總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么,我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇一
光陰荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬間,已是4年過去。逝去的4年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)教師職責,勉力耕耘、不斷進取的4年,現(xiàn)總結(jié)如下:
過去的4年中,我一直擔任初中語文、政治教學(xué)。在實踐過程中,我認真加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。我認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到:民主等,公正合理,嚴格要求,耐心教導(dǎo);對待同事做到:團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調(diào),積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。
1、課前準備:備好課。認真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的邏輯。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水,我都努力去聽其他老師的課,以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法,彌補自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來,我任教的班級,學(xué)生成績明顯上升,每次考試成績均居全校同學(xué)科前列,得到了師生的好評。
xx年11月,我承擔初一3個班語文教學(xué)。初涉語文學(xué)科,這既是機遇,又是挑戰(zhàn),尤其是學(xué)生剛剛進入初中,需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組成3—5人的學(xué)習(xí)小組,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,我在教學(xué)中著重采取了問題——討論式教學(xué)法,通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作:指導(dǎo)讀書方法,培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏,歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試,主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生能力,所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名。xx年所教學(xué)生段成績又獲大豐收。
在教育教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些新問題,運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題,通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點和看法,并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程,多注重發(fā)現(xiàn)新問題,解決新問題,以素質(zhì)教育為出發(fā)點,提出的觀點、建議也較為符合客觀實際,具有一定的實用價值。
初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇二
1、穩(wěn)定有序的集體備課,集體智慧的體現(xiàn),使得我的語文教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富全面,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加完整。
2、通過組內(nèi)的觀議課,向組內(nèi)教師學(xué)習(xí),課堂教學(xué)水平有所提高。
3、進行“提升語文課堂趣味性”的教研活動。我們課堂采取故事導(dǎo)入,事物及圖片展示等別致新穎的導(dǎo)入。讓學(xué)生參與課堂表演,開展競賽或游戲,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。
1、加強多彩朗讀,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣
缺少了朗讀,語文課似乎就失去了活力。所以,在下學(xué)期的教學(xué)中我要加強對學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)。在課堂上,用優(yōu)美的范讀來啟動課堂,激發(fā)學(xué)生的情感,用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象、用比較朗讀法提升學(xué)生的語感、嘗試用表演朗讀給學(xué)生生動直觀的印象。采用多彩的朗讀,讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受,受到了情感的熏陶,加深了對課文的理解。
2、讀寫結(jié)合,探索新思路
3、做好補差工作,不讓一名學(xué)生掉隊
為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定切合實際的階段性目標,然后幫助他們一步步的完成達標,使他們從一點點的成功中找到自信,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。在課后我爭取時間為他們的進行有針對性的單獨輔導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提升成績。
4、加強綜合性學(xué)習(xí)教學(xué),提升語文素養(yǎng)
語文學(xué)習(xí)的真諦是讓孩子學(xué)會懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我。由于學(xué)校圖書室尚未完全投入使用,學(xué)生課外能查閱的資料有限,所以下學(xué)期打算加強語文綜合性活動學(xué)習(xí),提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。
工作以來,常有家人朋友問我累不累,我的回答是毫不猶豫的“累!”但說的時候,心中涌起更多的是那份充實感和價值感。在接下來的工作中,我希望自己能在有思考空間的環(huán)境中成長,來勝任這份神圣并且責任重大的工作。
初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇三
