方案是指為解決某一問題或達成某一目標而系統(tǒng)安排的一系列行動步驟和方案。有效的方案需要合理分配資源，以達到最優(yōu)化的效果。方案是為了解決特定問題或達成特定目標而制定的一系列步驟和措施。在實施任何方案之前，我們必須仔細制定并考慮各種可能的情況。方案實施需要充足的資源和支持，包括人員、資金、設備等。以上是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有效課堂活動方案匯總篇一

為樹立典型、以點帶面，切實提高學生的'作業(yè)書寫技能及作業(yè)質量，更好地激勵學生刻苦學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，根據(jù)學校工作安排，決定在11月上旬舉行里集中學優(yōu)秀作業(yè)及課堂常規(guī)示范生評比活動，希各班認真組織評選。

先由班級評比，然后選學校進行布展及張榜。

（一）優(yōu)秀作業(yè)評比標準

1、作業(yè)本面、封底整潔，不卷角，不在作業(yè)本隨便涂、抹。

2、書寫工整，字跡清楚。字體筆畫橫平、豎直、筆筆有力。

3、按時完成作業(yè)，作業(yè)質量好，正確率高，有獨特的解題思路。

4、字的大小間隔安排勻稱、科學、合理，書寫格式規(guī)范。

（二）課堂常規(guī)示范生評比標準

1、課前準備：課前準備充分包括學習用品、思想準備；

2、課堂學習：上課坐姿端正，專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不做與課堂無關的事。

3、測試考試：誠實守信，實事求是，不弄虛作假。

4、實驗操作：嚴守操作規(guī)程，細心觀察分析。寫好實驗報告，愛護實驗器材，節(jié)約實驗器材，按時歸還實驗用品，做好清洗工作。

5、早晚自習：遵紀守規(guī)，自覺認真地完成學習（復習鞏固、預習新知）任務。

優(yōu)秀作業(yè)：

1、設優(yōu)秀語文作業(yè)獎、優(yōu)秀數(shù)學作業(yè)獎、優(yōu)秀英語作業(yè)獎、優(yōu)秀物理作業(yè)獎（八、九年級）、優(yōu)秀化學作業(yè)獎（九年級）。

2、由學科教師負責評選，常規(guī)班各評出3名（可交叉評選）、其他班各評5名，學校頒發(fā)證書。

3、各班每學科上交一份優(yōu)秀作業(yè)到教學處展出。

課堂常規(guī)示范生：由班主任及任課教師負責評選，常規(guī)班每班評選3人，其他班每班評選5人，學校頒發(fā)證書并張榜表彰。

11月12日（星期一班會課）：班級評比優(yōu)秀作業(yè)及課堂常規(guī)示范生；

11月13日：上報評選結果名單及優(yōu)秀作業(yè)到教學處；

11月22日（星期四）：優(yōu)秀作業(yè)展覽、課堂常規(guī)示范生張榜表彰。

里集中學教學處

年級班“展風采樹榜樣”優(yōu)秀作業(yè)及課堂常規(guī)示范生上報表

有效課堂活動方案匯總篇二

有效課堂是指教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化，教學方法的科學化。在實際的教學過程中，課堂教學往往沒有或者是難易達到教學者預設的目標，這就應引起教學者的深思。如何構建有效課堂是我們教育工作者必須研究的課題。筆者認為應從以下六方面進行探討：

一、統(tǒng)一思想，提高認識。教育者應把主要精力放在教學上，開展扎實有效的課堂教學，向課堂45分鐘要效益。建立新型的、民主的、平等合作的師生關系。堅持教學和諧原則，發(fā)揮教師的引導作用，擺正學生的主體地位，充分體現(xiàn)民主教學思想，與學生平等交流，教師只是課堂教學的組織者，變教為誘，變學為思，以誘達思，使整個教學過程成為學生在教師循循善誘下獨立思考，主動獲得知識，和諧發(fā)展的過程。

二、充分發(fā)揮學校團隊作用，利用集體智慧構建有效課堂。充分發(fā)揮學科組團隊作用,扎實有效地開展教學研究活動。即堅持以備課組為單位，實行“三研究、三統(tǒng)一、一堅持”（即研究教綱、教材,研究學生，研究考綱、考題；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質量分析；堅持集體備課制度）。堅持年級組教學質量分析、交流、總結。

三是課堂教學的'著力點應放在培養(yǎng)學生自主性探究學習上，充分發(fā)揮學生的主體性作用。引導學生積極思考、主動思考，團結協(xié)作，自主學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教育者要善于啟發(fā)誘導，培養(yǎng)學生的問題意識，層層設疑，步步引導。課堂教學應堅持做到“五個盡量”。即盡量讓學生自己觀察，盡量讓學生自己思考，盡量讓學生自己表述，盡量讓學生自己動手，盡量讓學生自己得出結論。課堂教學同時做到“三個精講”。即核心問題精講，思路方法精講，疑點難點精講；學生掌握了的不講，學生自己能學會的不講，講了也不會的不講，真正讓每一句話有效果，每一分鐘有效率。

四、充分利用遠程教育資源及其它優(yōu)質教育資源，使課堂教學最優(yōu)化。

五、把有效開展綜合實踐活動和進一步加強校本課程的開發(fā)與管理，作為構建有效課堂、縱深推進新課程改革實驗的重要方面落實到位。

六、建立有效的評價機制和激勵機制，激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情。

有效課堂活動方案匯總篇三

課堂教學觀摩是教師提高教學水平、促進整體教學質量提高的重要教學活動。為了推動我校教研活動的進一步開展，提高課堂教學效率，提高教師隊伍的整體素質。同時為我校教師提供學習交流的平臺，根據(jù)學校教育教學工作的'需要，本學期，我校全面開展課堂教學觀摩活動，特制定本活動方案。

