總結(jié)是一個(gè)自我檢視的過程，通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己并找到進(jìn)步的方向。在寫總結(jié)時(shí)要客觀、全面地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。掌握了以下幾個(gè)實(shí)用的總結(jié)寫作技巧，你就能寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇一

一位教育家來到一所小學(xué)，請(qǐng)校長找來三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

他對(duì)三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了?！?/p>

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一……二……”

一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！?/p>

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說了什么？”

女孩如實(shí)地告訴了他。

“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。

女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?/p>

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇二

世上有很多令人愉快的事，而令我最愉快的一件事，是哪一次艱難的勝利。

那是兩年前的事情了，當(dāng)時(shí)正是夏天，書法等級(jí)考試快要來了。雖然當(dāng)時(shí)我才上三年級(jí)，但由于跳級(jí)，那一年的考級(jí)程度是達(dá)到了七級(jí)。七級(jí)不僅僅有楷書，還有另一種令我頭疼的字體――隸書。隸書的字體十分獨(dú)特，他的字體又扁又長，橫畫都是彎曲的，像一條條小蛇。

為了不讓爸爸媽媽失望，我每天都寫一篇隸書字體的古詩，也會(huì)寫一張楷書的。在學(xué)校里，我也勤加練習(xí)隸書。放學(xué)后，我還到學(xué)校負(fù)責(zé)書法的老師那里去練字，直到寫到黃昏時(shí)才能回家。到家后，外面也是黑壓壓的一片了。

我看到有這么多人支持我、鼓勵(lì)我、幫助我，心里不禁十分感動(dòng)。我在心里想：我一定不可以辜負(fù)爸爸媽媽和老師的期望！

從此以后，我就更加努力，一有空閑的時(shí)間我就練習(xí)寫隸書。俗話說“熟能生巧”，不久我就找到了寫好隸書的訣竅。雖然我找到了訣竅，但我仍然認(rèn)真地練習(xí)著，絲毫沒有一點(diǎn)點(diǎn)的懈怠。同學(xué)們見我這樣的努力，也都來支持我、鼓勵(lì)我。

時(shí)間過得很快，等級(jí)考試很快就開始了，我滿懷信心地進(jìn)入了考級(jí)的教室。進(jìn)入教室后不久就開始考級(jí)了，我一筆一劃地認(rèn)真寫完了兩遍考級(jí)內(nèi)容，選擇一張更好看的交給老師。

后來得知自己成功后，我欣喜若狂，真是“功夫不負(fù)有心人”??！

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇三

我在作文上取得的，是在上三年級(jí)下期的時(shí)候。

那時(shí)我們剛學(xué)寫作文，每到月末的時(shí)候，揚(yáng)老師就會(huì)出作文題目讓我們來考試，我每天晚上都看作文書，學(xué)習(xí)別人作文中的優(yōu)美詞語，一有空閑時(shí)間就練習(xí)寫作文，從來沒有松懈過。一次月考的時(shí)間一天天逼近，我一天比一天緊張?？荚嚽耙惶焱砩希揖o張了一整夜。但也有一點(diǎn)興奮。因?yàn)槊魈炀涂梢钥吹阶约盒量噙@么多天的回報(bào)了。

作文考試開始了，我接到考試卷子，不禁嚇呆了，作文是寫景的，這可是我的弱項(xiàng)?。〔贿^前幾天看了那么多寫景的`作文，總算學(xué)到了一些好詞佳句和寫作方法。我考試的時(shí)候很緊張，但一想到媽媽的鼓勵(lì)就沒有那么緊張，我沉著鎮(zhèn)定的寫作文，邊寫還邊挖空心思地去想，時(shí)不時(shí)還要加上一些優(yōu)美的詞句。終于，一篇寫景的作文在我的筆下完成了。我自認(rèn)為這篇七拼八湊的作文不怎么好，因?yàn)槲覍?duì)自己寫的作文總是不很滿意。過了一會(huì)兒，老師就把試卷評(píng)改出來了，我拿到試卷，被一陣狂喜沖暈了頭，我的作文竟然一分也沒有扣。

