總結(jié)健身成果，激勵自己繼續(xù)向目標(biāo)邁進(jìn)。高質(zhì)量的總結(jié)要求我們深入思考并總結(jié)出精華部分。那么，我們來看看下面這些案例中的教訓(xùn)和啟示吧。

期末試卷分析篇一

一、選擇題(每小題只有一個正確答案，每小題2分，共30分)。

1、自尊的重要表現(xiàn)是()。

a、肯定b、知恥c、快樂d、珍惜。

2、明華乒乓球打得特別好，小學(xué)時一直是班里體育委員。升入七年級后，他仍認(rèn)為體育委員非他莫屬，結(jié)果他卻落選了。從此老覺得臉上無光彩。明華的想法反映了他()。

a.熱愛體育委員的工作b。沒選上體育委員感到慚愧。

c.積極改正自己的`缺點(diǎn)d、陷入了虛榮心的誤區(qū)。

3、下列語句能體現(xiàn)“知恥”這一觀點(diǎn)的是()。

a.他山之石可以攻玉b.失敗乃成功之母c.恥而移，是知矣d.金無足赤，人無完人。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

期末試卷分析篇二

七年級道法期末考試注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。充分符合思想品德學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)及開卷考試這一要求?，F(xiàn)將具體情況分析如下：

本試卷由選擇題、非選擇題兩部分構(gòu)成，滿分為100分。本試題基礎(chǔ)知識題分值約占50%，對知識點(diǎn)理解運(yùn)用題占40%，主觀能力探究題占10%。涉及七年級上冊全部教材，重點(diǎn)突出考察全面，注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考察，特別考察學(xué)生對識記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。

本次考試最高分：100分，最低分29分。及格率百分之九九。

選擇題，丟分最多的試題是8題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)閷W(xué)生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的。

問答題25題大題，多數(shù)學(xué)生對知識點(diǎn)理解記憶不夠，不能用知識點(diǎn)作答，找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以有很多學(xué)生都失分。

問答題21——23題考察書本教材的內(nèi)容，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，90%學(xué)生不丟分，情況較好。24題主要考查學(xué)生解決問題的綜合能力，具有一定的難度，學(xué)生丟分較多，主要丟分的是第二小題的問題上。學(xué)生對此理解不夠全面。綜合性答題能力不強(qiáng)。

1．學(xué)生對教材的把握還不是特別熟悉，導(dǎo)致答題時不能迅速找到答案。

2．七年級的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識還不是特別強(qiáng)。

3．對學(xué)生的個別指導(dǎo)有待加強(qiáng)。

4．自身也需要加強(qiáng)教法的`研究。

1、突出框架知識、形成整體的知識體系，系統(tǒng)性要強(qiáng)。

在教學(xué)中，要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點(diǎn)知識點(diǎn)，不要局限于記住零散的知識點(diǎn)，如意義不明，機(jī)械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生急功近利，心態(tài)浮躁，在學(xué)習(xí)上就會吃夾生飯。

2、注重課程理念改革。

加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對活動，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會，樹立自信心，爭取進(jìn)步。

3、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)。

學(xué)科間知識的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時應(yīng)有意識地將其他學(xué)科知識引入到政治課堂教學(xué)中來。對于初一學(xué)生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免在考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。

期末試卷分析篇三

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)，過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，整個年級寫話水平總體不錯。我們自己對這次成績還是比較滿意的，八個班的平均分超過了一百分，全年級538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超過100分。下面就各方面情況做具體分析。

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。字詞部分基本沒出現(xiàn)失分，說明我們平時對學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練比較到位，比如第一大題和第三大題的看拼音寫詞語和形近字組詞，這些詞語都是我們平時教學(xué)中抓的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識，是整個卷面最好的。關(guān)于詞語的靈活運(yùn)用體現(xiàn)在第四題和第五題，大多學(xué)生能根據(jù)所學(xué)過的知識靈活運(yùn)用，做出正確的答案。句子的運(yùn)用是用帶點(diǎn)的詞語自己寫句子，有“好像”“已經(jīng)”“一會兒……一會兒”，因?yàn)槲覀兤綍r多次訓(xùn)練，所以學(xué)生大都寫出了完整通順的句子，并且都加上了標(biāo)點(diǎn)符號。第七大題的“讀一讀，寫一寫”都是出自課本中要求背誦的課文摘錄或園地中的讀讀背背，也因?yàn)槠綍r訓(xùn)練較多，學(xué)生都完整認(rèn)真的填寫正確。

