天文學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科,對(duì)我們認(rèn)識(shí)宇宙、探索宇宙的奧秘具有深遠(yuǎn)的意義??偨Y(jié)是對(duì)事物本質(zhì)的概括,需要有深度的思維和全面的觀察。希望以下范文能為你提供一些總結(jié)寫作的思路和靈感。
方向與位置教學(xué)設(shè)計(jì)包含設(shè)計(jì)意圖篇一
1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2.在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。
同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?
讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)。
1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?
4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。
引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。
操場(chǎng)。
教學(xué)樓。
北
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做。
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
這節(jié)課你有什么收獲?
方向與位置教學(xué)設(shè)計(jì)包含設(shè)計(jì)意圖篇二
1.讓學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東(西)、南偏東(西)的含義,會(huì)用方向和距離描述物體的位置,初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探索過程,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力,發(fā)展空間觀念。
3.讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題的意識(shí)。
初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法
測(cè)量角度,用角度描述方向
多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、量角器、三角尺
一、課前游戲:
師:緊張嗎?(緊張),那我們先一起來做兩個(gè)小游戲來放松一下好嗎?
1、“快速起立”游戲
師:我來說數(shù)對(duì),請(qǐng)相應(yīng)的同學(xué)站起來,看誰的反應(yīng)速度最快
2、“破譯密碼”游戲(出示課件)
師:但是這個(gè)密碼需要我們?nèi)w同學(xué)共同努力,請(qǐng)男同學(xué)做好準(zhǔn)備,女同學(xué)做好準(zhǔn)備
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:看誰是生活的有心人?你能說出你家在學(xué)校的哪個(gè)方向嗎?
三、教學(xué)過程:
1.探索物體所在觀測(cè)點(diǎn)的方向
師:剛才老師了解了生1和生2的家所在學(xué)校的大體方向,那具體在哪我們先在地圖上找找好嗎?(出示威海地圖),我們先一起找找柴峰小學(xué)的位置,這是一幅立體圖,你能找到北在哪嗎?我想很多同學(xué)都想在地圖上找到你家的位置,但由于時(shí)間的關(guān)系我們先找找家住在柴峰小區(qū)的一位同學(xué)的家,等到下課以后咱們?cè)賮碚艺移渌瑢W(xué)的家好嗎?能不能具體說說你家是在幾區(qū)幾棟樓?這是在立體圖中的位置,現(xiàn)在我們看看他們?cè)谄矫鎴D中的位置(出示平面圖)。老師也提前從地圖中找到了柴峰小區(qū)三區(qū)12棟的位置并制成了一幅平面圖,拿出平面圖,能否找到平面圖的北在哪?快速將東南西北標(biāo)在圖上。三區(qū)12棟在學(xué)校的東北方向,根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí),東北的范圍太大了,你有什么方法從方向上描述它的位置呢?(量角度)
師:現(xiàn)在誰能用角度具體地說出三區(qū)12棟在學(xué)校的什么方向?
(小組交流,匯報(bào))(根據(jù)學(xué)生回答完善板書:三區(qū)12棟在學(xué)校北偏東50°方向)
師小結(jié):要想具體知道a在學(xué)校的什么方向,不僅要說方向,還要說清角度。
2.探索物體與觀測(cè)點(diǎn)的距離
3.確定物體的位置
師:現(xiàn)在誰來完完整整地說一說三區(qū)12棟樓所在學(xué)校的具體位置?
4.小結(jié):
(探討導(dǎo)入新課時(shí)學(xué)生描述自己家所在學(xué)校的具體位置時(shí)不僅要說清楚方向,還要說清楚距離。)
歸納:知道了方向和距離,就能更加準(zhǔn)確地確定物體的位置。
5。練習(xí):
師:看來大家對(duì)描述物體位置已經(jīng)掌握了基本的方法,下面咱們一起來做個(gè)小練習(xí),比比看誰掌握得最棒。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?你認(rèn)為你以及你們小組的表現(xiàn)怎樣?