評(píng)講作文的時(shí)候，老師讓我上臺(tái)念了這篇作文，我剛念完，教室里就響起了雷鳴般的掌聲。所有的同學(xué)都向我投來羨慕的目光，老師也在我面前舉起大拇指。此時(shí)此刻我非常自豪和興奮，心想：這樣的榮譽(yù)與我前幾天的努力是分不開的，畢竟功夫不負(fù)有心人。今后我一定繼續(xù)再接再厲。

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇四

第一次，可又有誰能真正懂得和珍惜這第一次呢？我的，至今還刻在我的心板上，印在我的腦海里。

讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績非常好。所以，我的數(shù)學(xué)老師就給我定了目標(biāo)—————爭取拿到滿分。因?yàn)樗质俏业陌嘀魅?，要求我的語文也達(dá)到98分以上。天啦！我驚呆了。在我看來，這可是一個(gè)天文數(shù)字。怎么辦？誰都有出錯(cuò)的時(shí)候??！回家后，我把這事跟爸爸、媽媽說了。媽媽說：“不用擔(dān)心。我相信：只要你這次更加努力，多付出一倍的汗水，就一定能成功。而且，我還會(huì)給你買《蠟筆小新》的碟子呢?！蹦菚r(shí)，我最愛看《蠟筆小新》了。從那以后，我真的開始刻苦學(xué)習(xí)了。每天，我都自覺地記數(shù)學(xué)公式，背乘法口訣，背語文課文。后來，考試了，我去學(xué)校拿卷子。在我吃早餐時(shí)，楊老師跑過來對(duì)我說：“杜蘇小朋友，你得了雙百分，真棒！”??！沒搞錯(cuò)吧？我迅速放下沒吃完的饅頭，飛快向教室奔去。課桌上，兩個(gè)大大的“100”印在了我的卷子上。真的？我揉了揉模糊的雙眼。沒錯(cuò)，的確是真的`。“??！我成功了！”我在教室里歡呼著，活像一只快樂的小燕子。回家后，我高興地告訴了爸爸、媽媽，他們都欣慰的笑了。當(dāng)然，媽媽給我買了碟子，爸爸也給我買了漫畫書。

不僅使我增強(qiáng)了自信心給我?guī)砹讼矏?。也使我從中受到了很大的啟發(fā)：在人生的征途中不可能一帆風(fēng)順多多少少會(huì)有一些坎坷和波折。奮斗雖然是艱苦的但只要付出了就會(huì)有收獲也就會(huì)取得一次又一次成功！

哦，成功的感覺真好！

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇五

晚上，我趴在床上看書，無意中看見了一個(gè)叫魔書的小試驗(yàn)。我覺得挺有趣的。好奇心促使我親自試做一下。

準(zhǔn)備的材料很簡單，只需要兩本頁數(shù)差不多的厚書就行。我找來了兩本頁數(shù)基本相同的雜志，然后把它們一頁貼著一頁重疊起來。雜志頁數(shù)很多，我費(fèi)了九牛二虎之力才疊完，手都酸了。我甩甩胳膊，讓自己手的狀態(tài)好些。這兩本書終于合為一體了，像是一對(duì)形影不離、親密無間的好朋友，緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

現(xiàn)在要把這對(duì)好朋友分開了，我有些不忍，但這只是一個(gè)小試驗(yàn)，本來就是這樣做的嘛。于是我咬咬牙，閉上眼睛，兩只手抓著書的`邊沿，使勁把它們分開?？杀犻_眼睛一看，兩本雜志非但沒分開，卻差點(diǎn)被我撕壞了。我請(qǐng)來家里的大力士——爸爸，還找來了媽媽幫忙。爸爸拉一邊，我和媽媽拉一邊，可手都拉紅了，它們也沒變成吵架的朋友。我很納悶，兩手拿著兩本書柄，無奈地抖了幾下，奇跡發(fā)生了，書分開了。

我百思不得其解，想：這兩本書真的有魔力嗎？我的好奇心促使我盡快解出這個(gè)答案。我立刻請(qǐng)教我家的“權(quán)威人士”——電腦，答案立馬出來了，原來長時(shí)間拉著書不放時(shí)，書的每一頁之間的空氣就會(huì)被摩擦所產(chǎn)生的熱能燃燒掉，這時(shí)的摩擦力也就不復(fù)存在了。

