教案是確保課堂教學(xué)順利進行的重要保障。教案的編寫需要考慮到教學(xué)時間的安排和控制，合理分配教學(xué)資源。教案范文精選，為教師們提供一些編寫教案的思路和方法。

小班數(shù)學(xué)找相同教案通用篇一

1、在相似的圖形中，辨識出兩個完全相同的圖形。

2、提升觀察力和專注力。

課件準(zhǔn)備：《小島遇困》動畫視頻；“破解石門”圖片，“照亮山洞”組圖；“尋找飛機碎片”組圖；《離開小島》動畫視頻。

紙面教具：《照亮山洞》；《尋找飛機碎片》；《找相同》。

一、播放視頻導(dǎo)入活動激發(fā)幼兒興趣。

——熊貓奇奇要去找小伙伴玩，在路上遇到了困難，想請小朋友們來幫忙，一起去看一看吧！

——奇奇遇到了什么困難？

二、出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個相同的按鈕。

三、出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對。

1、出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。

2、分發(fā)紙面教具，鼓勵幼兒圈出正確的圖案。

3、操作課件，驗證猜想。

四、出示組圖發(fā)教具鼓勵幼兒找出對應(yīng)的飛機碎片。

1、出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。

2、分發(fā)紙面教具，鼓勵幼兒圈出正確的答案。

3、操作課件，驗證猜想。

五、播放視頻結(jié)束活動。

——在小朋友們的幫助下，奇奇找到了維修工具和飛機碎片，成功把飛機修理好，并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。

小班數(shù)學(xué)找相同教案通用篇二

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進行配對，并能擺放到一起。

2、能根據(jù)要求進行操作，并有興趣參與活動。

1、小熊圖片一個，各類襪子若干雙；

2、小題板若干塊，各類實物卡片若干張。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進行配對。

教師（出示只穿一只襪子的小熊）："熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢？"

請一個孩子上來進行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進行配對。

教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進行配對。

教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰愿意來幫它整理一下，為這些襪子配配對。

請幾個孩子進行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進行配對。

教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

1、教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請寶寶們幫個忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會整理，你們愿不愿意一起來幫助它呢？這兒很許多小熊家的小抽屜，請寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。"

2、全體幼兒開始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進行配對。

3、幼兒進行分享交流。

教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧！"

小班數(shù)學(xué)找相同教案通用篇三

1、嘗試紅色、黃色、藍色，感知幾種常見的顏色。

2、嘗試將相同的顏色物體進行配對，在游戲中體驗兩個物體之間的色彩關(guān)系。

3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的'方法。

教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具。

師：幼互相問候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動作，屈。

肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。

師：今天，我們小三班里來了三位新朋友，他們分別是小紅、

小黃、小藍，你們想認識他嗎，

(1)認識紅黃藍三原色。

的。在依次拿出黃色和藍色色板，運用三階段教學(xué)法引導(dǎo)。

幼兒知道紅黃藍三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認--哪。

個是紅色的，說出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)。

游戲活動--彩色娃娃站起來。

師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上。

（3）游戲--找朋友。

教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進行顏色配對，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。

師：今天，小紅、小黃還有小藍他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來找朋友的，

提出要求。

1、自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來。

2、學(xué)會自己收拾學(xué)具。

幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個別能力較差的幼兒操作。

在平時是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。

小班數(shù)學(xué)找相同教案通用篇四

1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。

2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。

3、樂意參與數(shù)學(xué)活動。

教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個小熊的家），透明文件袋4個（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。

1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？"。

2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請個別幼兒找出來。

3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。

1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

教師："這是小熊的家，請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"。

2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"。

3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說"小熊，我送你回家"。

4、出示另外的4只小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。

5、集體檢查：看一看每個家里的小熊是不是相同的。

1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。

教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來"。（教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然后請幼兒徒手練習(xí)）。

2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點點開始到連線。

3、師幼一起檢查操作結(jié)果。

教師出示一張正確的操作題，請幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。

小班數(shù)學(xué)找相同教案通用篇五

學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備：小動物圖片，塑料水果，課件等。

出示實物，讓幼兒從中找出相同的物體一、師：小朋友看一下，現(xiàn)在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請個別幼兒回答。

