總結(jié)是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證，記錄了我們經(jīng)歷過(guò)的各種挑戰(zhàn)和成就。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要先梳理一下所要總結(jié)的事物的背景和過(guò)程。更好地總結(jié)能夠提高我們的工作效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

話題作文擬題技巧篇一

如果一個(gè)高考作文標(biāo)題連最起碼的文章中心都把握得不夠準(zhǔn)確，那更何談什么擬題。要想題目準(zhǔn)確反映文章內(nèi)容，就要有的放矢、針對(duì)性較強(qiáng)，不能讓人讀了摸不著頭腦、不知所云。高考作文標(biāo)題絕不是擺設(shè)，應(yīng)該要具體描述話題的內(nèi)容，要接地氣，真實(shí)可感。

引起懸念。

只給過(guò)程，不給結(jié)果，只給原因，不給結(jié)論，讓對(duì)方對(duì)最終的結(jié)果有一個(gè)迫切想知道的心理，引起懸念，讓看的人有沖動(dòng)繼續(xù)把你的作文閱讀下去。

生動(dòng)新穎是擬題的靈魂。

運(yùn)用多種修辭手法可以讓文題熠熠生輝，給人耳目一新的感覺(jué)，激起讀者強(qiáng)烈的好奇心，因此，擬題時(shí)要充分利用多種修辭手法，都說(shuō)“沒(méi)有做不到，只有想不到”，確實(shí)的，這樣擬出來(lái)的標(biāo)題會(huì)既出人意料卻又在情理之中。

話題作文擬題技巧篇二

新材料。

作文。

提供的材料比較廣闊便于考生多角度立意也留給他們更大的發(fā)揮空間。下面是小編為你整理的新材料作文擬題技巧歡迎閱讀。

一、看關(guān)鍵詞。

這種擬題方法一般就是以“材料中的關(guān)鍵詞”為題目。

及權(quán)衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄;是樂(lè)觀，不是悲觀;是在人生路途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。關(guān)鍵詞是：放手;題目：放手。

二、找關(guān)鍵句。

有個(gè)國(guó)王清早到花園散步，驚訝地發(fā)現(xiàn)所有的花都枯萎凋謝了，探問(wèn)之下才知道：橡樹(shù)自怨沒(méi)有松樹(shù)高大俊秀所以厭世，松樹(shù)又恨自己不能像葡萄多結(jié)果子，也不想活了，所有的植物都因?yàn)楹藜翰蝗缛硕珶o(wú)生機(jī)。而在花園的某個(gè)角落，卻有一株小小的安心草，在暮氣中開(kāi)著燦爛的花朵。國(guó)王欣喜地問(wèn)它為何可以如此?它說(shuō)：“因?yàn)槲抑滥惴N我，就是要我做安心草。所以，我就快樂(lè)地做好我自己?！?/p>

關(guān)鍵句是“因?yàn)槲抑滥惴N我，就是要我做安心草。所以，我就快樂(lè)地做好我自己?！?/p>

題目：快樂(lè)地做好自己。

一、添加前后綴法。

尋找材料的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句、用添加前后綴法、

造句。

法，以文章的觀點(diǎn)作為題目。

材料的關(guān)鍵詞是：放手。

題目：學(xué)會(huì)放手。

放手也是一種愛(ài)。

放手不等于放棄。

有一種愛(ài)叫做放手。

成長(zhǎng)需要放手。

放手是一種智慧。

放手——風(fēng)雨后的晴空。

人創(chuàng)造了社會(huì)，所以什么樣的社會(huì)取決于人。有人說(shuō)這個(gè)社會(huì)需要相互間的關(guān)愛(ài)，有人說(shuō)是信任支撐這個(gè)時(shí)代，但我覺(jué)得要將視角縮小到個(gè)人，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)人的責(zé)任之于時(shí)代猶如靈魂之于人類(lèi)，不可或缺。堅(jiān)守責(zé)任，讓生命變得厚重。

20世紀(jì)初，美國(guó)的弗蘭克開(kāi)辦了一家銀行，卻不幸遭到搶劫導(dǎo)致破產(chǎn)，但他決定帶著妻子和女兒償還那筆天文數(shù)字的債務(wù)。我想義務(wù)是一個(gè)無(wú)形的圓，圓之外的偉大便是責(zé)任結(jié)出的果實(shí)。弗蘭克的決定出于他強(qiáng)烈的責(zé)任心，雖然法律并不要求他償還，但他認(rèn)為在道德上應(yīng)該給儲(chǔ)戶們一個(gè)交代。從弗蘭克的身上，我們看到的是良知、責(zé)任和偉大。

我們無(wú)法想象一個(gè)人人喪失責(zé)任感的社會(huì)，那將如萬(wàn)物脫離秩序而黑暗無(wú)邊的夜。如果車(chē)洪才老人無(wú)法堅(jiān)持完成國(guó)家交與的編寫(xiě)《阿富汗語(yǔ)詞典》的任務(wù)，那這本用時(shí)三十年的詞典何日才能問(wèn)世呢?“國(guó)家忘了我，我沒(méi)忘國(guó)家的任務(wù)。”車(chē)?yán)蠐碛辛钊嗣C然起敬的執(zhí)著。為堅(jiān)守責(zé)任，車(chē)?yán)贤蹲⒘顺Ｈ藷o(wú)法想象的心血和精力，在三十余年堅(jiān)持的背后，是老人熾熱堅(jiān)毅的心，懷抱國(guó)家，懷抱浩然。

為他人考慮，為社會(huì)盡責(zé)，為國(guó)家?jiàn)^斗，這使我們每個(gè)人的肩上擔(dān)負(fù)著許多責(zé)任。然而，責(zé)任并不是親切可愛(ài)的字眼，選擇承載它往往需要付出，需要勇氣，也需要堅(jiān)持。

我們無(wú)數(shù)次被生命詢問(wèn)，而只能用自己的生命回答，只有以自己的心去回答。生命不是萬(wàn)古不朽的樹(shù)木，不是奔騰不息的急流，應(yīng)當(dāng)是心容諸子的海洋，安靜而勇敢地堅(jiān)守責(zé)任。

話題作文擬題技巧篇三

將傳統(tǒng)的故事，賦予新的時(shí)代內(nèi)容，聯(lián)系生活，影視社會(huì)現(xiàn)象，嬉笑弄罵，皆成文章，是網(wǎng)絡(luò)上很流行的一種寫(xiě)文章的方式，往往讓人先是忍俊不禁，捧腹大笑，既而深思沉吟，慨然長(zhǎng)嘆，最后心有戚戚，長(zhǎng)縈于胸。如：

1、“環(huán)境”話題：《三個(gè)和尚沒(méi)水吃新編》(原因不是懶而是因?yàn)樯较碌木幢晃廴尽⒁锤珊?、要么被開(kāi)發(fā)作為旅游資源禁止取用)。

2、“誠(chéng)信”話題：《狼來(lái)了新編》。

3、“智慧”話題：《英明的上帝》。

4、“合作”話題：《三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮》。

5、“熱點(diǎn)”話題：《魏青剛成名后》。

6、“歷史”話題：《荊軻刺秦王新傳》。

7、“名著”話題：《唐僧取經(jīng)回來(lái)之后》。

這些擬題大膽而新奇，通常為一些思維活躍，幽默風(fēng)趣而又才華橫溢、關(guān)注生活，喜歡閱讀魯迅先生《故事新編》之類(lèi)文章的同學(xué)喜歡采用的一種方法。

“花香蝶自來(lái)，題好一半文”，一篇文章有一個(gè)好的標(biāo)題，就像一個(gè)人有一雙明亮有神的眼睛一樣，留給別人的是將是十分美好而深刻的印象，同時(shí)也是文學(xué)修養(yǎng)，語(yǔ)言功底，思想魅力的最直接的流露，從考試的角度來(lái)說(shuō)，更是作文質(zhì)量高底的一桿標(biāo)尺。所以，對(duì)于話題作文的擬題我們一定要多一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，掌握一定的技巧，達(dá)到需要應(yīng)用時(shí)信手拈來(lái)，出語(yǔ)不俗的效果，感動(dòng)自己，征服讀者。

