總結(jié)是思考的過程，讓我們更好地理解和認識自己。在寫總結(jié)時，要注重語言的準確和精煉，用簡練的語言表達出自己的觀點和思考。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的實例，或許可以給你帶來靈感。

大班春風娃娃教學反思篇一

活動目標：

1、通過欣賞不同的太陽，感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨特造型。

2、探究不同線條的表現(xiàn)方法，嘗試運用自己喜歡的線條、色塊大膽表現(xiàn)太陽的光芒。

活動重點：

嘗試運用不同的線條與形狀，表現(xiàn)太陽的獨特造型。

活動難點：

探究不同線條的表現(xiàn)方法，運用自己喜歡的線條與色塊大膽表現(xiàn)太陽的`光芒。

活動準備：

1、范例：線條和圖形造型的圖片1張，太陽圖形2張。

2、幼兒作畫材料：勾線筆、彩色紙（紅色、橘色、黃色）幼兒各一張。

活動過程：

一、通過欣賞不同的線條與形狀，感受造型的變化。

師：今天線條寶寶們在天空舉行了一場舞會，我們趕緊去看一看。（出示三組圖形和線條的范例）。

（2）幼：這條線條寶寶在跳波浪舞。

師：對，它的舞伴也在跳著波浪舞，它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。

（3）師：這對線條寶寶們在跳什么舞？

二、欣賞不同線條與形狀組成的太陽，欣賞太陽的獨特造型。

師：突然一陣風刮過來，線條寶寶們都去哪了？喔，原來它們變成了太陽寶寶的光芒和它一同跳舞了。快來看看吧。

（1）它們圍繞著太陽寶寶，在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞，有的在跳曲線舞，有的在跳彩虹舞......它們的舞蹈真有趣。

（2）這邊的線條們圍著太陽寶寶在跳不一樣的舞了，瞧，它們變換了跳舞的方向，有的跳起長方形舞，有的跳著.......太陽寶寶開心的哈哈大笑。

1、教師提創(chuàng)作要求：

（1）我給每個人都準備了太陽寶寶們跳舞的地方。（一張彩色紙）。

（2）先想好，線條們圍繞著太陽寶寶要跳什么舞步？（用手在紙的中間比劃太陽的位置）。

（3）把這些有趣又特別的舞步記錄下來。

（4）記錄好的，整理東西，帶著你的太陽寶寶進入舞池。

2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力弱的幼兒調(diào)整畫面結(jié)構(gòu)。

提醒幼兒耐心創(chuàng)作，不胡亂涂鴉。

四、舞會頒獎師：今天的舞會要選出最有創(chuàng)意舞步獎，你是評委會喜歡哪一對舞伴？說說你選它們的原因。

五、延伸活動帶領(lǐng)幼兒到戶外當線條寶寶們跳舞。

活動反思：

在學生充分自學的基礎上，教師熱情洋溢地鼓勵學生進行多向討論交流。同桌講述講述自己的收獲。

教師再組織學生進行全班交流。在全班交流過程中，讓學生選擇自己挑自己最感興趣的，感觸最深的，最有把握的一點、進行交流。

學生各抒己見，暢所欲言：

“太陽和人類生活的關(guān)系密切?！?/p>

“太陽殺菌的知識。”

面對學生的回答，教師相機出示課件，讓學生通過畫面進一步了解太陽的特點。學生對課文的體會是深刻的，所以，隨著學生的隨機交流，教師有針對性地指導學生對課文的有關(guān)內(nèi)容進行有感情地朗讀就顯得特別到位。

從個人自學到互動交流，學生頭腦中有關(guān)太陽的科學信息陡然增長，清晰地知道了課文主要講了太陽的特點以及太陽和人類的關(guān)系。

學習本文說明方法的過程中，教師借助富有童趣、生動形象的網(wǎng)頁資料使學生對列數(shù)字、舉例子、作比較三大說明方法有了深刻的認識。掌握運用多種教學手法會使文章內(nèi)容更清楚更明白地展示給讀者，使文章更生動、更形象。

