學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)范文（17篇）

心得體會(huì)是對(duì)生活經(jīng)歷的深度思考和總結(jié)，可以幫助我們更好地改進(jìn)自己的方法和策略。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用獨(dú)特的角度和思考方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中所得到的一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份心得體會(huì)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是一些個(gè)人獨(dú)特的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)新的思考和啟發(fā)。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，中國(guó)教育領(lǐng)域提出了“校園長(zhǎng)雙減”政策，旨在減輕校園長(zhǎng)的行政負(fù)擔(dān)和課堂教師的教務(wù)負(fù)擔(dān)，以促進(jìn)教育體制的轉(zhuǎn)變。作為一位校園長(zhǎng)，我有幸參加了一次針對(duì)校園長(zhǎng)的雙減培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我頗有收獲，愿與大家分享我的體會(huì)。

首先，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了校園長(zhǎng)雙減的重要性與迫切性。在以往的工作中，我總覺(jué)得自己無(wú)法全身心投入到教育教學(xué)工作中，而是被繁瑣的行政事務(wù)所累。培訓(xùn)中，我了解了國(guó)內(nèi)外許多學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了類似的改革，取得了顯著的成效。這讓我更加堅(jiān)信校園長(zhǎng)雙減是中國(guó)教育改革的必由之路，不僅能夠提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力，還能夠提高教師們的專業(yè)水平和熱情。

其次，培訓(xùn)為我開(kāi)拓了視野，拓寬了思路。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)的教育管理模式，包括Finland的教育體制、新加坡的校長(zhǎng)制度等。這些經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)了我，讓我明白了校園長(zhǎng)雙減并不是簡(jiǎn)單地減少行政事務(wù)，而是要從根本上改變教育管理方式。我們要賦予教師更多的自主權(quán)和創(chuàng)新權(quán)，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的才能和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

再次，培訓(xùn)促使我審視了自身的工作方式和管理風(fēng)格。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一系列的案例分析和小組討論，我發(fā)現(xiàn)自己在管理上存在一些問(wèn)題。我常常過(guò)于依賴行政手段，忽視教育理念的引領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。這次培訓(xùn)讓我明白了一個(gè)道理，管理并不僅僅是做事，更重要的是從心理層面去影響和激勵(lì)教師，建立起一支有凝聚力和創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)。

最后，培訓(xùn)增強(qiáng)了我與其他校園長(zhǎng)的交流和合作意識(shí)。通過(guò)與其他校園長(zhǎng)的交流，我了解到他們?cè)谛姓p負(fù)和教學(xué)改革方面所取得的成績(jī)和困惑。在小組討論和集體行動(dòng)中，我們相互鼓勵(lì)和支持，共同思考解決方案。這種交流和合作讓我深感勵(lì)志和鼓舞，也讓我明白了一個(gè)道理，只有相互合作，才能夠真正達(dá)到校園長(zhǎng)雙減的目標(biāo)。

總結(jié)起來(lái)，這次校園長(zhǎng)雙減培訓(xùn)是我個(gè)人職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了校園長(zhǎng)雙減的重要性與迫切性，開(kāi)拓了我的視野和思路，審視了自身的工作方式和管理風(fēng)格，增強(qiáng)了與其他校園長(zhǎng)的交流和合作意識(shí)。相信在今后的工作中，我將能夠更好地落實(shí)校園長(zhǎng)雙減政策，為學(xué)校的發(fā)展和教育的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇二

近年來(lái)，中國(guó)政府出臺(tái)了一系列的雙減政策，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過(guò)多的課外培訓(xùn)時(shí)間，從而保護(hù)學(xué)生的身心健康。這些政策的實(shí)施引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論，下面就是我個(gè)人對(duì)雙減政策的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為雙減政策是非常必要和重要的?，F(xiàn)在的學(xué)生面臨著嚴(yán)重的學(xué)業(yè)壓力，每天都要背負(fù)大量的作業(yè)和考試復(fù)習(xí)，導(dǎo)致他們沒(méi)有足夠的時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好、鍛煉身體以及與家人和朋友交流。長(zhǎng)期以來(lái)，這種過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)使得許多學(xué)生身心疲憊、壓力過(guò)大，甚至出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的心理和身體問(wèn)題。因此，政府出臺(tái)雙減政策，以緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)改善學(xué)生的身心健康起到了積極的作用。

其次，雙減政策為學(xué)生提供了更多的自由選擇權(quán)。過(guò)去，學(xué)生的時(shí)間大部分都被學(xué)校安排好了，無(wú)論是學(xué)習(xí)時(shí)間還是課外活動(dòng)時(shí)間。而現(xiàn)在，由于雙減政策的實(shí)施，學(xué)生可以有更多的時(shí)間去選擇自己感興趣的課外活動(dòng)，比如參加體育鍛煉、藝術(shù)培訓(xùn)或者社會(huì)實(shí)踐等。這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣和愛(ài)好得到了更好的發(fā)展，也增加了他們的社交經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，從而為將來(lái)的就業(yè)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，雙減政策還促進(jìn)了學(xué)校和家庭的合作。作為學(xué)生的主要教育場(chǎng)所，學(xué)校在教育過(guò)程中扮演著重要的角色。然而，過(guò)去的學(xué)業(yè)要求使得學(xué)校和家庭之間的交流有些被忽視了，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也主要由學(xué)校來(lái)承擔(dān)。而雙減政策的推出改變了這種狀況，學(xué)生的作業(yè)量減少了，更多的時(shí)間可以用來(lái)與家人交流和聯(lián)系。這對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，可以與孩子更好地溝通、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校也可以和家長(zhǎng)一起協(xié)作，共同為學(xué)生的發(fā)展制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)。

然而，雙減政策也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。一方面，一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有一種依賴性和習(xí)慣性，他們認(rèn)為只有通過(guò)大量的學(xué)習(xí)才能保證學(xué)業(yè)上的成功。因此，一些學(xué)生和家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)雙減政策抱有些許抵觸情緒，擔(dān)心這會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)機(jī)會(huì)。另一方面，一些學(xué)校和老師可能會(huì)遇到如何減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)施問(wèn)題，他們需要更加靈活和創(chuàng)造性地調(diào)整教育方法和課程設(shè)置，以適應(yīng)新的要求。

總的來(lái)說(shuō)，雙減政策給學(xué)生帶來(lái)了更多的自由選擇權(quán)，促進(jìn)了學(xué)校和家庭的合作，對(duì)緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和提高學(xué)生的身心健康起到了積極的作用。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但只要學(xué)校、家長(zhǎng)和政府共同努力，相信雙減政策將會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生積極影響。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇三

減負(fù)是“雙減”政策的重頭戲，很多學(xué)生被緊張的課業(yè)任務(wù)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，甚至出現(xiàn)了身體反應(yīng)。減負(fù)政策的實(shí)施，讓學(xué)生們獲得了充足的空余時(shí)間，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間分配也使得他們的日常生活更加有規(guī)律，有更多機(jī)會(huì)去發(fā)展其他興趣愛(ài)好。同時(shí)，學(xué)生們也能在課余時(shí)間積極思考課堂知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了釋放,學(xué)習(xí)成效也有所提升。