方向與位置教學(xué)設(shè)計(jì)包含設(shè)計(jì)意圖篇三
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)p62-p63。
教學(xué)目標(biāo):
1、組合具體情境給定一個(gè)方向,能辯認(rèn)其余的三個(gè)方向;會(huì)看簡單的路線圖。
2、借助辯認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、運(yùn)用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的位置,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生通過觀察看懂簡單的路張圖,提高辯認(rèn)方向的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
在辯認(rèn)簡單的路線圖的活動(dòng)中,尋找最短的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、教具。
教學(xué)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)。
創(chuàng)設(shè)情境:看望老人。
同學(xué)們,你們知道“敬老院”是什么地方嗎?
小明、小剛,還有小紅他們是尊敬老人的好孩子。
今天是星期日,三個(gè)小朋友約好,要去敬老院看望和幫助老人。
二、問題探究。
1、出示主題圖。讓學(xué)生先試著獨(dú)立看圖填一填,看看有什么不明白的地方。再交流。
2、組織匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)時(shí)應(yīng)先確定東南西北,以及三個(gè)小朋友要行走的路線。
3、通過計(jì)算,說一說誰家離敬老院最近?誰家離敬老院最遠(yuǎn)?
他們?cè)趺醋卟拍芑氐阶约旱募遥?/p>
三、體驗(yàn)感悟。
學(xué)生完成后,繼續(xù)設(shè)疑,以訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
p63-2、小動(dòng)物尋寶。
1、讓學(xué)生以故事的形式,了解圖意。敘述清楚簡單的路線圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出尋寶的具體經(jīng)過,并提出數(shù)學(xué)問題。
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
一課一練第頁。
板書設(shè)計(jì)。
1、小紅向____走_(dá)___米到敬老院。
2、小明向____走_(dá)___米,再向____走_(dá)___米到敬老院。
3、小剛向____走_(dá)___米,再向____走_(dá)___米到敬老院。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
方向與位置教學(xué)設(shè)計(jì)包含設(shè)計(jì)意圖篇四
1、通過具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。
2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
能力目標(biāo)
提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
情感目標(biāo)
發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
多媒體課件,量角器
探究法。
一創(chuàng)設(shè)情境
請(qǐng)大家看這幅主題圖,你得到了哪些信息?這是一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)?你了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎?下面,我們就來了解一下,來看大屏幕。
為了保證我們能取得勝利,先來一起研究公園定向運(yùn)動(dòng)圖。我們從起點(diǎn)出發(fā),經(jīng)過1號(hào)點(diǎn)和2號(hào)點(diǎn),到達(dá)終點(diǎn)。
同學(xué)們回憶一下,我們?cè)谌昙?jí)時(shí),學(xué)習(xí)了繪制地圖按照什么要求呢?現(xiàn)在,我們以起點(diǎn)為中心點(diǎn),確定方向。
現(xiàn)在我們來看這幅平面圖,將表示西方的線上按照1厘米分成若干段,一段表示100米,1號(hào)點(diǎn)在正西方向300米處,用這樣的方法,將其他方向的線分成若干段,看看2號(hào)點(diǎn),3號(hào)點(diǎn)位于什么位置。
現(xiàn)在大家想一想確定位置與方向時(shí)應(yīng)該從哪幾方面入手?一是找對(duì)參照點(diǎn),二是確定方向,三是1厘米表示的實(shí)際距離。(板書)
四課堂練習(xí):出示大屏幕,同學(xué)們可以在書上18頁上填寫。
2、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn),按要求填空。
文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向;體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。
四、課后延伸
學(xué)校要在教學(xué)樓的西偏南45度150米的地方新建一座涼亭,在教學(xué)樓的東方50米的地方建孔子塑像,請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出建筑正確的位置。(學(xué)生設(shè)計(jì)后全班展示。)
總結(jié):同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很用心,我們要把最好的設(shè)計(jì)稿送給校長,希望在搞校園文化建設(shè)時(shí),考慮我們的想法,把學(xué)校建設(shè)得更美。
五板書設(shè)計(jì)位置與方向
找準(zhǔn)參照點(diǎn)
確定好方向
1厘米表示的實(shí)際距離
方向與位置教學(xué)設(shè)計(jì)包含設(shè)計(jì)意圖篇五
1.給定一個(gè)方向(東、南、西或北)能辨認(rèn)其余方向,能用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的方向。
2.知道地圖上的方向,會(huì)看簡單的路線圖。
二.單元教學(xué)分析:
在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)會(huì)用前后、上下、左右等詞語描述物體的相對(duì)位置與順序,本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述方向與位置,并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。這個(gè)單元包括“東南西北”和“看望老人”兩節(jié),前者是學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向,后者是學(xué)會(huì)看簡單的路線圖;學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向是學(xué)會(huì)看路線圖的前提?!皷|南西北”一課,先讓學(xué)生在教室外進(jìn)行辨認(rèn)方向的活動(dòng),再回到教室內(nèi)辨認(rèn)地圖上的方向。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,這一要求對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說是具有難度的。因此,這部分內(nèi)容不要作為單純的知識(shí)點(diǎn)去講授,而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)。
本單元課時(shí)安排:4課時(shí)。
題目東西南北備課人卓敬敏。
1、經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”,感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感。
2、在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下,會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
3、知道在地圖上東、南、西、北的方向。
1、培養(yǎng)方向意識(shí),發(fā)展空間觀念。
2、認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向。
學(xué)具課時(shí)。
安排2。
教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:小朋友們,你們喜歡出去游玩嗎?
師:淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天,淘氣和笑笑做完作業(yè)后,就一起到公園去玩耍。你瞧,他們玩得多開心??!
(多媒體演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。)。
師:天漸漸黑了,淘氣和笑笑商量著該回家了。可他們東找西找,怎么也找不到回家的路。天越來越暗了,他們急得哭了起來。
(多媒體演示淘氣和笑笑迷路的情境。)。
師:孩子們,怎樣才不會(huì)迷路呢?
師:好!這節(jié)課咱們就一起來學(xué)學(xué)方向與位置。(板書:方向與位置。)。
(二)實(shí)際觀察,體驗(yàn)方位。
師:孩子們,咱們一起到操場(chǎng)上去看一看,認(rèn)一認(rèn)方向,好嗎?
師:請(qǐng)孩子們?cè)诮M長的帶領(lǐng)下,排好隊(duì)到前操場(chǎng)去。
師:孩子們,你們知道太陽從哪個(gè)方向升起嗎?
(東邊)。
師:你能用手指一指東邊嗎?
(學(xué)生用手指向東,眼睛看著東方。)。
師:請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察,學(xué)校的東邊有什么呀?
師:你們真能干,通過找一找太陽升起的方向,很快找到了東邊,而且你們觀察得非常認(rèn)真,找到了學(xué)校東邊的許多景物。
師:你還聽說過哪些方向呢?
師:你們知道的真多。這節(jié)課咱們就一起來辨認(rèn)東、南、西、北。
師:誰說說怎樣找到東?
師:說得真棒!剛才我們用生活中的知識(shí)找到了東,你還有辦法找到西方、南方和北方嗎?
師:說得真好!咱們用手指一指西方,好嗎?
(學(xué)生用手指向西方。)。
師:你能說說學(xué)校的西方有什么嗎?
師:咱們一起學(xué)學(xué)這首兒歌,怎么樣?
師:在學(xué)這首兒歌時(shí),能邊學(xué)邊做動(dòng)作嗎?
學(xué)生邊學(xué)兒歌,邊用手指方向。)。
師:學(xué)得真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向?其他方向都在你的哪邊?
師:轉(zhuǎn)一下身,當(dāng)我們面朝西時(shí),再指指看,你的右面還是南嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。)。
師:向著東方說一說:太陽公公,起床了!
向著西方說一說:太陽公公,晚安!
向著北方說一說:北極熊,你們那里冷嗎?
向著南方說一說:小燕子,春天來了,你們快回來吧!
師:真棒!現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察學(xué)校,看看學(xué)校的東方、南方、西方、北方各有什么。請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行觀察,在記錄紙上記下來,并標(biāo)明四個(gè)方向。
(三)室內(nèi)辨認(rèn),實(shí)現(xiàn)遷移。
師:你們觀察得真仔細(xì)!現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好。
(學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下回教室。)。
師:現(xiàn)在我們面朝北坐著,你能說一說教室的其他三個(gè)方向嗎?
師:那怎樣找東和西呢?
生:在外面我發(fā)現(xiàn)面朝北時(shí),左面是西,右面是東。
師:孩子們都清楚教室的方向了嗎?請(qǐng)和同桌說一說。
(同桌相互說一說教室的方向。)。
師:誰來指一指教室的方向?
