教案是教師對于教學(xué)過程進(jìn)行合理安排和組織的必備準(zhǔn)備工作。教案的評價(jià)不僅僅是對教師教學(xué)效果的評價(jià)，更是對教學(xué)過程和教材的評價(jià)，為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀教案的范例，歡迎大家參考借鑒，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

二年級音樂上冊教案人教版篇一

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉。

2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞樂曲〈雪花飛舞〉，感受樂曲的情緒。

2、用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

3、聽賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩，了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生最音樂展開豐富的想象。

教學(xué)方法：先跟唱再糾正。

教學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)打擊樂器。

教學(xué)過程：

1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問：“小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來？”引發(fā)同學(xué)思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽一曬變云彩，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來？”引入教學(xué)主題。

2、為錄象畫面配上樂曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽賞。

3、單獨(dú)聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？

4、聽賞鋼琴獨(dú)奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。

5、教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花的情景。樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。

6、可由個(gè)別學(xué)生上臺表演自己的動作設(shè)計(jì)。

7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動作動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動作。

8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。

9、教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助理解古詩。

10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩。

11、用聽唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。

12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

13、。

教后反思：

為了讓孩子們較容易的背誦古詩。我國很多作曲家將古詩編成了歌曲。旋律簡單，易于上口。使學(xué)生背起古詩來容易了很多。

在課堂上，我設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)以便更好的教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對性；

利用舊知識導(dǎo)入新知識；理解古詩的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點(diǎn)；根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改變教學(xué)方法。

在本課的教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問題。

對上課班級了解不多；對音準(zhǔn)不好的學(xué)生要多關(guān)注。

二年級音樂上冊教案人教版篇二

欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。

一、導(dǎo)入課題。

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具?

作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具?

2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?

作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。

二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。

1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

1、聆聽中國風(fēng)格的音樂。

提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同?

鼓勵學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容?

三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家。

3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

4、請學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。

1、引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。

2、組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。

3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。

(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……。

(2)春風(fēng)嗚—嗚—……。

(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……。

(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……。

(5)布谷鳥布谷o布谷o布谷o布谷o……。

(6)……。

4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

5、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。

五、教師總結(jié)本課。

二年級音樂上冊教案人教版篇三

（6）……???????????????????????。

隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點(diǎn)；能隨音樂律動。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。

3、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。?。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)活動《春天交響曲》。

二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。

2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評價(jià)并糾正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請學(xué)生說說《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

4、請學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結(jié)束本課。

隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。

第四課時(shí)。

教學(xué)?內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲《郊游》。

1、聽錄音。

2、教師教唱，學(xué)生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。

春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。

四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

五、結(jié)束全課。

隨筆：學(xué)會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。

二年級音樂上冊教案人教版篇四

教學(xué)目的：

1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。

2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學(xué)生的實(shí)踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達(dá)一定內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識打擊樂器。

教學(xué)難點(diǎn)：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動物的形象。

教具：鴨子拌嘴動畫課件、錄音機(jī)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)。

1、律動。老師和學(xué)生聽音樂做律動。

2、游戲。

師：老是這有一棵打擊樂樹，請同學(xué)到樹上找出上節(jié)課認(rèn)識的打擊樂器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)。

學(xué)生認(rèn)識打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。

通過聽辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。

3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。

(二)新課。

1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲。

2、出示課題------《鴨子拌嘴》。

師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？

生：拌嘴是吵架的意思。

3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問題出聽全曲。(生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來)。

4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。

生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。

師：這首樂曲描寫一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。

5、創(chuàng)作活動。

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

(2)學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。

(3)播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。

6、再次聽賞《鴨子拌嘴》。

老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學(xué)生多學(xué)音樂知識，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。

(三)小結(jié)：希望同學(xué)們在以后聽賞樂曲時(shí)，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。

(四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。

二年級音樂上冊教案人教版篇五

1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

錄音機(jī)、電子琴。

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、《國旗國旗真美麗》。

(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

(2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

(4)隨錄音填唱歌詞。

(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

(6)學(xué)生之間展開評價(jià)，找出不足。

(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

3、表演《國旗國旗真美麗》。

(1)完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。

(2)分小組邊唱邊表演，自編動作。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，學(xué)生討論。

二年級音樂上冊教案人教版篇六

2、認(rèn)識小節(jié)和小節(jié)線。

3、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動。

4、培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情，豐富其對音樂的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、隨音樂進(jìn)行表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有表情的演唱歌曲，按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、學(xué)用唱名演唱《放牛放到小河邊》歌譜，做到唱名與音高一致。

