是對學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)和反思。寫一篇完美的總結(jié)，我們也可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法，融入自己的思考和理解。以下是一些創(chuàng)業(yè)總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，希望能給創(chuàng)業(yè)者們一些建議。

七年級思想品德教學(xué)設(shè)計篇一

二、學(xué)生對教材知識理解不透徹。

很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)也很認真、用功，所布置的識記任務(wù)也能如期完成，作業(yè)也做得很認真，是老師同學(xué)眼中的好學(xué)生，但一到考試成績總是很不理想，老師和家長著急，學(xué)生自己也很苦悶，甚至對學(xué)好思想品德課喪失了信心。其實，要想學(xué)好思想品德課，單靠識記課本知識，簡單地照抄照搬答案，是遠遠不夠的，也是行不通的，更重要的是要學(xué)會舉一反三，融會貫通，活學(xué)活用?，F(xiàn)在的考試試題越來越靈活，開放性很強，答案多元化，不唯一，單純的知識考查題目越來越少，就算是選擇題也是借助現(xiàn)實生活中的實例依據(jù)教材知識結(jié)構(gòu)來命題的，單靠死記硬背課本知識也很難得分，更別說“辨析題”“觀察與思考”“活動與探索題”了。只是“題目在書外（聯(lián)系生活中的實例，作為背景材料設(shè)問）答案在書內(nèi)（答案來自教材中的觀點）如果對教材知識結(jié)構(gòu)不熟悉，對課本知識理解不透徹，對重要觀點不會活學(xué)活用，答題就會不得要領(lǐng)，很難把一些簡單的題目解答出來。

三、學(xué)生不會審題，審題不清。

四、學(xué)生不會分析思考，解題能力差。

現(xiàn)在的思想品德課考試題目越來越靈活，更加注重對理論聯(lián)系。

實際能力，分析解決問題能力的考查。出題人多從社會熱點問題和初中學(xué)生生活實際的事例或教訓(xùn)出發(fā)來命題。學(xué)生抓不住解決各種題型的方法，遇到老師課上沒有講過的新的時事、案例等問題時就傻眼了“丈二和尚——摸不著頭”，不會把社會熱點與教材觀點、原理聯(lián)系在起來作答，而是自己信口開河，想到哪兒寫到哪兒，就題論題，答案缺少組織性，缺乏條理性，不分要點，不分主次，讓人看了一頭霧水，自然考試成績很不理想。

七年級思想品德教學(xué)設(shè)計篇二

1、遵循堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一的基本原則，從實例入手，引發(fā)學(xué)生思考，知道理想的重要性,用劉偉的事例進一步證明，為人生理想執(zhí)著追求，是所有自強者的共同特點。教學(xué)中，緊扣學(xué)生現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生多分析自己，尋找培養(yǎng)自強品質(zhì)的好方法，從而促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

2、遵循鼓勵學(xué)生通過踐行，促進思想品德的形成與發(fā)展的基本理念，充分考慮了學(xué)生的自身特點，教學(xué)過程中設(shè)計了合作探究、實例引導(dǎo)、辨析導(dǎo)行等活動，將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。

3、突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的能力，鼓勵學(xué)生自主感悟人生當(dāng)自強。激勵學(xué)生樹立理想、揚長避短、戰(zhàn)勝自我，最終抵達成功的彼岸。

【】。

1、情感態(tài)度、價值觀目標：(1)感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用。

(2)初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度。

(3)懂得自強要從少年開始。

2、能力目標：掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。

3、知識目標：（1）知道理想的重要性。

（2）明確戰(zhàn)勝自我的方法。

（3）懂得如何做到揚長避短。

【】。

人教版《思想品德》七年級下冊第四課《人生當(dāng)自強》的第二框“少年能自強”

教學(xué)重點：掌握自強的方法和途徑。

教學(xué)難點：怎樣能自強。

【】。

多媒體、圖片、文字資料等。

【】。

播放一段關(guān)于劉偉的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽爬ǔ鰟ゾ哂凶詮娋?，并由此?dǎo)入新課，板書課題。

1、運用有關(guān)學(xué)者的調(diào)查結(jié)論，使學(xué)生明確樹立理想的的重要性。

2、通過合作探究認識到：只有理想還不行，還應(yīng)該為實現(xiàn)理想不懈奮斗，執(zhí)著追求。

3、通過山田本一的故事引導(dǎo)學(xué)生明白：要實現(xiàn)理想，需要積淀智慧，也即把遠大的理想分解為一個個的短期目標，更利于理想的實現(xiàn)，從而在行動上做到把握好現(xiàn)在。

