報(bào)告的目標(biāo)受眾可以是上級領(lǐng)導(dǎo)、同事、客戶或公眾等。在報(bào)告中可以使用一些圖表和圖示，以便更直觀地表達(dá)數(shù)據(jù)和趨勢。報(bào)告的目的在于向讀者傳達(dá)信息和啟發(fā)思考，激發(fā)行動。

物理教育調(diào)查報(bào)告3000字22篇篇一

教育的結(jié)果都是由教育調(diào)查報(bào)告展示出來的，那么這個教育調(diào)查報(bào)告是怎樣的?接下來和小編我一起去看看這些教育調(diào)查報(bào)告的寫法吧!

一、 **市職業(yè)教育工作基本情況

(一) **市職業(yè)教育資源基本情況。

目前，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農(nóng)村22所)，中專119所，技工學(xué)校44所，在哈高職院校23所。

從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農(nóng)村27所。

從辦學(xué)主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會力量興辦的7所。

我市中高等職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的專業(yè)共有116個，其中中等專業(yè)90個;高等專業(yè)26個。

(二) **市職業(yè)教育工作情況。

幾年來，市政府認(rèn)真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學(xué)分制、彈性學(xué)制等新的招生制度，有力地促進(jìn)了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。

近年來，市本級財(cái)政加大了對職業(yè)教育資金投入，xx年—xx年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，xx年市本級專項(xiàng)資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財(cái)政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。

學(xué)校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。

這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

聽取了各方面相關(guān)人員的意見和建議，同時，還組織有關(guān)人員赴沈陽、大連、長春進(jìn)行實(shí)地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。

今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺。

總的看，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。

二、 **市職業(yè)教育存在的問題

一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。

調(diào)查表明，有95.2%的人認(rèn)為，由于當(dāng)前社會人們普遍認(rèn)為上大學(xué)尤其是上名牌大學(xué)才是成才的最好出路，特別是高校擴(kuò)招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導(dǎo)致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學(xué)生對職業(yè)教育的輕視。

一些單位用人標(biāo)準(zhǔn)的唯學(xué)歷傾向以及不嚴(yán)格執(zhí)行勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔(dān)心培訓(xùn)后技術(shù)工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓(xùn)技術(shù)工人上花錢。

另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。

二是職業(yè)教育多頭

管理、缺乏統(tǒng)籌。

當(dāng)前，我市職業(yè)技術(shù)教育。

從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。

從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級部門，也有省級部門。

由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤棋。

職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益。

一、實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告范文 我被分到 xx 中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)?實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面?一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)?二是班主任的工作實(shí)習(xí)。

在這期間我積極地努力地工作?虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教?取得了優(yōu)異的成績。

同時?我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作?是針對語文這門課而言的。

調(diào)查的過程十分辛苦? 為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法? 我頗費(fèi)了一番心思?最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料?我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查?而且還跨班級、年級調(diào)查?甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。

重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。

同時?我也積極地找學(xué)生談話?同老師交流?以便更好地了解情況。

在此?我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果?談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法?其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降? 但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說? 是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受?而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。

希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

首先?從教師的角度來談一下語文教的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)?大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的?它符合教學(xué)的實(shí)際情況。

很多語文老師在備課時?設(shè)計(jì)了很多的問題?以便上課時提問學(xué)生?達(dá)到和學(xué)生交流的目的。

調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶?對學(xué)習(xí)不是很重視?尤其是語 文這門課? 認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分? 也不會得分很低?和其他同學(xué)不會有太大的差距?況且努力了也不一定能取得好成績。

因而?你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候?大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。

因此上課要多提問題?這樣才能迫使他們課后去看。

在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”?這一方面可以使老師和學(xué)生交流?另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。

我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法?成績果然不錯。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎? 重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想?而且減少了師生互動的機(jī)會。

以使用多媒體教學(xué)為例?上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去?很少有學(xué)生再看書本了。

學(xué)生多愛看一些圖畫? 對圖畫的記憶倒很清楚? 但卻忽略了圖畫旁邊的文字。

這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來? 大部分老師在上多媒體課時很少板書?一些老師一節(jié)課下來?根本就沒在黑板上寫一個字?學(xué)生也就不作筆記了。

教學(xué)手段?多媒體還是板書? 老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別?可以把學(xué)生分為幾等。

一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好?幾乎是不可能的事情?要看學(xué)生的具體情況?視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。

對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度?他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益?那樣是不值得的?而且老師的精力也是有限的。

老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見?但這也是沒辦法的事情?畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束 縛著他們。

老師不能平等地看待學(xué)生?這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講?確實(shí)是難能可貴的。

分層次教學(xué) 在語文教學(xué)的過程中?老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多?因?yàn)榭荚嚂r有一道大題是文言文?而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。

調(diào)查中?大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本?反復(fù)地讀?以致于達(dá)到背誦?然后疏通字詞?講解一些文言文常用的句法?句式等。

在文言文的授課中?很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法?多是以講解為主?這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。

而小說的講解卻與此相反?多利用多媒體播放一些電視、電影的片段?讓學(xué)生從中去領(lǐng)會故事的情節(jié)?去感受其中的人物形象。

這也說明了老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時?課堂氣氛總是很活躍。

他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書?能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮?這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。

有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時?給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字?引起了學(xué)生的極大好奇?激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)興趣?讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。

他的語言也十分的幽默?還不時地做一些動作?收到了很好的教學(xué)效果。

從中我們不難看出?了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況?實(shí)事求是?具體問題具體分析?做到因材施教?對授課情況有直接的影響?這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”?這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

其次?從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

在調(diào)查中?部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣?不想學(xué)語文。

他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)?每天說的也都是母語。

特別是理科生?他們的這種想法更為嚴(yán)重?他們認(rèn)為自己又不想成為作家?語文學(xué)的再好也沒有多大用?況且自己考試時得分也不會太低。

現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性?我想學(xué)好語文還是有不少好處的。

畢竟在高考時多得一分? 人生道路不同? 更何況以后踏入社會后?要進(jìn)行人際交往?好的表達(dá)能力是很受人歡迎的?就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的?很感興趣?可是等時間一長也就無所謂了。

有的學(xué)生告訴我?上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好?有時太快?記筆記記不下來?有時太慢?學(xué)生聽起來又感覺到無聊。

有的學(xué)生干脆告訴我說?還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

三、語文類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告 中學(xué)語文實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告 上周?學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見習(xí)活動?希望通過見習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線?了解中學(xué)教育現(xiàn)狀?并進(jìn)一步提高對教師職業(yè)的理解與認(rèn)識?促進(jìn)個人教學(xué)技能的形成。

這次見習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí)?班主任工作見習(xí)和見習(xí)總結(jié)。

在這期間我積極努力地工作?虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教?個人有了很多收獲。

同時?我 以我所見習(xí)的中學(xué)——海中為主要調(diào)查對象? 做了一次深入的調(diào)查工作?是針對語文這門課而言的。

在此?我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果?談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法。

首先?在老師教授方法方面。

我所在的中學(xué)?雖然是海南最好的中學(xué)?語文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法?解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。

這種千篇一律的教法?貫穿整個教學(xué)過程?使整個過程單一、枯燥?加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底?語文課堂顯得更加沉悶、無趣。

老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談?學(xué)生在講臺下作自己的事?少數(shù)認(rèn)真聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。

整個課堂完全以教師為主體?學(xué)生不再是教學(xué)活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。

這樣不僅束縛著青少年活躍的思想?使學(xué)生不動腦筋想問題?同時也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時間?影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

我認(rèn)為?現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式?以教師為主體?對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)?充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。

因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動性的? 他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育?也有權(quán)利抵制這種教育。

物理教育調(diào)查報(bào)告3000字22篇篇二

調(diào)查地點(diǎn)：東莞市。

調(diào)查時間：__年3月——5月。

前言：中國民辦教育的發(fā)展概況。

中國是歷史悠久的文明古國，私立教育源遠(yuǎn)流長。遠(yuǎn)在2400年前的春秋時期，孔子等就開始興辦私學(xué)。戰(zhàn)國時期，形成了以儒、墨、道、法為代表的私學(xué)“百家爭鳴”的局面。自此以后，私立學(xué)校在傳承中華文明方面發(fā)揮了重要作用。改革開放以來，民辦教育也進(jìn)入了新的發(fā)展時期。1982年11月26日，彭真委員長在第五屆全國人民代表大會第五次會議上所做的《關(guān)于中華人民共和國憲法修改草案的報(bào)告》中提出“兩條腿”辦教育的方針。1985年5月中共中央發(fā)布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出“地方要鼓勵和指導(dǎo)國家企業(yè)、社會團(tuán)體和個人辦學(xué)”。這個時期出現(xiàn)的民辦教育多是非學(xué)歷的文化補(bǔ)習(xí)性質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。1992年以后，隨著同志視察南方講話的發(fā)表，中國加速了改革開放的進(jìn)程。同年召開了中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會，大會報(bào)告指出“鼓勵多渠道、多形式社會集資辦學(xué)和民間辦學(xué)，改變國家包辦教育的做法”，1993年2月中共中央、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》規(guī)定“改變政府包攬辦學(xué)的格局，逐步建立以政府辦學(xué)為主體、社會各界共同辦學(xué)的體制?！薄皣覍ι鐣F(tuán)體和公民個人依法辦學(xué)，采取積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理的方針”。民辦教育推進(jìn)到中、高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域。1997年，國務(wù)院頒布《社會力量辦學(xué)條例》，這是新中國第一個規(guī)范民辦教育的行政法規(guī)，標(biāo)志著中國民辦教育進(jìn)入了依法辦學(xué)、依法管理、依法行政的新階段。1997年中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會提出了“科教興國”戰(zhàn)略，政府加大了教育改革與發(fā)展的力度。1999年夏，召開了全國教育工作會議，會議提出要大力發(fā)展民辦教育。會議決定，在我國第十個五年計(jì)劃期間，要基本形成以政府辦學(xué)為主體，公辦學(xué)校與民辦學(xué)校共同發(fā)展的教育格局。20__年底《民辦教育促進(jìn)法》頒布至今，我國民辦教育又進(jìn)入了一個快速發(fā)展期。

一、東莞市各級各類教育情況。

(一)學(xué)前教育。__年，全市共有幼兒園727所，在園(班)幼兒208373人。在現(xiàn)有幼兒園中，公立集體辦園175所，民辦園552所。共有省、市一級幼兒園101所。本市戶籍3-6周歲幼兒入園(班)率達(dá)95.35%，基本普及3年學(xué)前教育，實(shí)行6周歲入小學(xué)。

(二)義務(wù)教育。__年，全市共有小學(xué)331所，在校生552377人，本市戶籍學(xué)齡兒童入學(xué)率100%，小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率100%。全市共有初中151所，在校生187878人，，本市戶籍學(xué)齡兒童入學(xué)率100%，畢業(yè)生升學(xué)率97.9%。全市“三殘”兒童少年在校生501人，本市戶籍“三殘”兒童小學(xué)入學(xué)率98.8%，初中入學(xué)率98.17%。

新莞人子女教育方面，全市中小學(xué)非本市戶籍學(xué)生有549553人。非本市戶籍小學(xué)生432597人，其中在公辦小學(xué)就讀的有105011人;非本市戶籍初中生96034人，其中在公辦初中就讀的有20976人;非本市戶籍普通高中學(xué)生8792人，中職學(xué)生12130人。

(三)高中階段教育。__年，全市高中階段學(xué)校共有68所，其中普通高中(含完中)40所，在校生70398人;中職學(xué)校28所(含技工學(xué)校3所)，在校生50531人。本市戶籍初中畢業(yè)生35744人，升入各類高中階段學(xué)校就讀的學(xué)生34985人，其中普通高中21155人，中職學(xué)校13830人。本市戶籍學(xué)生高中階段毛入學(xué)率94.9%。