8、“誠(chéng)信”話題：《生命“誠(chéng)”可貴》。

9、“教育”話題：《減負(fù)不能隨意減“副”》。

標(biāo)題1、2、4、5擬人;標(biāo)題3比喻;標(biāo)6、7反問(wèn);標(biāo)8、9雙關(guān)。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動(dòng)，余味綿綿。

話題作文擬題技巧篇四

1.吸引眼球。要讓人一看題目就覺(jué)得不俗，能產(chǎn)生閱讀期待。

2.富有內(nèi)涵。好題目不是嘩眾取寵，也不是故作另類(lèi)，而應(yīng)當(dāng)耐人尋味。既有文學(xué)的美感，又有哲學(xué)的意蘊(yùn)。

3.簡(jiǎn)潔優(yōu)雅。好的題目不能拖泥帶水，更不能語(yǔ)焉不詳，要簡(jiǎn)潔、又有富有美感，過(guò)目不忘。

1.標(biāo)點(diǎn)式標(biāo)題。如：《風(fēng)雨云》《開(kāi)卷：有益?有害?》《錢(qián)：福兮?禍兮?》《f壓=f?》《我需要?我需要!》《分?jǐn)?shù)=友情?》等。

2.并列式標(biāo)題。如：《對(duì)與錯(cuò)》《傲慢與偏見(jiàn)》《紅與黑》《想和做》《懷疑與學(xué)問(wèn)》等。

3.疑問(wèn)式標(biāo)題。如：《那一片葉子，代表什么?》《幸福是什么?》等。

4.懸念式標(biāo)題。如：《我不該》《朋友，你丟了什么?》等。

5.優(yōu)美式標(biāo)題。如：《我發(fā)現(xiàn)，雨是需要用心去傾聽(tīng)的》《我是夜空最亮的星》《那一抹綠》等。

6.簡(jiǎn)約式標(biāo)題。如：《盼》等。

7.名言式標(biāo)題可以是歌詞、詩(shī)句、歇后語(yǔ)等。《讓我們蕩起雙漿》等。

8.反彈琵琶式。如：《近朱者未必赤，近墨者未必黑》《狗拿耗子，未必是多管閑事》等。

9.省略式標(biāo)題。如：《假如》《那一夜，好靜》《我需要》等。

10.呼告式標(biāo)題。如：《周總理，你在哪里?》《成熟，我期待你來(lái)到我身邊》《勇氣，謝謝你》等。

11.合理的矛盾。如：《痛并快樂(lè)著》《真實(shí)的謊言》《飄揚(yáng)的石頭》

這是一種比較常見(jiàn)的擬題法，因?yàn)楸扔?、擬人、借代、對(duì)偶、引用等辭格的恰當(dāng)運(yùn)用，能生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)文章標(biāo)題的說(shuō)服力和感染力，如《我是一只無(wú)家可歸的貓》、《大家好，才是真的好》、《星星知我心》、《愛(ài)如潮水》、《千年等一回》、《近水樓臺(tái)先得月》、《草原在哭泣》、《坐著讀書(shū)，站著做人》、《鮮花與荊刺》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等等，這些命題或比喻、或擬人、或引用、或?qū)ε肌⒒驅(qū)Ρ?、或反?wèn)，或生動(dòng)形象，或含蓄深沉，或文采飛揚(yáng)，給人的感覺(jué)是，運(yùn)用了修辭的標(biāo)題，就像一盤(pán)盤(pán)美味佳肴，又像一顆顆珍珠閃閃發(fā)光，讓人過(guò)目難忘。

。

所謂懸念，就是創(chuàng)作戲劇、電影或其他文藝作品時(shí)，對(duì)故事發(fā)展或人物命運(yùn)故意留下疑問(wèn)，以吸引觀眾或者讀者的一種創(chuàng)作方法。用這種方法擬題，簡(jiǎn)單易學(xué)。比如《女生傳來(lái)的紙條》這個(gè)題目就很典型，這位女生為什么要給男生傳紙條呢?紙條上都寫(xiě)了些什么?結(jié)局又會(huì)怎樣?讀者一看這題目便有了這么多的疑問(wèn)，自然會(huì)產(chǎn)生往下讀的強(qiáng)烈念頭。再如《100分，和恨你》、《太陽(yáng)從西邊升起》、《午夜之后》、《做賊心不虛》、《生命還會(huì)繼續(xù)嗎》等標(biāo)題也具有較大的思維空間，讓人產(chǎn)生欲睹為快、非看不可的愿望。

古典詩(shī)詞大多是經(jīng)典性的語(yǔ)言，它本身就有著豐富的象征意義和文化底蘊(yùn)，用它們來(lái)作標(biāo)題，一方面可以擺脫擬題俗套的`弊病，另一方面可以顯示出作者渾厚的文學(xué)修養(yǎng)，因此，它是古今文人常用的一種擬題方法。小說(shuō)《在水一方》看過(guò)嗎?作家瓊瑤為小說(shuō)命名用的就是《詩(shī)經(jīng)蒹葭》中蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方的詩(shī)句，又如魯光在報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》中有一段袁教練訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容，題目是《道是無(wú)情還有情》，用的就是唐人劉禹錫《竹枝詞》中的詩(shī)句東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。

擬題不僅要形象，有文采，更重要的是要新穎脫俗，這就要求我們打破常規(guī)思維，縱向或逆向思考，擬出新奇陌生的文題。如《真想做個(gè)差生》、《停電真好》、《沒(méi)有翅膀的飛翔》、《渴望非典》、《我是一只想死的老鼠》等，這些標(biāo)題新視角、新思路、新體驗(yàn)，一下子就吸引住了閱卷老師的目光。

話題作文范圍廣，限制性較少，同學(xué)往往無(wú)從下手，很難寫(xiě)出切實(shí)具體的文章，這時(shí)我們?nèi)绻軌蛴幸庾R(shí)地縮小寫(xiě)作的范圍，使話題由大變小，由虛變實(shí)的話，那么我們就能具體地從一個(gè)細(xì)小的角度著手，選材內(nèi)容更加集中睡明確。比如以愛(ài)心為話題可以擬題為《你是我的新娘》、《媽媽不愛(ài)我》、《這個(gè)冬天不太冷》、《血濃于水》等標(biāo)題。

話題作文擬題技巧篇五

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的中考作文寫(xiě)作擬題技巧，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

常用的擬題方法主要有以下幾種：

《幸?！?/p>

加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福

加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸福快車(chē)、幸福的真諦

前后加：把幸福留在心底、關(guān)于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻(xiàn)是幸福的常青樹(shù)

《我》

加前：自強(qiáng)的我快樂(lè)的我開(kāi)朗的我媽媽眼里的我

加后：我是書(shū)蟲(chóng)我是球迷我是快樂(lè)的女生

前后加：請(qǐng)為我鼓掌其實(shí)我真的很棒真我風(fēng)采

1、巧用比喻：

《練字虎山行》，練字的過(guò)程枯燥無(wú)味，作者用擒猛虎作比，形象生動(dòng)，很有感染力。

《人生之網(wǎng)》，人生中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系不是一張沉重的網(wǎng)嗎?這個(gè)題目帶給人深思。

《我渴望老師的“陽(yáng)光”》以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類(lèi)，則索然無(wú)味。

《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔生動(dòng)明快。

《不可多得的教師》把“挫折”比作教師。

《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》

2、借代：

一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

3、層遞：

《好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好》讀書(shū)的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。

4、比擬：

《沒(méi)有你，我該怎么辦?》《《小樹(shù)又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛(ài)導(dǎo)航》《讓睫毛載來(lái)愛(ài)，載來(lái)幸福》等5、對(duì)偶：