第三段：減考試。

減少考試是雙減中重要的一部分。在以前的教育中，由于筆試的主導(dǎo)地位，許多的學(xué)生分散精力在實(shí)現(xiàn)高分這個(gè)目標(biāo)上，而與自我價(jià)值的認(rèn)知和自我發(fā)展無(wú)關(guān)。減考試不僅讓學(xué)生們擺脫了在頻繁考試中焦慮與緊張的場(chǎng)景，還能培養(yǎng)自主思考、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生們不再過(guò)分依賴一些應(yīng)試技巧，不斷反省克服自己在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，受益無(wú)窮。減考試還促進(jìn)了學(xué)校教育的轉(zhuǎn)變、深化了教育教學(xué)改革。

第四段：帶來(lái)的變革。

雙減政策在推行中，落實(shí)具體的實(shí)施政策，如嚴(yán)格的課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，也是一項(xiàng)重要工作。減負(fù)和減考試共同促成了教育的科學(xué)化、現(xiàn)代化的目標(biāo)。隨著教育的進(jìn)一步改革，學(xué)生們更加關(guān)注體育文化和自我發(fā)展，培養(yǎng)了更立體、更健全的人才，體現(xiàn)了國(guó)家的發(fā)展思路和教育／科技的未來(lái)方向。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，雙減政策對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的教育、發(fā)展和成長(zhǎng)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。大大減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也為學(xué)生們更好的人生定位提供了條件。政策執(zhí)行的初衷是期望學(xué)生成為個(gè)體對(duì)于改造社會(huì)、建設(shè)新中國(guó)的積極力量，而現(xiàn)在的學(xué)生，也正在不斷地接受過(guò)去未曾擁有的一種更加全面和優(yōu)秀的教育。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇四

近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。這是利國(guó)利民的大事！是從黨之大計(jì)、國(guó)之大計(jì)角度作出的重大安排！

我們首先要了解減負(fù)和規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目的。當(dāng)前，義務(wù)教育最突出的問(wèn)題，是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重。首先影響學(xué)生的身體健康、思想品德。學(xué)生整天埋頭于作業(yè)，睡眠不足，又缺乏鍛煉，體力下降。有一位校長(zhǎng)告訴我，有的高中學(xué)生，單杠引體向上做不了幾個(gè)，跑步會(huì)昏倒?，F(xiàn)在學(xué)生中近視眼眾多，很多成年人的疾病，如高血壓、糖尿病少齡化，這樣下去，國(guó)民體質(zhì)下降，令人擔(dān)憂。

學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，不但影響到身體，而且影響到學(xué)生心理健康。學(xué)生承擔(dān)著沉重的心理壓力，學(xué)習(xí)缺乏興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)，不但效率不高,而且會(huì)形成扭曲的心理，把學(xué)習(xí)作為競(jìng)爭(zhēng)的手段，把同學(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，缺乏抗挫折的水平。

學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，沒(méi)有時(shí)間走向大自然、走向社會(huì)、不了解世界、不了解社會(huì)，缺乏寬廣的視野、豐富的知識(shí)、創(chuàng)新思維和水平，對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都很不利。

其實(shí)，負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)興趣提升了，心情舒暢了，學(xué)習(xí)效率會(huì)提升，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提升，學(xué)生會(huì)享受到學(xué)習(xí)的愉快，童年的幸福。

所以，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，是貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的問(wèn)題。負(fù)擔(dān)減輕了，就能真正做到“五育"并舉，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

為什么要規(guī)范治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？因?yàn)樾Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)在增加學(xué)生負(fù)擔(dān)上，推波助瀾，違背教育規(guī)律，沖擊學(xué)校教育，破壞教育生態(tài)。本來(lái)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該是學(xué)校教育的補(bǔ)充，為一些有特殊需要的學(xué)生提供服務(wù)。但是當(dāng)前很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在學(xué)校搶生源，超綱超前實(shí)行教學(xué)，嚴(yán)重沖擊了學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。很多家長(zhǎng)被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裹挾，認(rèn)為如果不送孩子上校外培訓(xùn)班，就會(huì)比其他學(xué)生落后。這使我國(guó)的中小學(xué)教育變成了兩軌制：一軌是學(xué)校的免費(fèi)義務(wù)教育，一軌是收取高額學(xué)費(fèi)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育，不但沖擊了學(xué)校教育秩序，而且擴(kuò)大了教育不公平。

幾年前，我和某市中小學(xué)校長(zhǎng)座談，校長(zhǎng)們都向我訴苦，說(shuō)學(xué)校被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“綁架”了，不但增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓家庭經(jīng)濟(jì)不夠富裕的家長(zhǎng)叫苦不迭。同時(shí)有一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏合格的教師，教學(xué)質(zhì)量低下，還存有一些安全隱患。所以校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要整頓、規(guī)范治理。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該成為學(xué)校教育的補(bǔ)充，為學(xué)生在某些方面的興趣特長(zhǎng)提供服務(wù)，如提供體育、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、科技等個(gè)性化資源，豐富學(xué)生的校外生活。

減負(fù)并非一減了之，要增強(qiáng)公共教育供給，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩。

首先要大力推動(dòng)學(xué)校的均衡發(fā)展，增強(qiáng)薄弱學(xué)校的建設(shè)。當(dāng)前，人民群眾對(duì)教育的期待與教育發(fā)展的不均衡之間還存有矛盾，每位家長(zhǎng)都想讓自己的子女進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校，這是能夠理解的，只有教育均衡發(fā)展了，才能從根本上破解學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的難題。

要辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。義務(wù)教育階段嚴(yán)禁以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)實(shí)行分班。學(xué)生的'學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)水平是有差異的，應(yīng)該因材施教，促動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。如果單純用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，會(huì)給一些學(xué)生造成心理上的壓力，有挫傷感；而一些學(xué)生造成優(yōu)越感，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校能夠用選修課的辦法實(shí)施因材施教。

要深化教育改革，要把課堂教育作為立德樹(shù)人的主渠道，改進(jìn)教學(xué)方式方法，把每一節(jié)課上好，使每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂學(xué)會(huì),這樣就能夠減少家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校、家庭、社會(huì)都要對(duì)學(xué)生課余時(shí)間負(fù)起責(zé)任，提供公共教育服務(wù)。3各地教育部門(mén)都已經(jīng)出臺(tái)了學(xué)校點(diǎn)半以后學(xué)生托管的措施，效果很好。下午托管班能夠用一部分時(shí)間協(xié)助學(xué)生完成家庭作業(yè)，一部分時(shí)間組織各種興趣小組，展開(kāi)各種文化體育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。最近大家都在熱議暑期托管班的問(wèn)題，辦好托管班需要增強(qiáng)人員和經(jīng)費(fèi)保障，需要政府學(xué)校社會(huì)統(tǒng)籌安排。