閱讀理解有兩篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一課，第二小題是讓學(xué)生寫出接下來的天氣怎么樣，這個題的答案是各種各樣的，有的寫下雨，有的寫大風(fēng)、電閃雷鳴、出現(xiàn)彩虹。也有的把課文內(nèi)容照抄的。不同的學(xué)生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合題目要求的都是對的。第二個閱讀學(xué)生理解起來就容易多了，除了有幾個同學(xué)把直線和曲線畫的不規(guī)范以外，都能正確作答。

看圖寫話是一幅體現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛和互相幫助為主題的圖畫。題目要求是“看圖，寫幾句意思連貫的話”。學(xué)生能根據(jù)圖意按照寫話的要求和格式完成。幾個寫話要素把握較準(zhǔn)，比如時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。有少數(shù)同學(xué)沒有寫題目而丟分，也有的個別學(xué)生敘述不清，句子不連貫，不通順而丟分，這是我們今后要加強(qiáng)訓(xùn)練的方面，尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生。

從整個年級卷面看，失分較多的有兩的地方。一是第四大題，學(xué)生對知識本身掌握沒有問題，要求是把括號內(nèi)不合適的詞語畫去，減分的學(xué)生都是把正確的詞語打了對號，整個題目是8分，凡是不按要求的一律減4分，全年級這個情況的超過了三十人，我們要引起重視，今后強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定看準(zhǔn)要求再做題，吸取這次的教訓(xùn)。第二個地方就是寫話，因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊，每個班都有不同程度的丟分，而且整個年級大的失分都在寫話上。

對今后工作的反思：

1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。

2．教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。

3．改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5．加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會，提高學(xué)生的寫話能力。

6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

期末試卷分析篇四

從卷面看本次試題可分兩大類,第一類基礎(chǔ)知識,通過填空,選擇，口算,計算等形式檢測,第二類是實(shí)際問題解決的能力,通過應(yīng)用題,試一試等體現(xiàn)。

1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴(yán)重。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算，計算用你喜歡的方法計算的題型，通過本次測驗(yàn)，我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

3、第五大題的第1小題，學(xué)生出錯較多，平時應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)生動手操作能力，讓學(xué)生從自己的操作中學(xué)會靈活運(yùn)用知識讓學(xué)生置身在一個充滿趣味的數(shù)學(xué)活動中，激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。

4、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如：第六大題解決問題的第1、4、5小題，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值與樂趣。

1、存在的.不足：

(1)部分學(xué)生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e;計算時粗心算錯答案。

(2)學(xué)生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡單的計算錯題太多。(3)學(xué)生對解決實(shí)際問題的能力太差,對知識學(xué)習(xí)太死,不會靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對，第六大題也只有個別學(xué)生想出來。

2、取的成績：

(1)在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計算總體還不錯，說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識。

(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。

(3)學(xué)生書寫整體不錯。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。

2、重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。

4、為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間與空間。

5、課堂上多關(guān)注班里處于后置狀態(tài)的學(xué)生，分析原因找準(zhǔn)因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。

6、重視教學(xué)的細(xì)微之處。

期末試卷分析篇五

4.實(shí)驗(yàn)操作、探索與研究性試題，邏輯思維性試題：第26題是實(shí)驗(yàn)操作、探索與研究性試題。是一道判斷及證明題，重點(diǎn)考察學(xué)生觀察及合情推理能力。

三、答題情況分析。

下面是學(xué)生答題中的情況分析：

第一大題(選擇題1~10小題)：

第1、2、3、5、7、10、題學(xué)生完成得很好，第4、8、9題學(xué)生答題較差，主要錯因缺少分析問題的能力。尤其是第4題不是分子分母擴(kuò)大5倍的問題，審題不清。

第二大題(填空題11~20小題)：

第11、12、14、15、18、20題完成得很好。完成得較差的有：第13題由于對不等式的性質(zhì)(3)不會運(yùn)用。第17題考慮問題不全面，只考慮了分子為0而忽略了分式的意義。第19題學(xué)生對此類問題產(chǎn)生混淆或?qū)忣}不嚴(yán)謹(jǐn)，把到xy軸的距離弄反。

只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對新學(xué)習(xí)，達(dá)到長遠(yuǎn)目標(biāo)。由數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的初二數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析，祝您學(xué)習(xí)愉快!