這個(gè)小試驗(yàn)即讓我明白了科學(xué)的道理，又開發(fā)了我的動(dòng)手能力，真是一舉兩得。你心也癢癢了吧？趕快也來試一試吧！

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇六

“哇，真的顯露出來了，真是難以置信！”在家里，我的驚叫聲一句連著一句。這是怎么一回事呢？其實(shí)，我正在做一個(gè)“白紙顯字”的試驗(yàn)。

今天，我在一本《十萬個(gè)為什么》上面看看見一個(gè)“白紙顯字”的有趣的小試驗(yàn)。我心中頓生納悶：白水怎么可能會(huì)在白紙上看得見呢？正想著，我看見了書上寫的需要的實(shí)驗(yàn)材料：一杯米湯、一瓶碘酒、一些棉簽和幾張白紙。這時(shí)，我又疑惑了起來：這個(gè)試驗(yàn)怎么要用米湯呢？為什么不用白開水或自來水呢？我拿來了材料，并干脆利索地將米湯倒入杯子里，然后我就和爸爸寫起字來。我不以為然：這有什么神奇的？我故意在白紙上小心翼翼,心中一陣竊喜！我大偵探“福爾摩斯”這就來揭穿你！接下來，書上說要扇風(fēng)，我就和爸爸給這張紙扇了好久。這書葫蘆里賣的是什么藥哇？我仔細(xì)看了一看書，這才明白了過來——為了讓我寫的字模糊，這才能顯得試驗(yàn)更神奇。此時(shí)，只見紙上原本耀武揚(yáng)威的“水大將”頓時(shí)變得無精打采，像打了敗仗的士兵一樣，不一會(huì)兒，便無聲無息地消失了。然后，我拿出一小瓶碘酒倒入水中，一下子，純凈的水被染成了棕褐色的，難聞的'氣味很快向四周散開了，我和爸爸紛紛用紙巾捂住了鼻子，連忙把窗打開。最后，我用稀釋后的碘酒涂了上去，奇跡就在這一刻發(fā)生了—紙上顯出了藍(lán)色的字。

字為什么會(huì)露出來了？白字為什么會(huì)變成藍(lán)字？書上說米湯有大量的淀粉，當(dāng)?shù)饩朴龅降矸蹠r(shí)就會(huì)變藍(lán)?？春?，我恍然大悟。

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇七

今天是2019年12月22日星期六，我們度過了令人“擔(dān)心”的“世界末日”，又共同相聚在小桔燈的課堂，一起度過上午的快樂時(shí)光。

今天，我們?cè)诮蠋煹闹笇?dǎo)下，上了一次難忘的實(shí)驗(yàn)課——神奇水果發(fā)電。老師先教會(huì)我們實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)，便以比賽的形式讓我們動(dòng)手實(shí)踐，老師先教會(huì)我們實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)，便在我們五個(gè)小組比賽的過程中，我們洋蔥隊(duì)的組長向老師提了一個(gè)問題：水果能混合發(fā)電嗎？老師偶告訴我們答案，而是讓我們自己探索。我們按著實(shí)驗(yàn)的順序，先把水果切成三塊，再把五角硬幣插進(jìn)去，然后用銅絲把鋁釘與鱷魚夾連接后插入水果，最后把led燈的負(fù)極連接鱷魚夾，正極接上五角硬幣就可以了。但我們隊(duì)在鋁釘與鱷魚夾連接的過程中出了一點(diǎn)小差錯(cuò)，那根銅絲像個(gè)調(diào)皮的孩子，總是從鋁釘上面的“小帽子”上掉下來。眼看白菜隊(duì)就快成功了，我真是心急如焚，就在這個(gè)時(shí)候老師走了過來，就像一場(chǎng)及時(shí)雨滋潤了干裂的土地。老師教我們把銅絲穿到鋁釘?shù)南旅?，再插進(jìn)水果，這樣不就不會(huì)掉了嗎？聽了老師的話，我這才意識(shí)到：細(xì)節(jié)決定成??！最后我們組在別人的幫助下取得了第一名，我們高興地歡呼雀躍。

