在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

剪紙的心得體會篇一

剪紙是一項富有藝術感的活動。通過剪紙，我可以將二維平面上的紙張轉化為各種形態(tài)，讓我感受到了藝術的無限可能。

首先，剪紙需要細心和耐心。每一次的剪刀動作都需要精確細致，才能避免破洞和撕裂。而且，每一幅作品都需要經過多次嘗試和修改才能成功。

其次，剪紙能夠鍛煉我的觀察力和創(chuàng)造力。在剪紙的過程中，需要仔細地觀察圖像和形狀，才能把每一個細節(jié)都呈現(xiàn)出來。同時，剪紙也鼓勵創(chuàng)新和想象力，讓我的思維變得更加開闊。

最后，剪紙也讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。剪紙是中國傳統(tǒng)文化的一部分，蘊含著豐富的民間文化和歷史底蘊。通過剪紙，我可以傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，讓更多人了解和欣賞剪紙藝術。

總之，剪紙讓我在動手的過程中也獲得了更多的思考和收獲，它不僅僅是一項技能，更是一種生活態(tài)度和藝術追求。

剪紙的心得體會篇二

剪紙班是我在大學期間選擇的一個以傳統(tǒng)剪紙藝術為主題的課程。在紙張上將剪刀舞動，創(chuàng)造出美麗的圖案，讓人心生向往。這個學期，我報名參加了剪紙班，通過一學期的學習和實踐，我收獲良多，深切感受到了傳統(tǒng)剪紙藝術的魅力和樂趣。

第二段：技藝掌握。

在剪紙班的開學之初，老師向我們介紹了剪紙的歷史和分類，并教給我們基本的剪紙技巧。這些技巧包括如何將紙張進行折疊、如何正確使用剪刀以及如何創(chuàng)作出各種獨特的圖案等等。起初，我的剪紙作品并不理想，無論是折紙還是剪紙的技巧都需要不斷的練習才能熟練掌握。通過課堂上的實踐，我逐漸掌握了剪刀和紙張的搭配技巧，以及剪紙時應注意的細節(jié)。在完成多項小作品之后，我越來越有信心在一張紙上創(chuàng)作出自己心儀的圖案。

第三段：創(chuàng)意發(fā)展。

隨著基本技能的掌握，我們開始進行剪紙的創(chuàng)作。老師鼓勵我們用自己獨特的視角和創(chuàng)意來設計剪紙的圖案，讓我們的作品更富有個性和魅力。在這個過程中，我體驗到了發(fā)揮自己創(chuàng)意的樂趣。有時，我受到大自然的啟發(fā)，創(chuàng)造出以花草為主題的剪紙作品；有時，我受到文學作品的影響，創(chuàng)作出具有詩意的剪紙圖案。通過創(chuàng)意的發(fā)展，我在不斷嘗試與探索中提升了自己的審美能力和動手能力。

第四段：情感溝通。

剪紙作為一種傳統(tǒng)藝術形式，承載了豐富的文化內涵。在剪紙班中，老師也向我們傳授了剪紙的相應文化知識，讓我們更好地理解剪紙作品所表達的含義。在剪紙創(chuàng)作的過程中，我感受到了與祖先的情感溝通。每一折每一剪，都仿佛將我與傳統(tǒng)文化連接在一起。我在剪紙中感受到了安靜、和諧和美好，這使我更加珍惜和驕傲于自己的文化。

第五段：未來展望。

通過這學期的剪紙班，我不僅提升了自己的剪紙技能，而且收獲了對傳統(tǒng)剪紙藝術的熱愛和理解。我決定將剪紙藝術繼續(xù)發(fā)揚光大，并將其運用到更多的實踐中。作為一名大學生，我希望能通過自己的努力，將傳統(tǒng)文化傳承下去，讓更多的人了解和喜歡上剪紙藝術。我將繼續(xù)學習、創(chuàng)作和分享，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻自己的力量。

總結：通過剪紙班的學習，我不僅掌握了技藝，還發(fā)展了創(chuàng)意，體會了情感溝通的力量，并明確了未來的方向。剪紙班讓我不僅僅是學會了剪紙，更是讓我對傳統(tǒng)文化有了更深的認識和熱愛。我相信，剪紙班的收獲將伴隨我一生，成為我藝術道路上的一座里程碑。

剪紙的心得體會篇三

剪紙，這個看似簡單卻蘊含無數(shù)藝術智慧的中華傳統(tǒng)工藝，給我?guī)砹松钌畹恼鸷澈透形?。初次接觸剪紙，是源于那一片片栩栩如生、活靈活現(xiàn)的剪紙作品。剪紙起源于民間，用于寄托祝福和美好的愿望，歷經千年的洗禮，成為了一門集繪畫、設計、手工藝術于一體的藝術形式。

初次開始嘗試剪紙，我便被它所散發(fā)出的獨特魅力所吸引。一張普通的紙，一把平凡的剪刀，卻能創(chuàng)造出如此美妙的藝術。我開始了自己的剪紙之旅，每一張作品都傾注了我對剪紙的熱愛和探索。我嘗試著將生活中的場景、動物、人物等元素融入其中，通過剪紙的巧妙組合，使得畫面充滿生動和立體感。

在學習剪紙的過程中，我遇到了許多困難。每次嘗試都不可避免地會出現(xiàn)許多失敗的作品，但我卻從中學會了堅持和耐心。我了解到，剪紙不僅僅是對藝術的展現(xiàn)，更是一種對生活的態(tài)度和感悟。每一次的嘗試，都在不斷地提高自己的技藝，同時也讓我更加深入地理解了剪紙背后的文化內涵。

剪紙不僅讓我學會了欣賞生活中的美好，更讓我學會了如何去感受和表達內心的情感。每一次剪紙，都是一次自我對話的過程。通過剪紙，我可以將自己的情感和思緒轉化為可視化的藝術作品，從而更好地理解和接納自己。

剪紙心得體會的核心就是剪紙給我?guī)淼乃季S轉變，通過剪紙，我學會了如何將內心情感與生活美好結合，提高了對生活的感悟和理解。剪紙是一門具有獨特魅力的藝術形式，我深深地愛上了它。

剪紙的心得體會篇四

剪紙社是我大學生活中參加的一項有趣的社團活動。在這個社團中，我學到了許多關于剪紙藝術的知識和技巧，同時也收獲了友誼和成長。在這篇文章中，我將分享我在剪紙社的心得體會。

第二段：學習剪紙的樂趣。

剪紙是一門博大精深的藝術，我第一次接觸到它時，被美麗的紙花和形狀五彩斑斕的效果所吸引。在剪紙社的課堂上，老師們會耐心教授剪紙的基本技巧和常用造型。每一堂課都讓我感到充實和快樂。通過不斷的練習，我的剪紙水平也逐漸提高，我開始能夠制作出復雜的剪紙作品。這種學習的樂趣激發(fā)了我對剪紙的熱情，讓我在剪紙社中取得了進步。

