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高考備考計(jì)劃(模板14篇)
  • 時(shí)間:2023-11-12 05:13:47
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要寫好演講稿,首先必須要了解聽眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問題。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃
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報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,
高考備考計(jì)劃(模板14篇)
2023-11-12 05:13:47    小編:zdfb

通過制定計(jì)劃,我們可以明確目標(biāo),找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳路徑。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)有效的計(jì)劃呢?首先,確立清晰的目標(biāo)是很重要的,我們應(yīng)該明確知道自己想要實(shí)現(xiàn)什么。其次,制定具體的行動(dòng)步驟,將目標(biāo)分解成小的任務(wù),有條不紊地進(jìn)行。另外,合理安排時(shí)間,合理分配各項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間,保證任務(wù)的順利進(jìn)行。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

高考備考計(jì)劃篇一

根據(jù)縣委縣政府的要求和學(xué)校年度工作計(jì)劃,本學(xué)年我們將認(rèn)真總結(jié)前幾屆高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),認(rèn)清形勢(shì),臥薪嘗膽,奮發(fā)有為,強(qiáng)化管理,科學(xué)備考優(yōu)化教學(xué)行為,,一心一意創(chuàng)“精品”,誓奪xx年高考新勝利。

1、成立高考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):x

副組長(zhǎng):x

成員:x

備考領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):

制定學(xué)校高考備考的工作計(jì)劃及實(shí)施方案,指導(dǎo)高考備考的各項(xiàng)工作,分析研討高考備考思想和最新動(dòng)態(tài),定期召開教師和學(xué)生的有關(guān)會(huì)議,檢查備考工作的整體推進(jìn)和具體工作任務(wù)的落實(shí)情況,采取激勵(lì)措施,調(diào)動(dòng)高三全體師生的積極性,以高度的責(zé)任心全身心投入高考復(fù)習(xí)備考工作。

級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分工:

張x:學(xué)校下級(jí)領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)指導(dǎo)高三備考工作。

黃x:負(fù)責(zé)高三全面工作。

黃x:負(fù)責(zé)高三尖子班培優(yōu)工作、分析備考方法和蹲點(diǎn)六號(hào)樓。

鐘x:負(fù)責(zé)高三普通班培優(yōu)工作、教務(wù)考試工作和蹲點(diǎn)七號(hào)樓。

鐘x:負(fù)責(zé)高三政教工作和蹲點(diǎn)四號(hào)樓。

備課組長(zhǎng)安排:

語文:黃x理數(shù):賴x文數(shù):黃x英語:張x

綜合:黃x物理:鐘x化學(xué):鄧x生物:張x

政治:鄒x歷史:張x地理:王x體藝:鄧x

2、奮斗目標(biāo)

本屆招生正取1125人(其中特長(zhǎng)生45人),中考時(shí)考紀(jì)考風(fēng)差,學(xué)生素質(zhì)不高,落后面比較大。從兩年成績(jī)來看,全年級(jí)仍沒有突出的尖子,文理前10名的排名均不穩(wěn)定,這部分學(xué)生沒有單科優(yōu)勢(shì);無論文理最高分仍不理想,理科前五名走向穩(wěn)定,文科這個(gè)趨勢(shì)還不明顯,學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提高的趨勢(shì)也不明顯。全級(jí)8個(gè)重點(diǎn)班,普通班學(xué)生素質(zhì)不高。所以,今年的備考形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。

根據(jù)學(xué)校初定的指標(biāo)和高二考試成績(jī)情況,列出各班高考奮斗目標(biāo)。

1、采取“全面?zhèn)淇?,?yōu)化三科,強(qiáng)化綜合,均衡發(fā)展”的備考策略,提高備考效益。

科任教師要有科學(xué)的備考思想,具有觀察分析能力、研究能力、指導(dǎo)能力、反饋交流能力和大局觀念,具有“憂患意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),精品意識(shí)”,尊重學(xué)情,與時(shí)間賽跑,認(rèn)真制訂所授科目不同階段的備考計(jì)劃,切實(shí)提高備考工作水平。

學(xué)科備考計(jì)劃的制訂不能僅根據(jù)上一屆的高考難度作出判斷,應(yīng)認(rèn)真研究新課標(biāo)下的學(xué)科知識(shí)體系和考試說明,認(rèn)真cyxfju研究近五年高考題的命題規(guī)律;備課組長(zhǎng)要集中備課組全體老師的智慧,并將學(xué)科備考計(jì)劃上交級(jí)組。

2、提高執(zhí)行力。今年級(jí)組工作的思維流程有三步:第一步,反饋交流,集中全體老師的智慧;第二步制定方案,擬定工作規(guī)范,提出工作要求;第三步,執(zhí)行,加強(qiáng)對(duì)教師工作內(nèi)容、教學(xué)行為、工作質(zhì)量的檢查與監(jiān)督,相互交流,及時(shí)總結(jié)階段性工作,提出工作建議,提高備考質(zhì)量。

理順級(jí)組與班主任、級(jí)組與備課組長(zhǎng)、班主任與科任教師之間的關(guān)系,激發(fā)教師崗位成才意識(shí),表彰工作勤奮、備考成效突出的教師。

3、課程編排是備考策略的一部分,級(jí)組在結(jié)合近年來備考經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,分析高考形勢(shì),充分尊重備課組長(zhǎng)的意見,科學(xué)安排好全年課程,規(guī)劃好各科課程編排。同時(shí)高度重視早讀和晚讀,早讀時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)。

4、充分發(fā)揮備課組的引領(lǐng)作用。備課組要加強(qiáng)備考研究,務(wù)必組織好專題檢測(cè),并能向級(jí)組提供科學(xué)有效的備考建議。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),集思廣益,資源共享,重視集體智慧和個(gè)人創(chuàng)新相結(jié)合,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度實(shí)行“大統(tǒng)一,小靈活”的原則;開設(shè)好示范課、研討課,真正形成多層次研討、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作氛圍。備課組必須堅(jiān)持一個(gè)專題“一碰頭、一研討”,研討交流時(shí),要有明確的研討目的,防止形式主義,不能把研討會(huì)開成學(xué)校、級(jí)組工作安排的“通知會(huì)”。

5、加強(qiáng)教法研究,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的自學(xué)能力;引導(dǎo)學(xué)生熟悉高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)規(guī)范和速度訓(xùn)練。備考要增強(qiáng)高考觀念,但不能單純功利化。越是高三越要引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)著于對(duì)真理(科學(xué)規(guī)律、知識(shí)規(guī)律)的追求,學(xué)生內(nèi)心的渴望才能激發(fā)他內(nèi)在的斗志,才能讓學(xué)生對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求!

高考備考計(jì)劃篇二

選修本的編排是分專題進(jìn)行的,不像必修本的各章節(jié)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系,所以系統(tǒng)性不明顯。但其每一章都可在必修本中找到相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn),它是對(duì)必修本知識(shí)的延伸和拓展。同學(xué)們做好預(yù)習(xí)工作,一方面可以了解該章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及與必修本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,另一方面可以對(duì)必修本進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如:第一章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫,涉及到必修本第一章“蛋白質(zhì)的功能”、第三章“人和動(dòng)物體內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝”、第四章“人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”等內(nèi)容,如能在預(yù)習(xí)新課時(shí)復(fù)習(xí)這些內(nèi)容,對(duì)新課的學(xué)習(xí)將起到事半功倍的效果。

在生物學(xué)考試的各種題型中,都貫穿著對(duì)概念的考查,包括對(duì)單個(gè)概念的理解、應(yīng)用,對(duì)不同概念之間的相互關(guān)系的理解及應(yīng)用等。這就要求同學(xué)們做到認(rèn)真聽講、細(xì)致讀書、仔細(xì)做題、及時(shí)反饋。因?yàn)閷W(xué)習(xí)主要是由知識(shí)的輸入、貯存與輸出三個(gè)過程組成的。知識(shí)輸入包括聽課、閱讀和理解,知識(shí)的貯存靠記憶實(shí)現(xiàn),知識(shí)的輸出是指知識(shí)的再現(xiàn)和運(yùn)用。平時(shí)的習(xí)題訓(xùn)練和考試就是知識(shí)輸出的體現(xiàn),要提高考試成績(jī),必須加強(qiáng)聽課、閱讀、理解和記憶。同學(xué)們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,采取適合自己的方法,以提高答題的準(zhǔn)確率。切記要重質(zhì)不重量,不必強(qiáng)求書讀了多少遍,題做了多少本,關(guān)鍵在于通過這些形式,達(dá)到掌握概念的目的。

選修本中有許多與生物科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展相關(guān)的內(nèi)容,比如:生物固氮、雜交水稻、基因工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程、植物組織培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)、發(fā)酵工程等,這體現(xiàn)了生物教學(xué)不是囿于教材與大綱,而是與社會(huì)、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的特點(diǎn)。同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)要加強(qiáng)關(guān)注,從中找出相關(guān)生物學(xué)原理,這樣既拓寬了知識(shí)面,又能夠?qū)χR(shí)應(yīng)用的情況加以檢驗(yàn)。

高考備考計(jì)劃篇三

《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件。認(rèn)真鉆研《考試大綱》,吃透精神實(shí)質(zhì),抓住考試內(nèi)容和能力要求,弄清哪些是必考點(diǎn),哪些是重點(diǎn)與非重點(diǎn),把有限的時(shí)間用來突破重點(diǎn),加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性。

復(fù)習(xí)最后階段,同學(xué)們往往會(huì)陷入無邊的題海,忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導(dǎo)思想下,高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此,要緊扣課本,突出課本基礎(chǔ)知識(shí)的作用,突出例題中數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用,重視課本習(xí)題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法,對(duì)課本典型問題進(jìn)行引申、推廣、發(fā)揮其應(yīng)有作用。同時(shí),又要“注意通性通法,淡化特殊技巧”。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向,強(qiáng)調(diào)“注意通性通法,淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。例如,將直線方程代入圓錐曲線方程,整理成一元二次方程,再利用根的判別式、韋達(dá)定理、兩點(diǎn)間距離公式等可以編制出很多精彩的試題。這些問題考查了解析幾何的基本方法。