根據(jù)縣師訓中心的要求和我校的實際，我校教師聽課節(jié)數(shù)安排如下：

聽課教師

平均每周聽評課下限

平均每學期聽評下限

校長

3

50

分管教學副校長

2

40

教研室、教務處正副主任

2

40

教研員

2

40

副校長

2

25

教齡滿三年以上教師

1

20

教齡不滿三年教師

3

30

1、學校領導聽課

學校實行推門聽課制。校領導、年級組長都可以隨時到教室聽課，不一定要先與授課教師打招呼。學校領導在聽課時，不僅要關注教師教的方面，還要多關注學生，如學生的坐姿、課前的準備、學習習慣、學習效果等。

2、教師隨堂聽課

教師單獨聽課，一般可先與授課教師聯(lián)系，并作好記錄及評課意見。聽課后要及時評課。授課教師應熱情歡迎別人聽課，課后應主動征求聽課人員的意見。各位教師要合理利用時間到開放的年級進行聽課，同時要作好聽課記錄。也可以到未開放的年級進行聽課。

3、集體聽評課

（1）學科聽課

學校舉行公開課、示范課、研究課等，組織本學科全體教師進行聽評課。

（2）年級學科備課組聽課

根據(jù)集體備課的需要，各年級學科備課組要積極開展小組聽評課活動，通過聽評課活動促進集體備課。

（3）匯報課聽課。

根據(jù)學校的相關要求，50歲以下語、數(shù)、英學科教師每學期要上1節(jié)匯報課。匯報課的觀摩活動由年級組長組織相關教師進行。

1、聽課教師必須在上課鈴響前進入教室，不得聽課中途退堂，聽課期間手機關閉或轉為振動，不得講話、討論，認真聽課，做好聽課記錄，并認真填寫相關內(nèi)容。

2、每學期年級組長要聽一遍本年級教師師的課。

3、聽課以切實改進教學工作、促進教學質量為根本目的，確定“聽、評、促”三字方針，堅持聽課后要采取適當?shù)姆绞剑ㄈ鐔为毥徽?、備課組活動等）與授課教師交流聽課心得，以起到相互學習、相互促進的目的。

學校教導處每學期兩次定時（期中、期末）檢查教師聽評課記錄情況。同時值日領導、年級組長、學校領導對教師的聽課情況進行不定時抽查。并對抽查情況予以通報，提出改進意見，對檢查情況計入教師學期末量化考核。

有效課堂活動方案匯總篇四

通過帶領學生參觀位于xx市延慶八達嶺的中國長城博物館對學生進行生動深刻的愛國主義教育以及樹立優(yōu)良品質和民族自豪感。此次參觀活動充分體現(xiàn)出學校課程學科的交叉性。在其它學科共同參與的基礎上強調美術學科活動通過了解、欣賞、評述長城，感悟中華民族悠久的文化藝術，感悟民族精神，民族審美情感。以活動促學生健全人格的形成。

20xx年10月14日周二下午。

學生：xx區(qū)城北中心六街小學五(3)班全體學生。

教師：上課教師李雪飛、美術教研組長于鑫、班主任、大隊輔導員(唐紅影)。

1、實地了解中國長城博物館位置、場館情況。與場館負責人聯(lián)系。(20xx年10月5日實地了解工作上課教師已做)。

2、城北中心領導、進校領導認真協(xié)商此次活動安全等一系列工作。確保安全萬無一失。

xx市延慶八達嶺景區(qū)中國長城博物館。

中國長城博物館社教部王君主任聯(lián)系電話：

路途往返：約兩個小時左右參觀：講解參觀：一個小時左右，預計半天結束。

參與外出參觀活動的學生，下發(fā)"參觀中國長城博物館活動通知"讓家長了解此次參觀活動的目的及安排，并經(jīng)家長同意方可帶學生外出。

由學校和教師統(tǒng)一做好學生的安全教育工作。確保學生參觀途中的安全。參與帶隊教師認真負責。對學生進行乘車安全、場館參觀紀律等一系列的安全教育。

主要對學生進行如下的安全教育：

1、參觀活動必須在家長知情并同意外出參觀的.情況下方可參與。

2、聽從學校的統(tǒng)一指揮，穿好校服、不帶任何與本次參觀活動無關的物品，如：食品、飲料等，展現(xiàn)xx區(qū)城北中心小學的良好精神風貌。

3、乘車過程中不離開座位、不打鬧、不隨意嬉笑說話。

4、參觀過程中排好隊有序參觀，不說話嬉鬧，愛護場館中的展品，不用手觸摸展柜，不亂扔垃圾紙屑。認真聽從講解員講解，認真做好參觀記錄。

5、學生活動一切聽教師指揮，不得隨意掉隊、去廁所、去購物等等。

1、在參觀前提前對場館進行了解。

2、針對此次參觀活動有目的的對學生進行引導，根據(jù)參觀活動結束后要上一節(jié)完整的美術課。教師提前制作本次參觀活動的活動記錄單，讓學生帶著目的問題進行參觀。

3、教師積極整理參觀活動資料，可以與學校德育活動相結合。參觀結束后，學生在班級中制作一期針對長城的板報。了解長城歷史、文化、建筑特點等等，為積累美術課視覺素材作鋪墊。增加課程的深度與廣度。

