總結的過程中，我們可以反思自己的努力是否得到有效的回報。寫總結時要用簡練的語言表達自己的觀點，并避免冗長和啰嗦。如果你正在寫總結，以下是一些值得參考的范文，希望對你有所幫助。

人教版小學六年級語文下冊知識點歸納總結篇一

魯迅(1881～1936)，本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。本文寫于1926年，是回憶童年生活的散文。

寫作背景。

《從百草園到三味書屋》寫于1926年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。這篇文章最早發(fā)表于《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題《舊事重提之六》，后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇一起編入《朝花夕拾》這個散文集里。

詞語解釋。

百草園，紹興城內魯迅家房屋后面的園子。

三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。

作者筆下的百草園和三味書屋像一幅幅畫面，里邊滲透著作者的思想感情，閱讀要細心體會。

描寫景物的方法。

首先要抓住景物的特征，即找出所要描繪的景物獨特而又細微的地方，并用準確的語言把它傳神地描述出來。

景物描寫的作用：對景物進行生動細致地描寫，實際上多是為了寄托與抒發(fā)作者的感情。

記敘的順序。

學習一篇記敘文，要把握記敘的順序，記敘的順序分為：順敘、倒敘和插敘。順敘，按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫，可使文章脈絡清楚，條理分明，有頭有尾。倒敘是把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。這樣的順序可以加強表現(xiàn)力，突出記敘的重點。插敘是在記敘過程中，插入另一些有關情節(jié)，然后再接敘原來的事情，對主要情節(jié)起到補充襯托的作用。

對比：是將兩個事物放在一起作比較，從而突出優(yōu)劣正誤。

人教版小學六年級語文下冊知識點歸納總結篇二

1.放下心里包袱和壓力。

想要將英語學好心態(tài)很重要，不要將這門功課想的太難，增加自己的心里負擔，有壓力就會對這門功課產生一種厭學或者恐懼的心里，對學習有很大的影響，所以一定要學會克服自己的心里，放下包袱。

2.制造良好的學習氣氛。

想要學習好這門功課，就得自己去創(chuàng)造一種這樣的學習氛圍。比如多用口語和同學們交流，說的多了，自然能夠找到口語的感覺，還可以在交流中掌握更多的學習方法，就等于和英語培養(yǎng)感情。

3.要讓自己愛上英語。

想要學好這門功課，就必須要讓自己喜歡上這門功課，這點是學好英語的基礎，如果喜歡這門功課了，就會對這門功課多上心，甚至會花更多的時間去學習，所以要學會培養(yǎng)自己喜歡上英語。

4.要掌握好學習方法。

英語沒有什么好的技巧，主要就是要靠死記硬背住一些單詞還有語法，還有一些單詞的用法等等，所以要在平時學習中摸索一些適合自己的學習英語的方法，這樣才能更快的學好這門課程。

5.學習英語需要堅持。

想要學好英語并不是一朝一夕的事情，得日積月累，一天背一點課文，一天記住一些單詞，所以不要心急，要日積月累才能學好這門課程，堅持還有自己的恒心才最重要。

6.掌握好最基礎的知識。

其實想要學好一門課程最重要的還是要學好基礎知識，只要基礎把握好了，舉一反三的就熟悉很多，也會記住很多語法等等，所以想要學好英語，基礎最重要，比如一些句子或者單詞。

人教版小學六年級語文下冊知識點歸納總結篇三

一.單項選擇答題技巧。

1.第一步找準關鍵詞，關鍵詞也就是時間標志詞，只要找到關鍵詞我們能第一時間判斷清楚句子的時態(tài)。

2.分析句子結構，像感嘆句，therebe句型只要掌握句子結構就能很好的判斷出正確答案。

3.熟悉固定搭配。平常要注意積累一些固定的搭配，固定短語，像動詞與副詞的搭配，名詞與形容詞的搭配。

二.選詞填空題答題技巧。

作為深入閱讀的第一道題，選詞部分要求考生從十個單詞中選出正確答案填在一篇200字的短文的十個空格中，使短文意思完整。考生必須在5分鐘之內把這道選詞填空題做完。做選詞填空，關鍵是在保證正確率的前提下提高速度。

