跑步是一種簡單且經(jīng)濟(jì)的戶外健身方式。在寫總結(jié)的時候，首先要明確總結(jié)的目的和對象，確定總結(jié)的范圍和內(nèi)容。以下是小編搜集的一些總結(jié)樣例，供大家參考借鑒。

人物摘抄如何寫篇一

3)雖然迷茫與痛苦過，但也曾天真的笑過。——《火影忍者》。

4)一朵花墜落的速度,連時間都放慢了腳步。——《秒速五厘米》。

7)時間再拉長一點(diǎn)，讓我有時間收拾一下心情。——《火影忍者》。

12)青春是螢火絢麗的流動銀河，燦爛卻也極致短暫?！段灮鹬?。

13)一個人覺得寂寞，是因?yàn)楹ε绿こ鲎畛醯囊徊健！断哪坑讶藥ぁ贰?/p>

14)我們會死很久，所以活著的時候一定要開心?！睹麄商娇履稀?。

16)如果能實(shí)現(xiàn)，那就不能稱為真正的夢想!——《海賊王》。

17)不要為自己的努力道歉，這樣太對不起自己的努力了!——《火影忍者》。

18)如果我們能活著出去的話，萬水千山，你愿意陪我一起看嗎?——《狐妖小紅娘》。

19)我們仰望著同一片天空卻看著不同的地方?！睹胨傥謇迕住?。

20)青春不能回頭，所以青春沒有終點(diǎn)?！痘鹩叭陶摺?。

人物摘抄如何寫篇二

大教育家葉圣陶先生說，“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系”。從這句話中，我們不難看出寫作是以閱讀為基礎(chǔ)的。大文學(xué)家魯迅先生曾說：“此后如要創(chuàng)作，第一須觀察，第二要看別人的作品?！庇纱丝梢姡x書的重要性了。讀書的方法自是多樣，有坐讀、臥讀，有朗讀、默讀，更有抄讀等。在閱讀的過程中，積累的方法也有很多種，背誦、做讀書卡片、剪報等。

在古代，由于沒有出版印刷，書籍在當(dāng)時是尤為寶貴的，所以在當(dāng)時以抄為讀的讀書方式，蔚為風(fēng)氣。宋代的東坡先生聰明絕頂，自稱抄書乃“迂鈍之法”，可是他卻偏喜好用這種迂鈍法，可見此法之不俗。

抄讀有“三益”：易于記誦，校正訛誤，練筆習(xí)字。蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一?！彼裕鳛樾W(xué)語文教師的我，為了進(jìn)一步提升學(xué)生課外閱讀的效果，提高學(xué)生閱讀寫作的能力，為此進(jìn)行了一番嘗試，從而讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

一、文章如何讀。

通過平日的'教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)對于課外的閱讀，學(xué)生往往都只是粗粗地看一遍，僅僅浮于文字的表面，不太會靜下心去讀。為此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合自己的語文教學(xué)，建議“三讀法”。

第一遍，放聲讀。通讀全文，了解全文大意，利用工具書，結(jié)合上、下文自學(xué)生字詞，除去字詞障礙，同時也對文章的語言、結(jié)構(gòu)、寫作目的有一個大致了解。

第二遍，圈劃讀。在讀文的過程中圈圈劃劃作批注的方法，對于小學(xué)高年級的學(xué)生并不陌生，通過讀文，圈出你覺得值得積累的好詞，劃出你認(rèn)為有價值的好句、好段，在旁邊三言兩語說說你圈劃的理由。

第三遍，摘記讀。將好詞佳句（佳段），字跡工整摘抄在積累本上，然后根據(jù)文中的語境有感情地大聲朗讀，并試著記在頭腦中。

二、積累如何做。

1.摘抄本的選擇。

為了便于日后方便反復(fù)使用和收藏，()我們建議摘抄本的頁數(shù)不少于80頁，同時本子的大小不小于32開。

2.摘抄的要求。

對于摘抄時使用的筆，應(yīng)根據(jù)不同年級的需要作相應(yīng)的選擇。一二年級的學(xué)生建議使用鉛筆，這樣寫錯易于修改，保證簿面整潔。中高年級學(xué)生建議使用鋼筆，這樣既能督促自己認(rèn)真摘抄盡量不要抄錯，又能為五年級鋼筆字等級考試做準(zhǔn)備，還便于留檔，給自己一份特殊的紀(jì)念。

對于所閱讀的書目，可以根據(jù)自己的年齡和喜好選擇。

關(guān)于摘抄的次數(shù)，為了保證能持續(xù)、有效地堅持下去，不建議每天不情愿地當(dāng)作一項任務(wù)去完成。建議一周可以安排兩次，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)?；丶易鳂I(yè)的情況，自己安排時間。

3.摘抄的格式。

首先是日期，寫在每一次摘抄的右上角。其次，標(biāo)題居中。然后可以設(shè)置一些欄目：第一是“美詞”，要對摘抄的詞語適當(dāng)進(jìn)行歸類，例如：神態(tài)自若（神態(tài)）。第二是“美句、段”，如果是句子至少兩句，如果是精彩片段至少一個，兩個可以都寫，也可以根據(jù)文本的內(nèi)容自主選擇。第三是“感悟”，中高年級寫不少于80字的讀后感受，或?qū)ξ闹心骋粋€詞、句、寫作方式談自己的理解。這既是讀后的一種輸出，又是對“讀”的質(zhì)量的保障。低年級由于所學(xué)知識的局限，可以視具體情況而定。

三、積累有何用。

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！笨梢姡怨乓詠碜x書與寫作有著密切的關(guān)系。書讀得多，知識才能淵博，才能才思敏捷、文章鮮活。閱讀摘抄他人的美文佳作，會在潛移默化中受到良好的影響，便于自己的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。通過積累，學(xué)生擁有了大量的“真材實(shí)料”，在作文中就會有話可講、有據(jù)可依了。

第二，摘抄積累不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要堅持，需要毅力，這樣經(jīng)過一段時間，經(jīng)歷一定的過程以后，自然而然就能成為一種習(xí)慣。有了好習(xí)慣的陪伴，就有了寫好作文的基礎(chǔ)了。

第三，在內(nèi)容、形式、時間等方面，可以按學(xué)生自己喜歡的方式進(jìn)行：可看書報，也可看雜志；可邊讀邊抄，也可邊抄邊背；可以在學(xué)校中摘抄，也可在自己的小書屋中品讀；可以每天都摘記，也可以放在周末進(jìn)行。一切都根據(jù)自己的意愿去執(zhí)行，這樣閱讀摘抄積累就不會是一種痛苦的負(fù)擔(dān)，而是一種快樂的需要，能真正促進(jìn)學(xué)生的主動閱讀。

你想寫一手好文章嗎？快與“閱讀摘抄積累”交朋友吧！

人物摘抄如何寫篇三

比較造句。

1、事情比較復(fù)雜，我先說說它的輪廓。

2、兩種辦法各有得失，但比較而言，還是第一種辦法得大于失。

3、上下班高峰時間乘車比較困難。

4、事情比較復(fù)雜，怎么處理，還得斟酌一下。

5、這兩種算法比較起來，還是第二種簡單些。

6、有些年輕人缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，看問題往往比較幼稚。

6、造句網(wǎng)(在線造句詞典)-造句大全,幾千詞語的造句供您參考哦!

7、我課外書讀得少，語文基礎(chǔ)比較薄弱。

8、由于家庭嬌慣，有些獨(dú)生子女比較任性。

9、在動物界，猴子是比較聰明的，但是還比不上大象、海豚聰明。

10、我們班不論在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，比較上學(xué)期都有明顯的進(jìn)步。

11、這學(xué)期我的數(shù)學(xué)成績比較上學(xué)期有了顯著進(jìn)步。

12、我弄不懂人們?yōu)槭裁纯偛荒鼙容^公平地推己及人。

13、我跟他比較起來，何止望塵莫及，簡直是天壤之別??！

14、當(dāng)時的文學(xué)作品大多比較頹廢。但也并非全是吟風(fēng)弄月,也有對社會進(jìn)行諷刺的。

15、在那里，數(shù)百只對于世界比較有經(jīng)驗(yàn)的`蜜蜂就往四面八方飛去，尋找合適的樹洞。

16、被告的情況比較特殊,鑒于認(rèn)罪較好,不妨比物此志,按照法律從輕判決。

17、教育局經(jīng)過反復(fù)開會討論,集思廣益,終于制定了比較完善的教學(xué)計劃。

18、汽船的時代雖然比較長些，還是一種朝不保夕的工具。

19、弗拉赫提先生對與前自由黨政府政策的比較付之一笑。

20、我還是比較喜歡“小家碧玉”一點(diǎn)的吊頂裝飾。

21、他什么手藝也不會,求職比較困難。

22、他近來比較聽話,不再無理取鬧了。

23、相比較而言，中國諜報人員避開那些有報復(fù)性的人，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為那些人可能會變得反復(fù)無常、易暴露。

24、老產(chǎn)品和新產(chǎn)品放到一起,經(jīng)過這么一比較,新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)更明顯了,老產(chǎn)品就相形失色多了。

25、為了讓她的家庭過上比較好的生活，她愿去天涯海角。

26、她只有初中文化程度,擔(dān)任這樣的復(fù)雜工種是比較吃力的,但她邊干邊學(xué),終于勝任了。

27、這支歌節(jié)奏比較明快。

28、以他的財富來比較,他付出的錢,只是九牛一毛罷了。

29、無庸諱言,我們國民收入的平均水平與一些發(fā)達(dá)國家比較還有著較大的差距。

30、雖然小明的籃球很厲害，但是獨(dú)木難支，他們班還是輸?shù)袅吮容^。

人物摘抄如何寫篇四

5、外舉不避仇，內(nèi)舉不避親?！鲎浴镀铧S羊》。

6、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾颉?/p>

7、我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

8、天才就是百分之一的.靈感，加上百分之九十九的血汗?！獝鄣仙?。

10、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！醪?。

11、君子不失色于人，不失口于人。

12、天下無難事，只要肯登攀!

