報(bào)告不僅是一種書(shū)面材料，也可以通過(guò)口頭演講的方式呈現(xiàn)給聽(tīng)眾。報(bào)告寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該注重用詞準(zhǔn)確，避免模糊和歧義的表達(dá)。報(bào)告是一種重要的表達(dá)方式，通過(guò)不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)，我們可以寫(xiě)出更加優(yōu)秀的報(bào)告作品。

電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告篇一

電子線路cad課程是一門(mén)理論與實(shí)際結(jié)合性很強(qiáng)，具有一定實(shí)踐性的新興課程，是當(dāng)代電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。電子線路cad課程的主要目的，是幫助鍛煉學(xué)生pcb板的設(shè)計(jì)能力，能夠結(jié)合設(shè)計(jì)需要，完成各種類(lèi)型的pcb板布局與布線。作為電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生，務(wù)必要掌握：cad軟件的應(yīng)用能力、原理圖繪制能力、原理圖元件制作能力。pcb板設(shè)計(jì)能力、新元件封裝制作能力、單面pcb板設(shè)計(jì)與編輯。雙面pcb板設(shè)計(jì)與編輯，并了解一定的有關(guān)多層pcb板設(shè)計(jì)與編輯以及電子線路仿真知識(shí)。

結(jié)合電子線路cad技術(shù)在電子設(shè)計(jì)中的應(yīng)用情況來(lái)看，為能有效完成電子線路設(shè)計(jì)工作，全面落實(shí)電子線路cad技術(shù)的教學(xué)很有必要。然而，從目前教學(xué)工作開(kāi)展情況來(lái)看，在高職電子設(shè)計(jì)課程的教學(xué)工作中，電子線路cad技術(shù)的應(yīng)用并沒(méi)有達(dá)到理想效果。學(xué)生在對(duì)電子線路cad技術(shù)始終無(wú)法真正掌握電子線路cad技術(shù)，也不能通過(guò)靈活應(yīng)用該技術(shù)，順利完成電子設(shè)計(jì)工作。學(xué)生對(duì)該技術(shù)的學(xué)習(xí)，往往只是停留在對(duì)理論知識(shí)的理解，對(duì)實(shí)踐操作方面的內(nèi)容，多呈現(xiàn)出臨時(shí)性記憶的特點(diǎn)，一旦離開(kāi)教師的輔導(dǎo)或一定時(shí)間未接觸，就會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的情況。

針對(duì)這一問(wèn)題，結(jié)合發(fā)達(dá)國(guó)家成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用以行動(dòng)為向?qū)У捻?xiàng)目教學(xué)法效果更佳。告知電子設(shè)計(jì)課程在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)遵循以下基本原則：(1)先整體后具體。在開(kāi)展cad技術(shù)的教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)提前對(duì)該技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值與學(xué)習(xí)意義進(jìn)行介紹，告知學(xué)生這一知識(shí)要點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度與學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備后，再進(jìn)行各項(xiàng)目的教學(xué)與實(shí)踐;(2)循序漸進(jìn)。學(xué)生初步接觸cad技術(shù)時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單嘗試，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用該技術(shù)進(jìn)行難度系數(shù)低的電子設(shè)計(jì)，然后不斷增減難度，由淺入深，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用該技術(shù)的能力。比如說(shuō)，相較于高頻電子產(chǎn)品，低頻電子產(chǎn)品的電路設(shè)計(jì)更為簡(jiǎn)單，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)從低頻電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)入手，待學(xué)生完全掌握操作技能后，再逐漸轉(zhuǎn)向高頻電子產(chǎn)品的電路設(shè)計(jì);(3)鼓勵(lì)創(chuàng)新。在使用cad技術(shù)進(jìn)行電子設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)在學(xué)生cad技術(shù)掌握到一定程度時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生電子線路cad技術(shù)應(yīng)用的靈活性;(4)要求學(xué)生將理論落實(shí)到實(shí)踐。子在學(xué)生運(yùn)用cad技術(shù)完成電子設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為成品，而不是停留在電腦的設(shè)計(jì)。將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為成品，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，使學(xué)生更加直觀的感受到cad技術(shù)的魅力，今后愿意更加專(zhuān)注地投入學(xué)習(xí)。

3結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，為充分發(fā)揮出點(diǎn)子線路cad技術(shù)在電子設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值，促使高職電子設(shè)計(jì)課程教學(xué)得以順利開(kāi)展，教師有必要明確電子線路cad技術(shù)的具體用功能。在教學(xué)過(guò)程中，注意把握好教學(xué)節(jié)奏，通過(guò)有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生電子線路cad技術(shù)的應(yīng)用能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與工作中，能靈活、熟練地應(yīng)用該技術(shù)，完成電子設(shè)計(jì)任務(wù)，為我國(guó)電子技術(shù)的不斷進(jìn)步奠定良好基石。

電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告篇二

摘要：結(jié)合江蘇省精品課程《電子線路板設(shè)計(jì)與制作》的建設(shè)，從課程體系改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)保障等方面作了闡述。

關(guān)鍵詞：pcb;精品課程；教學(xué)改革；教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

作者簡(jiǎn)介：王斌（1967-），男，江蘇揚(yáng)州人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向?yàn)殡姽る娮?、信息處理、過(guò)程控制。

課題項(xiàng)目：本文系揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)精品課程課題；江蘇省精品課程課題(蘇教高[]19號(hào)，序號(hào)255）成果之一。

中圈分類(lèi)號(hào)：g712。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。

精品課程建設(shè)是學(xué)院建設(shè)的重要組成部分，我們的深切體會(huì)是，深化教學(xué)改革，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行課程建設(shè)．是提高教學(xué)質(zhì)量，打造高職精品課程的關(guān)鍵所在。

一、更新教育理念，狠抓內(nèi)涵建設(shè)是精品課程建設(shè)的趨勢(shì)。

精品課程建設(shè)首先要更新教育理念，以就業(yè)為導(dǎo)向．進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)；以精品課程建設(shè)為抓手，逐步構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系：以工學(xué)結(jié)合為切人點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；以進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境：以雙師型教師培養(yǎng)貫穿師資隊(duì)伍建設(shè)始終．構(gòu)建合理的專(zhuān)業(yè)教學(xué)梯隊(duì)。我校在辦學(xué)過(guò)程中，緊緊圍繞市場(chǎng)需求，不斷探索、大膽創(chuàng)新、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)揚(yáng)州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，樹(shù)立了基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)觀。其核心是讓學(xué)生在盡量真實(shí)的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”，強(qiáng)調(diào)的是將工作過(guò)程作為高職課程開(kāi)發(fā)的重要基礎(chǔ)。

我們?cè)凇峨娮泳€路板設(shè)計(jì)與制作》課程的開(kāi)發(fā)中．緊緊把握這條主線，經(jīng)過(guò)科學(xué)論證和教改實(shí)踐，確定本課程具體教學(xué)構(gòu)架是：圍繞電子線路板的原理圖設(shè)計(jì)、pcb設(shè)計(jì)、電子線路板的制作與調(diào)試的真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)，通過(guò)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，形成四個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜成遞進(jìn)關(guān)系的學(xué)習(xí)情境：學(xué)習(xí)載體是電動(dòng)門(mén)led滾動(dòng)廣告顯示屏電路板．我們將廣告顯示屏電路板分割為放大電路板、電源電路板、單個(gè)點(diǎn)陣電路板和整板電子線路板四個(gè)部分．電路板的加工方式分別采用手工加工、熱轉(zhuǎn)印加工、雕刻機(jī)雕板加工和工業(yè)生產(chǎn)四種方法。為電子線路板的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)提供技能訓(xùn)練，為崗位需求提供職業(yè)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提供素質(zhì)積養(yǎng)。

二、打造高水平的師資隊(duì)伍是精品課程建設(shè)的基石。

師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)總目標(biāo)的前提和保證。在江蘇省精品課程建設(shè)中，我們通過(guò)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)，通過(guò)與企業(yè)的合作來(lái)建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（一）加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，安排在編教師到電子企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、管理、維護(hù)第一線進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。特別是缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新教師．到企業(yè)見(jiàn)習(xí)1年以上，其他教師則作為訪問(wèn)工程師利用假期開(kāi)展行業(yè)、專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查，參與企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人安排到國(guó)內(nèi)知名高校和國(guó)外進(jìn)行短期培訓(xùn)，提高教師的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力和工程管理能力，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（二）注重引進(jìn)、聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專(zhuān)家及能工巧匠做專(zhuān)兼職教師，讓他們參與本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)大綱的制定、教材的編寫(xiě)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)講座等工作。他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在從事教學(xué)指導(dǎo)的同時(shí)也給我們帶來(lái)技術(shù)發(fā)展的新信息和國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的工程經(jīng)驗(yàn)。可極大地縮小學(xué)校教育與生產(chǎn)一線的距離，為學(xué)生零距離上崗提供了便利。

（三）充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的.“傳幫帶”作用，加強(qiáng)青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)的實(shí)踐指導(dǎo)工作，為盡快提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，學(xué)院特制定了《關(guān)于實(shí)行青年教師指導(dǎo)制的若干規(guī)定》。對(duì)青年教師的專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)方法、教學(xué)水平、教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)及教、科研工作進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)和培養(yǎng)．促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)能力的提高。

（四）著力培養(yǎng)課程帶頭人和教學(xué)骨干的管理水平．使課程負(fù)責(zé)人的管理和調(diào)控能力形成團(tuán)隊(duì)工作的合力，使課程組成員能夠集思廣益、共同制定課程建設(shè)規(guī)劃．利用和分配好學(xué)校給予的課程建設(shè)資金。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)穩(wěn)步科學(xué)發(fā)展。

通過(guò)以上措施建設(shè)了一支專(zhuān)任教師、行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠相結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。課程組成員積極參與教學(xué)科研活動(dòng)，主持或參加省部級(jí)教研項(xiàng)目4項(xiàng)。課程組教師先后出版了多部高水平的教材，其中“十一.五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材3部，發(fā)表了百余篇高水平教學(xué)科研論文．取得了豐富的教學(xué)、科研成果。

三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等的改革是精品課程建設(shè)的途徑.