選詞填空特點：

1.近義詞辨析不多，

2.固定搭配不多。

3.詞性辨析比較容易。

4.題目設計的原則是首句不設空，一句話中不設兩空，設空比較均勻，基本覆蓋全文。

選詞填空難點：

1.詞性可能會變。

2.錯一題，可能會錯兩題。

解題步驟。

第一步：通讀全文，目的將文章90%的內容要心中有數(shù)。

第二步：選擇正確的單詞,要注意所選擇的單詞要使文章句子內容完整通順。(切記要將所選的單詞變成正確的形式才可以，如果只選擇對單詞，卻沒有變成正確的形式則不得分)。

第三步：在通讀一遍文章，檢查自己所填的答案是否正確。

三.任務型閱讀答題技巧。

任務型閱讀是"閱讀理解"的另一種形式,考查學生歸納概括能力和語篇結構理解能力。其內容涉及廣泛,要求學生在閱讀理解的基礎上,完成一項任務或解決一個問題。其中題型多樣，會考查到選擇，選詞填空，補全句子，漢英翻譯，判斷正誤，閱讀回答問題型,閱讀首字母填空型等等。任務型閱讀題要先認真分析題目要求，根據(jù)題型要求正確作答。

1.在任務型閱讀題中遇到給出漢語翻譯讓寫單詞的題以及給出首字母填單詞的做題方法：

(1)通讀全文，聯(lián)系上下文寫出正確的單詞，注意單詞的拼寫一定要正確。

(2)注意整個文章的時態(tài)，不光要寫出正確的單詞還要寫出單詞的正確形式，例如，寫出的是名詞，在根據(jù)文章理解是否要寫出名詞的復數(shù)形式，如果寫出的是動詞，判斷是否用動詞的單三，現(xiàn)在分詞，動詞的過去式或者是動詞的不定式(todo)，如果寫出的單詞是形容詞，再判斷是否要寫成正確的副詞形式。

(3)第三步注意檢查答案是否正確，務必要檢查。

2.在任務型閱讀題中遇到漢英翻譯題的答題技巧：

我們現(xiàn)在的翻譯題一般是英語翻譯漢語題。

1.注意翻譯關鍵詞。

2.注意積累一些固定的搭配。

3.注意時態(tài)的不同，動詞的形式也不同。

4.注意要用漢語的思維進行翻譯，并且是怎么通順怎么來翻譯。

3.在任務型閱讀題中遇到問答題的做題技巧：

問答題也是任務型閱讀中可以出現(xiàn)的題型，一般是給出問題讓學生寫出答語。

做題時一定要注意，如果出現(xiàn)特殊疑問句，在回答時要用完整的句子在進行回答，回答一個單詞或者短語則不得分。如果題目要求用單詞或者短語回答則可以回答。如果題目沒有要求則用完整句子作答。如果出現(xiàn)一般疑問句，則需要用yes或者no，做簡短回答。

4.在任務型閱讀題中遇到補全句子的做題技巧：

聯(lián)系上下文，答案一般情況在都在原文中能找到正確答案。有些題目會比較難，這就需要根據(jù)上下文以及語境綜合分析答案，并填出正確答案。難題的比例不會太多，一般五個小題中只會出現(xiàn)一道難題，所以只要大家有一定的英語語言的積累都可以做出正確答案。