13、一日之計在于晨，一年之計在于春。

14、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

15、朝霞不出門，晚霞行千里。

16、讀書百遍，其義自見。

17、讀書破萬卷，下筆如有神。

18、讀書要三到：心到、眼到、口到。

19、天時不如地利，地利不如人和。

20、不入虎穴，焉得虎子。近水識魚性，近山識鳥音。欲知山中事，須問打柴人。兼聽則明，偏聽則暗，多看事實(shí)，少聽虛言。

23、松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家。——春聯(lián)。

24、八仙過?！黠@神通周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨。

姜太公釣魚——愿者上鉤千里送鵝毛——禮輕情意重小精靈兒鐵杵磨成針——功到自然成。

25、觀察，觀察，再觀察?！透β宸颉?/p>

一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來?！だ?。

26、臺上三分鐘，臺下十年功。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時功。藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日蕭，小小胡琴拉斷腰。

27、人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。——司馬遷。

28、欲知天下事，須讀古今書。學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。不能則學(xué)，不知則問;讀書全在自用心，老師不過引路人。

好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀。讀書貴能疑，疑能得教益。默讀便于思索，朗讀便于記憶。初讀好書，如獲良友;重讀好書，如逢故知。處處留心皆學(xué)問，三人同行有我?guī)??！沤褓t文(讀書篇)。

29、大可看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住?！斞浮?/p>

30、五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。上有天堂，下有蘇杭。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。華山自古一條道。東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。

人物摘抄如何寫篇五

――祥子自述。

祥子!要強(qiáng)的祥子!可憐的祥子!為什么你要生于軍閥混戰(zhàn)的社會?她不容你你有絲毫的個人幻想!一想到你徹底墮落為城市的垃圾，變成失去靈魂的行尸走肉，我的心便隱隱作痛。你被壓制，壓制，在壓制，最后，你沒有了自己的空間，變成一具尸體!

“希望多半落空，祥子的也非例外?！毕Ｍ且环N動力，一種走向美好世界的動力?？伤蝗缛嗽?，祥子并非例外，我們也同樣。

“只有他自己會給自己掙飯吃，沒有別的依賴與援助。他為自己努力，也為自己完成了死亡。他等著吸那最后的一口氣，他是個還有口氣的死鬼，個人主義是他的靈魂。這個靈魂將隨他的身體一齊爛化在泥土中?！?/p>

祥子，我知道，你在經(jīng)歷了這么多之后，累了，你要休息了，你甘愿做命運(yùn)的奴仆，好好活著太累了，這怨不得你，是嗎?但是祥子，駱駝!你聽我說!你就這樣甘愿讓靈魂隨你的身體一起腐爛嗎?你當(dāng)初的雄心壯志為何藏起來了?拿出來!像我一樣拿出來!

在我心中的希望轟然倒塌之后，我心中在想：我考得這么差，以后的學(xué)習(xí)還有什么盼頭?我深知，沒有了勇氣、希望，怎么學(xué)也學(xué)不好了。在努力學(xué)習(xí)之前，我必須調(diào)整好心態(tài)!我告訴自己;“你是誰?你不就是那個最棒的嗎?你還是班長，班長是給同學(xué)們樹立榜樣的，你都萎靡不振了，那班里的風(fēng)氣誰來拯救?這不是害人害己嗎?這次考試算什么?又不計入推薦生分?jǐn)?shù)里的!就算計入，最后一次的考試占百分之五十呢!怕什么?!”開始，我自己都不相信自己說的話，但我每天都對自己說一遍，漸漸地，相信了，漸漸地，振作了，漸漸地，有自信了!那個自信滿滿的我又回來了!

祥子，你的勤勞與堅韌，是你最堅實(shí)的部分!為什么不鼓起生活的勇氣呢?就算生活作弄了你，你也不能游戲生活，這傷不了生活一絲一毫，你為什么要把自己搭進(jìn)去呢?給自己信心!虎妞、孩子、小福子，甚至車，這些永遠(yuǎn)不能羈絆你的信念，就算一無所有，只要有信念、有希望，萬事散盡還復(fù)來!

站在地獄看天堂，縱使沒有了靈魂，也要讓靈魂的靈魂上天堂!

后記：

“體面的，好強(qiáng)的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯;不知道何時何地地埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼!”

祥子坐在地上喘著粗氣，回憶起過往的一點(diǎn)一滴。

駱駝，祥子，下輩子，不要忘記你的心在哪里。

人物摘抄如何寫篇六

3)雖然迷茫與痛苦過，但也曾天真的笑過。——《火影忍者》。

4)一朵花墜落的速度,連時間都放慢了腳步?！睹胨傥謇迕住贰?/p>

5)喜歡你，因?yàn)槲蚁矚g你，比世界上的任何一個人都喜歡你。

7)時間再拉長一點(diǎn)，讓我有時間收拾一下心情?！痘鹩叭陶摺?。

12)青春是螢火絢麗的流動銀河，燦爛卻也極致短暫?！段灮鹬?。

13)一個人覺得寂寞，是因?yàn)楹ε绿こ鲎畛醯囊徊??！断哪坑讶藥ぁ贰?/p>

14)我們會死很久，所以活著的時候一定要開心?！睹麄商娇履稀?。

16)如果能實(shí)現(xiàn)，那就不能稱為真正的夢想!——《海賊王》。

17)不要為自己的努力道歉，這樣太對不起自己的努力了!——《火影忍者》。

18)如果我們能活著出去的話，萬水千山，你愿意陪我一起看嗎?——《狐妖小紅娘》。

19)我們仰望著同一片天空卻看著不同的地方?！睹胨傥謇迕住?。

20)青春不能回頭，所以青春沒有終點(diǎn)。——《火影忍者》。

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人物摘抄如何寫篇七

矮個大個小個中個苗條。

豐滿豐腴魁梧瘦弱虛弱。

矮小修長頎長堅實(shí)強(qiáng)壯。

勻稱標(biāo)致魁偉威武健壯。

矯健結(jié)實(shí)健美纖細(xì)輕盈。

胖乎乎瘦嶙嶙矮墩墩水桶腰。

虎彪彪油桶腰柳枝腰胖墩墩。

佝僂而行亭亭玉立姿態(tài)娉婷。

裊裊婷婷風(fēng)華正茂儀表堂堂。

格外健壯外貌不揚(yáng)外貌丑陋。

舉止文雅彬彬有禮大腹便便。

瘦骨嶙峋骨瘦如柴雍容大度。

年輕貌美英姿颯爽雄姿英發(fā)。

氣宇軒昂花枝招展肌肉隆起。

一表人材舉止大方舉止莊重。

奇形怪狀文質(zhì)彬彬從容不迫。

從容鎮(zhèn)定年老體衰弱不禁風(fēng)。

身軀魁偉身材魁梧身姿矯健。

身強(qiáng)力壯身體臃腫身似鐵塔。

好句。

1、我站起來，腳跟立不穩(wěn)，只覺得天旋地轉(zhuǎn)，身子不由自主地轉(zhuǎn)著，好像腳下踩個陀螺。

2、老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考著。

3、我倒盆水，先用毛巾濕濕臉，再打上香皂，用勁地抓呀、搓呀，不一會兒就滿臉香皂沫。

4、我們站在操場上，驕傲自豪地看著敗者，活似一個個打大勝仗的威武大將軍，高興極。

5、我的爸爸是遠(yuǎn)洋公司商船的大副。他高高的個兒，微黃的頭發(fā)自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。

6、他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈與里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。

7、她臉兒紅得像熟透的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。

8、她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點(diǎn)餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，右一捏，一只餛飩在我手中“誕生”。

9、辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。

10、一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。

11、她那青春的朝氣，眼睛與臉上那副天真神態(tài)讓他喜不自禁。連她身上穿的連衣裙在他眼里也特別好看，那份樸素而天真的風(fēng)姿令人心動。盡管她天真爛漫，同時他又覺得她很聰明，很有素養(yǎng)，跟她的年齡不相稱。

12、他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。

13、小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

14、寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過橫桿。

15、她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

16、他牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。

17、學(xué)務(wù)大人約有四十五六歲的年紀(jì)。一張黑黃的臉皮，當(dāng)中鑲著白多黑少的兩個琉璃球。一個中部高峙的鷹鼻，鼻下掛著些干黃的穗子，遮住嘴。穿著一件舊灰色官紗袍，下面一條河南綢做的洋式褲，系著褲腳。足下一雙短筒半新洋皮鞋，露著本地藍(lán)市布家做的襪子。乍看使人覺得有些光線不調(diào)，看慣更顯得“新舊咸宜”，“允執(zhí)厥中”?；蛘咭部梢哉f是東西文化調(diào)與的先聲。

18、聽到這個好消息，姐妹倆手拉手跳著，笑著，花裙子迎風(fēng)擺動，活像一對活潑、愉快的花蝴蝶。

19、我把魚骨頭一根一根地用牙齒咬，用手撥，總算啃掉半個魚頭，一點(diǎn)魚肉都沒吃到。

20、分好隊，我自然是兩支隊伍中最高的人，而且，我在投籃命中方面也是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，與我一隊的“同胞們”，自然都?xì)g天喜地，喜不自勝。

21、這個三十多歲的中年人，中等身材，四方臉龐，由于長年在地里干活，臉上的皮膚顯得很粗糙。好像好幾夜沒睡上安穩(wěn)覺，他兩只眼睛深深地陷進(jìn)去。

22、看到這情景，我樂得在地上翻個跟頭，高聲地笑著、叫著，拍著手，跺著腳。

23、聽見爸爸終于同意他上學(xué)，來喜把柳葉往嘴里一含，學(xué)幾聲黃鶯叫，又學(xué)幾聲畫眉聲，拎著嶄新的書包飛跑起來。

24、伙子跑得不錯，已經(jīng)從起跑沖刺進(jìn)入途中勻速跑。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動有力，腰肢放松——整個動作顯得優(yōu)美而富有彈性。

25、張老師首先輕輕的拿起粉筆，然后慢慢地轉(zhuǎn)過身，把右手高高的舉起，放在黑板上，頭對著同學(xué)們，眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著那個小朋友，安靜，張老師才轉(zhuǎn)過頭開始寫字，過一會，黑板上就有四個醒目的大字，最后張老師抬起手。全身對著同學(xué)們，把粉筆放在粉筆盒里，開始上課。

26、一對大大的眼睛，長長的眉毛，臉紅潤潤的，左邊有一塊嘴唇般大小的黑映，嘴巴是紫色的，整天一說個事情就會笑，笑的那么響，“咯咯咯”的你知道他是誰嗎？對，他就是我們班的程斐，是最矮的一個，也是最瘦的一個，我們常常開玩笑，說來個胖子就可以把他壓成肉醬，一說起這個，我們便會笑起來，呵呵！?。?！

