教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)靈活安排教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意課堂教學(xué)的時(shí)間限制，合理控制教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)度范文的分享可以促使教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，提高教學(xué)的整體水平。

小班語(yǔ)言我和小豬教案篇一

1、感受故事的趣味，了解小豬模仿別的動(dòng)物，改變自己的多種嘗試。

2、想象一下，小豬變成別的動(dòng)物的樣子。

3、理解做自己才是最幸福的事情。

1、打開(kāi)ppt，向小朋友提問(wèn)在封面看到什么，感覺(jué)有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀，字變了形）。

小豬裝翅膀、尾巴是要做什么呢？這幾個(gè)變形的'字大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)？這是書(shū)的名字“小豬變形記”。

2、欣賞閱讀故事。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

（2）小豬碰到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿在干什么？小豬心里會(huì)怎么想？

（3）小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣？

（8）它會(huì)怎么變大象？

（1）如果小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰(shuí)呢？為什么？它會(huì)怎么變呢？請(qǐng)你猜一猜。

（2）我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢？我們一起到書(shū)上去找答案吧，請(qǐng)小朋友先安靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

4.請(qǐng)幼兒集體閱讀ppt余下部分。

（1）閱讀后的討論：小豬成功了嗎？它都變成了誰(shuí)？是怎么變的？你覺(jué)得那一頁(yè)最有趣？

（3）你們想知道小豬最后怎么樣了嗎？我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。

（4）教師講述故事結(jié)局。

5.明白道理：做自己最幸福。

（1）小豬為什么又做回了自己？

（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè)、最幸福的”。

小班語(yǔ)言我和小豬教案篇二

1.樂(lè)意聽(tīng)賞故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。

2.感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。

3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1.材料準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂(lè)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

一、導(dǎo)入。

1.出示綠草地，觀察講述——春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，看看綠綠的草地上有誰(shuí)來(lái)了?(小豬)。

2.介紹小豬胖胖，提出問(wèn)題。

——小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書(shū)包到草地上要干嗎呢?

——你們知道什么是野餐嗎?你們有沒(méi)有出去野餐過(guò)?

小結(jié)：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!

——看看，他都帶了些什么好吃的?

二、展開(kāi)。

1.模擬小鳥(niǎo)的叫聲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)——喳喳喳，誰(shuí)來(lái)啦?

——你們?cè)趺粗朗切▲B(niǎo)飛來(lái)了?

講述故事：小鳥(niǎo)聞到香味飛來(lái)了，小豬胖胖遞給小鳥(niǎo)一個(gè)大面包!

——小豬是怎么給小鳥(niǎo)的?

——那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎?

小結(jié)：平時(shí)我們帶來(lái)了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時(shí)候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。

過(guò)渡：兩個(gè)好朋友在草地上快樂(lè)的吃著，接著，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

小結(jié)：原來(lái)跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。

模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。

——想知道，松鼠那么著急跳過(guò)來(lái)，想吃什么東西嗎?(播放錄音)小結(jié)：小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋(píng)果。

——小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋(píng)果給小松鼠的?

小松鼠離我們那么遠(yuǎn)，我們也來(lái)扔個(gè)蘋(píng)果給小松鼠吧!

小結(jié)：兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他，不過(guò)小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過(guò)去遞給他那就更好了。

過(guò)渡：小松鼠，小豬和小鳥(niǎo)在草地上快樂(lè)地野餐著，接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)呢?

3.3.模擬小猴子跑過(guò)來(lái)的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來(lái)拉!

——為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢?(夸張一點(diǎn))小結(jié)：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來(lái)啦!

——你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音?

小結(jié)：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過(guò)來(lái)的'小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。

過(guò)渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?

小結(jié)：哈哈有辦法了，小豬請(qǐng)來(lái)了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。

小結(jié)：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂(lè)。

三、完整欣賞故事。

小結(jié)：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽(tīng)的書(shū)放在了我們的語(yǔ)言角里，等一會(huì)兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽(tīng)的故事!

