學習是一種持續(xù)發(fā)展的過程，我們應該保持不斷追求進步的態(tài)度。注意結合自身實際情況，突出自己的特點和優(yōu)勢?？偨Y寫作一直以來都是大家所關注的話題，下面這些范文或許能給你一些啟發(fā)。

評語的作文150字篇一

1.《希望》縱觀全文給人一種詼諧幽默的感覺。為什么這么說呢?因為作者靈機一動，巧妙的回答了一個看似很難回答的問題：你最希望什么?作者說是：快快長大。只有長大了才能讓自己的希望變成現(xiàn)實，很自然的過度到下文：長大后希望怎么樣。因此，全文條理清晰語言流暢，很是不錯。

2.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

3.除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

4.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

5.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

6.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。

7.語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。

8.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象文章頭尾照應,中心明確,結構完整。

9.文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想。

10.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。

11.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。

12.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的`獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

13.這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。

14.虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言嚴謹?shù)慕Y構深刻的思辨廣博的見識，無不令人賞心悅目。

15.許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時,好緊張,好激動。仿佛就在那激烈的賽場上。你愛國心強,要不小小年紀的你,怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨點起來觀看這實況轉(zhuǎn)播昵你觀察仔細,你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中。

評語的作文150字篇二

2、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

8、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

9、語言準確，鮮明生動，內(nèi)容極其豐富具體，

10、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

11、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

12、文章將…寫得細致入微。

13、語言活潑明快，富有情趣。

14、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

15、輕松有趣，頗切題意立意甚佳，辭亦明暢。

16、情感豐富，識見超卓言辭懇切，一氣呵成。

17、文章簡短，意味深遠筆調(diào)美妙，余味無窮。

18、行文流暢，情意懇摰。

19、文筆老練，氣勢磅礴。

20、描寫細致，頗切題意。

21、情致悠然，淡遠雅尚。

22、引證不適切，語意欠詳明。

23、雖切題旨，但不暢順。

24、思路不清，意不明晰。

25、用詞欠妥，語氣不貫。

26、識見不高，說理也欠圓妥。

27、材料太貧乏，理由欠充分。

28、組織欠嚴密，辭意不明暢草率成篇，內(nèi)容。

29、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

30、開頭簡明扼要。

31、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

32、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

33、文章語言生動豐富，可讀性強。

34、開頭出手不凡，吸引讀者。

35、開頭打動人心，具有真情實感。

36、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

37、以飽滿的激情，描寫了……。

38、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。

39、比喻貼切，用詞生動。

40、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

41、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

42、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

43、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

44、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

45、文章邊敘事邊抒情。

46、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

47、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

48、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

49、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

50、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

51、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

52、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

53、文章想象合情合理，

54、通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

55、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

56、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

57、對人物的語言神態(tài)動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

評語的作文150字篇三

讓我們一起來愛護環(huán)境吧!

地球到處充滿各種污染。固體垃圾必須及時處理，特別是廢電池、塑料袋等，這些垃圾要分類扔進有毒、不可回收垃圾桶。

水污染極其嚴重。工廠等廢水如果不經(jīng)過處理直接排放到江河里，會導致魚類等大量死亡，河水也會發(fā)黑發(fā)臭。

空氣污染越來越嚴重，工廠從煙囪排放出大量有毒物質(zhì)和溫室氣體，導致霧霾天和地球升溫等。

由于這些污染，使我們地球環(huán)境不斷惡化，如果不及時處理，我們將失去生活的家園。為了美好明天，讓我們行動起來吧!

