通過總結(jié)，我們能夠更好地把握問題的本質(zhì)和解決方向。注意語法和拼寫錯(cuò)誤，經(jīng)過精心校對(duì)；在總結(jié)寫作中，參考一些成功的經(jīng)驗(yàn)和范文，可以幫助我們更好地把握寫作的重點(diǎn)和技巧。

課改感言50字篇一

課改，實(shí)現(xiàn)了師生間的互動(dòng)，拉近了師生間的距離；課改，留下了我們共同探索的足跡，使教育教學(xué)更加和諧；課改真正體現(xiàn)了“以人為本”，使我認(rèn)清了教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；課改讓我們付出更多，可我們不會(huì)忘記課改給我們帶來的一份份驚喜和感動(dòng)，課堂上孩子們通過學(xué)習(xí)，提出那一個(gè)個(gè)讓人振奮的、有價(jià)值的問題，使我們有一種心靈的震撼！課改讓我們插上飛翔的翅膀；課改為我們撐起了一把綠傘；課改給我們帶來了無盡的快樂······讓我們共同沐浴課改的陽光，收獲更多更好的意想不到和驚喜！我深信課改使我們明天更加燦爛與輝煌!

課改感言50字篇二

四、五、六年級(jí)的數(shù)學(xué),教材已經(jīng)進(jìn)行了兩次或多或少的修改,有的是添枝加葉,有的是割筋加骨,感覺好像一艘鋒利的沖鋒坦克，開啟了全新的教育征途，也開啟了我的教學(xué)新思路，或許能有一些發(fā)言權(quán),特別是四五年級(jí)的教材讓我在平時(shí)教學(xué)中也頗有感想,現(xiàn)在。

總結(jié)。

點(diǎn)滴新課改的教學(xué)感受如下。

一、新在課程理念,小學(xué)教材的新課改在數(shù)學(xué)方面要求的是具備數(shù)學(xué)素質(zhì)的人而不一定非得成為高尖的數(shù)學(xué)人才,而是應(yīng)用者和受益者,為什么社會(huì)上會(huì)有那么多的經(jīng)濟(jì)受騙者,事業(yè)失意者,如果他們經(jīng)歷了我們今天的課堂，參與了統(tǒng)計(jì)與概率的親身體驗(yàn)?zāi)敲淳陀凶銐虻娘L(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和數(shù)理敏感度,一切將大為不同.讓課堂生活化,活動(dòng)化,自主化,情感化,只要我們真正理解了這些數(shù)學(xué)新課改的內(nèi)涵,你會(huì)認(rèn)為新課改并不是一種艱苦的摸索,而是一種人性的釋放,價(jià)值的回歸,快樂的源泉!

二、樂在課程資源。

出0.5米的所在處,再讓學(xué)生找出0.1米的所在處,就是把0.5米平均分成5份,一份就是0.1,一米里有2個(gè)0.5,就有10個(gè)0.1,由此得到0.1就是十分之一,水到渠成,順理成章,讓我教的信心百倍,學(xué)生學(xué)得津津有味,為此我深深體會(huì)到新課改的課程資源的豐富所在，一個(gè)數(shù)學(xué)教師的備課，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足于備課筆記上，眼觀四方，耳聽八路，信息技術(shù)的使用讓所有師生感到新奇高效，不知不覺告別單純的一支粉筆一本書的舊模式，走出了“閉門造車，剛愎自用”的窩里斗，電子教案，多媒體課件雖然不能個(gè)個(gè)都出自已之手，卻也能拓展自己的教學(xué)思路，提高課堂效率，教師更多的是活動(dòng)的共同行動(dòng)者與合作者。而課堂教育受時(shí)空限制，借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能有效的展示收集的材料，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

老師不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，時(shí)刻了解數(shù)學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，成為學(xué)生的示范者、咨詢者、質(zhì)疑者、鼓勵(lì)者讓我也深深感嘆數(shù)學(xué)的魅力。

三、

活在課堂教學(xué)。

“獨(dú)樂，眾樂，孰樂？”新課程讓我真正領(lǐng)略這句話真實(shí)境界，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是新課改的一個(gè)亮點(diǎn),它給了學(xué)生更多的活動(dòng)空間,更多的愉快感受,給提高學(xué)生的動(dòng)手,表達(dá)能力和交流意識(shí)提供了實(shí)實(shí)在在的平臺(tái).教材中“議一議”的內(nèi)容,特別要有選擇性地讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，在教室內(nèi)，上下左右的伙伴彼此接觸機(jī)會(huì)較多，由此產(chǎn)生的影響是不可低估的。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有意運(yùn)用“鄰近協(xié)同”的作用，充分運(yùn)用鄰近的空間位置克服學(xué)生的“讀學(xué)而無友”、“孤陋而寡聞”的不良個(gè)性習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如對(duì)每節(jié)課后的“想一想”

到“議一議”，再到“動(dòng)一動(dòng)”、“畫一畫”、“算一算”。對(duì)于某些要用機(jī)械性識(shí)記的知識(shí)概念，可發(fā)動(dòng)同桌同學(xué)之間“互相讀一遍”、“互相背一遍”、“互相默一遍”、“互相測(cè)一遍”、“互相批改訂正作業(yè)”、“互相交換意見”等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與別人切磋、研討，從而提高學(xué)習(xí)效率。

新課程的課堂內(nèi)容貼近生活，數(shù)學(xué)案例熟悉而生動(dòng)，這就決定了它的課堂氣氛活躍而熱烈。我從“一講到底”的傳統(tǒng)角色中徹底解脫出來，充分相信學(xué)生的能力，為學(xué)生提供有效的課程資源，努力使自己成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，注重運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)；教材，讓學(xué)生自己去講解；操作，讓學(xué)生自己去參與；問題，讓學(xué)生自己去解決。課堂教學(xué)在這種輕松的氛圍下理解和掌握了知識(shí)，也拉近了師生的距離。而融洽的師生關(guān)系，保證了教學(xué)的有序進(jìn)行，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

課改十年，感觸頗深，課改工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,改革遠(yuǎn)沒有我們想象那么復(fù)雜,只要我們摒棄以前的急功近利式的教學(xué)習(xí)慣,本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念,用不斷刷新的教學(xué)方法,一切所謂的艱辛都是快樂的源泉,只要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),每天的工作都會(huì)充滿激情!