這學(xué)期我繼續(xù)擔任一(1)、一(5)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我嚴格要求自己,堅持精心備課,認真上課,細心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對學(xué)生關(guān)心愛護,教書育人。教學(xué)成績是明顯的,學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣較高??偨Y(jié)本學(xué)期的工作,我有如下體會:
七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強,需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班,準時下課,從不拖堂。在學(xué)生面前我時刻注意自己的一言一行,從不說臟話,也從不諷刺學(xué)生。葉老說過:“教師的全部工作就是為人師表?!蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。
我始終認為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。
備課時,我總要反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時,我努力調(diào)動學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生學(xué)、思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問,或查看,以求及時調(diào)整教學(xué)方法,補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,從不一講到底,也不會總是讓學(xué)生討論??傊?,教師、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進行。我以為,語文教學(xué)的一個重要特點是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。
關(guān)于語文作業(yè),我盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西,課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點。沒必要做的,不添加學(xué)生負擔。
試想,如果我們和學(xué)生們一樣,同樣面對完全陌生的課文,我們會讀懂到什么程度,我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課,哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西。作為一名語文教師,課外書要常讀,日記要勤寫,這是不言而喻的。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現(xiàn)在:
一、教學(xué)進度把握不太好,復(fù)習(xí)時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān)。有時學(xué)生寫作業(yè)作業(yè)評講也占用了一些課堂教學(xué)的時間。
二、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校沒有圖書室,也不能上網(wǎng),學(xué)生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了。
三、個別成績較差的學(xué)生進步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、練字的主動性不強。
四、學(xué)生課外閱讀量不足,知識面較窄,創(chuàng)新能力有所欠缺,未能妥善解決此問題。
我想,在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面:
一、加強理論學(xué)習(xí),提高理論水平
二、多讀多寫,提高文學(xué)水平
三、勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗
四、進行教育教研,解決實際問題
初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇四
為了有效提高語文課堂教學(xué),根據(jù)因材施教的原則,我們學(xué)校采用了操作性強、見效快的分層教學(xué)法,為了適應(yīng)這種教學(xué)方法,我對初中語文也進行了大膽的改革,嘗試、研究。分層教學(xué)法就是把一個班級的學(xué)生按基礎(chǔ)和能力把學(xué)生分為a、b、c三個層次,對相同的教材、不同的學(xué)生提出不同的要求,采用不同的方法實施教學(xué)。經(jīng)過一段時間的嘗試和研究,我總結(jié)出如下幾點研究成果。
(一)全面了解學(xué)生,初次分層。
對教學(xué)對象的了解程度如何,是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在接手初二兩個班級時,對班級的學(xué)生逐一摸底了解,其中包括學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣、平時學(xué)習(xí)語文所化的時間、父母親關(guān)心、支持學(xué)習(xí)的情況,學(xué)生的性格、愛好等,采用側(cè)面了解、家訪、調(diào)查問卷等方式。
其次在班級中向?qū)W生提出分層教學(xué)的設(shè)想,經(jīng)過一次次摸底考試,并根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況,從智力因素,心理素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境等方面分析個體間差異狀況,把學(xué)生分成a、b、c三組,人數(shù)各占33%。a組學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣濃厚,語文基礎(chǔ)知識扎實,對語文學(xué)習(xí)有較強的自主、創(chuàng)造意識;b組學(xué)生應(yīng)達到義務(wù)教育大綱中的基本要求,這些學(xué)生智力因素好,但在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦精神,語文成績中等;c組是那些智力或非智力因素相對差,語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣或方法不當,作業(yè)效果不那么好的學(xué)生。
(二)分層教學(xué),分類指導(dǎo)。
1、備課分層。
