教案包括教學內容、資源準備、教學步驟和課堂管理等方面。在編寫教案時，要考慮學生的學習興趣和學習能力。教案的編寫需要注重教師的教學思路和教學方式，以及教師與學生的互動關系。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇一

2、欣賞歌曲《愛星滿天》。

1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

導入。

1987年的中央電視臺春節(jié)聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節(jié)課我們先來學唱《歌聲與微笑》。

2、學唱歌曲。

（1）聽一遍范唱錄音。

（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同討論）。

第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3-#5"處#5的音準。

（4）學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

（5）學唱第二樂段的`歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。

（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲。

（1）初聽《愛星滿天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。

（3）復聽。

（4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。

（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結。

這節(jié)課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。

第二課時。

1、學唱歌曲《愛的奉獻》。

2、欣賞合唱《歡樂頌》。

3、課堂樂器演奏《歡樂頌》。

1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的音樂情緒。

2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神。

3、初步熟悉《歡樂頌》的音調，并能用課堂樂器演奏。

1、學唱歌曲。

（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。

（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇二

班級：六年級。

執(zhí)教者：藝術組。

單元訓練重點。

1.從視覺、聽覺、體態(tài)律動等方面設計。

教學。

過程，通過對各種音樂要素的分析，理解不同風格的音樂作品。

教學內容。

1.欣賞六首風格不同的樂曲。

2.學唱歌曲《小白菜》。

教材分析（簡要）。

秧歌舞是一首中國民間樂曲，《d大調小步舞曲》是一首典型的小步舞曲具有17世紀的宮廷風格，《op.49no.2》是貝多芬的作品，《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，節(jié)奏明快活潑。

教學目標。

1.能夠饒有興趣地運用音樂要素分析音樂作品，從不同風格的音樂作品中享受音樂所帶來的愉悅。

2.對比兩個鐘的不同，初步感受中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲兩首舞曲的不同風格，并能聽辨出鋼琴奏鳴曲《op.49no.2》與哪一首樂曲的音樂風格相似.

3.隨《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》的音樂做出不同的體態(tài)律動；能夠運用音樂要素，結合聽唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。能夠從所學的歌曲中找出兩首不同風格的歌曲并加以分析評價。

教學重點。

通過對各音樂要素的理解，探索歌（樂）曲的不同風格。

教學難點。

能聽辨出各種不同風格的音樂作品。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

2課時。

教學過程。

第一課時。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、新課導入。

1.出示鐘表圖，讓學生找出兩個鐘表的相同點和不同點。

1.了解兩種物體由于有其差異，才會形成各自的風格特點。

感受鐘表不同風格，主要采用看想結合方式引導教學。

二、新課教學。

2.聽一聽，議一議。讓學生欣賞《鋼琴奏鳴曲op.49no.2》的第二樂章，聽聽它的音樂風格與前面哪首樂曲的風格相似。

3.欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》。

1.學生各抒己見，發(fā)揮他們的想象力。

2.學生隨音樂自由律動。

1.讓學生根據自己的理解，說出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素有何不同。

三、

小結。

關注學生的上課綜合表現。

第二課時。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、對比學習歌曲《小白菜》與樂曲《節(jié)日舞》。

1.聆聽《小白菜》，說說歌中描寫了什么事情？聽了這首歌有什么感受？

2.欣賞《節(jié)日舞》，引導學生感受與《小白菜》情緒的不同。

1.唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點。

讓學生能夠運用音樂要素并結合聽唱，對比河北民歌《小白菜》與樂曲《節(jié)日舞》。主要采用唱、聽、議、練相結合的方式進行教學。在聽唱和欣賞方法的設計上，要關注到學生不同的學習能力，保持學生學習音樂的興趣。

三、完成課本。

第1。

3頁的書面練習。

1.指導學生完成表格的填寫。

將音樂用語和音樂記號與它們所屬的音樂要素用線連起來。

第二課《兩首風格不同的臺灣民謠》。

單元訓練重點。

學唱兩首不同風格的臺灣民謠，體驗歌曲的音樂情緒和意境，并對兩首歌曲進行音樂要素的比較。

教學內容。

1.學唱歌曲《月亮月光光》。

2.學唱歌曲《放紙鶴》。

教材分析（簡要）。

《月亮月光光》是根據臺灣童謠整理改編的一首歌曲，旋律柔和優(yōu)美，歌詞生活化，是民族調式的宮調式?！斗偶堹_》是根據臺灣民謠《一只鳥仔》旋律重新填詞而成，歌曲旋律先級進后跳進，八分休止符的運用給歌曲增添了跳躍感和彈性。

教學目標。

1.通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》,學生能感受臺灣島的美麗、臺灣資源富饒的景象；體驗到臺灣歌曲的美感,從而激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，表達對祖國資源愛護之情。

2.通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學習,使學生能探索出影響這兩首歌曲風格(節(jié)奏、速度、結束音)的因素。并通過兩首歌曲的對比、辨別,學生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。體現不同的音樂風格、情緒和意境。

3.掌握八分休止符，通過對比的方式，體驗八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。

教學重點。

體驗兩首歌曲不同的音樂風格，對音樂要素進行對比。

教學難點。

弱起小節(jié)的四拍子歌曲感受。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

2課時。

教學過程。

第一課時。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、組織教學。

1.彈奏練聲曲。

1.用lu、la模唱旋律練聲。

通過練習掌握正確的發(fā)聲方法對學生很重要。

二、唱唱做做，學唱歌曲《月亮月光光》。

1.感受音樂。播放《月亮月光光》。

2.學唱歌曲。

（1）有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意弱起小節(jié)四拍子韻律感。

（2）范唱歌曲。

（3）不同演唱方式的處理。

（4）加入聲勢、律動的方式。

1.全班分四組，反復練習把握均勻感覺。

2.聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。

3.模唱旋律。

4.學唱歌曲。

三拓展。

欣賞童聲合唱《月亮月光光》。

體會多聲部合唱與單聲部齊唱的不同效果。

第二課時。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.謎語導入。

1.學生猜謎。

用不一樣的方式引起學生的學習興趣。

二、歌曲教學。

1.節(jié)奏游戲（結合歌曲的難點）。

2.學唱新歌。

（1）師生合作學唱。

（2）彈奏旋律逐句教唱。

（3）對比演唱，掌握八分音符。

（4）演唱歌詞處理。

1.正確拍出第1、3句節(jié)奏的相同。

2.跟隨琴聲演唱歌曲。

3.重點練習四度音程，以及每句的最后3個字等。

三、對比拓展。

1.對兩首臺灣民謠進行音樂要素、音樂風格的比較。

1.學生完成表格。

采用合作方式的評價，既能讓學生在合作中學習，互相評價中自我完善共同進步。

第三課《環(huán)球音樂探寶（六）—拉丁美洲之旅》。

單元訓練重點。

圍繞音樂與相關文化的主題，在教學中滲透人文知識，走進墨西哥、古巴、學唱古巴、墨西哥歌曲，領略熱情奔放的拉丁美洲音樂文化。

教學內容。

1.欣賞《我們在廣場上相遇》《墨西哥草帽舞》《桑巴舞曲》。

2.學唱歌曲《哈哩?！?。

教材分析（簡要）。

古巴、墨西哥音樂都屬于拉丁美洲的音樂，他們的音樂節(jié)奏感強烈，異域風情鮮明，特別是富有特色切分節(jié)奏更是學習亮點。

教學目標。

1.欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)民族風情和音樂文化特色。

2.能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《哈哩?！?，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現。

3.了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏xx.x并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。

