報(bào)告在學(xué)術(shù)、商業(yè)、科研等領(lǐng)域中都起著重要的作用，能夠幫助我們更好地溝通和交流。在寫報(bào)告之前，可以事先制定一個(gè)詳細(xì)的大綱，以保證內(nèi)容的完整和有序。閱讀這些范文可以幫助你了解報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)，提升你的寫作技巧。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇一

觀察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。

：大型閃電盤演示儀。

閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）。控制器中有一塊振蕩電路板，通過(guò)電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場(chǎng)，由于稀薄氣體受到高頻電場(chǎng)的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

1.將閃電盤后控制器上的電位器調(diào)節(jié)到最??；

2.插上220v電源，打開開關(guān)；

3.調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當(dāng)電壓超過(guò)一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；

4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動(dòng)變化；

5.緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對(duì)閃電盤拍手或說(shuō)話，觀察輝光歲聲音的變化。

1.閃電盤為玻璃質(zhì)地，注意輕拿輕放；

2.移動(dòng)閃電盤時(shí)請(qǐng)勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；

3.閃電盤不可懸空吊掛。

輝光球。

觀察輝光放電現(xiàn)象，了解電場(chǎng)、電離、擊穿及發(fā)光等概念。

1．將輝光球底座上的電位器調(diào)節(jié)到最小；

2．插上220v電源，并打開開關(guān)；

4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動(dòng)變化；

5.緩慢調(diào)低電位器到輝光恰好消失，對(duì)輝光球拍手或說(shuō)話，觀察輝光隨聲音的變化。

1.輝光球要輕拿輕放；

2.輝光球長(zhǎng)時(shí)間工作可能會(huì)產(chǎn)生臭氧。

變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動(dòng)而游動(dòng)扭曲，隨手指移動(dòng)起舞。對(duì)輝光球拍手或說(shuō)話時(shí)，也會(huì)影響電場(chǎng)的分布。

輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強(qiáng)度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個(gè)黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過(guò)電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場(chǎng)，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場(chǎng)的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現(xiàn)象，也有廣泛的應(yīng)用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時(shí)，或在其周圍加上高頻電場(chǎng)，就使管內(nèi)的稀薄氣體呈現(xiàn)出輝光放電現(xiàn)象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內(nèi)所充氣體的壓強(qiáng)有關(guān)，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發(fā)光都屬于這種輝光放電。

在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫(yī)生運(yùn)用雙花青染料刷過(guò)的玻璃屏透視人體，發(fā)現(xiàn)在人體表面有一個(gè)厚達(dá)15毫米的彩色光層。醫(yī)學(xué)家們對(duì)此研究表明，人體在疾病發(fā)生前，體表的輝光會(huì)發(fā)生變化，出現(xiàn)一種干擾的“日冕”現(xiàn)象；癌癥患者體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一種云狀輝光；當(dāng)人喝酒時(shí)輝光開始有清晰、發(fā)亮的光斑，酒醉后便轉(zhuǎn)為蒼白色，最后光圈內(nèi)收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現(xiàn)象。

過(guò)奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學(xué)的奧妙。我們懷著好奇心仔細(xì)的觀看了每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的認(rèn)真講解，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學(xué)的自然知識(shí)來(lái)解釋了！

我覺得我們做的雖然是演示實(shí)驗(yàn)，但也很有收獲，這是我們對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的一個(gè)更直觀的了解，通過(guò)此次光學(xué)演示實(shí)驗(yàn)使我對(duì)光有了一種感性的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)光學(xué)現(xiàn)象及原理的認(rèn)識(shí)，為今后光學(xué)的學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)，此次演示實(shí)驗(yàn)把理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓大家在現(xiàn)實(shí)生活中理解光波的本質(zhì)，這給我們每天的理論學(xué)習(xí)增添了一點(diǎn)趣味。

特別是輝光球和輝光盤，在現(xiàn)實(shí)生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過(guò)輝光球迸射出來(lái)如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說(shuō)演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是簡(jiǎn)單的，但它的意義絕非如此。我們學(xué)習(xí)的知識(shí)重在應(yīng)用，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，演示實(shí)驗(yàn)不僅開動(dòng)了我們思考的馬達(dá)，也讓我們更好地把物理知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際現(xiàn)象的分析中去，使我們不但對(duì)大自然產(chǎn)生了以前沒(méi)有的敬畏和尊重，也有了對(duì)大自然探究的好奇心，我想這是一個(gè)人做學(xué)問(wèn)最最重要的一點(diǎn)。因此我想在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要帶著一種崇敬的心情和責(zé)任感，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能真正學(xué)會(huì)一門課，學(xué)好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認(rèn)真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應(yīng)如此，只有這樣我們才能成為一個(gè)完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗(yàn)，老師的細(xì)致指導(dǎo)是我能夠順利完成、理解本次試驗(yàn)的前提。

感謝老師的指導(dǎo)！

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇二

１．掌握word文檔的創(chuàng)建、并按指定路徑、指定文件名保存文件。

２．掌握文檔中文字的快速輸入并設(shè)置：文字的字號(hào)、字體、字顏色、行間距、字間距等格式。

３．掌握文檔中段落的分欄、首字下沉、底紋、邊框、頁(yè)眉頁(yè)腳等的設(shè)置方法。

４．掌握文檔中插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片及公式的方法、并設(shè)置其版式及圖片文字說(shuō)明。５．掌握規(guī)則、非規(guī)則表格的設(shè)計(jì)。

5.掌握使用word軟件對(duì)論文、科技文章進(jìn)行排版。

6.掌握文檔中頁(yè)面設(shè)置、文字的字體字號(hào)、顏色、行間距、字間距的設(shè)置。8.掌握分頁(yè)、分節(jié)要點(diǎn)，按不同章節(jié)的要求，設(shè)置不同的頁(yè)眉、頁(yè)腳。

7．掌握正文及三級(jí)標(biāo)題的設(shè)置，并自動(dòng)生成目錄（或有修改后同步該目錄）。10．掌握論文封面的設(shè)計(jì)。

1.單文檔圖文混排。

2.長(zhǎng)文檔排版。

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)賴以工作的實(shí)體。后者是各種程序和文件，用于指揮全系統(tǒng)按指定的要求進(jìn)行工作。

通常所說(shuō)的計(jì)算機(jī)均指數(shù)字計(jì)算機(jī)，其運(yùn)算處理的數(shù)據(jù)，是用離散數(shù)字量表示的。而模擬計(jì)算機(jī)運(yùn)算處理的數(shù)據(jù)是用連續(xù)模擬量表示的。模擬機(jī)和數(shù)字機(jī)相比較，其速度快、與物理設(shè)備接口簡(jiǎn)單，但精度低、使用困難、穩(wěn)定性和可靠性差、價(jià)格昂貴。故模擬機(jī)已趨淘汰,僅在要求響應(yīng)速度快,但精度低的場(chǎng)合尚有應(yīng)用。把二者優(yōu)點(diǎn)巧妙結(jié)合而構(gòu)成的混合型計(jì)算機(jī)，尚有一定的生命力。

硬件和軟件兩部分組成。硬件包括中央處理機(jī)、存儲(chǔ)器和外部設(shè)備等；軟件是計(jì)算機(jī)的運(yùn)行程序和相應(yīng)的文檔。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有接收和存儲(chǔ)信息、按程序快速計(jì)算和判斷并輸出處理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件（子）系統(tǒng)和軟件（子）系統(tǒng)組成。前者是借助電、磁、光、機(jī)械等原理構(gòu)成的各種物理部件的有機(jī)組合，是電子計(jì)算機(jī)分?jǐn)?shù)字和模擬兩類。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇三

2.注意事項(xiàng)。

把實(shí)驗(yàn)的目的、方法、過(guò)程、結(jié)果等記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理，寫成的書面匯報(bào)，就叫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的種類因科學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象而異。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告叫化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，物理實(shí)驗(yàn)的報(bào)告就叫物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實(shí)驗(yàn)的種類、項(xiàng)目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。它主要的用途在于幫助實(shí)驗(yàn)者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫是一項(xiàng)重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力，是科學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)。因此，參加實(shí)驗(yàn)的每位學(xué)生，均應(yīng)及時(shí)認(rèn)真地書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求內(nèi)容實(shí)事求是，分析全面具體，文字簡(jiǎn)練通順，謄寫清楚整潔。

(一)實(shí)驗(yàn)名稱。

要用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反映實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。如驗(yàn)證某程序、定律、算法，可寫成“驗(yàn)證×××”；分析×××。

(二)所屬課程名稱。

(三)學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、及合作者。

(四)實(shí)驗(yàn)日期和地點(diǎn)（年、月、日）

(五)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

目的要明確，在理論上驗(yàn)證定理、公式、算法，并使實(shí)驗(yàn)者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實(shí)踐上，掌握使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說(shuō)明是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)還是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)還是綜合型實(shí)驗(yàn)。

