教案是教學活動的設計和組織規(guī)劃的重要工具，它是教師在教學過程中進行思考和準備的重要依據。教案的編寫對于提高教學質量和效果起著至關重要的作用，是教學工作不可或缺的一部分。教案的編寫應該符合教材的教學要求和學科的教學標準。以下是一些教師編寫的教案分享，大家可以互相學習借鑒。

騎牛比賽教案篇一

1.學會本課8個生字，綠線內的8個字只識不寫。認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。

3.懂得高超的技術是經過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領。

課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點;理解騎手說的話是難點。

搜集有關動物的比賽，多媒體課件

一、課前搜集，引入課題

1.課前老師搜集了一些有趣的動物比賽，我們一起來看一看。

2.出示：補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽”并指導朗讀。

3.今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。

二、細讀感悟，

1.出示：觀看騎牛比賽錄像片段。

2.同學們剛才看得都很投入，勁頭十足，目不轉睛地盯著大屏幕，用課文中描寫觀眾的一個詞語說就是“興致勃勃”。

3、剛才的這場比賽給你留下了怎樣的印象?

3、課文又是怎樣把比賽場面寫精彩的呢?齊讀第二小節(jié)。

5、出示填空：

(興致勃勃)的觀眾，(野性大發(fā))的公牛，(技藝高超)的騎手

(設計理念：低年級學生第一次接觸到場面描寫，教師往往只顧及到場面的精彩，熱鬧，而忽視了作者的寫作方法。我通過這一練習設計，給學生理清脈絡，讓學生學會抓住事物的特點，同時，了解了場面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現，還可以從觀眾和其他選手的表現中側面烘托比賽的精彩。)

6、剛才的填空中，你對誰最感興趣，請你從課文中用“——”畫出有關語句，好好讀一讀，說說你讀懂了什么?。

a、技藝高超的騎手：讀2-3句。從哪些地方可以看出騎手的“技藝高超”?

(盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。騎在瘋狂蹦跳的公牛背上，還能穩(wěn)坐泰山，堅持8秒鐘，真是了不起!

好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。

其他騎手都難以駕馭野性大發(fā)的公牛，只堅持了兩三秒就摔下來，可見，和其他騎手相比，這位騎手有著更高超的駕馭本領。)

指導朗讀：要用怎樣的語氣讀?(敬佩贊嘆)

b、興致勃勃的觀眾：1、4兩句。

(南美洲人特備愛看騎牛比賽。擠滿——說明人多，興致勃勃——說明觀看的興趣很濃。熱烈的掌聲——說明比賽很精彩。

c、野性大發(fā)的公牛，瘋狂地上下蹦跳，讀到這里，你會想到怎樣的一幅畫面?

當你看到騎手騎在這樣瘋狂的牛背上，你會說什么?

寫公牛的瘋狂也可以側面烘托出騎手的技藝高超。

(自由朗讀，指名朗讀，指名評價。)

三、感悟對話

1、一個小姑娘跑過去，給這位騎手獻上了一束鮮花，她是怎么問的?

(你怎么沒從牛背上摔下來呢?)

2、同學們一定也很好奇，騎手是怎么回答的?

(你不知道，我曾經從牛背上摔下來上千次!)

3、理解這句話的意思。

騎手成功的背后是上千次從野性大發(fā)的牛背上摔下來的經歷，他的成功是多么來之不易啊!沒有上千次的艱苦訓練，沒有堅忍不拔的精神，就沒有高超精湛的駕馭公牛的技藝。(出示：騎手一次次失敗的經歷)

4、此時此刻，如果你是這位小姑娘，你想對這位成功的騎手說什么?

5、分角色朗讀這段話。讀好騎手的這句意味深長的回答。

6、還有一些騎手從牛背上摔下來了，你又想對他們說什么呢?

(設計背景：課文中也描寫了失敗的騎手，“好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來?！边@句話很短，與后面成功的騎手相比，給他們的言詞和掌聲都退到了幕后。文本在這里出現了一段空白，我們只看到了后面給予成功騎手的熱烈掌聲。但是，假設我們都退身于觀眾的位置，應給予失敗者怎樣的態(tài)度呢?騎牛比賽首先就是一項“勇敢者游戲”，能夠上場的就是勇士，雖然他們失敗了，但是雖敗猶榮，我們不能否認他做出的努力。在生活中，學生也會遇到各種各樣的失敗和挫折，如何正確面對失敗，化解失敗帶來的消極因素，是每個教育工作者應該思考的。那么是否可以讓學生對這段留白處進行想象，談談如果你也在場，會怎樣對待失敗的騎手?為什么?這樣不僅更突出了成功者的可貴，也讓我們對所有的勇敢者致以深深的敬意。)

四、討論明理

從騎手成功的經驗中，你們懂得了什么道理?