教學重點。

通過各種活動體驗感受拉丁美洲音樂文化的音樂文化特點。

教學難點。

掌握鞏固拉丁美洲的典型節(jié)奏——切分節(jié)奏。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

3課時。

教學過程。

第一課時。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.展示課件有關墨西哥的風土人情等。

2.看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環(huán)境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料）。

1.初步體驗墨西哥音樂特點。

2.說說對墨西哥音樂的第一感受。

二、學習新課。

1.聽一聽。

（1）播放墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》和《快來吧！朋友》。

（2）復聽一次，

2.學唱《快來吧！朋友》。

（1）看譜認真地、安靜地聽范唱錄音。

（2）演唱歌曲時，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動作。

1.實聽時隨音樂有節(jié)奏地自由舞動身體。

2.選一首喜歡的歌曲來學唱，并說說為什么喜歡它。

3.學生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動”，由看者點評動者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。

4.自己學習教材第47頁的兒歌和短曲。

三、課題延伸。

1.跳一跳。

1.學唱基本的墨西哥舞步。

第二課時。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.我們認識的巴西。

1.展示收集的資料。

2、參與巴西的狂歡：播放教學配套課件——看看桑巴。

引導學生注意合著音樂的節(jié)奏進行律動。

二、新課教學。

1.感受桑巴的音樂。

（1）欣賞桑巴舞。

（2）認識桑巴舞節(jié)奏（切分音），拍一拍、讀一讀。

（3）認識桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。

（4）播放《桑巴舞曲》。

（5）再次播放桑巴舞片段，請大家模仿學習兩個動作并隨之舞蹈、伴奏等。

1.了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂的情緒等。

2.邊聽邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊樂器來試奏。

三、小結課堂。

1.引導學生自我評價。

第三課時。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.欣賞與了解：播放一段古巴代表性舞蹈“倫巴”。

1.學生自由模仿。老師引入簡介古巴的地理環(huán)境、風土人情、音樂風格等。

設計引題要新穎才能吸引學生的學習興趣。

二、學習新課。

1.初聽與交流。

2.復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲節(jié)奏有何特點。

3.拍擊與感受：老師講解歌曲節(jié)奏特點。

4.再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創(chuàng)設情景“喊”歌詞，即嘗試著表演拍手的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演。

1.聆聽特立尼特和多巴哥歌曲《哈哩?！?，和大家分享對歌曲音樂風格特點的第一感受。

2.學生用自己的手腿來拍擊感受。

三、小結評價。

第四課到這里來享受音樂《歌唱二小放牛郎》。

單元訓練重點。

讓學生通過聆聽、演唱、欣賞、參與等活動體驗音樂的美感，逐步理解音樂要素是如何塑造音樂形象的。

教學內容。

學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

教材分析（簡要）。

詞作者方冰創(chuàng)作于1942年，歌曲采用敘事歌曲的體裁，起承轉合的四句體結構，7段歌詞用同一曲調反復演唱。

教學目標。

1.能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2.能夠和同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3.能積極參加以上音樂活動，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。

教學重點。

能通過力度、速度及演唱形式的處理表現歌曲。

教學難點。

讓學生在學唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術享受。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

1課時。

教學過程。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、情感激發(fā)。

1.師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

情景導入。

二、歌曲學習。

第一段：

2.說一說。

3.學一學。

3.唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因。

1.師生探究，講故事。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比。

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機智斗敵人。

1.劇情設想。

2.歌曲學習。

（1）說情節(jié)：

（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒。

3.歌曲表演。

4.唱一唱。

第五段：二小犧牲。

1.激發(fā)情感。

2.進一步激發(fā)情感。

3.唱一唱。

第六段：懷念二小。

1.朗誦動情。

2.跟唱歌曲。

3.完整地演唱全曲。

三、歌曲表演。

1.模仿演唱。

2.學唱歌譜。

3.表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。

設計各種活動，激發(fā)學生的學習興趣。

三、課堂拓展。

1.緬懷英烈，結束全課。

第五課《海鷗，我們的朋友》。

單元訓練重點。

讓學生在歌曲中感受多聲部音樂的豐富表現力，在合唱中體會副旋律的美感，了解其在合唱中的作用，培養(yǎng)集體意識以及協調、合作的能力。

教學內容。

演唱歌曲《海鷗》、《桑塔露琪亞》。

教材分析（簡要）。

1.《海鷗》曾榮獲全國少年兒童歌曲優(yōu)秀獎，歌曲采用復樂段結構，前后兩個樂段結構方整，旋律樸實，配上純四度上進跳進的旋律，色彩統一又富有變化。

2.《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調式，3/8拍子，由兩個樂段構成。

教學目標。

1.能有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美好生活的思想感情。

2.學唱《海鷗》，用歡快熱烈的情緒、明亮富有彈性的聲音演唱歌曲。能夠用圓潤、激情的聲音演唱歌曲《桑塔露琪亞》，感受歌曲優(yōu)美的意境。

3.復習鞏固變音記號，唱準變化音感受其在歌曲中的作用。

教學重點。

認識副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表現副旋律。

教學難點。

復習變化音，能正確地演唱變化音。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

2課時。

教學過程。

第一課時。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.你認識海鷗嗎？

2.導入新課。

以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識。

課堂前布置內容，讓學生提前預習歌曲。

二、學唱《海鷗》。

1.教師范唱。

2.有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意讀出感情來。

3.跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。

4.熟練地唱全曲，用稍快的速度。

5.歌曲處理，討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？

6.整曲演唱，注意情緒、速度。

1.跟著哼一哼。

3.討論后練唱。

4.邊唱邊做一做動作。

三、欣賞《少年先鋒崗》。

1.拓展教學，再次感受副旋律的作用。

第二課時。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.彈奏帶變化音的“4”樂句練聲曲目。

1.感受什么是變化音？跟琴聲模唱帶變化音的“4”樂句。

提前進入對變化音的感受學習，有助于在下一步的歌曲學習中更好掌握。

二、新課教學。

學唱第一段。

1.逐句演唱一、二句歌譜，

2.聽唱第三句歌譜。提問：音樂的起伏和一、二句一樣嗎？

3.聽唱第四句歌譜。

1.聽范唱，提問：為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？

2.起立演唱，這段唱的什么？

3.輕聲唱歌譜。

4.聽帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣情緒唱這首歌曲？

1，隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？句中最高音出現在什么位置？

2.完整演唱第一段歌譜。

3.比較與第一段有什么不同？（音高、音強）。

4.背唱第二段歌詞。

5.找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線。

6.小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節(jié)拍提示。

三、小結。

針對學生的演唱能力進行評價。

第六課《到這里來欣賞動漫歌曲—《斑鳩調》。

單元訓練重點。

讓音樂與動漫的有機結合，通過動漫更能接近生活，有趣地詮釋音樂，激發(fā)學生對動漫音樂的喜愛。

教學內容。

學唱《斑鳩調》，欣賞《碰鼻歌》。

教材分析（簡要）。

《斑鳩調》是江西民間小調，曲調歡快跳躍，各種襯詞的使用極富有地方特色。《碰鼻歌》是新西蘭毛利人民歌曲，以諧和二聲部表現毛利人見面以碰鼻子的方式問候對方的地方特點。

