人類的思維方式和行為方式有著密切的聯(lián)系，我們需要對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和分析?？偨Y(jié)的完美是基于對(duì)自己成長的真實(shí)認(rèn)識(shí)和未來發(fā)展的展望。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考；

教師發(fā)展中心制度范本篇一

加強(qiáng)教師的職業(yè)道德，不斷提高教師的政治思想水平，道德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，建設(shè)一支道德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定以下職業(yè)道德學(xué)習(xí)制度：

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)校、年級(jí)部制定工作計(jì)劃時(shí)要把教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)列入重要議程。教師個(gè)人要根據(jù)自己實(shí)際情況分別制定提高職業(yè)道修養(yǎng)的計(jì)劃。如訂購德育雜志，班主任手冊(cè)等。

二、落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，新時(shí)期班主任工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

三、保證學(xué)習(xí)時(shí)間。

每月組織一次集體學(xué)習(xí)時(shí)間，一般由年級(jí)組或部門組織，學(xué)校定期組織集體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、講究學(xué)習(xí)方法。

教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)以個(gè)人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合方式，以個(gè)人學(xué)習(xí)為主，實(shí)行理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐相結(jié)合，以解決教育中出現(xiàn)的具體問題。集體學(xué)習(xí)以專題講座、集體研討、經(jīng)驗(yàn)介紹等為主。

五、定期考核評(píng)比。

學(xué)校每學(xué)年對(duì)教師進(jìn)行一次考核，每學(xué)期舉辦一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)行一次師德征文活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

教師發(fā)展中心制度范本篇二

為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高工作時(shí)效性，保證建立良好的教育教學(xué)秩序，經(jīng)校行政會(huì)討論決定，就教師請(qǐng)假、調(diào)代課作以下規(guī)定：

1、教師無論是公事或私事不能按課表正常上課時(shí)，必須履行請(qǐng)假調(diào)、代課手續(xù)，采取與其它課程調(diào)換時(shí)間或者請(qǐng)同學(xué)科的教師代為上課的辦法解決。

2、法定假：婚假、產(chǎn)假等法定假，按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，并報(bào)校長室批準(zhǔn)，由學(xué)校安排代課。

3、事假：事假一律要求自行調(diào)課。半天向行政值周請(qǐng)假，一天及以上需報(bào)校長室批準(zhǔn)。

4、公出：教師如果公出，事先必須到教導(dǎo)處登記。公出盡量自行調(diào)課，實(shí)在調(diào)不出的請(qǐng)教導(dǎo)處安排代課。公出期間的課一律開代課單。所有公出應(yīng)得到校長或分管校長同意。

5、病假：病假由學(xué)校安排代課，但必須在病休前一天請(qǐng)假，報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)，如急診須在上課前請(qǐng)假。病假一律需醫(yī)院證明。

6、教師因急事離開學(xué)校，不能按時(shí)回校上課，或因特殊情況，來不及辦理代課手續(xù)時(shí)，教師本人須課前設(shè)法向分管的校長、教導(dǎo)處請(qǐng)假，然后由教導(dǎo)處安排代課，回校后及時(shí)補(bǔ)辦代課手續(xù)。

7、在公出、請(qǐng)假之前未到教導(dǎo)處辦理代課，過后一律不予補(bǔ)辦代課手續(xù)。凡未按以上規(guī)定程序辦理調(diào)、代課手續(xù)者，則視為私自調(diào)課或曠課處理。因事假申請(qǐng)調(diào)課，事假后需調(diào)回補(bǔ)上。

教師發(fā)展中心制度范本篇三

20xx年，在疫情防控常態(tài)化和雙減政策背景下，xx教育又完成了一段新的征程。抓好教學(xué)常規(guī)管理，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，規(guī)范教師的教學(xué)行為。通過課題研究、閱讀寫作、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師從專業(yè)型教師向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變。利用新教育實(shí)驗(yàn)的契機(jī)，轉(zhuǎn)變管理者和教師的教學(xué)理念，以”十大行動(dòng)“貫穿日常教學(xué)管理，多種手段、多種形式相融合，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。xx教育在改變中提升，在實(shí)踐中優(yōu)化成長，每天都有新氣象，每年都上新臺(tái)階。

成立了xx區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和新教育實(shí)驗(yàn)辦公室。在新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念指引下，通過“一線校長教師建言、專家修訂、局委會(huì)討論”的基礎(chǔ)上，九易其稿，制定了《xx區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)方案》。明確了xx新教育的三步走計(jì)劃。組織全區(qū)教師參加了新教育的系列培訓(xùn)活動(dòng)和新教育生命敘事的評(píng)比活動(dòng)。xx區(qū)自新教育實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)以來，全區(qū)中小學(xué)積極行動(dòng)，挖掘符合“新教育”精神內(nèi)涵的教育元素，開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)工作，取得階段性成效。

重視常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)，落實(shí)“三個(gè)規(guī)范”，全學(xué)科覆蓋，通過聽課、業(yè)務(wù)檢查、聽取匯報(bào)、調(diào)查問卷等方式開展調(diào)研，形成全區(qū)教學(xué)工作現(xiàn)狀動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。重視教育教學(xué)管理，注重教師教學(xué)效應(yīng)和課堂質(zhì)量，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。小學(xué)學(xué)段通過社團(tuán)建設(shè)專項(xiàng)視導(dǎo)，落實(shí)社團(tuán)活動(dòng)，提升各校辦學(xué)品味。初中學(xué)段創(chuàng)新教研管理方式，落實(shí)“分類管理”“精準(zhǔn)包掛”“數(shù)據(jù)說話”，針對(duì)學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)分門別類的開展教研活動(dòng)，形成反饋報(bào)告。同時(shí)設(shè)計(jì)初中生學(xué)業(yè)水平生涯規(guī)劃調(diào)查問卷，著眼于初中生的全面可持續(xù)發(fā)展，形成《初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平規(guī)劃調(diào)研報(bào)告》。高中學(xué)段開展三輪備課，提高教學(xué)案質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)科共同體建設(shè)。

美術(shù)方面，推進(jìn)xx區(qū)主持的省級(jí)重點(diǎn)課題《基于文化傳承的小學(xué)趣味水墨校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究》，逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段水墨寫意特色。打造品牌特色學(xué)校，輻射整個(gè)xx，形成區(qū)域特色。加強(qiáng)高三美術(shù)教學(xué)管理，本學(xué)期進(jìn)行三次專業(yè)教學(xué)質(zhì)量檢測。20xx年美術(shù)高考專業(yè)上線率再次取得優(yōu)異成績。舉辦《xx區(qū)中小學(xué)生銅繪xx》作品展活動(dòng)和xx區(qū)中小學(xué)教師美術(shù)作品展活動(dòng)，豐富師生生活。

音樂方面，開展“推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，打造精品課堂”系列研培活動(dòng)。12月下旬，xx中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課比賽順利舉行，通過以教促思、反思助長，讓青年教師跳出課堂回歸課堂，讓這次活動(dòng)不僅僅是一次競賽，還是一次難得的交流學(xué)習(xí)，提升個(gè)人的機(jī)會(huì)。高中藝考再上新臺(tái)階，20xx屆音樂專業(yè)考試，xx區(qū)的藝術(shù)模擬考試已經(jīng)輻射到整個(gè)蘇北地區(qū)，達(dá)到了空前的規(guī)模，兩次質(zhì)量檢測為省統(tǒng)考奠定良好基礎(chǔ)。校園社團(tuán)活動(dòng)、“我愛家鄉(xiāng)戲”地方戲曲、曲藝傳承活動(dòng)扎實(shí)開展。