課改感言50字篇三

在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教育教學(xué)的必然趨勢(shì)。新課改給我最深刻的感受就是新教材對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所采取的都是滲透的思想來試圖讓學(xué)生遞進(jìn)式的掌握。只有先進(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。我認(rèn)為在新課程觀念下，好的課堂應(yīng)該是老師采取探究式的教學(xué)方式，由學(xué)生利用互相討論、積極思考，自己在老師的引導(dǎo)下完成一些物理概念及公式的推導(dǎo)；還有對(duì)于物理的探究式實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下每位學(xué)生自已設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來獨(dú)立進(jìn)行，具體有以下幾點(diǎn)：

1．注重體驗(yàn)。新教材的課程目標(biāo)是：學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，了解過程和方法，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。物理新教材中改變最大的是教學(xué)的理念和方式。把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、身邊的現(xiàn)象恰當(dāng)與所學(xué)的物理知識(shí)結(jié)合起來，配合相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例，使學(xué)生在物理知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的“對(duì)接”與“交錯(cuò)”中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。具體點(diǎn)：我們采用小組學(xué)習(xí)的方式（班級(jí)分為幾個(gè)小組，好生與后進(jìn)生搭配，起到互相合作、監(jiān)督、討論的作用。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主探究。），使物理學(xué)起來更加有趣，更貼近生活，了解知識(shí)在生活中的魔力和魅力。2．適度探究。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者對(duì)科學(xué)研究的思維方式和研究方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)際上學(xué)習(xí)物理就是要在短時(shí)期內(nèi)把人們通過長(zhǎng)期大量的積累、實(shí)驗(yàn)得出的正確結(jié)論迅速承接過來。探究的形式可以是多樣的。

3．把握節(jié)奏，面對(duì)中考。對(duì)新教材難度和深度的把握應(yīng)同時(shí)參照中考的要求有計(jì)劃地實(shí)施。僅滿足于課本上的內(nèi)容，可能會(huì)對(duì)以后的中考造成損失。教材可以是實(shí)驗(yàn)教材，但學(xué)生不是實(shí)驗(yàn)品，中考是我們老師、同學(xué)和家長(zhǎng)必須嚴(yán)肅面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

4.尋求好的方式方法去解題?？蛇\(yùn)用多種多樣的方法，創(chuàng)新的解題思路，靈活的解題。

在新課程的實(shí)施過程中，我感到對(duì)于物理的新教材的跨度比較大，因?yàn)橐郧暗慕滩氖菑牧﹂_始的，而新教材是從運(yùn)動(dòng)開始的，這樣學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)方面所收到的效果和我預(yù)想的差距較大，還有對(duì)于滲透思想在新教材的體現(xiàn)雖然想法很好，但是我認(rèn)為也是有弊端的，因?yàn)檫@樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)就很零散，這樣系統(tǒng)性就不是很強(qiáng)了。具體的來說抓好以下幾點(diǎn)：

1.圖象是最直觀的思維輔助形式，正確解決物理問題的前提是建構(gòu)正確的物理圖景。畫圖不完整，或根本就不畫受力圖，正確的結(jié)果往往難以得出。而且這種不良的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那么當(dāng)遇到較為復(fù)雜的問題時(shí)，思路很容易受到文字的誤導(dǎo)和干擾，思維空間受到束縛。

2.字母、符號(hào)的規(guī)范化書寫。尤其是一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫，對(duì)于字母的上標(biāo)和下標(biāo)的書寫也是同學(xué)容易忽視的地方。

3.“必要的文字說明”是對(duì)題目完整解答的文字表述，它能使解題思路表達(dá)得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美。

4.物理規(guī)律的基本方程式是主要的得分依據(jù)。寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時(shí)方程式應(yīng)該全部用字母、符號(hào)來表示，不能字母、符號(hào)和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式。演算過程要求比較簡(jiǎn)潔，不要求把大量的運(yùn)算化簡(jiǎn)過程寫到卷面上。

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式。大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受、探索、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗(yàn)。課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們?cè)谖锢斫逃虒W(xué)中要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。

課改感言50字篇四

我有幸成為新課改的體驗(yàn)者,在實(shí)施新課改的十年中,我教過四、五、六年級(jí)的數(shù)學(xué),教材已經(jīng)進(jìn)行了兩次或多或少的修改,有的是添枝加葉,有的是割筋加骨,感覺好像一艘鋒利的沖鋒坦克，開啟了全新的教育征途，也開啟了我的教學(xué)新思路，或許能有一些發(fā)言權(quán),特別是四五年級(jí)的教材讓我在平時(shí)教學(xué)中也頗有感想,現(xiàn)在總結(jié)點(diǎn)滴新課改的教學(xué)感受如下。

新在課程理念,小學(xué)教材的新課改在數(shù)學(xué)方面要求的是具備數(shù)學(xué)素質(zhì)的人而不一定非得成為高尖的數(shù)學(xué)人才,而是應(yīng)用者和受益者,為什么社會(huì)上會(huì)有那么多的經(jīng)濟(jì)受騙者,事業(yè)失意者,如果他們經(jīng)歷了我們今天的課堂，參與了統(tǒng)計(jì)與概率的親身體驗(yàn)?zāi)敲淳陀凶銐虻娘L(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和數(shù)理敏感度,一切將大為不同.讓課堂生活化,活動(dòng)化,自主化,情感化,只要我們真正理解了這些數(shù)學(xué)新課改的內(nèi)涵,你會(huì)認(rèn)為新課改并不是一種艱苦的摸索,而是一種人性的釋放,價(jià)值的回歸,快樂的源泉!

二、樂在課程資源。

出0.5米的所在處,再讓學(xué)生找出0.1米的所在處,就是把0.5米平均分成5份,一份就是0.1,一米里有2個(gè)0.5,就有10個(gè)0.1,由此得到0.1就是十分之一,水到渠成,順理成章,讓我教的信心百倍,學(xué)生學(xué)得津津有味,為此我深深體會(huì)到新課改的課程資源的豐富所在，一個(gè)數(shù)學(xué)教師的備課，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足于備課筆記上，眼觀四方，耳聽八路，信息技術(shù)的使用讓所有師生感到新奇高效，不知不覺告別單純的一支粉筆一本書的舊模式，走出了“閉門造車，剛愎自用”的窩里斗，電子教案，多媒體課件雖然不能個(gè)個(gè)都出自已之手，卻也能拓展自己的教學(xué)思路，提高課堂效率，教師更多的是活動(dòng)的共同行動(dòng)者與合作者。而課堂教育受時(shí)空限制，借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能有效的展示收集的材料，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

老師不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，時(shí)刻了解數(shù)學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，成為學(xué)生的示范者、咨詢者、質(zhì)疑者、鼓勵(lì)者讓我也深深感嘆數(shù)學(xué)的魅力。

三、活在課堂教學(xué)。

“獨(dú)樂，眾樂，孰樂？”新課程讓我真正領(lǐng)略這句話真實(shí)境界，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是新課改的一個(gè)亮點(diǎn),它給了學(xué)生更多的活動(dòng)空間,更多的愉快感受,給提高學(xué)生的動(dòng)手,表達(dá)能力和交流意識(shí)提供了實(shí)實(shí)在在的平臺(tái).教材中“議一議”的內(nèi)容,特別要有選擇性地讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，在教室內(nèi)，上下左右的伙伴彼此接觸機(jī)會(huì)較多，由此產(chǎn)生的影響是不可低估的。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有意運(yùn)用“鄰近協(xié)同”的作用，充分運(yùn)用鄰近的空間位置克服學(xué)生的“讀學(xué)而無友”、“孤陋而寡聞”的不良個(gè)性習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如對(duì)每節(jié)課后的“想一想”

