教案的編寫應符合教學大綱和教材要求，具有針對性和可操作性。如何編寫一份完整和系統(tǒng)的教案是每位教師都需要掌握的技能。通過這些教案的學習和借鑒，我們可以提高自己的教學水平和效果。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇一

1、學唱、表演歌曲《我是小小音樂家》。

2、認識小提琴及了解其音色。

1、技能目標：準確、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。

3、情感目標：體會演奏樂器的樂趣，和當一個小音樂家的自豪感

本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以認識并演奏樂器為貫穿，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創(chuàng)作，對本課內容進行適當?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。

正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”。

1、鋼琴

2、多媒體課件

3、獎勵貼紙

1、師自我介紹

2、師生問好

師：同學們，今天董老師要帶同學們一起參加一個樂器演奏會

1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）

師：出發(fā)前讓我們先準備準備，下面老師讓同學們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。

2、生聽后交流

3、師：你們有沒發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動作為歌曲伴奏

4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

5、師邊唱譜邊示范動作

6、生用動作告訴老師答案

7、師帶生用動作感受歌曲旋律

8、學生自己試試

9、解決本課的難點

10、落實十六分音符在曲譜中的應用。

1、師：表演得不錯，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。

2、點擊紅色第三、第五句旋律。

3、生學唱。（師示范――生學――強調第五句與第三句的不同之出學生隨琴唱）

4、師生接唱全曲。

1、師出示小提琴

2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂。

3、師演奏全曲？

4、師：你們想不想試試

5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢

師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。

6、師帶生模擬小提琴演奏（實物）

7、師糾正不正確的演奏姿勢

8、光做動作不行，我們來模仿一下小提琴發(fā)出的聲音

9、再來演奏

10、師評價：這樣就很像啦。

11、調動學生的積極性主動認識三件樂器

12、為理解歌詞作好準備

2、初聽歌曲

3、生聽后交流

4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個綠色大島。

5、輕聲演唱歌曲

師：同學們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱

6、解決“跳”一字多音唱法

師：老師發(fā)現(xiàn)同學們這個“跳“字唱得不準確，老師在這個字后面加上一個（ao），聽聽老師是怎么唱的。

7、師示范

8、生隨琴練習

師：你們來試試

9、再唱歌曲

師：老師要表揚一位同學，他唱的時候，特別能表現(xiàn)小音樂家的自豪感。

10、師示范，突出歌詞中的“家、能”

11、生再唱歌曲

12、邊唱邊做動作

13、請學生上臺表演

學習歌曲各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實，使學生能準確地、有感情地演唱歌曲。

2、師范唱

3、生聽后交流，師板書

4、讓我們也來唱一唱

5、師糾正錯誤

1、外國小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀

2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等

3、時間關系，我們今天先選擇二胡

4、二胡是怎樣演奏的？它會發(fā)出怎樣的聲音。

5、師現(xiàn)場演奏，生交流答案

6、加上我們住的地方（溫州）

7、生隨二胡演唱

8、邊唱邊演奏

是本課的拓展內容，也是本課的高潮

1、師：同學們，器樂演奏會馬上就要開始了，我想請一位同學和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學表演我們的民族樂器二胡。

2、請生評價

3、第二場表演

1、結束語：今天的器樂演奏會就到這里，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學走到一起，相互交流、相互學習，我們期待下一次音樂會再見。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇二

童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到升華，所以深受人們喜愛?！恫祭臻T的音樂家》這個童話選自享譽世界的德國格林兄弟的《格林童話》，蘊涵著浪漫的想象，幽默的諷刺，真摯的情感。

故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因為老了不能做事了才被財主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮(zhèn)上去當音樂家。它們越走越累，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農舍，農舍里有一桌好吃的食物，一幫強盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個好點子，驢對老狗、老貓、老公雞說：“我們這樣........于是它們站在一起大叫在加上可怕的影子，把強盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了，早上它們收拾好了農舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。這些財主太貪心了，它們老了以后不應該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福的生活著。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇三

本課是人教版《音樂》教材三年級上冊《快樂的doremi》單元第二課時內容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學生的音樂興趣，進一步培養(yǎng)學生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

這首歌曲有三段，每段由五個樂句組成，第三句是難點，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學，適合采用層層推進的方式設計教學。

在欣賞藍精靈表演的節(jié)目時，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂家。教師在示范的時采用不同的方式表現(xiàn)歌曲，讓學生找出不同并進行模仿。激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1、學唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》

2、認識中外樂器及了解音色

1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。

2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。

3情感目標：通過當一名小音樂家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1、歌曲情緒的處理。

2、熟練掌握十六分音符。

3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。

一、創(chuàng)設情境：

1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧?。ǔ鍪緢D片）同學們都看到些什么樂器啊？”

2、生：手鼓、喇叭、木琴......