1、讓學(xué)生自我反思，明確自身的弱點。

2、通過合作探究，相互交流，找到克服弱點的辦法。

3、選擇適合自己的方法，克服弱點，從而做一個自強者。

1、運用實例說明揚長避短的必要性，使學(xué)生弄清自己的長處和天賦所在，要發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并根據(jù)自身的優(yōu)勢來發(fā)展自己；正確認識和避開自己的短處去尋找成功的捷徑。

2、聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)自己的長處、天賦、興趣來確定自己的努力方向，并教育學(xué)生面臨重要選擇時，應(yīng)該征求父母、教師的意見。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自行解決問題，以鍛煉其能力。通過明辨是非，使學(xué)生認識到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科，只要努力學(xué)習(xí)都能掌握。另外，隨著年齡的增長，知識的積累，每個人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以千萬不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門功課，爭取全面發(fā)展。

（一）學(xué)生談收獲和感悟。

（二）教師總結(jié)：

借用《少年中國說》部分內(nèi)容，使學(xué)生明確：“少年強則國強”，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，自強要從少年始，希望我們都能選準航向，戰(zhàn)勝自身的弱點，發(fā)揮自己的特長，做一個自強的中國人！從而達到情感的升華。

七年級思想品德教學(xué)設(shè)計篇三

為了適應(yīng)21世紀人才發(fā)展的需要，全面推進素質(zhì)教育，我國已實行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的思想品德課，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。中學(xué)政治教育對于陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生個性有著重要的作用。我通過這幾年的政治課教學(xué)發(fā)現(xiàn)，兒童有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗的需要、獲得認可和被人欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。教師需要根?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗。這就需要初一思想政治課教學(xué)必須采用體驗教學(xué)方法。要想完成體驗式教學(xué)，必須采用多種不同的方法來完成教學(xué)。

1、上好“聊天課”。初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，說點題外話，老師如果一味禁止，可能會引起學(xué)生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時間讓學(xué)生盡情地聊個夠。首先，利用課余時間征集大家感興趣的話題，針對具體問題再談?wù)勛约旱目捶?。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，很多同學(xué)告訴我，這樣的課應(yīng)多上幾次。

2、上好“小品課”。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們在開懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。

3、上好“辯論課”。初一的學(xué)生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，搞過幾場辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力。

4、上好“討論課”。問題通過爭辯，就會更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個小組，就某一觀點，某一現(xiàn)象，發(fā)表見解，做出評判，加深對知識的理解和運用，有“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。有時，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心，讓學(xué)生說課本，說自己，說生活，說電視節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力，增強參與意識和“主角”意識。

5、指點學(xué)生自己上課。課堂教學(xué)如果只是教師“講”，學(xué)生“聽”，學(xué)生始終處于被動地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高，所以對于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺當(dāng)小教師把它講出來，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點，講后認真評價，拾遺補缺，概括總結(jié)，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，又能促進學(xué)生思維的發(fā)展，同時，使學(xué)生分享到自己驗證成功的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

當(dāng)然除此之外，在初一思想品德課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。如：社會調(diào)查、參觀訪問、觀看愛國主義錄像片、故事會、角色扮演等等，每個政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學(xué)生的實際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會事半功倍的。

七年級思想品德教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)對象：八年級學(xué)生。

狀況分析：

1、認知結(jié)構(gòu)方面。八年級的學(xué)生由于教育與生活經(jīng)驗積累，已具有一定的責(zé)任意識與責(zé)任能力，可以在一定程度上承擔(dān)責(zé)任，例如能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠孝敬父母、照顧老人、保護幼者，愿意參加社會公益活動等等。他們對“責(zé)任”這個詞有感性體驗。但沒有形成系統(tǒng)的責(zé)任意識，未能深刻認識到人生與責(zé)任的關(guān)系，沒有深刻體會到責(zé)任是不可逃避，不可推卸的，對于如何正確履行對自己、對他人、對家庭、對社會的責(zé)任還沒有全面的認識。

2、情感方面。學(xué)生的責(zé)任感是在其成長過程中形成的，只有在不斷承擔(dān)責(zé)任的過程中才能得到穩(wěn)定和強化。八年級的學(xué)生一般對于能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的人表現(xiàn)出敬佩、喜愛的情感，對于不負責(zé)任的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感，由于年齡的原因，他們的情感并不牢固，有時還會產(chǎn)生偏差，把不負責(zé)任的行為誤認為是瀟灑，而視負責(zé)任的人為固執(zhí)。因此，通過責(zé)任教育，要使他們對負責(zé)任的行為形成認同，并且養(yǎng)成負責(zé)任的習(xí)慣。

