教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種具體指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面計(jì)劃，它起著指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)的作用，幫助教師有條不紊地開(kāi)展課堂教學(xué)。教案的編寫(xiě)需要綜合考慮學(xué)科內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)等方面因素，并且要靈活調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)不同課堂和學(xué)生的需求。教案還可以促使教師思考教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和教學(xué)效果，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。以下是一些編寫(xiě)教案的步驟和要點(diǎn)，供大家參考。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇一

小熊找帽子的故事看似簡(jiǎn)單，但設(shè)計(jì)了有趣的情節(jié)發(fā)展，隱含著的三個(gè)巧合串聯(lián)了整個(gè)故事：一巧是青蛙正好要給母雞送蘑菇，二巧是松鼠也要給母雞送傘，三巧是帽子正好飛到了母雞那里成了小雞的家。這么多的巧事讓小熊在朋友的陪伴下順利找到帽子，也在朋友的影響下把帽子送給了小雞。雖然沒(méi)有了心愛(ài)的帽子，可他還是那么快樂(lè)，因?yàn)楹团笥言谝黄鹂偸强鞓?lè)的。故事能夠帶給孩子的也就是和同伴在一起的一種快樂(lè)吧。

1、觀察畫(huà)面，理解小熊和他的朋友一起找帽子的相關(guān)畫(huà)面，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。

2、愿意簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)面的理解。

1、小圖書(shū)人手一本（圖書(shū)的右下角都貼有小手標(biāo)志）。

2、大圖書(shū)一本，故事錄音（故事講述中有翻頁(yè)的提示），紅色禮帽一頂，字卡“小熊的帽子”及小熊圖片（故事中的小熊形象）。

一、引疑激趣。

引入：今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，是什么呢？（出示被遮住的紅色禮帽）。

戴著這頂帽子漂亮嗎？感覺(jué)怎么樣？哇，這頂帽子漂亮、暖和、舒適，我真喜歡，你們喜歡嗎？（出示帽子圖片）。

這頂漂亮的帽子是誰(shuí)的呢？（出示小熊圖片及字卡“小熊的帽子”）這是“小熊的帽子”。

小結(jié)：小熊也非常喜歡這頂帽子。一天，小熊戴著心愛(ài)的帽子出門(mén)了。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小熊圖片和字卡的出示，很自然地引出故事的名稱，也自然地進(jìn)入故事情境中。）。

二、大圖書(shū)分享（1-4幅）。

1、第1幅。

提問(wèn)：哎呀，發(fā)生了什么事情呀？

帽子被什么吹走了？風(fēng)吹過(guò)來(lái)怎么樣的呀？

一陣狂風(fēng)吹走了帽子，小熊看到自己的帽子被吹走了怎么樣呀？

小結(jié)：小熊好著急呀：“我的`帽子，我的帽子，”小熊想我一定要把帽子找回來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：這一幅畫(huà)面比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，且里面有一些符號(hào)和元素可以讓幼兒觀察，比如：從帽子飛離了小熊，幼兒知道帽子被吹走了，從東倒西歪的樹(shù)枝幼兒能看出風(fēng)很大，從小熊的表情和動(dòng)作能感受他的著急。）。

2、第2-4幅。

提問(wèn)：走呀走，瞧，前面來(lái)了誰(shuí)呀？

小青蛙想：哎，風(fēng)這么大，小熊去干什么呀？讓我去問(wèn)問(wèn)他。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他吧？（風(fēng)這么大，你上哪兒去呀？）。

（設(shè)計(jì)意圖：從畫(huà)面上是無(wú)法觀察到小青蛙會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么，所以直接問(wèn)“小青蛙會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么”，那么幼兒的回答可能就是天馬行空的想象，但是有了青蛙的想，幼兒可以順勢(shì)猜測(cè)，就有了想象的支點(diǎn)，就是給幼兒搭設(shè)了想象的支架。）。

快告訴小青蛙，小熊去干什么呀？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊說(shuō)的吧。（畫(huà)外音：我去找帽子，你幫我一起找好嗎？）。

（設(shè)計(jì)意圖：小青蛙的話有兩個(gè)點(diǎn)，一是他同意陪小熊找帽子，二是他也正好要去做另外一件事：給母雞送蘑菇去，因?yàn)槟鸽u在孵小雞，這正是故事中的第一個(gè)巧合，也是一個(gè)難點(diǎn)，所以通過(guò)老師講講問(wèn)問(wèn)的方式化解這句話的理解難度。）。

三、小圖書(shū)閱讀（5-10幅）。

幼兒邊翻看圖書(shū)邊聽(tīng)故事錄音。

（設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒未具有獨(dú)立閱讀的能力，需要在成人的帶領(lǐng)下進(jìn)行閱讀，因此采用邊聽(tīng)故事邊翻看相應(yīng)畫(huà)面的方式進(jìn)行，有益于幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察和理解。同時(shí)邊聽(tīng)邊看可以幫助幼兒建立畫(huà)面與語(yǔ)言的鏈接，形成兩者之間的轉(zhuǎn)換機(jī)制。教師要注意的是講述故事的速率要根據(jù)當(dāng)前幼兒的翻看情況，給與幼兒充分看和翻的時(shí)間。）。

四、閱讀后分享。

1、回憶故事內(nèi)容：故事好看嗎？你看到了什么？（可以根據(jù)看到的自由說(shuō)說(shuō)，也可以讓幼兒找找說(shuō)到的畫(huà)面在哪一頁(yè)。）。

2、梳理故事情節(jié)：

（1）小青蛙和小熊去找帽子的時(shí)候又遇到了誰(shuí)？

（2）他們說(shuō)什么呀？

（3）小松鼠答應(yīng)了小熊，他正巧要給母雞送什么呢？

（4）哎，小熊的帽子里有誰(shuí)呀？帽子怎么會(huì)在這里呢？

（5）小雞在帽子里怎么樣呀？知道帽子是小熊的，雞媽媽高興地說(shuō)：“謝謝你，有了這頂帽子，我的寶寶就不會(huì)著涼了?！?/p>

（6）聽(tīng)了雞媽媽的話，小熊怎么做了呢？喜歡的帽子給了小雞，小熊怎么辦呢？

小結(jié)：是呀，用樹(shù)葉做帽子，小熊一樣很快樂(lè)。

（設(shè)計(jì)意圖：這分享的過(guò)程是比較開(kāi)放的，主要是給幼兒一個(gè)大膽表達(dá)的平臺(tái)，教師要把握的是帽子怎么會(huì)成為小雞的家，沒(méi)有帽子的小熊又會(huì)怎么辦，幫助幼兒理解小熊心理的轉(zhuǎn)變。）。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇二

考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生，我們班設(shè)置了五個(gè)適合本班情況的區(qū)角，分別是：泡泡書(shū)吧、小小藝術(shù)家、寶貝電話亭、智慧城堡、玩具王國(guó)。這次我將從這五個(gè)區(qū)角分別入手進(jìn)行反思。

1、先來(lái)說(shuō)說(shuō)泡泡書(shū)吧，顧名思義，這是小朋友用來(lái)看書(shū)的地方，在這里面，幼兒可以學(xué)會(huì)安靜，可以學(xué)會(huì)與同伴分享好看的書(shū)，也能學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)物品的好習(xí)慣。但經(jīng)過(guò)幾次區(qū)角活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的幼兒能從頭坐到活動(dòng)時(shí)間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角。這可能還是跟有些幼兒年齡有關(guān)。他們看不懂一些書(shū)，但又不知道怎么選擇能看懂的書(shū)。因此隨便看幾下沒(méi)興趣就坐不住了。所以我打算把圖書(shū)進(jìn)行更清楚的一個(gè)分類，讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書(shū)。