我在課堂教學中充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，讓學生真正成為課堂的主人，把學習的權(quán)利充分還給了孩子，只有這樣才能既發(fā)揮教師的主導作用，又真正使每個孩子都得到發(fā)展。

文檔為doc格式。

大班春風娃娃教學反思篇二

設計意圖：

大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強，舞步簡單易學，通過游戲的'形式開展活動，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂趣。

活動目標：

1.體驗參與學習民間歌舞的樂趣。

2.學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。

3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲中快樂的情緒。

活動重點：

學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。

活動難點：

鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲中快樂的情緒。

活動準備：

1、多媒體設備一套及視頻背景。

2、紅綢帶、大頭娃娃若干。

3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。

4、布置好場地。

活動過程：

一、用游戲的形式引入主題。

1.今天我們一起來玩?zhèn)€逛年會的游戲，小朋友們一會在游戲的時候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。

2.音樂響起，老師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁?？引出大頭娃娃秧歌舞。

3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。

二、介紹并學習秧歌舞。

1.秧歌舞的特點：喜慶、歡快、熱鬧。

2.學習秧歌舞的基本舞步：十字步。

3.帶領(lǐng)幼兒學習秧歌舞。

三、舉行大秧歌舞會。

1.請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會秧歌舞的快樂氣氛。

2.對表演好的幼兒進行表揚，對較弱幼兒進行鼓勵。

四、結(jié)束。

老師：今天我們學習了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。

大班春風娃娃教學反思篇三

設計意圖：

在玩水的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動目標：

1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮。

活動過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結(jié)果。

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類。

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮。

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖。

“老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么？”

師“你認為我的水里放了什么？”

（1）幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗。

實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”

實驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

（2）換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗成功的快樂。

實驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

三、死海的秘密。

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

實驗中應注意的問題：

1、在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實驗的結(jié)果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結(jié)論。

2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。

3、在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

活動反思：

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎上通過探索嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到很多啟示：

（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

（二）、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

大班春風娃娃教學反思篇四

《大頭娃娃》是一首很形象的歌曲，兒歌中所描述的“大頭娃娃”是中國明間藝術(shù)中特有的一種表演形式，是幸?？鞓返南笳鳌?/p>

在活動的一開始，我就出示了“大頭娃娃”的實物，一下子就抓住了學生的眼睛，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且用讓小朋友摸一摸、戴一戴的方法，讓幼兒熟悉“大頭娃娃”，并且用說一說的.方式請幼兒充分的表達自己對于“大頭娃娃”外形、表情等的認識，隨后老師自己帶著“大頭娃娃”表演兒歌，并請學生說說自己聽到的內(nèi)容，并用圖片進行展示，在重點講述了“哈...哈...”的唱法時，為了幫助幼兒更好的理解前面的“哈”要像微風一樣輕柔，后面的“哈”要像小鹿的腳步一樣輕快，還在圖譜上另外用圖示加以表示。在加深學生對歌曲的認識時，教師采用“捉迷藏”藏圖片的方式，讓學生更好地記住兒歌內(nèi)容，在最后還請學生帶上頭飾，面對面唱歌，讓學生隨時保持對兒歌的新鮮感。

整個活動層層遞進，學生們在輕松一塊的學習氛圍中很快就掌握了歌曲。

大班春風娃娃教學反思篇五

《大頭娃娃》這節(jié)音樂課中，通過音樂活動，培養(yǎng)學生良好的音樂學習習慣和掌握音樂的學習法，是本課一個重要的教學目標。

在本節(jié)課的三個音樂活動環(huán)節(jié)中，我分別注重了三個音樂學習習慣的培養(yǎng)，在第一個“叫醒小耳朵”活動中，我向?qū)W生提出了聆聽音樂的要求，闡明靜靜聆聽的方法，著重培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣。當然，這一習慣不單要在音樂活動中得到體現(xiàn)，也應貫穿于整堂課之中。例如我在學生回答問題的時候、在講課的時候，提示學生注意傾聽，講明傾聽的重要性，并樹立良好的榜樣，更有助于學生將這一良好的習慣融入到課堂的.各個細節(jié)當中，使之得以鞏固。

