教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，以提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。編寫(xiě)教案時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性，使學(xué)生易于理解。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以深入了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇一

1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2、學(xué)寫(xiě)七個(gè)生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

3、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。

4、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

出示生字詞，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀。

2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱之為林海呢?請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié)。

2)課文哪一小節(jié)概括寫(xiě)了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節(jié)。

3)你們有什么要了解的嗎?

1、指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物?

2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?

3、交流，相機(jī)引導(dǎo)理解。

1)讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，思考：春天的樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?

2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準(zhǔn)確。

春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

(1)理解“抽出”

(2)它抽出的是……抽出的是……抽出的是……。

(3)感情朗讀句子。

3)其他景物各是什么樣的?

4、配樂(lè)有感情地朗讀。

同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊!讓我們迎著春天燦爛的陽(yáng)光伴著美妙的旋律，用你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)展示春之美吧!

1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

初讀找景物。

細(xì)讀寫(xiě)特點(diǎn)。

精讀悟其情。

2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。

3、交流研讀成果，相機(jī)引導(dǎo)理解。

“夏”

1)這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物?

2)你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得非常恰當(dāng)?

3)理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。

4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸)。

5)想像情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。

“秋、冬”

1)在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫(xiě)得更好?

2)出示句子：

秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。(飛舞)。

西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。(刮)。

3)配樂(lè)有感情地朗讀。

4)小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式為冬天增添了無(wú)窮情趣。

1、背誦指導(dǎo)。

春天的生機(jī)、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b自己喜歡的部分。

1、出示另外七個(gè)生字。

指名讀。

2、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得最難寫(xiě)的字是哪個(gè)?

重點(diǎn)指導(dǎo)：獻(xiàn)藥。

1、抄寫(xiě)生字。

2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫(xiě)一首小詩(shī)。

春夏。

美麗的花園、巨大的寶庫(kù)(寫(xiě)學(xué)生自己找到的詞)。

秋冬。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇二

課時(shí)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境激趣，引入學(xué)習(xí)。

1、課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說(shuō)說(shuō)小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹(shù)木很多，就像是綠色的海洋……）。

教師適時(shí)出示課文第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生借助這段話說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)都讓自己感受到了小興安嶺的樹(shù)木非常多。

2。學(xué)生交流，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語(yǔ)以及省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小興安嶺的樹(shù)不僅數(shù)量多，而且種類也很多。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1自然段。

3、過(guò)渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹(shù)木多之外，還有哪些美麗的風(fēng)景呢？接下來(lái)請(qǐng)大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法，讓學(xué)生由對(duì)畫(huà)面的感知引入到對(duì)小興安嶺的整體感知，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性。

二、精讀課文，感悟美景。

（一）指導(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫(xiě)的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們?cè)诖禾鞎r(shí)的特點(diǎn)。

（1）學(xué)生交流對(duì)自然景物的感知（寫(xiě)了樹(shù)木、溪水），教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x描寫(xiě)樹(shù)木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來(lái)時(shí)都是怎樣的（樹(shù)木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時(shí)歸納板書(shū)：抽新枝、春水漲。

a。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

b。春天，樹(shù)木生出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

（3）引導(dǎo)學(xué)生比較體會(huì)，教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當(dāng)生動(dòng)，把春天到來(lái)時(shí)，枝條迫不及待抽枝長(zhǎng)葉的勃勃生機(jī)寫(xiě)活了。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句話。

（4）再讀課文中描寫(xiě)小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹(shù)林中是一種怎樣的心情。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語(yǔ)體會(huì)小鹿舒適、安逸、快樂(lè)的生活情形，體會(huì)小鹿對(duì)大自然的喜愛(ài)之情（板書(shū)：鹿歡暢）。

（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹(shù)林的畫(huà)面美。

2、認(rèn)真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫(xiě)了哪些自然景物，畫(huà)出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。

（1）課件出示第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)景物的感知，根據(jù)學(xué)生的交流情況，課件適時(shí)聚焦“樹(shù)木、霧、金光、草地、野花”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這些描寫(xiě)自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。

生：我最喜歡這一句：“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！边@句話說(shuō)明了枝葉長(zhǎng)得非常茂密。

師：你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了枝葉長(zhǎng)得很茂密呢？

生：“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語(yǔ)都說(shuō)明了枝葉非常多，而且很有生機(jī)（板書(shū)：枝葉密）。

師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準(zhǔn)確，能把這句話讀好嗎？

學(xué)生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)疊詞，突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。

生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。

師：我注意到了你說(shuō)的是“濃”霧，說(shuō)說(shuō)你是從哪里體會(huì)到霧特別濃的。

生：我從“整個(gè)森林浸在”體會(huì)到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。

師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？

生：我覺(jué)得就像是水一樣，把東西都淹沒(méi)了。

師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說(shuō)明了什么？

生：說(shuō)明了霧多得就像是一片霧的海洋。

師：對(duì)，更進(jìn)一步說(shuō)明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書(shū)：霧氣濃）。

課件播放濃霧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)霧多、濃的樣子。

生：我還特別喜歡陽(yáng)光照在草地上的景象，陽(yáng)光照得那些盛開(kāi)的花兒格外美好。

課件出示畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感受陽(yáng)光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個(gè)“大花壇”體會(huì)草地上花很多（板書(shū)：野花多）。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫(huà)面美，并用略微輕緩的語(yǔ)速讀出這種感受。

（二）自主探究，感受小興安嶺的秋、冬之美。

1、過(guò)渡：孩子們，結(jié)合剛才對(duì)春、夏兩個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。

教師適時(shí)歸納：對(duì)，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子在讀中想象體會(huì)，這無(wú)疑是理解課文最好的方式。接下來(lái)，讓我們自主學(xué)習(xí)小興安嶺秋、冬兩個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)。

2、學(xué)生自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫(xiě)，看看秋、冬兩個(gè)季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢。

（1）學(xué)生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn)，歸納板書(shū)：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時(shí)還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。

（2）繼續(xù)交流對(duì)冬天小興安嶺的感悟，課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)他們體會(huì)白雪皚皚的情景，同時(shí)抓住動(dòng)物們不同的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)它們此時(shí)的感受（躲起來(lái)，盼著春天快點(diǎn)到來(lái)……），教師歸納板書(shū)：樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個(gè)季節(jié)不同的畫(huà)面。

（三）拓展延伸：如果你有機(jī)會(huì)到小興安嶺游玩，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了“扶放結(jié)合法”，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生精讀春、夏兩個(gè)季節(jié)的景物描寫(xiě)，并讓他們歸納學(xué)法，然后再按照習(xí)得的方法自主探究學(xué)習(xí)，提升了他們閱讀語(yǔ)言、品悟文字的能力。