2、小小藝術(shù)家這個(gè)區(qū)角是美工區(qū)，幼兒能在里面任意用油畫(huà)棒或者水彩筆進(jìn)行創(chuàng)作和添畫(huà)，也可以玩橡皮泥和串花。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去過(guò)后經(jīng)常性的在本子上亂畫(huà)，或者看見(jiàn)別人玩橡皮泥那么他也會(huì)換成完橡皮泥。

對(duì)于這種現(xiàn)象其實(shí)是我們老師的疏忽，幼兒還小，而且是新入園幼兒，可能對(duì)于創(chuàng)作這一塊肯定很難，自己亂畫(huà)著畫(huà)著沒(méi)個(gè)目標(biāo)也會(huì)很無(wú)聊，所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙，比如有蘋(píng)果、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)或者模仿練習(xí)，這樣幼兒的興趣應(yīng)該會(huì)更濃厚。

3、寶貝電話亭相當(dāng)于是一個(gè)語(yǔ)言區(qū)，在這里面，寶貝可以隨意的表達(dá)與交流。因?yàn)槭切氯雸@幼兒，就想讓會(huì)產(chǎn)生分離焦慮的寶貝們有一個(gè)能給爸爸媽媽打電話來(lái)尋求心理慰藉的平臺(tái)。一開(kāi)始的使用效果不是特別好，沒(méi)有幼兒愿意去里面。

但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個(gè)傳話筒了后，幼兒的興趣就要更大一些。我覺(jué)得還有可能是這個(gè)電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒，我會(huì)嘗試把它再裝飾得精致一些。或者增加燒烤攤，幼兒可以打電話訂餐之類的。

4、智慧城堡是一個(gè)益智區(qū)，我們?cè)诶锩嫱斗帕诵?dòng)物喂食、毛毛蟲(chóng)夾腳、小刺猬長(zhǎng)刺、手指套圈、小動(dòng)物吃什么、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉、手眼協(xié)調(diào)和開(kāi)動(dòng)腦筋的教玩具。對(duì)于這個(gè)區(qū)幼兒還是蠻感興趣的，因?yàn)閯?dòng)手的'東西比較多，幼兒比較喜歡。

但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)于什么動(dòng)物吃什么食物的這個(gè)游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動(dòng)物們。所以我打算在集體教學(xué)的時(shí)間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動(dòng)，讓幼兒們明白游戲規(guī)則。

5、玩具王國(guó)一直是幼兒們最愛(ài)的區(qū)域。我們?cè)O(shè)置的是個(gè)建構(gòu)區(qū)，里面投放了積木，廢舊的盒子和瓶子，還有幼兒的玩具。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮，因?yàn)槭亲约菏煜さ耐婢吆妥约阂黄鹪谏嫌變簣@。

幼兒玩積木的問(wèn)題不大，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒(méi)有幼兒玩耍。我想應(yīng)該是因?yàn)楹凶拥拇笮√s亂，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子進(jìn)行簡(jiǎn)單的包裝，然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐，方便幼兒搭建，這樣效果可能會(huì)更好一點(diǎn)。

區(qū)角游戲材料投放和活動(dòng)的問(wèn)題是我會(huì)一直關(guān)注的重要問(wèn)題，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分。經(jīng)過(guò)這幾次的區(qū)角活動(dòng)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了我們?cè)O(shè)置區(qū)角的不少問(wèn)題。讓我知道有時(shí)候光憑老師自己想象是不夠的，還是要從區(qū)角的使用情況來(lái)一步步的反思一步步的改善。希望有了這次的反思，能讓我們班的區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展得更好。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樹(shù)的外形特征，區(qū)別樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。

2、感知“上、下、前、后”的方位。

重點(diǎn)：了解樹(shù)的外形特征，區(qū)別樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。

難點(diǎn)：感知“上下前后”的方位并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、可撐立的大樹(shù)道具、白紙、記號(hào)筆。

2、ppt課件，游戲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解大樹(shù)的外形（價(jià)值分析：課件引出，了解大樹(shù)的外形特征，區(qū)別樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。）

1、ppt引出：這是誰(shuí)呀？（小熊）咦，小熊在干什么呢？

2、小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)大樹(shù)，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫(huà)張像。”大樹(shù)是什么樣的呢？

3、幼兒聽(tīng)故事引發(fā)對(duì)大樹(shù)的關(guān)注。

提問(wèn)：大樹(shù)長(zhǎng)得什么樣呢？

大樹(shù)的身體在哪里；大樹(shù)的腳在哪里；大樹(shù)的手臂在哪里；大樹(shù)的手臂上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)）

4、師生合作給大樹(shù)畫(huà)像

小結(jié)：每顆大樹(shù)都有樹(shù)干、樹(shù)枝、還有許多樹(shù)葉。粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”，樹(shù)上還有好看的葉子，地下的根是大樹(shù)的“腳”。

二、觀察不同的大樹(shù)（價(jià)值分析：通過(guò)觀察不同大樹(shù)的圖片，進(jìn)一步了解大樹(shù)的不同特征。）

1、出示各種大樹(shù)的圖片： 這些大樹(shù)都一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：大樹(shù)的高矮、粗細(xì)、形狀和葉子的顏色都是不一樣的。

2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大樹(shù)的不同造型

師：那我們也來(lái)做一棵你喜歡的大樹(shù)，看看哪棵樹(shù)和別人的不一樣，吳老師也來(lái)做小熊，給它畫(huà)張像。

3、小動(dòng)物們也很喜歡大樹(shù)，你知道有哪些小動(dòng)物也喜歡大樹(shù)嗎？

小結(jié)：大樹(shù)的朋友真多，小動(dòng)物都喜歡和大樹(shù)做朋友。

三、游戲“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”（價(jià)值分析：在游戲扮演中感知“上、下、前、后”的方位，體驗(yàn)和大樹(shù)游戲的快樂(lè)。）

1、聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)，和大樹(shù)做朋友吧！

2、隨“鳥(niǎo)媽媽”在音樂(lè)聲中飛一飛，按“上、下、前、后”的要求，停在大樹(shù)的相應(yīng)地方。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇四

1、理解小熊尋找帽子的故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)朋友間互相幫助的快樂(lè)。

材料準(zhǔn)備---帽子一頂、ppt、

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---有幫助朋友的經(jīng)歷。

一、引出話題。

天氣好冷呀，小熊要出門(mén)了他會(huì)帶上什么讓自己暖和起來(lái)？

幼：帽子、圍巾、手套。

教：對(duì)，帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來(lái)。

（出示帽子）我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子？（漂亮、暖和）。

小熊最最喜歡的，就是它的這頂紅帽子啦?。ǔ鍪炯t帽子）。

二、觀察畫(huà)面，理解故事。

出示ppt1。

1今天，小熊又帶著它心愛(ài)的帽子出門(mén)了。咦，這是什么聲音？（播放錄音）風(fēng)好大呀，把小熊的毛也吹了起來(lái)，樹(shù)也刮歪了（小結(jié)語(yǔ)）。

2、小熊的帽子被風(fēng)吹走了，小熊可著急了。它跺著腳，大聲地叫著：“我的帽子，我的帽子?！毙⌒苤睍r(shí)是怎么做的？（幼兒模仿）。

3、心愛(ài)的帽子被風(fēng)吹走了小熊怎么辦呀？

小結(jié)：這可是小熊最心愛(ài)的帽子，小熊想請(qǐng)朋友幫助他一起找回帽子。

出示ppt2、ppt3。

4、走著，走著，聽(tīng)，這是什么聲音？小熊遇到了誰(shuí)？（小青蛙）小熊看到小青蛙它會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？（放錄音，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）你聽(tīng)的真仔細(xì)/你說(shuō)的.真有禮貌，小熊說(shuō)：“你愿意幫我去找帽子嗎？？”它可真有禮貌呀（點(diǎn)擊小青蛙，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧）。