期末試卷分析篇六

（一）看拼音，寫詞語（5分）。

失分最多的是“瞬間”的“瞬”把目字旁寫成日字旁；“咒語（驟雨）”錯誤的原因是拼音拼錯，導(dǎo)致漢字寫。

(二)修改錯誤讀音（4分）。

伽藍(lán)“qie”，叱咤“zha”風(fēng)靡“mi”讀音錯誤最多。錯誤原因：雖然平時有練習(xí)和強(qiáng)調(diào)，但是沒有集中總結(jié)過易錯類讀音，可能印象不夠深刻。

（三）詩文我會寫（5分）。

錯誤較多的是“烏蒙磅礴走泥丸”中“礴”錯誤的多，錯誤原因，“氵”丟寫，說明基礎(chǔ)書寫遺忘，在期中測試前還好一些，加上期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在后邊，對前面的基礎(chǔ)知識，復(fù)習(xí)不到位。

（四）課文內(nèi)容我會填（9分）。

錯誤較多的是1和3小題。

錯誤原因：課文內(nèi)容理解不夠深刻，老師在講課時涉及到了，但是沒有當(dāng)成重點(diǎn)；學(xué)生對知識的遺忘，老師復(fù)習(xí)不到位。

（五）必讀書目我知道。

錯誤點(diǎn)集中在作者名字的書寫“契”的書寫錯誤和主人公名字不知道。

錯誤原因：學(xué)生對知識點(diǎn)遺忘，老師有拓展要求讀《愛的教育》課外書目，但沒有強(qiáng)迫要求，只是要求自己閱讀。

（六）仿寫句子。

這道題錯的很少，錯的同學(xué)是句式寫錯。

第二部分閱讀。

閱讀（一）。

錯誤集中在第一問，作者的名字書寫；第三問第三空，錯誤原因，讀題不完整，人家問的是什么樣的心理描寫，而大部分同學(xué)直接寫“心理描寫”。

錯誤原因：1、知識點(diǎn)的遺忘；2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了期中考試后，對前面的復(fù)習(xí)較少。

閱讀（二）。

錯誤集中在第一題“虔誠”意思的理解，主要問題是理解不全面，只答出一部分要點(diǎn)。

第二題文章內(nèi)容概括不全面，記敘文六要素還是用不好。

閱讀（三）。

1、材料內(nèi)容對于學(xué)生來說比較困難，因?yàn)槔锩嫔婕暗搅艘恍v史知識、歷史事件、政治名詞，理解起來比較困難。如“辛亥革命”“全國政協(xié)”等。

2、提問不太符合常理，學(xué)生們反應(yīng)不過來。

3、材料三現(xiàn)代詩類型對學(xué)生來說理解困難。

4、做題速度慢，時間緊，材料閱讀的不夠仔細(xì)。

5、平時教學(xué)對閱讀方面的訓(xùn)練較少。

第三部分習(xí)作（30分）。

整體來說，作文書寫好不錯，沒有跑題現(xiàn)象，而且書寫也比較工整。有18名同學(xué)是滿分。但是有4名同學(xué)題目不符合要求。

改善措施。

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)要均衡，期中前、后同樣重要；

2、提高孩子們的閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，尤其是課本推薦的閱讀篇目一定要讀；

3、對于半命題作文，今后加大訓(xùn)練度，細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)到位；