“備、教、學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)新樣態(tài)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。多級(jí)競賽機(jī)制，促進(jìn)體育競賽常態(tài)化，開展多元陽光體育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

從出現(xiàn)疫情以來，每天都對(duì)疫情重點(diǎn)地區(qū)來徐人員進(jìn)行排查，認(rèn)真填報(bào)江蘇省校園疫情報(bào)告平臺(tái)和江蘇省學(xué)生因病缺課系統(tǒng)，從未間斷。把健康教育納入教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期間周安排一節(jié)健康教育課，以綜合實(shí)踐活動(dòng)和地方課程為主要載體，以相關(guān)課程滲透教學(xué)、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)等各種形式的教育途徑為輔助載體，以創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校為龍頭，采取多種形式，向全體學(xué)生傳授健康知識(shí)和技能。進(jìn)一步開展學(xué)生近視眼防控工作，舉辦了xx區(qū)校醫(yī)保健教師培訓(xùn)班和開展了“救在身邊，校園守護(hù)”救護(hù)員和高一新生救護(hù)培訓(xùn)活動(dòng)。

為使新入職教師的專業(yè)思想，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹立正確的教育觀念，20xx年12月xx區(qū)教師發(fā)展中心舉行新教師崗前培訓(xùn)開班典禮暨第一次集中培訓(xùn)。繼續(xù)做好四有好教師、名師工作室、鄉(xiāng)村培育站工作，深入落實(shí)xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2。0培訓(xùn)，我區(qū)20xx年安排xx中學(xué)等30所學(xué)校2878名教師參加學(xué)習(xí)，截止20xx年12月23日全部結(jié)項(xiàng)。

教師個(gè)人課題立項(xiàng)數(shù)、結(jié)題率創(chuàng)新高，20xx年310項(xiàng)在市級(jí)立項(xiàng)，117項(xiàng)在區(qū)級(jí)立項(xiàng)，合計(jì)427項(xiàng)，總立項(xiàng)數(shù)為歷年最多。省、市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃20xx年度課題申報(bào)工作順利完成。暑假期間全區(qū)共推薦申報(bào)127項(xiàng)規(guī)劃課題，44項(xiàng)推薦到省級(jí)評(píng)審，另外43項(xiàng)規(guī)劃課題在市級(jí)立項(xiàng)。積極組織全區(qū)教師參加省、市優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)評(píng)審和優(yōu)秀科研論文評(píng)選活動(dòng)。參加市第二十二屆“科研杯”優(yōu)秀教育論文評(píng)選，我區(qū)共上報(bào)論文380篇，285篇獲獎(jiǎng)，其中67人榮獲一等獎(jiǎng)，94人獲二等獎(jiǎng)，124人獲三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例高達(dá)75%。

20xx年4月27日，xx區(qū)第十七屆教師讀書峰會(huì)分別在區(qū)演播大廳和區(qū)政府會(huì)議中心隆重舉行?；顒?dòng)由“教育培根、文化鑄魂、讀書啟智、經(jīng)典潤心”四個(gè)單元組成，呈現(xiàn)了一場“有知、有美、有情、有思”的精神盛宴。

舉行了“青春·銅在”“閱讀·銅進(jìn)”“大愛·銅行”“未來·銅美”四個(gè)系列的十項(xiàng)教師閱讀系列活動(dòng)，各校積極參與，形成了濃厚的閱讀氛圍。極大地促進(jìn)了教師的閱讀，提升了教師的職業(yè)素養(yǎng)和精神涵養(yǎng)。

為深入推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)，完善閱讀管理機(jī)制，充分發(fā)揮全區(qū)優(yōu)秀讀書教師的.引領(lǐng)示范作用，組建了“同毓讀書社”并舉行了開班儀式，45位讀書會(huì)成員積極參與線上和線下活動(dòng)，撰寫讀書筆記和心得，積極促進(jìn)本校讀書活動(dòng)的開展，使xx區(qū)的讀書氛圍越來越濃厚?！巴棺x書社”是xx新教育實(shí)施的一塊“良田”，以此構(gòu)建覆蓋全區(qū)的教師閱讀網(wǎng)絡(luò)。相信閱讀，相信種子，相信歲月，在讀書中發(fā)展自己，在分享中感染他人，在實(shí)踐中改變學(xué)校，讓我們彼此溫暖，砥礪前行！

強(qiáng)化平急轉(zhuǎn)換機(jī)制，落實(shí)常態(tài)化疫情防控。由學(xué)校防控組指揮，緊急狀態(tài)由學(xué)校防控專班現(xiàn)場指揮。平急轉(zhuǎn)換機(jī)制響應(yīng)迅速，確保每項(xiàng)工作責(zé)任到人、落實(shí)到位。堅(jiān)持常態(tài)化防控和應(yīng)急處置相結(jié)合做好元旦及寒假期間疫情防控。明確人員出行要求，嚴(yán)格控制聚集性活動(dòng)。不斷健全疫情應(yīng)急處置機(jī)制。24小時(shí)值班值守，完善響應(yīng)迅速、流程完整、保障有力的平急一體化疫情處置預(yù)案。持續(xù)推進(jìn)疫苗接種和常態(tài)化核酸檢測，深入細(xì)致開展疫情防控工作培訓(xùn)。

為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)心理教育工作的實(shí)效性和整體水平，優(yōu)化資源共享，充分發(fā)揮心理教育教師的輻射作用。通過開展心理教育教師互助督導(dǎo)沙龍活動(dòng)。同讀《努力的意義：積極的自我理論》一書，開展20xx年度心理教育教師“同讀一本書”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。抓課堂，深研究，開展心理教育公開課、優(yōu)質(zhì)課、基本功競賽活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，面向全區(qū)心理教育教師從“中小學(xué)心理課堂設(shè)計(jì)策略”“大眾心理防護(hù)策略”“危機(jī)干預(yù)與應(yīng)對(duì)策略”等視角，常態(tài)化開展心理教育學(xué)科教師專業(yè)能力業(yè)務(wù)提升工作。

信息技術(shù)處對(duì)全區(qū)沒有通過智慧校園驗(yàn)收的學(xué)校進(jìn)行摸排調(diào)研，選取60所學(xué)校參加今年的智慧校園創(chuàng)建工作，并召開推進(jìn)會(huì)，布置智慧校園創(chuàng)建的具體工作，要求各校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，做好責(zé)任分工，規(guī)范整理申報(bào)材料，做好信息化環(huán)境的硬軟件建設(shè)。

為做好智慧校園示范校的申報(bào)，xx市電教館相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次至xx市大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)?，F(xiàn)場指導(dǎo)申報(bào)工作，對(duì)申報(bào)材料的整理、撰寫，網(wǎng)上答辯的技巧做出了細(xì)致指導(dǎo)，切實(shí)保證了智慧校園示范校的成功申報(bào)。

xx區(qū)已成為中央電教館“智能研修平臺(tái)”應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)。為開展此項(xiàng)工作，信息技術(shù)處在前期建設(shè)智能錄播室的基礎(chǔ)上明確參與實(shí)驗(yàn)的16學(xué)校，對(duì)小學(xué)、初中、高中實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，選取語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科參與實(shí)驗(yàn)。制定了《xx區(qū)智能研修平臺(tái)工作實(shí)施方案》，細(xì)化了工作要點(diǎn)和推進(jìn)步驟。20xx年10月，xx區(qū)迎接了中央電教館的實(shí)地調(diào)研，xxx局長代表xx區(qū)做了匯報(bào)。

xx區(qū)實(shí)現(xiàn)了45對(duì)學(xué)校的結(jié)伴，其中主講學(xué)校15所，建設(shè)聽講教室45口，全面覆蓋了小學(xué)和初中學(xué)段。為全面了解全區(qū)薄弱學(xué)校和鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校的現(xiàn)狀，信息技術(shù)處開展了深入調(diào)研，通過走訪和問卷調(diào)研的方式收集相關(guān)資料，在此基礎(chǔ)上制定了《xx區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)上結(jié)伴工作實(shí)施方案》，并指導(dǎo)各校結(jié)合本校實(shí)際制定實(shí)施細(xì)則，明確本校結(jié)伴工作推進(jìn)實(shí)施的時(shí)間表和路線圖。