二、出示大小皮球，杯子等實物，讓幼兒說出是什么名稱，然后把幼兒分成幾組，并找出和自己組相同的物體。

三、玩游戲《看誰找得對》。

老師發(fā)給幼兒不同的實物，當(dāng)老師舉起某一物品時，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來，看誰找得又快又準(zhǔn)。

四、找一找，說一說請幼兒在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓勵幼兒大膽去找去說，對找得快又多的幼兒給予及時的表揚。

1、此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。

2、在“住新房”的設(shè)計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。

3、教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

4、在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。

小班數(shù)學(xué)找相同教案通用篇六

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進行配對，并能擺放到一起。

2、能根據(jù)要求進行操作，并有興趣參與活動。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、小熊圖片一個，各類襪子若干雙;。

2、小題板若干塊，各類實物卡片若干張。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進行配對。

教師(出示只穿一只襪子的小熊)：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢?”

請一個孩子上來進行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進行配對。

教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進行配對。

教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰愿意來幫它整理一下，為這些襪子配配對。

請幾個孩子進行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進行配對。

教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

1、教師：“今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請寶寶們幫個忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會整理，你們愿不愿意一起來幫助它呢?這兒很許多小熊家的小抽屜，請寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。”

2、全體幼兒開始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進行配對。

3、幼兒進行分享交流。

教師：“今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”

小班數(shù)學(xué)找相同教案通用篇七

活動目標(biāo)：

1、在小兔找家的游戲情景中，聽指令按顏色、形狀的屬性特征“找家”，躲避大灰狼。

2、愿意在游戲中大膽表達自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔頭飾（6紅6藍），5個紅圈（3個圓、2個方），5個藍圈（同紅圈）。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒按意愿打扮成藍兔子、紅兔子，活動前幼兒知道自己是藍耳朵的兔寶寶還是紅耳朵的兔寶寶。

活動過程：

1、導(dǎo)入：學(xué)小兔子進入活動室，引導(dǎo)幼兒認識地上的“家”。

2、游戲“兔媽媽找寶寶”。規(guī)則：教師按顏色或男女找小兔子。

1、按顏色找家——聽指令按顏色的屬性與特征找家，躲避大灰狼。

2、按形狀找家——聽指令按形狀的屬性與特征“找家”，躲避大灰狼。

3、按顏色和形狀兩個維度找家——聽指令按顏色、形狀兩個方向的屬性特征共同來“找家”，躲避灰太狼和紅太狼。

瞧瞧灰太狼又把誰請來幫忙了？原來是把小灰灰請來了，我們回教室一起和他們接著玩吧！

小班數(shù)學(xué)找相同教案通用篇八

活動目標(biāo)：

1、在游戲中認識大、小標(biāo)記其特征。

2、嘗試按物體的大、小特征進行分類，能大膽地表達自己的操作結(jié)果。

3、樂意參與游戲，體驗共同活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備：

1、大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個。

2、小兔子頭飾一個。

活動過程：

1、師：小朋友，我是兔媽媽，你們都做我的兔寶寶好不好呀？

2、師：今天兔媽媽要帶我的寶寶們?nèi)フ沂澄?，你們想去嗎？那我們開著火車去找食物吧！

“xx找到的是一個什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個什么樣子的胡蘿卜啊？”

2、師：請每個兔寶寶輕輕地去拿一個胡蘿卜吧！帶著胡蘿卜輕輕的'坐到位置上。

3、師：拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說說你拿到的是大的還是小的。

4、出示兩個籃子。

師：“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個籃子有什么不一樣？”

“你們說，大胡蘿卜應(yīng)該放在哪個籃子里？小胡蘿卜呢？”

教師示范，邊放邊說：“大胡蘿卜放到大籃子里，小胡蘿卜放到小籃子里?！?/p>

1、出示大小標(biāo)記。

小兔神秘地從籃子里拿出了兩個標(biāo)記。

師：“這里有兩個標(biāo)記，上面畫得是什么？這兩個小人的動作有什么不一樣？我們也來學(xué)一學(xué)！”

大標(biāo)記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

小標(biāo)記：這個小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學(xué)說大小標(biāo)記。）。