第三段：團隊合作的重要性。

在剪紙社中，團隊合作是十分重要的，因為只有團隊的合力才能完成一些大型的剪紙作品。我和社團里的其他成員一起參加了許多比賽和展覽，我們一起商討設計方案，分工合作，互相幫助。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見和溝通的藝術。通過團隊合作，我不僅學到了更多的剪紙技巧，還建立了深厚的友誼。

第四段：剪紙社的社團活動。

剪紙社積極參與各種社團活動，例如在學校的文化藝術展覽中展示剪紙作品，舉辦剪紙比賽等。這些活動不僅提升了我們的技能水平，也增加了社交關系。我還記得一次我們去一所智障兒童福利院教孩子們剪紙的經歷。在這次活動中，我們和孩子們一起制作剪紙，并給他們留下了美好的回憶。這些社團活動讓我們的剪紙作品能夠被更多人欣賞和了解，也為我們的剪紙之旅增添了色彩。

第五段：剪紙社的收獲和成長。

通過參加剪紙社，我不僅學到了剪紙的技能，還發(fā)展了自己的創(chuàng)造力和審美觀。剪紙藝術有時需要我們自己的想象和創(chuàng)造，我學會了從不同的角度去審視問題，并將自己的想法付諸實踐。同時，剪紙的過程需要耐心和細致，這培養(yǎng)了我的耐性和集中力。通過剪紙社的經歷，我也更加了解了社會的多樣性和包容性。在與不同背景的人交往中，我學會了互相尊重和寬容。

總結：參與剪紙社的經歷讓我收獲了許多，不僅提升了自己的剪紙技能，還結交了志同道合的朋友。我相信，這些經歷將在我的人生中產生積極的影響。無論未來的道路如何，我都會將剪紙的美麗和樂趣帶到更多的人們中間，并且繼續(xù)追尋自己對藝術的熱愛和探索。

剪紙的心得體會篇五

剪紙藝術來自民間,產生于老百姓的心靈和日常生活中,在我國不少地區(qū)都有著非常廣泛的群眾基礎。在童年的記憶中，逢年過節(jié)，婚嫁吉日，祖母、母親、姑姑總要拿一把剪刀，隨心所欲地剪窗花、禮花、門箋等，動剪成形的人物、動物、花卉盡情地表達了她們對美好生活的祝福和向往。盡管現(xiàn)代各種裝飾藝術琳瑯滿目，但是剪紙之鄉(xiāng)的風俗依舊。結婚吉日，逢年過節(jié)，人們總還是習慣貼上幾幅剪紙。

首先，老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個環(huán)節(jié)都比較細致。其次，又進行了剪紙基本形的訓練，在訓練的過程中，老師進行了耐心的指導，同時，也讓我感受到了剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝。

作為一名學生和一名剪紙愛好者，有弘揚民族文化的義務和責任，應當去傳承它、發(fā)揚光大它?？梢哉f帶動一個人，就能帶動一個家庭；帶動一個家庭就能帶動了一個群體。讓更多的人去體味其中之美吧！

鄉(xiāng)村里的人，對剪紙一直是喜歡的，現(xiàn)在卻沒有人學了。老關出于對民族文化的本能熱愛，就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。

他們是說著質樸的話、帶著天然微笑的農者，這是一些從山里、從田里走出來的最為純樸的民間藝人。他們的身上流淌著一個民族日漸稀薄的文化血液，這血液曾經澆灌過整個中華民族多樣的豐富與輝煌。

他們走來了，帶著那樣簡單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難地行走著。面對他們我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應該就有的責任。

對于一個包括自己在內的民族的未來，對于一個不朽文化族群的重生璀璨的未來，我們必須將跟他們一起，主動、樂觀的面對一個共有的民族文化多樣萬彩的夢想。

一個民族的光榮，只能來自這個民族對傳統(tǒng)文化的傳承，更來自一種與時俱進的勇氣。我們的文化在現(xiàn)代化，但是曾經滋養(yǎng)過整個民族輝煌歷史的傳統(tǒng)文化卻以我們無法想象的速度流失著。

這樣的流失，形成了拯救于瀕危的痛心之余的關注、嘆息之后的決心

剪紙的心得體會篇六

剪紙藝術是我從小就非常喜歡的一種手工藝。在大學里，我有幸加入了學校的剪紙社，成為了這個社團的一員。在這里，我不僅學習到了剪紙的技巧，還體會到了團隊合作的重要性，同時也收獲了友誼和成長。以下是我在剪紙社的心得體會。

第一段：邁入剪紙社的大門。

我如愿加入了剪紙社，來到了這個充滿藝術氛圍的地方。剛開始，我對剪紙并沒有太多的了解，但看到眾多的紙張和剪刀，心中卻充滿了好奇和期待。逐漸地，我適應了社團生活，學會了用剪刀在紙上刻畫出各種各樣的形狀和圖案。社長和其他志同道合的社員們對我特別關照，他們不厭其煩地教我剪紙的技巧，還介紹了各種剪紙的歷史和風格。在這個大家庭里，我漸漸找到了歸屬感，也考慮著如何進一步提升我的剪紙水平。

第二段：團隊合作的重要性。

在剪紙社，我們經常組織各種活動，例如舉辦剪紙比賽、在學校展覽我們的作品等。而這些活動的成功與否，離不開團隊合作的精神。一次，我們幾個社員花了一個星期共同合作完成了一幅巨大的剪紙作品，正好是為學校舉辦的文藝匯演做宣傳。雖然過程曲折，但通過每個人緊密的協(xié)作，最終我們成功地完成了這幅作品，也在匯演當天展示了出來。這次的經歷讓我深刻認識到團隊合作的重要性，只有大家齊心協(xié)力，才能做出一件美麗的事物。

第三段：友誼的收獲。

在剪紙社，我也結交了許多志同道合的好朋友。他們有著不同的性格和愛好，但卻因為對剪紙的熱愛走到了一起。每周我們都會在社團里歡快地討論剪紙的技巧，分享著自己的創(chuàng)作心得。有時候，我們也會一起外出參觀展覽，觸摸到更廣闊的剪紙文化。通過和他們的交流，我不僅學到了更多的剪紙技巧，還豐富了自己的藝術鑒賞力。社團成了我們共同成長的地方，我們不僅一起追求剪紙藝術的卓越，更成了彼此生命中的重要存在。

第四段：追求卓越的決心。

在剪紙社的日子里，我不斷地探索和嘗試，努力提升自己的剪紙水平。社團經常會舉辦一些培訓課程和講座，我們也利用社團時間進行交流和切磋。在這個過程中，我不僅了解到了許多不同地方的剪紙技法，還參與了一些專業(yè)的剪紙比賽并取得了不錯的成績。這些鼓舞了我繼續(xù)追求卓越的決心，并且我發(fā)現(xiàn)，在不斷地學習和嘗試中，我的剪紙作品越來越具有個人風格和獨特性。

