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語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思(優(yōu)秀17篇)
  • 時間:2024-02-27 03:09:04
  • 小編:飛雪
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語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思(優(yōu)秀17篇)
2024-02-27 03:09:04    小編:飛雪

我們要有責(zé)任感,做一個對社會有益的人。如何保持積極樂觀的心態(tài)是每個人需要面對的挑戰(zhàn),我們可以培養(yǎng)一些積極的生活習(xí)慣。下面是一些優(yōu)秀的案例和范文,供大家參考和借鑒。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇一

三月份,我參加了山陽縣幼兒園教師教學(xué)能手大賽活動,從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步開拓了視野。總之,此次活動的參與使我受益匪淺。

我講的是大班語言第十課詩歌《搖籃》。詩歌《搖籃》是一首很優(yōu)美、很容易讓人產(chǎn)生遐想的詩歌,其語言精練,以重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式抓住搖籃這一關(guān)鍵點(diǎn),通過奇妙別致的想象,將“大?!?、“天空”、“花園”、“媽媽的手”這些美好的景物比喻成“搖籃”,描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,就必須對詩歌中所提到的各種景物有所了解,知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解詩歌的知識基礎(chǔ),也是本次活動課的關(guān)鍵。

針對詩歌《搖籃》,我設(shè)計(jì)出符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)和目標(biāo),我的教學(xué)目標(biāo)是:

1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌優(yōu)美的意境。初步學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、想象力、審美能力等。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。

《綱要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣這一目標(biāo),還提出了“讓幼兒想說、敢說”的要求。大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具備了學(xué)習(xí)《搖籃》這首詩歌所要求的類比、遷移能力。在活動中我運(yùn)用了引導(dǎo)性啟發(fā),充分調(diào)動孩子的多種感官,借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,讓幼兒獲得了滿足。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中,積極性較高,學(xué)習(xí)效果較好,達(dá)到了預(yù)期的活動目標(biāo)?,F(xiàn)就語言活動《搖籃》作如下反思:

一、圖片貫穿詩歌內(nèi)容的始終,讓幼兒感受詩歌的意境美。

《綱要》指出教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂。在活動中,我根據(jù)詩歌的內(nèi)容,繪制了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手四個大搖籃,以及星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小寶寶圖片,形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的意境美。

二、把詩歌和音樂進(jìn)行有機(jī)整合。

活動導(dǎo)入時,搖籃曲的欣賞使幼兒很快進(jìn)入音樂優(yōu)美的意境,能充分發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,為活動的進(jìn)一步開展奠定了基礎(chǔ)。配樂詩朗誦把詩歌與音樂完美的結(jié)合在一起,讓幼兒體會到詩歌寧靜、溫馨的意境,從而被陶冶,同時音樂使詩歌的情感得到升華,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。兩次的配樂朗誦欣賞,使幼兒對詩歌的內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解,最后在背景音樂的伴奏下師生集體有感情地朗誦表演,使詩歌與音樂再度交融,充分實(shí)現(xiàn)“我、詩歌、音樂”的共鳴。

三、感受音樂,體驗(yàn)情感。

從開始環(huán)節(jié)聽音樂說感受、用肢體語言表達(dá)情感,到教師提出:白云為什么是“輕輕飄”?浪花為什么是“輕輕翻”?風(fēng)兒為什么是“輕輕吹”?歌兒為什么是“輕輕唱”?等問題后,引導(dǎo)幼兒積極思考、討論、模仿,發(fā)展了幼兒思維的廣闊性,提高了學(xué)習(xí)的積極性,使情感體驗(yàn)更加深入。