3、師：“同學們真棒！我們現(xiàn)在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）

4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）

“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節(jié)奏）

5、師示范節(jié)奏，生模仿。（用“噠”表示），

6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生說出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）

7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。

8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”

“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）

“這是一首非常歡快的歌曲，同學們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”

“今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）

二、學唱歌曲

1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用”啦“來哼唱?！?/p>

2、播放歌曲。（出示歌詞）

3、師范唱第一段，生跟唱。

4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”

5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進行指導。

6、師：“前面兩段大家都會了，現(xiàn)在同學們可不可以唱唱第三段呢？”

7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱

8學生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、

9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動作范唱）

10、師：“現(xiàn)在誰能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動作呢？”

（全班邊唱邊跳一遍，請個別學生上臺表演。）

11、引導學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點。

12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......

三、小結

1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）

”認識了新的樂器之后，我們請幾位同學來演奏吧“（全班表演唱，個別學生伴奏）

2、師：”今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現(xiàn)在同學們用自己創(chuàng)編的動作，表演給自己的好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）

二、分段教學：如果在教唱的過程中，反復演唱歌曲，學生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學一般是先教重點，學生掌握重點之后再學唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進一步的認識。

三、學生的創(chuàng)編：在學生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時候，讓學生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實證明，這種方法對低年級的學生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學生的注意力，整個課堂顯得雜亂。后來改為學生自己創(chuàng)編動作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。

通過這次上課，我學到了很多知識，吸取了很多經驗。我很感激有這次學習的機會，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學經驗，望各位老師多提點，我一定虛心接受。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇四

教學目標：

知識技能。

1、正確認讀9個生字，會寫10個生字“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。

2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個童話故事。

過程與方法。

1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。

情感態(tài)度價值觀。

理解故事內容，使學生懂得什么是童話，對童話故事產生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學生做事要機智、團結。

課前準備：

課件，生字卡片。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境。

二、初讀課文。

1、師：同學們自由地讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。

2、學生互助識字，交流識字方法。

3、小組選擇自己喜歡的`方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。

4、檢查朗讀。

5、出示含有生字的其他句子讓學生再認。

三、理解課文。

1、再讀課文，自己讀明白了哪些？哪些地方不懂？

2、小組交流讀懂的地方。

3、全班交流（在這個過程中注意把握以下幾個問題，讓學生領會）。

a、小動物們?yōu)槭裁匆ギ斠魳芳?？你是從哪里知道的?/p>

b、它們怎樣嚇走的強盜？（據(jù)圖片體會）。

c、它們是怎樣趕走強盜的？說出關鍵的動詞。并在朗讀中體會這種心情。

d、勝利后的心情怎樣？（學生想象回答）會說些什么？表示心情高興的詞還有那些？

e、總結一下童話的特點？

四、拓展延伸。

你在生活中還讀過哪些童話故事？

五、生字書寫。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇五

格林童話中的《布勒門鎮(zhèn)上的音樂家》，故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因為老了不能做事了才被財主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮(zhèn)上去當音樂家。它們越走越累，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農舍，農舍里有一桌好吃的食物，一幫強盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個好點子，驢對老狗、老貓、老公雞說：“我們這樣........于是它們站在一起大叫在加上可怕的影子，把強盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了，早上它們收拾好了農舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。這些財主太貪心了，它們老了以后不應該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福的生活著。

《格林童話》讓我更深地了解人性的真、善、美，同時也了解人性丑陋的一面，愿每一個人都成為善良的人?？础陡窳滞挕肪拖笫且淮涡撵`的放飛，看故事情節(jié)，體味一下其中的意義，欣賞其中語言藝術的特色。讓孩子們領會故事中的寓意，好有好報、惡有惡報、誠實守信、心地善良。誠實守信地對待每一個人，這樣世界才會真正成為愛的家園。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇六

歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。

2、認識中外樂器及了解其音色。

本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創(chuàng)編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。

類型新授。

教學目標。

1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

難點1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

準備鋼琴、課件。

時間教師活動學生活動設計意圖。

一、

一、準備部分：

1、表演歌曲《春天舉行音樂會》。

2、導入新課，了解三種樂器。

師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹吉他音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強，是世界第三大樂器。

師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？

師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片。

師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，一可以控制音的.變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。

師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。

他模仿的到底像不像？

二、學習歌曲：

1、聆聽歌曲（第一次）。

師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）。

師：他們來自什么國家，演奏的什么樂器呢？

2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。

師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？

０５４︱３３。

３４３︱２２。

２５４︱３３３。

４３︱２２。

２︱。

師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？

師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？

3、歌曲學唱。

1）師：模仿彈琴聲。

2）結合動作模仿。

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實的音樂知識的，現(xiàn)在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇七