到“議一議”，再到“動(dòng)一動(dòng)”、“畫一畫”、“算一算”。對(duì)于某些要用機(jī)械性識(shí)記的知識(shí)概念，可發(fā)動(dòng)同桌同學(xué)之間“互相讀一遍”、“互相背一遍”、“互相默一遍”、“互相測(cè)一遍”、“互相批改訂正作業(yè)”、“互相交換意見”等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與別人切磋、研討，從而提高學(xué)習(xí)效率。

新課程的課堂內(nèi)容貼近生活，數(shù)學(xué)案例熟悉而生動(dòng)，這就決定了它的課堂氣氛活躍而熱烈。我從“一講到底”的傳統(tǒng)角色中徹底解脫出來，充分相信學(xué)生的能力，為學(xué)生提供有效的課程資源，努力使自己成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，注重運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)；教材，讓學(xué)生自己去講解；操作，讓學(xué)生自己去參與；問題，讓學(xué)生自己去解決。課堂教學(xué)在這種輕松的氛圍下理解和掌握了知識(shí)，也拉近了師生的距離。而融洽的師生關(guān)系，保證了教學(xué)的有序進(jìn)行，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

課改十年，感觸頗深，課改工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,改革遠(yuǎn)沒有我們想象那么復(fù)雜,只要我們摒棄以前的急功近利式的教學(xué)習(xí)慣,本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念,用不斷刷新的教學(xué)方法,一切所謂的艱辛都是快樂的源泉,只要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),每天的工作都會(huì)充滿激情!

課改感言50字篇五

本周3在東校大禮堂進(jìn)行了理科課改培訓(xùn)，張校長(zhǎng)和與會(huì)老師的精彩發(fā)言讓我如沐春風(fēng)，作為本次課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命，一場(chǎng)對(duì)話，一座平臺(tái)，一把邁向成功教育的鑰匙。我個(gè)人也接受學(xué)校的改革理念，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。其次，課改是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的`對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。

今天的晨會(huì)學(xué)校放了興華學(xué)校的課堂實(shí)錄，我被孩子們的課堂中的開放激情，老師表現(xiàn)出來的詼諧幽默而感染著，看完后我反思了一下其實(shí)我們老師的教學(xué)水平都是一樣的，學(xué)生的智力也是相當(dāng)?shù)?，為什么他們學(xué)校的孩子能如此的能言善辯，老師課堂上能表現(xiàn)的如此輕松自如，關(guān)鍵就在于他們的課堂模式發(fā)生了變化，這種模式最大程度發(fā)揮了孩子們主觀能動(dòng)性，把更多的時(shí)間交給了學(xué)生，讓學(xué)生盡可能多的說，做，交流討論，在這一系列的活動(dòng)中把一個(gè)個(gè)新知中的疑難點(diǎn)解決了！事實(shí)證明通過同伴之間交流獲取的知識(shí)比老師直接呈現(xiàn)出來更有效！因?yàn)榍罢弑群笳叨嗔怂伎嫉倪^程！孔子說過“不憤不起不悱不發(fā)！”就向我們解釋了思考的重要性。

這兩天我們數(shù)學(xué)組借鑒興華的課堂模式試驗(yàn)了幾節(jié)課，雖然學(xué)生討論多了，時(shí)間有些倉(cāng)促！但大家對(duì)這種模式的前景還是很看好的！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，課改途中困惑多，疑難多，面對(duì)共同的處境，我們?nèi)M成員紛紛群策群力，一個(gè)導(dǎo)學(xué)案會(huì)改上5-6遍，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話，例如導(dǎo)學(xué)案中時(shí)間如何分配，哪些知識(shí)重點(diǎn)講哪些需輕描淡寫！這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話，我深感同行路上不孤單！

教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。

課改感言50字篇六

一、無畏的奉獻(xiàn)。老師就是從上好每一節(jié)課開始，改好每一本作業(yè)，寫好每一次的板書，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。

二、寬容體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和氣度。咱們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷?？稍蹅冇袝r(shí)候，又為什么容不下一小點(diǎn)沙粒和微塵!一個(gè)人的胸襟能容多少物，每個(gè)人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者研究證明：學(xué)養(yǎng)+見識(shí)+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容，能使人與人的關(guān)聯(lián)如沐春風(fēng)如飲甘露;狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會(huì)失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。

三、贊科夫說過：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學(xué)生”。鐘愛學(xué)生，務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)陬I(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧友愛的師生關(guān)聯(lián)。

七、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長(zhǎng)共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

我鐘意的是當(dāng)我在黑板上寫上滿滿的板書，孩子們靜靜的看著黑板，是我，使孩子們渴盼的目光齊刷刷地射向自我;是我，改掉了孩子們一個(gè)小小的毛病;是我，使雛鷹向著藍(lán)天飛翔。

我愿意用雙手鑄就祖國(guó)未來的花朵。

課改感言50字篇七

九月培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，這是我第一次參加金蝶分公司組織的培訓(xùn)活動(dòng)，雖然是9月1號(hào)，2號(hào)（周六、周天）舉行，但仍然是很高興。通過幾位老師的聲容并茂的講解，我們受益匪淺。

首先 ，是由吉祥芝老師講解的《財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論》。無論作為銷售人員還是實(shí)施人員財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)是必須要了解的，甚至是要懂得。通過吉老師的講解，和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)問答，本枯燥的財(cái)務(wù)理論知識(shí)課堂卻不失熱鬧,最后吉老師出的四個(gè)財(cái)務(wù)實(shí)例問題，更是把我們的課堂氣氛推到了鼎點(diǎn)。

其次，是蔣鳴巖老師講解的金蝶kis產(chǎn)品，商貿(mào)版和專業(yè)版，講解有針對(duì)性，著重講解了商貿(mào)版的功能，專業(yè)版對(duì)比著商貿(mào)版講解的，讓我們了解到這兩者的區(qū)別。由于時(shí)間緊促的問題，有點(diǎn)意猶未盡，我們未能在課堂上向蔣老師更詳細(xì)地請(qǐng)教一些產(chǎn)品的問題，希望下次有機(jī)會(huì)向蔣老師請(qǐng)教問題。

第四， ?是盧興國(guó)老師傳授的《銷售過程管理》，講解的很好，理論加實(shí)例，有理有據(jù)，娓娓道來，有著別樣的風(fēng)格。針對(duì)我們的疑問，也是一一應(yīng)答，最后的案例實(shí)訓(xùn)，盧老師和王老師再加上每組的配合，從商級(jí)確定階段到商務(wù)談判的過度整個(gè)過程演繹完，我們確實(shí)感受到了這樣的氛圍，再通過兩位老師點(diǎn)評(píng)，我們學(xué)到了一些談判的技巧和注意事項(xiàng)，最重要的是實(shí)戰(zhàn)。