根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,基本能力方面存在的差距,我在備課的過程中,從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準備都堅持與a、b、c各類學(xué)生的實際相適應(yīng),把教材中統(tǒng)一的教學(xué)目標按不同層面學(xué)生的不同情況,設(shè)計好相對的教學(xué)目的?;蛱岣唠y度,或降低要求。再將學(xué)習(xí)中的重點、難點實施分解,設(shè)計學(xué)習(xí)難度,設(shè)計好層次的練習(xí)要求。例如在教《音樂巨人貝多芬》閱讀訓(xùn)練時,提出分層要求。a類:重點在于閱讀中體會能力的培養(yǎng),根據(jù)文章的內(nèi)容,讀出感情;b類:重點訓(xùn)練閱讀中的理解能力,能讀懂課文內(nèi)容,說出基本含義;c類:重點訓(xùn)練閱讀中的感知能力,能朗讀和默讀,做到正確清楚,自然流暢,傳情達意。這樣,因為目標要求不同,難度有異,使不同層次的學(xué)生在自己原有的知識水平上有所提高。
2、教學(xué)分層。
在課堂教學(xué)中,教師一方面要強化目標意識,做到課前揭示各層次的學(xué)習(xí)目標,課終檢驗是否達標。另一方面又要把握課堂提問策略,讓各類學(xué)生有輸出信息的均等機會。通常在講授知識時提問中等生,利用認識上的不完善,把問題展開,進行知識的研究;在突破重點、難點或概括知識時,發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,啟發(fā)學(xué)生深刻理解;在鞏固學(xué)習(xí)時,檢查差生的理解程度,及時查漏補缺,幫助他們進一步理解知識。
在新授課中,巧妙利用時間差分層施教。一個新知識的引進,對a、b層學(xué)生來說能在較短時間內(nèi)掌握,但對c層學(xué)生來說要多次重復(fù)。分層施教中巧妙利用這個時間差進行有效施教,對c層學(xué)生進行反復(fù)講解,往往效果較好。例如在教學(xué)《社戲》一課時,a、b層學(xué)生對課文內(nèi)容、主題思想能較快理解和掌握,在初步閱讀的基礎(chǔ)上,展開討論。利用a、b層學(xué)生興趣盎然,積極主動開展討論的時間,教師對c層學(xué)生給予閱讀指導(dǎo),幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
3、作業(yè)分層。
布置的作業(yè)分為三個層次,即復(fù)習(xí)檢查型、辨析簡答型、綜合點評型。一種題型為c層學(xué)生設(shè)計,目的在于讓該層次學(xué)習(xí)鞏固課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)知識,舉一反三;第二種題型為b層學(xué)生設(shè)計,目的在于培養(yǎng)該層學(xué)生一定的分析問題、解決問題的能力;第三種題型則為a層學(xué)生設(shè)計,目的是進一步拓寬學(xué)生的思維,提高學(xué)生的閱讀能力、分析能力、表述能力。根據(jù)三種題型的題目,采取不同的要求及批改方式:c層:復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡答型,教師當天面批,學(xué)生當天糾正;b層:辨析簡答型+綜合點評型,教師全部批改;a層:綜合點評型+課外拔尖題。這樣的分層布置作業(yè),意在鼓勵低層次的學(xué)生向高層次突破,從而調(diào)動學(xué)生求知的積極性。
如以《孫權(quán)勸學(xué)》為例,設(shè)計三種題型:a,在讀懂(翻譯)文章的同時,概述課文內(nèi)容;b,發(fā)揮想象、聯(lián)想,進行擴寫或續(xù)寫,運用適當?shù)拿鑼懛椒?;c,對課文的寫作手法作評析。這樣的作業(yè)貼近學(xué)生的實際水平,具有一定的針對性與實效性,而且能滿足不同的求知欲望,尤其是為學(xué)有余力的a層學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)揮潛力的余地。
(三)考核分層,變換梯隊。
考核包括單元檢測和階段性檢測。教師依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標命題。每份題包括上面所述的三種題,采用同樣的方法。c層:復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡答型,b層:辨析簡答型+綜合點評型,a層:綜合點評型+課外撥尖型??己撕螅瑢σ堰_標學(xué)生提出“鞏固性”或“擴展性”的目標;對未達標學(xué)生,通過教師輔導(dǎo),互助小組進行幫助,以確保各類學(xué)生都達到預(yù)定的階段目標。
通過階段考核,對每個學(xué)生進行各次綜合分析,并進行必要的層次調(diào)整。對進步明顯的提高一個層次;對后退的,第一次可提醒、鼓勵,以后仍跟不上的則降低一個層次。這樣做,不但可以幫助學(xué)生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點,而且有利于學(xué)生看到自身的進步和不足。而對降一層的學(xué)生,不要冷嘲熱諷,應(yīng)熱情關(guān)心、幫助分析原因,樹立信心,以確保學(xué)生積極進取的學(xué)習(xí)熱情。
經(jīng)過一年年多的實踐,從幾次考試中,初步表明實驗基本達到預(yù)想效果。學(xué)生的非智力因素得到調(diào)整和改善。訪問調(diào)查、抽樣調(diào)查表明,通過“分層教學(xué)”實驗后,全班有85%的學(xué)生喜歡語文課,有45%的學(xué)生對語文課感興趣;有76%的學(xué)生有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有23%學(xué)生具有一定自主學(xué)習(xí)的能力與水平;班級的學(xué)習(xí)語文的整體面貌有了明顯的改觀。取得這些成績的主要原因:
1.符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,不同層次的學(xué)生都能在老師的輔導(dǎo)下愉快學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)中的問題,從而激發(fā)每個學(xué)生的求知欲,有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.符合學(xué)生學(xué)習(xí)的個別差異,適應(yīng)了不同層次學(xué)生的文化基礎(chǔ)和心理特點,解決了長期以來班級授課教學(xué)中的“吃不飽”和“吃不了”的問題,體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生充分發(fā)展的要求。
3.體現(xiàn)了“減負”的原則,提高了課堂教學(xué)效益。學(xué)生各取所需,有的放矢,避免了盲目性,使每一學(xué)生都有所收獲,真正把“減負”落到了實處。
1.分層教學(xué)牽制老師很多的精力,特別是對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣極差的學(xué)生而言,分層教學(xué)相對要困難。這些學(xué)生在一些基礎(chǔ)知識的積累上,如古詩文的背誦上,一定要靠教師去督促,才能去背默,只有在此基礎(chǔ)上加以分層指導(dǎo)、教學(xué),方能取得效果。
