優(yōu)秀的教案能夠有效地引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在編寫(xiě)教案時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)的一致性。下面是一些教案編寫(xiě)的注意事項(xiàng)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

冬季預(yù)防傳染病中班教案反思篇一

1、使幼兒了解感冒的起因及人體的影響。

2、讓幼兒知道預(yù)防感冒的小常識(shí)。

讓幼兒知道預(yù)防感冒的小常識(shí)，提高幼兒預(yù)防感冒的意識(shí)，從而更好保護(hù)好自己活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一幅音樂(lè)健康歌活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：

教師：圖中天下雨了，樂(lè)樂(lè)不愛(ài)打傘，總喜歡到房子外面去淋雨，還到處跑來(lái)跑去，把身上的衣服全部淋濕了，媽媽看見(jiàn)了很生氣的批評(píng)樂(lè)樂(lè)。

小朋友你們知道樂(lè)樂(lè)為什么被媽媽批評(píng)？

幼兒答：因?yàn)闃?lè)樂(lè)出去淋雨把衣服淋濕是不對(duì)的，會(huì)感冒的。

教師答：好，真棒！

幼兒答：鼻塞、流鼻水、發(fā)燒、不想吃飯、想睡覺(jué)……教師提問(wèn)：患了感冒怎么辦？

幼兒答：冷了多穿些衣服、睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，不能洗冷水澡……。

三、教師小結(jié)：我們的小朋友年紀(jì)小，是還在長(zhǎng)身體的時(shí)候，抵抗力差，容易感冒，感冒還會(huì)影響學(xué)習(xí)。因此小朋友要注意天氣的變化，冷了多穿衣服，熱了減衣服，睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，不能到外面淋雨，還有感冒了不能對(duì)著別人打噴嚏哦。但是小朋友患了感冒也不用怕，乖乖聽(tīng)醫(yī)生的話，按時(shí)吃藥，打針，多休息，多喝溫開(kāi)水，感冒很快就會(huì)好了，最重要的是我們的小朋友一定要多曬曬太陽(yáng)，平時(shí)多跑跑步，多鍛煉身體，增強(qiáng)我們的'身體抵抗力，這樣我們就會(huì)變成健康小超人。

四、播放健康歌讓孩子感受健康是快樂(lè)的。

引用提問(wèn)的方式讓孩子積極發(fā)表自己的想法，通過(guò)課程學(xué)習(xí)怎樣才能預(yù)防感冒教育孩子平時(shí)要加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)抵抗感冒的能力，使我們的身體更健康。

冬季預(yù)防傳染病中班教案反思篇二

1、理解什么是傳染病，傳染病的傳播方式。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種傳染病及傳染病的傳播方式。

教學(xué)課件。

一課時(shí)。

講授法、討論法、談話法。

（一）、導(dǎo)入新課。

生：難受、

師：如果動(dòng)物得傳染病，它又會(huì)有什么感受呢？下面我們來(lái)看個(gè)視頻，看看動(dòng)物得了流行性感冒會(huì)怎么樣？（播放《我不想說(shuō)我是雞》的視頻）。

生開(kāi)懷大笑、恐懼、怕、無(wú)奈……。

師：為什么會(huì)有這些感受呢。

生：因?yàn)樗鼤?huì)傳染、

師：會(huì)傳染的病，我們稱它為傳染病、它為什么會(huì)傳染？

生：有病原體。

（二）、講解傳染病的概念及特點(diǎn)。

師：好，下面我們給傳染病下個(gè)準(zhǔn)確的定義、傳染病是由病原體引起的，病原體包括微生物和寄生蟲(chóng)，現(xiàn)在讓我們看看一些病原體在電鏡下的樣子。（多媒體展示細(xì)菌、hiv病毒、香港腳真菌、蛔蟲(chóng)卵）這些小小的肉眼難以辯認(rèn)的微生物和寄生蟲(chóng)就是讓我們害怕的原因。