這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點(diǎn)，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)理論計(jì)算過(guò)程。

(七)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和器材。

實(shí)驗(yàn)用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。

只寫主要操作步驟，不要照抄實(shí)習(xí)指導(dǎo)，要簡(jiǎn)明扼要。還應(yīng)該畫出實(shí)驗(yàn)流程圖（實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖），再配以相應(yīng)的文字說(shuō)明，這樣既可以節(jié)省許多文字說(shuō)明，又能使實(shí)驗(yàn)報(bào)告簡(jiǎn)明扼要，清楚明白。

(九)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實(shí)驗(yàn)主要操作者的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表述，一般有三種方法:。

文字?jǐn)⑹?。

1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語(yǔ)客觀地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，要有時(shí)間順序以及各項(xiàng)指標(biāo)在時(shí)間上的關(guān)系。

2.圖表:用表格或坐標(biāo)圖的方式使實(shí)驗(yàn)結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實(shí)驗(yàn)，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計(jì)量單位，應(yīng)說(shuō)明一定的中心問(wèn)題。

3.曲線圖應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢(shì)形象生動(dòng)、直觀明了。

在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。

(十)討論。

根據(jù)相關(guān)的理論知識(shí)對(duì)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。如果所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗(yàn)證什么理論？實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么意義？說(shuō)明了什么問(wèn)題？這些是實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗(yàn)硬套在實(shí)驗(yàn)結(jié)果上；更不能由于所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這時(shí)應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實(shí)驗(yàn)失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)。不要簡(jiǎn)單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動(dòng)思考的內(nèi)容。

另外，也可以寫一些本次實(shí)驗(yàn)的心得以及提出一些問(wèn)題或建議等。

(十一)結(jié)論。

結(jié)論不是具體實(shí)驗(yàn)結(jié)果的再次羅列，也不是對(duì)今后研究的展望，而是針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)所能驗(yàn)證的概念、原則或理論的簡(jiǎn)明總結(jié)，是從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。

(十二)鳴謝(可略)。

在實(shí)驗(yàn)中受到他人的幫助,在報(bào)告中以簡(jiǎn)單語(yǔ)言感謝.

(十三)參考資料。

實(shí)驗(yàn)名稱【】靜電跳球。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹尽坑^察靜電力。

實(shí)驗(yàn)器材【】韋氏起電機(jī)，靜電跳球裝置（如圖）。

實(shí)驗(yàn)原理、操作及現(xiàn)象【】。

將兩極板分別與靜電起電機(jī)相連接，順時(shí)針搖動(dòng)起電機(jī)，使兩極板分別帶正、負(fù)電荷，這時(shí)小金屬球也帶有與下板同號(hào)的電荷。同號(hào)電荷相斥，異號(hào)電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復(fù)始，于是可觀察到球在容器內(nèi)上下跳動(dòng)。當(dāng)兩極板電荷被中和時(shí)，小球隨之停止跳動(dòng)。

注意事項(xiàng)【】。

1．搖動(dòng)起電機(jī)時(shí)應(yīng)由慢到快，并且不宜過(guò)快；搖轉(zhuǎn)停止時(shí)亦需慢慢進(jìn)行，可松開手柄靠摩擦力使其自然減慢。

2．在搖動(dòng)起電機(jī)時(shí)，起電機(jī)手柄均帶電且高速搖動(dòng)時(shí)電壓高達(dá)數(shù)萬(wàn)伏，切不可用手機(jī)或身體其他位置接觸，不然會(huì)有火花放電，引起觸電。

靜電跳球中小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室儀器模型設(shè)備實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、探究靜電作用力的現(xiàn)象及原理。

2、研究能量間的轉(zhuǎn)化過(guò)程。實(shí)驗(yàn)器材：圓鋁板2個(gè)、圓形有機(jī)玻璃筒、靜電導(dǎo)體球（由鋁膜做成）若干。提出問(wèn)題：在以前的實(shí)驗(yàn)中，我們對(duì)電場(chǎng)以及靜電的作用力已經(jīng)有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設(shè)：在強(qiáng)電場(chǎng)的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、在兩圓鋁板間放一有機(jī)玻璃環(huán)，里面放了一些靜電導(dǎo)體球，當(dāng)接通高壓直流電源后觀察靜電導(dǎo)體球的運(yùn)動(dòng)情況。

2、增大兩極板間的電壓，觀察現(xiàn)象。

3、實(shí)驗(yàn)完畢要及時(shí)關(guān)閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進(jìn)行放電。

探究問(wèn)題：

1、儀器內(nèi)的小球?yàn)槭裁磿?huì)跳起來(lái)？

2、靜電導(dǎo)體球?qū)嶋H在做什么工作？

注意事項(xiàng)：

1、接好電路后，再調(diào)整兩根輸出導(dǎo)線之間的距離至少離開10厘米。太近時(shí)會(huì)擊穿空氣而打火。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇四

思維屬于人腦對(duì)周邊客觀事物的概括以及間接的反應(yīng)。一般情況下，思維包含綜合、概括、比較、分析、歸納、推理等能力。在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，目的就是讓學(xué)生把握物質(zhì)的變化和規(guī)律，最終讓其能夠正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化規(guī)律。

1.應(yīng)用歸類比較法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)的能力。

比較就是將客觀事物之間的共同點(diǎn)以及差異進(jìn)行確定的方法，而歸類就是將客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系以及外部特征進(jìn)行分類的方法。而比較屬于歸類的基本條件，歸類屬于比較的主要依據(jù)，二者具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在教學(xué)的過(guò)程中，采用比較以及歸類的方法，在一定程度上能夠讓學(xué)生全面了解以及加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，并且讓學(xué)生了解和掌握同類物質(zhì)和同類反應(yīng)之間的共性和個(gè)性的特點(diǎn)。

例如，在講解過(guò)氧化物和鈉的氧化物時(shí)，可在兩支試管中分別加入等量的過(guò)氧化鈉固體和氧化鈉固體。首先讓學(xué)生觀察兩種固體的狀態(tài)和顏色，并做好記錄。隨后，用膠頭滴管分別往兩支試管滴入相同量的水，再用帶有火星的小木條插入試管，檢查哪一支試管中的帶火星的木條復(fù)燃。隨后，向兩支試管中分別加入5毫升水，并且加入相同滴數(shù)的酚酞試液震蕩，觀察試管中溶液的顏色變化。上述實(shí)驗(yàn)主要是探究過(guò)氧化鈉和氧化鈉之間的共性和個(gè)性，該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論為：

共同點(diǎn)：兩種物質(zhì)均屬于金屬氧化物，兩種物質(zhì)都可以和水反生反應(yīng)成氫氧化鈉。

不同點(diǎn)：過(guò)氧化鈉的顏色為淡黃色，氧化鈉的顏色為白色；過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)還能夠生成氧氣；過(guò)氧化鈉接觸空氣中的二氧化碳能夠生成氧氣。

通過(guò)對(duì)氧化鈉和過(guò)氧化鈉的比較和歸類，讓學(xué)生能夠更加深入了解兩種氧化物的性質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生明白共性存在于個(gè)性中，在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以及獨(dú)立思考的能力。

2.通過(guò)設(shè)問(wèn)、解惑以及推理的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及辯證思維能力。

辯證思維需要應(yīng)用唯物辯證法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷以及推理，而邏輯思維則以正確的判斷以及概念作為主要依據(jù)。由此可知，想要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，就需要加強(qiáng)概念方面教學(xué)的力度。

例如，在色譜教學(xué)的過(guò)程中，可將色譜的定義總結(jié)歸納為“色譜屬于一個(gè)分離的過(guò)程，色譜主要是利用不相同的組分在相互不溶和相對(duì)運(yùn)動(dòng)中的兩相，也就是相對(duì)運(yùn)動(dòng)流動(dòng)相和相對(duì)靜止固定相中的吸附力、離子交換的能力、分子大小以及分配系數(shù)等差別，在經(jīng)過(guò)多次質(zhì)量交換之后，從而讓不相同組分進(jìn)行分離”，通常學(xué)生對(duì)色譜的熟悉度較低，因此對(duì)于較長(zhǎng)的定義更是無(wú)法理解。教師可以先向?qū)W生介紹色譜相對(duì)典型的例子（傳統(tǒng)柱色譜法分離植物色素）。學(xué)生可自行假想在做植物色素實(shí)驗(yàn)，將碳酸鈣置入玻璃柱內(nèi)，隨后將植物色素溶液倒進(jìn)玻璃柱內(nèi)，再向玻璃柱倒入石油醚，隨后即可看到色素溶液出現(xiàn)分層現(xiàn)象。教師可向?qū)W生講解色素分離的過(guò)程就是色譜分離，其中使用的石油醚就是流動(dòng)相，而碳酸鈣就是相對(duì)靜止固定相，而植物色素溶液就是不同組分樣品，使用的玻璃柱就是色譜柱。隨后可向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，石油醚和碳酸鈣的作用是什么，實(shí)驗(yàn)中使用的物品是唯一的選擇嗎等。如此一來(lái)，學(xué)生能夠?qū)υ撝R(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證能力，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考能力。

