語言是人類最重要的交流工具，它連接著世界各地的人們。如何有效地管理自己的時間是每個人都關(guān)心的問題。以下是一些行業(yè)內(nèi)的最新研究報告，可以幫助您了解當(dāng)前趨勢。

學(xué)校在窗外讀書心得篇一

書中大江健三郎對于孩子為什么要去學(xué)校闡述的觀點是：為了與世界聯(lián)結(jié)，進(jìn)而反觀自己，了解自己。

我比較認(rèn)可這樣的觀點，人活在這個社會中，是不可能孤立存在的，人總是與其他一些人相互聯(lián)結(jié)的，首先是父母，兄弟，姐妹等等，還有就是同學(xué)，朋友，同事等等。孩子去學(xué)校是他們接觸社會的第一步，在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)如何與人相處，以及學(xué)習(xí)知識。

關(guān)于學(xué)習(xí)知識，很多教育者們都提倡孩子自主學(xué)習(xí)，我在想對于剛上小學(xué)的孩子而言，他們?nèi)绾味米灾鲗W(xué)習(xí)？現(xiàn)在一年級的小朋友第一學(xué)期從學(xué)習(xí)拼音開始，然后學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字，數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加法和減法的運算，不管是自主學(xué)習(xí)還是被迫的學(xué)習(xí)，孩子們在期中和期末都要面臨考試，對于考試家長和孩子都很緊張，分?jǐn)?shù)考得好的孩子家長自然高興，分?jǐn)?shù)低的孩子家長心里不舒服，可能會對孩子各種批評，此刻想想自己也是這般焦慮的家長之一。

我不知道孩子們有沒有想過他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)認(rèn)字，有沒有想過我們所認(rèn)識的字是從哪來的？在我小的時候我好像沒有思考過這些問題，只知道老師教認(rèn)字我就認(rèn)字，教寫字就寫字，很少去思考過我為什么要學(xué)習(xí)認(rèn)字，寫字，讀書？似乎就是應(yīng)該做的，就像吃飯睡覺一樣，那么這個學(xué)習(xí)上的主動性要從哪里來呢？我不記得小時候老師是否懲罰過抄寫生字多少遍的事情，現(xiàn)在卻經(jīng)常聽身邊的朋友說孩子寫錯了題，某老師會懲罰孩子寫多少遍？對于這樣的問題，孩子會有怎樣的理解？有一次，我兒子有幾個字寫錯了，他的堂姐建議多多抄寫，我反問我侄女，對于懲罰抄寫是否有效，他的回答是無效的，我很奇怪明知無效的方法卻仍然選擇，其實這樣一個慣性的思維，因為她以前也是被老師和家長用同樣的方式對待過，作為家長和老師應(yīng)該去尋找更加有效的方法，而不能用慣用的方法來對待孩子。

這些問題我還需要慢慢的去思考學(xué)習(xí)，或許在《學(xué)校在窗外》這本書可以幫助我找到答案，我要繼續(xù)細(xì)細(xì)讀下去。

不僅介紹了書里的內(nèi)容，還結(jié)合現(xiàn)實情況寫下了自己的思考。

雖然疑惑不一定有答案，但這是一粒種子，先種在心里，給它澆水、施肥、松土，總有發(fā)芽的時候。

學(xué)校在窗外讀書心得篇二

1、創(chuàng)造原來是人的天性，人在創(chuàng)作活動中固然會有挫折，會有困頓，但終究會因此感到充實，感到愉快。正是創(chuàng)造工作的挫折與困頓，才使人真切體會到生命沉甸甸的價值。把創(chuàng)造活動交給別人代工，是違反人的天性的，也會扭曲人的價值判斷。創(chuàng)作的欲望被壓抑，時間一久，人自然會惶恐、焦慮、懷疑。

2、維生、互動與創(chuàng)造，三者是人存在的三個支架，也似乎是人類天生所共有的原始旨趣。”《學(xué)校在窗外》由此而論，作為幼兒教師，我們每日在于孩子的互動中共同創(chuàng)造，并借此維生，我們的生活該是何等的幸福啊!因為此人生之三味，我們不費吹灰之力便已同時占有。我們真該為自己的職業(yè)而自豪啊!

3、成千上萬的知識精英，被訓(xùn)練成看守事物規(guī)律的守衛(wèi)，卻忘卻了問題的來源。這些知識的守衛(wèi)，在學(xué)習(xí)知識的過程中，并非為了解決或思考某些重要的根本問題，才去汲取前人已經(jīng)建立的知識以尋求答案，或重構(gòu)前人所創(chuàng)作的知識，加以修正或另辟蹊徑，以創(chuàng)作新的知識，解決原來的根本問題。相反的，他們只學(xué)習(xí)知識，把知識當(dāng)作事物的規(guī)律去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這些事物的規(guī)律，不為了解決或思考問題，而是為了要維生，借看守這些事物的規(guī)律，謀求好的職業(yè)。

4、作為教師我們引導(dǎo)或支持兒童的學(xué)習(xí)，并非是讓他們掌握進(jìn)而守衛(wèi)那些知識。我們要支持的是兒童對于于個人有真實意義的問題的探求和解答。那是一種發(fā)自內(nèi)心的創(chuàng)造欲望的滿足，是與世界聯(lián)結(jié)的原初動力。我們培養(yǎng)孩子的理性，是為了讓他們認(rèn)識到世界的普遍性，從而更加清晰地認(rèn)識到自己在世界中位置。

5、好的文學(xué)作品必須是用虛構(gòu)去呈現(xiàn)真實的人性，而這里所謂“虛構(gòu)”，便是用這種抽象的手法去探討人性中的普遍品質(zhì)，再將這普遍品質(zhì)還原于有血有肉的故事里。文學(xué)的意義便在于人浸淫于文學(xué)作品，把自己的特殊經(jīng)驗融入作品中的人物身上，借之印證人性中的普遍品質(zhì)，在印證中批評整合重構(gòu)價值。