2.有些知識點及知識新授環(huán)節(jié)分層較為困難,有無從下手之感,建議最好以備課組為單位,各教師根據(jù)各知識點統(tǒng)籌分層,然后進行討論總結(jié),這樣既可以減輕學(xué)生的負擔,又使各知識點的分層更趨合理科學(xué)。
3.對效果的評判只能用分數(shù)、成績來衡量,某些項目的內(nèi)容,如學(xué)習(xí)品質(zhì),閱讀能力,無法量化體現(xiàn)出來。
4.有些學(xué)生的進步出現(xiàn)反復(fù)迂回的情況,而長時性效果還有待作長期追蹤研究,一年的時間顯得匆促。
初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇五
根據(jù)教研室工作計劃和學(xué)科工作計劃,本年度主要完成了一下幾個方面的工作:
本學(xué)年根據(jù)教研室的統(tǒng)一安排集體下鄉(xiāng)聽課時數(shù)達到了責任書規(guī)定的指標,下半年因為準備迎接自治區(qū)的督導(dǎo)評估驗收,下鄉(xiāng)的時間相對較少,20xx年度初中語文學(xué)科教研工作總結(jié)。如果加上全市教學(xué)能手評選的評委聽課,遠遠超過了規(guī)定的100節(jié)課。在聽課的過程中,都及時與有關(guān)教師進行了個別交流,多數(shù)情況下,還組織了有關(guān)學(xué)校的全體語文教師進行了課堂教學(xué)情況點評,對于促進面上的語文教學(xué)的健康開展起到了積極作用。
本學(xué)年自己設(shè)計并啟動了“閱讀教學(xué)策略研究”的課題實驗。5月23日課題開題會在錦山四中召開,共有20多名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加的會議。會上公布了課題方案的討論稿,廣泛征求了意見。從10月份開始,結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)和送教下鄉(xiāng)活動,對除錦山五中、錦山三中、小牛群初中以外的5所初中的語文教師進行了專門培訓(xùn)。培訓(xùn)過程有示范課,有方案學(xué)習(xí),有專題講座,年度工作總結(jié)《20xx年度初中語文學(xué)科教研工作總結(jié)》。這次培訓(xùn),實現(xiàn)了理論普及和實踐引領(lǐng),效果顯著。承擔本次支教示范課任務(wù)的教師有王府初中的馬文基和錦山五中的張永俠,他們分別是市級和旗級教學(xué)能手,“閱讀教學(xué)策略研究”的首席實驗教師。
上半年,龍山初中、牛營子初中教研協(xié)作特色建設(shè)的實踐取得了可喜成績,它們以數(shù)學(xué)科“學(xué)案導(dǎo)學(xué)情況下凸顯學(xué)生主體地位”為主題,開展了從校內(nèi)研討再到協(xié)作區(qū)研討的長達兩個多月的多次交流,有效地突破了教學(xué)中的瓶頸,協(xié)作雙方實現(xiàn)了共贏,教研室領(lǐng)導(dǎo)參加了活動并給予了高度評價。下半年牛營子初中承辦了協(xié)作區(qū)的“閱讀教學(xué)策略研究”觀摩課,牛營子初中兩位教師執(zhí)教了研究課,兩校語文教師進行了討論,對促進課題研究的開展發(fā)揮了積極作用。
在教研室迎接自治區(qū)教育督導(dǎo)團的評估驗收工作中,我撰寫了《發(fā)展中的喀喇沁旗教研室》專題片的解說詞,協(xié)助教研室領(lǐng)導(dǎo)對專題片的內(nèi)容等做了精心策劃;撰寫了《喀喇沁旗教科研機構(gòu)驗收情況報告》和《喀喇沁旗教研室評估驗收自查報告》兩個重要文件,編輯了《喀喇沁教育論壇》的“教研協(xié)作區(qū)”“小課題研究”“特色工作”三個專輯。另外,在檔案整理過程中,認真完成了學(xué)科檔案的整理工作,在接受驗收時,個人的聽課筆記被抽檢并達到了規(guī)定的指標。個人發(fā)表的論文被抽查,得到了驗收組的高度評價。
在20xx年第4期《語文教學(xué)研究》雜志上,本人負責組織的反映喀喇沁旗中學(xué)語文教學(xué)研究成果的6篇稿子配發(fā)編者按發(fā)表,這是一個有里程碑意義的事情。另外,還有多篇文章在《語文教學(xué)研究》等雜志發(fā)表,中考作文點評稿子在《同學(xué)少年》發(fā)表。個人學(xué)術(shù)著作《人生有味是語文》也已經(jīng)交付出版社等待出版。
6月初,應(yīng)王府初中、牛營子初中、錦山四中的邀請為畢業(yè)生作了備考輔導(dǎo)講座。
9月份,擔任了旗關(guān)工委的中學(xué)生演講論文比賽的評委工作。
10月份,承擔了市級教學(xué)能手語文學(xué)科的評委工作。
完成了旗教學(xué)工作會議的有關(guān)材料的撰稿工作。
初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇六
語文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著教師全員合同聘任制的實施,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅(qū)動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體手段輔助教學(xué),力爭做新時代的“科研型”教師?,F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實處。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,到點準時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時間內(nèi)出成績。
隨著教師人才的流動,教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請區(qū)教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導(dǎo)。
通過以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。
四、加強說課、評課的質(zhì)量。
1、說課。
以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計,內(nèi)容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
2、評課。
初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇七
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
從實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇八
教學(xué)工作總結(jié)在本學(xué)期工作中,我能熱愛中國共產(chǎn)黨,堅持黨的方針政策,熱愛黨的教育事業(yè),遵紀守法,在自己的崗位上默默奉獻,熱愛本職工作。