思考起源于疑惑，沒(méi)有問(wèn)題就不會(huì)出現(xiàn)思考，思考都是以解決問(wèn)題作為起點(diǎn)。在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，化學(xué)教師需要提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題或者是具有質(zhì)疑性的問(wèn)題，為學(xué)生建立較為新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的思維環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)深刻的思考、判斷、分析和比較來(lái)掌握知識(shí)。

4.應(yīng)用多種方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

4.1分析比較思維訓(xùn)練。

在教學(xué)的過(guò)程中，不斷增加新知識(shí)和新概念，吸收的知識(shí)既存在區(qū)別又存在聯(lián)系。例如，滴定管、量筒、容量瓶，其均屬于容量?jī)x器，它們均能夠量出液體的體積，導(dǎo)致學(xué)生在使用這些容量?jī)x器時(shí)很容易會(huì)出現(xiàn)混淆。因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生從這些容量?jī)x器的容量范圍、形狀、刻度規(guī)格等進(jìn)行細(xì)致的比較，讓學(xué)生弄清楚何時(shí)使用何種容量?jī)x器。讓學(xué)生對(duì)易混淆知識(shí)進(jìn)行思考和比較，將知識(shí)點(diǎn)之間易誤導(dǎo)的地方指出，對(duì)混淆原因進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠正確掌握知識(shí)的精髓，從而提升學(xué)生思路的清晰度，并且提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題分析和比較的能力。

4.2整體思維。

整體思維主要是指思維的高度、寬度等?；瘜W(xué)屬于基礎(chǔ)學(xué)科，該門學(xué)科與人們的日常生活、環(huán)境保護(hù)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及國(guó)防等都有非常密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要時(shí)刻將實(shí)際生活和理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。

例如，在學(xué)習(xí)二氧化碳時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活向?qū)W生介紹溫室效應(yīng)；在學(xué)習(xí)鹵化銀時(shí)，向?qū)W生介紹變色鏡的化學(xué)原理；在學(xué)習(xí)乙酸時(shí)，向?qū)W生介紹中醫(yī)采用食醋醫(yī)治感冒等。只有將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合進(jìn)行講解，才能在一定程度上擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面并且能夠提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

5.小結(jié)。

綜上所述，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要重視知識(shí)的傳授，還需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考以及自主學(xué)習(xí)的能力。

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大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇五

課程名稱生物傳感器與測(cè)試技術(shù)姓名徐夢(mèng)浙學(xué)號(hào)專業(yè)生物系統(tǒng)工程指導(dǎo)老師王建平/葉尊忠。

一熱電偶傳感器實(shí)驗(yàn)。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

了解熱電偶測(cè)量溫度的原理和調(diào)理電路，熟悉調(diào)理電路工作方式。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

本實(shí)驗(yàn)主要學(xué)習(xí)以下幾方面的內(nèi)容1.了解熱電偶特性曲線；

2．觀察采集到的熱信號(hào)的實(shí)時(shí)變化情況。3.熟悉熱電偶類傳感器調(diào)理電路。

三、實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備和材料：

所需儀器。

四、

mydaq、myboard、nextsense01熱電偶實(shí)驗(yàn)?zāi)K、萬(wàn)用表。

注意事項(xiàng)。

五、在插拔實(shí)驗(yàn)?zāi)K時(shí)，盡量做到垂直插拔，避免因?yàn)椴灏尾划?dāng)而引起的接插件插針彎。

則會(huì)損壞數(shù)據(jù)采集卡。九、本實(shí)驗(yàn)儀采用的電偶為k型熱電偶和j型熱電偶。

十、實(shí)驗(yàn)原理：

熱電偶是一種半導(dǎo)體感溫元件，它是利用半導(dǎo)體的電阻值隨溫度變化而顯著變化的特性實(shí)現(xiàn)測(cè)溫。

熱電偶傳感器的工作原理。

熱電偶是一種使用最多的溫度傳感器，它的原理是基于18發(fā)現(xiàn)的塞貝克效應(yīng)，即兩種不同的導(dǎo)體或半導(dǎo)體a或b組成一個(gè)回路，其兩端相互連接，只要兩節(jié)點(diǎn)處的溫度不同，一端溫度為t，另一端溫度為t0，則回路中就有電流產(chǎn)生，見圖50-1（a），即回路中存在電動(dòng)勢(shì)，該電動(dòng)勢(shì)被稱為熱電勢(shì)。

圖50-1（a）圖50-1（b）兩種不同導(dǎo)體或半導(dǎo)體的組合被稱為熱電偶。

十一、實(shí)驗(yàn)步驟：

模塊左上角電源指示燈亮。

十三、打開nextpad,運(yùn)行熱電偶實(shí)驗(yàn)應(yīng)用程序。

十四、查看傳感器介紹，了解熱電偶的原理及溫差與熱電勢(shì)之間的關(guān)系。

十五、在特性曲線頁(yè)面。選擇不同型號(hào)的熱電偶觀察各型號(hào)熱電偶的v-t，在測(cè)溫曲線的。

下方，手動(dòng)模擬產(chǎn)生熱電勢(shì)的.值，觀察測(cè)溫曲線。

十六、在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容頁(yè)面中了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作方式和過(guò)程。

十九、選擇實(shí)際接入的電阻。

二十、在nextsense01中，用杜邦線將r2r4鏈接到運(yùn)算放大器上。

二十一、調(diào)零。將a、b端用杜邦線短接，調(diào)節(jié)模塊右側(cè)下方的電位器，對(duì)放大器的輸。

據(jù)的保存。

二十四、數(shù)據(jù)及結(jié)論（繪制數(shù)據(jù)點(diǎn)散圖，建立回歸方程，分析靈敏度和線性誤差）。

測(cè)量點(diǎn)溫度。

87.5986.8191.0891.0692.3。

溫度差66.9566.1670.4370.4171.66。

結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)et較小時(shí)，熱電勢(shì)et與溫度差（t-t0）成正比，被測(cè)傳感器的比例系數(shù)為54.020。根據(jù)半導(dǎo)體的電阻值隨溫度變化而顯著且有規(guī)律變化的這一特性，可以實(shí)現(xiàn)測(cè)溫功能。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇六

摘要：就近年來(lái)從事大學(xué)物理教學(xué)的體會(huì),探討大學(xué)物理教學(xué)中若干問(wèn)題,并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略,期望對(duì)改進(jìn)大學(xué)物理教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量能起到拋磚引玉的作用。

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關(guān)鍵詞：物理論文。

一、前言。

大學(xué)物理課程是高等理工科院校學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程，也是作為接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端。

它能夠培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到活躍、也能夠使他們?cè)谶m應(yīng)科學(xué)發(fā)展的綜合能力等方面得到顯著的提高，是其他實(shí)踐類課程不可替代。

因此，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好大學(xué)物理是非常的重要。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展及應(yīng)用，也意識(shí)到大學(xué)物理課程教學(xué)質(zhì)量的提高在提高本科教學(xué)質(zhì)量中巨大作用，就是要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的探討。

1、理論課授課方法單一。

在現(xiàn)在，最常見的授課方法有兩種：多媒體教學(xué)和板書教學(xué)。

已經(jīng)有很多教師意識(shí)到將兩者進(jìn)行結(jié)合才能夠達(dá)到最好的教學(xué)效果。

然而,無(wú)論何種方式被采取,很多教師都早已習(xí)慣了針對(duì)大綱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一地講解,甚至還將大量的時(shí)間花費(fèi)在講解習(xí)題上。

課堂枯燥無(wú)味卻沒(méi)有探索其它的方式來(lái)進(jìn)行授課。

2、學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)的觀念。

盡管大學(xué)物理作為一門公共基礎(chǔ)必修課，是普通高校理工科各專業(yè)都要開設(shè)的，然而除了那些與物理學(xué)專業(yè)相接近的專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理時(shí)會(huì)下功夫之外，而其他專業(yè)的學(xué)生則是為了來(lái)完成任務(wù)、應(yīng)付考試而來(lái)學(xué)習(xí)大學(xué)物理，更有甚者，有些學(xué)生根本沒(méi)有能力去完成自己的大學(xué)物理考試。

他們由于沒(méi)有學(xué)習(xí)大學(xué)物理的動(dòng)力及興趣，使得有一定難度的大學(xué)物理在他們的心里變得更加是難學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是難上加難，所以很多學(xué)生是抱著消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待大學(xué)物理的學(xué)習(xí)。

在通常情況下，他們不愿意將上課講過(guò)的課程內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，更不愿意繼續(xù)探討上課時(shí)沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，為了完成作業(yè)而進(jìn)行抄襲，也是一種十分普遍的現(xiàn)象。