(指定兩名學(xué)生指教室的方向。)。
師:你們真能干!在教室里也不會(huì)迷失方向?,F(xiàn)在請(qǐng)各小組的組長把你們組的記錄紙貼在黑板上。
師:請(qǐng)你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同?
師:咱們來聽聽智慧老人的意見,怎么樣?
(多媒體出示智慧老人,并配音:地圖是按上北、下南,左西、右東繪制的。)。
方向與位置教學(xué)設(shè)計(jì)包含設(shè)計(jì)意圖篇六
1、通通過生活情境和學(xué)生的的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向,知道地圖上上東、南、西、北四個(gè)方向。
2、在東、西、南、北中給定一個(gè)方向(東、西、南、北或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、西、南、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向,知道地圖上的方向。
一、兒歌鋪墊、引出課題
同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、西、南、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題,(板書課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)
二、在生活情境中,探索、體驗(yàn)新知
1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、學(xué)生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?
4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合校園示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。
教室
操場(chǎng)
三、分層練習(xí)、鞏固新知
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做
4、合作完成教科書練習(xí)一得第二題
這節(jié)課你有什么 收獲?
方向與位置教學(xué)設(shè)計(jì)包含設(shè)計(jì)意圖篇七
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能描述物體所在的方向。
能力目標(biāo):使學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)地圖上的東、南、西、北方向,會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
情感目標(biāo):能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值,感受方位知識(shí)與日常生活的.密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的東、南、西、北四個(gè)方向和圖上的東、南、西、北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)(四個(gè)方向),描述行走的路線。
突破重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想實(shí)際生活中的東和西是:太陽初升的方位是東,太陽落下的方位是西,用順時(shí)針來認(rèn)識(shí)南和北;與上北、下南、左西、右東來認(rèn)識(shí)圖上的四個(gè)方位。
小黑板、課件
一、創(chuàng)境激疑
1、師提問:
師:同學(xué)們,你們知道太陽是從哪一邊升起的嗎?
生:東方
生:西方
師:其他的南和北分別在哪個(gè)方向呢,同學(xué)們知道嗎?
回答問題動(dòng)腦經(jīng)想一想齊讀課題
二、互動(dòng)解疑
認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的東、南、西、北四個(gè)方位:
1、師述:現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識(shí)了東面、西面,哪南面、北面分別在哪個(gè)面呢?請(qǐng)同桌討論。老師作適當(dāng)提醒:東、南、西、北四個(gè)方位的順序是順時(shí)針的方向。
2、師:同學(xué)們用手指一指東、南、西、北四個(gè)方位的位置?
3、師:現(xiàn)在你面對(duì)的是東,背面是什么?左面是什么?右面是什么?
生答:面對(duì)的是東,背面是西。左面是北,右面是南。
師:這么看來圖書館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的()面,教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面,大門的操場(chǎng)的()面。
4、看圖得出:東與西相對(duì),南與北相對(duì)、讓學(xué)生讀背。
認(rèn)識(shí)方向
同桌討論:面對(duì)東面,討論南方、北方
回答問題
三、啟思導(dǎo)疑
1、首先確定上方為北方,再辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。
2、繪制十字方位圖,看了這個(gè)圖,你有事么結(jié)論呢?地圖通常是按上北下南左西右東繪制的。
聽、想、回答熟讀、理解動(dòng)手畫一畫
四、實(shí)踐運(yùn)用
(一)、填空。
1、早晨,當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí),你的后面是()面,你的左面是()面,你的右面是()面。
2、晚上,當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí),你的后面是()面,你的左面是()面,你的右面是()面。