6、教育應(yīng)以個人內(nèi)在的發(fā)展，作為唯一的目的，而不能以這一代人的價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，去復(fù)制下一代人的思想行為?！币虼耍袊逃槐撞?，不在教學(xué)方法的強(qiáng)制灌輸上，而在于政治化階級化奴化的核心價值觀，假如不能讓教育獨立于意識形態(tài)，則無法形成人的教育。

7、我們期待學(xué)校教育能“把知識當(dāng)作不同世代不同地域的人們所積累的經(jīng)驗，并隨時與人的生活經(jīng)驗、思維經(jīng)驗不斷驗證、不斷修正;幫助人發(fā)展抽象能力，幫助人意識到抽象是為了從特殊經(jīng)驗擷取普遍經(jīng)驗，再放回特殊現(xiàn)象，那么學(xué)校便完成了它的功業(yè)”于是學(xué)校只要“打開人的經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力”即可。

學(xué)校在窗外讀書心得篇三

這個暑假，還是來了深圳。

這是一個很漂亮的城市，能給人一種視覺的享受和心靈的震撼。參差林立的高樓大廈，蔥郁碧綠的各種植物，以及整齊干凈的街道，讓人很舒服。

今天早上帶著興奮去市區(qū)逛街,公交車轉(zhuǎn)了一次，又一次，還要再轉(zhuǎn)一次，才能到。興奮的勁頭在等車和轉(zhuǎn)車中漸漸消亡，瞌睡漫延到全身。

突然，一個十七八歲的男孩映入了我的眼簾，我的睡意瞬間沒有了。

他帶著一頂草帽，額頭上密密麻麻的布滿了細(xì)細(xì)的汗珠，他的右手沒有手指頭，左手拿著一個不銹鋼的碗，腳上穿著一雙女式最廉價的那種粉紅色塑膠拖鞋，一瘸一拐地在公交站牌向行人逐個乞討著。他的嘴唇很厚，沒有一點血色，微微張著，表情很痛苦。

草帽下的滿臉汗珠打濕了我的心，我感覺很冷。

我看著他乞討著，看著每個人都在回避著或無視著。

當(dāng)他走向我的時候，我轉(zhuǎn)身去到了站牌的另一邊，帶著復(fù)雜的心情。

然后，再看著他艱辛地一跛一跛地去到另一個站牌，依舊是沒有一個人給與他一丁點的救濟(jì)。

當(dāng)我擠上公交后，我朝著窗外看了一眼，沒有他的蹤影了，只看見陽光灑在等車的行人身上。

整個坐車的過程，我都在想象著那個男孩的生活，徒勞的想象，愿能化作祝愿。

在這里，不止一次看見殘疾的男孩。上次是在一個工廠附近遇見一個殘疾的男孩，他的皮膚白凈，拄著拐杖，等著公交。他應(yīng)該是不愁吃住的，但是他的生活依舊與常人有很大的差別。在看到他的那一刻，我心中的一些愁緒也不知不覺的淡化了，有什么不能面對的呢。人活在世界上，怎么會沒有一點煩心事呢。

寫到這里，我又想起了我工作了幾天的那個工廠。

想起了寢室的那個勤勞熱情的阿姨，想起了車間一起工作的許多人。

在無比勞累的工廠里，我沒有像想象中一樣受到老員工的欺負(fù)，反而一直得到他們的幫助和教導(dǎo)。我不會的總有人過來慢慢地教我，我做得跟不上節(jié)奏的時候也總有人來幫我做一會兒。當(dāng)我滿身汗水的時候，也有人對我關(guān)切地說道，“小妹妹，打工很辛苦吧。”這是我第一次聽到別人喊我小妹妹，還是帶著一種哥哥一樣同舟共苦的體貼。工廠里很累，每天除了睡覺和吃飯，幾乎都是在上班，工人都像是機(jī)器人，面無表情，機(jī)械地工作。

工廠里的男女老幼，臉上很少能看見笑容，下班后才會聽見一點爽朗的笑聲。

在我離開工廠的那一瞬間，心中有那么一絲留戀，很想能和他們一起同甘共苦多一會兒。但那不是我要的人生，我不能夠做到夜以繼日地像個機(jī)器人一樣機(jī)械地勞作。跟他們相比，我其實很無能。

我只能慶幸，我很幸運，還有退路，可以離開那樣的地方。

坐在公交上，看著一個個的工廠從視線中掠過，心中很不是滋味。那一個個的工廠，就像是一個個的牢籠，困著一批批的人群，驅(qū)趕著他們的靈魂，敲打著他們的夢想和人生。

我不知道離開學(xué)校后的我會是怎樣的，會過上怎樣的生活。

工廠的一位阿姨一邊匆忙地包著紙球，一邊憤憤地說著，工作越累時間越長的人，工資越低。那些當(dāng)官的都該去死。她的話語讓我看到了她的憤懣和無助。她再多怨言，也只能夠說說而已，在說的時候，照樣要拼命地工作著。