3、生活背景方面。少年階段是責(zé)任感形成的關(guān)鍵時期，無論學(xué)校、家庭、社會都應(yīng)重視對他們進行責(zé)任意識的培養(yǎng)，這本該是學(xué)校教育和家庭教育的重要內(nèi)容。然而現(xiàn)在許多中學(xué)生是在父母的百般呵護下長大的，許多學(xué)生只知索取，不懂付出，極少懂得關(guān)心和幫助他人，許多自己應(yīng)該做的事情也由父母長輩代勞，依賴性極強，造成本該在這個年齡階段形成的責(zé)任感缺失，導(dǎo)致一些中學(xué)生在責(zé)任感方面仿佛幼兒，心中完全沒有責(zé)任意識。同時，社會上各種各樣的不負責(zé)任的行為，如貪污、腐敗、吸毒、賭博等等會通過各種渠道影響學(xué)生，也妨礙他們的責(zé)任感的培養(yǎng)和形成。因此，學(xué)校和家庭都有必要加強對中學(xué)生的責(zé)任教育，特別是對于責(zé)任感缺失的那部分學(xué)生，更需要通過多種教育手段進行補課。

[教學(xué)時間]xx年12月10日[教學(xué)地點]官林二中。

[教學(xué)目標]。

1、知識與能力：

知道具有責(zé)任意識和責(zé)任能力，是成人的基本標志；

理解責(zé)任意識是一個人道德修養(yǎng)的重要組成部分。

2、情感、態(tài)度與價值觀。

理解樹立高度責(zé)任感的意義。

[教學(xué)重點]。

“具有責(zé)任意識和責(zé)任能力，是成人的基本標志”。

[教學(xué)難點]。

責(zé)任意識是一個人道德修養(yǎng)的重要組成部分。

[教學(xué)過程]。

師：上課！今天，很高興能和同學(xué)們一起進行學(xué)習(xí)和研究，老師想和同學(xué)們在一個游戲中開始我們的第一次合作與交流，請看游戲規(guī)則。（展示ppt“游戲規(guī)則”：1、兩組同學(xué)（每組五人）站成兩排，裁判喊一時，向右轉(zhuǎn)；喊二時，向左轉(zhuǎn)；喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。2、游戲過程中，當(dāng)有人做錯時，做錯的人要走出列、站到本組同學(xué)面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”3、有同學(xué)先做錯的一組即失敗，另一組即獲勝。）。

生：（全體）看游戲規(guī)則（約1分鐘時間）。

游戲中……。

探討：

（可能）生：他們在比賽中出現(xiàn)了錯誤，影響了他們所在一組的成績，他們這樣的舉動是在承認錯誤，表示愧疚，他們要承擔(dān)錯誤的責(zé)任。

師：梁啟超曾經(jīng)說過：人生須知道負責(zé)的苦處，才能知道盡責(zé)的樂處。在游戲中要承擔(dān)責(zé)任，在生活中更需要承擔(dān)責(zé)任，同時，今天在游戲中做錯的同學(xué)也一定會有收獲的，為什么呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)和研究《在“責(zé)任”中長大》。

師：長大是一個人必然要經(jīng)歷的過程，那么什么時候我們才算長大呢？

（ppt長大的標志）。

小時候到現(xiàn)在，我們一直在盼望長大。為什么人長大后卻又有這樣的感嘆：不想長大呢？

談一談：長大的標志。

——臉上開始長青春痘了——上高中了--學(xué)會吸煙喝酒了——大學(xué)畢業(yè)了——成家立業(yè)了。

生：成人了！

師：那么，請同學(xué)們進一步思考，長大=成人？

生：（全體）思考（約1分鐘）。

生：長大不等于成人。

師：那么長大+（）=成人？

生：擔(dān)子！

師：對，挑著擔(dān)子我們就慢慢長大，逐步成人了。什么是擔(dān)子？原來就是責(zé)任啊。剛才同學(xué)們都能用心在思考著，希望同學(xué)們不僅在課堂上有所思考，在生活中我們也應(yīng)努力踐行，主動承擔(dān)現(xiàn)在我們能力所及的責(zé)任。

為什么有些擔(dān)子應(yīng)挑而沒挑？有首歌叫《不想長大》，生活中我們也會聽到有人說：不想長大。

不想長大---不想成人---不愿承擔(dān)責(zé)任。

擔(dān)子就是責(zé)任！責(zé)任是成人的標志，也是公民的義務(wù)。義務(wù)有法律和道德之分。

下面來看（ppt）《中華人民共和國民法通則》。

我國法律規(guī)定：人到18周歲就被認定為是有完全行為能力的人，必須承擔(dān)完全的法律責(zé)任。如果不能履行應(yīng)盡的社會責(zé)任，違背了法律和道德規(guī)范，就要受到相應(yīng)的懲罰和譴責(zé)。