四、視、聽、講結(jié)合。

形象可愛,色彩鮮艷的圖片和小圖片的巧妙使用,都充分的刺激幼兒的視覺感官,讓幼兒先欣賞。然后找出相對應(yīng)的搖籃和寶寶,發(fā)展了幼兒的記憶回放能力,幫助幼兒完整梳理了詩歌內(nèi)容。教師有針對性的提問,如你聽到搖籃這首詩歌里,什么是搖籃,搖著哪個寶寶,創(chuàng)設(shè)了自由寬松的語言交流環(huán)境,加上教師鼓勵、支持的語言,激發(fā)了幼兒想說、敢說的愿望,激起了幼兒朗誦的欲望,激發(fā)了幼兒朗誦激情,在朗誦詩歌過程中,教師富有感情的語言、表情、眼神和肢體等動作,讓幼兒不知不覺中進(jìn)入到了美妙的境界中,成為提高教學(xué)效果的促進(jìn)劑。

五、不足之處。

有充分發(fā)揮彩色文字的作用,而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時間把握稍顯不足,使幼兒的創(chuàng)編活動不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難,有的忘了編,有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多,只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因,仿編詩歌的第三句是難點(diǎn),這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān),在上這節(jié)課時,可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)。

總之,教學(xué)課中有得有失,但通過這次活動,我有信心,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),閱讀更多的教學(xué)、教育理念,更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案,提高自身素質(zhì),爭取在教學(xué)活動中尋找到自己的一片廣闊天空。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇二

1、能認(rèn)真傾聽故事,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車,幫助小伙伴的故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)故事情節(jié),大膽續(xù)編故事,提高想象力和口語表達(dá)能力。

3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

故事皮鞋車課件。

一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入活動。

引導(dǎo)幼兒觀看課件,由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”,破解懸念。

“草地上有一樣?xùn)|西,它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來,一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來,猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法,可以充分調(diào)動孩子猜想的興趣)。

(此環(huán)節(jié)中,教師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)幼兒的猜想,肯定幼兒的動腦,目的是調(diào)動孩子參與活動的興趣,為下一步的活動開展作好鋪墊。)。

二、提出問題,激發(fā)思維。

教師:“這是一只怎樣的鞋子?”

“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

“奇怪,這支舊皮鞋怎么會在這兒?”

(這一環(huán)節(jié)的幾個問題非常關(guān)鍵,能調(diào)動起孩子的各種感官,仔細(xì)去觀察,去猜想,去傾聽,去表達(dá)。教師要及時肯定、鼓勵孩子的回答)。

三、演示課件,邊講邊問,分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。

1、講述故事第一部分,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

草地上有一只舊皮鞋,小兔經(jīng)過這兒,用腳踢了踢說:“多破的鞋子!”說完,蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過這兒,看見了這只鞋子說:“多臭的鞋子!”說完,捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒,發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。

(教師此時的角色是回應(yīng)幼兒,針對幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)睛提升,引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。

2、講述故事第二部分,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。

教師講故事:小老鼠找來了一塊抹布,把舊皮鞋擦得干干凈凈,又找來了一瓶膠水,把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,還采來了一束鮮花,把皮鞋打扮的漂漂亮亮的,最后又按上了輪子和方向盤,一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。

“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

“我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”

(首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程,然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作:擦、粘、貼、安,從而理解做皮鞋車的過程。)。

3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車,會開著皮鞋車去做什么?請小朋友接著往下編故事?!?/p>

幼兒創(chuàng)編并講述。

(教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述,同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)。

4、講述故事第三部分。

“小朋友講了這么多有趣的故事,聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?

“嘀嘀!嘀嘀!,老鼠開著車送小兔子去上學(xué),小兔子說:“謝謝你,小老鼠,你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒,小松鼠說:“謝謝你,小老鼠,你的車真好看,可惜我沒有!”

小結(jié):原來,小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

四、播放配音課件,引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事,提升經(jīng)驗(yàn)。

“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車,小兔、小松鼠為什么沒有呢?”

“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”

(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn):聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用)。

“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人,所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車,開著它,小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來開汽車吧!”