活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!

小班語(yǔ)言我和小豬教案篇三

1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、思考和講述。

2、萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

圖片若干。

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述。

(一)、了解小豬要去野餐，觀察小豬野餐的事物。

1、這是什么地方?(草地、公園)。

2、看看草地上有什么呀?

3、看!誰(shuí)來(lái)了?小豬長(zhǎng)得怎么樣?

4、猜猜小豬到草地上來(lái)干什么呢?

5、小豬出來(lái)野餐了，什么叫野餐?

6、小豬帶來(lái)了哪些好吃的東西?(蘋(píng)果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)。

7、數(shù)數(shù)看，一共有幾樣好吃的東西?

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。

1、來(lái)了一位小豬的朋友，朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，是誰(shuí)呢?(小猴)。

2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”

3、小猴說(shuō)：“小豬你能給我吃點(diǎn)東西嗎”?

4、小豬說(shuō)：“好啊，你是我的好朋友”

5、小猴子會(huì)想吃什么呢?(桃子)為什么?

6、小猴子拿到了桃子怎么說(shuō)：“謝謝!”

7、喳喳喳，喳喳喳，誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo)飛來(lái)了，)。

8、小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)我有那么多東西給你吃好嗎?

9、小豬想給它吃軟軟的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、聞上去香香的的'東西，猜猜是什么?(面包)。

10、小鳥(niǎo)吃到了面包怎么說(shuō)：“謝謝!”

11、小豬真高興，有兩個(gè)好朋友來(lái)和它一起吃。

13、教師作聞狀“好香呀”云朵也飄過(guò)來(lái)了，小豬想把棒棒糖給它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼兒自由講)。

14、看小豬是用了什么辦法?(氣球帶著棒棒糖送給了云朵)。

15、現(xiàn)在小豬還剩下幾樣?xùn)|西?

16、為什么小豬的東西越來(lái)越少，它卻很開(kāi)心呢?

17、好吃的東西給誰(shuí)了?給它的好朋友了它覺(jué)得很開(kāi)心。

18、你們平時(shí)有沒(méi)有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎?

小結(jié)：好東西和好朋友一起分享是件很開(kāi)心的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來(lái)和大家一起分享。

三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享。

1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。

2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。

3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉，最好以兒歌式的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握。

小班語(yǔ)言我和小豬教案篇四

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小豬蓋房子》系列圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠在集體前大聲講述故事。

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室。

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)。

2、介紹活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒講故事。

3、老師站在合適的位置，拿著《小豬蓋房子》的系列圖片，請(qǐng)幼兒講述故事。第一遍時(shí)請(qǐng)4～5名幼兒講述，教師講他們困難的部分；第二遍時(shí)，請(qǐng)2名幼兒同時(shí)講；第三遍時(shí)，請(qǐng)名幼兒講述。

4、活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步。

小班語(yǔ)言我和小豬教案篇五

1、感受色彩豐富的畫(huà)面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。

2、理解故事內(nèi)容，了解公共場(chǎng)所的行為規(guī)范。

3、嘗試用簡(jiǎn)單的話講述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：吃、紅紅的、黃黃的'、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)ppt圖片;大字卡;。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入。

教師：小朋友們你們有到過(guò)圖書(shū)館看圖書(shū)嗎?有到過(guò)電影院看電影嗎?你知道在圖書(shū)館看書(shū)的時(shí)候;在電影院看電影的時(shí)候?需要遵守哪些公共秩序嗎?(初步了解公共場(chǎng)所行為規(guī)范)。

二、閱讀理解。

1、集體閱讀。

教師引導(dǎo)幼兒觀看ppt圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)欣賞故事《貪吃的小豬》的全部?jī)?nèi)容。

2、提問(wèn)理解故事內(nèi)容，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。

教師：這只貪吃的小豬叫什么名字?

