總結是一種自我反思的方式，它可以讓我們更加清晰地認識自己的優(yōu)勢和劣勢，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向?？偨Y是一個反思自己，調(diào)整方向的過程，需要我們勇于面對和糾正自己的不足之處。以下是一些值得參考的閱讀指南，希望對大家的學習有所幫助。

口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇一

摘要：在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢下，堅持產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。在分析校企合作內(nèi)涵的基礎上，結合具體實際，對口腔醫(yī)學職業(yè)教育校企合作的具體做法進行探討。

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善，醫(yī)療體制改革的不斷深入，醫(yī)院或診所對人才的要求越來越高。如何應對市場人才需求，調(diào)整口腔醫(yī)學職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式是當前要解決的重要課題。

1職業(yè)教育校企合作辦學模式的內(nèi)涵及意義。

校企合作是一種以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和資源，通過課堂教學與學生實踐的有機結合，培養(yǎng)適合社會需要的應用型人才的教育模式。現(xiàn)代化的專業(yè)建設是職業(yè)院校適應社會需求的必然趨勢，因此需要綜合考慮學校內(nèi)部、外部制約因素，制訂現(xiàn)代化專業(yè)教學計劃。邀請行業(yè)協(xié)會專家參與，對專業(yè)發(fā)展趨勢及就業(yè)形勢等進行分析，與學校一起對專業(yè)培養(yǎng)目標、崗位知識要求等進行論證，做出決策。校企合作是職業(yè)院校實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛、提高教學質(zhì)量、提升綜合辦學能力的最有效途徑。校企合作有利于學校的課程改革，使學校的課程設置更符合行業(yè)企業(yè)的需求;有利于“雙師型”教師的培養(yǎng);有利于學校實驗室建設，特別是使實驗室設備和文化建設方面更貼近臨床的真實環(huán)境，培養(yǎng)的學生能滿足市場對人才的需求，提高適應能力;有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、良好的職業(yè)道德、認真負責的工作態(tài)度、吃苦耐勞的精神、良好的心理素質(zhì)、獨立處理問題能力、社交溝通能力，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。另外，校企合作能降低企業(yè)的培訓成本。企業(yè)充分利用學校的教育功能，借助學校的師資、場地等軟硬件資源，從而降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高企業(yè)的效益，提高校企雙方的社會知名度，融合雙方的文化，更好地利用雙方的資源，達到校企雙贏的目的。

2校企合作的具體做法。

2.1行業(yè)專家全程參與，形成工學結合的人才培養(yǎng)模式我院成立了口腔醫(yī)學專業(yè)教學指導委員會，聘請了臨床一線專家擔任委員，在辦學思路的確定、人才培養(yǎng)方案和教學計劃的制訂等方面給予全面指導。在行業(yè)專家的全程參與下，我院相繼組織了對廣東地區(qū)口腔助理醫(yī)師專業(yè)人才需求、崗位(崗位群)需求和關鍵職業(yè)能力的調(diào)研活動，同時對國家口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考核標準進行分析，初步構建了適合口腔醫(yī)療市場需求、與國家口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師認證標準接軌的工學結合人才培養(yǎng)模式。相關研究得到省級、市級立項，論文相繼在國內(nèi)專業(yè)雜志發(fā)表。

2.2構建符合企業(yè)需求的課程體系在行業(yè)專家的參與下，我院對專業(yè)領域和職業(yè)崗位的任職要求進行了充分研究，課程建設堅持“三接軌”的原則：即課程設置與就業(yè)方向接軌、課程內(nèi)容與行業(yè)需求接軌、課程標準與職業(yè)要求接軌。在研究的基礎上，形成了具有我院特色的專業(yè)課程體系：將原來口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔材料學、口腔藥物學、口腔設備學等9門課程整合為口腔頜面外科學基礎與臨床、口腔內(nèi)科學基礎與臨床、口腔修復學基礎與臨床等4門課程。課程設置將口腔專業(yè)教育貫穿整個3年的教學中，從新生入學開始即安排專業(yè)基礎課(牙體形態(tài)學)，讓學生提早接觸專業(yè)，樹立專業(yè)思想，培養(yǎng)專業(yè)興趣。

2.3建設具備“雙師”素質(zhì)的專兼結合師資隊伍我院一直重視“雙師”隊伍建設，在加強專職教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)的同時，引進企業(yè)教師參與教育教學的整個過程。一方面，學院建立了專任教師臨床實踐的鼓勵機制，吸引教師到醫(yī)院工作，教師在醫(yī)院享受學校待遇的同時，可同時領取醫(yī)院傭金;另一方面，開發(fā)“延伸式”管理模式的功能，進一步發(fā)揮口腔專業(yè)指導委員會的作用，建立企業(yè)師資庫，引進優(yōu)秀的企業(yè)專業(yè)人士參與學校教學。在兼職教師管理上，建立了專兼職教師共存互補的教學機制，定期對兼職教師進行培訓及管理，提高兼職教師的教學能力。

2.4建立企業(yè)實習基地，為校企合作可持續(xù)發(fā)展奠定基礎校內(nèi)實訓中心建設緊密結合醫(yī)院、企業(yè)真實情況，體現(xiàn)教、學、做一體化的教學理念，建立了模仿醫(yī)院的實訓室，模擬醫(yī)院的實際場景，開設臨床實訓項目，如根管治療技術、齲齒備洞技術、印模技術、模型技術、固定義齒修復牙體預備技術等，創(chuàng)造真實的職業(yè)工作環(huán)境，為理論與實踐相結合的教學提供有效途徑。建立了穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地，有長期合作的教學實習醫(yī)院20家，形成了教師教學意識強、帶教質(zhì)量好以及管理規(guī)范、布局合理的教學基地群，保障了學校實習教學質(zhì)量。

2.5形成校企合作的教學方法教學中注重教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，完善專業(yè)課理論學習與臨床見習相結合的、工學交替的教學模式，融教、學、做為一體，教學與實際工作保持一致性和銜接性，強化學生能力的培養(yǎng)。課堂上采取臨床項目教學、案例教學、問題導向教學，增加小組討論、病案分析討論教學方式，以拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的臨床思維與創(chuàng)新思維能力、知識的運用能力和自學能力。

2.6建立企業(yè)參與的學生評價機制對學生的評價，由企業(yè)教師和專職教師共同組成評價團隊，形成項目達標考核、強化訓練過關考核、出科考核、畢業(yè)綜合技能考核環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的考核機制?？己速|(zhì)量標準采用行業(yè)質(zhì)量標準，真實反映崗位工作要求。重視學生能力的多元化評價，對學生在課程學習中的學習能力、職業(yè)能力、社會能力進行綜合評價。考核標準與方式模擬臨床實際，使學習評價能反映職業(yè)素質(zhì)和崗位能力要求，并發(fā)揮學習評價的導向作用。

2.7開展企業(yè)專家參與的教育教學課題研究吸納企業(yè)專家參與教育教學改革，共同進行課題立項，在調(diào)研中發(fā)揮企業(yè)專家的作用，在立題目的和意義、調(diào)研、研究成果的推廣和應用方面，都更符合企業(yè)發(fā)展，使研究更具有實際意義。

2.8校企合作共同開發(fā)校本教材根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，校企合作共同開發(fā)了與教學相適應的校本教材。

2.9重視校友隊伍建設，不斷壯大校企資源我院的口腔醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)辦于1988年，畢業(yè)生遍布廣東省，一些畢業(yè)生成為企業(yè)的骨干。口腔系建立了長期交流互動平臺，供校友進行學術交流，經(jīng)常組織知名校友回校開展專題講座、與學生對話交流、臨床病例比賽等各項活動，使畢業(yè)生的整體職業(yè)素養(yǎng)得到提高。在長期的互動中，校友為學院發(fā)展獻計獻策，使校企合作呈現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。

2.10建立企業(yè)志愿者服務機制，培養(yǎng)學生職業(yè)情感在新生入學開始，學院有組織地分配學生利用業(yè)余時間參加醫(yī)院口腔科室的志愿者服務工作，將工學結合的培養(yǎng)模式貫穿在開放性和職業(yè)性的教學過程中。學生在早接觸臨床的志愿者服務工作中，深刻認識了口腔醫(yī)學崗位的社會需求、職業(yè)素質(zhì)要求、知識結構及職業(yè)能力要求，培養(yǎng)了學生的職業(yè)情感。

3.1校企合作需要相關政策的保障我國的《職業(yè)教育法》明確規(guī)定，企業(yè)應承擔職業(yè)教育的責任，但由于目前缺乏政策保障，因此在實際工作中遇到的很多問題無法得到解決。由于臨床工作量較大，醫(yī)院參與學校育人工作的積極性不高、主動性不夠，校企合作還停留在學校主動的層面，企業(yè)缺乏合作辦學的內(nèi)在動力。而學校也受到政策、經(jīng)費等限制，專業(yè)指導委員會的作用未能得到充分發(fā)揮。

3.2加強專業(yè)教師隊伍的建設一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎。高職院校教師應具備“雙師”素質(zhì)，在完成教學工作的情況下，多參加臨床實踐，但由于教學工作繁重，教師參加臨床工作的時間不能得到充分保障。另外，學校對鼓勵教師參加臨床工作的政策需進一步傾斜，還應加大對醫(yī)院教師隊伍的培養(yǎng)力度，增強其教育教學能力。

3.3建立校企聯(lián)辦實訓中心建立學校與企業(yè)聯(lián)辦的實訓中心，重點抓好實訓室建設，配備與行業(yè)接軌的實訓設備。企業(yè)在學校實訓中心設立義齒加工工作室，使學生零距離地接觸企業(yè)員工和企業(yè)文化。

3.4開辦具有服務能力的口腔門診口腔醫(yī)學是一門實踐性很強的專業(yè)，隨著科學的進步，新材料、新技術的運用非?？焖俣鴱V泛，若要使學生適應發(fā)展，除利用學校實訓室辦好“模擬口腔診所”外，還可與企業(yè)密切合作，開辦口腔門診，開展對外診療服務，使學生與社會零距離接觸，提高職業(yè)能力。校企合作是適合職業(yè)學校生存和發(fā)展的新型辦學模式，是培養(yǎng)技能型人才的必經(jīng)之路，需要職教工作者不斷探索和努力、開拓和創(chuàng)新，這樣才能使這項工作邁向深入。

口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇二

摘要：千古詩仙唯李白，李白是中國詩壇上曠古絕今的偉大詩人，遺作九百多首，諸體皆備。在其諸作中，當數(shù)樂府詩成就最大，可以說，李白全部詩作的精華都集中于樂府詩中，驅(qū)馳造化、咳吐天然、壯浪縱恣、豪放飄逸，李白的樂府詩樸實而又奢華，通俗卻又典雅，既自然飄逸又瑰麗雄奇，可謂隨手拈來皆為經(jīng)典，本文將再此簡要論述一下李白詩歌的語言風格。

關鍵詞：李白詩歌語言。

引言。

李白的詩歌作品把盛唐詩歌的氣來情來，神采發(fā)揮得淋漓盡致。他的詩歌創(chuàng)作，充滿了發(fā)興無端的澎湃激情和神奇想象，既有氣勢浩瀚、變幻莫測的壯觀奇景，又有標舉風神情韻而自然天成的明麗意境，美不勝收。盛唐詩歌的氣來、情來、神來，在李白的樂府歌行和絕句中，發(fā)揮得淋漓盡致。尤其是他在語言風格方面的成就更是巨大的：

李白詩歌的語言具有清新明快的特點，明麗爽朗是其詞語的基本色調(diào)。

如《聽蜀僧浚彈琴》中的“蜀僧抱綠綺，西下峨嵋峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重”。這首詩語言寫得極其清新明快，似乎一點也不費力。即使是對仗、用典都經(jīng)過一番巧妙的安排，只是不著痕跡罷了。具有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美。又如《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中的詩句“棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！弊髡咴谠娭惺惆l(fā)了懷才不遇的郁憤情懷。語言自然奔放，似脫口而出，全無拘束。誠如清人趙翼所道“全以神運，自不悄束縛于格律對偶，與雕繪者爭長”《甌北詩話》。又如《登金陵鳳凰臺》中的詩句“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”這首詩寫出了作者自己的獨特感受，抒發(fā)了憂國憂時的情懷。語言也流暢自然，不事雕飾、瀟灑清麗?？傊?，李白這些脫口而出，不加雕飾的詩句，常呈現(xiàn)出透明純凈而又絢麗奪目的光彩，反映了他開朗的性格，率真的情感，以及灑脫的氣質(zhì)，不肯茍同于世俗的中那種個體人格意識，在正統(tǒng)文化傳統(tǒng)思想的壓抑中，李白狂放不受約束的純真?zhèn)€性風采，無疑有著巨大的魅力。他的詩歌的豪放飄逸的風格、變化莫測的想象，清水芙蓉的美，對后人也有很大的'吸引力。由于他以才力寫詩，憑氣質(zhì)寫詩，他的詩風事實上是無法學習的。但只要我們多閱讀、多欣賞李白詩歌作品，就會受到他在詩歌中反映出來的人格力量和個性魅力所感染。這對提高我們個人文化修養(yǎng)，思想品德修養(yǎng)，人生修養(yǎng)是大有益處的。