三、感悟文情，課堂小結(jié)。

1、想象體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)小興安嶺四季的景物描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容小興安嶺。教師適時(shí)出示課文最后一段話，歸納板書(shū)：花園、寶庫(kù)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，注意強(qiáng)調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)”兩個(gè)短語(yǔ)。

2、教師小結(jié)：這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺，確實(shí)是一個(gè)神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)并結(jié)束學(xué)習(xí)）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢。

秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫(kù)。

冬：樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇三

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。

體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)。

2、有感情的朗讀課文。

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)性。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？

2、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)小興安嶺的美麗的呢？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）。

3、文中有一句話概括的寫(xiě)出了小興安嶺的特點(diǎn)，找出這句話讀一讀。

4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫(kù)”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學(xué)生對(duì)小興安嶺四季有初步認(rèn)知，形成表象）。

5、你從圖上看到了什么？

結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的`哪個(gè)季節(jié)最美，為什么？”

6、匯報(bào)交流。

（1）春天美：“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的枝條，長(zhǎng)出嫩綠。

的葉子”充滿了生機(jī)和活力?！俺槌觥睋Q成長(zhǎng)出可以嗎？不可以。抽出寫(xiě)出枝條快速生長(zhǎng)，很形象、生動(dòng)?！吧缴系姆e雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學(xué)生體會(huì)到書(shū)中所寫(xiě)的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛(ài)”用了擬人的手法，很生動(dòng)。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：一幅動(dòng)態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)夏天的小興安嶺。

（2）夏天美：樹(shù)木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫(xiě)出了樹(shù)木枝。

葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字又寫(xiě)出了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍，更說(shuō)明樹(shù)木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。

過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來(lái)臨了，這時(shí)的小興安嶺又美在哪里。

呢？

（3）秋天美：

a、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學(xué)生體會(huì)秋的色彩）。

b、動(dòng)態(tài)美?！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)態(tài)美）體會(huì)為什么用“飛舞”而不用“飄落”。

c、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：秋天過(guò)了，冬的使者悄悄飛舞，這時(shí)的小興安嶺又別有一。

番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。

（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動(dòng)物們各有各的可愛(ài)之。

處（課件演示不同動(dòng)物不同的姿態(tài)約30秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

一節(jié)課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫(huà)。

[設(shè)計(jì)意圖：跳出課文，跳出畫(huà)面，讓學(xué)生閉目冥想，相信這樣。

留下的絕不僅僅是文字的刻畫(huà)，它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。]。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

春：樹(shù)木、溪水、小鹿大花園。

夏：樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地。

秋：樹(shù)木、果實(shí)大寶庫(kù)。

冬：樹(shù)木、雪、動(dòng)物。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇四

1、了解小興安嶺一年四季的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。積累豐富學(xué)生的詞匯。

4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

三、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

（略）。

第二課時(shí)。

一、教師導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了小興安嶺是個(gè)樹(shù)的海洋，非常美麗。其實(shí)，小興安嶺一年四季的景色也很有特色，我們就去看看吧。

二、學(xué)生看課件。

三、師：看了后你想說(shuō)些什么？（生答）。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。那我們就去看看作者是怎樣用優(yōu)美的詞句去描繪這些美景。

五、指名說(shuō)。

六、同學(xué)們真是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。俗話說(shuō)“一年之季在于春”，剛才也有很多同學(xué)說(shuō)春天的景色最美，那我們就一起去讀讀春天的美景。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，試著把那種美讀出來(lái)。

七、指名讀。

八、指名評(píng)。

九、再讀。

十、剛才，我們一起走進(jìn)小興安嶺去領(lǐng)略了春天的美景，那夏、秋、冬又是一番怎樣的美景呢？請(qǐng)同學(xué)們分組，按照我們剛才讀美景的方法選擇一個(gè)季節(jié)去美美地讀一讀，然后在班上展示。

十一、分小組學(xué)。

十二、小組派代表在全班展示。

第三課時(shí)（略）。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇五

1、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。

體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)。

2、有感情的朗讀課文。

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)性。

課件

1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？

2、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)小興安嶺的美麗的呢？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）

3、文中有一句話概括的寫(xiě)出了小興安嶺的特點(diǎn)，找出這句話讀一讀。

4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫(kù)”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學(xué)生對(duì)小興安嶺四季有初步認(rèn)知，形成表象）

5、你從圖上看到了什么？

結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美，為什么？”

6、匯報(bào)交流

（1）春天美：“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的枝條，長(zhǎng)出嫩綠

的葉子”充滿了生機(jī)和活力。“抽出”換成長(zhǎng)出可以嗎？不可以。抽出寫(xiě)出枝條快速生長(zhǎng)，很形象、生動(dòng)。“山上的積雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學(xué)生體會(huì)到書(shū)中所寫(xiě)的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛(ài)”用了擬人的手法，很生動(dòng)。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：一幅動(dòng)態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)夏天的小興安嶺。

（2）夏天美：樹(shù)木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫(xiě)出了樹(shù)木枝

葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字又寫(xiě)出了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍，更說(shuō)明樹(shù)木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。

過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來(lái)臨了，這時(shí)的小興安嶺又美在哪里

呢？

（3）秋天美：

a、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學(xué)生體會(huì)秋的色彩）

b、動(dòng)態(tài)美。“落葉飛舞”（課件演示約30秒，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)態(tài)美）體會(huì)為什么用“飛舞”而不用“飄落”。

c、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：秋天過(guò)了，冬的使者悄悄飛舞，這時(shí)的小興安嶺又別有一

番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。

（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動(dòng)物們各有各的可愛(ài)之

處（課件演示不同動(dòng)物不同的姿態(tài)約30秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

一節(jié)課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫(huà)。

[設(shè)計(jì)意圖：跳出課文，跳出畫(huà)面，讓學(xué)生閉目冥想，相信這樣

留下的絕不僅僅是文字的刻畫(huà)，它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。]

板書(shū)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺

春：樹(shù)木、溪水、小鹿 大花園

夏：樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地

秋：樹(shù)木、果實(shí) 大寶庫(kù)

冬：樹(shù)木、雪、動(dòng)物

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀故事內(nèi)容，初步了解彩虹的形成。

2、通過(guò)美麗的彩虹的故事，告訴孩子不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹的道理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解彩虹的形成。