師：這些傳染病有什么特點(diǎn)？

生：傳染性和流行性。

（三）、認(rèn)識(shí)傳染病流行的途徑。

學(xué)生觀看視頻小品，《病毒來(lái)了》，并思考，在傳染病的傳染過(guò)程中必須具備哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？

學(xué)生觀看后討論，總結(jié)：三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。

（四）、認(rèn)識(shí)各種傳染病及有效的預(yù)防措施。

1、學(xué)生小組討論：你所知道的傳染病，怎么有效預(yù)防？

2、小組長(zhǎng)發(fā)言。

3、教師展示表格，各種不同傳染病及其預(yù)防的措施。

（五）、回顧與思考。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

生：傳染病的概念及特點(diǎn)；傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)；預(yù)防傳染病的一般措施。

師：非常好，希望本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所幫助。

1、傳染病的概念與特點(diǎn)。

2、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。

冬季預(yù)防傳染病中班教案反思篇三

健康對(duì)于幼兒成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是最重要的。天氣冷了，我發(fā)現(xiàn)本班有許多幼兒不愿多穿衣服，導(dǎo)致了感冒，每天帶藥來(lái)幼兒園吃的人數(shù)也多了，有些還很怕吃藥，因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子知道感冒的有關(guān)知識(shí)，促進(jìn)幼兒的健康長(zhǎng)成。

1、了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。

2、初步了解一些預(yù)防感冒的方法。

3、知道感冒了不要怕打針吃藥，要做個(gè)勇敢的孩子。

重點(diǎn)：了解一些預(yù)防感冒的方法。

難點(diǎn)：了解感冒的癥狀。

預(yù)防感冒方法的圖片（洗手、吃飯、鍛煉等等）。

一、設(shè)置情景，引起幼兒的興趣。

園園媽媽打電話給老師，說(shuō)園園直打噴嚏，還流鼻滴，吃不下飯，不能來(lái)幼兒園和我們一起玩了。

二、說(shuō)一說(shuō)：感冒的癥狀及原因。

1、園園怎么了？為什么會(huì)感冒？

教師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

2、你們感冒過(guò)嗎？感冒了會(huì)有什么感覺(jué)？

教師小結(jié)：流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。

三、滲透情感，懂得要勇敢，生病不怕打針吃藥。

教師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。

四、結(jié)合圖片展開(kāi)討論：初步了解預(yù)防感冒的方法。

1、討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了？

五、活動(dòng)延伸：幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)——寶寶醫(yī)院。

活動(dòng)中師幼之間，幼兒與幼兒之間的交流比較多，通過(guò)交流幼兒了解了感冒的一些癥狀，增強(qiáng)了幼兒預(yù)防感冒，戰(zhàn)勝感冒的意識(shí)。在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師都能真正地把孩子放在第一位，讓每個(gè)孩子充分、自由地發(fā)表自己的看法，收到了較好的效果?；顒?dòng)如果能請(qǐng)幼兒園的保健員或當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)來(lái)配合上課效果肯定會(huì)更好。

冬季預(yù)防傳染病中班教案反思篇四

今天，這節(jié)課我已經(jīng)是第七次上了，但依然有很多感想。關(guān)鍵是，這一節(jié)課我面對(duì)的學(xué)生不是我自己熟悉的學(xué)生。

１．我是通過(guò)多媒體展示一組2003年中國(guó)各地戰(zhàn)勝“非典”的圖片進(jìn)行導(dǎo)入新課的。雖然現(xiàn)在的孩子對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役很陌生，但是卻能很快調(diào)動(dòng)孩子們的求知探索欲望。而且學(xué)生看的很真切，聽(tīng)得很認(rèn)真，導(dǎo)課環(huán)節(jié)很出彩。

２．課堂形式有利于學(xué)生的參與，同時(shí)充分地發(fā)揮了孩子們的主體地位。老師只是起到一個(gè)教學(xué)輔助者的作用。

３．課堂形式豐富多樣。這節(jié)課上，我主要采用了小調(diào)查，討論，出謀劃策，學(xué)生展示等學(xué)習(xí)形式進(jìn)行授課，孩子們的參與性很高。