27、我地同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。

28、他樂得下嘴唇往上嘴唇包，臉蛋兒聳成個肉疙瘩。

29、爸爸同意她的要求，她頓時心花怒放，喜悅飛上眉梢，兩只眼睛瞇得像兩個小小的月牙兒。

30、今天，我家里擺一張乒乓球桌，請我的伙伴楊鑫來打乒乓球。先是我發(fā)球，我想：“我發(fā)‘抬空球’”，他一定會抽過來，于是我發(fā)一個較低的抬空球，不想，他猛地抽過來，我沒接過來，唉，真是自作自受。輪到楊鑫發(fā)球。只見他臉繃得緊緊的，眼睛盯著我慢慢地舉起球拍，突然他身子一沉，右手閃電似的一擊，球像一道白光躥向我方的球臺，我后退不及?；琶σ粨酰パ剑蝻w出界，我輸。

31、我向前沖幾步，有力地一跳，那矯健而倒立的身影在空中迅速旋轉(zhuǎn)著，又迅速落入水中。

32、她們手拉手像兩只小鳥似的暢快飛奔，飛過田野，飛進(jìn)村莊，飛到大院。

33、他心里像灌一瓶蜜，眉角含笑，連那四方的紫膛臉上隱隱約約的麻瘢也泛著紅光。

34、她時時瞥過一眼去看他那朦朧的側(cè)影，覺得從頭發(fā)、前額、鼻子、嘴以至脖子、胸脯，曲線沒有一處不恰到好處，蘊(yùn)蓄著美的意象。同時他的氣息勻調(diào)而略帶急促地吞吐著，她聽到而且嗅到；一陣輕微的麻麻的感覺周布全身，嗅覺是異常地舒快，可是形容不出那是同什么花或者什么香相似的一種味道。她陶醉，于是更貪婪地看他一眼；若不是在微明的星光下，他一定會看出她那一雙閃爍的黑眼瞳里燃燒著熱情的火。

35、我把拖把在水池里涮又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來。

36、李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。

37、想到這兒，我懷著忐忑不安的心情，像腳下生風(fēng)，三步并作兩步往回跑。

38、老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

39、奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢。

40、小光是五年級的學(xué)生，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛。他學(xué)習(xí)不錯，就是不愛干活兒。偶爾讓他干點(diǎn)活兒，他就噘著嘴，耷拉著腦袋，老大的不高興，走起路來也懶洋洋的，所以，爸爸總是喊著“小懶貓”。

41、高高的個頭，瘦瘦的臉龐，黝黑的皮膚，總穿著一身又舊又爛的西服，腳蹬一雙不像樣的皮鞋。從征面看，他像一個瘦老頭，從背面看，他卻像山一樣挺拔聳立，他就是我最親最愛的人——父親。

42、她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作干凈利落。

43、妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺顆門牙，一笑起來，就成個豁牙巴，十分逗人喜歡。

44、我有一個妹妹，今年一歲。她很活潑，也很可愛。每次，人家問她眼睛在哪里，她就把眼睛瞇得很小；問她鼻子在哪里，她就把鼻子摸一摸；問她嘴巴在哪里，她就把舌頭伸出來，非常好笑。

45、我立刻興奮起來，不管三七二十一，從媽媽手里搶過救生圈，光著腳，歡呼著奔向大海的懷抱。

46、我把游泳圈一甩，“撲通”一聲跳進(jìn)奔騰的湘江，像小泥鰍似的游起來。

47、我的雙腳凍得冰冷，簡直快麻木，雙腳不停地跺著。

48、她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成一大堆白沫子。

49、爸爸長得瘦瘦的，中等個，長著一雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。棱廓分明的嘴唇上長滿像鋼針?biāo)频暮印?/p>

50、她閉著眼睛，絕美的臉龐顯露出一絲痛苦的神情。

51、他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。

52、她的臉頰豐滿，鼻子端正，黑黑的大眼睛嫵媚動人，耳朵上穿小孔，大概是預(yù)備戴耳環(huán)吧，她帶著那種小演員的活潑而調(diào)皮的神氣，知道自己長得美，時而也露出幾分羞澀。

人物摘抄如何寫篇八

5)很多人都是被時代改變的，只有極少數(shù)的人是可以改變時代的。——《秦時明月》。

6)世界這個東西，不是只對你一個人溫柔?！杜涯娴聂旚斝蕖?。

9)在我看來，她仿佛代言了這整個世界的秘密。——《言葉之庭》。

11)你連說個謊哄哄我都不愿意嗎?——《狐妖小紅娘》。

13)人類為什么互相依靠卻又再次爭吵。——《夏目友人帳》。

15)與輸贏沒關(guān)系，這是愿望?！杜涯娴聂旚斝蕖?。

16)如果將夢想作為信仰,不放棄地追求下去,一定會夢想成真的?！痘鹩叭陶摺?。

17)一個寂寞的人被給予了思念就會顯得更寂寞?！断哪坑讶藥ぁ?。

19)你給我一個絢爛的秘密，沉睡在仲夏夜里的美麗夢境中?！段灮鹬贰?/p>

27)如果你是魔女，我只要化身為魔王就可以了?！杜涯娴聂旚斝蕖?。

30)螢火闌珊，靜靜陪著你照亮了黎明破曉前的黑暗?！段灮鹬?。

人物摘抄如何寫篇九

我的弟弟是一個很調(diào)皮的一個男孩。身高大概是一米的樣子，他喜歡跑步、畫畫、看書等等。他的優(yōu)點(diǎn)是喜歡看書和畫畫畫的很好，缺點(diǎn)是很調(diào)皮，愛闖禍。

我的弟弟雖然缺點(diǎn)很多，但是有一些優(yōu)點(diǎn)我這個當(dāng)哥哥的也可以學(xué)習(xí)。

人物摘抄如何寫篇十

摘抄可讓學(xué)生品味語言的精妙，摘抄能讓學(xué)生感悟思想的深刻，指導(dǎo)學(xué)生做摘抄，讓摘抄成為一種習(xí)慣，學(xué)生會受益匪淺。那么如何做好小學(xué)語文摘抄呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于如何做好小學(xué)語文摘抄，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

一、摘抄首先要充分調(diào)動學(xué)生的興趣。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄不僅要在不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下進(jìn)行，而且要讓摘抄與抄寫生字詞、書面回答課后問題等課外作業(yè)區(qū)分開來，在內(nèi)容、形式、時間等方面給學(xué)生一個自由廣闊的空間。讓學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行活動：可看書報，也可看雜志;可邊讀邊抄，也可邊抄邊背;可以坐在家中的小書房慢慢品味抄寫，也可以在學(xué)校擠休息時間。

快速閱讀。

摘錄?？醋约核肟?，寫自己所想寫，樂而為之。這樣才能使摘抄成為學(xué)生的一種主動需要，真正促進(jìn)學(xué)生的主動閱讀。

二、摘抄要有計劃性。

摘抄最好從三、四年級開始。因?yàn)榈湍昙夒A段識字量較大，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，課外學(xué)習(xí)主要以鞏固生字詞為主，所以很少有。

其它。

更多時間進(jìn)行閱讀抄背。而三、四年級開始，識字量逐漸減少，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)不需要埋沒在字詞堆里，就可以有時間閱讀、抄寫、背誦。另外，三、四年級開始，學(xué)生對字典的運(yùn)用日趨熟練，也給課外閱讀帶來了方便。

摘抄的內(nèi)容也不能完全任“天馬行空”，這樣對學(xué)生組織積累的語言沒有好處。最好能根據(jù)教材及教學(xué)實(shí)情進(jìn)行分學(xué)期、分階段、分類別組織，如這一月摘抄寫景類，下一月摘抄寫人類等，有的放矢，事半功倍。

三、摘抄要循序漸進(jìn)。

如果摘抄從三年級到六年級持續(xù)進(jìn)行，那么在摘抄的數(shù)量、內(nèi)容、形式上的要求都要有所變化，保持學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。如筆者根據(jù)本班學(xué)生情況分年級列要求如下：

這樣，不同的階段有不同的具體要求，既使摘抄步步落實(shí)，又不知不覺地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如查字典，邊讀邊想等。

四、摘抄要與課堂教學(xué)相結(jié)合。

摘抄作為語文課外學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，與課堂學(xué)習(xí)不是截然分開的。一方面它應(yīng)有自身的計劃與安排，另一方面它也應(yīng)隨時成為課堂教學(xué)的好助手，與課堂教學(xué)相得益彰。如教學(xué)《盧溝橋的獅子》一文時，我考慮到盧溝橋的歷史意義對于不大關(guān)心歷史的學(xué)生來說是理解的難點(diǎn)。于是，提前布置預(yù)習(xí)時，我安排學(xué)生摘抄“七七事變”的詳細(xì)經(jīng)過，并談感受。既了解了敘事的。

方法。

又了解了課文背景還調(diào)動了課堂情感成為課堂教學(xué)有力的補(bǔ)充。從這一方面來說摘抄也為課堂教學(xué)承擔(dān)了收集、整理信息資料的重任。

五、摘抄要與要求背誦相結(jié)合。

心理學(xué)家的研究告訴我們，6-13歲這一段是人一生中。

記憶力。

經(jīng)驗(yàn)。

的豐富積累，將會給他的一生留下無法彌補(bǔ)的遺憾。所以，讓學(xué)生邊摘抄邊背誦，是讓學(xué)生盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，是充分利用學(xué)生這一年齡段的記憶優(yōu)勢，是順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。而且，將摘抄的背誦下來，能使語言的積累更厚實(shí)。

當(dāng)然，要讓摘抄真正落實(shí)，檢查是必不可少的。但若要求摘抄天天收發(fā)批改，也無太大實(shí)效。因?yàn)檎灰獙懺谧鳂I(yè)本上，就不會有太大錯誤出現(xiàn)。所以平時只要有組長登記就可以了，教師可分周分月統(tǒng)一查看，平時抽查。另外，背誦的檢查也是一項不小的工程。于是采取抽查與互查相結(jié)合的方式，每節(jié)課前五分鐘，隨機(jī)點(diǎn)幾人背誦，其它同桌互相背誦，既起到了交流的作用，又保證了檢查的效果。