2、能制作出簡易的樂器。

3、同學體驗活動中的快樂。

同學從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請同學跟著一起拍節(jié)奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

2、請同學積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請同學想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請同學分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

（一）唱歌。

（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌扮演，集體舞。

（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風琴等。

（四）音樂欣賞。

（五）試譜知識與試唱，聽音教學。

（一）情感態(tài)度與審美能力。

（二）活動過程與創(chuàng)新能力。

（三）知識與技能。

（一）歌曲的外部結構。

一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。

（二）歌曲的內部結構。

一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調式，曲試，復調，和聲等。

教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。

教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。

（1）律動：聽音樂進小跑步教室。

（2）師生用音樂互相問好。

（1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學從復拍節(jié)奏，然后選擇相應節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個短小的樂劇，同學相互商討，逐一進行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）。

（1）把歌曲旋律作為視唱練習。

（2）引導同學分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學自身墨唱后，指定同學視唱。進一步指導同學分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,misol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。

（4）用豎笛演奏歌曲旋律。

（1）學唱《乃喲乃》歌詞。

（2）教師范唱并提問歌詞內容歌曲情緒。

（3）同學以歡快的情緒自身填唱歌詞。

（4）引導同學理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。

以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學分成小組進行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇八

1.正確認讀本課九個生字，會寫田字格里的十個生字。

2.了解課文內容，感受童話的趣味，體會到動物們團結合作、自立自強、機智勇敢地戰(zhàn)勝_勢力，開創(chuàng)美好生活的品質。

3.能夠繪聲繪色地將這個故事。

課時建議：2課時。

教學過程。

第一課時。

一、激趣導入。

出示“不來梅市雕塑”圖片讓學生置疑：看到這張雕塑圖片你有什么疑惑?

二、初讀課文隨文識字。

1、同學們自由地讀課文，遇到不認識的字，選擇自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、流利。

2、學生交流識字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、有感情。

4、小組匯報朗讀。

5、師生評價朗讀，適時給予鼓勵。

三、品味課文感悟理解。

1、小組交流、討論：讀了這個童話我感受到了什么。

2、小組匯報交流成果，教師適時點撥、總結。

3、再讀課文，練習把故事講下來。

4、作業(yè)：小組準備表演故事。

第二課時。

一、小組表演故事。

小組表演這個故事，師生評價。

二、指導寫字。

1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學生開動腦筋記憶(如：新舊字比較記憶)，同時要從漢字的構字特點方面予以指導(結構、偏旁等)。

2、書寫指導。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結構，把字寫美觀。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇九

1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游哮來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

能運用身體動作富有藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

一、律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》。

2、師幼聽音樂一起做律動。

3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

二、談話活動：《我的愿望》。

1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現(xiàn)了嗎？實現(xiàn)啦，都實現(xiàn)好幾年了，我特別開心！

2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

3、講述故事：《小黑的故事》。

（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長當一名音樂家。

三、欣賞樂曲。

1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

今天，我?guī)砹艘欢我魳罚覀儊碜屢魳分v講這段故事。

2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）。

3、播放音樂，師完整表演。

小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

（彈鋼琴、踢球、跑步……）。

四、學習律動游戲。

1、師邊分段講述故事邊用動作表示，助幼兒初步回憶理解。

小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑?。ㄎ覀兺崎_門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）。

2、幼兒跟著老師做動作。

現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

3、分段學習動作。

真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

我們來試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張嘴巴，還要怎樣？瞪眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？

來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

4、完整表演故事。

（1）師幼跟著音樂完整表演。

（2）起名字。

真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

五、不同形式表演。

1、用樂器動作表演。

2、師表演，用不同樂器動作。

提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

3、線條表演。

（2）放音樂表演線條畫。

今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

六、結束活動。

2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動。孩子們通過學習，領會了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達出來。

對于歌曲的學唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作，表現(xiàn)歌曲的內容及歌曲所表達的內涵。

在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

在編創(chuàng)活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵他們學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學習中的“音的長短”，進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學習奠定牢固的基礎。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇十

教學目標。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的.開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4．憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。

5．會用“如饑似渴”、“傾注”造句。

教學重點、難點。

1．過對課文具體語言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學習精神的感染，從而對她產生由衷的敬意。

2．理解文中重點句。

教具準備。

課文配樂朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像。

教學時間：三課時。

教學過程。

第一課時。

一、導入新課，揭題。

2．今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫.凱勒。簡介海倫.凱勒，（略）。

3．本文講了她的什么事呢？

二、初讀課文。

1．各自讀課文，要求讀準生字，讀通課文。

2．檢查自學情況。

（1）出示生字詞卡片，指名學生讀，師相機糾正讀音。

[4][5]。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇十一

格林童話中的《布勒門鎮(zhèn)上的音樂家》，故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因為老了不能做事了才被財主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮(zhèn)上去當音樂家。