4、平時變更詞語測試方式，改口頭測試為自主拼音寫詞語，鍛煉品讀能力；

5、繼續(xù)保持生字詞的考查。

期末試卷分析篇七

二、1、×2、√3、×4、√5、√。

三、1、b2、a3、c4、a5、c6、a。

四、

1、10008403608003.72.30.53.2。

2、207021004500。

3、14054811.7。

4、471465198。

五、略。

六、面積：893平方米周長：132米面積：144平方分米周長：48分米。

七、1、137臺。

2、1900平方米176米。

3、600千克。

4、500千米。

5、11人。

期末試卷分析篇八

考試成績出來了，我對所教班級的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的分析。

選擇題還好，填空題多數(shù)損失過半，簡答題基本題還行。

1，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

2，計算能力，理解能力及書寫表達(dá)能力較差。

3，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不濃。

4，自身復(fù)習(xí)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。

5，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)能力差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不牢。

雖然試題較簡單，但本次考試成績卻很不理想。為此將采取以下措施：

1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

數(shù)學(xué)成績的好壞，能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識很不牢固，符號不會寫，不會讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，注意積累，努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

2．加強(qiáng)運(yùn)算，提高計算能力。

3．改變教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。

綜觀現(xiàn)在的考試，數(shù)學(xué)不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，努力讓數(shù)學(xué)和生活統(tǒng)一起來。

4．加強(qiáng)自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面。

期末試卷分析篇九

一、本次試卷設(shè)計了兩種題型，即單項選擇題與非選擇題。

(1)單項選擇題共22道題，每題2分，共44分。重點(diǎn)考查對課本基本觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

(2)分析題共四道題，主要是文字類分析題，共56分。重點(diǎn)考查學(xué)生的審題能力、聯(lián)系能力、分析歸納能力、知識遷移及運(yùn)用能力、文字表達(dá)能力和書寫能力。

二.難度分析：

本次試卷總體來看難度適中，梯度合理。

三、學(xué)生答題情況分析。

(1)總體來看學(xué)生答題存在一些普遍問題，諸如：審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、表述不清、用語不規(guī)范。

(2)學(xué)生的.答卷態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，亂涂亂畫的明顯減少，書寫較以前有所改觀;。

(3)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握及運(yùn)用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、教師教學(xué)中存在的問題：

(1)通過分析、比較和反思，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時重知識結(jié)構(gòu)、輕內(nèi)容整合;。

(2)重基礎(chǔ)知識、輕熱點(diǎn)分析;。

(3)重題型訓(xùn)練、輕方法總結(jié);。

五、鑒于以上問題與不足，在這之后的教學(xué)中應(yīng)：

(1)加強(qiáng)集體備課。

(2)重視基礎(chǔ)知識掌握，處理好“厚”與“薄”的關(guān)系。

將教材內(nèi)容進(jìn)行整合、梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使書由厚變薄;然后，有一個知識點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)，使書由薄變厚。

(3)關(guān)注熱點(diǎn)，處理好熱與冷的關(guān)系。

各類時政和社會熱點(diǎn)是中考考察的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時要關(guān)注重大熱點(diǎn)，也要關(guān)注一些冷點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系知識點(diǎn)，做到小切口、大容量、多角度的分析。

(4)注重能力培養(yǎng)，處理好思與練的關(guān)系。

期末試卷分析篇十

姓名。

學(xué)號。

成績。

一、名詞解釋：（每題2分，共16分）。

1、陽離子交換量。

2、土壤。

3、植物營養(yǎng)臨界期。

4、氮肥利用率。

5、磷酸退化作用。

6、廄肥。

7、報酬遞減律。

8、肥料。

二、填空題（每題1分，共20分）。

1、土壤膠體吸附的陽離子分為兩類：一類是。

離子，另一類是。

離子。

2、土壤有機(jī)質(zhì)的含量決定于年。

和年。

的相對大小，當(dāng)二者相等時，土壤有機(jī)質(zhì)含量保持不變；當(dāng)前者大于后者時，土壤有機(jī)質(zhì)含量逐漸增加，反之將逐漸降低。