為把這項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，信息技術(shù)處先后召開推進(jìn)會(huì)、總結(jié)會(huì)和研討會(huì)，通過這些方式使各校明確城鄉(xiāng)結(jié)伴工作開展的具體內(nèi)容，穩(wěn)妥而扎實(shí)的開展城鄉(xiāng)結(jié)伴工作，充分發(fā)揮主講學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)聽講學(xué)校在師資素養(yǎng)、資源建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)提升，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展。

參加20xx年“領(lǐng)航杯”xx省中小學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)，xx區(qū)精心組織，認(rèn)真參賽。在機(jī)器人、創(chuàng)客、數(shù)字創(chuàng)作作品三個(gè)項(xiàng)目的比賽中取得了6個(gè)一等獎(jiǎng)、5個(gè)二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績，占據(jù)了此次xx市獲獎(jiǎng)總量的一半。

12月25日，xx區(qū)第四屆中小學(xué)steam創(chuàng)客科技文化節(jié)在xx實(shí)小教育集團(tuán)xx路校區(qū)、xx路校區(qū)同時(shí)拉開帷幕。本次活動(dòng)以“xx代碼計(jì)劃”為核心，以“遠(yuǎn)離游戲、握手科技”為宗旨，開展軟件編程、硬件編程、信息技術(shù)應(yīng)用、科技發(fā)明、創(chuàng)新等競賽13個(gè)賽項(xiàng)，采用線上、線下相結(jié)合的方式進(jìn)行。

注重人員培訓(xùn)和安全知識(shí)普及。自查整改與檢查督查相結(jié)合，全區(qū)各校存在的隱患情況已全部整改到位。1月，組織開展“xx市教育系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全大檢查”活動(dòng)；5月對(duì)全區(qū)中小學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室進(jìn)行了專項(xiàng)檢查；10月開展xx市初中學(xué)校理化生實(shí)驗(yàn)室“雙隨機(jī)、一公開”抽查工作。實(shí)行信息化管理，31所學(xué)校完成了省?；肥褂冒踩珜ｍ?xiàng)治理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)信息填報(bào)工作，同時(shí)建立和完善了一校一檔、一圖一表。

全面加強(qiáng)中小學(xué)圖書館管理工作，開展“雙隨機(jī)、一公開”全市中小學(xué)圖書館專項(xiàng)檢查。開展超星“閱來路星初芒”暑期星閱讀活動(dòng)，以“閱來路星初芒”為主題，回望中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的波瀾壯闊的國家發(fā)展史，助力百年紅色精神譜系更好地融入教育、融入廣大青少年的學(xué)習(xí)生活中。

20xx年，新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。xx教育人，不忘初心，牢記使命，將繼續(xù)致力于辦好人民滿意的教育。不斷完善教育發(fā)展的硬環(huán)境和軟環(huán)境，融合家庭、社會(huì)的整體力量，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)校教育的細(xì)節(jié)優(yōu)化，使xx教育持續(xù)提升，不斷突破，勇創(chuàng)新高。

教師發(fā)展中心制度范本篇四

1、上課提前15分鐘到辦公室，作好上課準(zhǔn)備。

2、上課做到不遲到，不早退，不拖堂，不會(huì)客，不出教室，不睡覺。

3、不準(zhǔn)穿拖鞋、背心、短褲進(jìn)教室。無特殊情況，不準(zhǔn)坐著上課。

4、未備課，不準(zhǔn)進(jìn)課堂上課。不準(zhǔn)用電腦備課。

5、教師要用普通話講課。

6、學(xué)生做作業(yè)，教師要巡查輔導(dǎo)，不得在課堂上看書看報(bào)。

7、集會(huì)做操，教師必須跟班走隨班站，維護(hù)紀(jì)律。

8、每月補(bǔ)課4天，課堂作業(yè)必須比平行班多4次。

9、教師要做留守學(xué)生的貼心人，要從各方面教育好留守孩子，在安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、禮貌，即德智、體、美、勞等各方面爭創(chuàng)一流，為孩子的健全發(fā)展奠基。

10、如果在這一年里，教師在德、能、勤、績及教書育人方面表現(xiàn)突出，那么，下一年將可繼任留守中心的教師。否則，將按能者上、庸者下的用人原則另選他人。

教師發(fā)展中心制度范本篇五

根據(jù)國家現(xiàn)行的有關(guān)法律、法規(guī)和上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制訂《龍崗區(qū)教師請(qǐng)假制度》，統(tǒng)一規(guī)范全區(qū)教師請(qǐng)假制度。

一、假期種類

1、婚假??? 2、產(chǎn)假??? 3、看護(hù)假??? 4、喪假

5、病假??? 6、事假??? 7、哺乳假??? 8、探親假

9、年休假

二、假期時(shí)間

1、婚假5天，晚婚(男25周歲、女23周歲)增加10天。公休假日和法定假日不作為計(jì)算假期天數(shù)，到外地結(jié)婚的可酌情給予往返路程假。

2、產(chǎn)假90天，一胎多孩的，每多生一個(gè)嬰兒增加15天。晚育(女24周歲生育第一個(gè)小孩)增加15天，三個(gè)月內(nèi)領(lǐng)獨(dú)生子女證的增加35天。難產(chǎn)(如剖腹產(chǎn))的可按醫(yī)院醫(yī)生證明需要休息的天數(shù)給予增加，寒暑假可以順延。

3、看護(hù)假，自愿終身只生一個(gè)孩子的，男教師在其配偶產(chǎn)假期間可給予10天看護(hù)假。三個(gè)月內(nèi)無領(lǐng)獨(dú)生子女證的作事假處理。

4、喪假5天，到外地辦理喪事的可酌情給予往返路程假。

5、病假憑醫(yī)院醫(yī)生證明確定。

6、事假按實(shí)際情況確定。

7、哺乳假，產(chǎn)假期滿至嬰兒一周歲。

8、探親假、年休假應(yīng)安排在寒暑假，不得另行安排。

三、假期批準(zhǔn)

1、教師請(qǐng)婚假、產(chǎn)假、喪假、看護(hù)假、哺乳假需書面報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

2、教師病、事假須經(jīng)批準(zhǔn)才能有效。請(qǐng)假一個(gè)月以內(nèi)由學(xué)校(小學(xué)超過一星期的需報(bào)告教辦)審批，一個(gè)月以上至半年以內(nèi)由區(qū)教育局人事科審批。半年以上由區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)審批。中專、中學(xué)、教辦、成校主要負(fù)責(zé)人請(qǐng)假一周以內(nèi)由鎮(zhèn)主管教育領(lǐng)導(dǎo)審批，3天以上的還需報(bào)告區(qū)教育局人事科。區(qū)直屬學(xué)校主要負(fù)責(zé)人請(qǐng)假以及中專、中學(xué)、教辦、成校主要負(fù)責(zé)人請(qǐng)假一周以上的由區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)審批。