(四)成人教育。__年，全市有5所成人高等教育機(jī)構(gòu)、32所鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校、231所民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)，年培訓(xùn)量達(dá)52萬多人次，各類成人高等學(xué)歷教育規(guī)模達(dá)29756人(不含本市高校內(nèi)的成人學(xué)歷教育在校生數(shù))。全市共有20220人報(bào)名參加成人高考，共有51459人報(bào)名參加全國高等教育自學(xué)考試。

(五)民辦教育。全市經(jīng)批準(zhǔn)開辦的民辦幼兒園有552所，民辦中小學(xué)252所，其中辦學(xué)層次為小學(xué)的有118所、初中10所、九年一貫制學(xué)校104所、完全中學(xué)1所、普通高中1所、多層次學(xué)校9所、中職學(xué)校9所(含2所民辦技工學(xué)校)。民辦學(xué)校接收了大量新莞人學(xué)生，其中民辦小學(xué)327586人，民辦初中75058人，民辦普通高中7456人，民辦中職學(xué)校10228人。義務(wù)教育階段新莞人學(xué)生在民辦學(xué)校就讀的有402644人，占全市義務(wù)教育階段新莞人學(xué)生的71.4%。

二、廣東等沿海城市為什么有這么多民辦學(xué)校?什么是民辦學(xué)校?眾所周知，廣東是我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的省份。特別是近30年來由于地處改革開放前沿，日新月異，吸引了大批外來務(wù)工人員到這里淘金。這些外來務(wù)工人員在腰包鼓起來的同時也為廣東經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)，連廣東人自己都說我們這里是外來務(wù)工人員開發(fā)建設(shè)起來的。外來務(wù)工人員的子女也背井離鄉(xiāng)到了這里，教育問題卻令他們頭疼的。因?yàn)檫@些外來學(xué)生若要到當(dāng)?shù)氐墓k學(xué)校就讀，每年要交一筆不菲的贊助費(fèi)。教育體制的不公平給廣東的民辦教育帶來了發(fā)展的機(jī)遇，他們主打“不限戶籍”、“免收贊助費(fèi)”這兩張王牌，如雨后春筍蓬蓬勃勃成長起來。可以說民辦學(xué)校是改革開放的產(chǎn)物。她給國家減輕了巨大的教育壓力，對公辦學(xué)校的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。如果要給民辦學(xué)校做名詞解釋的話，她應(yīng)該是在國家教育行政部門批準(zhǔn)下，有民營企業(yè)或私人出資建立的教育機(jī)構(gòu)。

三、民辦學(xué)校與公辦學(xué)校的區(qū)別有哪些了?

我認(rèn)為最大的區(qū)別是民辦學(xué)校需要招生，而公辦學(xué)校就不需要。因?yàn)楣k學(xué)校有穩(wěn)定的生源。例如中華路小學(xué)的學(xué)生大部分是司門口那塊的。并且公辦學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)也由國家財(cái)政撥款。民辦學(xué)校由于姓“民”不姓“國”，注定她必須自己解決生源和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。她的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)全部來自學(xué)生所繳納的學(xué)費(fèi)。如果沒有學(xué)生來就讀，就發(fā)不了教師薪水，食堂就不會冒煙，學(xué)校就有可能關(guān)門。再形象一點(diǎn)說，民辦學(xué)校就是一個自負(fù)盈虧的公司，我們不僅要扮演教師的角色，在假期還要扮演推銷員的角色。

四、民辦學(xué)校的管理體制?

民辦學(xué)校在管理上實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，行政機(jī)構(gòu)和公辦學(xué)校是一樣的。校長由創(chuàng)辦該學(xué)校的公司董事會任命。業(yè)務(wù)上接受當(dāng)?shù)亟逃值墓芾怼＝處熜剿慕Y(jié)構(gòu)為：基本工資+浮動工資+獎金。各學(xué)校的基本工資標(biāo)準(zhǔn)有一定的出入。浮動工資主要是班主任津貼和跟車津貼以及教齡工資。獎金當(dāng)然就是工作上表現(xiàn)較好按等級發(fā)放。能力強(qiáng)的教師薪水還是很可觀。我所在的學(xué)校小學(xué)部的王春霞老師11年7月因招生工作表現(xiàn)突出，招生獎就拿了1萬元。行政領(lǐng)導(dǎo)的工資由董事會具體制定。每年都有崗位竟聘活動，能者上，庸者下，實(shí)行末位淘汰制度。在教學(xué)上，所帶年級有學(xué)校視情況決定。每周的課時量在20節(jié)左右，量還是很大的，我們是新來的，又是科班出生，累點(diǎn)應(yīng)該的。當(dāng)語文老師一般要帶班主任，任務(wù)就更重，除了代課，還要負(fù)責(zé)早自習(xí)和午餐午睡的管理。由于學(xué)生都是早接晚送，很多學(xué)校都有自己的校車隊(duì)，不帶班的老師會跟車，負(fù)責(zé)學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)在校車上的安全。每周日晚要開教師工作會，總結(jié)上周工作，布置下周工作。隔兩周用校車送班主任出去家訪。每月要進(jìn)行量化考核。壓力還是蠻大的，但比做天和尚撞一天鐘好一點(diǎn)，畢竟我們還年輕。

對于我們這些剛出道的新人來說，最難的就是招生。學(xué)校對教師都制定了招生標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到或超過的有獎，未達(dá)到或排名最后要做處理。我們初來乍到，對環(huán)境不熟，沒有人脈，沒有技巧，這時就最能看出你在學(xué)校里綜合素養(yǎng)的積淀。很多人對招生工作表現(xiàn)出抵觸情緒，但要明白的是，在民辦學(xué)校，你教學(xué)業(yè)務(wù)能力再強(qiáng)，沒有學(xué)生你講課給誰聽，誰來認(rèn)可你的價值。

五、在民辦學(xué)校工作必需具備那些素質(zhì)?

我把民辦學(xué)校工作總結(jié)為九個字：“招的來，教的好，留的住”。這就需要我們除了具備良好的教育理論和技巧，還需要我們性格外向和較強(qiáng)的適應(yīng)能力、組織、協(xié)調(diào)能力以及積極的心態(tài)。學(xué)生的調(diào)皮你要能忍的住，千萬不能使性子打罵學(xué)生，家長投訴就麻煩了。所以好脾氣也很重要。

實(shí)踐證明，東莞市的民辦學(xué)校經(jīng)過十多年的發(fā)展，為東莞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定起到了舉足輕重的作用。但是，由于種.種原因，東莞民辦學(xué)校仍然面臨著辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)難以提升、教師隊(duì)伍嚴(yán)重不穩(wěn)定、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有待提高等問題。雖然存在不少問題，但民辦學(xué)校的前景仍然是光明的。

在我看來，目前東莞的民辦學(xué)校還需在三個方面多加努力。一是，東莞民辦學(xué)校的整體辦學(xué)條件仍需要優(yōu)化。其次，要努力提高教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。此外，還要嚴(yán)格把好教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)，以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)民辦學(xué)校良性發(fā)展。

物理教育調(diào)查報(bào)告3000字22篇篇三

摘要：隨著新課改的實(shí)施與普及，“有效教學(xué)”這一先進(jìn)理念逐漸成為眾多教師所追求的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對新課標(biāo)背景下初中物理課堂的有效教學(xué)展開了細(xì)致的分析與闡述。

關(guān)鍵詞：初中物理；有效教學(xué)；新課改；自主探究；學(xué)習(xí)興趣。

所謂“有效教學(xué)”是指教師在先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下積極采取各種教學(xué)措施，促使學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)而專業(yè)的學(xué)習(xí)之后，實(shí)現(xiàn)自身知識素養(yǎng)的進(jìn)一步提升與發(fā)展。隨著新課改的實(shí)施與普及，“有效教學(xué)”這一先進(jìn)理念逐漸成為眾多教師所追求的教學(xué)目標(biāo)。那么，在新課改的背景下，究竟該如何組織教學(xué)形式，才能實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”這一目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)初中學(xué)生物理素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展呢？下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)試就這一問題進(jìn)行研究與探討。

一、采用自主探究教學(xué)模式，落實(shí)學(xué)生主體地位。

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的深刻影響，教師普遍認(rèn)為灌輸給學(xué)生的知識越多，學(xué)生越有可能在中考中取得更好的考試成績，也唯有如此，也才能充分履行自己“傳道授業(yè)解惑”這一職責(zé)。這種觀念致使他們在日常教學(xué)時更加偏向于“填鴨式”“灌輸式”等類似的教育模式，將既定的知識體系囫圇強(qiáng)加于學(xué)生身上，卻往往忽視了最為重要的一點(diǎn)――學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動中的真正主體，作為教師不能越俎代庖，抹殺他們主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性以及熱情，甚至直接代替他們完成對知識的學(xué)習(xí)與掌握。

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“自主探究教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、自主總結(jié)知識的完整過程，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法與技巧的同時，著重培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神以及實(shí)踐運(yùn)用能力?！边@對于尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位有著極為重要的促進(jìn)作用。

例如，在學(xué)習(xí)“2.2汽化和液化”這部分知識時，我摒棄了以往灌輸式的教育模式，而是向?qū)W生列舉了兩組生活中常見的物理現(xiàn)象，并向他們指明第一組為汽化現(xiàn)象，第二組為液化現(xiàn)象。

第一組：夏天溫度非常高，在地面上灑上水之后，一會兒就干了；水燒開之后，如果繼續(xù)放在火上加熱，壺里的水會減少；把衣服晾在室外，一段時間之后，衣服就干了。

第二組：溫度較高時，打開冰箱門，經(jīng)常會看到白霧；夏天自來水管上經(jīng)常密布著很多小水珠；溫度較低時，浴室的玻璃上會凝聚一層水霧。

之后，便鼓勵學(xué)生根據(jù)我所提供的兩組現(xiàn)象對汽化和液化的定義進(jìn)行大致的推測。以下即為學(xué)生的自主探究過程：

學(xué)生甲：對比一、二兩組例子最大的特點(diǎn)，第一組都是液態(tài)的水逐漸蒸發(fā)，變成了氣體揮發(fā)到空氣中；第二組則是水蒸氣變成了液體，依附在物體上。

學(xué)生乙：剛才老師提到，第一組是汽化現(xiàn)象，第二組是液化現(xiàn)象，由此，我們小組推測，物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程就是汽化現(xiàn)象，物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程就是液化現(xiàn)象。

學(xué)生丙：我們也同意這種說法，根據(jù)物質(zhì)體態(tài)的變化就可以很好地區(qū)分出汽化以及液化現(xiàn)象。

……。

學(xué)生們紛紛發(fā)表著自己對于汽化以及液化這兩種現(xiàn)象定義的認(rèn)識，并不斷輔以生活中的例子向我證明他們的觀點(diǎn)，我則在一旁對他們進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助，并不過多干涉他們的討論活動。不但整個課堂氣氛活躍而融洽，更重要的是因?yàn)槌浞肿鹬亓怂麄冊趯W(xué)習(xí)活動中的主體地位，還極大地調(diào)動了其學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性，為我更好地展開其余知識的講解奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

俗話說“高興學(xué)來的'東西永不會忘”，說法可能有點(diǎn)夸張，但也從側(cè)面證明了一個道理――濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以帶給學(xué)習(xí)者極大的動力與力量，有利于他們主動克服各種學(xué)習(xí)上遇到的困難，努力爭取完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，作為初中物理教師來講，要想更好地展開物理教學(xué)活動，必須結(jié)合初中學(xué)生獨(dú)特的興趣特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，力求通過這一點(diǎn)提高物理課堂的教學(xué)效率以及質(zhì)量。

1.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際展開物理知識教學(xué)。

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，如此，既可以激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以讓學(xué)生認(rèn)識到初中物理知識與日常生活的密切聯(lián)系，并將其靈活應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際”。