教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革是精品課程建設(shè)的途徑和切人點(diǎn)，沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，精品課程的建設(shè)就是一句空話。我們?cè)诰氛n程建設(shè)過(guò)程中成立由企業(yè)專(zhuān)家和本校骨干教師組成的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)．定期召開(kāi)交流研討會(huì)，了解企業(yè)新技術(shù)新設(shè)備的引進(jìn)和開(kāi)發(fā)情況．對(duì)課程設(shè)置的目的性、實(shí)踐環(huán)節(jié)的技能性、學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)性等方面進(jìn)行重點(diǎn)討論。對(duì)電子產(chǎn)品的生產(chǎn)崗位能力進(jìn)行分析，根據(jù)崗位能力需求．明確課程的定位和改革目標(biāo)，精心編排和設(shè)計(jì)教學(xué)情境．編寫(xiě)特色教材，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。教學(xué)方法采用理實(shí)一體化，將教室和實(shí)訓(xùn)室建在一起，以“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”方式組織實(shí)施教學(xué)．突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，使學(xué)生在懂得“怎么做”的基礎(chǔ)上“能做”和“會(huì)做”．實(shí)現(xiàn)從手把手帶著做到放手讓學(xué)生自己做，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作的積極性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的．在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“生手”、“熟練者”到“專(zhuān)家”的過(guò)渡。

與課程建設(shè)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)條件是實(shí)施課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革的重要平臺(tái)．也是提高教學(xué)效果的保障。本課程有電子工藝與管理實(shí)訓(xùn)室、pcb設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、電子線路板加工實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，提供了理實(shí)一體的實(shí)踐教學(xué)條件，保證的情境教學(xué)的正常實(shí)施。

四、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵。

教學(xué)管理與評(píng)價(jià)是課程建設(shè)的關(guān)鍵，是保障教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量的無(wú)形之手。學(xué)院建立了完善的管理、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、質(zhì)量監(jiān)控體系和管理制度。從校級(jí)重點(diǎn)課程、院級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)和評(píng)審，到課程建設(shè)的檢查、驗(yàn)收等各個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格把關(guān)，注重課程建設(shè)的過(guò)程管理和過(guò)程考核．特別是驗(yàn)收階段，由多方面人士參與評(píng)價(jià)與評(píng)判，本課程評(píng)價(jià)由校外同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、企業(yè)專(zhuān)家評(píng)價(jià)以及校內(nèi)專(zhuān)家評(píng)價(jià)等各部分組成．以使精品課程建設(shè)達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。

五、教材和教學(xué)資源建設(shè)是精品課程建設(shè)的成果體現(xiàn)。

教材與教學(xué)資源建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要組成部分。它既是課程培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的具體體現(xiàn)，也反映了教師的教學(xué)理念．(經(jīng)濟(jì)論文)是教學(xué)改革成果的具體體現(xiàn)。

在教材和網(wǎng)絡(luò)資源中要能反映國(guó)內(nèi)外課程建設(shè)與學(xué)科發(fā)展的最新成果和最高水平．體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，具有先進(jìn)性、科學(xué)性和教育教學(xué)的適用性．在本精品課程建設(shè)過(guò)程中我們編寫(xiě)了《電子線路板設(shè)計(jì)與制作》教材并由出版社正式出版。該教材采用工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程改革精神組織教學(xué)內(nèi)容．由四個(gè)學(xué)習(xí)情境組成．每個(gè)學(xué)習(xí)情境都完成一個(gè)完整的工作過(guò)程，項(xiàng)目載體來(lái)源于企業(yè)產(chǎn)品電動(dòng)門(mén)led滾動(dòng)廣告顯示屏整板電子線路板．任務(wù)要求符合企業(yè)實(shí)際需求．突出了電子線路板設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，與企業(yè)崗位的能力需求相吻合。

精品課程網(wǎng)站的建設(shè)是教學(xué)條件的軟環(huán)境．能為不同學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)空間．我們將課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃、課件、電子教案、試題庫(kù)、參考資料、課堂教學(xué)錄像等內(nèi)容放入精品課程網(wǎng)站．使學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)上測(cè)試，了解自身對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，通過(guò)網(wǎng)上查閱資料拓展知識(shí)儲(chǔ)備。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生溝通．進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)和答疑。立體地展現(xiàn)了教學(xué)改革的成果。

六、精品課程的教學(xué)使用與總結(jié)反思是精品課程建設(shè)的臺(tái)階。

課程教學(xué)與建設(shè)過(guò)程是不斷積累和提高的過(guò)程。以國(guó)家精品課程評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)為課程改革的導(dǎo)向，適時(shí)搜集和整理課程建設(shè)資料，對(duì)校外專(zhuān)家、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)訪，聽(tīng)取他們對(duì)課程的評(píng)價(jià)，總結(jié)課程建設(shè)過(guò)程中成功的經(jīng)驗(yàn)，反思課程建設(shè)的不足和教訓(xùn)．始終使精品課程處于動(dòng)態(tài)建設(shè)之中，達(dá)到“以用促建、以評(píng)促改、評(píng)建結(jié)合、旨在提高”的目的，使課程建設(shè)逐步躍上新的臺(tái)階。本課程建設(shè)過(guò)程中從院級(jí)重點(diǎn)課程到院級(jí)精品課程再到20江蘇省精品課程，一步一個(gè)臺(tái)階逐步建設(shè)而成。課程在建設(shè)過(guò)程中為教學(xué)服務(wù)，學(xué)生的問(wèn)題和作業(yè)都可以通過(guò)網(wǎng)站發(fā)送和接收，目前網(wǎng)站的訪問(wèn)總量達(dá)1萬(wàn)多人次。

七、學(xué)生滿(mǎn)意、社會(huì)認(rèn)同的教學(xué)效果是精品課程建設(shè)的目標(biāo)嗍。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)始終以就業(yè)為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)指導(dǎo)思想．課程內(nèi)容的選取堅(jiān)持以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)．教學(xué)內(nèi)容注意與國(guó)家職業(yè)技能鑒定接軌。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)．能夠通過(guò)職業(yè)技能鑒定獲得計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員（中級(jí)）的職業(yè)資格證書(shū)，為就業(yè)創(chuàng)造條件。同時(shí)我們還通過(guò)班級(jí)座談會(huì)及發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式了解在校生的滿(mǎn)意度：通過(guò)各種方式和渠道追蹤畢業(yè)生對(duì)課程建設(shè)的滿(mǎn)意度。根據(jù)畢業(yè)生對(duì)課程的反饋、用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，探索下一步課程改革的方案，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠很快地勝任本職工作，具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力．并能夠把在學(xué)校中獲得的知識(shí)、能力內(nèi)化為企業(yè)的生命力，對(duì)社會(huì)做出職業(yè)院校的貢獻(xiàn)。通過(guò)課程建設(shè)提高用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)．通過(guò)用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步促進(jìn)課程建設(shè)。

八、學(xué)校重視、多方參與是精品課程建設(shè)的保障。

精品課程的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程．不是靠單打獨(dú)斗，也不是教學(xué)課件上網(wǎng)，而是要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同努力．共同建設(shè)。

要使課程達(dá)到“精品”的標(biāo)準(zhǔn)，就要鼓勵(lì)高水平教師積極投身教學(xué)改革工作，鼓勵(lì)教學(xué)管理人員和學(xué)生積極參與精品課程建設(shè)。精品課程的建設(shè)、實(shí)施和維護(hù)，需要投入很大的時(shí)間和精力，這就要建立切實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制．為使建設(shè)和實(shí)施精品課程所付出的努力和精力得到鼓勵(lì)和肯定，以提高教師推廣使用精品課程的積極性。學(xué)院成立了院長(zhǎng)掛帥的“教學(xué)工作委員會(huì)”負(fù)責(zé)課程建設(shè)的整體規(guī)劃和政策制訂．分管院長(zhǎng)領(lǐng)銜的“課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)組織實(shí)施．教務(wù)處具體組織協(xié)調(diào)，系主任跟進(jìn)每門(mén)精品課程的建設(shè)。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員分工合作，開(kāi)展建設(shè)工作。精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)院?jiǎn)为?dú)預(yù)算，對(duì)每門(mén)精品課程的建設(shè)都進(jìn)行了分年度投入。學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)承擔(dān)網(wǎng)站平臺(tái)建設(shè)，提供技術(shù)服務(wù)、網(wǎng)站美化和優(yōu)化、視頻的錄制和編輯。企業(yè)專(zhuān)家和學(xué)院教師齊心協(xié)力、共同開(kāi)發(fā)課程，形成以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的核心課程建設(shè)為龍頭、帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)和教學(xué)改革的良性發(fā)展機(jī)制。

總之．精品課程建設(shè)需要一大批人堅(jiān)持不懈的努力備斗，需要幾年，甚至十幾年的時(shí)間：只有對(duì)課程的內(nèi)涵加強(qiáng)理解，才能真正推動(dòng)課程建設(shè)，起到“以用促建、旨在提高”的作用。通過(guò)精品課程建設(shè)并完善課程內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，針對(duì)教育對(duì)象設(shè)計(jì)教學(xué)情境，努力建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為工具．以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力為目的的教育模式，全面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，打造真正的精品課程，為廣大學(xué)生造福。

參考文獻(xiàn)：

[2]陳萱，淺析精品課程建設(shè)對(duì)示范性專(zhuān)業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用[j]教育與職業(yè)，(20).

[3]馬樹(shù)超，范唯．以專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)踐行高職教育科學(xué)發(fā)展[j]，中國(guó)高等教育，2009(9).

[4]於紅梅，李鵬輝等，基于工作對(duì)象的高職《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)初探[j]，新課程研究，2009(1).

電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告篇三

由金屬導(dǎo)線和電氣以及電子部件組成的導(dǎo)電回路，稱(chēng)其為電路。最簡(jiǎn)單的電路由電源負(fù)載和導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)等元件組成按一定方式聯(lián)接起來(lái)，為電荷流通提供了路徑的總體。以下是小編整理的關(guān)于電子線路項(xiàng)目可行性研究報(bào)告。歡迎大家參考!

