對(duì)待人際關(guān)系要懂得尊重和理解，才能保持良好的溝通和合作。在總結(jié)中，我們要注重結(jié)論的概括性和可操作性，讓讀者能夠直接得到實(shí)際效益。以下是小編為大家整理的鮮花盆栽推薦，希望大家能在家中享受花草的美好。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇一

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第88頁(yè)的內(nèi)容時(shí)分秒。

本單元在學(xué)生一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)。先認(rèn)識(shí)時(shí)、分，再學(xué)會(huì)看鐘面上的幾時(shí)幾分，最后認(rèn)識(shí)秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)時(shí)、分，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性，為此教材在編寫時(shí)十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面，既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表，又喚起學(xué)生對(duì)鐘表的已有認(rèn)識(shí)。繼而教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分。先是認(rèn)識(shí)時(shí)、分兩個(gè)時(shí)間單位，通過(guò)觀察鐘面上的大格、小格到認(rèn)識(shí)“時(shí)”、“分”，初步建立1時(shí)、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)時(shí)、分之間的進(jìn)率，知道1時(shí)=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)后聯(lián)系生活實(shí)際親身體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間，進(jìn)一步建立1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念，豐富對(duì)時(shí)、分的感性認(rèn)識(shí)。

依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律以及兒童的心理特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的；知道1小時(shí)=60分。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定，體會(huì)1時(shí)、1分的長(zhǎng)短，理解時(shí)與分的關(guān)系。

5、難點(diǎn)是：看鐘表準(zhǔn)確的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法。

新課程指出教無(wú)定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定，知識(shí)和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生，操作、口述、思考不能很好的有機(jī)結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對(duì)這種情況，我注重豐富學(xué)生對(duì)鐘面的感受和認(rèn)知，練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境采用：

1、直觀演示法。

2、設(shè)疑誘導(dǎo)法。

3、操作發(fā)現(xiàn)法。

來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知。

有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，因此，我十分注重方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們?cè)趽芤粨?、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想等一系列的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)和分。

以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：

小朋友，誰(shuí)能告訴老師，你每天早上是什么時(shí)間起床的？你是怎么知道的？我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法，就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分。（板書課題）。

（1）出示鐘面模型。

（2）引導(dǎo)觀察鐘面。

小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么？

大格、小格、長(zhǎng)針（分針）、短針（時(shí)針）。

（3）觀察填空。

鐘面上一共有xx個(gè)大格。

每個(gè)大格分成xx個(gè)小格。

鐘面上一共有xx個(gè)小格。

（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼，還有一雙會(huì)寫時(shí)間的巧手，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽，大家猜一猜，這一次誰(shuí)贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。（課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實(shí)，在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面）。

（2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。

（3）課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。

這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分，而課件的生動(dòng)演示，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。

3、感受1分鐘，進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育。

（1）全班看動(dòng)畫片，分小組活動(dòng)，感受1分鐘的長(zhǎng)短。

1分鐘脈搏跳xx次左右；1分鐘大約跳繩xx下；小朋友1分鐘大約寫xx個(gè)字，1分鐘可以背誦xx古詩(shī)。

那么1小時(shí)能干些什么呢？回家后看好時(shí)間，體會(huì)1小時(shí)都能干些什么？

意圖：通過(guò)學(xué)生的談?wù)撆c活動(dòng)，讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。

1、學(xué)生互動(dòng)撥鐘表。

學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表。

可以引導(dǎo)這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時(shí)，6小時(shí)等時(shí)間。

2、“想想做做”第2題。

學(xué)生思考，課件演示，填空。

一節(jié)課是xx分鐘，課間休息xx分鐘，再加上xx分鐘是1小時(shí)。

提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，你有什么收獲？對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？填寫自我評(píng)價(jià)表。

板書設(shè)計(jì)力求知識(shí)性和間接性。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇二

聽(tīng)了王老師的時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)的.復(fù)習(xí)課，關(guān)于這節(jié)課，我欣賞以下幾方面：

1、這節(jié)復(fù)習(xí)課流程清晰，從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，上課交流知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，生上臺(tái)展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，再到后來(lái)的學(xué)生完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而后進(jìn)行練習(xí)。沒(méi)有了新知識(shí)的趣味，學(xué)生常常會(huì)感到乏味。但是老師沒(méi)有停留在燙剩飯低水平上徘徊，而是采取了構(gòu)建梳理，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓孩子在交流中不斷完善自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

2、整節(jié)課，教師很重視呼喚正能量，肯定正能量，不是跌跌不休地批評(píng)，而是積極主動(dòng)地表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)幾個(gè)榜樣，帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)。而且，大拇指的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，指揮語(yǔ)的及時(shí)調(diào)控，讓課堂始終保持井然有序。