評語的作文150字篇四

1、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。

2、首尾連貫，一氣呵成。

3、激昂慷慨，扣人心弦。

4、見解脫俗，理順意明。

5、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

9、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

10、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

11、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

12、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

13、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

14、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

15、重點突出，中心明確，立意鮮明。內(nèi)容詳略得當，主次分明，情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者注意。語言基本通順，偶有不暢。結尾點題，耐人尋味。

評語的作文150字篇五

1.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。

2.結尾含蓄點明主題。

3.結束得有點突然夸張了。

4.結尾簡煉感人。

5.結尾同樣有趣。

6.結尾呼應應開頭結構完整。

7.由景生情結尾自然。

8.比喻形象貼切精彩的結尾可謂點睛之筆。

9.結尾似乎沒有寫完應能與開頭照應觀察細致描寫生動。

10.結尾呼應文題點明中心。

13.以飽滿的激情描寫了……開頭簡明扼要重點突出詳略得當內(nèi)容具體。

15.…切合實際蘊含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。

16.…特寫鏡頭別開生面情趣盎然全文充滿童心童趣讀來倍感親切。

19.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。

20.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。

評語的作文150字篇六

我想變成一只小蜜蜂，飛進美麗的花叢中采集新鮮的花蜜，送給老師潤潤她那干啞的嗓子。

我想變成一只螢火蟲，提著小燈籠飛到西來飛到東，在黑夜里為迷路的小昆蟲照亮回家的路。

我想變成一條小魚，在河水里快樂地游來游去。我還想變成......

哎呀!我想變的東西太多了，如果我會孫悟空的七十二變，那該有多好啊!

批改評語：這篇文章想象豐富，重點想象了自己是“一只小鳥”、“一只小蜜蜂”、“一只螢火蟲”和“一條小魚”會怎樣做，表達了自己為大家做貢獻的愿望。本文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

評語的作文150字篇七

作文教學是語文教學的重難點，作文評語的書寫更是眾多老師的心頭之患。傳統(tǒng)的作文評語高耗低效，老師怨天尤人，欲提高收效，評語本身的改革是根本。

評語是教師對學生作文優(yōu)缺點的分析、評價，是指導學生寫作的一個重要環(huán)節(jié)。它服務的對象是學生，不是為了應付檢查或自我欣賞，應該以解決學生作文中的實際問題為出發(fā)點，讓學生讀后確實有所悟，有所得。

一、用第二人稱寫評語

心理學中有一種“自己人”效應，它告訴我們要使對方接受你的觀點或評價，你必須同對方保持“同體觀”關系。評語“你”字開頭，放下“師架”與學生處在同一位置上。平等的交流式語言拉近了師生距離，為學生營造了輕松的氛圍，降低學生寫作時的心理壓力，創(chuàng)設平等的師生互動局面，更體現(xiàn)“以人為本”的理念。

二、倡導談心式人文化評語

一次，我發(fā)現(xiàn)班上一位學生抄襲他人文章，然而我并沒有立即找到他大聲訓斥一番，只是在評語中寫到：老師謝謝你對此文的推薦，以后推薦可要注明出處哦，但是什么時候能讀到你的佳作呢？如此和風細雨、充滿人文關懷的言語，不僅保護了學生強烈的自尊心，而且讓學生輕松領悟了老師的言外之意，從容地接受并改正，這是粗暴的批評所望塵莫及的。

三、評語要統(tǒng)觀全文，再仔細斟酌

學生的作文中，有些語句看似閑筆，可有可無，但統(tǒng)觀全文便發(fā)現(xiàn)它是文章的伏筆、懸念或結構、中心的關鍵所在，如若匆匆下筆批改，必將造成不可挽回的過錯，從而出現(xiàn)有些老師把自己的批語涂改得面目全非，讓人“觸目驚心”的情況。

如：一學生寫《堅強的爸爸》一文，開頭花了很多的筆墨描寫天氣的惡劣，乍一看似乎覺得小作者把寫人的文章當成了寫景文，有悖初衷。然而，當你看完全文，不難發(fā)現(xiàn)作者的用意：1、通過描寫環(huán)境的惡劣來暗示爸爸的失業(yè)，文章基調(diào)和諧。2、爸爸滿懷惆悵徘徊在狂風呼嘯的大街上，他的心是多么傷痛，但他很快又重新振作起來，這又是多么堅強。小作文的巧妙構思無不讓人拍案叫絕?？梢?，教師寫評語先要統(tǒng)觀全文，再仔細斟酌。

