在撰寫報告時，我們應該注意語言簡練、準確、客觀，并且避免使用過于專業(yè)化的術語。在撰寫報告之前，可以先制定一個詳細的大綱，有條不紊地展開論述。希望通過我們提供的報告范文，能夠幫助你更好地理解和掌握報告寫作的要點。

高中學生調(diào)查報告篇一

1、我想你一定了解班主任的教育原則：先成人，后成材。通過半年的師生交往，你的上課時敏捷的思維和課后缺乏理智的行為都給我留下了極為深刻的印象，同時學習成績的下滑及學校的處理也給你留下了慘痛的教訓。后期有較大改進，但距班主任對你的要求尚有一段距離，期末再度步入班級前十名，實屬不易，我想，后半學期你已盡最大努力了。期望你下學期徹底改變不良習慣，步入良性的成長軌道中來。

2、本學期你的學習狀況讓班主任為你感到由衷的高興，因為你已經(jīng)成為了學習的主人，懂得了為什么要學習，如何學習。球場上經(jīng)常能看到你快樂而驕健的身影。然在中學生日常行為規(guī)范上尚有很多有待改進之處，班主任真心期望你不僅在學習上、體育上更要在思想上能羸得廣大同學和老師的贊同。成績在一定范圍內(nèi)的波動是正常的，對于你，我想除了學習方法，更要研究考試方法與技巧，方能將損失減到最低程度。

3、有一定的組織協(xié)調(diào)能力，任班級文藝委員工作認真負責。上課能認真聽講，及時完成老師布置的學習任務，較少主動提問和發(fā)言，學習成績較入學時還有很大距離，班主任相信你有這個能力奪回本該屬于自己的位置，關健是要認真分析原因，針對性地解決問題。學校或班級的有些規(guī)定不符合你的意愿意，但對你及全體同學有益，你還是要不折不扣地執(zhí)行。

4、熱情大方，笑意總是寫在臉上，同學關系融洽，尊敬師長，班級榮譽感強。元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象;學習積極主動，上課認真聽講，及時完成作業(yè)，期中考試進步幅度較大，望在后期的學習中分析跛腿學科，針對性地學習，使各科成績齊頭并進，方能在高考中立于不敗之地。

6、你優(yōu)美的歌聲給班級爭得了榮譽，給同學們帶來了歡樂。易于沖動的你期有了較大的進步——你正在走向成熟。學習成績處于中游偏上，這與班主任對你的期望還有很大一段距離。人盡其才的前提是要讓你的才能展現(xiàn)出來，尤如你的歌聲：只有用行動才能證明。我等待著這一天。

7、“活潑、熱情而大方給同學和老師留下了美好的印象，再度出任班級宣傳委員的你工作認真負責，組織編輯黑板板在校評比中榮獲二等獎，學習主動性較強，勤學好問，各科成績總體比較均衡。期末考試的失利為你提供了一次很好的自我分析的機會。

8、穩(wěn)重、大方而內(nèi)秀的你給班主任留下了深刻的印象，尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀，你踏踏實實的學習狀態(tài)和優(yōu)異的學習成績是全班同學的學習榜樣，各科成績比較均衡，這對你十分有利，望暗自鎖定更高目標，全力奮進。

9、你以踏踏實實勤學好問的學習態(tài)度羸得的優(yōu)異的學習成績。尊敬師長，團結同學，身為班干，工作認真負責。做為一名離校很遠的走讀生，你極少遲到，離高考只剩下一年半的時間了，望你加速前進，勇超特招班同學，為班級、為父母、更為自己爭光。

高中學生調(diào)查報告篇二

我于xx年9月開始，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過訪談教師對教學效果反饋分析，雖然高一學生數(shù)學成績理想，但是學生對知識的掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我對我校的學生就數(shù)學學習方法的狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

1.了解學生目前的學習狀況和學習方法。

2.分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。

3.尋求高中生學習方法與學習效果的相關規(guī)律。

4.找出改善這種狀況的方法。

本次調(diào)查的主要對象是江蘇省淮陰中學高一年級(4)班和(19)班全體學生，調(diào)查的方式是問卷調(diào)查，并選出幾名優(yōu)等生進行問答。本次調(diào)查共發(fā)放問卷108份,有效問卷共102份。

(一)預習情況、方法。

眾所周知，預習是聽好課的基礎，也是體現(xiàn)學生自學能力的方式之一，預習意味著在認真投入學習之前，先把要學習的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內(nèi)容及結構，以便能及時理解和消化學習內(nèi)容。當然，要注意輕重詳略，在不太重要的地方可以花少點時間，在重要的地方，可以稍微放慢學習進程。經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占55%，而自覺預習的學生只占25%。大多數(shù)學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生少之又少，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預習，但是他們預習通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預習任務，以上結果都表明在預習這一方面，還是中學生學習比較薄弱的`一個環(huán)節(jié)，老師要加以提醒和引導，應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結能力的一個途徑，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣，從而提高學生的學習效果。

預習情況不預習老師要求預習想起來就預習課前看一下經(jīng)常自覺預習。

所占比率6%25%30%14%25%。

預習方法看一遍找重、難點對照資料解決問題。

所占比率42%20%13%25%。

(二)聽課情況、方法。

聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制能力不強，容易受周圍環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

訪談教師表明，35%的學生會聽老師的小結，在教學過程中，最后的課堂小結是必不可少的，在教學任務完成后，教師應就本節(jié)課的思路對學生進行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學生做了一個小復習，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學生復習的時候就有輕重之分。