難點(diǎn)：懂得不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

投影儀、繪本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

謎語(yǔ)：天邊架起一座橋，五顏六色真奇妙，雨后才會(huì)跑出來(lái)（打一自然現(xiàn)象）。

二、繪本閱讀。

（一）觀察封面，圖上有什么？

（二）觀察p1，圖上有什么？一條條的是什么？（光精靈），光精靈是陽(yáng)光媽媽的寶寶哦。

（三）p2，比一比誰(shuí)跑的快？光精靈是世界上跑得最快的跑步選手。

（四）p3，光精靈遇到了水滴會(huì)發(fā)生什么？水滴就會(huì)穿上漂亮的顏色，紅橙黃綠青藍(lán)紫。

（五）p4，光精靈遇到肥皂泡泡也會(huì)變身哦。

（六）p5。

（七）太陽(yáng)雨的出現(xiàn)，光精靈又穿上彩色的衣服啦。

（八）彩虹的七彩顏色，我們一起來(lái)看一看并說(shuō)一說(shuō)。

三、繪本回顧。

（一）光精靈都遇到了誰(shuí)？

（二）故事告訴大家彩虹的顏色都有哪些？

四、完整講述故事內(nèi)容。

光精靈遇到水花也會(huì)變成漂亮的色彩。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇七

2：（板書(shū)）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了第1段作者形容小興安嶺像一片綠色的海洋。2345段按照時(shí)間的順序，寫(xiě)出了小興安嶺四季的美景。最后，面對(duì)如此壯麗的河山，作者情不自禁地發(fā)出贊嘆：ppt讀！

3、讀到這里，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

學(xué)生：為什么說(shuō)它是美麗的大花園，巨大的寶庫(kù)？

4、師：看來(lái)你讀書(shū)真仔細(xì)，不僅讀了課文，還思考了后面的練習(xí)題。好，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，走進(jìn)美麗的小興安嶺吧。

二：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春天。

1、提問(wèn)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些贊美春天的四字詞語(yǔ)？

2、過(guò)渡：可是似乎所有的詞語(yǔ)都不能完全表達(dá)春的美。所以，我們只有用敏銳的心，去感受語(yǔ)言的美，去想象文字背后的美。

ppt自讀提示：

1：這段講了哪些景物？

2：用~~勾畫(huà)出美的句子，用圓圈圈出美的詞語(yǔ)或者字。

3：一邊想象美麗的畫(huà)面，一邊美美地讀讀。

具體匯報(bào)過(guò)程：

1：匯報(bào)景物（引導(dǎo)：這段一共有幾句話？讀每句話，思考這句主要講的是哪個(gè)景物？）。

賞析時(shí)的重點(diǎn)字詞：

抽（做動(dòng)作，或者對(duì)比換成“長(zhǎng)”有什么不同？????枝葉長(zhǎng)得那么快，它們的心情怎樣??？——急迫??????枝葉爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)出來(lái)，這是怎樣的春天??？——生機(jī)勃勃，板書(shū)）。

嫩綠（想象嫩綠是什么顏色？??綠油油油嫩嫩的一片）。

匯（教師寫(xiě)字，從字形上看，你仿佛看到了什么場(chǎng)景？????從會(huì)意字體會(huì)文字的奇妙與古人的智慧，從字形上理解詞語(yǔ)意思）。

淙淙（它的聲音怎么樣？聲音如此動(dòng)聽(tīng)仿佛在干什么？想象唱什么歌？）。

小鹿：（小鹿在溪邊散步，有的在喝水，有的在照鏡子，想象一下還有的在干什么呀？

ppt先說(shuō)，再寫(xiě)?。?。

ppt?教師讀2段。

三：總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，自己賞析美文。

1過(guò)度：剛才我們都還沉浸在生機(jī)勃勃的春天里。?ppt不知不覺(jué)之中，夏天，秋天，冬天也逐漸向我們走來(lái)了。

2：提問(wèn)：在這三個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？

學(xué)生：先找出寫(xiě)了哪些景物——然后勾畫(huà)優(yōu)美的詞句——最后邊想象畫(huà)面邊美美地讀讀。

4：好，那讓我們帶著自己歸納的法寶，默讀夏天，秋天，冬天中你最喜歡的那個(gè)季節(jié)，去感受小興安嶺的美吧！

ppt自學(xué)提示。

具體匯報(bào)：（學(xué)生先說(shuō)哪個(gè)季節(jié)就匯報(bào)到哪兒）。

（1）你喜歡哪個(gè)季節(jié)？

（2）這個(gè)季節(jié)講了哪些景物？

（3）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得美的句子或者詞語(yǔ)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

（4）請(qǐng)你邊想象美麗的畫(huà)面邊美美地讀讀。

（5）還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)季節(jié)，想來(lái)補(bǔ)充的？??????匯報(bào)完后再美讀。

（6）你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的季節(jié)嗎？（板書(shū)）。

（7）小結(jié)：點(diǎn)出花園和寶庫(kù)，引讀最后一段。

還有誰(shuí)喜歡其他季節(jié)的？……。

夏天要點(diǎn)：（第一句重點(diǎn)講）。

封擋遮（做動(dòng)作體會(huì)意思??????????你感受到了什么？茂盛）。

滲透理解詞語(yǔ)的方法：換近意詞，做動(dòng)作。

秋天要點(diǎn)：

隨文識(shí)詞“蒼翠”：松柏一年四季都是什么顏色？也就是說(shuō)松柏顯得更？

滲透理解詞語(yǔ)的方法：結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思。

冬天要點(diǎn)：

飛舞（這是怎樣的景色呀，雪花在漫天飛舞，好象是……？）。

四：總結(jié)板書(shū)，學(xué)習(xí)總分總結(jié)構(gòu)。（板書(shū)：總分總）。

1、小結(jié)：聽(tīng)了孩子們的描述，我覺(jué)得小興安嶺四季都很美，并且各有各的美法，有生機(jī)勃勃的美，有蔥蔥蘢蘢的美，有果實(shí)累累的美，還有大雪紛飛的美。讓我們?cè)賮?lái)贊贊它吧！??ppt齊讀！

2、ppt??像這種概括全文的段落，我們也稱之為中心段。而課文這種先總寫(xiě)，又分寫(xiě)，再總寫(xiě)的結(jié)構(gòu)我們稱為總分總結(jié)構(gòu)。

五：知識(shí)拓展，激發(fā)保護(hù)森林的環(huán)保意識(shí)。

師：課文學(xué)完了，作者僅僅想告訴我們小興安嶺美嗎？ppt?教師解讀。

六：板書(shū)設(shè)計(jì)。

總???1、綠色的海洋。

2、春：生機(jī)勃勃。

分???3、夏：蔥蔥蘢蘢?。

4、秋：果實(shí)累累???。

5、冬：大雪紛飛。

總???6、花園???寶庫(kù)。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇八

1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè)，其中15個(gè)會(huì)寫(xiě)。

2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。

3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對(duì)自然美的情趣。

4、領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累穩(wěn)重的好詞佳句。

理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

教具準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

一、解題激趣。

1、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里？給大家簡(jiǎn)單介紹一下。（出示地圖）。

2、引導(dǎo)：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。

二、初步感知。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記。

3、提出讀不懂得問(wèn)題。

4、學(xué)生交流自讀情況：

（1）指名讀、正音、理解詞語(yǔ)問(wèn)題。

（2）小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)具體說(shuō)說(shuō)，表達(dá)要明白。