(二)、看圖填空
1、幫奇奇、雯雯標(biāo)出各自的家。
2、攝影室在科技室的()面,在泥塑室的()面。從繪畫室向()走,到泥塑室;再向()走,到攝影室;從攝影室向( )走,到科技室。
3、我國的五座名山,合稱“五岳”。它們分別是中岳嵩山、東岳泰山、()岳衡山、()岳華山、()岳恒山。
4、在陽光小區(qū)東面50米的地方有一個(gè)超市,西邊30米處有一個(gè)體育場(chǎng),請(qǐng)你標(biāo)出超市和體育場(chǎng)的位置。
指名口答自由做題集體訂正
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
回顧總結(jié)
位置與方位
東與西相對(duì),南與北向?qū)?/p>
北
西東
南
方向與位置教學(xué)設(shè)計(jì)包含設(shè)計(jì)意圖篇八
1.通過實(shí)際觀察,初步體會(huì)路線、方位圖的成圖過程,從而能準(zhǔn)確識(shí)別地圖上的方向。
2.在識(shí)別方位圖的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)看簡單的線路圖,樹立正確的空間觀念。
3.在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活,培養(yǎng)有序思維,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、尊重老人的情感。
〖教材分析〗。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上方向的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看簡單的路線圖,進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗。
潞城市城關(guān)小學(xué)是一所市屬鎮(zhèn)管的四軌制老學(xué)校,在辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施上在潞城算是一流,有多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室。其生源90%以上來自半工半農(nóng)或游商小販之家。但是經(jīng)過一年多的學(xué)校教育,學(xué)生的日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力有了跳躍式改觀。幾乎100%的學(xué)生會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置,98%的學(xué)生會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。為學(xué)好本節(jié)課,課前讓學(xué)生在家長的陪同下一起去看了中華大街,了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物,有目的地讓學(xué)生進(jìn)行了一次實(shí)地觀察。
(一)談話導(dǎo)入。
(課前帶著目標(biāo)去看,交流的主題應(yīng)該比較明確。)。
師:能把你畫下的、拍下的圖片給大家看看嗎?
(滲透熱愛家鄉(xiāng)的情感教育,體會(huì)家鄉(xiāng)在發(fā)展。)。
師:長治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師要來咱們城小聽課,咱們用圖告訴他們行走的路線好嗎?
(二)深入淺出探究新知。
1.把孩子們收集到的信息,用圖的方式展現(xiàn)出來。
師:中華大街是南北向的,還是東西向的?如果畫在黑板上應(yīng)該怎么畫?有幾個(gè)十字路口?
(在黑板上畫出最基本的路線。)。
讓學(xué)生把收集到的典型的標(biāo)志性建筑物圖片貼在上面。
2.看圖說一說。
發(fā)揮學(xué)生的自主性,說一說“在的面”。
3.嘗試敘述到城關(guān)小學(xué)的路線。
師:同學(xué)們,你們都去過長治吧?當(dāng)13路汽車駛出長治后向哪個(gè)方向走?駛進(jìn)潞城市時(shí)應(yīng)向哪個(gè)方向拐?(根據(jù)回答用箭頭標(biāo)出。)。
師:當(dāng)汽車駛進(jìn)中華大街后,你能領(lǐng)著實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師到達(dá)我們城小嗎?
(學(xué)生指著圖用自己的話敘述,老師點(diǎn)撥,逐步規(guī)范。)。
師:假如你是小導(dǎo)游,能邊走邊給同學(xué)們介紹一下路兩側(cè)的建筑物嗎?
(三)在運(yùn)用中深化理解。
1.投影出示長治和濟(jì)醫(yī)院方位圖,讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn),適當(dāng)時(shí)候教師提出幾個(gè)典型的問題。
(在問題回答當(dāng)中,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與長治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師交流,并與之探討。)。
2.(1)說一說,從潞城市城關(guān)小學(xué)到“好萬家超市”怎么走?
(2)與好朋友說說回家的路線。
3.思維訓(xùn)練。
(1)出示“看望老人”圖,創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境,教育學(xué)生要尊重老人。
(2)說一說,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)說一說,三個(gè)小朋友怎樣走到敬老院?
(4)假如小明想同兩個(gè)好朋友一起去敬老院,他可能會(huì)怎樣走?
(5)假如你是班長,你準(zhǔn)備怎樣安排?
(四)課堂小結(jié)。
說說你有什么收獲?對(duì)自己、同學(xué)、老師有什么希望?