當(dāng)官的人，又是帶著一個怎樣的心情和壓力呢。

離開工廠的那個夜晚，搬出了工廠的宿舍。

深夜，沒有公交，沒有地鐵，天上打著大雷，下著大雨。

我站在路邊，淋著雨，等著的士。

黑夜中的閃電在空中劃著一道又一道的痕跡，似乎是在和空中的云朵在較量著。

害怕閃電的我在那樣一個夜晚，站在深圳富士康北站那淋著雨，看了好久的閃電劃過云端，近距離地感受到了好多的雷聲轟隆。

心中沒有一絲害怕，只是期盼著的士快快來。

在生活的洪流中，也許只有幸福的小溪才會害怕沿途的險溝吧。

誰說過，愿生命中有足夠多的云翳，那樣才會打造出一個絢爛的黃昏。

我想，我不應(yīng)該再害怕磨難。

世界很大，很精彩。

當(dāng)我在市區(qū)逛街的時候，紛繁的購物市場完完全全地征服了我購物的欲望，心情真的又變得無比喜悅。

我看見很多人拎著大包小包，面帶笑容。

許多熱愛生活的人拿著相機(jī)記錄著這個美麗的地方。

一位滿臉皺紋皮膚黝黑的老奶奶看著深圳的兩個標(biāo)志性大建筑，露出了大大的笑容。

我想，這也許是她最開心、最純真的笑容之一吧。

深圳這樣一個地方，聚集著各種人群。

給了他們許多艱辛地折磨，也給了他們許多享受。

世界不是學(xué)校大學(xué)老師說的那樣復(fù)雜黑暗，也不是中學(xué)老師說的那樣光明富麗，更不是小學(xué)老師講的那么純真美好。

它是怎樣的，我說不清楚。

每次的經(jīng)歷給我不同的感受。

我想，我是喜歡上了四處游蕩的生活。

看著漂亮的世界，看著各樣的人群，然后，再想念著寧靜的家鄉(xiāng)，想念著那種與世無爭的鄉(xiāng)村恬靜生活。

學(xué)校在窗外讀書心得篇四

帶著好奇憧憬激動的心情，我盼來了外教的第一堂課。9月27日下午從文外樓21bt04教室里傳來一片片笑聲，如山澗清泉咚咚歡暢，如霧中荷香幽然不絕。

這歡笑來自mervyn――外教老師――一位來自澳大利亞的先生的課堂，我只能用這么一個中性、保守、禮貌、但又顯得有點距離的詞，因為我實在無法判定他的年齡。他就像一輪太陽將陽光帶進(jìn)了秋日的課堂。他更像是一位演技純熟的演員，笑聲似乎是跟著他而來的。一進(jìn)課堂，他的笑臉就燦爛得要將你的心捂得熱熱的，他用不同的聲音跟學(xué)員們打招呼，時而高亢如男高音，時而低沉像大提琴，時而尖細(xì)如弱女子，時而粗重像管風(fēng)琴。你不知道課是否已經(jīng)開始，可是學(xué)員們卻已經(jīng)進(jìn)入課堂。外教激情四射的教學(xué)幽默風(fēng)趣，靈活多變的肢體語言讓我深有觸動。

在我看來，在課堂上，既象變形金剛又象老玩童，甚至還象巴芘娃娃的外籍教師，在授課時調(diào)動了全身的感官元素來激發(fā)和調(diào)動我們的學(xué)習(xí)興趣，他豐富多變的表情，溫柔和藹的.態(tài)度，執(zhí)著的索問精神值得我們每一位英語教師去深悟。他的熱情能感染每一個人；他執(zhí)著的求問精神無處不在。這讓我想到我們的課堂教學(xué)，我們做到什么了呢？我想的第一個問題是我們的英語教師缺乏激情，缺少良好的心態(tài)，不是教師不想保持一種樂觀的心態(tài)，而是我們對課堂教學(xué)的認(rèn)知太過于傳統(tǒng)，背負(fù)了太多的責(zé)任意識，導(dǎo)致我們的課堂失去了很多本該有的元素，課堂教學(xué)缺乏應(yīng)有的激情。如何燃起教師的激情？與名師對話是燃起教師激情的重要條件，聽外籍教師授課來調(diào)整工作態(tài)度，也是激發(fā)教師熱情的重要因素。面對教育的主要對象，我們要用足夠的耐心戰(zhàn)勝失重的身心。

通過聽課我還發(fā)現(xiàn)一個很重要的問題，有的老師居然也聽不清楚外籍教師的發(fā)音，原因是我們英語教師的語調(diào)和外籍教師的語調(diào)不同。那試想如果我們自己都聽不懂外教的發(fā)音，那怎么去要求自己的學(xué)生們有一口純正的語音呢？我覺得造成這種現(xiàn)象的原因有兩點：

一是我們英語教師工作的疏漏。我們雖然深挖教材，也很了解學(xué)生。并運用恰當(dāng)?shù)姆椒▉韨魇谥R。單看這一點我們教師做得已經(jīng)很好了?？稍谧铌P(guān)鍵的地方――聽音。我們疏忽了，過去我們學(xué)的是純正的英式英語，現(xiàn)在我們使用的goforit教材大多都是美式英語，在發(fā)音上有很多不同的地方。想想單憑自己原有的知識來教我們的學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這讓我想起了mervyn給我們的幾個話題同時我也想到了在我們教育領(lǐng)域里總有人說，要給孩子們一滴水，你就得有一桶水。這桶水來自哪兒？應(yīng)該是來自你不懈的求知，不斷的完善自己，更重要的是利用一切可利用的資源來充實自己，提高自己的聽力水平。只有這樣我們的語言教學(xué)才能同世界交流，我們的學(xué)生才能同世界對話。因此我們英語教師應(yīng)該放下書本多去聆聽世界的聲音。我個人認(rèn)為我們普通中小學(xué)校也應(yīng)開設(shè)口語教學(xué)課，通過口語交流來綜合學(xué)生的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，提高學(xué)生運用語言的能力和得體性。