(三)課堂筆記情況。

調(diào)查結果表明，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這類學生約占22%，他們能有目的、有針對性地學習。這種學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量時間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，如果課后沒有及時復習，筆記過了一段時間，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好;而差等生則很少或根本不記筆記。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。基于以上學生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課、記筆記，幫助學生提高學習效率。

文檔為doc格式。

高中學生調(diào)查報告篇三

這次能有機會去工廠實踐，我感到非常榮幸。雖然只有一個禮拜的時間，但是在這段時間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺到受益匪淺。

以下是我在實踐期間的一些總結以及心得體會。在以后開展自身的工作，以及在對客戶的溝通應對上，希望能有所借鑒。

亞泰(東莞)木業(yè)位于東莞大朗鎮(zhèn)，占地24600平米，員工600多人。近十多年的制造歷史已經(jīng)發(fā)展成一家具有專業(yè)規(guī)模的木制品專家，在東莞制造業(yè)發(fā)達的地區(qū)也小有名氣。

走進廠區(qū)，只見潔凈整齊的環(huán)境和次序井然的工作程序。雖然是國內(nèi)的制造廠家，但是，到了車間，看過那些先進的流水線，那些熟練的技術水平，完全會感覺到現(xiàn)代化的管理。作為木質(zhì)產(chǎn)品的制造廠，一些諸如木屑的飛揚，機器的喧囂以及混合著的膠水味油漆味等問題，都是難免存在的，但是工廠已經(jīng)把這些都盡可能的減少到最低限度了。走在車間，這些大多的木制廠家所面臨的嚴重問題似乎在我們工廠并沒有太大的困擾，反而是那些管理和效率吸引了大多的參觀者。

工廠有自己的作息時間，并且都會嚴格遵守。就連中午休息間隙，每個工人都會把自己得區(qū)域整理得井然有序，這樣的自覺整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。在用餐問題上，工廠也有自己的特色。那就是上至高層主管下至普通工人，吃的飯菜一律相同，沒有任何的特殊化。

如下幾點是在工廠實踐期間，就我的工作需要，主要學習到的一些知識以及由此得到的一些心得。

(一)木材的選用

工廠最常用的木材還是紅木(非洲花梨木)，楓木(美國)，胡桃木。大多都是從國外進口，這也就是為什么我司的報價要比國內(nèi)同等廠家的價格要高的原因——正是“一分價錢一分貨”。

mdf板也是常用的材質(zhì)之一。我司很多產(chǎn)品也都可以選用mdf貼木皮來達到仿實木的效果。對于一些想節(jié)省成本的客戶來說可以推薦一用。

這些常規(guī)木材在倉庫里都備有一定數(shù)量的庫存，其他的木材也有備量，但是一般都要盡量推薦選用常規(guī)木材(除非客戶定購的產(chǎn)品數(shù)量龐大值得工廠采購另外一些昂貴的木材)，這對于工廠的加工技術、生產(chǎn)周期、生長成本等都會有所幫助。

(二)加工方面

工廠所采用的機器都比較先進，一般來說都是機器自動操作，比如cnc數(shù)控機，萬能圓鋸機,立軸機等。所以，只要操作得當，人員安排合理，一般都能產(chǎn)生較高的效率(一般來說，都需要熟練人工)。

雖然說工廠對于大多數(shù)的木制產(chǎn)品都能生產(chǎn)，但是以后在和客戶溝通過程中，在盡量滿足客戶要求的同時，還要盡量站在工廠的立場上考慮。比如，可以向客戶推薦一些外形相同，但是做法簡單，結構清晰的樣品。這對于工廠來說不但可以降低成本，而且還可以提高效率。

(三)噴漆加工

白身加工完成以后，應盡快轉(zhuǎn)入噴漆車間，否則木材會變形。噴漆的流程為：著色(給產(chǎn)品上底色)――底漆――面漆。噴底漆到噴面漆的過程中還要有磨砂的工藝。

底漆又nc漆和pu漆之分。工廠常采用的底漆是nc漆，因為pu漆的成本要比nc高，而且如果噴pu漆的話要求的環(huán)境也比較高，必須有無塵房才可以。一般都會推薦客戶用nc漆.

噴漆加工的時間一般為兩天左右。但是雖然所花費的時間不長，但是一張訂單的完成，工廠都會把每道環(huán)節(jié)都會安排到位。因此，在和客戶確認訂單的時候，一定要把每個要求都確認完整。有些客戶在白身做完以后，油漆沒有確定，這樣擱在一邊的話，不但產(chǎn)品容易變形，而且也影響了訂單的進度，給工廠帶來了不必要的麻煩。

(四)鐳射和絲印

目前工廠的最大鐳射尺寸為：320×320mm，最小為：1.5×1.5mm

鐳射后可以上色，最常見的是上黑色，上完黑色，可以使鐳射圖案更清晰。但是一般不推薦客戶鐳射后上色，這樣的話會增加成本。鐳射的費用是視鐳射圖案的復雜程度而言的，一般來說都是每件產(chǎn)品1塊錢。 絲印也是常用的一種方法，但是它的要求是絲印的表面要光滑要求鐳射或者絲印的話都會要求客戶提供圖片，最好是電子文檔。

(五)包裝

包裝是成品完工前的最后一道工序，也是一個產(chǎn)品比較重要的組成部分。包裝工序包含了產(chǎn)品的簡單組裝、包皮、包絨布、五金件的裝配、包裝物的制作、對產(chǎn)品的前道工序的品檢、產(chǎn)品的包裝。