嚕嚕去了哪些地方?吃了些什么東西?

在它身上發(fā)生了哪些變化?

并出示大字卡：吃;紅紅的;黃黃的;藍(lán)藍(lán)的等帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

三、小結(jié)討論，了解公共場(chǎng)所的行為規(guī)范。

教師：嚕嚕在超市隨便亂吃東西的這種行為對(duì)嗎?為什么?

小結(jié)：嚕嚕吃了許多顏色不同的東西，結(jié)果身體變成了五顏六色的這種現(xiàn)象很有趣。但是它隨便拿別人的是不好的行為，更不能亂吃東西，小朋友們一定要遵守公共場(chǎng)所的行為規(guī)范，做個(gè)講文明、講禮貌的好孩子。

四、結(jié)束活動(dòng)。

通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線索、認(rèn)讀理解重點(diǎn)字詞:紅紅的、黃黃的、綠綠的等。也能大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃，還要遵守公共秩序。

小班語(yǔ)言我和小豬教案篇六

1、幼兒能大膽表述所看到的畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。

2、體驗(yàn)與同伴一起分享好東西的快樂(lè)。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

多媒體動(dòng)畫(huà)、頭飾：小鳥(niǎo)，小豬，

一、開(kāi)始引出。

師：今天天氣真好啊!小豬胖胖要去野餐了。我們也跟著一起去看看吧!

二、觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)講講：

第一張：小豬拿了哪些東西?

第二張：

(1)個(gè)別幼兒說(shuō)。

(2)集體說(shuō)。

(3)我們來(lái)看看，小豬聽(tīng)了你們的話，會(huì)給小鳥(niǎo)吃什么呢?

2、師扮小鳥(niǎo)，幼扮小豬，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

3、小結(jié)：原來(lái)，小鳥(niǎo)肚子餓了，小豬胖胖把面包送給了它。

第三張：

2、師扮小豬，幼扮小松鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話。

第四張：

2、小豬聽(tīng)了你們的話會(huì)怎么做呢?

小結(jié)：這個(gè)辦法真好，當(dāng)碰到好吃的'東西只剩下一樣時(shí)，可以用一分為二的辦法解決。

3、啊呀，小豬胖胖的東西還剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，可是，他為什么還笑得這么開(kāi)心呢?

小結(jié)：對(duì)呀，好吃的東西和朋友一起分享，好朋友開(kāi)心，大家都開(kāi)心。

第五張：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心?

三、延伸游戲：《找朋友》。

活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!

小班語(yǔ)言我和小豬教案篇七

學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。

圖片一套，草地背景圖，錄音。

一、看看、說(shuō)說(shuō)。

1、出示小豬：這是誰(shuí)呀?

今天小豬要去旅游了，你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的食品?

tips：

通過(guò)猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問(wèn)題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散，同時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給小豬準(zhǔn)備這一食品，如：準(zhǔn)備面包，因?yàn)樗芴铒柖亲?，?zhǔn)備飲料，因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累，會(huì)口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。

二、猜猜、學(xué)學(xué)。

1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了，胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢?(將面包一分為二)。

幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真開(kāi)心?！?/p>

2、猜謎請(qǐng)出猴子一家。

又有誰(shuí)來(lái)了?全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃子。

小猴一家聞到香味來(lái)了，胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)。

幼兒學(xué)說(shuō)：猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。

猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。

3、用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。

小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜悄悄的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

胖胖請(qǐng)他們吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?