我努力做好領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)和工作,特別是認真學(xué)習(xí)體會上級施行“素質(zhì)教育”的目標和方法精神,并運用在日常教學(xué)工作中,逐漸轉(zhuǎn)變觀念,改進教學(xué)方法。
本學(xué)期,我擔任初三(1)、(2)班的物理教學(xué)工作及理化生科組科組長任務(wù),同時負責物理實驗室的一部分管理工作、初三級組的出納員、初二、初三物理集體備課小組組長的任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
在擔任跨級物理的教育教學(xué)工作中:
(一)認真鉆研《教學(xué)大綱》和《會考大綱》以及教科書,深刻領(lǐng)會其教育精神及目標要求,堅持不懈地備好每一節(jié)課,寫好每一個教案,寫好教學(xué)心得,堅持準備好每一套教學(xué)演示儀器、學(xué)生實驗儀器、投影膠片、電化教具自制教具等。在中段教學(xué)常規(guī)檢查工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的備課、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)和試卷、學(xué)生感興趣學(xué)科、課情況等常規(guī)工作給予了充分的肯定。我還經(jīng)常自制投影膠片及實驗器材等,配合正常的教學(xué)工作,力求在40鐘的課堂教學(xué)任務(wù)中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,幫助他們理解科學(xué)概念和規(guī)律,收到了良好的效果。
(二)我堅持發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體,在課堂上,做到不“滿堂灌”、不搞“填鴨式教學(xué)”,能利用本學(xué)科實驗的優(yōu)勢,有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵學(xué)生回答問題,及時表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能注意與學(xué)生在課堂上的情感交流。對于在測驗中取得進步的同學(xué),能及時表揚和鼓勵他們,使得學(xué)生自愿自覺地學(xué)習(xí)物理,由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣的例子很多,特別是韓志勇、韓耀聰、梁偉鋒、馮敬遠、韓麗坤、馮振強、梁麗坤、韓鳳蓮等同學(xué)。除了上述在課堂上的工作外,我還堅持實施“因材施教”的方法,針對不同素質(zhì)的學(xué)生提出不同的目標與要求,分別抽出固定的課外時間進行對中下生有針對性的個別輔導(dǎo)和識記概念等工作,經(jīng)過努力,在期末考試中,他們都取得了不同程度的進步,更堅定了我在以后的工作中,繼續(xù)保持這項工作開展的信心。
(三)加強演示實驗和學(xué)生實驗的利用率。本學(xué)期物理科的演示實驗和學(xué)生實驗開出率均為100%,充分體現(xiàn)了本學(xué)科的特點,培養(yǎng)了學(xué)生“動手、動口、動腦”的良好習(xí)慣,既達到了教學(xué)的目的,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)效果產(chǎn)生了“事半功倍”的作用。我還積極協(xié)作初二級的物理老師的教學(xué)工作,幫助準備實驗器材等。我能服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,到教儀站搬回部分實驗器材,經(jīng)常配合學(xué)校的大掃除工作,積極指導(dǎo)及親自參與清潔工作、實驗室管理、儀器分類與標簽任務(wù)等。
(四)注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法:學(xué)習(xí)解題的方法和思考問題的方向和技巧,克服單純的機械記憶和死記硬背。我能合理布置課內(nèi)外作業(yè),切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。我經(jīng)常利用休息時間批改作業(yè)、試卷和備課。遇到不懂的問題總是虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
(五)我積極參與有關(guān)教學(xué)教研的會議,認真聽取有經(jīng)驗教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法,并積極撰寫教育教學(xué)的論文和設(shè)計。除此之外,我還勇于承擔鎮(zhèn)、校級各種公開課等教學(xué)任務(wù),并能針對此類課進行相互學(xué)習(xí)和交流,為共同搞好教學(xué)質(zhì)量而出謀獻策,我從中得到了寶貴的意見。
(六)我自愿對后進生進行思想工作,并協(xié)助班主任搞好日常工作,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助他們認清社會上的不良現(xiàn)象以及如何正確對待這些不良現(xiàn)象。經(jīng)過耐心長期的引導(dǎo),大多數(shù)后進生都有了較大的轉(zhuǎn)變,并把我當做他們的良師益友,獲得了較好的效果。除后進生外,我還注意關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,幫助他們解決部分難題,能與他們打成一片,得到了學(xué)生的信任。
在擔任科組長的工作中,我能積極組織科組教師認真完成上能領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù),積極組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)“素質(zhì)教育”的理論和方法,積極組織教師開展各類公開課、實驗課等,并鼓勵撰寫教育教學(xué)論文,提高全科組的教學(xué)理論水平。我主動帶頭進行教育教改的嘗試和試驗,經(jīng)過全體科組教師精心設(shè)計的“初三物理基礎(chǔ)知識競賽課”一課,被評為區(qū)“說課”一等獎;其論文也被評為市三等獎。但是,由于我初初擔任科組長的工作,仍存在許多不足的地方,在以后的工作中,我還須不斷努力,提高本身的業(yè)務(wù)能力,真正起到教學(xué)骨干的作用。這個學(xué)期,我科組還有一位新的成員,由我主要負責帶領(lǐng)她熟悉日常的教學(xué)教育、工作常規(guī)等。經(jīng)過一個學(xué)期的共同學(xué)習(xí),她能夠較快掌握學(xué)生的動態(tài),教學(xué)的基本方法、因材施教等基本功。在成績方面,在校長的帶領(lǐng)下,我所任教的初三(1)、(2)班在期末考試中取得了較好成績。大多數(shù)同學(xué)在考試中都取得了較大的進步,給了我無限的信心。激勵我在今后的工作中繼續(xù)大膽前進!