1、充分調(diào)動興趣。

首先讓學(xué)生明白聚沙成塔、集腋成裘，博觀約取、厚積薄發(fā)的道理。得心應(yīng)手的應(yīng)用來自于平日的積累。其次，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行摘抄，可看書報，也可看雜志;可邊讀邊抄，也可邊抄邊背;可以坐在家中的小書房慢慢品味抄寫，也可以在學(xué)校擠休息時間快速閱讀摘錄。

2、打造閱讀的環(huán)境。

在學(xué)校，除了學(xué)校圖書室，還可舉辦班級圖書角、個人小書柜等讀書活動。這種以學(xué)校購買、個人捐獻(xiàn)等形式積累的圖書，數(shù)量多，涉及面廣。課前課后，只要學(xué)生喜歡，都能讀到自己喜歡的書。

3、保證充足的時間。

我們將閱讀列入語文計劃教學(xué)時間，保證每周一節(jié)閱讀課。閱讀課，不局限上課地點(diǎn)，可以是教室、閱覽室，也可以是綠蔭下、操場上、走廊里等。除個人閱讀外，我們還提倡兩人、三人共讀一本書，甚至是小組共讀一本書。邊讀邊摘抄，邊讀邊交流，既保證了讀書時間，又有了交流的機(jī)會。

4、指向性與自由性相結(jié)合。

所謂“指向性”，就是給學(xué)生指定閱讀方向或閱讀目標(biāo)。如學(xué)習(xí)小說之前或之后，要求學(xué)生找大量的小說來閱讀，這是“指向”;在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生可摘抄小說里的。

好詞好句。

也可以寫閱讀帶來的感想等這是“自由”。

閱讀的指向性，可以節(jié)省閱讀時間，提高閱讀效率;閱讀的自由性，則可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更符合其個性、興趣、特長的發(fā)展。

5、循序漸進(jìn)，逐層深入。

每讀一本書，一段話，對于語文基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，我們的要求是，抄下的好好詞好句，在朗讀的同時盡量背頌;對于語文能力稍好的同學(xué)，我們要求在大量、廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，適當(dāng)精讀，除了完成一般摘抄，還要說一說，議一議，并寫出。

讀后感。

;對于具有較高閱讀水平的學(xué)生，我們在大量閱讀、讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，開展某一作品的研討會，有效提高閱讀水平。

6、圖文并茂，提升審美。

摘抄伊始，我就鼓勵學(xué)生為摘抄本設(shè)計封面，為所抄文字配插圖。開始，孩子們只是簡單地配圖，一段時間之后，有些學(xué)生開始自覺地把畫面與摘抄內(nèi)容靠近。圖文并茂的背后，是思考的深入，是審美的提升。

在中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)是有機(jī)結(jié)合進(jìn)行的。閱讀教學(xué)重在對學(xué)生感受、理解、欣賞和評價能力的培養(yǎng);寫作教學(xué)重在對學(xué)生思考、觀察和評價能力的培養(yǎng)。而讀書摘抄可以幫助學(xué)生理解。

文章。

積累資料養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，它整合了對這兩種能力的培養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！庇纱丝梢?，摘抄是積累語言行之有效的方法之一。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?/p>

作文。

的源頭活水自然是我們每天的生活和別人的精彩文章。生活不用言說，精彩的文章除了名家名作外，可向?qū)W生推薦《讀者》、《青年文摘》、《格言》、《感悟》、《青年博覽》等雜志。

我在組織學(xué)生閱讀的同時，要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一個摘抄、點(diǎn)評的。

筆記本。

可以摘抄的東西至少應(yīng)該包括下面幾方面的內(nèi)容：1、

名言。

(詩、文)，警句，

諺語。

格言佳句;2、鮮活、生動的口語;3、典型的人和事;4、精美的短詩;5、頗有特色的經(jīng)典。

順口溜。

;6、精彩的描繪片斷;7、動人的抒情語句;8、精辟而獨(dú)到的見解;9、精美的開頭、過渡、結(jié)尾等等。在語文教學(xué)中，我也指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的優(yōu)秀課文進(jìn)行摘抄積累。如《紫藤蘿瀑布》等課文的結(jié)尾句，還包括學(xué)生所做練習(xí)中的優(yōu)秀篇章，如畢淑敏的《媽媽為什么打你》等。

三、語文摘抄過程中應(yīng)避免的問題。

在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不停地摘抄，實(shí)際效果卻并不佳，

反思。

再三，我覺得主要有以下原因：

1、隨意摘抄。對待摘抄，好多同學(xué)僅僅把它當(dāng)作作業(yè)，甚至有的同學(xué)把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)。他們?nèi)鄙僬瓡r的閱讀過程，摘抄得被動，隨便拿來一篇文章就抄，不加篩選，不加品味，抄完算數(shù)，應(yīng)付了事。更有甚者竟然都不知道摘抄了些什么，能認(rèn)真對待摘抄的只有少數(shù)學(xué)生。

2、摘了不記。有些同學(xué)的摘抄本很精美，字跡也工整，內(nèi)容也豐富，只可惜他并沒有把這些美的語句、語段內(nèi)化為自己的東西。即使記住的內(nèi)容也是支離破碎，無法用完整地語言表述出來，更不用說仿寫了，這樣的摘抄，不利于學(xué)生寫作能力的提高。

3、記了不用。有些同學(xué)完全把摘抄和寫作割裂開來，摘抄的時候認(rèn)真，寫的時候依舊，不會把積累的東西運(yùn)用到自己的作文中去。因此，寫出來的文章文思枯竭，行文平鋪直敘，描述平淡無奇。

提出要求是容易的，問題是學(xué)生能不能照著去做，能不能高興地去做，所以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愿意抄、主動寫是培養(yǎng)良好語文摘抄習(xí)慣的關(guān)鍵。

1、第一階段摘抄不作硬性規(guī)定。第一個階段，對于摘抄的內(nèi)容不作規(guī)定，學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行分類摘抄。這樣寬松的規(guī)定使學(xué)生不認(rèn)為摘抄是一種負(fù)擔(dān)，看到了好文章就抄，有了感想就寫。比如每次《讀者》剛到的那一周，抄上面文章的學(xué)生很多;而學(xué)了現(xiàn)代詩后，抄聞一多、舒婷詩的學(xué)生多……這樣，不經(jīng)意間學(xué)生的知識面拓寬了，思想修養(yǎng)、認(rèn)識水平上去了，語言表達(dá)能力也一天天地提高了。

2、第二階段摘抄規(guī)定話題。學(xué)生學(xué)會摘抄后，規(guī)定學(xué)生每周按照話題求去尋找文章來讀，如感動、選擇、責(zé)任等，只要與該話題有關(guān)的文章都可以。摘抄時要求必須摘抄文章的開頭和結(jié)尾，中間的內(nèi)容可以用簡要的語言概括。另外，可以選取文中的一段話背誦并仿寫，杜絕少數(shù)同學(xué)偷懶的情況，幫助學(xué)生提高對某一問題的認(rèn)識。

3、第三階段提倡學(xué)生寫摘抄。

隨筆。

摘抄隨筆可以分析摘抄中好的語句和字詞的妙處，并寫出對自己的啟示;也可以從內(nèi)容、表達(dá)方式、修辭手法和寫作方法等多個角度分析;還可以學(xué)習(xí)佳作的寫作技巧模仿寫一兩句，寫得出則寫，寫不出就抄(凡摘抄要求注明“抄”)。

4、教師評語。我要求學(xué)生每周上交一次摘抄，及時檢查并適當(dāng)加些評語和鼓勵，使學(xué)生感覺到摘抄是語文課有機(jī)的組成部分，并且每周都要告訴學(xué)生，誰誰誰的摘抄本是我最期待看的，希望每位同學(xué)摘抄的文章都更加精彩，這樣的激勵非常有效。

1、知識類文章。

高中生求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，對未知世界有一種強(qiáng)烈的探究心理，天文、地理、政治、軍事、歷史、文學(xué)等各個領(lǐng)域的知識都會成為學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這些知識可以開闊視野，豐富頭腦，增長見識。由此，我引導(dǎo)學(xué)生分門別類做好知識摘抄，鼓勵學(xué)生建造自己的百寶箱和資料庫。

2、

故事。

類文章。

催人淚下的親情故事、驚心動魄的求生故事，動人魂魄的滄桑巨變，感人至深的細(xì)節(jié)瑣事，都會給學(xué)生以震撼。這類文章可以凈化心靈、陶冶情操、鍛造意志。讀這類文章，除了做好摘抄，還要求學(xué)生寫感受和點(diǎn)評。

3、哲理文章。

周國平、梁衡、余秋雨、畢淑敏、史鐵生等人的。

散文。

語言優(yōu)美意境深遠(yuǎn)發(fā)人深思。經(jīng)常閱讀這樣的文字可在一定程度上加深對生活的思考提高對生活的認(rèn)識進(jìn)而深化思想提高語言運(yùn)用能力提高審美層次和審美情趣。實(shí)際上很多學(xué)生喜歡這樣的文字。

4、名人傳記和文學(xué)名著。

名人的成長經(jīng)歷對學(xué)生有著重要的影響。為此，我指導(dǎo)學(xué)生讀名人傳記并摘抄名人的典型事例，在摘抄的過程中，這些故事不僅會逐漸變成作文的素材，而且還會加深他們對世界的認(rèn)識。

文學(xué)名著是人類文明的結(jié)晶，其自身有一定的時代烙印，中學(xué)生與名著有一定的距離，讀起來有一定的難度。所以，推薦時要慎重，要有選擇，必要時還可給學(xué)生一些閱讀指導(dǎo)。如介紹大概情節(jié)和主要人物，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入到藝術(shù)世界。如果老師能和學(xué)生一起進(jìn)行深層閱讀，邊讀邊抄邊評，無論對學(xué)生還是老師，都是生命中一段最美的時光。

人物摘抄如何寫篇十一

1、我的叔叔二十來歲，是個碼頭工人，長方臉，臉色黑里透紅，個兒挺高，長得很結(jié)實(shí)，叫人一看就知道是個身強(qiáng)力壯的小伙子。

2、靠近東窗，坐著一個年輕的解放軍戰(zhàn)士。被汗水浸透了洗得發(fā)白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱的身軀。他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。兩條漆黑的、細(xì)長的眉毛，有力地向上揚(yáng)，將到頂端時，才彎成形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機(jī)靈地、警覺地掃視著充滿汗味和傳出鼾聲的車廂。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗?jié)竦氖终?，輕輕握著腰間的小槍。

