教案需要經(jīng)過實(shí)際教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)和不斷的調(diào)整更新。教案的編寫需要注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以提高教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化。通過%20教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，它詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。%20那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，即要清楚地知道自己想要教給學(xué)生什么知識(shí)和能力。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。還要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動(dòng)性。最后，要進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和分析。%20以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等詳細(xì)內(nèi)容。希望能夠幫助大家更好地制定自己的教案，提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧！

二年級(jí)我是什么教案篇一

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。

教學(xué)過程

一、 導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他?你們看，他來了。

(王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎?跟我來吧。)

師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我(出示課題，解釋“選”：推 選，選舉)

二、 走進(jìn)識(shí)字林

師：首先，我們來到識(shí)字林，(打開課件)

你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢?

師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。

(學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。)

師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢?

生：請(qǐng)大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌。

師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?那我們開火車怎么樣?看哪個(gè)小隊(duì)的火車開得最快。(出示課件中的詞語(yǔ))

師：你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。

(學(xué)生活動(dòng)，舉手讀生字)

三、 快樂讀課文

師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。 今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?

(學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)

1、 讀第一自然段，你讀懂了什么?(班上少了一位勞動(dòng)委員)

2、 讀第二自然段，知道了今天開班會(huì)是干什么?(補(bǔ)選勞動(dòng)委員)

3、 重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。

(“選誰(shuí)呢”應(yīng)讀出思考的語(yǔ)氣;“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。)

練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己?”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語(yǔ)。

(學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信)

師：誰(shuí)愿意讀讀王寧的話?

師：誰(shuí)想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話? (找學(xué)生再讀)

師：想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，如果是你，你能做到嗎?

(板書：熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體)

(鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己)

練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲?

師：這“一片掌聲”是什么意思呢?

師：全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢?

(學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。)

四、齊聲朗讀全文

五、課堂小練筆師

“靜悄悄“是什么意思?我們?cè)囍眠@個(gè)詞說一句話。 (學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說一說)

六、課后延伸

這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽? 出示課件：(同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見!)

二年級(jí)我是什么教案篇二

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

1、 認(rèn)識(shí)課文中委、補(bǔ)等8個(gè)生字，會(huì)寫“員、青、等10個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)思想感情。

3、 對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

1、重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

2、難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

課件、生字卡片

游戲檢測(cè)生字

兩課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入：

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。)

2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。

(設(shè)計(jì)意圖：課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

(二)初讀課文，自主識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、可以同桌互讀，你讀我聽，交流識(shí)字方法。

3、檢查初讀課文情況，

4、落實(shí)“我會(huì)認(rèn)”里的字和學(xué)生在初讀中把握不準(zhǔn)的字。

(1)用多媒體顯示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

(2)教師利用生字卡片教學(xué)生讀并正音。

(3)開展“開火車”游戲讀并組詞，并說說記憶的方法。

(4)齊讀生字詞。

(設(shè)計(jì)意圖：自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)

(三)再讀課文，都識(shí)結(jié)合

1、生字回歸文句中，讓學(xué)生再次通讀課文，讀正確，讀流利。

2、檢查朗讀效果，發(fā)現(xiàn)未讀正確的生字詞及時(shí)評(píng)價(jià)糾正。

3、教師示范朗讀課文，學(xué)生模仿，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

4、關(guān)注不同層次的學(xué)生，再檢查朗讀情況。

(設(shè)計(jì)意圖：讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)

(四)緊扣重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。

1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖：寫字字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)

二年級(jí)我是什么教案篇三

外婆很矮，十分慈祥，眼睛像湖水一樣難以捉摸。額頭上布滿了許許多多的“一”字。說來也讓人發(fā)笑，我的外婆目不識(shí)丁，卻會(huì)打牌，而且，在電梯中卻隨便能說出這是幾樓。哎，真是拿他沒有辦法。于是，昨天晚上我整理了一下我的“天”字號(hào)外婆腦力拯救計(jì)劃。