對于新課標(biāo)的這一精神，我有著深刻的體會。例如，在學(xué)習(xí)“1.3令人厭煩的聲音”這部分知識時，我首先向?qū)W生講明了噪聲的定義：影響人們工作學(xué)習(xí)休息的聲音都稱為噪聲。然后便鼓勵他們列舉生活中常見的噪聲現(xiàn)象以及自身的應(yīng)對策略。噪聲是學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的一種現(xiàn)象，因此，不用我多加贅述，學(xué)生就迅速融入了列舉噪聲現(xiàn)象的活動當(dāng)中。如此一來，一方面充分調(diào)動了他們對于這部分知識的學(xué)習(xí)興趣以及探究欲望；另一方面還促使他們在列舉噪聲現(xiàn)象的過程當(dāng)中進(jìn)一步明確了初中物理知識與自身日常生活的緊密聯(lián)系，為改變其以往“物理知識只是用來應(yīng)付考試，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不大”等錯誤觀點(diǎn)提供了充足保障。

2.充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用。

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科體系的重要組成部分，物理學(xué)中的定義、規(guī)律等大都是科學(xué)家經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)才總結(jié)出來的。因此，從這個層面上來講，實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中有著舉足輕重的地位與作用?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》則從另一個意義上闡述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用“初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，他們總是以好奇、疑惑的眼光打量著周圍的萬事萬物。物理實(shí)驗(yàn)一來可以滿足初中學(xué)生的探究心理，二來可以鍛煉他們的創(chuàng)新精神以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，符合素質(zhì)教育的先進(jìn)觀念”。

這就要求我們初中物理教師在自身的教學(xué)實(shí)踐中多采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂組織形式，力求通過這一手段大大激發(fā)學(xué)生對于物理知識學(xué)習(xí)的興趣以及積極性。如，學(xué)習(xí)“串聯(lián)與并聯(lián)”這部分知識時，我就帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作。如此，既大大激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，又幫助他們在動手實(shí)踐中深化了對理論知識的理解與掌握，真正實(shí)現(xiàn)了一舉兩得的良好教學(xué)效果，有利于有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總之，廣大初中物理教師在課堂教學(xué)時必須講究教學(xué)策略，在分析初中學(xué)生心理行為的基礎(chǔ)之上，積極組織各種教學(xué)形式，這樣才能促使學(xué)生帶著積極的情感完成物理知識的學(xué)習(xí)與掌握，進(jìn)而大大提高初中物理課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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［2］龍萬忠。初中物理課堂教學(xué)的有效性［j］?？茖W(xué)咨詢，2010（12）。

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（作者單位陜西省勉縣第一中學(xué)）。

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物理教育調(diào)查報(bào)告3000字22篇篇四

xx熱電廠利用現(xiàn)代媒體開展網(wǎng)上法制宣傳教育xx熱電廠xx隨著計(jì)算機(jī)的普及和社會網(wǎng)絡(luò)化不斷發(fā)展，信息化的浪潮已向我們撲面而來，“數(shù)字化生存”方式以此特有的魅力沖擊和改變著社會生活。我們知道，法制宣傳教育工作，多年來一直堅(jiān)持用法制培訓(xùn)、法制講座、法制板報(bào)、上法制課、知識競賽等傳統(tǒng)的教育形式，而現(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，普法宣傳教育工作也是如此，網(wǎng)上教育作為一種新的教育形式也應(yīng)運(yùn)而生。

網(wǎng)上教育作為法制教育一種新形式，已逐漸被人們所接受，而且越來越受人們的歡迎，也收到了良好效果。雖然，人們改變舊習(xí)慣不是一件易事，但人們接受新的東西卻并非難事，這可能正是社會不斷進(jìn)步地一個重要原因。網(wǎng)上教育作為普法教育一種新形式，一方面與傳統(tǒng)法制宣傳教育有許多相同的地方，普法的內(nèi)容與傳統(tǒng)普法教育沒有什么區(qū)別，都是向人們不斷傳授法律知識，增強(qiáng)人們的法制意識，告訴人們用法律武器來保護(hù)自身的合法權(quán)益，從而達(dá)到提高法律知識水平。另一方面，網(wǎng)上教育因借助的工具以及宣傳的方式上具有新的特點(diǎn)，使得網(wǎng)上教育與傳統(tǒng)教育又有很多不同，而這正是網(wǎng)上教育的魅力所在。

以網(wǎng)絡(luò)為教育工具，跨越時空的局限，使人們更直接地接受教育，只要你擁有一臺可以上網(wǎng)電腦，只要你鼠標(biāo)一點(diǎn)，你隨時可以打開法制教育欄目，接受法制教育。因此，電腦是開展網(wǎng)上教育必備條件，據(jù)xx熱電廠信息中心統(tǒng)計(jì)，截止到20xx年底，全廠共有電腦350臺，每一個部門都配備了電腦，基本上做到機(jī)關(guān)部室每位專職擁有一臺電腦，每一個班組都配備一臺電腦，全廠電腦都通過mis網(wǎng)相聯(lián)。正是由于電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)地廣泛應(yīng)用，網(wǎng)上法制教育才成為可能。

為了適應(yīng)當(dāng)今的新形勢，自20xx年開始至今，xx熱電廠在傳統(tǒng)法制教育的基礎(chǔ)上，開展法制宣傳教育的新形式———網(wǎng)上教育。具體做法就是在mis網(wǎng)上開辦《法制教育》欄目，同一欄目里設(shè)有幾個專題，如《以案說法》專題、《法制宣傳月》專題等，同時，把職工們關(guān)心的熱點(diǎn)問題放在《網(wǎng)上漫談》欄目內(nèi)與廣大職工“面對面”地交流，及時解決職工在實(shí)際工作、生活中遇到地困難，通過網(wǎng)上教育，xx熱電廠的普法宣傳工作搞得更活、更好，開辟網(wǎng)上法制宣傳教育新天地。

1、突破時空局限。由于網(wǎng)絡(luò)打破了時間的限制，網(wǎng)上教育是每天24小時對外教育，它是全天候的教育，打破了時空的藩籬，能夠隨時為廣大職工提供服務(wù)。20xx年xx熱電廠普法教育考評檢查中發(fā)現(xiàn)，全廠100多個班組都點(diǎn)擊法制教育欄目，應(yīng)該講，這樣宣傳普及率是前所未有的。

2、信息量大。網(wǎng)絡(luò)作為一種新的宣傳媒介，具有信息量大的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)本身就是一個信息傳輸通道，有無數(shù)個數(shù)據(jù)庫，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的超信息量、立體化、交互性強(qiáng)及方便快捷等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)法制教育效果，進(jìn)行內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，增強(qiáng)法制教育的吸引力。

3、變被動為主動。網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)?，作為網(wǎng)絡(luò)的主體———人，也可以改變網(wǎng)絡(luò)。法制宣傳教育工作可以通過網(wǎng)絡(luò)陣地提高廣大職工法律知識水平。與傳統(tǒng)的法制教育相比，上網(wǎng)的職工不是被動接受教育，而是主動尋找、選擇接受教育。

4、創(chuàng)新的教育模式。將傳統(tǒng)的“灌輸”方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔迸c“參與”的方法。我們把法制宣傳教育的主要內(nèi)容用廣大職工喜聞樂見形式表現(xiàn)出來，并且利用多媒體技術(shù)以聲、色、光、畫等多種現(xiàn)代化手段表現(xiàn)出來，從而抽象變?yōu)榫唧w，化枯燥為情趣化不解為理解。

5、開設(shè)網(wǎng)上論壇。我們定時通過電子郵件讓廣大職工關(guān)發(fā)布有關(guān)法律信息，同時開辟就廣大職工普遍關(guān)心地?zé)狳c(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，進(jìn)行自由討論，不受時間與空間的限制，大家可以在平等、信任的情境下進(jìn)行正確開展法制宣傳工作，同時結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，我們可以在網(wǎng)上開設(shè)律師信箱，把職工們現(xiàn)實(shí)生活想要解決的實(shí)際問題一一加以解決，這樣一方面，可以適當(dāng)解決廣大職工生活中難題，同時利用這些法律難題向廣大職工宣傳，普及法律知識，這與我們傳統(tǒng)每月定期請法律專家來廠解決法律難題，真是解決問題及時迅速、效果顯著，這是傳統(tǒng)法制宣傳是無法比擬的。

6、解決實(shí)際問題。隨著國有企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)的法制宣傳教育工作出現(xiàn)了新問題，作為非生產(chǎn)系統(tǒng)的法制宣傳教育辦公室沒有專門的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備，網(wǎng)上教育，成功地解決了普法宣傳人員少的困難。這也給企業(yè)順利進(jìn)行改制提供了保障。

首先，網(wǎng)上教育作為一種新的教育形式，對人們有極大吸引力，從而能夠調(diào)動大家學(xué)法積極性，把普法工作引向深入。xx熱電廠自開展網(wǎng)上教育以來，全廠職工學(xué)法積極性有明顯提高，職工的法制意識進(jìn)一步加強(qiáng)，全廠學(xué)法活動在全廠各基層單位甚至在班組全面展開，法制宣傳教育工作真正向更深更廣方向發(fā)展，近幾年來，xx熱電廠取得了無職工犯罪的好成績，職工思想道德和法制意識進(jìn)一步增強(qiáng)，各項(xiàng)管理工作逐步邁入法制化、規(guī)范化的軌道，多次被評為、江蘇省、xx市、江蘇省電力公司文明單位。另一方面，網(wǎng)上教育還能及時傳遞信息，為人們提供豐富精神食糧，更好為人們服務(wù)。今年上半年，面對突如其來的“非典”疫情，我廠就是利用網(wǎng)絡(luò)開展“非典”期間的法制宣傳工作，我們在網(wǎng)上發(fā)布《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國價格法》、《中華人民共和國藥品管理法》等法律法規(guī)，宣傳與“非典”相關(guān)知識，運(yùn)用法律，做好廣大職工解疑釋惑工作，為我廠正常生產(chǎn)提供良好環(huán)境。

網(wǎng)上教育有很多優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)際工作也可以取得實(shí)效，但是，網(wǎng)上教育作為一種新生事物，僅僅是普法宣傳教育的一種新形式，目前是還處在探索試驗(yàn)階段，還存在許多不足，如電腦還沒有完全普及、教育的對象有局限性，僅能在系統(tǒng)內(nèi)部教育等等，但它作為普法教育一種新形式，應(yīng)該大力提倡和發(fā)展，并逐步完善它，同時，在目前現(xiàn)有的情況下，不能放棄傳統(tǒng)法制教育形式，因網(wǎng)上教育目前不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育模式，也永遠(yuǎn)不能代替，只有把二者緊密地結(jié)合起來，才能更好開展好普法宣傳工作。

物理教育調(diào)查報(bào)告3000字22篇篇五

8周的教育實(shí)習(xí)，使我對中學(xué)物理的教學(xué)和班級管理有了更深一層次的認(rèn)識。教育實(shí)習(xí)不僅鍛煉了我們實(shí)習(xí)生在講臺上向?qū)W生傳授知識的能力與口才，也使我們能夠站在教師的角度發(fā)現(xiàn)，分析存在于現(xiàn)階段中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)際問題。

（4）班實(shí)習(xí)班主任期間，我的班級管理工作也得到了學(xué)生們的配合以及學(xué)生家長的支持。在受到表揚(yáng)，感到欣慰的同時，也發(fā)現(xiàn)了存在于自身的不足，今后需要繼續(xù)改正，完善自我。

首先談下我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。站到講臺上，面對全體同學(xué)，第一心態(tài)要好。具體來說，不要緊張的話都說不出來，因?yàn)槊鎸Φ氖亲约旱膶W(xué)生，自己的任務(wù)是給他們講課。如果站在講臺上，自己先不知道說什么好了，首先是工作的失職，其次是學(xué)生們的不信任，后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂，學(xué)生聽課效果大幅度下降。因此，站在講臺上，要有清醒的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的出發(fā)點(diǎn)，才能擺正心態(tài)，走進(jìn)課程的思路;第二，講課一定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。我們在給學(xué)生上課的時候，都會有這樣的經(jīng)歷：發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好好聽課，提醒他們認(rèn)真聽講，集中注意力?？墒侨绻蠋煹淖⒁饬蜎]有全部集中在課堂上，也就是所謂的“走神”，那怎么能叫學(xué)生們跟著老師的思路走?所謂為人師表，不僅體現(xiàn)在外部行動上，更重要的是在課堂45分鐘帶領(lǐng)學(xué)生集中注意力聽課。因此，上課前的備課十分關(guān)鍵。備課時，自己要先進(jìn)性對知識的梳理，自己頭腦中把知識點(diǎn)捋順了，才能在講出來的時候有條有序。這就要求教師對課本有著很高的熟悉度和很強(qiáng)的專業(yè)知識基礎(chǔ)。我在講課的時候，比如習(xí)題課，如果需要在黑板上作很長的公式推導(dǎo)，我會邊寫邊講，這樣不僅自己能按照自己備課時的思路走，也能使學(xué)生按照我的思路走。