1、在整個參觀活動中學生的文明禮貌、遵守紀律、集體榮譽感得到充分體現(xiàn)。

2、學生了解長城的知識、歷史、文化、建筑特色等。

3、體會到了長城所帶給我們的民族精神和頑強拼搏的精神。

4、結合美術學科為參觀后續(xù)的美術課打下了即有深度又有廣度的知識儲備。對教材中對長城的欣賞評述有了更深刻的理解和感悟。

5、為課程上學生制作一幅長城的版畫作品積累了豐富的視覺素材。每個學生都要制作一幅吹塑紙的長城版畫作品。

6、本次社會大課堂的活動及吹塑紙版畫長城將編入城北中心美術版畫校本教材。

此次社會大課堂活動將對教師的教學工作是一個新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。全力以赴做好此項工作。

有效課堂活動方案匯總篇五

1、在游戲情境中練習雙腳向前跳，并能保持身體平穩(wěn)。

2、樂于幫助別人解決困難。

3、喜歡參與體育游戲，并體驗扮演角色的樂趣。

活動重點：能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。

活動難點：能在間隔距離不等的物體上雙腳連續(xù)向前跳。

2、場地準備：布置成池塘與莊稼地的場景。

一、熱身活動：青蛙寶寶做游戲。

在游戲情境中幼兒與老師一起熱身，分別活動頭、上肢、下肢及全身。

二、池塘練本領。

1、幼兒選擇荷葉，自由地練習雙腳行進跳。

2、帶領幼兒進入另一個池塘再次進行游戲，增加荷葉間的距離，加大難度。

提示：教師對幼兒進行個別指導。

3、進行“捉蚊子”游戲，引導幼兒聽音樂在雙腳跳過程中控制身體平穩(wěn)。

4、坐荷葉休息，了解青蛙捉害蟲的本領。

三、游戲：捉害蟲。

1、教師提供三條難易不等的小路，引導幼兒觀察三條小路，并提出游戲規(guī)則。

2、幼兒游戲，體驗幫助農(nóng)民伯伯的快樂。

提示：觀察幼兒在“捉害蟲”游戲中的表現(xiàn)，及時鼓勵。

四、放松活動。

幼兒與教師跟隨音樂在游戲情境中進行放松運動。

有效課堂活動方案匯總篇六

為了更深入的貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，進一步加強教師的教學基本功，提升我園教師的專業(yè)水平，提高課堂教學質量，打造一支高素質的教師隊伍，結合我園本學期工作安排，經(jīng)研究特制定以下方案。

全園一線教師（共計28位）。

20xx年11月15日至11月19日。

1、活動的選材要新穎，本次活動主要以語言領域為主，其選材要符合幼兒身心的發(fā)展特點，滿足幼兒興趣需要，有效實現(xiàn)教育目標，可行性強。

2、活動的.準備要充分，教學具制作要精益求精。

3、活動過程要面向全體、注重個體差異，教學環(huán)節(jié)邏輯清晰、層次分明、過渡自然。

3、教學方法要恰當選擇和靈活運用有效的教學策略，引導幼兒自主、合作、探究并重視體驗過程，讓幼兒積極參與活動。

組長：xx。

副組長：xx。

評委：xxxx。

（詳情見附錄）。

有效課堂活動方案匯總篇七

為了更好的提高學生書法水平，增強學生的朗誦能力和書法能力，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，提升學校辦學品味。結合我們初二年級的實際情況，開展書法進課堂和經(jīng)典誦讀活動。

1、學生硬筆書法訓練及展示。

2、經(jīng)典誦讀、演講等及評比展示。

1、自主臨摹訓練、評比展示。

2、經(jīng)典閱讀、經(jīng)典背誦、評比展示。

1、每天下午1：45—2：002、自習課。

模式。

訓練內(nèi)容。

訓練方法。

負責人。

教程。

輔導。

每周一課。

現(xiàn)場指導。

每周安排一節(jié)課，向學生講解硬筆書法基本筆法及技巧。

1、輔導老師現(xiàn)場示范指導教學；

2、借助多媒體教程進行視頻演示教學。

全體語文老師。

臨摹。

指導。

每周一次。

強化訓練。

購買適合學生練習的書法教程及字帖，利用晚自習時間進行當堂強化訓練。

全體語文老師。

自主。

訓練。

每天一帖。

定期檢查。

每天利用課余時間至少臨貼一頁，由組長在固定時間檢查，并將沒有完成任務的同學登記在進程上。

全體班主任。

評比。

展示。

班內(nèi)評比。

班外對標。

每周上交一次書法作品（周五），進行班級內(nèi)部評比，評出優(yōu)秀獎和進步獎，并在班級之間進行對標評比。

黃永光郭慧海。

吳瑞芝。

時間。

內(nèi)容。

負責人。

星期一、三、五早讀。

課內(nèi)篇目誦讀（與課堂同步）。

全體語文老師。

下午課前讀（每天唱歌。

十分鐘時間）。

固定篇目誦讀（每周一期）。

全體班主任。

晚讀（星期二、四）。

課外推薦篇目誦讀（校本教材）。

全體語文老師。

1、1—5班重點是書法訓練和經(jīng)典誦讀；6—8班重點是經(jīng)典誦讀和演講比賽等。

2、各班級的當天值日班干部維持好本班的班級紀律，確保紀律好。

3、逢單周1——5班組織好書法練習寫字，并且在每周五放學之每個學生交一份書法作品到語文老師，并由語文老師評比出優(yōu)秀和有進步的書法作品。各班最優(yōu)秀的5份作品交年級。

4、逢雙周各班級組織好經(jīng)典誦讀，并且年級將在12月份組織經(jīng)典誦讀比賽，希望各班班主任認真組織并實施。

有效課堂活動方案匯總篇八

1、增強幼兒園、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解幼兒園的管理與發(fā)展，了解孩子在園內(nèi)的活動及表現(xiàn)，更好地配合幼兒園，配合教師，共同關注孩子健康成長。