教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)?。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程?????。

一、導(dǎo)入。

1、師生問好，交流寒假見聞。

2、引入春天的話題。

4、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》，說說你的感受。

二、感受歌曲。

1、師：哇！這里的風(fēng)景好美呀！讓我們停下來欣賞欣賞。

2、聆聽樂曲《山谷回音真好聽》。

4、揭題。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、學(xué)生傾聽歌詞，模仿歌曲中回音的兩句旋律。

2、歌曲運(yùn)用了什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象？

3、教師即興呼喚，學(xué)生用稍弱的力度模仿，秒度升毫秒年回音的效果。

4、穿插練聲曲，讓學(xué)生模仿。

5、教師一句一句演唱歌曲，學(xué)生一句一句跟唱，用稍弱的力度。

6、全體跟琴演唱。

7、學(xué)生有表情的唱，注意第二句演唱力度的變化。

8、學(xué)生分兩組，互相模仿回音。

四、回音游戲。

1、呼喚：喂！我來了！大山你好！

2、?節(jié)奏：x?x??x?,?x??x?,?x?x??x?x??x。

3、唱名音高：mi---sol---mi。

4、旋律片斷。

5、歌曲片斷。

五、全班演唱歌曲。

六、小節(jié)下課?。

第二課時(shí)?。

教學(xué)過程：?。

一、復(fù)習(xí)活動《山谷回音真好聽》。?。

二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。?。

2.教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。?。

3.完整地演唱歌曲。?。

4.教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。

5、請個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評價(jià)并糾正。?。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。?。

1.教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。?。

2.請學(xué)生說說《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。?。

4.請學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。?。

四、結(jié)束本課。

二年級音樂上冊教案人教版篇七

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

2、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。

4、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。

3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

4、認(rèn)識小節(jié)線和小節(jié)。

5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動。

1、《山谷回音真好聽》歌曲簡潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

2、《出發(fā)》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

民歌有山歌、小調(diào)、勞動號子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨?，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗，?nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。

3、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》。

1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸張。

2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好組織工作。

四課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。

例如：1=c4/4。

123—|123—|54325432|1———‖。

師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句：

學(xué)生跟唱：

1234|5—|1234|5—|。

啊啊。

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節(jié)奏。如：xxx，，等等。

3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。

隨筆：學(xué)會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

二年級音樂上冊教案人教版篇八

教學(xué)目標(biāo)：??。

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。?。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。??。

教學(xué)過程：??。

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。??。

3、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。??。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。??。

例如：1=c??4/4??。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。??。

1、教師演唱歌曲中的第二句：?????。

學(xué)生跟唱：??。

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。??。

3、全體跟琴演唱歌曲。??。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一。

組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。???。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。??。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。??。

3、唱名音高。如：mi?—?sol?—?mi?等等。??。

4、旋律片段。??。

5、歌曲片段。???。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。???。

隨筆：學(xué)會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。???。

教學(xué)目標(biāo)：??。

1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。??。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。??。

3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。??。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。??。

教學(xué)過程：??。

一、導(dǎo)入課題??。

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。??。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？??。

作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？??。

3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。??。

提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？??。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。??。

二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。??。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。??。

三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。??。

1、聆聽中國風(fēng)格的音樂。??。

提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？??。

鼓勵學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。??。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？??。

三月?—?姐妹穿著?—?放風(fēng)箏?—?風(fēng)箏飛翔?—?回家??。

4、請學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。??。

四、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》??。

2、組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。??。

（6）……?????????????????????????。

響曲》。??。

隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點(diǎn)；能隨音樂律動。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。??。

教學(xué)目標(biāo)：??。

1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。??。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。??。

3、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。??。

教學(xué)過程：??。

一、復(fù)習(xí)活動《春天交響曲》。??。

二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。??。

2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。??。

3、完整地演唱歌曲。??。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。??。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。??。

2、請學(xué)生說說《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。??。

4、請學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。??。

四、結(jié)束本課。

隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。

第四課時(shí)。

教學(xué)?內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。??。

教學(xué)目標(biāo)：??。

1、學(xué)唱歌曲《郊游》。??。

2、隨著音樂表演郊游情景。??。

教學(xué)過程：??。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。??。

二、學(xué)唱歌曲《郊游》。??。

1、聽錄音。??。

2、教師教唱，學(xué)生跟唱。??。

3、跟琴演唱。??。

4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。???。

三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。??。

四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。??。

五、結(jié)束全課。?。

隨筆：學(xué)會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。

二年級音樂上冊教案人教版篇九

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

3、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識譜、演奏能力。

1、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句。

2、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對表現(xiàn)歌曲情緒。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具。