3、未經(jīng)請(qǐng)假(或請(qǐng)假?zèng)]獲批準(zhǔn))擅離工作崗位的以曠工論處，連續(xù)曠工時(shí)間超過15天(中間包括節(jié)假日)，或一年內(nèi)累計(jì)曠工時(shí)間超過30天(中間不包括節(jié)假日)的作辭退處理。

四、請(qǐng)假程序

1、教師請(qǐng)假必須用區(qū)教育局統(tǒng)一印的請(qǐng)假申請(qǐng)表向?qū)W校提出申請(qǐng)。若因突發(fā)原因不能書面請(qǐng)假的應(yīng)先用電話請(qǐng)假，并于事后3天內(nèi)補(bǔ)辦書面請(qǐng)假手續(xù)。

2、請(qǐng)病假一個(gè)星期以上的應(yīng)憑鎮(zhèn)級(jí)及以上醫(yī)院證明請(qǐng)假，請(qǐng)假三個(gè)月及以上的'應(yīng)憑龍崗中心醫(yī)院或龍崗區(qū)人民醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校同意后，由學(xué)校(小學(xué)由教辦)送《代課教師審批表》到區(qū)教育局人事科辦理。

3、請(qǐng)產(chǎn)假的教師在生產(chǎn)后，應(yīng)向?qū)W校提供準(zhǔn)生證、出生證、獨(dú)生子女證等，由學(xué)校送《代課教師審批表》到區(qū)教育局人事科辦理。

4、請(qǐng)哺乳假教師應(yīng)于產(chǎn)假期滿前，向?qū)W校提出申請(qǐng)，若學(xué)校同意，由學(xué)校送《代課教師審批表》到區(qū)教育局人事科辦理。

5、教師無故曠工超過可辭退天數(shù)時(shí)，學(xué)校校長應(yīng)及時(shí)提出書面辭退建議，說明辭退理由和事實(shí)依據(jù)，并將辭退建議告知其本人 (無法通知其本人的應(yīng)通知其父母或配偶)，允許其提出異議和申辯。學(xué)校辭退教師必須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論，報(bào)上級(jí)主管部門審批。

五、假期待遇

1、婚假、產(chǎn)假、看護(hù)假、喪假。在規(guī)定的期限內(nèi)基本工資照發(fā)。

2、病假。(一)在兩個(gè)月以內(nèi)基本工資全額發(fā)給；(二)病假超過兩個(gè)月不滿六個(gè)月，從第三個(gè)月起，工作年限不滿10年的基本工資按90%計(jì)發(fā)，工作年限滿10年以上的，基本工資全額發(fā)給；(三)病假超過六個(gè)月，從第七個(gè)月起，工作年限不滿10年的基本工資按70%計(jì)發(fā)；工作年限滿10年不滿20年的，基本工資按80%計(jì)發(fā)，工作年限滿20年及以上的，基本工資按90%計(jì)發(fā)；(四)全國勞動(dòng)模范、全國優(yōu)秀教師、南粵杰出教師、建國前參加革命工作，因公負(fù)傷治療期間及身患絕癥者，基本工資全額發(fā)給。

3、事假。(一)全年累計(jì)在一個(gè)月(按30天計(jì)，含公休假日，不含法定節(jié)假日，下同)以內(nèi)的，基本工資全額發(fā)給；(二)全年累計(jì)超過一個(gè)月的，其超過天數(shù)的工資按其本人的基本工資的80%計(jì)發(fā)；(三)全年累計(jì)超過二個(gè)月的，其超過天數(shù)的工資按其本人基本工資的60%計(jì)發(fā)；(四)全年累計(jì)超過3個(gè)月的，超過天數(shù)的基本工資停發(fā)。

4、哺乳假。符合計(jì)劃生育政策的教師，產(chǎn)假期滿后，經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)請(qǐng)哺乳假的，在規(guī)定的哺乳假期間，基本工資按75%計(jì)發(fā)。

5、病假、事假、婚假、產(chǎn)假、看護(hù)假、喪假、哺乳假期間的獎(jiǎng)金待遇原則上按深人發(fā)[1995]38號(hào)文執(zhí)行。即領(lǐng)取一個(gè)月工資的，獎(jiǎng)金發(fā)四分之一；領(lǐng)取二個(gè)月工資的，其獎(jiǎng)金發(fā)二分之一；領(lǐng)取三個(gè)月工資的，其獎(jiǎng)金發(fā)四分之三。事假累計(jì)超過一個(gè)月的，從下一個(gè)月起停發(fā)本年度獎(jiǎng)金?；竟べY按比例計(jì)發(fā)的，獎(jiǎng)金、房補(bǔ)按相同的比例計(jì)發(fā)。

6、出勤獎(jiǎng)。除產(chǎn)假以外，每請(qǐng)假一天扣6元，每月工作不足15天或無故曠工的，不發(fā)出勤獎(jiǎng)。

7、下鄉(xiāng)補(bǔ)貼按每月的實(shí)際工作天數(shù)計(jì)發(fā)，請(qǐng)假一天扣發(fā)一天。

8、探親假路費(fèi)報(bào)銷按深人發(fā)[1996]81號(hào)文執(zhí)行。

1、教職工因病請(qǐng)假，須憑市級(jí)醫(yī)院的請(qǐng)假建議證明，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)方可休息。

2、婚假、產(chǎn)假、喪假等均按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定手續(xù)。公傷假要有市級(jí)醫(yī)院的公傷證明，并也都要辦理請(qǐng)假手續(xù)。

3、教職工否認(rèn)請(qǐng)何種假，均需填寫請(qǐng)假單，經(jīng)批準(zhǔn)方可離校，確因情況特殊來不及請(qǐng)假的，必須在返校兩天內(nèi)說明情況，辦理補(bǔ)假手續(xù)，逾期不辦的作曠工處理。

4、教職工請(qǐng)假半天以上（含半天）必須向校長請(qǐng)假，校長不在校，由教導(dǎo)主任審批。

5、教職工請(qǐng)假，應(yīng)將請(qǐng)假期間的工作向有關(guān)人員交待清楚。不經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，教師不能擅自調(diào)課離校。

7、教師如突然身體不適或發(fā)生意外情況而不能準(zhǔn)時(shí)到校，必須在上班前通知校領(lǐng)導(dǎo)，以便課務(wù)安排。如不事先通知，按規(guī)定處理。

為保證學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常穩(wěn)定，根據(jù)榆樹市政府、教育局文件等有關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本制度。

一、關(guān)于公假、特假

學(xué)校管理人員或教職工出席會(huì)議、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加教研活動(dòng)等公事外出為公假，公假期間教師崗位責(zé)任制不扣分，工資照發(fā)。

二、關(guān)于事假、病假

1、病假

教師請(qǐng)假，同一天不能超過2人。請(qǐng)假時(shí)，要提前與領(lǐng)導(dǎo)提出，學(xué)校可根據(jù)本教師實(shí)際情況如外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、開會(huì)人數(shù)多少確定是否批假，辦理請(qǐng)假手續(xù)。

2、事假一次不得超3天，一學(xué)期事假不超過7天，全年事假不超過15天，事假超過規(guī)定天數(shù)不予準(zhǔn)假，特殊情況經(jīng)教育局批準(zhǔn)。