更有甚者，有些學(xué)生在考試前也不愿意進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)備考，也沒(méi)有把大學(xué)物理的學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至還有些學(xué)生抱著僥幸的心理來(lái)對(duì)待大學(xué)物理考試。

3、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。

一方面,近幾年，高校進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招,因此很多高校在短時(shí)間內(nèi)就擴(kuò)充了教師隊(duì)伍,但是絕大部分都是一些年輕的教師,這就造成了教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)不夠合理,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是略顯不足。

另一方面，盡管教師隊(duì)伍進(jìn)行了較大的擴(kuò)招,但師生的比例與擴(kuò)招之前相比還是有很大的下降,這就導(dǎo)致了高校的大學(xué)物理課程都是使用大班教學(xué)的方法，然而這種方法卻難以保證教學(xué)的質(zhì)量。

三、改進(jìn)教學(xué)方法的探討。

良好的教學(xué)方法，能夠大大激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

具有現(xiàn)實(shí)意義、不深?yuàn)W抽象、生動(dòng)有趣，這樣學(xué)生就會(huì)保持著長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的，讓學(xué)生達(dá)到積極主動(dòng)地去接受并應(yīng)用知識(shí)的目的。

(1)結(jié)合生活中的經(jīng)歷，從生活中找到解答問(wèn)題的物理知識(shí)。

對(duì)于那些沒(méi)有涉及到的新知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)會(huì)有很大的難度，因此老師就需要采用一些辦法，做到能夠把物理課講解得平常易懂。

在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合生活中的相關(guān)事例來(lái)引導(dǎo)問(wèn)題，從日常生活的經(jīng)驗(yàn)中找解決問(wèn)題的答案。

(2)化抽象為具體。

有些物理問(wèn)題是異常抽象難懂的，對(duì)很多問(wèn)題有的學(xué)生本來(lái)就不熟悉，因此求解這些抽象模型的一些物理量就會(huì)更加有很大的難度。

在這時(shí)，我們就可以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為我們所熟知的.，或者利用熟悉的相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行求解。

這樣做不僅可以鍛煉知識(shí)的應(yīng)用能力，而且還能夠使學(xué)生掌握新的知識(shí)。

(3)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法。

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)是指利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的每個(gè)要素都按照相關(guān)教學(xué)的要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影進(jìn)行顯示，按需要同時(shí)再配合相應(yīng)的聲音，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程。

隨著計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)及普及，再加上擴(kuò)招后一些學(xué)校的教學(xué)空間容納有限等諸多原因，多媒體教學(xué)便得到了普遍的應(yīng)用。

很多在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象因此就能夠形象、生動(dòng)、直觀地展示出來(lái)，也就加深了學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的理解，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、做到關(guān)愛學(xué)生，做到及時(shí)鼓勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是大學(xué)物理教學(xué)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，大學(xué)物理的教學(xué)活動(dòng)也要圍繞學(xué)生來(lái)展開，大學(xué)物理的教學(xué)中一項(xiàng)寶貴的資源就是那些廣大學(xué)生的思維，在意想不到中，學(xué)生就會(huì)想出好的方法來(lái)解決問(wèn)題。

3、優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。

伴隨著諸多新教師的加入,能夠有效的解決師生比偏小的問(wèn)題。

當(dāng)前要做的就是去改變教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不太合理的不利因素。

年輕教師有自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，他們精力旺盛，而且思維敏捷,極具有創(chuàng)新精神,也能夠和大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

然而，他們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)方面卻有一定的不足。

為了彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，一是組織任課教師定期開展相關(guān)的教學(xué)研討活動(dòng)：二是組織教師進(jìn)行互相之間的聽課活動(dòng)。

這樣老師之間不僅能夠互相學(xué)習(xí),而且還能夠激發(fā)他們的教學(xué)熱情。

四、結(jié)語(yǔ)。

大學(xué)物理是一門重要的課程，隨著教學(xué)的不斷深入和發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，因此要不斷的探索，找出解決問(wèn)題的科學(xué)的方法。

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大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇七

姓名_________________。

同組實(shí)驗(yàn)者_(dá)________________。

20xx年月日。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

二、實(shí)驗(yàn)原理。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟。

四、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果。

五、附件：原始數(shù)據(jù)。

說(shuō)明：

第五部分請(qǐng)另起一頁(yè)，將實(shí)驗(yàn)時(shí)的原始記錄裝訂上，原始記錄上須有教師的簽名。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇八

(1)本次實(shí)驗(yàn)查看了很多資料，感覺這個(gè)學(xué)期在張老師的課上學(xué)到了些知識(shí)受益匪淺，通過(guò)回轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)我查看了大量資料。學(xué)到了很多知識(shí)，復(fù)習(xí)了《自動(dòng)控制原理》的第三章的內(nèi)容，了解到了pid參數(shù)調(diào)節(jié)的方法過(guò)程。又看了張老師編的《船舶控制系統(tǒng)》和《控制系統(tǒng)建模與數(shù)字仿真》，在里面學(xué)到了系統(tǒng)建模和仿真的一些知識(shí)。例如nomoto模型的建立，和干擾的引入。在cnki上找到了一些相關(guān)的資料，有所借鑒。

(2)通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)張老師的課程，感受到張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及對(duì)待學(xué)生的和善，通過(guò)閱讀張老師的博客學(xué)習(xí)到張老師在生活和工作上經(jīng)?？偨Y(jié)的良好習(xí)慣。由于本人剛剛踏入研究生行列，學(xué)術(shù)能力有限，文章中難免會(huì)出現(xiàn)很多紕漏，還望老師批評(píng)指正。

(3)閉門造車為大忌！單純的只考一本教材，憑借自己的思考來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，是非常不明智的選擇。通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多好用的參考方法。按照自己目前的知識(shí)量，通過(guò)自己的思考得出的實(shí)驗(yàn)方法與結(jié)果很難比現(xiàn)有的一些好的算法更精確，同時(shí)還會(huì)白白浪費(fèi)自己的時(shí)間去走前人已經(jīng)走過(guò)的路。所以就像張老師說(shuō)的，要博學(xué)之，慎思之，獲取的知識(shí)量多了，思考的問(wèn)題多了，集百家之長(zhǎng)，才能將提高自己。

(4)通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，自己對(duì)matlab的simulink仿真工具有了進(jìn)一步的熟悉。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)的參數(shù)是在自己多次計(jì)算和反復(fù)嘗試下得出的，在這過(guò)程中培養(yǎng)了自己的耐心，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)需要認(rèn)真的態(tài)度和一顆持之以恒的心。因?yàn)槟芰τ邢拮龀龅慕Y(jié)果不是很理想，希望以后與張老師有更多的交流。在此感謝張老師耐心回答本人的若干問(wèn)題，感謝張老師生動(dòng)的授課，感謝張老師的批閱。

(5)總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)我了解了船舶建模和以及基本的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)建模理論有了一個(gè)相對(duì)完整的了解，而且張老師平時(shí)上課時(shí)講的那些道理我都有種共鳴感，我也學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法，比如張老師記憶時(shí)用的那些口訣，啟發(fā)我要善于找事物之間的聯(lián)系。通過(guò)這門課，我真的感覺受益匪淺。

(6)雖然收獲頗多但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也有很多，例如本實(shí)驗(yàn)中的傳統(tǒng)pid控制器體現(xiàn)出了其穩(wěn)定可靠的控制特性，但是在要求更高更加復(fù)雜的環(huán)境下依然存在較大的改進(jìn)空間，今后可以考慮利用一些經(jīng)過(guò)改進(jìn)的引入智能算法的pid控制器，提高系統(tǒng)的自適應(yīng)性；還有就是調(diào)試時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知道如何讓系統(tǒng)達(dá)到穩(wěn)定理想的狀態(tài)，耗費(fèi)了大量時(shí)間；今后如果有時(shí)間的話還可以用nomoto模型仿真與本次試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，驗(yàn)證該模型的可靠性以及大慣性物體的低頻段動(dòng)態(tài)特性的重要性并且體驗(yàn)一下nomoto模型的簡(jiǎn)化工作為我們帶來(lái)的便利。最后要感謝張老師的生動(dòng)幽默的教學(xué)，讓我這個(gè)初來(lái)海事大學(xué)的學(xué)生對(duì)船舶方面有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

(7)通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，嘗試了在matlab環(huán)境中對(duì)控制系統(tǒng)進(jìn)行仿真，了解了matlab的基本操作和應(yīng)用，感受到了仿真工具simulink的強(qiáng)大之處。更重要的是，作為海事大學(xué)的學(xué)生，了解一些關(guān)于船舶控制以及航海有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域是必要的，即使沒(méi)有能完全掌握和熟練運(yùn)用本次實(shí)驗(yàn)中所涉及的理論知識(shí)和仿真及建模的思想和方法，但是，本次實(shí)踐為以后的學(xué)習(xí)和研究埋下了伏筆。誠(chéng)摯感謝為我們帶來(lái)研究生第一節(jié)課以及后續(xù)的精彩課程的張顯庫(kù)教授！