一粒一粒的分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句。

小兔(小貓、小烏龜)我請(qǐng)你吃糖，一起野餐真開(kāi)心。

4、老師放錄音完整欣賞故事。

tips：

以猜的方式引出小豬的這些朋友，并且猜的方式的變化：通過(guò)聲音猜，通過(guò)動(dòng)作猜，通過(guò)謎語(yǔ)猜，這樣更能抓住孩子的興趣。

而每次都需要孩子想辦法來(lái)解決怎么分的問(wèn)題，對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容巧妙的融入其中，讓孩子在不知不覺(jué)中鞏固數(shù)知識(shí)。

作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，每次的對(duì)話學(xué)說(shuō)都是重復(fù)性的語(yǔ)言，更適合小年齡的孩子，更易于幼兒語(yǔ)言的模仿和習(xí)得。

三、想想、做做(經(jīng)驗(yàn)遷移)。

1、好吃的東西分給了朋友，可小豬怎么樣?為什么呢?

師小結(jié)：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè)的'。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的。

2、我們?nèi)绻泻贸缘臇|西和好玩的玩具，應(yīng)該怎么樣?

3、孩子們分享老師帶來(lái)的食品，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

tips:。

在理解故事的基礎(chǔ)上，教師把孩子生活中存在的問(wèn)題拋向他們，讓孩子通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移來(lái)解決這些問(wèn)題，最后的分享食品，孩子的情感已得到激發(fā)，真正體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。

1.好朋友互相分享帶來(lái)的食品和玩具：一起玩、一起吃。

1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。

2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。

3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉，最好以兒歌式的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握。

小班語(yǔ)言我和小豬教案篇八

1.在游戲中感受與同伴共同分享的快樂(lè)。

2.大膽的介紹自己的想法，能有禮貌的與同伴分享。

3.知道郊游所需物品，會(huì)主動(dòng)與同伴交換、分享好吃的。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。

音樂(lè)《一起去郊游》，課件，每個(gè)幼兒3-4種食物。

一、看看、說(shuō)說(shuō)。

(一)出示小豬：這是誰(shuí)呀?

1.今天小豬要去郊游了，你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的食品?

2.出示圖片：看，媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，都有些什么呀?

(二)通過(guò)猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問(wèn)題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散。

1.豬媽媽給寶寶準(zhǔn)備了哪些食物?

2.為什么要準(zhǔn)備這些呢?

3.理解事物的關(guān)聯(lián)性。

如：準(zhǔn)備面包，因?yàn)樗芴铒柖亲樱瑴?zhǔn)備水，因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累，會(huì)口渴，準(zhǔn)備飲料，告訴孩子我們要少喝飲料等。

4.出去郊游的時(shí)候除了帶吃的還要帶些什么呀?

5.教師小結(jié)出去郊游還要帶上擦手的濕巾;遮陽(yáng)的帽子;小背包，垃圾袋等，外出我們還要注意安全呀!

二、想想、做做。

(一)今天媽媽也給寶寶們準(zhǔn)備了好多食物，我們戴上它和小豬一起去野餐好嗎?(放音樂(lè)《去郊游》走一走選一個(gè)位置坐下來(lái)進(jìn)行野餐)。

2.引導(dǎo)幼兒想辦法，如：把小豬的面包給小鳥(niǎo)吃，把自己的面包給小豬;或者大家一起分著吃等，學(xué)會(huì)分享。

(二)出示幾種小動(dòng)物。

1.小朋友們看又有誰(shuí)來(lái)了?(小猴子、小貓、小狗等)。

2.“來(lái)了這么多小動(dòng)物，他們都沒(méi)有食物，怎么辦呀?”你怎樣和小動(dòng)物說(shuō)呢?

3.我這里有很多糖果，小朋友們一起吃吧?老師把糖果分給小朋友。

4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?

5.討論：好東西大家一起分享你們心情怎么樣?

(三)教師小結(jié)。

把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的。引導(dǎo)幼兒互相交換好吃的。

三、結(jié)束、延伸。

活動(dòng)反思：

1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。

2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。

3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉，最好以兒歌式的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握。

小班語(yǔ)言我和小豬教案篇九

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、呼。

2、感受兒歌押韻的樂(lè)趣。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小豬頭飾一個(gè)。

兒歌相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

老師帶上頭飾，以故事的形式講述兒歌內(nèi)容。

二、提問(wèn)，理解兒歌內(nèi)容。

——你們喜歡我嗎?