下面來看（ppt）。

汶川地震后的搜救中，人們在一所垮塌的小學(xué)教學(xué)樓一角看到這樣的一幕：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

同樣是在地震中，卻還有這樣令人瞠目結(jié)舌的一幕：四川都江堰光亞學(xué)校的語文老師范美忠在地震發(fā)生時丟下全班學(xué)生，一個人跑出了教室，最后他在操場上等了好一會學(xué)生才陸續(xù)到達。他的這一行為在網(wǎng)上暴露后，立刻受到了人們的指責(zé)，被譏諷地稱為“范跑跑”。

你如何評價張米亞和范美忠的行為？

?張米亞“用自己的血肉之軀為學(xué)生把住生命之門”是一種對他人、對社會負責(zé)的行為。他的行為很好地闡釋了作為公民、教師應(yīng)有的道德。

?范美忠的行為則是一種不負責(zé)的行為，違背了教師職業(yè)道德的要求。他是一名不合格的老師，他的行為必將受到道德的譴責(zé)。

?責(zé)任意識是一個人道德修養(yǎng)的重要組成部分。

?責(zé)任意識要求公民個人自覺履行對他人，對家庭，對社會應(yīng)盡的義務(wù)，并勇于為自己的行為負責(zé)。

責(zé)任意識是一個人道德修養(yǎng)的重要組成部分。

那么，現(xiàn)在我們把眼光回到我們身邊，反思一下同學(xué)的行動。

討論：生：（一男生）我們班的勞動委員，每天放學(xué)都要關(guān)鎖門窗，總是最后一個離開教室。

師：讓老師們認識下這位同學(xué)，對于他的付出表示感謝。

生：（勞動委員）起立，（其他同學(xué)）鼓掌。

生：（一男生）班長能協(xié)助老師管理好班級事務(wù)，組織班級活動。

師：讓老師們認識下班長，對于他們的付出同樣表示感謝。

生：（男、女班長）起立，（其他同學(xué)）鼓掌。

生：（一女生）我們班的課代表每天一早都要來收作業(yè)，其他同學(xué)開始早讀時他們還要在工作。

師：對，課代表用他們的工作架起了同學(xué)們與老師溝通、交流的橋梁。

師：以上這些同學(xué)的具體行動都是承擔(dān)對社會、集體、他人責(zé)任的表現(xiàn)，所以，責(zé)任不僅僅是對家庭的。

師：我們身邊的這些同學(xué)的責(zé)任行動又體現(xiàn)了他們怎樣的個人品質(zhì)呢？

生：（一女生）……（一男生）……（具體發(fā)言內(nèi)容記憶不起了）。

師：承擔(dān)家庭責(zé)任的人是一個好的家庭成員，承擔(dān)集體責(zé)任的人是一個好的集體成員，承擔(dān)社會責(zé)任的人是一個好公民，這正是社會主義道德建設(shè)所要求的。所以說，具有自覺承擔(dān)責(zé)任的意識也是一個人道德素養(yǎng)的重要組成部分。履行責(zé)任的標準越高，其人生價值就可能越大。

師：今天，我們認識了、一個挑水的小男孩，張米亞，認識了校園里在進行著責(zé)任行動的同學(xué)們，請結(jié)合他們所進行的責(zé)任行動，思考：責(zé)任對我們成長的幫助。（ppt責(zé)任是……）。

責(zé)任是負擔(dān)。因為：（1）（2）。

責(zé)任是動力。因為：（1）（2）。

責(zé)任還是＿＿。因為：

生：（全體）思考（約1分鐘），（鄰近同學(xué)）討論、交流（約1分鐘）。

生：發(fā)言。

師：責(zé)任既是負擔(dān)，也是我們成人的動力。

（ppt）看劉翔的圖片。

對國家與社會的高度的責(zé)任感既能給我們以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助我們不斷修正前進的方向，有效地抗拒不良的誘惑。

（ppt）典型人物的感悟。

師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師也想談一下對這個問題地理解。

我從98年踏上講臺，從那一刻就樹立了“要教好自己學(xué)生”的責(zé)任。十一年來，正是這種責(zé)任驅(qū)動著自己拼搏課堂，學(xué)會教學(xué)，與自己的學(xué)生在課堂一起成長。今天，對老師來講是一次很大的挑戰(zhàn)，老師從上課的第一分鐘起直到現(xiàn)在還是很緊張，真得很緊張，但“要教好自己學(xué)生”的責(zé)任讓我堅持站在了今天的課堂，作為老師，拼搏課堂很辛苦，但也很幸福，因為我的學(xué)生成長了，老師也成長了。責(zé)任對于我的成長是壓力，更是動力，還有的是一種幸福。希望老師的成長歷程能給同學(xué)們有所啟示。

