讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

紅手指讀后感篇一

在現(xiàn)代社會(huì)中，讀書已經(jīng)成為了許多人的一種生活方式。讀書不僅可以豐富我們的知識(shí)，提高我們的素質(zhì)，還可以幫助我們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣?！都t手指》這本小說(shuō)，讓我感受到了讀書的魅力和力量。在這篇文章中，我將分享我的讀后感和體會(huì)，并闡述其中的精神內(nèi)涵。

第一段：作家講述女兒的教育故事

《紅手指》的作者李愚董事長(zhǎng)在小說(shuō)中講述了女兒所經(jīng)歷的教育故事。女兒在學(xué)校里面情緒低落，不愿意與人交流，成績(jī)也一落千丈。在母親的關(guān)心和努力下，女兒逐漸走出了青春期的困惑，并擁有了許多新的朋友。通過(guò)女兒的故事，作家向讀者傳達(dá)了一個(gè)明確的信息：關(guān)注孩子的情緒和心理健康是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。

第二段：“三個(gè)特保會(huì)”

在《紅手指》中，“三個(gè)特保會(huì)”是女兒朋友圈的形象表達(dá)。三個(gè)字分別代表“特別制度”、“保護(hù)傘”和“扶持團(tuán)”。這三個(gè)組合讓人感到十分親切，并且展現(xiàn)出了年輕人之間友好互助的精神。我們?cè)陂喿x這本小說(shuō)時(shí)，也可以感受到相似的情境和歲月。我們需要互相照顧和扶持，形成相互關(guān)愛(ài)的共同體。

第三段：文學(xué)中的情感體驗(yàn)

在讀《紅手指》時(shí)，我們可以感受到作家在情感描寫方面的出色功夫。從女兒流淚的眼神到成為“三個(gè)特保會(huì)”中的一員，讀者不僅可以感受到小說(shuō)中人物情感的起起伏伏，還可以從中汲取人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。作家成功地傳達(dá)了對(duì)年輕人的關(guān)愛(ài)和擔(dān)憂，并體現(xiàn)出作家的情感深度和難以抗拒的魅力。

第四段：人際交往和群體力量的重要性

在《紅手指》中，“三個(gè)特保會(huì)”不僅是女兒交往的一個(gè)群組，它也代表著一種團(tuán)體互助和力量聚合的形式。作家在小說(shuō)中為我們展示了人對(duì)人之間聯(lián)系的必要性和強(qiáng)大力量的體現(xiàn)。一個(gè)人的力量是有限的，但當(dāng)群體之間相互扶持和合作時(shí)，力量將大大增強(qiáng)，我們也將獲得成功。

第五段：自我價(jià)值和成長(zhǎng)

《紅手指》不僅是一部情感故事，也是一個(gè)成長(zhǎng)和自我價(jià)值的探討。女兒在小說(shuō)中通過(guò)努力和其他人的幫助，最終實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。這一過(guò)程不僅對(duì)于我們成年人具有啟示，更可以指引青少年的成長(zhǎng)和教育。在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要多關(guān)注自己的情感和心理健康，也要把握機(jī)會(huì)，通過(guò)社交和交往來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的潛力和人生價(jià)值。

總之，《紅手指》通過(guò)它所描繪的情感故事，向我們傳達(dá)了人間的友愛(ài)互助和共同成長(zhǎng)的理念。在我們的成長(zhǎng)和教育過(guò)程中，也需要時(shí)刻保持關(guān)注我們自己和他人的情感和心理健康，才能真正走向成功的道路。前行的路上有人與我們攜手同行，在《紅手指》的世界里，我們能從人生的各個(gè)角度，得到有價(jià)值的啟示和鞭策。