根據(jù)自己的實(shí)際情況,在后期復(fù)習(xí)中,對(duì)自己的薄弱章節(jié)有針對(duì)性地多用一些時(shí)間。進(jìn)行有選擇地、針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺,鞏固知識(shí)的目的。對(duì)教材中的傳統(tǒng)重點(diǎn)內(nèi)容:函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何體中的線面關(guān)系、直線與圓錐曲線要進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。同時(shí),又要關(guān)注新增內(nèi)容,復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化新增知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是新增數(shù)學(xué)知識(shí)與其它知識(shí)的結(jié)合。這些新增內(nèi)容既是教學(xué)的重要內(nèi)容,又是高考的重點(diǎn),而且??汲P拢?jīng)久不衰。因此,在復(fù)習(xí)備考中,要圍繞上述內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí),保證復(fù)習(xí)時(shí)間、狠下功夫、練習(xí)到位、反思到位。

“在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要理念之一。數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在縱向和橫向的有機(jī)聯(lián)系,這些聯(lián)系的交匯點(diǎn)往往是高考命題的熱點(diǎn),因此,在復(fù)習(xí)中要注意知識(shí)間的聯(lián)系與結(jié)合。如,函數(shù)與方程、不等式、數(shù)列;三角、解析幾何等等。在復(fù)習(xí)備考的過程中,要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限,把握好知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與融合,形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括,它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中。因此數(shù)學(xué)思想方法是高考考查的重要內(nèi)容。常用的數(shù)學(xué)方法有配方法、消參法、換元法、待定系數(shù)法、坐標(biāo)法;常用的數(shù)學(xué)邏輯方法有分析法、綜合法、反證法、歸納法等;常用的數(shù)學(xué)思想有函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想等。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練,提高思維能力。

后期復(fù)習(xí)除了要回顧整理舊知識(shí)、技巧、方法外,還要看平時(shí)的作業(yè)、考試中的錯(cuò)題,做“舊題”,向錯(cuò)題“要意識(shí)”、“要分?jǐn)?shù)”,仔細(xì)研究、對(duì)比、分析,整理出自己的解題思路,找到失分點(diǎn),力爭(zhēng)拿滿分。解題時(shí)審題要穩(wěn)要慢,看清題目的要求、條件,步步為營(yíng),盡量一次成功。在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)要培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、語言的準(zhǔn)確性和解題步驟的規(guī)范性,優(yōu)化解題過程,培養(yǎng)自己解題的良好習(xí)慣。

高考畢竟是人生中最為關(guān)鍵的一次抉擇,只有以最好的心態(tài)投入緊張的沖刺,發(fā)奮拼搏而又講究策略,百折不撓而又務(wù)實(shí)高效,才能笑傲考場(chǎng),博取功名。

高考備考計(jì)劃篇四

合抱之木,生于毫末;百丈之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。要想成功度過到高校的獨(dú)木橋,在于學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持不懈。但學(xué)習(xí)任何事物是都是有技巧的,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。

萬丈高樓平地起,高樓的聳立而不倒,在于基石的牢固。打基礎(chǔ)最好的來源是課本,課本就是基礎(chǔ)。

很多人都認(rèn)為,課本講得很簡(jiǎn)單,就幾個(gè)定理,幾個(gè)公式,背完就可以再也不用看了,于是拼命去做題,學(xué)會(huì)應(yīng)用。想得其實(shí)沒錯(cuò),但大量題做完后還是不怎么會(huì)用。為什么?因?yàn)椴恢蓝ɡ砉降木A在哪里。

定理不簡(jiǎn)單就是幾個(gè)字,它還包括證明的思路、方法、適用類型等等。舉些例子,羅爾定理的證明方法在許多計(jì)算題,選擇題中就用到;證明題中構(gòu)造函數(shù)就用到證明拉格朗日中值定理的函數(shù)構(gòu)造法。這些基礎(chǔ)知識(shí)都是最基本也是最精華的東西,一定要掌握。

古語說:凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢。做什么事都要定一個(gè)計(jì)劃,包括整個(gè)考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分幾個(gè)時(shí)間階段、每個(gè)階段都要看什么書、整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度分為幾塊、每天都要完成多少任務(wù)等等,這些都是要自己在復(fù)習(xí)開始就制定好的。

不過也要根據(jù)實(shí)際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度,平時(shí)多總結(jié),經(jīng)常做一些調(diào)整和改進(jìn)。平時(shí)要規(guī)定自己按計(jì)劃完成任務(wù),一來讓自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度更有規(guī)劃,二來也能克制自己的惰性。所以,還沒有作計(jì)劃的同胞們最好花1小時(shí)好好地制訂個(gè)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃。

可能因?yàn)橘Y料太多時(shí)間太少,也可能是懶惰,很多人買了資料后只是匆匆茫茫的看書而不動(dòng)手練習(xí),題目看明白就翻過去了,造成眼高手低。數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,容不得半點(diǎn)紕漏,在我們還沒有建立起來完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)之前,一帶而過的復(fù)習(xí)必然會(huì)難以把握題目中的重點(diǎn),忽略精妙之處。

況且,通過動(dòng)手練習(xí),我們還能規(guī)范答題模式,提高解題和運(yùn)算的熟練程度,三個(gè)小時(shí)那么大的題量,本身就是對(duì)計(jì)算能力和熟練程度的考察,而且現(xiàn)在的閱卷都是分步給分的,怎么作答有效果,這些都要通過自己不斷的摸索去體會(huì)。題目看懂了不代表這個(gè)題目就會(huì)做了,其實(shí)真正動(dòng)手就會(huì)碰到很多問題,去解決這些問題就是提高自己的過程。

做題的目的是要把整個(gè)知識(shí)通過題目加深理解并有機(jī)的串聯(lián)起來,達(dá)到理解知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的目的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開做題,在復(fù)習(xí)過程中,我們通過做題,發(fā)散開來對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行深入理解,這是非常必要的。

但是時(shí)刻不要忘了最根本的目的是要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解進(jìn)而形成我們自己有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此做題的思路和目的,必然應(yīng)該是從理解到做題到歸納再回到理解。在此之外,做一些題目增加熟練度是有必要的,但如果超出了這個(gè)限度,讓做題成為一種機(jī)械化的勞動(dòng),就沒必要了。

要記住,時(shí)刻目標(biāo)明確、深入思考才是提高數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解,題是做不完的,題型的變化也是不可能窮盡的,但是萬變不離其宗的是它本身需要運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn),只要真正掌握了知識(shí)點(diǎn)才是真正學(xué)習(xí)的目的,才能考出好的成績(jī)。

高考備考計(jì)劃篇五

2017年的高考已成過去,我校高考成績(jī)315人,比去年有了較大進(jìn)步。2017年的高考備考工作又已經(jīng)開始。無論過去的成敗如何,我們都必須著眼今后,著眼未來。為了抓好2017年的高考備考工作,我校今年在高三備考方面的一些做法如下:

一、確立指導(dǎo)思想,明確目標(biāo)

樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,自我加壓、鼓足干勁、科學(xué)備考。以教學(xué)為中心、以學(xué)生為根本,夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、訓(xùn)練思維,關(guān)注知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系,形成立體知識(shí)體系;注重講練結(jié)合,突出能力培養(yǎng),增強(qiáng)高三政治復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和有效性,團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧備考。

二、分析高考試題,把握導(dǎo)向

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),注重政治理論素養(yǎng)。從今年以及往年的高考政治試題來看,試題的編制和答案的組織都貼近教材,部分試題甚至直接用教材中的知識(shí)命題。所以,必須十分重視基礎(chǔ)知識(shí)。

2、把握時(shí)代脈搏,注重政治敏銳性。政治高考往往迎著社會(huì)熱點(diǎn)上,以現(xiàn)實(shí)問題為載體,設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題,所以,必須對(duì)熱點(diǎn)問題予以高度關(guān)注。要體會(huì)和領(lǐng)悟熱點(diǎn)問題在知識(shí)上最有意義的切入角度,做到教材與問題的有機(jī)結(jié)合,對(duì)每一熱點(diǎn)要從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)以及文化這四個(gè)角度進(jìn)行全面深入分析,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、高考政治復(fù)習(xí)主要措施

(一)、加強(qiáng)對(duì)“學(xué)、教、考”的研究,在研究中增效

1、要盡快了解每一個(gè)學(xué)生,分析他們的思維、心理、能力、學(xué)科知識(shí)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),做到心中有數(shù)。今年學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱、思維不活躍, 所以復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)是狠抓基礎(chǔ),步步為營(yíng)。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,仔仔細(xì)細(xì)的查缺補(bǔ)漏,切切實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)的有效性。

2、加強(qiáng)對(duì)考試、對(duì)高考的研究,準(zhǔn)確把握高考方向。著重研究教材、《考試說明》,研究近幾年廣東的政治高考試題,特別是重點(diǎn)研究2017年廣東文科綜合高考政治試題的特點(diǎn),認(rèn)真分析、準(zhǔn)確把握試題的特點(diǎn)極其透射出的教學(xué)要求和備考方向。注意研究和把握新課程的特點(diǎn)及本省命題的特點(diǎn)、地方特色,注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)際的聯(lián)系。

(二)、具體安排

第一輪復(fù)習(xí):2017年8月至2017年2月

1、讀——細(xì)讀教材。細(xì)讀教材能幫助自己樹立自信,通過細(xì)讀,不放過一個(gè)知識(shí)點(diǎn),力爭(zhēng)能全面了解教材,不留遺漏。細(xì)讀教材不能存在僥幸心理,不能存在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能不考的念頭,更要貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。

2、記——熟記知識(shí)點(diǎn)。在熟讀、細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真記憶知識(shí)點(diǎn)。記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)要遵循先宏觀后微觀,也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上記憶,切忌死記硬背,機(jī)械記憶。如,我們?cè)谟洃浤硞€(gè)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí),要先把握其精神實(shí)質(zhì),就好比我們平時(shí)所說的——它到底講的是什么意思,然后有目的地和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)對(duì)接,從而達(dá)到知新而溫故和溫故知新,提高記憶效果。

3、練——解決問題。讀和記是為了練,可以說練是前者的目的。只有在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題過程中,才能鞏固知識(shí),提高能力。第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)不能過深過難,以基礎(chǔ)性練習(xí)為主。因?yàn)檫@輪練習(xí)要達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo):一是鞏固知識(shí),二是糾正偏差或錯(cuò)誤,三是培養(yǎng)分析問題的能力。題目過難、過深,一旦超越現(xiàn)階段的知識(shí)和能力水平,其危害是極大的。一是達(dá)不到鞏固知識(shí)的目的;二是可能會(huì)造成自信心傷害。