2、立足幼兒園，放眼社會，充分發(fā)揮幼兒教育的輻射作用，爭取社會各個方面對實現(xiàn)幼兒園管理目標的大力支持，協(xié)調好幼兒園教育與家庭教育的關系，進一步推進我園素質教育向縱深發(fā)展。

3、讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務，為家長服務，促進了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。

《幼兒園指導綱要》著眼于培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎和動力，突出了情感、道德、個性等方面的價值取向，并明確指出：要培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。由此可見，幼兒階段“愛的教育”是德育工作的中心，對幼兒實施愛心教育是多么重要。從古至今,有一顆善良友愛的心一直是人們推崇的。對父母的孝心、對他人的關心、對弱者的同情心、對社會的責任心……是其基本內(nèi)容。一個從小就懂得關心父母、愛護他人的孩子,也一定會是一個珍愛生命、熱愛生活的人,長大后才能熱愛祖國,關心愛護周圍的一切。

關愛是人的一種基本道德，是我們要著力培養(yǎng)的一種良好品德。教育、引導幼兒學會關愛，是當今幼兒教育中最重要的.一個問題。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，從幼兒社會情感入手，選擇與幼兒直接經(jīng)驗相聯(lián)系、生動具體形象的教育內(nèi)容和活動形式，有計劃地引導幼兒對周圍的人、對家鄉(xiāng)、對社會、對祖國的那份愛的情感。

1、本次活動小班家長觀摩一個半日活動;中、大班家長觀摩一節(jié)教育活動。

2、小班半日活動由兩位教師共同研究、準備、精心組織。

3、教育活動由主班教師設計教育活動內(nèi)容、準備教具、并授課，副班配合。

4、小班各班制定出半日活動方案，活動結束后寫出總結。中班寫出教育活動的過程，活動結束后寫出小結。

x月份第二周進行開放日教育活動的預講，具體講課安排另行通知。

x月份第三周進行家長進課堂活動。(有變動另行通知)

本次活動滿分100分，教育活動聽課占50分，家長開放日活動反饋意見占50分。根據(jù)評分，評選出本次活動各年齡段開展的優(yōu)秀班級，提出表揚并列入考核分數(shù)。

教育活動評分標準：

1、請各班教師認真?zhèn)湔n,認真選材，內(nèi)容要符合本班幼兒年齡特點。(10分)

2、教育活動選材新穎，有特色。(5分)

3、教師活動前準備充分，教具充分且實用，操作性強，課件精致。(5分)

4、面向全體幼兒，注重個體差異。(10分)

5、教師與幼兒在活動中互動的氣氛好。(10分)

6、教育活動效果好，達到教學目的。 (10分)

家長意見反饋評分標準

根據(jù)幼兒園分發(fā)給家長的反饋表里家長的反饋意見給予成績。

有效課堂活動方案匯總篇九

一、活動目的：通過帶領學生參觀位于xx市延慶八達嶺的中國長城博物館對學生進行生動深刻的愛國主義教育以及樹立優(yōu)良品質和民族自豪感。此次參觀活動充分體現(xiàn)出學校課程學科的交叉性。在其它學科共同參與的基礎上強調美術學科活動通過了解、欣賞、評述長城，感悟中華民族悠久的文化藝術，感悟民族精神，民族審美情感。以活動促學生健全人格的形成。

二、活動時間：20xx年10月14日周二下午。

三、參與成員：學生：xx區(qū)城北中心六街小學五(3)班全體學生。

教師：上課教師李雪飛、美術教研組長于鑫、班主任、大隊輔導員(唐紅影)。

四、前期準備工作：

1、實地了解中國長城博物館位置、場館情況。與場館負責人聯(lián)系。(20xx年10月5日實地了解工作上課教師已做)。

2、城北中心領導、進校領導認真協(xié)商此次活動安全等一系列工作。確保安全萬無一失。

五、場館地址：xx市延慶八達嶺景區(qū)中國長城博物館。

六、場館負責人：中國長城博物館社教部王君主任聯(lián)系電話：

七、參觀場館預計用時：路途往返：約兩個小時左右參觀：講解參觀：一個小時左右，預計半天結束。

八、參觀安全工作：參與外出參觀活動的學生，下發(fā)“參觀中國長城博物館活動通知”讓家長了解此次參觀活動的目的及安排，并經(jīng)家長同意方可帶學生外出。

由學校和教師統(tǒng)一做好學生的安全教育工作。確保學生參觀途中的安全。參與帶隊教師認真負責。對學生進行乘車安全、場館參觀紀律等一系列的安全教育。

主要對學生進行如下的安全教育：

1、參觀活動必須在家長知情并同意外出參觀的情況下方可參與。

2、聽從學校的統(tǒng)一指揮，穿好校服、不帶任何與本次參觀活動無關的物品，如：食品、飲料等，展現(xiàn)xx區(qū)城北中心小學的良好精神風貌。

3、乘車過程中不離開座位、不打鬧、不隨意嬉笑說話。

4、參觀過程中排好隊有序參觀，不說話嬉鬧，愛護場館中的展品，不用手觸摸展柜，不亂扔垃圾紙屑。認真聽從講解員講解，認真做好參觀記錄。

5、學生活動一切聽教師指揮，不得隨意掉隊、去廁所、去購物等等。

九、參與社會大課堂活動授課教師的準備：

1、在參觀前提前對場館進行了解。

2、針對此次參觀活動有目的的對學生進行引導，根據(jù)參觀活動結束后要上一節(jié)完整的美術課。教師提前制作本次參觀活動的活動記錄單，讓學生帶著目的問題進行參觀。