教學目標。

1.能聽賞并跟唱《斑鳩調》，感受江西民歌的音樂特點。

2.聽賞樂曲《碰鼻歌》，感受音樂的氣氛與情緒。

教學重點。

能用樂觀的情緒學會演唱《斑鳩調》。

教學難點。

體會歌曲的情緒。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

1課時。

教學過程。

第一課時。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、情境導入。

1.練習二聲部合唱練習曲。

1.反復跟琴聲練習。

提前進入二聲部的練習，為下一步的學習打下伏筆。

二、聽賞與跟唱《斑鳩調》。

1.聽賞《斑鳩調》。

2.學生跟唱。

3.編一編歌詞唱一唱。

4.難點練習：襯詞練習。

5.嘗試二聲部的學習。

1.學生體會音樂的基本情緒？說一說音樂的基本內容？

2.學生隨琴視唱歌譜，然后跟唱歌曲。

感受動漫音樂的魅力，感受多聲部音樂豐富的表現力。

三、欣賞《碰鼻歌》。

1.律動導入歌曲。

2.視頻欣賞。提問：速度？情緒？

3.擊拍視唱歌曲。

1.隨音樂做見面打招呼的動作。

2.思考問題，逐步回答。

第七課校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。

單元訓練重點。

通過對校園歌曲的學習，加深對音樂作品的情緒、格調、人文內涵的感受和理解、陶冶情操、健全人格，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

教學內容。

1.唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2.聽《赤足走在田埂上》。

教材分析（簡要）。

《童年》歌曲有弱起小節(jié)和切分節(jié)奏，音區(qū)提高，表達了孩子們對學習生活的無奈和對童年生活的無限懷戀之情。

教學目標。

1.能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。

2.通過欣賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。

3.通過創(chuàng)造，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。

教學重點。

1.在理解歌曲的基礎上能對歌曲演唱形式進行多種探索。

教學難點。

1.歌曲意境的理解與表現。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

1課時。

教學過程。

第一課時。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.復習導入。

2.學習切分節(jié)奏的拍打，提前熟悉歌曲。

1.復習五年級學習過的校園歌曲，說說校園歌曲的特點。

為下面的學習做個鋪墊。

二、新歌學習。

1.初次欣賞歌曲。（多媒體）。

2.用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。

3.學習認識“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。

1.說出自己看了圖片后內心的感受。

2.跟《鄉(xiāng)間的小路》音樂以律動形式表演，體會其中的樂趣。

3.用xxx節(jié)奏為歌曲伴奏。

4.跟隨琴慢速輕唱前半部分。

4.學唱歌曲。

教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。

5.師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節(jié)奏。

6.全曲連唱,歌曲處理.

7.分組表演并創(chuàng)編。

8.教師對每組的表現做鼓勵性評價。

5.跟著琴輕唱b段，讓學生自己發(fā)現難點。

6.學唱結束句。

7.用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。

8.分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。

三、欣賞。

《鄉(xiāng)間的小路》。

1.欣賞歌曲。

2.讀一讀歌詞。

3.簡單介紹校園民謠。

1.師生討論，了解無伴奏合唱。

2.再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。

第八課《多彩的鄉(xiāng)音（六）》。

單元訓練重點。

1.通過學唱這3首歌曲，使學生進一步了解民族五聲調式，初步掌握其主音及調式音階，增進學生對民族音樂的了解。

教學內容。

學唱歌曲《盼紅軍》、《金瓶似的小山》、《孟姜女哭長城》。

教材分析（簡要）。

這單元的3首歌曲分別是來自于四川民間小調、藏族民歌、江蘇民歌，都是中國各民族的優(yōu)秀傳統音樂，讓學生通過學習有代表性的地區(qū)和民族的民間音樂，可以促進學生對中華民族音樂的喜愛。

教學目標。

1.通過學唱歌曲，對我國的民族民間音樂產生興趣，并樂于了解其音樂文化。

2.能用優(yōu)美、圓潤的歌聲演唱四川民歌《盼紅軍》，用歡快地情緒演唱藏族民歌《金瓶似的小山》，用婉轉、流暢的歌聲演唱江蘇民歌《孟姜女哭長城》。

3.感受3首民歌不同的風格特點，掌握歌曲中多次出現的切分節(jié)奏、裝飾音記號，初步了解民族調式中的五聲調式。

教學重點。

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。

教學難點。

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一，以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。

教學方法。

分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。

教具準備。

多媒體課件、鋼琴。

教學課時。

3課時。

教學過程。

第一課時。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、新課導入。

1.聽音樂，提問：這是什么音樂？誰來告訴我？教師小結引題。

2.揭示課題：《盼紅軍》四川民歌。

1.欣賞音樂回答問題。

二、學習歌曲。

1.看譜唱詞。

2.按照歌曲的要素：情緒、速度和力度、演唱形式，對歌曲分段進行處理學。

3.綜合表演。

1.哼唱旋律。

2.學習歌曲。

3.跟音樂完整地表演。

三、小結。

1.課題延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？

1.聽《紅星歌》和著音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室。

第二課時。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、開始部分。

1.復習上節(jié)課的歌曲。

1演唱歌曲《盼紅軍》。

承上啟下的作用，導入新課。

二、新課導入。

2.教授新歌，通過各種方法讓學生表現歌曲。

1.學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。

2.隨歌曲律動。

3.用打擊樂器為歌曲伴奏。

4.出示歌曲伴奏譜，分小組練習。

5.慢速，各小組合奏練習。

6.聽音樂進行伴奏。

三、小結。

肯定學生的表現，鼓勵學生表演歌曲。

第三課時。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、故事導入。

1.教師簡述《孟姜女的故事》導課。

1.聽故事。

營造學習歌曲的氛圍。

二、歌曲教學。

1.播放歌曲《孟姜女》。

5.提醒學生注意每句的落音，進一步認識、探究“起承轉合”四句式的民間音樂創(chuàng)作方法。

1.隨錄音哼唱江蘇民歌片段，初步感受歌曲的情緒。

2.分辨欣賞歌曲，隨著教師的引導學習歌曲。

三、小結。

師生共同歸納民歌的音樂特點和中原地區(qū)民歌的音樂特征。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇三

介紹有關歌曲知識 《陽光體育之歌》是由教育部、國家體育總局、共青團中央共同組織創(chuàng)作的一首體育歌曲，從20xx年起在全國推廣?！蛾柟怏w育之歌》現已制作成mtv，并通過中國教育電視臺和教育部官方的網站進行公布。

《陽光體育之歌》由李幼容作詞，徐錫宜作曲。主旋律可以齊唱、獨唱。這首歌倡導學生走進陽光、走進自然、走進操場，鼓勵學生積極主動參加鍛煉，培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣與習慣。

目前，全國各級各類學校已積極行動起來，結合多種形式的陽光體育活動，對《陽光體育之歌》進行廣泛宣傳、播放，積極組織學生學唱，以盡快使《陽光體育之歌》在廣大青少年學生中廣為傳唱。它也是廣播體操《七彩陽光》的背景音樂。 教學目標：

1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學會演唱《陽光體育之歌》。

2、知道《陽光體育之歌》是根據國家教育部推行的陽光體育活動推出的歌曲。并了解陽光體育的相關知識。

通過歌曲的學習，能積極參與歌曲的表現。

1、能與同學分享自己參加陽光體育活動的內容。

2、通過歌曲的學習和《陽光體育之歌》mtv的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動中的體育活動和游戲，從而能更好的激發(fā)學生參加陽光體育活動的興趣。

陽光體育活動開展了幾年了，但孩子們對于“陽光體育”這個詞還不夠熟悉?，F在上級部門要求傳唱歌曲《陽光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽光體育長跑活動啟動之時，于是，我把這首歌曲的教學插入了音樂課堂。為了方便學生的傳唱，根據學生的基本情況我降低了難度，只教學了歌曲的第一聲部。

由于第三套廣播體操中的《七彩陽光》所用到的旋律正好是《陽光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽光》導入“陽光體育活動”的介紹，進而導入歌曲v的欣賞，激發(fā)學生學習的興趣后開始歌曲的教學。再以“你唱歌，我表演”的形式進行音樂課與體育課的整合，讓學生對歌曲更加熟悉，同時，也鞏固了剛剛學習的廣播體操。最后以“陽光體育活動” 的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進行自己的陽光體育活動。