它們越走越累，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農舍，農舍里有一桌好吃的食物，一幫強盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個好點子，驢對老狗、老貓、老公雞說：“我們這樣...于是它們站在一起大叫，再加上可怕的影子，把強盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了。早上它們收拾好了農舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。

這些財主太貪心了，它們老了以后不應該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福地生活著。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇十二

教學要求：

1、正確認讀本課九個生字，會寫田字格里的10個字。

2、了解課文內容，感受童話的趣味，體會到動物團結合作、自立自強、機智勇敢地戰(zhàn)勝_勢力，開創(chuàng)美好生活的品質。

3、能夠繪聲繪色的講個故事。

重點難點：

體會到動物團結合作、自立自強、機智勇敢地戰(zhàn)勝_勢力，開創(chuàng)美好生活的品質。

教具準備：

小黑板及有關本課的資料。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、激趣質疑。

1、同學們，你們喜歡讀童話故事嗎?

出示：《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》等童話書。推薦讀書書目。

2、這些都出自德國格林兄弟的《格林童話集》。

(設計意圖：引出課題，激發(fā)學生興趣，中年級課程標準指出：中年級學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于40萬字。我在設計這一環(huán)節(jié)時，既想激發(fā)學生興趣，同時推薦幾本童話書，也為學生課外閱讀提供了可選擇的書籍。)。

3、出示課題，看到課題，你想知道什么?

(1)學生提出問題;。

(2)教師順勢梳理問題。

(設計意圖：這樣設計師遵循了課標中的“以學生為主體”的理念。讓學生有參與課堂的興趣，也為學生更好展開閱讀打下基礎。)。

二、新授內容。

第一次讀文(自由讀)。

讀文后檢查生字詞：布勒門、遇到、煨湯、悄悄、闖進、火柴、壞蛋、彈琴。

教師小結。

(設計意圖：本著課標中對中年級閱讀的最低標準，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。)。

第二次讀文(指名讀)。

學生讀文：

學生評價：

(設計意圖：再讀課文，第二次與文本對話，讓學生感受文本。我采用了指名讀課文，并且提出傾聽要求及讀后的評價要求，這是對學生傾聽與評價的訓練，也是體現(xiàn)以學生為主體的理念，形成生生互動的課堂。)。

回答要求中的第3個問題。

教師出示：“先……接著……然后……最后……”再讓學生說課文主要內容。

教師小結。

(設計意圖：體現(xiàn)課標中指出的的中年級要初步把握文章的主要內容，三年級孩子語言概括能力較差，提供關聯(lián)詞，有利于學生把握文章大意，也為課后的復述課文打下基礎，同時又是語文的工具性的一次體現(xiàn)。)。

第三次讀文(細讀)。

下面請同學們仔細讀課文，在你認為最精彩的地方多讀幾遍，看你能讀懂什么?如果有不懂的問題及時記錄下來，與同學們交流。也可以解決對課題提出的問題。

學生匯報。在匯報中指導重點段。在匯報中提出問題，解決問題。

(設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以中年級閱讀標準中的“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，體現(xiàn)文中表達的思想感情。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受”為依據(jù)，以學生為主體，抓重點句指導讀，讓學生與文本對話，在多次與文本對話中理解文本有所感悟。)。

三、明理。

1、我們領略了文章的精彩，同學們，從文中你明白了什么道理?

2、德國不來梅市政廳就有這樣一尊銅像，公雞、貓、狗、驢疊羅漢一般聳立在石墩上，個個昂首張口，似乎放聲鳴唱，假如你來到那里，面對這尊銅像，你想說些什么?記錄在書上(自己清楚工整)。

(設計意圖：這環(huán)節(jié)的設置是根據(jù)課標中指出的語文課突出情感態(tài)度價值觀的問題。是讓學生再次明確文章中心后，提升價值觀。)。

學生匯報。

四、課后拓展。

回家把故事講給父母聽，你心中會有很多的童話，整理一下，下節(jié)課，展開一個故事交流會。

(設計意圖：這樣設計是因為課后有一個復述題目，而且三年級要會復述敘事性作品的大意，讓學生開故事會是對培養(yǎng)學生課外閱讀的一個設想。)。

第二課時。

一、復習引入。

指名到講臺上復述一下故事。給學生創(chuàng)造機會，當眾發(fā)言。(設計意圖：承接上節(jié)課作業(yè)，對課文進行回顧。)。

二、學習生字。

這里主要是認讀生字的學習，在學生反復讀的基礎上，達到熟讀，然后進行開火車抽測。(充分利用學生瞬時記憶，在讀中強化對字整體感知，從而達到正確認讀，不再進行逐個分析，因為大部分學生經過一年半的學習對生字已經能夠領會，一些分析的方法已經掌握，冗長的分析只能導致他們的厭煩。)。