四、評語不能太籠統(tǒng)，要具體化

很多老師寫作文評語總是千篇一律地“不夠具體”、“中心不夠突出”、“不夠生動”……如此空洞、放之四海皆用的程式化的批注，帶有濃重的“八股”味道，幾乎套在任何作文能力不佳的學生的評語上都是合適的。然而，學生“知其然，不知其所以然”，無從下手修改，使批語失去實際意義，形同虛設。教師不僅應抓個性化的問題，根據(jù)不同的學生、不同的文章，提出各自的問題所在，更應提示解決問題的方法和突破口，讓學生有的放矢，明白從何下手，如何修改，為何如此修改，達到真正地學會修改。

如：學生寫的游記內(nèi)容單薄，如評語只寫“內(nèi)容單薄”，學生就很難準確把握，不知從哪里去修改，若這樣寫，效果則天壤之別：“這個景點不錯，老師很想欣賞那里的風光，你能按一定的順序具體告訴我嗎？比如，它與我們本地的名勝古跡有什么不同，最有特色的是哪里，你最喜歡哪里，為什么？”看到如此具有啟發(fā)性的評語，學生定能文思如泉涌。

五、評語不宜把缺點一一羅列而長篇大論，應求簡明有力

有些老師批改學生的作文總是把缺點一一羅列，越多越好，寫得長篇大論，學生看得暈頭轉(zhuǎn)向，在“茫茫”中得不到要領，因而無從下手而束手，結果老師長嘆：徒勞無功。評語不求文長，貴在簡明有力。學生作文能力的培養(yǎng)任重道遠，需要一個過程，并不能一蹴而就，所以，老師們寫評語主要應圍繞本次習作訓練你給學生提的要求，抓住重點，有計劃地提出建議，而不能希望一次習作就解決所有問題。否則，將使學生在一一羅列的缺點前漸失信心，無所適從，結果得不償失。

六、評語要以鼓勵為主，但要恰如其分

葉圣陶先生說：“批改不宜挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點?！?肯定性的評語，凸現(xiàn)教師的理念。學生得到肯定后的心智模式得到了調(diào)適，不但改變了對評語的態(tài)度，而且對作文的態(tài)度也有了顯著的變化。筆者時常在學生的作文本上寫上一個大大的“棒！”“好！”或畫上一個大大的大拇指，或?qū)懮希耗愕南敕ê屠蠋熞粯?！學生拿到作文本后的那種眉飛色舞，逐個相告的情景著實讓人感動。那長長的感嘆號就像一根通向知識殿堂的繩索，引導學生前進。學生不看批語的現(xiàn)象漸漸消失，亦開始喜歡老師的評語了。學生的寫作興趣一旦被激起，作文就成了一種樂趣，一種享受，不少學生感言：現(xiàn)在老師很喜歡我的作文，我也喜歡寫了。學生的每次作文都反映了他們的童心、童趣、童真，他們期待老師的肯定和表揚，因此，教師在作文評語中要以鼓勵為主，多寫賞識性、肯定性的評語。

然而，也要恰如其分，憑空捏造不行，過于夸大也不行。像“你真是天才！”“你好偉大！”“你的想象力可稱世界一流！”“你真是太聰明了！”等言過其實或無中生有的評語應少用或不用為好，它不僅起不到激勵的作用，只會導致學生自我感覺過好，盲目自滿，甚至扭曲人生觀。

七、評語要針對學生實際，因人而異

作文是學生認知水平和語言表達能力等諸方面的一種體現(xiàn)，在作文中，學生試著把自己的所見、所聞、所想、所感和親身經(jīng)歷的事情用恰當?shù)恼Z句表達出來，這個過程是獨立的，因而就顯示了極大的差異性。教師修改作文、書寫評語要考慮到學生的閱歷和認知水平等特點，恰當?shù)狞c撥和指導是必要的，但切不可用自己的主觀想法去強求學生。針對不同年級的學生要做出切合實際的批注，就是對同一班不同的學生認知水平、寫作水平等不同，也要因人而異地挖掘各自的閃光點和不足點，提出不同的切合實際的努力方向和奮斗目標，讓每一個學生能在一次次的習作中得以發(fā)展。