第二輪復(fù)習(xí):2017年3月初至5月初

第二階段復(fù)習(xí)時(shí)間短暫,要突出知識(shí)的主干性和體系的建構(gòu)性 ,注意思維的概括性與發(fā)散性。針對(duì)學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,通過專題復(fù)習(xí)整理,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)、原理的重新整合,加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1、歸納:在第一輪復(fù)習(xí)中,通過細(xì)讀和記憶,我們對(duì)個(gè)體知識(shí)點(diǎn)有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上,沒有形成知識(shí)板塊或沒有建立知識(shí)體系,很難避免丟三落四毛病。在這輪復(fù)習(xí)中,我們要緊扣考綱堅(jiān)決取舍,歸納考點(diǎn)中相似、相近或相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)小板塊,繼而構(gòu)筑知識(shí)體系,從而從整體上把握知識(shí)。

2、提升:這里說的提升主要是解決問題能力的提升和思維能力提升。具體地說一是聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)提升思維能力;二是解決問題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習(xí)來進(jìn)行。

第三輪復(fù)習(xí):2017年5月初至2017年5月底

第三輪復(fù)習(xí)要分析時(shí)政,提高能力。通過高考模擬試題,以考、講、評(píng)、拔、補(bǔ)等形式,查漏補(bǔ)缺,攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),補(bǔ)救重點(diǎn),弱點(diǎn),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)題型訓(xùn)練。同時(shí)要兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法和考試心理的訓(xùn)練。

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1、回歸書本

(1)結(jié)合考綱,對(duì)反復(fù)考的考點(diǎn),以往沒考過的考點(diǎn),今年新增的考點(diǎn),要高度注意,務(wù)求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。

(2)重溫知識(shí)體系和板塊,力求完整系統(tǒng)。與一輪和二輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不同,三輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理,強(qiáng)調(diào)從宏觀上把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,通過梳理,把學(xué)過的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,切實(shí)掌握主干知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)。從而提高應(yīng)試能力和解題技巧,達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的能力。

2、訓(xùn)練必要的答題技巧

(1)審好題是答好題的關(guān)鍵,模擬訓(xùn)練要從審題入手,而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍,其意自現(xiàn)”。審題的關(guān)鍵也是多讀。好多同學(xué)做錯(cuò)題的主要原因就是讀題太少,不舍得在讀題上下工夫,而是草草一度就憑印象選擇或答題,往往會(huì)造成“下筆千言,離題萬里”。

(2)提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯(cuò)法和排異法,排錯(cuò)法用來排除錯(cuò)誤選項(xiàng),排異法用來排除與題干無關(guān)的選項(xiàng)。經(jīng)過排除以后還要對(duì)剩下的“正確”選項(xiàng)進(jìn)行可行性驗(yàn)證,經(jīng)證明言之成理才為正確選項(xiàng)。

(3)問答題解答要規(guī)范簡(jiǎn)潔。答好問答題的要求是,語言簡(jiǎn)潔、條理清晰、書寫規(guī)范、重點(diǎn)突出、切中要點(diǎn)、準(zhǔn)確使用學(xué)科語言。長(zhǎng)期以來考生中普遍存在的“答不到點(diǎn)上”、“邏輯性差”等問題都是這一能力欠缺的表現(xiàn)。在本輪復(fù)習(xí)中,我們要求學(xué)生對(duì)每一道練習(xí)題都要按照高考要求答卷,做到嚴(yán)謹(jǐn)、精練、準(zhǔn)確。我們要把主要精力放在:要求學(xué)生寫意思完整的話、寫有條理的話、寫有專業(yè)術(shù)語的話、寫有邏輯性的話,要求學(xué)生盡最大可能地減少錯(cuò)別字、減少不通順的句子、杜絕卷面臟、亂、差現(xiàn)象。只有從這些最基礎(chǔ)性的工作做起,才能逐步提高考生的表達(dá)能力。

(4)加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生作題的質(zhì)量和速度。

一、目標(biāo)

依綱靠本,瞄準(zhǔn)2017年高考,精心地、有效地組織教學(xué),實(shí)現(xiàn)“細(xì)、全、透”的復(fù)習(xí)目標(biāo),為高三莘莘學(xué)子夯實(shí)基礎(chǔ),圓大學(xué)之夢(mèng),向?qū)W校,家長(zhǎng),社會(huì)交上滿意的答卷,出色地完成高考任務(wù)。

二、措施

1、圍繞考綱復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)與高考考點(diǎn)的完美對(duì)接。精細(xì)梳理考綱考點(diǎn),聚焦重點(diǎn)難點(diǎn),聯(lián)系2012年高考熱點(diǎn),達(dá)到復(fù)習(xí)的'最佳效果。

2、科學(xué)選題。根據(jù)考點(diǎn)的重要性,歷年高考出現(xiàn)的頻率大小以及2017年高考的熱點(diǎn)科學(xué)地,有針對(duì)性地選題,設(shè)置訓(xùn)練題。梯度設(shè)計(jì),層級(jí)訓(xùn)練;基礎(chǔ)題,能力題練之有效;探究題,原創(chuàng)題,步步提升。

3、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。運(yùn)用“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)記、導(dǎo)練、導(dǎo)結(jié)”的“五導(dǎo)式”教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體主導(dǎo)作用,將高中學(xué)過的知識(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),加深記憶,加深理解,全面、細(xì)致、透徹地把握課本知識(shí)。

的、重點(diǎn)分析、復(fù)習(xí)、使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)“明明白白、記得住、用得上”。

5、強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中、每節(jié)課都要有針對(duì)性的練習(xí),并針對(duì)課本知識(shí),設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行課后鞏固練習(xí),習(xí)題以中等題為主,強(qiáng)化考點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力。并采用“單元測(cè)試、月考、段考、模擬考”等形式促使學(xué)生每課過關(guān)、單元過關(guān)、全書過關(guān)。

6、重視方法指導(dǎo)。在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)重視方法的指導(dǎo),平時(shí)結(jié)合學(xué)生的練習(xí)題、考試的試題進(jìn)行評(píng)講,重視解題思路的點(diǎn)撥,解題規(guī)律的總結(jié),或依據(jù)教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容,精選與本課相關(guān)的典型例題進(jìn)行詳盡剖析,突出解題方法、要領(lǐng)和答題技巧的指導(dǎo)及歸納,強(qiáng)化知識(shí)技能和技能的達(dá)成。讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律、快速提升,掌握技巧,少走彎路,跳出題海,舉一反三,粗類旁通。

7、積極開展教研活動(dòng)。教師相互之間多聽課,多交流,尤其是對(duì)教學(xué)中的問題多研究。從備課、講課、選題以及教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度、測(cè)試、評(píng)講等都形成一套符合二中實(shí)際的模式、方式、方法,以“研”促“教”,提高復(fù)習(xí)的效率。

8、樂于奉獻(xiàn)。兢兢業(yè)業(yè)工作。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,上好課,精心輔導(dǎo),面向全體,以人為本;因材施教,目標(biāo)激勵(lì);對(duì)學(xué)生少批評(píng),多指導(dǎo);培養(yǎng)尖子生,提高臨界生,穩(wěn)定后進(jìn)生,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,確立正確的人才觀。

三、進(jìn)度(第一學(xué)期)

根據(jù)學(xué)校工作安排,本學(xué)期我擔(dān)任高三1、2班政治科教學(xué)工作。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。為扎實(shí)有序推進(jìn)2017高三政治的高考復(fù)習(xí)備考工作,提高學(xué)生的高考成績(jī),完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),現(xiàn)立足于我校高三政治教學(xué)的實(shí)際情況,特制訂本復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),以高三年級(jí)組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥,以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心,緊跟高中課程改革的步伐,增強(qiáng)政治課的針對(duì)性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),堅(jiān)持有效的訓(xùn)練,確保學(xué)生在2017年的高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

高三1、2班,學(xué)生70多人。其中高三1班為美術(shù)班,高三2 班為文科重點(diǎn)班。雖然已經(jīng)經(jīng)過高一、高二年兩個(gè)學(xué)年的磨練,很多同學(xué)的政治科成績(jī)有了很大進(jìn)步,但是很多學(xué)生初中基礎(chǔ)差,在高一、高二時(shí)對(duì)政治科學(xué)習(xí)不夠重視,自我學(xué)習(xí)能力差,時(shí)間投入不足,缺乏一定的抽象思維能力,缺少分析問題能力,學(xué)習(xí)方法較為陳舊,靈活運(yùn)用的能力較差,導(dǎo)致成績(jī)不夠理想。上學(xué)期期末考試高三1班只有兩個(gè)同學(xué)及,平均分不到40分,多數(shù)同學(xué)在40分左右;高三2雖然有24位同學(xué)及格,平均分達(dá)61.87分,但是高分同學(xué)不多,最高分才77分,70分以上才13人,多數(shù)同學(xué)在60分多點(diǎn)點(diǎn),離本科線還有一定差距,還有15位同學(xué)不及格。

三、工作目標(biāo)

1、力爭(zhēng)在高三第一期末考試中科成績(jī)高三2班在優(yōu)生率、平均成績(jī)和及格率上有一定的提升。80分以上爭(zhēng)取達(dá)到5人,上本科線人數(shù)在15人以上。

2、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考試說明、熟知課本,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,要求學(xué)生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。

3、優(yōu)化改變課堂教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、閱讀能力、審題能力、解題能力,給予學(xué)生思考和消化的時(shí)間和空間,大力提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

4、加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合,注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用,精選習(xí)題,避免陷入題海中。

5、落實(shí)考點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)體系,及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、做到知識(shí)點(diǎn)過關(guān),單元過關(guān)、課程過關(guān)。

四、備考策略

1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考試說明、熟知課本,明確考點(diǎn),把準(zhǔn)高考方向。

2、以近五年政治高考新課標(biāo)卷試題為導(dǎo)向,優(yōu)選訓(xùn)練試題,考點(diǎn)過關(guān),教材過關(guān),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突出主干,夯實(shí)雙基。

3、充分做好課前準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳惶谜n,充分利用多媒體教學(xué),提高課堂教學(xué)效果和效率。

4、積極參加各種省市縣校組織的種高考備考和教研活動(dòng),取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短,互相學(xué)習(xí),有意識(shí)地捕捉高考有效的信息,更新教學(xué)理念,提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。加強(qiáng)收集本學(xué)科高考新的教學(xué)信息,收集兄弟學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)資源。

5、認(rèn)真編寫好各種練習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練。每單元進(jìn)行單元檢測(cè),限時(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生做題的速度和能力,作好各種訓(xùn)練的批改講評(píng)和檢查。