(設計意圖：推薦學習方法，鞏固學習生字。)。

三、寫生字。

重點講解弓字旁，如果學生已經掌握得比較好，可以讓學生獨立去分析，然后進行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復習，教師進行示范。

補課。)。

(設計意圖：對本科生字進行鞏固。)。

四、生字測驗。

考本課生字，針對問題及時補救。(利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用，讓學生在記憶時間鞏固掌握生字。)。

板書設計：

(嚇跑)。

貓、狗、雞、驢強盜。

(機智、勇敢)心虛)。

(膽小)。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇十三

歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。

2、認識手鼓、小喇叭樂器及了解其音色。

本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創(chuàng)編，對本課內容進行適當?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。

1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

2、認知目標：認識手鼓、小喇叭樂器及了解其音色。

3、情感目標：通過當一名小音家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

跳呦|唱呦|節(jié)奏特點的掌握。

電子琴、多媒體、打擊樂器。

1課時。

一、組織教學。

師生問好。

二、節(jié)奏游戲。

出示節(jié)奏卡片：oxx、xx、x分別用“da”讀，再次出示節(jié)奏卡。

（1）0xx|xxx0用“da”連讀。

（2）用特隆砰砰砰。

（3）用特隆嘀嘀噠。

（4）0xx|xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx|。

特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰。

三、學唱歌曲。

1、導言：

老師今天為大家?guī)砹艘皇赘枨?，它的旋律像山坡一樣有著明顯起伏的特點，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。

第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)。

2、第二遍聽歌曲。師："讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪件樂器？（手鼓、小喇叭）。

3、播放這兩種樂器的圖片及唱一唱由這兩種樂器演奏的旋律：

054|33343|22254|3322|1-|。

學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

4、第三遍聽歌曲。師："讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪個城市演奏這些樂器"。（倫敦）。

5、第四遍聽歌曲。師："老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來"。（換氣記號）。

（在聽歌曲時用動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。）。

6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音（如拍手等）為歌曲中"砰砰砰"進行伴奏。要求：在"砰砰砰"之前的'八分休止符及襯詞"特隆"在心里默唱。

7、教師伴奏，學生演唱歌曲第一段。

指導學生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。

重點指導：

（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰。

聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的"砰砰砰"。教師指導演唱。

（2）跳呦|唱呦|。

指導生手劃彩虹的弧線，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點。

8、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。

9、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小節(jié)。

10、再完整聽歌曲，并小聲跟唱二段歌詞。

11、完整隨錄音伴奏進行演唱。

五、創(chuàng)編表演。

生自由回答。

師讓生分組創(chuàng)編（每組分幾種樂器），生表演自己的作品。

六、小結：

師：今天你開心嗎，看到你們開心我也特別開心。我們每位小朋友都當了一回小音樂家。今天的課就上到這里！

我是小小音樂家音樂三年級教案篇十四

我的愛好有很多，但是我最喜歡的只有兩種：唱歌和跳舞。我想當一位能唱能跳的歌星，受千萬人的崇拜！站上歌唱界的巔峰！

我很小就開始有了這個夢想，一開始，我以為只要找個人幫我拍攝視頻就可以了，可那并不是一種辦法。我中斷了。后來，我開始接觸樂器——鋼琴、古箏。我還會去學爵士舞。就這樣一點一點的開始練。雖讓我還小，當終有一天會美夢成真！

我希望能成為像薛之謙一樣鼎鼎大名的歌手。我崇拜他。他也是從最艱難的那一刻開始一點一點的磨練出來的。雖然他不是科班出身，但是他依舊是成功了——不靠任何人，從頭到尾都只靠自己！永不放棄。

我會在六一的時候表演唱歌和跳舞，并會讓同學們和老師來評價。答案都是：好，非常好，不錯之類的話。但這并不是我想達到的。我應該更加努力，讓所有人都看到我努力的成果，并為我鼓起最熱烈的掌聲！

只要一有歌唱表演或者是舞蹈表演，我都會戴著一個耳麥，邊唱邊跳?？赡苡械臅r候會唱錯詞或者掌握不好，也有可能是喘氣聲較大。但我依舊不放棄！

媽媽說我太辛苦，我卻不嫌累。

我希望在未來的某一天，能讓世界人聽見我的歌聲，欣賞我的舞蹈。我也能站上更大的舞臺！這就是我的夢想——我的歌手夢！

我是小小音樂家音樂三年級教案篇十五

大班律動游戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節(jié)奏鮮明、有不斷反復重復的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現(xiàn)在孩子面前呢？我想到了游戲，因為游戲是孩子們最喜愛的活動之一。

