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計劃是達到特定目標所制定的一系列安排和措施。那么,如何制定一個有效的計劃呢?首先,明確目標,確保目標具體、明確、可實現(xiàn)。其次,制定詳細的行動步驟,包括具體的時間安排和所需資源。此外,建立合理的優(yōu)先級,確保高優(yōu)先級任務得到優(yōu)先處理。最后,定期評估和調(diào)整計劃,以適應變化的情況。以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家可以根據(jù)自己的需求進行調(diào)整和適應。記住,一個好的計劃不僅是紙上談兵,更需要付諸實踐,持之以恒才能取得成果。讓我們一起來看看吧,相信這些范文會對你的計劃起到一定的啟發(fā)和幫助。
小學教師個人教學計劃篇一
加強現(xiàn)代教育理論的學習,提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,大力推進素質(zhì)教育。
二、教材分析。
本冊教材具有以下幾個明顯的特點:
1、為學生的物理學習構筑起點。
教科書提供了大量物理研究的基礎知識和實驗,作為所有學生從事物理學習的出發(fā)點,目的是使學生能夠在所提供的學習情景中,通過實驗、探索與交流等活動,獲得必要的基礎發(fā)展。
2、向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材。
教科書從學生實際出發(fā),用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題,并提供了眾多結合實際而富有物理意義的問題,以展開物理探究。
3、為學生提供探索、交流的時間與空間。
教科書依據(jù)學生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,提供了大量的實驗、思考與交流的機會,幫助學生通過探究與交流,梳理所學的知識,建立符合個體認知特點的知識結構。
4、展現(xiàn)物理知識的形成與應用過程。
教科書采用“提出問題——猜想——設計實驗——分析數(shù)據(jù)——得出結論”的模式展開,有利于學生更好地理解物理、應用物理,增強學好物理的信心。
三、教學措施:
1、根據(jù)學生實際,創(chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)和利用各種教學資源,為學生提供豐富多彩的學習素材。
2、加強直觀教學,充分利用教具、學具等多媒體教學,以豐富學生感知認識對象的途徑,促使他們更加樂意聯(lián)系生活學習物理、更好地理解物理。
4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的分析),有效的實施有差異的教學,使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
小學教師個人教學計劃篇二
新的學期一開始,為使我校教學工作順利進行特制定計劃如下:
一、教學工作重點:
(1)、提高教師合作意識和團隊意識。提高教學質(zhì)量,需要我們?nèi)w教師的共努力,不適一個人能實現(xiàn)的,只有每個人都嚴格要求自己,、特別是領導帶頭作表率,各項工作才能井然有序。全體教師要團結合作,提高整體協(xié)作能力,正陽學校的各項工作就能不斷取得新發(fā)展。
(2)、繼續(xù)加強教師的教育理論學習,教師們繼續(xù)學習本學期《新課標》,備課和教學面對全體學生,確實做到為了每一個學生的發(fā)展;加強教學研究,狠抓落實工作。備課、講課、聽課和評課都以縣局要求為標準,讓新的教學理念深入人心。是教學工作扎實恩不得向前推進。
(3)、調(diào)整教育常規(guī)要求,突出實效性。
教師教學常規(guī),本學期我們將本著抓教學管理突出實效的原則,讓多媒體進入課堂,對教學常規(guī)做如下:首先備課、備課要完成的任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃。備課至少要做到同全盤、有重點。
二、備課的基本要求:
在鉆研課標和教材,在研究學生的基礎上,撰寫教案。做到內(nèi)容科學、準確全面、結構完整、形式規(guī)范、合理清楚;詳略得當、切實合用。具體要求:
(1)各種課型都有教案。特別是利用現(xiàn)代化教學手段要有課件。
(2)要求重教法、學法指導的設計。正對本班學生的具體情況,寫出教案。教案要有自己的個性化。
(3)備課要有個人教學工作計劃,單元單元計劃和課時計劃。
(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育要求重點難點等。教學過程、小姐、作業(yè)分類各級等。
三、要有單元教學后記或反思。
1、聽課。
聽課要有記錄。
聽課的解節(jié)數(shù)縣局要求執(zhí)行。
2、作業(yè)。
要做到各年級要有變化,按大綱要留足作業(yè)量要有恰如其分的批語。
教師要指導學生養(yǎng)成預習的習慣,要求學生做到及時預習、認真預習。要認真不要走過場。善于預習抓住教材重點和自己不懂的地方,在上課時有輕重。
3、教師要指導學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。
具體要求:
(1)要做好聽課準備。課前把文具準備好,有心理準備。
(2)要集中注意力,專心聽講。
(3)要注意教材重點,抓住重點。
(4)要做好課堂筆記。
小學教師個人教學計劃篇三
為全面實施素質(zhì)教育,不斷深化教育教學改革,努力辦好人民滿意的學校,依據(jù)省教育督導評估文件精神,結合教研室教學工作指導意見,本著“從嚴、細化、務實、創(chuàng)新”的原則,認真貫徹,嚴格執(zhí)行,落實到位。因此,本學期學校以課堂教學、教師隊伍建設為基本點,嚴格規(guī)范教學常規(guī)管理,深化課改,堅持創(chuàng)新,爭創(chuàng)特色。牢固樹立“教學是中心,質(zhì)量是生命”的意識,全面提升教師的專業(yè)素質(zhì),提升學生的學習效率,最終達到提高學校的的整體教學質(zhì)量。
1、樹立堅持教學中心,提高教學質(zhì)量的意識.
