌握附點(diǎn)音符是本次活動的重點(diǎn)，在活動中，我通過提問、圖片展示，講解歌詞的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，幫助幼兒熟悉和記憶歌曲，并在多次練習(xí)下學(xué)會唱附點(diǎn)音符。

2、示范法。

示范法是指教師通過自己的語言、動作所做的教學(xué)表演，為幼兒提供具體模仿的范例。在教幼兒學(xué)唱歌曲之前，我先進(jìn)行范唱，讓幼兒對歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏有初步的了解。幼兒學(xué)習(xí)歌唱過程中，也需要教師的引導(dǎo)、師范，需要跟者老師學(xué)習(xí)怎樣唱，在教師的引導(dǎo)、師范下，幼兒才能正確地學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法。

1、游戲法。

游戲法是指通過在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動來進(jìn)行教學(xué)的一種方法，是深受幼兒歡迎的一種方法。

在教學(xué)活動中游戲可以使活動更加有趣，也是幼兒感興趣的方面。《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》本身是一首動作性比較強(qiáng)的歌曲，歌唱活動中，以動作游戲貫穿全過程，幼兒根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動作。

2、練習(xí)法。

練習(xí)法是指在教師的幫助、輔導(dǎo)下，通過多次重復(fù)地練習(xí)，使幼兒熟練地掌握知識和技能的一種方法。

在歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的學(xué)習(xí)過程中，幼兒需要進(jìn)行多次反復(fù)地練習(xí)，初步學(xué)唱歌曲。在練習(xí)中，我采用集體唱和分組唱在相結(jié)合的形式，并在其間逐漸加快歌唱速度，讓幼兒學(xué)習(xí)控制性地歌唱，并在歌唱速度加快的情況下，做出相應(yīng)的動作。

3、創(chuàng)編法。

幼兒初步學(xué)唱歌曲后，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動作，還可以和同伴一起交流、討論，并給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒上前展示，下面的幼兒他一起做。

在活動快結(jié)束之前，在幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編前，在復(fù)習(xí)一下歌詞的結(jié)構(gòu)，然后請幼兒按照歌詞的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞，并和幼兒一起將新詞填入曲中并唱出。

四、活動程序。

1、導(dǎo)入：韻律活動《小手拍拍》帶動幼兒進(jìn)行韻律活動《小手拍拍》，《小手拍拍》不僅可以調(diào)動幼兒的熱情，而且游戲中也涉及到身體的部位，從而讓幼兒自然而然地融入到本次活動中，在旋律和動作相結(jié)合的過程中體驗(yàn)活動的樂趣，從而更好地連接到接下去的教學(xué)中。

2、練聲和復(fù)習(xí)。

帶幼兒練習(xí)唱音階，保護(hù)幼兒的嗓音。復(fù)習(xí)之前學(xué)過的歌曲《數(shù)鴨子》，并提出要求我們應(yīng)該怎樣唱。

本次活動的主題是讓幼兒初步學(xué)會唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，掌握附點(diǎn)音符和理解歌詞，為此我先進(jìn)行范唱，讓幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏，再讓幼兒跟著我一起有節(jié)奏地朗誦，通過提問讓幼兒知道并記住歌詞的順序，以及對附點(diǎn)音符有初步的感受和理解。然后帶著幼兒跟著琴一起學(xué)唱，幼兒初步會唱后，鼓勵幼兒用不同的動作表示歌詞并上前展示。

4、練習(xí)熟悉歌曲。

在練習(xí)過程中，我把難點(diǎn)放在加快歌曲的速度上，由易到難，讓幼兒學(xué)會控制性地歌唱。我采用的主要是集體和分組唱的形式，在其間逐步加快歌唱速度，在加快速度的情況下，幼兒還是能夠有節(jié)奏地歌唱并作出相應(yīng)的動作。

5、即興創(chuàng)編，興趣盎然。

在熟悉歌詞內(nèi)容和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。我通過提問“除了身體部位，你還想唱什么詞？”這一問題，講幼兒提出的某一事物填到歌曲中唱出。比如幼兒說的是人名，我就可以叫六個小朋友上前演唱。當(dāng)小朋友唱到自己的名字后，就蹲下來或往前走一步。創(chuàng)編中，我們要以幼兒為主，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們的表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

6、活動延伸。

課后還可以再帶領(lǐng)幼兒玩其他的填詞方法。

幼兒園中班律動教案頭發(fā)肩膀膝蓋腳通用篇七

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)歌詞伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。