有的結(jié)論運(yùn)用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。這個思路有點(diǎn)類似于大學(xué)的理論物理教學(xué)。我的想法也是來源于此。兩種方法對比，前者優(yōu)勢明顯在于實(shí)驗(yàn)式講授過程直觀易懂，學(xué)生易于接受。但是細(xì)想，這樣的實(shí)驗(yàn)雖然對學(xué)生有著一定的吸引力，但是不一定能夠集中全班同學(xué)的注意力聽講。因?yàn)閷W(xué)生見了實(shí)驗(yàn)，心理上的好奇會引起議論，對于課堂秩序沒有百分之百的保證，我的數(shù)學(xué)演繹式講授過程雖然較為抽象，但是對于集中學(xué)生注意力有著一定的正面作用。因?yàn)樵谡麄€教學(xué)過程中，公式都是前面接后面的，稍有疏忽，就會朦朧一片。再者，實(shí)驗(yàn)式教學(xué)廣泛見于現(xiàn)在的中學(xué)物理教學(xué)中，而我們卻容易忽視數(shù)學(xué)對物理的重要性。因?yàn)閿[在眼前的現(xiàn)實(shí)是中考，高考這樣的升學(xué)考試仍然是書面考試，也就是解題依然要靠自己現(xiàn)有的物理知識通過數(shù)學(xué)公式表達(dá)出來。所以，從學(xué)習(xí)知識的過程中有意鍛煉學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力，是我的主要想法。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)是最直接體現(xiàn)物理知識的途徑，所以我對實(shí)驗(yàn)的安排主要在實(shí)驗(yàn)課。在講授正課的時候，用到的更多是數(shù)學(xué)方法。

這就是我大概的實(shí)習(xí)感受，還有許多，篇幅所限，不能一一列數(shù)了。今后的教學(xué)中，還是要注意提到的問題，完善自我的同時，我會積極創(chuàng)新教學(xué)思路，給教師教學(xué)以更大的發(fā)揮余地。

周亞敏。

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物理教育調(diào)查報(bào)告3000字22篇篇六

學(xué)習(xí)支持服務(wù)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障的一個重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量的提高，對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)產(chǎn)生著積極的促進(jìn)作用，對學(xué)習(xí)支持服務(wù)的質(zhì)量評價是遠(yuǎn)程教育發(fā)展中必須考慮的問題。

近年來，在市場營銷領(lǐng)域，對各種服務(wù)的測評轉(zhuǎn)向“以顧客為中心”，以追尋其滿意度作為評價服務(wù)的重要依據(jù)。在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生的滿意度是評價學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

本研究從遠(yuǎn)程教育服務(wù)的主體--學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，對廣州電大校本部和三個分校的學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)支持服務(wù)滿意度的問卷調(diào)查。本次調(diào)查對我校學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作方面的特點(diǎn)、優(yōu)勢、存在問題和有待改進(jìn)的方面有了較全面、系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識，對進(jìn)一步改善和促進(jìn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系有一定意義。

（一）研究假設(shè)。

現(xiàn)代教育的內(nèi)涵已經(jīng)從“以學(xué)科為中心、以教師為中心、以課堂教學(xué)為中心”向“以學(xué)習(xí)者為中心”轉(zhuǎn)變，遠(yuǎn)程教育是普通教育的延伸，以實(shí)踐需要和個人發(fā)展為重點(diǎn)。學(xué)習(xí)支持服務(wù)是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行的重要條件和保證。真正從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生對學(xué)習(xí)支持服務(wù)過程以及對服務(wù)結(jié)果的具體體驗(yàn)、感知和滿意程度，可以更全面地了解現(xiàn)有的學(xué)生支持服務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量。

（二）核心概念。

1.學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

筆者在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上認(rèn)為，學(xué)習(xí)支持服務(wù)是“以學(xué)生為中心”理念在學(xué)習(xí)過程中的擴(kuò)展，是遠(yuǎn)程教育院校及教師提供給學(xué)生的、貫穿學(xué)習(xí)全過程的，旨在支持其學(xué)習(xí)的理念和服務(wù)的總和，從兩個維度進(jìn)行理解，一是遠(yuǎn)程教育院校及教師的理念和主張，二是學(xué)習(xí)支持服務(wù)的實(shí)際功能和種類。它不僅僅是各種設(shè)備、資源和人員的服務(wù)集合，更反應(yīng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀，突出了在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提供的支持和幫助。

2.遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)的學(xué)生滿意度。

本文所說的學(xué)生滿意度，是學(xué)生顧客對所期望的學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量與學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到的服務(wù)之間的差距。

本研究以學(xué)習(xí)者為核心，既關(guān)注學(xué)習(xí)者對某項(xiàng)服務(wù)的期望和績效感知，也關(guān)注對學(xué)習(xí)支持服務(wù)的整體滿意度，從學(xué)術(shù)、資源、設(shè)施、管理和咨詢等五個維度對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)的滿意度進(jìn)行評價。

（一）問卷設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集。

1.問卷設(shè)計(jì)。

在問卷調(diào)查編制的過程中，筆者走訪了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中在讀的電大學(xué)生，通過深度訪談，了解學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，對現(xiàn)有學(xué)習(xí)支持服務(wù)的評價，以及在學(xué)習(xí)過程中希望得到的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

問卷采用自填式，通過學(xué)生對事先設(shè)計(jì)好的問卷的回答，獲取學(xué)生對研究問題的具體評價。分為三大部分，第一部分是被測者的基本情況，第二部分是被測者對學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求，第三部分是對實(shí)際的學(xué)習(xí)支持服務(wù)的感知評價，問項(xiàng)采用萊克特等級制（likertratingscale）計(jì)分，即從5分=“非常滿意”到1分=“不滿意”。初步制定形成后先在學(xué)生中進(jìn)行了試用，并邀請相關(guān)專家提出修改意見，修改后形成最終問卷。

2.樣本選擇與抽樣方法。

本研究的調(diào)查對象為廣州電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生，在具體樣本中確定選取校本部、番禺分校、海珠分校和僑光分校等作為研究本。廣州電大在專業(yè)建設(shè)、資源建設(shè)、招生數(shù)量等方面均走在全國電大的前列，在20xx年教育部對開放教育試點(diǎn)的總結(jié)性評估中別評為優(yōu)秀，是廣播電視大學(xué)首批進(jìn)行遠(yuǎn)程接待系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育資源庫及國家數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的試點(diǎn)單位。而選取的幾個分校，前兩個教學(xué)單位為廣播電視大學(xué)示范性基層電大，第三個教學(xué)單位則在招生數(shù)方面位居廣州電大系統(tǒng)分校的前茅。選取廣州電大校本部及其有代表性的分校，作為研究樣本，獲取第一手資料，便于了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)的進(jìn)展和真實(shí)情況，進(jìn)而提出存在問題并加以解決。

3.問卷的發(fā)放與回收。

本次問卷的發(fā)放于20xx年4月6日，5月15日回收。共發(fā)出學(xué)生問卷600份，回收有效問卷484份，有效率為80.7%。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

本文利用spss14.0軟件，對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并使用朱祖林（20xx）所提出的dlssq（distancelearningsupportservicesquality）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量測評模型，測評學(xué)生對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)的期望和感知，以便了解現(xiàn)在的學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量，找出差距，提出建議。

（二）學(xué)生訪談。

在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對學(xué)生反映比較集中的問題進(jìn)行針對性的訪談，進(jìn)一步驗(yàn)證和深化測評結(jié)果，了解學(xué)生的愿望、需求和建議等。

（一）.對各維度的實(shí)際需求和評價。

從表3可以看出，總體來講，學(xué)生對學(xué)校提供的各方面支持服務(wù)都是比較滿意的，這說明廣州電大在學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建方面取得了較好的成績，得到了廣大學(xué)習(xí)者的肯定。學(xué)習(xí)支持服務(wù)的高效、到位，將會大大提升遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的效果，也為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量提供了可靠保證。

1．對管理支持的評價。

管理服務(wù)是學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)對遠(yuǎn)程教育教與學(xué)的控制、管理與服務(wù)。從表3可以看出，學(xué)生對管理方面的支持服務(wù)評價最高，他們認(rèn)為，學(xué)校在對入學(xué)咨詢和注冊、教學(xué)管理、實(shí)踐安排、對遠(yuǎn)程成功學(xué)習(xí)的方式、實(shí)踐管理等方面的介紹講座等感到非常滿意，但是學(xué)術(shù)服務(wù)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，在訪談中，學(xué)生希望導(dǎo)學(xué)教師能夠在日常的學(xué)習(xí)過程中對學(xué)校、專業(yè)、課程和遠(yuǎn)程成功的學(xué)習(xí)方法、時間管理等給予更詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)，學(xué)生對于學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動、學(xué)習(xí)資源、各類教師的職能不清晰，不知道在學(xué)習(xí)過程發(fā)現(xiàn)問題的時候如何在第一時間找到對口的部門和教師進(jìn)行咨詢和解決，這需要引起關(guān)注。

2.對學(xué)術(shù)支持的評價。

從表4可以看出，學(xué)生認(rèn)為除了通過“重難點(diǎn)講解”和“網(wǎng)上答疑”方式給予指導(dǎo)，還需要“系統(tǒng)地講授”課程的內(nèi)容，對于“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”的需求也高達(dá)63.98%。

從表5可以看出，對面授輔導(dǎo)教學(xué)的滿意度最高，選擇滿意以上的學(xué)生達(dá)95.96%,對作業(yè)滿意的學(xué)生占93.53%，對教師提供的個別化指導(dǎo)達(dá)到92.23%，對網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑表示滿意的學(xué)生達(dá)83%，這表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)支持的認(rèn)可度很高，也表明教師能夠及時批改學(xué)生的作業(yè)并做出有效的反饋，面授輔導(dǎo)、個性化指導(dǎo)等都能滿足學(xué)生的需要，但對于網(wǎng)上的輔導(dǎo)答疑，學(xué)生的滿意度相對較低，他們希望網(wǎng)上答疑主題能夠更突出，更有針對性。

3.對情感支持的評價。

遠(yuǎn)程教育中，師生處于分離的狀態(tài)，學(xué)習(xí)中的孤獨(dú)感一直是困擾大多數(shù)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的普遍問題，也是遠(yuǎn)程教育研究者一直試圖探討解決的問題。情感支持包括學(xué)習(xí)小組的組織、學(xué)習(xí)社區(qū)的創(chuàng)建、提供心理咨詢心理咨詢、組織優(yōu)秀學(xué)生評比、學(xué)校文化介紹等學(xué)生活動。在對學(xué)生的座談中，學(xué)生認(rèn)為聊天室、論壇和學(xué)習(xí)小組等沒有得到充分利用，超過70%的學(xué)生表示自己的學(xué)習(xí)中感到孤獨(dú)，希望學(xué)校能夠在解決各種心理和情感、就業(yè)管理和職業(yè)促進(jìn)等問題方面提供多種途徑的幫助，可以看出，對學(xué)生的情感支持服務(wù)缺失比較嚴(yán)重。