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

1、導(dǎo)入：

（老師放錄音）。

學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲。

還下著大雨……。

教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫的最好。

學(xué)生：分組畫畫。

教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時(shí)感受歌曲的情緒。

學(xué)生：畫好后，交給老師。

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途。

教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨。

學(xué)生：小雨。

教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

2、新歌教學(xué)：

教師：范唱，你們聽種子在說什么？

學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長大。”

教師：你們能不能用電子琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂句，一會我們來合奏好嗎？

學(xué)生：好（并分組練習(xí)電子琴）。

強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面。

學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會了。

學(xué)生：演唱歌曲。

3、情景教學(xué)：

學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）。

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。

學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天。

學(xué)生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）。

教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面。

最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)。

越來越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著。

一個(gè)響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天。

空出現(xiàn)一道彩虹。

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

二年級音樂上冊教案人教版篇十

對老師的提問和講解能做出積極的反應(yīng)，并通過音樂小知識，讓學(xué)生自己找歌曲中的襯詞及民歌的小特點(diǎn)，拓展了學(xué)生的知識面，在學(xué)唱過程中，雖然能較快的找我歌曲演唱，但在個(gè)別字所表現(xiàn)的民歌韻味上還是欠火候，經(jīng)過教師指導(dǎo)和多次范唱，大多數(shù)學(xué)生能掌握這首歌曲的情緒。

第三課時(shí)《山谷回音真好聽》。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，并激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)學(xué)會演唱歌曲。

2、難點(diǎn)是能用強(qiáng)、弱對比表現(xiàn)歌曲。

三、教具：

數(shù)碼視頻展示臺、風(fēng)琴、多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

學(xué)生排成一列縱隊(duì)，隨著教師的琴聲，進(jìn)行開火車的律動。

師問：同學(xué)們，你們開著火車，想到哪里去?。浚▽W(xué)生自由談）。

師導(dǎo)：好了，同學(xué)們，不說了，今天老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方，讓我們仔細(xì)聽，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？（教師課件播放回音的音樂）。

聽后，學(xué)生回答上面的問題。

師：你們聽的真認(rèn)真！這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是什么呢？

師：回音好聽嗎？（生答：好聽）這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽》。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢，現(xiàn)在我們先來做一個(gè)小游戲。

（二）回音游戲：

1、把教室當(dāng)做一個(gè)大山谷，對著山谷說話，一個(gè)同學(xué)說話，另一個(gè)同學(xué)做回音。

2、再請兩位同學(xué)表演一下，看有沒有不同。

3、請同學(xué)評價(jià)哪個(gè)組的同學(xué)表演的好？

教師小結(jié)：是啊，回音應(yīng)該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復(fù)。

4、老師當(dāng)原聲，學(xué)生當(dāng)回音，一起來做回音游戲。

5、老師唱原聲帶有旋律的，學(xué)生做回音帶旋律的。

（三）學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱歌曲，請同學(xué)演唱帶回音一段的旋律。

2、分句教唱，指出學(xué)生的不足，并改進(jìn)。

3、會唱后，找兩位同學(xué)到前面為大家演唱。

（四）歌曲創(chuàng)編：

1、師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？（同學(xué)自由暢談）。

2、分組討論，讓學(xué)生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創(chuàng)編段新歌詞，唱一唱。

3、分組進(jìn)行展示，師生共同評價(jià)。

4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍。

（五）課堂小結(jié)：

五、教學(xué)反思：

本課時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生能用自己的聲音表現(xiàn)出回音的效果，通過課件展示，學(xué)生對回音效果也有了新的認(rèn)識，但是如果演唱能很好的體現(xiàn)回音，確實(shí)存在一些問題，特別是二年級學(xué)生聲音比較稚嫩、尖亮，所以在對聲音的控制上顯得參差不齊，這也反映出音樂教學(xué)過程中，對童聲訓(xùn)練要時(shí)刻抓緊，不得松懈，只有平時(shí)抓緊了，今后的教學(xué)就能減少一些不必要的阻礙。一、單元教學(xué)目標(biāo)：

二年級音樂上冊教案人教版篇十一

一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

二、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

三、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識譜、演奏能力。

：一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句。

二、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對表現(xiàn)歌曲情緒。

《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時(shí)，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學(xué)知識。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具。