紅手指讀后感篇二

局。

父母子女媳婿孫。

殺。

禮崩樂(lè)壞邪氣生，管教疏失幼女死。

殺局。

三家，三本難念的經(jīng)。

前原家庭:父，前原章一郎；母，政惠；子，昭夫；媳，八重子；女，春美；婿，田島某某；孫，直巳，14歲。

春日井家庭:父，春日井忠彥；母，奈津子；女，優(yōu)菜，7歲。

加賀家庭:父，加賀隆正，癌癥晚期；母，已逝世；子，恭一郎；隆正的妹妹，克子；隆正的外甥，松宮脩平。

此書講述加賀恭一郎和松宮脩平聯(lián)手，偵破春日井優(yōu)菜被前原家哪一位扼死。抽絲剝繭地揭開了許多社會(huì)問(wèn)題的蓋子，例如子女教育方面，“艱難困苦玉汝于成”，到底對(duì)不對(duì)。身為父母，如何控制愛(ài)的程度，不要過(guò)剩，變成溺愛(ài)；也不要匱乏，變成不愛(ài)。這問(wèn)題很宏大，我不知道答案，希望書友們分享一些經(jīng)驗(yàn)。

《紅手指》結(jié)尾處，加賀隆正走了，手中緊緊握著一枚“馬”，他和恭一郎曠日持久的棋賽只剩最后一步。

“輪到我舅舅下了嗎？”松宮問(wèn)。

加賀恭一郎，親無(wú)所親，愛(ài)無(wú)所愛(ài)，友無(wú)所友，黨無(wú)所黨，一人，一劍，一心，一道，探案集第七部于茲終焉。

紅手指讀后感篇三

在我讀完《紅手指》這本小說(shuō)之后，我深刻地感受到了這本小說(shuō)所帶來(lái)的沖擊和啟示。下面，我將分享我在讀完《紅手指》后的感悟和體會(huì)。

首先，這本小說(shuō)引發(fā)了我對(duì)于人性的思考。在小說(shuō)中，人物的行為被描寫的非常的殘酷和冷酷，讓我不禁思考，人性究竟是否能承受一切的玩笑和無(wú)情的拷打？這本小說(shuō)更像是一個(gè)驚悚恐怖的心理測(cè)試，讓我們深刻而又真實(shí)地感受到了人性的兩面性。

其次，這本小說(shuō)也對(duì)我產(chǎn)生了極大的震撼力。小說(shuō)中的人物經(jīng)歷了種種的折磨和磨難，從而塑造出了一個(gè)充滿血腥和驚悚的世界觀，讓我不由得感到震驚。同時(shí)，小說(shuō)中的人物也在無(wú)盡的折磨中展示出人類的韌性和堅(jiān)韌，在一定程度上點(diǎn)燃了我內(nèi)心的勇氣和信念。

然后，這本小說(shuō)也帶給了我深深的啟示。小說(shuō)中的主人公，也既是紅手指，也是一個(gè)反抗者。他為了保護(hù)自己以及身邊的人而充滿了勇氣和毅力，從而贏得了尊重。小說(shuō)讓我明白了信念、毅力和勇氣對(duì)于人生意義的重要性，也讓我從中汲取了一些前行的信心和勇氣。

最后，這本小說(shuō)引起了我對(duì)于權(quán)力和自由的思考。書中，人物之間的關(guān)系是一種權(quán)力的游戲，通過(guò)對(duì)于自由和權(quán)力的不同堅(jiān)持，引發(fā)了一系列的沖突和分裂。而人類社會(huì)中如此種種亦是基于權(quán)力和自由的較量，同樣如此充滿矛盾和沖突。閱讀這本小說(shuō)讓我產(chǎn)生了對(duì)于自由、權(quán)利以及個(gè)人的思考和考慮。

總之，《紅手指》這本小說(shuō)，不僅在情節(jié)上內(nèi)容非常地豐富和激烈、在人物描寫上極度鮮明而又真實(shí)，而且也承載了許多的價(jià)值觀和啟示。它可以引導(dǎo)人們思考和探究一些人生的意義，尋找真實(shí)的自我和人性的真相。我相信讀完這本小說(shuō)后，每個(gè)人都會(huì)從中獲得不少的收獲和感悟，真正領(lǐng)略到了人性的真諦和世間的無(wú)常。

紅手指讀后感篇四

你知道手指能帶給我們什么啟示呢？如果不知道，就讓《手指》這篇課文告訴你吧！

大姆指沒(méi)有優(yōu)美的曲線但是很能干；食指的姿態(tài)不算好但是能干精細(xì)的活兒；中指是最美的，養(yǎng)尊處優(yōu)，但是干活不出力；無(wú)名指也很優(yōu)美，但是力量不夠；小姆指體態(tài)可愛(ài)，但是用處很少。