總論作為可行性研究報(bào)告的首要部分，要綜合敘述研究報(bào)告中各部分的主要問(wèn)題和研究結(jié)論，并對(duì)項(xiàng)目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。

(一)項(xiàng)目名稱(chēng)。

(二)項(xiàng)目承辦單位。

1.《中華人民共和國(guó)公司法》;。

2.《中華人民共和國(guó)行政許可法》;。

3.《國(guó)務(wù)院關(guān)于投資體制改革的決定》國(guó)發(fā)(20xx)20號(hào);。

4.《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目錄20xx版》;。

5.《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》;。

6.《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)(第三版)》，國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì)20xx。

年審核批準(zhǔn)施行;。

8.企業(yè)投資決議;。

9.……;。

10.地方出臺(tái)的相關(guān)投資法律法規(guī)等。

(五)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模、目標(biāo)。

(六)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)。

在可行性研究中，對(duì)項(xiàng)目的產(chǎn)品銷(xiāo)售、原料供應(yīng)、政策保障、技術(shù)方案、資金總額及籌措、項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益和國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益等重大問(wèn)題，都應(yīng)得出明確的結(jié)論，主要包括：

(一)項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)前景。

(二)項(xiàng)目原料供應(yīng)問(wèn)題。

(三)項(xiàng)目政策保障問(wèn)題。

(四)項(xiàng)目資金保障問(wèn)題。

(五)項(xiàng)目組織保障問(wèn)題。

(六)項(xiàng)目技術(shù)保障問(wèn)題。

(七)項(xiàng)目人力保障問(wèn)題。

(七)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制問(wèn)題。

(八)項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益結(jié)論。

(九)項(xiàng)目社會(huì)效益結(jié)論。

在總論部分中，可將研究報(bào)告中各部分的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總，列出主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表，使審批和決策者對(duì)項(xiàng)目作全貌了解。

表1技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總表。

對(duì)可行性研究中提出的項(xiàng)目的主要問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明并提出解決的建議。

1.項(xiàng)目總投資來(lái)源及投入問(wèn)題。

項(xiàng)目總投資主要來(lái)自項(xiàng)目發(fā)起公司自籌資金，按照計(jì)劃在20xx年3月份前完成項(xiàng)目申報(bào)審批工作。預(yù)計(jì)項(xiàng)目總投資資金到位時(shí)間在20xx年4月底。整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，主要完成項(xiàng)目可研報(bào)告編制、項(xiàng)目備案、土建及配套工程、人員招聘及培訓(xùn)、設(shè)備簽約、設(shè)備生產(chǎn)、設(shè)備運(yùn)行及驗(yàn)收等工作。

項(xiàng)目發(fā)起公司擬設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金賬戶(hù)用于項(xiàng)目建設(shè)用資金的管理工作。對(duì)于資金不足部分則以銀行貸款、設(shè)備融資，合作，租賃等多種方式解決。

2.項(xiàng)目原料供應(yīng)及使用問(wèn)題。

項(xiàng)目產(chǎn)品的原料目前在市場(chǎng)上供應(yīng)充足，可以實(shí)現(xiàn)就近采購(gòu)。項(xiàng)目本著生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、創(chuàng)造一流品牌的理念，對(duì)原材料環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)原料供應(yīng)商進(jìn)行優(yōu)選，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。

3.項(xiàng)目技術(shù)先進(jìn)性問(wèn)題。

項(xiàng)目生產(chǎn)本著高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則，擬采購(gòu)先進(jìn)技術(shù)工藝設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生產(chǎn)技術(shù)員工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，保證生產(chǎn)高效、工藝先進(jìn)、產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

這一部分主要應(yīng)說(shuō)明項(xiàng)目發(fā)起的背景、投資的必要性、投資理由及項(xiàng)目開(kāi)展的支撐性條件等等。

(二)國(guó)家產(chǎn)業(yè)規(guī)劃或地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。

我國(guó)非常中國(guó)電子線路領(lǐng)域的發(fā)展，國(guó)家和地方在最近幾年有關(guān)該領(lǐng)域的政策力度明顯加強(qiáng)，突出表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

(1)穩(wěn)定國(guó)內(nèi)外市場(chǎng);。

(2)提高自主創(chuàng)新能力;。

(3)加快實(shí)施技術(shù)改造;。

(4)淘汰落后產(chǎn)能;。

(5)優(yōu)化區(qū)域布局;。

(6)完善服務(wù)體系;。

(7)加快自主品牌建設(shè);。

(8)提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

(三)項(xiàng)目發(fā)起人以及發(fā)起緣由。

……。

(一)……。

(二)……。

(三)……。

(四)……。

(一)經(jīng)濟(jì)可行性。

(三)技術(shù)可行性。

本項(xiàng)目建設(shè)堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)方案，為保證工藝先進(jìn)性，關(guān)鍵設(shè)備引進(jìn)國(guó)外廠商，其他輔助設(shè)備從國(guó)內(nèi)廠商中優(yōu)選。該公司始建于1998年，20xx年改制為股份有限公司，經(jīng)過(guò)多年的技術(shù)改造和生產(chǎn)實(shí)踐，公司創(chuàng)造出一流的電子線路工藝和先進(jìn)的管理技術(shù)，完全能夠按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)和檢測(cè)，其新技術(shù)方案的引入，將有效保證本項(xiàng)目順利開(kāi)展。

(四)模式可行性。

電子線路項(xiàng)目實(shí)施由項(xiàng)目發(fā)起公司自行組織，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，土建工程由公司自主組織建設(shè)。項(xiàng)目建成后，項(xiàng)目運(yùn)作由該公司全資注冊(cè)子公司主導(dǎo)，項(xiàng)目產(chǎn)品面向國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)。目前，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)發(fā)展均較為迅速，市場(chǎng)空間放量速度加快，市場(chǎng)需求強(qiáng)勁，可以保證產(chǎn)品有效銷(xiāo)售。

(五)組織和人力資源可行性。

市場(chǎng)分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一個(gè)項(xiàng)目，其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠址的選擇，都必須在對(duì)市場(chǎng)需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場(chǎng)分析的結(jié)果，還可以決定產(chǎn)品的價(jià)格、銷(xiāo)售收入，最終影響到項(xiàng)目的盈利性和可行性。在可行性研究報(bào)告中，要詳細(xì)研究當(dāng)前市場(chǎng)現(xiàn)狀，以此作為后期決策的依據(jù)。

市場(chǎng)預(yù)測(cè)是市場(chǎng)調(diào)查在時(shí)間上和空間上的延續(xù)，是利用市場(chǎng)調(diào)查所得到的信息資料，根據(jù)市場(chǎng)信息資料分析報(bào)告的結(jié)論，對(duì)本項(xiàng)目產(chǎn)品未來(lái)市場(chǎng)需求量及相關(guān)因素所進(jìn)行的定量與定性的判斷與分析。在可行性研究工作中，市場(chǎng)預(yù)測(cè)的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案，確定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模所必須的依據(jù)。

(一)工藝設(shè)備選型。

(二)工藝說(shuō)明。

(三)工藝流程。

(一)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略規(guī)劃。

(二)營(yíng)銷(xiāo)模式。

在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)情況，制定合格的銷(xiāo)售模式，爭(zhēng)取擴(kuò)大市場(chǎng)份額，穩(wěn)定銷(xiāo)售價(jià)格，提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，在可行性研究中，要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式進(jìn)行研究。

1、投資者分成。

2、企業(yè)自銷(xiāo)。

3、國(guó)家部分收購(gòu)。

4、經(jīng)銷(xiāo)人情況分析。

(三)促銷(xiāo)策略。

……。

本項(xiàng)目位于浙江經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，下圖為該園區(qū)規(guī)劃：

項(xiàng)目運(yùn)作立當(dāng)?shù)?，面向?guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)，項(xiàng)目建設(shè)地交通運(yùn)輸條件優(yōu)越，目前已形成鐵路、公路、航空等立體方式的交通運(yùn)輸網(wǎng)。公路四通八達(dá)，境內(nèi)有3條國(guó)道、2條省道，高速公路建設(shè)步伐進(jìn)一步加快，將進(jìn)一步改善當(dāng)?shù)氐墓愤\(yùn)輸條件，逐漸優(yōu)化的交通條件有利于項(xiàng)目產(chǎn)品銷(xiāo)售物流環(huán)節(jié)效率的提升，使得產(chǎn)品能夠及時(shí)投放到銷(xiāo)售目標(biāo)市場(chǎng)。

(一)項(xiàng)目廠址及廠房建設(shè)。

1、廠址。

2、廠房建設(shè)內(nèi)容。

3、廠房建設(shè)造價(jià)。

(二)土建規(guī)劃總平面布置圖。

(三)場(chǎng)內(nèi)外運(yùn)輸。

1、場(chǎng)外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。

2、場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。

3、場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備。

(四)項(xiàng)目土建及配套工程。

1、項(xiàng)目占地。

2、項(xiàng)目土建及配套工程內(nèi)容。

(五)項(xiàng)目土建及配套工程造價(jià)。

(六)項(xiàng)目其他輔助工程。

1、供水工程。

2、供電工程。

3、供暖工程。

4、通信工程。

5、其他。

在項(xiàng)目建設(shè)中，必須貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)、能源節(jié)約和職業(yè)安全衛(wèi)生方面的法規(guī)、法律，對(duì)項(xiàng)目可能對(duì)環(huán)境造成的近期和遠(yuǎn)期影響，對(duì)影響勞動(dòng)者健康和安全的因素，都要在可行性研究階段進(jìn)行分析，提出防治措施，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)，且布局合理，對(duì)環(huán)境的有害影響較小的最佳方案。按照國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定，凡從事對(duì)環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報(bào)告書(shū)的審批制度，同時(shí)，在可行性研究報(bào)告中，對(duì)環(huán)境保護(hù)和勞動(dòng)安全要有專(zhuān)門(mén)論述。

(一)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)依據(jù)。

(二)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)措施。

(三)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)評(píng)價(jià)。

(一)項(xiàng)目資源利用及能耗標(biāo)準(zhǔn)。

(二)項(xiàng)目資源利用及能耗分析。

按照國(guó)家發(fā)改委的規(guī)定，節(jié)能需要單獨(dú)列一章。按照國(guó)家發(fā)改委的相關(guān)規(guī)定，建筑面積在2萬(wàn)平方米以上的公共建筑項(xiàng)目、建筑面積在20萬(wàn)平方米以上的居住建筑項(xiàng)目以及其他年耗能20xx噸標(biāo)準(zhǔn)煤以上的項(xiàng)目，項(xiàng)目建設(shè)方都必須出具《節(jié)能專(zhuān)篇》，作為項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估和審查中的重要環(huán)節(jié)。項(xiàng)目立項(xiàng)必須取得節(jié)能審查批準(zhǔn)意見(jiàn)后，項(xiàng)目方可立項(xiàng)。因此，對(duì)建設(shè)規(guī)模超過(guò)發(fā)改委規(guī)定要求的項(xiàng)目，《節(jié)能專(zhuān)篇》如同《環(huán)境評(píng)價(jià)報(bào)告》一樣，是項(xiàng)目建設(shè)前置審核的必須環(huán)節(jié)。