3、本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課，而是采用構(gòu)建框架圖的方法，首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對(duì)單位進(jìn)行復(fù)習(xí)的，從單位，關(guān)系，工具，應(yīng)用幾個(gè)方面，比如質(zhì)量單位，長(zhǎng)度單位等等，那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對(duì)本節(jié)課進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識(shí)，而是教孩子一種方法。

4、孩子們?cè)谡n堂雖然有一點(diǎn)不夠活躍，不善于發(fā)言，但孩子們整節(jié)課都在參與課堂，都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進(jìn)行，想到自己的學(xué)生，個(gè)別孩子人雖然在這，但心早已遠(yuǎn)飛，上課發(fā)呆，眼睛無(wú)光，提問(wèn)他都不知道老師講到哪了，如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂，這是聽(tīng)完本節(jié)課帶給我的思考。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇三

聽(tīng)了王老師的時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)課，關(guān)于這節(jié)課，我欣賞以下幾方面：

1、這節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)流程清晰，從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，上課交流知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，生上臺(tái)展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，再到后來(lái)的學(xué)生完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而后進(jìn)行練習(xí)。沒(méi)有了新知識(shí)的趣味，學(xué)生常常會(huì)感到乏味。但是老師沒(méi)有停留在燙剩飯低水平上徘徊，而是采取了構(gòu)建梳理，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓孩子在交流中不斷完善自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

2、整節(jié)課，教師很重視呼喚正能量，肯定正能量，不是跌跌不休地批評(píng)，而是積極主動(dòng)地表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)幾個(gè)榜樣，帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)。而且，大拇指的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，指揮語(yǔ)的及時(shí)調(diào)控，讓課堂始終保持井然有序。

3、本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課，而是采用構(gòu)建框架圖的方法，首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對(duì)單位進(jìn)行復(fù)習(xí)的，從單位，關(guān)系，工具，應(yīng)用幾個(gè)方面，比如質(zhì)量單位，長(zhǎng)度單位等等，那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對(duì)本節(jié)課進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識(shí)，而是教孩子一種方法。

4、孩子們?cè)谡n堂雖然有一點(diǎn)不夠活躍，不善于發(fā)言，但孩子們整節(jié)課都在參與課堂，都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進(jìn)行，想到自己的學(xué)生，個(gè)別孩子人雖然在這，但心早已遠(yuǎn)飛，上課發(fā)呆，眼睛無(wú)光，提問(wèn)他都不知道老師講到哪了，如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂，這是聽(tīng)完本節(jié)課帶給我的思考。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇四

（一）。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作和交流，知道鐘面上一共有12個(gè)大格和60個(gè)小格，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，知道1時(shí)=60分，能說(shuō)出經(jīng)過(guò)時(shí)間。

力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘和1時(shí)的長(zhǎng)短，初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，知道1時(shí)=60分，能說(shuō)出經(jīng)過(guò)時(shí)間。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解時(shí)與分的進(jìn)率。

四、教具及學(xué)具準(zhǔn)備。

1．教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物鐘表。2．學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入：你們平時(shí)什么時(shí)候來(lái)上學(xué)??？（學(xué)生自由回答）。

2、展示例題中的場(chǎng)景，仔細(xì)觀察這幅畫，小女孩是怎么知道該上學(xué)的呢？（引。

導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘表）。

3、揭示課題：要知道時(shí)間，就要學(xué)會(huì)看鐘表，今天呢我們就通過(guò)看鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)。

時(shí)分（板書課題）(二)操作體驗(yàn)、探索新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘面。

（1）小朋友一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)認(rèn)鐘表，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表，仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上哪些知識(shí)你已經(jīng)知道了？(學(xué)生回答時(shí)，展示課件）。

課件）。

2、認(rèn)識(shí)大格和小格。

（1)介紹：像每?jī)筛L(zhǎng)的線之間的一段叫一個(gè)大格。（展示課件）從12到1就是。

一個(gè)大格。數(shù)數(shù)鐘面一共有幾個(gè)大格？

學(xué)生觀察學(xué)具鐘面，指名回答。

（2)每?jī)筛痰木€之間的一段叫一個(gè)小格。（展示課件）。

每個(gè)大格里都有5個(gè)小格嗎？

鐘面上一共有多少個(gè)小格？你是怎么數(shù)出來(lái)的？

讓學(xué)生觀察學(xué)具，得出結(jié)論。學(xué)生數(shù)法不一。

（3)你們真棒！我們可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)，這樣正好是5的乘法口訣。我們一起數(shù)。

數(shù)。（展示課件，和學(xué)生一起數(shù)）。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)。