４．利用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示預(yù)防傳染病的一般措施的圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)，并結(jié)合生活實(shí)際，從理性上掌握了本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)。

１．由于是參加賽教活動(dòng)，提前也沒(méi)有和北關(guān)中學(xué)的學(xué)生溝通交流，所以對(duì)孩子們及班集體的情況不了解，因此，沒(méi)能大膽地放手，將課堂徹底交給學(xué)生。

２．由于是新老師授課，部分學(xué)生比較拘謹(jǐn)，也沒(méi)能發(fā)揮自己好的課堂表現(xiàn)水平。

３．由于時(shí)間關(guān)系，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完整，最后的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有涉及到。

４．由于時(shí)間關(guān)系，展示環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促，評(píng)價(jià)就顯得少了。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我還得不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，敢于創(chuàng)新，更好地研究學(xué)生、鉆研《標(biāo)準(zhǔn)》和新教材，精心設(shè)計(jì)完成每一節(jié)課，使每個(gè)學(xué)生的生物素養(yǎng)有所提高。

冬季預(yù)防傳染病中班教案反思篇五

2、介紹傳染病流行環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。

傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。

病原體的認(rèn)識(shí)。

一、引入：

學(xué)生：紛紛舉例（可能有人談到癌癥等）。

教師：好，那大家覺(jué)得到底什么才是傳染病呢？

二、新課：

1、什么是傳染病？

學(xué)生：會(huì)傳染，可流行；

由病原體引起。

教師：強(qiáng)調(diào)病原體是生物，多是微生物和寄生蟲(chóng)。

可在人與人，人與動(dòng)物之間相互傳染。

2、傳染病的危害：

教師補(bǔ)充霍亂、艾滋病、非典等危害。

3、傳染病的流行及預(yù)防。

教師：以師說(shuō)，生聽(tīng)，空氣傳為例來(lái)說(shuō)明。

傳染源：病人或動(dòng)物，可“發(fā)”病原體。

易感人群：抵抗力弱，會(huì)“收”病原體。

傳播途徑：從“發(fā)”到“收”的方法、過(guò)程。

學(xué)生：認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

學(xué)生：分組討論后自由發(fā)言。

隔離病人；

殺滅蚊蟲(chóng)；

打預(yù)防針；等。

教師：總結(jié)：

控制傳染源：殺害、圈養(yǎng)、隔離等。

切斷傳播途徑：滅蚊、講衛(wèi)生、空氣消毒等。

保護(hù)易感者：鍛煉身體、打預(yù)防針等。

a、感冒：

教師介紹：多由病毒引發(fā)，經(jīng)空氣傳染。

學(xué)生思考：怎么預(yù)防（鍛煉身體、注意冷暖、空氣流通等）。

b、非典：

教師介紹：非典型性肺炎（白細(xì)胞不增多），空氣傳播。

學(xué)生總結(jié)：我們國(guó)家如何預(yù)防非典（隔離病人為主要措施）。

c、蛔蟲(chóng)?。?/p>

教師：人體最常見(jiàn)的傳染病，人體寄生蟲(chóng)。

學(xué)生：閱讀書(shū)本相關(guān)插圖，了解蛔蟲(chóng)生活史。

教師補(bǔ)充：蛔蟲(chóng)病主要癥狀（消化不良，磨牙等）。

學(xué)生：說(shuō)出如何預(yù)防蛔蟲(chóng)病。

d、肺結(jié)核：

教師：由結(jié)核桿菌引起，經(jīng)空氣傳播。

多鍛煉身體、打卡介苗可預(yù)防。

e、病毒性肝炎：

教師：由病毒引發(fā)，經(jīng)食物傳播。

學(xué)生：討論：如何預(yù)防：講究飲食衛(wèi)生；與肝炎病人分開(kāi)吃等。

教師：肝炎病人一般怕吃什么樣的東西？

（引發(fā)學(xué)生回顧食物的消化）。

f、艾滋?。?/p>

教師：簡(jiǎn)介病人自我抵抗力降低。

學(xué)生：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。

三、練習(xí)：

書(shū)本：p111，t1，2。

四、小結(jié)：

板書(shū)重述。

五、作業(yè)：

1、查找艾滋病的有關(guān)知識(shí)，注意其傳播途徑。

3、練習(xí)冊(cè)有關(guān)作業(yè)。

冬季預(yù)防傳染病中班教案反思篇六

為了增強(qiáng)全體學(xué)生對(duì)冬季常見(jiàn)傳染病知識(shí)的了解和預(yù)防，以確保廣大師生身心健康、維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)生進(jìn)行冬季傳染病主題班隊(duì)會(huì)。

一、談話導(dǎo)入主題：

1、流行性腮腺炎。