學(xué)校組織托管班，還要老師來(lái)照管。各種興趣班也能夠請(qǐng)校外具備相對(duì)應(yīng)資質(zhì)的專門(mén)技術(shù)人員、非遺傳承人、志愿者來(lái)參加輔導(dǎo)。輔導(dǎo)人員都是業(yè)余工作，應(yīng)該有一定的勞務(wù)補(bǔ)償。有些技術(shù)性課程活動(dòng)，也可經(jīng)審批后適當(dāng)?shù)厥召M(fèi)，以抵付材料的消耗和輔導(dǎo)人員的勞務(wù)報(bào)酬。總來(lái)說(shuō)之要充分利用各種資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在規(guī)范的范圍內(nèi)展開(kāi)非學(xué)科課程，有利于滿足學(xué)生的愛(ài)好、培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，會(huì)成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇五

近年來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)越來(lái)越大，為了緩解這種情況，國(guó)家開(kāi)始實(shí)施“雙減”的政策。這個(gè)政策的主要目的就是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，讓他們能夠更好地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。這里我想分享一下我自己的“雙減”學(xué)生心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生有所幫助。

一、自主發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好。

在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我曾經(jīng)常感受到學(xué)業(yè)壓力和疲憊的狀態(tài)，甚至感到?jīng)]什么意義。但是，隨著“雙減”政策的實(shí)施，我開(kāi)始有更多的時(shí)間去發(fā)掘自己的興趣愛(ài)好。我喜歡畫(huà)畫(huà)，但以往的學(xué)習(xí)生活幾乎沒(méi)有留給我時(shí)間去畫(huà)畫(huà)?，F(xiàn)在我每周都會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，這不僅可以幫助我緩解壓力，而且讓我開(kāi)心、愉悅。這個(gè)過(guò)程中，我還結(jié)識(shí)了許多同好，他們的熱情和愛(ài)好也很吸引人，我感到非常幸運(yùn)有這樣的機(jī)會(huì)發(fā)掘自己的興趣愛(ài)好。

二、豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。

“雙減”政策不僅為我們創(chuàng)造了更多學(xué)習(xí)興趣的時(shí)間，也為我們提供了新的學(xué)習(xí)途徑。例如，我曾經(jīng)參加了一次校外的課程，這讓我發(fā)現(xiàn)了全新的學(xué)習(xí)方法，更加喜愛(ài)藝術(shù)課程。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)未曾留意到的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知更為深入，整體上也感覺(jué)學(xué)習(xí)更豐富有趣。

三、提高了學(xué)習(xí)效率。

在“雙減”政策之前，我曾經(jīng)有過(guò)“快樂(lè)拖延癥”，總是拖拖拉拉，直到最后來(lái)不及才會(huì)著手去完成任務(wù)。但自從實(shí)施“雙減”政策以來(lái)，我開(kāi)始嘗試制定計(jì)劃和設(shè)定目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種方法大大提升了我的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，通過(guò)充分休息、以及更好的學(xué)習(xí)方式，我也變得更有激情，越來(lái)越能夠保持專注和高效率。

四、增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

同學(xué)之間的合作是非常重要的，而“雙減”政策也為我們提供了更好的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)會(huì)。我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，大家一起討論、一起分析、一起總結(jié)，讓我感覺(jué)到學(xué)習(xí)不再是孤單的事情，更多的是大家共同進(jìn)步。這個(gè)機(jī)會(huì)，不僅加強(qiáng)了我和同學(xué)之間的聯(lián)系，更增強(qiáng)了我們的集體意識(shí)，這對(duì)今后我們的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。

五、潛移默化提高了自信。

過(guò)去的學(xué)習(xí)中我常常感覺(jué)自己不太好，在課堂上不敢說(shuō)話，也不敢在其他場(chǎng)合表現(xiàn)。但是，在“雙減”政策的實(shí)施下，我不斷嘗試展示自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮自己的潛能。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)我也有了一些能力，學(xué)業(yè)上的進(jìn)步也比之前更為明顯，這些成就在不知不覺(jué)間讓我充滿了自信。我更愿意參與各種活動(dòng)和競(jìng)賽，敢于在人群中發(fā)言，與人交流和溝通，這些個(gè)人的成長(zhǎng)與自信對(duì)我未來(lái)的道路帶來(lái)了巨大的幫助。

總之，實(shí)施“雙減”政策可以給學(xué)生帶來(lái)諸多好處，除了減輕負(fù)擔(dān)和壓力，還有助于發(fā)掘自己的興趣愛(ài)好、拓寬學(xué)習(xí)范圍、提高學(xué)習(xí)效率和自我認(rèn)知等眾多方面。希望我們能夠珍惜這樣的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，做出更好的自己。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇六

雙減”讓我們的童年更加多姿多彩?！半p減”是什么？“雙減”是減去學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能無(wú)用的作業(yè)練習(xí)，減去過(guò)時(shí)、繁瑣與實(shí)際應(yīng)用無(wú)關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

我個(gè)人覺(jué)得，“雙減”是對(duì)老師而言是好的。教師為了減負(fù)，短時(shí)間內(nèi)就得增加工作壓力，鉆研教學(xué)，備好課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高課堂效率，老師們教得開(kāi)心。

“雙減”最終的受益者是我們這些學(xué)生。想象一下，以后的課堂，每個(gè)同學(xué)都能得到平等的發(fā)展，所有的同學(xué)共同奔向同一個(gè)目標(biāo)，不允許任何一個(gè)人落伍。課堂上，我們聚精會(huì)神的聽(tīng)講；課后，我們以前的“海洋作業(yè)”會(huì)變成以后的“點(diǎn)滴作業(yè)”。以前，作業(yè)占用了我們大部分的時(shí)間，我們整日沉浸在作業(yè)的海洋里，抄抄抄，寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，做不完的作業(yè)，沒(méi)時(shí)間看電視，沒(méi)時(shí)間看課外書(shū)，沒(méi)時(shí)間玩游戲，沒(méi)時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)時(shí)間出去逛，我們就像一個(gè)整天只會(huì)抄抄寫(xiě)寫(xiě)的學(xué)習(xí)機(jī)器。

而實(shí)施了“雙減”措施，我們將會(huì)有更多的時(shí)間，我們可以成群結(jié)隊(duì)地區(qū)圖書(shū)館，參加各種公益活動(dòng)，加入喜歡地俱樂(lè)部，可以自由自在干自己想干的事情了。這樣，周一至周五的校園內(nèi)，每逢周末的公園里、游樂(lè)場(chǎng)里、廣場(chǎng)上到處都會(huì)是同學(xué)們玩耍的身影與歡笑的聲音。這樣，不僅僅使我們得到了精神上地放松，而且還陶冶了每個(gè)人地情操，鍛煉了我們自主學(xué)習(xí)地能力。

其實(shí)，我認(rèn)為減負(fù)不僅僅是減輕課本上被束縛的知識(shí)，二十為了讓我們能夠有更多的額時(shí)間和經(jīng)歷培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，從而擴(kuò)大自己的視野范圍，掌握更多的課外知識(shí)，多了解社會(huì)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。“雙減”這項(xiàng)措施真好，如果能真正的、長(zhǎng)期的實(shí)施下去就更好了。

范文我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì)中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編收集整理的范文，僅......