(8)理論是需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)的。很多的理論知識(shí)即使我們學(xué)過(guò)了也未必會(huì)對(duì)其有多么深刻的理解，很多知識(shí)在理論中聽起來(lái)挺簡(jiǎn)單，一旦應(yīng)用到實(shí)際中就不是那么容易的事了。就拿回轉(zhuǎn)試驗(yàn)來(lái)說(shuō)吧，本以為是一個(gè)極其簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，理論上給一定的舵角船舶就會(huì)做圓周運(yùn)動(dòng)，然而實(shí)驗(yàn)中始終無(wú)法提取到x、y分量，畫出回轉(zhuǎn)曲線。后來(lái)經(jīng)同學(xué)指點(diǎn)才找到解決的方法。在航向保持仿真中，起初天真的以為輸入信號(hào)經(jīng)過(guò)pid調(diào)節(jié)器直接給船舶數(shù)學(xué)模型就可以了，實(shí)際上該信號(hào)需要在經(jīng)過(guò)舵機(jī)模型才可以輸入給船舶模型，理論與實(shí)際相差有些大。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇九

大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式是怎樣的?那么，下面就隨本站小編一起來(lái)看看吧。

1):實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，專門寫實(shí)驗(yàn)達(dá)到的要求和任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應(yīng))。

2):實(shí)驗(yàn)原理，該實(shí)驗(yàn)是對(duì)寫的操作是什么通常是實(shí)驗(yàn)室書世外桃源基礎(chǔ)上做在那里，你總結(jié)就行了。(您可以使用上述反應(yīng)式)。

3):實(shí)驗(yàn)用品，包括在實(shí)驗(yàn)中，液體和固體藥品使用的設(shè)備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過(guò)濾，這應(yīng)該是在右側(cè)。)。

5)的反應(yīng)):實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理。

6):分析與討論。

：溴乙烷的合成。

：1.學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法。

2.鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。

主要的副反應(yīng)：

反應(yīng)裝置示意圖：

(注：在此畫上合成的裝置圖)。

實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象記錄。

1.加料：

將9.0ml水加入100ml圓底燒瓶，在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入19.0ml濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。

放熱，燒瓶燙手。

2.裝配裝置，反應(yīng)：

裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5ml40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒(méi)在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)開始冒泡，控制火焰大小，使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無(wú)油滴蒸出為止。

加熱開始，瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來(lái)不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。

3.產(chǎn)物粗分：

將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時(shí)振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細(xì)地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。

接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。

4.溴乙烷的精制。

配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無(wú)色液體，樣品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，樣品重9.8g。

5.計(jì)算產(chǎn)率。

理論產(chǎn)量：0.126×109=13.7g。

產(chǎn)率：9.8/13.7=71.5%。

(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。

(2)最后一步蒸餾溴乙烷時(shí)，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格操作。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇十

仔細(xì)分析學(xué)科教學(xué)的實(shí)際情況，本著面向每一個(gè)學(xué)生、為學(xué)生服務(wù)的理念，極盡所能地配合學(xué)科老師搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是化學(xué)教學(xué)的主要方法。作為實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性、重要性，立足本職崗位，樹立不怕麻煩的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)要求，仔細(xì)鉆研教材，熟悉本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法，探究書本中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使之更合理、更科學(xué)。注重學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，全面發(fā)展學(xué)生的能力，為其以后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)期初，根據(jù)任課教師的教學(xué)計(jì)劃制定好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，三個(gè)年級(jí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌安排，根據(jù)實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要制定好實(shí)驗(yàn)器材和試劑的添置計(jì)劃，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常有序地進(jìn)行，管好、用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開足開齊各類的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生課外的研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)為提供場(chǎng)所和材料。

立足于實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，為師生們服務(wù)。實(shí)驗(yàn)員做到提前到崗，按照每個(gè)任課教師的`具體實(shí)驗(yàn)要求，精心準(zhǔn)備每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，提醒任課教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意的事項(xiàng)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象盡可能清晰，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，另放1至2套實(shí)驗(yàn)器材備用。做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)和該年級(jí)的任課教師及時(shí)聯(lián)系，12個(gè)班級(jí)在時(shí)間上錯(cuò)開進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)器材和試劑備足備齊，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有損耗時(shí)，做到隨時(shí)補(bǔ)充，和任課教師一起搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生的動(dòng)手能力不同，實(shí)驗(yàn)水平有高有低，協(xié)助任課教師指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的通風(fēng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)清洗整理實(shí)驗(yàn)器材，并倒置晾干，試劑瓶口用石蠟封好并送回櫥內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室打掃干凈，以備下一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)。平時(shí)教育學(xué)生注意節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制試劑的用量。注意收集日常生活中的廢棄物，做到廢物利用，物盡其用，盡可能地減少浪費(fèi)，同時(shí)注意保護(hù)環(huán)境，盡可能地減少化學(xué)試劑對(duì)周圍環(huán)境的污染，做到綠色化學(xué)。各類單子隨時(shí)填寫，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)室日志，積極開展實(shí)驗(yàn)室工作，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要和師生們的實(shí)驗(yàn)需求。

學(xué)期末，做好實(shí)驗(yàn)器材的統(tǒng)計(jì)工作，材料的歸類、裝訂，存放于櫥內(nèi)。科學(xué)規(guī)范地管理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，確立安全意識(shí)第一位，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儀器室、試劑室的安全，做到常通風(fēng)，做好防火、防潮、防爆炸和防盜工作，維持實(shí)驗(yàn)器具處于可使用狀態(tài)，保持實(shí)驗(yàn)室和儀器室的整潔衛(wèi)生。同時(shí)配合學(xué)校做好其他工作。

利用空余時(shí)間翻閱教學(xué)書刊，向任課教師請(qǐng)教，積累實(shí)驗(yàn)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自我，豐富教育教學(xué)理論知識(shí)，并運(yùn)用到平常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

文檔為doc格式。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇十一

摘要：簡(jiǎn)要說(shuō)明了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要地位和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的重要性。詳細(xì)介紹如何做好大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)要求、預(yù)習(xí)重點(diǎn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容；并以“拉伸法測(cè)量鋼絲楊氏模量”這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為例，具體說(shuō)明了怎樣做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是高等理工科院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的必修基礎(chǔ)課程，是本科生接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)覆蓋面廣，具有豐富的實(shí)驗(yàn)思想、方法、手段，同時(shí)能提供綜合性很強(qiáng)的基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、提高科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。

在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、活躍的創(chuàng)新意識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際和適應(yīng)科技發(fā)展的綜合應(yīng)用能力等方面，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有其他實(shí)踐類課程不可替代的作用。

與理論課程不同，實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。所以實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)尤其重要。上課時(shí)教師要檢查實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況，評(píng)定實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)成績(jī)。沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生不能做實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的目的是全面認(rèn)識(shí)和了解所要做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。因此，要求在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)理解實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方法，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，寫出簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)報(bào)告。

要明確實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量哪些物理量，每個(gè)待測(cè)量又分別需要什么實(shí)驗(yàn)儀器和采用什么實(shí)驗(yàn)方法來(lái)測(cè)量。

（2）清楚實(shí)驗(yàn)原理。

要理解實(shí)驗(yàn)基本原理。例如，電位差計(jì)精確測(cè)量電壓實(shí)驗(yàn)用到補(bǔ)償法原理進(jìn)行定標(biāo)，應(yīng)該理解補(bǔ)償電路的特點(diǎn)，什么是定標(biāo)，定標(biāo)的作用以及如何利用補(bǔ)償電路定標(biāo)；電位差計(jì)測(cè)量的主要誤差來(lái)源，怎樣減小誤差。

（3）了解實(shí)驗(yàn)儀器要初步了解實(shí)驗(yàn)儀器，通過(guò)預(yù)習(xí)知道需要使用哪些儀器，并對(duì)儀器的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，特別是儀器的結(jié)構(gòu)功能、操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等。

（4）了解實(shí)驗(yàn)誤差。

要了解引起實(shí)驗(yàn)誤差的主要因素有哪些，思考在做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣減小誤差。

（5）總結(jié)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。

嘗試歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)所體現(xiàn)的基本思想，自己在預(yù)習(xí)過(guò)程做了哪些工作，遇到了哪些問(wèn)題，解決了哪些問(wèn)題，怎么解決的，還有哪些問(wèn)題不清楚，等等。

總之，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)教材，積極參考網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，必要時(shí)主動(dòng)查閱相關(guān)資料，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，理解?shí)驗(yàn)原理，掌握測(cè)量方案，初步了解儀器的構(gòu)造原理和使用方法，在此基礎(chǔ)上寫好預(yù)習(xí)報(bào)告。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目除了做好一般實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的預(yù)習(xí)工作以外，還要做好下列預(yù)習(xí)工作。