3、辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。

4、爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光。可能是因?yàn)殚L期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。

5、聽者女兒的敘述，母親的嘴巴像敲開木魚般地笑開了。

6、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉(zhuǎn)了幾下之后，恢復(fù)常態(tài)了。我又向前滑行，左右轉(zhuǎn)彎，猛然停止，倒退滑行……一個年齡和我差不多的小孩，像我當(dāng)初頭次進(jìn)冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。

7、二哥是賣海產(chǎn)品的，他一年四季風(fēng)里來雨里去，起早貪黑，非常辛苦。他個子不高，長相也不怎么太好，有時讓人看了不像好人，但他賣的貨下得快，周圍的商販都佩服他。

8、一個半跪在地面上的紫發(fā)男子。那是一個極美的男子，長眉若柳，身如玉樹，上身純白的襯衣微微有些濕，薄薄的汗透過襯衣滲出來，將原本絕好的身體更是突顯的玲瓏剔透。長長的紫發(fā)披在雪白頸后，簡直可以用嬌艷欲滴來形容。一個男子能長成這樣，也是天下少有。

9、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來，他使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

10、在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。他一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了他白凈柔美的臉龐。他低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

11、看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮著，勢不可擋地涌進(jìn)了大廳。

12、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。

13、他聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂的波紋。

14、他長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光?？赡苁且?yàn)殚L期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。

15、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然后再治你。一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時機(jī)到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。

16、一進(jìn)園門，就有個男孩子粘上我了。他大約十一、二歲，穿著紅背心、藍(lán)短褲，腰帶耷拉著一截；渾身是土，像個小土地爺。毛茸茸的小平頭，襯著一張白皙的小圓臉兒，使我聯(lián)想到蒲公英。他像飛蛾見了火似的，在我身前身后轉(zhuǎn)悠，伸著脖子看我的鎂光燈。

17、小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。他睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經(jīng)常一動一動，好像在吃奶。他渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動也不動。

18、他雖然只四十剛出頭，卻早已兩鬢飛霜，瘦削而蠟黃的臉上皺紋密布，青筋暴露的雙手長滿了硬生生的繭皮。

19、看他年紀(jì)不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍(lán)布大褂，好像永遠(yuǎn)是穿著這么一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。

20、群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。他們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。

21、小菊到今年已經(jīng)十四歲了，但是他的身體長得不高，手臂依然那么細(xì)小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的；因?yàn)樗窒荩钥雌饋硭纳眢w輕飄飄的。

22、等他走近，我才有機(jī)會仔細(xì)地打量了他一番：只見他齊耳的短發(fā)，一雙眼睛大大的，嘴角還帶著笑。上身穿一件紅色衣服，別著“蘇州十中”的校微。他溫和地對我說：“小妹妹，坐我的車吧！”說著，他把自行車推了過來。

23、眼睛的余光看到他一直在偷看我，這時我突然轉(zhuǎn)臉一瞥，他立即低頭拿起桌子上的筆，飛快地在自己的本子上開始寫字，但好像并沒有寫什么而是在亂畫一氣。

24、這時候，一個高個子青年人匆匆忙忙地朝了鋼口跑去。他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍(lán)色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。

25、妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級。他那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。他那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。

26、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。

27、車廂里，一位高挑個兒的姑娘，依窗眺望。他結(jié)實(shí)，健美。微微卷曲的黑發(fā)攏在腦后，扎成兩綹，輕巧地垂掛著。深紅色的運(yùn)動衫領(lǐng)子，悄悄地露出深藍(lán)色的外套。可以感覺到，這個姑娘的身上充滿著青春的活力和蓬勃的朝氣。

28、他年紀(jì)約摸三十五六歲了，鬢角的頭發(fā)略微禿進(jìn)去一些，眉毛濃黑而整齊，一雙眼睛閃閃有神采。他看人時，十分注意；微笑時，露出一口整齊微白的牙齒；手指粗大，指甲縫里夾著黑泥巴，穿一件舊青布棉襖，腰上束條藍(lán)布圍裙。

29、一個十七八歲的姑娘，坐在旁邊的一塊石頭上。黑紅的臉頰上沾滿了灰塵。他并不像有些小販那樣起勁地吆喝，只是等有人來問時才答上幾句，說起話來總是低著頭，顯得有些靦腆。

30、爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”他，連小伙子也追不上呢。

附：人物神態(tài)描寫句子。

1、他把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點(diǎn)餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，右一捏，一只餛飩在我手中“誕生”了。

2、小菊到今年已經(jīng)十四歲了，但是他的身體長得不高，手臂依然那么細(xì)小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的；因?yàn)樗窒?，所以看起來他的身體輕飄飄的。

3、除夕晚上，兒子孫子都來到他身邊，他滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

4、小光是五年級的學(xué)生，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛。他學(xué)習(xí)不錯，就是不愛干活兒。偶爾讓他干點(diǎn)活兒，他就噘著嘴，耷拉著腦袋，老大的不高興，走起路來也懶洋洋的，所以，爸爸總是喊著“小懶貓”。

5、這時，一股甜絲絲的感覺涌上心頭，因?yàn)檫@是我自己第一次勞動的結(jié)果，能不高興嗎？

6、突然，門簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來，張著沒有門牙的小嘴格格笑著。

7、今天，外公特別高興，他額上的魚尾紋舒展開了，精神矍礫，慈祥的臉上流露出溫和的笑意。

8、我一聽，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉著喜報歡呼起來：“噢，噢，我得喜報了！

9、我此時此刻不知怎么形容我的高興心情。就如重獲自由的小鳥，得到解放的犯人，逃離獵人追捕的動物。

10、楊x撐起雨傘，提起一個挎包，放在肩上；想到馬上要去上大學(xué)，像駕起了云頭似的，暢快地大搖大擺走出家門。

11、倪有許多優(yōu)點(diǎn)，也有許多缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是樂于助人，熱愛體育鍛煉，特別是跑步。缺點(diǎn)是動作太慢，有時愛打人。

12、仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。

13、鳥兒在空中鳴叫，好像在為我祝賀；花兒在陽光下盛開，好像在為我祝福。啊，爸爸要帶我去北京玩了，我欣喜若狂，走路都是連蹦帶跳。

14、一個十七八歲的姑娘，坐在旁邊的一塊石頭上。黑紅的臉頰上沾滿了灰塵。他并不像有些小販那樣起勁地吆喝，只是等有人來問時才答上幾句，說起話來總是低著頭，顯得有些靦腆。

15、老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考著。

16、我把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來。

17、他雖然已經(jīng)是老態(tài)龍鐘了，走路時卻仍然步履矯健。雖然已經(jīng)身形佝僂，可是菊瓣似的笑容從姥姥滿是皺紋的臉上綻放；雖然已經(jīng)雙目混濁，可是年輕時美好的回憶依然充滿了他整個瘦小的身軀。

18、陽光在教室里灑下炫目的光輝，照亮著一張張快樂的興奮的臉，每張臉都像一朵花。

19、我的姥姥今天的穿戴與平時大不相同：頭戴絨線帽，身穿一件嶄新的黑呢子大衣和一條混紡呢褲子，腳上穿著一雙油亮亮的平底皮鞋。他手拄拐杖，滿臉洋溢著喜氣，手里拿著一張的紅紙出了門。

20、眉開眼笑心花怒放興致勃勃興致盎然滿面春風(fēng)亂蹦亂跳歡呼雀躍手舞足蹈興奮異常開懷大笑。

人物摘抄如何寫篇十二

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄不僅要在不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下進(jìn)行，而且要讓摘抄與抄寫生字詞、書面回答課后問題等課外作業(yè)區(qū)分開來，在內(nèi)容、形式、時間等方面給學(xué)生一個自由廣闊的空間。讓學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行活動：可看書報，也可看雜志;可邊讀邊抄，也可邊抄邊背;可以坐在家中的小書房慢慢品味抄寫，也可以在學(xué)校擠休息時間快速閱讀摘錄?？醋约核肟?，寫自己所想寫，樂而為之。這樣才能使摘抄成為學(xué)生的一種主動需要，真正促進(jìn)學(xué)生的主動閱讀。

二、摘抄要有計劃性。

摘抄最好從三、四年級開始。因?yàn)榈湍昙夒A段識字量較大，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，課外學(xué)習(xí)主要以鞏固生字詞為主，所以很少有其它更多時間進(jìn)行閱讀抄背。而三、四年級開始，識字量逐漸減少，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)不需要埋沒在字詞堆里，就可以有時間閱讀、抄寫、背誦。另外，三、四年級開始，學(xué)生對字典的運(yùn)用日趨熟練，也給課外閱讀帶來了方便。

摘抄的內(nèi)容也不能完全任“天馬行空”，這樣對學(xué)生組織積累的語言沒有好處。最好能根據(jù)教材及教學(xué)實(shí)情進(jìn)行分學(xué)期、分階段、分類別組織，如這一月摘抄寫景類，下一月摘抄寫人類等，有的放矢，事半功倍。

三、摘抄要循序漸進(jìn)。

如果摘抄從三年級到六年級持續(xù)進(jìn)行，那么在摘抄的數(shù)量、內(nèi)容、形式上的要求都要有所變化，保持學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。如筆者根據(jù)本班學(xué)生情況分年級列要求如下：

這樣，不同的階段有不同的具體要求，既使摘抄步步落實(shí)，又不知不覺地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如查字典，邊讀邊想等。

四、摘抄要與課堂教學(xué)相結(jié)合。

摘抄作為語文課外學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，與課堂學(xué)習(xí)不是截然分開的。一方面它應(yīng)有自身的計劃與安排，另一方面它也應(yīng)隨時成為課堂教學(xué)的好助手，與課堂教學(xué)相得益彰。如教學(xué)《盧溝橋的獅子》一文時，我考慮到盧溝橋的歷史意義對于不大關(guān)心歷史的學(xué)生來說是理解的難點(diǎn)。于是，提前布置預(yù)習(xí)時，我安排學(xué)生摘抄“七七事變”的詳細(xì)經(jīng)過，并談感受。既了解了敘事的方法，又了解了課文背景，還調(diào)動了課堂情感，成為課堂教學(xué)有力的補(bǔ)充。從這一方面來說，摘抄也為課堂教學(xué)承擔(dān)了收集、整理信息資料的重任。