師：今天，我們在課堂上學(xué)習(xí)了長大成人的內(nèi)涵，初步理解了責(zé)任對于我們成長的幫助，在課后更要有所行動。

（展示ppt“做個對社會有用的人”）希臘神話中說：人是背負了一個行囊在趕路的，肩上擔(dān)著家庭、朋友、兒女、事業(yè)、希望等，歷盡艱辛，卻無法丟棄其中任何一件，因為這背囊上寫著：責(zé)任。在學(xué)校里，我們努力學(xué)習(xí)，不斷地積累和充實自己，這是責(zé)任；在家里，為自己的父母長輩削一個蘋果，這是責(zé)任；走出家門，無意中損壞了公共財物，勇敢地承認過失并積極地補救這是責(zé)任。將來，建設(shè)祖國，保衛(wèi)家園，做個對社會有用的人更是責(zé)任。

?感謝責(zé)任，感謝父母，感謝所有盡心盡責(zé)的人們。是你們的責(zé)任使我健康成長，是你們使我生活在愛的海洋里。

?我將自覺培養(yǎng)自己的責(zé)任意識和能力，做一個對自己負責(zé)、對家人負責(zé)、對社會負責(zé)的人，用我的責(zé)任回報你們的責(zé)任，使我在責(zé)任中成長，使我在責(zé)任中成人。

?（展示ppt“責(zé)任行動”做一件自己從未做過而又力所能及的事：

?在家中，為父母做：……。

?在學(xué)校，為老師做……。

?在公交車上，為……。

生：（齊聲）能！

師：好的，要知道完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是同學(xué)們要承擔(dān)的一種責(zé)任。下課！

七年級思想品德教學(xué)設(shè)計篇五

一、教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度價值觀念目標：

（1）追求科學(xué)、健康、充實的初中生活；（2）鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；

（3）培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

2、能力目標：

（1）初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；

（2）初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：

（1）知道身邊存在的種種誘惑；

（2）知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；

（3）初步知道網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

二、教學(xué)重點與難點。

1、重點：領(lǐng)獎臺的誘惑；獲取金錢的合法途徑。

2、難點：游戲機的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。

三、教學(xué)方法：

1、通過收集各種誘惑的材料，學(xué)生了解身邊存在許許多多的誘惑；

2、通過小品表演，創(chuàng)設(shè)情景；

3、開展辯論，學(xué)生更加清楚地認識網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)會把握玩游戲的“度”。

四、教學(xué)課時：2課時。

五、教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課(略)。

（板書）身邊的誘惑。

活動一：展示活動：我們發(fā)現(xiàn)——“誘惑在我們身邊”

（1）請有收集材料的同學(xué)說身邊的誘惑。

（2）老師小結(jié)。面對種種誘惑，你是怎么想的，又是如何做的，我們該怎樣去認識和。

辨別這些誘惑呢？讓我們來共同探討這一迷人的字眼“誘惑”。先看看這是什么誘惑。

活動二：頒獎會。

（1）由學(xué)生主持為半期考成績優(yōu)勝者頒獎。

（2）獲獎?wù)哒勛约旱膴^斗過程。

（3）分別請羨慕者和嫉妒者談感受。

（4）老師自己談經(jīng)歷。（5）請曾經(jīng)獲過獎的同學(xué)談感受、經(jīng)歷及是如何獲得的。

（6）問有沒有通過不正當(dāng)?shù)耐緩将@獎?wù)?，老師舉例說明。

（7）老師小結(jié)（也可以讓學(xué)生小結(jié)）：渴望成功與榮譽是積極要求進步的表現(xiàn)，但鮮花和榮譽要通過正當(dāng)途徑和刻苦努力來獲得。同時，要知道通過正當(dāng)途徑獲取的榮譽是受法律保護的。接下來請看小品，看看這又是什么誘惑。