教：我們來(lái)數(shù)數(shù)呀，現(xiàn)在有幾只小動(dòng)物在找帽子呀！幼：2。

教：有朋友幫助可真好呀！

教：呀，又來(lái)了一只小動(dòng)物，（出示圖片4局部），你們猜會(huì)是誰(shuí)呢？

幼：小狐貍、小貓（出示圖片4全部）它和小狐貍一樣，有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹(shù)上，頭上長(zhǎng)著兩個(gè)小丫丫。

5、教：猜猜看，小熊會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么呢？（幼兒自由討論）。

幼：請(qǐng)你找一找帽子好嗎！愿意幫我找帽子嗎！

教：你們說(shuō)的真好呀！你們也很有禮貌！

6、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊，它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)：“你愿意幫我去找帽子嗎？”

（幼兒模仿小熊的摸樣，重復(fù)短句“你愿意幫我去找帽子嗎？”），哎，小松鼠好像沒(méi)有聽(tīng)到，我們?cè)俅簏c(diǎn)聲說(shuō)一遍！（你們?cè)谡f(shuō)什么？能用好聽(tīng)的聲音再說(shuō)一遍嗎？）。

7、教：（點(diǎn)擊小動(dòng)物們，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧）。

教：我們?cè)賮?lái)數(shù)數(shù)呀，現(xiàn)在一起找帽子的小動(dòng)物有幾只啦？

幼：3只。

教：是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦！

8、小動(dòng)物們邊走邊找，看，那是什么？（出現(xiàn)帽子）終于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀？小雞把帽子當(dāng)什么了？它們?cè)诿弊永锔械皆趺礃?？（暖和、舒服）?/p>

小熊會(huì)把帽子拿回去嗎？為什么？

小結(jié)：小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里，又舒服又暖和，于是它把自己心愛(ài)的帽子送給了小雞，可是，小熊沒(méi)有了帽子，可怎么辦呢？（幼兒討論，幫小熊想辦法）。

來(lái)瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。（出示最后一頁(yè)）。

教師小結(jié)：小伙伴們又給小熊找了一頂樹(shù)葉帽子，小熊又有了一頂新帽子，好朋友們一起互相幫助高興呀！

三、完整欣賞故事。

現(xiàn)在，我們一起來(lái)和小手印做好朋友，捏著小手印，邊聽(tīng)邊看這個(gè)有趣的故事吧！

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇五

1、感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣，嘗試與同伴配合操作材料。

2、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。

3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

二、準(zhǔn)備。

1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤(pán)、叉等)若干組。

2、貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套。

3、小熊頭飾一個(gè)。

三、重難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。

四、活動(dòng)過(guò)程。

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。

2、幼兒操作，探索一一對(duì)應(yīng)的方法。

(2)幼兒操作，教師觀察。

(3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

(4)教師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的`方法記錄結(jié)果。

3、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。

(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?

4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”，感受成功的快樂(lè)。

本課教學(xué)充分利用教材中的信息，注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)不是簡(jiǎn)單的接受，而是從主體的主動(dòng)建構(gòu)。課堂上營(yíng)造了比較愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。

以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以緩解練習(xí)課中單純的進(jìn)行練習(xí)、計(jì)算的枯燥情形，學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性很高。孩子們都有很強(qiáng)的好勝心和團(tuán)隊(duì)精神。小組競(jìng)賽的形式，更加促進(jìn)學(xué)生去仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真去做，只有這樣小組才能獲勝。所以學(xué)生的思維非?；钴S，并且小組間互相補(bǔ)充答案，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)回顧和整理更加全面、完善。注重學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課雖然是用小組競(jìng)賽的形式，但是并沒(méi)有放棄學(xué)生的獨(dú)立思考。在每次的小組學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，然后再將每個(gè)人的答案進(jìn)行匯總，從中選出代表匯報(bào)結(jié)果。這樣避免在小組學(xué)習(xí)中有的孩子不思考，不參與的現(xiàn)象。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇六

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)木的情感，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班教案《小熊畫(huà)大樹(shù)》反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)木的情感。

樹(shù)干、帶有一小段樹(shù)干樹(shù)枝和樹(shù)葉的上半棵大樹(shù);故事　繪畫(huà)的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。

(出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來(lái)的?猜猜看小熊想畫(huà)什么

小熊為什么要畫(huà)一棵大樹(shù)呢?老師來(lái)講一個(gè)故事。

1、教師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹(shù)的各個(gè)組成結(jié)構(gòu)：

粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的身體，(什么是大樹(shù)的身體?)長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的手臂，(什么是大叔的手臂?)樹(shù)上還有許多好看的樹(shù)葉。

2、小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么能站著呢?(個(gè)別幼兒想象回答)大樹(shù)說(shuō)：“哈哈，我的腳長(zhǎng)在地底下，樹(shù)根就是我的腳?！?大樹(shù)的腳是什么?平時(shí)我們看得見(jiàn)嗎?)

3、提問(wèn)：

大樹(shù)的身體是什么?

大樹(shù)的.手臂是什么?

大樹(shù)的腳又是什么?

你們喜歡大樹(shù)嗎?為什么?

3、小結(jié)：有了大樹(shù)，小鳥(niǎo)就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹(shù)上竄上竄下忙個(gè)不停，夏天還可以在樹(shù)下乘涼。大樹(shù)可真好，我們都喜歡它。

1、老師畫(huà)大樹(shù)：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作輔助表達(dá)有關(guān)語(yǔ)句)

小朋友，老師做小熊，你們做大樹(shù)，畫(huà)出一棵棵的大樹(shù)。

什么是大樹(shù)的身體?

什么是大樹(shù)的手臂?

什么是大樹(shù)的腳?

2、肢體語(yǔ)言

(1)你們的身體做什么?

你們的手臂做什么?

你們的腳做什么?

你們的手又可以做什么?

(2)邊蹲下從根開(kāi)始邊做動(dòng)作，邊用“我們”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

大樹(shù)是我們的好朋友，它是那么神氣!你們想不想畫(huà)一棵大樹(shù)?

3、幼兒畫(huà)大樹(shù)：

幼兒嘗試用繪畫(huà)、撕貼等方法畫(huà)一棵大樹(shù)。

這么多的大樹(shù)在一起會(huì)變成什么?(森林)你們喜歡嗎?

小朋友們可以在樹(shù)下做什么呢?

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種小動(dòng)物的食性，喜歡聽(tīng)故事。

2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“再見(jiàn)”。

3.初步表演故事，感受朋友友好相處的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊手偶、自制小魚(yú)、骨頭、蘿卜道具、故事視頻、小兔、小貓、小狗頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示小熊手偶，進(jìn)行問(wèn)答游戲。

1.小熊最愛(ài)吃什么？（模仿小熊吃蜂蜜的樣子）

2.小貓最愛(ài)吃什么？（模仿小貓吃魚(yú)的樣子）

3.小狗最愛(ài)吃什么？（模仿小狗吃肉骨頭的樣子）

4.小兔最愛(ài)吃什么？（模仿小兔吃蘿卜的樣子）

（二）出示食物、相應(yīng)的小動(dòng)物，引入故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：小熊今天要請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)家里做客，他準(zhǔn)備了小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物，我們一起看看小熊都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)做客。

（三）完整聽(tīng)一遍故事

(四)故事提問(wèn)，根據(jù)回答依次出示掛圖。

1.小熊請(qǐng)了哪些客人？

2.小動(dòng)物來(lái)到小熊家是怎樣說(shuō)的？（小熊你好）幼兒學(xué)說(shuō)“你好”（師幼加上肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）