以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

以“讀書(shū)與做人”為話題——《躺著讀書(shū)，站著做人》

《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書(shū)，做有用之才》

6、對(duì)比：

《躺著讀書(shū)，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

7、雙關(guān)：

《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

8、設(shè)問(wèn)：

如說(shuō)明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》，議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎?》等，用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索?！跺e(cuò)?對(duì)!》先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

9、反問(wèn)

《我是誰(shuí)?》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強(qiáng)烈呼喚?！堆┗苏娴?就是水嗎?》——從不同角度看問(wèn)題就有不同的答案?！遏~(yú)乎?熊掌乎?》，題目就是懸念，文章說(shuō)明“取魚(yú)還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。

10、頂真：

《讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)》《活讀書(shū)，書(shū)讀活》這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè)和讀書(shū)之法。

11、反語(yǔ)：

《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

12、仿擬：

《我是服務(wù)的小行家》《讀書(shū)就是愛(ài)自己》前者仿歌詞“我是賣(mài)報(bào)的小行家”，后者訪廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。

13、引用：

14、反復(fù)：《“我”為我服務(wù)》前面的“我”為克隆人，兩個(gè)“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。

15、通感：《綠色可聽(tīng)》(青海西寧)作者溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，“聽(tīng)”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺(jué)獨(dú)特，別出心裁。

16、夸張：《世界很小是個(gè)家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛(ài)，無(wú)論哪里都是溫暖的家?！兑换ㄒ皇澜纭?，世界不是因此而精彩嗎?又如《一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒》。

17、雙關(guān)：以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)人處在困難中如何對(duì)待的兩種可能選擇作了精當(dāng)?shù)母爬ā?/p>

18、反常法：以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。

如：《幸福》

享受親情快樂(lè)天使珍惜擁有

過(guò)生日我與爸爸比童年

總結(jié)規(guī)律：擬好話題作文題目歌訣

文好題一半，擬題須思量。

話題作文好，佳題不可少。

添加最方便，修辭更奇妙。

比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。

方法用得好，積累少不了。

以《幸?！窞樵掝}

比喻：幸福是杯白開(kāi)水，幸福是金

擬人：幸福的“自述”

引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛、快樂(lè)老家

設(shè)問(wèn)：什么是幸福?幸福的真諦是什么?

反問(wèn)：享受才是幸福嗎?

仿擬：曲徑通“樂(lè)”處，將幸福進(jìn)行到底，大話“幸?！?/p>

呼告：朋友，珍重幸福!幸福，你別走!

反復(fù)：幸福?幸福!

俗話說(shuō)：“題好一半文?！睒?biāo)題是文章的眼睛，好的標(biāo)題能使文章文采倍增，令人過(guò)目難忘。那么，怎樣才能快速擬出一個(gè)鮮活新穎的標(biāo)題呢?小編收集了2021年中考作文指導(dǎo)：擬題技巧，歡迎閱讀。

把歌曲名、歌詞、電視劇名、影片名、詩(shī)文名句、成語(yǔ)俗語(yǔ)、名人名言、廣告詞等直接引用或加以變化后用做標(biāo)題。如“九百九十九個(gè)心愿”套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》，“都是‘耶’們?nèi)堑牡湣碧子昧艘痪淞餍懈柙~“都是月亮惹的禍”，“笑傲考場(chǎng)”，套用了電視劇《笑傲江湖》的片名，“何以解憂，惟有文章”套用了詩(shī)句“何以解憂，惟有杜康”，“女大十八變”套用了俗語(yǔ)“女大十八變”，“我的眼里只有你”套用了廣告詞這些標(biāo)題通俗明了，妥貼自然，讓人耳目一新。

擬題時(shí)靈活巧妙地運(yùn)用一定的修辭方法。如“初三老人和我有個(gè)約會(huì)”(擬人)、“我是‘足球’”(比喻)、“粉身碎骨為考試”(夸張)、“我們需要什么”(設(shè)問(wèn))、“獨(dú)眼大將軍”(借代)這些標(biāo)題新穎具體，形象生動(dòng)，使文章錦上添花。

擬題時(shí)運(yùn)用造懸念的方法，給讀者以充分的聯(lián)想和想像的空間。如《他盯著女生看》一文，乍一看標(biāo)題，你會(huì)大吃一驚：這男生怎么會(huì)這樣?!再讀文章，你仍會(huì)嚇一跳：他還是一個(gè)班長(zhǎng)，真不像話!一直讀到文章結(jié)尾，你才如夢(mèng)初醒：原來(lái)班長(zhǎng)為了給大家畫(huà)肖像做畢業(yè)留念，才盯著女生看的!這樣的標(biāo)題令人懸念頓生，一下子就能抓住讀者的心，從而使讀者不得不閱讀下去。還有“地球上最后一個(gè)人”、“三人一雙眼”、“師徒征婚”、“我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界”等都是運(yùn)用懸念法擬題的范例。

擬題宜求新求趣，克服思維定勢(shì)，追求陌生效果?？梢赃`反常理，如“真想做個(gè)差生”、“我愛(ài)停電”、“世上只有爸爸‘狠’”、“我的老師記性壞”;可以運(yùn)用數(shù)字或算式，如“1、3、5”(寫(xiě)音樂(lè)情懷)、“減負(fù)=減副”、“1+1=?”等等，這類(lèi)標(biāo)題新穎，直觀，內(nèi)涵豐富，能迅速吸引讀者的注意力。

有些特定的文體和內(nèi)容，標(biāo)題不宜過(guò)于直白，宜含蓄優(yōu)美。如“半夢(mèng)半醒之間”一文，寫(xiě)小作者從睡夢(mèng)中驚醒，再迷迷糊糊往教室里沖，在走廊上撞著了班主任miss黃，卻不經(jīng)意得到了她的表?yè)P(yáng)，簡(jiǎn)直稀里糊涂，如在夢(mèng)中。這個(gè)標(biāo)題就擬得相當(dāng)精彩，精練緊湊，含蓄雋永，令人叫絕!

有些內(nèi)容的文章，標(biāo)題宜單刀直入，簡(jiǎn)潔明快。如“要遲到了，快點(diǎn)兒”，簡(jiǎn)潔明快，一看標(biāo)題便能想像出小作者慌慌張張上學(xué)的情景，這就比“上學(xué)記”、“害怕遲到”等平淡的標(biāo)題好得多了。

這類(lèi)標(biāo)題清新俏皮，詼諧幽默，一看標(biāo)題便能令人愛(ài)不釋手。如“‘咋呼’媽媽”和“‘馬屁’爸爸”兩文，分別抓住了媽媽愛(ài)“吆喝”和爸爸喜歡“拍馬屁”的特點(diǎn)擬題，幽默精彩;“大戰(zhàn)老媽”一文，寫(xiě)“我”與“死黨”約好下午去打籃球，不料老媽非要在家陪“我”寫(xiě)作業(yè) 不可，因此“我”不得不與老媽巧妙周旋。這個(gè)標(biāo)題生動(dòng)形象，拉近了讀者和文章的距離，收到了良好的效果。

同學(xué)們，擬題方法多種多樣，以上所列只是眾多擬題法中的點(diǎn)滴，希望大家平時(shí)多留心，多思考，擬出更加優(yōu)美精彩的作文標(biāo)題。

話題作文擬題技巧篇六

縱觀近幾年中考，為放開(kāi)學(xué)生的手腳，充分展示學(xué)生的寫(xiě)作才華，話題作文已成為各地中考作文的主題。話題只是談話的主題、談話的中心，話題不等于題目。話題作文一般要求考生根據(jù)提示寫(xiě)作的內(nèi)容指向，自選角度，自選題目。俗話說(shuō)：“題好一半文”。好的'題目，猶如文章的眼睛。新穎別致、文采飛揚(yáng)的標(biāo)題，能給人賞心悅目的感受?？紙?chǎng)作文若能有好的標(biāo)題，便能打動(dòng)閱卷老師的“芳心”引起閱卷老師的興趣和注意力，無(wú)形中便增加了分值。同時(shí)自擬題目還直接影響學(xué)生寫(xiě)作思路和內(nèi)容安排。因此，擬好題目非常重要。那么，在中考中怎樣給自己的文章擬訂一個(gè)好標(biāo)題呢?主要有以下幾種方法：