6、研究學(xué)情,因材施教,分層教學(xué);落實(shí)環(huán)節(jié),抓好過程;立足課堂,提高效率;立足規(guī)范,提高能力。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。

7、堅(jiān)持互聽課制度 。相互聽課,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的教學(xué)水平。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法和解題能力方法指導(dǎo),進(jìn)一步進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),尤其要強(qiáng)化課堂培優(yōu)工作。

9、努力探討好的教學(xué)方式和方法,盡力變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,還學(xué)生以主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性,努力提高本學(xué)科成績(jī)的優(yōu)良率和及格率。

10、遵循備考規(guī)律, 做到課本知識(shí)點(diǎn)撥到位,形成條理清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),建立知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細(xì)備考,精心設(shè)計(jì)”, “注重基礎(chǔ),深鉆教材”,篩選各種資料,?!爸v練結(jié)合,加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”:作業(yè)單獨(dú)批改,要求學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題集。

2017年8月

高考備考計(jì)劃篇六

一、大方向上來說,托福復(fù)習(xí)大致分為一下幾個(gè)階段:

1.了解托??荚?報(bào)名、托福考試都考什么、怎么考)。

2.背單詞+搞定語法。

3.針對(duì)托??荚嚨哪芰?zhǔn)備。

4.??紱_刺與查漏補(bǔ)缺。

其實(shí)每個(gè)階段之間的劃分并沒有那么嚴(yán)格,不同階段之間也是有重合的,一些拖延現(xiàn)象嚴(yán)重的同學(xué)可能一直到考前還在背單詞;一些錯(cuò)誤地利用tpo的同學(xué),把刷tpo當(dāng)成是能力訓(xùn)練的。然而還是要區(qū)分不同階段的意義在于:

1.備考復(fù)習(xí)那么長(zhǎng),給自己分好階段和目標(biāo),復(fù)習(xí)看起來沒有那么痛苦;。

2.備考后期不會(huì)因?yàn)閴毫Υ蠡蛘邥r(shí)間緊迫而“亂來”;。

第一階段:了解托福考試。

這一階段要做好的事情:

1)關(guān)于報(bào)名:

事先預(yù)估一下自己復(fù)習(xí)的時(shí)間(如2個(gè)月或3個(gè)月),事先注冊(cè)賬號(hào),選定考位并且報(bào)名。因?yàn)榭嘉灰话愫茈y臨時(shí)搶到,既然決定要考就先把考位選好;同時(shí)因?yàn)閳?bào)名費(fèi)對(duì)于大學(xué)生來說并不是一筆小費(fèi)用(土豪請(qǐng)忽視此條),本著不想浪費(fèi)報(bào)名費(fèi)的原則,報(bào)名也算是“逼”自己好好復(fù)習(xí)。

2)關(guān)于托??荚囈螅?/p>

ets的托福官方指南(og)一定要看!這是唯一的、可靠的備考指導(dǎo)。通過這本書,你可以知道托福都要考什么,題型都有哪些,是如何考的。在開始備考之前,一定要把這一點(diǎn)弄清楚。明白了ets對(duì)你的要求,你才知道如何提高自己滿足要求。對(duì)托??荚嚹芰σ蟮慕庾x,這一部分可以直接看og,如果理解不到位,或者單純節(jié)約時(shí)間,建議選擇一個(gè)課程,聽老師講現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和分析,掌握備考托福的正確方法。好的方法雖然不會(huì)神奇到事半功倍,但至少不會(huì)事倍功半。

本階段小結(jié):報(bào)名,官方指南,知道正確的備考方法。

第二階段:背單詞+搞定語法。

這一階段要做好的事情:

1)背單詞:

在備考階段初期,背單詞是繞不開的一件事,然而在背單詞的過程中,我們大多數(shù)考生往往也會(huì)存在一些誤區(qū)。

首先,一提到背單詞的時(shí)候,我們就直接把“背單詞”等同于“背詞匯書”。實(shí)際上,單詞的積累過程是自然地對(duì)詞匯認(rèn)知的過程,真正有效的積累詞匯是通過長(zhǎng)期的使用積累。而在考試備考過程中,迫于時(shí)間、精力等種種因素,大多數(shù)人選擇考前集中突擊詞匯,我們不能否認(rèn)這是一種短時(shí)間內(nèi)突破詞匯量大量積累的有效手段,但是有一點(diǎn)必須清楚:詞匯認(rèn)知必須經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的輸入和輸出使用實(shí)現(xiàn),詞匯書僅是出于短時(shí)間內(nèi)滿足考試需求的需要。

其次,如果真的要背詞匯書,什么樣的詞匯書比較好呢?是“詞根+聯(lián)想”的某寶書還是所謂3000核心詞?選擇詞匯書時(shí),我們可以掌握幾個(gè)原則或者說判斷標(biāo)準(zhǔn),以便我們可以經(jīng)過自己的分析和思考來判斷一本詞匯書是否靠譜。第一個(gè)要關(guān)心詞匯書的詞源,詞匯那么多,到底要哪些單詞,是誰說了算?其實(shí)需要指出的一點(diǎn)是,無論是什么考試,考試大綱和考試真題才是最有力的說明,也就是說,以考試真題為詞源,才不會(huì)浪費(fèi)寶貴時(shí)間和精力背錯(cuò)單詞,以托福為例,通過對(duì)歷年真題和tpo??歼M(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì),我們發(fā)現(xiàn)考試中的高頻詞數(shù)量大概在5000上下(刨除中考高詞匯和四級(jí)詞匯)。第二個(gè)要關(guān)心詞匯書的釋義,在托福官方指南上說到“一個(gè)單詞會(huì)多個(gè)釋義,但是在一篇文章中,只有一個(gè)意思是被使用的“,面對(duì)這種情況,背準(zhǔn)單詞的釋義就顯得尤其重要了,單詞的釋義必須是在考試中常出現(xiàn)的釋義,而不是某個(gè)大?;蛘呙麕熍哪X袋想出來的釋義。

再者,在背單詞的時(shí)候,需要有一個(gè)靠譜的背誦計(jì)劃和方法。因?yàn)闊o論是所謂的”詞根詞綴”還是“聯(lián)想記憶”只能算是起到輔助作用,背單詞的根本原則和方法:高頻率重復(fù),單次消耗時(shí)間短,重復(fù)周期短,重復(fù)次數(shù)多;充分利用碎片時(shí)間,合理規(guī)劃重復(fù)周期;“去熟取生”的重復(fù)法則;視覺刺激和聽覺刺激結(jié)合。說簡(jiǎn)單點(diǎn),就是死記硬背,翻來覆去地死記硬背。

小結(jié):詞匯認(rèn)知不是一蹴而就的,想要出國(guó)學(xué)習(xí),積累詞匯是一個(gè)長(zhǎng)期的工作;詞源和釋義是判斷選擇一本詞匯書的重要標(biāo)準(zhǔn);背單詞要有科學(xué)的方法,最簡(jiǎn)單的“重復(fù)”可能也是最有效的。

2)搞定語法:

大家推薦的語法書和語法資料很多,在這里我只是想從實(shí)用的角度提醒一下:語法作為語言使用的規(guī)則,與其抱著一本語法書死背概念和用法,不如從實(shí)際使用出發(fā),輸入角度(讀和聽)哪些語法點(diǎn)是特別需要注意的,輸出角度(說和寫)哪些語法點(diǎn)容易出問題。如:

在閱讀句子的時(shí)候,可以著重訓(xùn)練區(qū)分句中的修飾性成分(句子成分,從句),學(xué)會(huì)把復(fù)雜的句子拆成簡(jiǎn)單的去理解;在寫句子的時(shí)候,面對(duì)我們寫出來的簡(jiǎn)單句子,如何對(duì)主干進(jìn)行修飾(從時(shí)間、情態(tài)、語序的角度)。

一定要推薦的語法書:實(shí)用、查閱方便的《英語閱讀參考手冊(cè)》(葉永昌主編),啟發(fā)思考、適合反復(fù)琢磨語法現(xiàn)象的《英語語法新思維》(張滿勝)。

第三階段:針對(duì)托福的能力準(zhǔn)備。

這一階段要做好的事情:

1)閱讀:

og的能力要求:測(cè)試考生理解大學(xué)水平的學(xué)術(shù)課文與文章的能力。

能力解讀:提高閱讀理解能力,包括基本的詞匯識(shí)別及使用能力、句子理解能力、梳理邏輯關(guān)系的能力。為了提高這些能力,需要針對(duì)不同的能力切片進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,通過背單詞解決詞匯識(shí)別和理解能力,通過句子分析訓(xùn)練提高句子理解能力,有了詞匯理解和句子理解能力為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,通過文章閱讀筆記、邏輯訓(xùn)練提高閱讀關(guān)系把握、文章結(jié)構(gòu)獲取等能力。

練習(xí)形式:訓(xùn)練句子結(jié)構(gòu)分析、訓(xùn)練文章內(nèi)在邏輯梳理、梳理文章結(jié)構(gòu)。

練習(xí)素材:托??荚囯y度相當(dāng)?shù)奈恼拢鐃po(注意練習(xí)方式和單純刷題是不一樣的。)。

2)聽力:

og要求:聽力部分測(cè)試考生理解口語的能力。在學(xué)術(shù)環(huán)境中,考生必須能夠聽懂講座和談話。

能力解讀:要解決托福聽力問題,需要解決“聽不清在說什么”、“聽不懂在說什么”以及“記不住在說什么”的問題。問題背后對(duì)應(yīng)的能力分別是聽音辨音能力、音義匹配能力以及聽能邏輯。為了訓(xùn)練這些能力,我們需要針對(duì)不同的能力切片進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,如,為了能聽清聽力內(nèi)容(聽音辨音能力),需要訓(xùn)練識(shí)別基本發(fā)音、辨識(shí)音變現(xiàn)象、辨識(shí)重音和節(jié)奏的能力,可以對(duì)英語中經(jīng)常出現(xiàn)的發(fā)音音變現(xiàn)象進(jìn)行語音識(shí)別訓(xùn)練、對(duì)??紗卧~進(jìn)行重音標(biāo)記等練習(xí)解決這個(gè)問題;為了能夠聽懂聽力內(nèi)容(音和義匹配能力),需要進(jìn)行不同單位下的音義匹配訓(xùn)練,如常考單詞聽譯、句子聽譯等練習(xí)。

練習(xí)形式:跟讀、精聽。

練習(xí)素材:老托福聽力partc,tpo,sss。

3)口語。

og要求:口語部分要求考生應(yīng)該能夠在課堂內(nèi)外成功地用英語與人交談,口語部分考察學(xué)生在學(xué)術(shù)環(huán)境中有效交談的能力。