3、教師積極整理參觀活動資料，可以與學校德育活動相結合。參觀結束后，學生在班級中制作一期針對長城的板報。了解長城歷史、文化、建筑特點等等，為積累美術課視覺素材作鋪墊。增加課程的深度與廣度。

十、此次參觀活動的最終效果。

1、在整個參觀活動中學生的文明禮貌、遵守紀律、集體榮譽感得到充分體現(xiàn)。

2、學生了解長城的知識、歷史、文化、建筑特色等。

3、體會到了長城所帶給我們的民族精神和頑強拼搏的精神。

4、結合美術學科為參觀后續(xù)的美術課打下了即有深度又有廣度的知識儲備。對教材中對長城的欣賞評述有了更深刻的理解和感悟。

5、為課程上學生制作一幅長城的版畫作品積累了豐富的視覺素材。每個學生都要制作一幅吹塑紙的長城版畫作品。

6、本次社會大課堂的活動及吹塑紙版畫長城將編入城北中心美術版畫校本教材。

此次社會大課堂活動將對教師的教學工作是一個新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。全力以赴做好此項工作。

有效課堂活動方案匯總篇十

1、學習有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

2、體驗朗讀童謠的樂趣。

有節(jié)奏地朗誦童謠。

感受兒歌的節(jié)奏美，體驗朗讀活動的樂趣。

教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓。

一、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學習興趣。

1、教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。

2、教師帶領幼兒有節(jié)奏地拍手數(shù)數(shù)。

3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

二、完整地欣賞童謠。

1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。

提問：兒歌里面有那些動物？

2、分析兒謠內(nèi)容。

提問：

小朋友們要上山做什么？（打老虎）。

老虎打倒了嗎？（打不到）。

后來看到誰了？（松鼠）。

松鼠在哪里？（邊指圖邊說松樹在這里）。

松鼠有幾只？（一、二、三、四、五，有五只松鼠。）。

三、學念童謠。

1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

2、教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

3、幼兒輪換動作（拍手、拍腿、跺腳）。

4、集體朗讀童謠。

四、表演童謠，有耳邊念童謠表做動作。

有效課堂活動方案匯總篇十一

在省“五嚴”背景下，通過“有效課堂”主題研究活動，認真回顧總結我校近年來課堂教學改革情況，引導我校教師加強課堂教學改革的研究，優(yōu)化課堂教學行為，切實提高課堂教學效率，使我校素質教育不斷深化，同時，通知實踐活動促進教師學習、實踐和反思“以學論教，促進學生學習”評價標準，在全校營造一個進一步深入研究實踐有效課堂的良好氛圍。

落實評價標準，推進課堂轉型。

2.課例研究校本教研活動。圍繞課堂評價標準開展“同題異構”、“同題再構”等形式的課例研究活動。

3.專題研討（報告）。

1、利用暑假以及學期初組織全校教師認真學習《促進學生學習的評價》，并展開相關活動。

2、圍繞上述要求有計劃、有組織地在校內(nèi)開展活動，在活動的基礎上推薦出參加市級活動的教師。

3、校級活動于20xx年1月底結束。在活動結束時進行認真總結，及時填報《z市中小幼第三屆“有效課堂”主題研究節(jié)校級活動情況表》，書面總結及《情況表》于1月底交市局普教科。

有效課堂主題研究節(jié)活動領導小組。組長：z；副組長：z；成員：z。

本次有效課堂主題研究節(jié)活動由教務處、教科室具體組織實施，教務處主要負責展示課、研討課、匯報課等活動，教科室主要負責課堂觀察、論壇、講座、沙龍及征文評比活動。

扇橫中學有效課堂主題研究節(jié)活動領導小組。

有效課堂活動方案匯總篇十二

新課程改革以來，我鄉(xiāng)教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了顯著變化，課堂教學面貌明顯改觀，但課堂教學的總體水平，與“優(yōu)質輕負、充滿活力”的新課程改革要求尚有差距。為解決教學中存在的問題，實現(xiàn)優(yōu)質輕負的教育目標，經(jīng)研究決定在全校開展深化課程改革，構建有效課堂、高效課堂實踐活動，特制定如下實施方案。

堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。關注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質量。

為加強領導，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立了工作領導小組。

組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：xxx。

（二）領會內(nèi)涵、提高認識。

有效課堂、高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學活動規(guī)律和學科特點，采用多種有效的教學方式和手段，課堂上，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。構建有效課堂、高效課堂，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學質量的現(xiàn)實要求，對于推進我校教育教學的發(fā)展具有重要的意義。

（三）確立目標、明確思路。

工作目標：構建“有效、高效、優(yōu)質、輕負”的課堂?；舅悸罚阂浴坝行У慕蹋龠M高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態(tài)教學條件下，實現(xiàn)三維目標的有效教學方式和策略。

（四）分項實施、重點突破。

1、充分研讀教材。

基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，通讀所任學科教材內(nèi)容（小學教師要適當掌握初中階段教材內(nèi)容，初中教師要適當掌握高中階段教材內(nèi)容），從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠對教材進行靈活的加工處理，能夠書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃。

主要措施：組織教師深入學習學科教材和研讀課程標準，通過專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法能手評選等措施，落實本階段工作要求。工作目標：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

2、優(yōu)化教學設計。

基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內(nèi)容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設計。

主要措施：通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導、考核制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學設計展覽和評比，全面提高教師備課質量。學校力爭逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，推薦名師備課案例。