五、摘抄要與要求背誦相結(jié)合。

心理學(xué)家的研究告訴我們，6-13歲這一段是人一生中記憶力發(fā)展的黃金時段，一個人一旦錯過了13歲以前發(fā)展記憶力的黃金時段，不能形成很多知識的、情感的、經(jīng)驗(yàn)的豐富積累，將會給他的一生留下無法彌補(bǔ)的遺憾。所以，讓學(xué)生邊摘抄邊背誦，是讓學(xué)生盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，是充分利用學(xué)生這一年齡段的記憶優(yōu)勢，是順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。而且，將摘抄的背誦下來，能使語言的積累更厚實(shí)。

當(dāng)然，要讓摘抄真正落實(shí)，檢查是必不可少的。但若要求摘抄天天收發(fā)批改，也無太大實(shí)效。因?yàn)檎灰獙懺谧鳂I(yè)本上，就不會有太大錯誤出現(xiàn)。所以平時只要有組長登記就可以了，教師可分周分月統(tǒng)一查看，平時抽查。另外，背誦的檢查也是一項不小的工程。于是采取抽查與互查相結(jié)合的方式，每節(jié)課前五分鐘，隨機(jī)點(diǎn)幾人背誦，其它同桌互相背誦，既起到了交流的作用，又保證了檢查的效果。

人物摘抄如何寫篇十三

晚上喝了三杯老酒，不想看書，也不想睡覺，捉一個四歲的孩子華瞻來騎在膝上，同他尋開心。我隨口問：“你最喜歡甚么事?”

他仰起頭一想，率然地回答：“逃難?！?/p>

我倒有點(diǎn)奇怪：“逃難”兩字的意義，在他不會懂得，為甚么偏偏選擇它?倘然懂得，更不應(yīng)該喜歡了。我就設(shè)法探問他：

“你曉得逃難就是甚么?”

“就是爸爸、媽媽、寶姊姊、軟軟……娘姨，大家坐汽車，去看大輪船?！?/p>

啊!原來他的“逃難”的觀念是這樣的!他所見的“逃難”，是“逃難”的這一面!這真是最可喜歡的事!

一個月以前，上海還屬孫傳芳的時代，國民革命軍將到上海的消息日緊一日，素不看報的我，這時候也定一份《時事新報》，每天早晨看一遍。有一天，我正在看昨天的舊報，等候今天的新報的時候，忽然上海方面槍炮聲響了，大家驚惶失色，立刻約了鄰人，扶老攜幼地逃到附近江灣車站對面的婦孺救濟(jì)會里去躲避。其實(shí)倘然此地果真進(jìn)了戰(zhàn)線，或到了敗兵，婦孺救濟(jì)會也是不能救濟(jì)的。不過當(dāng)時張遑失措，有人提議這辦法，大家就假定它為安全地帶，逃了進(jìn)去。那里面地方大，有花園、假山、小川、亭臺、曲欄、長廊、花樹、白鴿，孩子一進(jìn)去，登臨盤桓，快樂得如入新天地了。忽然兵車在墻外過，上海方面的機(jī)關(guān)槍聲、炮聲，愈響愈近，又愈密了。大家坐定之后，聽聽，想想，方才覺得這里也不是安全地帶，當(dāng)初不過是自騙罷了。有決斷的人先出來雇汽車逃往租界。每走出一批人，留在里面的人增一次恐慌。我們集合鄰人來商議，也決定出來雇汽車，逃到楊樹浦的滬江大學(xué)。于是立刻把小孩們從假山中、欄桿內(nèi)捉出來，裝進(jìn)汽車?yán)?，飛奔楊樹浦了。所以決定逃到滬江大學(xué)者，因?yàn)橐粍t有鄰人與該校熟識，二則該校是外國人辦的學(xué)校，較為安全可靠。槍炮聲漸遠(yuǎn)弱，到聽不見了的時候，我們的汽車已到滬江大學(xué)。他們安排一個房間給我們住，又為我們代辦膳食。傍晚，我坐在校旁黃浦江邊的青草堤上，悵望云水遙憶故居的時候，許多小孩子采花、臥草，爭看無數(shù)的帆船、輪船的駛行，又是快樂得如入新天地了。

次日，我同一鄰人步行到故居來探聽情形的時候，青天白日的旗子已經(jīng)招展在晨風(fēng)中，人人面有喜色，似乎從此可慶承平了。我們就雇汽車去迎回避難的眷屬，重開我們的窗戶，恢復(fù)我們的生活。從此“逃難”兩字就變成家人的談話的資料?！?/p>

這是“逃難”。這是多么驚慌，緊張而憂患的一種經(jīng)歷!然而人物一無損喪，只是一次虛驚;過后回想，這回好似全家的人突發(fā)地出門游覽兩天。我想假如我是預(yù)言者，曉得這是虛驚，我在逃難的時候?qū)⒑蔚扔腥?素來難得全家出游的機(jī)會，素來少有坐汽車、游覽、參觀的機(jī)會。那一天不論時，不論錢，浪漫地、豪爽地、痛快地舉行這游歷，實(shí)在是人生難得的快事!只有小孩子真果感得這快味!他們逃難回來以后，常常拿香煙簏子來疊作欄桿、小橋、汽車、輪船、帆船;常常問我關(guān)于輪船、帆船的事;墻壁上及門上又常常有有色粉筆畫的輪船、帆船、亭子、石橋的壁畫出現(xiàn)?？梢娺@“逃難”，在他們腦中有難忘的歡樂的印象。所以今晚我無端地問華瞻最歡喜甚么事，他立刻選定這“逃難”。原來他所見的，是“逃難”的這一面。

不止這一端：我們所打算、計較、爭奪的洋錢，在他們看來個個是白銀的浮雕的胸章;仆仆奔走的行人，擾擾攘攘的社會，在他們看來都是無目的地在游戲，在演劇;一切建設(shè)，一切現(xiàn)象，在他們看來都是大自然的點(diǎn)綴，裝飾。

唉!我今晚受了這孩子的啟示：他能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見事物的本身的真相。我在世智塵勞的實(shí)生活中，也應(yīng)該懂得這撤網(wǎng)的方法，暫時看看事物本身的真相。

人物摘抄如何寫篇十四

1、欲加之罪，何患無辭?(《左傳焚夜》)。

2、人非圣賢，孰能無過?(《左傳》)。

3、輔車相依，唇亡齒寒?！蹲髠鞣僖埂贰?/p>

4、前事不忘，后事之師。(《戰(zhàn)國策》。

5、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。(《孫子兵法》。

6、千里之行，始于足下。(《老子》)。

7、天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。(《老子》)。

8、知人者智，自知者明。(《老子》)。

9、物以類聚，人以群分。(《易經(jīng)》)。

10、有則改之，無則加勉。(《論語》)。

11、是可忍，孰不可忍。(《論語》)。

12、敏而好學(xué)，不恥下問。(《論語》。

13、十年樹木，百年樹人。(《管子》。

14、千里之堤，潰于蟻穴。(《韓非子》。

15、流水不腐，戶樞不蠹，動也。(《呂氏春秋》。

16、塞翁失馬，焉知非福。(《淮南子》。

17、失之毫厘，謬以千里。(《史記》。

18、不鳴則已，一鳴驚人。(《史記》。

19、繩鋸木斷，水滴石穿。(班固《漢書》)。

20、精誠所至，金石為開。(范曄《后漢書》。

21、盛名之下，其實(shí)難副。(南朝黃瓊傳))。

22、不入虎穴，焉得虎子。(范曄《后漢書》。

23、疾風(fēng)知勁草，歲寒見后凋。(范曄《后漢書》)。

24、老驥伏櫪志在千里：烈士暮年，壯心小已。(曹操《龜雖壽》)。

25、鞠躬盡瘁，死而后已。(諸葛亮《后出師表》)。

26、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。(諸葛亮《誡子書》)。

27、寧為玉碎，不為瓦全。(《北齊書》)。

28、若要人不知，除非己莫為。(枚乘《上書諫吳王》)。

29、近朱者赤，近墨者黑。(晉犯敵)。

30、機(jī)不可失，時不再來。(《新五代史》。

31、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)。

32、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。(唐李白《將進(jìn)酒》)。

33、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏(唐李白《夢游天姥吟留別》)。

34、朱門酒肉臭，路有凍死骨。(唐杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)。

35、筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。(唐杜甫)。

36、不塞不流，不止不行(唐韓愈)。

37、山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。(唐劉禹錫《陋室銘》)。

38、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

39、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。(唐李商隱)。

40、相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。(唐李商隱)。

41、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。(僧云覽詩中之句)。

42、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。(宋歐陽修)。

43、兼聽則明，偏信則暗。(唐魏征)。

44、但愿人長久，千里共蟬娟。(宋蘇軾)。

45、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(宋蘇軾)。

46、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(宋文天祥)。

47、即以其人之道，還治其人之身。

48、近水樓臺先得月，向陽花木易為春。

49、莫等閑，白了少年頭，空悲切。(宋岳飛《滿江紅》。

50、三十功名塵與土，八千里路云和月。(宋岳飛《滿江紅》)。

51、著意栽花花不發(fā)，等閑插柳柳成陰。

52、只要功夫深，鐵杵磨成針。

53、男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。

54、路遙知馬力，日久見人心。

55、一言既出，駟馬難追。

56、養(yǎng)軍千日，用軍一時。

57、金玉其外，敗絮其中。

58、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

59、風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事，國事，天下事，事事關(guān)心。顧憲成。