(一)項(xiàng)目節(jié)能設(shè)計(jì)依據(jù)。

(二)項(xiàng)目節(jié)能分析。

(一)項(xiàng)目消防設(shè)計(jì)依據(jù)。

(二)項(xiàng)目消防措施。

(三)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)。

(四)滅火系統(tǒng)。

(五)消防知識(shí)教育。

(一)項(xiàng)目勞動(dòng)安全設(shè)計(jì)依據(jù)。

(二)項(xiàng)目勞動(dòng)安全保護(hù)措施。

在可行性研究報(bào)告中，根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模、項(xiàng)目組成和工藝流程，研究提出相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，勞動(dòng)定員總數(shù)及勞動(dòng)力來(lái)源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計(jì)劃。

(一)組織形式。

(二)工作制度。

(一)勞動(dòng)定員。

(二)年總工資和職工年平均工資估算。

(三)人員培訓(xùn)。

本項(xiàng)目采用“標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)”實(shí)施人員培訓(xùn)，所謂“標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)”指的是定崗前招聘、基本技能培訓(xùn)等由公司安排各部門(mén)技術(shù)骨干統(tǒng)一按照規(guī)定執(zhí)行，力求使得員工熟悉公司業(yè)務(wù)和需要掌握的各項(xiàng)基本技能。經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)后，公司根據(jù)各人表現(xiàn)確定崗位，然后由各崗位的技術(shù)負(fù)責(zé)人針對(duì)崗位特有業(yè)務(wù)進(jìn)行學(xué)徒式指導(dǎo)和培訓(xùn)。兩種方式的結(jié)合既保證了員工定崗的準(zhǔn)確性，也縮短了員工定崗后成為合格員工的時(shí)間，這對(duì)于節(jié)約人員培訓(xùn)成本和縮短培訓(xùn)時(shí)間都具有極好的效果。

項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期的進(jìn)度安排也是可行性研究報(bào)告中的一個(gè)重要組成部分。所謂項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期亦可稱(chēng)為投資時(shí)間，是指從正式確定建設(shè)項(xiàng)目到項(xiàng)目達(dá)到正常生產(chǎn)這段時(shí)間。這一時(shí)期包括項(xiàng)目實(shí)施準(zhǔn)備，資金籌集安排，勘察設(shè)計(jì)和設(shè)備訂貨，施工準(zhǔn)備，施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備，試運(yùn)轉(zhuǎn)直到竣工驗(yàn)收和交付使用等各工作階段。這些階段的各項(xiàng)投資活動(dòng)和各個(gè)工作環(huán)節(jié)，有些是相互影響的，前后緊密銜接的，也有些是同時(shí)開(kāi)展，相互交叉進(jìn)行的。因此，在可行性研究階段，需將項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期各個(gè)階段的各個(gè)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，綜合平衡，作出合理又切實(shí)可行的安排。

(一)建立項(xiàng)目實(shí)施管理機(jī)構(gòu)。

(二)資金籌集安排。

(三)技術(shù)獲得與轉(zhuǎn)讓。

(四)勘察設(shè)計(jì)和設(shè)備訂貨。

(五)施工準(zhǔn)備。

(六)施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備。

(七)竣工驗(yàn)收。

(一)建設(shè)單位管理費(fèi)。

(二)生產(chǎn)籌備費(fèi)。

(三)生產(chǎn)職工培訓(xùn)費(fèi)。

(四)辦公和生活家具購(gòu)置費(fèi)。

(五)其他應(yīng)支出的費(fèi)用。

電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告篇四

隨著職業(yè)教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)，教育教學(xué)手段正逐步實(shí)現(xiàn)了信息化，教學(xué)工作涉及的范圍日趨廣泛、教學(xué)信息種類(lèi)日益繁雜，在各種教學(xué)管理系統(tǒng)中積累了大量的、寶貴的數(shù)據(jù)。這為數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以發(fā)現(xiàn)隱藏在大量數(shù)據(jù)信息背后的一些有用的知識(shí)，用這些知識(shí)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)者改進(jìn)教學(xué)手段，去發(fā)掘隱藏在數(shù)據(jù)中的規(guī)律或模式，有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量并提供創(chuàng)新性。

目前從數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的現(xiàn)狀、研究方向和應(yīng)用上，伴隨數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的日漸成熟，在投入教育教學(xué)的工作中逐漸被重視和使用，本文重點(diǎn)研究放在學(xué)院工商管理系部，以工商管理系整個(gè)下設(shè)專(zhuān)業(yè)中的核心主干課程為坐標(biāo)，以各專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用反饋為射線，以教師在逐步課程改革中實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)際為方向，以教學(xué)首要結(jié)果為防線，形成一個(gè)龐大的課程與企業(yè)合作，企業(yè)與人員合作，人員與課程接軌，課程應(yīng)用數(shù)據(jù)化，以erp作為模擬訓(xùn)練，以數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)作為整合匯總分析，以人員整體適應(yīng)和實(shí)際收益作為說(shuō)明和成果，針對(duì)工商下屬各系，形成尖銳有效省時(shí)的教育教學(xué)輔助工具。針對(duì)商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)如何應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)中的有效性，以及教學(xué)方法與邏輯思維的適應(yīng)性從幾個(gè)系部核心課程依次列舉。

1.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的概念。

數(shù)據(jù)挖掘是通過(guò)挖掘數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中存儲(chǔ)的大量數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)有意義的新的關(guān)聯(lián)模式和趨勢(shì)的過(guò)程。從商業(yè)的角度定義，數(shù)據(jù)挖掘是一種新的商業(yè)信息處理技術(shù)，其主要特點(diǎn)是對(duì)商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)中的大量業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行抽取、轉(zhuǎn)換、分析和其他模型化處理，從中提取輔助商業(yè)決策的關(guān)鍵性數(shù)據(jù)。利用功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以使教學(xué)管理者把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有用的信息輔助課堂教學(xué)，從而在教育教學(xué)中獲得效果。

2.挖掘?qū)I(yè)課程數(shù)據(jù)的研究步驟。

第一，數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。在開(kāi)始數(shù)據(jù)挖掘之前，結(jié)合教學(xué)課程和質(zhì)量評(píng)價(jià)這一問(wèn)題，廣泛收集學(xué)生的各種信息，建立對(duì)教學(xué)課程質(zhì)量分析的數(shù)據(jù)，為數(shù)據(jù)挖掘做準(zhǔn)備。

第二，建立數(shù)據(jù)挖掘模型。運(yùn)用挖掘技術(shù)通過(guò)匯總將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成適合挖掘的形式，挖掘教育管理所需要的各種規(guī)則、趨勢(shì)、類(lèi)別等。

第三，結(jié)果評(píng)估。數(shù)據(jù)挖掘的結(jié)果有些是有實(shí)際意義的，而有些是沒(méi)有實(shí)際意義的，這就需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程質(zhì)量評(píng)估。

對(duì)發(fā)現(xiàn)的規(guī)則、趨勢(shì)、類(lèi)別進(jìn)行評(píng)估，可以保證發(fā)現(xiàn)的模式的正確性。

第四，分析決策。數(shù)據(jù)挖掘的最終目的是輔助決策。將數(shù)據(jù)挖掘獲取的信息轉(zhuǎn)成便于理解和觀察的形式反饋給教學(xué)管理者，結(jié)合實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)專(zhuān)業(yè)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法。

3.在課程教學(xué)中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的選擇。

數(shù)據(jù)挖掘的任務(wù)是從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)模式。根據(jù)挖掘任務(wù)，數(shù)據(jù)挖掘可分為概念描述、聚集發(fā)現(xiàn)、關(guān)聯(lián)規(guī)則發(fā)現(xiàn)、分類(lèi)發(fā)現(xiàn)和序列模式發(fā)現(xiàn)等。在選擇使用某種數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)之前，首先要將待解決的商業(yè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成正確的數(shù)據(jù)挖掘的任務(wù)，然后根據(jù)挖掘的任務(wù)來(lái)選擇具體使用某一種或幾種挖掘技術(shù)。

具體用關(guān)聯(lián)規(guī)則和序列模式發(fā)現(xiàn)在商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程中的使用進(jìn)行描述。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多種教學(xué)方法來(lái)完成自己的教學(xué)任務(wù)：比如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法、調(diào)查法等。在通常情況下，一般可以采取一種或幾種方法進(jìn)行。據(jù)此可以用數(shù)據(jù)挖掘的方法來(lái)挖掘數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，判定下一步應(yīng)采取什么樣的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足教學(xué)的需要，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。如從每個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)以及不同的教學(xué)方法得出的教學(xué)成績(jī)來(lái)進(jìn)行分析，關(guān)聯(lián)規(guī)則的方法來(lái)判定此種教學(xué)方法適合哪一類(lèi)學(xué)生或哪門(mén)課程，使得分層次教學(xué)能夠得到更進(jìn)一步的實(shí)施。

根據(jù)時(shí)間序列模型和關(guān)聯(lián)規(guī)則合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程。利用學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)和調(diào)查問(wèn)卷，從這些海量數(shù)據(jù)中挖掘出有用的信息，分析數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性、因果關(guān)系，對(duì)可以挖掘的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探尋具有價(jià)值的規(guī)則和信息，最終找到影響教學(xué)效果的.原因，提出合理設(shè)置課程的建議。

4.1國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)。

國(guó)際金融是商務(wù)管理國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的主要課程，其核心點(diǎn)在外匯套利期權(quán)期貨交易上，分為基礎(chǔ)、管理和實(shí)務(wù)三大版塊。實(shí)務(wù)版塊大力發(fā)揮數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在國(guó)際金融課程中的應(yīng)用，如國(guó)際收支平衡表章節(jié)下設(shè)的歷年國(guó)民收入賬戶(hù)分析，國(guó)際收支調(diào)節(jié)分析，都需要龐大的數(shù)據(jù)和有效的信息作為基底支撐，在外匯市場(chǎng)業(yè)務(wù)中，即期遠(yuǎn)期掉期等交易方式都匯總了大量的單據(jù)和數(shù)字，如何在這些大批量的數(shù)據(jù)中提取有效信息縮減范圍，應(yīng)對(duì)某一待解決的問(wèn)題。

通過(guò)數(shù)據(jù)分析綜合應(yīng)用于課堂教學(xué)舉例：按照復(fù)式簿記原理，運(yùn)用貨幣計(jì)量單位以簡(jiǎn)明的表格形式總括地反映一個(gè)國(guó)家在一定時(shí)期內(nèi)（通常為一年）全部對(duì)外經(jīng)濟(jì)交易活動(dòng)的報(bào)告文件。以2005年國(guó)際收支平衡表狀況，延續(xù)數(shù)年總量彈性綜合分析：2005年我國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易快速增長(zhǎng)，外商直接投資保持規(guī)模較大，國(guó)際收支保持雙順差，其中經(jīng)常項(xiàng)目順差明顯擴(kuò)大，比2004年增長(zhǎng)134%，資本和金融項(xiàng)目順差下降43%，國(guó)家外匯儲(chǔ)備提升。2006年至2009年持續(xù)雙順差局面，2010年我國(guó)繼續(xù)加強(qiáng)改善宏觀調(diào)控，經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)增長(zhǎng)，除2008年受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響幅度較小，其他年份時(shí)間都取得可喜成果。