出示：高超的本領是經過長期刻苦訓練得來的

練一練，說一說：

五、課外拓展

1、出示有關“勤學苦練”的名言

一分辛苦一分才。

拳不離手，曲不離口。

要學驚人藝，需下苦功夫。

一日練一日功，一日不練時日空。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

7 騎牛比賽

騎手技藝高超 摔下來上千次

騎牛比賽教案篇二

1、學會本課部分生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領，必須經過長期刻苦的努力。

重點：理解課文第二自然段具體描寫的一次比賽的場面。

難點：理解騎手說的話。

生字卡片、教學掛圖。

1、讀熟課文。

2、不看生字能正確書空。

3、找找這位成功的騎手與別人不同的地方？

一、溫故知新

1、認讀詞語

技藝高超熱烈一束鮮花特別。

2、選擇詞語說話。

比比誰說的詞語多，誰用的詞語多。

二、潛心會文

1、學習第二自然段

（1）自讀第二自然段。

（2）說說讀完后的感受。

（3）找找可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽的詞語。擠滿了人、興致勃勃。

（4）練讀，指名讀，評議。

（5）找找看出這個騎手“技術高超”的詞語。

a、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。

b、再讀兩、三遍，體會“技術高超”

2、學習第三自然段

（1）指名讀第三自然段。

（2）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？

（3）學生自由討論，自由說。

（4）分角色朗讀。

（5）學生生賽讀，評議。

三、總結課文

1、交流明白的道理。

2、誦讀成語、名言。

精衛(wèi)填海、愚公移山、百折不回、勇往直前。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

四、學習生字

1、認讀生字。

2、交流識記方法。

3、給生字組詞。

4、描紅。

版塊一

1、出示詞語。

2、指導說話。

版塊二

1、自讀第2自然段。

（1）讀完后，你有什么感受？

（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？

（3）指導讀詞。

（4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？

（5）從哪里看出這個騎手“技術高超”？

2、自讀第3自然段。

（1）這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？

（2）誰知道這句話的意思？

只有……盡管……他還是……

小姑娘……我曾經……上千次……

（3）你從騎手的話中知道了什么道理？

3、指導朗讀

（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情。

（2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。

4、范讀

版塊三

1、學完了課文，你知道了什么？

討論后，出示填空。

高超的本領是經過（）得來的。只有（），才會有（）。

2、補充名言。

版塊四

1、出示生字。

2、觀察“觀”、“位”、“特”“次”、“技”在田字格中的位置。說說橫、豎中線上的筆畫，教師紅筆標出。

3、老師在田字格做示范。

4、讓學生描紅、臨寫。教師巡回指導。

作業(yè)設計：

完成《習字冊》上5個生字。

完成《補充》、《一課一練》剩余。

仿照課文，寫寫自己平時碰到過哪些困難，是如何克服的。

騎牛比賽教案篇三

教學過程：

一、課前搜集，匯報引題。

1．課前你都搜集了哪些有趣的動物比賽，誰來介紹一下？

2．學生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽”并指導朗讀。

3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。

二、反復讀文，講讀有法。

1．借助拼音讀通課文，標好自然段。

2．檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。

3．再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”；聯系生活理解“興致勃勃”）。

三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟。

1．小朋友們讀書真棒！現在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機，去看看當地的騎牛比賽吧！（配樂表演“坐飛機”）。