第二個活動“我是小歌手”，我通過對歌曲人物心情的分析、討論，讓學生感受到歌曲中快樂、自豪地情緒，提高學生對音樂形象的理解能力和演唱的藝術(shù)技巧，進而培養(yǎng)學生自信、響亮地演唱的良好習慣；第三個活動“音樂小導演”，則是利用課堂創(chuàng)設的情境，給歌曲編創(chuàng)舞蹈動作，充分調(diào)動學生的表演欲望和積級性，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)和學會合作的良好學習習慣。

大班春風娃娃教學反思篇六

作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班語言活動教案及教學反思《四季媽媽的四個娃娃》，歡迎閱讀與收藏。

1、通過故事，幼兒能了解四季的交替順序。

2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

1、四個娃娃、掛圖。

2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。

經(jīng)驗準備：初步了解與四季相關(guān)的知識，收集相關(guān)的圖片。

一、談話引出課題

1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

2、師：那你知道一年有幾個季節(jié)?(四個、春、夏、秋、冬)

3、師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃，你就會知道了。

二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。

1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問。

師：一邊出示掛圖一邊講述故事：

第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)

第二段，師：剛才故事里說了是誰第一個出去玩的?(春天)

師：春天娃娃出去和誰一起玩?(春風、春雨)

師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)

師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)

師：綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)

師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)

師：夏娃一出來，誰躲起來了?(春娃)

師：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)

師：是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)

師：為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)

師：找了哪些地方?(池塘)

師：小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)

師：樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)

師：小朋友們怎么樣?(熱得好難受)

第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了?

師：秋天娃娃來到果園，看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)

師：他又來到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

師：秋風一吹，樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞 )

師：秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風)大家感覺怎么樣?(好涼快呀)

第五段，師：誰在家等不及了?(冬天娃娃)

師：那他的好朋友是誰呀?(北風爺爺和雪爺爺)

師：它們是怎么過年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年)

《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了?(春娃娃)

2、師進行小結(jié)：這個故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩，并且是按著一定的順序出來玩的)

3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)

三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

1、運用游戲強調(diào)四季的順序：

師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小游戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

運用小游戲的方式進行教學。讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正。

2、引導幼兒自己講述四季的特征：

師：秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié)：秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節(jié);

師：最后是冬天了，有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結(jié)： 冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節(jié)。

師小結(jié)：原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。

3、游戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對四季特征的理解。

四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。

“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了?！?春娃娃)

“北風呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去?！?冬娃娃)

“天氣好熱呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)

“小樹葉都發(fā)黃了，風一吹樹葉就像是跳舞一樣?！?秋娃娃)

“我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

師小結(jié)：每個季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細的觀察，找到這些美麗。

四、延伸活動：尋找春天。

師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個任務需要小朋友來完成，那就是請小朋友到戶外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。

附：故事

故事：四季媽媽的四個娃娃

四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩?！?/p>

春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了?！毙∨笥芽匆姶禾焱尥?，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。

夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦?！毕奶焱尥拚f：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道，我們知道他回家去了。”

四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。

過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

活動反思

活動中我是逐段講述、分析的`，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識，我給幼兒設計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語言來描述四季的特征。

從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學習，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的，通過這次認真地學習小朋友都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，通過自己講述和游戲，讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

但是還是存在著一些問題和不足：在引導幼兒講述四季特征的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導幼兒多多描述四季。

大班春風娃娃教學反思篇七

大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強，舞步簡單易學，通過游戲的形式開展活動，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂趣。