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇七

隨著教育的不斷發(fā)展，各種教學(xué)方法也應(yīng)運(yùn)而生。其中，“雙減”教育是近年來(lái)熱門(mén)的一種教學(xué)方法。它倡導(dǎo)教師在教學(xué)中盡可能地減少講解，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。雙減教育不僅從教育領(lǐng)域中脫穎而出，也深受廣大師生的喜愛(ài)。本文將從學(xué)生的角度來(lái)探討雙減教育的優(yōu)勢(shì)，以及我們學(xué)生在實(shí)踐中的心得體會(huì)。

一、雙減教育的優(yōu)勢(shì)。

首先，雙減教育能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往是“灌輸”式的授課，講解教程、課本，學(xué)生被動(dòng)接受。而在雙減教育中，學(xué)生需要通過(guò)自主探究、自我建構(gòu)來(lái)解決問(wèn)題，這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程可以充分鍛煉學(xué)生的思維能力。其次，雙減教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在雙減教育的過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐操作來(lái)尋找問(wèn)題的解決方案，這種實(shí)踐操作能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。最后，雙減教育能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在雙減教育的過(guò)程中，學(xué)生往往需要和同學(xué)們一起開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，共同解決問(wèn)題，這種合作的過(guò)程能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，不僅有利于學(xué)生在日常生活中的交往和溝通，也能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的社交生涯打下基礎(chǔ)。

在我們校園中，實(shí)施雙減教育已經(jīng)有一段時(shí)間了，而我們學(xué)生也隨著教育改革不斷成長(zhǎng)。在實(shí)踐中，我們深刻體會(huì)到了雙減教育的一系列優(yōu)勢(shì)。首先是自主學(xué)習(xí)的提升。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們講課時(shí)間雖然減少了，但我們卻有更多的自主時(shí)間，我們可以利用自主時(shí)間去思考問(wèn)題、查閱資料。這不僅能夠增強(qiáng)我們的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造思維。其次是實(shí)踐能力的提升。在雙減教育中，我們經(jīng)常需要自己設(shè)計(jì)實(shí)踐方案、進(jìn)行實(shí)踐操作，這種實(shí)踐操作可以增加我們的實(shí)際操作能力，讓我們能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更加深入地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。最后是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的提升。在實(shí)現(xiàn)雙減教育的過(guò)程中，我們學(xué)生往往需要?jiǎng)邮謱?shí)踐、共同探討，這種合作的過(guò)程能夠增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。在學(xué)生中間，形成了一種自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我創(chuàng)造的氛圍。

三、雙減教育的不足。

雙減教育在實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的，但它在實(shí)踐中也存在一些缺陷。首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要扮演更多的“指導(dǎo)者”角色，而其講解時(shí)間會(huì)相對(duì)減少，這需要教師擁有非常專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和言語(yǔ)表達(dá)能力。其次，在課堂上沒(méi)有統(tǒng)一的指導(dǎo)和規(guī)范，學(xué)生的自主性能力較差的話極容易造成學(xué)生偏離正常的學(xué)習(xí)道路，導(dǎo)致疲勞和不良認(rèn)知情緒。最后，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，切換到雙減的學(xué)習(xí)方式需要一個(gè)熟悉適應(yīng)的過(guò)程，很多學(xué)生不會(huì)意識(shí)到這種新的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和效果，并會(huì)感到不適應(yīng)。這就需要一定的適應(yīng)時(shí)間和教師的耐心引導(dǎo)。

總之，“雙減”教育是一種不斷優(yōu)化的教育模式，它鼓勵(lì)建立合作、自主和探究的學(xué)習(xí)方式，注重的是將學(xué)生的思維才能開(kāi)發(fā)到最大。還需要教師和學(xué)生一起思考，探討如何讓雙減教育更好地發(fā)揮作用，推動(dòng)教育教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的人才。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極地參與到雙減教育中來(lái)，發(fā)揮主動(dòng)作用，善于思考和探究，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，成為更加獨(dú)立、自信、能干的人才。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇八

在課程實(shí)踐中，我們必須清楚地知道，要實(shí)現(xiàn)教育的，需要我們?cè)诓粩嗟睾蛣?chuàng)新的過(guò)程中，以新觀念、新思想指導(dǎo)學(xué)習(xí)、實(shí)踐。教育的目標(biāo)是為了提高教學(xué)質(zhì)量，而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和的重點(diǎn)是教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。教育的關(guān)鍵在教師的觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的改變。要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，必須提高我們教師的思想認(rèn)識(shí)和理論水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)觀念。教師的觀念轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，要求教師樹(shù)立以學(xué)生的發(fā)展為本的教育思想，把促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展作為教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師的角色轉(zhuǎn)變。教師的教學(xué)行為與學(xué)生角色的變化是密不可分的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生變化。教師的責(zé)任是促進(jìn)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)師生交往、積極互動(dòng)、不斷發(fā)展的過(guò)程。教師的責(zé)任就是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)以學(xué)生的發(fā)展為本的活動(dòng)。因此，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮的'淋漓盡致。

我們必須清楚地知道，要成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備較高的業(yè)務(wù)水平。因此，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)習(xí)中不斷地充實(shí)自己，完善自己，更新自己，使自己具備良好的師德，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、樹(shù)立一種良好的教師形象。作為一個(gè)教師，在教學(xué)過(guò)程中，必須以教師的人格力量作為衡量自己教學(xué)水平的主要條件，以坦誠(chéng)對(duì)待別人和對(duì)待自己的學(xué)生。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生對(duì)教師有著強(qiáng)烈的道德情感，教師對(duì)學(xué)生的教育往往比學(xué)識(shí)更具有影響力，教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

2、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身能力。教師只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更新自己的知識(shí)和觀念，不被淘汰，而作為一名教師，必須通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地提高自己的思想素質(zhì)和教學(xué)水平，使學(xué)生學(xué)到一些適用性的知識(shí)。

3、要注意個(gè)人形象，為人師表。教師是學(xué)生心目中的楷模。教師在教育過(guò)程中要嚴(yán)格要求自己的言行，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)教師的優(yōu)秀教授的先進(jìn)事跡，我深切的體會(huì)到，教師良好的道德行為是教師高尚師德風(fēng)范中重要的內(nèi)容，也是教師配合教育好學(xué)生的重要方面。

4、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念。我要充分利用課標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

總之，在教學(xué)過(guò)程中我們一定要做到：

5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，以新的教育思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

6、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。有人說(shuō)，教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私地澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?？梢哉f(shuō)，教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，這是教師的光榮職責(zé)。教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇九

小學(xué)生雙減體驗(yàn)營(yíng)的開(kāi)展，旨在幫助孩子們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，改變不良的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高自我管理能力。本人剛剛結(jié)束一次小學(xué)生雙減體驗(yàn)營(yíng)，深受啟示和感悟。下面就分享我的雙減心得和體會(huì)。

第二段：食品安全。

在雙減體驗(yàn)營(yíng)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了食品安全知識(shí)，了解了不少食品中的毒品和有害物質(zhì)，以及常見(jiàn)的保健食品。原來(lái)那么多我們以前都不知道，隨便就把各種零食垃圾食品吃進(jìn)肚子里，也不知道引發(fā)的健康問(wèn)題以及長(zhǎng)時(shí)間累積的危害。通過(guò)雙減體驗(yàn)營(yíng)，我們?cè)趯ふ腋】档臓I(yíng)養(yǎng)食品的過(guò)程中，也培養(yǎng)了對(duì)食品安全的敏感性和提高了選擇食品的能力。