2、游戲鞏固認識大小標(biāo)記。

師：“我們來做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動作，看誰做得又對又快！”

3、為胡蘿卜匹配標(biāo)記。

師：“小朋友們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該幫小兔選哪個標(biāo)記貼上去？”

請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜。”

1、讓幼兒每人拿操作材料。

師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？”

2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記。）。

師：“今天，我們認識了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找?！币龑?dǎo)幼兒觀察后面的墻飾?！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找?！?/p>

小班數(shù)學(xué)找相同教案通用篇九

1、復(fù)習(xí)6—10的各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并會將重復(fù)的記錄去掉。

2、會看一組分合記錄讀出兩組分合方法。

3、能在集體面前大膽、主動回答問題。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過6—10以內(nèi)各數(shù)的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：記錄紙和筆。

學(xué)具：《幼兒用書》（p29頁），幼兒人手一支筆。

復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。

教師：我們已經(jīng)會哪些數(shù)的組成？它們各有幾種不同的分法？是哪幾種分法呢？

找相同。

教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？引導(dǎo)幼兒找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5。

教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。

引導(dǎo)幼兒去掉相同的分法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果變少了，更方便看了。

引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，讓幼兒感受到，雖然記錄變少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找相同的，并去掉相同的。

幼兒操作活動。

找相同。觀察數(shù)字組成的記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其它分合式的兩種分法。

組成填空。請幼兒先讀一讀總數(shù)，再看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想想缺少的部分?jǐn)?shù)是幾，在方格中填上該數(shù)字。

活動評價。

展示幼兒“找相同”的記錄單，請大家看一組記錄讀出兩種分法。

小班數(shù)學(xué)找相同教案通用篇十

本課的教學(xué)試圖緊扣“相同圖樣”和“排排隊”兩個關(guān)鍵詞組，通過大量精美圖例的欣賞，師生共同觀察、回憶生活周邊因重復(fù)所呈現(xiàn)的秩序美、節(jié)奏美，寬闊視野、打開思路，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探究二方連續(xù)的多種排列、組合方法和表現(xiàn)手法。本課創(chuàng)作表現(xiàn)的方法強調(diào)拼擺、剪貼、繪畫結(jié)合，這樣多重練習(xí)，可使學(xué)生多層面的練習(xí)到重復(fù)、多方位的體驗到連續(xù)，既易于學(xué)生掌握不同的連續(xù)策略，又能促進學(xué)生在各種形式的練習(xí)中不斷品嘗成功的樂趣。

繪圖筆、油畫棒、水粉顏料、剪刀、刻刀、各種色紙、鏤印材料、ppt課件等。

課前注意觀察教室內(nèi)外環(huán)境及學(xué)生已有的相關(guān)素材、資料。

樹葉、文具、彩色水筆、彩色鉛筆、手工材料等。

知識與技能目標(biāo)：

認識并了解圖樣特點及其排列規(guī)律，探究圖樣重復(fù)的多樣性方法，設(shè)計并創(chuàng)作富有個性的二方連續(xù)圖案，并在活動中體驗重復(fù)所帶來的審美與樂趣，樹立平面設(shè)計的初步概念和形成意識。

過程與方法目標(biāo)：

通過實物拼擺、推磨續(xù)畫等多種游戲式體驗活動、培養(yǎng)發(fā)散性思維，在“相同圖樣”“排排隊”的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意過程中不斷提升創(chuàng)造性意識，逐步完成多形式、有創(chuàng)意的設(shè)計與創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

感受二方連續(xù)的美感，提高審美能力在生活中的運用。培養(yǎng)學(xué)生對生活的感知能力，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，關(guān)注并創(chuàng)造生活中的美。

通過欣賞與發(fā)現(xiàn)，了解并探究圖樣設(shè)計、排列組合的特點及規(guī)律，在疊加、重復(fù)等“排隊”過程中感受、體驗并創(chuàng)造圖樣的形式美、秩序美、整體美。

1.發(fā)現(xiàn)、探究圖樣的特點和排列組合規(guī)律，體會圖樣的裝飾美。

2.嘗試用多種材料和多樣創(chuàng)意進行圖樣的設(shè)計與創(chuàng)作，經(jīng)多種形式的排列組合后，形成富有趣味的、具有裝飾感的二方連續(xù)圖案。