如：對寫作能力一般者可先從內(nèi)容的角度指出文章是否寫出真情實感，哪方面觀察仔細、體驗深入，哪些材料既有趣又有意義，哪方面思路開闊、想象豐富，解決“寫什么”。對寫作能力教強者可從文章謙辭造句、布局某篇等入手，力求文質(zhì)兼美。又如：學生性格的差異，對事物的接受各有特點，書寫評語要體現(xiàn)多樣性。善驕的學生評語切忌大肆渲染地加以表揚，過多表揚只會讓他滿足于現(xiàn)狀，不求上進，只有在合理程度上盡可能多地誠懇地向他指出不足之處，并提出殷切希望，才能讓他清楚認識自己，改善自我；對懶惰者，不可隨意夸他簡短的作文為精練之作，只有善意但又鞭辟入里的語言才能讓他自我反省。

八、評語要有導向性

習作的目的無疑是為了求得進步和發(fā)展。教師寫作文評語不僅要指出學生本次作文的不足之處，引領其改進和完善，更要為以后新的作文引路導向。即教師要根據(jù)實際情況為學生設計不同階梯式的訓練目標，當基本達到要求時，教師再相機為學生引出新的訓練點，讓學生圍繞要求腳踏實地一步一步地提高，而不是傳統(tǒng)的全班同一訓練目標，實現(xiàn)一刀切，導致后進生和優(yōu)等生的距離越拉越大。顯然，導向要建立在肯定、鼓勵的基礎上才能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，發(fā)揮最大的效用。

九、努力體現(xiàn)做人與作文的緊密結合

思維是人腦對客觀事物間接、概括的反映。從這個意義上說，學生作文不但是學生作文能力的體現(xiàn)，也是世界觀、人生觀的集中表現(xiàn)。可見，作文評語應朝著“以做人為作文之本，用作文促進做人”的方向改革，并以此為契機教育學生先做人再作文。也就是說，作文不僅要評價學生習作的優(yōu)劣，更重要的是能夠與習作者實際的心靈交流和溝通，喚起學生的情感共鳴，培養(yǎng)學生的審美情操，教育學生形成良好的道德品質(zhì)、為人處世的方法等，讓學生在長期的評語感染中實現(xiàn)真正意義上的“做人——作文”素質(zhì)養(yǎng)成和和諧發(fā)展。

十、評語要講究文采，張揚個性

作文評語其實也是教師的作品，那種文字精美而富有個性的評語，那種字字珠璣、擲地有聲的評語，則能以其獨特的魅力，給學生耳目一新的感覺，一種文學的熏陶，一種精神愉悅的審美享受，令學生長久銘記，永志不忘。如：關于寫景的文章，三番五次地寫“要觀察”、“請認真觀察”、“觀察一定要仔細”等，學生覺得枯燥無味、毫無吸引力便熟視無睹。如這樣寫：美到處有，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。如此精妙的表達，盡管意思一樣，但它不僅能讓學生領略教師的文采，還容易讓學生銘記在心。嘗試在評語的形式和形體上進行改進。如運用古人詩詞、名人名言、精妙寓言、哲理故事、精彩比喻、標點圖式等來品評，力求活潑新穎，引人入勝，印象深刻。個性化、不拘一格的評語，對學生而言，既是示范，更是有形的教育和無形的鞭策。