第三段：運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

在這個(gè)數(shù)碼時(shí)代，越來(lái)越多的孩子選擇宅在家里看電視或玩游戲，缺乏體育鍛煉。而雙減體驗(yàn)營(yíng)，每天都有規(guī)律的體育鍛煉，保證了孩子們的活動(dòng)量和身體健康度。我也發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)后精神更加飽滿，精力更加集中，做事效率也更高。運(yùn)動(dòng)帶給我們的好處不僅是身體上，更是心理上，讓我們?cè)谡麄€(gè)雙減體驗(yàn)營(yíng)期間幾乎沒(méi)有感到太多的疲憊。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作。

雙減體驗(yàn)營(yíng)中，每個(gè)小組都由幾個(gè)孩子組成，與其他小組互相競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)又要合作完成任務(wù)。這種集體協(xié)作的氛圍，不僅會(huì)鍛煉孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)他們的自信心，而且會(huì)在交流過(guò)程中培養(yǎng)出孩子們良好的人際關(guān)系?？吹阶约鹤龀龅呢暙I(xiàn)帶來(lái)小組的勝利，孩子們的自豪感也得到了提高。

第五段：總結(jié)。

在雙減體驗(yàn)營(yíng)中，我收獲頗多，明白了健康飲食、鍛煉身體、發(fā)展人際關(guān)系和提高自我管理技能等方面的重要性。我們必須牢記健康不容忽視，只有養(yǎng)成長(zhǎng)期的健康生活習(xí)慣，才能擁有一個(gè)健康的生命。歲月會(huì)在我們身上留下印記，而最美好的印跡，就是一個(gè)健康快樂(lè)的自己。我相信，通過(guò)接下來(lái)的日子里，我可以不斷把提高自我管理水平作為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)健康生活，做一個(gè)自信有為的小學(xué)生。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇十

現(xiàn)在的小學(xué)生，由于學(xué)習(xí)壓力和生活方式的改變，越來(lái)越多地出現(xiàn)了肥胖、近視、壓力大等問(wèn)題，影響了他們的身體和心理健康。因此，全國(guó)很多地方已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施小學(xué)生雙減計(jì)劃，幫助小學(xué)生進(jìn)行身體和心理的雙重減負(fù)。在這樣的背景下，我也參加了小學(xué)生雙減活動(dòng)，有了一些體會(huì)和心得，現(xiàn)在向大家分享。

第二段：身體雙減。

身體雙減主要是針對(duì)小學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題。我們班級(jí)每天都會(huì)進(jìn)行一定的體育鍛煉，比如跑步、跳繩、游泳等。這些運(yùn)動(dòng)能夠消耗體內(nèi)多余的脂肪，增強(qiáng)身體的免疫力，讓我們的身體更加健康。而且，運(yùn)動(dòng)還能夠讓我們的心情更加愉悅，減輕學(xué)習(xí)和生活壓力。

第三段：心理雙減。

除了身體雙減，小學(xué)生的心理問(wèn)題也需要得到重視。在參加雙減活動(dòng)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了一些緩解心理壓力的方法，比如聽(tīng)音樂(lè)、與朋友聊天、看書(shū)等。通過(guò)這些方式，我們能夠放松身心，減輕壓力緩解焦慮，使心情更加輕松愉悅，提高學(xué)習(xí)效率。

第四段：家長(zhǎng)參與。

學(xué)校和家長(zhǎng)是小學(xué)生雙減計(jì)劃的主要推動(dòng)者。在我們的雙減活動(dòng)中，學(xué)校只是起到了組織和協(xié)調(diào)的作用，更多的可以感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和支持。我們的家長(zhǎng)會(huì)買一些健康食品、提供一些晚餐的營(yíng)養(yǎng)搭配方案、安排一些課余的活動(dòng)等，讓我們更加有規(guī)律有科學(xué)地吃、玩和學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)生雙減計(jì)劃的實(shí)施，使得我們的身體和心理都得到了極大的改善。通過(guò)體育鍛煉和心理訓(xùn)練，我們的身體和心理壓力得到了減輕，營(yíng)養(yǎng)的飲食和規(guī)律的作息也使得我們的身體更加健康。在這個(gè)過(guò)程中，除了學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和支持，關(guān)鍵在于我們自己的積極參與。希望我們以后能夠保持好的習(xí)慣，讓身體和心靈都能夠茁壯成長(zhǎng)。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇十一

學(xué)生雙減政策是為了減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校規(guī)?；逃龑?dǎo)致的問(wèn)題而實(shí)施的一系列政策。這些政策鼓勵(lì)學(xué)校減少小學(xué)生的作業(yè)量、中學(xué)生的考試頻次，并提倡家長(zhǎng)不再為孩子報(bào)太多的課外輔導(dǎo)班。作為家長(zhǎng)，我們對(duì)于學(xué)生雙減政策有著深切的感受，下面將分享一些我們的心得體會(huì)。

第二段：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)習(xí)的正面影響。

學(xué)生雙減政策的實(shí)施從根本上減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生們創(chuàng)造了更多發(fā)展的自由空間。學(xué)生們不再為完成大量的作業(yè)而焦頭爛額，而得以有更多的時(shí)間思考、思考和思考。他們可以選擇更多與自己興趣相關(guān)的課外活動(dòng)，例如參加社團(tuán)、讀書(shū)、練習(xí)音樂(lè)、進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)等等。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，而且培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題、合作與領(lǐng)導(dǎo)能力。

第三段：引導(dǎo)學(xué)校注意課程質(zhì)量和評(píng)價(jià)方式的改革。

學(xué)生雙減政策的實(shí)施使得學(xué)校不再以考試為主要評(píng)價(jià)方式，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力。這使得學(xué)校重新審視和改革了課程質(zhì)量和評(píng)價(jià)方式。學(xué)校開(kāi)始更多地采用開(kāi)放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思考和創(chuàng)造性表達(dá)。作為家長(zhǎng)，我們也積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)學(xué)校實(shí)施的課程改革提出自己的建議和意見(jiàn)。通過(guò)合作，我們與學(xué)校共同努力，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生雙減政策的實(shí)施正好給學(xué)生們提供了一個(gè)鍛煉自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)。沒(méi)有了過(guò)多的作業(yè)和考試，學(xué)生們需要自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并主動(dòng)尋找相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了管理時(shí)間，提高自我約束和自律能力。他們也開(kāi)始嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域。這種自主學(xué)習(xí)的經(jīng)歷不僅讓學(xué)生們積累了更多的知識(shí)，而且為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子建立更良好的親子關(guān)系。

學(xué)生雙減政策的實(shí)施使得家長(zhǎng)們不再承擔(dān)過(guò)大的輔導(dǎo)壓力，有更多的時(shí)間與孩子們交流和相處。我們可以一起做家庭作業(yè)、一起讀書(shū)、一起進(jìn)行戶外活動(dòng)。這些親子互動(dòng)不僅促進(jìn)了家庭之間的感情，而且也有助于家長(zhǎng)更好地了解孩子的興趣和需求。通過(guò)與孩子的密切交流，我們能更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)、規(guī)劃他們的未來(lái)，并與他們共同成長(zhǎng)。