2．南美洲到了，大家快看?。úシ艅赢嬛谱鳎瑤熥x“比賽片段”）。

3．你看到了什么？感受到了什么？

（1）圖文結合，擴散說話：野性大發(fā)的公牛會怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。

（2）對比朗讀騎手的.表現：你讀懂了什么？

（3）回味這場比賽，你覺得怎么樣？當你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！

4．你能通過你的讀讓大家再經歷一場驚險、刺激的比賽嗎？

四、誘發(fā)想象，討論明理。

分角色朗讀對話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

五、分析字形，指導書寫。

1．用最快最簡單的方法來學字。（生自學）。

2．誰來做小老師？

3．認讀生字并組詞。

4．指導描紅。

六、課后延伸，遷移練說。

播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學著書上的語言說說斗牛的經過。

騎牛比賽教案篇四

教學過程：

一、激趣導入

1、師：今天，我們繼續(xù)學習第七課，齊讀課題。

2、老師今天特意從課文中挑選了一些好

詞語

，看我們的小朋友有沒有本事讀好！

出示詞語：特別 擠滿 興致勃勃 熱烈

瘋狂 野性大發(fā) 上下蹦跳 牢牢地 技藝高超

師：看來你是朗讀詞語的高手，真棒！（熱烈鼓掌）

通過上節(jié)課的學習，你知道課文說的是什么地方的騎牛比賽嗎？（南美洲）

出示圖片欣賞：南美洲景色優(yōu)美，民風淳樸，特別適合旅游，你們看----（放南美洲風光片，邊看邊適時介紹：那里陽光燦爛，花香陣陣，有著迷人的沙灘、快樂的音樂，還有著典雅精致的`建筑，那里的人熱情奔放。這一天，他們早早地來到賽場，觀看騎牛比賽。

二、細讀課文

（一）出示：一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看騎牛比賽。

指名讀，你知道了什么？從哪體會出來的？（人多：擠滿；心情：興致勃勃）

指導朗讀好這句話。

問：這句話給你什么感受？出示：南美洲人特別愛看騎牛比賽。（讀好）

（二）讓我們睜大眼睛，隨著南美洲人一起去觀看騎牛比賽。

出示圖片，你看到了什么？（看圖簡單說說，相機出現：野性大發(fā)、瘋狂、上下蹦跳、牢牢地、技藝高超）

你看得真仔細，出示

句子

：只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

那誰能讀好這句話？指導朗讀好。

2、出示圖二，你又看到了什么？

根據學生回答出示句子：好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。（讀好）

3、出示兩張圖片對比，你有什么感受？

是??！好幾個…………牢牢的騎在牛背上。（引讀）

4、當你看到如此精彩表演，會怎么樣？當場演示（鼓掌）。

出示句子：全場響起了熱烈的掌聲。

一起來感受整場比賽，齊讀。

（三）第三段

師述：比賽結束了，一位小姑娘跑過去，給這位騎手獻上一束鮮花。她問騎手（生接），騎手說（生接）。

出示：“小姑娘，你不知道，我曾經從牛背上摔下來上千次！”

同學們，你們明白騎手的話嗎？請大家四人為一組相互討論討論。（明白平時不斷地練習，不怕失敗，克服困難，百折不回，勇往直前，才能取得最后的勝利。）

三、

總結

課文

讓我們一起帶著敬佩的感情讀一讀騎手的話吧！

是啊，成功來之不易，只有不斷地努力，才能有收獲，相信我們的小朋友一定都明白騎手的話！現在我們要做的就是讓自己成為朗讀高手和寫字高手。

有感情朗讀課文。（個個都是朗讀高手！把掌聲送給自己?。?/p>

四、寫字指導（寫字高手）

學習：技 藝

分析字形，指導寫字。

騎牛比賽教案篇五

教學要求：正確流利地朗讀課文，認識課文中的生字詞語。

1、板書課題。

2、指名借助拼音拼讀課題。

3、簡介陳毅：中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，先后擔任過上海市市委書記兼市長、中央軍委副主席、國務院副總經理兼外交部長、國防委員會副主席職務。

4、過渡。

1、輕輕讀課文，讀后仔細看書上的插圖，找一找課文中的哪些語句是寫圖上內容的，把他們畫出來。

2、再次讀課文，畫出生字詞，圈出生字，借助拼音自由拼讀，并想一想它們的意思。

（1）揭示生字詞：

母親 元帥 故鄉(xiāng) 多少 今天 應該

陳毅探母 詢問 一盆 五十歲 替

（2）指名拼讀生字詞。重點指出前鼻音的字和后鼻音的字。

（3）有哪些生字的意思已經懂了？同座相互交流。

（4）教者抽查。

3、默讀課文，給各自然段加上序號。

1、讀拼音寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學要求：有感情地朗讀課文，體會陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣 孝順長輩。