組長又別出心裁，在別的組還在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們把其中的兩個(gè)蘋果換成了其他兩種水果，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。沒想到竟然成功了。組長的問題解決了。這時(shí)我想起了魯迅先生曾說過一句話：“不滿足是向上的車輪！”

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇八

成功，失敗，或許每個(gè)人都經(jīng)歷過。在這個(gè)周末，成功最終還是落如到了我的手中。

那一天，春光明媚，鳥語花香。媽媽決定帶我去沿江風(fēng)光帶放風(fēng)箏。“放風(fēng)箏”是我曾經(jīng)失敗過很多次的事情了。但我相信，“失敗是成功之母”于是，我又一次鼓起勇氣去放風(fēng)箏。

我拉著線，媽媽拿著風(fēng)箏。我像往常放風(fēng)箏一樣，一邊跑一邊把風(fēng)箏線拉長。突然，我感到繩子一震，回頭一看，原來只是媽媽把手松開了?？赡苁且?yàn)槲姨o張了吧！跑了許久，我仰望著天空，看著風(fēng)箏徐徐升高，我的心里就發(fā)出了久未有過的喜悅感。我們放著放著，那風(fēng)箏就變得越來越小。從一開始超過一個(gè)人，兩個(gè)人。知道最后我是在沿江風(fēng)光帶放得最高的風(fēng)箏。我走在人行橫道上，看著旁邊的叔叔阿姨都用羨慕的眼光看著我，我更加得意地哼起小調(diào)來。我看見風(fēng)箏上了天，我的心就像和風(fēng)箏一起上了天的那種感受。這時(shí)，我的心里就發(fā)出了抑制不住的成功感和愉悅感。這可是我第一次成功的放風(fēng)箏啊！以前都是放上天去不到2分鐘就掉下來了。

漸漸地，直到風(fēng)箏線快用完了，我才收拾住和風(fēng)箏在天空中遨游的心。

我真想大聲地對(duì)天空說一句“我成功了！”

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇九

一次難忘的實(shí)驗(yàn)課，相信大家都曾經(jīng)體驗(yàn)過。在我們的生活中，在我們的學(xué)習(xí)中，總是會(huì)有一兩次令我們十分難忘的實(shí)驗(yàn)課。在我的心里也有這樣一次令我十分難忘的實(shí)驗(yàn)課。

還記得那次，我們剛上課，老師就從皮包里拿出一疊剛撕好的紙條，并抽出其中的一張，把紙條的一端折起來帖在下巴上，問：“你們猜猜，如果我往下吹氣，紙條會(huì)往哪里飄?”有的同學(xué)說會(huì)往上飄，有的同學(xué)說會(huì)往下飄，有同學(xué)的說會(huì)平著飄。答案真是五花八門呀!

老師說：“那我吹吹，看看到底是往哪里飄，好嗎?”說完，她就按住紙條，鼓起腮幫，使勁一吹。啊!紙條抖動(dòng)著“屁股”，平飄起來了。同學(xué)們看了大叫起來：“是平著飄的!是平著飄的!”

老師讓我們來吹了，我迫不及待地拿起紙條，按在下巴上用力一吹起來，哈!哈!我的紙條也平飄起來了。這時(shí)，教室里一片片呼呼呼的吹風(fēng)聲，真是熱鬧非凡。

風(fēng)明明是往下吹的，可紙條為什么平著飄呢?我納悶極了。老師說：“我們吹出來的氣使紙條表面的壓力減少了，紙條就平飄起來了?！蔽衣犃嘶腥淮笪颉?/p>

這次實(shí)驗(yàn)課雖然很快就結(jié)束了，可我卻一直記憶深刻，令我至今難忘。也讓我明白了許多的道理，以后我會(huì)一直謹(jǐn)記，將它運(yùn)用到生活中。

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇十

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)、合作，心中要有他人。

3、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、獲得”等詞語。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、課前準(zhǔn)備：一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