4.2國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)。

國(guó)際貿(mào)易主課程分為理論篇和專(zhuān)用實(shí)務(wù)操作術(shù)語(yǔ)篇，教學(xué)工作中為理論結(jié)合實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)情況接軌應(yīng)用，著重在術(shù)語(yǔ)方面下了大量功夫。在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)里經(jīng)常遇到學(xué)生反饋回來(lái)的問(wèn)題在術(shù)語(yǔ)區(qū)分和如何準(zhǔn)確使用上，先用數(shù)據(jù)挖掘的分類(lèi)技術(shù)分成傳統(tǒng)的cdef，然后再根據(jù)提取有效分類(lèi)組合成各種跟單使用情況的分類(lèi)，最終以數(shù)列原理列舉出每一種術(shù)語(yǔ)和其他術(shù)語(yǔ)結(jié)合在一起如何最佳使用。

在基本術(shù)語(yǔ)構(gòu)建起的狀態(tài)下排列組合商業(yè)企業(yè)跨國(guó)公司最有可能進(jìn)行的術(shù)語(yǔ)搭配，包括歷年來(lái)針對(duì)的案例，提出問(wèn)題便捷，分析問(wèn)題明顯，解決問(wèn)題清晰，有此解決大量疑惑，使時(shí)間降到最低，效率提升最高。國(guó)際貿(mào)易學(xué)中引進(jìn)對(duì)術(shù)語(yǔ)的支持檢索和分類(lèi)說(shuō)明，取得顯著成果。

學(xué)生在課堂內(nèi)通過(guò)分類(lèi)技術(shù)學(xué)習(xí)課程，在實(shí)習(xí)期間通過(guò)校內(nèi)erp實(shí)驗(yàn)室客戶(hù)根據(jù)學(xué)科興致和方向的不同，采用的數(shù)據(jù)挖掘方法也要適當(dāng)調(diào)整，以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)舉例。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要內(nèi)容在供求原理，消費(fèi)者行為理論，生產(chǎn)成本理論，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與廠商均衡理論，生產(chǎn)要素與收入分配理論，市場(chǎng)失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策。在教學(xué)工作環(huán)節(jié)中，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論推證需要大量的圖標(biāo)、坐標(biāo)、公式以及分析、組合和論證。以供求原理舉例，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)圖標(biāo)的匯總，形成大量的供求原理圖形，其中按照用于重點(diǎn)、難點(diǎn)、應(yīng)試、論文不同方向分類(lèi)，講課以傳統(tǒng)坐標(biāo)圖形為核心：由此引起需求彈性、供給彈性的變化，又由此引出補(bǔ)償彈性等連帶問(wèn)題等諸多關(guān)聯(lián)圖形，大量節(jié)省課堂時(shí)間。

4.3宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。

主要研究方向在國(guó)民收入核算，失業(yè)與通貨膨脹，經(jīng)濟(jì)周期與增長(zhǎng)、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)下的經(jīng)濟(jì)均衡與宏觀經(jīng)濟(jì)政策調(diào)節(jié)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)保經(jīng)濟(jì)等，以ad-as模型舉例：在對(duì)圖形、坐標(biāo)等經(jīng)濟(jì)學(xué)大量曲線分類(lèi)集成、篩選羅列的過(guò)程中，該數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)模式的應(yīng)用完全符合教學(xué)大綱需突顯的內(nèi)容重點(diǎn)，依次每章節(jié)延續(xù)，完全符合數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用初期特征一一面向主題、集成、時(shí)變、非易失。當(dāng)我們確定宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象后，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)準(zhǔn)備和提存、預(yù)處理和轉(zhuǎn)換，最后是分析和知識(shí)同化。在課堂提煉配合舉例時(shí)，以數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)整合出的大量圖表制作成的ppt，能以最快的速度配合理論條文映入眼簾，并隨著課堂轉(zhuǎn)換產(chǎn)生不同重點(diǎn)的變化。

4.4經(jīng)濟(jì)法/管理學(xué)。

經(jīng)濟(jì)法中涉及的大量數(shù)字信息和管理學(xué)中涉及的有效信息提煉服務(wù)決策恰恰可以完整的結(jié)合到一起，如經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，學(xué)生反饋?zhàn)疃嗟膯?wèn)題是不好記和記不住，記后遺忘，幾經(jīng)周折，只應(yīng)對(duì)了學(xué)期考試，無(wú)法做到舉一反三學(xué)以致用，在教學(xué)中的頑固性知識(shí)點(diǎn)，該知識(shí)點(diǎn)特征為固定式記憶，條文式羅列，概念式篇幅，以法律規(guī)定居多，大都涉及案例，而學(xué)生則很難記住經(jīng)濟(jì)法規(guī)定涉及的數(shù)字和典型案例信息，通過(guò)挖掘技術(shù)對(duì)全書(shū)的整合，羅列出常見(jiàn)數(shù)字后跟隨的經(jīng)濟(jì)法律事項(xiàng)規(guī)則，常見(jiàn)數(shù)字如5、10、15、20、25，高頻百分號(hào)為3%、15%、13%等，這些數(shù)字包羅了申請(qǐng)工商登記營(yíng)業(yè)時(shí)間，上訴時(shí)間、提交材料時(shí)間、稅收管理?xiàng)l例時(shí)間、董事會(huì)會(huì)議時(shí)間等等，每一數(shù)字后跟隨四到五項(xiàng)經(jīng)濟(jì)法律規(guī)定，每個(gè)規(guī)定下導(dǎo)入幾大案例，每一案例應(yīng)用一次模擬教學(xué)，每一次教學(xué)解決一章重點(diǎn)問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題形成深刻記憶。

在管理學(xué)的應(yīng)用中，學(xué)生在對(duì)教學(xué)管理活動(dòng)的演變、定義、角色、職能和屬性進(jìn)行掌握后，將關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘應(yīng)用于課程相關(guān)分析，貫穿到古典管理理論、行為管理理論、數(shù)量管理理論、系統(tǒng)管理理論、權(quán)變管理理論、質(zhì)量管理理論中，為教師提供了決策支持信息。學(xué)生在使用erp實(shí)驗(yàn)室時(shí)，能通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)模型，從中正確解決課堂設(shè)障起的法律糾紛，以經(jīng)濟(jì)法律常識(shí)作為基礎(chǔ)知識(shí)，管理學(xué)的計(jì)劃組織領(lǐng)導(dǎo)決策控制創(chuàng)新作為手段，以達(dá)到應(yīng)用幾種學(xué)科解決實(shí)際問(wèn)題為結(jié)果，取得可觀成績(jī)，現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)完全可以獨(dú)立進(jìn)行三門(mén)或三門(mén)以上具有學(xué)科連帶性產(chǎn)生在生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題，這才是教育一直力圖達(dá)到的目的，避免脫節(jié)，學(xué)以致用。

5.結(jié)束語(yǔ)。

科學(xué)地設(shè)置商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)管理，還可以為加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)和優(yōu)化配置教學(xué)資源。在教學(xué)管理過(guò)程中匯集了大量反映教學(xué)質(zhì)量的數(shù)據(jù)信息，如各種類(lèi)型的教學(xué)文檔、詞頻數(shù)據(jù)、學(xué)科術(shù)語(yǔ)及多媒體數(shù)據(jù)等，從中發(fā)現(xiàn)有用知識(shí)，不僅可以促進(jìn)教育體制上進(jìn)一步改革、發(fā)展和完善，而且能夠比較客觀地反映教育中存在的問(wèn)題，期待更多的教學(xué)管理者對(duì)數(shù)據(jù)挖掘在教學(xué)管理中的應(yīng)用有更全面的理解和分析。

電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告篇五

本項(xiàng)目位于浙江經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，下圖為該園區(qū)規(guī)劃：

項(xiàng)目運(yùn)作立當(dāng)?shù)?，面向?guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)，項(xiàng)目建設(shè)地交通運(yùn)輸條件優(yōu)越，目前已形成鐵路、公路、航空等立體方式的交通運(yùn)輸網(wǎng)。公路四通八達(dá)，境內(nèi)有3條國(guó)道、2條省道，高速公路建設(shè)步伐進(jìn)一步加快，將進(jìn)一步改善當(dāng)?shù)氐墓愤\(yùn)輸條件，逐漸優(yōu)化的交通條件有利于項(xiàng)目產(chǎn)品銷(xiāo)售物流環(huán)節(jié)效率的提升，使得產(chǎn)品能夠及時(shí)投放到銷(xiāo)售目標(biāo)市場(chǎng)。

(一)項(xiàng)目廠址及廠房建設(shè)。

1、廠址。

2、廠房建設(shè)內(nèi)容。

3、廠房建設(shè)造價(jià)。

電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告篇六

近年來(lái)，我國(guó)電子技術(shù)獲得突飛猛進(jìn)發(fā)展，新型元器件和集成電路得以廣泛應(yīng)用，電集成化與復(fù)雜化顯然已成為新時(shí)期電路設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。為更好滿(mǎn)足當(dāng)代電路設(shè)計(jì)需求，利用電子線路cad技術(shù)取代傳統(tǒng)的手工操作很有必要。在電子線路cad技術(shù)的輔助下，電路設(shè)計(jì)的精密度將獲得可靠保障。電子線路cad技術(shù)的應(yīng)用，其實(shí)是電路設(shè)計(jì)者在電路設(shè)計(jì)理論上具有可行性的基礎(chǔ)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)繪圖、設(shè)計(jì)軟件等工具，完成實(shí)際的設(shè)計(jì)工具。在電子線路cad技術(shù)的幫助下，電路設(shè)計(jì)工作的效率與質(zhì)量均將得以顯著提升。目前，電子線路cad技術(shù)在電子設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要包括以下內(nèi)容：