5.在任務型閱讀題中遇到判斷正誤的做題技巧：

判斷正誤的題，務必要看清楚題目要求，是用tf還是ab來表示正確和錯誤，如果沒有按要求答題，是按錯誤算的。之后再通讀全文，做出正確的判斷。

人教版小學六年級語文下冊知識點歸納總結篇四

2、蟬則千轉不窮“轉”通“囀”，鳥叫聲。

1、任意東西東西名作動，往東往西。

2、負勢競上上名作動，向上。

3、橫柯上蔽上名作狀，在上面。

4、互相軒邈軒邈形作動，軒，往高處伸展；邈，往遠處伸展。

5、猛浪若奔奔動作名，飛奔的馬。

6、望峰息心息使動用法，使xx停止，平息。

7、風煙俱凈敬形作動，潔凈，消失。

1、息：望峰息心（平息）奄奄一息（氣息）生生不息（停止）。

2、直：直視無礙（一直）爭高直指（筆直）。

3、上：橫柯上蔽（在上面）負勢競上（向上）。

4、絕：沿溯阻絕（斷絕）猿則百叫無絕/哀轉久絕（消失）絕山獻多生怪柏（極）。

天下獨絕（絕妙）。

1、許：一百許里（古：表約數(shù)，相當于“光景，左右，上下”。今：或許，可能，應允）。

2、從：從流飄蕩（古：順、隨今：順從）。

3、奔：猛浪若奔/雖乘奔御風不以疾也（古：飛奔的馬今：奔跑）。

4、經綸：經綸世務者（古：籌劃今：才能、學問）。

5、負：負勢競上（古：憑借今：背小于零的`）。

6、戾：鳶飛戾天者（古：至今：罪過，乖張）。

人教版小學六年級語文下冊知識點歸納總結篇五

1、背誦1、2、3、5、6、7、9、10、11、12自然段。

2、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。特點：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，突出了小女孩的悲慘命運。

《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。

3、《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩五次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了四次幻景。第一次看到了溫暖的大火爐，因為小女孩非常寒冷，她渴望得到溫暖。第二次看到了噴香的烤鵝，因為小女孩非常饑餓，她渴望得到食物。第三次看到了美麗的圣誕樹，因為小女孩非常痛苦，她渴望得到歡樂。第四次看到了慈祥的奶奶，因為小女孩非常孤獨，她渴望得到疼愛。

4、理解句子：(1)飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。

(2)她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。(兩個“幸福”的含義?)。

前一個“幸?！笔切∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的;后一個“幸?！笔切∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。通過這兩個“幸?！保覀兛梢愿惺艿阶髡邏阂中念^的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強烈不滿。

《十六年前的回憶》(回憶錄)。

1、背誦第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與處境的危險;被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著;被害后寫了全家的無比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。

3、理解句子：(1)父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心;而這一次卻是不耐煩地，含糊地回答我，這是因為當時的局勢十分嚴重，不是和孩子談心的時候，而且這件事并不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗對待親人慈愛與對待工作認真嚴肅。

(2)局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。

李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現(xiàn)了他對革命高度負責的的精神。

(3)在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。

4、課文最后三個自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應。這樣寫的好處：使文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。

人教版小學六年級語文下冊知識點歸納總結篇六

氣喘吁吁：吁吁，形容出氣聲。炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮。

望而卻步：卻，停止，后退。半途而返：返，回。半途而廢：廢，停止。頗有節(jié)奏：頗，很。

二、理解課文。

1、《天游峰的掃路人》從題目中的“天游峰”你預測到。

天游峰一定很高，在這座山上的人就好像在天上游覽;“掃路人”可猜測本文主要是寫掃路的人。

這篇散文用細膩的筆觸描寫了“我”登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人形象，表達了“我”對老人那種自強不息的精神和自信樂觀、豁達開朗的生活態(tài)度的贊美。

2、這篇課文最大的特色是運用了反襯的手法。

首先，作者運用2、7兩個自然段對天游峰進行了描寫，作者通過形象的比喻、具體的數(shù)據(jù)寫出了天游峰“高”“險”的特點，以此來反襯掃路人自強不息，自信豁達的人生態(tài)度;其次，作者還寫了游人們爬天游峰的表現(xiàn)：氣喘吁吁、大汗淋漓，心態(tài)：望而卻步，半途而返，一來烘托山的高與險，二來與老人的表現(xiàn)形成鮮明的對比，反襯出老人的不畏艱險，自信豁達的精神。