【活動目標】。

1、體驗參與學習民間歌舞的`樂趣。

2、學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。（重點）。

3、鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲中快樂的情緒。（難點）。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準備】。

1、多媒體設備一套及視頻背景。

2、紅綢帶、大頭娃娃若干。

3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。

4、布置好場地。

【活動過程】。

一、用游戲的形式引入主題。

1、今天我們一起來玩?zhèn)€逛年會的游戲，小朋友們一會在游戲的時候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。

2、音樂響起，師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁?？引出大頭娃娃秧歌舞。

3、和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。

二、介紹并學習秧歌舞。

1、秧歌舞的特點：喜慶、歡快、熱鬧。

2、學習秧歌舞的基本舞步：十字步。

3、帶領(lǐng)幼兒學習秧歌舞。

三、舉行大秧歌舞會。

1、請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會秧歌舞的快樂氣氛。

2、對表演好的幼兒進行表揚，對較弱幼兒進行鼓勵。

四、結(jié)束。

師：今天我們學習了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。

【活動反思】。

一首很形象的歌曲，兒歌中所描述的“大頭娃娃”是中國明間藝術(shù)中特有的一種表演形式，是幸?？鞓返南笳?。

在活動的一開始，我就出示了“大頭娃娃”的實物，一下子就抓住了學生的眼睛，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且用讓小朋友摸一摸、戴一戴的方法，讓幼兒熟悉“大頭娃娃”，并且用說一說的方式請幼兒充分的表達自己對于“大頭娃娃”外形、表情等的認識，隨后老師自己帶著“大頭娃娃”表演兒歌，并請學生說說自己聽到的內(nèi)容，并用圖片進行展示，在重點講述了“哈...哈...”的唱法時，為了幫助幼兒更好的理解前面的“哈”要像微風一樣輕柔，后面的“哈”要像小鹿的腳步一樣輕快，還在圖譜上另外用圖示加以表示。在加深學生對歌曲的認識時，教師采用“捉迷藏”藏圖片的方式，讓學生更好地記住兒歌內(nèi)容，在最后還請學生帶上頭飾，面對面唱歌，讓學生隨時保持對兒歌的新鮮感。

整個活動層層遞進，學生們在輕松一塊的學習氛圍中很快就掌握了歌曲。

大班春風娃娃教學反思篇八

1.感受歌曲創(chuàng)設的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗歌曲的活潑和有趣。

2.幼兒能在學會原歌的基礎上，自己創(chuàng)編歌詞或動作進行演唱。

3在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

【活動準備】。

（生豬肉、魚、小朋友、灶臺）ppt幻燈片。

【幼兒園ppt課件制作】。

3.實物：勺子、灶臺情境。

【活動過程】。

一、導入，引發(fā)幼兒學習新歌的興趣。

談話：小朋友，你們在家見過爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎？他們在用什么炒菜？你們會炒菜嗎？有一位小朋友她也炒過菜，她是怎么做的呢，咱們一起來聽一聽吧。

二、活動過程。

1、學習新歌。

感受歌曲的旋律，了解歌詞內(nèi)容。

請幼兒欣賞一遍音樂，一起來做操學習歌曲。

2、再次欣賞音樂，引導幼兒學習獨白部分。

師：有誰聽出小娃娃做菜時肉、魚（出示幻燈片）怎么做的？教師小結(jié)獨白部分，邊打節(jié)奏邊朗誦。小娃娃剛開始做菜時認真嗎？示范唱或?qū)W說歌詞第一段。后來她又是怎樣做的？教師唱，教幼兒學說第二段。

師：現(xiàn)在請小朋友模仿小娃娃炒菜的動作，聽老師把這首歌曲完整唱一遍。

3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動作。請小朋友表演，手拿大勺在創(chuàng)設好的“灶臺”前炒菜，其余幼兒和老師拍節(jié)奏隨光碟（或鋼琴）跟唱。