3、請(qǐng)事假教師應(yīng)在請(qǐng)假完回校時(shí)，繳納崗位責(zé)任制工資，每天80元，用于支付請(qǐng)假期間臨時(shí)代課、代班人員工資。

三、病假

1、教職工因病請(qǐng)假，1天以內(nèi)，村小教師，村小校長給假，中心校領(lǐng)導(dǎo)給假。1天以上、3天以內(nèi)，由中心校主管領(lǐng)導(dǎo)給假。3天以上由中心校校長給假，并且出具請(qǐng)假條。

2、臨時(shí)病假，沒住院的，執(zhí)行崗位責(zé)任制每天40元，用于支付請(qǐng)假期間代班、代課工資。住院的，出具市級(jí)以上醫(yī)院診斷書和藥費(fèi)發(fā)票，不執(zhí)行崗位責(zé)任制。

為了嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，規(guī)范教師出勤行為，依據(jù)《市教育局關(guān)于規(guī)范教職工請(qǐng)銷假制度的規(guī)定》結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。

一、請(qǐng)銷假制度

1.任何教職工有事必須事先請(qǐng)假，自己調(diào)好課，并安排好分管工作，填寫好調(diào)課單及請(qǐng)假條，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可離開，事后要及時(shí)銷假。

2.確因急事來不及請(qǐng)假者，必須事前電話請(qǐng)假，并將工作安排妥當(dāng)后再向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，事后再補(bǔ)填請(qǐng)假條，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)匯總，每月公示一次。

二、請(qǐng)銷假規(guī)定

1.教師因公出差，函授學(xué)習(xí)，須自行調(diào)好課，可視為出勤。

2.教師的婚假、產(chǎn)假、直系親屬喪假，請(qǐng)假時(shí)按有關(guān)規(guī)定辦理。

3.凡因病請(qǐng)假者，需帶本人醫(yī)院出據(jù)的診斷證明、病歷等有關(guān)證明，按程序?qū)徟ㄟ^后方可執(zhí)行。

4.教師在學(xué)校開展重大活動(dòng)或參加校外集體活動(dòng)時(shí)，原則上不要請(qǐng)假，如確需請(qǐng)假，須經(jīng)校長批準(zhǔn)。

5、教師請(qǐng)假一節(jié)以上都須填寫請(qǐng)假條，一天內(nèi)由主管副校長簽字審批，一天以上由校長批準(zhǔn)。請(qǐng)假手續(xù)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)存檔。

三、考勤時(shí)段??????????????????

考勤包涵：上班、出差、教研活動(dòng)、監(jiān)考閱卷、值班等。

四、考勤方法

1.考勤采取全查、抽查相結(jié)合的方法，檢查未見其人且無請(qǐng)假記錄者按曠工論處，因請(qǐng)假造成空堂的按曠課論處。

2.全體教師按時(shí)規(guī)范簽到。

五、考勤量化獎(jiǎng)懲

每人每學(xué)期事假、病假計(jì)入教師綜合量化評(píng)估，還將作為評(píng)先樹優(yōu)的依據(jù)之一。

六、其他

1.教導(dǎo)處負(fù)責(zé)每月匯總公示，上報(bào)校長室。

2.本規(guī)定由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)解釋，未盡事宜，依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件執(zhí)行。

一、請(qǐng)假制度

1、全體教師要以學(xué)校工作為重，做到不遲到、不早退、不曠工，有事請(qǐng)假。

2、凡因事、因病需要請(qǐng)假的，到校長室寫請(qǐng)假條并由校長簽字。無特殊情況不得捎假或電話請(qǐng)假。

3、請(qǐng)事假一次一般不得超過1天。

4、請(qǐng)病假連續(xù)超過2天的(含兩天)，需由醫(yī)院出具證明，并到中心小學(xué)請(qǐng)假。

5、凡如婚假、喪假、產(chǎn)假等有上級(jí)規(guī)定的，按有關(guān)文件執(zhí)行。

6、教師請(qǐng)假或因公外出的一般自行調(diào)好課務(wù)，并將調(diào)課安排報(bào)校長室。

7、工作時(shí)間內(nèi)，凡因私事沒有請(qǐng)假外出的，視為曠工，學(xué)校視情節(jié)另行處理。

8、外出教師必須進(jìn)行外出、返校登記，并交請(qǐng)假條以備存檔。

二、獎(jiǎng)懲辦法：

1、每月設(shè)全勤獎(jiǎng)40元。

(1)一個(gè)工作日為6節(jié)課，請(qǐng)假一節(jié)為1個(gè)小假，3個(gè)小假為0.5天，6個(gè)小假為1天。

(2)請(qǐng)假累計(jì)0.5天以內(nèi)扣5元;累計(jì)1天以內(nèi)扣15元;累計(jì)2天以內(nèi)扣除當(dāng)月全部考勤獎(jiǎng)。

(3)曠工1節(jié)扣除當(dāng)月全部考勤獎(jiǎng)。

2、期末設(shè)學(xué)期全勤獎(jiǎng)100元。

(1)請(qǐng)假累計(jì)1天以內(nèi)扣20元;累計(jì)3天以內(nèi)扣50元;累計(jì)3天以上學(xué)期全勤獎(jiǎng)全部扣除。

(2)全學(xué)期累計(jì)曠工1節(jié)扣50元，累計(jì)曠工半天學(xué)期全勤獎(jiǎng)全部扣除。

教師發(fā)展中心制度范本篇六

行政發(fā)展和行政建設(shè)是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展為基礎(chǔ)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化密切相關(guān)的行政管理現(xiàn)代化過程。它意味著行政管理關(guān)系的調(diào)整和變革，但又不是一般意義上的行政管理關(guān)系的調(diào)整和變革，而是不發(fā)達(dá)行政管理系統(tǒng)向發(fā)達(dá)行政管理系統(tǒng)變遷的過程，是傳統(tǒng)行政向現(xiàn)代行政發(fā)展過程中在行政管理領(lǐng)域發(fā)生的正向治理變遷。當(dāng)代中國的行政建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，是與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程同步發(fā)展的政府治理民主化、法治化、規(guī)范化過程，是我國行政管理領(lǐng)域發(fā)生的正向變化和進(jìn)步。當(dāng)代中國的行政發(fā)展只有通過不斷的制度創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)。

一、制度創(chuàng)新是當(dāng)代中國行政發(fā)展的必然選擇

改革開放以來，行政建設(shè)伴隨著其他各項(xiàng)事業(yè)的長足進(jìn)步也取得了一些令人矚目的成就，行政體制改革在不少方面穩(wěn)步推進(jìn)。但是，我們也不能不看到，受蘇聯(lián)模式影響的、建立在單純公有制和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的過度集權(quán)的行政體制和行政管理模式，已經(jīng)同我國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)巨大變遷、繼續(xù)深化改革開放不相適應(yīng)。與傳統(tǒng)的行政管理體制相聯(lián)系，或其直接、間接造成的一些弊端，需要通過行政改革和行政建設(shè)來消除。同時(shí)，行政改革中出現(xiàn)的一些新的矛盾和問題，也只有通過深化行政體制改革和穩(wěn)步推進(jìn)行政建設(shè)來解決。但很明顯，新時(shí)期我國的行政體制改革和行政建設(shè)，已不可能繼續(xù)固守蘇聯(lián)模式的行政體制和行政管理模式。 蘇聯(lián)模式的行政體制和行政管理模式，是不同于西方國家的、力圖按照馬克思主義理論建立起來的一種行政管理模式。我國的行政體制和行政管理模式，雖然有所創(chuàng)新，但是總體上也是按照這種模式建立起來的。對(duì)于這種模式，不能全盤否定。這不僅是一個(gè)理論、理想和信念的問題，它還是直接關(guān)系到我們國家的制度穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定。因?yàn)楸M管這種模式存在這樣或那樣的問題，但畢竟是在這種模式而非其他模式下，我國的行政建設(shè)和改革開放事業(yè)取得了偉大的成就，而且迄今為止，這種模式依然維系著國家的安全、民族的團(tuán)結(jié)、政權(quán)的穩(wěn)定。