第五段：收獲與未來展望。

通過在剪紙社的經歷，我不僅提高了自己的技能，還養(yǎng)成了耐心和細致的工作態(tài)度，以及與他人合作的能力。同時，我也在剪紙社里結交了許多志同道合的朋友，感受了友誼的溫暖。這些經歷激發(fā)了我對剪紙藝術的深厚興趣和熱愛，激勵我在這條藝術之路上不斷前行。我期待著未來，希望能夠繼續(xù)深入學習剪紙的技巧和文化，創(chuàng)作出更多精美的剪紙作品，將這份熱愛傳遞給更多的人。

總結起來，加入剪紙社是我大學生活中一段寶貴的經歷。在這里，我不僅挖掘到了自己對剪紙的熱愛，還鍛煉和提升了自己的技能和品質。通過團隊合作和友誼的收獲，我得到了更多的成長和收獲。剪紙社給了我一個展示自己創(chuàng)作才華和表達情感的平臺，同時也讓我更加珍惜和熱愛這門藝術。我相信，在未來的日子里，剪紙將會伴隨著我，成為我一生的信念和追求。

剪紙的心得體會篇七

星期三下午，科學課老師教我們學剪紙。它從小就吸引著我，這次我要認真地聽老師講課。

我想：今天會剪什么呢？接下來老師便拿出了一張粉紅色的紙，手里拿著剪刀，開始剪起來。老師先把手里粉色的紙對折，然后剪一個正方形，再把剪出的正方形打開，對折三次，剪出像波浪一樣的曲線，上面必須是尖尖的。不一會兒，老師剪好了，全班同學異口同聲地說：“原來老師剪的是一朵栩栩如生的花?！薄鞍?！老師剪的花真美呀！”我們紛紛豎起大拇指夸贊老師的作品。老師說：“剪刀在你們手中，一定會剪得更好，你們也試著剪起來吧！”

我自言自語地邊做邊說：“我先把金黃色紙對折，再剪一個正方形打開，再對折三次，然后剪個像波浪一樣的曲線?！钡藭r，我覺得我剪歪了，因為我是第一次剪。然后我又重拿一張紙，開始剪了起來，我剪了圓、小鳥、兔子、小狗、小貓。終于完成了！此時其他同學也紛紛完成了作品。老師開始點評了，李可馨第一名，我得了第二名，我非常開心。

今天，我真是快樂不已，不僅學會了剪紙，還明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人。我喜歡剪紙，因為它是我國的傳統(tǒng)文化，我希望把這個傳統(tǒng)工藝繼續(xù)傳承下去，讓更多的人了解和認識剪紙。

剪紙的心得體會篇八

剪紙是我國民間藝術瑰寶，它是我國民間老百姓借助簡單的工具剪刀和紙，把自己對現(xiàn)實生活的實踐和感悟通過手、眼、腦，按一定步驟和要求協(xié)調運作并進行生活的再創(chuàng)造想象而剪出紙的新外形和形象的美術活動。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過："小孩子應有剪紙的機會。"他認為剪紙有兩方面的好處："一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習慣，二是可以練習手筋。"也就是說，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件事;還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發(fā)提高幼兒的思維創(chuàng)造力 。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基也曾說過:"兒童的智慧在他的手指尖上。" 3-6歲幼兒的剪紙活動是以此年齡段幼兒動作和認知發(fā)展特點為依據(jù)，也借助特定的工具剪刀和紙，讓幼兒對自我內心情感、需要、體驗進行大膽地表達、表現(xiàn)和再創(chuàng)造的美術活動形式。

在剪紙活動中孩子們缺乏想象力及創(chuàng)造力，往往都要老師的直接示范，然后孩子們才開始剪紙。剪紙的方法也有很多局限性。

隨著二期課改的深入開展，如何在二期課改的理念下，通過剪紙活動培養(yǎng)幼兒的動手能力及思維創(chuàng)造力，使剪紙活動在幼兒園的教學活動中得以開展。我班進行的是《剪紙活動在一日活動中的實踐與研究》的課題的研究。

在幾年的實踐活動中，我采用以下一些做法和策略來激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力及思維創(chuàng)造力。

(一) 創(chuàng)設良好的剪紙環(huán)境 ，讓幼兒了解剪紙的傳統(tǒng)民間文化。

由于剪紙是一種民間藝術，對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的很少，所以活動初期，我們老師首先就給孩子創(chuàng)設一個良好的剪紙環(huán)境，讓幼兒觀看一些我國著名剪紙藝人的作品，讓幼兒感受剪紙藝術的魅力，從而喜歡上剪紙活動。一踏進我們班，你就能感受到我們的特色，在班級的每一扇玻璃門窗上，都貼滿了剪紙作品。梁上掛的是大班幼兒自己動手剪的作品，當我們小班的弟弟妹妹看到這些用彩紙剪成的作品時，從他們羨慕的目光里我感受到他們已經漸漸地開始喜歡上了剪紙。于是剪紙活動就在我們班孩子的期待中開展起來了。

(二)激發(fā)幼兒興趣，提高幼兒參與活動的積極性要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣。"興趣是最好的老師"。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去動腦想、動手作，積極探索，這樣就能促進其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。在剪紙教學中，我并不是采取強制性的教育方法來約束幼兒、訓練幼兒。因為這樣做不僅不會激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，相反會使幼兒感到壓抑、厭倦和畏俱。所以，我根據(jù)幼兒的生理、心理特點，采取不同的有趣方式來培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。讓幼兒高高興興地投入剪紙活動，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。

剪紙的心得體會篇九

剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統(tǒng)的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，下面是本站帶來的剪紙教學心得，歡迎大家參考。

剪紙是我國民間藝術，它有著兩千多年的歷史。剪紙以它的獨特風格，優(yōu)美形象，表現(xiàn)出了群眾的審美愛好。一把剪刀，幾張彩紙，美好的生活理想可盡融其中。唐代大詩人杜甫的詩中有：“暖水濯我足，剪紙招我魂?！钡木渥?，體現(xiàn)出了當時剪紙藝術的鼎盛。

我活動中心設置剪紙課的宗旨是讓學生了解我國民間藝術的博大精深，發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生民族自豪感。

在校領導和全體教師的共同幫助下，我的創(chuàng)意手工——剪紙教學已開展一個月了，通過這一個月的教學實踐，我深深地體會到要想上好一節(jié)剪紙課絕非容易的事。本學期的教學內容是“對稱剪紙”從簡單的圖形開始學習，使學生逐步產生興趣，從而達到教學目的。我精心設計教學環(huán)節(jié)，從選紙——折紙——勾圖——剪紙——粘貼，一節(jié)課完成一件作品來?？墒牵谝还?jié)課我就大失所望，沒有一個學生能獨立完成作品。原因很多，年級的不同，孩子們各方面的能力存在差異，最主要的是他們沒有繪畫基礎，甚至有些學生連剪刀都不會使用。針對這些問題，我馬上重新設計教學，把重點放在繪畫和剪紙技法上，一個一個的輔導勾圖，手把手的教他們使用剪刀，對那些遇到困難就放棄的學生，我采取多鼓勵多表揚，幫助他們樹立自信心。雖然我年紀大，體力差，當我看到孩子在我的耐心輔導下，一個一個稚嫩的作品誕生，我非常欣慰和自豪。