（3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

三、布置作業(yè)。

朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。

一、再讀課文，體驗(yàn)和感受。

1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn)，讀出感情。

2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自己喜歡的段落、詞句，并說(shuō)說(shuō)喜歡什么，說(shuō)出真切感受。

（1）你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色，它給你什么美的感受。

（2）老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在多讀中有所感悟，并與其他學(xué)生交流感受。

二、領(lǐng)悟表達(dá)方法。

師：抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗，表達(dá)作者對(duì)大自然、對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)心情，及其讀者的.向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。

三、積累、運(yùn)用。

1、結(jié)合課后題思考，練習(xí)3，從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語(yǔ)讀讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

2、生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。

四、布置作業(yè)。

觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點(diǎn)，模仿這一課總分總的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

本文內(nèi)容淺顯易懂，文質(zhì)兼美，不必泛泛地引導(dǎo)理解，完全可以讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語(yǔ)言，達(dá)到以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿寫(xiě)作，一箭雙雕。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇九

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

3、探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇十

《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這一專題而編寫(xiě)的?！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。

今天我用三年級(jí)的教材在四年級(jí)上課，是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢，元通中心小學(xué)三年級(jí)已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)是新教材，識(shí)字量較大，而且我認(rèn)為三年級(jí)和四年級(jí)都是中年級(jí)。中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時(shí)，整體感知，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小興安嶺春天的美麗和萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹，并仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處美景。

1、以讀為本 品讀感悟

《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2、以學(xué)生為主體 注重能力訓(xùn)練

整堂課我注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。課的開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)去過(guò)小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小興安嶺的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會(huì)到小鹿的可愛(ài)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

3、用多媒體輔助教學(xué)

一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫(huà)面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時(shí)，我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài)，為續(xù)寫(xiě)作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。

借班上課，對(duì)教師駕馭課堂，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對(duì)是一種考驗(yàn)。我還年輕，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，讓我更快地成長(zhǎng)。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇十一

1、使生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住季節(jié)景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察、表達(dá)的方法。

三年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，而且他們的形象發(fā)展思維已趨于成熟，但是孩子的抽象思維才剛剛起步，對(duì)文章中抽象化、藝術(shù)化的語(yǔ)句還是難以理解。三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于從低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)過(guò)度的階段，在小學(xué)語(yǔ)文中處于承前啟后的作用。我班四十二名學(xué)生，對(duì)于剛上三年級(jí)的他們來(lái)說(shuō)，體會(huì)文章準(zhǔn)確的運(yùn)用詞語(yǔ)、恰到好處的運(yùn)用表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們必須學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

4.1第一學(xué)時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課題.

二、品讀課文，有感情的朗讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1（課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺(jué)是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學(xué)生回答）。出示第一段。（齊讀）通過(guò)哪幾個(gè)詞感覺(jué)到樹(shù)多？指名讀，師點(diǎn)評(píng)。（講解重讀關(guān)鍵詞，對(duì)我們理解課文內(nèi)容很有好處，齊讀）。這一段概括寫(xiě)了小興安嶺的特點(diǎn)樹(shù)多。（板書(shū)：總）。

課文還有一段來(lái)總寫(xiě)小興安嶺的特點(diǎn)？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫(kù)呢？我們一起去尋找答案吧！

過(guò)渡：

默讀2——4，1、思考作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？生回答（板書(shū)：時(shí)間順序）。

2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？學(xué)生回答。讀一讀你喜歡的季節(jié)，（出示自學(xué)提示。）我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力！

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1、（出示課件：樹(shù)木）生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個(gè)抽出把春天的活力都寫(xiě)出來(lái)了。

指名讀，指導(dǎo)朗讀。

喜歡春天的同學(xué)起立讀。除了樹(shù)木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿?。。ㄖ该x，師評(píng)價(jià)）。

講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書(shū)：擬人）讓我們一齊讀一讀生機(jī)勃勃的春天吧?。ㄉx：板書(shū)生機(jī)勃勃）。

過(guò)度：

（三）學(xué)習(xí)第三段夏天。

1、生自由讀第三段，找出描寫(xiě)的景物。

2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀。

（先欣賞夏天樹(shù)木圖片再挑生說(shuō)）“蔥蔥蘢蘢”用來(lái)形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長(zhǎng)得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹(shù)木長(zhǎng)得枝繁葉茂的特點(diǎn)。“封”字用的真形象，它讓我們看到了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。（男生齊讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。）。

b早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫(xiě)得好？

（課件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？

生說(shuō)（樹(shù)林里霧很多很濃，水汽很大。從中說(shuō)明是密密層層的葉子把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。

c看圖理解“千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光”

（陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉細(xì)密的縫隙直射進(jìn)來(lái)）生齊讀。

d看圖感受野花的美（挑生讀出野花的美。）。

師板書(shū)比喻（滲透寫(xiě)作方法大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫(xiě)的更生動(dòng)形象。）。

3、總結(jié)夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。

板書(shū)蔥蔥蘢蘢。

（四）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀一讀，找景物，賞一賞，品語(yǔ)句，總結(jié)特點(diǎn)，有感情朗讀。

（五）匯報(bào)展示。

1、秋天這一段。

a生說(shuō)描寫(xiě)了白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。

b品味語(yǔ)句（課件出示：秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞）。(這句寫(xiě)得美，寫(xiě)出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)。

c秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。師板書(shū)果實(shí)累累。

d生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。

2、冬天這一段。

a描寫(xiě)了雪花、樹(shù)、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。

b品味語(yǔ)句（課件出示：西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。）（風(fēng)很大，好冷?。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無(wú)法出來(lái)找食物，只能添腳掌上分泌的養(yǎng)分過(guò)冬）。

c冬天一片銀白師板書(shū)銀白世界。

d有感情的朗讀冬天。

（六）交流：如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去，為什么？

四、總結(jié)全文，滲透寫(xiě)作方法。

1、看板書(shū)，說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？偡挚?。

２、按課文內(nèi)容填空。課件出示一年四季描寫(xiě)樹(shù)木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節(jié)，特點(diǎn)也不同。引導(dǎo)生描寫(xiě)景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)。

五、作業(yè)。

1、我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。

2背誦自己喜歡的季節(jié)。

板書(shū)。

春生機(jī)勃勃寫(xiě)作方法。

夏蔥蔥蘢蘢總—分—總。

秋果實(shí)累累擬人。

冬銀白世界比喻。

教學(xué)反思。

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課題.