第一課時(shí)。

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題。

1．教師：上課前，我們先來做…次實(shí)驗(yàn)。

2．請(qǐng)上三位學(xué)生。教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品、程序和要求。

3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三位學(xué)生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)。

5．板書課題。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

3．想想教育家做了———個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。

三、檢查自學(xué)情況。

1．指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。

系(著繩子不假（）思索。

2．理解詞語。

不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。

終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

激動(dòng)：(感情)因受刺激而沖動(dòng)。

順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難。

3．說說教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。

(“這個(gè)瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。)。

四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題。

第二課時(shí)。

一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。

1．自讀課文第二至六自然段，思考：這次實(shí)驗(yàn)是具體怎樣進(jìn)行。

2．從課文中畫出寫實(shí)驗(yàn)用品、程序和要求的.語句，出聲讀一讀。

二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。

1．這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功？

2．從全文中找相關(guān)語句，分析體會(huì)。

(1)一位女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：(!你第一，你第二，我最后?！?/p>

思考討論：她為什么這么說？她當(dāng)時(shí)怎么想的？

(從“井口很窄，一次只能上來一個(gè)人’’這句話分析。如果我們?nèi)齻€(gè)人都爭著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。)。

(2)“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

(團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合。)。

(3)女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”

思考討論：從這個(gè)“先”字，你體會(huì)出了什么？

(先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻，心中想著別人。)。

3．這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？分組討論。討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致，只要合情合理就可以。

(在危險(xiǎn)時(shí)刻心中有他人；在危險(xiǎn)時(shí)刻相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致；比較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力……)。

4．這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下？

(一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng)。)。

三、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到些什么？

(在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。)。

四、總結(jié)。

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇十一

先前激動(dòng)的心情漸漸被失望和煩躁所代替。

好不容易勸動(dòng)爺爺帶我到湖邊釣魚，沒想到卻一無所獲。

我無精打采的拋下第八竿，等來的還是魚兒吃掉魚餌的空鉤在陽光下閃爍，仿佛在嘲笑我的無知和無能。

此時(shí)在不遠(yuǎn)處垂釣的爺爺又有了收獲，我決定窺探爺爺成功的訣竅。

爺爺把竿倚在肩上，用指尖從面團(tuán)上拈下一小塊穿在魚鉤上，再用指頭將面團(tuán)捏扁，裹藏住魚鉤。然后，他站直身子，拋下魚線，魚鉤帶著魚餌在空中畫出一道弧線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在水中。漂浮靜靜的躺在湖面上，聚集了爺爺?shù)哪抗狻?/p>

忽然，魚線似乎抖動(dòng)了兩下，爺爺迅速揮起魚竿——又是空鉤，彎彎的，像譏笑的嘴。

我感受到被魚兒的戲弄和自己的無能。我氣憤憤的抓起躺在地上的魚竿，用力的敲打湖面，心想報(bào)復(fù)一下這些令我生氣、沮喪的狡猾的魚。

“你這樣發(fā)脾氣有什么用，”爺爺放下手中的魚竿，語重心長的說，“為什么不反省你自己的態(tài)度，卻一味的在失敗面前追究別人的錯(cuò)？你應(yīng)該以平靜自然和豁達(dá)樂觀的態(tài)度去對(duì)待每一件事，釣魚也是如此。通過消極的方式去埋怨別人的過錯(cuò)，不檢討自己永遠(yuǎn)不會(huì)成功?！?/p>

我的心靈被觸動(dòng)，開始重新拿起自己的魚竿，以平靜的心態(tài)拋竿，靜靜的等待。

魚兒似乎被剛才的湖面動(dòng)蕩嚇得不敢靠近魚鉤，盡管如此，我依舊一如既往的拋竿，繼續(xù)等待。

良久，功夫不負(fù)有心人，我終于釣到了第一條魚！心里滿是歡喜，我體會(huì)到了成功的喜悅！

經(jīng)過這次釣魚的經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：并非每一次拋竿都能打開幸運(yùn)之門，只有一絲不茍全神貫注地拋好每一竿，并且做到懷著平靜、樂觀的心態(tài)，才能捕捉到稍縱即逝的幸運(yùn)。