能力解讀:在熟悉托??谡Z考試題目的基礎(chǔ)上,我們還需要解決“說哪些內(nèi)容”、“怎么說”等問題。問題背后對(duì)應(yīng)的能力分別是針對(duì)特定話題或者觀點(diǎn)能夠想到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)內(nèi)容、針對(duì)日常話題能用到合理、恰當(dāng)?shù)睦?語調(diào)、語速、重讀和節(jié)奏、音變現(xiàn)象等發(fā)音層面的掌握;能夠按照合適的表達(dá)邏輯使用合理且多樣的表達(dá)方式。為了訓(xùn)練這些能力,我們需要針對(duì)不同的能力切片進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,如,想要面對(duì)話題有話可說(有恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)內(nèi)容),可以以結(jié)組的形式,通過頭腦風(fēng)暴式的訓(xùn)練,對(duì)特定話題進(jìn)行內(nèi)容素材的積累;發(fā)音層面的問題可以通過大量練習(xí)辨析、模仿來解決。

練習(xí)形式:糾正發(fā)音、積累內(nèi)容。

練習(xí)素材:tpo口語題目。

推薦這個(gè)公開課所講的口語自查清單,十分實(shí)用:和22分托??谡Z說再見。

4)寫作。

og要求:寫作部分考察考生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的寫作能力,考生必須能夠用清晰、有條理的方式陳述自己的觀點(diǎn)。

能力解讀:在此要求下,我們需要有一定的素材積累,能夠結(jié)合特定話題確定表達(dá)主題和觀點(diǎn),積累能夠支持觀點(diǎn)的有效例證;要能夠組織全篇文章結(jié)構(gòu)并使用有條理的方式表達(dá)段落信息;能夠利用事實(shí)性和分析性論據(jù)展開論述;能夠規(guī)范使用語法、詞匯以及常用表達(dá)方式。為了訓(xùn)練這些能力,我們需要針對(duì)不同的能力切片進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,如,想要熟練使用合適的表達(dá)方式,可以通過對(duì)地道句型和表達(dá)進(jìn)行模仿造句的訓(xùn)練;想要面對(duì)話題有內(nèi)容可寫,可以以結(jié)組的形式,通過頭腦風(fēng)暴式的訓(xùn)練,對(duì)特定話題進(jìn)行內(nèi)容素材的積累。

練習(xí)形式:積累句型、謀篇構(gòu)局。

練習(xí)素材:tpo寫作。

??紱_刺與查漏補(bǔ)缺。

前文已經(jīng)提過兩次反對(duì)盲目刷題,原因有這樣幾個(gè):1.與真實(shí)考試難度相當(dāng)?shù)念}目數(shù)量并不多,目前官方tpo只有34套,其他任何機(jī)構(gòu)所謂模考題沒有任何辦法確認(rèn)其準(zhǔn)確性以及權(quán)威性,題都刷完了,后面??季蜁?huì)無題可做;2.做題其實(shí)本質(zhì)是檢測(cè)自己水平,反復(fù)做題檢測(cè)對(duì)于自身能力提高并無直接且明顯的作用。

因此,tpo用來做???,定期做一套,按照真正考試的步驟來,做完之后如果能找到老師或者同學(xué)一起分析討論,看自己的能力與考試要求的能力匹配情況;認(rèn)真對(duì)待???,做完之后的結(jié)果可以為接下來的復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)意義,查漏補(bǔ)缺。

高考備考計(jì)劃篇七

又是一年高考日,又是一年收獲時(shí)。2017年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕,為了保質(zhì)保量完成高三畢業(yè)生的語文復(fù)習(xí)備考任務(wù),全面促進(jìn)2017年高考語文成績(jī)的提高,進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng),特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想:依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,確定2017年復(fù)習(xí)備考的基本原則是:基礎(chǔ)第一,效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中,堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想,遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則,抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,重建教材和語知兩個(gè)體系,突出語用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn),實(shí)施科學(xué)備考。

二、復(fù)習(xí)備考思路

1.認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究,繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,通過組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,力爭(zhēng)高考語文成績(jī)有較大突破,為總分提升多做貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率,使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,形成高效益的教學(xué)機(jī)制,為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補(bǔ)差工作,為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。

4.繼續(xù)積累語文備考經(jīng)驗(yàn),針對(duì)學(xué)情構(gòu)建適合本校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí),強(qiáng)化協(xié)作精神,通過學(xué)段測(cè)試、??肌⒙?lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié),形成體系,強(qiáng)化考技考能。

三、備考時(shí)間安排

(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪:

第一輪(2017.8—2017.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。(穿插12套2017年高考試題訓(xùn)練)

第二輪(2017.1月下旬—2017.3)重在專題復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。(結(jié)合10套測(cè)試題訓(xùn)練)

第三輪(2017.4—2017.5)重在綜合訓(xùn)練,提高實(shí)戰(zhàn)能力。(配套16套沖刺卷)

第一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理,幫助學(xué)生將課本知識(shí)納入復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系,構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí),基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí),結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案,逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次,單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組老師的力量,認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測(cè)驗(yàn),以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對(duì)不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo),避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合,防止對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí),兼顧能力滲透?!爸v”要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn);“練”要講求效果,通過“練”來提高能力。

五、重點(diǎn)工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

材滲透方法的指導(dǎo),做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù),以多閱讀提升語感,以語感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練,提高成績(jī)。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識(shí)與方法的梳理,抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,做好文章。

(3)作文模塊每?jī)芍芤痪殻龅健坝芯毐卦u(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”,切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練,提高整體成績(jī)。

2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的研究課標(biāo)卷,在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。

六、常規(guī)工作及措施

1、備課

(1)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來。

(2)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題,保證試題的本土化,爭(zhēng)取自主習(xí)題,做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。

(3)切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì),針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

(4)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快,但求好,教好第一遍,學(xué)好第一遍,搞好第一輪復(fù)習(xí)。

(5)以考促練。每周一考,堂堂有小考,針對(duì)我校學(xué)生懶惰、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),實(shí)行以考促練,以練促學(xué)的策略,讓學(xué)生通過考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn),教師做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)有的放矢。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作

課、考試課、講評(píng)課等課件,利用多媒體手段,提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

2、授課

原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來,讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。

(1)力爭(zhēng)做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問做題,努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差”。

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高考備考計(jì)劃篇八

1、精心選擇好復(fù)習(xí):。

高中物理課本(必修1、必修2、3-1、3-4、3-5)、

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間:3月上旬——5月上旬。

1.以知識(shí)專題為主線,整理知識(shí)體系,夯實(shí)各章節(jié)具有基礎(chǔ)性、常規(guī)性和典型性的物理模型,以提高學(xué)生的解題能力為主要任務(wù)。

2.以實(shí)驗(yàn)專題為主線,將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類整理,掌握同類實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系。

3.以題型專題為主線,有效地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,理清各類題型的特點(diǎn)及解題思路。

4.適當(dāng)兼顧綜合訓(xùn)練,規(guī)范學(xué)生的口述表達(dá)及書面表達(dá),提高學(xué)生的綜合應(yīng)考能力。

第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間:5月上旬——6月上旬。

1.學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本,對(duì)知識(shí)方法回顧整理,同時(shí)針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,通過三科備課組根據(jù)各地最新信息組合做理科綜合試卷,體會(huì)考試策略,答題規(guī)范,提高應(yīng)試能力,工作計(jì)劃《高考備考計(jì)劃》。

2.針對(duì)高考試卷中高頻率出現(xiàn)的考點(diǎn)知識(shí),完成基礎(chǔ)題與中等題等訓(xùn)練。

3.重視學(xué)生考試心理因素的調(diào)整。找準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位,充分發(fā)揮非智力因素,最大限度地減少考試失誤。

高三物理總復(fù)習(xí)策略及學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,研究新高考,處理新信息,交流新體會(huì),學(xué)習(xí)新方法。緊扣課本,科學(xué)計(jì)劃,注重基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)能力,提高復(fù)習(xí)效率,高考復(fù)習(xí)備考方法和策略雖是個(gè)陳舊的話題,但它又具有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性和可探究的價(jià)值。復(fù)習(xí)備考方法和策略是否合理、科學(xué),直接影響復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。

一、一輪備考策略和方法。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。

人們常說:“一輪夯基礎(chǔ),二輪練技法,三輪定乾坤?!贝嗽捳f得很有道理。因此,我們把夯實(shí)基礎(chǔ)放在一輪復(fù)習(xí)的首位。

2、狠抓落實(shí)。

復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn),即使較簡(jiǎn)單的物理題,讓中等成績(jī)的學(xué)生去做都會(huì)出現(xiàn)各種各樣問題。如:受力分析不正確;畫圖象時(shí)橫、縱坐標(biāo)無單位;運(yùn)用矢量規(guī)律時(shí)不設(shè)正方向;計(jì)算公式變形出錯(cuò);計(jì)算錯(cuò)誤等。我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在易錯(cuò)問題上演排,問題在眾人面前暴光后,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),效果往往較好。對(duì)學(xué)生課外練習(xí),我們的觀點(diǎn)是:有練習(xí)必然要批改,要及時(shí)評(píng)講,它是復(fù)習(xí)備考注重落實(shí)的重要手段。

二、二輪備考策略和方法。

1.依托考綱,回歸課本。在后期的復(fù)習(xí)中考生應(yīng)回歸課本,課本中的很多內(nèi)容都體現(xiàn)了新課程的思想,尤其是加入很多與生活、生產(chǎn)實(shí)際和新科技相聯(lián)系的知識(shí),學(xué)生可以依照考綱的考點(diǎn),有針對(duì)性地回歸課本,一一對(duì)照,對(duì)于考綱上的考點(diǎn),全面復(fù)習(xí),做到各個(gè)擊破。尤其是那些平時(shí)不太注意的邊緣知識(shí),必須認(rèn)真閱讀課本,做到心中有數(shù)。

那些同學(xué)們?cè)跉v次練習(xí)過程中、模擬考試中“丟分”比較集中的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí),我們要進(jìn)行定點(diǎn)清除。如果覺得哪部分知識(shí)中有很大問題,在每次做題過程中只要碰到就感到十分棘手,應(yīng)盡快加大投入,定點(diǎn)攻破,不應(yīng)再留有此類死角。