李白詩歌的語言風格，用他自己的詩句來說，是“清水出芙蓉，天然去雕飾”(《經(jīng)亂離后天恩流夜郎憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰》)。他寫有大量的樂府詩，幾乎占全部詩歌的四分之一，是唐代寫樂府詩最多的詩人。他最擅長的七言歌行，其淵源本起自樂府;而用為唐代樂府的絕句也正是李白所運用自如的。這一切都說明李白的詩具有接近于歌謠的特點，實際上也就是使詩歌語言更多地從新鮮活潑的生活語言中得到充實和豐富，并加以提煉、升華。樂府詩自初唐以來沒有多大發(fā)展，李白則融古樸森茂的漢魏樂府和清新明麗的六朝樂府為一爐，以其俊逸的才氣創(chuàng)造了新鮮的詩歌語言。他有很多詩篇的用語就是直接從樂府民歌中點化而來的，如《靜夜思》系從《子夜秋歌》“秋風入窗里”一篇化出;而他的“狂風吹我心，西掛咸陽樹”(《金鄉(xiāng)送韋八之西京》)、“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)、“我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月”(《夢游天姥吟留別》)等，又顯然受到南朝樂府《西洲曲》里“南風知我意，吹夢到西洲”的啟發(fā)。他的《上三峽》詩則是以古代民歌《三峽謠》為張本改造而成。歌謠原詞為：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛。三朝三暮，黃牛如故?！崩畎自娫疲骸叭宵S牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲?！边€有許多詩篇，雖然不是直接由民歌改造而來，卻在語言風格上保持了率真自然、明朗流轉的風格，深得民歌韻味。如：蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。(《宣城見杜鵑花》)楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸。(《白云歌送劉十六歸山》)但是，并不是說李白的詩歌語言局限在樂府民歌的范圍，實際上，他也廣泛汲取了前代文人詩歌的精華，形成通俗而又精煉，明朗而又含蓄，清新而又明麗的風格特色。他的“自然”并不僅僅是除去雕飾，淺顯明白，而且是語近情遙，具有豐富的意味?？傊畎咨朴诓┎汕叭说某删投猿筛吒?，堪稱爐火純青的語言大師。

李白詩歌的語言具有夸張的特點。

李白在語言藝術上最為突出的特點就是大膽的藝術夸張，生動形象的比喻、一詠三嘆的反復等修辭手法的綜合運用。

夸張作為一種修辭手法是李白最拿手的常規(guī)武器，他以現(xiàn)實為基礎，借助極其豐富的想象力，抓住對象的某些特征加以夸大和強調(diào)，收縮自如，千變?nèi)f化，把主觀感情、鮮明的個性化特征完美結合在一起，形成了獨有飄逸和靈動之美?！顿浲魝悺分性娙艘郧С咧畞肀扔髟娙伺c汪倫的深情，并用不及一詞巧妙連接，成為不同尋常的比喻，喻中有比，情比水深，寫出了詩人與朋友之間的深情厚意。詩人把抽象的情感形象化，把潭水和友情相比，用極具夸張的深千尺吟唱了人間真情之所在，給人以溫暖的傳遞和生活的鼓舞。在《北風行》“燕山雪花大如席，片片飄落軒轅臺”中，詩人用比喻的手法，將雪花比喻成“席”，夸張到了極點，強烈刺激了讀者的感觀。比喻、夸張修辭手法的綜合運用簡直天衣無縫，全詩讀來韻味無窮，令人久久回味。

詩人在《蜀道難》中對蜀道的描寫開篇既寫“噫吁兮，蜀道之難，難于上青天”，極力夸張蜀道的高峻，一語驚人，不免讓人蕩氣回腸，感慨萬千。接著寫道“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川，黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，借助想象、神話傳說大肆通過夸張渲染蜀道山之高峻，路之艱險，氣氛之愁苦，增強了詩篇動人心魄的力量，最后又兩次重復出現(xiàn)“蜀道之難，難于上青天”的詩句。在夸張中反復，在反復中夸張，夸張、反復兩種修辭手法綜合運用使作者感情的爆發(fā)如火山噴涌般不可遏止。

《夢游天姥吟留別》一詩中，寫天姥山的雄姿“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城，天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”詩中用五岳相映襯，用四萬八千丈這離奇的數(shù)字進行夸張寫出了天姥山的氣勢和雄姿，為詩人夢游天姥做好了鋪墊。另外，在李白的絕句中也經(jīng)常用到數(shù)字，。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺”，本詩中“三千尺”極力夸張，寫了山的高峻，到此還不能表現(xiàn)淋漓盡致地瀑布的壯觀，以寫到“疑是銀河落九天”，懷疑瀑布是從九天傾瀉而下，“九天”再言其高，讓讀者領略廬山山勢之高峻、雄壯。本詩中的“三千”、“九天”相互映襯對照，形成了雙重夸張，寫出了大瀑布的洶涌壯麗，山巖的陡峭，氣勢的驚心動魄，在想象中變換空間，以壯大的聲勢令人驚嘆，更令人神往。在《秋浦歌》中作者也寫到“白發(fā)三千丈，怨愁似個長”，用“三千丈”這個具體的數(shù)字來夸張白發(fā)，頭發(fā)三丈已經(jīng)夠長了，三十丈就更長了，三百丈就不可思議了，可他卻寫有三千丈長，為什么不改為四、王、六千丈呢?讀過古代漢語我們就知道了，三、六、九在古文中是虛指，極言其多，為什么不改為三萬呢?多讀幾遍就會發(fā)現(xiàn)本句仄聲太多，用“千”更流暢一些!在《蜀道難》中也有這樣的例子，“開國何茫然，爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙”，“四萬八千”歲多么具體的數(shù)字，極言歷史的久遠。在《夢游天姥吟留別》中詩人也寫到“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城，天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”，又是“四萬八千”?？偠灾?，詩人正是用具體的有形來表現(xiàn)無形的精神，集中反映了李白“狂”的一面，夸張大膽、狂放、奔涌著詩人內(nèi)心的激越情感。讀完之后不免在嗟嘆中為之震撼不已，同時產(chǎn)生強烈的藝術表現(xiàn)力。

口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇三

姓名：

性別：

民族：

籍貫：甘肅省。

畢業(yè)院校：西安生物醫(yī)藥技術學院（西安交通大學成人高考口腔）。

所學專業(yè)：口腔醫(yī)學工程醫(yī)學。

學歷：高職高專（成人大專）。

畢業(yè)時間：2011年6月（2012年6月）。

身份證號：

于甘肅省慶陽市寧縣和盛廟底小學就讀并畢業(yè)。

于甘肅省慶陽市寧縣第四中學就讀初中并畢業(yè)。

于甘肅省慶陽市寧縣第四中學就讀高中并畢業(yè)。

于西安生物醫(yī)藥技術學院就讀口腔醫(yī)學。

與蘭州市康美口腔治療中心完成實習實踐一年。

時間觀念強，有很強的工作責任心和團隊意識，性格活撥開朗，嚴肅穩(wěn)重，對生活樂觀認真，注重道德修養(yǎng)，有很強的上進心，環(huán)境適應能力強。

2011-2014投身社會為自己找一個可以長期發(fā)展的平臺，穩(wěn)定工作，用三年時間礪煉更強的工作能力。交際更多的志同道合之士。工作期間除等畢業(yè)證外，想辦法考取口腔助理醫(yī)師資格證書，向所在單位的老師同行學習溝通，積累經(jīng)驗并報考成人本科，提高學歷！

口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇四

浙江省溫州市技工學校方芳摘要：戴望舒是中國現(xiàn)代詩歌史上非常有特色的抒情詩人，早期代表作《雨巷》是一首既有新月派音樂美，又有現(xiàn)代派朦朧美的象征詩。詩歌抒發(fā)了詩人孤獨、哀怨和惆悵的典型情緒，有其獨特的藝術魅力。其藝術成就歸納為三方面：第一、詩人采用了象征派重意象、重暗示的手法。第二、詩人吸收了中國古典詩詞的各種藝術技巧，又運用了新的手法，賦予新時代的氣息，形成鮮明獨特的藝術風格。第三、《雨巷》起結復見，詩行蟬聯(lián)、復沓，開拓了音樂在新詩中表現(xiàn)的新天地。藝術美的結晶《雨巷》使戴望舒在中國現(xiàn)代詩歌史上獨樹一幟。

關鍵詞：戴望舒雨巷藝術成就象征丁香結。

戴望舒是我國現(xiàn)代文學史上杰出。

的抒情詩人。戴望舒的詩歌創(chuàng)作，始于二十年代初期，他是帶著中國古典詩歌溫庭筠、李商隱那一派詩風的影響進入詩壇的，三十年代則成為“現(xiàn)代派”的中心人物。作為現(xiàn)代派的代表，他主要有三部詩集：《我的記憶》、《望舒草》和《災難的歲月》，其中一九二八年八月在《小說月報》上發(fā)表的詩作《雨巷》出自詩集《我的記憶》，《雨巷》稱為“現(xiàn)代詩派誕生的先聲”。《雨巷》不僅是中國現(xiàn)代詩歌史上的杰作，也是代表戴望舒前期詩風并名震詩壇的作品，作家由此獲得“雨巷詩人”的桂冠。

打開詩篇《雨巷》，首先看到詩人描繪了一幅梅雨季節(jié)江南小巷的陰沉圖景。作品展示出“夢一樣的凄婉迷?！钡囊饩?，描繪了一位“丁香一樣地結著悉怨的姑娘”形象，通過細膩地描繪，抒發(fā)了詩人孤獨、寂寞、哀怨惆悵的典型情緒，此詩深受讀者的青睞。

《雨巷》作為戴望舒早期的代表作品風靡一時，必然有其獨特地藝術魅力和極高的藝術價值，那么，在我看來，它的藝術成就主要表現(xiàn)在以下三個方面：（一）詩人采用了象征派重意象，重暗示的手法，抒發(fā)了濃重的失望、愁怨和彷徨的情緒。我想從兩個不同的角度進行探討：第一、詩人不滿反動派恐怖統(tǒng)治，想通過《雨巷》排遣郁悶、孤獨的情緒。

作者創(chuàng)作《雨巷》的一九二七年，正是中國革命處于低潮的時期，詩人不滿反動統(tǒng)治，又不甘于沉淪，他沒有放棄追求，等待著希望，但希望又是那樣的渺茫，他的內(nèi)心充滿矛盾，深感孤獨和寂寞。在詩中，詩人抒發(fā)了在大革命失敗后的日子里自己那濃重的失望、愁怨和彷徨的情緒，作品不僅形象地表現(xiàn)了詩人此時的內(nèi)心世界，同時也典型地反映出一代小資產(chǎn)階級知識分子在政治低壓下苦悶惶惑的心理。

在《雨巷》里，詩人接觸到的就是這樣一個“凄慘迷?！钡默F(xiàn)實，這個現(xiàn)實要把詩人年輕的心封閉在陰暗狹窄的“雨巷”里，而孤獨的心境又迫使他去尋找安慰，這是現(xiàn)實與內(nèi)心的矛盾，詩人生活在這種矛盾中，最終結果只能是剩下詩人自己在獨自徘徊。因為作品的意境正好符合在斗爭中找不到出路的彷徨中的.青年們，能使他們產(chǎn)生共鳴，排解現(xiàn)實的煩惱，所以此詩風靡一時。

第二、戴望舒深受法國魏爾侖、波特萊爾等象征詩人表現(xiàn)主觀感覺與追求朦朧飄忽詩風的影響，把法國象征派詩藝引進到自己的創(chuàng)作中來，在象征性的形象和意境中抒情。

在當時二、三十年代，對中國新詩產(chǎn)生過重大影響的外國詩歌主要來自三個方面：一是英美浪漫主義詩歌；二是法國象征派詩歌；三是蘇聯(lián)革命詩歌，其中法國的象征派詩歌在表現(xiàn)方法上強調(diào)用暗示、隱喻等手段表現(xiàn)內(nèi)心瞬間的感情，追求一種含蓄美和暗示性。如：魏爾侖、波特萊爾都是法國象征詩人的代表。

當時，戴望舒正在震旦大學學習，他通過法文直接閱讀了魏爾侖、波特萊爾、果爾蒙、耶麥等人的作品，對其詩藝產(chǎn)生重大影響。詩人對象征派也由最初的好奇，到產(chǎn)生了終久不衰的愛好。

比如《雨巷》這首詩藝術上顯著的特點，是以流動的音韻和朦朧的意象表現(xiàn)詩人的特殊情緒。對于流動的音韻這一點，近似于魏爾侖的《秋》，在《秋》這首詩中，鼻音“on”在詩中頻繁出現(xiàn)，傳達出詩人在秋日中的哀愁情緒?！队晗铩返挠庙嵟c此相類似。

同時，戴望舒也是深得以波特萊爾為代表的法國象征主義精髓的詩人，成名作《雨巷》實際上是對波特萊爾的詩集《惡之花》的繼承和發(fā)展。戴望舒可以說是一位把西方象征主義詩歌藝和中國傳統(tǒng)詩歌藝術創(chuàng)造性地熔于一爐的優(yōu)秀詩人。詩作《雨巷》朦朧而不晦澀，低沉而不頹唐，的確把握了象征派詩歌藝術的幽微精妙之處。

（二）戴望舒有著良好的中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，接受了古典詩詞藝術營養(yǎng)的深深陶冶，廣泛地吸收了各種藝術技巧，形成了鮮明獨特的藝術風格，其表現(xiàn)為三方面：第一、《雨巷》的構思源于南唐李景的的詩句：“丁香空結雨中愁”，其中用丁香結來象征人們的愁情是中國古典詩詞中的一個傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。