第二天一大早，我整理了一下我的書房，然后，把外婆叫了過來，讓外婆坐在椅子上。然后，我在紙上面寫了1—10，然后，我讓外婆也在上頭寫。于是，外婆寫了起來。我便坐在一邊看起了書。過了大約五分鐘。我放下手中的書，去看外婆寫的怎么樣了。我一看，都快下出心臟病來了。我的外婆寫出來的字和三頭六臂，張牙舞爪的`怪獸沒有什么沒兩樣，我不得不親自上陣殺敵了。于是，我假裝卷卷袖子，裝出一股大將風(fēng)范。然后，走上陣地（走到外婆旁邊），給外婆又寫了幾遍12345678910，并且讓外婆仔細(xì)注意些細(xì)節(jié)，比如：5的下面要寫的圓；8不要再畫兩個(gè)圓圈了……說完后，我親自指揮，改正外婆的一些痼癖動(dòng)作。終于，三刻鐘后，我的基本教程完成了。

于是，我先讓外婆下課十分鐘，十分鐘后，我又讓外婆進(jìn)來上課。這次，我在上面寫了大中小和外婆的名字——平安姑。我先叫外婆這幾個(gè)字如何讀。然后，我讓外婆開始寫這幾個(gè)字。（大中小和平安姑）。我先讓外婆寫一遍，寫好后，我一看，外婆的大中小和平字寫的比較好，就是安和姑字寫得不好，因?yàn)橥馄艑懙冒沧痔罅?，而且下面的女字也十分不像，而姑字呢，女字旁十分不像，后面部分頗如一個(gè)漫畫字體。于是，我又在紙上面寫了安和姑兩個(gè)字。又讓外婆寫了幾遍，可是，不但沒讓外婆把安和姑兩個(gè)字練好，反而促使外婆心中十分煩躁，字越練越差了。最后，外婆將筆往桌上一摔，嗯，的長(zhǎng)嘆一聲。說：“我不寫了，這寫這外婆兩個(gè)字比打一個(gè)電話還難（我外婆不會(huì)打電話）。”我聽了后說：“外婆，你不應(yīng)該因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而氣餒，外婆，你應(yīng)該將車才對(duì)呀?！蓖馄怕犃撕螅帜闷鹆斯P，重新寫起字來。

終于，我的外婆，把安和姑字練完了。我和外婆都笑起來。

二年級(jí)我是什么教案篇四

這篇文章淺顯易懂，貼近同學(xué)的生活，理解起來，并不存在什么難度。教學(xué)該課，先讓同學(xué)品析重點(diǎn)句子，如“王寧站起來說：‘我選我’?！薄巴鯇幷f：‘……我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！蓖ㄟ^這些句子朗讀和感悟，體會(huì)王寧的勇敢和主人翁的集體觀念。

課文最后一個(gè)自然段是這樣一句話：“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。”圍繞這句話學(xué)習(xí)伙伴提出這樣一個(gè)問題：“為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？”這里可以布置同學(xué)演課本劇，讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上把課文的情境再現(xiàn)出來。

當(dāng)小朋友們也情不自禁地為王寧鼓掌時(shí)，老師利用這個(gè)真實(shí)的情景，適機(jī)提問：“你們?yōu)槭裁窗颜坡曀徒o王寧呀？”同學(xué)可能會(huì)說：“因?yàn)樗赂??！薄耙驗(yàn)樗麩釔奂w”等等。同學(xué)在回答時(shí)，其實(shí)就是在理解課文的基礎(chǔ)上內(nèi)外語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的過程。

我們還可以將口語(yǔ)交際《我的想法》提前到這里教學(xué)。

二年級(jí)我是什么教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解王寧說“我選我”的理由的那段話。

教學(xué)內(nèi)容：

課本第—頁(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、課件、

教學(xué)流程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)，他選自己干什么？

二、初讀感知，識(shí)記生字。

（一）自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（二）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

來記這幾個(gè)生字？

（四）小朋友做小老師提醒：

字音：翹舌音：室掌。

后鼻音：寧愣。

字形：組字游戲：?jiǎn)T寧室樣校。

猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。

容易寫錯(cuò)：切左邊部分。

（五）學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

（六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

（七）全班齊讀，整體感知。

二、指導(dǎo)書寫。

（一）小黑板出示10個(gè)要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

（二）全班交流書寫方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫：切教班。

（三）練習(xí)書寫這幾個(gè)生字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

二、朗讀感悟。

（一）指導(dǎo)讀第一自然段，說說你讀懂了什么？

讀句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

（明白同一個(gè)意思可用不同的句式來表達(dá)。）。

（二）學(xué)習(xí)第二、三段。

1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀，并說說你為什么喜歡這句話？

2、分角色練讀林老師和王寧的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情？

3、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評(píng)評(píng)最佳王寧和最佳老師。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、討論交流，為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？