第五， 是劉昌彬老師的《伙伴交流培訓(xùn)》，主要講述了 售前交流和實(shí)施工作的交流，在講解中 ，言語樸實(shí)幽默，加上自己經(jīng)驗(yàn)之談，論述的很充分，有主有次，讓我們體會(huì)到交流在銷售中的重要性，有言“真誠(chéng)的溝通來自于不斷地自我推銷",做銷售就是要溝通要交流，接下來一定要意識(shí)到這一點(diǎn)，不論銷售還是實(shí)施。

培訓(xùn)在9月2號(hào)，周天的下午4點(diǎn)結(jié)束的，通過兩天的培訓(xùn)我們的知識(shí)有所長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)幾位老師也是印象深刻，通過兩天的相處，我們幾個(gè)小組也是‘不打不相識(shí)’，在對(duì)決中建立了深厚的友誼，期待下次的培訓(xùn)。

最近幾年，教育部在大力倡導(dǎo)新課程改革，新課程改革初衷是美好的，對(duì)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和素養(yǎng)的培養(yǎng)毋庸置疑，同時(shí)對(duì)我們教師的要求有進(jìn)一步提高。作為一線教師的我們，在這方面承擔(dān)的責(zé)任是非常重大的，并且只有我們很好地理解新課改的初衷、理念，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)，在平時(shí)上課的過程中將新課改理念內(nèi)化到具體的教學(xué)過程中，才能不辜負(fù)新課改的本意。

新課本是新課程改革的直接產(chǎn)物，也是新課改理念的承擔(dān)著和體現(xiàn)著，我剛好對(duì)兩種教材都有涉獵，但理解不很到位，驚嘆自己的一些思考。 ? ? ?一是新課本將所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化，詳細(xì)化。整個(gè)高中生物課本包括三冊(cè)必修和三冊(cè)選修，對(duì)于理科生而言，學(xué)習(xí)三冊(cè)必修和兩冊(cè)選修，涉及了生命現(xiàn)象的種種，生命科學(xué)研究的就是自然界的一切省生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律。必修和選修內(nèi)容的安排，本身就呈現(xiàn)了一定的系統(tǒng)性和科學(xué)性。必修一：《分子與細(xì)胞》是基礎(chǔ)，可以說，一切生命現(xiàn)象和一切生命活動(dòng)歸根結(jié)底都是在細(xì)胞中進(jìn)行的，離開細(xì)胞談生命其實(shí)是不存在的。必修二：《遺傳與進(jìn)化》揭示了生命的延續(xù)問題，從個(gè)體到個(gè)體的繁殖，從物種到物種的延續(xù)。必修三：《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，揭示了生物個(gè)體生命現(xiàn)象的規(guī)律，以及這種規(guī)律的穩(wěn)定，進(jìn)一步揭示了生命的最高層次生物圈的相關(guān)規(guī)律及其穩(wěn)態(tài)。將部分內(nèi)容具體詳細(xì)的做了進(jìn)一步的闡述和說明，比如，基因工程的相關(guān)知識(shí)做了詳盡的講述，所用的工具，基本操作程序，應(yīng)用都做了進(jìn)一步的細(xì)化。

二是新課本知識(shí)點(diǎn)更加接近生命科學(xué)的前沿學(xué)科，與高等教育課本比較接近，有助于基礎(chǔ)教育和高等教育之間的接軌。從生命現(xiàn)象的各個(gè)層次揭示生命現(xiàn)象的過程中，也暗含了研究生物問題的不同的.角度。對(duì)于生命現(xiàn)象的研究，主要是從微觀和宏觀兩個(gè)大的方面進(jìn)行的，微觀方面：從分子生物學(xué)（通過研究生物大分子來揭示生命現(xiàn)象）和細(xì)胞生物學(xué)（對(duì)于任何生命現(xiàn)象從細(xì)胞出發(fā)，進(jìn)而揭示生命現(xiàn)象）的角度出發(fā)和進(jìn)行的。對(duì)于和我們自身聯(lián)系比較緊密的醫(yī)學(xué)問題，也從生命物質(zhì)的本質(zhì)----基因的角度出發(fā)研究的。

基于以上兩點(diǎn)自己思考的變化，提一些自己思考的想法。新課改背景下的內(nèi)容更有利于年輕教師，因?yàn)榇髮W(xué)里生物科學(xué)專業(yè)基本開設(shè)了和生命現(xiàn)象有關(guān)的很多科目，《植物學(xué)》，《動(dòng)物學(xué)》，《細(xì)胞生物學(xué)》，《分子生物學(xué)》，《遺傳學(xué)》，《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》，《微生物學(xué)》《免疫學(xué)》《人體解剖學(xué)》《發(fā)育生物學(xué)》《生物教學(xué)論》等等。這些科目都和我們高中生物是很接近的，對(duì)于高校剛畢業(yè)的學(xué)生而言，這些知識(shí)相對(duì)來說上比較熟悉的，所以從知識(shí)的儲(chǔ)備而言更有利于年輕人。因此，新教師一定要樹立信心，用自己豐富的知識(shí)和年輕人特用的激情去感染學(xué)生。對(duì)于這方面知識(shí)儲(chǔ)備不足的教師而言，一定要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)新課改的要求。另外，我們一線教師必須處理好高考升學(xué)和新課改下的素質(zhì)教育之間的關(guān)系，讓學(xué)生在不受升學(xué)影響的前提下，少受升學(xué)壓力的干擾，在自己的權(quán)利范圍內(nèi)，給他們創(chuàng)設(shè)微環(huán)境，盡可能的提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

課改感言50字篇八

尊敬的老師們：

你們好！

寶貝進(jìn)入托班上學(xué)快一年了，從一個(gè)小嬰孩變成一個(gè)好奇的金星寶寶！

剛?cè)雸@時(shí)，還是個(gè)不怎么會(huì)說話的小寶貝?，F(xiàn)在遇到什么事，總要問“因?yàn)槭裁囱?？”“為什么呢？”有時(shí)，我和他爸爸都不知道怎么回答了。呵呵！每次家里來客人，都逗他說：“你都上幼兒園了吖？唱首歌聽聽?！眡x呀，不是唱“小金星呀亮晶晶”就是唱“小金星是我的家”，是個(gè)超級(jí)小金星迷呢！每周的升旗儀式，園長(zhǎng)媽媽都會(huì)給孩子們頒發(fā)上周表現(xiàn)特別優(yōu)秀的金星寶寶，那可是我家寶貝最喜歡的時(shí)刻了！對(duì)他來說，能評(píng)上金星寶寶，那可是無上的榮耀，比什么零食、玩具有吸引力多了！雖然年紀(jì)小，但是不管寒冷還是炎熱，只要一聽說要去小金星幼兒園上學(xué)羅，肯定一骨碌爬起來，不會(huì)貪睡！