在中國舊詩詞中，常常用丁香結即丁香的花蕾來作愁心不展的喻體，象征人們的愁心。如李商隱的《代贈》詩中就有過“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”的詩句。唐朝的李景更把丁香結和雨中惆悵聯(lián)系在一起了。他有一首詞叫《攤破浣溪沙》，其中的詩句：“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”，這首詞里就是用雨中丁香結做為人的愁心的象征，詩人借丁香枝條的柔弱糾結形容心緒郁結難舒的狀態(tài)。很顯然，戴望舒從這些詩詞中吸取了描寫愁情的意境和方法，用來構成《雨巷》的意境和形象。

第二、《雨巷》中的丁香從古典詩詞生發(fā)但并非沿襲，運用了新的手法，表達新的詩情，具有更多新時代的氣息。

1、以丁香結象征詩人的愁心，本是傳統(tǒng)詩歌的常用手法，在《雨巷》中卻成為現(xiàn)代人苦悶惆悵的情思抒發(fā)的機緣點，當然它也有超越傳統(tǒng)的創(chuàng)造。

古人在詩中以丁香結本身象征愁。

心，《雨巷》則想象了一個如丁香一樣結著愁怨的姑娘，她有丁香般的憂愁，也有丁香一樣美麗和芬芳，這樣就由單純的愁心借喻，變成了含著憂愁的美好理想的化身。這個新的形象包含了作者對美的追求及對美好理想幻滅的痛苦。

2、詩人以丁香作喻，以通感的手法把姑娘的顏色（視覺）、芬芳（嗅覺）、憂愁（感覺）、夢中飄過的丁香一般的形態(tài)（幻覺）表現(xiàn)出來。與古典詩詞中丁香形象相比，《雨巷》中的丁香已經(jīng)大大開拓了藝術的容量。

另外，丁香在這里不僅是喻體，而且同喻體是相互依存相互疊加的一個意象。在姑娘的意象上投影著丁香的意象，彼此滲透交融，以致形成姑娘的意象中有丁香意象的特點，丁香的意象中有姑娘意象的神態(tài)。這是同古曲典詩詞中自然景物模擬的丁香形象有了明顯差異它是詩人運用象征主義的方法對傳統(tǒng)形象的改造結果。

第三、從詩的意境構成來說，《雨巷》中的丁香結不是古代詩詞中真實的生活景物，而是詩人真實與想象相結合而產(chǎn)生的藝術真實的形象。

在古代的詩詞里，雨中丁香結是以真實的生活景物來寄托詩人的感情。而《雨巷》中那中在雨中飄過的象丁香一樣姑娘的形象，就帶上了更多的詩人想象的成份，它可以是生活中可能出現(xiàn)的情景，也可以是作者馳騁藝術想象的結晶。

《雨巷》的意境形象借鑒于古典詩詞，又超越于古典詩詞，這最主要的原因是：它是詩人依據(jù)生活的經(jīng)驗而又加上了自己想象的創(chuàng)造，它是比生活更美好的藝術想象的產(chǎn)物。

（三）、《雨巷》具有鮮明的音樂節(jié)奏感，開拓了音樂在新詩中表現(xiàn)的新天地。它體現(xiàn)為兩方面：第一、詩歌首尾呼應，同一主調(diào)，在詩中重復出現(xiàn)，而且詩行不斷蟬聯(lián)和復沓，造成回環(huán)、連綿的音響效果，韻味無窮。

詩的音樂性的有無，主要不取決于韻而取決于節(jié)奏，可以說節(jié)奏是一切藝術的靈魂?！队晗铩氛菢O富音樂節(jié)奏感，全詩在音樂節(jié)奏的律動中，給人感受的是一種流動的迷惘情調(diào)與感傷氛圍。

lunwen/中國大學網(wǎng)論文頻道。

口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇五

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口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇六

畢業(yè)院校：江西醫(yī)學院上饒分院民族：漢族。

最高學歷：大專籍貫：江西省九江市。

畢業(yè)日期：2010年7月戶口所在：江西省九江市

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職位類型：全職期望職位：臨床醫(yī)生。

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通過2007年的高考讀了江西醫(yī)學院上饒分院，2009年在德安縣人民醫(yī)院實習至今。

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熟練的胸穿、腹穿、導尿等操作。

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我是一個能吃苦耐勞的人，對醫(yī)學事業(yè)非常熱愛，現(xiàn)在已有一定的臨床基礎，會在此基礎上更努力的學習。

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口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇七

寫畢業(yè)論文主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)工作和進行相關的基本訓練。

論文關鍵詞：唐彥謙溫李杜甫晚唐。

論文摘要：唐彥謙是晚唐頗有特色的詩人。他一方面學溫、李而顯柔關華艷;一方面師工部而顯深沉凝重，故能自成一家。因而對宋初的西昆體也產(chǎn)生了一定的影響。本文旨從三個方面對其詩歌進行分析闡述，以見唐彥謙詩歌創(chuàng)作的多樣性。

一、生平及創(chuàng)作概況。

唐彥謙，(8487一?)…，字茂業(yè)，并州晉陽(今山西太原)人。唐初功臣、禮部尚書唐儉裔孫。少師溫庭筠為詩。咸通中，應進士舉，十馀年不第?；蛟葡掏ǘ?861)登進士第。乾符末，避亂漢南。中和中，王重榮鎮(zhèn)河中，召為從事，歷河中節(jié)度副使，晉、慈、絳三州刺史。光啟末，重榮遇害，貶漢中掾曹。楊守亮鎮(zhèn)興元，署為判官，累官至副使，閬、刺史。晚年隱居鹿門山，號鹿門先生，專事著述。彥謙博學多藝，文詞壯麗，至于書畫音樂，無不出于輩流。著有《鹿門集》3卷，同時人鄭貽為之輯綴作序。附拾遺1卷，續(xù)補遺1卷，收入清沈宗畸輯《晨風閣叢書》?！短圃姲倜胰分幸苍珍?，題作《鹿門詩集》。事跡見新、舊《唐書》及《唐詩紀事》、《唐才子傳》等。今存詩一百八十多首，《全唐詩》編為兩卷。但其中羼入元人戴表元、許謙等詩數(shù)十首。今人王兆鵬有專文論述，可參見。

唐彥謙是晚唐重要詩人。《唐才子傳》說他“博學足藝，尤長于詩?！薄俺鯉煖赝ン?，調(diào)度逼似，傷多纖麗之詞;后變淳雅，尊崇工部，唐人效甫者，為彥謙一人而已。”說明唐彥謙在晚唐詩人中占有一定的地位。唐彥謙創(chuàng)作的主要成就是近體詩，他能在唐末獨樹一幟，正是因為他“既不同于皮日修、陸龜蒙之填塞古事，也不似杜茍鶴、鄭谷之淺豁俚俗，更別于韋莊、羅隱之務趨條暢”;2j而是既有溫李(溫庭筠、李商隱)的深情綿邈，又有老杜的深沉凝重，且能融合貫通而自成一家。現(xiàn)階段關于唐彥謙詩歌的研究還比較欠缺，論文為數(shù)不多，其它的也僅是散見于各種文學史上的只言片語，至今沒有系統(tǒng)深入的研究。故知頷下采珠，難求十斛，管中窺豹，但求一斑。本文也只能是掛一漏萬式的概略掃描了。

二、師溫、李柔美華艷。

據(jù)《舊唐書》本傳，“彥謙博學多藝，文詞壯麗，至于書畫音樂博飲之技，無不出于流輩。尤善七言詩，少師溫庭筠，故文格相類?！薄短撇抛觽鳌芬嘣疲骸俺鯉煖赝ン?，傷多纖麗之詞?！庇帧恫抛觽鳌穬H云彥謙詩學溫庭筠，而不及學李商隱事。但我們依然可從其它文獻的記載中考得唐彥謙詩學李商隱。如《紀事》云：“彥謙學義山為詩?！薄度圃娫挕肪硭摹袄钌屉[”條亦云：“鹿門先生唐彥謙為詩纂，慕玉溪，得其清峭感愴，蓋其一體也，然警絕之句亦多有?！兑黄霸娫挕吩疲骸疤泼瘶I(yè)有詩極似玉溪，想亦如李洞之師賈島，故臭味不殊。”

唐彥謙在咸通、乾符年問累舉不第，久居京城，不免受到都市逸樂之風的熏染，加之他本人喜學溫、李詩風，創(chuàng)作了部分近于艷情的詩歌。《唐摭言》稱：“咸通、乾符中，以為氣焰溫李。”因此，溫、李的綺艷裱麗在詩人身上也有表現(xiàn)。李商隱對愛情生活中精微幽約的情緒感受的細致刻畫對唐彥謙的影響最大。如，彥謙《無題十首》：

其一“細草鋪茵綠滿堤，燕飛晴日正遲遲。尋芳陌上花如錦，折得東風第一枝。”

其二“錦箏銀甲響鵡弦，勾引春聲上綺筵。醉倚欄桿花下月，犀梳斜鶉鬢云邊?！?/p>

其三“楚云湘雨會陽臺，錦帳芙蓉向夜開。吹罷玉簫春似海，一雙彩鳳忽飛來?”

其五“誰知別易會應難，目斷青鸞信渺漫。情似藍橋橋下水，年來流恨兒時干：”

其十“楊柳青青映畫樓，翠眉終日鎖離愁。杜鵑啼落枝頭月，多為傷春恨不休。”

唐彥謙的這組詩名為《無題》，容易使人聯(lián)想到李商隱的“無題詩”。的確，作品的整體風格和內(nèi)容很相近，有些詩句直接從李詩中化來，如其三的“誰知別易會應難”便和李詩的“相見時難別亦難”有異曲同工之妙。除其一(細草鋪茵綠滿堤)格調(diào)稍微明快以外，組詩的主體格調(diào)低沉，大都寫男女別離之苦，相思之痛。期待佳人回歸，鴛鴦重會。他的這組詩中較少李商隱愛情詩里固定的境象和瑰麗多姿的隱比象征符號。唐彥謙雖然在這方面的技藝不及李商隱，但因此可以避免由此產(chǎn)生的隱蔽晦澀和給讀者造成的閱讀上的困難，顯得自然輕快得多，余味無窮而無晦澀之感。如其六描寫閨怨：“滴漏銅龍夜已深，柳梢斜月弄疏陰。埋怨芳草年年恨。剔盡燈花夜夜心?！蓖ㄟ^夜深漏滴斜月弄影的環(huán)境烘托，夜剔燈花這一細節(jié)的描寫，將閨婦夜夜不寐、幽怨相思之苦充分展現(xiàn)在讀者面前。這種對女性心理的細膩揣摩，借助環(huán)境氣氛的烘染、自然景物的映襯構成婉曲的意境，與婉約詞的表現(xiàn)手法極為相似，這也使唐彥謙的《無題詩》更具典型性。

唐彥謙少師溫庭筠，溫詩更多的是以對異性的體態(tài)容貌的刻畫為特征，追求感官上的滿足。如《春曉曲》：“家臨長信往來道，乳燕雙雙拂煙草。油壁年輕金犢肥，流蘇曉帳春雞早?！遍|情生活往往被他寫得極裱麗綺艷。而唐彥謙《無題十首》其二中的“醉倚欄桿花下月，犀梳斜鶉鬢云邊?！焙推淙械摹俺葡嬗陼柵_，錦帳芙蓉向夜開。”或?qū)懪缘穆钚误w，雍容之姿，或?qū)憫z香惜玉之態(tài)，無不婉轉細膩。雖亦有香艷之味，但無“當時淫靡的‘玩褻’之氣。除去了溫派的輕薄習氣。”盡管時常浮現(xiàn)出昔日“漫折長亭柳”欲寄同心結，但始終是“目斷青鸞信渺漫”。最終只能借手中“銀瓶”澆心中相思之苦，卻只能“和淚入愁腸”。夜半也只能是“多情驚起雙蝴蝶，飛入巫山夢里來”。(引自《無題十首》其九、五、四、八)這種輕紗漫舞似的相思離愁在唐彥謙的筆下更生杳然之姿。這不能不說，唐彥謙詩學溫、李而出于溫、李，自成一家。

除上面舉的《無題十首》之外，彥謙《離鸞》：“聞道離鸞思故鄉(xiāng)，也知情愿嫁王昌。塵埃一別楊朱路，風月三年宋玉墻。下疾不成雙點淚，斷多難到九回腸。庭前佳樹名梔子，試結同心寄謝娘?！泵鞔鸷嘣u日：“唐彥謙詩學溫、李，‘下疾不成雙點淚，斷多難到九回腸’，何減‘春蠶“蠟燭’情藻耶?”(此二句尤得李商隱情詩神髓。且在之中運用了“王昌”、“楊朱路”、“宋玉墻”等典故，增強了詩歌的含蓄性。有聲，有色，有巧對，值得讀者去仔細玩索。唐彥謙學溫、李的愛情詩還可舉出《翡翠》、《春日偶成》、《葡萄》等。但這些詩大都偏于綺艷，顯然受到了“咸、乾時代留連聲色、縱情逸樂這一世風的影響”。