3、土壤中數(shù)量最多的一類微生物是。

4、土壤中養(yǎng)分離子向根表的遷移有。

三種方式。

5、按照植物體內(nèi)必需營養(yǎng)元素含量的多少，通常把植物體內(nèi)必需營養(yǎng)元素分為。

和

兩類。

6、復(fù)混肥料的發(fā)展方向是、、、。

7、常見的施肥量的估算方法有。

8、土壤水是從土水勢。

流向，從土壤水吸力。

處流向。

三、選擇題：（每題1分，共14分）。

1、以下哪種方式是我國目前絕大多數(shù)地區(qū)培養(yǎng)良好土壤結(jié)構(gòu)的主要方法。

a、精耕細(xì)作，增施有機(jī)肥。

b、施用石灰和石膏c、合理輪作，擴(kuò)種綠肥牧草。

d、應(yīng)用結(jié)構(gòu)改良劑。

2、同一種土壤，疏松狀態(tài)比緊實(shí)狀態(tài)時。

a、密度大。

b、容重大。

c、密度小。

d、容重小。

3、海南島種植熱帶作物的磚紅壤多呈。

性反應(yīng)。a、酸。

b、中。

c、堿。

d、弱堿。

4、從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要來看，旱地耕層土壤的總孔度為，通氣孔度。

為適宜。a、50%-56%，大于20%b、50%-56%，10%-20%。

c、55%-60%，大于20%。

d、55%-60%，10%-20%。

5、土壤具有吸附保肥性的重要原因是。

a、土壤中存在大量的膠體物質(zhì)。

b、土壤具有酸堿反應(yīng)c、土壤具有氧化還原反應(yīng)。

d、土壤具有緩沖性能。

6、下列肥料適宜用做種肥的是。

a過磷酸鈣和草木灰。

b氯化銨和氯化鉀c尿素和碳酸氫銨。

d硫酸鉀和氯化鉀。

a椰子樹。

b香蕉。

c

甘蔗。

d芒果。

8、在堆制堆肥的過程中，需要調(diào)節(jié)肥堆中的通氣狀況，調(diào)節(jié)時需要遵循的原則是。

a前期通氣后期嫌氣。

b前期嫌氣后期通氣c前期后期都要通氣。

d前期后期都要嫌氣。

9、當(dāng)作物缺乏下列那種營養(yǎng)元素，會出現(xiàn)作物節(jié)間縮短，小葉簇生的現(xiàn)象，稱為“小葉病”。

azn。

bfe。

c

mn。

dmo。

10、肥料三要素指的是。

a“氮、磷、鉀”

b“鈣、鎂、硫”c“碳、氫、氧”

d

“鐵、錳、硼。

11、廄肥腐熟的特征是。

a“棕、軟、霉”

b“黑、爛、臭”c“灰、土、粉”

d“棕、軟、臭”