一、添加新詞法。就是在話題關(guān)鍵詞語(yǔ)的前面或后面添加新詞，對(duì)其進(jìn)行限制或補(bǔ)充，構(gòu)成適合自己寫(xiě)作的新題目。如以“幸?！睘樵掝}作文，在幸福之前可以加新詞語(yǔ)構(gòu)成《珍惜幸福》、《感受幸福》、《創(chuàng)造幸福》、《追求幸?！?、《體味幸福》等題;在幸福一詞的后面添加新詞，可以構(gòu)成《幸福時(shí)光》、《幸福的日子》、《幸福無(wú)憂》、《幸福感覺(jué)》、《幸福是什么》、《幸福是一種樂(lè)趣》、《幸福大觀園》等題目。又如以“選擇”為話題，在選擇之前可以加新詞構(gòu)成《簡(jiǎn)單選擇》、《無(wú)悔選擇》、《消費(fèi)選擇》、《唯一選擇》等題;在選擇之后的后面添加新詞，可以構(gòu)成《選擇成功》、《選擇自由》、《選擇絕路》、《選擇新生》等題目。

二、巧用修辭法。巧用比喻、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭方法，可以增加文章的美感，可以使文章顯得含蓄雋永，余味無(wú)窮。如巧用比喻：《家，愛(ài)的港灣》(話題“家”)、《我渴望老師的“陽(yáng)光”》(話題“陽(yáng)光”)、《誠(chéng)信———人生的通行證》《守住你的金礦》(話題“誠(chéng)信”)。巧用擬人：《幸福的自述》(話題“幸福”)、《“誠(chéng)信”喊冤》(話題“誠(chéng)信”)、《善良回家》(話題“善良”)、《冬的個(gè)性》(話題“個(gè)性”)。巧用設(shè)問(wèn)：《減負(fù)?別逗了》(話題“減負(fù)”)、《你還會(huì)愛(ài)我嗎?》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人?》(話題“愛(ài)”)、《錢(qián)，何罪之有?》(話題“錢(qián)”)等。

三、化用佳句法。引用俗語(yǔ)、格言、諺語(yǔ)或化用詩(shī)文名句、流行歌曲、影視廣告等，通俗易懂，自然樸實(shí)，妙趣無(wú)窮。如《條條大路通羅馬》《言必行，行必果》(話題“誠(chéng)信”)、《眾里尋他千百度》(話題“誠(chéng)信”)、《請(qǐng)把你的微笑留下》(話題“微笑”)、《常回家看看》(話題“思念”)、《走進(jìn)新時(shí)代》(話題“家鄉(xiāng)變化”)、《背起愛(ài)的行囊》(話題“親情”)。

四、翻新名著法。對(duì)古今中外文學(xué)名著書(shū)(篇)名進(jìn)行機(jī)智地修改、翻新，推陳出新，妙趣橫生。如《阿q 新傳》(魯迅《阿 q 正傳》)、《紅樓新夢(mèng)》(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)、《儒林酸史》(吳敬梓《儒林外史》)、《道德苦旅》(余秋雨《文化苦旅》)，描寫(xiě)中日美三國(guó)的《三國(guó)志》，《葛朗臺(tái)的新生》《威尼撕商人新傳》等。

五、嫁接術(shù)語(yǔ)法。就是把各行各業(yè)、各學(xué)科的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)巧妙的引入標(biāo)題，給人耳目一新的感覺(jué)。如《誠(chéng)信旅店》《拍賣(mài)誠(chéng)信》(金融)、《無(wú)良心病歷》(醫(yī)學(xué))、《點(diǎn)極“選擇”》(科學(xué))、《心靈的審判》(司法)、《心靈實(shí)驗(yàn)報(bào)告》(實(shí)驗(yàn))、《純天然誠(chéng)信口服液》(廣告)。

六、采用公式法。如《1+1≠2》(話題“合作”)、《1+12》(話題“團(tuán)結(jié)”)、《天才=勤奮+汗水+方法》(話題“成才”)等。

當(dāng)然，話題作文的擬題方法還有很多，這里不一一列舉。古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫(huà)龍既畢，點(diǎn)睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想作文擬題時(shí)得心應(yīng)手，就必須多讀書(shū)，多看報(bào)，特別是報(bào)刊上的標(biāo)題，可以說(shuō)精彩紛呈，讓人眼花繚亂，不妨品味借鑒，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，誠(chéng)如是，擬題功夫就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

話題作文擬題技巧篇七

“有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩”。自我陶醉正是個(gè)性張揚(yáng)的開(kāi)始，作文標(biāo)題中一個(gè)“我”在，表達(dá)起來(lái)自然就還給人一種輕松、愉快的感覺(jué)。

1、“欣賞”話題：《酸酸甜甜就是我》、《我就是春天》。

2、“驕傲”話題：《13歲，我為你驕傲》、《相信自己的感覺(jué)真棒》。

3、“渴望”話題：《給我一雙翅膀吧》、《好想好好愛(ài)“你”――我的假日》。

4、“自信”話題：《自己才是最重要的》、《我是我的天使》。

5、“處世”話題：《走自己的路，讓別人說(shuō)去吧》、《一個(gè)人的精彩》。

6、“自由”話題：《心想喝歌就唱歌》、《我的地盤(pán)，聽(tīng)我的!》。

花樣年華，花樣心情。這些標(biāo)題有的激情飛揚(yáng)、有的天真爛漫、有的真情眷眷、有的初生牛犢不怕虎、有的渴望自由，形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息，彰顯著個(gè)體色彩。

文檔為doc格式。

話題作文擬題技巧篇八

作文。

“標(biāo)題”如人的“臉面”。鄭板橋就說(shuō)過(guò)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也。”對(duì)于自擬題目類(lèi)作文而言，這張“臉面”的美或丑則更為重要，一個(gè)好的題目，或交代文章內(nèi)容，或體現(xiàn)行文思路，或蘊(yùn)涵文章題旨，或表明文章特色，能給人清新脫俗耳目一新之感，它決定了讀者(尤其是閱卷者)對(duì)文章的第一印象與第一判斷。

1.準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣材料與文章內(nèi)容，一目了然，不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。一般說(shuō)來(lái)，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對(duì)材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的題目，如“由……想到的”、“從……談起”等。

2.簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口。如《泥濘·腳印》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》、《不經(jīng)風(fēng)雨那見(jiàn)彩虹》等。

3.新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，能激起閱讀興趣。的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。如：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過(guò)泥濘走向成功》等。這樣的標(biāo)題把握住了題意，簡(jiǎn)潔醒目，信息含量多。

4.含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味富有啟發(fā)性。例如：《走過(guò)人生的泥濘路》、《不見(jiàn)風(fēng)雨，那見(jiàn)彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內(nèi)涵，耐人尋味。

5.緊扣文體。雖然同一標(biāo)題可以寫(xiě)成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是寫(xiě)記敘文，擬成議論文的題目，那么就文不對(duì)題。

6.有文采。標(biāo)題應(yīng)通俗易懂而不晦澀難解，簡(jiǎn)潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)悅耳。也可引用或化永蘊(yùn)含哲理性的古詩(shī)文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無(wú)坎坷》、《快樂(lè)走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。

1.借助修辭。將修辭方法運(yùn)用到標(biāo)題創(chuàng)寫(xiě)上。各類(lèi)修辭格能幫我們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言擬出精彩漂亮的標(biāo)題，從而增強(qiáng)文章的文采與感染力。如：