2、強化“科研興校”意識,學校教師和學科帶頭人繼續(xù)作好學??蒲姓n題研究和學科帶頭人個人課題研究工作。
3、修訂和規(guī)范主題校本教研,提高教師業(yè)務能力和教學水平,優(yōu)化教學過程,構建具有教學特色的教學模式,提高課堂教學效率。
4、深化課堂教學評價的研究與實踐,扎實推進課堂教學評價工作的深入開展。
5、加強教學常規(guī)管理,提高科學管理的力度。
6、繼續(xù)深化備課、作業(yè)、單元過關、作業(yè)批改及評價工作改革,減輕學生課業(yè)負擔,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
7、加強培訓學習,做好博客管理,參與網(wǎng)絡,促進教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平的提高。
8、全力以赴迎接省教學督導評估。
1、樹立堅持教學中心,提高教學質(zhì)量的意識。
結合上學期學生學習狀況和各年級在全鎮(zhèn)檢測成績的排名情況,學??陀^分析了教學質(zhì)量發(fā)展所面臨的形勢,深入剖析了當前提升我校教學質(zhì)量存在的主要矛盾和問題。因此,針對我校當前教學質(zhì)量的危機,我們必須將提高教學質(zhì)量作為新學期教學改革發(fā)展的迫切要求。因此,提高質(zhì)量義不容辭,提高質(zhì)量名正言順,我們要理直氣壯抓質(zhì)量,毫不動搖抓質(zhì)量,狠抓教學的過程性監(jiān)控,絕不放松。
2、強化“科研興?!币庾R,全校教師和學科帶頭人繼續(xù)作好學??蒲姓n題和學科帶頭人個人科研課題的研究工作。
以上學期學校申報的區(qū)級綜合實踐學科課題和學科帶頭人申報的個人課題為切入口,開展課題研究,充分調(diào)動學校科研骨干力量,創(chuàng)設學??蒲蟹諊?,養(yǎng)成學習、實踐、反思的習慣,提高每一位教師的科研能力。
(1)樹立“人人都是課程資源開發(fā)者”的理念,形成自覺進行課題開發(fā)和課題研究意識。
(2)理念是先導,學習是保證。加強學習,更新理念,提高教師的科研能力。
(3)認真學習學校綜合實踐的課題方案和計劃,在日常的教育教學中實施研究,把課題研究落實到每一項具體工作中去。
(4)做好階段性總結,積累詳實資料。
3、修訂和規(guī)范主題校本教研,提高教師業(yè)務能力和教學水平,優(yōu)化教學過程,構建具有教學特色的教學模式,提高課堂教學效率。
(1)在上學期的基礎上,校本教研組人員及分工情況做了相應調(diào)整。共建立四個教研組,即1—3語文教研組,組長,任愛艷;1—3數(shù)學教研組,組長,劉春艷;4—6語文教研組,組長李亞梅;4—6數(shù)學教研組,組長,薛麗麗(具體如何實施見校本教研計劃。)。
(2)學校、各教研組組長、教師個人圍繞學校校本教研研究主題制定校本教研工作計劃。(詩意語文,生活化數(shù)學,科任創(chuàng)設情境)。
(3)每學期學校不少于共4次的教研活動,每個教研組每學期承擔不少于一次的校本教研活動,即學校每月保證一次教研活動。
(4)每次活動的形式、內(nèi)容都由組長安排、制定,確保有新意、有意義、有成效、有收獲。
(5)注意資料的積累、規(guī)整等工作。包括每次活動的通知、流程、記錄、反思、設計、個人發(fā)言材料、活動總結、錄像、照片等收集齊全,規(guī)整裝訂。
(6)學期末針對活動的實效、資料的翔實和整理情況,評選出優(yōu)秀教研組1個,被評選為優(yōu)秀教研組的本組教師都是本學期的最佳校本教研個人。其他組教師每組評選2人為本學期教研先進個人,并納入學期考評。
小學教師個人教學計劃篇四
1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規(guī)。
2、以素質(zhì)教育全面深化教育改革。
3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發(fā)展。
二、總體目標。
1、逐步探索科學的管理體系,全面貫徹落實《學校體育工作條例》。
2、繼續(xù)以教科研為先導,深化教學改革,全面推進素質(zhì)教育。
3、爭創(chuàng)學校的體育特色,培養(yǎng)合格+特長的學生。
三、具體工作。
1、不斷健全科學的管理體系。
2、常抓六認真。
今年將繼續(xù)開展體育教學工作八認真,使之形成常規(guī),做到檢查與不檢查一個樣,體育教師要注意學生的安全,力爭本學年無意外事故。體育教師要嚴格對照《教學工作常規(guī)十條》和《師德規(guī)范》以及《體育教師崗位職責》上的要求開展教學工作,杜絕體罰學生與變相體罰學生的現(xiàn)象。
3、搞好教科研。
為了進一步做好體育教學的改革工作,教師必須寫好課題計劃與教案,平時在教學實踐中能圍繞課題進行經(jīng)常性的探討。在市里有關兄弟學校進行體育觀摩課,組織體育教師到學校進行參學習。
4、抓好課外活動。
1、今年繼續(xù)抓好學生的1小時體育鍛煉,進一步規(guī)范練習廣播體操,學校并舉行全校廣播操比賽。
2、做好一年一次的五項身體素質(zhì)測試,做好登記、分析和總結工作。
3、做好一年一次的達標工作,做好登記、分析和總結工作。達標的項目:1分鐘跳繩、立定跳遠、1分鐘仰臥起坐。
4、根據(jù)學校的特點與教師的特長,每年組織一個校級體育興趣小組和田徑隊。每周三、五必須訓練1。5小時,參加鎮(zhèn)、區(qū)的中小學生各項體育比賽,在訓練中,教師不僅要抓訓練、又要抓學生的思想,一有問題應及時與學生談心、與家長聯(lián)系、向領導反映。
四、確保體育經(jīng)費,進一步完善場地和器材。
我校的操場大約200米,不是一個標準的場地,它是學生唯一的活動場地,今年學校為器材室新添了一些器材,以確保體育課和運動隊訓練的正常開展。
五、認真組織學校小型體育競賽活動。
通過各種體育競賽活動,確保學生在德、智、體全面發(fā)展。每周做好體育大課間活動。另外根據(jù)局安排每周星期三安排學校社區(qū)體育興趣活動,包括跳繩、田徑、排球、棋類、大合唱等,根據(jù)學生自愿興趣為主。
六、本學年度教學內(nèi)容如下:
1、隊列隊形。
2、廣播體操。
3、跑和游戲(多種移動、躲閃、急停)。
4、跳躍與游戲(各種跳躍等)。
5、投擲與游戲(各種揮動、拋擲等)。
6、滾翻與攀爬練習。
7、技巧練習與器械練習。