(1)介紹：我們剛才通過(guò)數(shù)知道了鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。時(shí)針、分針。

就是通過(guò)走多少個(gè)大格和多少個(gè)小格來(lái)計(jì)時(shí)的。那你知道時(shí)針和分針是朝哪。

兩個(gè)鐘面有什么不同嗎？

指名學(xué)生回答幾時(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)針從12開始走過(guò)的大格數(shù)不等，5時(shí)比4時(shí)多走了一大格。

(3)回答的很好，也就是說(shuō)走一時(shí)用了一大格。所以時(shí)針走一大格是一時(shí)。（展示。

課件）。

提問(wèn)：那么時(shí)針從12走到4，走了幾大格，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？走到8呢？

讓學(xué)生撥一撥回答。

4、認(rèn)識(shí)分。

(1)我們知道了時(shí)針走一大格是1時(shí)，而且時(shí)針走的時(shí)候時(shí)，分針也走著，那么。

分針怎么走呢？大家看好了（展示課件），分針走一小格是1分鐘。

提問(wèn)：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？

(2)講述：分針走幾小格就是幾分。那么時(shí)針走一大格是幾分呢？從12走到4。

呢？

你是怎么數(shù)的？（讓學(xué)生先回答并說(shuō)明理由）(3)介紹方法，大家一起讀一讀。

5、時(shí)與分的進(jìn)率。

(1)剛才通過(guò)學(xué)習(xí)知道了時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分。那么時(shí)。

與分之間是什么關(guān)系？拿起你們手中的鐘表?yè)芤粨苡^察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自己撥鐘面，自由發(fā)言。（可能發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針同時(shí)動(dòng)同時(shí)停，分針比時(shí)針走得快等）。

(2)小朋友們很厲害哦，發(fā)現(xiàn)了這么多呢。下面看分兩組分別觀察時(shí)針和分針大。

家開始看（展示flash動(dòng)畫）。第一組發(fā)現(xiàn)什么？第二組呢？因?yàn)闀r(shí)針和分針。

同時(shí)動(dòng)同時(shí)停，也就是走過(guò)的時(shí)間一樣，合起來(lái)能得到什么呢？

(學(xué)生仔細(xì)觀察。其中一組觀察時(shí)針的變化，另外一組觀察分針的變化。學(xué)生。

可能的答案：經(jīng)過(guò)了1時(shí)。經(jīng)過(guò)了60分。1時(shí)=60分)(三)加強(qiáng)體驗(yàn)、實(shí)踐應(yīng)用。

1、感受1分鐘。

1分鐘可以做多少條口算題？（老師計(jì)時(shí)，讓學(xué)生操作并匯報(bào)）。

總結(jié)：哇！原來(lái)一分鐘可以做這么多事啊，所以我們平時(shí)要珍惜每一分鐘，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

2、感受一小時(shí)。

1小時(shí)有多長(zhǎng)呢？我們來(lái)做一做：

一節(jié)課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是1小時(shí)。展示課件，公布答案。

回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽他們1小時(shí)可以做什么？

3、展示ppt鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

4、拓展延伸。

(四)課堂總結(jié)、提煉升華。

提問(wèn)：小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲）。

世界上最寶貴的是時(shí)間，我們要珍惜時(shí)間，合理的安排時(shí)間學(xué)習(xí)，做時(shí)間的小主人。最后讓我們一起聽(tīng)一首《時(shí)間就像小馬車》結(jié)束吧！

六、板書設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)時(shí)分。

時(shí)針走一大格是1時(shí)分針走一小格是1分鐘。

1時(shí)=60分。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇五

這節(jié)課，彭老師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重與生活的緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅要求選材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的`機(jī)會(huì)”。使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。所以在課的一開始，彭老師提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生感興趣的題材，讓學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)探索秒和分的關(guān)系和規(guī)律。實(shí)踐也證明，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教材，是教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，是孩子獲得知識(shí)的重要源泉，是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。在使用教材教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。所以在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中，彭老師仍然注重密切聯(lián)系生活，考慮到知識(shí)點(diǎn)比較多，所以借助學(xué)生一天的生活情景，使學(xué)生直觀地明白了在鐘面上分針走一大格是5小格，就是5分鐘，鐘面上共12大格，分針走一圈是60小格，就是60分。并且能夠初步學(xué)會(huì)二者之間的轉(zhuǎn)化這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又反作用于生活。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！币虼?，我在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，把有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以，在鞏固新知的練習(xí)中，彭老師設(shè)計(jì)了多種形式與生活有密切聯(lián)系的題型，使學(xué)生感受到生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，真正體驗(yàn)有用的數(shù)學(xué)。

提倡“生活化的”數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使數(shù)學(xué)生活化，使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇六