不服；二是因時(shí)代的變化，一些具體的行政管理制度和做法當(dāng)時(shí)或許是正確的，但現(xiàn)在已經(jīng)時(shí)過境遷，不能再延續(xù)下去；三是由于主客觀因素的局限，許多具體的行政管理制度和管理機(jī)制本身就不健全、不完善，在一些方面仍存在制度缺失、法律缺位，為此，必須加快健全和完善相關(guān)的制度和機(jī)制。蘇聯(lián)劇變固然有多方面的復(fù)雜原因，但行政體制和行政管理模式存在的問題長期得不到解決也是其中的一個(gè)不容忽視的方面。同時(shí)，我國現(xiàn)實(shí)生活中存在的不少弊端和問題也與之有直接或間接的關(guān)系。因此，我們必須重新審視蘇聯(lián)模式的行政體制和行政管理模式。創(chuàng)新行政制度，進(jìn)行符合國情的循序漸進(jìn)的大膽改革。

隨著改革開放的穩(wěn)步推進(jìn)。西方的行政思潮、行政理論開始在我國特別是在青年學(xué)生中傳播。由于對(duì)西方行政體制和行政管理模式了解并不系統(tǒng)、不全面，由于對(duì)本國國情也缺乏全面、深入的了解，有些人主張完全拋棄現(xiàn)有的行政體制，照搬西方發(fā)達(dá)國家的行政體制和行政管理模式。不可否認(rèn)，西方的行政體制和行政管理模式，相對(duì)于封建專制社會(huì)的行政管理體制而言是歷史的一大進(jìn)步：在主要發(fā)達(dá)國家能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)、富有成效：在當(dāng)今世界也具有很強(qiáng)的競爭力和吸引力。但是，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)。它畢竟產(chǎn)生于經(jīng)濟(jì)、政治、文化傳統(tǒng)不同的國度里，是為資本主義服務(wù)的，我國作為發(fā)展中的社會(huì)主義國家是不可能原封照搬這種行政體制和行政模式的。過去我們?cè)庹瞻崽K聯(lián)行政管理模式遭遇過挫折，今后如果我們?cè)庹瞻嵛鞣絿业男姓芾砟Ｊ?，同樣不?huì)有好的結(jié)果。當(dāng)代中國的行政發(fā)展即行政建設(shè)，一方面不能繼續(xù)固守蘇聯(lián)模式，另一方面又不能照搬西方模式，唯一正確的選擇就是堅(jiān)持走自己的路，走中國特色的行政發(fā)展和行政建設(shè)道路，實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新。堅(jiān)持走這條道路既沒有現(xiàn)成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，也沒有成熟的具體制度作依托，只能依靠制度創(chuàng)新。我國行政建設(shè)的一個(gè)重要教訓(xùn)是，由于行政管理體制、機(jī)制不健全、不完善，致使社會(huì)主義基本制度的優(yōu)越性不能充分體現(xiàn)出來，社會(huì)主義的美好理想與現(xiàn)實(shí)存在相當(dāng)大的差距，人民群眾的切身利益還沒有得到很好的維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局和人們的思想觀念也發(fā)生了深刻變化，行政建設(shè)面臨許多新的挑戰(zhàn)。改革開放初期。我們的主要任務(wù)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，需要解決的突出問題是在經(jīng)濟(jì)成分多樣化的情況下如何處理好政府與市場的關(guān)系?，F(xiàn)在，我們駕馭市場經(jīng)濟(jì)的能力有了很大提高，但又出現(xiàn)了如何駕馭利益主體多樣化的社會(huì)、如何統(tǒng)籌兼顧各方面利益關(guān)系等問題。在新世紀(jì)新階段，如何科學(xué)統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展與對(duì)外開放，成為需要重點(diǎn)解決的問題。顯然。依靠傳統(tǒng)的行政管理思維和行政管理模式，很難應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和各種社會(huì)問題。只有不斷探索新的思維模式，創(chuàng)新行政管理模式和各項(xiàng)具體制度、機(jī)制。才能勇敢迎接挑戰(zhàn)。從容應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的各種問題。

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教師發(fā)展中心制度范本篇七

根據(jù)教育局《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的若干規(guī)定》中的教職工請(qǐng)假制度，教職工必須堅(jiān)守工作崗位，因事、病等原因不能正常工作的，可以請(qǐng)假，但必須履行請(qǐng)假手續(xù)，手續(xù)完備后方可離開工作崗位。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，使教師請(qǐng)假做到規(guī)范化、制度化、程序化，特制定本制度。

1、事假

（1）婚假七天。符合晚婚條件的教師（男25周歲，女23周歲）可以適當(dāng)延長至半月。

（2）教職工直系親屬，喪假七天。

（3）其他特殊原因請(qǐng)假，一學(xué)期最多不超過10天。

（4）婚、喪假期間的工資照發(fā)，除此以外經(jīng)嚴(yán)格審查的其它事假，中心校可根據(jù)具體情況確定工資待遇。教職工請(qǐng)病假，必須出具縣級(jí)以上醫(yī)院證明，否則不予準(zhǔn)許。

（1）每學(xué)期病假累計(jì)在一個(gè)月以內(nèi)的工資照發(fā)，病假累計(jì)超過一個(gè)月的，從超假之日起，扣除年終一個(gè)月的獎(jiǎng)金。

（2）如系 醫(yī)院確診為癌癥、精神病等重大疾病的患者（均憑醫(yī)院證明），工資待遇可作特殊對(duì)待。

（3）教職工在病休期間，必須專心治病、養(yǎng)病，不得從事以獲取利潤和報(bào)酬為目的的第二職業(yè)。每月必須定期向單位匯報(bào)疾病治療情況，凡有借治病休養(yǎng)為名從事第二職業(yè)者，可按曠工的有關(guān)規(guī)定處理。

2、產(chǎn)假

（1）符合計(jì)劃生育政策者，女職工產(chǎn)假一般為90天，符合晚婚規(guī)定的（已婚女24周身歲生育第一 胎者），產(chǎn)假為120天，產(chǎn)假期間，采取了節(jié)育措施、并領(lǐng)取獨(dú)生子女證的，產(chǎn)假為180天。超計(jì)劃生育者，不享受產(chǎn)假，休息期間停發(fā)工資。

（2）違反國家計(jì)劃生育政策或不假自假者，一律按曠工的有關(guān)規(guī)定論處。

除正常的事、病、產(chǎn)、婚、喪等假之外，凡超過假期或非正常請(qǐng)假者，每學(xué)期假期累計(jì)計(jì)算，1個(gè)月以內(nèi)每天按本人日工資的50%扣除，一個(gè)月以上按每天本人日工資的70%扣除，學(xué)校扣除請(qǐng)假教師工資，應(yīng)按日計(jì)算，當(dāng)月扣除。