學會演唱《陽光體育之歌》

教學音響、《七彩陽光》

一、 播放《七彩陽光》視頻，學生進教室

二、 談話導入：

2、同學們平時的體育鍛煉除了做操以外，還參加過哪些體育活動或是體育游戲？

3、小結：其實，除了同學們剛剛所參加過的體育活動，同學們現在在大課間操時所跳的集體舞、咱們學校舉辦的趣味運動會都是源于一個活動，它就是國家教育部推廣的“陽光體育活動”。

三、了解“陽光體育活動”

1、什么叫“陽光體育活動”呢？（音響顯示）

2、讓咱們一起來喊喊“陽光體育活動”的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”

四、學唱歌曲。

聽賞《陽光體育之歌》

1、這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學嗎？

2、再聽歌曲，體會演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）

3、讀歌詞，體會詞意，記憶歌詞。

4、聽老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分）。

5、跟琴用 “l(fā)a”模唱

6、師生接唱，師指導有困難的地方。

7、師范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前兩段。

8、學習結束句的演唱。

9、生完整的唱歌曲。

10、 生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。

11、 生完整的表現歌曲。

五、我唱歌，你表演

師：剛才同學們都說到了這首歌曲是《七彩陽光》的背景音樂，那么，現在咱們一起來邊唱邊來做第一節(jié)伸展運動和最后的調整運動合一合，好不好！

六、快樂結束，陽光繼續(xù)

1、同學們，你們今天有哪些收獲？

2、讓我們再一次說出陽光體育的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子！” 希望每一位同學都能積極地快樂的參加體育鍛煉，有一個健康的體魄。

3、現在，讓我們在歌聲中走出教室，進行我們快樂的陽光體育活動吧

欣賞歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或許是最成功的世界杯主題曲，至今仍被資深球迷和歌迷所津津樂道。意大利人將亞平寧半島上的海風和足球王國對足球運動的理解糅合成迷人的音樂，既悠揚動聽，又振奮人心。這首歌有數個版本，英語版本名稱為：t be nuber one 原唱錄音版較舒緩傳統；現場演唱版則加入更多搖滾節(jié)奏；因為作曲的是意大利電子樂大師吉奧吉，也有過節(jié)奏強勁的混音版。兩位原唱者都是意大利最著名的流行樂大師，并且此歌也是兩人合作寫成的，英語版由意大利最著名的電子音樂先鋒吉奧吉·莫羅德演繹。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇四

1、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。

3、培養(yǎng)孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環(huán)境，從學習心態(tài)上實現從幼兒園到小學的轉變。

感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

課件

三課時

教學內容：

聆聽歌曲《今天我上學嘍》

教學過程：

一、組織教學。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學習音樂問候語及常規(guī)音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好?(啟發(fā)學生用歌唱或律動問好)

聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。

3、師生互相認識，交流感情。(歌曲中的難點節(jié)奏)

老師很想認識大家，先自我介紹一下：

誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?

師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演

四、結束。聽音樂出室。

教學內容：

教學新歌《我今天上學嘍》

教學過程：

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內容。

2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學新歌《我今天上學嘍》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮、愉快……)

同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……)

來到學校你都看到了什么?(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)

3、學習歌詞。

配樂按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

各組比賽背歌詞。

4、跟隨錄音唱詞兩遍。

5、演唱活動：金話筒(話筒對準誰，誰演唱)

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創(chuàng)作活動。

1、根據歌詞，創(chuàng)編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結束。聽曲出室。

教學內容：

復習歌曲《我今天上學嘍》。

教學過程：

一、組織教學。

聽曲入室，師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。

早上起床，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。

請?zhí)畹煤玫暮⒆赢斝±蠋煛?/p>

2、復習歌曲《我今天上學嘍》

雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒復習歌曲《我今天上學嘍》

4、律動：跳踢踏。

來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?

跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

鼓勵孩子上臺展示。

評議、鼓勵。

三、結束。聽曲出室。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇五

在課堂上，我第一階段的教學以掃除生字詞障礙為主，在學生可以通讀課文的前提下，再進入第二階段的有感情的誦讀領悟的教學環(huán)節(jié)。在進入誦讀領悟的教學環(huán)節(jié)之前，如何引導聾生有感情地朗讀詩歌？這曾是一度困擾我許久的難解的癥結之處。在普校，老師們大多采用播放《保衛(wèi)黃河》為背景音樂作為鋪墊來點燃學生讀的熱情，以達到喧染感情加深詩歌理解的教學效果。而我們聾生聽不到，無法感受音樂帶來的撼動心靈的力量。于是，我根據聾生的特點，指導學生將詩歌以口語+手語+體態(tài)語的朗讀形式呈現出來，竟然也達到了不錯的教學效果。

我的具體做法是：首先，讀前要統一手語。在這篇詩歌中，大部分的詞句都可以用手語表達出來，但是還有個別的語句不能恰當地得以表達，遇到這種情況我就指導學生以口語+體態(tài)語的方式解決。其次，朗讀時正確運用手勢動作的輕重“讀”出詩歌的情感，力求讀得熱情悲壯，讀出黃河滾滾奔流的氣勢，讀出中華民族團結抗戰(zhàn)、偉大而又堅強的精神，這樣的朗讀才符合本課整體的誦讀基調。最后，在熟讀理解詩作的基礎上，要求學生背誦、默寫課文。回顧《黃河頌》的教學，我以聾生極富特色的手口并用的“讀”來貫穿課堂始末，很好地將黃河的氣勢磅礴和英勇豪邁通過大量的讀展現了出來，同時也讓學生通過“讀”強烈體會到本文力透紙背的歌頌黃河、歌頌偉大的中華民族的情感，在很大程度上激發(fā)了聾生的民族自豪感與愛國熱情，教學達到了預期的效果。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇六

1、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。

3、培養(yǎng)孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環(huán)境，從學習心態(tài)上實現從幼兒園到小學的轉變。

感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

課件。

三課時。

第一課時。

聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

一、組織教學。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學習音樂問候語及常規(guī)音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好?(啟發(fā)學生用歌唱或律動問好)。

聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。

3、師生互相認識，交流感情。(歌曲中的難點節(jié)奏)。

老師很想認識大家，先自我介紹一下：

誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?

師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演。

四、結束。聽音樂出室。

第二課時。

教學新歌《我今天上學嘍》。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內容。

2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學新歌《我今天上學嘍》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮、愉快……)。

同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……)。

來到學校你都看到了什么?(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)。

3、學習歌詞。

配樂按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

各組比賽背歌詞。

4、跟隨錄音唱詞兩遍。

5、演唱活動：金話筒(話筒對準誰，誰演唱)。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創(chuàng)作活動。

1、根據歌詞，創(chuàng)編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結束。聽曲出室。

第三課時。

復習歌曲《我今天上學嘍》。

一、組織教學。

聽曲入室，師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。

早上起床，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。

請?zhí)畹煤玫暮⒆赢斝±蠋煛?/p>

2、復習歌曲《我今天上學嘍》。

雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒復習歌曲《我今天上學嘍》。

4、律動：跳踢踏。

來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?

跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)。

鼓勵孩子上臺展示。

評議、鼓勵。

三、結束。聽曲出室。

1、培養(yǎng)學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態(tài)動作感受和表現音樂的變化。

3、初步培養(yǎng)學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼;培養(yǎng)熱愛同學的感情。

讓學生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達“去同學家”的.愉快心情是重點：培養(yǎng)學生相互合作的能力，建立自信心是難點。

三角鐵、木魚、課件。

教學時間：兩課時。

第一課時。

教學內容：感受音的長短，游戲《考考小耳朵》。

教學過程：

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好!