（1）闡述實(shí)驗(yàn)原理，選擇實(shí)驗(yàn)方案。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求和實(shí)驗(yàn)教材中實(shí)驗(yàn)原理的提示，認(rèn)真查閱有關(guān)資料，詳細(xì)寫出實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方案。

（2）選擇測(cè)量?jī)x器、測(cè)量方法和測(cè)量條件。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的要求，確定出使用什么樣的實(shí)驗(yàn)儀器、采用什么樣的測(cè)量方法、在什么樣的條件下進(jìn)行測(cè)量。選擇測(cè)量方法時(shí)還要考慮到選用什么樣的數(shù)據(jù)處理方法。

（3）確定實(shí)驗(yàn)過(guò)程，擬定實(shí)驗(yàn)步驟。

明確實(shí)驗(yàn)的整體過(guò)程，擬定出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟。

3．實(shí)驗(yàn)原理（必要的計(jì)算公式、原理圖、電路圖、光路圖、相關(guān)說(shuō)明等表格。）。

特別說(shuō)明：

預(yù)習(xí)報(bào)告為預(yù)習(xí)時(shí)寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不一定冠名“預(yù)習(xí)”。如果預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1～4項(xiàng)內(nèi)容書寫完整規(guī)范，整齊清晰，可以作為實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一部分。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)可以在此基礎(chǔ)上續(xù)加其他內(nèi)容。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇十二

[摘要]大學(xué)化學(xué)課程是高校非化學(xué)化工類專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，為了在我校汽車專業(yè)更好地實(shí)施大學(xué)化學(xué)課程，必須抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，改革大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學(xué)生能初步運(yùn)用大學(xué)化學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]汽車專業(yè);大學(xué)化學(xué);教學(xué)改革。

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及變化規(guī)律的科學(xué)，是人類在征服自然的進(jìn)程中逐步形成的一門自然科學(xué)學(xué)科，也是人類用以認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，各學(xué)科之間的相互滲透日益增強(qiáng)，化學(xué)已深入滲透到機(jī)械、電氣、熱能、材料、建筑、信息、生命等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，為了優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的創(chuàng)新人才，在高等院校開設(shè)相應(yīng)的化學(xué)類基礎(chǔ)課程，是時(shí)代發(fā)展的必然。

1在汽車相關(guān)專業(yè)實(shí)施大學(xué)化學(xué)課程的目的和意義。

大學(xué)化學(xué)課程是高校非化學(xué)化工類專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代工程技術(shù)人員的一門重要課程。將化學(xué)系列課程的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有開拓創(chuàng)新能力的人才。

我校汽車學(xué)院為重慶市建立“西部汽車城”、“世界摩托車之都”的重要依托單位。目前設(shè)有車輛工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)工程、汽車服務(wù)工程、熱能與動(dòng)力工程、理論與應(yīng)用力學(xué)、地面武器機(jī)動(dòng)工程8個(gè)本科專業(yè)，其中車輛工程為國(guó)家級(jí)和市級(jí)特色專業(yè)。今年對(duì)所有大一新生新開設(shè)了大學(xué)化學(xué)課程。其目的在于使學(xué)生了解近代化學(xué)基本理論，掌握必要的實(shí)驗(yàn)技能，在工程實(shí)踐中對(duì)一些涉及與化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，有初步分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)和研究方法。

大學(xué)化學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，有的化學(xué)知識(shí)是汽車類專業(yè)的重要理論基礎(chǔ)，有的直接與汽車類專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)，有的在汽車類專業(yè)的基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課中需要進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。為了滿足汽車類專業(yè)的教學(xué)需求，使學(xué)生感受到化學(xué)與所學(xué)專業(yè)的密切關(guān)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，需要對(duì)目前我校的大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。

2緊密結(jié)合專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大學(xué)化學(xué)課程的興趣。

興趣是最好的老師，為了讓汽車專業(yè)的新生更好的學(xué)習(xí)大學(xué)化學(xué)，必須首先培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。個(gè)人認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的途徑。

2.1與中學(xué)化學(xué)知識(shí)的全面銜接。

由于我?！洞髮W(xué)化學(xué)》課程面向的是大一的新生，他們大多數(shù)人還處于初入大學(xué)的迷茫期，常常表現(xiàn)為自學(xué)自治能力、獨(dú)立分析問(wèn)題能力、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力、實(shí)踐和創(chuàng)新能力等方面較欠缺。同時(shí)中學(xué)化學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較簡(jiǎn)單，沒(méi)有完整的理論構(gòu)架，學(xué)生只能掌握“皮”;而大學(xué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)完整，結(jié)構(gòu)合理，學(xué)生能夠看到“肉”。因此，這就要求老師在教學(xué)中既要講出知識(shí)點(diǎn)的深度，達(dá)到高等教育的目的和教學(xué)大綱的要求，又要在有限的時(shí)間內(nèi)循序漸進(jìn)，對(duì)比中學(xué)的所學(xué)，由淺入深地講解知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，調(diào)整教學(xué)方法，使所有的學(xué)生都能理解和掌握，達(dá)到基本的學(xué)習(xí)要求和目的。

2.2與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的區(qū)分講解對(duì)于汽車專業(yè)的學(xué)生而言，會(huì)對(duì)與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)表現(xiàn)出更大的興趣。需要教師對(duì)教材進(jìn)行提煉，緊密結(jié)合汽車專業(yè)的實(shí)際，有針對(duì)性的區(qū)分講解。例如，對(duì)于目前電動(dòng)車的大力發(fā)展，提出動(dòng)力來(lái)源，進(jìn)而引申出清潔能源的相關(guān)知識(shí)以及電池的基本原理和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步可以對(duì)太陽(yáng)能電池、鋰離子電池、鉛酸電池等各種不同電池之間進(jìn)行優(yōu)劣比較。也可以通過(guò)對(duì)金屬材料的性能研究，使學(xué)生對(duì)汽車各種零部件的功能加以改進(jìn)。還可以將熱力學(xué)原理與汽車內(nèi)燃機(jī)工作過(guò)程相結(jié)合進(jìn)行講述，提高學(xué)生的興趣。

2.3與前沿科技接軌，激發(fā)學(xué)生興趣在介紹基本原理和基本方法上，結(jié)合當(dāng)前專業(yè)方向和本學(xué)科的最新發(fā)展和科學(xué)成果，適當(dāng)介紹一些現(xiàn)代化學(xué)的前沿領(lǐng)域或重大發(fā)現(xiàn)或教師本人的科研課題，啟迪學(xué)生思維，開闊學(xué)生眼界激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)科的精髓。例如，學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)時(shí)，可以針對(duì)全球變暖的話題引出對(duì)于各種環(huán)境污染的最新治理方法。又如可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的重大事件講解化學(xué)對(duì)人們生活帶來(lái)的變化和影響。福島事件、“神八”升空等事件，都是我們鮮活的素材。

3抓住大學(xué)化學(xué)課程的特點(diǎn)，積極運(yùn)用多種教學(xué)方法。

3.1課堂講授法和互動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合講授法是教師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。

而互動(dòng)式教學(xué)則能在最大程度激發(fā)學(xué)生的上課熱情，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成“勤學(xué)善思”的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，留有一定時(shí)間用于課堂討論。可以根據(jù)科研和工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際提出一些實(shí)際科研或生產(chǎn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生帶著實(shí)際問(wèn)題聽課思考，并隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，自己討論問(wèn)題的答案，自己回答這些工業(yè)實(shí)際問(wèn)題，最后教師總結(jié)。在課堂討論中，讓學(xué)生自己發(fā)言，發(fā)表他們的觀點(diǎn)和看法，這不僅可以誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思維，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。經(jīng)歷這樣的教學(xué)互動(dòng)，基礎(chǔ)理論與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，不僅讓所學(xué)的理論不再成為空中樓閣，而且又實(shí)實(shí)在在地增加了學(xué)生們的工業(yè)知識(shí)。

3.2多媒體的運(yùn)用。

多媒體課件是當(dāng)前課堂教學(xué)中被廣泛使用的教學(xué)手段。多媒體課件的廣泛應(yīng)用為新型的教學(xué)課堂帶來(lái)非常好的條件，可以大大提高教學(xué)效率。采用幻燈片的形式可以插入圖片和視頻，可以讓很多物質(zhì)的結(jié)構(gòu)以及裝置等更形象、更真實(shí)地反映出來(lái)，大大提高了學(xué)生的注意力和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

3.3與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的課堂實(shí)驗(yàn)示范化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化如果將溫度定在150℃更有利于游離水的脫除。另外，加氫裝置常用理論烘爐曲線中的升溫速度[3]均較示例裝置升溫速度慢，在低溫下控制低的升溫速度有利于游離水的充分脫除。此外，升溫速度還必須依據(jù)爐襯里的具體性質(zhì)來(lái)確定。