4、創(chuàng)編歌詞。

師：寶寶們真棒，一會兒就把這首歌學會了，現(xiàn)在想想來創(chuàng)編一下歌詞吧，把原來的歌詞替換一下。

【活動延伸】。

今天小朋友表現(xiàn)都很棒，而且我們學會了做很多菜，回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來做菜好不好。

教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時的糾正出現(xiàn)的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。

大班春風娃娃教學反思篇九

因本班是大班幼兒，他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實際年齡特點，課程主要培養(yǎng)幼兒主動動手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動手，提問等引導方式設計該活動。

活動目標。

1、喜歡探索水的秘密，對水的變化感到好奇。

2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象，大膽實驗，并進行簡單的判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點。

1、擴大對幼兒思維現(xiàn)象力。

2、理解水的變化過程。

活動準備。

1、每人一杯涼開水，小勺一個，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。

活動過程。

一、交流活動。

幼兒自由交流對水的認識。

二、引導幼兒用多種感官感知水的特征。

小結(jié)；水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，會流動的，透明的液體。

三、感知活動。

四、操作活動。

找一找，圈一圈。引導幼兒看大班科學活動書下冊第16頁，找一找哪一杯是水，并做上記號。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出來。了解水的作用，知道節(jié)約用水。

五、活動延伸。

水的變化：

1、做冰塊；有條件的孩子可用冰箱自制冰塊，觀察水遇到冷的就會結(jié)冰，冰遇熱變成水的現(xiàn)象。

2、水開了；在家觀察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象。

3、會變的水；用圖畫記錄水的三態(tài)變化。

教學反思。

教師和幼兒的就緊密配合，使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優(yōu)勢與不足，今后還需要好好的改進。

大班春風娃娃教學反思篇十

活動目標：

2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記。

活動過程：

1、教師介紹故事名稱（見p.60）。談論：什么是漫游？

2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包“水娃娃漫游”），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。

3、教師輕聲重復故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

二、介紹、談論。

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

2、比較各自采用的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

三、水的小游戲。

1、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成“瀑布”）。

2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成“噴泉”）。

3、玩冰塊。

4、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

活動延伸：

將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。

反思：

從活動來看材料比較適合大班幼兒，活動中梳理水娃娃漫游的過程是重點和難點，活動一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達自己的想法，但是對于水娃娃如何進行三態(tài)變化的還很模糊，這時王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節(jié)約時間體現(xiàn)活動的重難點。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點，能夠充分調(diào)動幼兒的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個別化學習中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫游記得書。

大班春風娃娃教學反思篇十一

活動名稱：

指偶娃娃。

教學目的：

1、讓幼兒掌握自制動物手偶的基本方法。

2、培養(yǎng)幼兒按次序認真操作的良好習慣。

3、通過自制與表演，體會成功的快樂。

教學準備：

1、卡紙、彩筆、雙面膠，范例指偶娃娃。

2、正方形長方形卡紙每幼兒兩張。

教學過程：

教師手拿紙偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：

[七彩班的小朋友你們好。我是丁丁，我是被被我們是好朋友我們都是聽話的`好寶寶，懂禮貌講衛(wèi)生，愛學習愛勞動樣樣我都爭第一。

不錯的我想和你們做朋友，不過要請小朋友先做一個和我一樣帥的娃娃才可以。]。

師：小朋友你們想和指偶娃娃作朋友嗎？

[幼兒答]那老師現(xiàn)在就教你們做紙偶。

教師示范制作方法：

1、在卡紙上[正方形]畫出娃娃圖形。

2、線剪下娃娃頭部造形。

3、用彩筆添畫眉毛、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴[可以畫出不同的表情]。

4、準備另一張卡紙[長方形]卷成與手指粗細差不多的紙筒。

5、把娃娃頭粘貼在紙筒上邊完成。

請幼兒為指偶娃娃添畫，編故事老師記錄，鍛煉孩子動手能力和語言表達能力，發(fā)揮孩子想象力。

延伸：請幼兒回家根據(jù)作紙偶娃娃的方法在做一個動物指偶并模仿其聲音、行走的姿勢，自編兒歌，回到幼兒園講給小朋友聽。

大班春風娃娃教學反思篇十二

活動目標：

1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。

3、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

活動準備：

大熊貓玩具一個。

活動過程：

一、用謎語引出課題，讓幼兒猜：“像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。”（大熊貓）。

二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。；一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、講述大熊貓的生活習性。