二、感受音的長短。

1、認識三角鐵、木魚。

說一說(外形特點)。

聽一聽(音色特點)。

敲一敲(摸索多種演奏方法)。

2、對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長短。

討論用哪件樂器敲合適?

討論用哪件樂器敲(波浪線)合適?

3、生活中哪些動物的叫聲長哪些短?(課件)。

模仿并討論。

4、你能用嘴發(fā)出長和短的音嗎?

自由模仿，同桌討論。

三、游戲《考考小耳朵》。

聆聽樂曲聽到像。的音響時，做敲門的動作。

當聽到音樂中有像(波浪線)的音響時，與一位同學握手。

四、律動《去同學家》。

1、討論：去同學家的路上會怎么表演?

到同學家時要敲門，見到同學很高興怎么表演?

2、創(chuàng)設情境，全班同學隨音樂的情緒自由律動。

3、師生合作律動。

4、鼓勵自信的孩子上臺表演。

5、評議。

五、結束。聽曲出室。

第二課時。

教學內容：小小音樂劇《去同學家》。

教學過程：

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、小小音樂劇《去同學家》。

1、導入。

故事：放學后，同學小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。

聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現場景、敲門、問好。

2、請三名同學示范。

3、自由組合，設計動作。

4、聽音樂自由表演。

5、變換形式再游戲。

全班圍成圈，請幾位同學扮小主人。當《場景音樂》起，有節(jié)奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學做搭檔?！秵柡蛞魳贰房勺约簞?chuàng)作。如：你好、請坐、請進等等。

6、音樂劇反復進行。

7、集體評議，選出表現出色的孩子及配合默契的小組。

三、復習歌曲《我今天上學嘍》。

四、結束。在歌聲中出教室。

1、能聯系學相升國旗的場景，讓學生懂得國旗、國歌是祖國的象征，

能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

2、教育學生從小懂得國旗的意義，能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗。

真美麗》，培養(yǎng)學生愛國旗、愛祖國的感情。

能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》培養(yǎng)愛祖國的感情是重點;。

主動參與律動表演是難點。教學準備課件、國旗、白云、五星、陽光等圖。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《找朋友》。

二、節(jié)奏練習。

小火車開起來，我們出發(fā)了。

二、引入新課。

欣賞《國歌》。

1、放音樂欣賞，再以提問的方式啟發(fā)學生。

同學們，剛才我們聽的是什么音樂?你知道他的名字嗎?

你知道在什么場合下唱、奏國歌嗎?

2、組織學生觀看升旗儀式畫面，并說一說這是你會怎么做。

(引導學生懂得升國旗適應肅立，經對利或注目禮，神情專注二莊重)。

3、交流：除了周一升國旗外，你還看到過什么時候、什么場合升國旗?

天安門前每天升旗。

節(jié)日升旗。

重大體育比賽中獲金牌時升旗。

4、播放升國旗的情景錄像，感受莊嚴與自豪感。

5、再一次欣賞《國歌》，起立、敬禮!看指揮歌唱。

三、游戲。聽音樂按強、弱、快、慢梁同學對左拍手和點手。

四、唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、以提問的方式來了解國旗的含義。

欣賞學生美術作品。

同學們，當我們的國旗在空中高高飄揚時，我們都覺得他很美，那你們知道他美在哪?

(形狀、顏色、組成、含義)。

2、欣賞歌曲。

3、請已會唱的學生當小教師。

4、處理歌曲，音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要更為親切、自然。

五、創(chuàng)編探究活動。

1、老師為每一位孩子準備了一份神秘禮物，想知道在哪兒嗎?

2、尋禮物。

3、引導學生作國旗。

4、引導學生用手中的樂器為歌曲找伴奏型。

5、引導學生親手制作一面國旗。

6、利用手中的道具創(chuàng)編舞蹈動作進行表演。

7、分組表演。

8、集體表演。

9、評價。

六、作業(yè)。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇七

情感態(tài)度與價值觀：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

掃清文章字詞障礙，感悟文章主旨，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

聯系時代背景理解詩歌的內容，有感情朗讀課文，提高學生朗讀能力。

一、創(chuàng)設情境，引出文本。

大家好！同學們今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，請同學們認真傾聽！（播放《黃河大合唱》）欣賞歌曲后你有什么感受？（生結合自己的感受回答）是啊，古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進著名詩人光未然的《黃河頌》！（板書課題）。

二、了解背景，初讀文本。

（一）、創(chuàng)作背景:。

通過閱讀書下注釋或自行查閱資料，完成下列各題，了解作者及創(chuàng)作背景。

1、本文作者（光未然），現代（著名詩人）。早年從事抗日救亡文藝活動，創(chuàng)作過歌詞《五月的鮮花》，還著有組詩（《黃河大合唱》）。

2、創(chuàng)作背景：1938年，（抗日）戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川，英勇抗敵的戰(zhàn)士，強烈的感染了詩人。激動之余，光未然寫下了組詩（《黃河大合唱》）。《黃河大合唱》共分（八）個樂章，《黃河頌》為第二樂章。

（二）、欣賞詩歌：

1、請同學們小聲初讀這首詩，圈點勾畫出對于你來說為生字的詞語，同座合作交流、或借助工具書解決。

2、欣賞課文配樂朗誦，感受磅礴氣勢，引起學生心靈的共鳴。同時，給不認識的字注音。

三、感情讀詩，感悟主旨。

（一）、朗讀。

1、學生欣賞課文的配樂朗誦。

2、教師范讀課文。

3、學生自由練習朗讀，要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

4、學生齊讀。

（二）、比讀課文。

每組同學選擇你們喜歡的一段課文，自由選擇朗讀方式，有感情地朗讀出來，并說出喜歡的理由。

（三）、品讀課文，感悟文章主旨。（以下各題合作交流完成）。

1、解題。本文題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？（抓住“頌”字。）。

2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎？（第一節(jié)重點落在黃河上，第三節(jié)重點落在中華兒女上。）。

3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字？（即“望”字）。

5、小結課文。

用如下板書總結課文：

序曲——主體——尾聲。

黃河偉大堅強望黃河——頌黃河學習黃河精神。

四、拓展延伸，升華文本。

學生根據《黃河頌》音樂進行樂朗誦。

五、布置課外作業(yè)：

1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇八

2．了解詩人光未然及音樂家冼星海。

3．感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。

能力目標。

2．理解歌詞中比喻、擬人修辭手法的運用，并學習運用到寫作中去。

德育目標。

1．理解詩歌頌揚黃河、贊美民族偉大的內涵，體會作者熾烈的愛國情懷。

2．引導學生美讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美。

揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。

2．討論點撥法引導學生抓住全詩的關鍵性語句，理解詩意，體味詩情。

4．延伸拓展法溝通課堂內外，乘坐閱讀“直通車”，收獲多多。

多媒體，錄音機，示范朗讀磁帶，《黃河大合唱》第一、二、七部歌帶，文字資料。

1課時。

［教學要點］。

［教學步驟］。

一、導語設計。

設計（一）：

“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河”黃河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河頌》，來感受黃河的`英雄氣勢（多媒體播放黃河的壯闊畫面，錄音機播放歌曲《黃河大合唱》第一、二部）。

設計（二）：

同學們一定非常熟悉《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，請文體委員指揮全體同學齊唱《保衛(wèi)黃河》“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”（學生唱畢）這是《黃河大合唱》的第七部，今天，我們學習《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》（板書課題）。