3.小熊是怎樣招待小動(dòng)物的？（請(qǐng)小動(dòng)物吃東西）幼兒學(xué)說(shuō)“請(qǐng)” （師幼加上肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）

4.小動(dòng)物吃的飽飽的是怎樣對(duì)小熊說(shuō)的？（謝謝小熊）幼兒學(xué)說(shuō)“謝謝” （師幼加上肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）

5.小動(dòng)物走的時(shí)候?qū)π⌒苷f(shuō)了什么？（再見(jiàn)）幼兒學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)”

（師幼加上肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）

四、表演故事

1.教師帶領(lǐng)幼兒集體表演一遍故事。

2.分組請(qǐng)小朋友帶上小動(dòng)物的頭飾表演故事。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)反思：

提到小動(dòng)物可是孩子們熟悉而又感興趣的話題，在《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)中，故事里呈現(xiàn)了四只幼兒熟悉的`小動(dòng)物：小熊、小狗、小貓還有小兔。是孩子特別感興趣的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課。在教案設(shè)計(jì)中，我通過(guò)問(wèn)答游戲引入活動(dòng)，讓幼兒對(duì)這四種小動(dòng)物的特點(diǎn)和食性有一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解；通過(guò)聽(tīng)故事、提問(wèn)故事出示掛圖、表演模仿，讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。結(jié)束部分讓孩子表演故事，初步表演故事，感受朋友友好相處的快樂(lè)。

接下來(lái)對(duì)我的活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，進(jìn)行分層次的總結(jié)反思。首先以出示小熊手偶提問(wèn)小動(dòng)物的食性，讓孩子了解了小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。在此環(huán)節(jié)幼兒模仿小動(dòng)物吃東西中，我只是一帶而過(guò)，沒(méi)有細(xì)化處理。比如：幼兒說(shuō)小狗喜歡吃肉骨頭，我可以跟幼兒模仿肉骨頭很硬，小狗啃不動(dòng)用舌頭舔的動(dòng)作。這樣孩子就會(huì)很感興趣，開(kāi)始部分就不會(huì)單調(diào)了。接下來(lái)是基本部分聽(tīng)故事提問(wèn)，理解故事。在完整聽(tīng)故事時(shí)，我處理falsh不是很成功，導(dǎo)致讓孩子沒(méi)能流暢的聽(tīng)故事。如果換成老師有感情的講故事，會(huì)讓幼兒清晰生動(dòng)的理解故事了。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，我采用根據(jù)幼兒回答分段出示掛圖，讓幼兒理解故事。在學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)時(shí)，我讓孩子們進(jìn)行了動(dòng)作表演，此環(huán)節(jié)進(jìn)行還是不錯(cuò)的。結(jié)束部分我以表演活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)，在表演過(guò)程中，我首先和孩子們集體表演故事，和孩子一個(gè)表演練習(xí)。然后讓孩子們分組表演故事，此環(huán)節(jié)孩子一直都是在老師的引導(dǎo)下把話說(shuō)出來(lái)的，沒(méi)有自主進(jìn)行表演故事?？赡苁切“嗄挲g段的問(wèn)題吧，不能大膽表演、自己組織語(yǔ)言對(duì)話。表演過(guò)程中由于頭飾準(zhǔn)備不充分的緣故，導(dǎo)致教具破損分散了幼兒的注意力。

整節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成了，教具準(zhǔn)備也是較豐富的。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次、清晰明確。孩子對(duì)故事也很感興趣，理解了故事內(nèi)容，這些都是活動(dòng)中的成功之處。

活動(dòng)中的不足之處也是很多的。通過(guò)總結(jié)反思活動(dòng)的不足，我感覺(jué)語(yǔ)言活動(dòng)中老師的語(yǔ)言組織一定要精煉、表達(dá)要清晰。講故事時(shí)，教師應(yīng)抑揚(yáng)頓挫、感情豐富，還可以加以動(dòng)作表演。這樣，會(huì)讓孩子更加感興趣而且對(duì)故事理解更清晰。對(duì)于幼兒的問(wèn)題回答，教師更應(yīng)該靈活的給予判斷和引導(dǎo)。教具是整節(jié)活動(dòng)的重要之處，所以教具準(zhǔn)備一定要充分、細(xì)致。還有語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該有創(chuàng)新和色彩。在本次活動(dòng)中，故事里只是呈現(xiàn)了孩子們最熟悉不過(guò)的四種小動(dòng)物，顯得俗氣過(guò)時(shí)。如果給予創(chuàng)新讓孩子創(chuàng)編、想象會(huì)更好，比如：愛(ài)吃竹子的熊貓、愛(ài)吃桃子的小猴、愛(ài)吃青草的小馬······都可以根據(jù)幼兒的想象創(chuàng)編融入到故事中，這樣活動(dòng)會(huì)更加豐富多彩。

根據(jù)總結(jié)反思，讓我反思到了自己的教學(xué)不足和改進(jìn)之處。認(rèn)識(shí)到了自己在那個(gè)方面還需要提高和學(xué)習(xí)，在總結(jié)中讓我對(duì)語(yǔ)言教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。教師就是在反思中成長(zhǎng)，在總結(jié)中進(jìn)步。相信在以后的教學(xué)中會(huì)再登一步臺(tái)階，讓自己的教學(xué)水平越來(lái)越棒！

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，模仿學(xué)說(shuō)故事中的短句。

2、在故事情境中，感受做朋友的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小熊要過(guò)生日。

1、今天天氣真好，寶貝們，讓我們到草地上去散散步吧！

提問(wèn)：綠綠的草地上是誰(shuí)的家呀？（幼兒猜測(cè)）。

2、播放課件：咦，你們看，誰(shuí)來(lái)了？

（1）我們一起和小熊妹妹打個(gè)招呼吧?！靶⌒苊妹?，你好！”

（2）你們覺(jué)得小熊妹妹今天看起來(lái)怎么樣呀？（追問(wèn)：你是怎么知道的'？）小結(jié)：原來(lái)，今天小熊妹妹要過(guò)三歲生日了，所以穿得這么漂亮呀。

（3）過(guò)生日要吃什么呀？咦，這么多蛋糕哪個(gè)才是小熊妹妹的呀？為什么？

小結(jié)：小熊妹妹要過(guò)三歲生日，所以有三根蠟燭的蛋糕才是小熊妹妹的生日蛋糕。

二、好朋友一起過(guò)生日。

1、小熊妹妹還請(qǐng)了她的好朋友一起和她過(guò)生日。數(shù)一數(shù)，小熊妹妹一共有幾個(gè)好朋友呀？你覺(jué)得她的好朋友是誰(shuí)？（幼兒猜想）。

2、播放課件，引出小熊妹妹的朋友：小兔、小狗、小猴子。

（1）小熊妹妹的朋友是誰(shuí)呀？你怎么知道的？（長(zhǎng)耳朵）。

（2）原來(lái)是小兔來(lái)了，小熊妹妹是怎么招呼小兔的呢？（幼兒自由講述后聽(tīng)錄音）。

（3）提問(wèn)：小熊妹妹真有禮貌，她對(duì)小兔說(shuō)了什么呢？

3、播放課件：小狗叫著出來(lái)了。

（1）寶貝們，是誰(shuí)來(lái)了呀？

（2）你們的本領(lǐng)真大，能根據(jù)動(dòng)物的叫聲猜出小熊妹妹的好朋友是誰(shuí)。

（3）小熊妹妹會(huì)怎么招呼小狗呢？（幼兒自由講述后聽(tīng)錄音）（4）小熊妹妹真有禮貌，小狗高興得坐下了。

4、播放課件：小猴出來(lái)了。

（1）兩位好朋友已經(jīng)來(lái)了，還有最后一位好朋友是誰(shuí)呀？讓我們一起來(lái)看看吧！

（3）原來(lái)，當(dāng)小客人來(lái)做客的時(shí)候，我們可以先請(qǐng)他坐下，然后請(qǐng)他喝點(diǎn)水、吃點(diǎn)點(diǎn)心。下次，有人來(lái)你家做客的時(shí)候，你可以用這三句有魔法的話來(lái)招呼他，小客人一定會(huì)很高興的。