質(zhì)量是品質(zhì)的保證。因此，我們工廠對質(zhì)量也有嚴格的把關。一般一道包裝的流水線上都有二到三個品檢人員進行嚴格的產(chǎn)品檢驗，從產(chǎn)品的去塵、五金和玻璃制品的質(zhì)檢到最后的裝箱，每個細節(jié)都會有工人嚴格的操作標準。對于一些外銷客戶來說，對于產(chǎn)品都會比較挑剔，但工廠都會滿足這些的要求。這也就是為什么我們工廠的產(chǎn)品會有質(zhì)量的保障，在產(chǎn)品上很少出現(xiàn)質(zhì)量紕漏的原因。

而同樣是國內(nèi)訂單的話，往往會有一些刁蠻的客戶，在產(chǎn)品沒有品質(zhì)問題的時候卻還要挑一些邪瑕疵”。對于這些問題，我覺得除了要和客戶解釋清有些是因為木質(zhì)品本身的問題之外，還要讓他們了解我們工廠對于質(zhì)量方面的控制要求是達到了國內(nèi)先進水平的，很多質(zhì)量問題的產(chǎn)生很可能實在運輸過程中的碰撞和野蠻運輸。

當然，為了避免在運輸途中的損壞，在采用一般的安全包裝下，除了用一些常規(guī)包裝物(紙盒、紙箱、禮盒、海綿、保力龍、珍珠棉、拷貝紙、氣泡袋、膠帶等)外，還可以在紙箱六個面用保力龍板保護。

(六)其他配件

五金是常用到的配件。因此，對于一些常規(guī)的五金件，諸如一些合葉、銅扣、銅腳等，工廠都會采購一定的數(shù)量以備庫存。另外像一些在筆上五金件，工廠自己也有制造的能力，很多都可以獨立完成。

另外像eva之類的，也都需要另外采購。

這次的實踐，讓我了解到了工廠的規(guī)模水平、生產(chǎn)流程以及一些常規(guī)產(chǎn)品的制作，在以后的業(yè)務操作中相信會有較大的幫助。

高中學生調(diào)查報告篇四

海南省從xx年開始實施高中的新課程改革，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學生。在以往的教學中從初中化學到高中化學無論從教學容量還是教學難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學生在初中時學習化學很輕松也很有興趣，但一上高中以后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學失去了興趣。而此次新課程改革降低了高一化學的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點到為止，這樣就有利于學生在高中階段保持對化學學習的積極性。那么在實際教學中有沒有達到這樣的效果呢？為此，就高中學生的化學學習情況以及他們的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進行了一次調(diào)查。

1．1問卷內(nèi)容設計此次調(diào)查主要以問卷形式進行，為了使調(diào)查結果更具有客觀性、真實性和代表性，問卷是結合基礎教育課程改革綱要（試行）的主要精神進行設計的，有選擇題和判斷題兩種形式。

內(nèi)容分為二部分：一是調(diào)查學生對學習化學的目的意義作用的認識；二是調(diào)查學生學習化學的具體情況，包括學習的.方法、手段等。

1．2調(diào)查對象

此次的調(diào)查在?？谑械谝恢袑W的高一和高二兩個年級中進行，每個班隨機抽取30~40名學生作為研究對象，其中包括了文科班和理科班。

由于本人著重研究的是高一學生的學習情況，所以我只分析了高一學生統(tǒng)計數(shù)據(jù)（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計表見附錄一和附錄二）。共發(fā)出調(diào)查問卷300份，收回282份，占被調(diào)查學生的94%。 通過統(tǒng)計分析可以發(fā)現(xiàn)高一學生在化學學習上存在一些問題，但相對以前舊課程的學習而言也有很多明顯進步的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 在學習化學的興趣上有較大差異

2.2 沒有良好的學習習慣，學習方法不科學 良好的學習習慣和科學的學習方法是搞好學習的關鍵。

2.3 比較注重實踐能力、科學素養(yǎng)的培養(yǎng)21世紀的理想人格應是科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一，科學理性與價值關懷的統(tǒng)一。

新課程的培養(yǎng)目標要求學生要具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。調(diào)查表明，經(jīng)過這一年新課程的學習學生對做實驗的興趣大大提高，有84.7%的理科學生比較喜歡或很喜歡做實驗，在文科生中這一比例也高達61.7%；有70.6%的理科學生和63.8%的文科學生在實驗課外的時間比較想進入實驗室做自己想做的實驗；而習慣用學過的化學知識去思考解決生活中的實際問題的學生的理科學生占65.5%，文科學生占55.3%。

2.4 在學習過程中，過分依賴教師，自己的主觀能動性發(fā)揮不夠?qū)W生學習的主觀能動性的發(fā)揮程度直接影響了知識的深化以及學習的深入。

在課堂討論問題時，大多數(shù)的學生沒有主動提出問題的習慣（見表4），只有極少數(shù)的學生在討論問題時能積極思考、大膽發(fā)言。應該以教師講為主，直到聽懂為止教師不必講得太細，應多讓學生討論學生課堂主動性的發(fā)揮情況經(jīng)常偶爾沒有課堂主動提問題的習慣理科6.8%54%34.9%文科4.3%27.7%68.0%3 高中化學新課程實施中的現(xiàn)狀 3.1高中化學課程改革的基本思路新的高中化學課程理念從課程目標、課程結構、課程內(nèi)容、學習方式、課程評價、教師專業(yè)發(fā)展等方面反映了課程改革的基本。