評語的作文150字篇八

a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看。

b、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g，當然看起來不順眼你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒。

a、這般豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字。

b、干巴巴的內(nèi)容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了不如劉維維字數(shù)多(或者舉其他差生名字)，你不覺得有點難為情嗎你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風。

a、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問句運用在這里多么合適這個感嘆句表達了你當時真實的感情古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了。

b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被誰切斷了，不完整寫好后仔細讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來的不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話。

a、小節(jié)分的清清楚楚小節(jié)劃分合適一個小節(jié)講一層意思，段落分明。

b、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)一、二小節(jié)不該分，要合并這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上。

a、重點突出重點部分寫的詳細，不錯事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了。

b、第x節(jié)寫的過于羅嗦看不出這篇作文重點是什么不是重點的內(nèi)容應該簡單寫一寫。

評語的作文150字篇九

1. 對付景致的形貌，語言簡潔而準確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉(zhuǎn)，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒。

2. 文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞舉行。文章開頭與末端時的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

3. 以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

4. 文章開頭新鮮，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫，形成完備的形象。

5. 本文內(nèi)容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

6. 文章能過清新風趣的語言，形貌了…的事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。詳略恰當，虛實相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更富厚，重生動。

7. 在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。

8. 你筆下的春天富厚而又優(yōu)美：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……

9. 捉住了“ ”的特點，非常正確;“ ”，給人的感覺“ ”。

10. 刻畫風景時，寫出了本身對風景的領會，表達出了自己內(nèi)心最真實的感覺。好比，看見第一棵小草抽芽時的驚喜，瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時的高興，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的驚嘆，聽到老師宣布春游運動時的快樂……這些都是心田的感覺。在形貌風景的同時，恰到好處地表達出心田的感覺以致遐想，使習作生動，更真實，也會令他人沖動不已。

11. 把看到的聽到的聞到的感覺到的統(tǒng)統(tǒng)關于春天的美好的部分寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!

12. 放鷂子是孩子們最愛的運動，此中的興趣不問可知，通過細致的形貌，把天上鷂子爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來了。

13. 讀著你的習作，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。

14. 捉住春天的草樹花等差別的特點，根據(jù)“ ”的次序，刻畫出春天生機盼望盎然的景象，反應出本身由衷的高興之情。

15. 逼真地寫出了“ ”快樂嬉戲的景象，語言生動，形貌詳細，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

16. “ ”;再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

17. 對“ ”和“ ”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“ ”這句古詩引用也很適當，加強了文章的表達結果。

18. 春天的“ ”真美，捉住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，固然這些風景我們都見過，但透過你的仔細視察，我們卻有全新的感覺。

19. 視察細致，按先總后分的要領，寫清楚“ ”的特點。語言正確，形象詳細，使我們有身臨其境的感覺。

20. 這段話有歸納綜合地形貌，有詳細地形貌，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，視察細致，還把本身的喜好之情也寫了進去。

21. 由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，何等生動地寫出了“ ”。

22. 寫景捕獲風景的特點，形貌景象融會，由遠而近，由面到點，處置處罰得井井有條，寫出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態(tài)顏色，捉住了形狀特點。

23. 在你的筆下“”儼然像個小花圃，那么富有生命的氣味，對“”的形貌，順序序睜開，讀起來一目明了。

評語的作文150字篇十

1.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。

2.語言基本通順，偶有不暢。

3.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

4.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。開頭：

5.文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要

6.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

7.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

8.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

10.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動。

11.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

12.敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

13.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

14.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

15.文章邊敘事邊抒情。

16.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

17.小作者觀察仔細，敘述時井然有序

18.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

19.文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

20.文章想象合情合理，

21.通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

22.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

23.細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

24.對人物的語言神態(tài)動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

25.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

26.，語言準確，鮮明生動，內(nèi)容極其豐富具體，

27.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

28.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

29.文章將…寫得細致入微語言活潑明快，富有情趣。

30.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

評語的作文150字篇十一

2、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

3、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

4、開頭簡明扼要。

5、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

6、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

8、開頭打動人心，具有真情實感。

9、文章語言生動豐富，可讀性強。

評語的作文150字篇十二

春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的陽光格外明媚，春姑娘張開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。

隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。

在這一個溫暖的季節(jié)里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵;大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。

在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢!他們吹出了心里的幸福和快樂。

春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優(yōu)美的旋律。

天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂?啊，原來孩子們在放風箏呀。在藍天白云的照耀下，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊!