5、三位好朋友都到齊了，小動(dòng)物們?yōu)樾⌒苊妹贸鹆烁?，讓我們一起?lái)為小熊妹妹慶祝生日吧！

三、大家一起唱生日歌。

1、播放課件：聽(tīng)，這是什么歌？（生日歌）。

2、寶貝們，讓我們邊拍手邊唱生日快樂(lè)歌吧！

3、哇，原來(lái)和好朋友們一起過(guò)生日是這么開(kāi)心的事呀！以后你們也可以請(qǐng)好朋友一起慶祝生日噢！

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇九

1．運(yùn)用對(duì)折剪的方法進(jìn)行剪紙粘貼。

2．大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用剪貼畫(huà)的形式裝飾太陽(yáng)帽的帽檐。

3．對(duì)剪貼畫(huà)活動(dòng)有興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1．利用彩紙剪貼出帽子的基本形狀，并用對(duì)折剪的方法設(shè)計(jì)裝飾的圖案。

2．大膽發(fā)揮想象，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟筆、記號(hào)筆、各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、范作等。

知識(shí)準(zhǔn)備：有過(guò)剪貼畫(huà)和做太陽(yáng)帽的經(jīng)驗(yàn)。

一、故事情境導(dǎo)入。

師：“夏天到了，森林里的小伙伴們出門(mén)都戴起了漂亮的遮陽(yáng)帽，可是小猴卻在發(fā)愁不愿意出門(mén)，大家伙都很奇怪。于是小猴的好朋友小兔來(lái)到了小猴家：“小猴小猴，你最近怎么了呀？怎么都不出來(lái)和我們一起玩？”小猴說(shuō)到：“我的太陽(yáng)帽不好看，不像你們的太陽(yáng)帽那么漂亮，我不想伙伴們笑話我。”小兔聽(tīng)了說(shuō)到：“我有一個(gè)好主意，可以讓你的太陽(yáng)帽變漂亮?！毙『锫?tīng)了高興極了，連忙問(wèn)：“什么辦法？什么辦法？”小兔說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)西塘幼兒園中一班的小朋友們手非常巧，會(huì)做各種各樣的東西，你可以去請(qǐng)他們幫忙，把你的太陽(yáng)帽變漂亮?！?/p>

師：“小朋友，你們?cè)敢鈳椭『飭?？?/p>

二、欣賞帽子。

教師播放ppt課件，讓幼兒欣賞各種帽子，啟發(fā)幼兒為帽子設(shè)計(jì)各種圖案來(lái)裝飾。

三、示范操作。

1．教師先示范用彩紙折出帽子的基本結(jié)構(gòu)。（從長(zhǎng)方形彩紙的三分之一處開(kāi)始對(duì)折）。

2．再用記號(hào)筆勾勒出帽子的'帽檐，并把多余部分剪掉。

3．將與帽子不同顏色的彩紙用對(duì)折剪的方法剪出一些圖形，黏貼在帽檐上。

4．再用蠟筆添畫(huà)一些自己喜歡的圖案。

5．用剪刀將帽子部分用豎線剪開(kāi)，注意不要剪到盡頭。

6．用長(zhǎng)條紙連接黏住帽尾作調(diào)節(jié)帶。

四、操作活動(dòng)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)獨(dú)立完成有困難的幼兒，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，可以幫助幼兒先畫(huà)上輪廓線。

五、時(shí)尚帽展。

幼兒戴著自己設(shè)計(jì)圖案的帽子上前展示，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)了些什么圖案。

師：“小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的圖案真漂亮！我們趕緊去把帽子送給小猴吧！我們走！”

在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼始終處于積極的探索狀態(tài)。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇十

區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng)，它具有自由選擇的條件。并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于：它給予幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛(ài)。

每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū)，很快就進(jìn)入了角色。他們有的看書(shū)、有的下五子棋、有的開(kāi)心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，并開(kāi)心地告訴我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)快樂(lè)地玩著，我也很開(kāi)心。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以，每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們就會(huì)高呼"萬(wàn)歲"，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)樵谶@里，他們是區(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂(lè)、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過(guò)程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開(kāi)展教育活動(dòng)孩子。

但是在區(qū)角活動(dòng)中，我們也遇到了許許多多的問(wèn)題。

問(wèn)題一：準(zhǔn)備了許多材料，孩子們卻不理會(huì)，或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動(dòng)難度大（或過(guò)于簡(jiǎn)單）。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視，通過(guò)與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。當(dāng)然，區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

問(wèn)題二：我們可能指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的`機(jī)會(huì)悄然流失，使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。要解決此類現(xiàn)象，首先我們應(yīng)樹(shù)立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的觀念，只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動(dòng)中，活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象，積極創(chuàng)作長(zhǎng)大膽表現(xiàn)的過(guò)程，要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，在活動(dòng)中給予積極的期望。

通過(guò)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí)，我們知道所謂區(qū)角活動(dòng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是小組或個(gè)別活動(dòng)，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間，有目的、有計(jì)劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思，在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀察記錄長(zhǎng)進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中，可以從兩個(gè)方面考慮：

一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)，對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。

二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平，還存在什么問(wèn)題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。

同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇十一

1、通過(guò)觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

2、能正確的翻閱圖書(shū)，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、小熊圖片。

2、ppt課件。

一、出示小熊圖片。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，想不想見(jiàn)見(jiàn)它??！和它打個(gè)招呼吧！

師：今天小熊穿的可真帥，原來(lái)他要去朋友家做客，你們猜它一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、播放ppt，理解故事內(nèi)容。

出示圖片一：

師：這是什么聲音呀？（播放風(fēng)聲）。

師：大風(fēng)吹來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情？

出示圖片二：

師：小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？（小青蛙）。

師：小熊對(duì)小青蛙會(huì)說(shuō)什么呢？

出示圖片三：

師：小熊又遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？（小松鼠）。

師：小熊對(duì)小松鼠會(huì)說(shuō)什么呢？

出示圖片四：

師：：小熊的帽子找到了沒(méi)有？那小熊的帽子在哪里？

出示圖片五：

師：小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？

師：小熊沒(méi)有了帽子，是什么表情呢？

出示圖片六：

師：小熊沒(méi)有了帽子，這可怎么辦呢？

師：我們來(lái)看看小熊又是怎么做的？（拿片葉子當(dāng)帽子）。

三、結(jié)合課件，完整欣賞。

師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣！我們一起完整地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧?。ㄍ暾蕾p故事）、師：小動(dòng)物們覺(jué)得幫助人是一件非常快樂(lè)的事情，我們小朋友平時(shí)也要互相幫助！

小熊戴著粉紅色的帽子去朋友家做客，經(jīng)過(guò)樹(shù)林時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。

小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”

小青蛙說(shuō)：“好啊，好啊，我來(lái)幫你一起找吧！”走啊走啊，他們遇見(jiàn)了小松鼠。

小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意幫我去找帽子嗎？

小松鼠說(shuō)：“啊，好啊，我來(lái)幫你一起找吧”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。

雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì)著涼的。

小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。

本次活動(dòng)能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過(guò)程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過(guò)的表情時(shí)，我對(duì)孩子說(shuō)了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子模仿的真棒，但是沒(méi)有說(shuō)完整，造成了歧義；另外，在本次的活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著重加強(qiáng)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)周?chē)h(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無(wú)處不在，所以在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物園情境，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音，動(dòng)手制造聲音，到最后的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂(lè)趣。

2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

3.對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

2、六個(gè)透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以去動(dòng)物園的情境導(dǎo)入。

讓幼兒聽(tīng)各種車(chē)、各種動(dòng)物、自然界的聲音，感受聲音的樂(lè)趣。

二、幼兒自己動(dòng)手制造聲音。

為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音。

小結(jié)：教師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結(jié)，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣，用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

三、根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同，探索聲音的不同。

1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖，讓幼兒猜測(cè)聲音的大小。

2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過(guò)摸一摸感知聲音的不同。

3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒(méi)有聲音。

活動(dòng)結(jié)束：

回到教室繼續(xù)探索有趣的聲音。

注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇十三

幼兒園是每個(gè)兒童的美好樂(lè)園，很多老師喜歡組織孩子參加小班活動(dòng)，鍛煉孩子的說(shuō)話、動(dòng)手能力。作為一名老師，你還在為小班區(qū)域活動(dòng)教案苦惱嗎?小班區(qū)域活動(dòng)教案有哪些呢?什么樣的方案才是最適合小班小朋友們的?下面我將為您提供一些活動(dòng)方案，不僅讓孩子喜歡，而且更能學(xué)到很多知識(shí)。

要想寫(xiě)好小班區(qū)域活動(dòng)教案，我們應(yīng)該從孩子的心理出發(fā)，做出不同主題的教案。首先，我給大家介紹一下教案的一些格式以及主題確認(rèn)。我們要做教案，首先是確定主題，看你這次的區(qū)域活動(dòng)是什么主題，是為了鍛煉身體、還是結(jié)交朋友或者是以當(dāng)時(shí)的節(jié)日為主題。確定好主題后，教案的第二步就是活動(dòng)區(qū)域的選定。根據(jù)主題的不同，我們可以將區(qū)域定在教室里、活動(dòng)室或者室外。不過(guò)在選擇區(qū)域時(shí)，一定要確保區(qū)域內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)硬的東西，以免孩子碰傷。在進(jìn)行活動(dòng)前，老師先對(duì)場(chǎng)地安全進(jìn)行檢查并根據(jù)主題的不同進(jìn)行布置，營(yíng)造一種活動(dòng)分氛圍，引導(dǎo)孩子積極進(jìn)入活動(dòng)。

小班區(qū)域活動(dòng)教案的第三步就是寫(xiě)明活動(dòng)的'過(guò)程。你本次活動(dòng)主要分為幾步，每步需要注意哪些事項(xiàng)，為了達(dá)到一個(gè)怎樣的預(yù)期目標(biāo)?；顒?dòng)的過(guò)程盡量寫(xiě)得詳細(xì)而且創(chuàng)新，讓孩子能夠融入活動(dòng)中來(lái)。第四步就是寫(xiě)明這次活動(dòng)的目的是什么。通過(guò)這樣的形式，為了培養(yǎng)孩子的哪些能力，會(huì)起到一種什么樣的效果。第五步就是要寫(xiě)明這次活動(dòng)需要的一些道具和工具。比如磁帶、電子琴、卡片、卡-通漫畫(huà)等，確保這次活動(dòng)的順利圓滿開(kāi)展。第六步就是加強(qiáng)多學(xué)生的宣傳工作。在活動(dòng)開(kāi)展前對(duì)學(xué)生宣布這次活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)間，并對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，動(dòng)員學(xué)生積極參加。

以上就是小班區(qū)域活動(dòng)教案的一些基本步驟，相信各位老師都不再陌生了吧。開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)我們最重要的還是要注意學(xué)生的安全，在安全保證的情況下，再將活動(dòng)豐富多彩的開(kāi)展下去。區(qū)域活動(dòng)是種很有意義的教學(xué)方式，這種多樣式的教學(xué)，可以讓孩子的動(dòng)手能力得到更好鍛煉。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇十四

2、體驗(yàn)裝飾的樂(lè)趣，鍛煉小手的靈活性。

1、兔子舞音樂(lè)。

2、各種顏色的皺紋紙。

3、在一張藍(lán)色背景的長(zhǎng)方形紙上均勻畫(huà)上各種各樣的“帽子”

一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。

幼兒戴帽子跳舞游戲，體驗(yàn)跳舞的樂(lè)趣，激起幼兒對(duì)帽子的興趣。

師：“孩子們，跟我一起跳舞，好嗎？我們戴著帽子跳舞熱不熱？請(qǐng)小朋友把帽子摘下來(lái)！看一看你戴的帽子是什么樣子的.？這是什么顏色的？上面有什么？你知道我們?yōu)槭裁匆髅弊訂?？冬天戴上帽子可以保暖?！?/p>

師：“我?guī)?lái)了更好玩的帽子你們想不想看？請(qǐng)你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛才大家?guī)?lái)了這么多好看的帽子，我也帶來(lái)了一個(gè)好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎么樣就變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現(xiàn)在，我來(lái)變一變，看看能不能變出更好看的帽子來(lái)？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”

二、欣賞觀察范例帽子，激起幼兒裝飾的樂(lè)趣。

展示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、比較、討論。

1、欣賞范例帽子：師：“這個(gè)帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點(diǎn)都是怎么做的？”

2、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗(yàn)裝飾的樂(lè)趣。

師：“今天有很多帽子要參加聚會(huì)，可是想請(qǐng)大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路?，咱們一起去幫幫它們吧！?/p>

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品欣賞與講評(píng)。

師：“小帽子真漂亮，它可高興了，誰(shuí)來(lái)告訴大家你是用什么顏色的皺紋紙來(lái)裝飾的帽子？小帽子要去參加聚會(huì)了，咱們一起跟它說(shuō)再見(jiàn)吧！”

孩子的參與積極，作品的成功率高。在活動(dòng)中孩子們的參與是積極的，每個(gè)孩子都能主動(dòng)的選擇自己喜歡的顏色，在帽子上印上花紋。在最后的成果展示中，孩子和老師都是眼中為之一亮，好美麗的帽子??！

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇十五

1、學(xué)用折剪方式制作帽子，并進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。

2、樂(lè)意參與制作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的喜悅。

1、剪刀、固體膠（或漿糊）、水彩筆。

2、幼兒《創(chuàng)意手工》用書(shū)。

3、各種各樣的帽子（請(qǐng)部分小朋友從家里帶來(lái)），把活動(dòng)室裝扮成帽子的展室。

1、帶幼兒參觀帽子展室。

師：這是什么？你們喜歡它們嗎？在這里的這些帽子中，你最喜歡哪頂？

——請(qǐng)幼兒討論、交流。

——今天，我們也來(lái)制作適合自己的帽子，好不好？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們注意了，老師要變魔術(shù)了。

2、老師完整示范制作帽子，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

利用動(dòng)作示范，讓孩子專注觀察。（注意幼兒的上課常規(guī)）。

看，我變出了什么？（帽子）。

3、回憶老師的制作過(guò)程，加深孩子的印象。

剛才我先做了什么？（我按實(shí)線剪下扇形）。

再做什么？（再卷成圓錐體）。

最后做什么？（粘合成帽子）。

試試看（把初步制作的帽子戴頭上），哈哈，成功啦！

好看嗎？可我喜歡有顏色，有花紋的帽子，怎么辦呢？

（請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么辦法？）。

你們的辦法真不錯(cuò)，我也有好辦法了，瞧我的?。ń處熡貌使P在帽子上畫(huà)上小動(dòng)物）。

現(xiàn)在帽子怎么樣了，（更漂亮了）你們喜歡嗎？我們一起來(lái)做吧?。ㄕ?qǐng)小朋友們趕快做吧，老師請(qǐng)小朋友分發(fā)材料。）。

4、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

提醒孩子在折剪時(shí)的注意點(diǎn)，對(duì)一些能力弱的`孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、作品展示，交流。