結(jié)尾段：總結(jié)觀點(diǎn)。

總而言之，學(xué)生雙減政策的實(shí)施為學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)帶來(lái)了積極的影響。學(xué)生們減少了課業(yè)負(fù)擔(dān)，獲得了更多的自由空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)校更新了課程質(zhì)量和評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)和能力。家長(zhǎng)們與孩子之間建立了更良好的親子關(guān)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我們相信，在學(xué)生雙減政策的指引下，我們的孩子將擁有更豐富多彩的未來(lái)。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇十二

為了提高全區(qū)教師的教育教學(xué)水平及師德師平，按照上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，我校開(kāi)展了“兩減兩提”教師師德教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)教師職業(yè)道德、教育教學(xué)、心理健康、學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師是人類靈魂的工程師，教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展，全面提高教育事業(yè)素質(zhì)的立足本質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為此，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各科室負(fù)責(zé)人為成員，具體負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核工作。我校教師的職業(yè)道德教師培訓(xùn)工作，從上到下形成了“人人有職業(yè)道德規(guī)范、教師有教學(xué)行為守則、班主任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)生學(xué)風(fēng)良好、教育教學(xué)成果顯著”的良好局面。

學(xué)校制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并組織教師學(xué)習(xí)，做到每周一次的集中學(xué)習(xí)，每次的學(xué)習(xí)有內(nèi)容、有記錄、有總結(jié)。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)校教育管理的核心力量。為了加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，我校采取多種形式，廣泛宣傳，使廣大教職工對(duì)開(kāi)展“兩減兩提”教師職業(yè)道德教育工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想。

1、教師的職業(yè)道德水平，主要表現(xiàn)在思想素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，教師自身對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中注意了教育方式方法上的多樣化，教育教學(xué)方法和手段有了很大的改進(jìn)，提高了自己的教育教學(xué)水平，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉和提高。

2、教師的專業(yè)水平，主要表現(xiàn)在教育教學(xué)能力。學(xué)校隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代生活已經(jīng)開(kāi)始緊鑼密鼓地進(jìn)行著。為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀、價(jià)值觀，促進(jìn)我們的身心健康，提升學(xué)校的知名度，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校在20xx年xx月xx日上午舉辦了“關(guān)愛(ài)留守兒童”““感受成功”“我最喜歡的節(jié)目”主題活動(dòng)。

本次活動(dòng)我們主要圍繞關(guān)愛(ài)留守兒童和留守兒童這個(gè)主題，讓同學(xué)們充分體會(huì)到父母老師和家長(zhǎng)的期盼。

活動(dòng)中，我們的'主題是“關(guān)愛(ài)留守兒童”。

“關(guān)愛(ài)留守兒童”這個(gè)主題，從孩子們稚嫩的心靈開(kāi)始，慢慢地滲透在孩子們心田，讓孩子們懂得了關(guān)愛(ài)的真意，明白了關(guān)愛(ài)的真意。

孩子們的行動(dòng)雖然只能說(shuō)是關(guān)愛(ài)他們的一部分，卻是關(guān)注他們的一種行動(dòng)。在我們的關(guān)愛(ài)下孩子們也慢慢懂得，原來(lái)只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

這就是我們大學(xué)生應(yīng)該做的!我們將更加關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注他們的身心健康，關(guān)注他們的心理健康!

學(xué)前教育階段要求我們要做到：

1、要做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是教育思想的轉(zhuǎn)變。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感嘆每一位專家與教育同行的每一次交流與討論都是那么的精彩與寶貴，他們大都是在不斷地實(shí)踐，不斷地總結(jié)，不斷地摸索，思考。而這次的學(xué)習(xí)就是在對(duì)我們教師的職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)之后，才真正意識(shí)到自己的職業(yè)素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育教學(xué)水平才會(huì)在這次培訓(xùn)中得到提升。我認(rèn)識(shí)到，要做到這一點(diǎn)，并不是簡(jiǎn)單的把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要在課堂上多和學(xué)生溝通、交流，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾心關(guān)愛(ài)學(xué)生的發(fā)展，用愛(ài)與責(zé)任把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。

這次的培訓(xùn)讓我對(duì)新教育有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，也明確了我今后的努力方向。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)，對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助，我將把這次學(xué)習(xí)的收獲傳達(dá)給大家，讓大家從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，從而促進(jìn)我教育質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、要做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)培訓(xùn)我更加了解了素質(zhì)教育的理念，現(xiàn)代教育觀，學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理之中。在素質(zhì)教育的今天，作為教師，應(yīng)該做到這一點(diǎn)。

3、要做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變。

4、要做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是角色的轉(zhuǎn)變，我們老師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生才是發(fā)展的主體，只有學(xué)生健康成長(zhǎng)，我們才有可能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。

在教學(xué)中應(yīng)該多給差生一點(diǎn)思想上的自我滿足，讓每個(gè)學(xué)生都能有收益。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲是很多很多，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的理解，讓我更加懂得了作為一名小學(xué)音樂(lè)教師的幸福和快樂(lè)。

在課程中，我們必須清醒地知道，我們面臨著許多重大課題和問(wèn)題，課改中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題和困擾，都需要我們認(rèn)真對(duì)待和研究。在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，要深刻理解課改精神的內(nèi)涵和意義，并能夠用課改精神來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)際的學(xué)習(xí)、工作和生活。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇十三

雙減校園安全是當(dāng)下教育領(lǐng)域一個(gè)備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。作為一名在校大學(xué)生，我認(rèn)為保障校園安全是學(xué)校和學(xué)生的共同責(zé)任。在這個(gè)問(wèn)題上，我有著一些個(gè)人的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。

首先，我認(rèn)為加強(qiáng)校園安全要從日常細(xì)節(jié)做起。作為學(xué)生自己，我們首先要提高自身的警惕性，加強(qiáng)對(duì)安全的意識(shí)。不能因?yàn)樵谛@里覺(jué)得安全感而掉以輕心。平時(shí)學(xué)校里已經(jīng)有了一系列的安全措施，比如安裝了監(jiān)控設(shè)備、設(shè)置了警示標(biāo)志等。作為學(xué)生，我們應(yīng)該遵守校規(guī)，不在校園內(nèi)亂扔垃圾、亂涂亂寫(xiě)，以免給校園帶來(lái)安全隱患。同時(shí)，大家在校園內(nèi)互相照顧，看到有人騎電動(dòng)車闖紅燈或者用手機(jī)走神，應(yīng)該及時(shí)提醒他們，避免發(fā)生意外。

其次，學(xué)校方面也應(yīng)該加強(qiáng)校園安全的管理。在校園內(nèi)設(shè)置一些安全警示牌或者海報(bào)，提醒學(xué)生注意安全。在學(xué)校進(jìn)出口處設(shè)置安全門(mén)，嚴(yán)格查驗(yàn)訪客身份，并且對(duì)校園內(nèi)的巡邏人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的安全防范意識(shí)和應(yīng)急處理能力。另外，校園內(nèi)還應(yīng)該增加安全設(shè)備的投入。比如增設(shè)報(bào)警器、擴(kuò)大攝像監(jiān)控的范圍等，以提高校園的實(shí)時(shí)監(jiān)控能力，減少安全事故發(fā)生的可能性。