1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。

能運用身體動作富有藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂家”來引導孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂形象。尤其是通過創(chuàng)設游戲化的情境，來引導孩子們根據(jù)故事情節(jié)，用各種有趣的身體動作，經過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸學會音樂游戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進音樂游戲中去。

在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發(fā)孩子們的討論，為下面整個故事情節(jié)做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現(xiàn)等一系列活動，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節(jié)奏、熟悉旋律的基礎上，最后孩子們都能完整地進行表演，用身體動作表現(xiàn)出音樂的特征，同時感受到音樂游戲帶來的樂趣。最后的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術形式，進一步激發(fā)孩子們對音樂活動的興趣，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達自己的理解與感受。

1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

2、師幼聽音樂一起做律動。

3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現(xiàn)了嗎？實現(xiàn)啦，都實現(xiàn)好幾年了，我特別開心！

2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

3、講述故事：《小黑的故事》

（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。

1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

今天，我?guī)砹艘欢我魳?，我們來讓音樂講講這段故事。

2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）

3、播放音樂，師完整表演。

小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

（彈鋼琴、踢球、跑步……）

1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑?。ㄎ覀兺崎_門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）

2、幼兒跟著老師做動作。

現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

3、分段學習動作。

真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

我們來試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？

來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

4、完整表演故事。

（1）師幼跟著音樂完整表演。

（2）起名字。

真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

1、用樂器動作表演。

2、師表演，用不同樂器動作。

提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

3、線條表演。

（2）放音樂表演線條畫。

今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

（六）結束活動。

2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇十六

活動目標：

1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點難點：

能運用身體動作富有藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

活動準備：

1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

活動過程：

一、律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》。

2、師幼聽音樂一起做律動。

3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

二、談話活動：《我的愿望》。

1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現(xiàn)了嗎？實現(xiàn)啦，都實現(xiàn)好幾年了，我特別開心！

2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

3、講述故事：《小黑的故事》。

（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。

三、欣賞樂曲。

1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

今天，我?guī)砹艘欢我魳?，我們來讓音樂講講這段故事。

2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）。

3、播放音樂，師完整表演。

小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

（彈鋼琴、踢球、跑步……）。

四、學習律動游戲。

1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的'琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑?。ㄎ覀兺崎_門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）。

2、幼兒跟著老師做動作。

現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

3、分段學習動作。

真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

我們來試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？

來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

4、完整表演故事。

（1）師幼跟著音樂完整表演。

（2）起名字。

真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

五、不同形式表演。

1、用樂器動作表演。

2、師表演，用不同樂器動作。

提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

3、線條表演。

（2）放音樂表演線條畫。

今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

六、結束活動。

2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

活動反思：

《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動。孩子們通過學習，領會了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達出來。

對于歌曲的學唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作，表現(xiàn)歌曲的內容及歌曲所表達的內涵。

在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

在編創(chuàng)活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵他們學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學習中的“音的長短”，進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學習奠定牢固的基礎。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇十七

1、培養(yǎng)同學的探索精神。

2、能制作出簡易的樂器。

3、同學體驗活動中的快樂。

同學從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請同學跟著一起拍節(jié)奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

2、請同學積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請同學想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請同學分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

（一）唱歌

（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌扮演，集體舞。

（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風琴等。

（四）音樂欣賞

（五）試譜知識與試唱，聽音教學

（一）情感態(tài)度與審美能力

（二）活動過程與創(chuàng)新能力

（三）知識與技能

（一）歌曲的外部結構

一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。

（二）歌曲的內部結構

一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調式，曲試，復調，和聲等。

教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。

教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。

（1）律動：聽音樂進小跑步教室 。

（2）師生用音樂互相問好。

（1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學從復拍節(jié)奏，然后選擇相應節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個短小的樂劇，同學相互商討，逐一進行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）

（1）把歌曲旋律作為視唱練習。

（2）引導同學分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學自身墨唱后，指定同學視唱。進一步指導同學分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。

（4）用豎笛演奏歌曲旋律

（1）學唱《乃喲乃》歌詞。

（2）教師范唱并提問歌詞內容歌曲情緒。

（3）同學以歡快的情緒自身填唱歌詞。

（4）引導同學理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。

以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學分成小組進行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇十八

1、指導學生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小小音樂家》，在準確演唱歌曲的基礎上對歌曲的情緒、力度及聲音進行處理，并能用歌表演的形式進行表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