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇十二

知識(shí)能力目標(biāo)：

1、能正確，流利地朗讀課文。

2、邊讀邊想，了解實(shí)驗(yàn)過程，領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。

人文目標(biāo)：要具備先人后己的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：文中實(shí)驗(yàn)所需要的瓶子和六個(gè)小鉛錘。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程?：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入??新課：

2、小聲讀課文，想一想，看了這個(gè)題目，你們有什么問題要問？

（學(xué)生說，教師選擇有價(jià)值的寫在黑板上）問題來源于學(xué)生。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由的小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不多字、漏字。

2、指名讀課文。（師生共同正音，解詞）。

3、根據(jù)學(xué)生提出的問題，再次默讀課文。

讀后學(xué)生匯報(bào)，可以各抒己見，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。（問題在學(xué)生中解決，達(dá)到整體感知課文的目的。）。

三、再讀課文，感悟道理。

1、學(xué)生自由讀課文，了解這次成功的實(shí)驗(yàn)的過程，并想想這次實(shí)驗(yàn)與教育家以往的實(shí)驗(yàn)的不同。

2、學(xué)生匯報(bào)交流，找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

3、指名操作兩種實(shí)驗(yàn)過程。（教師扮演教育家與學(xué)生合作完成）。

然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

課件出示小女孩的話：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

讓學(xué)生自由讀這句話。再結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過程，同桌間互相交流讀了這句話的感受，最后全班交流。

4、小聲朗讀最后一自然段，邊讀邊想：你認(rèn)為教育家所說的成功指的是什么？

（由按次序、合作成功的角度體會(huì)成功的愿意）。

四、總結(jié)延伸：

學(xué)了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，談一談再寫下來。

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇十三

我們嘗試過很多，有成功的，有失敗的，但不管怎么樣，都是一次嘗試，不管成功還是失敗，都會(huì)給你一些經(jīng)驗(yàn)，讓你下一次做得更好。每一次成功，都有嘗試，不嘗試怎么能有收獲呢？我做過這樣一個(gè)的嘗試。

一次，科學(xué)老師讓我們做一個(gè)做酸奶的試驗(yàn)。我可是第一次做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，得嘗試一次。我把制作過程抄了下來，免得做錯(cuò)了。一回到家，我就讓媽媽買了制作材料之一：一瓶酸奶。我還翻箱倒柜地找保溫杯，終于在柜子里找到了它，我又拿了一瓶純牛奶，倒在小鍋里。

材料都備齊了，我開始做試驗(yàn)。我先照著制作過程在牛奶里加了兩勺白糖，然后煮起牛奶來。不一會(huì)兒，牛奶煮沸了。我打開鍋蓋，一股香甜的牛奶味撲鼻而來。好香呀！我不禁聞了又聞，吸飽了牛奶香。然后，我小心地把牛奶倒進(jìn)了一個(gè)大碗里。為了保險(xiǎn)起見，我不停地把手指伸進(jìn)去測(cè)試溫度。終于，牛奶變得溫?zé)岬睦?。我趕緊加了兩勺酸奶進(jìn)去，仔細(xì)地?cái)噭颍缓蟀雅Ｄ痰惯M(jìn)了保溫容器里，把蓋子擰緊了。現(xiàn)在做的就是等待了。

第二天早晨，我擰開了保溫瓶蓋子，嘗了一口。哇！酸酸甜甜的，還稠稠的，完全是酸奶的味道！太棒了，我的嘗試成功了！我心里像喝了蜜一樣甜。

我覺得，的嘗試。

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇十四

陽光冷冷地照在冰場(chǎng)上，冰面上反射著太陽刺目而冰冷的光。我站在冰場(chǎng)的門口，只覺得一股寒氣緩緩襲來，以既詭異又溫柔的樣子上升著，漫過頭頂，輕柔得令我發(fā)慌。

我拖著沉重的冰鞋，一步一步向冰場(chǎng)走去，跨了進(jìn)去，好滑，我在心里短促的叫了一聲，身子一歪，險(xiǎn)些跌倒，慌亂中抓住了扶手，我靠在上面喘了口氣，又抓緊扶手一步一步向前滑去。