１、朗讀生字詞：故鄉(xiāng)母親多少應該今天

２、寫出意思相反的詞語：多（ ）小（ ）

３、朗讀課文。

１、出示練習題，要求口頭填空。

（１）第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，（ ）。

（２）第二自然段寫陳毅（ ）詢問母親病情，替母親（ ）。

（３）第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是（ ）的。

學生發(fā)言，肯定如下答案：

“趕回；一……就……；一邊……一邊……；你也五十多歲了，還……?！?/p>

3、繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。

陳毅元帥知道母親生病了，立即（）。一進家門，就（），還替母親（），他是一位（）。

1、練寫生字。

元少今母鄉(xiāng)應該故

2、用下列生字組詞。

母（ ） （ ） 故（ ）（ ）

鄉(xiāng)（ ） （ ） 今（ ）（ ）

3、讀一讀，再用“一邊……一邊……”說一句話。

4、正確流利、有個感情朗讀課文。

12、陳毅探母

1、學會本課的生字，認識新偏旁。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長輩。

培養(yǎng)學生觀察想象力，更好的理解課文內容，認識生字，并會寫。

教學軟件、生字卡片、光盤

教學要求：指導學生正確美觀地書寫生字，鞏固課文內容。

1、讀一讀，再用“一邊……一邊……”說一句話。

2、有感情朗讀課文。

1、記憶字形。

揭示本課生字，自主學習，看誰能夠想到好的方法，記住這些生字。

結合學生發(fā)言，歸納記憶字形方法。

（1）猜謎法：

少：“步”字去掉“止”，加上一點、不多。猜一個字：少。

應：“興”字去掉“八”字底，走進“廣”字里。

（2）部件法：

元：二和兒，合成“元”。

故：十、口、反文旁，“故鄉(xiāng)”“故事”長。

鄉(xiāng)：絞絲去一提，加撇變成鄉(xiāng)

2、指導寫字

（1）自主學習，看看寫這些字的特別注意點是什么。

（2）學生發(fā)表意見后，教師特別提醒。

3、學生描紅。

1、寫出帶有下列偏旁部首的字。

人（ ）（ ）（ ）

2、把生字和音節(jié)連起來。

騎牛比賽教案篇六

1．學會本課8個生字，綠線內的8個字只識不寫。認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。

3．懂得高超的技術是經過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領。教學重點、難點：課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點；理解騎手說的話是難點。

一、課前搜集，匯報引題1．課前你都搜集了哪些有趣的動物比賽，誰來介紹一下？2．學生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽”并指導朗讀。3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。

二、反復讀文，講讀有法1．借助拼音讀通課文，標好自然段。2．檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。3．再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”；聯系生活理解“興致勃勃”）。

五、分析字形，指導書寫1．用最快最簡單的方法來學字。（生自學）2．誰來做小老師？3．認讀生字并組詞。4．指導描紅。

六、課后延伸，遷移練說播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學著書上的語言說說斗牛的經過。

騎牛比賽教案篇七

1． 學會本課8個生字，綠線內的8個字只識不寫。認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

2． 正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。

3． 懂得高超的技術是經過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領。教學重點、難點：課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點；理解騎手說的話是難點。

一、 課前搜集，匯報引題1． 課前你都搜集了哪些有趣的動物比賽，誰來介紹一下？2． 學生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽”并指導朗讀。3． 今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。

二、 反復讀文，講讀有法1． 借助拼音讀通課文，標好自然段。2． 檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。3． 再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”；聯系生活理解“興致勃勃”）

五、 分析字形，指導書寫1． 用最快最簡單的方法來學字。（生自學）2． 誰來做小老師？3． 認讀生字并組詞。4． 指導描紅。

六、 課后延伸，遷移練說播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學著書上的語言說說斗牛的經過。

騎牛比賽教案篇八

這篇課文說的是一位技術高超的騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示。高超的技術是靠長期刻苦鍛煉得來的。全文共三個自然段。第一自然段只一句話，講南美洲人愛看騎牛比賽。第二自然段具體寫一次比賽的場面。第三自然段寫一位技術高超的騎手對一個獻花的小姑娘提問的回答。理解的重點是騎手說的話。課文配有生動的插圖，可以幫助學生領會課文內容。

“知識與能力”目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課7個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

“過程與方法”目標：

借助課文語言材料，通過朗讀課文，懂得高超的技術是經過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本領。