再次，家長(zhǎng)對(duì)校園安全問(wèn)題也要給予關(guān)注。學(xué)校和家庭是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，只有家庭和學(xué)校的共同努力，才能達(dá)到更好的效果。家長(zhǎng)應(yīng)該定期與學(xué)校進(jìn)行交流，了解學(xué)校的安全措施和學(xué)生是否存在安全問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該教育孩子，提高他們的安全意識(shí)，告訴他們遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

最后，政府部門(mén)也應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，加大對(duì)校園安全的投入和監(jiān)管力度。教育部門(mén)可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的安全培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)校建立健全的安全預(yù)案和應(yīng)急機(jī)制。同時(shí)，公安機(jī)關(guān)可以加大對(duì)校園周邊的治安管控，確保學(xué)生的出行安全。政府部門(mén)還可以出臺(tái)相關(guān)政策，懲處那些觸犯學(xué)校安全的人，加強(qiáng)對(duì)安全事件的處置與追責(zé)。

綜上所述，加強(qiáng)雙減校園安全的工作是一個(gè)需要全社會(huì)共同努力的事情。只有學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和政府各方面的積極參與與合作，才能為學(xué)生們提供一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)日常的細(xì)節(jié)注意，加強(qiáng)校園內(nèi)的管理，家長(zhǎng)的關(guān)注和政府的支持，共同促進(jìn)學(xué)校安全的建設(shè)和提升。讓我們一起呼吁，讓校園安全成為每個(gè)人的共同責(zé)任。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇十四

第一段：介紹背景和重要性（200字）。

雙減校園安全是指減少課外負(fù)擔(dān)和學(xué)校減輕教育負(fù)擔(dān)，這是當(dāng)前中國(guó)教育改革的重要舉措。校園安全是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康、快樂(lè)、全面發(fā)展具有重要意義。因此，加強(qiáng)校園安全教育，營(yíng)造安全有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的身心健康具有重要意義。在雙減校園中，我深受校園安全教育的影響，深化了對(duì)校園安全的認(rèn)識(shí)，并擁有了一些心得和體會(huì)。

第二段：強(qiáng)化安全意識(shí)，保護(hù)自己的安全（200字）。

在雙減校園中，我明白個(gè)人安全的重要性。在日常生活中，我始終保持警惕，時(shí)刻關(guān)注安全隱患。比如，在校內(nèi)我經(jīng)常鎖好自己的書(shū)包，不隨便將貴重物品暴露在外面，以免引起不必要的麻煩。同時(shí)，我也積極宣傳安全知識(shí)，教育他人提高安全意識(shí)。只有每個(gè)人都能自覺(jué)保護(hù)自己的安全，才能為整個(gè)校園的安全做出貢獻(xiàn)。

第三段：培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)（200字）。

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全已成為我們不可忽視的問(wèn)題。在雙減校園中，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，并付諸行動(dòng)，積極提升自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。我學(xué)會(huì)了設(shè)置復(fù)雜的密碼，定期更換密碼和及時(shí)更新系統(tǒng)，以防止黑客入侵。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了正確地使用互聯(lián)網(wǎng)，提高識(shí)別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的能力，避免上當(dāng)受騙。網(wǎng)絡(luò)安全經(jīng)驗(yàn)的積累不僅能保護(hù)自己的隱私安全，還能當(dāng)我們的同學(xué)需要幫助時(shí)及時(shí)提供支持。

第四段：維護(hù)校園安全，關(guān)愛(ài)他人的安全（200字）。

在雙減校園中，建立校園安全意識(shí)不僅僅是個(gè)人的事情，也是每個(gè)人的責(zé)任。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極行動(dòng)，關(guān)心他人，維護(hù)校園的安全。我參與了學(xué)校組織的安全維護(hù)志愿者團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)同學(xué)們的行為。我們定期組織安全宣傳活動(dòng)，分享安全知識(shí)，提醒大家注意校園安全。通過(guò)這些舉措，我親身體會(huì)到了保護(hù)他人安全的重要性，也增強(qiáng)了自己的責(zé)任意識(shí)。

第五段：總結(jié)體會(huì)，展望未來(lái)（200字）。

通過(guò)參與雙減校園安全教育，我深刻意識(shí)到校園安全是每個(gè)人共同的責(zé)任。我們作為學(xué)生要時(shí)刻保持警惕，提高自我保護(hù)意識(shí)，關(guān)注他人的安全。同時(shí)，學(xué)校和家庭也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園安全的管理和監(jiān)督，為學(xué)生提供一個(gè)安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。未來(lái)，我希望能夠通過(guò)自己的努力，不斷提升安全意識(shí)和能力，為校園安全作出更多的貢獻(xiàn)。我相信只要我們共同努力，雙減校園的安全環(huán)境會(huì)越來(lái)越好，為每個(gè)學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件。

以上是關(guān)于“雙減校園安全心得體會(huì)”的連貫的五段式文章。通過(guò)強(qiáng)化安全意識(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，關(guān)愛(ài)他人的安全，我們可以共同為校園安全營(yíng)造良好的環(huán)境，保護(hù)自己和他人的安全。希望通過(guò)雙減校園安全教育，每個(gè)人都能深刻認(rèn)識(shí)到校園安全的重要性，共同努力向著安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境邁進(jìn)。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇十五

現(xiàn)代生活中，越來(lái)越多的孩子因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間坐著和不規(guī)律的生活習(xí)慣，導(dǎo)致身體日益走樣。為了讓孩子們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，近年來(lái)，教育部門(mén)相繼推行“小學(xué)生雙減”活動(dòng)。本文將分享一些小學(xué)生雙減的心得體會(huì)。

第二段：宣傳健康飲食。

飲食是人體健康的重要基礎(chǔ)，所以飲食要尤為注意。在“小學(xué)生雙減”中，我們學(xué)到了許多有關(guān)健康飲食的知識(shí)。比如說(shuō)，早餐的重要性，每天要吃五谷雜糧類食品，少食油膩的食品等。我們還要盡可能地選擇新鮮、自然的食品，不吃加工、快餐等垃圾食品。通過(guò)“小學(xué)生雙減”，我開(kāi)始注重飲食的健康，不再貪吃零食，而是在每天的餐桌上選擇蔬菜水果，做到吃飽而不吃撐。

第三段：倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。

除了飲食，運(yùn)動(dòng)也是健康的重要組成部分。在“小學(xué)生雙減”的活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，比如早晨跑，廣播體操等。這些運(yùn)動(dòng)雖然簡(jiǎn)單，但堅(jiān)持下來(lái)對(duì)我們的身體健康十分有益。從那時(shí)起，我每天早晨起床就做廣播體操，體育課上也積極參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，我感到身體越來(lái)越輕盈，精力也越來(lái)越充沛。