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第90、91頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來(lái)讀出某些特殊時(shí)間,并正確進(jìn)行書寫。知道1時(shí)=60分，半小時(shí)是30分，能正確書寫時(shí)間。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握讀寫時(shí)間的具體方法。知道1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確說(shuō)出當(dāng)分針從12走到各個(gè)數(shù)字時(shí)所表示的時(shí)間是幾分。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。

創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題上課鈴響。

哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問(wèn)邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）。

1、復(fù)習(xí)舊知。

你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著12，分針指著9，是9時(shí)。）。

2、導(dǎo)入新課。

今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。（板書課題）。

二、探索交流、解決問(wèn)題。

（一）認(rèn)識(shí)鐘面。

1、通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。

3、學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）。

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)間。

1、認(rèn)識(shí)分。

（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）邊在課件中演示，邊提問(wèn)：

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。

時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）。

那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在些讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）。

（3）用同樣的方法教學(xué)第二、三個(gè)鐘面。3.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。（1）學(xué)生分組操作。

讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。（3）引出“1時(shí)=60分”。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。

4、完成課本“做一做”第1題。

學(xué)生練習(xí)時(shí)，先說(shuō)一說(shuō)：時(shí)針指著幾，是幾時(shí)？分針指著幾，是幾分？再把時(shí)間寫在每個(gè)鐘面的下面。

四、回顧整理、反思提升。

同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？

（下課鈴響，屏幕上的鐘面顯示出9：40）。

你能說(shuō)出我們第二節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？

優(yōu)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間探討1小時(shí)=60分。學(xué)生比較容易掌握。

由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。例如：上課的時(shí)間8：05引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時(shí)間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)時(shí)間的范圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣。

通過(guò)開放性問(wèn)題的提出，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見(jiàn)解，再通過(guò)小組合作交流，對(duì)學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)時(shí)間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，通過(guò)看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)物操作，對(duì)時(shí)分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識(shí)分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時(shí)間時(shí)運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點(diǎn)。在拓展應(yīng)用中既對(duì)新知進(jìn)行了鞏固，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育熏陶。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇七

我所說(shuō)的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p88——89的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)時(shí)分它是繼一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。

1、知道分針走一小格是1分鐘，知道時(shí)針走一大格是1小時(shí)。

2、知道1小時(shí)=60分。

3、初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道時(shí)針、分針時(shí)怎樣計(jì)時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠明白鐘面上的時(shí)針、分針是怎么記時(shí)的。從而理解1時(shí)=60分。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師相機(jī)引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知年齡特征，認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能，以活動(dòng)為主線，注重體驗(yàn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法，充分激活小朋友們的思維。通過(guò)觀察。思索、動(dòng)手觸摸、發(fā)現(xiàn)及表達(dá)的機(jī)會(huì)，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的興奮點(diǎn)，使每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的.思維的開拓區(qū)域。在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育。讓小朋友們從小熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。

一、導(dǎo)入。

1、談話：你知道少兒頻道的動(dòng)漫劇場(chǎng)是什么時(shí)候播放的？怎么才能準(zhǔn)時(shí)收看呢？對(duì)看鐘表來(lái)告訴我們時(shí)間。

2、復(fù)習(xí)舊知。

媒體出示7時(shí)鐘面，

問(wèn)：鐘面上是幾時(shí)？你是怎么看出是7時(shí)的？怎樣區(qū)分時(shí)針和分針？

3、揭題：這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書：認(rèn)識(shí)時(shí)分。

