總結(jié)是我們經(jīng)常會遇到的一種寫作任務，掌握好總結(jié)的方法對我們的成長和進步很有幫助。在寫總結(jié)時，我們應該注重事實和數(shù)據(jù)的準確性，同時注意語言的精煉和流暢。5、總結(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓對我們很有借鑒意義。

尊重他人議論文分論點篇一

人和人之間都是平等的.，應該相互尊重，沒有高低貴賤之分，不能取笑他人，特別是不能歧視身體有缺陷的人。

今天我看見一位全身白色的人，連眉毛都是雪白的。剛看見時把我嚇了一跳，急忙躲的遠遠的，心想“世界上怎么會有這樣的人呢？”后來聽爸爸說：“這是一種疾病，得了這種病，即使在太陽光下也不敢睜眼睛，患者很苦惱的?！卑职纸又f：“你知道嗎？像他這樣的人是弱者，我們不但不能譏笑他、欺負他，反之還應該盡量幫助他才對。”

尊重他人議論文分論點篇二

教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。尊重他人是一種高尚的美德，是個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。尊重，是人的一生修養(yǎng)以及自我內(nèi)涵的表現(xiàn)，也是人所必須具有品質(zhì)。下面是教師與學生之間的尊重。

今天劉康又犯犟了!

中午的時候，英語老師到教室里為口語考試試卷作一下修正。老師才講了兩句話，劉康開口了：“第一道題目的答案是什么呀?”其他同學馬上補充說：“元旦前布置作業(yè)的時候答案已經(jīng)寫在黑板上了?！薄翱晌覜]看見呀!”“下課再問吧!”英語老師打斷了大家?？蓜⒖颠€在那嘰哩咕嚕，英語老師發(fā)火了：“你下課再問不行嗎?”他把英語口語試卷一推，用很憤世嫉俗的眼神瞥了老師好幾眼。我正好坐在教室批作業(yè)，趕緊就把他叫到了教室外面。

等英語老師講完了，我和英語老師走到外面，想和他聊聊?？捎⒄Z老師才說了一句話，他就急了：“我問問題有錯嗎?我問問題有錯嗎?”我看著那副氣勢洶洶的樣子，順手就給了他一下。他的眼淚一下就出來了。他兇，我比他更兇。雖然他的頭還在一扭一扭，但剛才的盛氣凌人的氣勢已減了三分?！皢枂栴}目本身是沒錯，但你問錯時候了，你懂嗎?教室里不只有你劉康一人，還有46位同學，難道老師應該為你一人停下來嗎?”我把嗓門兒提到了最高。他不吭聲了。

接著我拉著他到辦公室。先幫他把剛才被我拉壞的學生證重新弄好，再和他平心靜氣地交流：“人一定得學會尊重別人，尊重老師，尊重別人也是尊重自己……”雖然他還是有些不服氣，但我想一段時間后，或許長大后，他會明白這其中的做人的道理的。

尊重他人議論文分論點篇三

本段時間因為班上幼兒家長反應我班幼兒在家里對自己的長輩不是很尊敬，為此開展本次活動，教育幼兒如何尊敬長輩!

認知目標：使幼兒認識到尊敬長輩是我國的一項優(yōu)良傳統(tǒng)。

情意目標：促使幼兒在家里受到家長的表揚，建立起濃厚的親情!

技能目標：讓幼兒學會尊敬長輩的一些傳統(tǒng)禮節(jié)。

教學重難點：如何讓幼兒學會尊敬長輩，對于一些常用的禮貌用語在課堂上實踐練習。

尊敬長輩的一些案例故事;傳統(tǒng)禮節(jié)的活動小卡片。

一：介紹一些不尊敬長輩的案例。

讓幼兒來判斷這些案例中的幼兒做得對不對，如果是你你會怎么做?

二：出示小卡片，讓幼兒觀察卡片上的幼兒做得對不對。

三：結(jié)合班級事實舉出班級中部分幼兒做得不好的方面進行教育。

讓幼兒感悟到如果在日常生活中不尊敬長輩和不尊重同學，便不會得到別人的尊重和喜愛!