——我吃飯的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(咕嚕嚕)。

——我睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(呼嚕嚕)。

——我每天最喜歡做的事情是什么?(咕嚕嚕呼嚕嚕)。

——現(xiàn)在老師把這個(gè)好玩的故事變成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

三、播放dvd，完整地欣賞兒歌。

——這首兒歌的名字叫什么?

——我們一起來(lái)讀一讀這首兒歌。

四、一邊出示圖片，一邊讀兒歌。

——讀得真好聽(tīng)!哪個(gè)寶貝來(lái)告訴洪老師，這是一只長(zhǎng)得怎么樣的小豬?(引導(dǎo)全體幼兒一起讀：胖嘟嘟)。

——依次引導(dǎo)幼兒讀：咕嚕嚕、胖嘟嘟，糾正不正確發(fā)音。

——齊讀兒歌。

——現(xiàn)在老師要把這些可愛(ài)的`小豬送給你們，但是，老師有一個(gè)要求，你必須把這個(gè)小豬代表的兒歌大聲讀出來(lái)，你就可以得到這個(gè)小豬了。

五、結(jié)束。

——我們回家的時(shí)候把這首好聽(tīng)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?好，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)!

活動(dòng)反思：

因?yàn)樾“嘤袀€(gè)主題活動(dòng)“有趣的動(dòng)物”，其中就有關(guān)于豬的認(rèn)識(shí)，我想孩子們對(duì)于小豬的特征應(yīng)該是有所了解的，所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于幼兒理解和掌握的，而且如果根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作的話，也是小班幼兒所能達(dá)到的，設(shè)計(jì)成歌表演活動(dòng)應(yīng)該會(huì)深受孩子們的喜歡。

小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的情景對(duì)話。

2、感受分享給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

草地背景圖，實(shí)物，背包。

一、看一看意圖：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，看看說(shuō)說(shuō)背包里的物品。

1、出示背景圖：（幼兒觀察講述）。

2、提問(wèn)：

（1）看看這是誰(shuí)呀？

（2）猜猜看豬媽媽會(huì)給小豬準(zhǔn)備什么好吃的東西？

二、學(xué)一學(xué)意圖：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的情景對(duì)話。

1、學(xué)說(shuō)對(duì)話：面包真香??！肯定很好吃。請(qǐng)你吃面包吧！

2、提問(wèn)：

（1）聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛來(lái)？

（2）小鳥(niǎo)看見(jiàn)小豬胖胖會(huì)說(shuō)什么？小豬胖胖會(huì)怎么說(shuō)？（師幼互動(dòng)進(jìn)行對(duì)話表演）。

小結(jié)：小鳥(niǎo)得到了小豬胖胖的禮物，他真開(kāi)心呀！

3、學(xué)說(shuō)對(duì)話：你的蘋(píng)果真大??！肯定很好吃。請(qǐng)你吃蘋(píng)果吧！

4、提問(wèn)：

（1）看看誰(shuí)來(lái)了？

（2）小松鼠看見(jiàn)小豬胖胖會(huì)說(shuō)什么？小豬胖胖會(huì)怎么說(shuō)？（師幼互動(dòng)進(jìn)行對(duì)話表演）。

小結(jié)：小松鼠得到了小豬胖胖的禮物，他真開(kāi)心呀！

5、學(xué)說(shuō)對(duì)話：你的飲料甜甜的，肯定很好喝。請(qǐng)你喝飲料吧！

6、猜謎：全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃。（小猴）。

7、提問(wèn)：

（1）猜猜誰(shuí)來(lái)了？

（2）小猴看見(jiàn)小豬胖胖會(huì)說(shuō)什么？小豬胖胖會(huì)怎么說(shuō)？（師幼互動(dòng)進(jìn)行對(duì)話表演）。