8、對抗角力與游戲。
9、韻律活動與簡易舞蹈。
10、小球類的基本技術與游戲。
11、韻律活動和簡易舞蹈。
小學教師個人教學計劃篇五
(2)認識各種常用音符、休止符,知道名稱及它們的名稱和時值。聽辯二拍子、三拍子歌曲,標出小節(jié)或節(jié)拍。
(3)結合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識,進一步加強情感體驗的潛質(zhì),加深對音樂形象的感受,進入比較深入的欣賞。
三、學生狀況分析:
這個階段是十分重要的,經(jīng)過兩年的音樂學習,學生對學習音樂有了必須的認識并有自己的見解。對今后學習有很大的作用,務必要抓住這個階段的學習,為今后的學習打下堅實的基礎,培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。
1.為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結合,并注意備學生。
2.因材施教,對不一樣的學生要注意采用不一樣的教學手法,使學生能夠充分發(fā)展。
3.設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。
4.課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的用心性。并使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式,培養(yǎng)學生的團結協(xié)作潛質(zhì)及創(chuàng)新潛質(zhì)。
小學教師個人教學計劃篇六
1.讓學生初步掌握計算機的基礎知識,掌握基本的windows操作技能。
2.讓學生進一步了解電腦的廣泛用途,并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。
3.從小培養(yǎng)良好的用機習慣,掌握正確的操作方法。
4.培養(yǎng)學生處理信息的能力,提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力,進行創(chuàng)新實踐。
1.了解信息技術及認識和計算機鼠標的操作。
2.了解信息和信息技術的基本概念。
3.熟悉計算機的基本組成。
4.認識鍵盤與指法訓練。
5.認識畫圖軟件的基本功能和基本繪圖工具的用法。
6.掌握利用適當?shù)墓ぞ呔庉嫾庸D形。
et的學習。運用分類查找和搜索引擎在網(wǎng)絡上查找自己所需的資料。申請、回復、轉(zhuǎn)發(fā)電子電子郵箱,建立自己的博客等等。
1.教學內(nèi)容:
(1)綜合運用鍵盤與指法訓練、學習信息技術知識和電腦操作。
(2)掌握基本繪圖工具的用法及能用適當?shù)墓ぞ呃L圖。
2.教學(訓練)要求:
使學生能比較全面第了解、掌握“鍵盤與指法訓練”“畫圖軟件繪圖”等的基礎知識,并能針對相關的練習進行上機操作,進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務,做到學以致用。
3.教學重點、難點:
(1)基礎知識的掌握。
(2)各種基本概念、操作的掌握。
(3)實踐訓練、操作的有機、靈活運用。
1.設想:
以“綜合運用鍵盤與指法件”和“畫圖工具的用法”等為學習重點,適當輔之于游戲、組織競賽等形式,以提高學生的興趣。
2.措施:
a、以學生上機操作為主,教師講解為輔。
b、注重輔差、培優(yōu)、提中。
c、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題,并能舉一反三。
d、盡量加大學生上機操作力度,做到熟練第掌握所學的知識。
e、注重學生主體作用的發(fā)揮及自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
f、結合組織相應的競賽提高學生的興趣。
g、有意識地注重學生之間的互幫互助,培養(yǎng)學生的合作精神。
小學教師個人教學計劃篇七
一、學情分析:
本班共有學生49名(祝海瑞在外借讀),一名(胡晨溪)為借讀。男生25人,女生24人。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村,素養(yǎng)參差不齊。上學期末語文測試,從總體分析,全班學習還端正,處在小學階段的末期,面臨升學,進取,信心。如:張宏宇、宋繼晨、王述占等。
二、教材編排。
教材按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿的編排,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。
·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,是精讀課文里的,是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。
三、教學要求:
課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加度,培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,同課題不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心。讓學生在中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中地??傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。
四、教學:
1、知識。
(1)借助漢語拼音識字,會寫80個,在語言環(huán)境中的字義,并能書寫。
(2)背誦指定的課文和喜歡的文段。
(4)學習。
瀏覽,能查找資料,運用資料的方法,需要搜集的信息,并按的標準分類。
(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有的速。
(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。
(7)在閱讀中學習讀寫方法:展開聯(lián)想和想象表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學習用較快的速度讀課文。