工作目標：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進行有效備課。

基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮教師的組織作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，真正地把學生解放出來，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，動手實踐的`能力和良好的學習習慣。堅持“四凡四不”，即凡是學生自己能學習的教師不教；凡是學生自己能探究的教師不導；凡是學生能做出的教師不啟；凡是學生自己能說出的，教師不引。老師有時放不開，不敢放手讓學生自學，是因為不相信學生的能力，所以一定要相信每一個學生都能夠學好。許多教師只所以喜歡滿堂灌，是惟恐講不細，學生聽不明白。考試不及格，傳統(tǒng)的觀點總認為教師講得少，就是教師不負責，希望老師多講。這些不是方法問題，是思想觀念問題，說到底就是對學生信不過。思想觀念不轉變，教學改革永遠不會進行到底。二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。閑則生非，課堂不允許一個學生閑，忙了，紀律就好，成績就好。學校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。

要求每位教師每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課，男55、女52歲以下的教師必須做課件，用多媒體輔助教學。每位教師每學期必須聽課15節(jié)（含校內(nèi)、校際），分管副校長、教導主任每學期聽課30節(jié)。

主要措施：開展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上示范課，全體教師授課大比武等活動。開展全員性的“兩效”課堂教學評比活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂，坐下來寫出聽后反思。工作目標：建立起各學科有效課堂、高效課堂評價標準和教學質量評價機制，全校教師牢固樹立起追求“兩效”課堂教學的理念，課堂教學水平整體提高，教育教學質量顯著提高。

4、優(yōu)化作業(yè)設計。

基本要求：要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，做到堂堂清，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。

主要措施：加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學生家長評教等措施，推進作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。課堂練習時，堅持三條原則：一是發(fā)散性思維原則。選練題目有一定的代表性，通過練習能使學生舉一反三，觸類旁通。二是量力而行原則。做到選練的題目適度、適量。所謂適度，就是難易適中，即不拔高，又不過于簡單。所謂適量，就是作業(yè)總量以學生經(jīng)過努力在15分鐘內(nèi)能完成為限，又不偏少。三是針對性地布置不同層次的習題。”

工作目標：使全體教師形成自主設計高質量作業(yè)并及時批改的良好習慣。

5、規(guī)范學生學習習慣基本要求：通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。預習要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。堅持先復習后做題，復習是鞏固和消化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

主要措施：組織學生學習“學習常規(guī)”，開展“學習標兵”、“學習模范班”評比活動，頒發(fā)流動錦旗，積極引導學生樹立良好的風貌，進一步培育優(yōu)良的學風、班風和校風。

工作目標：絕大多數(shù)學生都形成良好的學習習慣，都能作到主動學習。

（五）、堅持活動，落實過程。

1、開展教師教學技能大比武。

時間：20xx年5月。

活動內(nèi)容：以學校為單位進行課堂教學大比武，依據(jù)成績綜合排名，評出一、二、三等，結果列入考核。

2、開展教學設計比賽，時間：20xx年6月。

3、開展互聽互評活動，時間20xx年5月至6月。

深化課程改革、構建高效課堂實踐活動，是一項長期艱巨的任務，是一項系統(tǒng)工程，我們要不斷創(chuàng)新教與學的工作方式，以深化課程改革，構建高效課堂為重點，為我學?；A教育又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻。

有效課堂活動方案匯總篇十三

通過大比武活動，搭建聽課、評課、議課、磨課的平臺，以賽促研、以研促教，引領廣大教師積極探索更加契合新高考理念的課堂教學方式，提高課堂教學水平，助推學校教學質量的進一步提升。

在活動中，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師，為他們提供展示自我、檢驗能力、謀求提升的舞臺，推動學?！懊麕熞I”戰(zhàn)略的實施。

1、初賽（10月12日―18日）

各備課組負責組織，在展示課的基礎上，評選出1―2名老師進入復賽。參加復賽的老師，自己認真準備，精心備課。備課組長要組織全組教師進行磨課，讓參賽教師的課堂體現(xiàn)集體智慧。復賽時，各備課組長負責提交磨課記錄。

各年級組按照學科分工，全程參與備課組的初賽和磨課活動。

2、復賽（10月19日―25日）

各學科委員會負責組織，從參賽教師中，按照推薦名額（語數(shù)外推薦2人，其余學科推薦1人），評選出進入決賽的`老師。

學科組對進入決賽的老師，從課堂的各個教學環(huán)節(jié)入手，進行反復研討，精雕細刻，努力展現(xiàn)出本學科最佳的課堂教學水平。

3、決賽（10月26日―31日）

學校統(tǒng)一組織，分文科組、理科組、專業(yè)組三個組別進行。

文科組：語文2人、英語2人、政治1人、歷史1人。

理科組：數(shù)學2人、物理1人、化學1人、生物1人、地理1。

專業(yè)組：音樂1人、體育1人、美術1人、技術1人。

參賽教師課前需提供教學設計和學案，賽后整理教學反思，匯總形成完整的教學材料，交教導處存檔。全體聽課教師需在認真思考的基礎上，對課堂教學提出具體修改建議，形成觀課報告，以學科為單位交教導處存檔。

1、文科組、理科組分別設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；專業(yè)組設一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名.