五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結(jié)束活動。

1、懸念入手,層層深入。

故事《皮鞋車》簡短易懂,蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動將故事分為四個層次,配以生動形象的課件,從懸念開始,層層設(shè)計(jì)問題,由局部到完整逐步推進(jìn),將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)結(jié),互為一體,引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá),樂于助人等社會性教育同時也得以滲透。

2、教育價值,充分挖掘。

通過教學(xué)活動,我們可以感覺到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價值和想象思維的價值相比較,孩子們得到的遠(yuǎn)比故事本身的價值要多得多。這個故事給孩子們提供的空間十分廣闊,活動中通過孩子思維的擴(kuò)張促進(jìn)他們語言的發(fā)展,比如他們的想象和表達(dá)、他們的思維與語言的有機(jī)結(jié)合,他們的句式與詞匯的發(fā)展,整個過程中孩子不停地想,不停地說,最總又落腳到了語言的表達(dá)上,這個落腳是高層次的、深層次的,這也正是我們語言教育的最終目標(biāo)。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇三

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的求異思維。

【活動準(zhǔn)備】大掛圖5幅,(同課本)小圖片每人一套。

(一)開始部分:

(二)基本部分:

2、幼兒自由講述。

3、請個別幼兒講述。

4、分圖講述,教師運(yùn)用提問的形式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問:

圖一:小蝸牛和烏龜要去干什么?

圖二:(1、)小烏龜為什么要睡懶覺?

(2、)烏龜睡著了,蝸牛是怎么想的,怎么做的呢?

圖三:

(1、)烏龜醒來沒看到小蝸牛,它會怎么想?怎么做?

(2、)小蝸牛這時正在干什么呢?

5、幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖,教師小結(jié):

圖四:(1、)走著走著發(fā)生什么事情了?

(2、)烏龜為什么會上河里去呢?

(3、)掉到河里后,小蝸牛怎么了/它會怎么做呢?

(4、)小烏龜怎么說?怎么做呢?

圖五:小蝸牛怎么樣了?它對烏龜說了什么呢?幼兒講述圖四圖五,教師總結(jié)講述。

6、幼兒自由排圖,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

(三)延伸活動:搜集有關(guān)蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享,雨天后帶幼兒尋找蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習(xí)性,并把觀察到的畫下來。

1、從活動的整個流程看,我覺得是比較清楚的,教師始終是在引導(dǎo)的位置上。但從幼兒角度來說,孩子們的發(fā)言不積極,思維不活躍,始終是這幾個幼兒在說,其他的孩子不說。當(dāng)我提醒他們說的時候,也就只會簡單的重復(fù)別人說過的。說明孩子對畫面的理解不夠。對活動的專注性不夠。

2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時,由于教師前面交代的不清楚,在看圖時,出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象,而且沒有塑封的圖片容易破,導(dǎo)致個別幼兒撕破后大喊大叫。教師應(yīng)先出示首張圖片讓幼兒看看、說說,然后再分組說,給幼兒一個有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標(biāo)上頁碼,引導(dǎo)幼兒給圖片排排隊(duì),再說一說,這樣幼兒更容易注意到情節(jié)的變化。對一張或2張圖的講述后要有一個小結(jié)。

3、在教師提問后要給幼兒一定的時間,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的所見、所想、所思。應(yīng)積極調(diào)動每個孩子的積極性,讓他們參與到討論中。當(dāng)幼兒不能回答時,教師應(yīng)有追問,引導(dǎo)幼兒回答,而不是自己回答。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇四

詩歌《搖籃》是一首很優(yōu)美、很容易讓人產(chǎn)生遐想的詩歌,其語言精練,以重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式抓住搖籃這一關(guān)鍵點(diǎn),通過奇妙別致的想象,將“大?!薄ⅰ疤炜铡薄ⅰ盎▓@”、“媽媽的手”這些美好的景物比喻成“搖籃”,描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。

針對詩歌《搖籃》,我設(shè)計(jì)出符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)和目標(biāo),我的教學(xué)目標(biāo)是:

1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌優(yōu)美的意境。初步學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、想象力、審美能力等。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。在活動中,我根據(jù)詩歌的內(nèi)容,制作了ppt課件形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的意境美。