請(qǐng)小朋友戴上帽子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的，做的是一頂什么帽子？

（你做得真不錯(cuò)，祝賀你；你做得真棒，祝賀你。）。

今天，我們班的小朋友真能干，每個(gè)人都做了一頂漂亮的帽子。來(lái)，讓我們帶著帽子出去玩玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒到戶外走走。）。

本次活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示，我是收益非淺，尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么，下次的活動(dòng)應(yīng)該怎么做。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)小班幼兒的生活化美術(shù)課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇十六

“繪本閱讀”是以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)傳達(dá)的效果，圖畫(huà)版面大而精彩，不僅具有輔助文字傳達(dá)的功能，更具有獨(dú)立的價(jià)值。

繪本中飛揚(yáng)著的圖畫(huà)給予孩子想象的空間，繪本中的圖畫(huà)細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無(wú)法表現(xiàn)的意蘊(yùn)與感覺(jué)，引導(dǎo)著孩子進(jìn)入到美麗的意境之中，激發(fā)了孩子與生俱來(lái)的詩(shī)意與浪漫。

《小熊的帽子》是一個(gè)充滿愛(ài)心的故事。故事中，小熊急切地尋找著自己的帽子，最后當(dāng)發(fā)現(xiàn)帽子成了雞寶寶的家時(shí)．非但沒(méi)有不高興，反而感到非常得快活。小熊找尋帽子過(guò)程中，沿路遇到伙伴們的熱心幫助，這些情節(jié)都深刻體現(xiàn)了“助人為樂(lè)”“關(guān)愛(ài)互助”的精神和優(yōu)良品質(zhì)。

小班孩子從家庭走向幼兒園這個(gè)集體，他們從被家長(zhǎng)的關(guān)心到去關(guān)心同伴，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，而這個(gè)故事恰好體現(xiàn)了關(guān)心他人，幫助他人為快樂(lè)，是孩子學(xué)習(xí)的好體裁。書(shū)本中充滿童趣和愛(ài)心的`畫(huà)面的多個(gè)角色之間的對(duì)話，有助于小班幼兒進(jìn)行表演，在表演中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言，在表演中體驗(yàn)“幫助他人”的快樂(lè)。選擇這個(gè)繪本圖書(shū)為教材，有利于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，為以后孩子獨(dú)立閱讀圖書(shū)打基礎(chǔ)，從情感上體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，懂得幫助他人是良好的品德。從以上這些角度出發(fā)選擇設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

繪本閱讀教學(xué)核心是閱讀，怎樣引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面人物的表情、動(dòng)作，到引發(fā)幼兒的聯(lián)想，老師指導(dǎo)非常重要。開(kāi)始部分，我放錄音刮風(fēng)聲，引出話題，當(dāng)錄音刮風(fēng)聲音幼兒辨別不出來(lái)時(shí)，及時(shí)的配上圖片，這樣幼兒聲音和圖片聯(lián)想到風(fēng)，再出示小熊圖片和帽子圖片讓幼兒聯(lián)想，孩子們?cè)诶蠋熞龑?dǎo)下三者之間聯(lián)想非常快，馬上說(shuō)出了故事的主題“小熊的帽子”。

第二個(gè)環(huán)節(jié)直接進(jìn)入主題，小朋友在老師引導(dǎo)下看電子圖書(shū)“小熊的帽子”，小朋友看的比較仔細(xì)，在老師啟發(fā)下能結(jié)合圖片說(shuō)出每一張圖片的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物的心理活動(dòng)以及小動(dòng)物之間的對(duì)話。這觀察每一張電子圖片都圍繞一個(gè)“幫助、快樂(lè)”，引導(dǎo)幼兒初步理解故事幫助他人很快樂(lè)的含義，初步體驗(yàn)幫助同伴是人的美德。在學(xué)說(shuō)對(duì)話中幼兒能把自己觀察到的用比較完整的語(yǔ)句表述，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，為下一步閱讀圖書(shū)打下了基礎(chǔ)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同閱讀大圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中，老師一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，有聲有色地完整講故事，把幼兒帶到了書(shū)本中，讓幼兒從中領(lǐng)悟怎樣閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事中的同伴之間的幫助與快樂(lè)。孩子們?cè)诼?tīng)故事時(shí)非常入神，對(duì)于作品中人物有更進(jìn)一步的理解，要是時(shí)間允許小朋友們還想再多聽(tīng)?zhēng)妆椤Ｗ詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)是把圖書(shū)故事中的情節(jié)用表演形式加以深入。在扮演角色中幼兒很投入，把小熊丟了帽子——找帽子——找帽子過(guò)程中碰到朋友的心里活動(dòng)用動(dòng)作表情、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。再一次地把閱讀到的內(nèi)容細(xì)細(xì)品味。

圖書(shū)是孩子的好伙伴，一本好的圖書(shū)能影響孩子的一生，孩子在圖書(shū)中領(lǐng)悟，在圖書(shū)中找到快樂(lè)，在圖書(shū)中體驗(yàn)，在圖書(shū)中提高品質(zhì)。把這繪本“小熊的帽子”閱讀活動(dòng)放入圖書(shū)博覽節(jié)主題活動(dòng)中，恰到好處地體現(xiàn)了小班孩子的年齡特征，有利于孩子良好品德的形成。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇十七

師幼探討表演動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有直接給孩子們規(guī)定如何做動(dòng)作，而是讓幼兒們觀察圖片并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自己進(jìn)行創(chuàng)造。幼兒們充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造出了綠毛蟲(chóng)吃東西、蛻皮、睡覺(jué)等各種各樣的動(dòng)作，積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了在探索中發(fā)現(xiàn)，在感受中體驗(yàn)，不僅體驗(yàn)了韻律活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，而且藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力等均得到了和諧發(fā)展。

活動(dòng)改進(jìn)（分析與對(duì)策）

1、琢磨著如何讓整個(gè)活動(dòng)如何更有趣，幼兒更喜歡參與，于是嘗試用綠毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏特征，比較適合幼兒的年齡特征，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)也玩的很開(kāi)心。

2、由于課前豐富了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒能在圖片提示及語(yǔ)言表述的幫助下，學(xué)習(xí)與樂(lè)曲特征相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲的感受力，對(duì)發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力有一定的幫助。

3、整個(gè)活動(dòng)有集體學(xué)習(xí)也有個(gè)別學(xué)習(xí)，讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)如果個(gè)別引導(dǎo)多一點(diǎn)在結(jié)合集體復(fù)習(xí)，幼兒的韻律表演就會(huì)更加扎實(shí)。

活動(dòng)感受

本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了 “綠毛蟲(chóng)來(lái)和我們玩游戲”這樣一個(gè)情境貫穿始終，使幼兒們興趣盎然。依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性以及他們天真活潑、好動(dòng)好奇、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，我出示了自己根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的形象可愛(ài)、富有卡通色彩的綠毛蟲(chóng)模樣的圖片。讓孩子們能邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖片模仿著綠毛蟲(chóng)可愛(ài)的模樣進(jìn)行韻律活動(dòng)。

如果在傾聽(tīng)的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)律動(dòng)四個(gè)部分的不同特點(diǎn)能說(shuō)明的再清楚些，孩子們理解和記憶就更清楚，為表演做好鋪墊。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇十八