雖然孩子們的作品還存在著許多問題，這就需要教師加強在美術專業(yè)方面不斷學習和提高。在繪畫和剪紙的技法上加強輔導，使他們盡快在一個起跑線上。

借用著名教育家魏書生先生的一句話做為結束語：要把學生看成一個宏大的世界，去研究他，開發(fā)他，塑造他，描繪他，這樣你才會發(fā)現(xiàn)，一名教師的工作真是苦中有樂，其樂無窮。我愿意用余生教會孩子們用靈巧的雙手剪出他們的幸福人生!

剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統(tǒng)的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，我班把剪紙活動作為班級特色來進行研究，是因為剪紙既能培養(yǎng)幼兒動作及小肌肉的發(fā)展，又能促進幼兒多種智慧潛能的開發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力的形成，為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎。通過剪紙學習活動，把剪紙作為表達美，傳遞美，創(chuàng)造美的表現(xiàn)形式，從而起到培養(yǎng)幼兒審美能力的作用，剪紙活動還適合于個別化的指導，在區(qū)域活動中的個別指導使每一位孩子都能得到發(fā)展，真正體現(xiàn)出針對每一位幼兒的教育理念。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！钡拇_，動手動腦有利于開發(fā)幼兒的智力，有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性?，F(xiàn)在幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙活動抓住了幼兒好奇的心理特征，對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處，因此，我在班級特色教育中開展了剪紙活動。

由于剪紙是我國民間的傳統(tǒng)藝術，對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的不是很多，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設一個良好的剪紙氛圍，為了使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發(fā)展，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力，我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈;平時，經常帶領幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。

平時孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時看到的各種各樣的“喜”字。“窗花”有圓形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發(fā)動幼兒收集了這些“喜”字和窗花，帶來后相互交流分享，他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些“喜”字，于是我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法?；顒雍?，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動，但是，如果沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現(xiàn)的環(huán)境，幼兒就難以在活動中充分的發(fā)展，因此，在剪紙活動中還要為幼兒創(chuàng)設一些必要的準備。

為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的發(fā)展，必要的物質準備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎，在幼兒剪紙時，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準備充足的輔助材料，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過適當?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導幼兒剪出最高水平。如：幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案，經精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動有趣、圖案別致的剪紙作品，通過對圖案設計、色彩的配置和對種種技法的掌握，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識和審美情趣。在剪紙活動中，我還經常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習剪三角形、正方形時，當幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后，還應激發(fā)并豐富幼兒的想象力。

《新綱要》指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！痹谄綍r指導幼兒剪紙中，要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內心情感，重視每個幼兒的個性及藝術創(chuàng)作，并及時給予贊揚。如：“你剪的這個小朋友太可愛了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎?”“你剪的這個窗花太漂亮了，你真了不起。”由于我給予每個幼兒被認可的快樂，使他們在獲得經驗的同時，逐步形成良好的意識，使他們由此而更加喜歡剪紙活動，更富有創(chuàng)造勇氣。

剪紙是一種民間藝術，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當幼兒在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經驗，這就需要幼兒在平時生活中學做一個有心人，要學會觀察，善于觀察。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內容美。

在剪紙的教學中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習最基本的線條。等有了一定的基礎，我讓他們學習剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等等。整個教學進程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。經過兩個學期，孩子們就掌握了對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪等一些基本方法。到了大班，就要讓幼兒掌握剪紙過程中比較講究陰陽對比，折法上講究對折，多折和平面剪。通過一段時間的折剪，孩子們已經能夠在已有的基礎上自己進行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來，我通過一系列的組織活動，孩子們剪紙活動的技能得到了很大的提高，練出了一雙雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發(fā)，同時我還發(fā)現(xiàn)，剪紙還能促進幼兒多種智慧潛能的開發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力，為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎，具體表現(xiàn)為：

幼兒剪紙活動改變了以往教師教什么幼兒就學什么的被動狀態(tài)，讓幼兒在掌握一定技能的基礎上能自由地選擇自己喜愛的物體進行剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必然會抱著認真的態(tài)度去主動地探索，克服一定的困難去完成，每當完成一件作品時，他們就感到十分高興，真正體驗到了成功的快樂，也為下一次的剪紙增添了內驅力。

幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個系列的基礎上，自己開動腦筋，克服困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經過多次實踐，反復推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。

在剪紙過程中，也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，使他們明白做事必須按順序進行。

一般的剪紙活動，我們大多以孩子個人動手剪紙為主，但在創(chuàng)作過程中，以五六個孩子為一組同進行集體創(chuàng)作剪，在活動前讓每個幼兒都參加討論、研究，再進行合作剪，效果則更佳。如在分組前，讓能力強的幼兒當小組長，讓他去請幾位小朋友，然后老師參與他們的討論活動，在剪紙活動中再適宜地指導他們進行自由剪出自己喜愛的形象來，并協(xié)調地布置畫面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則，剪貼出來的作品也雜亂無章，但幾次下來以后，孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述，足以證明剪紙活動對于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進作用。通過三年的實踐研究，我們覺得剪紙藝術是一門藝術，讓幼兒了解我國民族文化，發(fā)展幼兒的動手操作能力，思維的發(fā)展起著一定的影響作用。

總之，幼兒剪紙藝術是一項實用性強、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術，它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術特色，探討和研究方面的問題還很多，我們只有找到剪紙藝術與現(xiàn)實教育理論與實踐的結合點，用現(xiàn)代教育方法與手段來傳授剪紙藝術知識和技能，使剪紙教育穿越時間，取得更好的成績。

中國的習俗，結婚門前貼雙“喜”字窗花，家家如此，甚至有些少數(shù)民族也因循此習俗。有很多人，還把雙“喜”字格外精心裝扮一下，有的紅底金字，有的在雙“喜”字旁邊配以鴛鴦戲水等花樣，喜氣洋洋?？墒牵谡降淖直P中沒有它，查遍《辭?！?，也無蹤影。

在民間，相傳宋朝時，王安石進京趕考，路一個門樓，上帖著一張告示：“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。”原來是一位員外為其獨生女招婿，對出下聯(lián)者，便將其女許配于他。許多人圍著，無一以對。

王安石走上前去看了一下，自言自語道:“好對，好對”。仆人聽了馬上說：“請你稍候片刻，我去察報我家員外?！蓖醢彩s路心切，沒等仆人回來便徑自走了。

第二天，王安石進了考場，考官指著廳外旗桿上的旗說:“飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身?！泵麘獙?。王安石心中豁然一亮，順口答道:“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。”考官大為喜悅。