設計（三）：

設計（四）：

由欣賞黃河的錄像、圖片、激發(fā)學生的情感，然后請一兩位同學談談觀后感。

二、作者、作品及背景、簡介。

教師分發(fā)文字資料，資料內容如下：

1．關于作者。

2．關于作品。

以下文字摘自《黃河大合唱》，選自光未然的《〈黃河〉本事》。

在《黃河大合唱》中，展開了一幅壯大的幻想和現實的圖畫。

（原載《黃河大合唱》，1939年8月重慶生活書店出版）。

3．關于背景。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇九

3．情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

1．培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；

2．培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。

培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

讀、悟、賞。

錄音機；電視機；vcd；投影儀。

1．以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入；

2．整體感知。

（1）錄音范讀，學生體驗作品語感和感情；

（2）學生自由朗讀，整體感知詩歌內容；

（要求：正確、流利、有感情、把握好詩歌基調--熱情、悲壯、豪邁）。

（3）（配樂）齊讀。

（4）找出你喜歡的詩句，并朗讀；

3．質疑。

4．深入探究（用投影片展示問題）。

（1）第一節(jié)歌頌了黃河什么？表達作者怎樣的感情；

5．思維拓展：

（2）仿寫："啊、黃河！你是偉大堅強，像一個巨人，出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"寫你熟悉的事物。

（3）放《黃河頌》的錄音，讓同學們感受這首詩的悲壯感情。

（4）齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。

6．小結：

《黃河頌》這首詩不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而且贊美了中華民族的偉大堅強，并讓我們炎黃子孫學習這種精神。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇十

一、品創(chuàng)作背景：

了解詩歌創(chuàng)作背景，可加深學生對詩歌內容的理解，并使課堂的教學延伸得更深遠，豐富學生的知識，《黃河頌》教學反思?！饵S河頌》光未然創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的作品，那是一個民族生死存亡懸于一線的危難年代。詩人在這樣一個特殊的時代，站在象征民族氣節(jié)的黃河面前，面對黃河的磅礴氣勢，寫下的詩歌，學生在朗讀的時候就自然地會與民族命運聯系到一起。

二、品創(chuàng)作的情感：

詩歌作品是詩人情感的載體，情感又是詩歌的靈魂所在。情感的品味是詩歌學習的重點所在，了解了作者的創(chuàng)作背景之后，詩人創(chuàng)作的情感也呼之欲出了。本詩的寫作對象是“黃河”，被譽為“中華民族的母親河”，包納了民族文化內涵的特殊河流。詩人內心深處的民族自豪感，對著它機時發(fā)揮得淋漓盡致。學生在反復朗讀中感悟，“文化的搖籃”、“鐵的臂膀”、“英雄的體魄”、“民族的屏障”……學生的內心的豪邁之情被激發(fā)了，與詩人達成了共鳴。再輔以《黃河頌》的樂章的欣賞，更有畫龍點睛的作用。

三、品詩歌的內容：

詩的內容是閱讀的關鍵所在，也是詩人思想表現的根本，所以必須要好好理解、品味，但不宜過多過細地去“肢解”、分析。想要讓學生通過內容了探索詩人的心靈世界，教師就不宜有過多的講解，更要注意不要把自己的觀點強加給學生，讓學生被動地接受，而失去了學習體味的機會。課堂上應注意引導的藝術，留給學生充分的想象空間，點到即止?！饵S河頌》結構與內容都比較簡明，表達的主題也集中，稍加點拔即可。

1、讀出感情：詩歌朗讀時應充分發(fā)揮想象，“將心比心”，感詩人所感，想詩人所想，讀出感情更能讀出深遠的意味，這對學生來說是一種藝術的享受。注意節(jié)奏，語調的高低起伏及關鍵詞的把握，讓學生在反復的朗讀中品味出其中的情與味。

2、讀出語氣：言為心聲，一樣的句子用不同的語氣讀出來，表達的意思就不相同。詩歌的朗讀語氣得揣摩準確?！饵S河頌》句式整齊，相同句式重復多處，但所表達的意思卻是有所不同的。比如連用了三個“啊，黃河！”，但三處所表達的語氣是有所不同的：豪邁—贊美—激昂。

3、讀出體會：詩歌教學不僅要讓學生得到一種藝術的熏陶與享受，更要讓學生學有所得，學有所感。在小節(jié)這一環(huán)節(jié)中可讓學生選取最喜歡的章節(jié)或句子說說理由，或就詩的意境、思想、情感、寫法等談談自己的看法，甚至可以讓學生根據本課所學內容，自己嘗試寫寫詩。

總之，詩歌教學應注重品讀，保護學生的想象力，留給他們自由的空間；還要聯系實際，學以致用地進行拓展遷移。

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六年級音樂黃河頌教案及反思篇十一

3．感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。

一、導語設計。

設計（一）：

“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河”黃河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河頌》，來感受黃河的英雄氣勢（多媒體播放黃河的壯闊畫面，錄音機播放歌曲《黃河大合唱》第一、二部）。

設計（二）：

同學們一定非常熟悉《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，請文體委員指揮全體同學齊唱《保衛(wèi)黃河》“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”（學生唱畢）這是《黃河大合唱》的第七部，今天，我們學習《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》（板書課題）。

設計（三）：

設計（四）：

由欣賞黃河的錄像、圖片、激發(fā)學生的情感，然后請一兩位同學談談觀后感。

二、作者、作品及背景、簡介。

教師分發(fā)文字資料，資料內容如下：

1．關于作者。

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后風行全國新中國成立后，曾擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。

2．關于作品。

以下文字摘自《黃河大合唱》，選自光未然的《〈黃河〉本事》。

黃河以其英雄的氣魄，出現在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神古往今來，多少詩人為它贊頌著歌唱著。

在《黃河大合唱》中，展開了一幅壯大的幻想和現實的圖畫。

烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風雨中搏戰(zhàn)，經過了千辛萬苦終于到達彼岸這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。

于是在高山之巔，出現了時代的歌手，他代表著祖國英勇的兒女，歌頌著黃河，并要學著他的榜樣，像他一樣偉大、堅強。

民族的詩人在亞洲巨人面前，興起了懷古的心情他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災難他看見巨人醒來了，掀起他的怒濤，發(fā)出他的狂叫，響應著祖國滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。

黃河東岸，沃壤千里，男女老幼自得其樂，一旦暴敵侵入，帶來了瘋狂的殺傷，妻離子散，一片凄涼。

兩個流亡的老鄉(xiāng)，在黃河邊上不期而遇，他們各自訴說著自己的命運，終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。

然而他的妻子，一個鄉(xiāng)村婦女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野獸的蹂躪，在一個凄風苦雨之夜，偷偷地跑到黃河邊上，經過一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中。

怒吼吧，黃河！向著全中國被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號吧！——我們代表五萬萬人民為祖國的最后勝利而吶喊著。

3．關于背景。

1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，許多進步作家、藝術家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情光未然1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后風行全國。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇十二

2、在學唱歌曲的過程中，感受互相奉獻愛心的美好情感。

3、能主動積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣。

教學重點：學會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。

教學難點：學會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。

課時安排：一課時。

一、導入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因為鳥的數量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復習下滑音。