4.對資源支持的評價。

從表6可以看出，學(xué)生92.80%對于及時拿到學(xué)習(xí)材料感到滿意，88.80%對網(wǎng)上教學(xué)資源的及時更新和數(shù)量表示滿意。我校除向?qū)W習(xí)者發(fā)放紙質(zhì)教材外，還向?qū)W習(xí)者提供了包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源（包括學(xué)習(xí)指南、教學(xué)計(jì)劃、網(wǎng)上課表查詢、多媒體課件等）、視頻點(diǎn)播、數(shù)字圖書資源（包括學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)文獻(xiàn)、素材、案例等素材庫和拓展資源）等類型多樣的豐富資源，使學(xué)生在遠(yuǎn)離校園的時候，身邊也有可以利用的實(shí)際資源。

（二）.學(xué)生對學(xué)習(xí)支持服務(wù)總體“感知-期望”分析。

根據(jù)dlssq計(jì)算方法，筆者用spss14.0軟件得出的被測者對問題的感受方面的平均數(shù)值和期望方面的平均數(shù)值進(jìn)行了分析，得出了各維度在被測者心目中的重要程度及其感知差異、偏好。以下為作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析所使用的三個公式：

其中，dlssq分?jǐn)?shù)=學(xué)?？傮w支持服務(wù)的數(shù)量指標(biāo)；n=問題差距項(xiàng)總數(shù)；pi=對第i個問題的感受方面的平均數(shù)值；ei=對第i個問題的期望平均數(shù)值；wi=第i個問題的“感知-期望”差距的權(quán)重。通過不同權(quán)重求的評價結(jié)果，能夠動態(tài)地反應(yīng)各測評指標(biāo)、各維度在學(xué)習(xí)者心中的重要程度及其感知差異、偏好，可以為學(xué)校改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量提供指導(dǎo)。

當(dāng)dlssq分?jǐn)?shù)〈0時，表明pi〈ei，學(xué)校提供的支持服務(wù)質(zhì)量低于學(xué)習(xí)者的期望，學(xué)習(xí)著感到不滿意，學(xué)校應(yīng)該在后續(xù)的工作中加以改善。

通過問卷得出的學(xué)生感受和期望方面的平均數(shù)值如下表：

從上表可以看出，廣州電大遠(yuǎn)程教育支持服務(wù)五個維度的dlssq分?jǐn)?shù)均值均〉0，表明學(xué)校提供的支持服務(wù)質(zhì)量超過學(xué)習(xí)者的期望水平，服務(wù)質(zhì)量水平較高，師生滿意。

2.學(xué)習(xí)支持服務(wù)總體“感知-期望”的差距。

根據(jù)公式二和三，各維度權(quán)重w學(xué)術(shù)=0.26，w資源=0.22，w管理=0.20，w設(shè)施=0.16，w咨詢=0.14，廣州電大學(xué)習(xí)支持服務(wù)的dlssqp=95.34，與等權(quán)重服務(wù)質(zhì)量dlssq值相比，兩者之間的cv=0.40%，存在較小差異，這表明，學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)習(xí)的過程中，導(dǎo)學(xué)最為重要，其次是資源、管理、設(shè)施和咨詢服務(wù)，而數(shù)據(jù)也表明，學(xué)生對廣州電大提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)總體來講比較滿意。

（三）存在問題及對策。

1.校園文化的營造。

在訪談中，學(xué)生表達(dá)了他們的希望和感受，他們希望能夠更多地和其他學(xué)生進(jìn)行相互交流，多參加體現(xiàn)校園文化的活動。然而，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)生大多是在職學(xué)生，他們除了學(xué)習(xí)還擔(dān)負(fù)著家庭、工作以及社會的種種壓力，精力和時間都有限，如何營造一種適當(dāng)?shù)男@文化和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受集體，這是一個富有挑戰(zhàn)性的課題。

筆者認(rèn)為可以建立專業(yè)環(huán)境下學(xué)習(xí)文化為目的的網(wǎng)上學(xué)科頻道，建立校園文化部、校外學(xué)習(xí)中心、校園文化建設(shè)組織等，促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的同時，營造文明、健康、高品味的文化氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，充分展示其豐富多彩的內(nèi)心世界。

2.情感需要。

從問卷和座談的情況來看，學(xué)生對情感支持的評價是最低的，也是他們最希冀學(xué)校改進(jìn)的。遠(yuǎn)程教育的學(xué)生面對工作、家庭的壓力，還要面對激烈的社會競爭，他們希望老師能夠給予更多的情感指導(dǎo)和支持，幫助他們渡過難關(guān)。

因此，除了學(xué)習(xí)論壇外，建議在網(wǎng)上平臺開設(shè)例如“學(xué)習(xí)管家”、“情感交流”的交互平臺，通過心理引導(dǎo)和咨詢，疏導(dǎo)不良情緒，提供各種心理幫助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方法上的普遍的問題能夠得到及時的解決，建立良好健康的學(xué)習(xí)心理。

同時，針對情感有其自身獨(dú)特的活動規(guī)律，不易量化，難以精確控制的特點(diǎn)，建議定期開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況跟蹤和困難調(diào)查等活動，深入了解學(xué)生的特征和需要，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理上的困難，及時給予指導(dǎo)和幫助。鼓勵學(xué)生積極參加小組討論、論壇等學(xué)習(xí)社區(qū)互動，加強(qiáng)與同學(xué)和老師之間的交流，排除學(xué)習(xí)孤獨(dú)感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)和持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生強(qiáng)烈的受服務(wù)意識。

在日常工作和調(diào)查的過程中，筆者也收到學(xué)生對學(xué)校學(xué)習(xí)支持服務(wù)方面的一些投訴，雖然有些問題是由于學(xué)生誤解而造成的，但是我們也應(yīng)該看到，這是由于某些方面溝通不到位造成的，從中也可以看出，現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育學(xué)生已經(jīng)形成了較強(qiáng)的受服務(wù)意識。

應(yīng)對這種接受服務(wù)的意識，筆者認(rèn)為應(yīng)建立一支專業(yè)化程度高、相對穩(wěn)定的導(dǎo)學(xué)教師隊(duì)伍，選聘的導(dǎo)學(xué)教師應(yīng)該熟悉遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)、掌握遠(yuǎn)程教育現(xiàn)代信息技術(shù)的有大學(xué)學(xué)歷的老師，定期進(jìn)行培訓(xùn)，幫助導(dǎo)學(xué)教師提高服務(wù)理念、態(tài)度和服務(wù)水平，將導(dǎo)學(xué)教師工作滲透到每一個細(xì)節(jié)。同時構(gòu)建完善的促學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)體系，實(shí)行全過程管理，以制度建設(shè)和激勵措施為抓手，構(gòu)建有效的促學(xué)體系，保證多數(shù)學(xué)生受益，完善促學(xué)體系，激勵并促進(jìn)學(xué)生平時學(xué)習(xí)，構(gòu)建個性化導(dǎo)學(xué)體系，以滿足學(xué)習(xí)者不同需求，構(gòu)建完善的助學(xué)體系，建立多元化的學(xué)習(xí)資源，保證網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)習(xí)的實(shí)用性，確保學(xué)生在豐富教學(xué)資源的支持下，在老師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的情況開展自主學(xué)習(xí)活動。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段，是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。遠(yuǎn)程教育也從單純的“關(guān)注技術(shù)，關(guān)注名氣，關(guān)注成本”向“關(guān)注大眾，關(guān)注規(guī)律，關(guān)注教學(xué)”轉(zhuǎn)變。要把支持和服務(wù)作為電大發(fā)展的核心競爭力，把提升學(xué)習(xí)者的滿意度、用人單位的贊譽(yù)度和社會的認(rèn)可度作為打造開放教育品牌的關(guān)鍵要素，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)和有支持的服務(wù)。

[1]陳麗，遠(yuǎn)程教育學(xué)基礎(chǔ)【m】，北京：高等教育出版社，20xx。

[2]丁興富，遠(yuǎn)程教育研究【m】，北京：首都師范大學(xué)出版社，20xx。

[3]鄭明雪、荊齋榮，學(xué)生支持服務(wù)系統(tǒng)評價指標(biāo)體系之研究【j】，遠(yuǎn)程教育雜志。

[4]肖俊洪，英國開放大學(xué)的學(xué)生支持服務(wù)評價模型及指標(biāo)體系的研究【j】，20xx，（2）。

[6]朱祖林，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量的測評模型研究【j】，遠(yuǎn)程教育雜志，20xx，（4）。

[7]王小梅、丁新，學(xué)習(xí)支持服務(wù)的調(diào)查與研究【j】，開放教育研究，20xx，（3）。

物理教育調(diào)查報(bào)告3000字22篇篇七

作為人師,我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲;我付出了很多,收獲了更多。同時，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對金渠中學(xué)體育課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬推街袑W(xué)體育教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下體育教育的情況。

學(xué)校創(chuàng)建于1960年，校園占地面積32786平方米?，F(xiàn)有18個教學(xué)班，教職工81人，在校學(xué)生712人。1995年“普九”以來，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾的大力支持下，學(xué)校千方百計(jì)籌措資金，對學(xué)校進(jìn)行了擴(kuò)建和改造。如今的金渠中學(xué)規(guī)劃科學(xué)，布局合理，建筑清雅，環(huán)境優(yōu)美，部室完備，內(nèi)設(shè)充實(shí)，結(jié)構(gòu)健全，教育教學(xué)管理手段先進(jìn)，現(xiàn)代化氣息濃厚。

近年來，學(xué)校秉承“明道重志、育材達(dá)德、隆師親友、自強(qiáng)不息”的育人傳統(tǒng)，堅(jiān)持“以人為本，德法兼治”的管理理念，圍繞創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育、精品教育、人民滿意教育的奮斗目標(biāo)，本著開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展的原則，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極實(shí)施“強(qiáng)師興教、質(zhì)量立?！惫こ蹋葑ソ逃蒲?、教師培養(yǎng)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。學(xué)校以規(guī)范漢字書寫、蛋奶工程實(shí)踐教育、經(jīng)典誦讀活動三大實(shí)踐活動為載體，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)檔次，努力打造有特色的學(xué)校，培養(yǎng)有思想的教師，造就有個性的學(xué)生。不斷完善管理理念，優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新辦學(xué)思路，為培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才而不懈努力。

學(xué)校先后被授予省級“示范家長學(xué)校”和市級“文明校園”、“綠色學(xué)?！薄ⅰ捌桨残@”、縣級“教育科研強(qiáng)校”、“體育教學(xué)示范?！钡葮s譽(yù)稱號，連年被評為縣局“雙線”目標(biāo)管理考核優(yōu)秀單位。學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)先后被寶雞人民廣播電臺和眉縣電視臺專題報(bào)道。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多體育老師在備課時，設(shè)計(jì)了很多的強(qiáng)度大的內(nèi)容，以便學(xué)生達(dá)到運(yùn)動量，達(dá)到有運(yùn)動負(fù)荷的目的。調(diào)查中有的體育老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對體育鍛煉不是很重視，尤其是田徑類，認(rèn)為體育鍛煉跟學(xué)習(xí)成績沒有多大的影響，和其他身體素質(zhì)好的同學(xué)不會有太大的差距，況且體育鍛煉辛苦，就算堅(jiān)持一段時間也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家練力量的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不練的。因此上課要多樣性，這樣才能提高學(xué)生對體育可的興趣，特別是多做游戲代替枯燥的素質(zhì)訓(xùn)練，我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，刻苦訓(xùn)練才能出成績，造成學(xué)生對體育課失去興趣，新教學(xué)方法針對性不強(qiáng)，這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個中考體育的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。

在體育教學(xué)的過程中，老師們對短跑和彈跳教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)榭荚嚂r就是跑和跳，而且學(xué)生對跑和跳簡單容易成績比較容易上去。調(diào)查中，大部分的教師采用的體育教學(xué)方法是讓學(xué)生重復(fù)的跑、跳，然后在原地做輔助練習(xí)，很少有老師采用游戲的教學(xué)手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地提高體育成績。而技巧教學(xué)則相對薄弱，只注重跑跳，而對學(xué)生的興趣不太注重。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛相對活躍。老師說本校的學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的控制能力較差，游戲的應(yīng)用花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次，從學(xué)生的角度來談一下體育課的情況。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對體育不感興趣，不想上體育課。他們認(rèn)為體育從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在上，以前上體育可放羊式，到現(xiàn)在的專門訓(xùn)練，心態(tài)上還沒有完全接受，只是應(yīng)付中考體育。學(xué)生對游戲化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，游戲過量，造成運(yùn)動量上不去。甚至有的學(xué)生說，老師的游戲方法太土，因此影響了對體育積極性。