12、大多數(shù)作物出現(xiàn)缺鉀的典型癥狀是：a葉片失綠黃化。

b莖葉出現(xiàn)紫紅色條紋c葉緣變黃，進(jìn)而變褐，嚴(yán)重時焦枯似灼燒狀d果實(shí)腐爛。

13、在糞尿肥儲存過程中，為了保氮防臭，最好加入一些除臭保氮物質(zhì)，下列可用做除臭保氮的是。

a綠礬。

b石膏。

c石灰。

d草木灰。

14、列有機(jī)肥料屬于熱性肥料的是：

a、雞糞。

b豬糞。

c馬糞。

d牛糞。

四、判斷題（對者打“y”，錯者打“n”每題1分，共10分）。

1、腐熟的有機(jī)肥可以和草木灰混合施用（）。

2、某種營養(yǎng)元素在植物體內(nèi)的移動性與作物缺乏該元素癥狀的表現(xiàn)部位之間有一定的關(guān)系（）。

3、在植物體內(nèi)，由于大量元素的含量比微量元素的含量高得多，所以大量元素比微量元素更加重要（）。

4、大多數(shù)作物磷的營養(yǎng)臨界期在幼苗期（）。

5、在“水旱輪作”中，磷肥的施用要遵循“旱重水輕”的原則（）。

6、綠肥最佳的收獲時期是在幼苗期（）。

7、隨著土壤有機(jī)質(zhì)的不斷增加，土壤質(zhì)地就必然會改變。（）。

8、土壤活性酸要比潛性酸大，實(shí)際上土壤的酸性主要決定于活性酸度，它是土壤酸性的容量指標(biāo)。（）。

9、c/n大的有機(jī)殘體比c/n小的有機(jī)殘體分解快。（）。

10、一般認(rèn)為，較粘的土壤，才有促進(jìn)形成團(tuán)粒結(jié)構(gòu)的可能。（）。

五、改錯題（每題2分，共4分）。

1、介質(zhì)溶液的ph值影響作物對養(yǎng)分離子的吸收，溶液堿性，有利于陰離子的吸收，溶液酸性，有利于對陽離子的吸收。

2、在合理分配磷肥時，堿性土壤優(yōu)先分配難溶性磷肥，酸性土壤優(yōu)先分配水溶性磷肥。

六、問答題（36分）。

1、氮肥、磷肥、鉀肥都需要深施，深施的原因是否相同，試說明原因。（9分）。

2、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為什么提倡有機(jī)、無機(jī)肥混合施用？（9分）。

3、判斷植物必需營養(yǎng)元素的標(biāo)準(zhǔn)是什么（6分）。

4、簡述土壤中鉀素的形態(tài)及相互之間的轉(zhuǎn)化（6分）。

5、試述巖石、母質(zhì)和土壤的區(qū)別和聯(lián)系（6）。

一、名詞解釋：

1、陽離子交換量：指在ph=7時，每千克干土所吸附的全部交換性陽離子的厘摩爾數(shù)，以cmol（+）/kg表示。

2、土壤：指發(fā)育于地球陸地表面能生長綠色植物的疏松多孔結(jié)構(gòu)表層。

3、植物營養(yǎng)臨界期：指在植物生長發(fā)育的過程中有一時期營養(yǎng)元素過多或過少或營養(yǎng)元素間不平衡對于植物生長發(fā)育起著顯著不良影響的時期。

4、氮肥利用率：指當(dāng)季作物吸收肥料氮的數(shù)量占施氮肥總量的百分?jǐn)?shù)。（也可用公式表示）。

生成fepo4或alpo4沉淀，從而使磷肥中有效磷含量降低的現(xiàn)象。

6、廄肥：是用家畜糞尿和各種墊圈材料混合積制而成的肥料。

7、報酬遞減律：既單位肥料所獲得的產(chǎn)量隨著施肥量的遞增而遞減的規(guī)律。

8、肥料：能夠直接供給植物生長發(fā)育所必需的養(yǎng)分，改善土壤性狀以提高植物產(chǎn)量和品質(zhì)的物質(zhì)。

二、填空題：

1、鹽基離子，致酸離子。

2、生成量，礦化量。

3、細(xì)菌。

4、截獲、擴(kuò)散和質(zhì)流。

5、大量營養(yǎng)元素和微量營養(yǎng)元素。

6、高濃度、復(fù)合化、液體化、緩效化。

7、目標(biāo)產(chǎn)量法（或定性的豐缺指標(biāo)法）、肥料效應(yīng)函數(shù)法。

8、高（大）、低（小），低（小）高（大）。

三、選擇題：

bcac。

四、判斷題。

1-5nynyy6-10nnnny。

五、改錯題。

2、堿性土壤優(yōu)先分配水溶性磷肥，酸性土壤優(yōu)先分配難溶性磷肥。

六、問答題。

1、三者深施的原因不完全相同，氮肥深施的原因：(1)深施可以減少氨的揮發(fā)損失，減輕銨態(tài)氮肥的硝化和反硝化損失（1.5分）（2）增加與根系接觸的機(jī)會，減少氮肥的固定（1.5分）。

磷肥深施的原因：（1）增加磷肥與根系接觸的機(jī)會（1.5）（2）減少土壤對磷肥的固定（1.5）鉀肥深施的原因：（1）深層土壤水分含量穩(wěn)定，干濕交替不嚴(yán)重，從而可減少鉀肥的礦物固定（1.5分）（2）深施可以縮短鉀肥向根系移動的距離，從而增加了鉀肥與根系接觸的機(jī)會。（1.5分）。

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提倡有機(jī)肥和無機(jī)肥混合使用的原因如下：（1）與無機(jī)肥相比，有機(jī)肥養(yǎng)分全面，含有作物必需的營養(yǎng)元素及一些非必需的營養(yǎng)元素，有利于植物的生長發(fā)育，但是養(yǎng)分含量低，不能滿足植物需肥量大的時期對養(yǎng)分的需要。二者協(xié)同可以滿足作物整個生育期對各種養(yǎng)分的需要。（3分）。

