每個(gè)人的經(jīng)歷都值得總結(jié)，因?yàn)槊總€(gè)人的人生都是獨(dú)一無二的。在總結(jié)過程中，應(yīng)該重點(diǎn)突出自己的亮點(diǎn)和成就。情感表達(dá)需要我們關(guān)注溝通的雙方，以求達(dá)到雙方的情感需求。

小班數(shù)學(xué)比一比課后反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2、會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)量的多少并進(jìn)行排序。

3、愿意大膽表述操作過程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)量為1—5的動(dòng)物數(shù)群卡、點(diǎn)卡。

活動(dòng)過程。

一、活動(dòng)開始。

(出示動(dòng)物進(jìn)行數(shù)數(shù))。

老師：小朋友們好，這節(jié)課我們上數(shù)學(xué)課，大家看看都有誰來啦!我們跟小動(dòng)物打個(gè)招呼吧!

(幼兒跟小動(dòng)物打招呼)。

老師：真是有禮貌的寶寶，現(xiàn)在我們看看都來了幾只小動(dòng)物呢?我們大家一起來數(shù)一數(shù)吧!

(點(diǎn)數(shù)動(dòng)物數(shù)量)。

老師：哦，來了五只小動(dòng)物呢，那你們看看這個(gè)又是什么呢?

(出示點(diǎn)卡)。

老師：這些點(diǎn)卡想要找動(dòng)物做朋友，誰是誰的朋友?我們應(yīng)該怎么分呢?

(請(qǐng)幼兒用完整的話回答)。

二、基本部分。

(對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行排序)。

老師：接下來我們要給小動(dòng)物排序了，誰能按照從少到多的順序給動(dòng)物排隊(duì)?

(幼兒回答)。

(引導(dǎo)幼兒幼兒依次比較5以內(nèi)數(shù)量的多少)。

老師：好了我們給小動(dòng)物按照從少到多的順序排好了隊(duì)，現(xiàn)在小朋友們?cè)賮碚f一邊小動(dòng)物的排列順序吧!

(幼兒集體說出動(dòng)物的排列順序)。

三、幼兒操作。

1、發(fā)放每人一套水果數(shù)群卡。

2、幼兒自主操作，將水果順群卡按照從少到多的順序排隊(duì)。

3、展示幼兒作業(yè)。

4、收拾材料結(jié)束活動(dòng)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)比一比課后反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。

2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。

3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排隊(duì)標(biāo)記圖，小動(dòng)物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記。

小朋友們，這是什么呀?對(duì)了，這是排隊(duì)標(biāo)記圖，排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了，應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢，對(duì)，要從紅旗后面開始排，排在紅線上面，一個(gè)跟著一個(gè)排。

二、給小狗吃骨頭。

教師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去，小狗遇上了難題，我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢?小朋友會(huì)排隊(duì)嗎?一起幫幫小狗吧。

示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)。

教師：小朋友們，小狗排好了隊(duì)，在外面玩得很開心，一會(huì)兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。

示范一一對(duì)應(yīng)地給小狗分骨頭。

引導(dǎo)幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。

三、瓶與蓋比多少。

1、情景導(dǎo)入。

教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎?

教師：瓶子和蓋子誰多誰少?

引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上)，再說說誰多誰少。

4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導(dǎo)說出并列對(duì)應(yīng)的方法。

四、活動(dòng)結(jié)束。

小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì)，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友，大家再見。

活動(dòng)反思：

幼兒的“一一對(duì)應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們?cè)趯W(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動(dòng)就是采用了并置對(duì)應(yīng)，和物與物的一一對(duì)應(yīng)(即相關(guān)物體的匹配)的方法，讓幼兒通過實(shí)物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)比一比課后反思篇三