病人在腮腺明顯腫脹前6―7日至腫脹后9日期間具有傳染性，患病初期可有發(fā)熱、頭疼、無(wú)力、食欲不振等前期癥狀，發(fā)病1―2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通?？梢?jiàn)一側(cè)或雙側(cè)腮腺腫大。

2、流行性感冒。

流感病人為傳染源，主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經(jīng)空氣或飛沫傳播，亦可通過(guò)直接接觸病人的分泌物而傳播?；疾r(shí)出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽癥狀，還可出現(xiàn)腸胃不適。

3、水痘。

病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出診后6日具有傳染性?；疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭疼、全身倦怠等前期癥狀，在發(fā)病24小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀干、頭部較多，四肢處較少。大部分情況下，病人癥狀都是輕微的，可不治而愈。

4、手足口病。

手足口病病人和隱形感染者均為傳染源，主要通過(guò)消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學(xué)齡前兒童，尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高。主要癥狀表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹，少數(shù)重病病例可出現(xiàn)腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環(huán)障礙等。

1、在人群聚集場(chǎng)所打噴嚏或咳嗽時(shí)，應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過(guò)的手紙。

2、勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。

3、雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏)應(yīng)立即洗手或擦凈。

4、避免與他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

5、注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周?chē)泻粑纻魅静“Y狀病人時(shí)，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開(kāi)窗時(shí)要避免穿堂風(fēng)，注意保暖。衣物、被褥等要經(jīng)常在陽(yáng)光下暴曬。

6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加機(jī)體的免疫能力。

7、盡量避免到人多擁擠的公共場(chǎng)所。

四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，鍛煉身體。

五、學(xué)生談自己今后的打算。

1、學(xué)生分組討論、交流。

2、集體交流。

六、預(yù)防疾病諺語(yǔ)。

大蒜是個(gè)寶，常吃身體好。

吃米帶點(diǎn)糠，老少身體壯。

冬吃蘿卜夏吃姜，體強(qiáng)力壯病不生。

吃了蘿卜菜，啥病都不害。

管你傷風(fēng)不傷風(fēng)，三片生姜一根蔥。

魚(yú)生火，肉生痰，青菜豆腐保平安。

不干不凈，吃了得病。

干干凈凈，吃了沒(méi)病。

生吃瓜果要洗凈，吃得衛(wèi)生少生病。

要想身體好，吃飯別太飽。

暴飲暴食易生病，定時(shí)定量保安寧。

不喝酒，不吸煙，病魔見(jiàn)了都靠邊。

七、班主任小結(jié)。

希望同學(xué)們?cè)谏钪兄v究衛(wèi)生，有效預(yù)防傳染病，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，好好生活。增長(zhǎng)學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)。讓學(xué)生了解了在日常學(xué)習(xí)生活中要養(yǎng)成良好的'個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)抵抗力等等，使學(xué)生們懂得了只有好的、健康的身體才能更好的學(xué)習(xí)。

冬季預(yù)防傳染病中班教案反思篇七

1、冬季是各種傳染病多發(fā)季節(jié)，避免傳染病在校內(nèi)發(fā)生。

2、讓學(xué)生了解傳染病的預(yù)防知識(shí)，進(jìn)行預(yù)防教育。

3、增長(zhǎng)學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)。

班主任講話：

同學(xué)們，冬季是傳染病的多發(fā)季節(jié)，尤其是結(jié)核病，表現(xiàn)為咳嗽、發(fā)燒。為了學(xué)生的身體健康，開(kāi)展本次主題隊(duì)會(huì)，希望同學(xué)們能更多地了解有關(guān)傳染病的知識(shí)。

(一)、通過(guò)看視頻資料了解傳染病。

1、什么是結(jié)核病?