（板書）1、領(lǐng)獎臺的誘惑。

（1）渴望成功與榮譽是積極要求進步的表現(xiàn)。

（2）榮譽要通過正當(dāng)途徑和刻苦努力來獲得。

活動三：請四位學(xué)生表演課本83頁的故事“敲詐”。然后提問；

（1）王磊和宋昭的行為是因什么的誘惑而引起的？

（2）面對金錢的誘惑，王磊采取了什么行動？導(dǎo)致了什么結(jié)果？

（3）請被敲詐的同學(xué)談體會。

（4）舉例說明非法取得錢財?shù)奈：?。某家長到上海賣假中華煙被罰12萬元。

（5）同學(xué)間相互交流獲得金錢的正當(dāng)途徑。

（6）老師小結(jié)：舉例學(xué)生撿費紙賣的。見書本第83頁第二自然段。

（板書）2、金錢的誘惑。

（1）對待金錢一定要通過合法勞動和正途徑來獲得。

（2）強行向他人索要財物是違法行為。

玩游戲機、上網(wǎng)聊天這是大家都很喜歡的話題，有的人說上網(wǎng)不利青少年的健康，有的人說上網(wǎng)好處很多，到底上網(wǎng)有利還是有弊呢？下面我來探討下面這問題。

活動四：辯論上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利。

（1）分兩大組進行辯論，正方觀點是上網(wǎng)弊大于利，反方觀點是上網(wǎng)利大于弊，。

（2）分析活動結(jié)果，指出玩游戲的內(nèi)容和時間限制。

（3）用實例說明過度玩游戲的危害，使學(xué)生正視這一誘惑。

（板書）3、游戲機的誘惑。

（1）游戲有利有弊適當(dāng)、有節(jié)制的娛樂有益處。

（2）游戲?qū)η嗌倌暧幸欢ǖ恼T惑。

（3）要堅決抵制沉迷于游戲的誘惑。

活動五：測測你的自控能力。

七年級思想品德教學(xué)設(shè)計篇六

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一課時。

本課主要研究《思想品德》活動設(shè)計的有效性。

初一學(xué)生處于青春初期，自主意識增強，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時要充分了解學(xué)生的年齡特點，設(shè)計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體，所以研究活動的有效性很有必要。

本堂課用“美好回憶、自我評價、學(xué)生課本劇之故事新編、實踐體驗、凡人小語”六個活動有機串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計的內(nèi)容符合學(xué)生實際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動的主體。教師在活動中起到引導(dǎo)、點撥的作用。

1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。

2、能力目標：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價值觀目標：樹立自立的生活態(tài)度，在活動中體驗自立的快樂。

了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。

一課時。

自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。

教師講課、點撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。

話題導(dǎo)入并展示春游圖：2分鐘。

教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以脫下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學(xué)生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會帶上什么？”

學(xué)生：（2-3人）大包零食、游戲機、野外用品、mp3、照相機、衣服……。

教師:那就要背一個又大又重的包了，你會怎么辦？

學(xué)生：自己背、找老爸老媽幫著背……。

教師:（教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.

1．美好回憶：看到這個題目，我們會想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計這個環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)到說出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學(xué)校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵學(xué)生）。

學(xué)生：思考，交流。

2、自測：究竟會做多少事？（2分鐘）。

（學(xué)生打開課文35頁，做自測題，在會的項目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）。

（目的在于自我評價，這個練習(xí)設(shè)計力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。）。

教師：（隨機提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？

（學(xué)生交流時教師盡量鼓勵和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點并及時點給予贊賞。）。

下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？

3、學(xué)生課本劇《盟盟的幸福生活》（學(xué)生表演）（5分鐘）。

（故事梗概:(解說)：盟盟每天都過著衣來生手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?！懊嗣税。∑鸫擦?，到時間了?！泵嗣舜蛘吆魢?沒動勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會嘛！煩死了?！庇诌^了一會兒，媽媽見盟盟還沒有任何動靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了?！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來.盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時間了，對盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點上學(xué)??！盟盟應(yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學(xué)來不及了，給我點錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點花啊。”盟盟迫不及待的來開抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。

(解說：中午放學(xué)回家后盟盟一進門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學(xué)會自己的事情自己干?！薄罢l讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么啊！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.

4、學(xué)生續(xù)編故事：（5分鐘）。

（通過這個活動，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在笑聲中得到進一步的啟示。）。

學(xué)生:切菜時切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……。

教師:盟盟為什么會碰到這樣的事情呢?

學(xué)生:”(積極思考并踴躍回答)因為她缺乏自立能力,不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.

學(xué)生:難以生存和適應(yīng)社會,不能夠獨立自主的生活，在以后的生活中會遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學(xué)生回答可能并不全面,這一設(shè)計主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)。

（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。

學(xué)生：進錯了浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學(xué)生興致勃勃，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）。

4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）。

教師：1.是什么原因讓盟盟的父母為什么還不走？

學(xué)生：因為父母擔(dān)心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學(xué)會自立,不能在事事依賴父母了,同時父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設(shè)計這個活動，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在反思中得到進一步的啟示。從教學(xué)效果看，非常棒！從而得出第二個結(jié)論）。

1．說一說：

教師：.請大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害?自立給人的成長會帶來哪些方面的好處?(注意調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結(jié)論.并幫助學(xué)生在教材p38上找到相關(guān)知識點)答案略。

教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時有些同學(xué)會說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會經(jīng)驗,無法脫離父母完全獨立的生活.所以就有了以下的爭論.