回去時又經過那個門樓，見許多人還圍在那里。仆人見他來了，拉著就走，員外吩咐家人拿出筆硯，要他寫出來，王安石順手一揮：飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。員外驚喜不已。

剪紙的心得體會篇十

剪紙是一種古老而精細的民間藝術，其歷史可追溯至兩千多年前的漢朝。剪紙的創(chuàng)作方法簡單，只需用剪刀在紙上剪出各種圖案即可。然而，剪紙并非只是一種手工藝術，它更是一種帶給人們啟發(fā)和感悟的藝術形式。通過剪紙，我學到了許多關于生活和人性的道理，也汲取到了無限的力量和勇氣。

第一段：了解剪紙的魅力。

剪紙對我來說是一種全新的藝術形式。初次接觸剪紙時，我被它精細的圖案和千變萬化的造型所吸引。研究剪紙的歷史和技巧后，我發(fā)現(xiàn)剪紙不僅能夠展示出自然界的美麗，還能通過圖案所表達的意象，傳遞出生活中的智慧和哲理。從精彩的剪紙表演中，我了解到剪紙能夠給人們帶來的是一種獨特的審美享受和思考的啟示。

第二段：感受剪紙藝術的技巧與精神。

剪紙藝術的創(chuàng)作過程需要耐心和細致的心態(tài)。每個剪紙藝術家在創(chuàng)作時都需要投入大量的時間和精力。他們用剪刀將紙上的圖案一點點地剪出來，既需要穩(wěn)定的手腕，又需要高度的專注力。這些藝術家們在剪出精美的圖案后，往往還需要創(chuàng)新，加入自己的獨特風格和理念。這種創(chuàng)作過程充滿了智慧和藝術的精神。

第三段：從剪紙中汲取生活的智慧。

剪紙的圖案形式多樣，每個形象都寓意著生活中不同的道理。有時候，一個簡單的圖案能夠給我們帶來很多的思考。剪紙中常見的如“團圓”、“?！?、“春”等等都是生活中重要的價值觀念。這些圖案啟示我們團結互助、追求幸福、迎接希望的重要性。在剪紙的圖案中，我們可以從簡單的紙上找到生活的智慧，學會與他人和諧相處和堅持自己的理念。

第四段：剪紙給我?guī)砹肆α亢陀職狻?/p>

在剪紙藝術中，只有細致入微的剪子，才能創(chuàng)造出獨一無二的美麗圖案。同樣，生活中只有具備細心和堅持的品質，才能創(chuàng)造出美好的未來。每次我沉浸在剪紙的創(chuàng)作中時，我感到內心變得更加堅定和勇敢。我明白，只有克服了困難、堅持追求，才能真正實現(xiàn)自己的理想和目標。

通過剪紙的創(chuàng)作與欣賞，我對生活有了更加深入的認識和體會。剪紙藝術不僅幫助我審視生活中的智慧和哲理，還使我學會了堅持追求和保持內心的堅定。我認為，這些品質和感悟對于人生的成長和發(fā)展都至關重要。通過剪紙，我找到了一個提升自我、豐富內心世界的良好途徑。

總結：

剪紙藝術是一種獨特而精巧的民間藝術形式，通過剪刀和紙的結合，創(chuàng)作出富有哲理和智慧的圖案。剪紙讓我了解到藝術的魅力和創(chuàng)作的艱辛，更讓我認識到生活給予我們的啟示和力量。通過剪紙，我每天都能感受到生活中美麗與智慧的存在，同時也受到了力量和勇氣的鼓舞。我相信，剪紙將會繼續(xù)在我的生命中扮演重要的角色，為我的成長和發(fā)展注入更多的啟示和動力。

剪紙的心得體會篇十一

剪紙是我從小就特別好奇的手工藝品之一。每次看到那些巧奪天工的剪紙作品，我都會忍不住驚嘆它們的細致和美妙。后來，我逐漸對剪紙產生了濃厚的興趣，并開始嘗試自己動手剪紙。經過一段時間的探索和努力，我對剪紙有了更深入的了解，并獲得了一些剪紙心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)剪紙需要耐心和細心。一張完整的剪紙作品通常需要繁復的剪裁和精心的設計。在剪紙的過程中，一不小心就會出現(xiàn)不可挽回的錯誤，有時甚至是在最后關頭的一刀。因此，我學會了在剪紙時保持冷靜和耐心，仔細思考每一步的操作。只有將每一步都做到最好，才能保證最終的成品優(yōu)美而完整。

其次，剪紙也需要創(chuàng)意和想象力。剪紙并非只是簡單地將圖案剪下來，更需要變化和創(chuàng)新。因此，我會花一些時間觀察周圍的事物和風景，尋找靈感。一次偶然的機會，我看到一朵盛開的玫瑰花，受到了很大的啟發(fā)，于是我開始嘗試用剪紙來表現(xiàn)花朵的美麗。我創(chuàng)造了各種各樣的花朵樣式，通過剪紙作品將花朵的色彩和立體感再現(xiàn)出來。這種創(chuàng)意和想象讓剪紙變得更加有趣和有意義。

此外，剪紙也能讓我感受到一種獨特的寧靜和放松。在剪紙的過程中，我會將所有的注意力都集中在手上的剪刀和紙上，忘卻一切雜念和煩惱。時間仿佛變得靜止，只有手指輕而穩(wěn)定的剪刀聲在我的耳邊響起。這種專注和心流讓我感到非常愉悅和滿足。剪紙成為了我減壓和放松的一種方式，讓我感到寧靜而內心平靜。

另外，剪紙還能培養(yǎng)我的耐心和毅力。一張復雜的剪紙作品可能需要數(shù)小時甚至更長的時間才能完成。中途遇到錯誤或困難時，我不能放棄，而是要堅持下去，找到解決問題的方法。通過不斷的嘗試和努力，我能夠克服挑戰(zhàn)，最終完成自己滿意的作品。這種經歷讓我學會了堅持不懈、永不放棄的精神，在其他方面也慢慢地體會到了耐心和毅力的重要性。

最后，剪紙還帶給我一種成就感和自豪感。每當我完成一張精美的剪紙作品時，我都能感受到自己的成長和進步。那些細小而精致的剪紙圖案，仿佛是我的心血和努力的結晶。我會把這些作品放在顯眼的地方，讓他人欣賞和贊賞，同時也是對自己努力的一種肯定和獎勵。這種成就感和自豪感激勵著我不斷進步和探索剪紙藝術。

總而言之，剪紙是一門獨特而魅力的藝術，它需要耐心、創(chuàng)意和想象力。通過剪紙，我不僅僅是學會了一種手工藝術技巧，更是收獲了寧靜、耐心和毅力。剪紙成為了我生活的一部分，帶給我無盡的樂趣和滿足感。我相信，未來我還會繼續(xù)不斷地研究和創(chuàng)作剪紙作品，享受這種獨特的藝術表達方式帶來的喜悅。