這節(jié)課對(duì)于我和學(xué)生來說，都是一次快樂的體驗(yàn)，現(xiàn)將授課情況和自己的感受整理一下?！墩l的朋友多》是《品德與生活》第三冊(cè)第一單元《誰的朋友多》中的第一課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓孩子們喜歡和小伙伴交往，并能體驗(yàn)到交往的快樂；知道朋友多，快樂多；讓孩子們嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與小伙伴交往中要互相尊重、友愛、公平、互相幫助，有了問題要協(xié)商解決。在課堂過程中，我極力營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過游戲的形式進(jìn)入本節(jié)課。同時(shí)極力表達(dá)自己想和同學(xué)們交朋友的心情，營造和學(xué)生平等的氛圍。本堂課我設(shè)計(jì)了七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、游戲――找朋友。

2、小記者采訪。

3、才藝表演。

4、我們一起玩。

5、如何交朋友。

6、做游戲――找新朋友。

7、畫自己的新朋友。

通過這七個(gè)環(huán)節(jié)，我盡量給小組同學(xué)介紹小伙伴的時(shí)候，同學(xué)們的表達(dá)欲望就源于聽者的表現(xiàn)，我到每個(gè)小組里巡視的時(shí)候，蹲下來用心地傾聽，眼神和表情向?qū)W生傳遞著期待，一句簡單的.“真有意思”，學(xué)生就像得到了莫大的鼓勵(lì)，那股高興勁溢于言表。其他同學(xué)也受到了啟發(fā)，就連最靦腆的孩子也搶著說，從而，學(xué)生從回憶里再次體會(huì)到了和小伙伴交往的快樂。

在“如何交朋友”這一環(huán)節(jié)，我通過出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并說出解決問題的方法，我沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教式的方法，而是希望在課堂生成的問題中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，互相啟發(fā)，解決實(shí)際問題。這是最能考驗(yàn)教師教學(xué)技巧的地方。

小班數(shù)學(xué)比一比課后反思篇四

在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少。

會(huì)利用多種方法來知道誰多誰少。

發(fā)展目測力、判斷力。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

玩具、紅球、綠球、水果若干。

教學(xué)過程。

一、利用班級(jí)男孩女孩人數(shù)的多少做比較。

1、我們班一共有多少個(gè)小朋友啊?

2、我們班男孩有多少?女孩有多少?

3、那男孩和女孩那個(gè)人數(shù)多?那個(gè)人數(shù)少?

4、讓幼兒明顯的知道誰多誰少。

5、我們還可以男孩和女孩各站一排，那排長人數(shù)就多。

二、出示紅球和綠球。

1、我們看看紅球和綠球誰多誰少?

2、說說怎么知道誰多誰少的?

3、教幼兒用新方法知道誰多誰少。

4、接著用玩具比較誰多誰少。

三、《變手指》游戲。

1、大手小手變變變：我的手指變得比誰多。

2、大手小手變變變：我的手指變得比誰少。

3、分組進(jìn)行《變手指》游戲，比較變出來的手指誰多誰少。

四、練一練。

教師在黑板上畫出圖案，讓幼兒比較數(shù)量多少?用彩色粉筆表示出來。

教學(xué)反思。

在教學(xué)中在引導(dǎo)方面，要做到深入了解，在教的過程要詳細(xì)和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，游戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，最后，幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好，在幼兒練習(xí)時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)生。

小班數(shù)學(xué)比一比課后反思篇五

1.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。

2.學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右地?cái)[放物體。

3.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成邊操作邊大聲地講述的習(xí)慣。

4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.教具貼絨娃娃5個(gè)，皮球3個(gè)，標(biāo)記圖。

2.學(xué)具相同動(dòng)物卡片若干套，標(biāo)記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。

活動(dòng)過程。

一.開始部分。

小朋友看，今天誰來我們班做客啦?

二.集體活動(dòng)。

1.學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右的擺放物體。

教師出示標(biāo)記圖：有許多娃娃要做游戲，請(qǐng)小朋友幫他們排好隊(duì)。第一個(gè)娃娃排在哪里?