我將在以后的工作中,更加努力地提高水平,繼續(xù)吸收好的教育教學(xué)的經(jīng)驗,以更高的工作熱情投入到工作中去,爭取在會考中取得更好的成績,為學(xué)校爭光。
初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇九
在初中語文教學(xué)中,你知道怎么寫好初中語文教學(xué)工作總結(jié)嗎?教師除了應(yīng)運用“做游戲、講故事”等方法,還要充分利用多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點與功能,提高課堂教學(xué)效率。下面是小編為大家收集有關(guān)于初中語文教學(xué)工作總結(jié),希望你喜歡。
本學(xué)期,我擔任九年級(18)、(21)班的語文教學(xué)工作,這兩個班各有特點。18班學(xué)生努力勤奮,語文基礎(chǔ)較好,但學(xué)生靈活度不高,上進心不強。21班語文基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣未完全養(yǎng)成,差生較多;鑒于此,一學(xué)期來,我認真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟在這一段時間里,我主要做了一下一些工作:
一、認真處理了教材。
1.圍繞“土地情思”這個主題,陶冶情操,凈化心靈,加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象,反復(fù)朗讀課文,體會詩人表達的思想感情,理解詩中的藝術(shù)形象,欣賞凝練的詩歌語言。
2.圍繞“人物畫廊”這一主題,在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會小說的主題,學(xué)習(xí)欣賞人物形象,把握人物的性格,進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格。
3.圍繞“生命”這一主題,引導(dǎo)學(xué)生認識生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律、生命過程的艱難曲折,認識生命的價值、生命的意義。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本,了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點,更好地欣賞戲劇和影視,豐富對生活的藝術(shù)感受,進一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。
5.學(xué)習(xí)了先秦諸子散文,強調(diào)朗讀、背誦,整體感知課文內(nèi)容,理解文中所闡述的道理。
6.繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文,引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語,理解詞義和句式,反復(fù)朗讀、記誦,逐步積累語言材料,提高文言閱讀能力。
(二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語交際能力。
《腳踏一方土》,引導(dǎo)學(xué)生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識,使學(xué)生了解我們國家的土地資源狀況,認識到土地對于人類的重要性?!蹲哌M小說天地》,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴大閱讀視野,引導(dǎo)讀書方法,陶冶情操;用普通話復(fù)述小說情節(jié),介紹小說人物;發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事,嘗試進行小創(chuàng)作。《關(guān)注我們的社區(qū)》,讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文;在社區(qū)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,樹立社會責任感,更好地發(fā)展個性;提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。《乘著音樂的翅膀》,通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文的感受和理解,使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶,在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情,進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求?!段宜私獾目鬃雍兔献印?,讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子,對他們的思想和主張有初步的認識,并從中汲取營養(yǎng)。《歲月如歌——我的初中生活》,通過活動,讓學(xué)生增進友誼,促進班集體團結(jié)向上,總結(jié)三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失,為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁;鍛煉寫作、口語交際能力。
二、堅持上好閱讀課。
讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好辦法。針對我班學(xué)生基礎(chǔ)差,閱讀水平低的現(xiàn)狀,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈,學(xué)生主動提出要看書,并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去,學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展,課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,同時也對學(xué)生學(xué)會做人起到了一定的促進作用。
三、堅持輔導(dǎo)差生。
我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名,可是他們的語文可以用沒入門來形容,特別是袁琨,孟鑫,作文錯別字連篇,語言不通順,我看在眼里,急在心里。我就針對他們不同的情況,分別制定適宜的目標,讓他們不斷地進步,在期末考試前,他們基本達到了應(yīng)考的要求,在第四次月考中,他們都取得了較為滿意的成績。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
2、盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
四、工作中的不足。
1、忙于趕進度,作文教學(xué)有些疏忽了,尤其是進入初三以來對于議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,復(fù)習(xí)階段應(yīng)該予以彌補。
2、有些同學(xué)由于思想工作和個別輔導(dǎo)跟不上,所以滑坡和厭學(xué)掉隊現(xiàn)象較為嚴重。
3、語文學(xué)習(xí)的方法及解題策略等沒有很好的引導(dǎo)和灌輸。
4、我自己的積累意識較差,比如花了好大的心血去做課件,但沒有拿的出的教案,很珍貴的材料上課用完后,便隨手一扔。諸如此類,今后一定要改正!