評語：好一幅五彩繽紛、生機無限、充滿活力的春的花卷!一個四年級的孩子，你積累了多少詞匯、沉淀了多少語言才將這文人墨客寫絕畫絕的文章圖畫寫得如此形象、如此色彩斑斕?文章抓住春特有的景物特點，有聲有色，放風箏的孩子才是這幅畫面的主體。寫春的活力，更寫充滿活力朝氣的孩子們!

評語

1、以飽滿的激情,描寫了……

2、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切,用詞生動。

4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

5、以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

7、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

11、小作者觀察仔細,敘述時井然有序。

評語的作文150字篇十三

1、文章內(nèi)容新穎結構合理流暢連貫自然通達細節(jié)描寫頗具匠心極富功底。

2、全文語言生動準確情節(jié)精彩曲折仿佛將讀者帶進了開心樂園令人眉開眼笑全文通俗易懂趣味性強。

3、文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀愛讀不忍釋手。

4、詳略得當虛實相生是的兩大特色……內(nèi)容更豐富更生動。

5、全文清新秀逸親切委婉樸素而不落俗淘值得借見。

6、全文語言生動準確情節(jié)精彩曲折仿佛將讀者帶進了開心樂園令人眉開眼笑。

7、全文通俗易懂趣味性強。

8、全文眉目清晰生動緊湊趣味性強。

9、注意觀察具體事物并展開合適的想象這是的成功之處。

10、文章融情于景邊繪景邊抒情善于運用打比方的手法使文章生動具體。

11、文章內(nèi)容新穎結構合理流暢連貫自然通達。

12、取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強。

13、全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。

14、語言雖然并不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。

15、文章的結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。

16、這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

17、文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。

18、全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。

19、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。

20、通篇文章語調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。

評語的作文150字篇十四

1、事例敘述生動具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承。最后作者用寥寥數(shù)語表現(xiàn)出了自已對…的情感令人感動。

2、文章前后連貫形成完整的形象。

3、文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。

4、內(nèi)容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理。

5、文章有詳有略言之有序內(nèi)容生動具體不失為一篇佳作。

6、特寫鏡頭別開生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來倍感親切。

7、文章能過清新有趣的語言描寫了…的事。字里行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕于耳不失為一篇佳作。

9、對細節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處。

10、文章選材新穎…這件事鄉(xiāng)村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢。

11、本文取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強。

12、全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。

14、本文內(nèi)容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理。

18、簡單交待時間地點和結果…。

19、語言簡練規(guī)范開篇吸引人。

20、…以…開頭較有新意前因后果娓娓道來。

評語的作文150字篇十五

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的最新作文評語，歡迎閱讀與收藏。

1、文章的主題比較積極，小作者表達出自己的愿望，要用自己的發(fā)明來為人類造福，為社會做出貢獻。小作者運用了自己的想象力，比較具體的寫出了自己的發(fā)明，雖然想象有些離奇，但其中也符合了生活中的邏輯，能夠達到為中心服務的目的。最后希望小作者繼續(xù)努力，下次提交更為精彩的文章！

2、你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮、有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。

4、本文的構思是巧妙的，文筆是簡潔流暢的，想象是大膽的，創(chuàng)造力是獨特的，文章讀起來是極具吸引力的小作者以豐富的想象力、極具新意的構思，向我們展開了一幅神秘迷人的星空美景圖，表達了自己“長大后，一定當一名航天員，探索宇宙星系，為祖國貢獻力量”的美好愿望。

5、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

6、這是一篇很有新意的文章構思巧妙，語言樸實自然。

7、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

8、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。

9、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將呈現(xiàn)讀者面前。文章簡潔明了，語言平淡樸實。

10、觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

11、想象大膽、新奇，很有創(chuàng)造力！努力去實現(xiàn)夢想吧！

12、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

13、小作者以常見的課桌為基礎，展開想象的翅膀，讓我們看到了未來課桌的新和奇：能升高降低，能變成地板，還能隨時移動。習作中可見小作者細心的觀察能力和創(chuàng)新能力。