四：讓幼兒來說說自己在日常生活中是怎么對待自己的長輩的。

幼兒交流同學的`做法正確與否。

五：給學生介紹我國的一些常用禮節(jié)用語及部分傳統(tǒng)禮節(jié)。

盡量讓幼兒掌握基本的禮節(jié)用語(如：老師好、爺爺奶奶好、爸爸媽媽辛苦了等等)。

1：幼兒在評價他人做法的環(huán)節(jié)中興趣很高，但在對自己做法自我評價時不夠大膽，也不能正視自己的不足，在以后的教育中會多注意。

2：幼兒在本次活動中對一些常用的禮貌用語能及時的運用于自己的實際生活中。

3：部分幼兒對自己的想法和做法不能很好的判斷出對錯。

4：絕大部分幼兒能認識到自己的不足并愿意改正這些缺點。

尊重他人議論文分論點篇四

情感態(tài)度與價值觀：懂得彼此尊重需以維護人格為前提，以豁達為基礎，善于尊重他人。

知識與技能：養(yǎng)成學生自尊和尊重他人的意識。

過程與方法：通過情境演示、體會尊重的意義，并能給每個人充分的尊重。

教學重點：學生學會達觀，養(yǎng)成豁達、開朗的性格。

教學難點：培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習慣。

情境教學法、問答法、講授法。

學生表演小品“踩腳之后”，導入新課。

情景一：甲踩了乙的腳，甲若無其事地往前走，乙開口罵道：“眼瞎了不是?”甲毫不相讓：“好狗不攔路。擋了人家的路還罵人，講理不?”

情景二：甲踩了乙的腳，甲不好意思地說：“對不起，我踩了你的腳!”乙很有禮貌地說：“沒關系，你又不是故意的?！?/p>

情景三：甲踩了乙的腳，乙忙站起來抱歉地說：“對不起，我擋了你的路，請原諒!”甲不好意思地說“哪里哪里，是我不小心才踩了你的腳。疼嗎?”

教師：看了小品，你有些什么感想?

學生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你;你不尊重別人，別人也就不尊重你。

教師：對。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”有付出才會有回報。這就是說，彼此尊重才能贏得尊重(板書)。那么怎樣才能彼此尊重呢?現(xiàn)在就讓我們一起來探究這個問題。

教師：同學們一定還記得吧，美國一個女兵因虐囚被監(jiān)禁。虐待囚犯也犯法嗎?

學生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。

教師：對?！笆靠蓺⒉豢扇琛甭铮烁窀哂谝磺?，所以說，維護人格最重要(板書)。

引導學生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然后談感受。

教師：維護人格是自尊的前提，自尊心很強的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護了齊國的尊嚴，也維護了自己的人格尊嚴。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒有看不起自己的地方呢?(生談話略)。

討論：從他們身上你看到了什么?與他們相比你應該怎樣看待自己的不足?(學生談話略)。

教師：同時，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時改掉不良習慣，也不可因為別人提出合理的意見或批評而耿耿于懷，要養(yǎng)成活潑開朗的性格。因為，自尊者豁達(板書)。

教師：我們學習過的語文課中有個故事叫“陳太丘與友期”，誰能復述一下嗎?

生復述后，分組討論：如何評價故事中三個人物的言行，然后派代表發(fā)言。

教師：根據(jù)同學們的發(fā)言，可以看出大家基本形成一個共識，那就是我們與人相處時，既不可對別人的言行舉止斤斤計較，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷、平靜的心態(tài)對待別人，這樣才能以靜制動，顯現(xiàn)出自己達觀開朗的氣度。大哲學家蘇格拉底是個地道的樂天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有個人當面漫罵他，可蘇格拉底卻像沒事一樣，那人更加生氣地問他為何沒反應，蘇格拉底微笑著反問：“如果你送東西給別人，別人不要你怎么辦?”那人毫不猶豫地回答：“那就自己留著?！碧K格拉底說：“這就對了。你剛才罵我的`話，我不要，你統(tǒng)統(tǒng)收回去吧!”

討論：你怎樣評價蘇格拉底的行為?想象一下他們對罵的結(jié)果。(學生活動略)。

教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢?笛卡兒說過：“尊重他人才能讓人尊重?！币虼耍氡蛔鹬?，首先就要學會善于尊重他人(板書)。

引導學生閱讀教材陶行知、蕭伯納的故事，然后談感受。(學生活動略。)。

教師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！泵總€人都有所長，也有所短，我們應該善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學們中有沒有給別人起綽號的習慣呢?你是如何對待別人給你起綽號的?(學生討論略)。

教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請看小品“理直氣和”。

兩名學生上臺表演：“服務員，服務員，你過來?！币晃活櫩痛致暫皝矸諉T，指著面前的杯子，鐵青著臉說，“看看，你們的牛奶是劣質(zhì)商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了!”“真對不起!”服務員面帶微笑說，“我馬上給你換一杯。”片刻，服務員端來一杯紅茶，盤中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風細雨地說，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因為有時候檸檬會使牛奶結(jié)塊?！甭犃舜嗽?，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。

這時有人問“服務員”：“明明是他土，你為什么不直說他呢?他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢?”“正因為他粗魯，所以要用婉轉(zhuǎn)的方式對待;正因為道理一說就明白，所以用不著大聲!”“服務員”說，“理不直的人常用氣壯來壓人，理直的人要用氣和來尊重他!”