教師提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？

小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。

“為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？”

小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

活動反思：

科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

文檔為doc格式。

大班春風娃娃教學反思篇十三

1、感知物體的輕重、理解物體重量之間的關(guān)系。

2、初步學習運用換算的方法計算物體的重量。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點。

教學重點：幼兒感受各物體的重量不一樣，理解重量之間的關(guān)系。

教學難點：學習以換算的方法計算物體的重量。

活動準備。

教師演示使用的教具：水果實物(桔子、香蕉各1個)、貼絨水果(3個蘋果、4個梨子、1個菠蘿)、貼絨動物(1只狗、4只雞、9只老鼠)，自制天平教具兩個，積木(大、中、小積木若干)，幼兒練習用的作業(yè)紙。

活動過程。

一、教師出示實物教具。

――教師拿出桔子和香蕉，在幼兒面前掂量掂量，讓幼兒猜猜誰輕誰重。并將桔子和香蕉交給幼兒，讓幼兒也感受一下誰輕誰重，有的幼兒覺得桔子重，香蕉輕，有的幼兒覺得香蕉重，桔子輕。

問：怎樣才能知道它們誰輕誰重?(幼兒回答)。

二、教師出示天平、引導幼兒比輕重。

如圖：

――教師將香蕉和桔子放于天平上，讓幼兒觀察誰輕誰重。

――教師出示貼絨動物小狗、雞和老鼠，請幼兒講講它們誰輕誰重。

――教師將貼絨動物放在天平上(如圖)。

1只小狗。

3只雞。

問：一只狗有幾只雞那么重?

――教師演示貼絨動物，將一只雞替換成三只老鼠，請幼兒想一想一只雞和三只老鼠一樣重，那么一只狗有幾只老鼠重。(九只)。

1只雞。

3只老鼠。

――教師出示貼絨水果，并演示。

3個蘋果。

2個梨子。

2個梨子。

1個菠蘿。

問：兩個菠蘿有幾個梨子那么重?

兩個菠蘿有幾人蘋果那么重?

四個梨子有幾個蘋果那么重?

――教師操作貼絨教具，幫助幼兒理解三種水果之間的重量關(guān)系。

三、比比誰最快，教師分發(fā)積木給每個幼兒。

――教師出示積木教具;一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有三塊小積木大，想想一塊大積木應該有多少塊小積木大。

――讓幼兒操作積木學具：1塊大積木=6塊小積木。

――教師演示積木教具。

――讓幼兒操作積木學具：1塊大積木=8塊三角形積木。

四、分組練習(將幼兒分成三組)。

第一組的幼兒操作積木學具，第二組的幼兒完成作業(yè)紙，第三組的幼兒操作天平教具。

教學反思。

活動評析：教師在演示教具的過程中，可以用對應、數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒理解三種物體間的重量關(guān)系。

大班春風娃娃教學反思篇十四

《風娃娃》是一篇淺顯易懂的童話故事，語言生動活潑，富有兒童情趣。這個童話表達的是：在為他人的勞作中體會人生的歡樂。這篇課文生動搞笑，離學生的生活實際較近，我采用多媒體的教學手段，使孩子們樂學，從而明白了做事情要多動腦子，掌握了風的好處和壞處?；叵脒@一課的教學過程，有點滴反思。