教師請(qǐng)假三天以內(nèi)由小學(xué)校長審批；三天以上半月以內(nèi)由中心校長審批；半月以上由本人申請(qǐng)單位負(fù)責(zé)人簽字后，報(bào)局分管領(lǐng)導(dǎo)審批。

凡不履行請(qǐng)假、銷假手續(xù)，隨意離崗或既無正當(dāng)理由，又不辦理請(qǐng)假銷假手續(xù)的，一律按曠工處理。曠工期間扣發(fā)日均工資，連續(xù)曠工十五天或一年內(nèi)累計(jì)曠工超過一個(gè)月的，除扣發(fā)工資外，本年度不予考核，三年不得評(píng)模，評(píng)優(yōu)，晉升職稱。

以上條模，評(píng)優(yōu)，晉升職稱。款，望各學(xué)校嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。

此制度從即日起執(zhí)行，以前規(guī)定和本制度不符的以本制度為準(zhǔn)。

教師發(fā)展中心制度范本篇八

本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校xx—20xx學(xué)年工作思路》、《xx附校xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》，在教學(xué)主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究，營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍，形成“確保每一個(gè)學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價(jià)值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路，應(yīng)用科學(xué)的管理方法，開展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，同時(shí)，以“5次”教師考評(píng)為載體，結(jié)合考評(píng)結(jié)果，設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程，采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程，提供教師隊(duì)伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù)，為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。

1、深入開展各級(jí)各類課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。

2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。

3、宣傳并落實(shí)上級(jí)部門開展的各項(xiàng)教師征文活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加，通過撰寫論文對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升。

1、進(jìn)一步完善我校各項(xiàng)教師評(píng)價(jià)制度，科學(xué)研制教師考評(píng)方案，建立校本化的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施辦法。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評(píng)中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗(yàn)，如小學(xué)部教師清晰性評(píng)價(jià)采取“微信”投票方式，學(xué)生在家長的幫助下完成對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)，避免了以前小學(xué)生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實(shí)的弊端，可以在中學(xué)部推廣；小學(xué)部的清晰性評(píng)價(jià)分學(xué)科制定，教師認(rèn)可度更高，也可在中學(xué)部進(jìn)行；另外，有些評(píng)價(jià)的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范，比如課堂教學(xué)能力考評(píng)，可以按照以下的程序：學(xué)部組織教研組長學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽課—評(píng)課——撰寫并分享教學(xué)反思——教研組長給出評(píng)價(jià)等級(jí)，真正發(fā)揮以評(píng)促教的作用，使教師將“行動(dòng)學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的始終。

具體考核時(shí)間：開學(xué)初-13周教師課堂專業(yè)能力考評(píng)，開學(xué)第4-5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評(píng)（一學(xué)年一次，一般情況下放在第二學(xué)期），第13周（期中考試后3周）進(jìn)行學(xué)生對(duì)教師的滿意度調(diào)查，第14周進(jìn)行教師自評(píng)，第18-19周教師互評(píng)及年級(jí)組評(píng)價(jià)。

教師發(fā)展中心制度范本篇九

20xx年10月16日至10月31日，我參加“國培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專題進(jìn)行，分別是：總論源于教材，高于教材數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動(dòng)儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容。短短半月中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

自開展了公司規(guī)章制度學(xué)習(xí)活動(dòng)以來，通過對(duì)“職業(yè)技能鑒定考評(píng)管理辦法”、“產(chǎn)品質(zhì)量安全事故(故障)管理辦法”等規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性。

前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。

通過學(xué)習(xí)，提高了我的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的自覺性。由于平時(shí)工作比較繁忙，我們只抱著干好每天的工作，而規(guī)章制度學(xué)習(xí)與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué)的想法，對(duì)規(guī)章制度疏于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)也不夠深入，對(duì)內(nèi)容也理解不夠全面。在這種思想支配下，就會(huì)萌生一些自由散漫的思想。

通過這次規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，不學(xué)習(xí)規(guī)章制度、不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)規(guī)章制度的執(zhí)行，是自己與公司快速成長的保證，了解到嚴(yán)格執(zhí)行公司各項(xiàng)制度是我們每一位員工的重大責(zé)任。通過學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到自己在以后的工作中應(yīng)嚴(yán)格要求自己，把學(xué)習(xí)規(guī)章制度深入到自己的工作中，從而不斷提高自己實(shí)際工作中的自主性和能動(dòng)性。在工作中嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度履行自己的崗位職責(zé)。

班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，責(zé)任心和使命感，對(duì)于班集體建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生成長發(fā)展起著十分重要的作用。教育實(shí)踐證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖α?，學(xué)校工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。

學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對(duì)教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任;在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對(duì)不稱職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。

通過這次學(xué)習(xí)，對(duì)照所學(xué)的制度，我意識(shí)到自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中主要存在以下不足：一是對(duì)公司各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)方面的內(nèi)容理解的不夠深刻細(xì)致，平時(shí)不是很重視。二是每次做完工作，不善于總結(jié)工作中存在的問題和經(jīng)驗(yàn)。三是對(duì)工作中不善于自我創(chuàng)新，不進(jìn)行深入的研究。四是對(duì)自己的工作態(tài)度方面不能夠做到很好的自我調(diào)節(jié)，導(dǎo)致有時(shí)工作態(tài)端不端正從而影響到工作。

針對(duì)自身存在的一些問題，在以后的工作中我將采取如下改進(jìn)措施：一是平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)公司相關(guān)的業(yè)務(wù)與規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，熟悉和掌握規(guī)定要求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)及各項(xiàng)能力。二是認(rèn)真履行工作職責(zé)，并對(duì)工作方式方法做到勤總結(jié)勤反省，爭取在以后的工作中做到用最短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成工作，從而提高自己的工作效率，做到在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)。三是平時(shí)應(yīng)多了解一些有利于工作與公司發(fā)展的比較具有新穎的一些好的想法與意見。四是對(duì)于自己的工作態(tài)度方面，應(yīng)加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，在以后的工作堅(jiān)決杜絕這種事情發(fā)生。

教師發(fā)展中心制度范本篇十

廣告，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度而言，廣告就是用來傳遞商品或服務(wù)信號(hào)的，它是為了降低生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間就商品和服務(wù)的信息交流做出的制度安排。商家為何要通過廣告的形式來推廣商品和服務(wù)信息，原因在于：第一，信息具有不可分割性。信息的不分割性表現(xiàn)在廣告要將完整的商品和服務(wù)信息傳達(dá)給消費(fèi)者，使廣告?zhèn)鬟f給消費(fèi)者的信息促使其做出決策。第二，信息具有共享性。信息的共享性表現(xiàn)在消費(fèi)者對(duì)商品和服務(wù)的信息占有不具有排他性，這也就是指廣告所具有的規(guī)模效應(yīng)。正是因?yàn)閺V告擁有這兩種獨(dú)特的特性，才使得眾多的消費(fèi)者能準(zhǔn)確的獲得商品或服務(wù)的信息。

中國現(xiàn)代廣告的發(fā)展歷史，僅僅只有短短的二十幾年。但廣告所帶來的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，已經(jīng)滲透到了當(dāng)今社會(huì)的所有角落。曾經(jīng)有人這樣形容廣告的重要性：“沒有人能離開空氣、食物、水和廣告。”廣告是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，是在目前這個(gè)大的經(jīng)濟(jì)環(huán)境之下應(yīng)運(yùn)而生的。廣告憑借其發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳播技術(shù)引導(dǎo)生產(chǎn)和消費(fèi)，最重要的是，它促進(jìn)了市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和完善。從這種意義上說，市場經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)代廣告行業(yè)生存和發(fā)展的契機(jī)，而廣告則是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展必要的氧化劑。