但唐彥謙一些寫景抒情小詩，情思細膩，筆調(diào)輕婉，如《小院》：“小院無人夜，煙斜月轉明。清霄易惆悵，不必有離情?！奔o昀評日：“真情新語，此乃妙于言情。”徐增評：“的有雅人深致，唐賢之妙如此。”(《而庵說唐詩》)又有《春殘》：“景為春時短，愁隨別夜長。暫棋寧號隱，輕醉不成鄉(xiāng)。風雨曾通夕，莓苔有眾芳。落花如便去，樓上即河梁?！睂懕M春盡時的惜春，送春情感，競境與格調(diào)逼似李商隱的《小園》、《晚晴》等作。這些詩摒棄了李商隱的“埋沒意緒”和用典晦澀深曲，用語明快，因而意境顯豁。

三、師杜甫深沉凝重。

不過唐彥謙學溫、李的詩，畢竟有些傷于纖麗，內(nèi)容不太充實。其實更有價值的還是那些兼師杜甫而提高其風格的作品。《唐才子傳》云“后變淳雅，尊崇工部，唐人效甫者，為彥謙一人而已”。他的師承杜甫，并不局限在藝術形式與風格方面，而是對其思想格調(diào)的繼承。唐彥謙生逢亂世，據(jù)“乾符末，河南盜起，兩都覆沒”。(《舊唐書》)“天下百姓哀號于道路，逃竄于山澤。夫妻不相活，父子不相救?！盻6j此時的統(tǒng)治階級已無力發(fā)揮任何作用了，李唐王朝在風雨飄搖中進一步走向瓦解。他的詩歌同樣也刻畫了那一時代的歷史和人民的遭遇，表現(xiàn)了他關注現(xiàn)實、憂念民生的情懷。

他曾自述道：“花染離庭淚，葵傾報國心?！?《留別》)“堪恨賈生曾慟哭，不緣清景為憂時。”(《八月十六日夜》)有些近體詩中有似杜甫反映戰(zhàn)亂、自傷流落的片斷，如“可憐今夜月，獨照異鄉(xiāng)人?！?《客中感懷》)有時格調(diào)沉郁、意境渾成和字句之間的鍛煉競能酷似老杜，如“愁牽白發(fā)三千丈，路入青山幾萬重”(《道中逢故人》);“客路三千里，西風兩鬢塵。”(《客中感懷》)“日晚宿留城，人家半掩門。群鴉棲老樹，一犬吠荒村。爭買魚添價，新芎酒帶渾。船頭對新月，誰與共清淪?！?《宿獨留》)等詩混之杜集，難辨真?zhèn)?。有些古體詩發(fā)揚老杜的寫實精神，最具代表性的當舉《宿田家》：

落日下遙峰，荒村倦行履。停車息茅店，安寢正酣睡，忽聞叩門急。云是下鄉(xiāng)吏，

公文捧畫柙。鷹隼駕聲勢，良民懼官府。聽之肝膽碎，阿母出搪塞，老腳走顛躓。

小心事延款?？谟嗉Z復匱。東鄰借種雞。西舍覓芳醑。再飯不厭飽，一飲直呼醉。

明朝怯見官，苦苦燈前跪。使我不成眠，為渠滴清淚。民膏日已瘠，民力日愈弊。

空懷伊尹心，何補堯舜治。

以質(zhì)樸的語言，平實的敘述，寫出了下級胥吏直接敲剝農(nóng)民，百姓對官吏皆“畏之如豺狼，惡之如仇敵”的真實情況。其《采桑女》“侵晨探采誰家女手挽長條淚如雨。”“讓我們看到唐彥謙似杜甫一樣的“民胞物與”的情懷。彥謙一生仕途坎坷，官位不高。但他在悲涼的境遇中永遠涌動著對民生多艱的關注，書寫著對家國世事的憂慮。這也是我國古代許多詩人的共同特點，是儒家思想長期在士大夫心靈積淀的結果。孔子云：“未能事人，豈能事鬼?！币笤娙岁P切現(xiàn)實，有兼濟天下之志和悲天憫人的情懷。在這一點上，唐彥謙和杜甫一樣，用他們獨特的眼光把握歷史，用不同的歌喉去吟唱他們的時代?！疤迫瞬粚W杜詩，唯唐彥謙與今之黃亞庶、謝師厚景初學之?！?《后山詩話》)又鄭貽《鹿門詩集序》評云：“并山川英淑奇麗……君出其中，偏于逸歌長句，駿奔踔厲，往往而劇。李白、杜甫死，非君而誰哉?”足以見得唐彥謙學杜詩在晚唐咸、乾時代是有一定代表性的。

四、用事精切與淺近通俗。

喜歡用典是李商隱詩的一個重要特色。宋人吳炯曾諷刺其詩用典過多而有“獺祭魚”(《五總志》)之嫌。然而，其大多數(shù)用典卻是精工而又貼切的?！短撇抛觽鳌匪茝┲t詩“極能用事”，蓋亦與其詩學李義山之好用事之故實?！疤茝┲t絕句，用事隱僻，而諷喻悠遠似李義山。如《奏捷西蜀題沱江驛》云：‘野客乘軺非所宜，況將儒服報戎機。錦江不識臨邛酒，幸免相如渴病婦?！蠢盍x山‘相如未是真消渴，猶放沱江過錦城’之意?！资子刑N藉，堪吟詠，比之貫休、胡曾輩天壤矣?！?《升庵詩話》)。

在具體做法上，唐彥謙積累了許多寶貴經(jīng)驗，最突出的就是一擇字用典。即是在仔細分析典故的基礎上，將原文加以提煉，只擇其關鍵字加以點化，從而熔鑄新句，變成他表達感情構成詩境的鮮活材料。如其《試夜題省廊柱》云：“麻衣穿穴兩京塵，十見東堂綠桂春。今li競飛楊葉箭，魏舒休作畫籌人。”“東堂”指晉宮正殿，晉文士郄洗欲東堂對策，上中第，自比為“桂林之一枝”。后世遂將“中第”稱為“折桂”。彥謙摘出“東堂”和“桂”字，穿插于詩句。表明自己雖又落第，但始終懷抱著“東堂春夢”的希望。又如“試才悲庾薤，求味笑周菘”。(《移莎》)所用陸龜蒙甫里集十四種酒賦：“周子之菘向晚，瘐郎之薤初春”之句，彥謙擇出“瘐薤”“周菘”熔煉其中，既簡潔，又能直接突出作者的閑適心情和安貧樂道的生活情趣。

其最快炙人口的兩篇詠史佳作《長陵》和《蒲津河亭》也因其用典的貼切妥當，歷來為各代詩評家所稱頌。山谷言：“唐彥謙詩最善用事。其《過長陵》詩云：‘耳聞名主提三尺，眼見愚民盜一杯。千古腐儒騎瘦馬，灞陵斜重回頭?！帧额}蒲津河亭》云：‘煙橫博望乘槎水，上文王避雨陵?！约丫洹！?《洪駒父詩話》)能被有“吊書袋”之稱的黃庭堅所稱頌，必是有其過人之處。馮班評《蒲津河亭》云：略點“乘槎”、“避雨”兩故事?！盁煓M”、“月上”二字含卻古之無限感慨，如此用事，千古不得一句也。許印芳評《長陵》語：“后半譏其重武輕文，妙在語無痕跡?！?《瀛奎律髓匯評》)。

用典固然能提高詩歌內(nèi)涵的厚重感，顯示作者的才學，但也會因為典故的隱蔽性晦澀感，給讀者帶來閱讀上的困難。彥謙詩歌的多樣性還在于他既能駕輕就熟的運用典故，造成厚重的歷史感;而且可貴的'是，又能將語言玩轉如彈丸，清透而圓轉，淺近通俗。在具體的描寫中，通過自身的感受，運用靈活的語言去表現(xiàn)原生態(tài)的生活情景。這和因用事而帶來的晦澀恰巧構成了彥謙詩的兩道不同風景。試看《蟹》篇：

湖田十月清霜垡，晚稻初香蟹如虎。扳罾拖網(wǎng)取賽多，篾簍挑將水邊貨。

縱橫連爪一尺長，秀凝鐵色含湖光。蟛蜞石蟹已曾食，使我一見驚非常。

買之最厭黃髯老，償價十錢尚嫌少。漫夸風味過蝤蛑，尖臍猶勝圓臍好。

充盤煮熟堆琳瑯，澄膏醬渫調(diào)堪嘗。一斗掰開紅玉滿，雙螯爹出瓊酥香。

岸頭沽得泥封酒，細嚼頻斟弗停手。西風張翰苦思鱸，如斯風味能知否。

物之可愛尤可憎，常聞取刺于青蠅。無腸公子固稱關，弗使當?shù)澜麢M行。

此詩讀來，使人眼前頓生一幅活潑潑的市井生活圖。從鮮蟹上岸待沽，對其進行外形上的描寫(連爪一尺長、鐵色)，到細心挑選付錢交易(償價十錢)，再到對美味品嘗的描寫(澄膏醬渫調(diào)、一斗掰開)。無不惟妙惟肖，筆觸細膩，通俗易懂，不禁讓人有與作者同享這人間珍味的欲望。最后的“無腸公子”更給詩作增添了幾分諧謔的色彩，我們更應贊嘆唐彥謙在語言通俗化方面取得的成就了。前面我們提及唐彥謙詩學杜甫，這不僅體現(xiàn)在對現(xiàn)實社會的反映批判上，而且在語言和題材的通俗化方面也有借鑒。杜詩的平民化，表現(xiàn)在對日常生活情趣的津津樂道。如《江村》：“清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作吊鉤。但有故人供祿米，微軀此處更何求?”詩里沒有一點貴族氣，只有純樸的鄉(xiāng)村平民情趣而且也很口語化。特別是人蜀后所作，有意別開生面，以方言俗語人詩，宋人吳可《藏海詩話》稱：“老杜詩云：‘一夜水高三尺強，數(shù)不可更禁當。南市津頭游船賣，無錢卻買系籬旁?！c《竹枝詞》相似，蓋即俗為雅。”其實詩歌語言的質(zhì)實坦露、淺顯通俗，在唐末詩壇已形成一種時尚與趨勢。明人胡震亨云：“又如‘爭似堯階三尺高’，‘劉向原來不讀書’等句，攙人議論，皆僅去張打油一間”，正揭示了晚唐有些作品近于‘打油’的淺俗語言特征。由于唐彥謙有過長時間陳跡下僚，屢試不第的市井生活。因此他在一定程度上也順應了這種語言的大眾化轉向，體現(xiàn)出平民意識與市井趣味。“使人深切的感受到庶民的生活氣息”e8』他的《索蝦》詩云：“雙鉗鼓繁須，當頂抽長矛。鞠躬見湯王，封作朱衣侯”詩人巧用雙關語，將這種瞬息的變化訴諸于筆端，既極其真切又出人意表，既形象又極具喜劇性。乃見唐彥謙是個注意觀察生活，享受生活樂趣的人。這種“沖口而出，縱收而成”的藝術效果當以自然勝，正因為作者貼近現(xiàn)實生活，才能真正做到“觸物興懷，涉筆成趣”。但不論是“吊書袋”，抑或是口語化的淺近通俗，這都有賴于唐彥謙能將語言熔鑄一爐，而自鑄新貌。語要“驚人”方可“休”，這也是他在語言表達上力求創(chuàng)新的結果。

五、馀論。

“楊大年、劉子儀皆喜唐彥謙詩，以其用事精巧，對偶親切。黃魯直詩體雖不類，然亦不以楊劉為過?！?《石林詩話》)鈍吟云：“此君全法飛卿，時有玉溪之集，皆西昆所祖也。”(《才調(diào)集補注》)又據(jù)《蔡寬夫詩話》云：“祥符、天禧之間，楊文公、劉中山、錢思公專喜李義山，故昆體之作，翕然一變;而文公猶酷嗜彥謙詩，至親書以自隨?！睏顑|乃宋初“西昆體”的領軍人物，從這些記載中我們可以得知，唐彥謙在宋初西昆體盛行時是頗有影響的，效法者多。同李商隱等的這種文辭華贍、抒情婉轉的文風直跨朝代而成宋初西昆體之濫觴。故唐彥謙以其溫、李、老杜兼師的多樣化風貌，在晚唐的中小作家中獨樹一幟，占有一定的重要地位。

口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇八

姓名：

性別：

出生日期：

意向地區(qū)：

意向行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生、醫(yī)學教育。

接受過全方位的大學基礎教育，受到良好的專業(yè)技能訓練和專業(yè)能力培養(yǎng)，有扎實的理論基礎和較強的實踐經(jīng)驗。能夠熟練診斷及治療口腔內(nèi)科及口腔外科常見疾病對于復雜的口腔疾病能在上級醫(yī)師的指導下xx完成，能夠熟練理解口腔修復科治療技術，能夠掌握直絲弓及方絲弓矯治技術。能夠熟練掌握開髓術、牙齒潔治術、根管治療術、牙髓塑化術、銀汞合金充填術、復合樹脂修復術、玻璃離子修復術、夾層技術;口腔麻醉術、清創(chuàng)縫合術、牙拔除術、口腔頜面部小手術;上下牙列印模制取、牙體制備術。

專業(yè)能力：系統(tǒng)掌握基礎知識，臨床知識，實驗技能，口腔醫(yī)學專業(yè)知識，儀器操作和熟悉各專業(yè)臨床操作技能，和與患者溝通能力。

計算機水平：熟悉操作windows2000，windows操作系統(tǒng)，熟悉photoshop，vf語言，offices等軟件的功能。

口腔醫(yī)學：牙體牙髓病學，牙周病學，兒童口腔醫(yī)學，口腔粘膜病學，口腔頜面外科學，口腔正畸學，口腔修復學，口腔微生物學，衛(wèi)生學，口腔預防醫(yī)學，口腔影像學，口腔解剖生理學，口腔組織病理學，口腔材料學。