2.辯一辯:正方:父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用.（3分鐘）。

反方:父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用.

(這一活動設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生積極性,讓學(xué)生感悟和運用所學(xué)知識點.學(xué)生的精彩辯論中有閃光點，拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對此教師及時給以掌聲鼓勵和贊賞,同時，這一活動增強了大家的競爭與合作的意識.這一設(shè)計取得了良好的教學(xué)效果)。

你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答略）。

3．看一看：國外的自立教育。

(投影展示材料)（4分鐘）。

（1）、美國:自謀生路。

（2）、日本:不要給別人添麻煩。

教師：結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：

（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

（2）.你認為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。

教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。

4、比一比。（板書：實踐體驗）（3分鐘）。

投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。

（2）、打十分的學(xué)生上臺介紹整理物品的小訣竅。

（通過這個活動，一方面讓學(xué)生動手學(xué)會寄宿生活中關(guān)鍵的一個本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后的心情是輕松的。從效果看，大部分學(xué)生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣，也體會到了那種勞動后的快感。）。

教師：勞動是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過這堂課，你對自立有哪些認識呢？說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）。

學(xué)生：思考后交流。以下是幾位學(xué)生的大作：

自立乃人生之根本也?！窒ρ?。

自強的人生需要自立?！R躍。

學(xué)會自立，生活將變得更加美好?！能?。

美好回憶、自我評價、故事續(xù)編、實踐體驗、凡人小語。

這一堂課我分別在初一1、2、3、4班上過，整體感覺極佳。我在教學(xué)的過程中有同學(xué)生融為一體的感覺。值得總結(jié)的是：

1、我充分了解學(xué)生，了解他們在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《自己的事情自己干》在小學(xué)一年級就有一堂思想品德課，但主要著力點在培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的意識，減少對父母長輩的依賴。所以當(dāng)學(xué)生們回憶到小學(xué)老師教的歌《勞動最光榮》時，我?guī)ь^唱了起來：“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……”聽著聽著，他們居然鼓起掌來，課堂氣氛一下子被調(diào)動起來了，我仿佛是學(xué)生的一員，感受著童年的快樂。

2、這次設(shè)計的活動內(nèi)容不落俗套，饒有興趣，和學(xué)生們的生活非常貼近。最精彩和有價值的活動有兩個：一是故事新編，二是凡人小語。第一個活動讓學(xué)生在笑聲中接受教育，通過小品反思現(xiàn)實生活中的自己，以提高認識；第二個活動也符合初一學(xué)生具有一定的理性思考能力的特點，通過活動，說說啟發(fā)。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學(xué)生更有成就感。

3、這次設(shè)計學(xué)案時，能充分考慮學(xué)生的特點和現(xiàn)狀，每一個環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會說些什么，自己該引導(dǎo)什么。所以，整節(jié)課，教師沒有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點撥，效果很好。在活動中，教師也參與其中，同學(xué)生同樂同憂。教師感受到課堂也是生命活動的重要組成部分，學(xué)生的成長是教師快樂的源泉，教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西。

七年級思想品德教學(xué)設(shè)計篇七

知識目標：讓學(xué)生懂得自立的含義，了解自立的表現(xiàn)以及自立的必要性和重要性。

能力目標：讓學(xué)生初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。

情感態(tài)度和價值觀目標：讓學(xué)生樹立自立的生活態(tài)度，在實踐中體驗自立的意義。

初中生是個體從童年向青年過渡的`時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期。據(jù)調(diào)查，有許多孩子沒有自立自理能力，沒有責(zé)任心，事事依賴他人，因此必須有意識地培養(yǎng)孩子的獨立意識和獨立能力。

重點：自立的含義、表現(xiàn)、自立的必要性。

難點：在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)的重要性。

校服、針線、剪刀、課本、多媒體設(shè)備。

新授課、公開課。

一課時。

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和探究新的內(nèi)容之前，老師想問大家?guī)讉€小問題：（1）今天早晨你刷牙了嗎？刷牙了的同學(xué)請舉手；（2）今天早晨你是自己刷牙的嗎？是的請舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？是的請舉手。（這幾個問題看起來很好笑，但卻緊扣主題，一般學(xué)生都會肯定地回答）。