3、文中有兩處描寫老人外貌的句子，一處重在寫著裝，一處重在寫容貌，寫出了老人：樸實善良、有精氣神的特點。

(這是給讀者的初步印象。)。

小結：我們在對人物品質進行分析的時候，可以抓住他的外貌、動作、語言、表情、神態(tài)、心理活動等正面描寫，也可以關注環(huán)境、其他人的言行等側面描寫來分析，以此來感受他的真正的內心世界。

4、這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。

我的理解是：這位老人給我留下了深刻的印象，我從心底里佩服他，他的自信樂觀、豁達開朗的生活態(tài)度也深深地影響了我，使我終生難忘。

5、掃路人形象：樸實熱情、自信樂觀、豁達開朗、自強不息。

充滿自信熱愛生活。

6、你覺得老人每天這么干活真的像他說的“不累”嗎?老人為什么說不累?

當然不會不累，老人干活很累。老人說不累，是因為他很樂觀，懂得在忙碌辛苦中看到生活中的好風景，老人對生活充滿熱愛，充滿希望，這是一種很好的生活態(tài)度。

7、《天游峰的掃路人》告訴我們：生活中要像老人那樣，做一個樂觀自信、豁然開朗、熱愛生活的人。

8、第7小節(jié)“頂天立地”寫出天游峰的高險;。

“層層疊疊”’“一千八百多級”表現(xiàn)出天游峰石級多，攀登難;從”氣喘吁吁”、“大汗淋漓”可以看出游客攀登難和累;從“望而卻步”“半途而返”可以看出游客的畏難情緒;從“不禁倒抽了一口氣”可以看出老人辛苦的程度讓作者很吃驚，這些詞語都反襯出老人自強不息，熱愛生活的精神。

9、小結：至今，我們已游覽了源遠流長、雄偉壯麗的長江，美妙絕倫、富有詩意的三亞落日，波瀾壯闊、景觀獨特的煙臺的海，神奇美麗、別有洞天的雙龍洞，高聳入云、令人望而生畏的武夷山天游峰。

你登上天游峰后會想到的詩句：會當凌絕頂，一覽眾山小。

三、積累：

1、山高的詞語：高不可攀、高聳入云、崇山峻嶺、巍然屹立、頂天立地。

2、形容害怕的成語：望而卻步、半途而返、心驚膽戰(zhàn)、望而生畏、毛骨悚然、驚慌失色。

3、形容累的成語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗流浹背、筋疲力盡、心力交瘁、疲憊不堪。

4、寫人外貌的成語：炯炯有神、慈眉善目、眉清目秀、唇紅齒白、明眸皓齒、其貌不揚。

5、熟背第2、7、8小節(jié)。

6、有關自信樂觀的名言：

提起千斤重，放下二兩輕。假如生活欺騙了你，不要難過，不要憂傷。

在愁苦的日子里心平氣和。相信吧，幸福的一天終究會來臨?！障＝?。

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納。

天生我材必有用?！畎壮林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春?！獎⒂礤a。

青春活潑的心，決不作悲哀的停留?！某钤七^眼散如煙，我性從來便樂天。

蘇教版六年級語文下冊知識。

詞兩首。

1、會背誦、默寫、解釋這兩首詞。

2、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作。

詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花深處，把棲息的水鳥都嚇飛了。這首詞寫出了詞人郊游時的愉悅，表達了她對生活的熱愛。

3《如夢令》中“醉”表明詞人心情愉快，是開懷暢飲的結果?！安恢獨w路”的原因可能是“日暮”和詞人“醉”了，也可能是詞人興致很高，流連忘返。兩個“爭渡”表現(xiàn)了詞人急于從荷花叢中找到正確的路徑的心情。

4、《漁歌子》是唐代詞人張志和的作品，張志和，號“煙波釣徒”。

詞中了描繪春天秀麗的水鄉(xiāng)風光，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，贊美了漁家的生活情趣，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和對無憂無慮、悠然自得的生活的向往。

5、《漁歌子》中張志和說“斜風細雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是雨小，魚肥，穿了蓑衣，戴了斗笠，漁翁已經陶醉在春天的美景中了，實際是“不想歸”，原因是不愿再涉足朝廷的風浪.透露出詞人淡泊之情和對大自然的喜愛。