結(jié)核病是由結(jié)核桿菌侵入人體后引起的一種慢性傳染性疾病，長(zhǎng)期以來(lái)因?yàn)闆](méi)有有效藥物治療并具有較強(qiáng)的傳染性，故人們對(duì)結(jié)核病產(chǎn)生了很強(qiáng)的恐懼心理。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，科學(xué)工作者自50年代以來(lái)，已經(jīng)研制出十?dāng)?shù)種有效的抗結(jié)核藥物，只要早期發(fā)現(xiàn)，正規(guī)治療，是完全可以治愈的。結(jié)核桿菌可以侵入人體任何器官，也就是說(shuō)人體的各種器官都可以發(fā)生結(jié)核病。

2、有哪位同學(xué)知道結(jié)核病是怎樣傳播的嗎?

結(jié)核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結(jié)核桿菌，通過(guò)人的呼吸進(jìn)入人的肺部，在那里繁殖、生長(zhǎng)，這樣人就會(huì)被傳染上肺結(jié)核。另一種是血液傳播。就是說(shuō)原發(fā)肺結(jié)核病灶迅速發(fā)展，結(jié)核性腦膜炎等等疾病。

3、肺結(jié)核有那些癥狀?

(1)指名說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生1：肺結(jié)核早期或輕度肺結(jié)核，可無(wú)任何癥狀或癥狀輕微而被忽視，若病變處于活動(dòng)進(jìn)展階段時(shí)，可出現(xiàn)以下癥狀：

2、咳嗽咳痰：是肺結(jié)核最常見(jiàn)的早期癥狀，但也最易使患者或醫(yī)生誤以為是“感冒”，北宗小學(xué)六二班黃杏然或“氣管炎’而導(dǎo)致誤診。

3、痰中帶血：痰內(nèi)帶血絲或小血塊，大多數(shù)痰內(nèi)帶血是由結(jié)核引起的。學(xué)生2：是啊!得了結(jié)核病的人不僅十分痛苦，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重地影響工作和學(xué)習(xí)。為了給病人加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，還增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

學(xué)生3：吃了病人污染過(guò)的東西，就會(huì)得結(jié)核病。

學(xué)生4：你講的是對(duì)的，但還不完全，結(jié)核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結(jié)核桿菌，通過(guò)人的呼吸進(jìn)入人的肺部，在那里繁殖、生長(zhǎng)，這樣人就會(huì)被傳染上肺結(jié)核。另一種是血液傳播。就是說(shuō)原發(fā)肺結(jié)核病灶迅速發(fā)展，結(jié)核性腦膜炎等等疾病。

學(xué)生5：還有咳嗽，咯血，天天下午發(fā)低燒。

學(xué)生6：患者的主要癥狀是咳嗽，渾身沒(méi)有勁，軟綿綿的，人漸漸消瘦，晚上睡覺(jué)常常盜汗，面部潮紅，下午發(fā)低燒，胸口發(fā)悶，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)咯血。這時(shí)病的傳染性很強(qiáng)，因?yàn)椴∪丝人缘臅r(shí)候，空氣中會(huì)有許多結(jié)核菌。

(2)、小組討論：如何從身邊做起，如何搞好衛(wèi)生，如何預(yù)防肺結(jié)核病?