高中學生調(diào)查報告篇五

2.日常觀察總結。

3.調(diào)查完成后，分析調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

1.在這項調(diào)查中，男生占27%，女生占73%。

4.是否有喜歡的服裝品牌:33.3%，沒有66.6%(品牌有李寧、真維斯、361、耐克等。)。

6.服裝價格會不會影響你的購買意愿:會是63.3%，而不是36.6%。

8.你會選擇網(wǎng)購服裝嗎:會是35.7%，而不是64.3%。

2.理性消費占主導:價格、質(zhì)量、趨勢是吸引大學生消費的主要因素。根據(jù)調(diào)查結果，務實理性消費仍然是大學生的主要消費觀念。據(jù)了解，大學生買衣服首先考慮的因素是價格和質(zhì)量。由于消費能力有限，大學生在花錢時往往非常謹慎，力求“物有所值”。因此，他們會盡最大努力尋找物美價廉的城市生活和氛圍。當代大學生會更加注重自己的形象，追求自己的品味和品位。雖然他們不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是一個非常重要的內(nèi)容。

4.大學生可以正確控制自己的消費欲望:物價上漲后，大學生的消費支出增加，其中餐飲消費支出最多。有一個特殊的現(xiàn)象:大學生服裝支出減少。據(jù)調(diào)查人員分析，“物價上漲后，服裝、日用品、化妝品、娛樂消費的價格不降反升，而大學生的消費支出較少，說明他們故意降低大學生的‘享受消費’，把錢花在了吃飯、學習等必要的地方。

1.從買衣服的頻率來看，(1)服裝購買消費合理:調(diào)查結果顯示，服裝購買頻率集中在每月一次，兩到三個月一次。這一結果表明，大學生購買服裝的主要原因是生理需求，但不排除虛榮心的存在，但消費分配的主要方向仍然是正確的。

(2)服裝消費仍然不合理:調(diào)查結果顯示，少數(shù)人頻繁購買服裝，過于關注名牌的現(xiàn)象依然存在。服裝消費不合理，可以反映每月生活費分配不合理，或者每月生活費過多。

2.從吸引購買這方面的'服裝來看，(1)當代大學生可以把握購買服裝的主要目的和功能:服裝的主要功能是保護人體免受季節(jié)性氣候變化的影響，其次是美觀，滿足人們的生理和心理需求。調(diào)查顯示，學生重視衣服的質(zhì)量，喜歡經(jīng)濟耐用的衣服，不會因為喜歡一件衣服就盲目買衣服而不考慮價格。

(2)追求時尚是大學生永恒的話題:大學生總是名牌的現(xiàn)象非常嚴重，有時可能會為了追求名牌而選擇自己不喜歡的衣服。卻忽略了服裝本身的原始價值。

不及物動詞政策建議。

1、樹立良好的消費觀。消費觀是消費者對消費的基本觀點和態(tài)度，也是消費者對涉及整個消費活動的消費內(nèi)容、消費目標、消費方式等因素的價值判斷態(tài)度。高校應加強消費觀念教育，引導大學生樹立自力更生、獨立自主的觀念，樹立節(jié)約消費、適度消費的觀念，避免和克服虛榮、攀比心理，自覺抵制享樂主義、拜金主義等消極主義的影響，避免鋪張浪費。在日常生活中，大學生應該對自己的費用進行預算和記錄，并經(jīng)常自己的費用是否合理。

2.量身定做合理的消費計劃。大部分大學生都是知識和能力都很高的成年人。定制合理的消費計劃，可以正確規(guī)劃自己的支出，為以后樹立良好的理財觀打下堅實的基礎，培養(yǎng)良好的規(guī)劃習慣。

3.調(diào)整消費結構。在當今的信息社會和知識經(jīng)濟時代，消費方式正在迅速變化。大學生最容易卷入時尚潮流，部分消費者甚至失去理性。大學生應克服從眾心理，在既定消費支出的約束下，合理調(diào)整消費結構，以達到最小支出帶來最大效用的效果。不要盲目購買產(chǎn)品，以免過度浪費。

高中學生調(diào)查報告篇六

當今，經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化、信息化等飛速發(fā)展，正在日益深刻地改變著人類、方式。新的把人類帶入了一個新的時代，即經(jīng)濟的時代。知識經(jīng)濟時代的特征不僅是知識成為發(fā)展經(jīng)濟的主要要素，而且?guī)斫?jīng)濟全球化和社各種變革。這些，都為我們生帶來了契機。社會背景創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦業(yè)涉及的領域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著發(fā)展的趨勢。的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

1、當前的就業(yè)形勢要求我們更多有條件的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)。

2、社會經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整為我們大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

3、實現(xiàn)價值的渴望和張揚的要求將使越來越多的大學生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

調(diào)查時間：

20xx年6月10日——6月11日。

調(diào)查地點：曲靖師范學院圖書館。

調(diào)查對象：全體在校大學生。

調(diào)查目的：了解在校大學生創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)基礎條件、創(chuàng)業(yè)困難等幾個方面，希望通過更有針對性、創(chuàng)造性的來解決大學生創(chuàng)業(yè)問題。

調(diào)查方法：問卷調(diào)查，查閱相關資料。

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷50份，有效問卷49份。每份問卷共設置九道問題，每道題有多個選項，根據(jù)實際情況，可多選，統(tǒng)計及分析結果如下。

1.你是否有創(chuàng)業(yè)打算？

創(chuàng)業(yè)深入學子，最終調(diào)查結果顯示，僅有20%的大學生選擇了“沒有想過”一項，占72.5%有考慮過創(chuàng)業(yè)，有近2.5%的學生已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學心里普及。

創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事，如果沒有好的準備，就算能夠創(chuàng)建了一個，也不會得到很好的發(fā)展，所以有計劃的創(chuàng)業(yè)才是一個真正的創(chuàng)業(yè)者?，F(xiàn)在社會上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計劃大賽，以此來提高學生們對就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個提前的認知與了解。但是很多同學都沒有參加過校內(nèi)或者社會上的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，而且覺得這種只是比賽而已，并沒有真正能夠幫助個人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗，所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機會。只有一部分同學對自己的未來有著良好預見性，并積極的參與其中，來提高自己對就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認知。

