教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學，合理安排教學內(nèi)容和教學活動。教案要關注學生的個性差異，提供差異化的學習任務和評價方式。請大家參考以下教案范文，希望能對你們的備課工作有所幫助。

《千年夢圓在今朝》的教案設計意圖篇一

1.讀通課文，積累文中的好詞佳句。

2.理解課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，了解我國航天技術的偉大成就以及取得巨大成就的原因。

3.有感情地朗讀課文。

（二）過程與方法。

遵循略讀課文的原則，把主動權交給學生，發(fā)揮學生的主體作用，以讀為主，通過自讀，研讀，課后拓展的途徑，讀中釋疑，讀中感悟。

（三）情感、態(tài)度與價值觀。

1.體會并學習中國航天人所體現(xiàn)的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

2.激發(fā)學生的民族自豪感，從小樹立遠大理想，為祖國科學事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

教學重難點。

重點：抓住課文主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過,激發(fā)學生的民族自豪感。

難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法.體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

課時安排：1課時。

課前準備.

1.課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

教學過程。

一、激情導入，創(chuàng)設情境。

1.播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。

2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

3.學生自由發(fā)言。

4.教師小結：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）。

二、初讀課文，自定目標。

1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。

2.全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

（3）學習作者的表達方法。

三、自讀自悟，合作交流。

1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

3.全班交流。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。

四、拓展讀寫，升華情感。

1.“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？

2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

4.時代在發(fā)展，科學在進步?！吧裰菸逄枴憋w行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

五、作業(yè)：搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。

板書設計。

（具體事例）??????（說明道理）。

奇思妙想??????????美好夢想。

萬戶試飛??????????勇于探索。

千年夢圓在今朝?????衛(wèi)星上天??????????重大突破。

工程實程??艱苦努力（團結合作默默奉獻鍥而不舍）。

載人飛船上天??????巨大成功。

教學反思。

課前讓學生搜集關于中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，了解中國航天事業(yè)的概況，豐富背景知識，增強民族自豪感。由于課前所需要的資料，都是學生自己搜集，自己體會的，使學生在感情上有一個飛躍。課中，把資料引入課堂，補充、豐富和拓展了課堂內(nèi)容。其次，采用多樣化教學，靈活地呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。例如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

我設計的板書不為漂亮，不為整齊，這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執(zhí)著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。以清晰的脈絡展示了炎黃子孫夢想、嘗夢、追夢、圓夢的過程和最終實現(xiàn)飛天夢想的原因。

1.對比感悟，效果會更佳。如果我把60、70年代的航天人大干的風采及海外航天概況制作成課件，展示給學生，能更好地幫助學生升騰民族自豪感，領會文章中心。

2.教師與學生不甚合拍，教師未激起學生情緒，學生未延續(xù)教師激情。

《千年夢圓在今朝》的教案設計意圖篇二

學習目標：

1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2.默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

3.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

學習重點：

培養(yǎng)學生在快速默讀中把握課文主要內(nèi)容的能力。體會炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神，明白中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。

教學過程：

(一）導入：

教師：孩子們，今天我們來學新課，請大家齊讀課題。通過預習，誰能說一說，題目中的“夢”指的是什么？“圓”是什么意思？那整個題目的意思是？我們中華民族的飛天夢圓了，它體現(xiàn)在哪些事件上？（神五、神六、神七成功飛天）當你知道我們的飛天夢圓了，你什么心情？好，就讓我們自豪的告訴全世界-----（再次齊讀課題）。

（二）自讀自悟：

教師：飛天夢想的實現(xiàn)并不是僅僅經(jīng)歷了十年、幾十年，而是歷經(jīng)了數(shù)千年之久，這節(jié)課，我們就帶著這種激動、自豪的感情走進炎黃子孫千年緣夢的歷程，相信在這個過程中，你會收獲更多的情感。

教師：請同學們打開書105頁，在讀文之前，我們先看看文前的閱讀提示，誰愿意為大家讀一遍。這個閱讀提示比較繁雜，老師整理了一下，誰愿意讀一遍。（出示幻燈片）。

閱讀提示:。

（1）默讀課文,想一想,數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

（2）在炎黃子孫實現(xiàn)飛天夢的過程中,你從中感悟到了什么?

邊讀邊思考,畫出讓自己感受深刻的句子,在旁邊寫出自己的感悟.