《走過(guò)泥濘見(jiàn)彩虹》(比喻)、《感激泥濘》、《與泥濘同行》(擬人)、《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹》《艱難困苦，玉汝于成》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》(引用)、《泥濘之路，我們走呀!》(呼告)、《逆境，生命的磨礪?》(設(shè)問(wèn))。其它如對(duì)偶、雙關(guān)、反復(fù)、夸張、等修辭格，在實(shí)際操作中均可運(yùn)用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。

2.引用化用。是在材料或詩(shī)文、歌詞、文章中采擷一句話，或依據(jù)寫(xiě)作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫(xiě)作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現(xiàn)作者的文化積累和語(yǔ)文素養(yǎng)。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來(lái)》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》，或擷取材料，或取自詩(shī)句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點(diǎn)所在。

3.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學(xué)原理寫(xiě)出來(lái)。如：《走過(guò)泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創(chuàng)造人生》。

5.詩(shī)意標(biāo)題。如20xx年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫(xiě)現(xiàn)代人對(duì)忙的態(tài)度，運(yùn)用楚辭中的標(biāo)志詞語(yǔ)“兮”，增強(qiáng)了文章題目的文學(xué)色彩。20xx年福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中“燈火闌珊”取材于詩(shī)句，點(diǎn)明一種突然明白的境界。

6.設(shè)置意象。如《走過(guò)一路泥濘》。如20xx年浙江卷《聽(tīng)泉》，用“泉”象征人們內(nèi)心那種對(duì)民族、對(duì)他人、對(duì)生命的關(guān)懷，來(lái)說(shuō)明人文對(duì)我們每個(gè)人生存和發(fā)展的意義。20xx年江蘇卷《畫(huà)》中，“畫(huà)”成為貫穿全文的一條線索，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。

7.反彈琵琶。對(duì)傳統(tǒng)或普遍的言論觀點(diǎn)進(jìn)行反說(shuō)，這樣擬寫(xiě)標(biāo)題，能使人耳目一新，眼前一亮。如20xx年廣東卷話題是“語(yǔ)言與溝通”，本是闡述語(yǔ)言的作用，但有考生以《此時(shí)有聲勝無(wú)聲》為題，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的“沉默是金”作反駁。作者巧妙地對(duì)白居易《琵琶行》中詩(shī)句“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”進(jìn)行反用，既彰顯了文化底蘊(yùn)，又顯示了作者的機(jī)智。

1.一定要緊扣材料或話題。此次有標(biāo)題如《患難見(jiàn)真情》、《小事蘊(yùn)藏大智慧》、《誰(shuí)的腳印留下了》、《蝶戀花語(yǔ)》、《勇敢者的腳印》、《努力了，無(wú)悔了》、《浪淘沙》、《泥濘路上的佛法》、《留下腳印，在來(lái)時(shí)的路上》，就未能達(dá)到這一要求。

2.標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛，大而無(wú)當(dāng)。萬(wàn)一標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確。

3.標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。《人生因?yàn)橐宦返目部啦抛兊妹利悺?、《在泥濘不堪的路上走出精彩的人生》，雖意蘊(yùn)不錯(cuò)，但確實(shí)有點(diǎn)松散。

話題作文擬題技巧篇九

如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為"在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍"，準(zhǔn)確而形象;《他們都選擇了明月》，把"明月"比做"美好的心靈"。《鳳凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達(dá)了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤(pán)出新我的強(qiáng)烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做"太陽(yáng)"》《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎?！段铱释蠋煹?陽(yáng)光"》，以"陽(yáng)光"喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄?！度松W(wǎng)》，題目帶給人深思。

再如：《別抱怨手上的牌》("挫折"話題)，《點(diǎn)燃綠色的火焰》("環(huán)保"話題)，《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》("孝"話題)，《我愛(ài)曲線的生活》("關(guān)注生活"話題)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

2.比擬式。

如《誠(chéng)信"漂流記"》，把"誠(chéng)信"擬人化，通過(guò)誠(chéng)信巧遇"快樂(lè)""地位""競(jìng)爭(zhēng)"的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒(méi)有誠(chéng)信不會(huì)長(zhǎng)久，地位也是虛偽的，競(jìng)爭(zhēng)也是會(huì)失敗的?！冻鲑u(mài)誠(chéng)信》，把誠(chéng)信當(dāng)物賣(mài)，一斤多少錢(qián)，具有強(qiáng)烈的諷刺性?！镀肺冻跞罚殉跞?dāng)做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長(zhǎng)?！?誠(chéng)信"喊冤》《天空的訴說(shuō)》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網(wǎng)，我怕誰(shuí)》《你聽(tīng)見(jiàn)冰川的腳步聲嗎?》《香煙的自白》《我是電》《樹(shù)的"嘆息"》《地球就診記》，都運(yùn)用了擬人手法，形象生動(dòng)，別有韻味。

3.雙關(guān)式。

語(yǔ)義雙關(guān)，如《燈》《藥》，言在此而意在彼。《古井》《種子的力》《挑山工》等課題也采用了雙關(guān)的修辭手法。又如：《冬日暖陽(yáng)》《花落春仍在》(話題：溫情)《從心做起》(話題：親情)等。

4.借代式。

如《周莊，那一抹綠》，用-抹綠來(lái)借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示"中國(guó)第一水鄉(xiāng)"被一片綠色所籠罩的特點(diǎn);《黑白債》緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。又如《傾聽(tīng)自己的心跳》，"心跳"代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷;《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借"掌聲"代"鼓勵(lì)"，有創(chuàng)意。

5.引用式。

文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟跃?，能達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊(yùn)，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)》《生于憂患，死于安樂(lè)》《直掛云帆濟(jì)滄?！贰渡倌晷氖庐?dāng)拿云》《知識(shí)就是力量》《走自己的路，讓別人去說(shuō)吧》《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強(qiáng)者》等。

《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》("假如記憶可以移植"話題)，表示對(duì)移植記憶的困惑，《橫看成嶺側(cè)成峰》("答案是豐富多采的"話題)，《救救孩子》("素質(zhì)教育"話題)，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)--《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》("關(guān)注生活"話題)，《百年孤獨(dú)》("友誼"話題)，《滴滴香濃，意猶未盡》("親情"話題)，《瀟瀟雨歇》寫(xiě)某件發(fā)生于雨后的事件。

如引用流行歌詞：《一笑而過(guò)》("寬容"話題)，《未來(lái)的主人翁》("素質(zhì)教育"話題)，《我要的幸?！?"家庭"話題)，《一千零一個(gè)愿望》("心愿"話題)等。

6、設(shè)問(wèn)式。

用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索，如說(shuō)明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》;議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《"順境出人才"嗎?》等。又如《錯(cuò)?對(duì)!》，先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么?》("效率"話題)《我是誰(shuí)?》("假如記憶可以移植"話題)等。

7、對(duì)偶式。

如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書(shū)，做有用之才》《一頭白發(fā)，滿山青蔥》《夢(mèng)繞吳山翠，情隨湘水流》("環(huán)保"話題)，《高高山頂立，深深海底行》("人生感悟"話題)，《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》("人與我"話題)等。

8、夸張式。

如《那個(gè)障礙粉碎了我》("挫折"話題)等。

9、呼告式。

如《別了，漫畫(huà)書(shū)!》("書(shū)"話題)，《給生活加點(diǎn)苦吧!》("關(guān)注生活"話題)，《回來(lái)吧，媽媽!》("親情"話題)等。

三、反常法(矛盾法)。

話題作文擬題技巧篇十

一、內(nèi)容要切中話題。標(biāo)題中必須出現(xiàn)話題或話題的內(nèi)涵，因?yàn)闃?biāo)題引導(dǎo)的文章的寫(xiě)作方向。比如以“信念”為話題，可以有《面朝大海，春暖花開(kāi)》《堅(jiān)信幸福在山的那一邊》這樣的標(biāo)題。