二是英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的聽，說，讀，寫能力，可我們的英語課卻往往注重語法和詞匯知識的傳授，忽視了語言的實際運用能力。外語教學(xué)的目的是促進(jìn)表達(dá)和交流。培養(yǎng)在具有不同社會文化背景的人們之間進(jìn)行交際的人才，而交際能力除語法外，更重要的是運用語言的能力。因此在英語教學(xué)活動中，掌握英語國家的社會文化也是至關(guān)重要的一環(huán)，中外文化的差異決定了語言文化的差異，其中包括語法，詞匯，表達(dá)方式，表達(dá)內(nèi)容，語境，得體性等。所以英語教師不僅要傳授英語知識，還要傳授文化背景，了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的英語社會意識，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性，幫助學(xué)生漸漸識別語言的文化內(nèi)涵，樹立英語的文化感。

都說美好的時光總是短暫的，當(dāng)我還在回味外教的“擠眉弄眼”、舒臂扭腰的滑稽樣子時，下課的鈴聲響了，我想這堂課給我留下深刻印象的同時，更給我以后的英語課堂教學(xué)，尤其是口語教學(xué)指明了方向，最后我還是用mervyn老師的一句話來不斷的激勵自己吧！

學(xué)校在窗外讀書心得篇五

近日，斷斷續(xù)續(xù)讀完黃武雄先生的《學(xué)校在窗外》一書，書中作者談對教育的理解，并不是那種理論色彩很重的“教授之書”，而是用講故事的形式親切地娓娓道來，談生活中的教育，談孩子的成長歷程和發(fā)展變化。開篇就用“孩子為了什么去學(xué)校？”的問題直擊人的心靈，一篇篇通俗的標(biāo)題和故事闡釋著自己對教育的理解，確實引人深思。作者以“孩子為了什么去學(xué)?！边@個追問為引線，深入思考“受教育與不受教育有什么差別”、“知識是什么”、“學(xué)校要不要存在”、“教改發(fā)生了什么事”等涉及教育的本原問題，重新去認(rèn)識知識、認(rèn)識學(xué)校教育、認(rèn)識當(dāng)前社會。孩子為了什么去學(xué)校？作者認(rèn)為，為了打開經(jīng)驗世界與發(fā)展抽象能力，以便與世界真正聯(lián)結(jié)。作者的觀點，簡而言之就是，學(xué)校教育為個體的經(jīng)驗世界提供了一個更為廣闊的發(fā)展空間，通過對知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把自己的經(jīng)驗發(fā)展成抽象能力、理性能力，從而與真實世界形成真正的聯(lián)結(jié)。

我們會發(fā)覺我們的教育離我們的生活有多遠(yuǎn)！學(xué)校學(xué)到的這一套套裝知識，正是忽略了知識與人的主體經(jīng)驗相互聯(lián)結(jié)，造成我們的學(xué)生浮離于真實世界之上，只知道一些普遍法則，面對真實生活、真實世界只能以套公式的方式對待人生。后果就是，學(xué)生一旦離開了學(xué)校，曾經(jīng)的知識便遺忘得所剩無己了。知識是什么？顯然不只是書本或教科書上的套裝知識，還包括人與世界互動形成的經(jīng)驗，教育的目的就在于讓人認(rèn)識自己，認(rèn)識世界。

剛剛過去的高考，報紙上羅列出一長串的高考狀元，細(xì)細(xì)看過這些狀元的事跡，沒有一個是死讀書、讀死書的孩子，他們都有大量的課外閱讀和課外活動，所以才使他們有睿智的頭腦和開闊的眼界。學(xué)校里傳授的套裝知識只是知識的一部分。一般說來，教科書上所鋪陳的材料，是套裝知識的典型。數(shù)學(xué)與語文的系列課程，尤其是其典型中的典型。習(xí)慣于學(xué)習(xí)套裝知識，長期被遺忘了的是人最真實的經(jīng)驗知識。

進(jìn)行價值思辨，培養(yǎng)抽象能力，來培養(yǎng)、發(fā)展人的獨立思考能力。教育者應(yīng)該做的事就是創(chuàng)造人發(fā)展獨立思考的環(huán)境及催化機(jī)制。讓教育內(nèi)容回歸知識的本來面目，把知識還原為人與世界互動的經(jīng)驗，而非疏離于主體經(jīng)驗之外的概念與資訊。

目前學(xué)校的主流價值與教師正在扮演的角色，其實不利于學(xué)生心智的成長，它們嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的想象力，扭曲了學(xué)生的價值觀。教育成為復(fù)制知識的機(jī)器。實際上，人的學(xué)習(xí)大部分靠自己，而非依賴教師。教師最多從旁協(xié)助，所以教育的重點，首先在于解除學(xué)生身上的壓抑，讓他恢復(fù)童年時的好奇，讓他想學(xué)。其次是向他提出問題，讓他看到方向。再其次是營造討論問題的環(huán)境。最后才是“教材與教法”。

有時看到很多孩子包括自己的孩子被大量的作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班壓得沒有時間走出去玩一玩，我都覺得非常的不忍。窗外的世界，總能引發(fā)人們無盡的向往，抬頭望向窗外，綠意盎然的風(fēng)景在招搖。孩子們的眼光渴望與陽光、與芳草相遇，孩子們的心靈也期待與草地、與藍(lán)天擁抱。學(xué)校的教育，理應(yīng)架起一個聯(lián)結(jié)窗內(nèi)、窗外世界的橋梁。當(dāng)學(xué)校教育卸下沉重與束縛，走向窗外，走向真實的世界，教育才真正回歸到了它的原點。