有較強的組織能力和活動策劃能力;有較強的。語言表達能力;有較強的團隊精神;在同學中有較高的威信。在工作中穩(wěn)重方面還很欠缺，需要認真總結、學習和提高。

自我評價。

活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、勤奮好學、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。

醫(yī)院口腔科、高等院校口腔專業(yè)教師及輔導員。

口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇九

摘要：蕭紅通過對呼蘭人精神痼疾的展示批判，拓展了魯迅開創(chuàng)的批判國民“劣根性”這一創(chuàng)作母題。本文試圖從呼蘭人物化的生命形態(tài)和男權觀念中的女人兩個方面探討蕭紅小說創(chuàng)作的內(nèi)在意蘊及對魯迅對精神痼疾的批判精神的拓展。

對于生命層面的麻木，魯迅小說沒有自覺地涉及。魯迅展示人物的靈魂麻木，筆觸耕耘在社會層面和文化層面。而蕭紅戳到的是生命層面的痛穴“他們就是這類人，他們不知道光明在哪里，可是他們實實在在地感得到寒涼就在他們的身上，他們想擊退了寒涼，因此而來了悲哀。他們被父母生下來，沒有什么希望，只希望吃飽了，穿暖了。但也吃不飽，也穿不暖。逆來的，順受了?！笔捈t的文字里，表現(xiàn)的是更加本原、更加永恒的苦難。

《呼蘭河傳》比之于《生死場》，情感上要細膩得多，文字也開始打磨得比較漂亮，三十歲的蕭紅用一種較為包容的眼光看特愚昧的故鄉(xiāng)，看待那些麻木的心靈，當她寫到童年的記憶，寫到后花園中的小黃瓜、大倭瓜、那些蝴蝶、螞蚱、蜻蜓時，筆觸仿佛還有了一些溫暖一些陽光的氣息，但它與《生死場》在本質(zhì)上的凄冷、荒寒是一致的，刻劃的是這些渺小卑微的生命在肉身意義上的痛苦和靈魂意義上的麻木。這些許溫暖更映襯了心靈荒寒、靈魂死滅的存在的可怖。

敘述者變得更為深藏不露，仿佛沒有了生死場里那種撕心裂肺似的直截吶喊，但我們?nèi)耘f能感受到作者悲憫的眼光在文字之上流淌，在那些表面溫和平靜的故事里頭，有著她泣下的血淚：“人生何如，為什么這樣的悲涼?”

在以物為中心的觀念的支配下，他們淡化或消解了各種親情、友情，變得極端自私、冷酷、麻木、專橫，恃強凌弱，沿用著動物的生存法則：金枝的母親吐痰時總是下意識的將痰吐到女兒臉上，她自己也不明白為什么要這樣做，她是把女兒當痰盂了?成業(yè)夫婦發(fā)生爭吵，成業(yè)在一怒之下把才出生一個月的女兒當出氣筒，活活給摔死，埋葬在亂墳崗，成為野狗們的美餐。胡家婆婆兒子身上殘留著二十多處傷疤，有的大如碗口，都是父母留給他的紀念。為什么長輩對晚輩如此專橫，兇殘，冷酷無情?原來他們是把晚輩當作將來可資利用的物——“養(yǎng)兒防老”的工具。但這些工具們現(xiàn)在還需養(yǎng)育，白吃白喝，需要付出成本。為平衡心理，自然就可以任意支使和支配這一物了，于是便形成了以長者為本位的定位和格局，派生出以長輩為中心的系列規(guī)范、秩序和觀念世代沿襲：他們的思想就是標準，他們的意志就是法律，他們的說話就是金口玉言，他們的行事就是世人的楷模，他們掌管著從物到人的定奪權力，他們的命令必須遵照執(zhí)行，他們恪守著上千年積淀的傳統(tǒng)和習慣。

呼蘭的女人們?yōu)槭裁创蠖嘞矚g懲罰孩子?因為代表強者的丈夫虐待了她們，她們就反過來虐待更弱小的孩子。心理學家認為，如果某一特定心理要素原來所囿于的心理能量減退或消失了，那么與此相等的心理能量就會在另一要素中出現(xiàn)。也就是說，“精神能量是不會白白消失的，它不過是從一個位置轉移到了另一個位置”。呼蘭的女人在精神和實力上是無法同她們的男人相抗衡的，由此導致了她們心理的失衡，變得性情乖戾。為求得心理平衡，她們就會向更弱者發(fā)泄心中的不平和怨氣，轉移心理能量。因此，我們就不難理解呼蘭的女人為何熱衷于以暴戾的方式和手段，在維護“正統(tǒng)”秩序的形式下懲教孩子。而孩子則在父母的專橫和壓迫中屈辱地成長，自小便接受了這一教育模式。他們將來長大成人，對下一代亦重復著父母們對待他們的一切，形成惡性循環(huán)。蕭紅似乎像當年的魯迅，面對蒙昧的世人，發(fā)出了救救孩子的沉痛呼聲。

蕭紅沿著魯迅開創(chuàng)的道路，深入挖掘并深刻表現(xiàn)了國民生存的狀況。呼蘭的男女們背負著“幾千年來精神奴役的創(chuàng)傷”，在人生的苦海中彷徨，他們至死也弄不明白自身苦難命運悲劇的原因，他們往往求助于虛幻的鬼神迷信作為靈魂的超度，完全迷失了人生的道路和方向。他們只是“習慣”地順應現(xiàn)實，盲目地追隨傳統(tǒng)，徹底放棄了對人的自然靈性和對真善美的人性追求，完全拋棄了自身存在的生命價值和本體意義，陷入了生存表象和生存本質(zhì)相分離的悖論。從這個層面上，我們不難看出封建制度、封建秩序和封建意識的反人類、反人性的本質(zhì)，而這正是蕭紅小說創(chuàng)作的內(nèi)在意蘊所在。

二、女性獨特視角下男權觀念。

在呼蘭男人的傳統(tǒng)觀念中，女人也是可以任意支配的物。他們認為自己是獲取莊稼等食物的主要生產(chǎn)力，是家庭生存的依靠，因此在家庭生活中理應享有特殊的權利和地位。因而在呼蘭，不管在外面多么懦弱無能的男人，如人前唯唯諾諾的二里半，在家庭中都掌握了話語權和對其他家庭成員的控制權，要打要罵，只能由他，其他成員惟有默默忍受而已，形成了以男權為中心的家庭和社會倫理觀念。女人除了操持家務，莊稼地里幫忙干活之外，只是男人泄欲和生子接代的工具，夫妻之間并無多少情感可言。成業(yè)見到已懷身孕的金枝，“不是想親吻她，也不是想要熱情地講些情話，他只是本能指使著要動作這一切”，表現(xiàn)出禽獸般的需要。打漁村最美麗的女人月英的丈夫在她患病之前，到處把她作為人前炫耀的資本，可是當她癱瘓，喪失了作為一個物的使用價值之后，就被遺棄了，受盡了家人的冷眼、虐待，“宛如一個人和一個鬼安放在一起，彼此不相關聯(lián)”，聽任她“……排泄物淹浸了那座小小的骨盤……，臀下是腐爛了，小蟲在那里活躍……”

中國傳統(tǒng)婦女在上千年的封建教化中，無可奈何地接受了男權觀念的影響，被迫承認“男尊女卑”這一現(xiàn)實。在她們的心目中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的意象：男人像“石塊”、“太陽”、“老虎”、“禽獸”和“貓”，女人則是“老鼠”、“豬狗”、“稻草人”和“罪人”。她們遵循著千百年來既定的觀念：“未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子”的道德價值取向，對自身的生命存在缺少認同感，缺乏獨立意識，帶有極強的依賴性和奴性。她們被動而消極地順應男權社會，只能成為這個弱肉強食世界中的犧牲品。

口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇十

畢業(yè)院校：永州職業(yè)技術學院醫(yī)學院民族：漢族。

最高學歷：大專籍貫：湖南省岳陽市。

畢業(yè)日期：4月戶口所在：湖南省岳陽市

職業(yè)概況/求職意向。

職位類型：全職期望職位：外科醫(yī)師臨床醫(yī)師。

期望月薪：面議期望地點：廣東省湖南省貴州省。

教育培訓經(jīng)歷。

學習及實踐經(jīng)歷時間地區(qū)、學?；騿挝?995年09月-06月岳陽縣新開龍彎完小月-06月岳陽縣龍彎中學2009月-06月岳陽縣第六中學2009月-06月永州職業(yè)技術學院（醫(yī)學院）月-月在中國人民解放軍第181中心醫(yī)院（實習）。

工作實踐經(jīng)驗。

2009年06月-年04月在中國人民解放軍第181中心醫(yī)院（實習10個月）。

職業(yè)技能特長。

實習過程中基本掌握普外、創(chuàng)傷骨科、肝膽外科、脊柱外科、呼吸消化內(nèi)科、心血管內(nèi)科、內(nèi)分泌、傳染內(nèi)科等科常見病的診斷其相應治療。

現(xiàn)基本可以單獨行開放性闌尾切除術、外傷清創(chuàng)縫合術等手術。

自我評價。

聯(lián)系方式。

大學應屆畢業(yè)生求職信求職信求職個人自薦信模板大學教師自我鑒定。

下載空白個人簡歷表應聘簡歷推薦個人簡歷空白個人簡歷會計的簡歷。

口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇十一

姓名：

性別：女。

民族：漢族。

政治面貌：團員。

出生日期：

戶口：

婚姻狀況：未婚。

學歷：

畢業(yè)院校：xxx。

畢業(yè)時間：2009年07月。

外語水平：英語(pets-3)。

電腦水平：一般。

工作年限：實習/應屆。

聯(lián)系方式：

求職意向。

工作類型：

單位性質(zhì)：

期望行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務。

期望職位：醫(yī)療技術人員、醫(yī)生/醫(yī)師、應屆畢業(yè)生、實習/助理。

工作地點：杭州市、紹興市、諸暨市。

教育經(jīng)歷。

2006年9月-2008年7月xxx學院口腔醫(yī)學在校學習。

2008年7月-2009年1月xxx人民醫(yī)院口腔科實習。

自我評價。

具有較好的社會實踐能力，和語言交流能力!工作認真負責，具有責任心，尊敬領導!對自我的管束較嚴格，要求每件事都要做到最好!

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口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇十二

摘要：當今的醫(yī)生除了肩負著解除患者病痛的職責外，還能夠為患者提供周到的人文關懷。面對社會需求的改變，漯河醫(yī)學高等?？茖W校對口腔醫(yī)學人才培養(yǎng)方案提出了新的改革要求，強調(diào)重點培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)要將人文素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位，采用學分制的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德，掌握口腔醫(yī)學專業(yè)基本理論、基本知識、專業(yè)技能的高素質(zhì)應用型口腔醫(yī)學人才。

關鍵詞：人文素質(zhì);口腔醫(yī)學;教育。

1社會需求發(fā)生了變化。

口腔醫(yī)學專業(yè)在我國發(fā)展速度較快，因具有自身獨立的課程體系和專業(yè)特點，每年執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師資格考試都與臨床醫(yī)學專業(yè)分學科進行。執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試是世界各國普遍采用的醫(yī)師資格認可方式，其通過率也是檢驗和衡量各醫(yī)學院校專業(yè)知識教學質(zhì)量的重要標準[1]。隨著社會不斷的進步和人類文明程度的提高，要求口腔醫(yī)生具備較高的人文精神，懂得患者生理和心理需求，同時還要處理好整個社會的關系?；颊叩结t(yī)院后要從生理和心理加以關注，不能只見“病”，不見“人”，不入“心”，留不住患者，達不到治療效果也不符合現(xiàn)代醫(yī)學模式。為了滿足社會的需求，除了培養(yǎng)學生專業(yè)知識、技能外，還要強調(diào)培養(yǎng)學生的醫(yī)德醫(yī)風和人文素質(zhì)。人文素質(zhì)教育是指將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶以及自身實踐使其內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)[2]。

2人文素質(zhì)融入人才培養(yǎng)方案。

制定課程標準完善頂層設計。

漯河醫(yī)學高等?？茖W校自20xx年開始就不斷提煉人才培養(yǎng)方案，逐步形成了具有鮮明特色的人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德，掌握口腔醫(yī)學專業(yè)基本理論、基本知識、專業(yè)技能，能在各級各類醫(yī)療、保健等衛(wèi)生服務單位從事口腔疾病診治、口腔保健知識宣傳等工作的高素質(zhì)應用型口腔醫(yī)學人才。根據(jù)人才培養(yǎng)目標，每門課程制定了課程標準，包括知識目標、能力目標和人文素質(zhì)目標，將教學行為與工作任務對接，在傳授學生知識與技能的同時，將人文素質(zhì)教育貫穿其中，培養(yǎng)學生救死扶傷精神，處處體現(xiàn)醫(yī)德醫(yī)風。