教師：閱讀要求讀懂了嗎？好，開始自己學習，如果有拿不準的地方，可以小組內(nèi)研究研究。

（三）交流、感悟。

1、教師：看大家學得非常投入，誰愿意第一個說一說i，我們中華民族的飛天夢是怎樣一步一步走向成功？（教師相機板書）。

2、飛天的夢想從古到今歷經(jīng)了千年之久，在這個過程當中，你夢感悟到了什么呢？

學生匯報讀書感悟，教師相機點撥，提升感悟，指導朗讀。（根據(jù)學生的匯報，重點地方做成投影片，適時出示）。

如：

“實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進醫(yī)院；有的年輕人雖然風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……”

教師：a.我們注意觀察文中這些紅色的詞語，你是怎樣理解他它們的？

b.你說的真不錯，你能把自己對航天工作者的敬意讀出來嗎？

c.孩子們，這是一個什么句式？排比句有什么特點？就讓我們用朗讀來體會一下排比句的特點。（老師和學生一起分組讀）。

e.你們能不能結合資料，仿照這個排比句再說一說其他航天工作者的感人事跡呢？

教師：（相機播放幻燈片）成千上萬的人為了飛天夢的實現(xiàn)默默無聞，無私奉獻。他們有的獻出了青春，有的獻出了才華，更有的獻出了生命。在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地，有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天英雄，知道嗎？他們的平均年齡不足25歲！看，這座墓地的主人是聶榮臻元帥，他是我們黨和國家的領導人，是科技事業(yè)，特別是國防科技事業(yè)的奠基人，聶榮臻元帥的骨灰便埋葬在酒泉。看，這座墓地的主人是王萊，王萊是一名普通的航天工作者。40年前的一個黃昏……同學們，這一座座墓碑不會說話，卻記載著航天工作者感天動地的精神，就讓我們滿含著對他們無限的敬意，齊讀這段話。

（四）激qing再現(xiàn)。

教師：（出示幻燈片）。

經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。

第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功了，孩子們，當你們讀到這時，心里有什么感受？

教師：誰想把你體會到的情感用朗讀表現(xiàn)出來？

（播放“神舟五號”發(fā)射成功視頻）。

教師：此時的心情無以言表，就讓我們用朗讀來表達我們這激動、興奮的心情吧！請找出文中最能表達你心情的語段，盡情的讀出來。

（孩子們讀）。

當有孩子讀到“神舟六號”飛船發(fā)射成功時，教師可引導，神六的成功有著重大的意義，你認為哪個詞最能說明這一點？神六與神五相比，你知道成功在哪兒？（結合本文或課外資料談均可）。

教師：僅僅兩年的時間，我國載人航天技術就有了突飛猛進的變化。其實，自新中國成立后，我國的航天事業(yè)取得了一次又一次的成功。老師把這些成功時刻串聯(lián)在了一起，一起來感受，相信你們的激動、自豪之情能得以最大程度的釋放。

?經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。

?中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中國幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實。

?“神舟六號”載人航天飛行的成功，標志著中國在發(fā)展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。

（教師讀引言，男、女分讀）。

五、情感升華。

教師：（播放幻燈片）是的，夢圓這一刻是讓人幸福的，是讓人快樂的。但是，孩子們，為了這個“圓”字，我們中華民族整整奮斗了數(shù)千年。從大膽想象到嘗試，到第一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射成功，到“神五”“神六”“神七”的發(fā)射成功，這個“圓”字，實在承載了太多太多的艱辛！

它記載著我們炎黃子孫的激qing與夢想，記載著華夏兒女面對一次又一次的失敗也不放棄的執(zhí)著與追求，記載著一代代國家領導人在經(jīng)濟困難的情況下也要搞航天工程的豪情壯志，記載著一代代航天工作者不怕困難，不計功名利祿，不怕犧牲的科學情懷。正是他們，真是他們，才讓我們迎來了舉國歡慶，千年夢圓的時刻。

教師：千年的飛天夢圓了，但我們的飛天夢是否就止步了呢？

教師：千年的飛天夢圓在今朝了，但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝。孩子們，就讓我們滿懷激qing，滿懷感恩，踏上圓夢之路吧！老師會等著為你們明天的精彩表現(xiàn)喝彩！

《千年夢圓在今朝》的教案設計意圖篇三

自古以來，人們對飛行一直有許多美好的幻想。《千年夢圓在今朝》這段文字告訴我們，一群勤勞的工人把一個理想變成了現(xiàn)實。

火箭，一個聽起來遙不可及的東西，我們國家是怎么在短短內(nèi)自行研制出載人火箭的？在沒有基礎的情況下，只用了十一年！

為了工作方便，有人把鋪蓋搬到了車間。有些人日夜思考和改變工作計劃。只是短短的一段話，不難看出為什么能在短時間內(nèi)取得如此巨大的成就：這都是因為科技工作者的毅力！