三、音程練習：

1、單音程：

2、和聲音程：

（1）、視唱全曲，

（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習：

1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創(chuàng)作組工作。)。

2、整體聽賞。

3、學習第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）。

（1）、隨琴默唱歌詞一遍。

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）。

4、學習第五樂句。（老鳥們的歌聲）。

（1）、隨琴在心里唱一遍。

（2）、合唱一遍，并加上拍手的動作。

5、學習第一、四樂句（老鳥與小鳥的對唱）。

（1）、學唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）。

（2）、學唱第四句（飽含深情）。

6、學習第六樂句（群鳥歡歌）。

7、整體演唱。

（1）、復聽全曲。

（2）、簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復。

（3）、演唱全曲。

（5）、表現：帶著深厚感情再一次演唱歌曲。

（分角色唱：領唱1和領唱2，其他同學當群鳥）。

五、總結全課（今天我們學習了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇十三

2、通過欣賞歌曲《大風車》，感受歌曲歡快的情緒。

1、復習歌曲《紅太陽照山河》的旋律；

2、認識風車，了解風車的外形；

3、聽賞、跟唱歌曲《大風車》；

4、風車游戲。

1、對風車相關知識的認知；

2、對歌曲《大風車》歌曲歡快情緒的感受；

3、通過做風車游戲，理解風力大小和風車轉速的關系。

1、教師利用豐富的教學資源（圖片、實物等）引導學生了解風車的相關知識；

3、讓每個學生參與到風車游戲當中來，切身感受風力和轉速的關系。

六年級共6名，相對于其他班級而言，學生普遍對音樂知識的接受能力較差，a類學生1名，b類學生3名，c類學生2名。

a類學生：趙毅

b類學生：王雨涵、張繼文、王夢妙

c類學生：張秋雨、郭振豪

一、課堂常規(guī)

1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩(wěn)定學生情緒；

2、音樂師生問好；

3、聲音訓練：動物叫；《歡樂頌》

二、復習歌曲《紅太陽照山河》，教師鋼琴伴奏，學生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯，提出要求再次演唱歌曲。

三、利用實物風車導入新課《大風車》。

欣賞不同的風車，讓學生描述風車的外形。（顏色，形狀等）

老師給同學們帶來了很多漂亮的風車，我們一起來認識一下好嗎？

四、欣賞

1、初聽歌曲《大風車》，老師播放視頻。

2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風車》。

3、老師帶情緒范唱歌曲《大風車》，學生帶問題聆聽。

誰能說一說這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？

歌曲的速度是慢的還是稍快的？

3、回答老師提出的問題，引導學生帶情緒演唱歌曲《大風車》。

4、歌曲中重點部分的引導及糾正、教唱。大風車三個字是八分音符，后面是個八分休止符，一定要唱出來才能表現出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個空拍，一定要表現出來，給人一種全曲的結束感。

5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風車》。

五、風車游戲

引導：1、同學們你們想一想，在沒有風的情況下，風車會轉嗎？

2、那么風力大的時候風車轉的快還是慢呢?相反風力小的時候風車就會轉的慢一些。

知道了這個道理，我們來做個風車游戲好不好？

老師放《大風車》的音樂，開始游戲。

六、課堂結束，小結。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇十四

一、教學目標：

知識與能力：提高朗讀能力；理解內容培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。

過程與方法：反復誦讀，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵。

二、教學重點：有感情的朗誦詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵。

六、教學過程。

教學步驟：

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、激情導入。

聆聽老師的激情導入。

通過教師滿含激情的導入，引起學生的學習興趣，渲染課堂氣氛。

二、師生共同交流搜集到的有關黃河的資料。

三、小結：

同學們搜集到的信息真不少，接下來請同學們欣賞一段老師搜集到的有關黃河的影像片斷。

同學們欣賞完了老師給大家出示的影像片斷一定感慨萬千，接下來請同學們談談欣賞感受吧。

師語：黃河驚濤澎湃，一瀉千里，具有恢宏的氣勢，它源遠流長，就去連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰，每一個看到他的人都會為之感動，在抗日戰(zhàn)爭期間，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，看到這一奇景感慨不已，于是寫下了黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會有感情的朗誦，像詩人一樣熱情的歌頌我們偉大的母親——黃河！

學生交流搜集到的'信息資料。

學生觀賞黃河影像片斷。

同學談感受。

學生聆聽教師的小結。

增強直觀性創(chuàng)設情境，渲染氣氛學生體驗黃河的宏偉氣魄。

激發(fā)情感，引導學生進入情境，提高口語交際能力。

四、反復誦讀課文。

五、探究內容。

1、初步探究。

2、深入探究。

六、質疑。

七、再次讀文。

八、內容小結。

九、對比閱讀。

十、影音渲染。

十一、暢談心曲。

十、心語。

請同學們齊讀詩歌(提出要求：讀準字音，揣摩詩歌要表達的情感)。

接下來請同學們就自己感興趣的部分，自由練習朗讀。

哪位同學有勇氣站起來朗讀。

這位同學讀完了誰能進行一下評價(學生評價單個字該如何讀時，教師應追問為什么，給予適當點撥例：“我站在高山之巔，望黃河滾滾奔向東南”一句總領下文，因此停頓要稍長后面的四個分句注意重點詞“掀”“奔”“劈”重讀且四句不妨越讀越激昂，以表現黃河的氣勢三個啊要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌最后的兩句’“像你一樣的偉大堅強”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力)。

聽示范朗讀，學生邊聽邊思考以下問題。

1、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？

1、如何理解黃河是中華民族的搖籃？

2、為什么說黃河是我們的民族的屏障？

3、詩人為什么寫此詩？作者借歌頌黃河表達了什么感情？

輔助學生解決疑難問題。

總結文章脈絡及文章的主題。

通過多媒體展臺出示《長江之歌》及相關聯的問題教師給予適當的點撥。

通過多媒體展臺播放歌曲《黃河頌》。

師語：同學們，革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有強大到五人可氣的程度，西方一些國家仍然在用各種方式來欺負我們，所以，我們今天人要以黃河為榜樣，學習他的偉大和堅強，團結起來，振興中華，為我們民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量！同學們，努力學習吧，用我們的青春和熱血開創(chuàng)我們祖國母親輝煌的未來！

齊讀課文，揣摩詩歌要表達的感情。

自由練習誦讀。

學生就自己感興趣的部分有感情的朗讀。

學生對剛朗讀過的同學就朗讀的情況進行評價。

學生聽讀并思考問題回答問題。

學生思考、討論回答問題。

提出疑問解決疑問。

齊讀課文。

總結文章脈絡。

學生自主的解答問題。

學生發(fā)言贊美黃河。

學生聆聽老師的希望。

在評價中知道自己的弱點，提高自身的朗讀水平同時對文章的字詞的內涵進行探究。

“學則須疑”能夠提出疑難問題解決疑難問題，形成互助學習，使學習上一個新的梯度。

在理解文章內涵的基礎上進行朗讀，形成前后呼應，為下面教師總結詩歌內容埋下伏筆。

再一次回顧內容，深化理解。

再次渲染氣氛，掀起另一個高潮。

從情感上對學生進行教育，完成情感教育目標。

教師飽含激情的結束語，對學生發(fā)出號召，激發(fā)學生的愛國熱情。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇十五

1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。

2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》。

能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學過程：

1．介紹歌曲：《檳榔樹下搖網床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景，歌曲格調寧靜，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國風情。

2．引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。

3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現一種寧靜、溫馨的畫面。）。

1．身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。

2．關于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的'感覺？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。

3．鋼琴彈奏練聲曲，引導學生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。

4．分兩聲部進行發(fā)聲訓練，要求加強合作，營造諧調，柔美的共鳴效果。

1．跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節(jié)奏。注意節(jié)奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。

2．朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。

3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節(jié)奏要準。

4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。

加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。

奏音準仍是重中之重?？梢赃x音準節(jié)奏較好的同學做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇十六

根椐新課標對六年級的具體要求，結和認知、感受、技能三方面，制定以下教學目標：

1、啟發(fā)學生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。

2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現歌曲。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發(fā)現音樂的表現形式。