60、人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。

61、冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭。

62、踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。

63、長江后浪推前浪，一代新人換舊人。(《增廣昔時賢文》)。

64、破屋更遭連夜雨，漏船又遇打頭風(fēng)。(施耐庵《水滸傳》)。

65、畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心。(施耐庵《水滸傳》)。

66、有緣千里來相會，無緣對面不相逢。(施耐庵《水滸傳》)。

67、道高一尺，魔高一丈。(吳承恩《西游記》)。

68、天下興亡，匹夫有責(zé)。(清顧炎武《日知錄》)。

69、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。(清譚嗣同《獄中題壁》。

70、拼得十萬頭顱血，須把乾坤力轉(zhuǎn)回。

71、一失足成千古恨，再回頭已百年身。(清魏子安《花月痕》)。

人物摘抄如何寫篇十五

果果茶，很可愛的名字哦!一開始還不太了解，后來才知道，“果果”是她自己覺得好玩才取名的，就象她自己說的，她名字中的“茗”字解釋為“茶”，所以我都叫她果果。

偷偷告訴大家吧!其實(shí)我和果果關(guān)系很密切，所以我知道她很多很多“八卦新聞”。

果果是個好學(xué)的孩子，想要彈吉他，盡管她是個女的，但就象用她自己的語言說：誰規(guī)定女孩不能彈吉他。果果也追求中性化，執(zhí)著地喜歡著她的筆筆，她的jj。時不時地咬上她最愛的水蜜桃味棒棒糖，含糊不清地唱著歌。她是個堅強(qiáng)又不失溫柔的人。平時會象家庭主婦一樣燒一桌好吃的菜，胖乎乎的她可貪吃著了。她真的很可愛，像放大n倍的泰迪熊，在難過的時候，溫柔撫摩你的頭發(fā)并口里念叨“……最乖了?！钡臏?zhǔn)是她，大家喜歡她。在冬天時，她在哪都是個炙手貨，因?yàn)榇蠹叶枷胍蕾酥∨?，我們可愛的果果，在這送你一首，你心愛的jj的歌：

陽光放棄這最后一秒。

讓世界被黑暗籠罩。

懲罰著人們的驕傲。

我忍受寒冷的煎熬。

和北風(fēng)狂妄的咆哮。

對命運(yùn)做抵抗。

這是無法避免的浩劫。

不論你以為你是誰。

任何事情任何一切。

喔親愛的別難過。

只要緊緊握著我的手。

地球毀滅了以后。

我仍愛你愛的不知天高地厚。

為你再造一個新宇宙。

不死之身不死的溫柔。

這是無法避免的浩劫。

不論你以為你是誰。

任何事情任何一切。

喔親愛的別難過。

只要緊緊握著我的手。

撐著悲傷不回頭。

卻感覺此刻你停不了的淚流。

唯有愛才能永垂不朽。

唯有你我才能找回我。

唯有你我才能找回我。

唯有你我才能找回我。

人物摘抄如何寫篇十六

我有一個十分調(diào)皮的弟弟。淡淡的眉毛，水靈靈的大眼睛，櫻桃小嘴般的小嘴，這就是我的弟弟——洪奕博。

說他調(diào)皮，他能擔(dān)上“調(diào)皮大王”的榮譽(yù)。

早上起床，這可是一個噩夢。一大清早哇了哇了叫個不停，把我從美好的夢中驚醒。我見他站了起來，把舅媽的被子掀開，害舅媽抖了不少功夫。

中午吃飯是弟弟最乖的時候，舅舅把飯端了出來，奶奶拿起湯勺喂弟弟吃飯。可弟弟是狗咬呂洞賓，不識好人心。把奶奶喂得飯都給吐了出來，弟弟真不能讓人安心。

晚上弟弟要睡覺了，舅媽叫我管好弟弟她去泡奶粉。等舅媽走后弟弟便發(fā)狂了——自己往棉被里一鉆，再一卷把自己困在里面，我好不容易才把弟弟“救”出來，他又在弄我的棉被了，只見他把我的棉被推下床去，就有了一大片地方，他就在這一大片的地方耍雜技。

你說我這個弟弟調(diào)皮嗎？

人物摘抄如何寫篇十七

每當(dāng)我在快樂的校園里，我總要深情地把校園好好地眺望一遍，看那旗臺旁的小樹在一天天長大。您就像一位辛勤耕耘的園丁，培育我們茁壯成長；您就像一支蠟燭，照亮我們，卻耗盡自己，您的高尚品質(zhì)讓我十分感動，您的奉獻(xiàn)精神令我十分敬仰。我又站在操場上，我們的教學(xué)大樓多么像一艘大海的航船，老師，您多么像我們的船長，指揮我們劈波斬浪。啊！老師，我們不會忘記您，是您用您手中的舵把握我們，使我們鼓起勇氣，從此我們不再迷茫，駛向勝利的遠(yuǎn)方；啊，老師，我要為您唱響我心中的`贊歌，我要好好學(xué)習(xí)，長大把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！

俗話說得好：“嚴(yán)師出高徒”。沈老師也是很嚴(yán)厲的。早晨，一進(jìn)教室，總能看到沈老師站在教室門口一絲不茍地抽查背書，不會背的同學(xué)就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，沈老師來發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，沈老師說：“有一個人竟然作業(yè)一個字沒寫就交上來了！是誰自己站起來！”。有一位同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，“放學(xué)留下來！”。沈老師把話拉得長長的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛(wèi)生的人都走光了，那位同學(xué)才從辦公室里出來，他肯定是經(jīng)受了沈老師苦口婆心地教育。

人物摘抄如何寫篇十八

首先讓學(xué)生明白聚沙成塔、集腋成裘，博觀約取、厚積薄發(fā)的道理。得心應(yīng)手的應(yīng)用來自于平日的積累。其次，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行摘抄，可看書報，也可看雜志;可邊讀邊抄，也可邊抄邊背;可以坐在家中的小書房慢慢品味抄寫，也可以在學(xué)校擠休息時間快速閱讀摘錄。

2、打造閱讀的環(huán)境。

在學(xué)校，除了學(xué)校圖書室，還可舉辦班級圖書角、個人小書柜等讀書活動。這種以學(xué)校購買、個人捐獻(xiàn)等形式積累的圖書，數(shù)量多，涉及面廣。課前課后，只要學(xué)生喜歡，都能讀到自己喜歡的書。

3、保證充足的時間。

我們將閱讀列入語文計劃教學(xué)時間，保證每周一節(jié)閱讀課。閱讀課，不局限上課地點(diǎn)，可以是教室、閱覽室，也可以是綠蔭下、操場上、走廊里等。除個人閱讀外，我們還提倡兩人、三人共讀一本書，甚至是小組共讀一本書。邊讀邊摘抄，邊讀邊交流，既保證了讀書時間，又有了交流的機(jī)會。

4、指向性與自由性相結(jié)合。

所謂“指向性”，就是給學(xué)生指定閱讀方向或閱讀目標(biāo)。如學(xué)習(xí)小說之前或之后，要求學(xué)生找大量的小說來閱讀，這是“指向”;在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生可摘抄小說里的好詞好句，也可以寫閱讀帶來的感想等，這是“自由”。

閱讀的指向性，可以節(jié)省閱讀時間，提高閱讀效率;閱讀的自由性，則可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更符合其個性、興趣、特長的發(fā)展。

5、循序漸進(jìn)，逐層深入。

每讀一本書，一段話，對于語文基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，我們的要求是，抄下的好好詞好句，在朗讀的同時盡量背頌;對于語文能力稍好的同學(xué)，我們要求在大量、廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，適當(dāng)精讀，除了完成一般摘抄，還要說一說，議一議，并寫出讀后感;對于具有較高閱讀水平的學(xué)生，我們在大量閱讀、讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，開展某一作品的研討會，有效提高閱讀水平。

6、圖文并茂，提升審美。

摘抄伊始，我就鼓勵學(xué)生為摘抄本設(shè)計封面，為所抄文字配插圖。開始，孩子們只是簡單地配圖，一段時間之后，有些學(xué)生開始自覺地把畫面與摘抄內(nèi)容靠近。圖文并茂的背后，是思考的深入，是審美的提升。

在中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)是有機(jī)結(jié)合進(jìn)行的。閱讀教學(xué)重在對學(xué)生感受、理解、欣賞和評價能力的培養(yǎng);寫作教學(xué)重在對學(xué)生思考、觀察和評價能力的培養(yǎng)。而讀書摘抄可以幫助學(xué)生理解文章、積累資料、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，它整合了對這兩種能力的培養(yǎng)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！庇纱丝梢姡欠e累語言行之有效的方法之一。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊魑牡脑搭^活水自然是我們每天的生活和別人的精彩文章。生活不用言說，精彩的文章除了名家名作外，可向?qū)W生推薦《讀者》、《青年文摘》、《格言》、《感悟》、《青年博覽》等雜志。

我在組織學(xué)生閱讀的同時，要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一個摘抄、點(diǎn)評的筆記本。可以摘抄的東西至少應(yīng)該包括下面幾方面的內(nèi)容：1、名言(詩、文)，警句，諺語，格言，佳句;2、鮮活、生動的口語;3、典型的人和事;4、精美的短詩;5、頗有特色的經(jīng)典順口溜;6、精彩的描繪片斷;7、動人的抒情語句;8、精辟而獨(dú)到的見解;9、精美的開頭、過渡、結(jié)尾等等。在語文教學(xué)中，我也指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的優(yōu)秀課文進(jìn)行摘抄積累。如《紫藤蘿瀑布》等課文的結(jié)尾句，還包括學(xué)生所做練習(xí)中的優(yōu)秀篇章，如畢淑敏的《媽媽為什么打你》等。

三、語文摘抄過程中應(yīng)避免的問題。

在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不停地摘抄，實(shí)際效果卻并不佳，反思再三，我覺得主要有以下原因：

1、隨意摘抄。對待摘抄，好多同學(xué)僅僅把它當(dāng)作作業(yè)，甚至有的同學(xué)把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)。他們?nèi)鄙僬瓡r的閱讀過程，摘抄得被動，隨便拿來一篇文章就抄，不加篩選，不加品味，抄完算數(shù)，應(yīng)付了事。更有甚者竟然都不知道摘抄了些什么，能認(rèn)真對待摘抄的只有少數(shù)學(xué)生。

2、摘了不記。有些同學(xué)的摘抄本很精美，字跡也工整，內(nèi)容也豐富，只可惜他并沒有把這些美的語句、語段內(nèi)化為自己的東西。即使記住的內(nèi)容也是支離破碎，無法用完整地語言表述出來，更不用說仿寫了，這樣的摘抄，不利于學(xué)生寫作能力的提高。

3、記了不用。有些同學(xué)完全把摘抄和寫作割裂開來，摘抄的時候認(rèn)真，寫的時候依舊，不會把積累的東西運(yùn)用到自己的作文中去。因此，寫出來的文章文思枯竭，行文平鋪直敘，描述平淡無奇。

提出要求是容易的，問題是學(xué)生能不能照著去做，能不能高興地去做，所以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愿意抄、主動寫是培養(yǎng)良好語文摘抄習(xí)慣的關(guān)鍵。