二、品讀課文，有感情的朗讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1（課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺(jué)是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學(xué)生回答）。出示第一段。（齊讀）通過(guò)哪幾個(gè)詞感覺(jué)到樹(shù)多？指名讀，師點(diǎn)評(píng)。（講解重讀關(guān)鍵詞，對(duì)我們理解課文內(nèi)容很有好處，齊讀）。這一段概括寫(xiě)了小興安嶺的特點(diǎn)樹(shù)多。（板書(shū)：總）。

課文還有一段來(lái)總寫(xiě)小興安嶺的特點(diǎn)？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫(kù)呢？我們一起去尋找答案吧！

過(guò)渡：

默讀2——4，1、思考作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？生回答（板書(shū)：時(shí)間順序）。

2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？學(xué)生回答。讀一讀你喜歡的季節(jié)，（出示自學(xué)提示。）我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力！

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1、（出示課件：樹(shù)木）生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個(gè)抽出把春天的活力都寫(xiě)出來(lái)了。

指名讀，指導(dǎo)朗讀。

喜歡春天的同學(xué)起立讀。除了樹(shù)木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿啊?。ㄖ该x，師評(píng)價(jià)）。

講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書(shū)：擬人）讓我們一齊讀一讀生機(jī)勃勃的春天吧?。ㄉx：板書(shū)生機(jī)勃勃）。

過(guò)度：

（三）學(xué)習(xí)第三段夏天。

1、生自由讀第三段，找出描寫(xiě)的景物。

2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀。

（先欣賞夏天樹(shù)木圖片再挑生說(shuō)）“蔥蔥蘢蘢”用來(lái)形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長(zhǎng)得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹(shù)木長(zhǎng)得枝繁葉茂的特點(diǎn)?！胺狻弊钟玫恼嫘蜗?，它讓我們看到了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。（男生齊讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。）。

b早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫(xiě)得好？

（課件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？

生說(shuō)（樹(shù)林里霧很多很濃，水汽很大。從中說(shuō)明是密密層層的葉子把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。

c看圖理解“千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光”

（陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉細(xì)密的縫隙直射進(jìn)來(lái)）生齊讀。

d看圖感受野花的美（挑生讀出野花的美。）。

師板書(shū)比喻（滲透寫(xiě)作方法大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫(xiě)的更生動(dòng)形象。）。

3、總結(jié)夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。

板書(shū)蔥蔥蘢蘢。

（四）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀一讀，找景物，賞一賞，品語(yǔ)句，總結(jié)特點(diǎn)，有感情朗讀。

（五）匯報(bào)展示。

1、秋天這一段。

a生說(shuō)描寫(xiě)了白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。

b品味語(yǔ)句（課件出示：秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞）。(這句寫(xiě)得美，寫(xiě)出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)。

c秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。師板書(shū)果實(shí)累累。

d生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。

2、冬天這一段。

a描寫(xiě)了雪花、樹(shù)、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。

b品味語(yǔ)句（課件出示：西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。）（風(fēng)很大，好冷?。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無(wú)法出來(lái)找食物，只能添腳掌上分泌的養(yǎng)分過(guò)冬）。

c冬天一片銀白師板書(shū)銀白世界。

d有感情的朗讀冬天。

（六）交流：如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去，為什么？

四、總結(jié)全文，滲透寫(xiě)作方法。

1、看板書(shū)，說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？偡挚偂?/p>

２、按課文內(nèi)容填空。課件出示一年四季描寫(xiě)樹(shù)木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節(jié)，特點(diǎn)也不同。引導(dǎo)生描寫(xiě)景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)。

五、作業(yè)。

1、我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。

2背誦自己喜歡的季節(jié)。

春生機(jī)勃勃寫(xiě)作方法。

夏蔥蔥蘢蘢總—分—總。

秋果實(shí)累累擬人。

冬銀白世界比喻。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇十二

本課描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后.總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作.總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

1．一幅《中國(guó)地圖》。

2．課文插圖。

3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。

1．導(dǎo)人：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一。(板書(shū)課題)

2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

3．教師說(shuō)：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

1．輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)檢查讀音。

出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。

i1 r6ng xian snen suon

融化獻(xiàn)出人參酸甜可口

(2)字形難點(diǎn)

融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠

(3)理解詞語(yǔ)。

抽出：就是長(zhǎng)出的意思。

欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。

蒼翠：草木等深綠的顏色。

寶庫(kù)：儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。

蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。

1．齊讀最后自然段。

2．理解“景色you人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。

3．朗讀本段。

教師說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢?

1．默讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋?

2．讀后討論。

(1)“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么?(樹(shù)多)

(2)省略號(hào)表示什么?(樹(shù)的品種多)你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎?

(3)“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么?(樹(shù)占據(jù)的面積很大)

3．讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面?(樹(shù)海)

1．你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

(1)自讀本段。

(2)邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方?

(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。

(如：”春天，樹(shù)木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語(yǔ)，)

(4)師生合作有感情地朗讀本段。

小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。

3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

4．集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。

(1)“夏天美”：

“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

(通過(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)

(2)“秋天美”：

“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞?！?/p>

(通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂(lè)的情緒。)

(3)“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。”

(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀)

1．從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫(xiě)，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

2．為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來(lái)回答。)

3．.總結(jié)語(yǔ)：小興安嶺景色you人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇十三

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們好，前幾課我們欣賞了奔騰的長(zhǎng)江，游覽了美麗的西湖，到過(guò)富饒的西沙群島，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺暢游一番，好嗎？（板題）。

你對(duì)小興安嶺還有哪些了解？(學(xué)生介紹)。

老師相機(jī)評(píng)價(jià)：（小興安嶺還有那么多可愛(ài)的小動(dòng)物呀！小興安嶺的寶貝可真不少?。?。

師：同學(xué)們可真了不起，知道的可真多?。ǔ鍪镜貓D）小興安嶺在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要的林區(qū)之一，她已經(jīng)張開(kāi)美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，讓我們跟隨作者一起去欣賞它的美麗。

二、初讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文，（聽(tīng)清老師的要求）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出生字多讀幾遍，讀不準(zhǔn)的句子也要多讀幾遍，能做到嗎？（學(xué)生自由讀課文，老師巡視）。

同學(xué)們讀的真快呀，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)讀完兩遍了，生字字都畫(huà)出來(lái)了嗎？（畫(huà)出來(lái)了）大聲讀幾遍，同桌之間互相讀一讀，讀不誰(shuí)的給他說(shuō)一說(shuō)。

都會(huì)了嗎？老師可要考考你們！

2、出示生字詞。（指名讀，正音領(lǐng)讀）。

3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)呀！真是的會(huì)學(xué)習(xí)好孩子，課文讀得怎么樣了？看著同學(xué)們都信心百倍，老師找一個(gè)坐的最好的同學(xué)來(lái)讀。（指生讀）。

師總結(jié)a：我們只讀了兩遍就能讀到這樣，就已經(jīng)很不錯(cuò)了。

b：剛才這幾位同學(xué)讀得真流利！

三、精讀。

同學(xué)們談得不錯(cuò)，小興安嶺給我們留下了許多美好的印象，就讓我們置身于這綠色的海洋，美麗的大花園，巨大的寶庫(kù)中，細(xì)細(xì)欣賞，慢慢品讀吧！