2、養(yǎng)成訓練點：培養(yǎng)學生傾聽他人演唱歌曲的習慣。

教學重點：

1、學唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。

2、感受樂曲的情緒、速度的變化。

多媒體課件。

1、創(chuàng)設情境。

師：請同學們聽，老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景？

教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯…、、上刮奏表現(xiàn)上臺階、爬桿……）。

教師引導學生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。

2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。

播放音樂片斷，指導學生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。

1、導言：老師今天為大家?guī)砹艘皇赘枨?，它的旋律也像山坡一樣有著明顯起伏的特點，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。

第一遍聽歌曲。（情緒快樂、活潑）。

2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉它、提琴和圓號）。

3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律：

054|33343|22254|3322|1、|。

學生跟隨播放的.旋律模仿樂器演奏。

4、第三遍聽歌曲。

師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）。

師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。

5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。

在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。

6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。

8、視唱曲譜，教師對學生出現(xiàn)的問題進行指導，教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。指導學生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。

（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰。

聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。

（2）跳呦|唱呦|。

教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點。

10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。

彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。

11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）。

指導勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。

14、完整隨錄音伴奏進行演唱。

15、指導學生根據(jù)自己對歌曲的理解進行歌表演的創(chuàng)作。

課堂中，學生對歌曲中的襯詞較感興趣。編創(chuàng)的動作也很有創(chuàng)新。

我是小小音樂家音樂三年級教案篇十九

導語：《我是小音樂家》的教案設計你知道嗎?我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。歌詞中含有較為豐富的擬聲詞，深受學生喜歡。一起來看看吧。

1、指導學生用明亮的聲音、愉快的心情，準確、流暢地演唱歌曲《我是小音樂家》，并能邊唱邊模仿樂器演奏的動作。

2、在演唱的過程中，體會做小音樂家的樂趣。

能用明亮的聲音、愉快的心情，準確、流暢地演唱歌曲《我是小音樂家》，并能邊唱邊模仿樂器演奏的動作。

唱好弱拍起唱的部分。

【教材分析】

《我是小音樂家》是湘教版三年級下冊第八課的學唱歌曲，是一首曲調歡快活潑、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們美好愿望和共同心聲----“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。歌詞中含有較為豐富的擬聲詞，深受學生喜歡。

【導學用具】 電子琴、課件等。

下面，請所有同學跟我一起做律動。(聽音樂做律動)

師：現(xiàn)在啊，老師有兩個問題要考考你們，請仔細聽：

第一個問題，拍皮球的聲音是什么樣的，誰來模仿?

砰 砰 砰 我們?yōu)樗由闲梢黄饋碓囈辉嚕瑤煶?，生模?注意非常有彈性)

第二個問題，你們有夢想嗎?你的夢想是什么?今天我們的三個小精靈就藏在大家之間，請同學們仔細聽，他們的夢想是什么?(聽音樂回答問題)現(xiàn)在我們就一起來學習魔法咒語《我是小音樂家》，去開啟城堡的大門吧(課件展示課題)

設計意圖：用打開城堡之門的方法激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望和學習興趣，在上課之初請所有同學跟音樂做律動，活躍課堂氣氛，然后以問題導入，吸引學生注意力，直接導入歌曲，切入主題。

四二拍子，強 弱

師：強拍用拍手掌表示，弱拍用拍小手臂表示，我們一起感受一下這首歌曲是不是四二拍子的?(師生跟音樂拍節(jié)奏)

復聽歌曲，仔細聽，三位小精靈分別來自哪個地方?會演奏哪些樂器? 請將歌詞填完整，我們來玩填詞接龍游戲。

鋪灣組：

1、第一位小精靈來自什么地方?會演奏什么樂器?生回答

師讀問：我是個小小( )家，住在( )，我彈起( )能奏出美妙的`音樂。

生讀答：我是個小小(音樂)家，住在(倫敦)，我彈起(吉他)能奏出美妙的音樂。

師唱問：我是個小小( )家，住在( )，我彈起( )能奏出美妙的音樂。

生唱答：我是個小小(音樂)家，住在(倫敦)，我彈起(吉他)能奏出美妙的音樂。

師：我們一起來看看吉他的樣子及音色(圖片)模仿演奏吉他(集體模仿)

臺口組：

2、第二位小精靈來自什么地方?會演奏什么樂器?生回答

師讀問：我是個小小( )家，住在( )，我拉起( )能奏出美妙的音樂。

生讀答：我是個小小(音樂)家，住在(柏林)，我拉起(提琴)能奏出美妙的音樂。

師唱問：我是個小小( )家，住在( )，我拉起( )能奏出美妙的音樂。

生唱答：我是個小小(音樂)家，住在(柏林)，我拉起(提琴)能奏出美妙的音樂。

師：我們一起來看看提琴的樣子及音色(圖片)模仿演奏小提琴(集體模仿)