別看這五根手指各有優(yōu)缺點(diǎn)，但是他們團(tuán)結(jié)起來(lái)成一個(gè)拳頭，就非常強(qiáng)大了。

讀過(guò)這篇課文后，你應(yīng)該明白了吧，那就是——團(tuán)結(jié)。

"一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園",團(tuán)結(jié)可以彌補(bǔ)個(gè)人的不足，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)體，團(tuán)結(jié)就是力量。

我們都聽說(shuō)過(guò)一個(gè)故事：一位父親，給了孩子一根筷子，讓他弄斷，兒子輕而易舉就做到了，父親又給了他一把筷子，兒子使出了渾身的力氣也沒(méi)有弄斷。

團(tuán)結(jié)就是力量，在生活中，我們要與身邊的朋友團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮大的，團(tuán)結(jié)就像一位天使，她會(huì)用她的全部力量彌補(bǔ)你身上的不足，幫你指引方向。對(duì)待朋友，要盡自己所能幫助他，團(tuán)結(jié)起來(lái)，不要破壞朋友之間的友情。

你這會(huì)兒重新認(rèn)識(shí)你的手指了嗎？身邊任何的平凡事物都可以成為一個(gè)啟示，手指協(xié)作可以啟示團(tuán)結(jié)，白楊挺立可以啟示堅(jiān)強(qiáng)，在生活中只要留心觀察，任何一個(gè)小小的事物都蘊(yùn)含著生活的道理，從現(xiàn)在開始，細(xì)心觀察，團(tuán)結(jié)身邊所有的人！

紅手指讀后感篇五

《紅手指》是一部著名的小說(shuō)，在國(guó)內(nèi)外都有廣泛的讀者和影響。作為一部歷史題材的小說(shuō)，它不光有情節(jié)上的引人入勝，更有著深刻的社會(huì)意義。在我閱讀完這部小說(shuō)后，我深深地被它所傳達(dá)的人性光輝和人生哲理感動(dòng)了。

第二段：人性照耀

《紅手指》的主人公趙華是一個(gè)善良、真摯的人，但是他的人生卻充滿了考驗(yàn)和磨難。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，他并沒(méi)有被人性的丑陋和狹隘所影響，反而用溫和的態(tài)度對(duì)待善惡，最終實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的升華。他在艱苦的生活環(huán)境中，仍然能夠保持自己對(duì)美好的追求和堅(jiān)定的信仰，這種自強(qiáng)不息和信念的力量無(wú)疑激勵(lì)了我對(duì)人性的理解和追求。

第三段：人生意義體現(xiàn)

小說(shuō)中許多人物的命運(yùn)也令人深思。例如陳世美，在社會(huì)變革的時(shí)代背景下，他一直捍衛(wèi)著自己的信仰與理想，最終為之獻(xiàn)身，盡管在生前受盡了嘲諷與不理解，然而他為自己的人生價(jià)值奮斗卻是一生無(wú)怨無(wú)悔。許多人物的心路歷程、命運(yùn)展示了一個(gè)社會(huì)在轉(zhuǎn)型中的故事，這種相對(duì)而言的不被理解、不被支持，是指引讀者認(rèn)真思考自己人生價(jià)值，認(rèn)清自己方向的重要共鳴。

第四段：社會(huì)現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)

小說(shuō)揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的局限和封閉，以及各種舊有觀念和權(quán)力機(jī)制的對(duì)人的控制作用。在這種社會(huì)大氣候下，任何一個(gè)人的行跡都是在受上層權(quán)力的阻撓甚至誣陷，一個(gè)人所受盡的罪惡絕不只是自己的慘嘆和苦楚，更是一個(gè)時(shí)代的殘缺與悲哀。尤其，對(duì)于自由獨(dú)立的女性，他們的命運(yùn)更是豐富而慘烈，很多女性因自己的叛逆與銳氣而遭受毀滅性的打擊。因此，這種社會(huì)震蕩與變革的歷史時(shí)期也帶給讀者深刻的社會(huì)啟示。