1.搜集關于自尊的名言、諺語。

2.同學之間互寫贈言，看誰寫得最多，看誰得到的最多。

尊重他人議論文分論點篇五

尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重別人，別人自然也會尊重你。

尊重父母，因為他們給了我們生命，給了我們生命；尊重老師，因為老師教給我們知識，帶領我們成為“大寫”的人；尊重朋友，因為朋友在我們失落的時候給予我們關懷；尊重我們的同學，因為他們是和我們同屋檐下寒窗苦讀的伙伴；尊重我們的對手，因為他們給了我們鼓勵、信心和勇氣。

尊重太陽，因為它給我們光明和溫暖；尊重地球，因為它給了我們“立足之地”；尊重地球，因為它給了我們生存的空間；尊重江湖，因為江湖給了我們生命的源泉；尊重大樹，因為它們在夏天給我們遮陰；尊重青草，因為它們?yōu)槲覀兊氖澜缭鎏砹艘唤z綠色；尊重花朵，因為它們讓我們的世界更加多彩。

尊重是臉上真誠的微笑；尊重是別人發(fā)表不同意見時的傾聽；尊重就是為別人的努力鼓掌；尊重，仿佛只為別人。學會尊重！當我們每個人都懂得尊重他人的時候，我們的生活就會更加和諧。

商人看到一個賣鉛筆的破破爛爛，覺得可憐。他想都沒想就把10塊錢塞到賣鉛筆的手里，然后想都沒想就走了。走了幾步，他突然覺得這樣做不對，于是趕緊回來道歉，解釋忘記拿筆了，希望他不介意。最后他一本正經(jīng)地說，‘你跟我一樣是個生意人?！荒旰?，在一個商業(yè)和貿(mào)易聚集的溫暖而盛大的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷員遇到了這位商人，感激地自我介紹道：“你可能很久以前就忘記了我，我不知道你的名字，但我永遠不會忘記你。又是你給了我自尊和自信。我一直以為我是賣鉛筆的乞丐，直到你對我說我是你這樣的商人。沒想到商這么簡單的一句話，就讓一個自卑的人突然建立起自尊，讓一個身處困境的人重拾信心。正是帶著這種自尊和自信，他看到了自己的價值和優(yōu)勢，最終通過努力獲得了成功。不難想象，如果當初沒有尊重和鼓勵，給他幾千塊錢也無濟于事，從自認到自信，永遠不會有很大的改變。這就是尊重，這就是尊重的力量！尊重是一種修養(yǎng)，是一種性格，是對他人的平等對待，是對他人人格和價值的充分肯定。沒有人可以完美無缺。我們沒有理由用高傲的眼光去評判別人，我們也沒有資格用一種不悲傷的神情去嘲笑別人。如果別人在某些方面不如自己，我們不能用傲慢和不尊重傷害別人的自尊；如果我們在某些地方不如別人，我們也不必用自卑或嫉妒來代替應有的尊重。一個真正懂得尊重他人的人，必然會以平等的態(tài)度，正常的心情，平靜的心情去面對所有事業(yè)中的強者和弱者，以及所有人生中的幸運和不幸。尊重是春風，是清泉，是給人溫暖的良藥，是激勵人奮進的補藥。它往往是對真誠、謙遜、寬容、欣賞、善良、友誼的補充，與虛偽、傲慢、苛刻、嘲諷、惡毒、勢利格格不入。對成功的人給予尊重，表示對他人成功的欽佩、贊美和追求；對失敗的人給予尊重，是對失敗后的他人表示同情、安慰和鼓勵。只要有尊重，世上就有真情，未來就有希望，成功之后就有進步，失敗之后就有東山再起。尊重不是盲目崇拜，也不是惡心吹捧；不是無原則的禮貌，也不是自尊。知道尊重他人的重要性并不意味著學會如何尊重他人。從這個意義上說，尊重也是一門科學。學會尊重別人，就學會了尊重自己，就學會并掌握了人生的一個要領。讓我們在人生的道路上慢慢品味探索吧！