2.2dcs停電。

由圖2實(shí)際烘爐曲線可以看出，當(dāng)烘爐至41h時(shí)，爐膛溫度突然下降，反應(yīng)加熱爐熄火停爐。造成該事故的原因是電源切換時(shí)，不間斷應(yīng)急電源(ups)未正常供電，導(dǎo)致dcs停電，反應(yīng)加熱爐主火嘴切斷閥聯(lián)鎖切斷，熄火停爐。停爐5h34min后重新點(diǎn)爐，點(diǎn)爐前對(duì)燃料氣管線進(jìn)行氮?dú)庵脫Q，測(cè)得燃料氣管線中氧含量0.5%(v)后，引燃料氣置換氮?dú)?，用蒸汽吹掃至爐膛內(nèi)可燃?xì)怏w含量分析合格后，點(diǎn)長(zhǎng)明燈，以10℃/h升溫，將反應(yīng)加熱爐溫度升至110℃，并恒溫39h10min，再升溫。

2.3緊急泄壓閥故障。

烘爐至112h時(shí)，緊急泄壓閥儀表故障，突然打開，導(dǎo)致反應(yīng)加熱爐主火嘴切斷閥再次聯(lián)鎖切斷，加熱爐主火嘴熄滅。操作人員立即在軟按鈕控制面板上關(guān)閉緊急泄壓閥，聯(lián)鎖復(fù)位并打開加熱爐主火嘴切斷閥，點(diǎn)火升溫。由于該事故并未造成加熱爐熄火停爐，所以未進(jìn)行爐膛置換及燃料氣管線置換，而是迅速點(diǎn)燃主火嘴，恢復(fù)升溫。

2.4爐膛溫度突增。

加熱爐爐膛溫度升至350℃恒溫期間，在瓦斯壓力、流量未發(fā)生明顯變化、未增點(diǎn)長(zhǎng)明燈及主火嘴、且未改變其燃燒狀況下，爐膛溫度迅速竄增約100℃。經(jīng)排查，溫度突增的原因?yàn)閮x表故障，爐膛兩個(gè)溫度熱電偶同時(shí)升高了約100℃，但是爐管溫度相對(duì)穩(wěn)定。針對(duì)這種突發(fā)情況，操作人員以爐管溫度為準(zhǔn)，控制爐膛溫度在460℃恒溫，同時(shí)聯(lián)系儀表人員對(duì)爐膛熱電偶進(jìn)行校對(duì)，確認(rèn)儀表正常后，內(nèi)操方以爐膛溫度為準(zhǔn)，控制烘爐溫度及烘爐速度。

2.5襯里脫水問(wèn)題。

脫除游離水階段發(fā)現(xiàn)爐膛襯里脫水[4]上下部不均勻，上部襯里脫水快，下部襯里脫水慢，且戴手套觸摸時(shí)，下部襯里局部為常溫，主要原因?yàn)椋洪L(zhǎng)明燈點(diǎn)的少，導(dǎo)致部分襯里無(wú)法烘到;長(zhǎng)明燈燃燒狀況不好，有的長(zhǎng)明燈手閥卡量，導(dǎo)致燃燒不充分。

處理方法：定期切換長(zhǎng)明燈，保證爐膛各部位受熱盡量均勻;。

調(diào)整長(zhǎng)明燈燃燒情況，保證其充分燃燒。

2.6未安裝o2、co含量分析儀。

由于烘爐前尚未安裝煙氣o2、co含量分析儀[5]，無(wú)法根據(jù)煙氣氧含量進(jìn)行調(diào)節(jié)，導(dǎo)致加熱爐熱效率偏低，且燃料氣消耗增加，爐管氧化加快。

3烘爐后的檢查及問(wèn)題處理。

烘爐后進(jìn)入反應(yīng)加熱爐爐內(nèi)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及處理情況(見表2)。

4烘爐小結(jié)。

(1)烘爐操作中要注意低溫下定期切換長(zhǎng)明燈且確保火焰充分燃燒，使?fàn)t膛各部位受熱均勻，盡量降低襯里皸裂的可能性。

(2)個(gè)別火盆耐火磚之間裂度過(guò)大。一方面加強(qiáng)施工過(guò)程中耐火磚砌筑質(zhì)量的控制;另一方面避免出現(xiàn)烘烤不到的盲點(diǎn)，導(dǎo)致高溫狀態(tài)下盲點(diǎn)部位迅速升溫而產(chǎn)生裂縫。

(3)烘爐前務(wù)必仔細(xì)檢查并充分調(diào)試好設(shè)備、儀表、電氣并盡量避免人為偶發(fā)事件的發(fā)生，如烘爐過(guò)程中爐膛溫度的突增、dcs停電、緊急切斷閥觸片松動(dòng)等，如上現(xiàn)象不僅延長(zhǎng)了烘爐進(jìn)程，也影響了烘爐的效果。

(4)烘爐曲線的制定問(wèn)題。烘爐實(shí)踐發(fā)現(xiàn)脫除游離水的溫度定在150℃更有利于游離水的脫除。

(5)部分爐管與支撐脫離。該問(wèn)題反映了施工過(guò)程中的缺失，爐管的施工影響到加熱爐的長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行。另外，爐襯的施工對(duì)保證加熱爐的使用壽命起著至關(guān)重要的作用。在今后的施工過(guò)程中需要更加嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保加熱爐的安全平穩(wěn)運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)。

[5]錢家麟.管式加熱爐[m].北京：石油工業(yè)出版社，1994：637.

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇十三

專業(yè):。

學(xué)生姓名:xxx。

俗話說(shuō)，時(shí)間如白馬過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼即逝。真的，回首自進(jìn)入大學(xué)的那段美好時(shí)光，尤其作為一名青年志愿者所經(jīng)歷的歲月，點(diǎn)滴刻在腦海之中！

大學(xué)開學(xué)之初，那份對(duì)大學(xué)的無(wú)限崇拜與熱情，以及對(duì)志愿者的崇高與向往，于是我加入了圖書館志愿者的行列，隨后在學(xué)院又加入了青年志愿者的隊(duì)伍中。曾誓言：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)。踐行志愿精神，傳播先進(jìn)文化。為建設(shè)團(tuán)結(jié)、互助、平等、友愛、共同前進(jìn)的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量！”此時(shí)，我感到心里極大地滿足與自豪，因?yàn)槲乙彩且幻嗄曛驹刚呃?！有一種生活，你不曾經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種信念，你不曾體會(huì)過(guò)，就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，你不曾擁有過(guò)，就不知道其中的純粹。是的，在我看來(lái)，志愿者名字不是一種榮耀，而是一種沉甸甸的責(zé)任與使命，是一種熱血沸騰、滿懷理想的年輕人在用青春為社會(huì)描繪愛心的色彩。它意味著志愿者要用理想和信念燃燒青春的熱情，用知識(shí)和技能來(lái)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)，以奉獻(xiàn)和付出實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。作為一個(gè)普通的大學(xué)生,我總學(xué)得缺少一點(diǎn)什么,總是呆在風(fēng)平浪靜的象牙塔做著最天真的事。今天,作為武漢科技大學(xué)一名青年志愿者,我有幸跟隨大家前往武昌區(qū)徐家棚中心敬老院,心中起伏不斷,有點(diǎn)顧慮會(huì)不會(huì)又是千篇一律活動(dòng),形式一下,然而整個(gè)上午的感覺,卻把這種無(wú)知的顧慮沖擊得云消霧散,這確實(shí)是一次愛心之旅,更是對(duì)人心的洗禮。20xx年x月x日，為了大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，懷揣著自己的美好憧憬，我開始了暑假的時(shí)間安排。最初是計(jì)劃留校，因?yàn)槲蚁Ｍ茉趯W(xué)校附近找到一個(gè)打工賺錢的地方，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)實(shí)踐。但事與愿違，由于有一學(xué)期沒(méi)回家了，父母都十分的掛念，都不允許我留校，于是我不得不打消這個(gè)念頭。

回到家后，見到家鄉(xiāng)的公路很久未經(jīng)休整，路面上的石頭沒(méi)有了，露出泥土路基。公路一般修在地勢(shì)相對(duì)低洼之處，而今恰逢雨季，雨水很多，下雨時(shí)，山水滿山片野沖積下來(lái)，保護(hù)公路的排水溝由于沒(méi)有暢通，由于路不暢通，嚴(yán)重影響救援，危及老百姓的生命安全，可以說(shuō)公路的作用已經(jīng)嚴(yán)重退化。見到此情此景，心中好不是滋味，但卻無(wú)能為力。因此，我就生產(chǎn)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行了較為深入的溝通，向他提出了點(diǎn)建議，并表示趁著這兩天農(nóng)閑時(shí)節(jié)你可以組織一下我們可以一起將我們生產(chǎn)隊(duì)的這長(zhǎng)達(dá)3公里多的鄉(xiāng)村公路進(jìn)行修整。