寶貝那么愛上幼兒園，我們家長(zhǎng)也特別開心和放心！謝謝老師們的耐心教導(dǎo)和呵護(hù)！

課改感言50字篇九

2.課改，給老師指明了教育的方向；課改，給學(xué)生搭起了展示自己的舞臺(tái)。

3.花朵因春雨而綻放，課堂因開放而精彩。挑戰(zhàn)知識(shí)我進(jìn)步，挑戰(zhàn)課堂我自信。瞬間的展示，永恒的收獲。

4.課堂因?qū)W生的參與而活躍，知識(shí)因生生的互動(dòng)而鞏固，能力因師生的互動(dòng)而提升。

5.課堂改革不只是改變了課堂的形式，最重要的是改變了課堂的質(zhì)量和成效。

6.人人都是老師，處處都是講臺(tái)。

7.探索方法與規(guī)律，交流觀點(diǎn)與思想，展示智慧與膽量，收獲自信與成功。

8.自學(xué)，自主學(xué)習(xí)我能行；交流，你說我講共提高；展示，表演回答展才華.9.新課堂擴(kuò)展的是知識(shí)，提升的是能力，增強(qiáng)的是信心。

10.學(xué)生的參與成就了老師的成功，成功的老師在不斷的提升學(xué)生的能力。

11.課堂上不是沒有老師，而是人人都是老師；不是老師沒有講而是每個(gè)老師都在講。

12.在課改的道路上我們遇到了很大的阻力，但是我們準(zhǔn)備了大于阻力的動(dòng)力。

13.給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，還教育一個(gè)奇跡。

14.新課改是對(duì)思想的激活，心靈的洗滌，散發(fā)著無窮的魅力與活力。

15.在新課堂中，學(xué)生不再是知識(shí)的容器，而是在參與過程中吸取知識(shí)，探究真知的求知者。

16.課堂改革使學(xué)生的地位變了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)效率提高了，這是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

心。

18.課改具有無以言表的魔力，推動(dòng)著學(xué)生不由自主的積極參與到學(xué)習(xí)生活中去，讓學(xué)生更自信，更能感受知識(shí)的無窮魅力。

19.教師啟動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)，師生互動(dòng)，共同營(yíng)造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

20.課改如春風(fēng)，使學(xué)生的思維萌發(fā)；課改如春雨，使學(xué)生的知識(shí)潤(rùn)澤；課改如陽光，使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

21.課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)習(xí)因自主而發(fā)展。

22.生活因展示而精彩，課堂因交流而快樂；自主是學(xué)習(xí)之本，快樂是課堂之魂。

23.知識(shí)的火花讓交流點(diǎn)燃，美好的未來由展示創(chuàng)造。

課改感言50字篇十

本人李曉杰，女，1980年3月出生，2000年10月參加工作，現(xiàn)任教于龍江縣廣厚鄉(xiāng)中心學(xué)校，任教六年英語學(xué)科，中學(xué)二級(jí)教師。從教十三年以來，我一直扎根于廣厚這片沃土站在教育工作的最前沿，基礎(chǔ)教育改革實(shí)施以來，我積極投入新課程改革的工作之中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，在課改方面進(jìn)行探究，反思，圓滿完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，并取得了可喜的成效，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng)，得到學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

一更新理念，投身教改。

本年度下學(xué)期我校加大了課改力度，校領(lǐng)導(dǎo)先后帶領(lǐng)我們?nèi)テ呖脴渲袑W(xué)、三中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、莫旗興仁中學(xué)觀模學(xué)習(xí)。作為一名一線教師，我積極的投身到這次課改大潮中去，抓住并珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)回來認(rèn)真寫心得，積極上實(shí)驗(yàn)課，課后認(rèn)真寫反思。同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注自己專業(yè)成長(zhǎng)。

在參加新課程改期間，我以新的課程觀，新的教學(xué)觀，新的學(xué)生觀，新的發(fā)展觀來看待學(xué)生，細(xì)致備課,備教材，備學(xué)情。在教學(xué)中不斷探索新的授課形式,采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自己去探索，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，力求每節(jié)課都能在教學(xué)新理念,教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)手段上有新突破。我努力嘗試分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí)，通過采取組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)，上進(jìn)意識(shí)，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基，迎頭趕上。使教與學(xué)成為一種新型的互動(dòng)關(guān)系,教師和學(xué)生是合作伙伴,在平等,愉快,和諧的氣氛中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。一直以來對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們都喜歡上我的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶?，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、提高素質(zhì)，增強(qiáng)儲(chǔ)備。

因材施教的基礎(chǔ)。英語教學(xué)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際運(yùn)作過程中，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。工作中，我還認(rèn)真參加英語教研組舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)，我都能設(shè)計(jì)主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式靈活的課程參加教研，和同事們共同探討教學(xué)中的得失。我利用業(yè)余時(shí)間參加了成人高考英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，今年已順利畢業(yè)。并利用寒假期間積極參加了齊齊哈爾市教育教學(xué)研究院舉辦的英語繼續(xù)教育。在學(xué)習(xí)過程中，也收獲了很多。

三、創(chuàng)新模式管好班級(jí)。

作為一名班主任，所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)一直都非常優(yōu)秀，總能與學(xué)生一起，共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級(jí)管理模式，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理制度，行之有效的落實(shí)措施。在選好強(qiáng)力班委會(huì)后，分組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。在優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(zhǎng)成熟。

活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在農(nóng)村教育教學(xué)工作中付出了自己的辛勤與汗水，同時(shí)在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，也獲得了榮譽(yù)和信任。但我深深知道成績(jī)只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當(dāng)中，爭(zhēng)取在自己的崗位上做出更大的成績(jī)，再創(chuàng)新的輝煌。

課改感言50字篇十一

課改兩個(gè)月來，我的課堂無論是從形式還是從實(shí)質(zhì)上都發(fā)生了很大的變化。尤其是學(xué)生的變化更明顯，由一開始的不說到現(xiàn)在的會(huì)說，由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。反思這段時(shí)間我課改的得失總結(jié)如下：

一：有效指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，讓預(yù)習(xí)成為孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前預(yù)習(xí)是對(duì)舊知識(shí)的鞏固，對(duì)新知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自己哪里明白學(xué)會(huì)了，哪些自己還不懂，有利于在課堂上加以探究。具體做法如下：

1、預(yù)習(xí)時(shí)，根據(jù)提示讀通課文，有難理解的詞語、句子畫出來，經(jīng)過查資料盡量理解。

2、遇到動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)題目，能做的盡量做，不能做的以小組做。

3、理出自己不理解的內(nèi)容，把它問題化，留到課堂上交流。

二：把課堂真正還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

在過去教學(xué)中，就是我教學(xué)生學(xué)，我講學(xué)生聽，他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣不僅打擊了學(xué)生的積極性，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以這兩個(gè)月來在教學(xué)中主要從三個(gè)方面下功夫。