經(jīng)過一學(xué)期的努力,我班的學(xué)習(xí)風氣進一步濃厚,學(xué)生成績得到了提高,但也存在一些問題:學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂于探究的意識有待加強;文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高。
成績永遠屬于過去,希望屬于未來。我應(yīng)該主動站在昨天的肩膀上,繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”吾生有涯而知無涯,我將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,將神圣的教育事業(yè)進行到底。提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
光陰荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬間,已是4年過去。逝去的4年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級教師職責,勉力耕耘、不斷進取的4年,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。
過去的4年中,我一直擔任初中語文、政治教學(xué)。在實踐過程中,嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導(dǎo);對待同事做到:團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調(diào),積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),練好扎實的教學(xué)基本功。
在教育教學(xué)方面,我努力加強教育理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。認真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我都努力去聽其他老師的課,以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法,彌補自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來,我任教的班級,學(xué)生成績明顯上升,每次考試成績均居全校同學(xué)科前列,得到了師生的好評。
三、加強素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平。
__年11月,我承擔初一3個班語文教學(xué)。初涉語文學(xué)科,這既是機遇,又是挑戰(zhàn),尤其是學(xué)生剛剛進入初中,需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,我在教學(xué)中著重采取了問題——討論式教學(xué)法,通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作:指導(dǎo)讀書方法,培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏,歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試,主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生能力,所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,其中__年居五校聯(lián)考同等班級第一名。__年所教學(xué)生段成績又獲大豐收。
四、加強教育教學(xué)研究,提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育,為教育改革指明了方向。
在教育教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些新問題,運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題,通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點和看法,并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程,多注重發(fā)現(xiàn)新問題,解決新問題,以素質(zhì)教育為出發(fā)點,提出的觀點、建議也較為符合客觀實際,具有一定的實用價值??傊鳛橐幻處?,教學(xué)是我的基本工作,而教與學(xué)是一個良性互動的過程,在教中學(xué),在學(xué)中教,才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。走進21世紀,實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)中,我將嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知,自己目前的水平距離我夢想的目標還遠,前面的路還很長。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
本學(xué)期,本人擔任初二7、8班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風建設(shè),提高師德水平為重點,以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務(wù),現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)。
不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,參加自學(xué)考試,努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴格遵守工作紀律。
一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期,本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準確把握教學(xué)重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,本人共聽課32節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強研討,努力提高教研水平。
本學(xué)年,本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,積極撰寫課題實施方案,撰寫個案、教學(xué)心得體會,及時總結(jié)研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進行實踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學(xué)方法,在推廣目標教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我,明確今后努力方向。
2、對知識點的檢查落實不到位;。
3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠,沒能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進的措施:
1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上。
3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;。
4、采取措施,加強訓(xùn)練,落實知識點。
5、加強對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績。
“未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲”,轉(zhuǎn)眼__年已經(jīng)過去了。在__年上半年,我順利地通過了教師招聘考試,從九月份,開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸,有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在其他老師、同事的幫助下,在同學(xué)們的配合下,我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:
一、關(guān)于教學(xué)方面。
雖然進行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識還遠遠不夠,想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí),抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學(xué)的內(nèi)容,從題目上來看覺得之前都有涉及過,但是細看具體的內(nèi)容,卻都那么陌生。對此,我沒有退縮,我相信自己的自學(xué)能力,也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來,我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,大量的閱讀相關(guān)的文獻資料,并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平,希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,有助于學(xué)生理解文章,更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學(xué)中,卻對我擴展背景知識,提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時很少,目前只教一個班的語文,但是每天的聽課學(xué)習(xí),備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力,我覺得還是有一定的收獲和提升。