第五段：結(jié)語(yǔ)

《紅手指》這部小說(shuō)，雖然情節(jié)是虛構(gòu)的，但作者在構(gòu)造的人物形象和渲染出的社會(huì)氛圍中卻刻畫出了真實(shí)的人性、生命和社會(huì)。在閱讀的過(guò)程中，我受到了不少思想和靈魂的震撼。它不僅是我走遍世界的一種經(jīng)驗(yàn)，也是我拓展思考深度的一個(gè)啟示。它給我的啟示是，無(wú)論生活如何變幻、如何險(xiǎn)惡、如何考驗(yàn)，我們都應(yīng)該堅(jiān)持自己的人生信念，不畏艱辛，不妥協(xié)、不放棄，去追逐自己心靈的歸宿。

紅手指讀后感篇六

《手指》這篇作文是豐子愷寫的，他是我國(guó)現(xiàn)代的畫家，散文家，美術(shù)教育家，音樂(lè)家和翻譯家。是一位多方面卓有成就的文藝大師。

他寫這篇作文時(shí)運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言具體描寫了五根手指不同的姿態(tài)、性格和作用。揭示了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一道理。

我的感悟是：五根手指有長(zhǎng)也有短，姿態(tài)各異，作用也不一樣，各有各的作用，但想發(fā)揮最大的力量就需要五個(gè)手指兄弟好好配合，缺一不可。俗話說(shuō)：“一根筷子容易折，一把筷子不易折?！比艘彩沁@樣，在日常生活中，我們要團(tuán)結(jié)身邊的人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，大家一起取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的最大優(yōu)勢(shì)。

手指的全體同人的全體一樣，五根手指頭如果團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱，美丑之分了。

讓我們?cè)谏钪泻屯瑢W(xué)或老師團(tuán)結(jié)一致，天天向上，全班考個(gè)好成績(jī)。團(tuán)結(jié)起來(lái)，超過(guò)其他班吧！

紅手指讀后感篇七

學(xué)了《手指》這篇文章，我知道了每根手指就像一個(gè)人，各有所長(zhǎng)，各有所短。而在這五根手指中，我最想做食指。

世界著名物理學(xué)家本杰明·富蘭克林曾經(jīng)為研究電力而捕捉雷電。有人覺(jué)得他太瘋狂了，為了科學(xué)研究竟去捕捉雷電。但在我看來(lái)，富蘭克林的這種做法是偉大的，因?yàn)檫@不正體現(xiàn)出了他勇于冒險(xiǎn)的精神嗎？這不是與食指的特點(diǎn)相同嗎？我欣賞勇于冒險(xiǎn)的人。

我以前并不擅長(zhǎng)冒險(xiǎn)，只是一個(gè)穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)生。直到有一天

那一天數(shù)學(xué)老師發(fā)了一張?jiān)嚲碜屛覀兓厝ズ煤镁毩?xí)練習(xí)。其他難題我都做出來(lái)了，就是有一道找規(guī)律填數(shù)不會(huì)。這時(shí)有一個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)問(wèn)我對(duì)這道題的看法，我直說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)。她聽后把她的答案告訴了我，還順便向我闡明了她的觀點(diǎn)。我一聽覺(jué)得她的觀點(diǎn)是有道理的，只不過(guò)——這樣想會(huì)不會(huì)太冒險(xiǎn)了？你怎么知道這兩個(gè)數(shù)之間會(huì)有這種聯(lián)系的呢？我皺了皺眉，問(wèn)道。她笑了笑，答：這就是場(chǎng)冒險(xiǎn)。

這就是場(chǎng)冒險(xiǎn)，她的話一直在耳邊回蕩。是啊，她說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，不冒險(xiǎn)怎能撥開烏云見(jiàn)太陽(yáng)呢？于是，我也嘗試了。后來(lái)，正確答案還真是這樣。

從那以后，我都會(huì)在合適的時(shí)間用合適的理念去嘗試，不復(fù)從前純粹的穩(wěn)扎穩(wěn)打。

這就是我想做食指的原因——因?yàn)樗掠诿半U(xiǎn)。