自學(xué)提示：1、把你認(rèn)為最美的句子劃出來(lái)讀一讀。

2、選擇你喜歡的季節(jié)，以小導(dǎo)游的身份作一下介紹。

3、在小組內(nèi)交流。

小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

師過(guò)渡：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作的非常愉快，想信你們的收獲一定也不少。小興安嶺的春天來(lái)了，小興安嶺的春天美在哪？讀出你認(rèn)為最美的句子。

預(yù)設(shè)：

生：春天，樹(shù)木抽出……。

師：“抽出”，你能做一下這個(gè)動(dòng)作嗎？

山上的積雪融化了，……小溪，淙淙的流著。

1、多靜的小溪呀！

小鹿在溪邊散步……，映在水里的影子。

多么愛(ài)美的小鹿！多么美妙的春天?。?/p>

（畫(huà)面配樂(lè)）。

暢游了小興安嶺的春天，找到了小興安嶺的美，讀出了美的句子，介紹了小興安嶺的美景，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)伴而行，到小興安嶺的夏、秋、冬、去找美、讀美、說(shuō)美吧！你可以選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

小導(dǎo)游們準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)先來(lái)？

生：夏天…。

師：小導(dǎo)游介紹的怎么樣？老師想給這位小導(dǎo)游提個(gè)小小的建議，你在介紹這句話的時(shí)候（出示：夏天，樹(shù)木…）能不能帶上動(dòng)作？誰(shuí)愿意來(lái)試一試！

誰(shuí)還來(lái)繼續(xù)介紹！

（生介紹：秋天…）小興安嶺的秋天真是物產(chǎn)豐富！可是老師特別喜歡秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞的景象。這一片片落葉就像紛飛的彩蝶。

秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。我真想——（找3—4名學(xué)生）這飄飛的落葉也給我們帶來(lái)美的享受，給我們無(wú)限的遐想。好！導(dǎo)游們繼續(xù)！（學(xué)生介紹：冬天…）。

師：在這又大又厚，又松又軟的雪地里我們可以干什么？（堆雪人、打雪仗）我們穿的暖暖和和的，在雪地里玩，可是小動(dòng)物們又在干什么呢？（課件展示）。

過(guò)渡：是?。〈旱姆曳?，夏的蔥綠，秋的金黃，冬的潔白，構(gòu)成了小興安嶺多美的一幅畫(huà)呀！讓我們?cè)賮?lái)重溫一下小興安嶺的美麗吧。（課件出示）。

四、拓展：

多美呀！我們欣賞了它美麗的四季你能不能寫(xiě)幾句話來(lái)表達(dá)你對(duì)小興安嶺的情感呢？大家動(dòng)動(dòng)手。

全文總結(jié)：短短的四十分鐘，我們一起走過(guò)了小興安嶺的春夏秋冬，欣賞了它美麗的四季，品嘗了它豐碩的果實(shí)。大自然就是如此的奇妙，在不同的季節(jié)里送給我們不同的禮物，讓我們愛(ài)祖國(guó)的山山水水，與美麗的大自然做朋友吧！”

作業(yè)：喜歡積累的同學(xué)把文中優(yōu)美的句子背下來(lái)，喜歡介紹的同學(xué)把小興安嶺的美麗的四季介紹給你的朋友。喜歡寫(xiě)作的同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處美景。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇十四

3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。

4.齊讀全段。

（五）總結(jié)。

《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫(xiě)了小興安嶺一年四季的美，同時(shí)寫(xiě)了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”。它們等著我們?nèi)バ蕾p，去開(kāi)發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。

（六）綜合練習(xí)。

1.完成課后練習(xí)。

2.寫(xiě)生字詞，讀課文。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇十五

1.初步學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。掌握由本課生字組成的語(yǔ)。

2.理解課文，體會(huì)小興安嶺春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的美好感情。

3.有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)

一、課前學(xué)習(xí)方法引題。

1. 齊讀課題。

2. 根據(jù)單元導(dǎo)讀，引出本課學(xué)習(xí)方法（附板書(shū)：多讀多想）

3. 生根據(jù)收集的資料，補(bǔ)充簡(jiǎn)介小興安嶺。

二、按預(yù)習(xí)方法自行初讀課文，師檢查預(yù)習(xí)情況：

1. 請(qǐng)生教讀圈出的生字，并隨機(jī)正音。生提醒教讀。

2. 請(qǐng)生領(lǐng)讀勾畫(huà)的新詞及喜愛(ài)的詞語(yǔ)，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學(xué)習(xí)后不解，再提出來(lái)共同解決。

3. 出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及.寫(xiě)作順序。貼學(xué)生的四季畫(huà)。

（春）抽出嫩綠漲滿 淙淙地流著

（夏）蔥蔥蘢蘢濃霧照射

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出

（冬）積滿白雪沒(méi)過(guò)膝蓋 呼呼地刮過(guò)

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一自然段。

1. 自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀，從哪些詞句體會(huì)到的？

2. 匯報(bào)讀，互評(píng)，齊讀。（板：大花園 巨大寶庫(kù)）

3. 小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。

四、按喜歡的季節(jié)分組，合作學(xué)習(xí)二至五自然段，揭示閱讀提示：

1. 你最喜歡的季節(jié)寫(xiě)了哪些景物？用“=”標(biāo)出來(lái)。

2. 你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你體會(huì)最深的詞或資料說(shuō)說(shuō)理由。

3 展示匯報(bào)，選你最喜歡的。方式：或畫(huà)畫(huà)，或朗讀，或邀請(qǐng)伙伴表演，……

五、交流匯報(bào)第二自然段的學(xué)習(xí)成果。

1.學(xué)生匯報(bào)這段所寫(xiě)的春天的景物

2.學(xué)生說(shuō)喜歡的景物，讀句子，說(shuō)讀出的體會(huì)。師生多角色感情朗讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

（1）抽出（應(yīng)用查字典理解、換詞比較體會(huì)樹(shù)木的生機(jī)勃勃及擬人手法的生動(dòng)形象）

（2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂(lè)中互動(dòng)。

（3）從“悄悄看、別驚擾”中體會(huì)小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

3.生用自己喜愛(ài)的方式展示喜愛(ài)的景物。（畫(huà)畫(huà)、朗讀、表演等）

4.感情朗讀全段。質(zhì)疑，師生共同釋疑。

5.用自己喜愛(ài)的方式背誦全段。

六、用組詞、辨析等方式學(xué)習(xí)這段生字。

板書(shū)

春 夏

花園 美麗的小興安嶺 寶庫(kù)

秋 冬

（注：“春、夏、秋、冬”是學(xué)生畫(huà)的小興安嶺的圖片）

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇十六

人教版語(yǔ)文教材第九冊(cè)。

1、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)。

2、有感情的朗讀課文。

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)性。

課件。

1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？

2、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)小興安嶺的美麗的呢？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）。