6、《如夢令》和《漁歌子》都是詞牌，我知道的詞牌還有：清平樂、憶江南、水調歌頭、沁園春、西江月。

4、興盡：興，興致。

盡了興致，游興得到滿足。不須：不必，不一定要。

日暮：夕陽西下沉醉：大醉藕花：荷花。

5、拓展：

(1)與荷花有關的詩句(夏天)：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

(2)垂釣的詩句：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。

(3)春天的風、雨：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。(由“細雨”想到)。

(4)《如夢令》昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。“知否?知否?應是綠肥紅瘦?！?/p>

《聲聲慢》。

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。

人教版小學六年級語文下冊知識點歸納總結篇七

青山與碧水之間，有棵蔥郁的高山榕。它沒有青山的偉岸，沒有碧水的秀麗。它只是在萬千青青小草的簇擁之下，默默地向天地撐開自己的一片蒼翠，呼吐晨風，吸納朝陽。

自春至夏，自晨至昏，來自各地的人們，帶來無數(shù)人深深的祝福。人們流連在樹下，親近留下一代偉人足跡的這片土地。這九州熱土，融入了他老人家多么深沉的愛啊!他說：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！彼淖鎳腿嗣褚矊⒂肋h熱愛他、懷念他，如同他深沉的愛一樣。