15、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

16、行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的'想像力，是一篇不錯的文章文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將呈現(xiàn)讀者面前。

17、小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎表達也不錯，語句通順，用詞準確，無錯別字，標點使用正確。

18、小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來摩托車能早日應用到現(xiàn)實生活中。

19、這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對小雨點樂樂在城市的奇遇，進行了細致地描述。生動細膩的筆觸，充滿童趣的語言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習作！

20、小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進行諷刺，同時對環(huán)衛(wèi)工人的做法進行禮贊，并在文末呼吁大家保護環(huán)境。

評語的作文150字篇十六

《走近綠色》作文評語：將生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞的嚴峻現(xiàn)實生動地凸現(xiàn)出來，夾敘夾議，真切表達了作者對現(xiàn)實的深深憂慮和對恢復生態(tài)環(huán)境的殷切期望。結尾寫出自己的想法，行文自然圓活。

《植樹歌》作文評語：你喜歡綠樹成蔭，喜歡用詩歌說出自己植樹后快樂的心情。

《20xx年的慈溪，20xx年的慈溪》作文評語：這篇近千字的想像篇，思路清晰，條理清楚，中心明確，給人啟迪。作者寫了20xx年的慈溪風貌，寫了20xx年的慈溪風貌，她用對比的方式讓我們懂得20xx年的風貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁，希望我們像20xx年的人們學習，把我們的家園變得美麗富饒，變成一個整潔的綠色城市。

《可愛的仙人球》作文評語：這是一篇較全面地介紹仙人球的作文，我們也都看出，作者對它的花挺感興趣，想給人一種印象：其貌不揚，但開出花來也有幾分香氣，作用更是讓人稱嘆。不過，文章的不足在于對它的耐旱事例描寫不夠具體，而且這一事例應與寫開花的一段調(diào)換順序，這樣文章更通順。

《我喜歡的一種植物》作文評語：我喜歡的一種植物——“小姑娘”含羞草。入題生動形象，給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進行介紹，用詞準確生動。

《植物園游記》作文評語：這是一篇寫植物的作文，作者敘述了在廣州植物園的所見所聞，重點描寫了“巨人草”，使讀者增長了對植物的知識。習作對很多植物輕描淡寫，對“巨人草”重點描寫，顯得詳略得當。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經(jīng)過，希望以后在寫游記時考慮好寫作順序。

評語的作文150字篇十七

這是篇寫蜜蜂的說明文，采用自述的形式，以一個“工蜂”的話，介紹蜜蜂家族的生活。寫法上層次比較清楚，先介紹蜜蜂的種類，然后介紹工蜂的職責，然后是信息的獲得和傳遞，最后是家族的繁衍。文中多處用到了比喻、擬人等修辭手法，語言比較生動。釀蜜的介紹適當了運用了數(shù)據(jù)，很有說服力。

這是一篇寫得非常不錯的說明文。首先，小作者采用了自述的方式對說明對象進行介紹，讓人感覺親切可感，真實可靠。其次，圍繞說明對象，采用了非常合理的說明順序，符合人們的認知規(guī)律和認知心態(tài)。再次，本文善用多種說明方法，具體而生動，給人留下深刻印象。

這是初三學生寫的一篇完整而準確地說明文，文章開篇點題引出說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。運用了舉例子、列數(shù)據(jù)、摹狀貌、打比方的說明方法，形象生動的介紹了趙州橋。

作為一篇說明文，文章重點介紹了靈井，思路清晰。一開始作者先總體介紹了靈井的地位，再追溯其歷史又介紹其地理位置以及獨特的景觀，最后介紹其在現(xiàn)代社會的變化。說明順序合理，語言平實準確。

這是一篇說明文，文章開篇即點出了說明對象。主體部分運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，準確生動的說明了清華園的美，文章語言優(yōu)美，用詞準確生動。