（一）走進自然。

同學(xué)們，我們生活在一個美麗的世界，大自然的天地山水、花草樹木無不散發(fā)著魅力，賦予我們的生活無盡的樂趣……今天，就讓我們先走進大自然，領(lǐng)略她的秀美和壯麗。

（二）畫家的畫。

畫家筆下的風(fēng)景曼妙多姿，叢林和干草垛成為盧梭和莫奈最喜愛描繪的風(fēng)景；

畫家筆下的植株搖曳婆娑，柯羅的河邊綠樹和凡高的向日葵花仿佛正翩翩起舞；

畫家筆下的生命靈動奔放，齊白石的蝦、黃胄的驢、徐悲鴻的馬、陳大羽的雞都栩栩如生；

畫家筆下的生活精致多彩，一個茶杯、一把雨傘也會向我們訴說著心情故事。

比一比，同樣的形象左、右兩邊有什么不同？

（三）認識圖樣。

1.原來，左邊的畫較為寫實，描繪的是物體的具體形象；右邊的畫較為概括，表現(xiàn)的是物體的抽象圖樣。這也就是圖樣的特點：簡潔、概括，裝飾性強。

2.這是一個“袋鼠和它的媽媽”的圖樣；

這還是一個“袋鼠和它的媽媽”的圖樣，這兩個圖樣是相同的；

……這還是相同的……。

它們都是相同的圖樣，而且排得整整齊齊。今天這節(jié)課，我們就要一起來把“相同圖樣排排隊”，看看其中的奧秘到底有多少。

4.片子看完了，你們發(fā)現(xiàn)其中的相同圖樣了嗎？這些圖樣是由誰組成的？他們是怎樣排隊的？排成的隊形好看嗎？隊形的魔力在哪里？圍繞這些問題大家互相交流一下。

（四）古品賞析。

1.小朋友們，這些人形的圖樣之間按照一定的規(guī)律排列，形成了獨有的秩序美、節(jié)奏美和韻律美。

2.說到美，老師展示幾件漂亮的古代器具。

（1）陶器——。

舞蹈紋彩陶盆：內(nèi)壁以歡歌踏舞的人形相連而成；

魚紋彩陶盆：外壁以連續(xù)的魚形環(huán)繞而成；

還有更多的中外陶器：有這種菱形格狀花紋的彩陶罐、還有半圓形的幾何紋彩陶缽；

（2）飾品——。

還有這些織錦，上面整齊排列著縱橫交錯的圖案；

（3）其他——。

隨著科學(xué)與技術(shù)的進步與發(fā)展，先人們逐步掌握了銅、瓷等制造工藝。我們看見在這尊司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餮”和“龍”的連續(xù)重復(fù)紋樣；這件由紅木和白玉組成的白玉鏈瓶的玉鏈上呈現(xiàn)出更多的連續(xù)、重復(fù)的美。

3.思考：這些陶器、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什么共同的特點？

結(jié)論：這些陶器的上面無一例外的是都以一些相同的圖樣進行裝飾！

（五）概念感知。

像這樣，由一個紋樣向左右或上下兩個方向有規(guī)律的重復(fù)排列，伸展呈帶形的連續(xù)圖案叫做“二方連續(xù)紋樣”，也稱“帶狀圖案”。

現(xiàn)在，我們就四人合作，嘗試、體會一下“連續(xù)”和“重復(fù)”：

1.在四格紙的其中一個格子里畫一個你喜歡的圖樣。

2.完成后交給下一位同學(xué)，請他或她按照你所畫的現(xiàn)有圖樣重復(fù)描畫一個，再交給下一位同學(xué)，依次類推。

小朋友，你們畫的感覺怎么樣？互相之間我們來談一談，可以圍繞以下話題展開討論和交流：

1.我畫的是……（動物、植物、景物、日用品等）。

2.我畫畫時的順序是按照……。

3.我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……。

（六）交流互動。

圍繞以下話題展開討論和交流：

1.我畫的是……（動物、植物、景物、日用品等）。

2.我畫畫時的順序是按照……。

3.我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……。

（七）游戲體驗。

現(xiàn)在我們對連續(xù)、重復(fù)的圖樣有了初步的認識。那么，除了畫之外，你還會怎樣給圖樣排成“連續(xù)”“重復(fù)”的隊形呢?試試看吧，就利用身邊現(xiàn)有的材料!