調(diào)查中，學(xué)生希望體育老師能關(guān)注他們。無論是體育成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大努力去訓(xùn)練。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

有的學(xué)生說上體育課就訓(xùn)練沒有其他知識學(xué)到的，只是訓(xùn)練跑跳的內(nèi)容，這樣久而久之，學(xué)生的體育興趣就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能勞逸結(jié)合，不單單局限于體育成績。

大部分學(xué)生喜歡那種體育課開心而又有運(yùn)動量的體育課，體育老師不愛大聲批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是體育成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

另外，有部分學(xué)生表示，對體育考試的內(nèi)容難以理解。我覺得體育考試無非就是體現(xiàn)一個人的身體素質(zhì)了。

該校放學(xué)時間為5點(diǎn)20分，6點(diǎn)50分又要上課，由于較晚，學(xué)生沒有時間去參加體育活動。大多數(shù)學(xué)生回去就沖涼和吃飯，然后回教室上課，這也是造成體育成績不好的原因之一。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的體育教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

一、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，只有學(xué)生對他喜愛的項(xiàng)目提高興趣了他們才有可能很快地提高體育成績。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到體育鍛煉的重要性。上課時老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學(xué)，而不僅僅是跑跳上的枯燥運(yùn)動。多說關(guān)于體育的名人故事已經(jīng)具有教育性的例子。

二、正確對待學(xué)生的興趣，添加多點(diǎn)的體育設(shè)備讓學(xué)生除身體素質(zhì)外，多練技巧性的運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生的多樣性。促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，能通過體育的教學(xué)使學(xué)生應(yīng)用到生活當(dāng)中。

三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于體育成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去認(rèn)真練習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為體育老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

物理教育調(diào)查報(bào)告3000字22篇篇八

教育實(shí)習(xí)是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對師范生心理、思想、本事及知識等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在構(gòu)成師范生合理的知識結(jié)構(gòu)、本事結(jié)構(gòu)以及幫忙學(xué)生增強(qiáng)對社會、國情、中小學(xué)教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)學(xué)生對黨的教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。教育實(shí)習(xí)在整個師范教育中占有十分重要的地位，是培養(yǎng)合格的師資不可缺少的職業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸構(gòu)成這樣一種觀念：師生平等。怎樣去把握這個“平等”的度呢我這次對這個問題有了一個比較夢想的回答：在做導(dǎo)師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?！皩?dǎo)師”，這是教育者的基本主角。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。我們都明白，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時耳聞目睹就能夠做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任，成為學(xué)生的知心朋友。

在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。期間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們必須的信任。他們其中的一部分能夠很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學(xué)生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個學(xué)生，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成績好，并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是，父親就一向拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自我怎樣努力都不能夠了令父親滿意。于是，她的行為變得更加叛逆……又有一個女學(xué)生覺得她和爸爸媽媽一向也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則只能夠永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。演員不能夠?yàn)樽晕揖幰恍﹦∏椋膊豢伤阶园炎晕业母星?、表情、動作表露出來。只能麻木地按著?dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達(dá)出來，改變這種情景。了解了這個情景后，我們對她們做了必須的疏導(dǎo)，并為她供給了機(jī)會，讓其在班會上以表演形式述說自我的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不一樣的小故事，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這個基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)了主題班會的資料，并逐步做好了各種籌備工作。

在主題班會籌備的開始階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式，具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練，發(fā)現(xiàn)有問題及時糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因?yàn)?，我們的學(xué)生是初一學(xué)生。這個年齡階段的學(xué)生，本來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當(dāng)我們在一旁進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀(jì)律，這樣貌搞了一個晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，并且我們也很累。

之后我們決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)研究：

1、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很期望能夠有機(jī)會進(jìn)行表演，并期望所表演的節(jié)目能得到別人異常是教師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會這個機(jī)會，以便大顯身手。

2、學(xué)生中間有著一些組織管理本事很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法，把每個節(jié)目都分成一個小組，指定一個管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個組定下一個約條：“經(jīng)過必須時間進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見影的。每個組都期望得到強(qiáng)化物，一下子激發(fā)起他們的團(tuán)體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很出色?？梢姡@種方式的效果很好，并且我們也能夠省下很多時間下來，進(jìn)行班會其他方面的準(zhǔn)備工作。

能夠說，這種方式的實(shí)施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。

教育工作主要目標(biāo)是什么呢我想很多教育工作者都會有這樣一個夢想——培養(yǎng)學(xué)生的本事。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點(diǎn)上，我們主要的問題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化。組織學(xué)生在活動里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領(lǐng)導(dǎo)巡查時才草草作個樣貌。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程中，我們就很注重對學(xué)生實(shí)際本事的培養(yǎng)。

首先，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學(xué)生的組織管理本事。

其次，學(xué)生上臺表演，心理承受本事得到了一次鍛煉。就有這樣一個女學(xué)生。她平時性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機(jī)會，擔(dān)當(dāng)了班會一舞臺劇的主要主角，并且，演出也得到其他同學(xué)的好評。

再次，在班會活動中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會的雛形很不成熟，資料也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的進(jìn)取參與，很多有才能的學(xué)生為班會出謀劃策，主動為班會編排節(jié)目，從而充實(shí)了整個班會的資料，為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學(xué)熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇，結(jié)果寫了一個長達(dá)21頁劇本，為班會填充上了一份重要的資料，同時也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

最終，我們深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們能夠盡我們的本事幫忙學(xué)生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素質(zhì)提高起到了必須的引導(dǎo)作用。

我們的主題班會主要是針對家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時在完成了班會后，我們深深地意識到，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為親子之間的交流多盡一分力。班會中，我們傾聽到了學(xué)生的真切心聲，所以，更加堅(jiān)定了我們搞好這個班會的決心。結(jié)果，我們?yōu)楹芏喔改腹┙o了機(jī)會來聆聽學(xué)生的心里話。我想這在必須程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有一個母親在會后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進(jìn)行更深的對話。這是我們所期待的，我想也是我們學(xué)校教育所能所期望做到的。

總之，經(jīng)過實(shí)習(xí)的三周時間，我學(xué)到了很多東西，同時也發(fā)覺到自我的不足。能夠說我們的實(shí)習(xí)只可是是是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。

物理教育調(diào)查報(bào)告3000字22篇篇九

調(diào)查初衷：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，回顧物理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，可以看出物理實(shí)驗(yàn)自始至終都占有極其重要的地位無論是經(jīng)典物理學(xué)的建立和發(fā)展，還是現(xiàn)代物理學(xué)的進(jìn)展都與物理實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)?？梢灶A(yù)言物理學(xué)的發(fā)展一定離不開物理實(shí)驗(yàn)。物理課在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)方面起著無可替代的作用，試驗(yàn)在屋里教學(xué)中更是占有舉足輕重的地位，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高無力教學(xué)效果和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，在加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，顯得更加突出，尤為重要。通過物理實(shí)驗(yàn)可以是物理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問題，激發(fā)其求知欲，從而調(diào)動他們學(xué)好武力的主動性和積極性，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)。通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識，更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來的，從而有效的幫助學(xué)生形成概念，到處規(guī)律，掌握理論，正確而深刻地領(lǐng)會物理知識。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，自學(xué)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)方法以及基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣邮帜芰?，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力；通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究院具備嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，逐步學(xué)會物理研究中基本的科學(xué)方法。

調(diào)查背景：湛江二十中是20xx年才被評為“廣東省一級學(xué)校”的普通高中。但是，生源的基礎(chǔ)都普遍偏低。師資比較充足，有足夠的物理老師。每個老師大約負(fù)責(zé)2到4個班級。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，學(xué)校配備有兩個專業(yè)，正規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)室，并且配備了專職指導(dǎo)老師。物理實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)儀器，不管從種類還是從數(shù)量上來說可以滿足教材要求的實(shí)驗(yàn)在80%左右。大部分老師認(rèn)為開展操作性實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力。因而從總體上說，湛江二十中的老師和領(lǐng)導(dǎo)對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度很高。雖然，由于儀器的使用時間比較久候，損壞和老化的比較多，但是基本上還是可以滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行的主要原因還是高中的物理課時比較少，學(xué)生的基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識鞏固的課時尚且很難滿足，所以學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時間和機(jī)會就會更加少了。大多老師認(rèn)為，只有時間充裕了，學(xué)生才能發(fā)揮主體能動性作用。大多老師也都認(rèn)為這是吳立新課改與高考的矛盾之一。這次學(xué)生的主要都是成績比較差的學(xué)生。

調(diào)查內(nèi)容統(tǒng)計(jì)以及各項(xiàng)分析：在物理實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生的思想狀態(tài)是怎樣的，到底學(xué)生是怎樣對待老師實(shí)驗(yàn)演示的過程的呢？在老師做實(shí)驗(yàn)課上，你通常如何做？這個問題上有72.7%的女生選擇了“一邊看教材，一邊觀察物理現(xiàn)象”只有30.3%的女生選擇認(rèn)真觀察全過程并積極思考；但是對于男生有71.4%的人選擇了“認(rèn)真觀察全過程并積極思考”，有22.6%的男生選擇一邊看教材，一邊觀察物理現(xiàn)象。只有小部分的男生和女生選擇“主動上臺配合老師實(shí)驗(yàn)”由此看來，學(xué)生的積極性還是不夠，但是從另一個反面上來說，也是由于學(xué)生的基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，對自己的操作能力不夠自信。老師是否可能降低一些實(shí)驗(yàn)的要求，讓學(xué)生有自主能動性作用是一個很值得考慮的問題。

操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生準(zhǔn)備是否充分，對實(shí)驗(yàn)的成果和作用有著相當(dāng)大的影響。如果有充分的時間預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，思考實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，那么對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作能力必定有很大的收獲。那么在實(shí)驗(yàn)前，老師有無要求預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而學(xué)生個人實(shí)際有無預(yù)習(xí)的調(diào)查問題上。100%的學(xué)生都選擇了老師有要求預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這足以證明了，所有老師對實(shí)驗(yàn)的重視程度還是令人滿意的。老師都是要求學(xué)生可以做好充分的準(zhǔn)備。但是這個要求僅僅是學(xué)生按照常規(guī)的預(yù)習(xí)方式，是否收到了預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該有的效果。還是有待考察的。個人主動預(yù)習(xí)層面上，有56%的學(xué)生表示偶爾有預(yù)習(xí)，有41.2%的同學(xué)選擇了一直有預(yù)習(xí)，只有3%的同學(xué)選擇了一直沒有預(yù)習(xí)。從這個調(diào)查上來說老師的重視程度對學(xué)生的認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度是有影響的。只有老師認(rèn)真對待了，學(xué)生才會意識到實(shí)驗(yàn)的重要性，才會認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，才可以真正的從實(shí)驗(yàn)中獲取知識和啟發(fā)。但是，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的方式，預(yù)習(xí)的內(nèi)容是否有待改進(jìn)，這都是老師和教育工作者需要考慮的地方。

各個班級各個老師是如何開展物理實(shí)驗(yàn)的呢？有52.4%的學(xué)生選擇了老師講解且操作一邊，再模仿；有36.6%學(xué)生選擇了老師詳細(xì)講解，再學(xué)生動手，只有小部分學(xué)生選擇了學(xué)生動手，老師引導(dǎo)。但是學(xué)生自己又希望要怎樣開展實(shí)驗(yàn)？學(xué)生的回答中，有46.9%的學(xué)生希望老師詳細(xì)講解，學(xué)生自己動手，而有27.1%的同學(xué)希望自己動手，老師只是引導(dǎo)。由此看來，老師對學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰€不是很放心，但是，也有絕大多數(shù)的學(xué)生對自己的`實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ皇呛茏孕牛蠋煹闹v解或者引導(dǎo)，會讓學(xué)生能夠更加順利的進(jìn)行試驗(yàn)。這也是由于長期的用傳統(tǒng)的教育方式教育出來的結(jié)果，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了所有操作步驟，所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，都有老師制定好后，自己像一個高仿真機(jī)一樣，把老師或者實(shí)驗(yàn)書上的過程完全復(fù)制一遍。