這篇說明文為我們介紹了貓的特點以及貓捕捉老鼠的過程?？陀^地介紹完后作者在最后表示人們應該保護貓。不過此文說明語言不夠簡練，沒有分清詳略，胡子眉毛一把抓，影響了讀者的閱讀興趣。

這是一篇精彩的說明文，運用了邏輯順序，說明順序合理，從失敗的含義，失敗的意義兩方面進行的細致的說明，說明語言平實準確，告訴我們：失敗并不可怕，成功靠自己努力。

這是一篇內(nèi)容周詳、語言平實的說明文。文章開頭以海南引起椰子的話題，顯得自然流暢，同時也交待出了我國娜子的重要產(chǎn)地。接著，作者又介紹了海南島椰樹的栽種歷史、面積、產(chǎn)量等情況，使讀者有一個總體了解。在對椰子的具體介紹中，作者將椰子的用途、品種、樹形、娜樹分布等情節(jié)細細道來，很具知識性，數(shù)字的運用提高了文章的準確度，而與椰樹有關的風俗的介紹則增添了文章的趣味性。

這篇文章講述了家鄉(xiāng)的文化，作者獨運匠心，使文章結構謹嚴，以“千家峒鄉(xiāng)”“千年古村上甘棠”“千古女書”為小標題統(tǒng)轄各自的內(nèi)容，三者互相關聯(lián)成為有機的一體，首尾呼應，使得整篇文章結構嚴謹。

這是一篇說明文，以一組排比句開頭，點明家鄉(xiāng)的特點。先總后分，說明順序合理，本文對就家鄉(xiāng)的美從四個方面進行了說明，以小標題的形式構思全文，說明語言平實準確。

這篇說明文介紹筷子的起源、種類、發(fā)展演變，還有與筷子有關的一些典籍記載。其中引用明代陸容在《菽目雜記》的故事比較精彩。西方近年興起了“用筷熱”，讓國人自豪。

評語的作文150字篇十八

在我們的新教學樓左右兩邊，有幾個花壇，那里有許多鮮艷的花，簡直就是花的世界。那里有火紅火紅的串紅花、五顏六色的大麗花、美麗的王子觀燈花……但我最喜歡的還是串紅花和大麗花。

我首先看到了串紅，遠遠望去，那火紅火紅的串紅既象一條紅紅的地毯;又像一團團燃燒的烈火;既象一串串成熟的小辣椒;又像一盞盞火紅的燈籠……真是美不勝收!再走近些，就會看見一只只小蜜蜂提著橙色的小桶在上頭采蜜。我想：“這些小蜜蜂勞動了一上午，他們一定是滿載而歸?！薄Ｈ绻爿p輕地摘下一片花瓣，吸一口，就會感到非常甜。這時候，它們好像又變成了一掛掛鞭炮，在吸引著我們?nèi)c燃它們。串紅的花有的開得開得特別鮮艷，有的已經(jīng)枯萎了，有的還沒開呢。

再往里走，便會看到五顏六色的大麗花，有紅的、有白的、有紫的、有粉的、還有粉紅的……花瓣的數(shù)目不可計數(shù)，真是千姿百態(tài)呀!如果用手摸一摸，就會感到非常柔軟。把鼻子離花再近一些便會聞到一股股淡淡的清香，那香味可真好聞。大麗花的香味不止有一種，它的香味有時候還會變呢!大麗花上面還有翩翩起舞的蝴蝶，有的蝴蝶落在花瓣上，一動不動的，好像在吸花蜜。大麗花的花瓣有兩層的，有三層的，還有四層的。大麗花的一角還種著一部分通紅的，花像一個皮球那么大。

我喜歡校園里美麗的花朵，更喜歡用花朵裝扮成的校園。

花的世界往往是美麗動人的，小作者觀察仔細也為我們呈現(xiàn)了一個花的世界。比喻、擬人運用恰當寫出了花的嬌艷。作者從視覺、嗅覺和觸覺方面進行描寫，詳細寫出了串紅花和大麗花，表達了對花的喜愛之情。