學(xué)校在窗外，這本身也是一個隱喻。我們的學(xué)校教育，理應(yīng)推開那一扇關(guān)閉的窗，看一看窗外的風(fēng)景。其實，僅僅看一看窗外是不夠的。畫家馬蒂斯一生不斷地在畫窗外，他自己說：“在我的意識中，窗內(nèi)窗外已融而為一?！睂W(xué)校教育也一樣，只有與個體經(jīng)驗相連、與真實世界相連，實現(xiàn)“窗內(nèi)”與“窗外”的一體融合，才能讓受教育者的人性特質(zhì)得以健康地生長，成為人性健全的人。盧梭曾提出，“教育即生長”，可以說這就是教育的本義?！吧L”需要一個良好的土壤，我們教育首先要做的也是，為“生長”提供一個良性的環(huán)境，提供一個有陽光雨露、花草樹木、云霞虹影的彩色世界，讓窗內(nèi)的生活不再單調(diào)。

讀完此書，深深覺得作為教師我們真的應(yīng)該在埋頭工作的時候，抬起頭來看一看，看一看自己，看一看學(xué)生，看一看窗外。

學(xué)校在窗外讀書心得篇六

這幾天在辦公室備課，被外教的激情課所吸引，孩子們在外教課上非常有活力，敲桌子聲音、吶喊聲、歡呼聲，因此辦公室的幾個老師商量一定要去聽聽外教老師mrlee的課。

10月份外教課的主題就是國家、國旗、語言、天氣以及風(fēng)俗習(xí)慣等等。

外教老師備課十分充分，他把全班分成9個小組，這節(jié)課主要教學(xué)生們五個國家，國家的語言、天氣等等。讓學(xué)生們找出其他不同的國家。然后讓學(xué)生們畫出自己所在國家的國旗。

孩子們的興趣很高，整節(jié)課孩子們都是以小組討論的方式進(jìn)行、外教老師充分調(diào)動孩子們的積極性和創(chuàng)造性，使我收獲很多。靜下來反思中西課堂文化的差異。

1、課堂上教師講授時間為宜？

美國的教師在課堂上講授時間絕對不會超過一半，他們也不會喊著內(nèi)容講不完，我認(rèn)為他們的備課是有計劃的，師生互相提問，共同討論，很簡單，我們的教師在課堂上就不同了。滿堂灌依然是我們的教學(xué)主流，盡管我們反對了多年，我們一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教師的觀念，其實還有一個問題沒有解決，我們的老師還沒有認(rèn)識到精講的好處，沒有認(rèn)識到師生互動在教學(xué)中的重要作用。

2，課堂上教師都做了什么？

按照我們的看法娜就是講課，其實，講課不完全是教師講，或者是說，應(yīng)該是教師在課堂上要做什么。在美國的課堂上，教師就是組織者和引導(dǎo)者，他們的課堂一般是討論的方式，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生按自己的想法發(fā)言，通過討論觸動學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生從老師那里獲取信息后通過自己的理解形成自己的看法，使其想法更加完善。

通過外教課的學(xué)習(xí)，我以后會改變自己的學(xué)習(xí)方法，更加適合學(xué)生們的興趣愛好。

學(xué)校在窗外讀書心得篇七

“孩子為了什么去學(xué)校”，作者提出自己的觀點，為了打開經(jīng)驗世界與發(fā)展一抽一象能力，以便與世界聯(lián)結(jié)?？吹竭@句話，不禁讓我思考學(xué)校應(yīng)該做些什么?繼續(xù)看這本書，又讓我有新的發(fā)現(xiàn)。

以前提到“學(xué)?！本拖氲綄懽魑?、識字、學(xué)計算公式等知識，但這些知識只是停留在書本上的套裝知識，這些知識的掌握需要一抽一象理解。往往到了現(xiàn)實生活中卻用不上。因此總認(rèn)為學(xué)校只是學(xué)習(xí)的地方，與生活是有脫節(jié)的。書中提到“一個人必須把自己的經(jīng)驗，拿來不斷與他人的經(jīng)驗相互印證，視野才能廣闊，判斷才能周延，思路才會清晰，人的內(nèi)在世界才能充分發(fā)展?！贝_實這樣，我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了若干年、從事教育工作若干年之后才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活是可以在一起的。這是什么原因呢，是由于學(xué)習(xí)者沒有機(jī)會參與套裝知識的編輯過程，由于他只被迫學(xué)習(xí)套裝知識中那些看不到摸不到的一抽一象內(nèi)容，被迫一操一作套裝知識中那些代表普遍以驗的文字符號，因此他了失去機(jī)會去了解，那些一抽一象內(nèi)容與具體事物之間、那些普遍以驗與特殊經(jīng)驗之間緊密無間的關(guān)聯(lián)。所以，作為學(xué)校教育層面應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活架起通往普遍世界的云梯。如果學(xué)校又不能協(xié)助學(xué)習(xí)者去聯(lián)結(jié)這兩種以驗，讓他意識到他所學(xué)的知識只不過是無數(shù)人特殊經(jīng)驗的`一抽一象，那么只好一知半解地流連于文字符號的公式堆里。當(dāng)他回來看待真實世界時，繽紛多變的特殊現(xiàn)象使他迷惘，他只有回到一抽一象內(nèi)容中搜尋現(xiàn)成的普遍法則，企圖用套公式的方法，生搬硬套去處理實際世界的問題。這一點也是目前學(xué)校教育存在的普遍問題，我們常說的“高分低能”，也許是這樣產(chǎn)生的!