該學(xué)校的實(shí)驗(yàn)，一般都是2~3個人一個組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。這個學(xué)生所學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求有關(guān)系，也跟實(shí)驗(yàn)器材的多寡有關(guān)系，但是在高中的時候，大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)需要多人合作才可以完成，學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)還不是很多，這樣的實(shí)驗(yàn)還是比較合理的。

實(shí)驗(yàn)操作課，到了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室，到底學(xué)生自己在做什么?有83.2%的同學(xué)都是與同學(xué)分工合作完成實(shí)驗(yàn)，這也符合了高中階段，對實(shí)驗(yàn)的要求。但是，有效部分的同學(xué)自己動手認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成。這就到了另外一個高度的要求。也有個別學(xué)生承認(rèn)自己處于觀望的態(tài)度。有的是由于缺乏動手能力，有的是對物理缺乏興趣，也有的是物理的基礎(chǔ)太差，所以沒有自信。但是大部分的學(xué)生還是能在物理實(shí)驗(yàn)課上得到應(yīng)有的鍛煉。只是，如果實(shí)驗(yàn)課已有學(xué)生自己獨(dú)立承擔(dān)，那么就會杜絕個別學(xué)生偷懶，在實(shí)驗(yàn)課中混水摸魚的情況。在物理實(shí)驗(yàn)過程中，每個人或多或少的難免會遇到一些問題。各個人的處理方式也不大相同。但是有95.3%的同學(xué)，選擇了請教實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師。只有小部分同學(xué)自己搞清楚問題在那里。極少部分同學(xué)忽略問題，繼續(xù)往下作。從這個方面上來說，學(xué)生在這個高一階段不是很能自主操作，大多學(xué)生還是會選擇由老師解決多數(shù)問題。學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不是很強(qiáng)，依賴性比較重。

當(dāng)實(shí)驗(yàn)難以完成時，主要原因是什么？60.7%的男生覺得是自己的動手能力差。但是卻有91.8%的女同學(xué)認(rèn)為是自己的動手能力差。從這個比例上來說，女生在實(shí)驗(yàn)上能力與自信還是比較弱的。這也許是性別使然，但有時候也是由于觀念沒有轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)生沒有性別的區(qū)分，只要自己肯動手，一切皆有可能。也有少部分的學(xué)生認(rèn)為教材的要求過高。

對于《物理實(shí)驗(yàn)手冊》中對實(shí)驗(yàn)的要求，你一般能完成其中哪些部分？60.%~80%的學(xué)生都回答自己可以完成猜想與假設(shè)，操作與記錄，分析與結(jié)論。20%~40%的學(xué)生在此基礎(chǔ)上可以做到啟發(fā)聯(lián)想。少數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成課外實(shí)驗(yàn)。由此看來，其實(shí)，這樣做實(shí)驗(yàn)的效果還不是特別的明顯，如果做完一個實(shí)驗(yàn)后學(xué)生懂得了遷移學(xué)習(xí)，遷移思考，那么我們就可以跳出了題海戰(zhàn)術(shù)。

通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生收獲最大有什么？72.9%的學(xué)生認(rèn)為自己收獲最大的是學(xué)會了實(shí)驗(yàn)操作的技能和步驟。20.1%的同學(xué)認(rèn)為能幫助理解實(shí)驗(yàn)原理。少部分同學(xué)認(rèn)為最大的收獲是學(xué)會了數(shù)據(jù)的處理。極個別認(rèn)為沒有收獲。這一點(diǎn)上由于不同老師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求不一樣，應(yīng)試型的老師與綜合能力型的老師必然有不同的要求，這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生在同種教育下有不同的收獲。

以上是通過問卷形式及訪談形式，實(shí)地觀察形勢的一個數(shù)據(jù)分析。調(diào)查總結(jié)：通過了對湛江二十中的調(diào)查，我可以了解到由于素質(zhì)教育和物理課改的推進(jìn)，很多老師和領(lǐng)導(dǎo)階層都認(rèn)識到了物理實(shí)驗(yàn)的重要性。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也大有起色，但是，應(yīng)該看到，到現(xiàn)在為止，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀還是不容樂觀的。這跟整個教育大環(huán)境是有相同的地方的。

當(dāng)然期間也存在了不少的漏洞。學(xué)校和老師還是受到了傳統(tǒng)教學(xué)的影響，也是受到了升學(xué)率的影響，普遍存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想。教學(xué)方法普遍采用講授法。有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會動手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會動筆考實(shí)驗(yàn)就可以了，迷戀多媒體的模擬試驗(yàn)，讓學(xué)生看看了事。

有的教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織上，在教學(xué)過程中，在物理成績的考核上都存在著問題，但是最大的問題還是迎合高考的問題。例如，教師不愿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方案設(shè)計(jì)上下功夫，花時間，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法形式單一陳舊。單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)而安排實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)顯得末有計(jì)劃，沒有目的，缺乏系統(tǒng)性。同時引導(dǎo)學(xué)生積極，主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣的指導(dǎo)思想不夠明確，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一手包辦現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生最多只是機(jī)械模仿，缺少動手和動腦的能力，能力得不到相應(yīng)的提高，導(dǎo)致了一遇到實(shí)驗(yàn)問題就只是請教實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，缺乏獨(dú)立思考解決能力的動力。產(chǎn)生了極大的依賴性。

除此之外，有許多的學(xué)校，教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式都沒有給學(xué)生留出足夠的發(fā)展空間。就分組試驗(yàn)來說，教材從實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)原理，以其操作步驟到注意事項(xiàng)，寫的面面俱到。然而每次試驗(yàn)課老師還要花相當(dāng)長的實(shí)踐根據(jù)教材講試驗(yàn)的目的，原理然后學(xué)生找著現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟或者跟著老師動幾下，舉幾個數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)就算完成了，這樣做實(shí)驗(yàn)，收獲不大，再說，現(xiàn)階段是一個班同學(xué)同一時間做同一個試驗(yàn)，用同一種方法，相同的一起。都在規(guī)定的時間內(nèi)做完，得出統(tǒng)一結(jié)論。這樣可能導(dǎo)致部分學(xué)生看別人怎么做，自己就怎么做，特別是有多人試驗(yàn)的時候，個別學(xué)生只看不動手，也不留心實(shí)驗(yàn)觀察，不紀(jì)錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上思考，這種教學(xué)模式不利于提高學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不利于引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢這個思維障礙，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維方法的形成，不利于學(xué)生只能的發(fā)展。

所以要根本的解決這個問題，還是要從體制上來改革。不僅僅是改革教材，連同考試方法考試制度也要為之一改。如果沒有，老師作為考試制度下的實(shí)施者確實(shí)也很無奈。

據(jù)我所了解，二十中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀已經(jīng)算是中上水平了，所以，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一塊確實(shí)需要更多的物理教育者，更多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更加關(guān)注，投入更多財(cái)力和物力。只有從上至下高度重視了，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能真正的在物理學(xué)上發(fā)揮特有的優(yōu)勢。

物理教育調(diào)查報(bào)告3000字22篇篇十

家庭是社會的細(xì)胞，家庭道德教育是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要方面。家庭道德狀況如何，不僅關(guān)系到家庭內(nèi)部的和睦和青少年的健康成長，而且關(guān)系到社會良好風(fēng)俗習(xí)慣的形成和國家的安定團(tuán)結(jié)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》就指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家庭教育既是搖籃教育，也是終生教育。因此，家長的道德修養(yǎng)、教育方法以及家庭教育的環(huán)境，都會對孩子的一生產(chǎn)生具大的影響。

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1、重智育，輕德育。一項(xiàng)調(diào)查表明：12—17歲孩子的家庭教育中“重智育，輕德育”的思想觀念相當(dāng)突出。隨著生活水平的提高，家長往往把“智育”放在最重要的位置。在他們看來，只要學(xué)習(xí)成績好，其他方面就好，深信“分?jǐn)?shù)代表一切”。在這種教育觀念指導(dǎo)下，家長對子女的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格甚至茍刻的要求，至于子女有什么興趣、愛好和能力卻看不到，當(dāng)行為習(xí)慣、心理健康、思想道德等方面出現(xiàn)問題時卻視而不見或不以為然，疏于引導(dǎo)、矯正，錯過德育時機(jī)。

研究近年突出的青少年犯罪問題，不難發(fā)現(xiàn)與其家庭教育中忽視德育的誤區(qū)密切相關(guān)。家長在子女少兒時期過于溺愛、袒護(hù)子女，管束松散，放任自流，必然導(dǎo)致子女日后自私、任性、孤傲的性格特征，為青少年時期的走上犯罪之路埋下禍根。

2、重學(xué)校，輕自身。隨著新課程改革深入推進(jìn)，教師的作用被提升到一個新的認(rèn)識高度，但相當(dāng)數(shù)量的家長未能客觀地看待孩子教育的社會系統(tǒng)功能，未能正確地評估學(xué)校教師的作用與能力，過分依賴學(xué)校，過分期望教師，這種教育觀念無疑是片面的，與農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀產(chǎn)生矛盾。

誠然，學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面素質(zhì)發(fā)展的責(zé)任，但不應(yīng)看作學(xué)校承擔(dān)教育學(xué)生的全部責(zé)任。有些家長把教育子女的全部責(zé)任推給學(xué)校，推給教師，忽視自己言傳身教的作用，使家庭德育流于形式。

3、重體罰，輕說教。這種“棍棒教育”的家庭教育現(xiàn)象在農(nóng)村普遍存在。當(dāng)子女犯錯誤時，農(nóng)村家長往往不分青紅皂白，采取簡單而粗暴的體罰方式，訓(xùn)斥一頓，棒打一通，全然不顧子女感受。當(dāng)然，農(nóng)村家長有時也進(jìn)行說服教育，但缺少耐心、細(xì)致的態(tài)度，未能在思想根源上去解決問題。

教育心理學(xué)規(guī)律揭示：經(jīng)常受到懲罰的學(xué)生，其心理健康狀況較差，自尊心、自信心十分脆弱，學(xué)習(xí)成績因而進(jìn)步緩慢。農(nóng)村家長“重體罰，輕說教”的家庭教育方法嚴(yán)重影響子女的健康成長。倘若家長發(fā)現(xiàn)子女問題后，能民主平等地與子女溝通，擺事實(shí)，講道理，進(jìn)行耐心、細(xì)致的說服教育，給予溫暖的關(guān)懷和照顧，那么子女就不會朝著惡性的方向發(fā)展。

4、重物質(zhì)，輕精神。在教育子女的方法上，有些家庭還存在著重視物質(zhì)給予與滿足、忽略精神需求與激勵的誤區(qū)。家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，不惜投入大量金錢，滿足子女衣、食、玩各方面的物質(zhì)需求，借此鼓勵子女積極求學(xué)，或者送子女參加數(shù)學(xué)、英語、奧賽等智育培訓(xùn)。鮮見有學(xué)生家長陪同子女逛書店買德育書籍、參觀烈士陵園等具有深刻德育意義的活動。

實(shí)際上，對子女教育舍得物質(zhì)及在智育上的投入是必要的，但并不是最重要的。孩子在成長的過程中首先需要的是學(xué)會做人，促進(jìn)孩子健康全面發(fā)展，這從教育心理學(xué)角度看才是高層次的教育投入。有的學(xué)生盡管家境貧窮，但是奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，注重全面發(fā)展，成績優(yōu)異，思想上積極進(jìn)?。灰?yàn)樗麄儚母改改抢锛橙〉骄裆蠠o形的鼓勵和滿足，內(nèi)心充滿親情動力。