(8)學習修改的習作。
2、技能。
(1)會使用字典、詞典識字,有獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
(3)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。
(5)能上下文和的積累,體會課文中含義的句子;體會關鍵詞句在表情達意的作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領悟的表達方法。
(7)會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點。
(8)樂于參加,敢于發(fā)表的意見,的看法,的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容,感情。能修改的習作,書寫規(guī)范、整潔。
(10)在綜合性學習活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪。
等途徑,小結的小學生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W會活動總結。
3、情感和價值觀。
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為服務、無私奉獻的思想教育;環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生探究、團作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、和實施的能力的,學生語文綜合運用的能力。
4、學習習慣。
(1)養(yǎng)成的預習、復習、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習慣。
(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。
(3)養(yǎng)成專心聽講,思考,回答問題,大膽質(zhì)疑的習慣。
(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。
(5)養(yǎng)成如實表達的文風。
五、教學、難點:
1。學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。在閱讀中學習讀寫方法:展開聯(lián)想和想象表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領悟的表達方法。
2。難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的。
語言特點。在綜合性學習活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結的小學生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W會活動總結。
六、教學策略:
1、從語文學科的特點,使學生在潛移默化的過程中,思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、習慣。
2、語文教學中,要綜合,簡化頭緒,,注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的,積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體。
3、要學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,學生運用、分析、歸納等方法,發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,要培養(yǎng)學生的性思維。
4、教學過程學生的實踐活動,學生地獲取知識,科學地訓練技能,語文能力。要提倡靈活多樣的教學,是啟發(fā)式和式,鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫,以讀促寫。詞、句、段的訓練,朗讀的訓練和,課外閱讀的,拓寬學生的視野,學生的知識。
6、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的,拓寬學習渠道,學生語文實踐的機會。
7、對學生雙基教學,既育人又教書。
8、“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生學習興趣和成績。
9、每堂課學生精心備課,要備好學生,繁瑣的教學,和難點。
10、一切可行的方法,提升學生的語文整體素養(yǎng),包括學生的聽、說、讀、寫的能力,學生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
11、月月清工作,反饋,補漏查缺,培優(yōu)補差,不讓學生掉隊。平時精心設計練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。
12、教師團結協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的與失敗,群策群力,讓每學生都能合格的畢業(yè)生。
小學教師個人教學計劃篇八
一、學情分析:
本班共有學生__人,因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。
二、教材內(nèi)容分析。
第一單元:本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學引導學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系,體會學習漢字的樂趣,產(chǎn)生學習漢字的愿望,在具體語境中,了解象形字的特點,學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。
學習重難點:
1.認識40個生字,會寫17個生字。
2.認識“一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫。