1.1電路圖的設(shè)計(jì)。作為電子設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完善、功能全面的.電路圖很有必要，這是確保電子設(shè)計(jì)最終產(chǎn)物能夠正常使用的根本保障。在電子設(shè)計(jì)者進(jìn)行電路原理圖的設(shè)計(jì)工作時(shí)，完全可以借助protel工具，實(shí)現(xiàn)原理圖的輸入。protel蘊(yùn)藏著資源豐富的電子器件庫(kù)，在protel的輔助下，設(shè)計(jì)者在繪圖期間能夠結(jié)合設(shè)計(jì)需求，靈活使用各類(lèi)電子器件，大大簡(jiǎn)化了設(shè)計(jì)的工作量，同時(shí)提高了電路原理圖的精密度。譬如，使用者繪制完成元器件后，可以根據(jù)自己的想象，將其放在任何一個(gè)位置，僅需通過(guò)拖動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，無(wú)需進(jìn)行其他調(diào)整參數(shù)等操作。

1.2模擬數(shù)據(jù)。電子線路cad技術(shù)還能起到模擬數(shù)據(jù)的作用，以便設(shè)計(jì)者根據(jù)模擬電路運(yùn)行產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)電路設(shè)計(jì)有無(wú)異常。同時(shí)，可結(jié)合模擬數(shù)據(jù)，對(duì)電路進(jìn)行更深層次的分析。protel軟件本身自帶多種模擬功能，設(shè)計(jì)者可通過(guò)模擬功能的運(yùn)用，對(duì)電子設(shè)計(jì)在通電情況下的溫度、瞬態(tài)、靈敏度等情況有一個(gè)初步的了解，以確保該電路的功能是否達(dá)到預(yù)期效果。另外，還可利用數(shù)據(jù)模擬，了解電路各環(huán)節(jié)的運(yùn)行情況，以便設(shè)計(jì)者及時(shí)察覺(jué)線路異常，并盡快采取措施進(jìn)行調(diào)整。

1.3設(shè)計(jì)pcb板。利用protel軟件，將電路設(shè)計(jì)圖進(jìn)行布線，最終形成的電路板即為pcb板。pcb板的設(shè)計(jì)，離不開(kāi)電路原理圖的導(dǎo)入，而電路原理圖的導(dǎo)入工作，勢(shì)必需要借助protel軟件的數(shù)據(jù)模擬功能。同時(shí)，為確保pcb板的設(shè)計(jì)達(dá)到理想效果，電路原理圖與pcb板中的各類(lèi)元器件的電氣特點(diǎn)務(wù)必要保持一致。只有這樣，設(shè)計(jì)者才能借助prote軟件的布線功能完成布線工作，并在后期，通過(guò)人工調(diào)整的方式，進(jìn)一步改善布線工作的效果，使電路布線更加精確、整潔。

電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告篇七

我國(guó)的高職教育隨著教學(xué)理念的改革越發(fā)的壯大，很多的初中生在畢業(yè)后都有進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的想法。機(jī)械設(shè)計(jì)是高職學(xué)校當(dāng)中比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一，受到廣大男同學(xué)的喜愛(ài)，同時(shí)也是培養(yǎng)我國(guó)工程機(jī)械人才的搖籃，其中cad技術(shù)應(yīng)該是每個(gè)機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都應(yīng)該掌握的一門(mén)技術(shù),cad技術(shù)當(dāng)中的二維繪圖對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)有很大的幫助，作者以本文的形式對(duì)cad技術(shù)發(fā)展當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行闡述，找出其中存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)cad技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中起到的作用進(jìn)行探討。

1.1高職cad教師隊(duì)伍不夠強(qiáng)大。

在高職學(xué)校當(dāng)中，掌握cad教學(xué)的教師不足是導(dǎo)致高職cad教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)因素，高職學(xué)校當(dāng)中的cad教學(xué)有很多種，再加上學(xué)生選修的科目眾多，例如機(jī)械工程、機(jī)械智能等，這些教學(xué)都是需要掌握cad技術(shù)的教師才能夠勝任的。但是在高職學(xué)校當(dāng)中使用cad教學(xué)的教師非常的少，并且cad教師的教學(xué)能力與cad技術(shù)都存在一定的問(wèn)題，從而讓學(xué)生不能學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的cad技術(shù)，讓學(xué)生的cad潛能得不到開(kāi)發(fā)，甚至是讓學(xué)生對(duì)cad技術(shù)產(chǎn)生抵觸心理，出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

1.2不能合理使用高職教學(xué)教具，延誤教學(xué)時(shí)機(jī)。

教師的教學(xué)手段也是影響cad教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題之一，教師在授課時(shí)的方法與理念都比較落后，很多高職教師依然使用義務(wù)教學(xué)當(dāng)中的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在授課當(dāng)中大多數(shù)時(shí)間都還是以教師為中心展開(kāi)的，教師使用自己的觀念，將機(jī)械設(shè)計(jì)的知識(shí)灌輸給學(xué)生，根本就沒(méi)有重視機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐性，再加上教師沒(méi)有合理使用cad教室，從而延誤了教學(xué)的時(shí)機(jī)。在高職cad教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)觀念不能還停留在理論與獨(dú)立知識(shí)上面，如果使用這種理念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生在以后的工作當(dāng)中往往就只會(huì)使用理論知識(shí)，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)的'實(shí)際操作就一竅不通，我國(guó)現(xiàn)在大多數(shù)的企業(yè)和單位都急需動(dòng)手能力強(qiáng)的機(jī)械設(shè)計(jì)人才。目前我國(guó)的教育部門(mén)，已經(jīng)開(kāi)始重視高職當(dāng)中機(jī)械設(shè)計(jì)的cad教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中探索cad教學(xué)的正確方式，研究與cad配套的教學(xué)教具，從而讓cad教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。

2探索高職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中cad技術(shù)的運(yùn)用與措施。

2.1從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)當(dāng)中使用多媒體軟硬件進(jìn)行教學(xué)。

我國(guó)科學(xué)技術(shù)在飛快的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用逐漸成熟，從而出現(xiàn)了以多媒體技術(shù)為中心的教學(xué)方式。這不僅是教學(xué)觀念上的革新，同時(shí)還是教學(xué)環(huán)境上的更替，讓課堂變得生動(dòng)有趣起來(lái)。首先我們要在課堂當(dāng)中使用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生看到多種多樣的教學(xué)資料，教師應(yīng)該使盡渾身解數(shù)來(lái)吸引學(xué)生的目光與思維，全面的提高學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)cad教學(xué)的興趣，但是這都是由教師講解完成的，如果要想學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還是應(yīng)該把多媒體教學(xué)融入到學(xué)生當(dāng)中去，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)cad教學(xué)當(dāng)中的奧秘，從而讓教學(xué)的質(zhì)量最大化。其次，多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂教學(xué)的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，并沒(méi)有成為教學(xué)當(dāng)中不可去除的教學(xué)方式，課堂教學(xué)還是應(yīng)該由教師來(lái)帶領(lǐng)的，因此，高職教師還是應(yīng)該在課堂當(dāng)中使用符合實(shí)際情況的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)的精華，對(duì)于高職當(dāng)中機(jī)械設(shè)計(jì)這一門(mén)科目，教師還是應(yīng)該隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，隨時(shí)的更替自己的教學(xué)方式與教師資料，從而讓自己的教學(xué)理念能夠跟上時(shí)代的步伐，通過(guò)cad教學(xué)讓高職學(xué)生看到社會(huì)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)人才的需求力度也應(yīng)該是教學(xué)當(dāng)中的一部分，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍C(jī)械設(shè)計(jì)的新聞，從側(cè)面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到機(jī)械設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)發(fā)展的幫助，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)cad技術(shù)教學(xué)在機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)中的實(shí)際作用。

2.2激勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)cad教學(xué)的發(fā)展。

機(jī)械設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是把書(shū)本當(dāng)中的知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的思維當(dāng)中，這種教學(xué)方式與義務(wù)教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)方式基本一樣。這種生硬的教學(xué)，通常會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師所講知識(shí)不能充分理解，因此，教師在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)cad教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重新制定教學(xué)方式，逐步開(kāi)展cad教學(xué)，不僅要讓學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到機(jī)械設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)該在課堂當(dāng)中給學(xué)生留更多的時(shí)間讓學(xué)生去實(shí)踐，在實(shí)踐當(dāng)中觀察cad教學(xué)的含義與效果，從而讓學(xué)生能夠全面掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的知識(shí)。教師在講課時(shí)應(yīng)該注意知識(shí)的循序漸進(jìn)，讓整個(gè)課堂模式呈現(xiàn)階梯狀，切記不能追求教學(xué)的速度，避免學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，如果在實(shí)際授課當(dāng)中出現(xiàn)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該及時(shí)的糾正自己的教學(xué)態(tài)度與速度。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)該把書(shū)本當(dāng)中比較抽象的知識(shí)設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，并且使用相應(yīng)的手法讓抽象化的知識(shí)立體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，給予學(xué)生最為直觀的感受，同時(shí)還應(yīng)該使用圖畫(huà)、聲音、映像等各種方式刺激學(xué)生的感官，從而加深學(xué)生對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)的認(rèn)知觀，全面提高教師的教學(xué)質(zhì)量。高職教學(xué)改革當(dāng)中cad技術(shù)必定要融入到機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，只有教師不斷的探索才能夠使cad教學(xué)更加的完善。

3結(jié)束語(yǔ)。

高職當(dāng)中的機(jī)械設(shè)計(jì)是立體性比較強(qiáng)的學(xué)科之一，cad教學(xué)的運(yùn)用可以讓學(xué)生更加具體的感受到機(jī)械設(shè)計(jì)帶來(lái)的理念和方式，因此，我們應(yīng)該從教育改革基礎(chǔ)理論出發(fā)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。

電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告篇八

電子設(shè)計(jì)技術(shù)是一種新興技術(shù)，通過(guò)電子設(shè)備進(jìn)行設(shè)計(jì)不僅能夠提高設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性與便捷性，提高設(shè)計(jì)效果，還能夠節(jié)約設(shè)計(jì)制圖的時(shí)間，并將平面的圖形立體化形象化，方便設(shè)計(jì)人員進(jìn)行再次修改，因此，電子設(shè)計(jì)技術(shù)在生產(chǎn)生活中具有重要作用，研究電子設(shè)計(jì)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用至關(guān)重要。