活動導(dǎo)入部分,我以搖籃曲的欣賞使幼兒很快進(jìn)入音樂優(yōu)美的意境,能充分發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,為活動的進(jìn)一步開展奠定了基礎(chǔ)。從開始環(huán)節(jié)聽音樂說感受、用肢體語言表達(dá)情感,到教師提出:白云為什么是“輕輕飄”?浪花為什么是“輕輕翻”?風(fēng)兒為什么是“輕輕吹”?歌兒為什么是“輕輕唱”?等問題后,引導(dǎo)幼兒積極思考、討論、模仿,發(fā)展了幼兒思維的廣闊性,提高了學(xué)習(xí)的積極性,使情感體驗(yàn)更加深入。最后,配樂詩朗誦把詩歌與音樂完美的結(jié)合在一起,讓幼兒體會到詩同時音樂使詩歌的情感得到升華,詩歌寧靜、溫馨的意境,從而被陶冶,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在詩歌創(chuàng)編中,原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難,但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩歌的次數(shù)略有欠缺,沒有充分發(fā)揮彩色文字的作用,而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時間把握稍顯不足,使幼兒的創(chuàng)編活動不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難,有的忘了編,有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。

總之,教學(xué)課中有得有失,但通過這次活動,我有信心,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),閱讀更多的教學(xué)、教育理念,更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案,提高自身素質(zhì),爭取在教學(xué)活動中尋找到自己的一片天地。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇五

二十一世紀(jì),繪本閱讀已經(jīng)成了全世界兒童閱讀的時尚。大量的兒童文學(xué)繪本涌向我們,令人目不暇接。在這些繪本中,一些取材自我國傳統(tǒng)民間故事的優(yōu)秀作品,值得我們靜心地研究,《老鼠娶新娘》就是其中之一。它在呈現(xiàn)自然界生生相息的過程中告訴我們,每個人都有自己的強(qiáng)項(xiàng),也都有自己的弱項(xiàng)。

在反復(fù)推敲中,我為這個活動確定了兩條目標(biāo):

1.體驗(yàn)故事所傳達(dá)的濃郁民俗情,感知事物的強(qiáng)弱相輔;

2.自信地表達(dá)自己的長處,真誠地欣賞同伴的長處。

活動設(shè)計(jì)分三個環(huán)節(jié):

激趣導(dǎo)入、欣賞理解和游戲感受。

下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談一下對活動《老鼠娶新娘》的理解和看法。

1、從教學(xué)目標(biāo)方面來看,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確,所選內(nèi)容以及整個設(shè)計(jì)過程,符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平,而且活動過程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,較好地完成了目標(biāo)。

2、從教學(xué)策略方面來看,《老鼠娶新娘》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),能夠激起孩子們的興趣。在第一個環(huán)節(jié)中,我選擇以民族音樂引入,在營造“中國風(fēng)”的熱烈氣氛中,展現(xiàn)活動的主要情節(jié)“娶新娘”,這件本屬于成人世界的喜事,因?yàn)槠渌赜械南矐c、歡樂、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬,激起了幼兒對接下來活動的熱情。接著,通過展示與故事相關(guān)的圖片,介紹新娘想找怎樣的新郎,從而交代清楚故事中的角色,使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個活動環(huán)節(jié)。

在第二個環(huán)節(jié)中,我們首先請幼兒欣賞故事,進(jìn)而感受事物的強(qiáng)弱關(guān)系。故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系,為幼兒形成正確的對人、對己的認(rèn)識觀,提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ),也有助于調(diào)適幼兒的失衡心理――使那些認(rèn)為自己“樣樣都強(qiáng)”的幼兒感受到“再強(qiáng)大的事物,也有不強(qiáng)的地方”,從而減少一些過于自大的情緒;使那些認(rèn)為自己“樣樣都不行”的幼兒感受到“再弱的事物,也有自己最強(qiáng)的地方”,從而激起些許的自信情感。經(jīng)過富有內(nèi)心情感沖擊的交流分享,當(dāng)我出示“揚(yáng)長補(bǔ)短”的漢字卡時,孩子開始體會其中的意義。