二、觀點(diǎn)鮮明文字簡(jiǎn)練。要讓閱卷者能看出來(lái)，這篇文章談的是什么，最好是能看得出來(lái)文章的論點(diǎn)。好的標(biāo)題應(yīng)該亮麗新穎，許多同學(xué)喜歡用“論_”“談_”“小議_”“_有感”等來(lái)作為的題目，今天在這里提醒大家，這樣的標(biāo)題非常的熟套，無(wú)論后面文章你寫(xiě)得有多精彩，都可能因?yàn)檫@樣的標(biāo)題而丟分。

三、直接表明觀點(diǎn)。直接以文章的中心論點(diǎn)來(lái)作為標(biāo)題，比如《笑對(duì)痛苦，戰(zhàn)勝挫折》《拒絕謊言》《真誠(chéng)面對(duì)世界》《將奮斗進(jìn)行到底》，這些題目，可以收到綱舉目張的效果，給閱卷者以清晰的感覺(jué)。

四、添加限制語(yǔ)。有些作文的素材給得比較寬泛，或者屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料，有比較多的自由。為了避免泛泛而談，可以在所給的話題后面添加適當(dāng)?shù)男揎椣拗瞥煞?。如以“發(fā)展”為話題，可以有《只有發(fā)展，才有前途》《開(kāi)拓創(chuàng)新是發(fā)展之源》《發(fā)展為明天保駕護(hù)航》等，這些限制性詞語(yǔ)的存在，使論點(diǎn)更加具體，作文更加有的放矢。

五、逆向思維。同樣是添加限制語(yǔ)，如果所添加的限制與是相反方向的，可以稱(chēng)之為逆向思維。《為王婆賣(mài)瓜叫好》《驕傲使人進(jìn)步》《常在河邊走，也可以不濕鞋》等，都是典型的逆向思維擬定題目的好例子。

話題作文擬題技巧篇十一

尋找材料的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句、用添加前后綴法、造句法，以文章的觀點(diǎn)作為題目。

材料的關(guān)鍵詞是：放手。

題目：學(xué)會(huì)放手。

放手也是一種愛(ài)。

放手不等于放棄。

有一種愛(ài)叫做放手。

成長(zhǎng)需要放手。

放手是一種智慧。

放手——風(fēng)雨后的晴空。

閱讀下面的材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

孔子：“忠告而善道之，不可則止。毋自辱也。”意思是說(shuō)：忠誠(chéng)地勸告他，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他，如果不聽(tīng)也就罷了。不要自取其辱。

意大利名人朗根尼西：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)誤?！?/p>

歌德：“接受忠告，就是增進(jìn)一個(gè)人自己的能力。”

美國(guó)批評(píng)家羅伯特，林德：“友誼絕不會(huì)忍受長(zhǎng)期和頻繁的忠告?！?/p>

方法一：添加前后綴法。

找到材料的關(guān)鍵詞，在關(guān)鍵詞的前后添加詞語(yǔ)，形成觀點(diǎn)擬題目。

忠告之道。

忠告是金。

忠告，適可而止。

不妨聽(tīng)一聽(tīng)忠告。

請(qǐng)聆聽(tīng)生活中的忠告吧。

二、找關(guān)鍵詞句法。

丹頂鶴的頭上有一塊是紅色的。麻雀發(fā)覺(jué)丹頂鶴這紅色非常美麗，也想把自己的頭上弄一塊紅色。

它問(wèn)丹頂鶴怎樣才會(huì)變得這么美。丹頂鶴說(shuō)“說(shuō)來(lái)也容易——那天，一只小兔受到毒蛇的攻擊。我眼看著這一幕，急得不得了。我大叫一聲，一個(gè)俯沖朝毒蛇撲去。蛇恐怕我是老鷹，嚇得逃走了?？晌夷兀?yàn)闆](méi)注意，頭碰在了一塊大石頭上，結(jié)果淌血了。所以，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子啦?！?/p>

“啊，你的美是因?yàn)楦冻龃鷥r(jià)的!”

關(guān)鍵句是“啊，你的美是因?yàn)楦冻龃鷥r(jià)的!”

題目：美要付出代價(jià)。

有一個(gè)獵人，在湖沼旁張網(wǎng)捕鳥(niǎo)。不久，很多大鳥(niǎo)都飛入了網(wǎng)中，獵人非常高興，趕快收網(wǎng)準(zhǔn)備把鳥(niǎo)抓出來(lái);沒(méi)想到鳥(niǎo)的力氣很大，反而帶著網(wǎng)子一起飛走了，獵人只好跟在網(wǎng)后面拼命跑。

一個(gè)農(nóng)夫看到了，笑獵人：“算了吧，不管你跑得多快，也追不上會(huì)飛的大鳥(niǎo)呀?！?/p>

但獵人卻堅(jiān)定地說(shuō)：“不，你根本不知道，如果網(wǎng)子里只有一只鳥(niǎo)，我就真追不上它，但現(xiàn)在有很多鳥(niǎo)在網(wǎng)子里，我一定能追到?！?/p>

果然，到了黃昏，所有的鳥(niǎo)兒都想回自己的窩，有的要回森林，有的要回湖邊，有的要回草原。于是那一大群鳥(niǎo)就跟著網(wǎng)子一起落地，被獵人活捉了。

關(guān)鍵句是：“不，你根本不知道，如果網(wǎng)子里只有一只鳥(niǎo)，我就真追不上它，但現(xiàn)在有很多鳥(niǎo)在網(wǎng)子里，我一定能追到。”

題目：只有眾志成城，才能取得成功。

人多未必力量大。

確定方向，努力拼搏。

齊心協(xié)力，方能無(wú)往而不勝。

話題作文擬題技巧篇十二

這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來(lái)。巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無(wú)窮。如：

1、“愛(ài)心”話題：《陽(yáng)光的腳步》。

2、“環(huán)?！痹掝}：《一張漁網(wǎng)的訴說(shuō)》《死去的風(fēng)箏》、《哭泣的老樹(shù)》。

3、“自我”話題：《選擇生活的色彩》。

4、“幸?！痹掝}：《雪花的快樂(lè)》、《無(wú)憂鳥(niǎo)》。

5、“奉獻(xiàn)”話題：《最后的燭淚》。

6、“選擇”話題：《安能取熊掌而舍魚(yú)?》。

7、“發(fā)現(xiàn)”話題：《究竟誰(shuí)錯(cuò)了?》、《林黛玉非死不可嗎?》。

8、“誠(chéng)信”話題：《生命“誠(chéng)”可貴》。

9、“教育”話題：《減負(fù)不能隨意減“副”》。

標(biāo)題1、2、4、5擬人;標(biāo)題3比喻;標(biāo)6、7反問(wèn);標(biāo)8、9雙關(guān)。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動(dòng)，余味綿綿。

話題作文擬題技巧篇十三

根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。

1、比喻。如：以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》;以“環(huán)?！睘樵掝}--《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》;關(guān)于“孝”--《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》;“關(guān)注生活”的話題--《我愛(ài)曲線的生活》。

2、引用。即引導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ黝}目。教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種方法打開(kāi)學(xué)生記憶的`閘門(mén)，鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來(lái)?？蓪⒃掝}的題目擬為：《書(shū)山有路勤為徑》《開(kāi)卷有益》《無(wú)巧不成書(shū)》《說(shuō)書(shū)》等。使題目更具吸引力。