我身邊也有努力的同學。她上課專心聽講，熱情舉手，發(fā)言積極。課后善于積累，經(jīng)常抄一些優(yōu)美的詩詞或短語。因為她的努力，她可以在每次考試中名列前茅，她無愧于校長的美譽。

從理想到現(xiàn)實，不需要走很多步。如果你開始行動，你已經(jīng)成功了一半。

當火箭飛上天空，就是我們祖國的理想飛躍。如果你最終實現(xiàn)了你所有的理想，那么這將是你自己的一次飛躍。

《千年夢圓在今朝》的教案設計意圖篇四

導入：

1.同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）。

（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……。

2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢。

（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）。

讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）。

讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）。

（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

（3）學生讀。

二、新授。

1.指名讀生字詞。

乳白色　執(zhí)行　滑坡　控制　僑胞　邊緣。

2.齊讀生字詞。

3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

4.學生描紅。

5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。

（1）猜猜這個“緣”是什么意思？

（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！

（3）你想到了我們文章的一個詞語。

6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

（1）學生讀。

（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。

（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）。

（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。

（5）再指名讀。

7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。

（2）誰圓了誰的什么夢？（學生說）。

【此處教師還注意了讓學生說話的準確性。】。

（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

學生說：中華民族……。

電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學生讀）。

讀了這樣的一句話，有什么感受？

學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。

8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

（1）學生讀。

（2）把你們的感受寫下來。（學生寫閱讀感受）。

【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣?！?。

9.師生交流。

（1）學生說：我找的是第12自然段，（學生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。

學生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。

你們想看看這幅場面嗎？

播放課件，教師有感情地朗讀。

看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）。

（2）學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。

你能把這種感覺給我們讀出來？（學生讀）。

我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。

學生齊讀（6—11小節(jié)）。

（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？

學生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。

（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）。

你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；

學生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學生再讀這段）。

（4）學生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。

學生補充相關的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡真是一個好東西。

（5）學生說；第五自然段也是很令我激動的。

10.值得慶幸的時，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？

（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）。

（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？

（3）學生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。

學生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。

學生說：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興?！?/p>

學生說；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。

（4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔?！?/p>

讓我們一起感謝楊利偉叔叔。

學生說：我們?nèi)珖嗣穸紤摳兄x楊利偉叔叔。

教師點評。

三、小結。

今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學習，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

《千年夢圓在今朝》的教案設計意圖篇五

1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。

2、默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學精神。

教學重難點。

了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因。

教學過程。

一、復習鞏固。

學生扮演老師聽寫第18課的個別詞語。

二、激情導入。

1、學生朗讀相關資料（神州5號發(fā)射材料）。

2、教師現(xiàn)場采訪：此時此刻，你的心情怎樣？

3、教師導讀后出示課題，學生質疑課題。

三、小組合作，自讀感悟。

教師展示教學目標，提出自讀要求。

1、讀通課文，劃出不理解的詞語。

2、作者介紹了哪幾個代表中國航天事業(yè)發(fā)展的`歷史階段及事件？

3、課文主要寫什么？數(shù)千年的中華飛天夢實現(xiàn)靠的是什么？劃出相關的語句并有感情地朗讀。

四、集體反饋，品讀感悟。

1、學生對詞語相互質疑、解疑，教師點撥。

2、小組反饋教學目標2。

3、教師小結，并導讀教學目標3。

4、學生說主要內(nèi)容，劃語句。

5、教師指導學生有感情地朗讀相關的語句。

6、教師小結并板書要害詞語。

五、總結全文，暢談體會。

1、引導學生歸納寫作方法。

2、學生齊讀“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。

3、教師設問后學生談體會。

4、教師總結全文。

六、布置作業(yè)。

小練筆：接過航天事業(yè)的接力棒。

《千年夢圓在今朝》的教案設計意圖篇六

《千年夢圓在今朝》是義務教育課程教科書人教新課標版六年級下冊第五單元的略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來,中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,”神舟五號”的發(fā)射成功,標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了.文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

課文分為三個部分.第一部分（第1段至第3段）,簡要敘述了炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試,重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行.第二部分（第4段至第10段）,敘述了新中國成立以來,中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)的勃勃生機,從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國首次載人航天飛行的成功,中華民族幾千年的夢想,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實.第三部分（第11段）,簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想,登臨月球,探索火星,遨游更深更遠的太空.