（2）有機(jī)肥肥效緩慢而持久，因?yàn)橛袡C(jī)肥中的養(yǎng)分多呈有機(jī)態(tài)，必需經(jīng)過微生物轉(zhuǎn)化才能被作物吸收利用，無機(jī)肥肥效快而猛但不持久，二者配合可以緩急相濟(jì)。（1.5分）。

（3）有機(jī)肥有培肥改土的作用，二長期使用無機(jī)肥會使土壤理化形狀變差，二者配合，可以達(dá)到用地養(yǎng)地的目的，維持地力常青。（1.5分）。

（4）有機(jī)肥中含有大量微生物及其分泌物如：酶、生長素、氨基酸等生長活性物質(zhì)，可提高土壤生物活性，降低養(yǎng)分的無效或緩效性，提高土壤中養(yǎng)分的有效性，從而提高肥料的利用率。（1.5分）。

（5）有機(jī)肥是廢棄物的再利用，成本低，節(jié)約能源，對降低農(nóng)業(yè)投入和環(huán)境保護(hù)有重要的意義（1.5分）。

3、斷植物必需營養(yǎng)元素的標(biāo)準(zhǔn)有三條：（1）該元素對所有植物的生長發(fā)育是不可缺少的，缺乏該元素后植物就不能完成生活史。（2分）（2）缺乏該元素后，植物表現(xiàn)出特有的癥狀，只有補(bǔ)充該元素后，這種癥狀才能消失（2分）（3）該元素必須直接參與植物的新陳代謝或物質(zhì)組成對植物起直接作用，而不是改善植物生長環(huán)境的間接作用。（2分）。

4、土壤中鉀的形態(tài)有；礦物態(tài)鉀、緩效鉀、速效鉀（包括交換性鉀和土壤溶液中鉀）（3分）轉(zhuǎn)化：（3分）。

快

慢

慢

土壤溶液中鉀。

交換性鉀。

緩效性鉀。

礦物鉀解吸。

釋放。

風(fēng)化。

5、巖石：指由一種或多種礦物組成的天然集合體（1分）。

母質(zhì)：指裸露的巖石經(jīng)風(fēng)化作用而形成疏松、粗細(xì)不同的礦物顆粒的地表堆積體，是形成土壤的母體（1分）。

土壤：指發(fā)育于地球陸地表面能生長綠色植物的疏松多孔結(jié)構(gòu)表層。（1分）。三者之間通過風(fēng)化作用和成土作用聯(lián)系，（1.5分）本質(zhì)的區(qū)別是肥力不同，巖石沒有肥力，母質(zhì)肥力不完善，土壤具有完善的肥力（1.5分）。

期末試卷分析篇十一

本次考試試卷共分四個部分：書寫5分、聽力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿分100分。試題涵蓋了上冊書的重要知識點(diǎn)，難易適中。我班36名同學(xué)，及格34人，及格率94.44％，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56％，總分3022，平均83.94分。總體來說成績不錯。

聽力部分分為四大題。第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選取所聽到的答語。大部分學(xué)生們聽力部分做得不夠好，極少數(shù)學(xué)生得滿分，原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準(zhǔn)，重點(diǎn)句子掌握不好，決定失誤。

筆試部分分為五個大題，第一題為寫出字母的左鄰右舍，有一小部分同學(xué)因書寫不規(guī)范或書寫錯誤出錯；第二題為將單詞補(bǔ)充完整，大部分學(xué)生全對，極個別同學(xué)因?yàn)閱卧~掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點(diǎn)句型及對話，大部分學(xué)生都能全對，個別同學(xué)決定失誤出錯。第四題為給句子找答語，學(xué)生錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學(xué)生審題不夠認(rèn)真仔細(xì)，不該出現(xiàn)的錯誤都出現(xiàn)了，說明平時的訓(xùn)練還不夠扎實(shí)，基本功不夠。

二、存在問題。

書寫方面：10個同學(xué)細(xì)心程度不夠，因個別字母書寫不規(guī)范或單詞抄寫錯誤出錯。

聽力部分：第一大題，個別學(xué)生單詞發(fā)音不準(zhǔn)，以后要讓學(xué)生多聽多讀；第四大題，個別學(xué)生審題不細(xì)致，聽音不認(rèn)真導(dǎo)致出錯。