2.你對創(chuàng)業(yè)的看法是？

求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有52.5%的學生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7.5個百分點?？梢?，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有20%的學生選擇了“做自己喜歡的事”，有5%的學生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關系。

3.你認為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)？

在調(diào)查中，大部分同學都有兼職經(jīng)歷，利用兼職等機會進行大量的的社會經(jīng)驗積累，這對以后進行創(chuàng)業(yè)是一個很好的準備。

調(diào)查結果顯示，有55.5%的學生認為出色的溝通及交際能力很重要，而只有37.5%的學生認為較好的知識重要，對于需要強烈的挑戰(zhàn)也得到很多的同學認同。

4.你對創(chuàng)業(yè)政策了解嗎？

近年來，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的步。然而調(diào)查結果表明只有7.5%學生表示很清楚的知道國家的相關政策，占35%的學生只是知道一點，更有25%學生完全不知道。

這充分的表明了大學生創(chuàng)業(yè)似的盲目性，以及對創(chuàng)業(yè)沒有充分甚至沒有準備。

5.你認為創(chuàng)業(yè)最吸引你的原因是哪一項？

6.你認為，當前大學生創(chuàng)業(yè)的社會樣？

網(wǎng)上調(diào)查顯示九成社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)。大學生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢？調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點是支持。其中認為大學生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。

對大學生的調(diào)查結果顯示，只有17的學生認為創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好，45%的學生認為一般，占32.5%的學生認為較差，更有7.5的學生不知道。

7．如果創(chuàng)業(yè)，你會選擇哪個領域？

在創(chuàng)業(yè)方向選擇方面，87.5%被調(diào)查者都選擇“與自身專業(yè)相結合的領域且風險相對較低的行業(yè)”，說明他們在方向選擇方面是比較慎重的，他們傾向于低風險、花費少、與自己專業(yè)、興趣相近的，這樣創(chuàng)業(yè)成功的機會些。

8.你認為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么？

時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但2.5%的'正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了我們大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？“缺乏啟動資金”首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有49.5%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及經(jīng)驗”這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到38%和10%。不得不承認，除去兩個極少能獲得與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù)。

9.你認為是否鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，應該采取何種措施？

學校開創(chuàng)業(yè)類講座、創(chuàng)業(yè)比賽比較少，在問卷中“創(chuàng)業(yè)知識的來源”中選擇“環(huán)境”“同學或”“媒體和社會”的占大多數(shù)，可以看出，他們對創(chuàng)業(yè)還是比較陌生的，創(chuàng)業(yè)更多是一種實踐，在學校教育中開設的只是跟創(chuàng)業(yè)相關的課程，這對學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是不利的。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的人不滿足現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不能夠滿足創(chuàng)業(yè)要求，20%的學生希望開設創(chuàng)業(yè)指導課程，中希望得到的是“市場”“人際交流與溝通技巧”“創(chuàng)業(yè)機會和環(huán)境分析”，說明在創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能教授和培養(yǎng)方面也是我們大學生所需要的。

同時，50%的學生表示，大學生創(chuàng)業(yè)應該納入大學科技園區(qū)并提供市場?！跋Ｍ麑W校提供資金”也占有22.5%的學生。

良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是我們大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關鍵所在！的確，對于自主創(chuàng)業(yè)，我們大學生首先應具備良好的素質(zhì)：

一、豐富的工作實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的經(jīng)驗積累，對我們今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是我們所有大學生創(chuàng)業(yè)者的一個共同點。

二、良好的社會人際關系。通過多種渠道認識更多的人，尤其是對自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人。同時多多接觸社會，在學生時期就走進社會中，積累各方面的人脈。

三、過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力。我們大學生有著豐富的理論知識和科學技術能力，在創(chuàng)業(yè)時應抓住自身的優(yōu)勢，做到學以致用；同時也要培養(yǎng)自身的管理能力、和上下級的溝通能力。

當然，還有更多如強烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。有自己的創(chuàng)業(yè)是關鍵，即使有了好的人脈以后，組建創(chuàng)業(yè)團隊仍然是個問題，在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)團隊7隊員要選擇有責任心、態(tài)度謙虛、勤奮無私的人。

我們大學生是優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)群體，總之，在大學生創(chuàng)業(yè)問題上，現(xiàn)在我們大學生對創(chuàng)業(yè)認識還不夠全面，學校創(chuàng)業(yè)教育比較少，在創(chuàng)業(yè)前有一定準備，創(chuàng)業(yè)方向不太明確，資金、經(jīng)驗不足等是他們的難題。要解決這些問題需要我們大學生自身的知識、技能、心理素質(zhì)的提升，當然，學校、政府、社會共同支持是大學生創(chuàng)業(yè)必不可少的條件。