第一、首先做好后進(jìn)生的思想工作。鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見，在合作中善于對(duì)別人的意見進(jìn)行補(bǔ)充。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的自制力。開展合作學(xué)習(xí)，由于有了小組的凝聚力，組員之間互相提醒，互相幫助，學(xué)生的自覺性也提高了。

第三、課堂活起來。在開展合作交流時(shí)，把一個(gè)人的發(fā)言變成六個(gè)人的發(fā)言，在單獨(dú)回答時(shí)，變成以小組為單位，由于給每個(gè)同學(xué)提供了參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的積極性也提高了，課堂自然就活躍起來了。

三：科學(xué)分組，做到生教生，生幫生。

在分組時(shí)，要好、中、差相結(jié)合，好差結(jié)對(duì)，無論是課前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)、還是測(cè)驗(yàn)都要看兩個(gè)人的平均得分，組與組之間看小組的平均分，這樣可以縮小優(yōu)生和學(xué)困生之間的差距，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)校積極性。

總之，經(jīng)過兩個(gè)月的課改，我發(fā)現(xiàn)以前不愛發(fā)言的學(xué)生現(xiàn)在變得積極了，后進(jìn)生也進(jìn)步了，。但是也存在著一些問題，座位調(diào)整后不自覺的同學(xué)有了搗亂現(xiàn)象，一些學(xué)生當(dāng)別人發(fā)言時(shí)不認(rèn)真傾聽，合作時(shí)有同學(xué)袖手旁觀，這些都應(yīng)在課堂上注意完善。同時(shí)，我的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)該目標(biāo)更詳細(xì)’學(xué)法更明確，這樣才會(huì)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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課改感言50字篇十二

我孩子經(jīng)過玉山中學(xué)組織的這次軍訓(xùn)活動(dòng)后，有了我們出乎意料的變化。經(jīng)過了三天的軍訓(xùn)孩子像長(zhǎng)大了似的。變成了一個(gè)懂事的孩子。知道了體貼別人的辛苦。人也變得勤快了，好像變了個(gè)人似的。以前，孩子在家什么事情都是不做的。不管什么事情只知道喊爸爸媽媽，好像什么事情都應(yīng)該是我們做好的，與她沒有什么關(guān)系似的。自從參加了這次軍訓(xùn)活動(dòng)后。孩子知道自己事情應(yīng)該自己做了，也知道了父母工作辛苦。回家對(duì)父母說話也有禮貌，而且，還會(huì)客氣了。比以前話也多了。以前，不大會(huì)主動(dòng)和我們交流?，F(xiàn)在好多了。還主動(dòng)幫媽媽做一些力所能及的事情。早晨起床還會(huì)主動(dòng)把自己床上的被子疊好。更可喜的是，孩子時(shí)間觀念加強(qiáng)了，不論做什么事，都會(huì)抓緊時(shí)間。做什么事情都要穩(wěn)，穩(wěn)中求快，快中求好。這樣才會(huì)有更多時(shí)間去做好多事，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。我們希望孩子這種優(yōu)良品質(zhì)一直持續(xù)下去。通過參加這次軍訓(xùn)，我感受到了孩子的變化。孩子在短短幾天中會(huì)懂得這么多，學(xué)到家中學(xué)不到的，感受不到的東西。真誠(chéng)感謝學(xué)校組織這次軍訓(xùn)活動(dòng)。這些是家里學(xué)不到的，增強(qiáng)了孩子的體能與實(shí)踐能力。使孩子綜合能力有了提高，我們也放心了。使孩子有了全面發(fā)展。希望以后多組織一...

二

孩子回來的這一兩天，從她身上可以看出很多細(xì)微的變化：說話的語氣不再那么任性;她的生活、學(xué)習(xí)用品不再隨意擺放;話語言辭多了，總是滔滔不絕的給我講軍訓(xùn)時(shí)的每一件事;還知道關(guān)心父母親人了。我的心一下子寬慰起來，是的，環(huán)境可以改變、歷練人的內(nèi)心，短短的集體生活，已經(jīng)像是一把刷子，洗刷掉了孩子們身上的嬌氣與傲氣。段老師及教官的一切付出，都是為了讓他們?nèi)崛醯某岚蜃兊脠?jiān)韌，都是為了避免他們成為溫室中的花草。

最后，我祝愿孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上鍛煉出堅(jiān)韌的品格，將會(huì)受益終身的。

課改感言50字篇十三

轉(zhuǎn)眼就到了201x年春節(jié)了，看著童童一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)變化，心里真是感慨萬千！記得剛轉(zhuǎn)到小一班的時(shí)候，孩子很不安分，在自己的座位上坐不住，看她的201x年暑假時(shí)光盤也能看出來，感覺就是安靜不下來。但是現(xiàn)在經(jīng)過了大半年，看到孩子現(xiàn)在的照片，覺得孩子變化還真是很突出！能安靜的坐在自己的座位上拼圖，插雪花片，涂顏色，能安靜的聽老師講課！這就是孩子最大的進(jìn)步！我感到很欣慰！

當(dāng)然孩子的進(jìn)步離不開老師的努力，三位老師兢兢業(yè)業(yè)的精神也時(shí)常感動(dòng)著我，早上不管我們?nèi)ザ嘣纾隙ń淌依镉欣蠋熢谑睾?，想想老師?孩子和我們的孩子差不多，早上起床肯定也是和媽媽比較黏糊，但是老師能安頓好他們的孩子，還能比我們更早的來到教室，這一點(diǎn)我覺得老師們就比我們這些普通上班的家長(zhǎng)辛苦！

我家的孩子因?yàn)楦觳菜ち艘货?，所以很長(zhǎng)時(shí)間沒有去上學(xué)，原本以為這下會(huì)跟不上班里的進(jìn)度，可是沒有想到，老師經(jīng)常給我們打電話，還給我們補(bǔ)課,而且很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心！

這次小事故并沒有拉開我們和學(xué)校，老師之間的距離，反而我覺得和他們更近了，更加彼此了解了！真的是由衷的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和三位老師對(duì)我們的關(guān)心及照顧！

臨近春節(jié)了，提前祝大家新春愉快，祝中一班的老師、家長(zhǎng)和所有的小朋友心想事成，笑口常開!哈哈！

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課改感言50字篇十四

時(shí)間過得真的是好快呀，轉(zhuǎn)眼間高一一年的工作就快要告一段落了。由于這一屆高一采用的是新課改后的教材，所以把我這一年的教學(xué)心得體會(huì)說一下。

我感覺到每次要上一節(jié)物理新課的時(shí)候，都要思考許久來尋求新的教學(xué)方法。還感覺到自己都“害怕”上課了，主要原因在于擔(dān)心對(duì)于新課程的思想和要求把握不好。而給我最深刻的感受就是新教材對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所采取的都是滲透的思想來試圖讓學(xué)生遞進(jìn)式的掌握以及學(xué)生對(duì)新課程的學(xué)習(xí)上存在許多問題。