于我理解，學(xué)校教育就是能協(xié)助人重新對待知識，把知識當(dāng)作不同世代、不同地域的人們所累積的經(jīng)驗，并隨時與人的生活經(jīng)驗、思維經(jīng)驗，不斷印證、不斷修正。也就是科學(xué)、客觀、辯證地看待事物的態(tài)度。學(xué)校還能幫助人發(fā)展一抽一象能力，幫助人意識到一抽一象是為了從特殊經(jīng)驗擷取普遍經(jīng)驗，再放回特殊現(xiàn)象。我們期待無數(shù)經(jīng)過學(xué)校教育陶冶的人，都將會進(jìn)行獨立思考，作價值判斷，對種種公式教條知所批判，對世界的普遍一性一能拿捏分寸，也隨時能切換角度，了解他人的感受、他人的觀點。

當(dāng)然，書中還提到一點讓我非常認(rèn)同的：“如果說學(xué)校教育還有第三件事該做，那么第三件事便是留白?！绷舾嗟臅r間與空間，讓學(xué)生去創(chuàng)造、去互動、去冥思、去幻想、去嘗試錯誤、去表達(dá)自己、去做各種創(chuàng)作：編舞、搞劇場、玩樂園、打球、辦社一團(tuán)一、讓他們自一由地運用時間與空間?？吹竭@些文字，想起我的大學(xué)生活。我的大學(xué)生活就是這樣的，所以我感覺在大學(xué)里自己的成長最快的、才會嘗試用不同角度看待事物。而似乎現(xiàn)在只有大學(xué)能做到這點，小學(xué)還稍微好些，而中學(xué)更像是囚房，禁固了學(xué)生通往普遍世界的腳步，課室里堆放著如山高的教科書，如汪洋大海般的作業(yè)不斷壓抑著學(xué)子。雖說學(xué)習(xí)需要磨礪，但僅僅是一抽一象缺乏與現(xiàn)實生活的聯(lián)結(jié)的學(xué)習(xí)是令人窒息的。高考完了畢業(yè)生撕書事件就是最好的驗證了。

書中不是單一地從學(xué)校的層面看待學(xué)校教育的角色，還從學(xué)習(xí)者、教者的角度看待教育。如書中提到“教與學(xué)經(jīng)常被混淆在一起，一般人常誤以為有教就有學(xué)，誤以為教師教某睦知識，學(xué)生就可以學(xué)到那些知識?！边@就是我們教師群眾出現(xiàn)最多的一句話“教你很多次，你都不會?！睍羞M(jìn)一步解釋了這種現(xiàn)象。固然技能方面的培養(yǎng)或許能因教而學(xué)，換句話說，學(xué)習(xí)者可能因技能課程的加強(qiáng)教導(dǎo)而有效學(xué)得那些技能。如騎自行車之類。但其他方面像文化一性一的、感知一性一的、思考一性一的、探索一性一的、批判一性一的知識，有教無學(xué)，反而是常態(tài)。的確是這樣，人真正學(xué)得知識一定要有經(jīng)驗印證，要以過經(jīng)驗的同化一順應(yīng)。因此，很多知識會因為無法轉(zhuǎn)化成一人的經(jīng)驗而隔幾天便可能忘掉，由“知道”變成“不清楚”、“不知道”。這個觀點讓我想起建構(gòu)主義理論，大概也是這個意思吧!

到書中文字，有一種豁然開朗的感覺。其實對“教育”一詞都在思索，但是含糊的，而書中文字把我模糊的思考清晰呈現(xiàn)出來。就正如書中所說的，為我打開經(jīng)驗世界、發(fā)展了我一抽一象能力，為理論與現(xiàn)實經(jīng)驗搭建云梯。感覺收獲不少!

學(xué)校在窗外讀書心得篇八

外部優(yōu)化在站長行業(yè)同內(nèi)部優(yōu)化一樣都是很熟悉的名詞了，所謂的外部優(yōu)化無謂也就是外鏈工作和友情鏈接工作兩種，但是大家一定要記好，想要做好外部優(yōu)化的前提是做好內(nèi)部優(yōu)化，否則的話外部優(yōu)化就是無謂功。下面本人針對外鏈和友情鏈接兩種工作講述一下筆者的經(jīng)驗，希望對大家有所幫助。

外鏈的發(fā)布時除了更新網(wǎng)站以外站長每天必備的工作，但是很多站長對于外鏈都是處于朦朧的狀態(tài)，一味的去追求華而不實的數(shù)量，往往忽略了最為關(guān)鍵的質(zhì)量，很多站長都會發(fā)現(xiàn)排名在自己站點之上的站內(nèi)部優(yōu)化和自己做的差不多，并且外鏈數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于自己的站點，可是排名卻高出自己，這是為什么呢?首先大家可以分析對方網(wǎng)站的外鏈，看看對方的外鏈質(zhì)量是否要高出自己的站點，然后進(jìn)行效仿性的追隨去學(xué)著做，不要沉醉于垃圾外鏈的數(shù)量，大家要記好對于數(shù)量于質(zhì)量兩個標(biāo)準(zhǔn)而且，百度更為注重質(zhì)量，所以大家一定要高度的去重視自己網(wǎng)站外鏈的質(zhì)量，不要再去盲目追求數(shù)量了。下面本人分享一下本人做外鏈的常用方法：

站內(nèi)容來進(jìn)行更新博客并帶上網(wǎng)站的鏈接、錨文本指向等，這樣對于網(wǎng)站也是一個權(quán)重的提升，也是高質(zhì)量外鏈采取的一個很不錯的側(cè)率，并且可以帶給網(wǎng)站一定程度流量。

2、軟文推廣法：隨著網(wǎng)站行業(yè)的發(fā)展，采集站也是越來越多，然而不經(jīng)意的一篇文章就可以給自己的網(wǎng)站增加一定數(shù)量的外鏈，而且是持久性的增加，一般的比較多很多素質(zhì)的站長都會帶一下你的連接，所以這也是一個很不錯的外鏈推廣方案，一般可以在a5、chinaz等幾個大型站長網(wǎng)進(jìn)行投稿，當(dāng)然這個也是有一定區(qū)分的，例如說關(guān)于seo方面的轉(zhuǎn)載率就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他內(nèi)容的文章，所以建議大家多寫一些自己的經(jīng)驗心得。