課文重點敘述了中國首次載人航天飛行成功的經(jīng)過.具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關；“神舟五號”的順利發(fā)射和成功返回及其偉大意義.

選編這篇課文的目的,一是讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程,中華民族千年夢圓的經(jīng)過,二是學習默讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容。

【說預設】。

教學目標。

1.正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2.默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

3.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學重難點。

2、學習在事實的描述中說明道理的寫法.

這篇課文激qing澎湃，字里行間充滿了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的自豪與驕傲。教學這一課，我注重引導學生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。

課時安排。

一課時。

【說過程】。

一、創(chuàng)設朗讀情境，營造情感氛圍。

新課程強調小學語文應注重朗讀，以讀代講，要讓學生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學生，充分尊重學生的主體地位。課文中有幾個部分有一些抒情的語言，要通過朗讀讓學生體會到飛天夢實現(xiàn)時的激動、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個鋪墊，讓學生先理解課題，然后說感受，再帶著感情來讀。為繼續(xù)加深這一感情，再通過讓學生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，讓學生再次升華驕傲、自豪之情。

接著讓學生找出描寫航天技術發(fā)展的漫長和艱難的句子，體會其中的艱辛，并通過指導朗讀讓學生體會到科學家的堅持不懈、鍥而不舍、團結協(xié)作、默默奉獻的精神。

最后讓學生通過朗讀“神舟五號”、“神舟六號”發(fā)射成功的偉大意義進一步升華感情，為祖國感到驕傲。

如有時間，可以讓學生朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

要給學生充分的思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

二.把握朗讀時機，唱響課堂旋律。

不僅朗讀形式很講究，對于某種朗讀形式的指導也是十分有學問的。在指名朗讀時，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學生。如果一開始就叫班中朗讀最好的學生來讀，但接下來如果再讓其他學生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了?？赡茉诖蠹业男睦锒颊J為自己沒有他讀得好，也就沒有那個積極性了。這時如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。大部分學生在一開始朗讀的時候不可能一下子朗讀到位，這時作為老師就得及時引導，而這引導的過程就是學生學習的過程。朗讀指導的時候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學來讀，那么其他學生已經(jīng)從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學生都做得不夠好的地方。再適時的抓住這一處加以評議指導，第二位學生就會在這一方面注意了。經(jīng)過多次的朗讀、評議和指導，學生就越讀越有進步，越讀越有勁了。如果學生讀不出來感情，老師要進行范讀，使學生真正感受到夢圓飛天的激動之情、喜悅之情、自豪之情。

總之，我充分把握了略讀教學的特點。首先是從內(nèi)容上放低要求，在粗知內(nèi)容的基礎上，抓重點難點，幫助學生大體理解內(nèi)容。其次是在方法上，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。

《千年夢圓在今朝》的教案設計意圖篇七

有志者事竟成?？赐辍肚陦魣A在今朝》，我感觸很深――因為我被中國人敢于嘗試飛離地球的精神所感動。每個人都有自己的夢想，只要他敢于實踐，他就能成功。

夢想是一條非常黑暗而危險的路，需要被耀眼而明亮的奮斗之星照亮。萬虎是《千年夢圓在今朝》里我最佩服的人。原因很簡單――他是第一個測試火箭上天的人。他是第一個偉大的飛行英雄！雖然說他最后死得很慘，讓人覺得很可憐，但是他的冒險精神已經(jīng)傳遍了全世界，給了世界上的人一種拼搏、不怕困難的精神。而且，他的所作所為激勵了中國人民的后代，成為人們心目中的大英雄！

說起這一點，有很多人喜歡萬虎，比如毛澤東，他是第一個敢于反對帝國主義的人；及時雨――宋江，當時敢于對抗朝廷的人；諸葛亮，他是一個不怕周瑜和曹去找死的人，只要你有奮斗的璀璨明星，成功的大門永遠為你敞開。

小李，請給我看看你的作文！同桌和藹的說，我可以幫你改?？梢詥?？

他說完之后，停頓了一下，接著說，小麗，把作文還給你。想想吧。

我聽著，點點頭，接過作文，默默地拿起了書。

奮斗是夢想之星。奮斗一段時間會讓你快樂一輩子。我相信一句話：有志者事竟成。

《千年夢圓在今朝》的教案設計意圖篇八

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重難點：

1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過。

2、“神舟五號”的順利發(fā)射及其偉大意義。

課前準備：

1、課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射的實錄或圖片；重點語句的課件。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、談話導入揭題質疑：