我認(rèn)為在新課程觀念下，好的課堂應(yīng)該是老師采取探究式的教學(xué)方式，由學(xué)生利用互相討論、積極思考，自己在老師的引導(dǎo)下完成一些物理概念及公式的推導(dǎo)；還有對(duì)于物理的探究式實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該在老師的知道下每位學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來自主實(shí)施。即：1.注重體驗(yàn)。2.適度探究。3.把握節(jié)奏，面對(duì)高考。4.尋求好的方式方法去解題。

在新課程的實(shí)施過程中，我感到對(duì)于物理的新教材的跨度比較大，因?yàn)橐郧暗慕滩氖菑牧﹂_始的，而新教材是從運(yùn)動(dòng)開始的，這樣學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)方面所收到的效果和我預(yù)想的差距較大。還有對(duì)于滲透思想在新教材的體現(xiàn)雖然想法很好，但是我認(rèn)為也是有弊端的，因?yàn)檫@樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)就很零散，這樣系統(tǒng)性就不是很強(qiáng)了。具體的來說抓好以下幾點(diǎn)：

a.養(yǎng)成畫圖習(xí)慣。圖象是最直觀的思維輔助形式，正確解決物理問題的前提是建構(gòu)正確的物理圖景。畫圖不完整，或根本就不畫受力圖，正確的結(jié)果往往難以得出。而且這種不良的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那么當(dāng)遇到較為復(fù)雜的問題時(shí)，思路很容易受到文字的誤導(dǎo)和干擾，思維空間受到束縛。

b.字母、符號(hào)的規(guī)范化書寫。尤其是一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫，對(duì)于字母的上標(biāo)和下標(biāo)的書寫也是同學(xué)容易忽視的地方。

c.“必要的文字說明”是對(duì)題目完整解答過程中不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達(dá)得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美。

d.物理規(guī)律的基本方程式是主要的得分依據(jù)。寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時(shí)方程式應(yīng)該全部用字母、符號(hào)來表示，不能字母、符號(hào)和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式。演算過程要求比較簡(jiǎn)潔，不要求把大量的運(yùn)算化簡(jiǎn)過程寫到卷面上。

對(duì)于現(xiàn)在的新課改，我主要的學(xué)習(xí)方式是看些新課改的書籍，但是這樣的不足在于不能及時(shí)了解其他學(xué)校實(shí)施新課改的近況和他們是如何理解新教材的；缺點(diǎn)在于光看書籍不能盡早把握新教材的主體思想，所以以后可以采取多種學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新課改的思想。

以上是僅是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)而已。

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課改感言50字篇十五

課改，拉近了我和學(xué)生間的距離，課改拉近了學(xué)生和社會(huì)、生活的距離。雖然課改沒有正確的答案，但會(huì)留下我們共同探索的足跡。正是課改使我認(rèn)清了作為一名教師應(yīng)該如何去。

教學(xué)。

生，教師不在是滿堂灌，而是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

我們?yōu)榱祟I(lǐng)悟新課改的精髓，我們學(xué)校組織老師去黎陽學(xué)校學(xué)習(xí)，去杜郎口觀摩學(xué)習(xí)。然后根據(jù)本校的實(shí)情，進(jìn)行說課、講課，產(chǎn)生的效果是非同凡響的。因?yàn)樾抡n改讓走出去的老師真正感受到了什么是“以人為本”，通過今昔對(duì)比，老師們說，以前的教學(xué)方法是單一的“填鴨式”“滿堂灌”，把學(xué)生當(dāng)成了一種學(xué)習(xí)的工具，被動(dòng)地去接收、學(xué)習(xí)知識(shí)，一堂課下來，進(jìn)行鞏固檢查時(shí)才發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)能夠真正掌握的是寥寥無幾。為了最徹底最直接地了解學(xué)生對(duì)課改是否認(rèn)同，學(xué)校多次組織優(yōu)秀教師講公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

課改之路艱辛漫長(zhǎng)，老師在通往課改的路上還有很多困惑和盲點(diǎn)，乏味的說教，空洞的規(guī)范往往治標(biāo)不治本，有些老師對(duì)課改尚有抵觸情緒，不樂于接受新課程理念，一如既往地捍衛(wèi)傳統(tǒng)思想，有些老師課改的積極性不夠高漲，因此，課改教師要有勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)，只有通過不懈的努力，盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，以科學(xué)的理論為支撐，以完善的模式為載體，齊心協(xié)力，全力推進(jìn)，真正投入到課改中來。

課改讓我們付出比別人更多的意想不到的困難，可我們不會(huì)忘記課改給我們帶來的一份份驚喜和感動(dòng)，課堂上孩子們通過學(xué)習(xí)，提出那一個(gè)個(gè)讓人振奮的、有價(jià)值的問題，怎能不使我們有一種心靈的震撼呢”？新課改讓我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，新課改讓我明白了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，新課改讓我勇往直前，新課改讓我產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路”的困惑，又讓我收獲了“柳暗花明又一村”的驚喜，我希望，新課改讓我們成長(zhǎng)起來；新課改讓我們插上飛翔的翅膀；新課改為我們撐起了一把綠傘；新課改給我們帶來了無盡的快樂······讓我們共同沐浴課改的陽光，在課改撐起的這把綠傘之下，收獲更多更好的意想不到和驚喜！

最后，我深信，杜橋中心學(xué)校的課改，在領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，會(huì)更深入，更完善！我祝愿我們杜橋中心學(xué)校的明天更加燦爛與輝煌!

課改感言50字篇十六

談到“應(yīng)試教育”，我相信無論老師還是家長(zhǎng)，都有太多的感觸。

所謂“應(yīng)試教育”，就是用學(xué)生的分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一切。

一個(gè)學(xué)生，從小學(xué)，中學(xué)到大學(xué)，在所有的學(xué)習(xí)階段，他要經(jīng)歷無數(shù)次的考試，而每一階段，每一科的考試成績(jī)就是他所學(xué)到和知識(shí)，能力及升學(xué)的最終也是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

教育部門也一樣，學(xué)校，乃至一個(gè)城市，地區(qū)它的教學(xué)能力，業(yè)績(jī)，教育水平都是用學(xué)生的分?jǐn)?shù)，升學(xué)率來評(píng)價(jià)的。

就拿一個(gè)老師來說，學(xué)生的考試成績(jī)是學(xué)校對(duì)他工作認(rèn)可的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

乃至評(píng)先進(jìn)，長(zhǎng)工資都是用學(xué)生的分?jǐn)?shù)來說話，在這種壓力之下，他也只能向?qū)W生強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)。

據(jù)我所知，很多人對(duì)“應(yīng)試教育”這種教育模式深感憂慮，包括教育界的有識(shí)之士都對(duì)“應(yīng)試教育”所產(chǎn)生的弊端深惡痛絕。

人的教育是本來最多樣化，人性化，最需要差別的，而“應(yīng)試教育”模式正好抹殺了教育的這種特性。

所以我聽到過一個(gè)教育工作者這樣說：“在中國(guó)沒有‘應(yīng)試教育’與‘素質(zhì)教育’之分，只有“人的教育”和“非人教育”之分”。

面對(duì)“應(yīng)試教育”這個(gè)時(shí)代，我們?cè)谧募议L(zhǎng)也是這種教育的始作俑者啊!我們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)的問題上，不就是管它學(xué)校，老師用什么方法手段，只要自己的孩子考試成績(jī)好，就是好學(xué)校，好老師嗎?應(yīng)當(dāng)說，“應(yīng)試教育”的產(chǎn)生是一個(gè)社會(huì)的教育理念的缺失，教育資源的匱乏，教育制度僵化共同促成的，而且它不會(huì)在短時(shí)期內(nèi)有所改變。

那么接下來的問題是：我們?nèi)绾谓逃约旱暮⒆?