模塊化課程管理。

醫(yī)學道德的核心是醫(yī)學人文精神，是醫(yī)學對生命的根本態(tài)度，是對患者健康的終極關懷，是對人生命權利的尊重。根據(jù)臨床口腔醫(yī)生崗位設置課程，將課程分為必修課、選修課和實踐課三大類，其中選修課如《大學生心理健康教育》、《人際溝通技巧》、《醫(yī)學心理學》《衛(wèi)生法概要》等。這些課程強化了素質(zhì)教育，擴大學生的知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，更好地適應現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉變。還開設了《職業(yè)規(guī)劃》、《就業(yè)指導》等課程，這些課程激發(fā)了大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。就目前而言，加強人文課程的比重，不但不會影響口腔醫(yī)學生專業(yè)知識的學習，而且還能夠促進學生的全面發(fā)展[3]。

“校院融合、四個一致”教學模式改革。

學生能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，強調(diào)培養(yǎng)學生的分析、表達、理解和動手能力[4]?！靶Ｔ喝诤稀⑺膫€一致”教學模式是為了適應當前社會需求，培養(yǎng)學生崗位勝任力而提出來的，在此種模式下教師與臨床一線醫(yī)生相一致，教學環(huán)境與臨床操作環(huán)境相一致，課程內(nèi)容與工作任務相一致，生產(chǎn)實習與就業(yè)培訓相一致。專業(yè)教師均是臨床一線的醫(yī)生，在授課的過程中不斷加入臨床人文關懷的因素，在學校就培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。實訓室模擬真實臨床工作環(huán)境，感受職業(yè)氛圍，處處體現(xiàn)人文關懷。將專業(yè)課程任務化、項目化和人性化，實訓課模擬臨床接診、問診、檢查、治療等過程進行，將人文素質(zhì)融入實訓項目。實習就業(yè)單位除肩負就業(yè)培訓任務外還培養(yǎng)學生人際溝通能力和團隊協(xié)作能力，將素質(zhì)教育進行到底。

3人文素質(zhì)融入師資隊伍建設。

如何將人文素質(zhì)融入教師隊伍建設，是醫(yī)學院校重點考慮的問題。在醫(yī)學院校人文社科類教師數(shù)量不多的情況下，師德師風建設中人文素質(zhì)顯得尤為重要。漯河醫(yī)?？谇会t(yī)學系針對此種情況組織新進教師師德師風演講比賽;教研會進行校風、教風和學風的研討;鼓勵教師跨學科進行人文素質(zhì)、德育教育研究。創(chuàng)新教育教學模式，用教師的學識和人品來影響學生的三觀，對醫(yī)學生的醫(yī)學人文素質(zhì)的提高起著言傳身教的作用。何愛華[5]認為師德建設構成高校德育工作的重要環(huán)境，是實現(xiàn)德育目標的基本保證。注重師德建設，以生為本，就是最好的思想教育。

4人文素質(zhì)融入社會實踐活動。

人具有生物學特性，同時還具有社會屬性，醫(yī)學一直是科學文化和人文文化的統(tǒng)一[6]。在口腔醫(yī)學的教學安排中大力倡導學生社會實踐活動，提高大學生職業(yè)人文素質(zhì)水平和崗位勝任力，以迎合新世紀對醫(yī)學生的人文素質(zhì)要求。20xx年口腔醫(yī)學系成立了“8020”口腔保健協(xié)會，旨在宣傳口腔保健知識和預防口腔疾病的相關措施，提高人群口腔保健意識、培養(yǎng)大學生口腔健康服務能力，力求通過協(xié)會的努力使人類在80歲的時候口腔內(nèi)還保留有20顆能夠行使功能的自然牙。利用暑假及每年愛牙日進行口腔健康知識進校園、為社區(qū)老人及幼兒園學齡前兒童進行義診和口腔保健知識宣傳等。通過多樣的社會實踐活動，充分調(diào)動了學生參與社會實踐的積極性，進一步推動大學生人文素質(zhì)教育向深度發(fā)展。健康所系、性命相托，隨著社會的進步和口腔醫(yī)學的發(fā)展，要求口腔醫(yī)生除了具備高超的醫(yī)術外還應具備一定人文素質(zhì)，這也是今后教育不斷發(fā)展的方向。人文素質(zhì)不僅是知識的積累，更是一種情感和情操;人文素質(zhì)的培養(yǎng)不可能僅靠灌輸和讀書獲得，更重要的是經(jīng)歷后的感悟[7]。

參考文獻。

[2]胡顯章.中國大學人文啟示錄[m].成都:華中理工大學出版社，1999:30.

口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇十三

摘要:作為民法理論基礎的民法規(guī)則、民法原則，共同組成了民法理論，為民事案件的審判提供了重要的法律依據(jù)。在其實際應用過程中可以發(fā)現(xiàn)兩者之間的關聯(lián)性較強，共同為我國的法治化發(fā)展進程發(fā)揮了重要的促進作用。但是他們之間在存有關聯(lián)性的同時也具有本質(zhì)上的差異，在具體案件審判時還需要參照民法規(guī)則和民法原則進行審判，結合實際情況正確的使用，因此本文主要探究民法規(guī)則、民法原則之間的關聯(lián)性所表現(xiàn)出的內(nèi)在聯(lián)系，以及他們之間的關聯(lián)性的差異表現(xiàn)，最后通過具體的案件審判進行探究。

關鍵詞:民法規(guī)則;關聯(lián)性;民法原則。

法律后果、構成要件組成的法律規(guī)則就是民法規(guī)則，其特征是具體明確。而民法原則主要體現(xiàn)了經(jīng)濟基礎的特征、民法的本質(zhì)，是判斷民事行為、抽象價值的重要準則。在民法的全部領域都可以使用民法原則，而民法規(guī)則則適用于民法的特定領域。深入研究兩者之間的關聯(lián)性，為實際應用中提供便利，從而做出更加準確的判決。

一、民法規(guī)則與民法原則的關聯(lián)性所表現(xiàn)出的內(nèi)在聯(lián)系。

在民法領域范圍內(nèi)，民法規(guī)則與民法原則都適用，他們之間的關聯(lián)性較強，具有一些共同的特征，這些共同特征促使兩者之間存有密切的內(nèi)在聯(lián)系。主要表現(xiàn)在以下幾方面:。

(一)在整個民事立法過程中的關聯(lián)性―――兩者都可以體現(xiàn)出來。

被人們所熟知的民法法律中的婚姻法和物權法這兩部法律，都需要通過民法規(guī)則與民法原則進行指導才可以應用到實際生活中，同時在個別案例的審判過程中，不僅要體現(xiàn)公正、公平的法律本質(zhì)，法官在審判時還要對社會主義核心價值觀進行充分的考慮，所以在維護當事人合法權益的時候，應當基于相關的法律規(guī)則，同時結合相應的法律基本原則，從而保證社會各界對審判的結果產(chǎn)生認同感，達到其理想的社會價值觀的實際需求。另外通過這種全面考慮民法規(guī)則和民法原則的方法可有促進法律公信力的強化［1］。

(二)在審判時的關聯(lián)性―――兩者都可以根據(jù)實際情況自由的裁量。

文字和語言等方面的局限，使得法律體系自身的主要意思在表達上，無法全部準確、清晰的、完善的表達，而且也沒有使用文字來完整的記錄民法規(guī)則、民法原則，在具體的審判案件過程中就要求法官自由裁量，根據(jù)原有的法律基礎進行參考，對于裁量的范圍也不是無限的擴大，有理有據(jù)才是參照的標準。審判也要嚴格按照法律規(guī)定里所表述的字面意思，若是沒有按照法律規(guī)定來審判，就很容易產(chǎn)生越權的問題。這一缺陷在法律體系中已經(jīng)存在，所以在審判案件的時候，立法者就賦予了法官相應的自由裁量權力，并對法官的這種權利做出一定程度的限制，從而完善立法，實現(xiàn)明確法律體系自身的目標，保證在案件的審批過程中法官可以有法可依［2］。

(三)兩者在民法精神方面的關聯(lián)性―――都能夠體現(xiàn)出民法精神。

追求正義、遵守道德、解放人性是民法精神主要表現(xiàn)的特征，在對案件進行審判的過程中，民法規(guī)則和民法原則都要求法官對當事人的合法權益進行維護，而且審判的結果也要與社會主義的法制觀念相符合。保證在審判案件結束之后，整個審判的結果可以起到相應的教育作用，并防止公民日后再犯類似的錯誤，正確的引導公民做出合法的行為，樹立正確的價值觀念以及做出正確的社會主義生活目的。以此來激發(fā)出民法對社會生活的積極作用，使更多的社會公民養(yǎng)成準確的價值觀、人生觀、世界觀，實現(xiàn)民法的根本目標，對社會公共利益進行維護。

(一)適用范圍方面的差異。

根據(jù)民法規(guī)則和民法原則各自的內(nèi)容來看，其不同的法律內(nèi)容就決定了兩者在適用范圍方面存在一定的差異性。較為抽象、以及較強的概括性特征決定了民法原則的適用范圍較為寬廣，在民法的所有領域都可以使用該法律原則作為審批依據(jù)。而較為明確具體的民法規(guī)則內(nèi)容，就決定了其在適用的時候，只是對某種具體的民事行為、特定類型的民事關系比較適用［3］。

(二)使用方式方面的差異。

在使用民法規(guī)則的時候，主要是裁定個案的時候使用該規(guī)則，由此可以看出既定的事實是民法規(guī)則規(guī)定事實的要求，也可以說民法規(guī)則規(guī)定的事實是有效的，并通過分析具體的案例可以參考民法規(guī)則做出合理的解決辦法。若是民法規(guī)則在制定的時候不能按照事實來規(guī)定，那么在審判中就無法充分發(fā)揮其法律作用。與民法規(guī)則相比，民法原則在使用的時候，在不同的案例中具有不用的適用度，而民法原則的適用度較高的情況下，可以發(fā)揮其指導裁判個別案例的作用，在這時其他的民法原則會因為在適用度較高的原則下而發(fā)生失效現(xiàn)象。所以在比較特殊的'個案中，民法規(guī)則和民法原則會因為案例的不同而發(fā)生變化適用度的情況［4］。

(三)作用效果方面存在的差異。

與民法原則相比而言，民法規(guī)則具有較強的限制性，而且在實際使用這兩種法律標準的時候，依照民法規(guī)則來形式裁量權更加貼近法律要求，而使用民法原則則容易發(fā)生偏離。

(四)內(nèi)容方面的差異。

民法規(guī)則、民法原則兩者在內(nèi)容方面具有不同之處，差異較為明顯。民法規(guī)則的構成要素主要有兩部分，即法律后果、構成要件，且這些構成要素具有較強的具體性、明確性，極大的限制了審判者的自由裁量權。然是與民法規(guī)則相比，民法原則的主要內(nèi)容中就沒有法律后果、構成要件，也沒有做出相關的說明，民法原則的內(nèi)容相對比較而言更加抽象、更具概括性，所以在使用民法原則的時候，審判者在行使自由裁量權時，要補充相應的社會價值觀等內(nèi)容［5］。

三、具體案例分析民法規(guī)則和民法原則的關聯(lián)性。

雖然在審判某些案件的時候可以直接參照民法規(guī)則來審判，但是民法原則對民法規(guī)則的使用范圍的擴張或限縮同樣重要。例如民法規(guī)則中的合同無效的確認規(guī)則，其中缺少限制惡意締約人利用合同無效來獲取不正當?shù)慕?jīng)濟效益的要件。若是根據(jù)民法原則中的誠實信用來看，就需要設置該限制要件。如在法釋［2004］14號就做出了明確的規(guī)定，在第七條原則中簽訂勞務分包合同的分包人、承包人等(他們都具有勞務作業(yè)法定資質(zhì))，在請求合同確認合同無效時以轉包建設工程違規(guī)為由的一律不支持。由此可以看出民法規(guī)則的適用范圍受到民法原則的限制，側面論證了他們的之間的關聯(lián)性［6］。

四、總結。

綜上所述，通過對民法原則和民法規(guī)則之間的關系的深入研究，從中可以了解到民法規(guī)則和民法原則之間既存在相互聯(lián)系的關聯(lián)性，也存在相互區(qū)別的關聯(lián)性。只有深入認清兩者的關聯(lián)性，以及在使用方式、適用范圍、內(nèi)容、作用效果等方面的差異，才能夠保證在實際應用中做出合理的判決結果，從而維護民法的法律效力。

參考文獻:。

［5］崔姣．保險法近因原則適用之實證分析［d］．西南財經(jīng)大學，2012．。

［6］楊學慧．論民法之誠實信用原則［d］．山東大學，2011．。

口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇十四

隨著口腔醫(yī)學的迅速發(fā)展，醫(yī)技分工越來越明確，逐漸從口腔修復學中獨立出來一門學科——口腔醫(yī)學技術。近些年來，新的義齒加工中心成批涌現(xiàn)，舊的義齒加工廠也在擴大規(guī)模，進行批量化生產(chǎn)。這都需要大量的口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才，特別是動手能力別較強的學生。我國的口腔醫(yī)學技術專業(yè)在起步比較晚，雖然經(jīng)過十多年的專業(yè)發(fā)展，但由于受教學資源等多種因素限制，教學總體來說，還停留在比較低的水平層面上。主要表現(xiàn)在實驗課的實訓學時不足方面，學生動手能力較弱。通過什么樣的途徑，增加學生的動手操作能力，提高實驗實踐教學的質(zhì)量，是口腔醫(yī)學技術專業(yè)急需要解決的`現(xiàn)實問題，而把實驗室面向?qū)W生開放，給學生更多時間在實驗室的操作，成了目前大多數(shù)開設口腔醫(yī)學技術專業(yè)學校的選擇趨勢。