3.規(guī)范解題過程,以提高計(jì)算題的得分率。物理計(jì)算題在考試過程中規(guī)范性是很重要的。很多同學(xué)平時(shí)做題不計(jì)步驟,導(dǎo)致考試時(shí)會(huì)感到無從下手,因此現(xiàn)階段做題時(shí)應(yīng)認(rèn)真按高考要求規(guī)范步驟。

三、第三輪復(fù)習(xí):

1.學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本,對(duì)知識(shí)方法回顧整理,同時(shí)針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,通過三科備課組根據(jù)各地最新信息組合做理科綜合試卷,體會(huì)考試策略,答題規(guī)范,提高應(yīng)試能力。

2.針對(duì)高考試卷中高頻率出現(xiàn)的考點(diǎn)知識(shí),完成基礎(chǔ)題與中等題等訓(xùn)練。

3.重視學(xué)生考試心理因素的調(diào)整。找準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位,充分發(fā)揮非智力因素,最大限度地減少考試失誤。

高考備考計(jì)劃篇九

新學(xué)期專題――英語六此次的英語四六級(jí)改革,實(shí)則對(duì)英語六級(jí)影響更大,特別是二戰(zhàn)三戰(zhàn)的同學(xué)。因?yàn)橐粦?zhàn)中已習(xí)慣的簡(jiǎn)單題又換回了極為頭疼的選詞填空。那么,讓我們來看下名師對(duì)新閱讀理解的解析。

相信在近期英語四六級(jí)改革消息發(fā)布后,很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)選詞填空又回來了。簡(jiǎn)單地講,本次六級(jí)改革就閱讀版塊而言主要是兩大點(diǎn)變化:

1.簡(jiǎn)答題轉(zhuǎn)變?yōu)檫x詞填空,即十五選十的題型。選詞填空對(duì)語法要求高于簡(jiǎn)答題,這也就解釋了為什么四級(jí)傳統(tǒng)考法中的選詞填空得分是低于六級(jí)的簡(jiǎn)答題的。從考試難度設(shè)置上,這種考法確實(shí)有問題。為了難度符合四六級(jí)設(shè)置,本次改革選詞填空也成為了六級(jí)考點(diǎn),考法與四級(jí)一致,只是篇章長(zhǎng)度長(zhǎng)于四級(jí)。所以各位六級(jí)班學(xué)員請(qǐng)務(wù)必下載我之前給予的選詞填空“傻瓜表”,將之應(yīng)用于真題中。由于六級(jí)之前未考過選詞填空,可將四級(jí)真題作為該題型的復(fù)習(xí)素材。在利用“傻瓜表”時(shí)有任何疑問請(qǐng)私信或郵件向我詢問。

2.快速閱讀變?yōu)殚L(zhǎng)篇閱讀。這種考法應(yīng)當(dāng)稱為信息匹配??疾樾问脚c之前的多項(xiàng)選擇不同,但本質(zhì)上講,考法還是一致的:定位與速度。此次改革給予的樣題是12月的六級(jí)快速閱讀真題,從目前給的十個(gè)句子的考法中簡(jiǎn)單總結(jié)下考點(diǎn)。

1)定位原則。在六級(jí)課上我們講過關(guān)鍵詞以及關(guān)鍵詞的排序,請(qǐng)嚴(yán)格按照排序的順序?qū)ふ谊P(guān)鍵詞,找到后利用關(guān)鍵詞回文定位。

2)關(guān)鍵詞非首次出現(xiàn)原則。此題型需利用關(guān)鍵詞定位,但定位的位置不一定是關(guān)鍵詞第一次出現(xiàn)的位置。需定位后結(jié)合原文與題干的內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)。若不符,則繼續(xù)向下尋找。

3)非順序原則。

4)匹配原則。十個(gè)句子與原文定位處需有明確的匹配關(guān)系:同義改寫,正話反說,反話正說等。

了解了這次四六級(jí)改革的具體信息后,很多人都在說本次改革的六級(jí)長(zhǎng)篇閱讀理解是在向考研信息匹配題靠攏。實(shí)際上更精確地講,該題型與考研英語一的.信息匹配考法上很是有很大差距的,反倒與考研英語二-20真題中的匹配題較為接近,各位同學(xué)如果想要練手,可以在網(wǎng)上下載英語二真題作比較,并可以作一些相應(yīng)的練習(xí)。

六級(jí)復(fù)習(xí)分階段進(jìn)行,基礎(chǔ)階段、強(qiáng)化階段和最后的沖刺階段。

一.基礎(chǔ)階段(9月--11月中旬)。

基礎(chǔ),各個(gè)題型都少不了豐富的詞匯量,而聽力的提高是日積月累的過程,所以從基礎(chǔ)階段就要抓起。

1.六級(jí)單詞:

時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.聽力復(fù)習(xí):

聽力第一階段:聽力材料:bbc和voa。利用bbc和voa素材進(jìn)行反復(fù)聽寫練習(xí),熟悉各類語音、語調(diào)、語速,基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)可以從慢速voa開始。

3.閱讀材料:

瀏覽衛(wèi)報(bào)、時(shí)代周刊等網(wǎng)站,了解社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技方面的內(nèi)容,因?yàn)闅v年六級(jí)考試閱讀部分常從這些外刊上選材。

二.強(qiáng)化階段(9月中旬-11月中旬)強(qiáng)化階段閱讀、聽力、單詞、寫作都要抓。

1.聽力:

聽力第二階段:繼續(xù)進(jìn)行bbc、voa聽力練習(xí)的同時(shí)可以聽一些《走遍美國(guó)》(familyalbum)、《空中美語教室》(classroomstudio)、流行美語、地道英語之類的聽力節(jié)目,因?yàn)檫@些材料中對(duì)話部分是對(duì)生活情景的最佳分類,是積累聽力考試對(duì)話場(chǎng)景詞匯的最佳素材,而一些短小文章性的素材則有助于篇章對(duì)話與聽寫的提高。

2.單詞:

詞場(chǎng)的3000六級(jí)詞匯(也許不到3000個(gè)詞,因?yàn)楹诵摹⒏哳l、擴(kuò)展詞匯中有一些是重復(fù)的單詞)反復(fù)背誦,并在作文練筆中經(jīng)常使用,真正做到學(xué)以致用。

3.閱讀:

在廣泛接觸各類閱讀材料的同時(shí)掌握閱讀方法。大家都知道閱讀題主要有五種題型,分別為:細(xì)節(jié)題、主旨題、推斷題、態(tài)度題和語義題。這一時(shí)期的閱讀分為泛讀和精讀。對(duì)于長(zhǎng)篇文章要學(xué)會(huì)快速抓住文章主旨要義、關(guān)鍵信息,這對(duì)于快速閱讀題型至關(guān)重要。對(duì)于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技類的評(píng)論文章,要學(xué)會(huì)歸納文章主旨,分析作者態(tài)度。讀完一篇文章后多問問自己what,why之類的問題,這篇文章到底講了些什么?為什么作者會(huì)有這樣的觀點(diǎn)?這篇文章對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)有何意義等等。有了這樣的閱讀能力,不僅僅可以應(yīng)付六級(jí)考試,對(duì)于自己英語閱讀水平也是很好的提高。

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高考備考計(jì)劃篇十

樹立質(zhì)量意識(shí),狠抓過程管理,落實(shí)備考要求,力爭(zhēng)完成任務(wù)。

樹立質(zhì)量意識(shí),就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識(shí),堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。

狠抓過程管理,就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個(gè)中心,狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理,狠抓教師教學(xué)過程管理,狠抓教研、訓(xùn)練過程管理。

落實(shí)備考要求,就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考、激情備考和人文備考。

力爭(zhēng)完成任務(wù),就是要以過程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù),以《過程獎(jiǎng)勵(lì)方案》為激勵(lì)手段,激勵(lì)教師合作、進(jìn)取,激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù),力爭(zhēng)年級(jí)20xx年高考成績(jī)超額完成武昌區(qū)下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù),力爭(zhēng)600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。

以備考為中心,以學(xué)生為主體,以過程為抓手。

1,明確備考要求:科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考。

1)科學(xué)備考:明確目標(biāo)加強(qiáng)研究。

要做到:根據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài),分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高,力爭(zhēng)完成或超額完成;研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見實(shí)效的教法學(xué)法,研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法;研究教學(xué)、檢測(cè)考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的辦法。

2)合作備考:學(xué)科內(nèi)合作班級(jí)內(nèi)合作綜合學(xué)科合作。

要做到:學(xué)科備課組要合理分工、合作研究,教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源;班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對(duì)共性的問題協(xié)商解決,對(duì)時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排;文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。

3)激情備考:信心恒心勇氣豪氣。

要做到:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿信心,老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿信心;通過問題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信、學(xué)的自信。有計(jì)劃、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事,讓恒心在耐心、細(xì)心、專心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難,不松懈、不停滯、不放棄,用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進(jìn)取心,精神飽滿,精力旺盛,不服輸、不言敗、敢爭(zhēng)先。

4)人文備考:知行和諧學(xué)科和諧人際和諧。

要做到:學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí)、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來;老師將老經(jīng)驗(yàn)、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng),體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果上;學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識(shí)與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào),學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì);加強(qiáng)相互溝通與交流,學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人,能夠反思與嚴(yán)律自己,師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

2,樹立三種意識(shí):目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。

年級(jí)根據(jù)階段、班級(jí)等情況,找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn),抓好“600門”、“重點(diǎn)門”目標(biāo)落實(shí)的過程;班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn),將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤,注意學(xué)生的分別提高、分類達(dá)標(biāo);學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況,努力保證保優(yōu)率與有效率;讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗;用目標(biāo)明確責(zé)任,用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。

3,強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律:有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。

包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請(qǐng)假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。

4,抓好過程管理:抓落實(shí)、重細(xì)節(jié)。

備課與教研。

1)各備課組要結(jié)合新大綱、考綱,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”:總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合。

2)統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí):20xx年9月1日至20xx年2月中旬;第二輪復(fù)習(xí):20xx年2月中旬至4月底;第三輪:09月5月上旬至5月底。

3)各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

第一輪復(fù)習(xí):要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。以一本資料為主,注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理,常見題型解題方法的理解和掌握,扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)”中求活,在“實(shí)”中提高能力,幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn),重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二輪復(fù)習(xí):各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線,構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系,完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng),抓綜合學(xué)科考試方法,技巧的培養(yǎng)與提高,第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通,提高分析問題和解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。

第三輪復(fù)習(xí):考前熱身訓(xùn)練階段,各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上,按高考要求,盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),突出某些能力的訓(xùn)練,本階段著重做各地模擬試題、信息卷,注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo),注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練,同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺,重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。