漸漸的，我有了一點(diǎn)信心，心里悄悄輕松了許多。突然，有什么東西絆了我一下，我沒有防備，狠狠地摔在地上，側(cè)面著地，心也空蕩蕩往下落。我只覺得冰在不停地融化，濕漉漉的感覺參雜著慌張，最后一絲痛都替換成了冰冷了。

我爬起來一看，原來有人在冰上放了一個(gè)小冰球?！罢嫒钡?！”我將冰球踩得粉碎。這個(gè)時(shí)候，痛覺才鋪天蓋地地襲來，我不得不折回去，買了一包創(chuàng)口貼，貼在傷口上。那道傷是一道長印，我估計(jì)是冰劃出來的，那絲絲殷紅還真有點(diǎn)觸目驚心，這冰可真惹不起，我低咕著。

重新走進(jìn)冰場(chǎng)，我小心了許多。在我看來，心中那塊印跡就像是成功的.指標(biāo)。我先找了塊平坦的地方反復(fù)練習(xí)，然后松開手。“這樣在扶手邊，就算摔倒，也可以抓著扶手起來?！蔽蚁?。有趣的是，自從那次跌倒之后，每次眼看著就要摔下去，又有驚無險(xiǎn)地化險(xiǎn)為夷。

等練得差不多了，我開始嘗試著向中央滑去。我竟成功了，我站在中央向上望去，陽光在沖我微笑。

那一瞬間，喜悅把我淹沒。我微笑著，在一瞬間竟覺得世界美好了許多。

一次成功的實(shí)驗(yàn)課件篇十五

一次成功，并不代表你永遠(yuǎn)成功，只證明了你要再接再厲；一次失敗，不意味著你不可能成功，只意味著你還須努力；不論成功與失敗，希望的光芒總在前方。

毽球，有人會(huì)問，這難嗎？難。練好毽球，你必須手腳協(xié)調(diào)，觀測(cè)力要強(qiáng)，身體放松。這是練毽球最基本的方法，也是基本功。

剛開始練習(xí)時(shí)，我還二丈摸不著頭腦，不知道該從何下腳。但是，老師向我投來了激勵(lì)的目光，這使我勇氣百加。一、二、三、四、五……從而越踢越多，有時(shí)甚至能踢到過百個(gè)。練熟了基本功后，老師教我們玩招數(shù)了：腿部踢球、頭部踢球、左右腳對(duì)踢、單腳踢數(shù)、正對(duì)踢、外對(duì)踢、側(cè)對(duì)踢、正斜交換踢……這些玩法都非常有趣，使我百般地回味無窮。老師教的最多的是正斜對(duì)踢，這也是我最致命的一擊，因?yàn)檫@項(xiàng)我很少練。那后果更是慘不忍睹??！剛開始的時(shí)候，我被隊(duì)長奚落的都快沒信心了，但在老師的鼓勵(lì)下，我一次踢的比一次多了。

再后來，老師開始教我們打比賽和比賽規(guī)則了：發(fā)球時(shí)，不能踩到白線，不然就犯規(guī)了；對(duì)方踢過來的球要在4下內(nèi)踢回去，要不算犯規(guī)了……這些比賽規(guī)則，全都被我烙在了腦海里了。

隊(duì)長向我發(fā)起了戰(zhàn)書，我雖然很害怕踢不過隊(duì)長，但我還是毫不猶豫地接受了挑戰(zhàn)。按老師規(guī)劃的“戰(zhàn)場(chǎng)”，時(shí)間。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，我要贏“戰(zhàn)無不勝，攻無不克”的隊(duì)長，可想而知，那有多么天方夜譚?。?/p>

結(jié)果卻出乎我的意料，我竟然在最后的一點(diǎn)時(shí)間內(nèi)以高出一分的成績把“攻無不克，戰(zhàn)無不勝”的隊(duì)長給贏了，這簡直是不可思議啊！在那一刻，別提我有多開心了！在這勝利的背后是艱辛的汗水和堅(jiān)而不摧的信念。

不論成功與失敗，希望與勝利都會(huì)找到你的。