實(shí)踐目的與意義：

社會(huì)主義高校辦學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。達(dá)到和實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。因此，各高校紛紛開展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，以期望通過(guò)開展此項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到在提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí)，服務(wù)社會(huì)的目的。在親身經(jīng)歷了大一，大二兩年的暑期社會(huì)實(shí)踐后，我不由的要對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐發(fā)表一下自己的看法和體會(huì)！

在當(dāng)前和未來(lái)的生活和工作中，基層工作是很多畢業(yè)學(xué)員所必須經(jīng)歷的經(jīng)歷，學(xué)員如何能盡快適應(yīng)其工作環(huán)境，盡快完成自己的角色轉(zhuǎn)換，開展好工作是每一個(gè)在校的大學(xué)生所必須面臨的課題。

親身經(jīng)歷和增長(zhǎng)知識(shí)是假期社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)，對(duì)于每個(gè)大學(xué)生的前途和發(fā)展都是具有重大影響的，他可以提高我們對(duì)多變復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，使我們以后有一個(gè)較好的好發(fā)展，具有不可替代的作用，而現(xiàn)在國(guó)家的某些地區(qū)位置偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠充分，這些決定了在基層工作的艱苦。我所在的家鄉(xiāng)處于云南省昭通巧家縣大的一個(gè)偏僻的山村地區(qū)，位置偏遠(yuǎn)，交通不夠發(fā)達(dá)，和某些邊境地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r有很多相似之處。在云南省農(nóng)村參與勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐，感受勞動(dòng)的辛苦，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，對(duì)于堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)具有促進(jìn)作用，在勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)不拍苦，不怕累的精神，鍛煉個(gè)人意志，對(duì)于以后完成各項(xiàng)艱難苦險(xiǎn)任務(wù)打下良好的精神動(dòng)力。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇十四

1):實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，專門寫實(shí)驗(yàn)達(dá)到的要求和任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應(yīng))。

2):實(shí)驗(yàn)原理，該實(shí)驗(yàn)是對(duì)寫的操作是什么通常是實(shí)驗(yàn)室書世外桃源基礎(chǔ)上做在那里，你總結(jié)就行了。(您可以使用上述反應(yīng)式)。

3):實(shí)驗(yàn)用品，包括在實(shí)驗(yàn)中，液體和固體藥品使用的設(shè)備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過(guò)濾，這應(yīng)該是在右側(cè)。)。

5)的反應(yīng)):實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理。

6):分析與討論。

實(shí)驗(yàn)題目：溴乙烷的合成。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法。

2.鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。

實(shí)驗(yàn)原理：

主要的副反應(yīng)：

反應(yīng)裝置示意圖：

(注：在此畫上合成的裝置圖)。

實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象記錄：

實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象記錄。

1.加料：

將9.0ml水加入100ml圓底燒瓶，在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入19.0ml濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。

放熱，燒瓶燙手。

2.裝配裝置，反應(yīng)：

裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5ml40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒(méi)在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)開始冒泡，控制火焰大小，使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無(wú)油滴蒸出為止。

加熱開始，瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來(lái)不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。

3.產(chǎn)物粗分：

將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時(shí)振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細(xì)地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。

接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。

4.溴乙烷的精制。

配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無(wú)色液體，樣品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，樣品重9.8g。

5.計(jì)算產(chǎn)率。

理論產(chǎn)量：0.126×109=13.7g。

產(chǎn)率：9.8/13.7=71.5%。

結(jié)果與討論：

(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。

(2)最后一步蒸餾溴乙烷時(shí)，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格操作。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在哪搜篇十五

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

(1)理解時(shí)序產(chǎn)生器的原理，了解時(shí)鐘和時(shí)序信號(hào)的波形。(2)掌握微程序控制器的功能、組成知識(shí)。(3)掌握微指令格式和各字段功能。

(4)掌握微指令的編制、寫入、觀察微程序的運(yùn)行。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

pc機(jī)一臺(tái)，td—cm3+實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)一套。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求：

（一）實(shí)驗(yàn)原理：

微程序控制電路與微指令格式(a)微程序控制電路。

2

護(hù)功能，微命令寄存器18位，用兩片8d觸發(fā)器(74273)和一片4d(74175)觸發(fā)器組成。微地址寄存器6位，用三片正沿觸發(fā)的雙d觸發(fā)器(7474)組成，它們帶有清“0”端和預(yù)置端。在不判別測(cè)試的情況下，t2時(shí)刻打入微地址寄存器的內(nèi)容即為下一條微指令地址。當(dāng)t4時(shí)刻進(jìn)行測(cè)試判別時(shí)，轉(zhuǎn)移邏輯滿足條件后輸出的負(fù)脈沖通過(guò)強(qiáng)置端將某一觸發(fā)器置為“1”狀態(tài)，完成地址修改。

在該實(shí)驗(yàn)電路中設(shè)有一個(gè)編程開關(guān)(位于實(shí)驗(yàn)板右上方)，它具有三種狀態(tài)：prom(編程)、read(校驗(yàn))、run(運(yùn)行)。當(dāng)處于“編程狀態(tài)”時(shí)，實(shí)驗(yàn)者可根據(jù)微地址和微指令格式將微指令二進(jìn)制代碼寫入到控制存儲(chǔ)器2816中。當(dāng)處于“校驗(yàn)狀態(tài)”時(shí)，可以對(duì)寫入控制存儲(chǔ)器中的二進(jìn)制代碼進(jìn)行驗(yàn)證，從而可以判斷寫入的二進(jìn)制代碼是否正確。當(dāng)處于“運(yùn)行狀態(tài)”時(shí)，只要給出微程序的入口微地址，則可根據(jù)微程序流程圖自動(dòng)執(zhí)行微程序。圖中微地址寄存器輸出端增加了一組三態(tài)門，目的是隔離觸發(fā)器的輸出，增加抗干擾能力，并用來(lái)驅(qū)動(dòng)微地址顯示燈。

微程序控制器原理圖圖10。

(b)微指令格式。

微指令字長(zhǎng)共24位，其控制位順序如圖所示。

圖11微指令格式。

a字段b字段。

c字段。

ma5--ma0。

為6位的后續(xù)微地址，a，b，c為三個(gè)譯碼字段，分別由三個(gè)控制位譯碼出多個(gè)微命令。c字段中的p(1)是測(cè)試字位。其功能是根據(jù)機(jī)器指令及相應(yīng)微代碼進(jìn)行譯碼，使微程序轉(zhuǎn)入相應(yīng)的微地址入口，從而實(shí)現(xiàn)微程序的順序、分支、循環(huán)運(yùn)行，。圖中i7一i2為指令寄存器的第7--2位輸出，se5—se0為微程序控制器單元微地址鎖存器的強(qiáng)置端輸出。

(c)二進(jìn)制代碼表。

二進(jìn)制微代碼表。

將全部微程序按照指令格式變成二進(jìn)制微代碼可得上表。

（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

這次實(shí)驗(yàn)安排了四條機(jī)器指令，分別為add（00000000）、in（00100000）、out（00110000）和hlt（01010000），括號(hào)中為各指令的二進(jìn)制代碼，指令格式如下：

助記符機(jī)器指令說(shuō)明r0。

hlt01010000停機(jī)。

實(shí)驗(yàn)中機(jī)器指令由con單元的二進(jìn)制開關(guān)手動(dòng)給出，其余單元的控制信號(hào)均由微控制器自動(dòng)產(chǎn)生，為此可以設(shè)計(jì)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)通路圖，見圖3-2-8所示。幾條機(jī)器指令對(duì)應(yīng)的參考微程序流程圖如圖3-2-9所示。圖中一個(gè)矩形方框表示一條微指令，方框中的內(nèi)容為該指令執(zhí)行的微操作，右上角的數(shù)字是該條指令的微地址，右下角的數(shù)字是該條指令的后續(xù)微地址，所有微地址均用16進(jìn)制表示。向下的箭頭指出了下一條要執(zhí)行的指令。p1為測(cè)試字，根據(jù)條件使微程序產(chǎn)生分支。

先手動(dòng)將微指令輸入到cm中，然后利用存儲(chǔ)好的微程序驗(yàn)證00100011（23）。

mem。

alu結(jié)果out單元輸出。

（三）實(shí)驗(yàn)要求。

四、實(shí)驗(yàn)步驟、觀察與思考：

（一）幾條機(jī)器指令對(duì)應(yīng)的參考微程序流程圖如下。

1.連接實(shí)驗(yàn)線路：

仔細(xì)查線無(wú)誤后接通電源。如果有‘滴’報(bào)警聲，說(shuō)明總線有競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，應(yīng)關(guān)閉電源，檢查接線，直到錯(cuò)誤排除。

2．對(duì)微控器進(jìn)行讀寫操作，分兩種情況：手動(dòng)讀寫和聯(lián)機(jī)讀寫。

1)手動(dòng)讀寫。