3.結合具體的語境和情境,感受漢字與實際生活的聯(lián)系,體會學習漢字的樂趣。
第二、三單元:“漢語拼音”專題安排了13課。每課一般包括5個部分:
1.字母和配合字母教學的情境圖;2.漢語拼音書寫教材;3.要求學生練習、拼讀的常用音節(jié);4.拼音詞和與之相配的插圖;5.有關的拼音詞、拼音句練習。本專題除了學習聲母、韻母、音節(jié)外,還要認識37個生字。
學習重難點:
能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
展示想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認讀漢字,掌握多種識字方法,初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字。本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。
學習重難點:
1.掌握多種識記生字的方法,能夠正確規(guī)范書寫。
2.指導學生有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.感受大自然的美麗,培養(yǎng)學生們想象能力和熱愛大自的感情。
第五單元:本組教材是圍繞“大自然”和學校生活進行編寫的。本單元選擇了《畫》、《大小多少》、《小書包》、《日月明》和《升國旗》。五課識字內(nèi)容。內(nèi)容意在培養(yǎng)學生了解大自然及熱愛大自然的情感。學校生活內(nèi)容意在讓學生認識學習用品,了解其功能和作用,從而熱愛學習;通過在校內(nèi)升國旗意在培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。通過本單元的學習,學生還會挖掘更多的識字、寫字的方法,語文素養(yǎng)得到不斷地提升。本單元還安排了“語文園地五”。
學習重難點:
1.識字、寫字是本單元的教學重點,提倡學生用多種方法識字,特別是在日常生活中識字。鼓勵學生自主識字,初步了解會意字的構字特點。
2.結合學生的學習實際,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,激發(fā)學生的閱讀興趣。
第六單元:本組課文是以詩歌和童話來編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》,意在通過觀察、表演、朗讀等途徑學習感悟語言,體會課文的意思。用喜歡的對話形式展開情節(jié),充滿童趣,有利于學生對語言的感悟,學生能夠愉快地從課文中識字、寫字和學習閱讀,了解一些生活小常識,豐富知識層面。
本單元還安排了“口語交際”和“語文園地六”。
學習重難點:
1.喜歡識字,主動用多種方法識字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2.學習識字方法,培養(yǎng)在生活中識字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,讀好問好的語氣。理解文章中的重點句子。
第七單元:本組教材是以“學生的成長”為題材編寫的。文章的主題既有鮮明的時代氣息,又有豐富的文化內(nèi)涵,同時兼具積極的情感教育因素,語言生動活潑,文字優(yōu)美,感情真摯,有利于提高學生的文學素養(yǎng)。
本單元的教學,老師應把重點放在指導學生閱讀上,指導學生讀正確、讀通順、讀出感情,讀出感悟。
本單元還安排了“語文園地七”。
學習重難點:
1.認識38個生字,會寫11個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并在朗讀中理解、感悟課文的含義。
3.能通過比較偏旁認識形近字,能在具體的語言環(huán)境是正確認讀多音字。能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。
第八單元:本組教材是以“童話、童心”為專題編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸?!?。意在讓學生通過學習感知童話世界的美好、生動,既能展開豐富的想象,體會童話的魅力,又能讓學生受到真、善、美的熏陶,從而使學生認識并喜歡童話這種文學體裁。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地八”。
學習重難點:
1.認識39個生字,會寫16個生字。
2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得課文所說明的道理,接受相關的思想教育和健康情感的教育。
(一)漢語拼音。
1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字。
1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀。
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際。
1.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學措施。
1.發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的’甜頭。
2.在拼音教學中,要充分利用插圖,教學多媒體,在語境中學習,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,體現(xiàn)自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量作到、在游戲中學習,體驗學習的樂趣。
3.優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。
4.深入了解學生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調(diào)動孩子的學習興趣,提高學習的效率。
5.多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發(fā)展。
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