答案就可能給你的網(wǎng)站帶來數(shù)十上百的外鏈，也會帶來一定的流量，所以說問答平臺推廣法也是一個很不錯的方法。但是大家一定要記住，那些站點采集的一般都是采集的滿意答案，所以大家一定要認(rèn)真的去回答問題。

4、論壇跟帖法：如今的論壇都帶有簽名欄目，在里面簽寫自己的網(wǎng)站鏈接和錨文本，也是一個非常好的方法，本人就經(jīng)常的活躍在各個大型論壇中，每天都適量的去回復(fù)一些內(nèi)容，久而久之也給本人來了不少數(shù)量的外鏈，而且這些質(zhì)量都是相當(dāng)?shù)母?，所以這個也是一個非常值得大家去做的一個推廣方法。

以上四種方法都是本人最長用的，也是本人做站這么多年來總結(jié)出來最為有效的方法來供大家參考，但是大家一定要記住，外鏈工作一定要每天都去做不要今天發(fā)明天不發(fā)，最好是給自己定制一個長久性的方案，那樣是最好的。

(二)友情鏈接。

友情鏈接是各個網(wǎng)站之間權(quán)重的分享的`一個方式，也是百度給予網(wǎng)站關(guān)鍵詞的一個評分標(biāo)準(zhǔn)，就好比現(xiàn)在經(jīng)常用到的投票式推選一樣。一個好的鏈接會很有效的提升你網(wǎng)站的權(quán)重，一個不好的鏈接也會直接性的導(dǎo)致你網(wǎng)站被降權(quán)或者被k甚至拔毛。所以在這一塊也是一定要去重視，不要隨隨便便的就去和一些站點進(jìn)行鏈接，一定要認(rèn)真的去分析對方站點的情況然后在進(jìn)行考慮是否要去做友情鏈接。以下是本人多年來做友情鏈接時總結(jié)一些經(jīng)驗心得。

1、看對方網(wǎng)站的快照是否正常，收錄是否正常。

2、看對方的網(wǎng)站排版是否合理，因為百度越來越重視用戶體驗這塊，所以這也成為做友情鏈接的一個重要指標(biāo)。

3、看對方的內(nèi)容是否是圍繞標(biāo)題而進(jìn)行發(fā)布，這點也是很重要的，這樣的站點及時有排名也不會長久。

4、看對方的網(wǎng)站是否存在經(jīng)常打不開，或者出現(xiàn)大量的死鏈等情況。

5、看對方的友情鏈接是否做的很好，因為如果對方的鏈接出現(xiàn)被k降權(quán)等情況的時候也會間接的牽扯到自己的網(wǎng)站。

6、友情鏈接切勿過多，但是一定要保證各個都是“精”，還有就是最好都做的是同類網(wǎng)站。

msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。

學(xué)校在窗外讀書心得篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好！我叫王帥麗，是河南省鄭州市分公司玉鳳路的支局長，非常感謝山西省公司的各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會，今天能來到山西見到大家，我心里感到無比激動、倍感榮幸?，F(xiàn)在我就我們支局在金融轉(zhuǎn)型發(fā)展中的外拓營銷經(jīng)驗向各位領(lǐng)導(dǎo)做以下匯報，不到之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

與各位兄弟支局一樣，在經(jīng)歷了轉(zhuǎn)型的種種改革過程后，我們都已習(xí)慣把外拓走訪營銷作為網(wǎng)點日常經(jīng)營的一部分，列入網(wǎng)點的工作計劃之一。玉鳳路自加入轉(zhuǎn)型網(wǎng)點以來，通過外拓走訪，切實為網(wǎng)點的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。在此，做一些經(jīng)驗分享。

玉鳳路網(wǎng)點于20xx年3月由二里崗搬到玉鳳路，當(dāng)時歷經(jīng)了長達(dá)6個月的痛苦期。半年時間里，網(wǎng)點日均叫號量不足30人。每日人煙稀少，業(yè)績蕭條，半年余額流失達(dá)3000萬。自加入轉(zhuǎn)型網(wǎng)點的大軍后，玉鳳路成為第二批轉(zhuǎn)型網(wǎng)點。我們由原來的坐等客戶扭轉(zhuǎn)為主動走出去、請進(jìn)來，同時也認(rèn)識到了片區(qū)開發(fā)的重要性。玉鳳路的外拓營銷就這樣開始了。我們首先根據(jù)周邊市場定位，細(xì)分市場客戶，開發(fā)了“三進(jìn)”方案，進(jìn)社區(qū)、進(jìn)商鋪、進(jìn)企業(yè)。