高中學生調(diào)查報告篇七

在校大學生。

關于在校大學生的兼職情況，以及其中所反應出來的問題。

現(xiàn)在社會上普遍反應大學生兼職眼高手低，所以身為大二學生的我，對于社會充滿了好奇，但是又不能充分體驗找工作是如何的艱難，恰好大學生的空閑時間很多，老師要求在學習理論知識的同時又要增強自己的實踐能力，而兼職是提高大學生實踐能力的主要途徑，對此，為了了解大學生對兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，特開展了此次調(diào)查活動。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計38%的同學對做兼職持良好、贊成的態(tài)度，并且66%的人都有兼職的經(jīng)歷，這些同學做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力，積累社會經(jīng)驗，當然，也有22%的是為了賺點生活費，減輕父母的負擔，這22%的同學中，月生活費在300—600元左右占大多數(shù)。2、40%的同學認為兼職會影響學習，40%的同學認為合理安排就不會影響學習，而48%的同學會在寒暑假做兼職。3、92%的同學選擇兼職工作的類型是派發(fā)傳單、做和禮儀。極少數(shù)同學則會選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學獲得兼職信息主要是通過熟人介紹和兼職中介推薦。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡信息的快速發(fā)展，50%的同學愿意在網(wǎng)上做威客網(wǎng)絡兼職、付費調(diào)查兼職或者做網(wǎng)店代理兼職。

1、絕大部分同學對兼職持贊成態(tài)度，最主要的目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會經(jīng)驗，而是由于家庭經(jīng)濟原因而選擇做兼職的'同學卻很少。

2、有一部份的同學認為做兼職會影響學習，這就要求同學們要合理安排時間，不要得次失彼，所以建議同學們最好在寒暑假等長假時期做兼職。

3、既然做兼職的目的是為了積累經(jīng)驗，那就要選擇能鍛煉自己能力的兼職類型，如果是經(jīng)管系的，可更多地考慮促銷方面的工作，學習管理的，可選擇促銷、禮儀和等多種工作，與此同時，也要提高自己的警覺性，小心兼職騙局。

大學生可適當?shù)?、適時地選擇適合自己的兼職工作，這樣可在學習理論知識的同時增強自己的實踐能力，豐富大學生活，提高自身能力，但也要正確看待和對待兼職，要有選擇性，不能把兼職看的比學業(yè)還重，更不要占用大部分的學習時間，應該掌握好尺度。

高中學生調(diào)查報告篇八

一、課題背景。

隨著電腦的普及風暴，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一種新的生活時尚，走進了千家萬戶。網(wǎng)絡世界給人們的生活帶來了巨大的變化，青少年已成為網(wǎng)民中的很大一部分。但互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來便利的同時，也平添了許多煩惱。我們今天的研究課題是--------中學生上網(wǎng)情況。

二、研究目的。

通過對中學生上網(wǎng)情況的調(diào)查，探究中學生的上網(wǎng)情況，分析網(wǎng)絡的利與弊，告訴青少年應如何對待網(wǎng)絡，讓網(wǎng)絡這把雙仞劍更多地成為學生的好幫手，讓祖國的新一代茁壯成長。

三、研究過程：

四、調(diào)查方法：

1.網(wǎng)上搜集、查詢2.查閱報刊、雜志3.問卷調(diào)查、實地調(diào)查。

五、研究成果報告。

改革的春風催人欲醉，時代在進步，經(jīng)濟在發(fā)展。隨著21世紀的到來，互聯(lián)網(wǎng)已走進了千家萬戶。網(wǎng)絡已經(jīng)成為包括中學生在內(nèi)的民眾獲取相關信息，進行信息溝通的必然選擇?；ヂ?lián)網(wǎng)，好比浩瀚的信息、知識和娛樂的數(shù)字化迷宮，對求知欲強烈的青少年有著強烈的吸引力。網(wǎng)絡，簡單的來說，就是用物理鏈路將各個孤立的工作站或主機相連在一起，組成數(shù)據(jù)鏈路，從而達到資源共享和通信的目的。

凡將地理位置不同，并具有獨立功能的多個計算機系統(tǒng)通過通信設備和線路而連接起來，且以功能完善的網(wǎng)絡軟件(網(wǎng)絡協(xié)議、信息交換方式及網(wǎng)絡操作系統(tǒng)等)實現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享的系統(tǒng)，可稱為計算機網(wǎng)絡。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當代青少年學生獲取各種知識和信息的重要渠道，一個不容忽視的事實也擺在我們面前：即由互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”所帶來的負面影響，讓部分青少年沉迷其中，無法自拔。而如今，網(wǎng)絡犯罪在21世紀的案例中占了重大比例，可見，網(wǎng)絡不僅可以讓我們受益無窮，也可以給我們帶來許多危害。

根據(jù)網(wǎng)絡調(diào)查，我們了解到中學生是電腦網(wǎng)民中占比例最多的一大部分。而且,中學生犯罪的比例也隨之增多,所產(chǎn)生的問題也越來越多。在所產(chǎn)生的問題中，大多是由網(wǎng)絡引起的。在近幾年中，網(wǎng)絡所引起的犯罪的速度也是變的比以前快?？梢?，網(wǎng)絡所帶來的社會問題，并不是駭人聽聞。這應該引起大家對網(wǎng)絡問題的關注。因為網(wǎng)絡早在人們的生活中成了不可缺少的一部分。

三、青少年上網(wǎng)時間和對上網(wǎng)時間的滿意度：青少年用戶平均。

每周上網(wǎng)時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37.0%的用戶認為自己上網(wǎng)時間“正好”，認為“比較多還能滿足”的用戶占12.0%，認為“太多了”的僅為0.7%。31.7%的用戶認為“比較少”，18.5%的青少年用戶認為“太少了”。

來源：中國人才網(wǎng)。

《關于中學生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告》。

高中學生調(diào)查報告篇九

這些年，社會上送禮的風氣日漸高漲，商場里、電視節(jié)目中天天播著"送禮只送&hllip&hllip"過年過節(jié)總能見到人們拎著大包小包的東西上門賀歲，壓歲錢也從傳統(tǒng)的風俗習慣轉(zhuǎn)變?yōu)橛脕砝瓟n關系的一種的方式。根據(jù)我在街上調(diào)查的結果來看，小孩們今年收到的壓歲錢少則數(shù)百元，多則數(shù)千元！這顯示出人民生活條件在日益改善，但是這樣的改善好嗎？會不會對我們造成一些影響呢？還有，大人們又是怎樣看待"壓歲錢"的呢？我十分好奇的去做了一個詳細的調(diào)查，有在上詢問，也有在看報紙來尋找答案，等等。