1.現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)概述。

現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展速度較快，受到信息技術(shù)發(fā)展與市場(chǎng)需求的影響，市場(chǎng)需求量大，對(duì)技術(shù)的發(fā)展要求較高，資金與科研力量投入較大，現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展也就越迅速，電子設(shè)計(jì)技術(shù)也就進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的階段，并獲得了一定成效?，F(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)中發(fā)展最為迅速的是eda電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)，下面主要圍繞電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)為電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)帶來(lái)了革命性的變化，在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，從計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)到計(jì)算機(jī)輔助工程設(shè)計(jì)再發(fā)展到電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)，經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展變革，已經(jīng)逐漸完善，在電子系統(tǒng)中的多個(gè)領(lǐng)域，尤其是微波領(lǐng)域以及模擬領(lǐng)域等發(fā)揮著無(wú)可替代的作用[1]。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的功能主要為以下幾點(diǎn)，第一，進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)仿真測(cè)試，第二，進(jìn)行電子系統(tǒng)的布局布線，第三，完成電路的功能設(shè)計(jì)與邏輯分析，第四，實(shí)現(xiàn)印刷電路板的自動(dòng)化設(shè)計(jì)。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的工作平臺(tái)只需要計(jì)算機(jī)硬件以及系統(tǒng)軟件，在具備電腦以及電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件的情況下，就可以進(jìn)行工作，方便、快捷，投入小，回報(bào)高，具有重要的應(yīng)用價(jià)值，在電路性能分析與設(shè)計(jì)方面具有重要作用。由于電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了電子產(chǎn)品以及通訊事業(yè)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到了較大的促進(jìn)作用。

2.現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程與趨勢(shì)。

電子設(shè)計(jì)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了多次重大變革與進(jìn)步，其發(fā)展歷程如下，電子設(shè)計(jì)技術(shù)的原型是應(yīng)用分離元件，經(jīng)過(guò)不斷研究，轉(zhuǎn)變?yōu)閟si，ssi是電子芯片所構(gòu)成的電子系統(tǒng)，不過(guò)當(dāng)前，此電子芯片構(gòu)成的電子系統(tǒng)已經(jīng)不再使用，成為歷史，在此之后，研發(fā)了微控制器mcu，微控制器mcu在電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，克服了數(shù)字電路系統(tǒng)中存在的許多難題，實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜的邏輯功能，使電子系統(tǒng)的智能化水平發(fā)生了質(zhì)的飛躍，因此，微控制器mcu是電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的里程碑，在現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)發(fā)展歷程上具有重要價(jià)值[2]?，F(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)還是較為樂(lè)觀，隨著信息技術(shù)的革新發(fā)展，為電子設(shè)計(jì)技術(shù)創(chuàng)造了發(fā)展的條件，提供了輔助，使電子信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步具有強(qiáng)大的動(dòng)力，不僅如此，隨著人們對(duì)電子產(chǎn)品需求的增大，電子產(chǎn)品市場(chǎng)前景越來(lái)越好，現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)具有廣闊的發(fā)展空間，科研人員的研發(fā)動(dòng)力較強(qiáng)，相關(guān)企業(yè)部門(mén)也投入了大量的資金與技術(shù)，促進(jìn)了現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展。

3.現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)在電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

3.1系統(tǒng)功能仿真。

系統(tǒng)功能仿真是驗(yàn)證系統(tǒng)設(shè)計(jì)邏輯功能的有效途徑，設(shè)計(jì)人員可以通過(guò)運(yùn)用電子設(shè)計(jì)技術(shù)工具與測(cè)試平臺(tái)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)波形輸出、文件記錄輸出等方式進(jìn)行對(duì)比研究，將輸入信號(hào)與輸出矢量進(jìn)行比較，驗(yàn)證真?zhèn)危瑢?shí)現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模塊邏輯功能的驗(yàn)證[3]。系統(tǒng)功能仿真的實(shí)施步驟如下，首先，在本系統(tǒng)輸入en、cp、clr等信號(hào)，在信號(hào)輸入之后，等待一段時(shí)間，得到功能仿真系統(tǒng)輸出的波形，其次，對(duì)波形進(jìn)行驗(yàn)證，將輸出波形與輸入信號(hào)測(cè)試矢量進(jìn)行比較，最后，對(duì)二者結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，驗(yàn)證系統(tǒng)邏輯功能是否正確。

3.2報(bào)警電路工作原理。

報(bào)警電路是電子系統(tǒng)中常用的系統(tǒng)，常與檢測(cè)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)同步，在電子系統(tǒng)中具有重要作用，電子設(shè)計(jì)信息技術(shù)能夠提高報(bào)警電路性能，增強(qiáng)報(bào)警線路的有效性與靈敏性，改變傳統(tǒng)報(bào)警線路的'實(shí)現(xiàn)方法，發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)報(bào)警電路多是由數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)而成，不僅規(guī)模小、靈活性差，邏輯能力差，調(diào)試過(guò)程還較為繁雜，無(wú)法使報(bào)警電路有效工作，而運(yùn)用電子設(shè)計(jì)技術(shù)研發(fā)的新型報(bào)警電路，則能夠解決上述問(wèn)題，提高報(bào)警電路的性能，具有重要的作用。報(bào)警電路的工作原理如下，首先，將首級(jí)電路信號(hào)輸入到掃描電路中，并為掃描電路制定標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則如下，在10次連續(xù)超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)值的情況下瞬間報(bào)警，在其他情況下，安裝定時(shí)器，累計(jì)到一定次數(shù)后，發(fā)生警報(bào)。其次，嚴(yán)密觀察規(guī)定時(shí)間內(nèi)的信號(hào)變化，30分鐘、8小時(shí)是較為特殊的觀察點(diǎn)，需要做好觀察研究工作，最后，安裝定時(shí)控制器，以8小時(shí)為間隔，每8小時(shí)，發(fā)出一次自檢信號(hào)，此自檢信號(hào)的作用是對(duì)計(jì)數(shù)器進(jìn)行復(fù)位。

3.3邏輯優(yōu)化綜合。

邏輯優(yōu)化綜合是電子設(shè)計(jì)技術(shù)在電子系統(tǒng)中應(yīng)用的主要方式之一，通過(guò)邏輯功能的綜合優(yōu)化，能夠提升電子系統(tǒng)的應(yīng)用性與實(shí)用性，使電子系統(tǒng)的智能化得到進(jìn)一步發(fā)展，增強(qiáng)電子系統(tǒng)的各種性能，促進(jìn)電子系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展。邏輯綜合是指將較高抽象層次的描述轉(zhuǎn)化為較低抽象層次描述的方式，當(dāng)前，電子設(shè)計(jì)技術(shù)能夠利用綜合器對(duì)源代碼進(jìn)行優(yōu)化綜合處理，達(dá)到理想的處理效果，還能夠?qū)⑦壿嬰娐穲D轉(zhuǎn)化為門(mén)級(jí)電路，生成網(wǎng)絡(luò)表文件，提升電路的性能，增強(qiáng)邏輯的綜合性，有效進(jìn)行邏輯優(yōu)化，發(fā)揮重要作用。

4.總結(jié)。

綜上所述，電子設(shè)計(jì)技術(shù)在電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中具有較好的應(yīng)用效果，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)邏輯的優(yōu)化綜合，提高電子系統(tǒng)的邏輯性與應(yīng)用性，還能夠設(shè)置報(bào)警電路，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能的優(yōu)化，保證電子系統(tǒng)的安全性與實(shí)用性，因此，研究現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)在電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用.具有重要價(jià)值。

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[2]亓淑敏,在現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)eda中的應(yīng)用[j].現(xiàn)代電子技術(shù).2015(15)。

[3]李林.現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)手段研究[j].重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).(03)。

電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告篇九

轉(zhuǎn)眼間，一周多的課設(shè)經(jīng)過(guò)大家的共同努力終于順利完成了，原本對(duì)課程設(shè)計(jì)的盲目也已消失。本次課程設(shè)計(jì)是完成一個(gè)串聯(lián)型石英晶體正弦波振蕩器的設(shè)計(jì)，首先在multisim軟件環(huán)境下進(jìn)行電路原理圖的設(shè)計(jì)和繪制，然后對(duì)電路中的各個(gè)部分進(jìn)行調(diào)整修改，按照設(shè)計(jì)的電路原理圖完成準(zhǔn)確的仿真，最后得到設(shè)計(jì)要求的輸出波形。在這一周的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的真正目的并不是完成老師規(guī)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而是讓我們清楚地認(rèn)識(shí)了解并掌握課程設(shè)計(jì)的總體意義。此次通信電子線路課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的總體電路的設(shè)計(jì)的要求更嚴(yán)格，需要通過(guò)翻閱復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)確立了實(shí)驗(yàn)總體設(shè)計(jì)方案，然后逐步細(xì)化進(jìn)行各模塊的設(shè)計(jì)；其次，在電路仿真的過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，需要我們細(xì)心解決，所以這周下來(lái)，我對(duì)電路故障的排查能力有了很大的提高；再次，通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，我對(duì)設(shè)計(jì)所用到的multisim軟件有了更加深刻地了解，這對(duì)我們以后的工作和學(xué)習(xí)的幫助都很有用處。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題，這也清晰地說(shuō)明，所學(xué)的課本知識(shí)以及平時(shí)積累的通信、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。課程設(shè)計(jì)不僅是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，同時(shí)也是我們的動(dòng)手能力、同學(xué)之間的相互合作等方面的綜合檢驗(yàn)。

課設(shè)的過(guò)程是個(gè)自我探索、自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，其中，我們不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，也提升了自己的學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)這次課設(shè)，我對(duì)通信電子線路的掌握比以前熟練了很多，尤其是石英晶體振蕩器的有關(guān)知識(shí)。同時(shí)我也學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。本次課設(shè)，就是一個(gè)把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐完美結(jié)合的典范，課設(shè)讓我們知道了所學(xué)的知識(shí)大有用武之地，從而更加激發(fā)我學(xué)習(xí)通信電子的熱情。在這期間，我有艱辛的付出，當(dāng)然也有豐收的喜悅。首先，學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的信心都得到了提高。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我不僅對(duì)理論有了更深一步的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，更重要的是，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。

這次課程設(shè)計(jì)中，我們即學(xué)會(huì)了使用multisim軟件，也掌握了一些有用的知識(shí)，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活非常的有幫助，也使得我們對(duì)自己的總體知識(shí)水平有了一個(gè)了解。懂得了知識(shí)的重要性。使我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)收集、歸納相關(guān)資料解決具體問(wèn)題的方法，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力、以及增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)對(duì)自己應(yīng)用計(jì)算機(jī)的水平有了一個(gè)更深刻的了解，我在今后的學(xué)習(xí)和生活中，可以有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和改善。

我們都知道，隨著社會(huì)的發(fā)展，通信電子線路的概念已經(jīng)深入到人們的生活和社會(huì)的各個(gè)方面。作為通信專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，掌握通信電子線路的知識(shí)是必須的，所以，本次課程設(shè)計(jì)對(duì)于我們通信專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次非常重要的鍛煉。