當(dāng)活動接近尾聲時,應(yīng)該有一項(xiàng)活動讓幼兒將已獲得的認(rèn)知用行動表現(xiàn)出來,與故事情節(jié)相符的活動自然是“抬花轎”,它需要同伴之間步調(diào)一致的合作才能完成。另外,通過前兩個環(huán)節(jié),幼兒對“娶新娘”這件喜事已經(jīng)充滿向往,這時“抬花轎”恰好釋放了他們參與活動的熱情??梢哉f,活動最后安排的游戲“抬花轎”,既緊扣本次活動目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

對于這個活動,我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn):

1、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了,教師的語言要富有感染力。

活動中,教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng),讓幼兒在與教師的互動中,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動,應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時,靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中,幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn),考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題,進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問,即我們所說的追問。所以,我覺得,老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解,在活動前要多想、多思考!

2、教師除了具有良好的語言素質(zhì)、較高的`分析文學(xué)作品的能力之外,還有重要的一點(diǎn)就是,要站在孩子的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵?;顒印独鲜笕⑿履铩酚辛艘粋€較完善的設(shè)計(jì),有畫面的沖擊,有音樂的渲染,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,孩子也更投入。

總之,這個“有點(diǎn)古代的故事”,不僅讓孩子感受了濃郁的中國民俗民風(fēng),還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)。對大班孩子來說,這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時也讓我認(rèn)識到:好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚?,只是靜心地去解讀和品味。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇六

設(shè)計(jì)思路:

《逃跑的鐵皮桶》是大班早期閱讀繪本中的一個內(nèi)容,主要角色是鐵皮桶,講的是有一只鐵皮桶從來沒有得到過夸獎,它很自卑,就愛躲避別人。有一天,一位小姑娘夸獎了它,使它找到了自信心,最后成為一只可愛的鐵皮桶。故事畫面清晰、情節(jié)生動,對于大班幼兒來說,能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容,比如說:人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動,特別是故事中鐵皮桶的心理變化,如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握故事所表達(dá)的意義,自主地閱讀,如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力和想象力是設(shè)計(jì)本次活動的主要意圖。

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本,了解每個人都有自己的特色,要學(xué)會尊重和欣賞別人,簡單進(jìn)行自主閱讀。

2.鼓勵并引導(dǎo)幼兒大膽地閱讀想象、續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備:

幻燈片繪本圖書。

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒觀察封面,引題激趣。

師:今天,老師帶來一本書,看看書的封面上有什么?(一只鐵皮桶)。

(出示題目)逃跑的鐵皮桶,聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個別幼兒說說自己看過的鐵皮桶)書里究竟發(fā)生了什么的有趣事情,鐵皮桶為什么會逃跑呢?我們一起來看看。

二、自由閱讀,初次表述。

師:這個鐵皮桶為什么會逃跑呢?它會逃到哪里呢?它又會遇到誰呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。

師:如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求:正確的閱讀姿勢;有序地翻閱,教師巡回觀察。)。

三、

結(jié)合幻燈片進(jìn)行師幼共讀,問題引領(lǐng)。

師:你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿,出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié),用完整的語言進(jìn)行講述。(個別講述,其他幼兒作補(bǔ)充。)。

師:你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片,教師問題引領(lǐng),引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),必要時請其他幼兒協(xié)助講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感覺鐵皮桶心理活動。)。

請幼兒完整地說一說前面兩張圖。

(2)圖3:誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。

(3)圖4、5、6、:請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖,要把畫面看仔細(xì),把意思說清楚。

(5)圖9、10:看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一樣嗎?