每天下午我們班級(jí)的幼兒起床后，我們兩位教師就會(huì)給小朋友們上分享閱讀的活動(dòng)，使用的圖書(shū)就是繪本。

“繪本閱讀”是以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)傳達(dá)的效果，圖畫(huà)版面大而精彩，不僅具有輔助文字傳達(dá)的功能，更具有獨(dú)立的價(jià)值，繪本中飛揚(yáng)著的圖畫(huà)給予孩子想象的空間，繪本中的圖畫(huà)細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無(wú)法表現(xiàn)的意蘊(yùn)與感覺(jué)，引導(dǎo)著孩子進(jìn)入到美麗的意境之中，激發(fā)了孩子與生俱來(lái)的詩(shī)意與浪漫。《小熊的帽子》是一個(gè)充滿愛(ài)心的故事。故事中，小熊急切地尋找著自己的帽子，最后當(dāng)發(fā)現(xiàn)帽子成了雞寶寶的家時(shí)．非但沒(méi)有不高興，反而感到非常得快活。小熊找尋帽子過(guò)程中，沿路遇到伙伴們的熱心幫助，這些情節(jié)都深刻體現(xiàn)了“助人為樂(lè)”“關(guān)愛(ài)互助”的精神和優(yōu)良品質(zhì)。

小朋友們從家庭走向幼兒園這個(gè)集體，他們從被家長(zhǎng)的關(guān)心到去關(guān)心同伴，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，而這個(gè)故事恰好體現(xiàn)了關(guān)心他人，幫助他人為快樂(lè)，是孩子學(xué)習(xí)的好體裁，書(shū)本中充滿童趣和愛(ài)心的畫(huà)面的多個(gè)角色之間的對(duì)話，有助于我班幼兒進(jìn)行表演，在表演中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言，在表演中體驗(yàn)“幫助他人”的快樂(lè)。選擇這個(gè)繪本圖書(shū)為教材，有利于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，為以后孩子獨(dú)立閱讀圖書(shū)打基礎(chǔ)，從情感上體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，懂得幫助他人是良好的品德。從以上這些角度出發(fā)選擇設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

繪本閱讀教學(xué)核心是閱讀，怎樣引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面人物的表情、動(dòng)作，到引發(fā)幼兒的聯(lián)想，老師指導(dǎo)非常重要。開(kāi)始部分，我放錄音刮風(fēng)聲，引出話題，當(dāng)錄音刮風(fēng)聲音幼兒辨別不出來(lái)時(shí)，及時(shí)的配上圖片，這樣幼兒聲音和圖片聯(lián)想到風(fēng)，再出示小熊圖片和帽子圖片讓幼兒聯(lián)想，孩子們?cè)诶蠋熞龑?dǎo)下三者之間聯(lián)想非?？欤R上說(shuō)出了故事的主題“小熊的帽子”。第二個(gè)環(huán)節(jié)直接進(jìn)入主題，小朋友在老師引導(dǎo)下看電子圖書(shū)“小熊的帽子”，小朋友看的比較仔細(xì)，在老師啟發(fā)下能結(jié)合圖片說(shuō)出每一張圖片的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物的心理活動(dòng)以及小動(dòng)物之間的對(duì)話。這觀察每一張圖片都圍繞一個(gè)“幫助、快樂(lè)”，引導(dǎo)幼兒初步理解故事幫助他人很快樂(lè)的含義，初步體驗(yàn)幫助同伴是人的美德。在學(xué)說(shuō)對(duì)話中幼兒能把自己觀察到的用比較完整的語(yǔ)句表述，發(fā)展了幼兒的`語(yǔ)言表達(dá)能力，為下一步閱讀圖書(shū)打下了基礎(chǔ)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同閱讀大圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中，老師一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，有聲有色地完整講故事，把幼兒帶到了書(shū)本中，讓幼兒從中領(lǐng)悟怎樣閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事中的同伴之間的幫助與快樂(lè)。孩子們?cè)诼?tīng)故事時(shí)非常入神，對(duì)于作品中人物有更進(jìn)一步的理解，要是時(shí)間允許小朋友們還想再多聽(tīng)?zhēng)妆?。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是把圖書(shū)故事中的情節(jié)用表演形式加以深入。在扮演角色中幼兒很投入，把小熊丟了帽子——找帽子——找帽子過(guò)程中碰到朋友的心里活動(dòng)用動(dòng)作表情、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。再一次地把閱讀到的內(nèi)容細(xì)細(xì)品味。

圖書(shū)是孩子的好伙伴，一本好的圖書(shū)能影響孩子的一生，孩子在圖書(shū)中領(lǐng)悟，在圖書(shū)中找到快樂(lè)，在圖書(shū)中體驗(yàn)，在圖書(shū)中提高品質(zhì)。把這繪本“小熊的帽子”閱讀活動(dòng)放入圖書(shū)角中，恰到好處地體現(xiàn)了中班孩子的年齡特征，有利于孩子良好品德的形成。

小班教案小熊的帽子活動(dòng)反思篇十九

2在裝飾帽子的活動(dòng)中，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色，添畫(huà)花紋。

1活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。

2美工活動(dòng)用的棉簽、宣傳色、油畫(huà)棒等若干。

3小雪花音樂(lè)磁帶。

1引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

2幼兒能夠自由大膽的添畫(huà)花紋和涂色。

1、聽(tīng)音樂(lè)《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室，“冬天就要到了，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢？”引導(dǎo)幼兒講述，“可是我們現(xiàn)在還沒(méi)有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好？”

有意識(shí)的讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，為下面的裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

“小朋友，剛才我們都把售貨員的柜臺(tái)弄亂了，我們?cè)侔阉鼣[整齊好嗎？這次老師要求你們能夠根據(jù)帽子的特征來(lái)擺，比如根據(jù)帽子的顏色或者制作的材料，能做到嗎？”讓幼兒在幫忙擺帽子的過(guò)程中，學(xué)習(xí)關(guān)于分類的知識(shí)。

教師小結(jié)：“小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，有的上面有各種顏色的直線，象彩虹一樣，有的是有一個(gè)很可愛(ài)的圖案，還有的是有好多的`點(diǎn)，五顏六色的象是一場(chǎng)彩色的雨，還有的上面有好多的小動(dòng)物或小花，非常漂亮，你知道帽子有些什么用處嗎？”

引導(dǎo)幼兒講述?！跋奶斓拿弊幽苷趽蹶?yáng)光，冬天的帽子能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子，要不會(huì)感冒的”

3、提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。

“剛才我們看到了許多好看的帽子，你找到了自己最喜歡的帽子了嗎？別著急，我們可以來(lái)自己動(dòng)手做一頂最喜歡的，想不想試一下？”

出示已經(jīng)作好的空白帽子圖片，“老師已經(jīng)作好了好多，但是好看嗎？為什么？下面請(qǐng)小朋友來(lái)幫助我好嗎？”

教師簡(jiǎn)單示范裝飾用的方法，小朋友可以象這個(gè)帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進(jìn)行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點(diǎn)，還可以用自己喜歡的動(dòng)物圖案，自己想怎樣裝飾，就大膽的去做，裝飾完后你喜歡什么顏色可以用棉簽涂好，一個(gè)帽子可以是一種顏色也可以是好幾種顏色。幫幼兒鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

4、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，掌握涂色的方法，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

5、作業(yè)講評(píng)：

采用幼兒自評(píng)和互評(píng)的方式，教師可提出以下問(wèn)題：

你的帽子好看嗎？為什么？你覺(jué)的誰(shuí)的帽子也很漂亮？為什么？

我們的帽子都很漂亮，想不想戴上讓大家看一下。

教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，激發(fā)了孩子們活動(dòng)的熱情。首先在活動(dòng)導(dǎo)入中。我運(yùn)用了談話導(dǎo)入法，一下子把幼兒的注意力緊緊吸引住了。