這些好主意，你想到了嗎?試過了嗎？

（八）形式介紹。

其實，二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)的形式有很多，除了繪畫以外，還可以用實物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆鑄或雕刻而成。

老師也有幾種方法介紹。（分別示范剪紙、磨印、鏤?。?。

還有更多形式和方法，我們一起到書本上去找找答案——。

（九）格式介紹。

你看，剪紙、拓印、粘貼、雕刻、針織、串編、鏤印等形式所表現(xiàn)的連續(xù)重復(fù)紋樣各具特色。

除此之外，不同的排列方式也能使圖樣各有千秋。（逐一介紹順序排列、正反順序排列、顛倒排列、正反顛倒排列等）。

想一想，還可以怎樣排隊？

讓我們給自己喜歡的圖樣排排隊吧！

1.選擇自己喜歡的圖形并將它排排隊，如：動物、植物、日用品、幾何形等。

2.運用擅長的表現(xiàn)方式如繪畫、剪紙、拓印、粘貼、雕刻、串編等，創(chuàng)作１～２件二方連續(xù)紋樣作品。

3.可獨立創(chuàng)作，也可以以小組形式開展活動。

（一）反思交流。

向同學(xué)介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計思路，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作方法。

生活中，你看過哪些二方連續(xù)紋樣？

（二）概要。

大自然本身就是一個充滿了魔力的世界，無論是天上的飛鳥，還是水中的游魚；無論是動物的斑羽，還是植物的莖葉；無論是排排浪濤，還是行行綠樹，無不展現(xiàn)大自然鬼斧神工的神威。而智慧的人們在享受大自然所給予的連續(xù)、重復(fù)之美的同時，也積極地創(chuàng)造著。栽種齊整的樹林和花圃、架構(gòu)統(tǒng)一的橋梁和屋頂處處顯示著智者的匠心獨具。

（三）拓展延伸。

小朋友們，連續(xù)和重復(fù)不僅是一種外在的形式美，更體現(xiàn)了一種內(nèi)在的氣質(zhì)美?？匆娏藛?？百舸爭流的龍舟大賽上，一條條龍舟乘風(fēng)破浪向我們飛駛而來，船舷上的龍鱗一片片重疊著、船艙里的槳手一個個緊挨著，真有一股齊心合力、奮勇向前的氣勢。是的，肩并肩、手拉手就是我們?nèi)f眾一心、團結(jié)一致的寫照。

（四）學(xué)習(xí)結(jié)語。

小朋友們，你們是否感受到“重復(fù)就是一種美”？確實，我們的生活不乏重復(fù)的美，那是一種有秩序、有節(jié)奏、有韻律的美。

墻架上溫馨的盆花、公園里親昵的雕塑告訴我們：生活需要這種情趣盎然的，有秩序、有節(jié)奏、有韻律的重復(fù)之美。

記住今天由“重復(fù)”帶給我們的藝術(shù)享受，也希在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷發(fā)現(xiàn)重復(fù)之美、不斷認識重復(fù)之美并且不斷的創(chuàng)造重復(fù)之美！

今天的課就上到這兒，小朋友再見！

小班數(shù)學(xué)找相同教案通用篇十一

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進行配對，并能擺放到一起。

2、能根據(jù)要求進行操作，并有興趣參與活動。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

1、小熊圖片一個，各類襪子若干雙；

2、小題板若干塊，各類實物卡片若干張。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進行配對。

教師（出示只穿一只襪子的小熊）："熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢？"。

請一個孩子上來進行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的.顏色進行配對。

教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進行配對。

教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰愿意來幫它整理一下，為這些襪子配配對。

請幾個孩子進行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進行配對。

教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

1、教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請寶寶們幫個忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會整理，你們愿不愿意一起來幫助它呢？這兒很許多小熊家的小抽屜，請寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。"。

2、全體幼兒開始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進行配對。

3、幼兒進行分享交流。

教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧！"。

此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。