尊重他人議論文分論點篇六

同學們，你們明白嗎？一句溫暖的話語，一個善意的微笑，一個友好的動作，都能表現(xiàn)對他人的尊重。

自己是我們在對待外賓時，態(tài)度應不卑不亢，熱情大方。在外賓面前，舉止要文雅，不要摳鼻、張嘴剔牙，不要挖耳、伸懶腰、哼小調(diào)、打哈欠等。要尊重外賓的風俗習慣，對外賓的服飾打扮、形貌、動作等，不進行評論。

同學們請記住：尊重，是我們的中華民族的傳統(tǒng)美德，尊重他人，就是尊重自己。

尊重他人議論文分論點篇七

尊重是人際交往中的重要禮儀；尊重是一個人品質(zhì)的充分表現(xiàn)。每個人都應該學會尊重，應該懂得尊重。如果你懂得尊重別人，別人也會尊重你?！蹲鲆粋€有道德的人》這本書里的文章《尊重》給我留下了深刻的印象。今天我來說說看《尊重》這篇文章的啟示。

是的，尊重在生活中是如此重要。在現(xiàn)實生活中，如果你懂得尊重別人，舉止有禮，那么你一定會受到別人的尊重；但是如果你不尊重別人，甚至傷害了別人的自尊心，那么別人也不會尊重你，經(jīng)常會引起一些爭執(zhí)。同樣，珍惜他人勞動成果也是尊重他人的表現(xiàn)。比如環(huán)衛(wèi)工人辛辛苦苦打掃街道，你丟了一個衛(wèi)生紙球，環(huán)衛(wèi)工人回來把你丟的衛(wèi)生紙球撿起來放在垃圾箱里。我們是否對他人的行為表現(xiàn)出極大的不尊重？在我看來，在大街上，要尊重別人；在家里，我們也應該尊重長輩。在學校，我們應該尊重老師。簡而言之，我們應該尊重身邊的每一個人，讓我們的生活充滿愛與和諧。

尊重別人就是尊重自己。學會尊重！學會尊重身邊的每一個人！就算你現(xiàn)在工作生活好，也要尊重身邊的每一個人，不管他的地位如何。尊重，其實只是一個小小的禮儀問題，但是可以讓你有好的成績，也可以把你從好的成績拉下來。尊重，雖然只是禮儀上的一個小問題，卻能充分體現(xiàn)一個人的素質(zhì)和修養(yǎng)。所以，從今天開始，從現(xiàn)在開始，讓我們行動起來，學會尊重！

尊重他人議論文分論點篇八

假如我們遇到不喜歡自己的人，如果我們以怨報怨、以牙還牙，冷落他、侮辱他、仇視他，也許結(jié)果會很糟糕。

《圣經(jīng)》里有這么一句話：“愛你們的仇敵，善待恨你們的人；詛咒你的人，要為他祝福；凌辱你的人，要為他禱告“心與心”是相通的。不管他人對自己的態(tài)度如何，能保持足夠的尊重。始終用與人為善的品質(zhì)和微笑的面容去對待他們，那么就一定能得到對方的理解，獲得別人的喜歡。

尊重他人隨筆【第四篇：尊重活在這世上的每一個人】。

人類是群居動物，所以在我們的群居生活中，無論在工作或生活中總是會遇到一些讓我們感到厭惡的人，比如懶惰、虛偽、狡猾的人。當憤怒無法控制時我們可能會嗤之以鼻，給予正面批評打擊；當情緒可控時也會在內(nèi)心深處給一個人留一個比較差的印象。有時候我們甚至覺得這樣的人為什么還會在這個世界上，完全在阻礙世界的進步。直到看了一個動物世界的節(jié)目，我才恍然大悟。

這個節(jié)目中記錄的是各種動物不同的生存技能。獅子依靠自己強有力的爪子和牙齒撲殺獵物維持生存；狼群依靠窮追不舍的追逐和高效的團隊合作來維持生存。還有一些動物卻是這樣的，變色龍通過偽裝來引誘獵物上鉤，蝎子和蛇依靠自己的毒液給敵人致命一擊來滿足溫飽。

在那個真實、處處顯露本性的動物世界中，有很多是依靠自己的力量來獲取生存資本，如獅子和狼的爪子和牙齒；有很多是依靠特殊技巧來滿足生存，如變色龍的偽裝和蛇蝎的毒液。在這里我們不能說獅子這些代表正能量的群體就應該生存在這個世界上，而那些代表陰暗或虛偽來滿足生存的動物就不應該生存。大自然是公平的，誰有生存的能力誰就可以生存，這也是自然界的生存法則，適者生存。大自然之所以美麗和諧，就是因為擁有這些形形色色的生物。有獅群追趕牛群的壯觀場景，也有飛蛾在一步一步的接近變色龍偽裝陷阱的緊張與刺激。多么美麗和諧的畫面啊。我們?nèi)祟惌h(huán)境亦是如此。