小結(jié)：小猴得到了小豬胖胖的禮物，他真開(kāi)心呀！

三、說(shuō)一說(shuō)意圖：經(jīng)驗(yàn)遷移，感受分享給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

1、提問(wèn)：

（1）說(shuō)說(shuō)小豬胖胖還剩下哪些東西？

小結(jié)：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給小鳥(niǎo)，小松鼠和小猴，和大家一起分享是最快樂(lè)的。

2、提問(wèn)：

（1）這么香的食物又會(huì)引來(lái)誰(shuí)呢？

（2）白云住的這么高，你們有什么辦法送禮物給它呢？小豬胖胖又會(huì)有什么好辦法呢？

小結(jié)：小豬想了一個(gè)好辦法，他請(qǐng)氣球來(lái)幫忙，把禮物送給白云，白云真開(kāi)心??！

天氣真暖和，小豬胖胖高高興興去野餐。

小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面作有序的觀察，愿意邊看邊說(shuō)寶寶和小豬睡覺(jué)、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞"呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚"，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸目鞓?lè)。

能在觀察理解畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽表述。

1、課件。

2、小圖書(shū)人手一本。

3、一杯溫水活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、以"小豬"形象引題，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示"小豬"形象，引導(dǎo)幼兒與小豬問(wèn)好。

2、"你喜歡小豬嗎？為什么喜歡小豬？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

3、教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因?yàn)樾∝i長(zhǎng)得非?？蓯?ài)。

4、幻燈片一："有個(gè)小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛(ài)，你知道哪個(gè)是魯尼？"魯尼和小豬那些地方長(zhǎng)得比較像？（引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象）。

二、分頁(yè)觀察畫(huà)面，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

（一）幻燈片二。

1、提問(wèn)：魯尼和小豬在干什么？說(shuō)說(shuō)睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？（學(xué)說(shuō)：呼嚕呼嚕）。

2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺(jué)的樣子。

3、在表演中說(shuō)出句子："困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺(jué)。"。

（二）幻燈片三。

1、他們又在做什么？請(qǐng)幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。（學(xué)說(shuō)：啊嗚啊嗚）。

2、在表演中練習(xí)句子："餓了的.時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。"。

（三）幻燈片四。

2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢！我們一起來(lái)學(xué)喝水的樣子。（學(xué)說(shuō)：咕咚咕咚）。

3、在模仿中練習(xí)句子："渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水。"。

（四）幻燈片五。

1、教師以設(shè)疑問(wèn)的口吻說(shuō)："小豬和魯尼怎么啦？生氣的時(shí)候他們是怎么做的？"。

2、在模仿中學(xué)說(shuō)句子："生氣的時(shí)候我像小豬一樣，撅嘴。"。

（五）幻燈片六。

1、引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼在做什么？

2、小豬高興的時(shí)候是什么樣子的？魯尼高興的時(shí)候是什么樣子的？

3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己高興的樣子，并隨機(jī)請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，并幫助幼兒用："高興的時(shí)候我可不像小豬了，我……"的句式表達(dá)出來(lái)。

三、親子閱讀，加深故事的理解。

1、請(qǐng)幼兒找到自己的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)抱著孩子。

2、提醒家長(zhǎng)盡量讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)。

3、一邊看一邊用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。

四、學(xué)學(xué)小豬。

1、胖乎乎的小豬真可愛(ài)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬吧。

2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛(ài)、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，為下面的學(xué)說(shuō)句子作了鋪墊。

在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片。

在邊表演邊學(xué)說(shuō)中練習(xí)句型，讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。

換種方式呈現(xiàn)，讓幼兒感覺(jué)到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學(xué)說(shuō)句型。