4)備課要做到“五備”“五統(tǒng)”?!拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;“五統(tǒng)”:同層次學(xué)生的班級(jí)要求,統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。

高考備考計(jì)劃篇十一

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》、的要求,充分挖掘?qū)W生的非智力因素,提高語文的課堂教學(xué)質(zhì)量。我們落實(shí)、砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,注重解題方法,規(guī)范答題語言,靈活運(yùn)用答題技巧。

二、時(shí)間安排:

3月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段一??荚嚂r(shí)間:4月13日、14日。

著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)和落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)有效,抓學(xué)生作業(yè)反饋;貼近課本,注意把課本中典型題例或練習(xí)改編拓展。注意傳授學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生多思考、多歸納,重視概念及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。

4月上旬—5月20日左右專題訓(xùn)練階段二??荚嚂r(shí)間:5月16日、17日。

打破學(xué)科原有順序,將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。整合課程及教材,要科學(xué)、高效、實(shí)際的制定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容,突出重點(diǎn),集體研究近幾年特別是課改試驗(yàn)區(qū)中考試題,廣泛閱讀,或利用網(wǎng)絡(luò)了解最新、最前沿的教學(xué)信息,為學(xué)生提煉、精選有價(jià)值的專題訓(xùn)練題,借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn),廣開渠道,走訪交流;各學(xué)科相互交融,找出學(xué)科邊緣交叉點(diǎn),創(chuàng)新研究。

第三輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練,可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪n}復(fù)習(xí)后,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺,回歸課本,捕捉中考信息;匯總其他地市中考模擬試題,重新組合,有針對(duì)性練習(xí);指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本、錯(cuò)題本、歸類的篇章;做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)。

三、具體措施。

近兩年的中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定,測(cè)試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,到課內(nèi)外文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。依據(jù)這些,我門從以下幾個(gè)方面著手:

1、復(fù)習(xí)課本,梳理知識(shí),落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

復(fù)習(xí)首先要緊扣課本,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行知識(shí)梳理,分清主次,各個(gè)擊破,把最最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固。從往年的中考語文試題來看,第一大題的“積累”題目,涉及的多是名言警句,都能從課文中找到答案,像古詩文中、現(xiàn)代文中的名句首先要背得準(zhǔn)確、熟練,要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語段,其中一段是課內(nèi)講讀課文中的語段。如果課內(nèi)文言文掌握得好,至少做好這些題目有了一定的基礎(chǔ),也為完成好課外文言文的閱讀題目做好了充分的準(zhǔn)備。在現(xiàn)代文閱讀題目中常會(huì)出現(xiàn)考查字詞的題目,這就要求考生必須在復(fù)習(xí)過程中將現(xiàn)代文中的重點(diǎn)詞語掌握好。綜上可知,課本內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn),主要包括現(xiàn)代文中的名言名句、詞語、文言文中的古詩詞名句和對(duì)文言文尤其是講讀課文的背誦理解。

二、突出重點(diǎn),注重理解,提高綜合能力。

從近年來中考試題來看,真正從課本上照搬知識(shí)來考查學(xué)生的題目已經(jīng)不多,即使有,也多是需要學(xué)生真正地理解而且會(huì)熟練運(yùn)用。例如名句積累的題目中,大多數(shù)題目并非是簡(jiǎn)單的出上句,讓考生填下句,而是提供一種語言環(huán)境,需要考生既要記得準(zhǔn),又要理解得準(zhǔn),才能準(zhǔn)確無誤地填好。課內(nèi)文言文閱讀題目也不是照搬課本中的內(nèi)容,同樣需要考生理解,并且能夠聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用。再如,詞語的考查一般放在現(xiàn)代文閱讀中,這類題目考查的重點(diǎn)通常說來,一方面是常用詞語,另一方面又有易錯(cuò)字、易錯(cuò)音等,而其中易錯(cuò)字往往是不理解造成的。復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)字音、字形的區(qū)別,及對(duì)詞義的理解非常重要。所以,復(fù)習(xí)課本內(nèi)的知識(shí)不能僅靠死記硬背,而要將記憶和理解結(jié)合起來,在記憶的基礎(chǔ)之上更要注重理解,提高運(yùn)用知識(shí)的能力。至于現(xiàn)代文閱讀和作文,更是注重語文綜合能力的考查,這主要取決于考生平時(shí)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和練習(xí),絕非一日之功。

三、適量做題,尋找思路,注重歸納總結(jié)。

閱讀能力的提高盡管取決于平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,但并不是說不用復(fù)習(xí)。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間非常緊張的原因,搞題海戰(zhàn)術(shù),很容易有抓不住重點(diǎn)的感覺。但也不能走另一個(gè)極端:不做題。在可能的情況下,適量做題是應(yīng)當(dāng)?shù)模乙彩潜仨毜?,關(guān)鍵是做題的目的要明確:不是猜題、押題,而是尋找做題的思路。所以要適量做題,要講究做題的質(zhì)量。通過做題,注意總結(jié):什么樣的題目,該如何去考慮,從哪些角度去解答,而且最好是能夠了解一些題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。做的題目多了,我們就會(huì)總結(jié)出一些規(guī)律,諸如仿造句子的題目,應(yīng)該從句子結(jié)構(gòu)和句子內(nèi)容兩方面去思考,否則就有可能丟掉一半的分?jǐn)?shù);找詞語指代意義的題目,一般從其上文找答案,而且最好是能夠代入原文讀一下,如果意思不變,說明是正確的。再如概括主要內(nèi)容的題目一般來說要從總括句、總結(jié)句或過渡句中去尋找;對(duì)于自命題的題目,一定要考慮題目的質(zhì)量,要問題與答案統(tǒng)一,而且答案正確。近年來,語文試題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開放性的簡(jiǎn)答題,這類題應(yīng)注意緊扣要求或材料提出看法(觀點(diǎn)),然后按要求分析,或舉例,或引用名言,略作分析,言之成理即可,等等。在復(fù)習(xí)過程中,通過做題,注意歸納規(guī)律,可以收到事半功倍的效果。因此,做題不在多,而在于精。

高考備考計(jì)劃篇十二

新學(xué)期,新氣象!高三第二學(xué)期,是高中時(shí)期的最后一個(gè)學(xué)期,面對(duì)迎面而來高考,緊張又激動(dòng)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,高考成績(jī)的優(yōu)劣對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重要意義,在全面深入學(xué)習(xí)滁州二中20——年工作計(jì)劃后,全組教師深感責(zé)任重、壓力大。在結(jié)合本屆生源的基礎(chǔ)上,經(jīng)廣大老師討論,制定高三年級(jí)組工作計(jì)劃。

在市局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高三年級(jí)緊緊圍繞“以人為本,激發(fā)潛能”的教育理念,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí),精雕細(xì)琢,努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍,盡最大努力完成高考既定目標(biāo),并力爭(zhēng)在此基礎(chǔ)上有所突破。

形成一個(gè)團(tuán)隊(duì),抓好兩塊陣地,把握三個(gè)層次,嚴(yán)把四道關(guān)口。即形成一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng),抓好教師的教學(xué)、教研兩塊陣地。把握優(yōu)秀生,狠抓特長(zhǎng)生,不棄學(xué)困生。嚴(yán)把集體備課關(guān),嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),嚴(yán)把月考組織及分析關(guān),嚴(yán)把高考信息整合關(guān)。

(一)教育工作

1、強(qiáng)化三種意識(shí)——責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位,明確自己的階段性目標(biāo)、高考奮斗目標(biāo)及其計(jì)劃和措施。班主任和任教教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競(jìng)爭(zhēng),加強(qiáng)考前知識(shí)和心理指導(dǎo)工作,不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍,并切實(shí)關(guān)心希望生、學(xué)困生,幫助他們不斷克服思想和學(xué)習(xí)上的困難,促使他們走向成功。

2、強(qiáng)化班集體常規(guī)管理

高三年級(jí)不是特殊年級(jí),班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī),包括早讀、跑操、晚自習(xí)、午休等的出勤與紀(jì)律,以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任要堅(jiān)持兩手抓,一手抓常規(guī)管理,一手抓復(fù)習(xí)備考,且兩手都要硬,并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用,營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍,班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。班主任要發(fā)揚(yáng)“以身作則,甘于奉獻(xiàn),敢打敢拼”的工作作風(fēng),嚴(yán)格管理,狠抓落實(shí)。

3、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系

在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,班主任要處理好以下三種關(guān)系:第一,任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展,才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向,確立全班、全校一盤棋意識(shí)、顧全大局,協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二,師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理,廣泛聽取教師、學(xué)生的意見,搜集信息,以便及時(shí)了解情況,及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)救。第三,學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,使家長(zhǎng)了解學(xué)校內(nèi)外情況,配合學(xué)校及時(shí),準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育,特別是希望生、學(xué)困生、異常生,他們更需要同學(xué)的幫助、老師的關(guān)心;家長(zhǎng)的理解和支持。

4、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。

高三學(xué)生心理壓力大,容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況,班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,特別是每次大考前后,要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo),關(guān)注弱勢(shì)群體,把握學(xué)生心理動(dòng)向,適當(dāng)組織課外活動(dòng),及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn),保持適度緊張,最大限度地提高教育教學(xué)效果。

5、重視優(yōu)秀生、學(xué)困生、特長(zhǎng)生的管理

本年級(jí)有一批表現(xiàn)突出,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生群體,主導(dǎo)著年級(jí)的良性穩(wěn)定發(fā)展。對(duì)于他們,班主任要高度關(guān)注,在平時(shí)學(xué)習(xí)和月考中一旦發(fā)現(xiàn)波動(dòng),要及時(shí)與之交流,查清原因,排除干擾,讓他們更加努力勤奮學(xué)習(xí),為自己,為學(xué)校奮斗爭(zhēng)光。同時(shí)注意學(xué)困生的管理轉(zhuǎn)化工作,這部分學(xué)生是不穩(wěn)定因素,對(duì)他們要做到不歧視,不冷眼看待,尊重他們的人格與自尊,平時(shí)多加強(qiáng)交流,并保持與家長(zhǎng)的溝通,樹立他們的信心,關(guān)注他們的發(fā)展,防止他們游離于班級(jí)群體之外,為全年級(jí)的穩(wěn)定,高考出成績(jī)打下基礎(chǔ)。另外就是對(duì)藝體生的管理,體育生應(yīng)合理安排訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。專業(yè)課統(tǒng)一訓(xùn)練,文化課隨班學(xué)習(xí),做到專業(yè)課、文化課齊頭并進(jìn),共同提高。藝術(shù)生因?yàn)槲幕n成績(jī)落榜情況居多,針對(duì)這一情況,年級(jí)組計(jì)劃在今年2月中旬專門為藝術(shù)生開設(shè)一個(gè)班級(jí),精選老師和班主任,集中對(duì)他們進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)、訓(xùn)練,最大限度提高藝術(shù)生達(dá)線率,為完成既定的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)工作