一謎語導入，激發(fā)興趣。

為了激發(fā)學生的學習興趣，我用謎語引入本課：花兒見它點頭，禾苗見它彎腰，白云見它讓路，小樹見它招手。這樣一下子就調(diào)動了學生的情趣，學生的思維就活躍了。爭先恐后地說出謎底。隨后我導入新課：這天我們學習關(guān)于“風”的一篇課文，看看文中講了風娃娃怎樣呢？帶著問題，學生興致勃勃地投入到學習中，認真地閱讀課文。

二聯(lián)系課文，理解詞語。

請學生通讀課文，提出在閱讀時有哪些不懂的詞語。學生提出了好多，如“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆、無影無蹤、責怪、號子”。有些詞語其他同學明白的，我就請其他同學來解答，如：“斷斷續(xù)續(xù)、船帆、責怪、無影無蹤”，有些比較難的，離現(xiàn)實生活比較遠的問題，就由我來講解。如：“號子、纖夫”，經(jīng)教師一講解，學生記憶就十分深刻了。

三引導學生，體現(xiàn)主體。

新課程提倡讓學生自主地學習，自我鉆研課文，學懂知識，充分發(fā)揮每個學生的主觀能動性。教師的作用是成為學生“學習方法”的幫手。教學課文時，我讓學生自讀課文，找出風娃娃做了哪些事情，用自我喜歡的符號畫出來。經(jīng)過閱讀課文，學生能很快找出風娃娃做的事情：吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹等。之后又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個問題也難不倒學生。這樣的教學設計正是體現(xiàn)了讓學生的學習主動性發(fā)揮出來。

四挖掘空白，想象說話。

挖掘文本的空白處，進行想象說話。如大風車被風娃娃一吹后速度加快，風車會對風娃娃怎樣說？田里的秧苗喝足了水也會對風娃娃說什么？纖夫得到風娃娃的幫忙又是怎樣說的呢？使得學生體驗到幫忙別人是一件歡樂的事。再讓學生說說人們會責怪些什么？還讓學生想象風娃娃還會做哪些事。學生的思維十分活躍，都踴躍發(fā)言。如：風娃娃會給人們吹風帶來涼爽；春風吹得百花齊放。學生的想象力是豐富的，他們說出了風的許多好處和壞處。

最終讓學生說說“你想對風娃娃說什么呢？”在教學的最終提出這個問題，其實是對課文思想的升華，是讓孩子來說說對課文閱讀的感受，在低年級就堅持讓孩子這么感受這么交流，培養(yǎng)一種良好的閱讀習慣，對將來孩子的學習是有益的。

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大班春風娃娃教學反思篇十五

大班的幼兒手部協(xié)調(diào)性都發(fā)展的比較好，可以加強對手部協(xié)調(diào)性的鍛煉。另外幼兒的興趣也比較大。

瓶子娃娃分為兩課時。第一節(jié)課幼兒學習掰辮子，每個幼兒都準備好一個空瓶和6根毛線。為了讓幼兒掰辮子比較方便，課前讓小朋友在瓶子里注滿水。緊接著幼兒學習用三根毛線打節(jié)固定一頭，弄兩條，再將一頭固定在瓶口用瓶蓋轉(zhuǎn)緊。在學習打結(jié)的時候，有個別小朋友節(jié)打的比較下面，有的小朋友打的比較上面，有的還不會。這在預期中想到過，在學的過程中讓幼兒注意打結(jié)的.地方離線頭要有一個拇指長，幼兒比較好理解。有的編完辮子辮子比較松，后來我再指導幼兒編一小段要把辮子收緊再繼續(xù)編，最后完成的也比較好。

第二節(jié)課，準備了勾線筆、海綿紙、皺紋紙、還有卡紙、雙面膠、剪刀分給每個小朋友。我們需要在瓶子上做一些裝飾，例如眼睛、嘴巴、衣服、手或者腳。我先做了示范用勾線筆在海綿紙上畫眼睛嘴巴，讓幼兒再剪下來，有的幼兒空間想象能力還不是很強需要畫，有個別可以直接剪下來。貼雙面膠也是鍛煉幼兒手部靈活性，也屬于精細動作，有個別幼兒撕不下來還需要幫助。有想象力的幼兒還將娃娃的手也做了下來，另外畫上蝴蝶結(jié)，紐扣、口袋。大部分完成的不錯。