板書：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好。

張老師您好。

二、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

（老師放錄音）。

學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲。

還下著大雨……。

教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫的。

學(xué)生：分組畫畫。

教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時(shí)感受歌曲的情緒。

學(xué)生：畫好后，交給老師。

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途。

教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨。

學(xué)生：小雨。

教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

2、新歌教學(xué)：

教師：范唱，你們聽種子在說什么？

學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長大?！?/p>

教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂句，一會我們來合奏好嗎？

學(xué)生：好（并分組練習(xí)口風(fēng)琴）。

強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面。

學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會了。

學(xué)生：演唱歌曲。

3、情景教學(xué)：

學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當(dāng)沙錘，按老師的`提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）。

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。

學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天。

學(xué)生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）。

教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面。

最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)。

越來越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著。

一個(gè)響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天。

空出現(xiàn)一道彩虹。

三、課堂小節(jié)：

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

二年級音樂上冊教案人教版篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：秋。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》，教育學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動。

教學(xué)重難點(diǎn)：

以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：綜合訓(xùn)練一。

二、檢查復(fù)習(xí)：

教師在黑板上出示幾條反復(fù)記號樂句，請學(xué)生說說怎樣運(yùn)用。

三、學(xué)唱歌曲。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？誰能說說秋天是什么樣的嗎？（用自己找到的材料說明）。

同學(xué)們說的都美極了，今天我們就來學(xué)習(xí)《秋》這首歌。

2、聽錄音范唱，請同學(xué)們說說有什么感受？

3、聽唱法學(xué)歌曲。

4、處理：

（1）都描繪了哪的景色？（東西南北四個(gè)山坡的景色）都描繪了什么？

以小組為單位，分別將四個(gè)山坡的美景畫出（教師指導(dǎo)）。

（2）將同學(xué)們畫的圖畫展出，啟發(fā)同學(xué)們背唱歌曲。

（3）歌曲中還描繪了哪些動物，它們在干什么？

請同學(xué)們將這幾個(gè)動物的動作做一做。

（4）表演歌曲。

5、同學(xué)們，大自然是美麗的我們要熱愛大自然。聽音樂下課。

板書設(shè)計(jì)：

課后小記：

二年級音樂上冊教案人教版篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《快樂的小木匠》。

2、情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》使學(xué)生學(xué)會用自然大方的聲音演唱歌曲。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡單道理，認(rèn)識到“勞動最光榮”

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件電子琴/錄音機(jī)/小熊貓卡通頭飾。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

1、聽音樂《快樂寶貝》做動作進(jìn)教室。

2、師生相互問好。

二、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？

生：想知道。

生1：這幅圖上有一只小熊貓。

生2：還有一所漂亮的小房子。

生3：我看到了小熊貓?jiān)谂倌绢^，它是不是要蓋房子呀？

書寫板書：快樂的小木匠。

三、學(xué)唱歌曲。

1、初聽歌曲。

師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）。

學(xué)生回答。

生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠。

生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙。

生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒。

生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行。

生5：我聽到了：人人都夸獎。

師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）。

2、復(fù)聽歌曲。

教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽歌曲是什么情緒的。

師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？

生1：快樂的。

生2：高興的。

生1：嚓嚓嚓嚓。

生2：沙沙沙沙。

師：這些詞語都說明了小熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

生：小熊貓?jiān)谂倌绢^，在鋸木頭。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

師：老師來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）。

（1）教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞。

（2）學(xué)生自由朗讀找出自己感覺讀不準(zhǔn)的地方。

師：你們在朗讀的時(shí)候，哪里獨(dú)得不太好？

學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。

（3）學(xué)生集體朗讀歌詞。

（4）歌詞理解。

師：同學(xué)們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？

生1：我知道了小熊貓干活非常高興。

生2：我知道了愛勞動是好孩子。

生3:我知道了愛勞動人人都夸獎。

師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創(chuàng)造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學(xué)唱歌曲,好不好?(好)。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）復(fù)聽歌曲。

（2）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學(xué)生演唱一句。

（3）完整的輕聲跟教師演唱歌曲。

（4）學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲。

5、歌曲的藝術(shù)處理。

演唱歌曲，教師給與評價(jià)和鼓勵。

6、個(gè)別同學(xué)的演唱展示。

同學(xué)們進(jìn)行自主評價(jià)。

四、創(chuàng)編動作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編。

生：好！

師：老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾，每個(gè)小組長來領(lǐng)取。

學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動作，教師分別給與指導(dǎo)。

五、成果展示。

師：好了，同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動作，我們來一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來欣賞。

學(xué)生分組展示成果，師生互評。

六、小結(jié)。

師：同學(xué)們今天的動畫旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？

學(xué)生自主回答。

師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結(jié)束今天的旅行。

集體演唱歌曲，結(jié)束音樂課。