3、文中有一句話概括的寫(xiě)出了小興安嶺的特點(diǎn)，找出這句話讀一讀。

4、小興安嶺到底是不是大花園大寶庫(kù)呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學(xué)生對(duì)小興安嶺四季有初步認(rèn)知，形成表象）。

5、你從圖上看到了什么？

結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美，為什么？

6、匯報(bào)交流：

（1）春天美：樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子充滿了生機(jī)和活力。抽出換成長(zhǎng)出可以嗎？不可以。抽出寫(xiě)出枝條快速生長(zhǎng)，很形象、生動(dòng)。山上的積雪化了，匯成小溪一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學(xué)生體會(huì)到書(shū)中所寫(xiě)的美。）小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛(ài)用了擬人的手法，很生動(dòng)。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）有的有的造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：一幅動(dòng)態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)夏天的小興安嶺。

（2）夏天美：樹(shù)木茂盛，蔥蔥蘢蘢密密層層寫(xiě)出了樹(shù)木枝葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)封字又寫(xiě)出了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍，更說(shuō)明樹(shù)木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。

過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來(lái)臨了，這時(shí)的小興安嶺又美在哪里呢？

（3）秋天美：

a、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學(xué)生體會(huì)秋的色彩）。

b、動(dòng)態(tài)美。落葉飛舞（課件演示約30秒，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)態(tài)美）體會(huì)為什么用飛舞而不用飄落。

c、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：秋天過(guò)了，冬的使者悄悄飛舞，這時(shí)的小興安嶺又別有一番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。

（4）冬天美：積滿一詞可看出雪大。動(dòng)物們各有各的可愛(ài)之處（課件演示不同動(dòng)物不同的姿態(tài)約30秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

一節(jié)課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的.樣子？希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫(huà)。

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇十七

能力目標(biāo)：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，能有感情地朗讀課文。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

情感目標(biāo)：了解小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺夏天景色的特點(diǎn)，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。

合作探究。

一、導(dǎo)入。

出示圖片短片一

你看到了什么？（生自由說(shuō)）

師：你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣？（漂亮、美麗）

板書(shū)：美麗的

師：他不但有美麗如畫(huà)的風(fēng)景，也有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字。

板書(shū)：小興安嶺

指名學(xué)生讀課題，正音！

二、初讀課文。

師：美麗的小興安嶺究竟會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜和享受呢？下面就讓我們一起到文中去領(lǐng)略一番吧！

生：自由朗讀課文

師：通過(guò)朗讀課文，小興安嶺給你印象最深的'是什么？

生：樹(shù)多

師：多到什么程度？像什么一樣？

生：數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋

同學(xué)們能像想到樹(shù)的海洋是什么樣嗎？

出示圖片圖片一

誰(shuí)能結(jié)合圖片說(shuō)一個(gè)比喻句！

生說(shuō)比喻句（教師適時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）

師：是呀，這樹(shù)?？烧婷?，所以同學(xué)們才有這么多形象、美好的比喻。

可是花有開(kāi)敗、樹(shù)有茂枯，作者為什么說(shuō)小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的呢？

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，到文中去尋找答案。

三、深入領(lǐng)略。

1．生讀文、師巡視

師：誰(shuí)找到答案了？

生自由答

師：通過(guò)大家的發(fā)言，我們也理順了課文的寫(xiě)作順序：是按照春夏秋冬的順序來(lái)描寫(xiě)的。

師板書(shū)：春、夏、秋、冬

2．領(lǐng)略春之美。

俗話說(shuō)：一年之際在于春，下面我們就一起去領(lǐng)略小興安嶺春天的生機(jī)之美。

生出聲朗讀課文

師：你從那感受到了小興安嶺的勃勃生機(jī)？

生自由說(shuō)：樹(shù)木抽出枝條、冰雪融化匯成小溪，小鹿也悠閑的出來(lái)散步…

課件出示圖片三：解析字、詞、句

抽出：更加生動(dòng)形象的描繪出枝條的迫不及待。

匯成：一顆顆快樂(lè)地小水滴都急忙忙的。聚集到一起，多快樂(lè)?。?/p>

師：是啊，春天可真美啊，下面就讓我們一起去瀏覽一下吧！

幻燈演示小興安嶺的春天景色。

3．領(lǐng)略夏之美

師：小興安嶺的春天是如此生機(jī)盎然，那么夏季又會(huì)是怎樣一番景象呢？

下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀4-5自然段，看看夏季的小興安嶺什么最讓你動(dòng)心。

生默讀課文

生匯報(bào)：樹(shù)木、野花、晨霧、晨光

師借機(jī)：夏天的樹(shù)木什么樣？

生說(shuō)詞語(yǔ)

師：這些詞都是什么類型的？（aabb）你認(rèn)為這些詞寫(xiě)出了樹(shù)木的什么樣子？（茂盛）

下面老師來(lái)讀課文，同學(xué)們觀察圖片體會(huì)文中的兩個(gè)字詞：浸、千萬(wàn)縷

師讀文幻燈同步

師：浸字說(shuō)明什么？為什么用“千萬(wàn)縷”？

師：碧藍(lán)的天空、蔥郁的樹(shù)木、靄靄晨霧和利劍一樣金光讓我們感受到了夏季的華麗之美！

師：板書(shū)：華麗

4．自悟秋冬之美

師：四季交替輪回，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，秋冬兩季的小興安嶺那一個(gè)季節(jié)會(huì)更讓你動(dòng)心呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自讀6、7自然段。

思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：秋季的小興安嶺是什么顏色的？

是什么為小興安嶺的冬季增添了情趣？

生：自由朗讀課文

師期間巡視、指導(dǎo)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)季節(jié)？

生自由說(shuō)

師：喜歡秋天的什么？小興安嶺的秋天是什么顏色的？

師板書(shū)：斑斕

師：你喜歡冬季的什么？（潔白、純凈）是什么為小興安嶺的冬天增加了情趣？

生：可愛(ài)的小動(dòng)物

師：是呀正是這些可愛(ài)的動(dòng)物，讓原本沉悶的冬天有了情趣，也讓冬季的小興安嶺更顯靈動(dòng)之美！

欣賞了文中小興安嶺的四季，同學(xué)們一定對(duì)小興安嶺充滿了向往，現(xiàn)在就讓我們一起到短片中去體會(huì)那動(dòng)人心魄的美吧！

四、欣賞短片。

師：小興安嶺真美??！美得讓人――生逐次答

例如：美得讓人流連忘返、贊嘆不止、難以忘懷、眼前一亮、如癡如醉、神魂顛倒，

師：美得像什么一樣？

生自由說(shuō)句子

五、總結(jié)。

作業(yè)：仿照本文的寫(xiě)法描寫(xiě)身邊的景物！

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇十八

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。孕育了許多迷人的天地，我們?cè)肋^(guò)黃山的天都峰，欣賞過(guò)它的峭拔與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過(guò)勝似仙境的日月潭，驚嘆過(guò)它的嫵媚和秀麗；我們?cè)匆?jiàn)過(guò)富饒的西沙群島，感受過(guò)它的美麗與可愛(ài)，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容一下我們祖國(guó)大好河山的美麗風(fēng)光呢？（生說(shuō)各種好詞）（板書(shū)：美麗的）。