我想在我們?nèi)祟惖纳罨蚬ぷ鞯娜穗H圈里如同在那個真實的動物世界中，有勤奮向上的人，有樂于助人的人；同時也有懶惰的人，有自私自利的人，還有虛偽狡猾的人。這些人無論是勤奮向上或是虛偽狡猾，無非都是想要生存的好一些罷了。勤奮向上可以充實提高自己的能力和技能從而獲取應有的待遇；虛偽狡猾也是為了迎合一些對其有所幫助的人，也是為了獲取更好的生存條件；自私自利的人也許是因曾經(jīng)因熱心而受到傷害而變得冷漠；但目的都只有一個，我們都是想要獲取生存的權(quán)利或生存的更好一些。

所以，無論是哪種人，懶惰也好，勤奮也罷；正直也好，虛偽也罷；熱心也好，冷漠也罷。都只是在依靠自己認為對的方式獲取自己的生存權(quán)利和更好的生存條件罷了。物競天擇，適者生存。沒有什么對與錯，也沒有什么陽光與黑暗，能生存下去就是好樣的，也是有資格的，也是值得尊敬的。

生活在這個世界上的每一個人無論是正面還是反面，是他們共同構(gòu)建了這個花花世界，這樣的世界才美好。如同動物世界場景中擁有獅群追逐牛羊的壯觀，同時擁有慢慢接近敵人陷阱的緊張與刺激。所以我應該尊重生活在這個世界上的每一個人，無論是我認同的還是我厭惡的。佩服你們可以用自己的方式生存在這個世界上，更感激你們和我共同構(gòu)建了這個花花世界。我們每一個人都生活在此，為各自的生存而努力。

有句話叫如人飲水，冷暖自知，意思是說外人對他人生活的冷暖最好是在旁邊看著，還是別妄加評價的好。因為其中的冷暖只有正在經(jīng)歷的人才能體會得到，局外人憑自己的經(jīng)驗去推測往往會出現(xiàn)差錯。

千人千面，每個人生活環(huán)境不同，家庭環(huán)境不同，人們會有不同生活習慣、志趣愛好。有的人熱情開朗，有的人沉靜穩(wěn)重，有的人心胸狹窄，有的人脾氣急躁等等，不同的人言談舉止、待人接物的方式自然不同，不要因為自己看不慣就要說別人的不是。比如說有的人表面上看比較孤僻，不經(jīng)常同大家一起聚會游玩，請不要急著疏遠他，也許并不一定是他自己真的不合群，也許是最近家事較多，或者囊中羞澀，每個人都有自己的苦衷。生活不易，家家有本難念的經(jīng)，多一些關心，多一份理解，多給困難的朋友一點幫助。

習慣往往代表著個性，有些人做事情毛手毛腳，性格可能就比較大大咧咧，脾氣耿直；有些人做事情耐心細致，精益求精，性格可能就比較溫順謙和，追求完美。從一個人的習慣便看的出一個人的性格，工作中、生活中，都需要細心的觀察每個人的習慣，了解每個人得脾氣性格，不對別人的行為挑三揀四、妄加評論，以尊重的態(tài)度接受他人的習慣，你也會獲得同樣的尊重，與他人相處融洽。

對他人多一份諒解，對自己多一些要求，在尊重他人的生活習慣的同時，嚴格要求自己，不能只考慮到自己的需要而忽略了旁人的感受，用寬廣的胸懷去接納旁人，我們也會獲得一些生命之中最美好的東西。

尊重他人議論文分論點篇九

(1)體驗爸爸媽媽對自己的愛，產(chǎn)生孝敬父母的心理認同。

(2)初步了解孝敬父母的禮儀行為方式。

(3)懂的尊重、關愛長輩是一種美德。

體驗爸爸媽媽對自己的細心照顧，產(chǎn)生孝敬父母的心理認同，初步了解日常孝敬父母的禮儀行為。

1、體驗父母對自己的關愛及辛苦。

2、獲知孝敬父母的方式，懂的尊重、關愛長輩是一種美德。

磚塊(用報紙包好)若干;小彩色花，紙條、愛心底版;。

課件《弟子規(guī)》動漫;照片幻燈;好娃娃歌曲視頻;音樂感恩的心;孝心紅花榜;。

“孝”字及含義幻燈;老師的孝心禮物。

一情境創(chuàng)設，感受被愛。

1、故事引入：《兔媽媽的寶貝》。

師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天郭老師要給你們將一個好聽的故事。故事的名字叫《兔媽媽的寶貝》。

在美麗的森林里住著兔媽媽和她的孩子小兔，在兔媽媽的眼里啊，小兔可是她最疼愛的寶貝。每天，兔媽媽都精心照顧著小兔。

2、提問：

師：哪個小朋友能告訴我，你是誰的寶貝?