2.學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)地并排放物體。(難點(diǎn))。

娃娃想玩皮球了，請(qǐng)你們給一個(gè)娃娃發(fā)一個(gè)。皮球，皮球放哪里呢?皮球放在紅線的下面，一個(gè)皮球和一個(gè)娃娃要對(duì)整齊。

3.學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較物體的多少。(重點(diǎn))。

三.小組活動(dòng)。

1.第一組，喂小動(dòng)物。

先把盤子里的小動(dòng)物排在紅線上，再喂每只小動(dòng)物一份點(diǎn)心，再說說動(dòng)物和點(diǎn)心哪個(gè)多，哪個(gè)少。

2.第二組，圓片和方片哪個(gè)多。

先把圓片片排好隊(duì)，再給每上個(gè)圓片片送一個(gè)方片片做朋友，送完以后，說說因片片多還是方片片多。

3.第三組，送片片回家。

先看看片片的家里是什么標(biāo)記，再送片片回家。

四.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小班數(shù)學(xué)比一比課后反思篇六

在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少。

會(huì)利用多種方法來知道誰多誰少。

發(fā)展目測力、判斷力。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

玩具、紅球、綠球、水果若干。

教學(xué)過程。

一、利用班級(jí)男孩女孩人數(shù)的多少做比較。

1、我們班一共有多少個(gè)小朋友?。?/p>

2、我們班男孩有多少？女孩有多少？

3、那男孩和女孩那個(gè)人數(shù)多？那個(gè)人數(shù)少？

4、讓幼兒明顯的知道誰多誰少。

5、我們還可以男孩和女孩各站一排，那排長人數(shù)就多。

二、出示紅球和綠球。

1、我們看看紅球和綠球誰多誰少？

2、說說怎么知道誰多誰少的？

3、教幼兒用新方法知道誰多誰少。

4、接著用玩具比較誰多誰少。

三、《變手指》游戲。

1、大手小手變變變：我的手指變得比誰多。

2、大手小手變變變：我的手指變得比誰少。

3、分組進(jìn)行《變手指》游戲，比較變出來的手指誰多誰少。

四、練一練。

教師在黑板上畫出圖案，讓幼兒比較數(shù)量多少？用彩色粉筆表示出來。

教學(xué)反思。

在教學(xué)中在引導(dǎo)方面，要做到深入了解，在教的過程要詳細(xì)和恰當(dāng)?shù)腵運(yùn)用，游戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，最后，幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好，在幼兒練習(xí)時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)生。

小百科：多少一般指某些東西的數(shù)量。

小班數(shù)學(xué)比一比課后反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

2、體驗(yàn)大拇指的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針。

活動(dòng)過程：

一、小手真神奇。

1、動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活，能干什么。

2、我們的手心和手背有什么不一樣？

3、每個(gè)人的手掌紋一樣嗎？請(qǐng)幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來和別的小朋友比一比，了解每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。

二、大拇指有多重要。

1、請(qǐng)幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。

2、幼兒做小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來。

3、動(dòng)物的”手“和我們的有什么不一樣？

4、動(dòng)物的”手“沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、很靈巧地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。

建議。

1、這一活動(dòng)從感受并發(fā)現(xiàn)手的靈巧和獨(dú)特切入，進(jìn)而感受大拇指的獨(dú)特作用。

2、大拇指只有兩節(jié)，卻占所有手部功能的一半以上，它長在其他四指的另一側(cè)，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動(dòng)作，大拇指都起著主要作用。沒有大拇指，拿筆、拿筷子、穿衣、開鎖以及穿針引線都會(huì)發(fā)生困難。猩猩、猴子等靈長類動(dòng)物的手指都長在同一側(cè)，只能做抓、握等簡單動(dòng)作，不能完成精細(xì)動(dòng)作。因此，大拇指特殊結(jié)構(gòu)的形成在人類進(jìn)化中具有里程碑意義。沒有大拇指的特殊功能，人的手部動(dòng)作將和靈長類動(dòng)物一樣沒有區(qū)別。