二千多年前，中國(guó)最早的一位教育工作者孔子說，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

它的大概意思是說，大學(xué)的宗旨在弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。

我們今天二十一世紀(jì)的中國(guó)現(xiàn)代教育有這樣的教育理念嗎?我看不如這樣改一下更合乎我們的想法：大學(xué)之道，在于找工作，在于升官，在于發(fā)財(cái)!我們今天在教育孩子的問題上過于短視，所謂“可憐天下父母心”，請(qǐng)保留此標(biāo)記無非就是希望自己的孩子長(zhǎng)在以后在人們的目的并不高尚嘛!做為一個(gè)家長(zhǎng)，我能理解大家對(duì)自己的孩子最世俗的期望，但問題是我們的教育理念不對(duì)。

很多家長(zhǎng)包括我在內(nèi)，把自己不能實(shí)現(xiàn)的理想寄托在孩子身上，讓孩子背上父母不曾實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)。

自己至出校門以后就不曾再讀一本書，上班讀報(bào)紙，下班看電視，而要求自己的孩子卻是考上重點(diǎn)中學(xué)，考上好大學(xué)，念成博士最好。

按照我們這種思路，最后達(dá)到目標(biāo)的依然是少數(shù)。

如果我們的孩子達(dá)不到家長(zhǎng)所要求的目標(biāo)，是不是說我們的孩子的人生失敗了?我常常聽到家長(zhǎng)這樣抱怨：孩子沒考上重點(diǎn)中學(xué)，書白念了;沒考上大學(xué)，書白念了。

我不認(rèn)可這種以成敗論英雄的狹隘的思想觀念，因?yàn)槟銢]有看到你的孩子從小到大的成長(zhǎng)歷程中學(xué)到的任何知識(shí)不能教給他的經(jīng)驗(yàn)，你沒有看到他像所有的孩子一樣經(jīng)歷了從小到大的人生;在他受教育的過程中，許多知識(shí)，能力，經(jīng)驗(yàn)，心智的成熟是無法用考試來衡量的。

談到這里，我想起了蘭老師在這個(gè)班一年級(jí)結(jié)束時(shí)家長(zhǎng)會(huì)上講的話。

她的大意是說，孩子們從剛?cè)雽W(xué)什么也不懂到現(xiàn)在他們漸漸懂得了很多，知道聽老師講道理，也學(xué)會(huì)了讀書，寫字;學(xué)會(huì)了禮貌待人。

那時(shí)候，聽了這些話我有一種感動(dòng)，因?yàn)樗f出了我的感受，也說出了教育最樸素的目的。

我在這里我最想說得就是，我們的孩子受教育的目的不只是知識(shí)，考試能力;更重要的還有生活的勇氣，樂觀的精神，誠(chéng)實(shí)，健康，善良，以及對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感。

這也是我們教育的最終目的。

第二，小學(xué)階段，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我個(gè)人認(rèn)為，比之知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是小學(xué)階段最重要的。

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

首先，要養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。

我個(gè)人在這方面做了一些思考，也愿意在這方面多和大家做一些交流。

我認(rèn)為小學(xué)生到四，五年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)具備了基本的閱讀能力。

學(xué)生在認(rèn)識(shí)了幾千個(gè)漢字后，閱讀就應(yīng)該成為他一生最重要的習(xí)慣之一。

這也是他們從小學(xué)會(huì)自我教育的最重。

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課改感言50字篇十七

課改兩個(gè)月來，我的課堂無論是從形式還是從實(shí)質(zhì)上都發(fā)生了很大的變化。尤其是學(xué)生的變化更明顯，由一開始的不說到現(xiàn)在的會(huì)說，由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。反思這段時(shí)間我課改的得失總結(jié)如下：

一：有效指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，讓預(yù)習(xí)成為孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前預(yù)習(xí)是對(duì)舊知識(shí)的鞏固，對(duì)新知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自己哪里明白學(xué)會(huì)了，哪些自己還不懂，有利于在課堂上加以探究。具體做法如下：

1、預(yù)習(xí)時(shí)，根據(jù)提示讀通課文，有難理解的詞語、句子畫出來，經(jīng)過查資料盡量理解。

2、遇到動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)題目，能做的盡量做，不能做的以小組做。

3、理出自己不理解的內(nèi)容，把它問題化，留到課堂上交流。

二：把課堂真正還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

在過去教學(xué)中，就是我教學(xué)生學(xué)，我講學(xué)生聽，他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣不僅打擊了學(xué)生的積極性，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以這兩個(gè)月來在教學(xué)中主要從三個(gè)方面下功夫。

第一、首先做好后進(jìn)生的思想工作。鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見，在合作中善于對(duì)別人的意見進(jìn)行補(bǔ)充。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的自制力。開展合作學(xué)習(xí)，由于有了小組的凝聚力，組員之間互相提醒，互相幫助，學(xué)生的自覺性也提高了。

第三、課堂活起來。在開展合作交流時(shí)，把一個(gè)人的發(fā)言變成六個(gè)人的發(fā)言，在單獨(dú)回答時(shí)，變成以小組為單位，由于給每個(gè)同學(xué)提供了參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的積極性也提高了，課堂自然就活躍起來了。

三：科學(xué)分組，做到生教生，生幫生。

在分組時(shí)，要好、中、差相結(jié)合，好差結(jié)對(duì)，無論是課前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)、還是測(cè)驗(yàn)都要看兩個(gè)人的平均得分，組與組之間看小組的平均分，這樣可以縮小優(yōu)生和學(xué)困生之間的差距，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)校積極性。

總之，經(jīng)過兩個(gè)月的課改，我發(fā)現(xiàn)以前不愛發(fā)言的學(xué)生現(xiàn)在變得積極了，后進(jìn)生也進(jìn)步了，。但是也存在著一些問題，座位調(diào)整后不自覺的同學(xué)有了搗亂現(xiàn)象，一些學(xué)生當(dāng)別人發(fā)言時(shí)不認(rèn)真傾聽，合作時(shí)有同學(xué)袖手旁觀，這些都應(yīng)在課堂上注意完善。同時(shí)，我的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)該目標(biāo)更詳細(xì)’學(xué)法更明確，這樣才會(huì)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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