誰能告訴我，爸爸媽媽是怎么照顧你的嗎?幼兒回答。

3、播放幻燈片，梳理經(jīng)驗。(師幼共同探討，也可以由幼兒自己介紹。)。

師：寶貝們，你們的爸爸媽媽真好。讓我們來看一看圖片，再次感受一下爸爸媽媽對你們的愛。(師或幼兒自己介紹生活上對你無微不至的照顧，學習上對你的細心幫助，還陪著你在游戲中尋找快樂)。

小結(jié)：我們的爸爸媽媽細心的照顧我們，關心我們的學習，同我們一起游戲，這些都證明爸爸媽媽非常愛我們。

二認知沖突，產(chǎn)生認同。

1、講述故事第二段。

事里的兔媽媽也很愛她的孩子，每天天還沒亮，兔媽媽就起床，走很遠的路去摘新鮮的蘿卜。夏天小白兔睡覺時，為了不讓小兔被蚊子咬，兔媽媽和爸爸就輪流坐在床邊為小兔打蚊子。冬天，天冷了，兔媽媽就給小兔做暖和的外衣。爸爸媽媽還陪小兔做游戲。時間一天天過去，兔媽媽爸爸老了，終于累病了，小兔傷心極了，她想，我是大孩子了，爸爸媽媽為了照顧我都累病了，我一定好好照顧他們，讓他們快點好起來。我要做一個有孝心的好寶寶。

2、提問：師：故事講完了。誰能告訴我，兔媽媽為什么累病了?

那你知道你的爸爸媽媽平時有多辛苦嗎?幼兒回答。

3、游戲：

師：爸爸媽媽做這些事情到底有多辛苦呢?下面我們就來玩一個“抱磚塊”的游戲，來體驗一下爸爸媽媽的辛苦。

(1)這有許多磚塊，每一塊磚都代表爸爸媽媽做的一件事情。如：這塊磚代表媽媽每天為我洗衣服。這塊代表爸爸辛苦工作，舍不得吃穿卻要給我們買漂亮的衣服和玩具。

(2)請你把磚塊搬到那里，邊搬邊說說你拿的磚代表什么。

4、教師提問小結(jié)：

師過渡：好了，孩子們，請回到你的小椅子上坐好。剛才我們體驗到了爸爸媽媽承受的辛苦，他們?yōu)榱俗约旱暮⒆訜o私的付出著，現(xiàn)在我要問問你們了：

(1)你們的爸爸媽媽有生病和累了的'時候嗎?

(2)你是怎么發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽病了、累了?

(3)當你發(fā)現(xiàn)他們累了病了的時候，你是怎么做的?為什么你會這么做?

小結(jié)：看來，我們小朋友也都是一群有孝心的好孩子。

三、傳統(tǒng)感受，整合經(jīng)驗。

1、師：出示“孝”字幻燈，這是孝字，它的意思是尊敬，關心，孝順父母或長輩。

2、在中國的古代，也有一些孝敬父母的人，他們是怎樣做的呢?讓我們一起來欣賞吧。

3、老師以己為例，介紹自己的孩子如何孝敬自己的一些情節(jié)。

師：好看的動畫欣賞完了，我要向你們介紹一下我的孩子了。我有一個寶貝，她叫格格。她很孝敬我，當我下班回到家的時候，她會說：媽媽好，媽媽你辛苦了。吃飯的時候，她會先夾好吃的菜放在我的碗里;她很小的時候就自己走路、自己穿衣、自己吃飯，很少讓我?guī)兔?。我覺自己是一個很幸福的媽媽。

四、歌曲表演，制作愛心卡：

師：下面我們一起來表演歌曲《好娃娃》。

孩子們，雖然我已經(jīng)長大成人了，但我也關心孝順我的父母和長輩?？?，今天我為我的父母制作了一張孝心卡。漂亮嗎?你也想做嗎?在后面的桌子上，我為你們準備了很多材料，請你也制作一份孝心禮物吧，讓爸爸媽媽也知道我們愛他們吧。

尊重他人議論文分論點篇十

情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。

教學重點：尊重他人的原因及做法。

（展示圖片）。

思考：面對上述兩種場景，你的感受有何不同？學生發(fā)言。

教師總結(jié)：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對手握手表達了對對方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來學習《尊重他人》。