生1：不吃肺結(jié)核病人吃剩下的東西，不到他屋里去玩。

生2：平時(shí)要多吃好的，增強(qiáng)自己身體的抵抗能力。

生3：及時(shí)發(fā)現(xiàn)結(jié)核病人，積極治療結(jié)核病人是最有效的預(yù)防措施之一。我們知道結(jié)核病人，尤其是排菌的肺結(jié)核病人是結(jié)核病的傳染源，因此對(duì)結(jié)核病人及早給予有規(guī)律的徹底治療，使之不在排菌，從源頭上控制結(jié)核菌的傳播，是至關(guān)重要的。

生4：切斷結(jié)核菌的傳播途徑也不容忽視，提倡注意個(gè)人衛(wèi)生，做好消毒隔離，避免結(jié)核菌的擴(kuò)散。

生5：病人最好單獨(dú)住一間房間，如果沒(méi)有條件，也該與別人分床睡。房間要經(jīng)常開(kāi)窗透風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮。

生6：提高機(jī)體的免疫力，預(yù)防感染。

生7：給已感染結(jié)核菌的病人服用抗結(jié)核藥物，可以防止結(jié)核病發(fā)病。

4、學(xué)生談收獲。

(三)發(fā)出倡議。

同學(xué)們，在生活中，只要我們大家講好個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，一定就會(huì)有一個(gè)健康的身體。

(四)總結(jié)。

冬季預(yù)防傳染病中班教案反思篇八

1、通過(guò)本次學(xué)習(xí)，為學(xué)生控制秋季疾病流行和健康的生活提供了知識(shí)保障。

2、使學(xué)生知道養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣在預(yù)防疾病中的重要性，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

一、談話導(dǎo)入

秋冬季節(jié)，是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，由于天氣多變，時(shí)暖時(shí)寒，氣候仍然寒冷、干燥，特別容易引起流感、流腦、流腮等呼吸道傳染病，同時(shí)隨著氣溫轉(zhuǎn)暖，手足口病等傳染病也逐漸抬頭。若平時(shí)不注意鍛煉，再加上室內(nèi)空氣不流通，很容易發(fā)生呼吸道傳染性疾病的流行。

二、介紹常見(jiàn)的傳染病以及特點(diǎn)

1、流行性感冒

2、急性出血性結(jié)膜炎

3、流行性腦脊髓膜炎

4、流行性腮腺炎

5、麻疹

6、猩紅熱

7、手足口病

三、傳播途徑

1.空氣、飛沫、塵埃

―― 以呼吸道為進(jìn)入門(mén)戶的傳染病，如麻疹、流感、水痘等 2.水、食物、蒼蠅

―― 以腸道為進(jìn)入門(mén)戶的傳染病，如菌痢、傷寒等 3.手、用具、玩具

―― 又稱日常生活接觸傳播，如手足口病 4.蟲(chóng)媒 傳播

―― 被蟲(chóng)卵、芽孢等污染時(shí)，成為傳播途徑

四、討論：我們應(yīng)該怎樣更有效的預(yù)防疾病的產(chǎn)生？采取哪些措施？

1、把好“病從口入關(guān)”，做好“三管一滅”，加強(qiáng)自身防護(hù)：管好飲食不吃腐敗變質(zhì)的食物；不吃蒼蠅叮爬過(guò)的食物；不暴飲暴食；飯前便后洗手；隔夜的飯菜和買(mǎi)回來(lái)的熟食要重新煮沸；餐具、食物要防蠅；餐具要煮沸消毒；生熟刀板要分開(kāi)；生食瓜果蔬菜要洗滌消毒；杜絕生吃水產(chǎn)品。從事餐飲業(yè)、保姆等工作的人員應(yīng)定期體檢。

2、在采購(gòu)食品時(shí)，應(yīng)選擇新鮮食物，病死的家禽、家畜、不新鮮的水產(chǎn)品不要購(gòu)買(mǎi)。

管好水源自來(lái)水要按規(guī)定消毒；不喝生水；消滅蒼蠅保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，消除和控制蒼蠅孳生地；采取各種措施消滅蒼蠅、蟑螂、老鼠。

加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)了解腸道傳染病的相關(guān)知識(shí)。充足的睡眠和豐富的營(yíng)養(yǎng)可增強(qiáng)體力；保持良好的心情有助于預(yù)防夏季腸道傳染病。適當(dāng)進(jìn)食蒜、醋可預(yù)防胃腸道傳染病。