2、活動結束后，學校將組織召開表彰大會，頒發(fā)榮譽證書，并對活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師進行宣傳報道。獲得一等獎的老師優(yōu)先推薦參加上級教研部門的業(yè)務榮譽評選。

3、活動評選結果，將作為今后功勛教師、青年名師等各類評先樹優(yōu)的重要參考依據(jù)，也將作為本年度上級教研部門業(yè)務榮譽名額分配至學科的參考依據(jù)。

學校成立活動領導小組，負責活動的組織實施。

組長：邢瑞舒

副組長：閆發(fā)芝張培利杜衡李明立李慶國趙方忠

成員：各年級主任各學科委員會主任各備課組長

1、全體教師要高度重視本次大比武活動，將其作為提升自身業(yè)務水平、提高教學質量的重要舉措，在課堂比武的平臺上鍛煉自我、展示自我。

2、全員參與。全校所有教師都要參加課堂大比武活動；同組的所有教師必須動參與聽課、評課、磨課活動。

3、各備課組、各學科委員會要按照時間節(jié)點，高質量完成好各項工作，確?；顒拥挠行蜷_展。

4、活動結束后，各學科委員會要認真總結，提煉經(jīng)驗，形成共識，特別要注重在提高教師課堂教學能力方面的感悟和體會。同時，要發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，尤其是教師處理教材、駕馭課堂、師生互動等方面急待解決的困惑，并將這些問題作為今后教研的課題。

有效課堂活動方案匯總篇十四

打磨精致課堂促進教師成長。

二、指導思想。

近三年，門南小學新引進了一批優(yōu)秀的.青年教師。為鼓勵青年教師努力鉆研業(yè)務，盡快成為教學骨干，促進學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展，我校將于2xxxx年10月開展青年教師課堂教學評比活動。

三、活動目標。

以課堂教學評比活動為載體，進一步提高青年教師解讀教材、駕馭課堂、調控學生的能力。

四、參賽人員。

近三年進校的青年教師。

五、評委設置。

領導小組：

評審小組：

語文：

數(shù)學：

英語、美術、體育：

六、獎勵項設置。

各學科分設一、二等獎，獎次名額依授課質量設定。

有效課堂活動方案匯總篇十五

一節(jié)課的效果如何應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學生的主動建構才能獲得。也就是說學習是學習者自己的事情，誰也不能代替。

因此，學生學習的有效性首先體現(xiàn)在學生是否積極主動地參與學習，以保證對知識的主動建構。教師教學的有效性首先體現(xiàn)在能否調動學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構的過程。

二是學習者在“做”中進行學習。

目標一旦確立，學習者在進行主動建構的過程中必然要借助一定的操作對象，也就是說總是要有一定的事情讓孩子們?nèi)プ?。教師要充分調動學生的多種感覺器官，鼓勵學生動口、動手、動腦，在活動中，在解決問題的過程中進行學習。

在傳統(tǒng)的教學中，教師一般先講授所要學習的概念和原理，而后再讓學生去做一定的練習，嘗試去解答有關的習題，其潛在的假設是：學和做是兩個獨立的過程，只有先學會了才能去做，去解決有關的問題。

我們所倡導的現(xiàn)代教學理念，正好用相反的思路來設計教學。先鼓勵學生去做，在做中學。因為在學生做的過程中，學生要綜合運用原有的知識經(jīng)驗，甚至可能還要查閱有關的資料，從而作出合理的綜合和推論，分析、解釋當前的問題，形成自己的假設和解決方案。在此基礎上，教師再進行提煉和概括，使得學習者所建構的知識更明確、更系統(tǒng)。

如果只是教師講，學生聽，那么教師與學生的交流是單向的。教師們應該認識到學習不僅僅是個人的行為，還是一種社會性的行為。

因此，在學生學習中的交流就應該是多向的，教學過程不僅包括師生之間的互動，還應包括學生與其他學生之間的互動。也就是說，知識是合作掌握的，學習是學習者、教師和其他學習者之間相互作用的結果。

同時在這一過程中，師生之間的關系也應該是合作的.，而不是權威型的命令或控制。教師在教學中應始終充當學生學習的促進者、指導者和合作者。作為促進者，教師參與協(xié)商，鼓勵和監(jiān)控學生的討論和練習過程，但不是包辦代替，不是控制學生討論的結果。

作為指導者，教師應抓住學生學習中形成矛盾的地方，設計出相應的問題情境以啟發(fā)學生的思維；給學生提供必要線索的反饋，發(fā)展學生判斷、交流、反思和評價的能力，促進學生知識的建構，通過示范、講解，尤其是提煉和概括，幫助學生進行有意義的學習。

作為合作者，教師把自己當作學習者，與學生一起去學習，敢于承認自己不如學生的地方；同時也愿意與其他學科的教師和專業(yè)人員合作，敢于冒風險去開拓自己專業(yè)以外的領域。

學生主動建構必然要借助一定的操作對象，因此教師在教學過程中必須為學生的主動建構提供一定的學習材料。

教師提供的學習材料應更多地取材于現(xiàn)實生活，并且在很大程度上與問題解決聯(lián)系在一起，讓學生感受到問題的存在，并學會利用材料中提供的各種原始數(shù)據(jù)去進行分析、思考，展開探索，提出假設，進而檢驗假設，得出結論。

在教學中教師要為學生的知識建構提供充足的時間保障。因為在學習者面對一個新問題時，必然先要求他們用自己的頭腦獨立思考，在有了一定的想法和努力方向之后，開始嘗試用一些方法對該問題展開探索。根據(jù)嘗試后的結果，學習者還需準備自己在小組中需要交流的信息，必要時甚至要寫出書面的提綱。

這些環(huán)節(jié)是學生進行知識建構的必要環(huán)節(jié)，教師必須給予時間上充足的保障，這樣學生知識建構的質量才會提高，反之常常會流于形式。

在教學中教師要為學生的知識建構提供空間上的便利。這里的空間主要是指學生座位的安排。傳統(tǒng)的教學組織形式往往是插秧式地編排座位，每個孩子被安排安靜地坐在自己的座位上，努力去理解黑板、教材或教師提供的學習內(nèi)容和材料，這使得學習常常被視為孤立、個體化、相互存在競爭的活動。

如果我們把孩子們編排成一些工作小組，從空間上給予一定的調整，孩子們會十分樂于彼此進行交流、傾聽、解釋、思考他人的觀點以及自己進行反思，從而更有效地完成對知識的建構。