（1）教學理念：當前重視理論學習，輕視實踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍然存在。采用傳統(tǒng)的教學方式，以理論課為主導的教學模式，教學上采用理論學時明顯多于實驗學時，把實驗室轉換成教室的替代形式。對實驗室開放關注少、研究少，沒有從實驗室建設、儀器設備購置、培養(yǎng)方案、實驗開放式教學等方面加強實驗技能培養(yǎng)，學生創(chuàng)新意識淡薄，動手能力差。

（2）教學模式：現(xiàn)有的教學模式是大多數(shù)學校采取的是比照本專業(yè)的培養(yǎng)計劃，針對某一門課程制定教學大綱和授課計劃，一般是先進行理論知識部分的授課，然后再安排學生進入實驗室中進行實驗操作。加之實驗項目一般不重復，學生只能在上實驗課時接觸到專業(yè)設備進行實驗操作練習，而僅靠課堂教學有限的時間是很難滿足學生熟練掌握基本操作技能的要求。

2實驗室開放的背景分析及影響。

（1）實驗室的日常使用情況：高校每學期的實驗任務都開展不同的項目，所用到的實驗室也不相同。當教學任務進入到某一項實驗課程階段時，實驗室要面向?qū)W生的開放并集中使用，這時候的儀器設備突然進入使用高峰期，往往會有超負荷運轉的現(xiàn)象。這種爆發(fā)式的使用，會使得儀器設備的維護帶來極其不便，很容易造成故障的發(fā)生，甚至損壞。而在其余的大部分時間，實驗室資源基本處于閑置狀態(tài)，不能合理利用，也造成非常大的浪費?？陀^而言，教學型實驗室配備的大型精密儀器使用率大大低于科研實驗室，原因在于教學實驗室配備的精密儀器以開展演示性實驗為主，以至于很多精密儀器由于很少開啟，甚至常年閑置成為擺設[1]。實驗室和儀器設備的使用率偏低的現(xiàn)象在許多高校普遍存在。

（2）學生在實驗室的學習情況：在現(xiàn)有的教學常態(tài)下，所有的學生只能在本次實驗課項目時，才能進入實驗室進行實踐操作，但由于實驗儀器，分組操作和實驗指導教師等因素的限制，經(jīng)常會出現(xiàn)由于操作時間的不夠，學生不能很好的完成本次實驗項目的任務。這樣就會出現(xiàn)學生課下在教室或宿舍進行操作，也只能是一些簡單的項目。例如：牙體雕刻、固定義齒蠟型制作、全口義齒排牙等。同時涉及使用酒精燈的安全問題，存在發(fā)生危險事故的情況。而實驗室開放后，學生可以在實驗室空余時間進行教學大綱中的實驗項目練習，反復操練，增強掌握的熟練程度，例如：卡環(huán)的彎制及排牙，支架蠟型的設計與制作，烤瓷牙的堆塑等。這些都是需要在實驗室才能完成的項目。

（3）口腔醫(yī)學技術的培養(yǎng)目標就是學生熟練掌握各種義齒的制作技術，但是僅利用課堂練習是無法達到這種要求，這就需要通過開放實驗室加大練習的次數(shù)和時間。開放實驗室是指在完成計劃內(nèi)實踐教學任務的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設備等資源，面向?qū)W生，開放實驗室，配備必要師資，進行指導操作，此舉不僅可充分利用實驗資源，還為學生提供自主發(fā)展和實踐鍛煉的空間[2]。

3實驗室開放的措施和問題。

3.1實驗室制度的方面通過加強實驗室開放管理的制度化建設，制定出科學、合理、可行的實驗室開放方案，包括具體實施過程中，可能出現(xiàn)的各類問題(例如：水、電、氣、易燃、易爆品和危險化學品等等)、預案及應急措施，并對師生進行培訓和演練。建立健全實驗室的開放預約登記制度、儀器設備使用登記制度、器械領用登記制度以及損壞賠償制度等各項制度。

3.2儀器設備管理的方面實驗室開放后，學生來實驗室操作練習，需要實驗技術人員在場登記管理，提供必要的實驗條件。其中包括開放實驗項目相關的儀器設備、實驗材料等，各種儀器設備調(diào)試完畢，保證無故障良好使用。指導學生正確規(guī)范操作使用各種儀器設備，防止因操作不規(guī)范或不正確，而造成的人身傷害，及儀器設備故障或損壞。要培養(yǎng)學生安全意識，要嚴格執(zhí)行小器械的借還簽名及核查的制度，要嚴格監(jiān)控各種儀器設備的使用，禁止無預約的人員進入實驗室。

3.3實驗技術隊伍建設的方面當前高校都普遍重視師資隊伍建設，但是建設一支結構合理，具有較高實驗技術水平，精通實驗教學工作和管理業(yè)務的實驗技術隊伍是實驗室開放運行和管理的關鍵。實驗室開放后，專職實驗技術人員實行坐班制，對學生進行實驗指導，并根據(jù)學生需要為實驗提供保障。要求我們的實驗技術人員不僅要具有較扎實的專業(yè)理論知識，而且要具有較強的實踐能力，能夠從容的應對，學生提出的問題給予指導。這些都對實驗技術人員提出了更高的要求。因此，更要重視對實驗技術人員的培訓，通過定期組織人員到高水平的技工中心進修，了解和掌握行業(yè)內(nèi)先進的工藝技術和制作理念，進一步提高自身的專業(yè)水平。

3.4其他方面目前，大多數(shù)院校在都在逐步試點開放實驗室。但普遍存在著一些問題，例如：開放實驗室必要的運行經(jīng)費投入機制不夠健全，實驗室開放后，因?qū)嶒灢牧?、儀器設備損耗增加，使儀器設備維修、保養(yǎng)等成本提高等相關問題都需要資金作保障，缺乏穩(wěn)定的資金投入來源是困擾實驗室開放的首要問題。此外，實驗技術人員的工作量增加，參與開放實驗室技術人員無法確定明確的學時數(shù)和工作量，怎樣合理計算實驗技術人員的工作量，這也是提高實驗技術人員教學積極性的重要方面之一。

4結語。

口腔醫(yī)學技術專業(yè)實驗室開放，不僅是實驗室面相學生單一開放，更是圍繞以學生為中心，積極調(diào)動其參與實驗的主動性。通過開放實驗室實踐，學生手腦并用，提高了安全意識和動手能力。對學生進入實習階段和畢業(yè)后的工作都有很積極的影響。

參考文獻：

[1]賀建武,麻明友,陳斌,周彩云.地方高校教學型實驗室開放管理存在問題及對策實[j].實驗室研究與探索,,33(4):240~242,259.

[2]張瑞,徐江,孫志萍,李麗麗.口腔專業(yè)開放實驗室與實驗室資源配置與優(yōu)化的探索[j].農(nóng)墾醫(yī)學,,37(3):214~216.

口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇十五

經(jīng)濟發(fā)展是人們關注的重要問題。目前全球正處于新經(jīng)濟周期的上升階段，伴隨經(jīng)濟全球化的不斷深化，科學技術與人才對企業(yè)發(fā)展、國家發(fā)展愈加重要。作為一種特殊又極為重要的資源，人力資源是各類生產(chǎn)力要素內(nèi)最活躍的因素。十五大報告指出“人才是科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展最重要的資源”。人是知識的載體與創(chuàng)建者，作為現(xiàn)代經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，人力資源是要素、結構與創(chuàng)造力，是經(jīng)濟增長的主要動力。作為第一資源，人力資源是科學技術不斷進步、社會穩(wěn)定與經(jīng)濟發(fā)展的重要保障。

口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇十六

人力資源開發(fā)是經(jīng)濟發(fā)展與未來發(fā)展規(guī)劃的根本保障。在經(jīng)濟發(fā)展中，要求人力資源數(shù)量充足，人力資源勞動能力、知識水平能夠滿足經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展需求，通過合理配置產(chǎn)業(yè)結構及改造升級傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。人力資源開發(fā)規(guī)劃中必須重視企業(yè)人員結構的合理性，只有為企業(yè)發(fā)展提供可靠的人力保障，才能實現(xiàn)開發(fā)、規(guī)劃人力資源的目的。在人力資源開發(fā)規(guī)劃制定中，必須對當?shù)貑栴}加以分析，并做好需求預測工作。按照經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展需求，可將人力資源開發(fā)規(guī)劃分為3個階段，短期、中期與長期。短期是指為滿足當前人才需求，實施的短期人力資源規(guī)劃。往往中長期人力資源規(guī)劃處于忽視地位，為此，企業(yè)必須調(diào)查、評估自身人力資源管理規(guī)劃實施狀況，確保企業(yè)能夠健康快速發(fā)展。

2.2加快經(jīng)濟發(fā)展，加大財政投入，全面提高人員素質(zhì)。

經(jīng)濟發(fā)展水平將對教育、醫(yī)療等資源供給能力造成嚴重影響，從而對人們的文化、身體素質(zhì)產(chǎn)生制約因素。當經(jīng)濟發(fā)展水平快速提升時，國家才能具有寬裕的財政收入，才能加大教育財政投入力度，才能豐富教育資源。相比物質(zhì)資本投資增速現(xiàn)狀，目前人力資源投資增速較低。為提升人力資源存量，必須加大教育、在職培訓投入。同時對初等、中等與高等教育投入結構合理調(diào)整，對職業(yè)教育加大發(fā)展力度，只有這樣才能從根本上提升國民綜合素質(zhì)，才能為國家發(fā)展、用人單位發(fā)展提供高素質(zhì)人才。

2.3優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，引導人力資源在經(jīng)濟結構中的合理配置。

按照一般經(jīng)濟規(guī)律，產(chǎn)業(yè)結構變動一定會引起生產(chǎn)要素結構的改變，如人力資源產(chǎn)業(yè)分布結構等，因產(chǎn)業(yè)間存在差距，將帶動產(chǎn)業(yè)間生產(chǎn)要素資源的流動，為此必須優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，在經(jīng)濟結構中引導人力資源合理配置。1)提高認識，加強管理。第三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，需轉變傳統(tǒng)思維，更新觀念。在國民經(jīng)濟發(fā)展中，應提高對第三產(chǎn)業(yè)的認識，站在產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展的角度，制定合理的發(fā)展規(guī)劃，并做好資金、立項與貸款等內(nèi)容的合理安排，將第三產(chǎn)業(yè)安設于合理地位。通過加強管理，可進行第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃與扶持政策的合理制定，并建立以主要領導帶頭的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展管理機構，對第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展加以規(guī)劃管理。通過加大宣傳力度，為第三產(chǎn)業(yè)提供良好的發(fā)展環(huán)境。2)以市場為導向，政策上積極扶持新興服務行業(yè)。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷提升，在社區(qū)服務、房地產(chǎn)服務等方面社會需求越來越大，進而加大了供需矛盾。為此，相關部門需進行優(yōu)惠鼓勵政策的合理制定，在政策上給予新興服務行業(yè)更多支持。并進行統(tǒng)一標準的制定，達到管理經(jīng)營行為規(guī)范的目的。

2.4調(diào)整人力資源開發(fā)政策環(huán)境，推動經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

為實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，需對經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和人力資源體系之間的關聯(lián)性進行分析與研究，加大人力資源體系建設力度，推動經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展?；诖?，國家必須對人力資源管理相關制度加以完善，通過人力資源開發(fā)政策環(huán)境調(diào)整，如激勵政策的合理利用，實現(xiàn)社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的目標。1)優(yōu)惠政策的合理制定，引進人才。在就業(yè)等方面應取消地區(qū)保護政策與禁止帶有歧視眼光，對高素質(zhì)人才、專業(yè)技術人才或外商投資給予優(yōu)惠政策，以此對當?shù)赝顿Y環(huán)境加以改善，并達到引進人才與思想觀念轉變的目的。2)有效結合長期引進與短期服務。經(jīng)濟發(fā)展速度快、交通便捷、待遇豐厚與生活環(huán)境良好的地區(qū)，往往更吸引人才。為幫助發(fā)展中地區(qū)能夠引進高素質(zhì)人才，需選取“柔性流動”與結合長期引進與短期服務的方法，也就是戶口、工作關系不變動的前提下，通過兼職特聘等方式實現(xiàn)人力資源合理利用，并提升人力資源利用價值，解決人力資源缺乏等問題。

2.5健全激勵機制，充分發(fā)揮人力資源的作用。

對實現(xiàn)生產(chǎn)要素與分配間的形式加以探究，逐步建立人才激勵長效機制。以資金的方式個人或法人可向基礎建設、科學研究等方面投入進而取得相應的經(jīng)濟利益。根據(jù)投入資金份額可實現(xiàn)投資者分配的確定。單位內(nèi)部自主權分配落實過程中，可進行分配激勵機制的建立。通常遵循崗位工資為主，兼顧其他工資分配方式。針對企業(yè)貢獻率大的員工、高層管理者，企業(yè)可遵循其工作需求與業(yè)績實際情況，為其提供公平、公正的晉升與薪酬增加的工作環(huán)境。在物質(zhì)激勵實施的同時，為充分發(fā)揮人力資源的作用，還需重視精神激勵，也就是重視員工個人意愿、尊重員工，站在員工的角度，為員工解決生活、工作中遇到的難題，以此激發(fā)員工的工作積極性，提升工作效率。