那棵高山榕蔥蘢耀眼，華蓋如傘，生命勃發(fā)……。

人教版小學六年級語文下冊知識點歸納總結篇八

戲（京戲）細（仔細）。

饑（饑餓）雞（小雞）。

及（及格）極（極點）。

實（其實）食（糧食）。

至（至于）幟（旗幟）。

治（治?。┣啵ㄇ嗖耍?。

輕（輕輕）清（清水）。

申（申請）伸（伸手）身（身體）。

尤（尤其）由（由于）游（游泳）。

園（公園）元（元旦）員（隊員）。

互（互相）戶（戶口）護（保護）。

歷（日歷）麗（美麗）粒（米粒）。

夕（夕陽）吸（吸氣）息（休息）。

之（總之）枝（樹枝）織（紡織）。

科（科學）棵（一棵樹）顆（顆粒）。

京（北京）經（經過）驚（驚奇）睛（眼睛）。

勞（勞動）牢（牢記）。

牽（牽掛）鉛（鉛筆）。

州（神州）舟（小舟）周（周圍）洲（亞洲）。

?。ň幼。┲◣椭┳ⅲㄗ⒁簦┳＃☉c祝）。

其（其它）奇（奇怪）棋（下棋）旗（旗幟）。

計（計算）記（日記）技（科技）際（國際）。

克（克服）刻（立刻）客（客人）課（上課）。

市（市民）示（表示）事（事情）室（教室）。

人教版小學六年級語文下冊知識點歸納總結篇九

蠅頭微利噤若寒蟬懸崖勒馬混水摸魚龍盤虎踞。

包羅萬象車水馬龍九牛二虎老態(tài)龍鐘。

[數(shù)字成語]。

一絲不茍五湖四海九死一生百家爭鳴。

千山萬水千辛萬苦獨樹一幟五體投地。

十萬火急十拿九穩(wěn)百聞不如一見。

[常用成語]。

鴉雀無聲雅俗共賞言行一致養(yǎng)尊處優(yōu)搖搖欲墜。

一敗涂地一帆風順一見如故一舉兩得一蹶不振。

一勞永逸一落千丈一毛不拔一目了然一暴十寒。

一視同仁一事無成一網打盡一意孤行一針見血。

一知半解以卵擊石以身作則以牙還牙易如反掌。

異想天開飲水思源迎刃而解應接不暇優(yōu)柔寡斷。

游手好閑有目共睹有勇無謀與日俱增再接再厲。

真知灼見蒸蒸日上執(zhí)迷不悟趾高氣揚紙上談兵。

志同道合置之不理忠言逆耳裝聾作啞自暴自棄。

自力更生自投羅網自相矛盾坐井觀天坐享其成。

說明知事曉理方面：

循序漸進日積月累溫故知新勤能補拙笨鳥先飛。

學無止境學海無涯滴水穿石發(fā)奮圖強開卷有益。

來自寓言故事的成語：

自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛刻舟求劍守株待兔。

葉公好龍亡羊補牢畫蛇添足掩耳盜鈴買櫝還珠。

來自歷史故事的成語：

三顧茅廬鐵杵成針望梅止渴完璧歸趙四面楚歌。

負荊請罪精忠報國手不釋卷懸梁刺股鑿壁偷光。

來自神話故事的成語：

精衛(wèi)填海畫龍點睛夸父逐日女媧補天海市蜃樓。

天衣無縫牛郎織女、

人教版小學六年級語文下冊知識點歸納總結篇十

《匆匆》(散文)。

1、背誦課文。

2、知識點：《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

用排比的句式，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復返呢?”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

(2)像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

比喻句。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。時間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

(3)洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。

排比句。作者從人們日常生活的細節(jié)，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。

(4)過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

比喻獨特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。

4、背誦《明日歌》。

5、有關珍惜時間的句子：(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(2)光陰似箭，日月如梭。(3)黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

人教版小學六年級語文下冊知識點歸納總結篇十一

注釋：

大漠：廣大的沙漠。

燕山：指燕然山，今蒙古國境內杭愛山。

鉤：古代的一種兵器，形似月牙。

何當：何時將要。

金絡腦：即金絡頭，用黃金裝飾的馬籠頭。

踏：走，跑。此處有“奔馳”之意。

清秋：清朗的秋天。

譯文：

平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。

什么時候才能給它帶上金絡頭，在秋高氣爽的疆場上馳騁，建立功勛呢?

石灰吟。

注釋：

石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌。指古代詩歌體裁的一種名稱(古代詩歌的一種形式)。

千錘萬鑿：無數(shù)次的錘擊開鑿，形容開采石灰非常艱難。

千、萬：虛詞，形容很多。

錘：錘打。

鑿：開鑿。

若等閑：好像很平常的事情。

若：好像、好似。

等閑：平常。

渾：全，全然。

清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。

人間：人世間。

譯文：

石灰石經過千錘萬鑿從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

竹石。

注釋：

竹石：扎根在石縫中的竹子。詩人是畫家，他畫的竹子特別有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩。

咬定：比喻根扎得結實，像咬著青山不松口一樣。

立根：扎根，生根。

原：本來，原本，原來。

破巖：裂開的山巖，即巖石的縫隙。

磨：折磨，挫折，磨煉。

擊：打擊。

堅勁：堅強有力。

任：任憑。

爾：你。

譯文：

竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。

經歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。

人教版小學六年級語文下冊知識點歸納總結篇十二

讀讀寫寫：

讀讀記記：

神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無比、不拘一格、年過花甲。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍)。

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白)。

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)。

第二組。

讀讀寫寫：

讀讀記記：

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來)。

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)。

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。(魯迅)。

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)。

第三組。

讀讀寫寫：

讀讀記記：

輕諾必寡信?！独献印访駸o信不立?！墩撜Z》。

不精不誠，不能動人?！肚f子》誠者，天之道也;誠之者，人之道也?！抖Y記》。

有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?。

第四組。

讀讀寫寫：

讀讀記記：

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營生命綠色。

第五組。

讀讀寫寫：

讀讀記記：

殷勤失業(yè)窘相厚實苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細雨結結巴巴大病新愈。

日積月累：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》。

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》。

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》。

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！堕T外文談》。

第六組。

詩經·采薇(節(jié)選)。

昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。

春夜喜雨唐·杜甫。

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。

西江月·夜行黃沙道中宋·辛棄疾。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

天凈沙·秋元·白樸。

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

第七組。

讀讀寫寫：

讀讀記記：

日積月累：馬詩唐·李賀。

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

第八組。

讀讀寫寫:。

譜寫幽靜蠟燭失明純屬陌生清幽琴鍵陶醉蘇醒飛奔記錄萊因河霎時間微波粼粼。

讀讀記記：

多讀。

就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記。

就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

勤寫。

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。

2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。