目標導學一：尊重是交往的起點。

活動一：討論課——尊重。

（學生閱讀教材p33的“探究與分享”）。

1．思考：你贊同哪位學生的觀點？舉例說明你支持的觀點。

2．有人說：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J同這個觀點嗎？說說你的理由。

教師講述：

1、我贊同第三位學生的觀點。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務應表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業(yè)員對你的尊重。

2、我認同這個觀點。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實際性的、現(xiàn)實性的、具體的、實在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活奮發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。

教師總結(jié)：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權(quán)利等。

活動二：情境討論——乞丐可以進圖書館嗎？

（展示材料）。

某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法。

讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。

讀者乙：我們應該尊重每個公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。

館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。

思考：你如何看待以上觀點？

教師講述：讀者甲的觀點是錯誤的，讀者乙和館長的觀點是正確的。圖書館是公共場所，每個人都有進去讀書的權(quán)利。不能因為乞丐的身份而拒絕乞丐享受公共資源。我們應該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會尊重我們共同的公共資源，圖書館的`秩序不會因為多了乞丐的進入而無法保障。所以，尊重使社會生活和諧融洽。

教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。

目標導學二：尊重從我做起。

活動三：情境討論——他該怎么做？

（展示材料）。

情境一：小東與小林約好放學后一起去參觀美術(shù)館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發(fā)。這時，同學小萌拿著數(shù)學試卷過來向他請教一個問題。

情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。

情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。

思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。

學生分成三個大組分別討論三個問題，限時三分鐘。小組代表發(fā)言。

教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關系。既然同學有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題，不要把自己的意志強加在小東的頭上。

情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當自己的事與集體的事發(fā)生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學們尊重的表現(xiàn)。站在同學們的角度看，如果時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會兒球賽。能夠體會他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會兒舅舅的談論，如果實在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當?shù)年P注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談論自己喜歡的電影內(nèi)容。“己所不欲，勿施于人?！辈话炎约旱呐d趣強加給小明，是對小明的尊重。

教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關注、重視他人；學會換位思考。

活動四：你說我說——什么樣的人值得尊重？

（展示觀點）。

觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。

觀點二：我尊重那些自立自強的人。

觀點三：無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。

觀點四：我特別尊重言而有信的人。

思考：你贊同他們的觀點嗎？說說理由。

教師講述：我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個角度看，觀點三是正確的。

為社會作出貢獻的人、自立自強的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學習有利于我們進步，尊敬他們是值得的。從這個角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點是尊重他人的體現(xiàn)，觀點一、二、四有道理。

教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應該平等對待他人，學會欣賞他人。

（三）尊重的深層含義。

活動五：發(fā)散思維——我們還應尊重什么？

（展示問題）。

思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應該尊重什么？

這節(jié)課我們學習了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重；從社會角度看，尊重使社會生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應從自身做起，做到尊重他人：積極關注、重視他人；平等對待他人；學會換位思考；學會欣賞他人。除了尊重他人，我們還應尊重社會、尊重自然。

本節(jié)課通過設置四個活動引導學生認識了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培養(yǎng)學生思考問題、分析問題的能力。最后，引導學生思考：除了尊重他人，我們還應尊重什么？開闊了學生的視野。感覺不足之處在于活動三的問題分析還不夠淺顯易懂，可以通過課后調(diào)查學生的反映進一步改進。

尊重他人議論文分論點篇十一

1.知識目標：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。

2.能力目標：培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

創(chuàng)設情境、角色扮演、討論交流。

三年級。

每小組準備一個“關于尊重”的小故事。

一、觀察島。

師：觀察情境圖，你知道圖中的小女孩在做什么嗎？

師揭示課題：學會尊重。

二、活動營。

生踴躍嘗試。

2、情景二：有一位同學不開心了，我們一起去看看欣欣怎么了？

師：欣欣在表達自己的`看法，程程沒等她說完就打斷她??如果你是欣欣，你會怎么想？

師小結(jié)：應該耐心地聽別人把話說完，如果你有不同的看法，等別人說完之后你再說。耐心傾聽也是尊重的一種。

3、活動二。

師：各小組討論，在日常生活中，我們應該怎樣尊重呢？各小組分別展示，其它小組點評。

三、分享屋。

待人真誠，懂得謙讓；

別人發(fā)表不同意見時，可以傾聽；

別人說錯話或做錯時，禮貌地向他解釋或糾正；別人付出努力時，為他鼓掌；

不給別人起綽號；

不貶低別人的勞動成果；

不諷刺嘲笑別人。

四、拓展園。

1、師分享小故事。

2、想一想，將生活中自己尊重他人的經(jīng)歷寫下來！

3、學生互相交流。

4、教師總結(jié)。

尊重他人議論文分論點篇十二

今天又是萬惡的星期一了，一大早就得爬起來，我感覺還沒睡呢！就天亮了，尊重他人。大一的那幫小孩子也是可憐，每天早上都得爬起來跑操。我一直都不太明白學校領導的想法，你說前段時間天稍微暖和些的時候不跑，非拖到這天都冷了才跑，把這些可憐的孩子??！都凍的面紅耳赤。