。

1、更新觀念。在指導(dǎo)思想上，要從單純依靠學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)校、社會配合；在培養(yǎng)目標(biāo)上，要從養(yǎng)老防老、光宗耀祖，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閲遗囵B(yǎng)各個領(lǐng)域的多層次的建設(shè)人才；在教育模式上，要從封閉轉(zhuǎn)向開放，支持孩子廣泛利用現(xiàn)代信息渠道接受知識，擴(kuò)大視野，成為有創(chuàng)造志向、創(chuàng)造意志、創(chuàng)造才能的人；在教育態(tài)度上，從自由放任轉(zhuǎn)為自覺地系統(tǒng)地正確地教育孩子；在教育方法上，要從嬌慣溺愛或粗暴、包辦代替轉(zhuǎn)變?yōu)閲?yán)愛結(jié)合、疏導(dǎo)，讓孩子學(xué)習(xí)生活自理等等。

2、以身作則。父母的言傳身教，對孩子道德品質(zhì)的形成會產(chǎn)生重要而深刻的影響。因此，作為家長，首先應(yīng)當(dāng)通過不斷學(xué)習(xí)提高自身的文化和心理素質(zhì)。家長只有不斷地提高自身的素質(zhì)，才能更好地教育、培養(yǎng)子女。早在春秋時期古人就提出“欲明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先治其家；欲治其家者，先修其身”的主張，所以，家長要努力做孩子的學(xué)習(xí)榜樣。一方面，家長要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)和文明修養(yǎng)；另一方面，要嚴(yán)于律己，始終保持良好形象，從日常生活入手，要求孩子做到的，自己首先必須做到，做到言行一致，舉止文明，勤勞奉獻(xiàn)，寬以待人，從而潛移默化地影響孩子良好品德和行為的形成。

3、說理導(dǎo)行。家庭教育與學(xué)校教育一樣，必須堅(jiān)持正面疏導(dǎo)，耐心說服。必須把說理教育與訓(xùn)練行為結(jié)合起來，也就是講練結(jié)合。只有這樣，才能使孩子不僅會說，而且會做。成為真正既有知識，又有才能；既有高尚思想，又有良好品德行為的人。為此，家長必須在堅(jiān)持正面疏導(dǎo)、耐心說服的同時，制訂一些切實(shí)可行的家規(guī)，在提出時講清道理，使之自覺實(shí)行，并且經(jīng)常檢查督促，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好習(xí)慣。孩子有了缺點(diǎn)和錯誤，固然要批評教育，但重要的是耐心開導(dǎo)，幫助分析原因，指出努力方向，啟發(fā)他們自覺改正。有不少家長習(xí)慣封建式管制，孩子動輒得咎，不是訓(xùn)斥窮罵，就是動手體罰，既不講道理，更無明確家規(guī)。孩子當(dāng)然不知如何去做，更談不上什么道德行為訓(xùn)練。這樣的家長當(dāng)然不可能真正地把孩子教好。

4、教育合力。教育要形成合力，家庭教育與學(xué)校教育、社會教育應(yīng)該是互動合作、協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，首先家庭內(nèi)部的教育力量要講相互配合、“教育一致”原則，才能收到良好的教育效果。其次要主動、經(jīng)常地與學(xué)校聯(lián)系。經(jīng)常校訪，進(jìn)一步了解孩子在校的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活狀況，了解孩子的個性特點(diǎn)，協(xié)調(diào)與教師的關(guān)系，加深與教師的感情，要在教育觀念和方法上與教師達(dá)成共識，取得共同教育的效果，走出家庭教育的誤區(qū)。

總之，家庭德育在孩子一生中占有十分重要的地位和教育功能。教育好下一代是歷史賦予我們每個公民的神圣職責(zé)，我們家長應(yīng)該竭力為孩子營造溫馨的心靈港灣，要不斷提高家庭德育水平，用科學(xué)的方法武裝自己，使自己真正成為孩子的楷模、良師、益友。

物理教育調(diào)查報(bào)告3000字22篇篇十一

初中階段是人生中比較重要的一個階段，很多朋友認(rèn)為高中考的好才能上好的大學(xué)。實(shí)際上，好的初中才能有希望升入知名高中，這樣高入大學(xué)的機(jī)會更多一些。初中中經(jīng)常會對各個高校進(jìn)行教育的調(diào)查，下面為大家推薦初中物理基礎(chǔ)課堂教育調(diào)查報(bào)告，朋友們可以參考。

20**年12月22日至25日，市教科院組織了城區(qū)初中課堂教學(xué)調(diào)研活動。本次活動調(diào)研了七所學(xué)校，各學(xué)科分頭深入課堂聽了七節(jié)課，并組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行了點(diǎn)評。下面就七節(jié)物理課情況，進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)。

一、優(yōu)點(diǎn)。

1.七節(jié)物理課中，教師都采用了三案(課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后提升學(xué)案)教學(xué)，學(xué)案設(shè)計(jì)符合三段四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)流程的基本要求。目標(biāo)明確，實(shí)用性強(qiáng)，注重問題的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。精選有代表性的題目，問題及習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性，差異性，使用效果良好。

2.以學(xué)生發(fā)展為本的理念在課堂教學(xué)中有較好體現(xiàn)，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，利用生產(chǎn)生活實(shí)踐、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、社會熱點(diǎn)等素材引入教學(xué);關(guān)注學(xué)生已有認(rèn)知，從學(xué)生實(shí)際出發(fā);重視學(xué)生思維的啟發(fā)，力求以問題引導(dǎo)教學(xué);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，學(xué)生活動方式多姿多彩;重視三維目標(biāo)的全面落實(shí)。

3.貫徹了從生活走進(jìn)物理、從物理走進(jìn)社會的新課程理念，重視緊密聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，關(guān)注最新科技和學(xué)生實(shí)踐;重視物理知識的應(yīng)用，力圖貫徹物理知識應(yīng)用于社會實(shí)踐;重視關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，開展科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展(通過多種探究活動方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如實(shí)驗(yàn)、討論等)。

4.引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思、交流和評價，積極開展師生、生生間互動交流和小組合作學(xué)習(xí)。重視在傳授知識和技能的同時，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng)，通過教學(xué)方式的改變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中普遍運(yùn)用探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，在課堂上及時交流和反饋。

二、問題與建議。

1.學(xué)案的使用過于模式化，實(shí)效性有待提高。

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)條目繁多，許多教師將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等目標(biāo)一一羅列，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容陌生的情況下，對目標(biāo)理解膚淺，甚至感到茫然。

(2)一些學(xué)校通過集體備課后，統(tǒng)一編寫學(xué)案后，進(jìn)行了資源共享，確實(shí)減輕了教師的個人負(fù)擔(dān)，但部分教師有拿來主義思想，對學(xué)案不經(jīng)任何修改的使用。造成了學(xué)案使用的模式化、機(jī)械化，制約了教師的思維和創(chuàng)新，忽視了學(xué)生的班級差異，降低了教學(xué)效果。學(xué)案的操作性實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。

(3)學(xué)案編寫質(zhì)量有待提高。部分學(xué)案編寫過于細(xì)化，模式化的學(xué)案，學(xué)生象答卷一樣從頭到尾依次完成。不利于學(xué)生創(chuàng)新意識及問題意識的形成。

建議：

學(xué)案實(shí)際是“給學(xué)生一個拐杖，讓學(xué)生嘗試自學(xué)”。在學(xué)案的設(shè)計(jì)中要處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”的矛盾。如果預(yù)設(shè)都做好了，學(xué)生上課時就沒有新鮮感。所以課堂探究部分應(yīng)該空出更多時間來，鼓勵學(xué)生多提問題，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生保留新鮮感，使課堂更有彈性和開放性。

學(xué)案設(shè)計(jì)中還要處理好共性與個性的關(guān)系。學(xué)案的編制體現(xiàn)了備課組的集體智慧，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、重難點(diǎn)的突破措施、問題的設(shè)計(jì)、活動安排等都具有共性。集體備課中學(xué)案的設(shè)計(jì)不能過于細(xì)化，每個教師都有自己的個性特點(diǎn)，有不同的思考方式，要充分發(fā)揮教師的個性特長，對學(xué)案進(jìn)行二次加工。學(xué)案的使用不能一成不變，一切依據(jù)情境，依據(jù)學(xué)生需要，用活用實(shí)。反對哪種學(xué)期前編制印好一個學(xué)期的學(xué)案的做法。

學(xué)案的設(shè)計(jì)要過好兩關(guān)。一是學(xué)生關(guān)：教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣和主要困難，從而確定切實(shí)有效的教學(xué)對策。二是教材關(guān)：教師要吃透教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu)，以及對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教、“差異教育”問題等。

2.預(yù)習(xí)有名無實(shí)。

(1)七節(jié)物理課的學(xué)案中都設(shè)置有預(yù)習(xí)內(nèi)容，但預(yù)習(xí)效果存在較大差異。大部分教師將預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置為填空題格式，缺乏對問題的思考，缺乏學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

(2)預(yù)習(xí)的`評價與檢查落實(shí)不夠。只布置不檢查或上課對對答案等做法，使部分學(xué)生對預(yù)習(xí)疲于應(yīng)付，達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)效果。

建議：

進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。預(yù)習(xí)不應(yīng)只是對新知識的提前學(xué)習(xí)，還應(yīng)包括對相關(guān)知識的復(fù)習(xí)。在預(yù)習(xí)新知識的同時，要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識，以發(fā)現(xiàn)自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)內(nèi)容中應(yīng)設(shè)置舊知回顧內(nèi)容。

關(guān)注知識預(yù)習(xí)的前提下，預(yù)習(xí)還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果是課下預(yù)習(xí)，方式可多種多樣，如從媒上的搜集拓展的資料，制作學(xué)習(xí)卡片、利用生活中的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等。

預(yù)習(xí)要分層次。根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，可以分成多個層次，讓所有學(xué)生都預(yù)習(xí)有所成，有基本要求，有提高要求，有高層次的深入研究的任務(wù)等。

預(yù)習(xí)要有所發(fā)現(xiàn)。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中要發(fā)現(xiàn)自己的疑問，在學(xué)案中要給學(xué)生留出發(fā)現(xiàn)問題提出問題的空間，要通過評價鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出有價值的問題。

通過檢查和評價督促預(yù)習(xí)?？刹捎媒處煶椴榕c小組內(nèi)學(xué)生檢查相結(jié)合的方法，根據(jù)不同層次的學(xué)生提問不同難度的問題，尤其是較懶的要勤查，如果一些學(xué)生預(yù)習(xí)不到位，小組交流就會流于形式，使部分學(xué)生游離于小組學(xué)習(xí)之外，課堂學(xué)習(xí)效果就會很差。

3.缺乏真正的小組合作。

(1)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)度快慢不一，到小組互助學(xué)習(xí)時，部分學(xué)生還在自學(xué)，不參與討論。

(2)小組組長不組織討論，或者小組的組員有的參與不了討論，有的游離于小組外;有些學(xué)生缺乏交往技能，只關(guān)注自己發(fā)言的機(jī)會，不善于傾聽別人的發(fā)言。

(3)小組互助學(xué)習(xí)時發(fā)現(xiàn)不了問題，不知道學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，不能有效或深入的討論。

(4)評價時只強(qiáng)化了個人的評價，而淡化了對小組的評價，致使學(xué)生對小組的歸屬感、競爭意識、團(tuán)隊(duì)精神不夠強(qiáng)烈，不能很好地發(fā)揮小組的作用。

建議：

1.轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對小組合作學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識。

2.加強(qiáng)小組建設(shè)，分工科學(xué)，任務(wù)明確，責(zé)任落實(shí)，獎罰分明。

3.召集相關(guān)組員開會，做到分層推進(jìn)，各個擊破。

4.加強(qiáng)小組評價的研究，變單一的評價方式為多元評價，將小組建設(shè)深入到學(xué)校管理的方方面面。