活動(dòng)反思：

在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X中獲得了相關(guān)的`經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者；當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)?；顒?dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動(dòng)）而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。

小班數(shù)學(xué)比一比課后反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。

2、愿意上課大膽舉手回答問題。

3、能按照物體的長短差異排出3”5個(gè)物體的序列。

4、培養(yǎng)幼兒的`嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長短不同的褲子圖片。

2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3—5個(gè)為一套），排序底板若干。

活動(dòng)過程：

一、褲子比一比。

1、觀察褲子。

教師出示掛圖中的4條褲子。

師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。

2、比褲子。

師：哪條褲子長，哪條褲子短？

教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。

二、褲子排一排。

1、教師出示長短排序板。

師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？

鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。

2、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。

3、教師和幼兒討論長短排序的方法。

沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號(hào)，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。

三、給物體排排隊(duì)。

1、討論活動(dòng)規(guī)則。

師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊(duì)啦！

教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。

2、幼兒操作活動(dòng)。

教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)比一比課后反思篇九

作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案《褲子比一比》含反思，希望能夠幫助到大家。

1、通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。

2、愿意上課大膽舉手回答問題。

3、能按照物體的長短差異排出3"5個(gè)物體的序列。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

1、長短不同的褲子圖片。

2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3—5個(gè)為一套），排序底板若干。

1、觀察褲子。

教師出示掛圖中的4條褲子。

師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。

2、比褲子。

師：哪條褲子長，哪條褲子短？

教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。

1、教師出示長短排序板。

師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？

鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。

2、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。

3、教師和幼兒討論長短排序的方法。

沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號(hào)，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。

1、討論活動(dòng)規(guī)則。

師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊(duì)啦！

教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的`往下排，排好后說一說。

2、幼兒操作活動(dòng)。

教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

小班數(shù)學(xué)比一比課后反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)大小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2.能按照大小標(biāo)記將物體分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：大小標(biāo)記各一;大小動(dòng)物卡片一套。

2.學(xué)具：大小動(dòng)物卡片每人四張。

3.漿糊每桌一盆、抹布每桌一塊。

活動(dòng)過程：

一、幫動(dòng)物排隊(duì)(出示動(dòng)物圖片)。

1.今天誰來了我們班?

2.它們有什么不一樣?(大小不同)。

3.我們來幫他們按照大小分一分，分成兩排。

二、大小特征標(biāo)記(出示大小標(biāo)記)。

1.這里有兩張標(biāo)記，誰會(huì)照它的樣子來做動(dòng)作?

2.兩個(gè)動(dòng)作有什么不一樣?

3.當(dāng)小朋友兩只手伸出來，兩只腳分開就覺地很大，這張標(biāo)記表示什么意思?叫它什么名字?(大標(biāo)記)。

4.兩只手靠著身體，兩腳并攏就決得很小，這張標(biāo)記又表示什么意思?叫它什么名字?(小標(biāo)記)。

5.將大小動(dòng)物放到相應(yīng)標(biāo)記處。

6.送小動(dòng)物回家。

(1)出示貼有大小標(biāo)記的房子。

t：這是大動(dòng)物的家(指貼有大標(biāo)記的房子)這是小動(dòng)物的家(指貼有小標(biāo)記的房子)。

t：天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們把大動(dòng)物送到有大標(biāo)記的房子里，小動(dòng)物送到有小標(biāo)記的房子里。

(2)教師邊講解邊示范粘貼的方法。

三、幼兒操作：

送小動(dòng)物回家。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

展示個(gè)別幼兒的操作紙，從操作的結(jié)果、粘貼的'技能集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思。

手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要，這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們開心的笑容，聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。

這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰啡?，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師?qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。