1、第一階段摘抄不作硬性規(guī)定。第一個階段，對于摘抄的內(nèi)容不作規(guī)定，學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行分類摘抄。這樣寬松的規(guī)定使學(xué)生不認(rèn)為摘抄是一種負(fù)擔(dān)，看到了好文章就抄，有了感想就寫。比如每次《讀者》剛到的那一周，抄上面文章的學(xué)生很多;而學(xué)了現(xiàn)代詩后，抄聞一多、舒婷詩的學(xué)生多……這樣，不經(jīng)意間學(xué)生的知識面拓寬了，思想修養(yǎng)、認(rèn)識水平上去了，語言表達(dá)能力也一天天地提高了。

2、第二階段摘抄規(guī)定話題。學(xué)生學(xué)會摘抄后，規(guī)定學(xué)生每周按照話題求去尋找文章來讀，如感動、選擇、責(zé)任等，只要與該話題有關(guān)的文章都可以。摘抄時要求必須摘抄文章的開頭和結(jié)尾，中間的內(nèi)容可以用簡要的語言概括。另外，可以選取文中的一段話背誦并仿寫，杜絕少數(shù)同學(xué)偷懶的情況，幫助學(xué)生提高對某一問題的認(rèn)識。

3、第三階段提倡學(xué)生寫摘抄隨筆。摘抄隨筆可以分析摘抄中好的語句和字詞的妙處，并寫出對自己的啟示;也可以從內(nèi)容、表達(dá)方式、修辭手法和寫作方法等多個角度分析;還可以學(xué)習(xí)佳作的寫作技巧模仿寫一兩句，寫得出則寫，寫不出就抄(凡摘抄要求注明“抄”)。

4、教師評語。我要求學(xué)生每周上交一次摘抄，及時檢查并適當(dāng)加些評語和鼓勵，使學(xué)生感覺到摘抄是語文課有機(jī)的組成部分，并且每周都要告訴學(xué)生，誰誰誰的摘抄本是我最期待看的，希望每位同學(xué)摘抄的文章都更加精彩，這樣的激勵非常有效。

人物摘抄如何寫篇十九

1、他有一顆冬瓜頭，生氣的時候臉一下子拉得很長，非常像馬。他單獨(dú)面對你的時候總是擺出一副善解人意的慈愛樣子，同時不停地?fù)u晃腦袋，遠(yuǎn)看像漂浮著的一個大燈籠。他的眼睛，你知道嗎？大大的，灰黑色，很深邃，長在那張馬臉上顯得非常病態(tài)，他說話時喜歡對所有人亂飛媚眼，小心別讓它撞到你，那會使你魂飛魄散的。他的胳膊啊腿啊細(xì)得像竹竿，衣服酷似床單披掛在身上，飄忽飄忽的，特別有神秘氣質(zhì)，這決定了我們在表演一切恐怖劇的時候都由他戴上假發(fā)來演女鬼。

2、我的表妹今年5歲了，別看她才5歲，可有時候我都說不過她，得讓她三分。表妹很可愛，胖嘟嘟的臉上有兩個小酒窩。有時候我們對她笑，她就會說：”我知道你們笑什么，你們在笑我的酒窩?！罢f著，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窩，很得意的樣子。表妹最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿了真?zhèn)€眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。當(dāng)她對你有什么要求時，就用兩只眼睛企求地望著你，你的心一下就軟了，她要什么就給什么。

3、露拉的身體和容貌已大有進(jìn)展，使小潘看了，欣羨不止。那對明朗的眼腈瞧著他，閃耀出健康的光澤，他吻過的面頰顯得紅撲撲的，那么美麗。他望著她，只見她那么自然、嫻雅，那么純潔、坦率，他覺得他還從沒有看到她這么漂亮。為什么他現(xiàn)在會發(fā)覺她這么美，會對自己說，他早先怎么沒有發(fā)覺這點(diǎn)？他拿起她那美麗的、信任的手，親切地吻它；他瞧見她那明亮情澈的眼睛，又在那里看到了無疑總能在那里看到的熱烈的友情。她那溫柔的聲調(diào)，那純潔發(fā)亮的目光，使他感動，陶醉；它們的純潔不知為什么叫他感到慚愧，不安。

4、在我們班里我最喜歡的同學(xué)就是小帥哥耿豪了，你瞧！他的個子不高，但長得很敦實(shí)，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜歡穿外套不扣扣子，聽他說：”那樣會更顯得威風(fēng)。“耿豪的頭長得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發(fā)亮的眼睛也是圓圓的。我最喜歡他笑，他一笑那烏黑發(fā)亮的眼睛就變成兩個彎彎的月牙了。他那紅紅的小嘴最愛說笑話，他的笑話總是在我們沒笑出聲之前先把自己逗笑了，這時那彎彎的月牙又出現(xiàn)了。

5、朦朧中，我發(fā)現(xiàn)房間里還亮著燈。爸瘦弱的身影正伏在桌上定書。?。“职钟止ぷ鞯竭@么晚。天氣又悶又熱，我渾身上下都被汗水浸濕了。我輕輕地跳下床，去拿毛由擦汗，順便也給爸爸擦擦汗。走近一看，只見他臉上、背上都浸著一顆顆豆大的汗珠，汗衫與濕透了，幾只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。我連忙一巴掌打過去，把爸爸嚇了一跳。我把毛巾遞給爸爸，他不在意地擦了一下，又埋頭工作起來。當(dāng)我重新上床時，只聽時鐘”當(dāng)當(dāng)當(dāng)……“地敲了12下。

6、這是個二十歲出頭的姑娘，圓臉蛋潤潤的，眉很赤，細(xì)長的雙眼閃動著爽直的、熱乎乎的目光；老是未言先笑，語言也帶著笑，像唱歌似的。她走路時把身子的重心放在足尖上，總像要蹦跳、要飛。一眼就可以看出，她是個純真而歡樂的女孩子，奇怪的是她那過分素凈的打扮，與她的性格很不相稱，也和那些愛漂亮的繅絲姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。

7、姑娘確實(shí)美麗可愛。她是西西里女子特有的大膽、熱情的美的代表。她們蘊(yùn)含的愛，與其說啟發(fā)人的情竇，毋寧說對人具有一種強(qiáng)制的力量，往往只消她們那滿含深情的、凝視的眼神的一瞥，仿佛就足以洞穿人的心靈深處的奧秘，使對方的全部勇氣冰消瓦解。()她的眼睛和頭發(fā)烏溜溜的，前額寬闊，顯出沉思的神態(tài)；眼睫毛和嘴唇不時急促地顫動，洋溢出生氣和活力。她的聲音略約顯得倦乏、沙啞，甜蜜的笑容混和著些微痙攣，每次微笑之后，她的嘴唇和眼睛都要繼續(xù)呆呆地張開一會兒。

8、下課了，一個十二三歲的男孩兒，像一陣旋風(fēng)似的從桌旁急走而過。他胖乎乎的身體，又圓又大的腦袋，短而黑的眉毛下鑲嵌著一對機(jī)靈的大眼睛，總讓人感到是那樣的機(jī)靈、俏皮、活潑。如果他發(fā)現(xiàn)一件有趣的事，立刻發(fā)出一陣歡叫，那歡叫聲是那樣清脆、響亮。一次，他在課堂上不遵守紀(jì)律了，老師讓他到前邊站著。他挺起胸脯，來到教室中央，向全班同學(xué)做了個鬼臉，然后似羞似愧地笑著。窗外明媚的陽光斜照在他的臉上，看，怪有趣的，他多么像一只調(diào)皮的小企鵝！

9、我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮膚，黑黑的頭發(fā)，那一頭自來卷兒的”大波浪"發(fā)型，誰見了都會以為他是在理發(fā)店燙的。他的同事們都說他是縮小了的費(fèi)翔，我也這樣認(rèn)為。他是個搞美術(shù)的，是中南五省小有名氣的裝幀藝術(shù)家，他的個人畫展得到過很多知名人士的好評。他又是個頂頂滑稽的人，特別愛開玩笑，我不知道是不是所有搞藝術(shù)的人都非常幽默，反正我覺得我爸爸身上充滿了幽默細(xì)胞。不管他上班有多忙多累，只要一進(jìn)家門，確切他說，只要一見到我，他就立刻眉開眼笑，我也跟著手舞足蹈起來。

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人物摘抄如何寫篇二十

高中生求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，對未知世界有一種強(qiáng)烈的探究心理，天文、地理、政治、軍事、歷史、文學(xué)等各個領(lǐng)域的知識都會成為學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這些知識可以開闊視野，豐富頭腦，增長見識。由此，我引導(dǎo)學(xué)生分門別類做好知識摘抄，鼓勵學(xué)生建造自己的百寶箱和資料庫。

2、故事類文章。

催人淚下的親情故事、驚心動魄的求生故事，動人魂魄的滄桑巨變，感人至深的細(xì)節(jié)瑣事，都會給學(xué)生以震撼。這類文章可以凈化心靈、陶冶情操、鍛造意志。讀這類文章，除了做好摘抄，還要求學(xué)生寫感受和點(diǎn)評。

3、哲理文章。

周國平、梁衡、余秋雨、畢淑敏、史鐵生等人的散文，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深思。經(jīng)常閱讀這樣的文字，可在一定程度上加深對生活的思考，提高對生活的認(rèn)識，進(jìn)而深化思想，提高語言運(yùn)用能力，提高審美層次和審美情趣。實(shí)際上，很多學(xué)生喜歡這樣的文字。

4、名人傳記和文學(xué)名著。

名人的成長經(jīng)歷對學(xué)生有著重要的影響。為此，我指導(dǎo)學(xué)生讀名人傳記并摘抄名人的典型事例，在摘抄的過程中，這些故事不僅會逐漸變成作文的素材，而且還會加深他們對世界的認(rèn)識。

文學(xué)名著是人類文明的結(jié)晶，其自身有一定的時代烙印，中學(xué)生與名著有一定的距離，讀起來有一定的難度。所以，推薦時要慎重，要有選擇，必要時還可給學(xué)生一些閱讀指導(dǎo)。如介紹大概情節(jié)和主要人物，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入到藝術(shù)世界。如果老師能和學(xué)生一起進(jìn)行深層閱讀，邊讀邊抄邊評，無論對學(xué)生還是老師，都是生命中一段最美的時光。