可分為直接引用和化用。a、直接引用：引用詩(shī)詞。如：99年高考“假如記憶可以移植”--《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)，表示對(duì)移植記憶的困惑;2000年高考“答案是豐富多采的”--《橫看成嶺側(cè)成峰》(蘇軾《題西林壁》)。引用歌詞?，F(xiàn)在的流行音樂(lè)中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如：以“寬容”為話題--《一笑而過(guò)》(那英);以“素質(zhì)教育”為話題--《未來(lái)的主人翁》(羅大佑);以“家庭”為話題--《我要的幸?！?孫燕姿);以“心愿”為話題--《一千零一個(gè)愿望》。引用名句。如：以“素質(zhì)教育”為話題--《救救孩子》(魯迅《狂人日記》);以“關(guān)注生活”為話題，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)--《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》(高爾基《海燕》);以“友誼”為話題--《百年孤獨(dú)》(加西亞馬爾克斯同名小說(shuō));以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》(麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ))。b、化用。如：以誠(chéng)信為話題--《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》，化用了詩(shī)句“若為自由故，二者皆可拋”;以環(huán)境為話題--《都是風(fēng)沙惹的禍》，化用歌詞“都是你惹的禍”;以讀書(shū)為話題--《讀書(shū)就是愛(ài)自己》，化用娃哈哈礦泉水廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”。

3、對(duì)偶。如：以環(huán)境為話題--《一頭白發(fā)，滿山青蔥》;以讀書(shū)為話題--《讀智慧之書(shū)，做有用之才》。

4、擬人。就是指導(dǎo)學(xué)生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。如：以“樹(shù)”為話題--《樹(shù)的“嘆息”》;以“環(huán)保”為話題--《地球就診記》。《書(shū)的自白》《______我______心靈的鏡》《書(shū)與書(shū)柜的對(duì)話》等。這樣的題目使文章生動(dòng)、形象、引人入勝。

5、對(duì)比?！短芍x書(shū)，站著做人》(浙江溫州)“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

6、設(shè)問(wèn)?！跺e(cuò)?對(duì)!》(江蘇南京)先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

7、反語(yǔ)?！段野l(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》(河北石家莊)家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

8、借代。遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥)，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

10、引用詩(shī)句?！凹偃缬洃浛梢砸浦病薄肚安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》——陳子昂《登幽洲臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。

其它還有：倒裝式，《{回來(lái)吧!媽媽?zhuān)?。頂真式，《人貴有志，志在奮斗》仿詞式，《戰(zhàn)勝脆弱，從心做起》矛盾式《死海不死》等等。

話題作文擬題技巧篇十四

議論文主要是通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來(lái)確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹(shù)立或否定某種主張。下面就隨小編一起去閱讀議論文擬題技巧，相信能帶給大家?guī)椭?/p>

1、簡(jiǎn)練。

簡(jiǎn)練就是要簡(jiǎn)短而精練，簡(jiǎn)，要簡(jiǎn)得明白，練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺(jué)得不敢多字也不得少字，且言簡(jiǎn)意賅。要注意的是，簡(jiǎn)練并不是用字?jǐn)?shù)來(lái)衡量的，而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義給人的感覺(jué)來(lái)判斷的。簡(jiǎn)練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

2、新穎。

新穎是現(xiàn)代社會(huì)追求的一種潮流，無(wú)論什么時(shí)候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個(gè)性思考。但是，新穎決不是標(biāo)新立異，必須合情理。應(yīng)該說(shuō)，我們所說(shuō)的新穎只是別人想漏了的，或者說(shuō)只是一時(shí)還沒(méi)有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

3、切主題。

話題作文雖然沒(méi)有一個(gè)明確的主題思想，但大都有一個(gè)主題意向，寫(xiě)作者在寫(xiě)作的過(guò)程中也會(huì)把這個(gè)主題意向盡量的明確化。這時(shí)，如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用，那當(dāng)然是最好不過(guò)的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個(gè)先入為主的閱卷思考，有利于考分的.提高。就算你的作文對(duì)主題的表現(xiàn)不是很突出，但有文題的補(bǔ)充也是相得益彰的。

4、有文采。

閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對(duì)文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無(wú)疑會(huì)一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當(dāng)然，作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。

5、有內(nèi)涵。

文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵，應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然，考場(chǎng)作文在閱卷的過(guò)程中由于閱卷教師時(shí)間的關(guān)系，這一點(diǎn)很可能被忽略，但，真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見(jiàn)的東西，還是可以起到很重要的作用的。

這里介紹幾種常用的擬題方法。

1、添加。

所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語(yǔ)，組成一個(gè)完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時(shí)時(shí)緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。

2、借用。

借用就是借名句、警句、古詩(shī)文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因?yàn)檫@些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。

3、修辭。

這種方法就是在文題中運(yùn)用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動(dòng)而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺(jué)。

話題作文擬題技巧篇十五

以下是本站小編為中考學(xué)子精心挑選的文章，中考學(xué)子必看：

在考場(chǎng)上，一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心、扣住讀者的心弦，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)。所以，擬題,特別是話題。

作文。

擬題的好壞舉足輕重。正因?yàn)槿绱耍恍┦∈兄锌甲魑拿}要求中指出：如能擬出生動(dòng)、形象、新穎的標(biāo)題，可以適當(dāng)加分。怎樣才能迅速提高自己擬題的能力?下面結(jié)合近幾年一些中考學(xué)生的實(shí)際情況，為考生們提供一些容易借鑒和操作的方法，具體來(lái)說(shuō)，要把握以下三點(diǎn)：

一、圍繞話題：

文題必須概括文章內(nèi)容，這是一般要求。話題作文中，話題就是內(nèi)容范圍，因此，它的文題要圍繞話題，扣住話題。寫(xiě)作實(shí)踐中，不能準(zhǔn)確理解話題，自覺(jué)不自覺(jué)轉(zhuǎn)移話題的現(xiàn)象還很普通。如以“對(duì)與錯(cuò)”為話題寫(xiě)作，不少同學(xué)擬題為“談錯(cuò)誤”一下筆就將談“對(duì)與錯(cuò)”的話題轉(zhuǎn)變?yōu)檎劇板e(cuò)誤”的話題，又如“家——一首美妙的交響曲”用作以“家”為話題的作文題目就很不錯(cuò)，而用作以“音樂(lè)”為話題的作文的題目就不甚妥當(dāng)。因?yàn)?，這個(gè)標(biāo)題中“家”處于中心地位，是談話的中心，“交響曲”只是用以形容“家”的一種比喻說(shuō)法，誰(shuí)主誰(shuí)從，分析便知道。

總之，保證文題和文章選材界定在話題范圍之內(nèi),最為保險(xiǎn)的基本方法是：文題中包含有緊扣話題的標(biāo)志詞,即讓話題標(biāo)志居于文章的顯著位置。

以“感動(dòng)”話題為例,我們可以圍繞“感動(dòng)”,擬出這樣一些標(biāo)題：“就這樣被你感動(dòng)”、“媽,我為你感動(dòng)”、“感動(dòng)我的一個(gè)瞬間”、“心靈的感動(dòng)”、“感動(dòng)之后的思考”、“尋找感動(dòng)”、“都是感動(dòng)惹的禍”、“誰(shuí)為誰(shuí)感動(dòng)”、“感動(dòng)的力量”、“為平凡而感動(dòng)”、“拒絕感動(dòng)”、“學(xué)會(huì)感動(dòng)”、“談感動(dòng)”、“今天，你感動(dòng)了嗎”等。

又如：以“發(fā)現(xiàn)”為話題，一些考生將話題標(biāo)志巧妙融于文題中，擬出一些涵蓋內(nèi)容的優(yōu)秀文題：“我發(fā)現(xiàn)了她的內(nèi)心美”、“我發(fā)現(xiàn)這里別有洞天”、“瞬間的發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)造才能發(fā)現(xiàn)”、“不尋常的發(fā)現(xiàn)”等。

從上面的例子我們可以看出，標(biāo)題可以是以話題為中心通過(guò)添加字詞構(gòu)成的一個(gè)短語(yǔ)，也可以是包含話題的一個(gè)句子。對(duì)于那些在擬題方面懶得動(dòng)腦筋的同學(xué)來(lái)說(shuō)，擴(kuò)充話題擬標(biāo)題不失為一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法。