二、初讀課文，整體感知。

1.看，小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人了。視頻欣賞小興安嶺（師范讀課文）。

春夏秋冬（這篇課文就是按照時(shí)間順序記敘的）。

三、細(xì)讀課文二至五段，感受小興安嶺四季的美。

1、學(xué)生自讀課文。

師：那好。請(qǐng)大家打開(kāi)手中的“車票”，(思考：最吸引你的是哪個(gè)季節(jié)的美景呢？為什么？)帶著這個(gè)問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文的二到五段。你可以用你的筆在書(shū)上做上記號(hào)，也可以把你讀后的感受寫(xiě)在旁邊。（生自由讀文）。

2、通過(guò)讀文，總結(jié)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并感受每個(gè)季節(jié)的美?

師：好，大家都已經(jīng)通過(guò)了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4節(jié)旅游專列：春季號(hào)、夏季號(hào)、秋季號(hào)、冬季號(hào)，你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說(shuō)出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!

學(xué)生匯報(bào)：春夏秋冬的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)第二段，滲透學(xué)習(xí)方法。

1、過(guò)渡：下面讓我們一同踏上開(kāi)往春天的列車，一同去感受來(lái)自小興安嶺春的氣息。

2、指名讀第二段，(讀一讀)。

3、過(guò)渡：是呀，春天的小興安嶺真是一派生機(jī)勃勃呀。在這里你看到了哪些讓你心動(dòng)的景象呢？拿出你的筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)吧。(畫(huà)一畫(huà))。

（讓學(xué)生了解描寫(xiě)了哪些景物，這段主要抓住這幾個(gè)景物來(lái)描寫(xiě)的。）。

4、學(xué)生匯報(bào)填表（景物：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿）（屏幕出示表格）。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受理解詞語(yǔ)的精妙。

樹(shù)木：

1、學(xué)生讀句子，課件出示填空：樹(shù)木新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

2、學(xué)生填空。引導(dǎo)學(xué)生填出同義詞，（你認(rèn)為可以用哪些詞？）并進(jìn)行比較，感受用詞的精妙。

積雪：放視頻。

小溪：聲音查字典。

小鹿：做動(dòng)作，抓住動(dòng)詞。

概括特點(diǎn)：

體會(huì)朗讀：

5、（喜愛(ài)）自讀、抽讀、賽讀；

6、歸納學(xué)法：

（讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，想一想，品一品，）。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗，（板書(shū)：讀一讀）。

（2）畫(huà)一畫(huà)作者主要抓住哪些景物來(lái)描寫(xiě)的。（板書(shū)：畫(huà)一畫(huà)）。

（2）想一想作者抓住了哪些詞句來(lái)描寫(xiě)。（板書(shū)：想一想）。

（3）品一品通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。（板書(shū)：品一品）。

（三）、學(xué)習(xí)第三段，感受小興安嶺夏天的美。

過(guò)渡：聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是?。∥覀冞€沒(méi)看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。

接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所學(xué)到的讀書(shū)方法，帶著老師一同踏上夏的列車。再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

1、首先我們可以利用小組合作的方式，按著讀書(shū)方法，讀一讀課文的第三段，你也可以用你自己喜歡的方式邊讀邊畫(huà)：在你們的“車票“上填一填作者具體描寫(xiě)了哪些景物，向我們展現(xiàn)夏天的美。（讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，填表格）。

2、學(xué)生小組合作，讀畫(huà)填。

3、學(xué)生匯報(bào)：

1景物，

走入夏天的小興安嶺，首先映入你眼簾的是什么？樹(shù)木，夏天的樹(shù)木與春天的樹(shù)木有什么不同？它有些哪些特點(diǎn)呢？（生讀句子，找詞語(yǔ)。）。

浸：

（生讀句子，出示句子，浸字加紅）看，在這個(gè)句子中，有一個(gè)字用的也是非常的精妙，浸，你能給它組個(gè)詞嗎，什么是浸透，浸泡？（在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。）（說(shuō)明霧很大，很濃，）。

（四）、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第四、五段，感受小興安嶺秋冬的美。

1、學(xué)生小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見(jiàn)解。并隨時(shí)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流（教師相機(jī)課件出示：落葉飛舞，提問(wèn)，為什么不用飄落；“獻(xiàn)”“刮”“只好”（體會(huì)用法）。

四、感情朗讀，感悟“美麗”

（1、）過(guò)渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫(huà)??！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺四季的美呢？這樣吧，我們來(lái)配樂(lè)朗讀自己喜愛(ài)的段落，做一次小小配音師好嗎！

（2）配樂(lè)朗誦。

（3）感情誦讀最后一段。

引：小興安嶺一年四季都是美的，每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來(lái)臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無(wú)邊的森林盡是寶藏，秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。此時(shí)，你想說(shuō)什么？引出：是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

過(guò)渡：是呀，四季的小興安嶺，不但是一座美麗的大花園，還是一座巨大的寶庫(kù)呀！

五、環(huán)保教育，課外閱讀，拓展“美麗”

總結(jié)：走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索。如果，你想更深入的了解小興安嶺，你可以上網(wǎng)搜索關(guān)于小興嶺的一些資料，如果你已經(jīng)深深的喜歡上這座大花園、大寶庫(kù)，你還可以（出示拓展作業(yè)）以“美麗的自然，我的家”為主題，用文章、圖畫(huà)、詩(shī)歌等形式，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的贊美和熱愛(ài)。把這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻。

六、配樂(lè)齊讀全文結(jié)束。

最后讓我們伴著美妙的音符，再次走進(jìn)小興安嶺，感受他的美麗與富饒吧！

美麗的小興安嶺課文教案簡(jiǎn)短篇十九

課時(shí)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境激趣，引入學(xué)習(xí)。

1、課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說(shuō)說(shuō)小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹(shù)木很多，就像是綠色的海洋……）。

教師適時(shí)出示課文第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生借助這段話說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)都讓自己感受到了小興安嶺的樹(shù)木非常多。

2。學(xué)生交流，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語(yǔ)以及省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小興安嶺的樹(shù)不僅數(shù)量多，而且種類也很多。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1自然段。

3、過(guò)渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹(shù)木多之外，還有哪些美麗的風(fēng)景呢？接下來(lái)請(qǐng)大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。