其實，不知她們可憐，我們也挺可憐的，每天早上大一的啥時候起來的，我們也就睡不著了，因為她們是在太吵了。不知早上吵，中午，晚上也是喋喋不休，可憐我總是剛睡就被吵醒了。昨晚也是，將近一點多了，還有人在走廊里跑來跑去，這讓我怎么能睡得著？我是特別羨慕那些占著床就能睡的人，真厲害。真希望她們可以想想別人，尊重他人，也是尊重自己??！

果然是人善被人欺，要是換成是我們另一個兇悍的候大媽候老師，誰敢??？所以在生活中我們要學會尊重他人，其實，你尊重了別人，別人才會尊重你。很多事情都是相互的，你不能只是一味的索取，而不想著付出。讓我們時刻記住尊重他人吧！那也是在尊重自己啊！

文檔為doc格式。

尊重他人議論文分論點篇十三

今天是周一，早晨學校有升旗儀式。在校長講話的時候，我發(fā)現(xiàn)我們班有兩個男生在不停地說話。他們兩個的行為，是不尊重人的表現(xiàn)。

同學們，要想贏得他人的尊重，首先就要。今天，我們班上的那兩位男生的做法是不對的。我希望他們今后能改正過來。

尊重他人議論文分論點篇十四

1、贏得了世人的尊重，同時贏得了國際友人的援助，這首先是我們的自救，我們的毅力，我們的不屈服換來的，華夏兒女，萬眾一心，眾志成城，又有什么災難不能戰(zhàn)勝，不可戰(zhàn)勝，不會戰(zhàn)勝。

2、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。

3、在人之上時，要把別人當人；在人之下時，要把自己當人。

4、不尊重別人的自尊心，就好像一顆經(jīng)不住陽光的寶石。

5、要想獲得別人的尊重、就得尊重別人。這是一句沒有新意的老理論了，但卻也是比較行之有效的理論。如今在這里再次把尊重拿出來思考，是有一些新的有關這方面的感觸。

6、一個男人，不管是誰，自尊心受到傷害時，都會鋌而走險，做出喪失理智的事。

7、不為人知的高尚行為，是最值得尊敬的。

8、尊敬別人，就是尊敬自己。

9、要學會尊重他人，他人才會尊重你，一切從我做起。

10、小的尊重老的，是尊重歷史；老的愛護小的，是愛護未來。

11、己所不欲，勿施于人。

12、人與人之間需要一種平衡，就像大自然需要平衡一樣。不尊重別人感情的人，最終只會引起別人的討厭和憎恨。

13、無論兩人怎樣要好，彼此之間那點應有的尊敬總是不可少的。

14、生命的尊重源自生命本質(zhì)的尊嚴，也就是生命自然屬性中的生和死，我知道，借著巴老的千逝世，聊這樣的話題多少有些不地道，但是，想來巴金自己從來愛說真話。

15、良好的禮儀的功用或目的只在使得那些與我們交談的人感到安適與滿足，沒有別的。要能做到通過恰如其分的普通的禮節(jié)與尊重，表明你對他人的尊敬、重視與善意。這是一種很高的境界，要能做到這種境地，而又不被人家疑心你諂媚、偽善或卑鄙，是一種很大的技巧。

16、一種天性的粗暴，使得一個人對別人沒有禮貌，因而不知道尊重別人的傾向、氣性或地位。這是一個村鄙野夫的真實標志，他毫不注意什么事情可以使得相處的人溫和，使他尊敬別人，和別人合得來。

17、別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人。

18、一種雖然拙劣的辯詞或平凡的觀察，如果這樣提出來，前面加幾句尊重別人的意見的話，他便可以得到更多的榮譽和重視。

19、不尊重別人的'人，別人也不會尊重他。

21、我們喜歡別人的敬重并非因為敬重本身，而是因為人們的敬重所帶給我們的好處。

22、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。

23、對人不尊敬的人，首先就是對自己不尊敬。