在此，我對(duì)我的指導(dǎo)老師——石魯珍老師表示衷心的感謝。感謝老師對(duì)我的細(xì)心指導(dǎo)，這一周時(shí)間里，蔣老師每天都陪著我們進(jìn)行我們的課程設(shè)計(jì)，不辭辛苦。在此期間，我的同學(xué)們也給予了我很大的幫助，對(duì)他們的幫助，我也表示深深的感謝。本次課程設(shè)計(jì)，讓我感覺(jué)到作為一名通信人是一件很滿(mǎn)足的事。

電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告篇十

專(zhuān)業(yè)班級(jí)：11級(jí)電信*班。

學(xué)

號(hào)：**************。

姓

名：

所屬院部：湘南學(xué)院物電系指導(dǎo)老師：戴勤。

2012---2013學(xué)年。

第2學(xué)期。

湘南學(xué)院物電系實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)要求。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)要求。

（1）細(xì)致的觀察，及時(shí)，準(zhǔn)確，如實(shí)的記錄。

（2）準(zhǔn)確說(shuō)明，層次清晰。

（3）盡量采用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明事物。

（4）外文，符號(hào)，公式要準(zhǔn)確，應(yīng)使用統(tǒng)一的名詞和符號(hào)。

（5）應(yīng)獨(dú)立的完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)禁抄襲，復(fù)制，一經(jīng)發(fā)。

現(xiàn)，零分處理。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1。

protel使用基礎(chǔ)。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?/p>

**************************。

二、實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。

********************************。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

******************************。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析。

************************************。

五、思考題：

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)：原理圖設(shè)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4學(xué)生姓名：***。

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：4-214試驗(yàn)時(shí)間：2012-3-6。

實(shí)驗(yàn)成績(jī)：

批改老師：戴勤。

批改時(shí)間：2012-3-20。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2。

原理圖設(shè)計(jì)。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?/p>

**************************。

二、實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。

********************************。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

******************************。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析。

************************************。

五、思考題：

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)：印刷電路板的設(shè)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4學(xué)生姓名：***。

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：4-214試驗(yàn)時(shí)間：2012-3-20。

實(shí)驗(yàn)成績(jī)：

批改老師：戴勤。

批改時(shí)間：2012-4-3。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目4印刷電路板的設(shè)計(jì)。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?/p>

**************************。

二、實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。

********************************。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

******************************。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析。

************************************。

五、思考題：

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)：印刷電路板的布局與布線。

實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：2學(xué)生姓名：***。

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：4-214試驗(yàn)時(shí)間：2012-4-實(shí)驗(yàn)成績(jī)：

批改老師：戴勤。

批改時(shí)間：2012-4-10。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目3印刷電路板的布局與布線。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?/p>

**************************。

二、實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。

********************************。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

******************************。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析。

************************************。

五、思考題：

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)：?jiǎn)纹瑱C(jī)最小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4學(xué)生姓名：***。

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：4-214試驗(yàn)時(shí)間：2012-4-10。

實(shí)驗(yàn)成績(jī)：

批改老師：戴勤。

批改時(shí)間：2012-4-20。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目4單片機(jī)最小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?/p>

**************************。

二、實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。

********************************。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

******************************。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析。

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五、思考題：

電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告篇十一

電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工程教育與企業(yè)的實(shí)際需求相脫節(jié)，專(zhuān)業(yè)教育與實(shí)踐教育相對(duì)缺乏，是我國(guó)電子專(zhuān)業(yè)教育中存在的一個(gè)比較突出的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師，很多缺乏足夠的工程實(shí)踐；現(xiàn)在使用的很多教材已經(jīng)沿用了很多年，內(nèi)容有些陳舊，與目前電子行業(yè)的飛速發(fā)展不相符；沒(méi)有把培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)定位為培養(yǎng)合格的電子工程師[1]。把電子與信息工程專(zhuān)業(yè)的高校畢業(yè)生培養(yǎng)成為合格的.電子工程師，可以提高我國(guó)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)的能力，提升我國(guó)電子產(chǎn)業(yè)的含金量，繁榮相關(guān)產(chǎn)業(yè)，這也是高等教育應(yīng)盡的義務(wù)。作為電子工程師培養(yǎng)的必不可少的手段，實(shí)踐教學(xué)具有重要的意義。專(zhuān)業(yè)認(rèn)證可以使得我們的工程師制度和高等工程教育制度與國(guó)際社會(huì)更好地接軌。從起，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始逐步引入了相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)方法并進(jìn)行了相關(guān)的試點(diǎn)工作。在底，我國(guó)的高校中已有400多個(gè)專(zhuān)業(yè)通過(guò)了相應(yīng)的認(rèn)證[2]。我國(guó)還在6月加入了《華盛頓協(xié)議》[3]，從而使得我國(guó)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證更加的國(guó)際化。所有這些，都促進(jìn)了我國(guó)的工程學(xué)位教育與國(guó)外的相關(guān)專(zhuān)業(yè)保持一致，使得高等工程教育與我國(guó)的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)建設(shè)更加密切地聯(lián)系在一起，同時(shí)，還促進(jìn)了高等學(xué)校的工程教育與電子工程師的培養(yǎng)變得目標(biāo)一致。

2目前高頻電子線路教學(xué)中存在的問(wèn)題。

“高頻電子線路”對(duì)于電子信息工程專(zhuān)業(yè)和通信工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。隨著射頻電路及其技術(shù)的快速發(fā)展，高頻電子線路中的各種功能電路也正在從晶體管和場(chǎng)效應(yīng)器件等集成電路方向邁進(jìn)[4]。目前l(fā)波段、s波段和c波段正在成為無(wú)線通信的主流[5]。而當(dāng)前的高頻電子線路課程的內(nèi)容已經(jīng)落后于技術(shù)發(fā)展的需要，因而有必要對(duì)該課程的內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革以便更好地適應(yīng)高等工程教育的需求。同時(shí)，高頻電子線路課程集理論性、工程性和實(shí)踐性于一體，具有內(nèi)容多、概念抽象、數(shù)學(xué)推導(dǎo)繁瑣等特點(diǎn)，一直以來(lái)都是電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)難學(xué)的課程,學(xué)生普遍反映難以掌握,教學(xué)效果比較差。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生了解并掌握高頻電子線路的基本理論和基本概念,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、設(shè)計(jì)能力,是該課程教學(xué)改革需要解決的主要問(wèn)題[6]。

3.1精選、精簡(jiǎn)并精講教學(xué)內(nèi)容。

目前“高頻電子線路”的教學(xué)多以分立元件電路分析為主線，電路的工作頻率大多在幾兆赫茲左右，而現(xiàn)代無(wú)線通信技術(shù)所涉及到的工作頻率通常都能達(dá)到幾百兆赫，甚至更高，這種現(xiàn)狀使得學(xué)生在學(xué)習(xí)完“高頻電子線路”課程進(jìn)入工作后，就會(huì)覺(jué)得該課程的內(nèi)容相對(duì)落伍。目前，我們結(jié)合我校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和北京市電子信息產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的特點(diǎn)，探索將電子技術(shù)的新內(nèi)容注入到“高頻電子線路”課程教學(xué)中去。近幾年，我們根據(jù)我校電子信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的要求，在精選高頻電子線路經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐步將教學(xué)內(nèi)容從分析分立元件組成的單元電路過(guò)渡到射頻集成電路的講解上。隨著科技和市場(chǎng)的發(fā)展，又將業(yè)余頻段模塊、藍(lán)牙模塊等引入到課程教學(xué)中去。同時(shí)，對(duì)于這些新的內(nèi)容，主講教師都花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行備課和實(shí)踐，務(wù)必以通俗易懂的方式向?qū)W生傳授。

3.2開(kāi)設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生興趣。

目前，“高頻電子線路”課程的實(shí)踐教學(xué)往往難以取得令人滿(mǎn)意的效果，因?yàn)橄鄬?duì)低頻模擬電路來(lái)說(shuō)，高頻電路中的元器件內(nèi)部參數(shù)以及電路引線等引入的分布參數(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響較大，而學(xué)生普遍對(duì)分布參數(shù)的概念僅僅停留在書(shū)本上的描述。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們開(kāi)設(shè)了“高頻電子線路”的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容由老師和學(xué)生共同討論并靈活設(shè)置。針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我們主要讓其在現(xiàn)有參考電路的基礎(chǔ)上，自行挑選電路，讓其在調(diào)試電路的過(guò)程中，感受高頻電路和低頻電子線路的區(qū)別，體驗(yàn)什么是分布參數(shù)的影響以及如何減小這些影響，掌握基本的高頻單元電路，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好、動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)，我們給其布置相應(yīng)的電路設(shè)計(jì)的任務(wù)，讓其自行查閱相關(guān)資料、確定電路的組成和參數(shù)、制版并進(jìn)行調(diào)試。通過(guò)這些措施，可以使得不同基礎(chǔ)的同學(xué)，都能在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中得到鍛煉和提高。

3.3搭建系統(tǒng)級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)的理念。

高頻電子線路的學(xué)習(xí)，不僅僅是搭建一個(gè)功能電路那么簡(jiǎn)單，更需要學(xué)生對(duì)移動(dòng)通信、無(wú)線傳輸、接收機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識(shí)有深入的了解才能真正學(xué)好?；诖耍覀兿嗬^助教了“高頻電路實(shí)驗(yàn)室”和“現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)室”等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)箱就可以組成短距離的無(wú)線通信系統(tǒng)，還可以把自己設(shè)計(jì)的部分電路替換實(shí)驗(yàn)箱中的相應(yīng)電路，檢驗(yàn)其自行制作電路的質(zhì)量。通過(guò)這種方式，可以為高年級(jí)的同學(xué)創(chuàng)建一個(gè)既能完成常見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)，又能跟蹤新技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)新性專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，為學(xué)生的順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

4結(jié)語(yǔ)。

在提倡素質(zhì)教育和電子信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，如何依托于專(zhuān)業(yè)認(rèn)證這個(gè)契機(jī)，更好地實(shí)現(xiàn)高頻電子線路課程的教學(xué)改革，是需要電子信息工程專(zhuān)業(yè)老師共同思考的問(wèn)題。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生去思考、分析和吸收，才能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)生在離開(kāi)校園之時(shí)，已經(jīng)具備了一名合格電子工程師的基本素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)。

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[3]周凌波,王芮.從《華盛頓協(xié)議》談工程教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)[j].高等工程教育研究,(4):6.

[4]沈連豐.通信新技術(shù)及其實(shí)驗(yàn)[m].北京:科學(xué)出版社,.

[5]reinholdludwig,uitdesigntheoryandapplication,..