句型的變化，又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

親子閱讀，讓家長(zhǎng)和孩子一起感受閱讀的樂(lè)趣。

小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十二

1、在說(shuō)說(shuō)、做做中，嘗試學(xué)說(shuō)短句。

2、初步感受與同伴一起分享的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

1、幼兒已經(jīng)理解野餐的含義并體驗(yàn)過(guò)野餐。

2、背景圖一張裝有各種“食物”大背包一個(gè)動(dòng)物圖片等。

一、看一看猜一猜。

1、t：“今天天氣真好，小豬胖胖準(zhǔn)備背著背包出去野餐了。

2、猜猜看，豬媽媽會(huì)在小豬胖胖的背包里準(zhǔn)備什么好吃的東西呢？

3、t：“（出示大背包）看，豬媽媽給小豬準(zhǔn)備了這多好吃的?！?/p>

4、豬媽媽給小豬胖胖準(zhǔn)備了什么好吃的東西，為什么呢？

5、小結(jié)：哦，豬媽媽想的可真周到，她為小豬準(zhǔn)備了餓的時(shí)候可以吃的蛋糕和面包，渴的時(shí)候可以喝的礦泉水和牛奶，還有出汗的時(shí)候可以擦汗的手帕呢！

二、想一想分一分。

1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分面包給小鳥(niǎo)姐姐和小鳥(niǎo)妹妹并學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，請(qǐng)你吃一半面包；小鳥(niǎo)妹妹，請(qǐng)你吃一半面包。”

4、t：“有位好朋友，機(jī)靈可愛(ài)會(huì)爬樹(shù)，愛(ài)吃香蕉和桃子，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？”

5、t：“小猴一家聞到香味趕來(lái)了，小豬胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢？

7、師用動(dòng)作分別引出小兔、小魚(yú)、小鴨并請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。

8、t：“喲，小兔、小魚(yú)、小鴨聞到香味都來(lái)了，小豬胖胖請(qǐng)他們吃糖果，可這么多糖果該怎么分呢？”

9、請(qǐng)個(gè)別幼兒分糖果并學(xué)說(shuō)：“小兔、請(qǐng)你吃紅紅的糖果；小魚(yú)，請(qǐng)你持吃黃黃的糖果；小鴨，請(qǐng)你吃藍(lán)藍(lán)的糖果。”

10、t：“小豬胖胖把這么多好吃的東西都分給了它的朋友們，背包里的東西越來(lái)越少了?！?/p>

三、說(shuō)一說(shuō)做一做。

2、小結(jié)：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到朋友們吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的。

3、我們?nèi)绻泻贸缘臇|西和好玩的玩具，應(yīng)該怎么做呢？

4、孩子們與客人老師一起分享老師帶來(lái)的食品，并學(xué)說(shuō)短句，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢？另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的'小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些！

小百科：野餐是一種戶外休閑活動(dòng)，最初的野餐開(kāi)始于18世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)還是一種比較正式的皇家社交活動(dòng)，進(jìn)行野餐時(shí)需要有寬敞的庭院，式樣考究的桌椅，同時(shí)必須有服務(wù)生伺候上菜。

小班語(yǔ)言我和小豬教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解繞口令內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。

3．引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬手偶。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解繞口令的內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示手偶，導(dǎo)入教學(xué)。

提問(wèn)：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的動(dòng)物，看看他是誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎么樣？（胖嘟嘟）。

2．教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

師：今天老師帶來(lái)一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師慢速朗誦后提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了小豬什么事？

操作手偶，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受小豬的可愛(ài)。

提問(wèn)：小豬長(zhǎng)得怎么樣？

小豬是怎么吃東西的？

小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？

小豬可愛(ài)嗎？可愛(ài)在哪里？（學(xué)習(xí)模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕）。

教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒感受朗讀繞口令的樂(lè)趣。

提問(wèn)：老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方？怎么朗讀會(huì)更有趣？

小結(jié)：繞口令要讀得又快又準(zhǔn)才有趣。

幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令。

1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。（教師注意指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。）。

2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。

3）嘗試加快速度朗讀繞口令。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。