2、體驗(yàn)肢體律動和合作表演的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已初步熟悉歌曲，音樂光碟。

活動過程：

1、游戲?qū)搿凑l的'耳朵靈，動作快。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

（1）聽音樂完整演唱一邊。

（2）邊念歌詞，邊拍出身體相應(yīng)部位。

重點(diǎn)練習(xí)第四、第八樂句詞。

3、隨音樂做律動。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，追逐漸加快或放慢速度，并做律動，發(fā)現(xiàn)動作的順序性。

（2）分組表演，提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、第八樂句歌詞并伴表演。

（3）集體表演。

4、創(chuàng)編。

歌詞動作。

提問：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞動作，如拍耳朵、肚子、大腿等。

5、合作律動表演。

兩人結(jié)伴，相對而站，隨音樂節(jié)拍邊唱歌邊表演，根據(jù)歌詞內(nèi)容，兩個人互拍對方相應(yīng)部位。

（備注：本教案大部分參考教師用書）。

活動反思：

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的活動是讓幼兒學(xué)會根據(jù)節(jié)拍用自己的肢體動作把歌曲表演出來。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的音樂活動方式之一，所以孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，活動參與性很高，大部分幼兒都能主動積極的參與到活動中，并大膽創(chuàng)新動作，大膽用肢體動作表現(xiàn)歌曲。不過就是在合作律動方面可能教師交代得不是很清楚，幼兒有點(diǎn)放不開，這是在今后活動中需要多加注意的地方。

幼兒園中班律動教案頭發(fā)肩膀膝蓋腳通用篇八

活動目標(biāo)：能根據(jù)音樂的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動作。

學(xué)習(xí)與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂趣。

能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音。

活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

活動過程：

1、游戲“我說你指”

（幼兒與老師一起游戲）。

2、初步感受音樂，學(xué)習(xí)歌曲。

師：下面請小朋友聽著音樂來玩“我說你指”的游戲。

（初步感受音樂）。

師：老師剛才要求小朋友怎么指的？先指什么再指什么？

（復(fù)習(xí)歌詞）。

師：讓我們一起跟著琴聲來一起玩“我說你指”的游戲吧。

（練習(xí)唱歌曲）。

3、組織幼兒合作表演律動。

（1）教師示范，邊唱邊拍一位幼兒的身體部位，引發(fā)幼兒合作律動的興趣。

（2）兩位幼兒面對面，但手根據(jù)音樂歌詞拍同伴相應(yīng)的部位。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞與動作。

師：我們還可以拍身體什么部位？

讓我們一起來按順序唱一唱，邊唱邊做動作吧！

幼兒園中班律動教案頭發(fā)肩膀膝蓋腳通用篇九

現(xiàn)場描述，發(fā)現(xiàn)問題：

小小班的幼兒剛剛離開家庭，進(jìn)入集體生活，集體組織觀念還是一片空白。組織這群剛斷奶的孩子進(jìn)行集體活動更是難上加難的事情。因此前段時間的集體教學(xué)活動的效果我總是覺得不是很理想，總感覺孩子們的興趣沒有被激發(fā)出來，而且?guī)熡组g互動也不是很好，總是我在上面講，孩子在下面聽的.場面。

原因分析，解決問題：

直到經(jīng)過了音樂活動律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》之后，我才初步嘗到了成功的喜悅?；顒又形蚁瘸鍪旧鷦拥膱D片，這些圖片足以充分吸引孩子們的注意力；同時我又用夸張的語言來激發(fā)孩子們的興趣。然后再逐步引出歌詞，讓幼兒跟著哼唱，再配上些簡單的動作，加上教師自身的感染力，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會了歌曲，良好的互動因此而產(chǎn)生了！有了這次成功的嘗試，更我覺得在小小班的教學(xué)活動中應(yīng)該根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)。

理論支持：

以直觀的教具，生動形象甚至是夸張的語言和肢體語言來吸引孩子的注意力，以自身的感染力來感染孩子們的情緒，這樣一定能使活動更精彩，讓孩子得到更大的收獲！

幼兒園中班律動教案頭發(fā)肩膀膝蓋腳通用篇十

活動目標(biāo)：

1、會唱歌曲，并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2、借助游戲中的動作，進(jìn)一步加深對身體各部分的認(rèn)識，并能理解和記憶歌詞順序。

3、玩“指鼻子”游戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒會玩“指鼻子”游戲。

2、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

活動過程：

1、通過游戲“指鼻子”引出活動名稱。

教師報名稱的時候可以由慢到快，速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說身體各部分的名稱，讓幼兒在自己的身上及時指出。