生：回答問題。

生：回答問題。

師：大家都說到了刷牙、穿衣服等小事都是自己應(yīng)該做的，自己長大了自己的事情應(yīng)該自己做，這就是我們今天要探討的主題——自己的事自己干。（說完讓學(xué)生翻到課本34頁）。

師：嗯，大家說得很準確，簡單地說，自立就是自己的事情自己干，大家在書上把這個含義劃下來。

生：看書，劃書。

活動一：自立體驗——縫一縫。

生：回答問題。

師：好，請問在座的同學(xué)，你們會縫衣服嗎？會的請舉手。

生：會縫衣服的學(xué)生舉手。

師：現(xiàn)在有請三位同學(xué)上來把從校服上掉下來的紐扣縫上校服，體驗一下自己的事情自己干，其他同學(xué)為自己看好的同學(xué)加油助威。（提前把衣服、針線、剪刀分成三份放置好，學(xué)生準備就緒后教師播放背景音樂，時間兩分鐘）。

生：三位參與比賽的同學(xué)把紐扣縫上校服，其他同學(xué)吶喊助威。

師：（活動時間到后）三位同學(xué)都成功把紐扣縫上了校服，都很不錯，我們來看看每位同學(xué)縫的質(zhì)量如何。簡要點評學(xué)生縫的結(jié)果，肯定學(xué)生的自立能力，然后讓其他同學(xué)為他們鼓掌。

師：在日常的學(xué)習(xí)生活中我們還會遇到類似的情況，這都需要我們自己去解決。那么，一個自立的人還會有哪些表現(xiàn)呢？我們來做一個比拼。

七年級思想品德教學(xué)設(shè)計篇八

師：碧藍的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因為到處都散發(fā)著生命的氣息。我們的世界也因為生命的律動而顯得異彩紛呈。

一、世界因生命而精彩（板書）。

（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。

學(xué)生思考：地球為什么會有這樣的變化？（學(xué)生回答，教師歸納。）。

當(dāng)我們從前輩的手中接過地球時，我們以為擁有了無限的財富。所以，我們浪費，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地揮霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會是一個干涸的地球，一個失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。（二）生命需要相互關(guān)愛（板書）。

或許，有的同學(xué)會說，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什么不。

能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。學(xué)生活動：

1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動植物。

人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人類自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴重破壞，導(dǎo)致沙塵暴肆虐、洪水泛濫；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾增多、污染加?。粍游锏匿J減，則使人類越來越陷于孤獨的境地。所以，我們要充分認識到只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關(guān)愛與呵護周圍的生命。小結(jié)：《地球你好嗎？》（歌曲）。

第二框生命因獨特而絢麗導(dǎo)入新課：

地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有獨特性。二、人的生命的獨特性（板書）。

（一）人的生命獨特性突出表現(xiàn)在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。

人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類可以飛翔于藍天，可以遨游于深海，可以了解過去，也可以預(yù)知未來。人類用思想改變著周圍的一切。舉例：

視頻：《太空中的生命科學(xué)》、《紙――記載人類文明》、《柳子廟》、《認識宇宙》、《中國船舵》、《中國絲綢》（教師任選）圖片：

（二）人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。

學(xué)生活動1：講述名人故事，說明每個名人都有自己的獨特性。學(xué)生活動2：猜一猜他是誰（課前學(xué)生分成若干小組，每位組員進行自我評價后，其他組員進行補充，最后總結(jié)出每位組員的個性特征，并提交給老師。課堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的個性描述，判斷他是哪位同學(xué)。）。

學(xué)生活動3：我的人生小規(guī)劃（學(xué)生根據(jù)自己的個性特征，談一談自己適合走什么樣的道路。）。

師：我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。學(xué)生小結(jié)。

第三框讓生命之花綻放教學(xué)目標：

1．了解個人生命的價值與國家、社會、他人的關(guān)系。

教學(xué)方法：討論法、圖像展示法、活動探究法教學(xué)過程：一、回顧舊知識。

人類生命的獨特性表現(xiàn)在哪些方面？如何發(fā)揮生命的獨特性呢？二、導(dǎo)入新課。

出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命經(jīng)歷想告訴我們什么？

播放《生與死的抉擇》“一定要活下去”說明了什么？

珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

2．肯定生命尊重生命。

播放《小海的出生》他的出生能為別人帶來快樂。

在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應(yīng)同樣善待他人的生命。

出示圖片，說出這些人的生命是否有價值，為什么？試著舉幾個例子。他們?yōu)槊褡濉閲?、為人類作出了突出貢獻，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。

以臧克家的《有的人》做為結(jié)束語。

希望同學(xué)們都能珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價值。希望班集體中因你的存在而更美麗！