幼兒對手工制作比較感興趣，參與的熱情比較大。女孩子比男孩子更感興趣一些，有的女孩子會幫男孩子去掰辮子，下課甚至幫小朋友掰。課后我將瓶子放在美工區(qū)，請一些能力弱的小朋友繼續(xù)學習。

大班春風娃娃教學反思篇十六

活動目標：

1、能夠有興趣地掌握故事梗概。

2、通過故事了解水的特性。

3、學會比較事物特性，并能自己嘗試編故事。

活動準備：

1、已有的關(guān)于水的經(jīng)驗。

2、酒精、綠茶、牛奶。

活動過程：

一、引入主題。

通過談話，讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事，并引起水娃娃找媽媽的故事來。

師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？

生：……。

師：那張老師我也很喜歡聽故事，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？

可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。

師：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心。可是……可是我們又有幾個水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢？？（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）。

二、教師講述故事。（盡量讓幼兒參與進來）。

師：一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長長見識！！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ?，你是個樂于助人的好孩子，會滿足我們愿望的！”就這樣，大頭孩子答應了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑?？”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個樂于助人的好孩子，肯定會滿足我們愿望的！”（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的）大頭兒子答應了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味。”（這里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導幼兒了解酒的特性，）大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動地說：“孩子們，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當引導）大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你?。　笨墒橇硗鈳讉€水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的`媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家！”最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里，并答應下次還帶他們出來玩。

三、教師引導幼兒復述故事，掌握水的特性。

1、小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的？？

2、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

4、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的？教師與幼兒一起總結(jié)水的特性——無色、無味、透明。

四、根據(jù)故事表演游戲。

準備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個角色，教師扮演講述者）。

五、活動延伸。

師：你們知道水娃娃還會變魔術(shù)了，怎么變的了，下次張老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）。

大班春風娃娃教學反思篇十七

教學目標：1.讓幼兒學會自編和解答4的加減應用題。

2.在生活情景中能根據(jù)水果和錢的數(shù)量自編4的加減應用題。

3.在游戲過程中體驗加減數(shù)量的樂趣。

教學準備：1.知識經(jīng)驗的準備：家長帶幼兒去買東西時，使幼兒了解一個買與賣的過程。

2.教具的準備：橙子，香蕉卡片各十張，人手4個替代物做錢。

教學過程：一，師通過情景表演仿編4的加減應用題。

師：今天呀，老師有一件高興的事情告訴小朋友們，小豬的水果店昨天開張啦，于是朱老師就去小豬的水果店買了一些水果，可是算錢的時候出了一點問題，想請小朋友們來幫助我，你們愿意嗎?(愿意)。

師：昨天呀，我?guī)Я艘恍╁X去買水果，(出示4張四塊錢)，請你們看看，我手里有多少錢?(四塊錢)，我有四塊錢，所以我向小豬買一個橙子(買了一個橙子)。

那我們把這個算式寫出來好嗎?用加法計算還是減法計算呢?(選擇減法的卡片，將物品對應的數(shù)字寫在卡片上)。

二，請幼兒根據(jù)實際操作，自己來仿編應用題。

師：謝謝你們，這下子我總算是算清楚了。那你們想不想也來算一算呢?我們自己也來買水果好嗎?每位小朋友手里都有四塊錢，(先請一位小朋友)請你先買兩個橙子，然后告訴我你的手里還剩下多少錢?(兩塊錢)為什么呢?(因為我的手里原來有四塊錢，買了兩個橙子花了兩塊錢，所以還剩下兩塊錢)好，請你把你的算式寫在自己的卡片上。