剪紙的心得體會篇十二

沒有最佳謎底。

真難。

我了解到了一位剪紙老藝術家，他叫關云德。他有一雙神奇的手那是一雙粗糙、生滿老趼的大手，右手中指，因為一次在山里干活的意外，還被截掉了一節(jié)。當關云德伸出雙手給現(xiàn)場的人觀看的時候，誰能想象如許一雙粗糙生繭的手，能剪出融以及了文化意味的精美剪紙。負傷的眨眼間，關云德本以為再也不能剪紙了，很是傷心。后來，他發(fā)現(xiàn)受的傷一點沒有妨礙他的摯愛，他對自己的雙手布滿了驕傲。有九位外國學者曾到家鄉(xiāng)考察…有人通知了關云德，讓他帶著剪紙做為紀念品送給外國學者。當時關云德剛從地里回來時，褲子壞了，露著膝蓋，還有泥。當時關云德連衣服也沒趕得及換，就騎著車去了。九位外國學者瞥見老關帶已往的剪紙，聽完翻譯的先容，她們無法相信剪紙是一個大老爺們，而不是小媳婦、小姑娘剪出來的，表情之間布滿了無比的驚奇，不約而同的用生硬的漢話說，中國農民了不起。外國學者驚異的舉著關云德的兩個手，拿著精巧的剪紙，合了影。那一刻，關云德確實感到了感動。我真想說：“那雙神奇的手,創(chuàng)造出來的是整個藝術的英華，留下來的是中華藝術的瑰寶，感謝他，讓這遺失的文化重新睜開笑臉，再次迸發(fā)年輕的活力.”鄉(xiāng)村里的人，對剪紙一直是喜歡的，現(xiàn)在卻沒有人學了。老關出于對民族文化的本能熱愛，就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。關云德的技藝是家傳，兒子、孫子現(xiàn)在城市?！耙驗榧依镉羞@個氛圍，天然而然。全國剪紙展覽，年年都到場。兒子、孫子都獲謬獎。”她們是說著質樸的話、帶著天然微笑的農者，這是一些從山里、從田里走出來的最為純樸的非官方的藝人。她們的身上流淌著一個民族日漸稀薄的文化血液，這血液曾經澆灌過整個中華民族多樣的富厚與輝煌。她們走來了，帶著那樣簡單而又那么容易被滿足的心愿以及理想，在民族文化傳承的道路上，艱難地行走著。面對她們咱們沒有理由輕忽，沒有理由拒絕本應該就有的責任。對于一個包孕自己在內的民族的未來，對于一個不朽文化族群的重生璀璨的.未來，咱們必需將跟她們一起，主動、樂觀的面對一個共有的民族文化多樣萬彩的夢想。一個民族的慶幸，只能來自這個民族對傳統(tǒng)文化的傳承，更來自一種與時俱進的勇氣。咱們的文化在現(xiàn)代化，但是曾經滋養(yǎng)過整個民族輝煌歷史的傳統(tǒng)文化卻以咱們無法想象的速度流失著。如許的流失，形成為了拯救于瀕危的痛心之余的存眷、嘆息之后的決心。感謝，感謝他，用一雙勤勞的手，拯救著咱們時刻擔心的藝術.謝謝.

歷史上的今天：

剪紙的心得體會篇十三

剪紙作為我國民間傳統(tǒng)手工藝之一，一直以來都備受人們的喜愛和推崇。為了讓孩子們更好地了解和體驗剪紙的藝術之美，我們學校開設了大班剪紙課程。在這堂課上，我不僅學到了如何操作剪刀，還領略了剪紙背后的文化內涵。下面我將通過五段式的組織形式，為大家分享我的剪紙心得體會。

第一段：開局引言。

在剪紙課堂上，老師首先展示了一些精美的剪紙作品，這些作品不僅形態(tài)各異，還具有一定的寓意?？粗@些色彩斑斕的造型，我不禁感嘆中國剪紙的博大精深。在我猶豫不決地選擇了一剪紙樣品后，我開始了我的第一次剪紙之旅。

第二段：樂陶陶的學習過程。

剪紙的學習過程并不是一帆風順的，在最初的幾次嘗試中，我總是覺得剪刀不聽使喚，無法達到自己預期的效果。但是我沒有因此灰心，而是繼續(xù)堅持學習。我仔細觀察老師的示范，學會了如何把握剪刀的力度和方向。通過反復的練習，我逐漸掌握了剪紙的基本技巧，開始能夠剪出一些簡單的花紋和形狀。

第三段：探索創(chuàng)新的思考。

在掌握了一些基本技巧后，我開始嘗試一些更復雜的剪紙作品。我發(fā)現(xiàn)每一次剪紙都是一個創(chuàng)作的過程，是一個通過動手操作來思考和表達的機會。我不再局限于簡單的圖案，而是開始探索將自己的想法和創(chuàng)意融入到剪紙中。有時我會選擇一些與我的生活經歷相關的主題，有時我又會嘗試將剪紙與其他藝術形式相結合，創(chuàng)造出獨特的作品。

第四段：感悟剪紙的意義。

通過剪紙的學習，我深刻體會到它的藝術價值和文化意義。剪紙不僅是一種手工藝，更是一門藝術。每個作品都有其獨特的寓意和情感表達。在制作過程中，我不僅培養(yǎng)了耐心和細致的品質，還學會了用心去體會生活中的美好，用手去表達內心的情感。通過剪紙，我更好地了解了傳統(tǒng)文化的魅力和無窮的韻味。

第五段：收獲與展望。

通過這次剪紙課程，我不僅掌握了一項精湛的手藝，還收獲了自信和創(chuàng)造力。剪紙不僅是一種技能，更是一種態(tài)度和心境。無論是在美化空間，還是用于裝飾和禮物的制作，剪紙都能為我們的生活增添樂趣和藝術味道。未來，我希望能夠繼續(xù)學習剪紙的技巧，并將其運用到更多領域中，為自己的生活和他人的生活帶來更多的驚喜和快樂。

通過剪紙課程的學習與體驗，我掌握了剪紙的基本技巧，培養(yǎng)了耐心和細致的品質，增強了自己對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。這次剪紙之旅不僅讓我在藝術中找到了樂趣，更讓我從剪紙中感悟到生活的美麗和意義。剪紙不僅是一種手工藝，更是一種傳承和創(chuàng)新的載體，讓我們通過動手操作去思考和表達，從中體味到生活的智慧和情感的細膩。相信在未來的日子里，我將繼續(xù)探索剪紙的魅力，并用心將其展示在更多的人們面前。

剪紙的心得體會篇十四

后來慢慢大了，一部分是由于要忙學習，更多的我覺得是我奶奶的去世，她離開之后就沒有人教我剪紙了，家里也沒有網(wǎng)絡，于是漸漸的就淡忘了這一回事。慶幸的是進入大學以后我有幸選到剪紙欣賞與制作這門課，它重新激起了我童年的記憶和樂趣，每次上課我都會認認真真的聽老師講，也欣賞了很多大家的作品，感受到我國民間藝術的巨大魅力。課堂上老師也教了很多剪紙手法與圖案，尤其是每次看到老師用一兩分鐘就能剪出一個漂亮的圖案時心里甚是羨慕!當然我自己也會動手剪，雖然剪的沒有老師那么好看，可畢竟是出自自己之手的“藝術品”，每次下完課我都會拿到寢室去炫耀一番，看到同學臉上驚訝的表情，聽到她們羨慕的話語，心理甚是美滋滋的!