1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),精心制定教學(xué)計(jì)劃

認(rèn)真研究、總結(jié)往屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題,不斷搜集高考信息,把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生能力方面的要求,然后根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及生源實(shí)際,合理科學(xué)制定年度學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃、目標(biāo)及措施。

2、強(qiáng)化群體意識(shí),抓實(shí)集體備課工作

全體高三老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。切實(shí)加強(qiáng)集體備課,做到資源共享、集思廣益,每?jī)芍芨鱾湔n組安排一次集體備課并詳細(xì)記錄,必須做到“三定”(時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容),“五統(tǒng)一”(計(jì)劃、進(jìn)度、練習(xí)、資料、月考批閱)。

3、深化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益

高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主,加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,各教師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念,廢除“滿堂灌”,用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點(diǎn)及知識(shí)特征的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使他們能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中去,并能在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為主攻”的教學(xué)原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。課堂上該講的要講到位,該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究,使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生動(dòng)化、形象化,提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。課堂教學(xué)要做到“三不講”,即不考的不講,講不懂的不講,懂的不講。注意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度:充分備課,復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn),又必須作精,要?dú)w納且有高度的概括性,處理好“知識(shí)細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系,不將復(fù)習(xí)課演變成高中課本內(nèi)容的新授;體現(xiàn)深度:認(rèn)真研究考試大綱,高考考點(diǎn)了然于胸,教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏;選題既要注重基礎(chǔ)性,又要具有綜合性,力求由淺入深,觸類旁通;體現(xiàn)效度:要把知識(shí)點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來,做到講練結(jié)合。高三備課組的教學(xué)要防止一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難,堅(jiān)決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現(xiàn)象,要面向全體,注重基礎(chǔ),循序漸進(jìn),教學(xué)中要提倡學(xué)生積極思維、深刻理解、大膽探索。

為了保證以上教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)行,由年級(jí)組牽頭,備課組參與對(duì)全組老師采取推門聽課制度。對(duì)出現(xiàn)的問題,及時(shí)反饋、溝通交流。

4、注重學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量

教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力的要求,在教學(xué)中滲透學(xué)科思想,學(xué)法指導(dǎo),力求事半功倍;另一方面,我們高三備課組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,精選練習(xí),嚴(yán)格控制題目的數(shù)量,杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭(zhēng)空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。

5、注重教學(xué)反饋,強(qiáng)化教學(xué)的有效性

高三教學(xué)任務(wù)重、難度大,教學(xué)中要重視學(xué)情,一切從效果出發(fā),各教師要從學(xué)生實(shí)情出發(fā),及時(shí)批改作業(yè)不拖拉,各科練習(xí)考試集中批閱,批改不過夜,評(píng)講不隔天,集體補(bǔ)差與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式,不同類型班級(jí)的課型、模式不搞一刀切,教學(xué)要符合班級(jí)實(shí)況。

6、注重扶優(yōu)補(bǔ)差,做好希望生幫扶工作。

學(xué)生接受能力存在差異,教師應(yīng)利用自習(xí)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo),消除潛能生的心理障礙,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,加強(qiáng)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀有望考取的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)。實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制(班主任將優(yōu)秀生、希望生名單打印出來發(fā)給各科任教師,做到補(bǔ)差、盯人、談心有機(jī)結(jié)合),對(duì)希望生、潛能生加強(qiáng)弱項(xiàng)學(xué)科的輔導(dǎo);及時(shí)解決他們思想上和心理上的困惑及學(xué)習(xí)、生活上的困難。補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病,后治療,再進(jìn)補(bǔ)”的原則,做到“三補(bǔ)五多”,即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí),課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平時(shí)多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。

高考備考計(jì)劃篇十三

我班生源質(zhì)量雖然不是很好,教師們普遍感到高考?jí)毫艽?,但是我們班的科任老師認(rèn)為,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們有信心有決心備戰(zhàn)20xx年的高考。我們會(huì)克服困難,優(yōu)化管理,求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度和考評(píng)機(jī)制,用精致的管理促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,實(shí)施過程跟蹤考核,爭(zhēng)取20xx年高考實(shí)現(xiàn)新的跨越。特制訂本學(xué)年高考備考工作計(jì)劃。

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校高考工作指導(dǎo)思想:即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以科學(xué)管理和集體備課為兩個(gè)基本切入點(diǎn),扎實(shí)、有效、創(chuàng)造性地開展工作。全體科任老師將堅(jiān)持“以校為家、以人為本。勇?lián)?zé)任、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)。團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)求真。責(zé)任到人、制度落實(shí)。敢于創(chuàng)新、鼓勵(lì)冒尖”的工作方針,力求20xx年高考大面積豐收。

強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),落實(shí)備考常規(guī),注重復(fù)習(xí)研究,抓好細(xì)節(jié)管理。按照市教科所的總體要求和方案部署,按照學(xué)校高考備考方案和高三年級(jí)高考備考工作計(jì)劃,遵循客觀規(guī)律,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,把高三工作抓早、抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),整個(gè)備考過程按照市教科所的要求做到“六個(gè)有效和三個(gè)加強(qiáng)”,即有效德育、有效管理、有效備課、有效課堂、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo),加強(qiáng)研究、加強(qiáng)交流、加強(qiáng)調(diào)研,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)高考奮斗目標(biāo)。

(1)保底目標(biāo):一本1人,二本18人,三本35人。

(2)力爭(zhēng)目標(biāo):一本2人,二本20人,三本37人。

1、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,班風(fēng)較好。

本班是學(xué)校文科重點(diǎn)班,同學(xué)們好學(xué)上進(jìn),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,樸素踏實(shí),有一批勤奮認(rèn)真的同學(xué)做領(lǐng)頭羊,把班級(jí)的整體風(fēng)氣朝良性的方向引領(lǐng)??迫卫蠋熀图议L(zhǎng)都很重視和支持。

2、學(xué)生心理亟待調(diào)整部分同學(xué)心理上過于緊張,學(xué)習(xí)上急于求成。

一些同學(xué)提前進(jìn)入了高考前沖刺狀態(tài),實(shí)施疲勞戰(zhàn)術(shù)。不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率,而是下死力氣。現(xiàn)在就進(jìn)入“靠、拼、豁”的狀態(tài),這種急于求成的學(xué)習(xí)方法在摸考中的成績(jī)不理想,學(xué)習(xí)熱情受到打擊,出現(xiàn)疲憊、焦慮、煩躁等精神現(xiàn)象,在心理上陷入不自信、自我否定等狀態(tài)。

3、學(xué)習(xí)方法有待改善。

部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識(shí),偏重題海戰(zhàn)術(shù)。這類問題主要有以下幾個(gè)方面:

其一,不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通,對(duì)課本知識(shí)一知半解,就放棄課本,跳入題海。

其二,忽視老師的講授。這類同學(xué)主要是成績(jī)較好者。他們對(duì)老師的講授可能領(lǐng)會(huì)得較快,卻不肯做進(jìn)一步的探究,不親自去演試,結(jié)果造成基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢。在考試時(shí)看似簡(jiǎn)單的東西,因基礎(chǔ)掌握不好,答起來卻似是而非。

其三,在做課內(nèi)外習(xí)題時(shí),不注重題型的積累,不注重規(guī)律的歸納,無目的而做,造成大量重復(fù)性勞動(dòng)。在改錯(cuò)時(shí),僅止于改過,不作進(jìn)一步的反思,以致在甲題犯的錯(cuò),在乙題中還是照舊。

1、確立奮斗目標(biāo),克服盲目性

千里之行,始于足下。明確的奮斗目標(biāo)是鼓動(dòng)他們學(xué)習(xí)熱情與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本源泉,為此,要求每位學(xué)生客觀的、公正的、實(shí)事求是的評(píng)估自己的學(xué)習(xí)實(shí)力,準(zhǔn)確的定位自己、確定自己的高考目標(biāo)。使學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)中存在的主要問題及漏洞做到心中有數(shù)。做到“長(zhǎng)計(jì)劃、短安排”要求自律性差的同學(xué)把計(jì)劃寫在日歷上,督促自己按時(shí)完成。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍

通過嚴(yán)格班級(jí)管理制度、強(qiáng)化日常行為規(guī)范,營(yíng)造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,現(xiàn)身說法,使學(xué)生們有急迫感,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué),天道酬勤,每個(gè)同學(xué)通過努力,都可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合,科學(xué)安排生活

由于學(xué)習(xí)緊張,多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉,不會(huì)合理的科學(xué)的安排生活,因此,要求學(xué)生科學(xué)合理的安排生活,充分利用早操,課間操,課外活動(dòng)加強(qiáng)鍛煉,積極參加一些其他有益的活動(dòng)讓學(xué)生在緊張之余適當(dāng)放松,達(dá)到事倍功半的效果。

4、重視抓兩頭、促中間

勤奮認(rèn)真、成績(jī)好的學(xué)生是本班的苗子和財(cái)富,學(xué)習(xí)有困難,成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生更是需要特殊關(guān)愛的對(duì)象。要想完成任務(wù),一定要抓好尖子生和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作,并以此帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀況的提升和保持。對(duì)尖子生通過個(gè)別談話激發(fā)他們的冒尖意識(shí),加強(qiáng)它們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),根據(jù)每位尖子的特點(diǎn)幫助其制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并督促落實(shí)。讓他們充滿信心,勇往直前不甘落后。對(duì)尖子生要比其他人要求更高。

高考備考計(jì)劃篇十四

第—步:課后花費(fèi)2-5分鐘“過電影”回憶,便可保持電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成。

第三步:下午安排時(shí)間戶外活動(dòng)、休息,調(diào)整心理和精神狀態(tài)。

第四步:晚上復(fù)習(xí),安排時(shí)間將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比以找出偏差和失誤。

第五步:晚上睡覺前再“過電影”回憶,便可把記憶保持兩周以上。

第六步:兩周后再復(fù)習(xí)便可使腦突觸發(fā)生永久性變化。

理由:

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