請幼兒明白每個人都有自己的特色,只有學(xué)會看到別人身上的優(yōu)點(diǎn),真心的夸贊別人,懂得尊重和欣賞別人,才能得到更多人的喜歡。

活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。調(diào)動了幼兒的積極性,教師以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動,增加幼兒參與活動的積極性及情趣。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》,能大膽想象表達(dá)自己的想法。

2、在看看想想說說中,萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):幼兒大膽想象故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):嘗試小組合作編講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件《會走路的鳥窩》、鳥窩ppt。

理論依據(jù):

一、選材的依據(jù):

1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛鳥周活動,教師通過故事、繪畫宣傳等形式讓孩子們對鳥的生活習(xí)性及一些益鳥的特殊本領(lǐng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,在實(shí)踐中孩子們對其話題很感興趣。故事《會走路的鳥窩》就講述了一只小鹿小心照顧鳥寶寶的感人故事,對孩子們進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的環(huán)保教育有積極的意義。

2、幼兒發(fā)展。《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!吨改稀分赋觯捍蟀嗪⒆诱Z言表達(dá)靈活多樣,并力求與別人不同;對文字產(chǎn)生了很大的興趣。

二、價值的分析:

l提高幼兒對事物的觀察能力,從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。

l有利于培養(yǎng)幼兒護(hù)鳥的情感。

l促進(jìn)幼兒樂于學(xué)習(xí),大膽想象表達(dá)的愿望。

三、目標(biāo)的內(nèi)涵:

l情感與態(tài)度:通過故事的編講、課件的欣賞,激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類的情感,樹立幼兒環(huán)保意識。

l經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知:觀察到鳥窩對小鳥生活的重要性,引發(fā)幼兒關(guān)注鳥類。

l語言與能力:能根據(jù)畫面及教師的提問大膽想象猜測并回答表述,培養(yǎng)專注傾聽、認(rèn)真觀察及大膽想象的能力。

教學(xué)過程:

(一)興趣導(dǎo)入:

1、出示漢字"鳥窩":你知道小鳥喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗(yàn)回憶)。

2、出示漢字"會走路的鳥窩":鳥窩怎么會走路呢?(幼兒猜想)。

3、出示"小鹿"圖片:原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?

(二)想想說說:

1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會走路的鳥窩"。

2、教師巡回指導(dǎo):大膽想象。(。教案網(wǎng))。

3、幼兒分組講述編講的故事:聲音響亮,人人參與,有想象。

過度:你們編的故事真有趣,那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的?

(三)聽聽看看:

1、教師播放課件,幼兒欣賞。

2、提問:1)現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧?

3、你喜歡小鹿嗎?為什么?

4、小結(jié):原來小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥。

(四)情感遷移:

1、這真是一個美麗感人的故事,那我們可以用什么方法來愛護(hù)小鳥呢?

2、鼓勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)?;顒觼碓O(shè)計(jì)與實(shí)施的,前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識有了一定的了解,在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的,基于此,通過在"課程資源"中的搜索,老師找到了這次活動點(diǎn)"會走路的鳥窩"。

其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解,但故事中蘊(yùn)涵的教育價值卻很有意義,當(dāng)然本著優(yōu)化的原則,隨即教師對此活動進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì),考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要,即將活動的重點(diǎn)確立為:幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為:嘗試小組合作編講故事。

在活動中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶,讓幼兒重溫對鳥窩的認(rèn)識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn),激發(fā)幼兒大膽想象,如:"鳥窩怎么會走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?"鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象,正是有了這些想象的堆積,孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的.,剛開始時孩子的編講可能是個體的,這在活動中也有體現(xiàn),慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編,而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進(jìn)行編講,沒有序號、沒有圖片,有的只是每個孩子腦海中想象的畫面,然而最終要將她們匯編在一個故事中,這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達(dá)的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗(yàn),活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習(xí),因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時的指導(dǎo)與推動也是比較有效的,如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主,其他的孩子幾乎沒話講,這與合作編講的目的是有距離的,于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo),使其進(jìn)行合理的分配。