一、進(jìn)社區(qū)。

區(qū)和都市村莊安置房燕莊沈莊。高法社區(qū)我們通過貼單子、走訪發(fā)現(xiàn)了社區(qū)里有個老年活動室，每天都有人在活動室打牌、下棋、喝茶；于是我們找到了活動室的管理員，通過他我們了解了社區(qū)的基本情況。20xx年重陽節(jié)那天我們跟社區(qū)片區(qū)主任對接，選擇了高法社區(qū)里幾個很有影響力和威望的退休干部，我們準(zhǔn)備好禮品，由社區(qū)主任和活動室管理員帶隊親自上門挨家挨戶慰問，并共同拍照留念。為真正融入這個社區(qū)打下了良好基礎(chǔ)。接下來，我們與高法社區(qū)又一同組織了撲克比賽，這樣一來，與高法社區(qū)的居民建立了很好關(guān)系。對我們后期的每一次宣傳起了很大作用。后來，我們通過活動室管理員認(rèn)識了省高法退休辦處長，后期我們與省高法聯(lián)合開展了“茶話會”、“反假幣知識普及”、“紅色集郵展”。通過一個高法這社區(qū)實現(xiàn)了我們“進(jìn)機(jī)關(guān)”的計劃。為網(wǎng)點的發(fā)展帶來了意外的收獲。燕莊沈莊社區(qū)屬于拆遷村，我們剛開始進(jìn)駐時很難，受到了物業(yè)的百般阻撓，后來我們通過社區(qū)主任聯(lián)系到了未來路辦事處，又通過辦事處，認(rèn)識了兩個村的村長，這才聯(lián)系到物業(yè)，這才開啟宣傳的渠道。此后我們在社區(qū)門口擺攤宣傳，在社區(qū)里組織文藝匯演，在小區(qū)設(shè)立郵政便民服務(wù)咨詢點等等，為搜集到有效的客戶信息打下了基礎(chǔ)。就是通過這樣的社區(qū)開發(fā)流程摸索，我們所已經(jīng)成功開發(fā)了4大社區(qū)，共搜集信息600多條，形成存款落地1800萬，理財1200萬，保險400萬。另外對電商、集郵、函件、報刊等專業(yè)的業(yè)務(wù)收入也有了一定的拉動。

二、進(jìn)商鋪。

周總結(jié)的計劃，實施了網(wǎng)格化走訪。通過獎罰分明的閉環(huán)管戶考核機(jī)制，我們對周邊的商鋪做了摸排分析，對每一家商戶做了資金流動分析和客戶服務(wù)需求檔案。對后期的商戶管戶工作帶來了很大便利。我們同30多家商鋪達(dá)成合作惠民一本通意向，并成功開發(fā)30多戶代發(fā)工資。為以后的資源共享奠定了基礎(chǔ)。后來我們利用了網(wǎng)點布放的照片打印機(jī)為契機(jī)，讓商戶通過我們的平臺布放他們的二維碼，同時她們?yōu)槲倚刑峁T信息。這樣又多了一道搜集周邊客戶信息的有效渠道。為后期的周邊行業(yè)開發(fā)類網(wǎng)沙邀約奠定了基礎(chǔ)。與商戶做到合作共贏。

三、進(jìn)企業(yè)。

開發(fā)起到很大的作用。

其實網(wǎng)點的轉(zhuǎn)型工作就是將廳堂轉(zhuǎn)介與外拓營銷的有機(jī)結(jié)合。做好常態(tài)化的客戶溝通和服務(wù)工作的同時，積極拓展外行客戶群，緊盯同業(yè)不放松，深入具有可開發(fā)性的小區(qū)、商鋪、企業(yè)，通過上門宣傳、理財沙龍、派發(fā)傳單等形式開展多樣化營銷。截止目前，我們網(wǎng)點已經(jīng)由原來30的叫號量上升到日均300。由原來2個臺席增加成3個臺席。網(wǎng)點的各項業(yè)務(wù)指標(biāo)增幅都在50%以上。同時職工們的薪酬也提升了不少，大家干的很有激情。我們下一步計劃針對外拓走訪過來的客戶做滿意度調(diào)查，驗證走訪的實效性。對已經(jīng)通過外拓成為忠實客戶的我們會再次走訪實現(xiàn)老帶新。實現(xiàn)客戶轉(zhuǎn)介客戶、客戶影響客戶。在此擴(kuò)大我們的客戶群。金融行業(yè)正面臨著各種巨大挑戰(zhàn)。在利率市場化、同業(yè)競爭如此慘烈的情況下，如何在一片紅海之下開拓新的藍(lán)海市場？成為一個重要課題。市場細(xì)分、差異化營銷、社區(qū)金融，轉(zhuǎn)型將為我們開辟新的通道！以上是我的一些心得分享，謝謝聆聽！

學(xué)校在窗外讀書心得篇十

她在愛情懵懂的年紀(jì)戀上大26歲的老師，在任何時代，恐怕都會面臨社會輿論的壓力。她卻還是任性的選擇了，書中有羅亞文贊賞說她勇敢，而其實她又何嘗不是幼稚。

后面經(jīng)過母親反反復(fù)復(fù)的軟硬兼施，終于她還是和老師分了手，嫁于他人?；楹螅c丈夫李立維不是太幸福，她也時常懷念起老師康南。仿佛這是父母阻斷了她的真愛，是他丈夫的愛太過偏執(zhí)。

但在我看來，在母親一直不斷給她洗腦的過程中，她動搖了，是她選擇了放棄，不再抗?fàn)帯Ｄ赣H有責(zé)任，而她也沒有起初的那份堅持了。

丈夫李立維婚后展現(xiàn)出不安全感，總是問她愛不愛自己，最后甚至有些瘋魔，以至不歡而散。是李立維太偏執(zhí)了嘛?假設(shè)角色對調(diào)，換成是江雁容愛的多，李立維自視清高呢?敏感的江雁容恐怕會更加悲天憫人吧?沒有誰可以忍受自己的另一半心里想著別人吧。

得不到的永遠(yuǎn)在騷動，江雁容婚姻破裂后，找到了康南，但卻沒有相認(rèn)。她想念他，以為自己足夠執(zhí)著。但見到佝僂的小老頭以后呢?她才開始明白物是人非。

小說是虛構(gòu)的，但是思想不是。江雁容經(jīng)歷了婚姻之后，已然明白她跟老師永遠(yuǎn)是不可能的，回去找到了，也是枉然。不是父母、丈夫、朋友，也不是羅亞文阻止了她，是她逐漸世俗的思想阻止了她。

江雁容顧影自憐，實際上，她同時傷害了父母，丈夫，更是傷害了康南。