在教學(xué)設(shè)計上,我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,明確了語文的板塊教學(xué),我知道要想跑先要走得穩(wěn),從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué),練好語文教學(xué)基本功。
在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺,為了緩解緊張情緒,總是不自覺地走來走去,教態(tài)不夠穩(wěn)重,經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助,已經(jīng)基本改正這一問題,合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時間。在教學(xué)語言方面,注重環(huán)節(jié)之間的過渡,注重對學(xué)生的即時而有針對性的評價,變換評價語言,增加課堂的靈動性。除此之外,注重與學(xué)生們的眼神交流,從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認同,及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中,我把重點放在了基礎(chǔ)知識上,因為我認為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的,基礎(chǔ)知識又是唯一能抓得住的部分,所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當堂速背的能力,抓住課堂時間,好落實,效果好,并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負擔。在復(fù)習(xí)期間,每天一個任務(wù),利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗,當天反饋,訂正,再反饋,如此進行,收效不錯。但班級閱讀成績整體不高,在經(jīng)過反思后,期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓(xùn)練,注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵學(xué)生展示自己的思考過程,希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升,現(xiàn)在成績還沒有出來,但如果不盡如人意,我還是不會灰心,及時調(diào)整,不斷學(xué)習(xí)。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級的學(xué)生,入校后,需要一段時間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先,進行一到兩課時的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位,及時檢查落實才能有效。
當然我有著太多急需改進的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位,不放心沒耐心等待他們自己解決問題,看不得學(xué)生思考問題時繞彎子走彎路,其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,在教學(xué)中,應(yīng)注重語文知識的講授,使自己的課堂更有語文味,而不是講成一堂政治課或歷史課。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹,不能掌握其精髓的有效運用在日常教學(xué)中,這是我正在思考并深受困擾的問題。
二、關(guān)于班級管理方面。
十分感謝學(xué)校對青年教師的培養(yǎng),不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,在班級管理方面,學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定,指導(dǎo)學(xué)生工作,甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
從執(zhí)教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因為為人師表,一言一行都影響著一批人,即我所教育對象的未來,我要對他們負責。在教學(xué)活動中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對于需要幫助的學(xué)生,我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的,教師的真誠學(xué)生是能感受到的。盡到教書育人的職責,光有知識是不夠的,我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,我要將這樣的心情,永久的保持下去。
三、對未來的展望。
工作以來,常有家人朋友問我累不累,我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的愿望,幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實。在接下來的工作中,我希望能盡快成長,勝任這份神圣并且責任重大的工作,盡早教滿課時數(shù),證明自己,為校解憂。我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取教學(xué)水平再上一層樓。
教師集中培訓(xùn)個人心得體會范文。
初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學(xué),又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面,這三個班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候,這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的投影片,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。
初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一
轉(zhuǎn)眼就到學(xué)期末,盤點自己走過的這一學(xué)期,雖然有不大滿意的地方,但也頗感欣慰,畢竟這一學(xué)期也收獲了很多東西。
這一學(xué)期,在課堂教學(xué)方面,我加倍注重課堂效果,為了達到最高效率,我往往會花一個半天的時間準備那么一節(jié)課。事實證明,當我精心準備了一堂課,學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)也特別認真,你能真切感受到學(xué)生在課堂上那兩眼放光給你帶來的幸福感和滿足感。相反的,如果哪一天,我只是隨便應(yīng)付一下,備的課很粗糙的話,那一堂課上了之后,我們師生的表情同樣都是如同被霜打了一樣,毫無生氣。記憶中這一學(xué)期上的《我的叔叔于勒》《范進中舉》《香菱學(xué)詩》等等的課是最有感覺的。
這一學(xué)期,在外出學(xué)習(xí)方面,我是一改過去只是聽一些語文普通課的形式。除了聽各種類型的語文課,我更樂于參加那種大閱讀形式的活動。如“新閱讀”南方論壇,見識了全國級別的大師們的精彩論述,受益匪淺。尤其是聽了竇桂梅的講座,讓人心潮澎湃啊。又比如參加瑞安語文年會,碰到了多年不見的師友們,這何嘗又不是一種收獲。還有溫州市的文學(xué)社團的年會,聽了鄭老師的講座,真的佩服她的那份讀書意志。還有張文質(zhì)老師的精彩講座,讓人真切體會到是不虛此行。
這一學(xué)期,在寫作方面,我是下了一番心思的。就自己個人而言,每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來,我總是會寫寫體會感受或者是反思收獲,雖然粗糙,也是一種積累。這一學(xué)期,也在《瑞安教育》上發(fā)表了一篇文章。對學(xué)生的寫作指導(dǎo)上,我更注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,我盡自己最大所能給他們創(chuàng)造一個展示的平臺。這一學(xué)期,學(xué)生們在我的鼓動之下,積極參加各類寫作比賽,取得了不錯的成績。如學(xué)區(qū)作文現(xiàn)場賽,虞純純奪得初三段最高分的桂冠,榮獲學(xué)區(qū)一等獎的好成績。又如剛公布不久的第十屆暑假讀好書的征文比賽也有好幾個學(xué)生獲獎。獲獎不是目的,但是不可否認,作品的獲獎甚至是發(fā)表,絕對是能夠大大增加學(xué)生的寫作興趣。
收獲滿滿的20xx學(xué)年就要過去,前方的路還很長,我想做一個普通的語文人,繼續(xù)行走在文字的道路上,不為名利,只為那份美麗。
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