寺坪組：

3、第三位小精靈來自什么地方?會演奏什么樂器?生回答

師讀問：我是個小小( )家，住在( )，我吹起( )能奏出美妙的音樂。

生讀答：我是個小小(音樂)家，住在(巴黎)，我吹起(法國號)能奏出美妙的音樂。

師唱問：我是個小小( )家，住在( )，我吹起( )能奏出美妙的音樂。

生唱答：我是個小小(音樂)家，住在(巴黎)，我吹起(法國號)能奏出美妙的音樂。

師：我們一起來看看法國號的樣子及音色(圖片)模仿演奏法國號(集體模仿)

師：三種樂器發(fā)出的聲音是一樣的嗎?(師邊唱邊做動作，生模仿)

吉他 勃隆砰砰砰

提琴 地隆砰砰砰

法國號 嘟隆砰砰砰

師：通過大家的努力，已經喚醒了樂器娃娃。

設計意圖：以填詞接龍的游戲分段感知歌詞、節(jié)奏，學生模仿唱，基本熟悉旋律，為學唱歌曲打下基礎。

1、師：今天，這首魔法咒語不能由老師教，只能大家自己學會，才能打開城堡之門，請同學們以小組的形式，自主交流學唱這首歌曲，對不會唱的地方或有困難的地方，請你們提出來。(聆聽交流學唱)

2、師生互動，生交流問題，解決難點問題，師(生)示范，生模仿。

3、生分組唱。

師：整首歌曲旋律是一樣的還是有強弱的變化?請同學們分組討論歌曲演唱時哪些地方有強弱的變化?(生發(fā)表討論結果)

4、帶著舞蹈動作及理解的強弱規(guī)律有感情的演唱。

師：恭喜你們，你們已經學會了魔法咒語。

設計意圖：通過之前熟悉歌詞時，填空接龍，師生互動學唱的鋪墊，學生對歌曲旋律已經比較熟悉，在學唱環(huán)節(jié)，我將學習的主動權交給學生，讓學生分小組的形式自學歌曲，將有困難的地方提出來交流、討論、解決，對旋律強弱變化進行分析、理解。

1、小小作詞家、舞蹈家

離魔法城堡的大門打開只剩最后一步了，你還知道有哪些樂器?(鋼琴、小鼓、笛子等)你們可以將這些樂器加入到音樂中，編創(chuàng)屬于我們自己的歌曲及舞蹈動作，可以作為我們的魔法咒語哦。

設計意圖：老師創(chuàng)編一段歌詞及動作，為學生自主創(chuàng)編做準備。

2、：請同學們以小組的形式討論，創(chuàng)編歌詞及舞蹈動作

設計意圖：激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高學生表演興趣。

3、分組展示。(學生之間相互評價，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點)

4、師點評，增強學生的自信心和積極性。

設計意圖：通過鼓勵性語言激發(fā)學生對音樂的學習興趣，及時點評、及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

5、課堂小結，結束本課 。

我的魔法城堡之門就要打開了!可是那三個小精靈藏在哪里呢?請大家在桌子里面找一找，我們的魔法小精靈就藏在你們中間哦!(學生找到樂器卡片)請找到卡片的小精靈們走到前面，我們一起唱著魔法咒語，跟三個小精靈走出教室，走進魔法城堡放飛自己的理想吧!

我是小小音樂家音樂三年級教案篇二十

第1課時。

1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

3、情感目標：通過當一名小音家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

重點：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞。

難點：1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

電子琴、多媒體音樂、打擊樂器。

一、準備部分：

1、表演歌曲《快樂的doremi》。

2、導入新課，了解三種樂器。

師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？

師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片。

師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。

師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。

他模仿的到底像不像？

二、學習歌曲：

1、聆聽歌曲（第一次）。

2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。

師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？

０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱。

勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。

師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？

師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？

3、歌曲學唱。

1）師：模仿彈琴聲。

2）結合動作模仿。

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實的音樂知識的，現(xiàn)在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。

師：請小朋友找出相似的樂句？

每一句的開始有什么特點？

3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）。

4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）。

5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）。

6）師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI學生邊做動作邊演唱第一段）。

7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）。

8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）。

師：你們三段都會唱了么？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

三、創(chuàng)編歌詞。

1、樂器連線。

2、小組合作創(chuàng)編歌詞。

師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌里唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示范。（古箏）然后分組進行討論排練歌曲。

3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。

請幾位同學來唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點評）。

4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。

5、小結。

師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家。

四、拓展主題。

師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點評）。

五、小結。

今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

板書設計。

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