〖案例點(diǎn)評(píng)〗。
生活就是一本教科書,本節(jié)課教師充分挖掘生活資源,將學(xué)生帶入生活情境之中,使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)做到學(xué)以致用,體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念。而課前實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到要用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物。教師能有效地讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,走向生活,去觀察、去體驗(yàn)、去搜集生活素材,為突破本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。此外,本節(jié)課所設(shè)計(jì)的“看望老人”,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到了良好的思想教育。
文檔為doc格式。
方向與位置教學(xué)設(shè)計(jì)包含設(shè)計(jì)意圖篇九
2、認(rèn)識(shí)地圖上東、南、西、北四個(gè)方位的關(guān)系(東與西相對(duì),南與北相對(duì))。
3、解決問題:使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向,使學(xué)生知道地圖上的方向。
教學(xué)難點(diǎn):能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
(一)回顧所學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。
出示兒歌。
師:同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)诙昙?jí)學(xué)過一首關(guān)于方向的兒歌,還記得嗎?(與同學(xué)一起回顧)今天我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
師:那么在生活中我們知道太陽是從哪兒方向升起的?用手指一指這個(gè)方向。(設(shè)計(jì)意圖:通過聯(lián)系生活實(shí)際,動(dòng)手操作,整體感知方向打下良好基礎(chǔ))。
師:同學(xué)們指的非常棒,那么我們通過兒歌可以知道,太陽升起的方向是—東方。也就是說我們手指的方向是----東方。
師:那我們?cè)谕ㄟ^兒歌看看西方在哪個(gè)方向?
學(xué)生指向后方。
師:我們已經(jīng)知道了東和西,那么如何辨別南和北呢?老師這里有一個(gè)識(shí)別方向的小妙招。
(二)調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)初步感知方向。
生:冬天要刮西北風(fēng)。
生:太陽從東方升起。
…………。
師:看來有關(guān)東南西北的知識(shí)還真不少。那我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中怎樣來辨別方向呢?
生:積雪,融化快的是南方。
生:北極星,永遠(yuǎn)指向北方。
師:看來同學(xué)們懂得很多辨別方向的方法呢,在野外一定不會(huì)迷了路。
(二)闖關(guān)識(shí)方向。
師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)方向,讓那個(gè)我們來看看咱們學(xué)的四個(gè)方向有什么關(guān)系呢?(東和西相對(duì),南和北相對(duì))。
師:同學(xué)們真棒,現(xiàn)在老師有一個(gè)小游戲需要你們來闖關(guān),看看誰是方向小達(dá)人。
(找?guī)讉€(gè)同學(xué)上臺(tái),由老師發(fā)號(hào)方向口令,同學(xué)快速指出,正確的同學(xué)獲勝)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過游戲的趣味性,鞏固認(rèn)識(shí)感知四個(gè)方位)。
(三)聯(lián)系實(shí)際,感知方向。
師:在我們的教室的東、南、西、北方位都有什么?請(qǐng)你寫下來。
生上前展示,老師隨堂批改。
(四)、答題闖關(guān)。
師:出示課件圖片,圖中小紅所說的方位正確嗎?請(qǐng)小組討論一下。
生:正確。
師:判斷的理由呢?
生:因?yàn)樘柺菑臇|方升起,所以面對(duì)太陽的方向是東,后面是西,左面是北,右面是南。
師:真棒,老師為你驕傲。老師這里還有幾道題,誰來回答一下?
太陽從(東)方升起,晚上從(西)方落下,北極星掛在(北)方。
早晨當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí),你的后面是(西)你的左面是(北),你的右面(南)。
三、總結(jié)。
師:同學(xué)們掌握的都很棒,很好的認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方位,也知道了四個(gè)方位在我們生活的運(yùn)用。也能通過積雪、北極星等辨別了方向。
四、練習(xí):
請(qǐng)同學(xué)們課下完成圖中的練習(xí),寫出各個(gè)建筑所在的方位。
位置與方向----認(rèn)識(shí)東南西北。
北與南相對(duì)東與西相對(duì)。
上北下南左西右東。
方向與位置教學(xué)設(shè)計(jì)包含設(shè)計(jì)意圖篇十
認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。
1、實(shí)物:東西南北的方位標(biāo),太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。
2、cai:學(xué)校的平面圖:大操場(chǎng)、教學(xué)樓、綜合樓、籃球場(chǎng)。
生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)。
岳陽步行街部分景圖。(新世紀(jì)商場(chǎng)、肯德基、廣場(chǎng)、大橋)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,告訴你們一個(gè)好消息,蠟筆小新將到我們學(xué)校來參觀,還想到我們?cè)狸柕牟叫薪秩タ匆豢茨亍?/p>
1、師:大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)蠟筆小新參觀,你們想報(bào)名參加嗎?