1、1分。

媒體出示7時(shí)零1分。

問(wèn)：還是7時(shí)嗎？那是多少呢？是多1分嗎？怎么知道是多1分的？

指鐘面說(shuō)：把這兩個(gè)小點(diǎn)連起來(lái)就是1小格。

指出：分針走一小格是1分。

板書：分針走一小格是1分。

學(xué)生齊讀。

2、幾分。

媒體出示7時(shí)多3分。

問(wèn)：現(xiàn)在分針走了幾小格，是幾分呢？

3分你是怎么看出來(lái)的？

是3分嗎？和學(xué)生一起在媒體上數(shù)一數(shù)。

得：分針走3小格就是3分。

口答：分針走8小格是幾分？

小結(jié)：分針走幾小格就是幾分。

問(wèn)：分針從12走到3，走了幾分？

四人小組討論。

交流。

問(wèn)：想口訣三五十五，有沒(méi)有道理呢？

三表示什么意思？你能上來(lái)指一指嗎?得：鐘面上每相鄰兩個(gè)數(shù)之間都是一大格。再配媒體演示三大格。

優(yōu)化方法：分針從12走到3，走了3大格，每大格有5個(gè)小格，是5分，3大格就有3個(gè)5分，就是15分。

帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)。

出鐘面和文字：分針從12走到（），走了（）大格，是（）個(gè)5分，就是（）分。

媒體示35分、45分、50分、60分，四鐘同走。

組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)是幾分，再交流。

重點(diǎn)交流50分你是怎么知道的？60分是怎么知道的？

媒體示20分、25分、55分、60分，四鐘逐個(gè)呈現(xiàn)，學(xué)生搶答。

1、時(shí)針走一大格是1小時(shí)。

師：剛才我們仔細(xì)研究了分針，下面我們研究時(shí)針是怎樣計(jì)時(shí)的？

媒體示8時(shí)到9時(shí)。

師問(wèn)：時(shí)針走了多少？是多長(zhǎng)時(shí)間？

再次感受：媒體示9時(shí)到10時(shí)。

師問(wèn)：時(shí)針又走了多少?

得：時(shí)針走一大格是1小時(shí)。

生齊讀。

2、時(shí)針走幾大格是幾小時(shí)。

口答：時(shí)針走8大格，是幾小時(shí)？

小結(jié)：時(shí)針走幾大格就是幾小時(shí)。

練習(xí):出4個(gè)鐘面，讓學(xué)生按以下句式說(shuō)說(shuō)：時(shí)針從12走到（），走了（）大格，是（）小時(shí)。

四、體驗(yàn)時(shí)間。

1、1分。

看1分鐘動(dòng)畫片，問(wèn)：1分鐘長(zhǎng)嗎？

1分鐘口算，匯報(bào)1分鐘完成幾道口算。

小結(jié)：1分鐘真的很短，但充分利用好1分鐘我們還是能做很多事情的。

介紹：播音員1分鐘播180個(gè)字；印刷廠1分鐘印刷1000多份報(bào)紙，并進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。

2、5分。

問(wèn)：5分鐘能做什么事情？

3、10分。

問(wèn)：10分是多長(zhǎng)的一段時(shí)間？

4、40分。

問(wèn)：40分是多長(zhǎng)的一段時(shí)間？1小時(shí)呢？

1小時(shí)長(zhǎng)嗎？1小時(shí)等于多少分呢？學(xué)生先猜一猜。

讓時(shí)針和分針來(lái)告訴我們吧！

媒體示8時(shí)到9時(shí)。

問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？繼續(xù)走，走到了幾時(shí)？

（媒體逐一出示答案）。

師：從8時(shí)走到9時(shí)，經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)?在這1小時(shí)中分針正好走了一圈，分針走了幾分？

媒體示9時(shí)到10時(shí)，

問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？繼續(xù)走，走到了幾時(shí)？

（媒體逐一出示答案）。

師：從9時(shí)走到10時(shí)，經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)?在這1小時(shí)中分針走了多少分？

得：1小時(shí)=60分。

生齊讀。

體驗(yàn)1小時(shí)。

一節(jié)課是（）分鐘，課間休息是（）分鐘，再加（）分鐘是1小時(shí)。

說(shuō)說(shuō)1小時(shí)我們能做些什么？

六、練習(xí)。

1、填上合適的時(shí)間單位：“時(shí)”或“分”

小朋友每天在學(xué)校6（）。

小朋友朗讀一篇課文用3（）。

穿一件衣服用2（）。

七、全課總結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇八

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和建構(gòu)主義理論，本著以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容出發(fā)的教學(xué)理念，重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神。

1、說(shuō)教材分析。

《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》是北師版二年級(jí)上冊(cè)第64頁(yè)教學(xué)內(nèi)容。在一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課要掌握的知識(shí)很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，低年級(jí)學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此，教材注意通過(guò)直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識(shí)打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要求學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、結(jié)合猜一猜、畫一畫、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60秒。

（2）、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

（3）、在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

難點(diǎn)：正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律需要作以下教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套，大鐘表一塊。

學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊鐘表。

1、教法、

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及低年級(jí)學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征，緊緊抓住課堂知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循“直觀認(rèn)知――操作體會(huì)――感悟知識(shí)特征――應(yīng)用知識(shí)”的認(rèn)知過(guò)程，采用觀察法、操作法、講解法、練習(xí)法、小組合作法，設(shè)計(jì)出包括：觀察、操作、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。

2、在學(xué)法指導(dǎo)上，通過(guò)遷移、指導(dǎo)、滲透、點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生想一想、看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問(wèn)題：