2、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)：王寧對(duì)自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。

三、拓展練習(xí)。

（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？

（二）其實(shí)，我們每個(gè)小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn)，閉上眼睛，用心找一找。

（三）四人小組介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn)。

（四）動(dòng)筆寫寫《夸夸我自己》。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

本課注意提示語(yǔ)，按照提示語(yǔ)讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。給沒有提示語(yǔ)的句子加一加提示語(yǔ)，這時(shí)就融合了學(xué)生對(duì)人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠(chéng)懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓(xùn)練了語(yǔ)言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時(shí)老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時(shí)引導(dǎo)糾正。

二年級(jí)我是什么教案篇六

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適用的方式展示和表現(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為大家服務(wù)。

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)。

一、題目入手，質(zhì)疑問疑。

二、談話導(dǎo)入。

1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想上述問題。

交流反饋。

2、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

3、朗讀展示：分段朗讀課文（男女生讀），引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：哪些地方讀得好，哪些字讀得不夠準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)：“室、寧、愣、青、掌”的讀音。

三、識(shí)字寫字。

1、出示要求認(rèn)識(shí)的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。

2、老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。

3、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

4、全班交流。

5、練習(xí)寫字。

指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯(cuò)的筆畫，范寫不容易寫好的字。

認(rèn)真描寫一個(gè)，臨寫一個(gè)。

對(duì)照范字檢查，利用投影儀評(píng)議、改正，再臨寫一個(gè)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、出示生字卡片指名讀。

2、齊讀課文。

二、朗讀感悟。

1、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a、自讀自悟；

c、小組匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會(huì)到的意思讀出來。

d、結(jié)合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會(huì)人物的思想感情。

e、分角色表演朗讀，評(píng)出最佳王寧和最佳老師。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

a、討論交流：為什么王寧的`話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

b、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)。

4、展示讀全文。先在小組內(nèi)展示，再請(qǐng)讀得好的同學(xué)在全班展示。

三、拓展活動(dòng)。

說說你對(duì)王寧的做法怎么看。

二年級(jí)我是什么教案篇七

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

二教學(xué)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)課文中委、補(bǔ)等8個(gè)生字，會(huì)寫“員、青、等10個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)思想感情。

3、 對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

三。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

2、難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

四教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

五教學(xué)方法：游戲檢測(cè)生字

六教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

七教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入：

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。）

2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。

（設(shè)計(jì)意圖：課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

（二）、初讀課文，自主識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、可以同桌互讀，你讀我聽，交流識(shí)字方法。

3、檢查初讀課文情況，

4、落實(shí)“我會(huì)認(rèn)”里的字和學(xué)生在初讀中把握不準(zhǔn)的字。

（1）、用多媒體顯示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

（2）、教師利用生字卡片教學(xué)生讀并正音。

（3）、開展“開火車”游戲讀并組詞，并說說記憶的方法。

（4）、齊讀生字詞。

（設(shè)計(jì)意圖：自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。）

（三）。再讀課文，都識(shí)結(jié)合

1。生字回歸文句中，讓學(xué)生再次通讀課文，讀正確，讀流利。

2。檢查朗讀效果，發(fā)現(xiàn)未讀正確的生字詞及時(shí)評(píng)價(jià)糾正。

3。教師示范朗讀課文，學(xué)生模仿，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

4。關(guān)注不同層次的學(xué)生，再檢查朗讀情況。

（設(shè)計(jì)意圖：讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。）

（四）、緊扣重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。

1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：寫字字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）

八板書設(shè)計(jì)

6 我 選 我

熱愛勞動(dòng)

王 寧 大方自信

關(guān)心集體

九教學(xué)反思

在寫字這一塊教學(xué)過程中，我運(yùn)用了大量的時(shí)間來觀察和講解但在最后由于時(shí)間不夠，重點(diǎn)的“青”字草草帶過，比如它的筆畫原以為學(xué)生都能知道，后來在巡視過程中卻發(fā)現(xiàn)很大一部分是錯(cuò)的，導(dǎo)致又回頭重新講解，所以在之后的教學(xué)中應(yīng)謹(jǐn)記將每一個(gè)生字落到實(shí)處。而學(xué)生的寫字姿勢(shì)也是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