2、問:怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?
師:看來認(rèn)清方向是十分重要的。會(huì)看地圖是本次競(jìng)選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。
二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途。
問:你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辨認(rèn)方向的好辦法?
師:同學(xué)們,你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,想看看嗎?(出示年輪、樹林、動(dòng)物圖片)教師作簡單的介紹。
三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。
3、師:這兒有一些小動(dòng)物,他們迷了路,你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的`墻壁上。
5、師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向,現(xiàn)在老師想考考大家。
閉上眼睛,我說出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。
6、游戲:找禮物。請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā),按照師所說的路線找到各自的禮物。
四、模擬招聘:
1、師:課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,你們想不想報(bào)名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘,在座的每位同學(xué)都是評(píng)委,如果他們的表現(xiàn)非常好,就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。
問:誰愿意第一個(gè)來試一試?(課件:小明上學(xué)路線圖)。
問:還有誰想試一試?(多人練習(xí))。
2、(課件)師:這是我們學(xué)校的平面圖,這可是我們最熟悉的地方啦!這是教學(xué)樓,這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、植物園和乒乓球臺(tái)等。
師:誰愿意來試一試?
五、小結(jié):
問:你們這節(jié)課有了什么收獲?
六、作業(yè):
蠟筆小新想去我們?cè)狸柕牟叫薪滞嬉煌?,?qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從6路車站(一人民醫(yī)院站)到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置。
方向與位置教學(xué)設(shè)計(jì)包含設(shè)計(jì)意圖篇十一
案序第10單元第1課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第112頁第1題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說清八個(gè)方位,會(huì)熟練、準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞說明路線。
2、知道位置與方向相對(duì)性的特點(diǎn)。培養(yǎng)初步的分析能力。
3、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。
導(dǎo)學(xué)案。
自主預(yù)習(xí)整理位置與方向的相關(guān)知識(shí)。
1、在本冊(cè)的位置與方向這個(gè)單元中,我們學(xué)了哪些知識(shí)?
2、在畫平面圖時(shí),怎樣表示八個(gè)方向?
在我們教室里,你能指出這八個(gè)方向嗎?再說說每個(gè)方向都有什么擺設(shè)?
3、說說你的八個(gè)方向中,每個(gè)方向?qū)?yīng)的是哪個(gè)同學(xué)?
4、完成教材第112頁第1題。
交流合作。
1、討論并總結(jié):確定八個(gè)方向的簡便方法。
2、做一做p112頁1題,讓學(xué)生說說怎樣想的?
(1)社區(qū)示意圖中小清家的周圍有什么?分別在小清家的什么方向?
(2)她從家到健身園可以怎么走?
(3)小清到其他場(chǎng)所該怎樣走?
(4)你還能說出哪些與位置和方向有關(guān)的問題?
3、你還有哪些與位置和方向有關(guān)的不懂的問題,提出來,小組共同解答。
4、你會(huì)正確判斷、描述物體的位置與方向嗎?
5、你知道這幾個(gè)方向的相對(duì)位置各是什么?
展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組交流補(bǔ)充。
反饋測(cè)評(píng)。
1、根據(jù)所學(xué)習(xí)的位置與方向的知識(shí),畫出自己家所在社區(qū)的示意圖。
說一說自己家四周都有些什么?
2、描述自己從家出發(fā)的上學(xué)路線。
拓展延伸。
1、位置與方向同我們的生活聯(lián)系緊密,我們要知道八個(gè)方位詞的意義和相對(duì)性,正確判斷、描述物體的位置與方向。
2、通過今天的復(fù)習(xí),你有什么收獲?
文檔為doc格式。
方向與位置教學(xué)設(shè)計(jì)包含設(shè)計(jì)意圖篇十二
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.實(shí)物:東西南北的方位標(biāo),太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。
2.cai:學(xué)校的平面圖:大操場(chǎng)、教學(xué)樓、綜合樓、籃球場(chǎng)。
生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)。
岳陽步行街部分景圖。(新世紀(jì)商場(chǎng)、肯德基、廣場(chǎng)、大橋)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,告訴你們一個(gè)好消息,蠟筆小新將到我們學(xué)校來參觀,還想到我們?cè)狸柕牟叫薪秩タ匆豢茨亍?/p>
1.師:大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)蠟筆小新參觀,你們想報(bào)名參加嗎?