筆試部分：重點(diǎn)考查學(xué)生對字母、單詞、重點(diǎn)句型的掌握狀況，個別同學(xué)因書寫字母不規(guī)范或單詞掌握不牢固失分，下學(xué)期應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真記憶單詞，做到背會、默會。還有一部分同學(xué)沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，以后要讓學(xué)生先讀題后做題，培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。

卷面分：13個同學(xué)因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范或有拉劃現(xiàn)象失分，今后要教育孩子們養(yǎng)成干凈書寫的習(xí)慣。

三、改善思路。

1.加強(qiáng)單詞和句型的背誦和理解運(yùn)用，要求每一課過關(guān)，每個人過關(guān)，爭取學(xué)過的知識全部掌握。

2.加強(qiáng)學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上超多聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子利用納米盒聽已學(xué)過的單詞、課文，并要求學(xué)生做到及時預(yù)習(xí)新知識。

3.教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，采用適合三年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，生動搞笑的把知識融匯在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能很簡單地在課堂上學(xué)到新知識。

4.加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作，及時與班主任和家長聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開展“一幫一”活動，對后進(jìn)生及時進(jìn)行補(bǔ)差工作。

期末試卷分析篇十二

本次歷史期末考試由教研室出題，從題目上來看導(dǎo)向還是比較科學(xué)的，有些許題目比較難，題目量適中，整個的分值安排比較合理。從學(xué)生的答題情況來看，整體效果相比較期中考試來講學(xué)生慢慢形成自己的歷史學(xué)習(xí)方法以及作題方式了。

整張試卷總共有三個大題：第一大題單項選擇相對而言比較簡單，學(xué)生得分率很高，滿分比例占有84%以上；圖說歷史這個題目學(xué)生對于問題的問法相對比較陌生，因此得分不太高，特別是第二十題學(xué)生的得分率大概在68%左右；第三大題出題相對較活，這樣的題目是很科學(xué)的，同學(xué)對學(xué)生的閱讀與理解水平提出了一定要求，同學(xué)對于學(xué)生在材料分析上的考查做得比較多，總體上來講也就是這個題目相對較難的，因此初一的學(xué)生這個題目做得不是很理想，失分較多，得分率在51%左右。

這次考試整個七年級的總體情況如下：平均分是61.5分，及格率是58.33%，優(yōu)良率為22.31%，,低分率是16.15%，最高分是97分，最低分是13分，所以整個的成績一般。老師在平常的教學(xué)過程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)提高整個的平均分，另外低分率較高，對于這些后進(jìn)生需要花更多的心思去轉(zhuǎn)化。平常的教學(xué)過程中除了對課文的重要知識進(jìn)行梳理以外，還應(yīng)當(dāng)多給些材料分析這類形式比較活的題目，提高學(xué)生的歷史分析與應(yīng)用能力，做到真正的活學(xué)活用。當(dāng)然這個有賴于老師平常對學(xué)生進(jìn)行的思維訓(xùn)練，因此本次期末考試成績出來以后，我們兩個歷史老師就有意識的將下個學(xué)期的教學(xué)方法與模式盡最大可能做適應(yīng)地調(diào)整，以期達(dá)到預(yù)期效果。

期末試卷分析篇十三

祝孩子下學(xué)期，更加勤奮好學(xué)，更加努力，希望你在下一學(xué)期中取得優(yōu)異的成績。

謝謝老師對孩子的悉心栽培，老師的辛勤培育我們做家長的也都看在眼里，我們也會努力協(xié)助老師、幫助老師教育小孩，我們一定會多和老師交流一些教育方面的問題。

孩子我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)了。希望再接再勵，百尺竿頭更進(jìn)一步。

孩子,相信自己,發(fā)揮自己的潛能,就是對自己的賞識.在學(xué)習(xí)的漫長路途中,還有無數(shù)次的考驗(yàn)等著你。

爸爸媽媽給予的是你的健康成長是第一位,心理健康是第二位,學(xué)習(xí)是第三位。爸爸媽媽由衷地祝賀你!愿你生活與學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順!一路陽光!