我有問過許多問題，比如。

1、你有給過壓歲錢的`經(jīng)歷嗎？通常會給誰的孩子？

回答有90%（45）的人都是會給親戚的孩子，由此可見，很多大人都注重與別人之間的關系，把壓歲錢用來拉攏關系，而對自己的孩子卻不重視，認為給不給都無所謂，但如果這樣，很有可能會令孩子有一種妒忌心理，讓他們很反感。

這說明大人們很重視壓歲錢，不惜一切代價，即使需要每月收入的65%，也要出這個錢。

3、認為你的壓歲錢花費是因為什么？回答90%習慣，10%回禮。

他們大部分都認為花費的原因是習慣了，那又是為了什么，把壓歲錢都給親戚家的孩子呢？如果舍得這份錢，為什么就不能讓自己的孩子也一點呢？雖然大部分是習慣，但也有少部分是因為既然別人也給了如果自己不給，就有損面子了。

高中學生調(diào)查報告篇十

我發(fā)現(xiàn)班里有好多人戴上了厚厚的眼鏡，對這個我進行了深入調(diào)查，結果如下：

近視人數(shù)（男/女）近視率。

（50人）4314%。

（47人）8834%。

五年級（48人）111350%。

其中有11人已經(jīng)離不開眼鏡。

1、對進行現(xiàn)場采訪。

2、上網(wǎng)查閱預防、治療近視的方法。

從以上的表格中，我發(fā)現(xiàn)同學中近視的人數(shù)隨著年級的增長越來越多了。經(jīng)過我對同分析后，班中無一位先天性近視，大多都是因為不良的用眼習慣而近視。其中讀寫姿勢不端正的有22人；喜歡躺著看書、走看書的有31人；在太強、太弱的光線下看書的有12人；看電視、上網(wǎng)太有31人；用臟手揉眼睛的'有13人；長時間看書寫字，不注意休息的有9人；不好好做眼保健操的有18人；喜歡吃辛辣的刺激性食物的有30人。近視的人在我身邊造成了一個痛苦，我最煩的就是近視的人不戴眼鏡向我問上面有什么字了。

因為有了近視的人，所以改變不良的習慣要做到以下幾點：

1、看書的姿勢要端正，光線要充足。讀寫要做到胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

2、看書一小時后要有適當休息。五、感受近視眼十分不好，既會影響到自己的容貌，假如近視了沒有戴眼鏡，又會影響到自己周圍的同學。

我一定要好自己的眼睛，大家也要保護好自己的眼睛，不要戴上眼鏡。

高中學生調(diào)查報告篇十一

新課程要求在教學過程中要將以教師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“學”為主，確立學生學習的主體地位。因此，對于高中生目前地理學習的態(tài)度、動機和心理狀態(tài)的研究，有助于更好地了解學生地理學習的現(xiàn)狀，更好地將新課改的內(nèi)容落實到實際教學中。然而，目前對于高中生地理學習態(tài)度的研究多數(shù)以定性分析為主，所以我做了本次調(diào)查分析，希望從定量分析的角度研究高中生的地理學習態(tài)度的現(xiàn)狀，從而為全面提高地理教育教學質(zhì)量提供些參考資料。

20xx年6月完成問卷的設計工作，該問卷內(nèi)容涵蓋學習態(tài)度、學習動機和學習方法等方面；20xx年9月發(fā)放給部分高一學生，回收率達100%，接近理想的高效樣本；此后運用統(tǒng)計學原理對問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，最終完成了資料的收集整理。

2.1對地理課程的態(tài)度。

從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，雖然有許多同學認同地理學習的作用和意義，但他們在實際行動上卻表現(xiàn)出地理并不是他們喜歡的學科。很多學生覺得地理是一門“副科”，其高考中的地位遠不如語數(shù)外重要，對于地理課程學習的重視度也相應較低，表現(xiàn)為：課前預習與課后復習不到位，花在地理上的時間很少等等。

2.2地理學習的心理。

2.2.1學習興趣不足。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)看，對于課堂學習，31.9%的學生有時瀏覽地理課外讀物，26.4%的學生偶爾閱讀地理的相關書籍。同時，表示上課能認真聽講、積極回答問題的學生只占全體的25%，37.5%的學生表示自己有時在聽，偶爾參加課堂討論，甚至還有3%的學生表示根本沒有興趣參加。

2.2.2學習缺乏主動性。

5.5%。調(diào)查還顯示，學生對身邊的地理知識關注較少，有的甚至從不關心，懶得去思考。

在地理學習中，喜歡一個人獨自學習和思考的占16.7%，這說明學生缺乏合作學習的精神。58.3%的學生不想、不敢向地理教師提問題，認為自己學習的知識主要依靠教師的講授，這反映出大部分一般中學高中學生的地理問題意識的養(yǎng)成、探究精神等方面仍有欠缺。

2.3、原因分析。

2.3.1學校因素。

學校提供學生學習的場所，學校對于地理的態(tài)度直接對學生的學習產(chǎn)生影響。目前，地理課在中學里常常被當做“副科”、“小三門”而遭另眼相待：地理課時得不到保障，被所謂的語數(shù)外“主課”搶占大量課時；此外，在課堂教學中，教師教法單一，語言單調(diào)，無法充分調(diào)動學生在地理課堂上的積極性。