3結語。

為達到成本與效益雙贏目標、為有效降低能源消耗、為推動經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展與改善、提升人們生活環(huán)境，必須重視人力資源管理。伴隨科學技術的不斷進步，全球經(jīng)濟競爭以從物質(zhì)資源競爭向人力資源競爭轉變，企業(yè)是否具備競爭力與發(fā)展前景，不僅受經(jīng)營規(guī)模的影響，更離不開豐富的人力資源。通過人力資源與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展相關概念的分析及科學措施的應用，可滿足國家、企業(yè)發(fā)展需求，這已經(jīng)成為時代發(fā)展的必要條件。

參考文獻:。

口腔醫(yī)學美學畢業(yè)論文篇十七

1、摘要中應排除本學科領域已成為常識的內(nèi)容;切忌把應在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要;一般也不要對論文內(nèi)容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。

2、不得簡單重復題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：為了，對幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進行了研究。

3、結構嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應。摘要慎用長句，句型應力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。摘要不分段。

5、要使用規(guī)范化的名詞術語，不用非公知公用的符號和術語。新術語或尚無合適漢文術語的，可用原文或譯出后加括號注明原文。

6、除了實在無法變通以外，一般不用數(shù)學公式和化學結構式，不出現(xiàn)插圖、表格。

7、不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。

8、縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時必須加以說明?？萍颊撐膶懽鲿r應注意的其他事項，如采用法定計量單位、正確使用語言文字和標點符號等，也同樣適用于摘要的編寫目前摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法;出現(xiàn)引文，無獨立性與自明性;繁簡失當。

以口腔醫(yī)療服務客體、義齒加工企業(yè)、兄弟院校為調(diào)查對象，采用問卷、座談、走訪等多種方式，圍繞口腔醫(yī)療市場需求、義齒加工企業(yè)崗位需求及職業(yè)素質(zhì)要求、同類職業(yè)院校辦學現(xiàn)狀和專業(yè)建設經(jīng)驗開展調(diào)研，以分析口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才需求情況及專業(yè)教學中存在問題，為專業(yè)建設及教育教學改革提供依據(jù)。

隨著口腔醫(yī)療行業(yè)快速發(fā)展，社會對口腔醫(yī)學相關人才的需求不斷變化，對專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。為獲取口腔醫(yī)療市場需求分析、義齒加工企業(yè)崗位需求及職業(yè)素質(zhì)要求分析、同類職業(yè)院校辦學現(xiàn)狀和促進專業(yè)建設經(jīng)驗交流，我們針對以上問題，擬定具體調(diào)研問題。調(diào)研過程中以上述問題為調(diào)研的基本訴求點，通過發(fā)放問卷、座談會、走訪等方式，結合調(diào)研對象直接或間接反映出的問題進行深入分析，推動口腔醫(yī)學技術專業(yè)建設。

1．調(diào)研對象。

本次針對口腔醫(yī)療市場需求選取蘇州市中老年居民共發(fā)放713份問卷，有效回收621份，有效回收率87．10%;針對義齒加工企業(yè)對人才的需求的調(diào)查采用走訪、座談的形式，共進行16次調(diào)查，調(diào)查單位19家，其中上海8家、南京7家、蘇州2家、無錫1家、常州1家;兄弟院校調(diào)查選取了華東地區(qū)擁有口腔醫(yī)學技術專業(yè)高職院校，發(fā)放問卷10份，回收10份，回收率100%。

2．調(diào)研的內(nèi)容和方法。

蘇州市中老年人口腔修復狀況的調(diào)查采用分層、隨機抽樣調(diào)查方法，選取蘇州市區(qū)3個區(qū)，參考第三次全國口腔健康流行病學調(diào)查相關表格，設計針對性調(diào)查表，進入社區(qū)進行老年人義齒修復需求的調(diào)研。檢查并記錄了每位受檢者的牙齒缺失和修復情況，不記錄第三磨牙。同時記錄調(diào)查人群的義齒修復情況，以及義齒修復的類型等情況。應用spss13．0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學分析。對行業(yè)企業(yè)的調(diào)查，走訪了上海精瓷義齒制作有限公司、南京時代義齒制作有限公司等19家單位調(diào)研，了解行業(yè)單位人才構成，人才需求、專業(yè)人才職業(yè)能力要求等相關信息。調(diào)研結束后，對調(diào)研數(shù)據(jù)進行了深入的分析和探討，以此對口腔醫(yī)療市場的需求、行業(yè)前景、就業(yè)單位人才需求、崗位職業(yè)能力要求、專業(yè)建設情況進行全面梳理分析，為人才培養(yǎng)方案的改革與完善提供依據(jù)。

1．口腔醫(yī)療市場需求情況分析。

在621例受檢者中，牙列完整且無需修復例數(shù)58(9．34%)例，有口腔修復需求的患者高達90．66%(563人)。牙列缺損率78．58%。其中有327例進行了義齒修復，義齒修復率僅為58．08%。已修復、部分修復和未修復的例數(shù)分別188例、139例和24．69例，其比率分別為33．39%、24．69%和41．92%。本調(diào)查顯示，蘇州市中老年人牙列完整率21．41%，且不同性別及年齡段間差異無統(tǒng)計學意義，低于程睿波劉振興等的報道。有口腔修復需求的患者高達90．66%，高于第三次全國口腔流行病學調(diào)查在中老年人群中需要佩戴義齒比例(89．4%)。可能與地方飲食偏甜，齲病的發(fā)病率較高有關。蘇州市中老年人的義齒修復率58．08%，高于第三次全國口腔健康流行病學調(diào)查中65～74歲42．6%的修復率，也高于與程睿波等的報道?？赡芘c地方經(jīng)濟的發(fā)展水平較高及居民較好的口腔保健意識有關。但仍存在很大一部分中老年人未能進行及時的義齒修復治療。

2．行業(yè)企業(yè)人才需求情況分析。

從調(diào)研的義齒加工企業(yè)獲悉，企業(yè)從業(yè)人員主要分布于20－35年齡層中，現(xiàn)有從業(yè)人員具有中高級以上技術資格的占17．9%，未經(jīng)過正規(guī)職業(yè)教育培訓及中專學歷以下的從業(yè)人員約占53%左右。同時從業(yè)人員又有另外一個特點就是人員流動相對較大，都在10%以上，有的甚至可達50%，主要是目前國家尚沒有相關的準入門檻。據(jù)專業(yè)人士分析，口腔修復醫(yī)師與口腔技師比例應達1:2才能保證修復體質(zhì)量。目前行業(yè)由勞動密集型正向高層次技術型轉變，經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)教育培訓，掌握熟練專業(yè)技能的口腔工藝技術人員還處于嚴重缺乏的狀態(tài)，需求量大，收入水平也較高。加之人員流動性較高，相關企業(yè)其每年都需補充大量的口腔醫(yī)學技術人才。

3．行業(yè)企業(yè)對人才職業(yè)能力要求分析。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)普遍認為口腔醫(yī)學技術專業(yè)人員不但要有牢固的口腔醫(yī)學相關的專業(yè)知識和材料性能、設971備使用等基礎知識，還要有熟練掌握義齒的制作技能，并能理論聯(lián)系實際，從實踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體實際和有關規(guī)定，并從嚴要求自己，做好義齒制作的每個環(huán)節(jié)，才能成為一個合格的口腔技師。對于目前畢業(yè)生的專業(yè)技能水平，3家單位認為良好;13家認為基本達標加以強化訓練尚可滿足企業(yè)需求;2家認為一般，畢業(yè)后動手能力尚無法很快滿足崗位需求;1家認為較差。說明在用人企業(yè)看來，當前口腔醫(yī)學技術專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)技能較為薄弱，還有較大的提升空間，這也提醒我們，在今后的教學工作中，仍需推進專業(yè)建設及教育教學改革，提高學生的專業(yè)實踐技能水平。調(diào)查顯示，目前用人單位招錄人才學習成績不再是評價學生好壞的唯一標準，企業(yè)更注重能力的培養(yǎng)，更注重對責任心、道德誠信的要求。對于口腔醫(yī)學技術專業(yè)技術人員除了專業(yè)素質(zhì)要求外，還需要有責任心、團隊精神、道德誠信、溝通能力、學習能力、外語水平、計算機水平，其中10家單位最為看重的是責任心，占53%;4家認為是道德誠信，占21%，其次是溝通能力、團隊精神、學習能力等。

4．同類院校專業(yè)教育分析。

通過調(diào)研反映出各大院校在專業(yè)發(fā)展中存在的一些共性問題。首先就是專業(yè)技能教育與企業(yè)生產(chǎn)實踐有差距，教學與生產(chǎn)實際有一定脫節(jié)，其主要原因是院校單一主體辦學，行業(yè)信息了解不及時，師資隊伍與行業(yè)一線的脫節(jié)，導致實訓教學落后與行業(yè)發(fā)展。各院校針對該問題做出了相應的舉措，例如深化校企合作辦學，利用企業(yè)的資源優(yōu)勢、信息優(yōu)勢提升專業(yè)教育的水平。10家兄弟院校都與優(yōu)質(zhì)的行業(yè)企業(yè)合作開展人才培養(yǎng)，其中3家引企入校開辦了“校中廠”，8家引入企業(yè)技術人員參與專業(yè)教學，2家開展了“訂單式”人才培養(yǎng)，9家與企業(yè)共同開展人才培養(yǎng)方案制定、人員互聘、專業(yè)建設以及教科研工作合作。其次是專業(yè)技能以外的其他能力的培養(yǎng)能力相對薄弱。兄弟院校普遍認為現(xiàn)代企業(yè)用人越來越注重員工的綜合素質(zhì)，而這塊短板也是目前學校教育較薄弱的部分，某種素質(zhì)的培養(yǎng)很難通過一門課程來進行培養(yǎng)。各學校都在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上做了一定的探索，8家已開設了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，3家加強了醫(yī)學人文課程建設，10家都通過社會實踐、社團活動等多種形式有意識地強化學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

根據(jù)調(diào)研得知，蘇州市中老年人有口腔修復需求的患者高達90．66%，第三次全國口腔流行病學調(diào)查在中老年人群中需要佩戴義齒比例也有89．4%。然而實際的義齒修復率僅有60%不到，仍存在很大一部分中老年人未能進行及時的義齒修復治療。加之經(jīng)濟發(fā)展人民生活水平提高，以及中國老齡化社會的到來，口腔修復醫(yī)療市場的需求越來約大，催生了大量義齒生產(chǎn)企業(yè)以及對口腔醫(yī)學技術人才的大量需求。隨著口腔工藝技術方法的不斷完善，新材料的開發(fā)應用，新設備的出現(xiàn)以及計算機輔助設計制作研究面臨一體化，使得行業(yè)對口腔醫(yī)學技術人才的需求量以及技能水平和綜合素質(zhì)也提出了更多，更高的要求，經(jīng)過短期培訓就上崗的人員已經(jīng)不能滿足行業(yè)發(fā)展的需要，高職院校培養(yǎng)的應用性技能人才是深受企業(yè)歡迎，人才需求很大。

2．應盡快建設工學結合一體化課程。

工學結合的理實一體化課程是將理論教學和實訓結合成一體，專業(yè)教學與生產(chǎn)實踐相融合的課程設置方式，它的核心特征是“理論學習與實踐學習相結合;促進學生認知能力的發(fā)展和建立職業(yè)認同感相結合;理論性與實用性相結合;符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術、社會規(guī)范相結合;學校教育與企業(yè)實踐相結合”。創(chuàng)建工學結合教學模式，構建工學結合的課程體系，學生通過對生產(chǎn)任務、過程和環(huán)境所進行的整體化感受和反思，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀學習的統(tǒng)一，有利于對專業(yè)技能的熟練掌握和有效應用。

3．校企合作辦學，職業(yè)技能教育緊跟行業(yè)發(fā)展。

更加注重校企合作辦學，在產(chǎn)學研方面要積極探索，建立了產(chǎn)學研結合的長效機制，吸納社會、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源，進入教學過程。在專業(yè)設置、培養(yǎng)方案、教學運行等方面參與并融入到專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，進一步加快師資隊伍、實踐基地建設，實現(xiàn)學校與社會的結合，師生與勞動者的結合，教學和生產(chǎn)實際的結合，構建適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、符合學校實際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。

4．注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，滿足用人單位需求。

加強職業(yè)規(guī)劃教育，增強學生對專業(yè)的學習興趣，提高學生對該專業(yè)的認可度。大學階段是專業(yè)認同形成的關鍵時期，為了提高學生的學習興趣，提高專業(yè)認同度，高校和企業(yè)都必須肩負起責任來。高校在宣傳教育方面，要把該行業(yè)的廣闊前景告知學生，在不斷的學習中，學生認同感不斷提升。學校應加強醫(yī)學人文教育、加強學生崗位適應能力培養(yǎng)、培養(yǎng)腳踏實地及循序漸進的工作精神、提高工作的責任心及工作的積極性。學生在校期間，幫助學生形成一種積極樂觀的心態(tài)，以理智、現(xiàn)實、平和的心態(tài)走向工作崗位。畢業(yè)前，結合學生普遍關心的問題和思想的熱點組織一系列的講座和報告會，邀請用人單位和成功就業(yè)的校友來校交流，從宏觀和個人的角度促使即將畢業(yè)的學生形成“職業(yè)道德情感—崗位成才—實現(xiàn)人生價值”的正確人生觀。同時，學校和企業(yè)要充分利用實習期來鍛煉學生適應工作崗位，學校要依照企業(yè)的要求制訂實習規(guī)章，使學生感到工作和實習沒什么區(qū)別，盡快幫助學生熟悉所從事的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)職責。