2.問:怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?
二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途。
問:你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辨認(rèn)方向的好辦法?
師:同學(xué)們,你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,想看看嗎?(出示年輪、樹林、動(dòng)物圖片)教師作簡單的介紹。
三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。
3.師:這兒有一些小動(dòng)物,他們迷了路,你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。
5.師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向,現(xiàn)在老師想考考大家。
閉上眼睛,我說出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。
6.游戲:找禮物。請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā),按照師所說的路線找到各自的禮物。
四、模擬招聘:
1.師:課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,你們想不想報(bào)名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘,在座的每位同學(xué)都是評(píng)委,如果他們的表現(xiàn)非常好,就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。
問:誰愿意第一個(gè)來試一試?(課件:小明上學(xué)路線圖)。
問:還有誰想試一試?(多人練習(xí))。
2.(課件)師:這是我們學(xué)校的平面圖,這可是我們最熟悉的地方啦!這是教學(xué)樓,這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、植物園和乒乓球臺(tái)等。
師:誰愿意來試一試?
五、小結(jié):
問:你們這節(jié)課有了什么收獲?
六、作業(yè):
蠟筆小新想去我們?cè)狸柕牟叫薪滞嬉煌?,?qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從6路車站(一人民醫(yī)院站)到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置。
第二課時(shí)。
情境模擬:陪蠟筆小新逛步行街。
活動(dòng)過程:
一、上節(jié)課老師布置的作業(yè),同學(xué)們都設(shè)計(jì)好了沒有?大家一起來交流一下。(分小組檢查作業(yè),并改正不對(duì)之處。)。
二、小組派代表上電腦顯示臺(tái)來展示自己的設(shè)計(jì),并且介紹游玩路線圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置。
三、1.歡迎蠟筆小新的到來。
2.活動(dòng):陪蠟筆小新逛步行街。邊走邊說出所在地的方向,用上第一課時(shí)所學(xué)的知識(shí):東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向,并能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。
四、小結(jié):小客人蠟筆小新在岳陽玩得很開心,謝謝你們小朋友。蠟筆小新歡迎你們?nèi)ト毡韭糜?,他也?huì)當(dāng)好你們的小向?qū)А?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1.在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。
2.能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。
3.會(huì)看簡單的路線圖,能描述行走的路線。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,空間想象能力和解決實(shí)際問題的能力。
5.滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo),學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn),學(xué)會(huì)服務(wù)他人,服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)利用一定的參照物,識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。
您可能關(guān)注的文檔
- 最新對(duì)班主任的評(píng)語30字3篇(大全12篇)
- 最新??谱o(hù)士工作計(jì)劃(大全16篇)
- 支部委員檢視剖析材料5篇(匯總9篇)
- 最新護(hù)理工作計(jì)劃及周安排(通用16篇)
- 最新施工工地警示標(biāo)語(優(yōu)質(zhì)12篇)
- 工地警示標(biāo)語大全(大全12篇)
- 最新鄉(xiāng)鎮(zhèn)政治生態(tài)建設(shè)情況匯報(bào)(模板18篇)
- 最新農(nóng)村遠(yuǎn)程教育總結(jié)優(yōu)秀(匯總18篇)
- 2023年農(nóng)村遠(yuǎn)程教育內(nèi)容記錄實(shí)用(14篇)
- 2023年寒假安全教案大班(優(yōu)秀8篇)
- 學(xué)生會(huì)秘書處的職責(zé)和工作總結(jié)(專業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門18篇)
- 學(xué)生在大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書處的工作總結(jié)大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實(shí)用心得體會(huì)(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團(tuán)委的工作總結(jié)(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團(tuán)委工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)22篇)
- 體育教練軍訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀19篇)
- 學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)范文(21篇)
- 青年軍訓(xùn)第二天心得(實(shí)用18篇)
- 警察慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問春節(jié)虎年的慰問信(實(shí)用20篇)
- 公務(wù)員慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)質(zhì)21篇)
- 植物生物學(xué)課程心得體會(huì)(專業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學(xué)秘書的工作總結(jié)(匯總17篇)
- 學(xué)校行政人員行政工作職責(zé)大全(18篇)