（1）教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的相應(yīng)部位。對反應(yīng)迅速的幼兒及時表揚(yáng)。

（2）教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應(yīng)部位，對反應(yīng)慢的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（1）幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。

（2）讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個部位的歌詞而以指身體部位的動作代替，并讓幼兒改變歌唱時的速度和力度。

4、學(xué)玩游戲：藏起來。

（1）教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請幼兒觀察并說出。

（2）教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩“藏起來”的游戲。

教師：現(xiàn)在，我們一起來玩這個“藏起來”的游戲。你們不想唱身體的那個部位呢？

5、復(fù)習(xí)歌曲。

活動延伸：

教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞，或者改變唱歌時的速度和力度。在日常生活中多引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱。

幼兒園中班律動教案頭發(fā)肩膀膝蓋腳通用篇十一

1、感受利用身體部位表演律動的快樂。

2、能按音樂節(jié)奏進(jìn)行動作表演，做到不搶拍子。

3、唱到什么歌詞時，就指到身體相應(yīng)的部位。

活動準(zhǔn)備。

1、教師準(zhǔn)備音樂cd或磁帶。

2、小朋友還認(rèn)識熟悉的歌曲中涉及的'身體部位。

活動過程。

2、教師帶小朋友們練聲：《大拇指》。

4、小朋友學(xué)唱歌曲，邊唱邊指著相應(yīng)的位置。

5、小朋友邊唱歌曲邊表演律動。

6、教師小結(jié)表演情況，結(jié)束活動。

幼兒園中班律動教案頭發(fā)肩膀膝蓋腳通用篇十二

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識身體各部分的基礎(chǔ)上感知韻律活動的旋律、節(jié)奏和動作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡單的韻律活動。

2、能根據(jù)音樂指出自己身體的部位。

3、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望，培養(yǎng)幼兒對韻律活動的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能根據(jù)歌曲指出身體的部位，邊唱邊進(jìn)行簡單的韻律活動；在韻律活動中樂于動口、動手，樂于展現(xiàn)自我。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)音樂游戲《青蛙大嘴巴》，幫助幼兒集中注意力。

二、教師念兒歌《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，提問：這首好聽的兒歌里都有哪些身體的部位呢？引導(dǎo)幼兒說出頭發(fā)、肩膀、膝蓋等，教師小結(jié)。

三、“唱一唱、做一做”

1、播放歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)；

2、再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的部位；

四、乖寶寶，動一動。

教師播放歌曲，鼓勵幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。

活動延伸：

教育幼兒保護(hù)身體的各個部位；到活動場地進(jìn)行比賽，看看誰是最棒的“表演寶寶”，結(jié)束。

頭發(fā)百科：頭發(fā)，指生長在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官，所以不含神經(jīng)和血管，但含有細(xì)胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外，主要用于保護(hù)頭部。細(xì)軟蓬松的頭發(fā)具有彈性，可以抵擋較輕的碰撞，還可以幫助頭部汗液的蒸發(fā)。一般人的頭發(fā)約有10萬根左右，在所有毛發(fā)中，頭發(fā)的長度最長，尤其是女子留長發(fā)者。有的可長到90～100cm，甚至150cm，但一般不會超出200cm。

幼兒園中班律動教案頭發(fā)肩膀膝蓋腳通用篇十三

活動目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點(diǎn)節(jié)奏。

2．借助游戲中的動作，進(jìn)一步加深對身體各部分的認(rèn)識，找出快速記憶歌詞的辦法。

3．變速唱歌時，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動調(diào)整自己，盡量與集體保持一致。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒會玩“指鼻子”的游戲。

2．音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、玩游戲“指鼻子”。

幼兒集中注意，快速指出身體各部分。

教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。

1．幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵反應(yīng)迅速的幼兒，并請他們說說自己的學(xué)習(xí)方法（如記憶法、順序法等）。

2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認(rèn)身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習(xí)。

鼓勵幼兒隨音樂伴奏邊做動作邊學(xué)唱歌曲。

五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。

1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的？請你們注意聽前奏。

2．教師：這次我們要在唱歌的過程中變換速度，請你們注意聽琴聲。

頭發(fā)百科：頭發(fā)從下向上可分為毛頭、毛囊、毛根和毛干四個部分。頭發(fā)的生理特征和機(jī)能主要取決于頭皮表皮以下的毛頭、毛囊和皮脂腺等。