在這個(gè)環(huán)節(jié)我以“猜”為設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，引出本節(jié)課要探究的問(wèn)題：于老師幾時(shí)起床的？讓學(xué)生感受到問(wèn)題的存在，并進(jìn)入解決問(wèn)題的思考狀態(tài)。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)這一學(xué)生熟悉的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，這樣的設(shè)計(jì)既使學(xué)生了解要知道時(shí)間必須要學(xué)會(huì)看鐘表，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)新知的渴望，又使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。于生活的真實(shí)問(wèn)題情境能夠讓學(xué)生更好地理解他們被要求做的事情是什么，能促進(jìn)他們調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自己的思維方式參與到解決問(wèn)題的活動(dòng)中來(lái)，從而有利于他們自主的解決問(wèn)題。通過(guò)解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感：讓他們真實(shí)的感受到數(shù)學(xué)真管用，從而幫助他們解決自己在生活中遇到的問(wèn)題，并引發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三大部分內(nèi)容：

第一部分：說(shuō)一說(shuō)。

讓學(xué)生憑已有知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于鐘面你知道些什么？

數(shù)字，1—12。

指針，有時(shí)針，分針，秒針。

第二部分我抓住低年級(jí)兒童樂(lè)于助人這一特點(diǎn)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)格子，幫我畫鐘面。

這兩部分活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)觀察，把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)在黑板上畫出、寫出學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容，使學(xué)生加深了對(duì)鐘面知識(shí)的再認(rèn)識(shí)。

第三部分：撥一撥。

這一部分主要探究時(shí)與分的關(guān)系，有一定的難度。我給學(xué)生提供充足的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間。這通過(guò)動(dòng)手撥一撥，看一看，解決了問(wèn)題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了成功的喜悅，同時(shí)又達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，理解疑點(diǎn)的目的。

（三）、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。

1、第一個(gè)練習(xí)：我撥你說(shuō)。教師演示，同桌兩人再合作，通過(guò)這個(gè)練習(xí)在讀的同時(shí)還可以把它記下來(lái)，既練習(xí)讀也練習(xí)寫。

2、獨(dú)立完成65頁(yè)讀一讀作為鞏固、強(qiáng)化。

3、認(rèn)、讀、寫于老師起床的時(shí)間。

學(xué)以致用，教師既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境把學(xué)生帶進(jìn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又要幫助學(xué)生從情景中走出來(lái)解決問(wèn)題。

（四）、梳理經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)強(qiáng)化。

1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？

2、怎樣讀鐘面上的時(shí)間？

3、還有什么問(wèn)題？

4、布置課后活動(dòng)內(nèi)容。

游戲：小組同學(xué)輪流拔一拔，考一考。

這一環(huán)節(jié)強(qiáng)化了數(shù)學(xué)知識(shí)，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課后體驗(yàn)性活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滿足學(xué)生的探索欲望。

本節(jié)課主要根據(jù)學(xué)生的探究為主線，通過(guò)教師的板書設(shè)計(jì)逐步的把內(nèi)容展示給學(xué)生，這樣的設(shè)計(jì)能充分的體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的生成過(guò)程，便于重難點(diǎn)的突破，有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、概括，充分達(dá)到對(duì)新知識(shí)的理解、鞏固、應(yīng)用。板書力求用簡(jiǎn)潔的表達(dá)豐富的教學(xué)內(nèi)容。

回顧整堂課的設(shè)計(jì)，我把數(shù)學(xué)根植于生活，將枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到，有價(jià)值適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇九

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)與分。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探索發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念；通過(guò)觀察動(dòng)手操作，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)間；教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

2、使學(xué)生在熟悉的活動(dòng)中，具體感受1分、1時(shí)的持續(xù)時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。

3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受與同伴合作解決問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。

時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，與我們的生活息息相關(guān)，但時(shí)間單位不易被具體物體表現(xiàn)，而是一個(gè)比較抽象的概念。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)時(shí)分的概念比較模糊也不易理解，因此很難量化這一概念。生活中的時(shí)間大多以電子顯示形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)理解運(yùn)用的難度。因此我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)觀察、自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的，進(jìn)而理解時(shí)分的進(jìn)率，同樣這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師合理引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知年齡特征，認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能，以活動(dòng)為主線，注重體驗(yàn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法，充分激活學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育，讓學(xué)生從小熱愛(ài)數(shù)學(xué)、增強(qiáng)遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)中我圍繞以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開。

第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從交流學(xué)生自己的上學(xué)時(shí)間自然過(guò)渡到本課主題圖中女孩的上學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生意識(shí)到了解時(shí)間的途徑和必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。