同學們，能說說你們的夢想是什么嗎？同學們的夢想真是五彩紛呈，我衷心的祝愿每個同學的夢想能夠實現(xiàn)。

二、自讀自悟理清條理。

1.帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。同時注意生字新詞的讀音，把課文讀通順。

2、課件出示詞語，指名認讀，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

3、學生匯報自讀收獲：

學生可能有以下認知（僅例舉）。

萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。

我國于1970年4月24日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。

2003年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。

2005年10月12日，神州六號飛船發(fā)射升空并成功返回。

沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。

第四和第六自然段是過渡段。

文章是按時間順序寫的。

第七自然段“有的人……猝然長逝”是排比句。

文章第一自然段和第十一自然段首尾照應。

……。

4、梳理課文結構，理清課文條理：

剛才同學們通過自學知道的內(nèi)容真多，那么載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的呢？你們能概括出來嗎？教師相機板書體現(xiàn)文章線索的事情。

古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時數(shù)千年，終于成功了，載人航天夢就是這樣一步一步實現(xiàn)的，真可謂千年夢圓在今朝呀。

三、研讀重點感悟精神。

1、你們通過讀課文，知道作者描述最詳細的是哪件事情嗎？

請看：課件播放“神五”飛船發(fā)射情景。

3、你們看，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。

同學們，看到這個場面，你有何感觸？

千年夢圓在今朝，“神舟五號”能順利升天，你認為應該歸功于誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以寫上批注。

4、交流感觸：（結合回答相機出示句子，并相機補充板書表示精神品質的詞語。）。

是呀！為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄？能說具體點嗎？

（出示句子1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。

（2）是呀！只有大家團結合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。

（出示句子2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。

(1)你從這句話中的“夜以繼日”和“苦戰(zhàn)攻關”看出了航天工作人員的什么精神？

（2）這樣的一群人，不禁讓我們產(chǎn)生怎樣的感情？你能用你的朗讀表達出這種感情嗎？

(3)為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命……讀了這句話，相信大家對航天工作人員崇高的精神品質會有更深的理解。

（1）引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長逝”四個詞語，

（2）體會這一句所表達的意思。理解這些詞語寫出了航天工作人員為了航天事業(yè)無私奉獻、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質。

5、“神舟五號”載人航天飛船的成功發(fā)射，讓全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。但是通過剛才同學們的理解，我們又不難看出：一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數(shù)十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。

讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

6、大家知道作者為什么將“神舟五號”載人飛船的成功發(fā)射寫得這樣的具體嗎？這件事具有怎樣的歷史意義呢？（課件出示第9段話）注意“執(zhí)著”的詩意及“鍥而不舍”的意思。

結合蘇聯(lián)和美國載人航天飛船的發(fā)射，了解中國是第三個掌握載人航天技術的國家。

結合“航天回顧”課件的播放了解中國航天事業(yè)是幾代人努力的結果，以及為什么“神舟五號”飛行的成功意義特別重大（“神舟五號”載人航天飛行的成功是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。）。

7、正是中國航天工作人員有著團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，中華民族幾千年來的飛天夢才得以實現(xiàn)，也正因為如此，繼“神舟五號”之后，2005年10月11日，“神舟六號”再次飛行成功，使中國載人航天技術取得了又一個具有里程碑意義的大勝利。（相機理解“里程碑”）。

不僅如此，2008年9月25日，“神舟七號”的成功飛行中，航天員還能夠出艙活動，標志著中國航天技術又取得了一個進步。載人航天夢想的實現(xiàn)，讓炎黃子孫產(chǎn)生了更高遠更絢麗的夢想，齊讀最后一段。

四、回歸整體、學習寫法。

2、剛才這些道理，是作者在具體的事實描述中讓人感悟到的，這種在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學習的一種寫作方法。除此這外，你們還發(fā)現(xiàn)作者哪些寫法值得我們學習呢？（時間順序、前后照應、過渡段、排比句、詳略得當?shù)龋?/p>

五、拓展延伸，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識。

2、片斷練習：

給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。

練筆可以采用前后照應的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向。

【板書設計】。

飛離地球　遨游太空　夢想。

萬戶飛行　沒有成功　嘗試。

衛(wèi)星上天　振奮不已　執(zhí)著。

神州飛船　成功飛天　夢圓。

勇于探索堅持不懈團結合作鍥而不舍默默奉獻熱愛祖國。