2.3.2家庭因素。

2.3.3社會因素。

社會因素包括政治、經(jīng)濟、文化教育和社會關系等，這些對一個人的生存和發(fā)展決定作用。社會輿論對于地理的地位評價并不高，認為地理是“冷門學科”，地理?？迫瞬诺纳鐣枨罅窟h不如理工科，這也進一步削弱了學生對地理學習的積極性。

2.3.4傳統(tǒng)的地理學習方式----死記硬背占主導地位。

審視現(xiàn)實的一般中學高中地理教學，統(tǒng)治著學生的地理學習方式就是死記硬背。老師是整個地理學習過程的主宰，教師不僅決定學生學什么，用什么方式學，而且用統(tǒng)一的標準評價具有差異的學生。在整個教學過程中,作為主體的學生始終處于被動接受老師灌輸?shù)乩碇R的地位，肯定難以達到比較理想的學習效果，更不可能培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才，這就是傳統(tǒng)的學習方式的最大弊病。

2.3.5傳統(tǒng)的地理學習觀，造成學生探究能力的欠缺。

傳統(tǒng)教學理論強調(diào)間接知識的重要性，認為學習就是在教師的指導下有目的、有計劃、有組織地掌握和吸收人類優(yōu)秀文化知識的一種認識活動。這種學習觀往往使人對學習活動產(chǎn)生片面的理解：學習就是學生坐在教室里聽老師講課；學習就是聽課、背書、記筆記；學習就是為了一場又一場的考試，分數(shù)高的就是好學生，分數(shù)低的就是差的學生。在這種觀念的指導下，學生形成了死記硬背的學習方式，泯滅了學生的探究精神,造成學生探究能力欠缺，進而造成學生創(chuàng)造力匱乏。

3.1改變學生的課程價值觀。

課程價值觀反映了學生對學習內(nèi)容是否有用的看法。學生認為某一學科重要，對自己將來的發(fā)展能起到關鍵性的作用，他就會努力去學。因此，必須扭轉(zhuǎn)學生認為地理是副科，學好學壞無所謂的錯誤認識，改變學生的課程價值觀：即地理是一門對實際生活幫助很大的學科，正確認識學習地理的重要性，可以幫助學生在今后的學習生活中樹立良好的地理素質(zhì)。新課程標準強調(diào)“學習對生活有用的地理”，因此，從地理新課程教學的開始直到結束，都要強調(diào)地理知識、能力在日常生活、工作、經(jīng)濟、軍事、國際交流等方面的重要作用，通過大量學生可親身感受的事例體會到地理知識無處不在，無處不用。對于高一年級的學生，可以從地理會考對于高中畢業(yè)的重要性，會考成績對于高考錄取的重要參照性，引起學生對地理學習的高度重視，從而激發(fā)學生的學習需要。

3.2激發(fā)學生學習地理的興趣。

3.2.1提高地理教師業(yè)務水平，加強個人素養(yǎng)。

長期以來，不少教師在教學中都遵循著地理傳統(tǒng)的固定模式進行授課，這種方式因新教材的使用更失去了它往日的光彩，也更加減少了學生的興趣。至于怎么講對教師來說則是一個素質(zhì)問題，一個基本功問題。學生希望老師的課講得更貼近自己、貼近生活，更具有吸引力。顯然，光講授明白已不能滿足學生的要求，教師必須練好基本功，提高講授技巧，要講得有聲有色，有理有趣，好聽好記。此外，教師的感召權威源于教師的個人魅力。熱情、和藹、公正、守信的人格特點使學生對教師產(chǎn)生信任感,冷漠、粗暴、失信、偏袒的人格特點則導致學生產(chǎn)生不信任感。學生對于教師的信任是他們進行學習選擇時參考教師建議的基礎。這就對地理教師也提出了更高的要求：專業(yè)知識豐富、教學得力、幽默風趣、和藹可親、有師德有耐心等，都是學生希望老師具有的素質(zhì)。

3.2.2改變陳舊的評價方式，維護學生的尊嚴。

教學中把學生的日常聽課、發(fā)言情況都作為考核評定的一部分，以激發(fā)學生的參與意識。學生在課堂上的體驗是最寶貴的財富，老師要為最大限度的保留學生的學習熱情而努力。讓他們?nèi)釔鄣乩?，成為具備綜合素質(zhì)完整的社會人才。恰當?shù)脑u價方案有利于進一步激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)新性。

3.2.3改變師生關系，確立學生的主體地位。

新的教育思想要求教師要改變過去教師中心主義和管理中心主義的傾向。師生交往已經(jīng)不是教師教、學生學的簡單疊加，現(xiàn)在的交往意味著對話、參與師生關系的構建。當學生體會到師生之間的和諧、民主、平等的關系之后就很容易把心里的困惑提出來，從而鍛煉培養(yǎng)了自己的鉆研精神和自信心。可以大膽的直言，發(fā)表自己的見解和看法。這種交往使學生的角色定位取向發(fā)生了變化：由教學中的配角轉(zhuǎn)向雙方的平等，進一步加強其學習中的主體地位。這種主體地位的實現(xiàn)可以在教學中運用多種方式加以強，比如問題的分組討論、資料收集等等。

本文通過高中生地理學習態(tài)度的調(diào)查，以及對其成因的分析，為進一步了解高中生地理學習現(xiàn)狀提供了一定的參考。然而由于時間上的匆促和本人實際水平的限制，成因分析部分還存在許多不足之處，在深度和廣度上有待于進一步的拓展；而對于如何提高地理學科的社會影響等方面，也有待于在以后的教學過程中加以理解和思考。