一、廣告的經(jīng)濟(jì)促進(jìn)功能。

中國廣告業(yè)異軍突起，是目前發(fā)展迅猛的行業(yè)之一，它在輔助其他行業(yè)共同攜手發(fā)展的同時(shí)，也以自身的更新發(fā)展推動(dòng)其他行業(yè)、乃至整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？梢哉f，在生產(chǎn)和消費(fèi)的帶動(dòng)方面，市場繁榮的促進(jìn)上，廣告都有著不可磨滅的作用。

二、廣告的文化傳播功能。

在現(xiàn)代社會(huì)中，廣告作為一種傳播手段，是一種典型的文化載體。廣告作為大眾文化的形式，它在促進(jìn)商品、服務(wù)消費(fèi)的同時(shí)，還提供著較高的文化消費(fèi)。廣告之所以擁有文化傳播的功能，主要在于廣告在信息傳播的過程中，體現(xiàn)著明確的價(jià)值觀念和社會(huì)文化的互動(dòng)。因此，廣告不僅是傳播商品、服務(wù)信息的手段，也是傳播文化的一個(gè)重要的渠道，它是連接物質(zhì)與精神消費(fèi)，商品與文化消費(fèi)之間的橋梁。事實(shí)證明，制作優(yōu)良、格調(diào)高雅、富有藝術(shù)感染力的廣告，對(duì)傳承傳統(tǒng)文化，支持健康文化，發(fā)展先進(jìn)文化，起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，廣告可以把其他地域的文化觀念和生活方式帶入所傳播的地區(qū)，從而促進(jìn)不同地區(qū)文化的交流溝通。隨著市場經(jīng)濟(jì)的全球化，東西方文化不斷交流、溝通、甚至碰撞，其中廣告所承擔(dān)的文化傳播的功能發(fā)揮了獨(dú)特的作用，而且這種作用還不斷得到加強(qiáng)。不僅僅是在文化的傳承和交流方面，廣告在社會(huì)體育文化事業(yè)的促進(jìn)作用也是有目共睹的。形式多樣的廣告，為各種體育、文化等社會(huì)公益性活動(dòng)的開展提供強(qiáng)大的資金支持，廣告在我國社會(huì)體育文化事業(yè)的發(fā)展中，也發(fā)揮著越來越大的作用。

三、廣告的教育引導(dǎo)功能。

廣告在經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化方面所發(fā)揮的重要作用，決定了廣告行業(yè)在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的獨(dú)特地位。在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，賦予廣告行業(yè)優(yōu)先發(fā)展地位；在精神文明建設(shè)中，賦予廣告意識(shí)導(dǎo)向地位；在市場公平競爭環(huán)境，賦予廣告監(jiān)察員的地位。這是目前經(jīng)濟(jì)浪潮下的廣告業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)形式，也將促進(jìn)著廣告行業(yè)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展和精神文明建設(shè)具有正確導(dǎo)向體現(xiàn)應(yīng)有的作用。

在引導(dǎo)個(gè)人行為方面，廣告引領(lǐng)著正確的經(jīng)濟(jì)行為方式。如在廣告中使用明星、社會(huì)名人等，帶動(dòng)商品和服務(wù)銷售的同時(shí)，也傳輸給消費(fèi)者新的消費(fèi)理念和消費(fèi)方式，尤其是對(duì)人生價(jià)值觀還未成型的青少年有著正確的引導(dǎo)。

廣告是促進(jìn)商品與消費(fèi)者溝通交流的信息傳輸方式，這對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、繁榮市場、增加消費(fèi)者的選擇具有重要意義，同時(shí)對(duì)于調(diào)節(jié)社會(huì)發(fā)展過程中的必然存在的文化失衡具有特定的作用。社會(huì)轉(zhuǎn)型中的許多社會(huì)問題都是由于社會(huì)的道德價(jià)值觀念不能與技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)而產(chǎn)生的。而廣告在文化傳播中的引導(dǎo)特質(zhì)對(duì)于調(diào)節(jié)文化失衡、縮減文化差距是具有有機(jī)化合的功效的。廣告所投射出來的消費(fèi)文化作為文化的一種表達(dá)方式，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的良性運(yùn)行具有現(xiàn)實(shí)意義。我國社會(huì)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，廣告對(duì)于增加現(xiàn)代文化的豐富性，加大現(xiàn)代文化占有量上無疑具有獨(dú)特的效果。

五、廣告在商業(yè)競爭中的強(qiáng)化功能。

商業(yè)競爭在經(jīng)歷了生產(chǎn)競爭、產(chǎn)品競爭、營銷競爭、品牌競爭的階段之后，發(fā)展至今，商品的極度多樣化、信息的泛濫使得企業(yè)間的競爭、媒介間的競爭落腳在面對(duì)消費(fèi)者時(shí)能夠具有“廣告效率”，誰就具有了競爭優(yōu)勢(shì)。廣告所獨(dú)有的內(nèi)容表達(dá)特性和媒介傳達(dá)特性，對(duì)于實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的認(rèn)知和行動(dòng)的高效率化無疑具有不可替代的作用和魅力，由此帶來的是整個(gè)商業(yè)競爭效率的提高。再者，廣告作為整合營銷傳播的手段，擔(dān)當(dāng)起了由企業(yè)內(nèi)部交流和外部交流所構(gòu)成的競爭行為的大任，廣告在營造情感上的不可替代性已通過品牌的形成機(jī)理一覽無遺。廣告活動(dòng)所產(chǎn)生的社會(huì)作用不僅在于簡單的激發(fā)消費(fèi)者購買力、豐富商品和消費(fèi)者的交流之上，更重要的是廣告對(duì)消費(fèi)者的交流所帶來的企業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的寫照。

廣告的發(fā)展經(jīng)歷了產(chǎn)品訴求、企業(yè)形象訴求的演化階段。競爭的發(fā)展決定了未來企業(yè)的營銷必須是一種社會(huì)型營銷，企業(yè)通過廣告活動(dòng)來表達(dá)對(duì)社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)，在展示企業(yè)商品和服務(wù)的基礎(chǔ)之上，詮釋了企業(yè)的內(nèi)涵和個(gè)性，更由此傳達(dá)出企業(yè)的形象。誠然，廣告具有幾個(gè)重要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能，但也不可避免的滋生出些許負(fù)面的影響。例如極少數(shù)的廣告通常對(duì)大家煽動(dòng)物欲，心理上控制消費(fèi)者、濫用文化、虛假廣告誤導(dǎo)消費(fèi)者等。出現(xiàn)這些不良的價(jià)值取向誘導(dǎo)說明我們廣告行業(yè)、媒介業(yè)、企業(yè)的發(fā)展還不健全，在行業(yè)自律、行業(yè)法律法規(guī)管理、人員素質(zhì)上還存在著諸多的不善，如果競爭發(fā)展進(jìn)入成熟狀態(tài)，行業(yè)布局、機(jī)制建構(gòu)就會(huì)具有免疫功能和調(diào)解功能，消減這些問題。所以，我們需要的不是盲目的阻礙廣告行業(yè)的發(fā)展，而是積極推動(dòng)廣告業(yè)的健康發(fā)展，由此帶來主動(dòng)管理和自然協(xié)調(diào)的發(fā)展和完善。相信一個(gè)健康、完善的廣告行業(yè)體系，會(huì)更好的體現(xiàn)其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化教育引導(dǎo)等方面的功能。