第四段：保持良好的作息時(shí)間。

現(xiàn)代的學(xué)生們，常常因?yàn)樯暇W(wǎng)、看電視等活動(dòng)而熬夜，而熬夜無(wú)疑是對(duì)身體健康的危害。通過(guò)“小學(xué)生雙減”活動(dòng)，我明白了保持良好的作息時(shí)間對(duì)身體健康的重要性。從那時(shí)起，我開(kāi)始定時(shí)睡覺(jué)，規(guī)律地作息時(shí)間，大大提高了我白天的受力能力，夜晚的睡眠質(zhì)量也會(huì)比之前更加穩(wěn)定。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)參加“小學(xué)生雙減”的活動(dòng)，我們學(xué)到了健康飲食、運(yùn)動(dòng)和作息的多重重要性。作為一個(gè)小學(xué)生，我們要時(shí)刻關(guān)注自己的健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持身心健康。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇十六

近年來(lái)，針對(duì)學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)以及繁瑣的學(xué)?；顒?dòng)，中國(guó)教育部推行了“學(xué)生減負(fù)”政策，實(shí)施了一系列的改革措施。面對(duì)學(xué)生雙減政策的實(shí)施，我們應(yīng)該如何做好學(xué)習(xí)和生活的調(diào)整，取得更好的成績(jī)？從這次的學(xué)生雙減中，我有了一些體會(huì)和心得。

首先，在學(xué)生雙減的政策下，我們學(xué)生要更加注重自我規(guī)劃與時(shí)間管理。過(guò)去，學(xué)習(xí)中的大部分時(shí)間都被教學(xué)內(nèi)容和課業(yè)任務(wù)瓜分了，而現(xiàn)在在政策的引導(dǎo)下，我們可以合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。不再受限于繁重的作業(yè)和瑣碎的考試復(fù)習(xí)，我們有更多的時(shí)間，可以對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入思考，并有時(shí)間參與興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

其次，學(xué)生雙減政策的實(shí)施也讓我們有更多時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)。過(guò)去，我們學(xué)生為了應(yīng)付各種學(xué)校活動(dòng)和考試，很少有機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)。而現(xiàn)在，我們有更多的時(shí)間和精力，可以投入到社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)中，親身感受社會(huì)的多元與復(fù)雜，提高我們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)我們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

再次，學(xué)生雙減政策給學(xué)生提供了更多的休息時(shí)間和放松的空間。我們過(guò)去常常會(huì)被堆積如山的作業(yè)和連續(xù)不斷的考試壓得喘不過(guò)氣來(lái)。而現(xiàn)在，減輕的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓我們有了更多的時(shí)間放松和休息，可以更好地調(diào)整自己的狀態(tài)，更好地投入到學(xué)習(xí)中。充足的休息時(shí)間也可以幫助我們更好地發(fā)展身心健康，增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防疾病的發(fā)生。

此外，學(xué)生雙減政策還鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。過(guò)去，由于繁重的課業(yè)任務(wù)和緊張的考試復(fù)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力沒(méi)有得到充分的發(fā)展。而學(xué)生雙減政策明確提出要降低考試分?jǐn)?shù)和取消單一科目的狹隘競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這樣，學(xué)生們就可以更多地參與到實(shí)際的項(xiàng)目中去，鍛煉自己的思維和動(dòng)手能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，學(xué)生雙減的政策給我們帶來(lái)了很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們要充分利用這一機(jī)會(huì)，通過(guò)自我規(guī)劃、時(shí)間管理、多種社交實(shí)踐和休息放松，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐能力，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生雙減政策僅僅是給我們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們自己要有自覺(jué)的意識(shí)，努力適應(yīng)和發(fā)展，以適應(yīng)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能在未來(lái)的路上走得更遠(yuǎn)，獲得更大的成就。

學(xué)生校園的雙減心得體會(huì)篇十七

“應(yīng)該從制度層面去保障教師的權(quán)益和促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的良性溝通”，浙江大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授李昂然提出了自己的看法。雙減政策無(wú)疑會(huì)給原本就工作繁忙的中小學(xué)教師增加了一份沉甸甸的責(zé)任和負(fù)擔(dān)，那么，怎么保障教師的權(quán)益呢？教師又該如何盡快適應(yīng)新的變化，這也是一個(gè)問(wèn)題。

1研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，抓減負(fù)，要首抓備課。為提高備課實(shí)效，教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)情與教材。

研究學(xué)情，就是要研究每節(jié)課學(xué)生“在哪里”，研究教材，就是要研究每節(jié)課應(yīng)把學(xué)生“引到哪里”。

減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生就可以在“自然起點(diǎn)”參與課堂學(xué)習(xí)與探究，教師就可以準(zhǔn)確判斷學(xué)生“在哪里”實(shí)現(xiàn)因材施教。

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人的重要目標(biāo)，分析研讀教材，就是要對(duì)準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)這個(gè)靶心，確定“把學(xué)生引到哪里”，只有全面把握教材的前后聯(lián)系，深入挖掘教材蘊(yùn)含的學(xué)科核心素養(yǎng)要素，才能使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有的放矢。

2組織深度學(xué)習(xí)，培育核心素養(yǎng)。

“雙減”政策下的課堂教學(xué)，應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，更加突出學(xué)生的主體參與，組織學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)不是深在知識(shí)難度上，而是要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生帶著積極的情感“愿參與”，借助已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)“能參與”，通過(guò)多種感官或行為“真參與”，學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)技能，而是能夠帶得走、用得上的.學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生課堂上實(shí)實(shí)在在用1分鐘獲得的發(fā)展與提升，是課后10分鐘的補(bǔ)習(xí)也達(dá)不到的效果。

因此，一線教師要用好課堂教學(xué)的每一分鐘，增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)和效益意識(shí)。課堂學(xué)習(xí)效益高了，課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。

3充分利用課堂主陣地，提高作業(yè)質(zhì)量。

課后服務(wù)的落地與推廣，無(wú)形中拉長(zhǎng)了老師們的工作時(shí)間，職業(yè)角色與個(gè)人生活的沖突將會(huì)更加突出。這對(duì)老師們的工作狀態(tài)、積極性以及職業(yè)預(yù)期都有著很大的影響。

“雙減”下，遇到困難或挑戰(zhàn)：老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，需要自身不斷提升工作效率，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。

社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動(dòng)者來(lái)構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程。

學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念，除了科學(xué)文化知識(shí)，還包含體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹(shù)人”，培養(yǎng)熱愛(ài)國(guó)家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長(zhǎng)和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢？

1、“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià)，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時(shí)間越多，所獲得的知識(shí)也越多、能力也越強(qiáng)。但過(guò)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為教師們首先要研究和解決的問(wèn)題。

2、保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力，對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言，生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子暫時(shí)還體會(huì)不到的，因此，興趣動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。

3、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個(gè)原因：一是不會(huì)做；二是簡(jiǎn)單、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無(wú)樂(lè)趣。針對(duì)第一個(gè)原因，教師要設(shè)計(jì)有梯度的個(gè)性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對(duì)第二個(gè)原因，教師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對(duì)第三個(gè)原因，教師要盡可能設(shè)計(jì)出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。

4、加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過(guò)程性指導(dǎo)，及時(shí)幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題是十分常見(jiàn)的現(xiàn)象，如果不能及時(shí)解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過(guò)“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問(wèn)題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）。

因此，教師要按照作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式，及時(shí)和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)。可以通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門(mén)針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

“雙減”政策出臺(tái)的目的是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。