“情感與態(tài)度”目標：

從小就要刻苦努力，不怕吃苦，要有不怕摔跌的勇氣，努力學習真本領。

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確地朗讀課文。

一、揭示課題：

1、板書課題：7、騎牛比賽 指名拼讀、領讀。

2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

二、初讀指導：

1、提出要求：輕輕讀課文，讀后仔細看兩幅插圖，說出它們的意思。

2、自由讀課文，要求：

畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準生字。

讀通課文，著重讀好長句子。

標出自然段序號，想一想各自然段的內容。

3、檢查自瀆情況

出示生字詞，自主認讀，指名認讀。

特別 觀看 技藝 熱烈 一束 這位 南美洲 興致勃勃 只有 高超

盡管 掌聲 獻上 曾經

自主學習，交流記住生字的辦法。

結合學生發(fā)言，小結記住生字的辦法。

部件法 觀：又 見； 位： 立； 特：牛 土 寸； 技 支。

形象法 束：“木”字中間加個“口”，就像用根繩子把“木”頭捆扎起來一樣。

“熱鬧”由教師分析字形。

自主學習詞義

哪些詞語的意思已經懂了，互相交流。

特別：與眾不同。

觀看：“觀”就是“看”。“觀看”的意思就是“看”。

熱烈：興奮激動。課文指掌聲響，鼓聲的時間長。

興致勃勃：興趣特別濃。

指名朗讀課文。

重點檢查生字詞的讀音。

指導讀好長句子。

說說各自然段的內容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位小姑娘和一位技術高超的騎手的對話。

三、作業(yè)

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

1、理解課文內容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得要有高超本領，必須經過長期刻苦的努力。

一、復習檢查：

1、聽寫詞語：熱烈 技術 特別 觀看 一束

2、讀第二自然段中的兩個長句子。

二、精讀訓練

1、出示練習題，學生自主學習。

口頭填空

南美洲人（ ）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（ ）了人，大家在

（ ）地觀看比賽。

2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么？

3、檢查自瀆情況

指名口頭填空

（依次為：特別 擠滿 興致勃勃）

我們從什么地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽呢？

（擠滿—看的人多，興致勃勃--興趣特別濃。）

第二自然段一共幾句話？/article/各寫的什么？

（共四句話，第一、兩句寫觀眾。第二、三兩句寫參加比賽的騎手的情況。）

第一、四兩句全班齊讀，第二、三兩句分別男生組、女生組齊讀。

教師講“技藝高超”是本領特別高，超過一般人的意思。

體會“好幾個”不止一個人；“只兩三秒鐘……”說明時間很短。寫這些騎手的技藝不高。

小姑娘向技術高超的騎手鮮花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？

（板書：曾經摔下來上千次 技藝高超）

騎手的話告訴我們一個什么道理？

學生發(fā)言后板書：要想有高超本領必須長期刻苦努力。

4、朗讀課文。

三、作業(yè)：

1、讀下面的幾組句子，比較它們的不同。

小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。

小姑娘給一位騎手獻上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈地掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時

學習目標：

1、練習朗讀。

2、指導寫字。

教學過程：

一、復習檢查：

1、讀下面的句子，把括號內不正確的拼音畫去。

（1）一只只羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈。

（2）只有一個騎手技藝高超。

2、比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？

3、“曾經從牛背上摔下來上千次”是什么意思？

（吃過許多苦，摔下來再跨上牛背，再練，反反復復，才有今天的成功。）

二、指導朗讀

1、各自練習朗讀課文，重點注意讀好輕聲?；ハ鄼z查、糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應該讀輕聲？

學生發(fā)言后教師小結。

（1）助詞：的、地、得。如熱烈的掌聲 興致勃勃地觀看 他們都跑得比我快

時態(tài)助詞：看、了、過。

自主朗讀，繼續(xù)體會輕聲。

三、寫字指導

束：獨體字，為了寫得居中，“豎”要寫在豎中線上。

觀：左右結構。左低右高。

注意左邊“又”的第二筆是“點”，右邊是“見”字。

技、位：左右結構。左窄右寬。

熱、烈：上下結構。

特：左右結構，左邊注意與“?！弊直容^。

作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？

板書設計：

7 騎牛比賽

騎手 牛 結果

好幾個 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來

一個 瘋狂蹦跳 還是牢牢騎在牛背上

曾經摔下來上千次 技藝高超

（要有高超本領必須長期刻苦努力）