2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學習音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養(yǎng)學生理解思想內涵深刻的音樂作品能力。

根據新教材以音樂審美為核心，提高學生興趣為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造等基本理念，我設計了以下教法：

1、設置畫面情境，激發(fā)審美動機，形成初步印象。

2、音樂素材類比，獲得音樂技能，展示表現形式。

3、了解人物生平，感受音樂形象，審美情感升華。

多媒體、錄音機、鋼琴、打擊樂器

這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習慣，就好比現代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結構，有四個樂句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進行呼吸。

1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問小結：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來學習一首表現游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

2、學生各抒己見，談感受。

3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：

a、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。

b、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？

（3 6 1）

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。

（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。

（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當的表現對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情）

（4）完整的演唱全曲。

1、學生分組表演歌曲

要求：每組設計一個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

1、介紹貝多芬的生平。關于貝多芬的生平你都了解什么？

2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）

請學生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點欣賞。

要求：說出作品的名稱、主要內容、表演形式及作品的時代背景，你最喜歡哪一句。

a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運”的部分，說說聽后的感受，為什么會有這種感受，目的是讓學生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號召性，了解作曲家不屈不撓的堅強性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”

b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱，體驗這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達的作曲家的理想：億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。

c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學生們進行哼唱，并請學生說說關于樂曲的傳說。目的是讓學生了解作曲家的豐富情感。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇十七

教學目標：

1、通過聆聽，學唱歌曲，使學生對歷史有所了解，啟發(fā)學生珍惜，熱愛生活。

2、采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。

3、讓學生給這首歌曲設計演唱形式，并進行歌唱。

4、了解變化拍子并感受由四四拍轉為四二拍的速度，情緒變化。

教學重點：

聆聽、感受歌曲的情緒。

教學難點：

一、能夠用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。

二、解決變拍子的情緒力度、速度轉化。

三、用劃拍法解決第六小節(jié)的后半拍起唱。

教學過程：

一、情景導入。

師：上課之前我們先閉上眼睛來聽聽這是什么聲音。（火車）。

火車在我們日常生活中有什么作用。生：（運輸，載人）。

師：那你們知道在抗日戰(zhàn)爭時期火車是用來做什么的嗎？在抗日戰(zhàn)爭時期火車被日寇所占用，但是我們有一支活躍在鐵道上的游擊隊，他們破壞了日寇的鐵路運輸，有效地打擊了敵人。當他們在面臨敵人危險時卻毫不畏懼，在休息期間還休閑自在地彈起了土琵琶，唱起了動人的歌謠。好，我們現在就一起來聽聽這首被人們廣為傳唱，由呂其明作曲的《彈起我心愛的土琵琶》。

二、寓教于樂。

1、初聽歌曲，說說歌曲的情緒。

師：同學們，聽完全曲，你覺得這首歌曲的情緒，有變化嗎？發(fā)生了怎樣的變化。

生：（速度慢到快到慢）（情緒抒情到節(jié)奏緊湊激動再抒情）。

師對學生的回答給予評價。

情緒上聽出了變化，那這首歌曲分為幾段（三段）。

哪三段，一起來仔細地聆聽歌曲，注意了在感受情感和旋律的同時并想象每一部分在你的眼前出現了怎樣的畫面。

2、再次聆聽歌曲。

分段學唱歌曲。

（1）師：第一段在哪（1―8小節(jié)）畫面：夕陽照在平靜的湖面上，波光粼粼，一個人悠閑自在地談起了土琵琶唱起了動人的歌謠。

師對于學生的回答給予評價。

學唱第一段。

跟琴唱譜唱錯的地方糾正。

主要解決第六小節(jié)的時值難點解決用劃拍來解決。

填上歌詞來唱：這一段是幾幾拍的四四拍旋律優(yōu)美抒情，帶著這種情緒用自然圓潤的聲音填上歌詞來演唱，注意連音線的地方不要斷。

（2）找出第二段（9―31小節(jié)）出現了怎樣的畫面，戰(zhàn)士們英勇抗戰(zhàn)的場面。它的情感，節(jié)奏發(fā)生了怎樣的變化（節(jié)奏變得緊湊，情緒也變得激動）。

聽老師范唱說說老師是帶著怎樣的情緒演唱，注意老師聲音力度。

生：特別的強勁有力。

學唱譜（放慢速度）。

主要解決后十六分節(jié)奏先念節(jié)奏再。

用啦來哼唱（像機關槍掃射，非常干凈利落）。

用有彈性的聲音完整的唱譜。

找動詞，老師引導學生體驗動詞。

填進歌詞來演唱在演唱過程中由切分又出重音記號部分。

師：這一段它表現了戰(zhàn)士們英勇抗戰(zhàn)的情景，現在讓我們欣賞片段，感受當時的情景。

用四二拍指揮圖示來指揮第二段。

同學們，剛才看到了戰(zhàn)士們英勇殺敵的場景，現在我們來臨摹當時情景。充當會抗戰(zhàn)英雄。

模仿火車發(fā)出的聲音咔嚓咔嚓。

請一組同開火車另組同學唱第二段。

老師對學生的表現給予評價。

（3）學唱第三段、

師：接下來就是第三段了第三段和第一段雖然旋律相同，但情緒是不一樣的為什么。

（旋律相同，但他們的情感發(fā)生了變化，老師指引學生唱歌詞就要落山和快要落山在情感上更加深情，激動鬼子的末日就要來到了）。

第二段是采用了強勁有力的四二拍，那這一段是幾幾拍抒情優(yōu)美的四四拍，用四四拍指揮。

總結這首歌曲采用的是四四拍四二拍就是所謂的變化拍子。

三、創(chuàng)造表現。

合著伴奏演唱全曲一同學領唱。

四、完美結課。

同學們，我們戰(zhàn)士們在面臨困境時還是那樣的鎮(zhèn)定，始終都保持樂觀的革命精神，我們在學習生活中，遇到困難也不要退縮，保持樂觀的心態(tài)，積極向上。

課后反思。

是影片《鐵道游擊隊》的插曲，深刻的表現了中國人民不畏強權，抗擊侵略者的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。

六年級音樂黃河頌教案及反思篇十八

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學生情況分析：

六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

四、教學目標。

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

（1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

（3）、培養(yǎng)表現音樂的能力。

（4）、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。

（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

（6）、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

五、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期按照教學大綱的`要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。

（2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

（3）唱保持音時，聲音要飽滿。

（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

2、基本知識部分：

（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）、重音符號，真的怎么去唱，注重感情。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

五、工作措施：

（1）總結經驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力。

（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。

（4）積極地使用現代化的電教設備，豐富教。

（5）密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

第一單元《奧林匹克風》。

第一課時。

教學內容：學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。

教學目標：

1.學唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。

3.通過歌曲的學習，啟發(fā)學生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。

教學過程：

1.情景導入。

教師出示奧林匹克五環(huán)標志。

師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？

生答，師作補充。

2.學唱歌曲。

（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？

（2）分段學習歌譜。

（3）解決難點。

（4）學唱歌詞。

（5）設計演唱形式。

3.總結。

學生通過學習歌曲，了解奧運五環(huán)標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思。

此曲雖然篇幅較長，但是很多樂句是重復出現的，尤其是b段，幾乎所有的樂句都是有規(guī)律地出現了兩次。而a段更是節(jié)奏歡快，曲調朗朗上口。通過前兩個環(huán)節(jié)的情緒的感受、節(jié)奏的分析和曲調的熟悉，學唱這首歌曲就是輕而易舉了。通過琴的帶唱，糾正一些(轉載于::。