第二環(huán)節(jié)：主動(dòng)探索，掌握新知。

為了促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解時(shí)分這一概念，我將“抽象模糊”變“直觀形象”，特別是學(xué)生對(duì)時(shí)和分進(jìn)率這一重難點(diǎn)的理解。我將采用電教形式演示分針和時(shí)針同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，要求學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)兩根針各自的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律以及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。先讓學(xué)生猜想分針走一圈所用的時(shí)間，然后課件演示這一過(guò)程，在學(xué)生有了正確認(rèn)識(shí)后再次觀看演示，觀察時(shí)針的變化。在時(shí)針和分針的跑步比賽中，所用時(shí)間相同，故1小時(shí)=60分鐘。鼓勵(lì)學(xué)生在交流探討中發(fā)現(xiàn)時(shí)分的進(jìn)率關(guān)系：1時(shí)=60分，學(xué)生在此過(guò)程中初步建立了表象，也從中獲得了感性認(rèn)識(shí)。

第三環(huán)節(jié)：加強(qiáng)體驗(yàn)，實(shí)踐應(yīng)用。

這一環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了富有兒童情趣的情境，將形式單一、枯燥的練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化，意在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓學(xué)生感受1分和1時(shí)的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在一分鐘時(shí)間內(nèi)數(shù)脈搏、跳繩和做口算題，讓學(xué)生知道一分鐘內(nèi)我們能做好多事，讓他們懂得一分鐘雖然短，但是積少成多就同樣寶貴，從而教育學(xué)生珍惜時(shí)間，自覺(jué)養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

在此環(huán)節(jié)中有首次知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，即聯(lián)系實(shí)際一節(jié)課的時(shí)間和課間休息的時(shí)間填空，并思考再加幾分鐘是1小時(shí)。然后組織學(xué)生交流討論時(shí)針從12走到幾是幾小時(shí)，也可拓展為時(shí)針從幾走到幾是幾小時(shí)（一圈以內(nèi)）。這一環(huán)節(jié)的操作活動(dòng)，學(xué)生都能積極參與，經(jīng)歷體驗(yàn)，老師要關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，提煉升華。

讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是時(shí)與分的進(jìn)率關(guān)系，并且布置課后作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作出的回答，只要是正確的，老師要積極鼓勵(lì)，并且和學(xué)生一起耐心糾正學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程有了一次新的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和合理運(yùn)用做好準(zhǔn)備。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇十

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和建構(gòu)主義理論，本著以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容出發(fā)的教學(xué)理念，重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神。

《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》是北師版二年級(jí)上冊(cè)第64頁(yè)教學(xué)內(nèi)容。在一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課要掌握的知識(shí)很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，低年級(jí)學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此，教材注意通過(guò)直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要求學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、結(jié)合猜一猜、畫一畫、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60秒。

（2）、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

（3）、在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

難點(diǎn)：正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律需要作以下教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套，大鐘表一塊。

學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊鐘表。

1、教法、

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及低年級(jí)學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征，緊緊抓住課堂知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循直觀認(rèn)知――操作體會(huì)――感悟知識(shí)特征――應(yīng)用知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，采用觀察法、操作法、講解法、練習(xí)法、小組合作法，設(shè)計(jì)出包括：觀察、操作、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。

2、在學(xué)法指導(dǎo)上，通過(guò)遷移、指導(dǎo)、滲透、點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生想一想、看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇十一

時(shí)分的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的內(nèi)容，在此之前的教材，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)任何與時(shí)間有關(guān)的知識(shí)，但在生活中，學(xué)生已有大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材可以說(shuō)是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內(nèi)容在學(xué)生面前顯得有生氣？在教學(xué)時(shí)，我采用了多媒體課件，并組織學(xué)生進(jìn)行小范圍討論，利用多數(shù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，互教互學(xué)，并在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)活動(dòng)，想來(lái)，這樣的課必定不會(huì)以冷場(chǎng)收尾。

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)，分。初步建立時(shí)，分的時(shí)間觀念，知道1時(shí)=60分。。

（2）學(xué)會(huì)看鐘面，能正確讀寫鐘面上指示的時(shí)間。學(xué)會(huì)記時(shí)間的兩種方法。

3，情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索和合作交流的良好習(xí)慣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到要珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

1，教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分，及進(jìn)率，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念，

（2）讀寫鐘面指示的時(shí)刻。

2，教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。

上課開始，老師很神秘的說(shuō)：今天這節(jié)課先不學(xué)知識(shí)，咱們先來(lái)看動(dòng)畫片好嗎？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：好。此時(shí)我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會(huì)到兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是他們所用的時(shí)間是相同的，這樣就自然的引出本節(jié)課的課題，這樣的設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿了期待可謂是一石三鳥。