教學中應重視學生真正的理解，而不是表面上的理解。這樣在課堂上教師想通過提問“你們懂了嗎？”或“你們還有什么問題？”來判斷學生是否真正理解，就會變得毫無意義。

能否基于這一知識作出推論和預測，從而解釋相關的現(xiàn)象，解決有關的問題；

能否運用這一知識解決變式問題；

能否綜合幾方面的相關知識解決比較復雜的問題；

能否將所學的知識遷移到實際問題中去。

學習不是簡單地讓學習者占有別人的知識，而是學習者主動建構自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解，所以在學習過程中要求學習者要不斷監(jiān)視自己對知識的理解程度，判斷自己的進展與目標的差距，采取各種增進和幫助思考的策略，而且學習者還要不斷地反思自己的推論中是否包含邏輯錯誤等等。為此教師在教學過程中應重視培養(yǎng)學生反思的習慣，即培養(yǎng)反省認知的意識，引導學生思考：“我怎么想的？”“為什么這么想？”“我的解題途徑是否最佳？”“是否還有更好的解題途徑？”“今天學的這些知識（或研究的這些問題）之間有何聯(lián)系？”等等，通過這些問題，引導學生逐步養(yǎng)成反思的意識和習慣。

在評課時教師對學生進行自我監(jiān)控與反思能力的培養(yǎng)無疑是一項重要的評價指標。

學生在學習某門學科時，總是帶有一定的情感的。這種情感的投入與學生學習該學科過程中所獲得的體驗密切相關。

積極的體驗會使學生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對學習表現(xiàn)出極大的熱情，并從學習中獲得興奮和快樂。而積極的體驗建立在民主和諧的學習氛圍之上，建立在學生感受到知識的力量之上，建立在不斷的成功與進步之上。因此，在教學過程中，學生的錯誤應該得到允許和理解，而不是排斥和打擊，學生的創(chuàng)造性應該得到尊重和保護，而不是忽略和抹殺?，F(xiàn)代的教學觀特別強調教師對學生在學習過程中每一次成功與進步的評價在促進學生獲得對學科積極體驗的重要性和引導作用。因而這種評價不能簡單地形式化為一種膚淺的表揚。

有效課堂活動方案匯總篇十六

大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份;各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。

1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。

1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

(1)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務。

(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。

(2)你認為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵幼兒大膽想象)。

3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關系。

(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。

(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

4.學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

(1)教師任意說出某月某日，啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

1.自制小掛歷。

2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

有效課堂活動方案匯總篇十七

為加強青年教師隊伍建設，更新觀念，促進教學創(chuàng)新，特別是進一步培養(yǎng)青年教師嚴謹篤學、愛崗敬業(yè)的精神，提高青年教師教學能力和教學品質，使青年教師更好地擔負起教書育人的'重擔，從而建設一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍，經(jīng)學校研究，特舉行民辦蒲公英小學青年教師課堂教學比賽活動。

本校35周歲以內(nèi)的青年教師（自愿報名參加）

20xx年10月14日至10月18日（第七周）

1、貫徹“立德樹人”的教育思想，課堂教學應體現(xiàn)“綠色課堂”、“有效課堂”的主題。

2、教學內(nèi)容由教師自定所任教學科本冊內(nèi)容，課型自定，可以是新授，也可以是復習課以及拓展課、探究課等。

3、上課班級應是青年教師自己所任教的班級。

4、參賽教師于10月11之前向教導處提交8份教案，課后上交一份說課稿。

5、比賽順序于10月11日抽簽決定先后。五、組織機構

學校成立青年教師課堂教學比賽活動評委小組，由以下人員組成：

組長：吳波

副組長：徐慶義、許佑林

一等獎：一名；二等獎：兩名；三等獎：三名；鼓勵獎：三名。

有效課堂活動方案匯總篇十八

本次教學評優(yōu)活動，是我校進一步實施課堂教學模式改革的延伸，是為全體教師創(chuàng)設展示自我的一個平臺，也是教師相互學習、共同成長、提升課堂教學能力的有效載體。

活動宗旨是：轉變教學理念，深化學校教學特色；聚焦課堂教學，提高課堂教學效率；深化校本培訓，提高教師業(yè)務能力。

為保證此次活動順利有效的進行，學校成立了領導小組和評分小組，以保證活動的科學性、公正性和實效性。

1、領導小組：組長：姚福元

成員：張桐生郭興才張玉梅

2、評分小組：組長：姚福元

成員：參加聽課教師

20xx年4月16日至20xx年4月20日

聽課、說課、評課

4月16日第一節(jié)課郭春秀

4月16日第四節(jié)課李林旭

4月17日第一節(jié)課高珍元

4月17日第四節(jié)課馬利

4月18日第一節(jié)課張玉梅

4月18日第四節(jié)課趙大偉

4月19日第一節(jié)課郭興才

4月19日第四節(jié)課盧勝文

4月20日第四節(jié)課全體教師在校長室說課、評課。

1、本次活動，參與教師為學校全體教師，可根據(jù)教學進度自行選定公開課課題，評分小組要認真聽課、及時評課，教導處做好考勤工作。

2、參賽教師要及時上交教學設計、說課材料和論文，相關材料作為對教師業(yè)務考核的內(nèi)容之一，也作為教師參加職稱評定的`公開課材料。

3、評分小組結合每節(jié)課的實際授課效果和執(zhí)教老師的教案設計、反思情況依據(jù)評分標準綜合打分，選出優(yōu)秀課例。

1、學校將召開總結表彰大會對綜合成績在前2名的教師進行表彰獎勵。

2、本次活動中所得成績將計入教師年度考核。

附：教師課堂教學評分表

20xx年4月13日