每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

三經(jīng)學(xué)校是哪三經(jīng)篇一

1、 通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2、 通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

一、 課前演講與名言推薦。

1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》

2、 演講評(píng)分

3、 名言推薦。

二、 導(dǎo)入，師：“常回家看看”不僅道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對(duì)家的重視。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下”。今天，讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

1、 提出要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。

2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。

四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。

1、提出要求：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

2、 學(xué)生談收獲。學(xué)生1：九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性?！度纸?jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒(méi)有良好的品德，連動(dòng)物也不如。

學(xué)生2：《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是：“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒(méi)有益處的，應(yīng)該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人，一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒(méi)有益處，而且還會(huì)有損害，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材。

學(xué)生3：“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無(wú)法立足于社會(huì)，因?yàn)椴欢Y的話，就會(huì)容易說(shuō)錯(cuò)話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂(lè)意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問(wèn)要請(qǐng)教老師，不要和老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂(lè)相初。

五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫(xiě)《三字經(jīng)》。

1、 與《新三字經(jīng)》作比較，請(qǐng)學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。

歸納：①巧用典故 ②運(yùn)用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感

2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠(chéng)勇愛(ài)”，寫(xiě)《校訓(xùn)三字經(jīng)》

1) 學(xué)生獨(dú)立完成。

2) 四人一小組交流，并推薦一名學(xué)生把所寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)在大黑板上。

3) 全班交流、評(píng)析。

4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》

六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字，課后第三題，可讀讀要寫(xiě)的字。

3. 先寫(xiě)4個(gè)獨(dú)體字，注意要寫(xiě)得勻稱。

4. 再寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字。

5. 接著寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。“華”字 “一”要穩(wěn)，“炎”字上小下大。

6. “遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“辶”的捺要寫(xiě)平。

七、教師小結(jié)。

課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。

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三經(jīng)學(xué)校是哪三經(jīng)篇二

1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦，積累 運(yùn)用 三。

2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，聲音洪亮，中心明確。

4、圍繞寫(xiě)人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍，作到中心明確，習(xí)作訓(xùn)練。

1、導(dǎo)語(yǔ)：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的。

2、自由讀句子，仔細(xì)體會(huì)句子的意思。

3、小組討論，理解意思。

4、全班匯報(bào)交流。

5、比一比，誰(shuí)背得快。

6、指名背誦。

1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求。

2、指名說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。

3、出示句子：這個(gè)人面臨著艱難的選擇。

（1）讀句子：為什么說(shuō)選擇是艱難的？

4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

（你在身處絕境的時(shí)候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）

5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？

同學(xué)們，《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說(shuō)說(shuō)。

板書(shū)：讀書(shū)。

讀了《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：讀書(shū)收獲。

1、從哪幾個(gè)方面來(lái)談呢？同學(xué)們幫我出個(gè)主意。

2、師生交流討論，決定從以下幾個(gè)方面談，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《積累 運(yùn)用 三》。

（1）文章的題目與內(nèi)容。

（2）體會(huì)和感想。

a文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

b你學(xué)到的知識(shí)或懂得的道理，受到的啟發(fā)。

c你學(xué)到的寫(xiě)作文的方法。

d讀完文章你還留有哪些問(wèn)題？

3、老師以《金色的腳印》為例，談自己的讀書(shū)收獲。

1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。

2、小組互說(shuō)，互相評(píng)議，推薦準(zhǔn)備發(fā)言。

3、指名在全班發(fā)言。

選出最好的幾位同學(xué)，評(píng)為讀書(shū)能手。

4、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書(shū)后的收獲。讀書(shū)就要像這樣，讀過(guò)之后，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會(huì)和感想，才會(huì)有成效。假如你能把體會(huì)與感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀書(shū)筆記。

希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！?/p>

1、指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這次作文有什么要求？

2、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。

a要向別人介紹你的好朋友。

b可以介紹他的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好；也可以通過(guò)你們之間發(fā)生的事，來(lái)表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。

c注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。

1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)誰(shuí)？他的性格特點(diǎn)怎樣？

3、討論定作文題目。

1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想，這兩篇習(xí)作中，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)的？

2、根據(jù)自己的素材，學(xué)生列寫(xiě)作提綱。

三經(jīng)學(xué)校是哪三經(jīng)篇三

將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤(rùn)，給兒童以重染。

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。

《三字經(jīng)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn)，這是純樣的民族文化的浸潤(rùn)，不僅是對(duì)具體文字的感受，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長(zhǎng)，發(fā)展過(guò)程中。

“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

生字卡片、課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書(shū)，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

板書(shū)課題：《三字經(jīng)》

1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。

2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說(shuō)些什么？

品析賞讀：

你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？

學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。

總結(jié)體會(huì)，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受，再次通讀本組文章。

字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫(xiě)美觀。

1、在這組文章中，你又認(rèn)識(shí)了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。

“非”：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒?，只要孩子去思考了，得出?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。）

總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的`，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話，可以繼續(xù)誦讀。