心情不好的時候，我就會打開電腦在寢室學習剪紙，它能讓我的心情得到平靜，也使我逐步養(yǎng)成細心、耐心的行為習慣。雖然這門課就快要結束了，但我自己的剪紙練習不會結束!謝謝田老師，讓我重新拾起自己的愛好!

剪紙的心得體會篇十五

剪紙作為中國傳統(tǒng)的民間藝術形式，具有悠久的歷史和豐富的文化內涵。它通過藝術家的巧手和想象力，把紙張剪裁成各種形態(tài)各異、寓意豐富的藝術作品。剪紙不僅能夠體現(xiàn)出中國文化的獨特特色，還可以將抽象的概念和深刻的思想以形象的方式展現(xiàn)出來。因此，剪紙作為一種有著深厚文化底蘊的手工藝，對于我們了解中華民族的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)審美意識具有重要的意義。

剪紙的過程需要細致的觀察和敏銳的思維。首先，需要選取合適的紙張。紙張選擇的好壞直接關系到剪紙作品的質量。其次，需要準備好剪刀或者剪刀等剪切工具。準備工作完成后，就可以開始剪紙了。在剪紙的過程中，一定要注意力集中，手法要輕巧靈活。同時，根據(jù)剪紙的題材和圖案要有適應的剪刀技巧，如實用剪刀、車花剪等。剪紙的過程中，需要反復調整手的位置和剪刀的力度，才能得到理想的剪紙效果。最后，在剪刀完成后，我們還可以進行涂紙、裝裱等后期處理，以使剪紙作品更加完美。

剪紙過程中，我深刻體會到了藝術創(chuàng)作需要付出的耐心和努力。手工藝的呈現(xiàn)需要經過反復的試錯和修正。剪紙過程中，我多次將紙張剪破或者剪得不符合預期的效果。每當遭遇挫折時，我都會耐心沉下心來反思分析，尋找解決的方法。在經過多次的實踐和嘗試后，終于掌握了一些剪紙的基本技巧。當我看到自己完成了一幅美麗的剪紙作品時，成就感油然而生。這種成就感促使我不斷學習和提升自己的剪紙技藝。

第四段：剪紙對于個人發(fā)展的影響。

剪紙的學習和創(chuàng)作過程，培養(yǎng)了我細致觀察和手工操作的能力。在剪紙的過程中，我需要仔細觀察每一個細節(jié)，正確把握紙張的剪裁位置和角度，使作品更加精細和完美。同時，剪紙還需要一定的手工巧技和動手能力。通過剪紙的鍛煉，我逐漸培養(yǎng)了自己的手眼協(xié)調能力和創(chuàng)造力，不斷提升自己的藝術表達能力。剪紙的學習過程，對于培養(yǎng)我的審美意識和藝術修養(yǎng)也起到了積極的促進作用。

第五段：總結并展望。

通過剪紙的過程，我不僅了解了中國傳統(tǒng)剪紙的技巧和文化內涵，還鍛煉了自己的觀察和動手能力。剪紙是一門需要耐心和細心的藝術創(chuàng)作，通過剪紙的實踐，我也逐漸培養(yǎng)了自己的耐心和堅持不懈的精神。剪紙不僅是一種手工技藝，更是一種審美的表達方式，通過剪紙的學習和創(chuàng)作，我不僅提高了自己的技能，更加豐富了我的內心世界。未來，我將繼續(xù)學習和探索剪紙的技巧和藝術，為傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)剪紙文化做出自己的貢獻。

剪紙的心得體會篇十六

剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統(tǒng)的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，下面是本站帶來的剪紙。

教學。

心得，歡迎大家參考。

剪紙是我國民間藝術，它有著兩千多年的歷史。剪紙以它的獨特風格，優(yōu)美形象，表現(xiàn)出了群眾的審美愛好。一把剪刀，幾張彩紙，美好的生活理想可盡融其中。唐代大詩人杜甫的詩中有：暖水濯我足，剪紙招我魂。的句子，體現(xiàn)出了當時剪紙藝術的鼎盛。

我活動中心設置剪紙課的宗旨是讓學生了解我國民間藝術的博大精深，發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生民族自豪感。

在校領導和全體教師的共同幫助下，我的創(chuàng)意手工剪紙教學已開展一個月了，通過這一個月的教學實踐，我深深地體會到要想上好一節(jié)剪紙課絕非容易的事。本學期的教學內容是對稱剪紙從簡單的圖形開始學習，使學生逐步產生興趣，從而達到教學目的。我精心設計教學環(huán)節(jié)，從選紙折紙勾圖剪紙粘貼，一節(jié)課完成一件作品來?？墒?，第一節(jié)課我就大失所望，沒有一個學生能獨立完成作品。原因很多，年級的不同，孩子們各方面的能力存在差異，最主要的是他們沒有繪畫基礎，甚至有些學生連剪刀都不會使用。針對這些問題，我馬上重新設計教學，把重點放在繪畫和剪紙技法上，一個一個的輔導勾圖，手把手的教他們使用剪刀，對那些遇到困難就放棄的學生，我采取多鼓勵多表揚，幫助他們樹立自信心。雖然我年紀大，體力差，當我看到孩子在我的耐心輔導下，一個一個稚嫩的作品誕生，我非常欣慰和自豪。

雖然孩子們的作品還存在著許多問題，這就需要教師加強在美術專業(yè)方面不斷學習和提高。在繪畫和剪紙的技法上加強輔導，使他們盡快在一個起跑線上。

借用著名教育家魏書生先生的一句話做為結束語：要把學生看成一個宏大的世界，去研究他，開發(fā)他，塑造他，描繪他，這樣你才會發(fā)現(xiàn)，一名教師的工作真是苦中有樂，其樂無窮。我愿意用余生教會孩子們用靈巧的雙手剪出他們的幸福人生!

剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統(tǒng)的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，我班把剪紙活動作為班級特色來進行研究，是因為剪紙既能培養(yǎng)幼兒動作及小肌肉的發(fā)展，又能促進幼兒多種智慧潛能的開發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力的形成，為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎。通過剪紙學習活動，把剪紙作為表達美，傳遞美，創(chuàng)造美的表現(xiàn)形式，從而起到培養(yǎng)幼兒審美能力的作用，剪紙活動還適合于個別化的指導，在區(qū)域活動中的個別指導使每一位孩子都能得到發(fā)展，真正體現(xiàn)出針對每一位幼兒的教育理念。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說過：兒童的智慧在他的手指尖上。的確，動手動腦有利于開發(fā)幼兒的智力，有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性?，F(xiàn)在幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙活動抓住了幼兒好奇的心理特征，對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處，因此，我在班級特色教育中開展了剪紙活動。

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣。

由于剪紙是我國民間的傳統(tǒng)藝術，對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的不是很多，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設一個良好的剪紙氛圍，為了使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發(fā)展，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力，我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈;平時，經常帶領幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。平時孩子們了解最多的是窗花和在嫁娶時看到的各種各樣的喜字。窗花有圓形、三角形、五角形、六角形;而喜字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發(fā)動幼兒收集了這些喜字和窗花，帶來后相互交流分享，他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些喜字，于是我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法?；顒雍?，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動，但是，如果沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現(xiàn)的環(huán)境，幼兒就難以在活動中充分的發(fā)展，因此，在剪紙活動中還要為幼兒創(chuàng)設一些必要的準備。

為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的發(fā)展，必要的物質準備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎，在幼兒剪紙時，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準備充足的輔助材料，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過適當?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導幼兒剪出最高水平。如：幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案，經精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動有趣、圖案別致的剪紙作品，通過對圖案設計、色彩的配置和對種種技法的掌握，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識和審美情趣。在剪紙活動中，我還經常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習剪三角形、正方形時，當幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后，還應激發(fā)并豐富幼兒的想象力。

《新綱要》指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在平時指導幼兒剪紙中，要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內心情感，重視每個幼兒的個性及藝術創(chuàng)作，并及時給予贊揚。如：你剪的這個小朋友太可愛了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎?你剪的這個窗花太漂亮了，你真了不起。

由于我給予每個幼兒被認可的快樂，使他們在獲得經驗的同時，逐步形成良好的意識，使他們由此而更加喜歡剪紙活動，更富有創(chuàng)造勇氣。

剪紙是一種民間藝術，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當幼兒在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經驗，這就需要幼兒在平時生活中學做一個有心人，要學會觀察，善于觀察。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內容美。

在剪紙的教學中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習最基本的線條。等有了一定的基礎，我讓他們學習剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等等。整個教學進程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。經過兩個學期，孩子們就掌握了對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪等一些基本方法。到了大班，就要讓幼兒掌握剪紙過程中比較講究陰陽對比，折法上講究對折，多折和平面剪。通過一段時間的折剪，孩子們已經能夠在已有的基礎上自己進行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來，我通過一系列的組織活動，孩子們剪紙活動的技能得到了很大的提高，練出了一雙雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發(fā)，同時我還發(fā)現(xiàn)，剪紙還能促進幼兒多種智慧潛能的開發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力，為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎，具體表現(xiàn)為：

幼兒剪紙活動改變了以往教師教什么幼兒就學什么的被動狀態(tài)，讓幼兒在掌握一定技能的基礎上能自由地選擇自己喜愛的物體進行剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必然會抱著認真的態(tài)度去主動地探索，克服一定的困難去完成，每當完成一件作品時，他們就感到十分高興，真正體驗到了成功的快樂，也為下一次的剪紙增添了內驅力。

幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個系列的基礎上，自己開動腦筋，克服困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經過多次實踐，反復推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。

在剪紙過程中，也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，使他們明白做事必須按順序進行。

一般的剪紙活動，我們大多以孩子個人動手剪紙為主，但在創(chuàng)作過程中，以五六個孩子為一組同進行集體創(chuàng)作剪，在活動前讓每個幼兒都參加討論、研究，再進行合作剪，效果則更佳。如在分組前，讓能力強的幼兒當小組長，讓他去請幾位小朋友，然后老師參與他們的討論活動，在剪紙活動中再適宜地指導他們進行自由剪出自己喜愛的形象來，并協(xié)調地布置畫面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則，剪貼出來的作品也雜亂無章，但幾次下來以后，孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述，足以證明剪紙活動對于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進作用。通過三年的實踐研究，我們覺得剪紙藝術是一門藝術，讓幼兒了解我國民族文化，發(fā)展幼兒的動手操作能力，思維的發(fā)展起著一定的影響作用。

總之，幼兒剪紙藝術是一項實用性強、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術，它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術特色，探討和研究方面的問題還很多，我們只有找到剪紙藝術與現(xiàn)實教育理論與實踐的結合點，用現(xiàn)代教育方法與手段來傳授剪紙藝術知識和技能，使剪紙教育穿越時間，取得更好的成績。

中國的習俗，結婚門前貼雙喜字窗花，家家如此，甚至有些少數(shù)民族也因循此習俗。有很多人，還把雙喜字格外精心裝扮一下，有的紅底金字，有的在雙喜字旁邊配以鴛鴦戲水等花樣，喜氣洋洋。可是，在正式的字盤中沒有它，查遍《辭?！罚矡o蹤影。

在民間，相傳宋朝時，王安石進京趕考，路一個門樓，上帖著一張告示：走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。

原來是一位員外為其獨生女招婿，對出下聯(lián)者，便將其女許配于他。許多人圍著，無一以對。

王安石走上前去看了一下，自言自語道:好對，好對。仆人聽了馬上說：請你稍候片刻，我去察報我家員外。王安石趕路心切，沒等仆人回來便徑自走了。

第二天，王安石進了考場，考官指著廳外旗桿上的旗說:飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。

命他應對。王安石心中豁然一亮，順口答道:走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。

考官大為喜悅。

回去時又經過那個門樓，見許多人還圍在那里。仆人見他來了，拉著就走，員外吩咐家人拿出筆硯，要他寫出來，王安石順手一揮：飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。員外驚喜不已。

標，其前提條件必定是所傳授的或指導學生探究的知識與技能是學生經過努力能學會掌握的、感興趣的、愿意學的?，F(xiàn)將本學期學習狀況。

總結。

如下：1.選擇適合學生能力發(fā)展的教學內容針對學生的發(fā)展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學生通過剪紙課接觸到各種常見的剪紙式樣，充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，促進學生的能力發(fā)展。2.一學期剪紙課的學習，充分的調動了學生的學習積性。因為剪紙趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合低年級學生好動的個性特征，小朋友們在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了小學生的學習積極性。

3.一學期剪紙課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考得協(xié)調起來。剪紙需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

4.通過剪紙課的學習，培養(yǎng)了小學生的毅力和耐力?，F(xiàn)在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在剪紙課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的剪紙，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。在以往的剪紙興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生剪紙比較粗心，剪出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。（故縣學校李俊麗）。