（一）認(rèn)識(shí)鐘面。

1、我說(shuō)：請(qǐng)小朋友友們拿出自己的鐘，先認(rèn)真觀察，然后告訴大家在鐘面上你看到什么了？（同座位的可以討論一下）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)此時(shí)我結(jié)合課件進(jìn)行演示。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有數(shù)字，那好我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧，還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)有三根針，這時(shí)我明確告訴孩子：最短的這根針叫時(shí)針，稍長(zhǎng)一點(diǎn)的叫分針，最長(zhǎng)的這根針叫秒針，除此之外誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)大格，那咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，還有的會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)大格里面還有小格，我對(duì)他的發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定，那么每個(gè)大格間有幾個(gè)小格呢，我們的鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱溺娒嫔蠑?shù)一數(shù)。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我適時(shí)的演示課件，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解鐘面各部分的名稱。

（1）我對(duì)學(xué)生剛才的發(fā)現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)后，說(shuō)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針？看看分針有什么變化？然后用課件演示，學(xué)生很快就能說(shuō)出，分針走了一個(gè)小格，我說(shuō)：對(duì)呀。分針走1小格的時(shí)間就是1分鐘，接著提問(wèn)那分針走一大格是幾分鐘呢？用課件演示從12走到2是幾分鐘，分針走一圈是多少分鐘？通過(guò)這樣的訓(xùn)練為下一步認(rèn)讀時(shí)刻起了一個(gè)很好的鋪墊。

（4）認(rèn)識(shí)時(shí)，知道時(shí)分的關(guān)系。

學(xué)生不難得出？

1時(shí)=60分。

（6）為了讓學(xué)生體會(huì)到1小時(shí)有多長(zhǎng)。我設(shè)計(jì)了這樣的一道習(xí)題（課件出示）。

3、看鐘表。

（1）先學(xué)看整時(shí)課，

我說(shuō)：同學(xué)們，你們會(huì)看鐘表嗎，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)。此時(shí)我組織學(xué)生合作探究，小組討論認(rèn)讀時(shí)刻，我則完全成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和幫助者，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學(xué)生合作探究后，我請(qǐng)各組組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)本組研究的成果，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看出來(lái)的，學(xué)生匯報(bào)時(shí)我進(jìn)行板書，并且強(qiáng)調(diào)指出：

時(shí)刻除了用文字表示外，還可以用數(shù)字表示，例如：1時(shí)，可以寫成1：00，時(shí)和分之間用兩點(diǎn)擱開，兩點(diǎn)的左邊表示幾時(shí)，右邊表示幾分。這剛好是時(shí)整，所以后面用兩個(gè)0代替，其他的兩副圖你會(huì)表示嗎？讓學(xué)生自己寫在書上。學(xué)生填完之后。我說(shuō)：

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)組織自己的語(yǔ)言基本上能總結(jié)出：

分針指到12，時(shí)針指導(dǎo)幾，就是幾時(shí)。

我說(shuō)：同學(xué)們，我們剛才看的都是整時(shí)刻的，如果不是整時(shí)刻應(yīng)該怎樣看呢？

時(shí)針走過(guò)幾？分針指向幾？幾時(shí)幾分？學(xué)生再匯報(bào)6時(shí)5分時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下6：05的數(shù)字寫法。，因?yàn)?不滿10，所以用0占位。再一次請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出：

（課件）判斷幾時(shí)幾分，先看時(shí)針走過(guò)數(shù)幾，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

2、實(shí)踐題：請(qǐng)同學(xué)們了解一下我們學(xué)校幼兒園小朋友的作息時(shí)間請(qǐng)你幫他們讀出現(xiàn)在的時(shí)刻（課件出示）。

3，開放題，為自己設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時(shí)間最合理。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，做到學(xué)以致用。

5、研究體驗(yàn)性作業(yè)：帶著對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)和對(duì)鐘表的喜愛(ài)之情，結(jié)合自己的想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己最喜歡的時(shí)鐘。這個(gè)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)即張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。又使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力又一次的得到鍛煉和提高。

本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我和學(xué)生對(duì)一節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與小結(jié)，談一談這節(jié)課的收獲和體會(huì)，反思一下在哪些地方還存在不足，最后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們，正象你們剛才所說(shuō)的那樣，在這短短的40分鐘里，我們不但認(rèn)識(shí)了時(shí)分，建立了時(shí)分的時(shí)間觀念，認(rèn)讀了鐘表，而且我們?cè)谡媲懈惺軙r(shí)間的對(duì)我們的重要性，你們不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且你們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到增強(qiáng)，老師希望你們能夠在數(shù)學(xué)的海洋中能夠爭(zhēng)分奪秒。做一個(gè)珍惜時(shí)間。合理安排時(shí)間的小主人。最后老師送給大家?guī)着e話，請(qǐng)同學(xué)們齊讀：（時(shí)間就是知識(shí)，時(shí)間就是生命。少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）。