感染腸道傳染病應(yīng)立即上醫(yī)院就診，不要胡亂用藥，特別是不能自行使用抗菌素進(jìn)行不規(guī)范治療。防止耐藥性的產(chǎn)生，某些腸道傳染病抗生素的不當(dāng)使用，甚至可導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。

3、教兒歌：

預(yù)防疾病15字訣：“洗凈手、喝開(kāi)水、吃熟食、常通風(fēng)、曬衣被” 自主預(yù)防傳染病兒歌

4、掌握七步洗手法。

5、按時(shí)、及時(shí)接種疫苗。

五、怎樣保持教室的清潔衛(wèi)生? （學(xué)生自由發(fā)言）

(1)每天掃地

(2)常擦桌椅和門(mén)窗

(3)不亂扔紙屑果皮

(4)不隨地吐痰

(5)桌椅擺放整齊

(6)注意通風(fēng)換氣

（7）加強(qiáng)鍛煉身體

六、教師小結(jié)。

冬季預(yù)防傳染病中班教案反思篇九

病原體的概念及種類(lèi);傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

病原體的概念及種類(lèi);傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

教具粉筆、黑板和投影片。

[復(fù)習(xí)引入]師：“生老病死”是世界上所有生物都會(huì)面臨的問(wèn)題，我們?nèi)祟?lèi)雖然是高等生物，但也免不了會(huì)被疾病困擾，疾病給個(gè)人、家庭甚至社會(huì)都帶來(lái)了負(fù)面的影響。為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病，使每個(gè)人更健康幸福地生活，就需要我們對(duì)人類(lèi)疾病有充分的了解。這節(jié)課讓我們來(lái)共同關(guān)注傳染病及其預(yù)防。

生：近視眼、貧血、骨折……。

師：而有些疾病是由于細(xì)菌或病毒等其他生物侵入人體引起的，具有傳染性，例如——。

生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核……。

師：像這樣由細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物引起的疾病就稱之為傳染病。知道了傳染病的概念，我們才能更清楚地區(qū)分傳染病和非傳染病。

師：我們現(xiàn)在就以同學(xué)們比較熟悉的傳染病——流感和肝炎，一起來(lái)探討一下相關(guān)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本p69-70的“資料分析”，共同思考70頁(yè)的討論題并作出回答。

生1：流感主要通過(guò)飛沫、空氣傳播。當(dāng)流感病人咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)將含有流感病毒的飛沫散步于空氣中。如果周?chē)娜宋肓诉@些有飛沫的空氣后就有可能患流感。因此，教學(xué)過(guò)程咳嗽或打噴嚏時(shí)，要用手帕捂住口鼻，以免傳染他人。老人和小孩體質(zhì)差，抵抗傳染病的`能力弱，所以更易患流感。

生2：將甲肝患者用的碗筷同家人的分開(kāi)，目的是將甲肝患者遺留在碗筷等餐具上的甲肝病毒與健康人分開(kāi)，這樣可以避免健康人感染上甲肝。飯館的餐具要嚴(yán)格消毒，這樣可以將餐具上的細(xì)菌和病毒殺死，避免顧客傳染上疾病。

生3：傳染病要經(jīng)過(guò)傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)。

(學(xué)生在回答過(guò)程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)提示和補(bǔ)充。也可以讓其他學(xué)生提出不同意見(jiàn)進(jìn)行討論，以增加學(xué)生的積極參與性。)。

師：同學(xué)們回答得很好。傳染病要在人群中流行，就必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都流行不起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們明確傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)概念。

生(齊聲朗讀)：能夠散播病原體的人或動(dòng)物叫傳染源。

病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。

對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群。

生：流感的傳染源是流感病人，傳播途徑是飛沫和空氣傳播，易感人群是所有人，特別是老人和小孩更容易患流感。

課時(shí)小結(jié)傳染病能夠在人群中流行，首先要有傳染源。病原體在傳染源的呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存、繁殖，并且能夠通過(guò)傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蠅、虱等)直接或間接地傳播給健康人。