二、盡量窄?。?/p>

范圍寬廣是話題作文的顯著優(yōu)點(diǎn)，有利于打開(kāi)文思，激活想象，張揚(yáng)個(gè)性。但初中生寫(xiě)作特別是考場(chǎng)寫(xiě)作開(kāi)口太大、貪多求全則會(huì)落得空泛無(wú)際、膚淺雜亂的局面。善于化大為小，以小見(jiàn)大，才有利于寫(xiě)出深度，寫(xiě)出個(gè)性，也更符合少年學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際和認(rèn)知水平。化大為小，必須從擬題開(kāi)始。即讓標(biāo)題定得窄小一些，這樣切入口會(huì)更明朗，中心思想會(huì)更集中。

如以“幸?！睘樵掝}寫(xiě)作，文題“幸?！被颉罢勑腋！憋@然不及“幸福一家子”、“知足者常有幸?！薄ⅰ靶腋＞驮谏磉叀?、“付出帶來(lái)的幸福”、“幸福在哪里”等一些文題更容易下筆，更容易寫(xiě)深、寫(xiě)細(xì)。

又如以“錢(qián)”為話題寫(xiě)作，“來(lái)之不易的錢(qián)”、“傾注真情的錢(qián)”、“君子敘錢(qián)”、“錢(qián)迷心竅”、“錢(qián)：福兮?禍兮?”等文題肯定比直接以話題“錢(qián)”為文題好寫(xiě)得多。

觀察上述例子可知，不拘泥于簡(jiǎn)練的要求，盡量以范圍窄、角度小的短語(yǔ)取代詞語(yǔ)為文題，是文題窄小的有效作法，也是寫(xiě)作者尋求較小切入的必由之路。

三、精美醒目：

一般而言，能夠圍繞話題并做到盡量窄小的文題就可是合格的作文題目。要求文章標(biāo)題避“俗”叫“響”，做到精美、形象、醒目，則是更高層次的追求。

實(shí)踐證明：借助一定的修辭手法，用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、夸張、設(shè)問(wèn)等做標(biāo)題;或選用能夠涵蓋文章內(nèi)容的。

詩(shī)詞。

成語(yǔ)。

俗語(yǔ)。

名言。

作標(biāo)題;或仿照現(xiàn)有語(yǔ)言擬出新標(biāo)題，常能新穎奪目，出奇制勝。

1、修辭法：巧用修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：

(1)比喻：《我渴望老師的“陽(yáng)光”》，以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類(lèi)，則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》、《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

(2)借代：一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

(3)比擬：《小樹(shù)又快活了》、《讀水千遍真有趣》，前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

(4)對(duì)偶：《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書(shū)，做有用之才》，這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱(chēng)的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。

2、善于引用。

運(yùn)用古詩(shī)詞或名句來(lái)作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫(xiě)作功底。因此，也是常用的一種擬題方法。

總之，擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、有詩(shī)意。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語(yǔ)句。最后，我們還應(yīng)注意：一個(gè)好的標(biāo)題所能起到的作用只能是錦上添花，卻不能雪中送炭。我們既要重視標(biāo)題的作用，也不可無(wú)限夸大它的作用，畢竟文章的內(nèi)容才是最重要的。因此，如果同學(xué)們確實(shí)無(wú)法擬出一個(gè)有新意的標(biāo)題來(lái)，那么用添加的方法擬一個(gè)普通的標(biāo)題也未嘗不可。實(shí)在不行，直接套用話題或者干脆命題為“無(wú)題”也聊勝于無(wú)，總比那些與內(nèi)容脫節(jié)的標(biāo)題或是干脆忘記寫(xiě)標(biāo)題要強(qiáng)得多呀!

話題作文擬題技巧篇十六

“人要衣裝，文要題裝”?？梢?jiàn)題目的重要性。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于中考作文寫(xiě)作技巧之?dāng)M題技巧，供參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

閱卷老師的第一眼就是看題目，所以一定要擬一個(gè)有個(gè)性有特點(diǎn)的好題目。常用的擬題方法主要有以下幾種：

加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福

加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸福快車(chē)、幸福的真諦

前后加：把幸福留在心底、關(guān)于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻(xiàn)是幸福的常青樹(shù)

加前：自強(qiáng)的我快樂(lè)的我開(kāi)朗的我媽媽眼里的我

加后：我是書(shū)蟲(chóng)我是球迷我是快樂(lè)的女生

前后加：請(qǐng)為我鼓掌其實(shí)我真的很棒真我風(fēng)采

1、巧用比喻：

《練字虎山行》，練字的過(guò)程枯燥無(wú)味，作者用擒猛虎作比，形象生動(dòng)，很有感染力。

《人生之網(wǎng)》，人生中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系不是一張沉重的網(wǎng)嗎?這個(gè)題目帶給人深思。

《我渴望老師的“陽(yáng)光”》以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類(lèi)，則索然無(wú)味。

《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔生動(dòng)明快。

《不可多得的教師》把“挫折”比作教師。

《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》

2、借代：

一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

3、層遞：

《好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好》讀書(shū)的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。

4、比擬：

《沒(méi)有你，我該怎么辦?》《《小樹(shù)又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛(ài)導(dǎo)航》《讓睫毛載來(lái)愛(ài)，載來(lái)幸?！返?、對(duì)偶：

以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

以“讀書(shū)與做人”為話題——《躺著讀書(shū)，站著做人》

《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書(shū)，做有用之才》

6、對(duì)比：

《躺著讀書(shū)，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

7、雙關(guān)：

《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

8、設(shè)問(wèn)：

如說(shuō)明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》，議論文的`題目《老實(shí)人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎?》等，用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索?！跺e(cuò)?對(duì)!》先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

9、反問(wèn)

《我是誰(shuí)?》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強(qiáng)烈呼喚?！堆┗苏娴木褪撬畣?》——從不同角度看問(wèn)題就有不同的答案?！遏~(yú)乎?熊掌乎?》，題目就是懸念，文章說(shuō)明“取魚(yú)還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。

10、頂真：

《讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)》《活讀書(shū)，書(shū)讀活》這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè)和讀書(shū)之法。

11、反語(yǔ)：

《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

12、仿擬：

《我是服務(wù)的小行家》《讀書(shū)就是愛(ài)自己》前者仿歌詞“我是賣(mài)報(bào)的小行家”，后者訪廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。

13、引用：

14、反復(fù)：《“我”為我服務(wù)》前面的“我”為克隆人，兩個(gè)“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。

15、通感：《綠色可聽(tīng)》(青海西寧)作者溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，“聽(tīng)”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺(jué)獨(dú)特，別出心裁。

16、夸張：《世界很小是個(gè)家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛(ài)，無(wú)論哪里都是溫暖的家?！兑换ㄒ皇澜纭?，世界不是因此而精彩嗎?又如《一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒》。

17、雙關(guān)：以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)人處在困難中如何對(duì)待的兩種可能選擇作了精當(dāng)?shù)母爬ā?/p>

18、反常法：以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。

遷移法(將其他相關(guān)話題遷移過(guò)來(lái))

享受親情快樂(lè)天使珍惜擁有

過(guò)生日我與爸爸比童年

總結(jié)規(guī)律：擬好話題作文題目歌訣

文好題一半，擬題須思量。

話題作文好，佳題不可少。

添加最方便，修辭更奇妙。

比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。

方法用得好，積累少不了。

以《幸福》為話題

比喻：幸福是杯白開(kāi)水，幸福是金

擬人：幸福的“自述”

引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛、快樂(lè)老家

設(shè)問(wèn)：什么是幸福?幸福的真諦是什么?

反問(wèn)：享受才是幸福嗎?

仿擬：曲徑通“樂(lè)”處，將幸福進(jìn)行到底，大話“幸福”

呼告：朋友，珍重幸福!幸福，你別走!

反復(fù)：幸福?幸福!