二年級(jí)我是什么教案篇八

一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。

理解王寧說“我選我”的理由的那段話。

課本第—頁(yè)。

生字卡、課件、

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)，他選自己干什么？

二、初讀感知，識(shí)記生字。

（一）自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（二）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

來記這幾個(gè)生字？

（四）小朋友做小老師提醒：

字音：翹舌音：室掌。

后鼻音：寧愣。

字形：組字游戲：?jiǎn)T寧室樣校。

猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。

容易寫錯(cuò)：切左邊部分。

（五）學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

（六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

（七）全班齊讀，整體感知。

二、指導(dǎo)書寫。

（一）小黑板出示10個(gè)要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

（二）全班交流書寫方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫：切教班。

（三）練習(xí)書寫這幾個(gè)生字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

二、朗讀感悟。

（一）指導(dǎo)讀第一自然段，說說你讀懂了什么？

讀句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

（明白同一個(gè)意思可用不同的句式來表達(dá)。）。

（二）學(xué)習(xí)第二、三段。

2、分角色練讀林老師和王寧的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情？

3、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評(píng)評(píng)最佳王寧和最佳老師。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、討論交流，為什么王寧的`話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？

2、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)：王寧對(duì)自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。

三、拓展練習(xí)。

（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？

（二）其實(shí)，我們每個(gè)小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn)，閉上眼睛，用心找一找。

（三）四人小組介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn)。

（四）動(dòng)筆寫寫《夸夸我自己》。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

本課注意提示語(yǔ)，按照提示語(yǔ)讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。給沒有提示語(yǔ)的句子加一加提示語(yǔ)，這時(shí)就融合了學(xué)生對(duì)人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠(chéng)懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓(xùn)練了語(yǔ)言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時(shí)老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時(shí)引導(dǎo)糾正。

二年級(jí)我是什么教案篇九

注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事。

3．檢查反饋。

（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

（2）說說對(duì)課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。

王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

1．請(qǐng)同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。）。

2．集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”’。

練習(xí)步驟：

1．應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話？

（“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。）。

2．我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？

教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。

（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語(yǔ)言方式來表達(dá)。）。

練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

練習(xí)步驟：

1．我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）。

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語(yǔ)。

（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠(chéng)懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）。

練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟：

1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

我選我，三個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，但字背后承擔(dān)的責(zé)任卻并不簡(jiǎn)單輕松，要說出這句話，是需要勇氣的，我選我的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身，作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生們能理解這層意思嗎？懷著這樣的疑慮，進(jìn)行了下面的教學(xué)步驟。

在理解課文之前，先采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)了本篇課文的生字，有的小朋友用了編兒歌的方法，如：愣字，有小朋友說是一心想著四面八方；委字，有小朋友說有個(gè)女孩，頭上頂著禾苗，我給他稍作改動(dòng)，說一個(gè)女孩子手里舉著禾苗，大家覺得言之有理，因?yàn)榈谝粋€(gè)里學(xué)了舉字，這里正好用上，孩子們覺得特別興奮；寧字，小朋友們說是有個(gè)小孩叫丁丁，頭上戴著一頂帽子；掌字，說是有個(gè)和尚，把手放在臀部底下，等。還有些小朋友采用了猜謎的方法，比如：補(bǔ)字，說是蘿卜穿衣服。雖然小朋友們編的兒歌沒什么韻味，還顯得有些俗，但這是他們喜歡的方法，是他們自己在動(dòng)腦筋想辦法記生字，整個(gè)認(rèn)字過程，是非常愉悅的，效果也是比較不錯(cuò)的。

讓小朋友們說說勞動(dòng)委員在班級(jí)中會(huì)做些什么事？小朋友們說得非常好，看來他們對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)包含的意思很理解，接著就是從“教室里靜悄悄的，大家都在想?！边@句話為起點(diǎn)，讓小朋友們說說大家在這個(gè)時(shí)候都會(huì)想些什么呢/本來以為小朋友們未必會(huì)說出來，沒想到他們都想到，累呀，臟呀，沒有玩的時(shí)間了，真是不能小看二年級(jí)的孩子呀。順勢(shì)讓學(xué)生們說說從“突然”你體會(huì)到了什么？學(xué)生們很容易就感受到了王寧站起來說我選我的不容易，以及王寧說我選我的了不起。

二年級(jí)開始，每一課要書寫的生字?jǐn)?shù)有所增加，學(xué)生寫字的速度并沒有一下子快起來，大多數(shù)字還得老師領(lǐng)著一個(gè)一個(gè)地寫，時(shí)間花費(fèi)比較多，但還是有些小朋友在書寫的過程中出錯(cuò)，這是我一直比較苦腦。但在這一課里，我采用了同時(shí)指導(dǎo)寫具有相同部分的字兩個(gè)，這樣等的時(shí)間節(jié)省下來一點(diǎn)，而我巡視的時(shí)間相對(duì)來說長(zhǎng)一點(diǎn)，感覺效率上有了些許提高。

《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際，開課時(shí)學(xué)生就根據(jù)課題提出了“我”指的是誰(shuí)？他選自己干什么？為什么選自己？結(jié)果怎么樣？這樣一系列的問題，思路非常清晰，理解起來也并不是很困難。所以我決定在講這篇課文時(shí)，重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情境，讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì)人物思想感情，感悟人物說話時(shí)的語(yǔ)氣。

我和同學(xué)們商量，如果我們大家就是文中的那些人，這次選舉應(yīng)該是一種什么樣的場(chǎng)面呢？同學(xué)們認(rèn)真讀書后，我們便開始了表演。首先我扮演文中的林老師，來了一段獨(dú)白：“同學(xué)們我們班的勞動(dòng)委員李小青，前幾天轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，現(xiàn)在我們要補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員?！蔽业脑拕傉f完，教室里頓時(shí)鴉雀無聲，有不少同學(xué)托著腮若有所思，也有人在掃視班里所有的同學(xué)，看來多數(shù)同學(xué)理解了課文內(nèi)容。我抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了同學(xué)們，并且讓他們說一說為什么這樣表演。有的人說：“教室里靜悄悄的就是非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒有?！庇械恼f：“選勞動(dòng)委員是班里的大事，大家都在認(rèn)真思考，到底選誰(shuí)合適。”那接下來讀：“選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想?！弊x出思考的語(yǔ)氣，既輕又要慢，也就水到渠成了。突然，有幾個(gè)同學(xué)站起來了，說：“我選我?！蔽揖桶缪萘掷蠋熣f到：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”幾個(gè)同學(xué)你一言我一語(yǔ)，說得頭頭是道。有的說：“我要學(xué)習(xí)李小青熱愛勞動(dòng)關(guān)系集體的優(yōu)點(diǎn)?！庇械恼f：“我相信自己能當(dāng)好勞動(dòng)委員，為大家服務(wù)，給班級(jí)爭(zhēng)光?！闭f到這里，教室里真的響起了雷鳴般的掌聲。于是我抓住機(jī)會(huì)，問：“同學(xué)們你們?yōu)槭裁匆恼?？”有的同學(xué)手都沒舉就嚷嚷開了“我們相信王寧能當(dāng)好勞動(dòng)委員?！薄巴鯇幬艺媾宸悖　被剡^頭來再讀王寧的話，自然而然地就能讀出那份自信，那種堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

就這樣，整篇課文就在選舉的情境中很容易就被體會(huì)的很好，所以再講這樣的課文時(shí)還是要努力創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，這樣才能使他們更好的把握人物的語(yǔ)言和內(nèi)心世界。

二年級(jí)我是什么教案篇十

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他？你們看，他來了。

（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。） 師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）

師：首先，我們來到識(shí)字林，（打開課件）

你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？ 師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？

生：請(qǐng)大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）

師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個(gè)小隊(duì)的火車開得最快。（出示課件中的詞語(yǔ)）

師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字， 趕快找出來讀準(zhǔn)確。

（出示課件：學(xué)生活動(dòng)，舉手讀生字）

師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。

今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？

（學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）

1、 讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動(dòng)委員）

2、 讀第二自然段，知道了今天開班會(huì)是干什么？（補(bǔ)選勞動(dòng)委員）

3、 重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。

（“選誰(shuí)呢”應(yīng)讀出思考的'語(yǔ)氣；“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。） 練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

師：你們讀一讀林老師的這句話，體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

（學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信）

師：誰(shuí)愿意讀讀王寧的話？

師：誰(shuí)想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話？

（找學(xué)生再讀）

師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體）

（鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己） 練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

師：這“一片掌聲”是什么意思呢？

師：全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢？

（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。）

師：“靜悄悄“是什么意思？我們?cè)囍眠@個(gè)詞說一句話。 （學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說一說）

這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？

出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見?。?/p>

板書設(shè)計(jì)：我選我

熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體