從活動實(shí)施效果來看,目標(biāo)達(dá)成較好。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇八

我準(zhǔn)備了各種小朋友熟悉的水果和水果圖片,以激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣。

1、感受水果豐收的喜悅,提高觀察能力。

2、仿造句式層層遞進(jìn)地說一句完整的話。

3、會認(rèn)讀“喜歡”一詞,并能用“喜歡”來說話。

1、感受水果豐收的喜悅,提高觀察能力。

2、會認(rèn)讀“喜歡”一詞,并能用“喜歡”來說一句完整的話。

1、水果圖片若干,“喜歡”大字卡一張。

2、水果實(shí)物:蘋果、梨、葡萄等。

3、每個幼兒《我愛學(xué)語言》一本。

同學(xué)們:“秋天到了,水果豐收了,我們一起來玩猜謎的游戲,看看誰猜出的'水果多?!苯處熌钏闹i面,鼓勵小朋友大膽地說出謎底。小朋友每猜出一種水果,教師就出示相應(yīng)的水果圖片,讓小朋友說說它們的外形特征。

1、請小朋友翻看《我愛學(xué)語言》(大班秋季)第20頁,出示字卡“喜歡”,教小朋友認(rèn)讀。引導(dǎo)小朋友根據(jù)水果的特征,如用以下的句式層層遞進(jìn)地說一句完整的話。

我喜歡吃蘋果。

我喜歡吃紅蘋果。

我喜歡吃又大又紅蘋果。

2、你喜歡吃什么水果?請你也試著這樣說一說。

教師把蘋果、香蕉、葡萄、西瓜、梨等水果切好,分別放在幾張桌子上,小朋友想品嘗什么水果,用“我喜歡吃……又……又……”的句式說出來,就可以品嘗這種水果。

在美工區(qū)投放白紙、彩色水筆、剪刀等,指導(dǎo)小朋友用廢舊紙盒剪貼成樹干,在白紙上畫出水果的形狀,涂色后剪下來,貼在樹干上裝飾成百果樹。

一、在備課過程中,我考慮到為了激發(fā)小朋友們對水果的興趣,我設(shè)計(jì)了猜謎語導(dǎo)入,準(zhǔn)備了一些常見的水果圖片,還準(zhǔn)備了蘋果、香蕉、梨等幾種水果。

二、猜謎語過程中,孩子們非常積極,因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的謎面都是比較簡單常見的,孩子們興趣十分高漲。

三、在做“水果宴”的游戲時,孩子們出現(xiàn)了重復(fù)的句式較多,因?yàn)榇蟛糠值暮⒆佣枷矚g吃西瓜,都說“我喜歡吃又大又紅的西瓜”,而葡萄和香蕉比較受到冷落,我考慮到他們不一定喜歡吃,而是不知道如何用“我喜歡吃……又……的……”的句式說出來,我就引導(dǎo)他們說,葡萄是什么顏色,什么形狀、什么味道,孩子們受到了啟發(fā),很快就有人說:“我喜歡吃大又紅的葡萄?!蓖ㄟ^這個活動過程,很多孩子對自己喜歡吃的水果進(jìn)行了仔細(xì)地觀察,都會用上要求的句式去完成游戲。

四、由于游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則,所以造成了幾個孩子搶著吃水果的現(xiàn)象。如果讓我重新上這節(jié)課,我一定先把游戲規(guī)則說清楚,再切水果,再有重要條不絮地進(jìn)行游戲,這樣效果會更好一些。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇九

年一度屬于孩子們自己的節(jié)日dd“六一”國際兒童節(jié)就要來臨了,孩子們對于自己的節(jié)日都非常熟悉?!缎∨笥褌儜c六一》這首兒歌講述了小朋友們慶?!傲弧钡母鞣N方式,和幼兒的生活貼近,朗朗上口又能變成拍手游戲,孩子們學(xué)習(xí)起來興趣盎然,參與積極性高。結(jié)合課堂的具體情況我有如下幾點(diǎn)感悟:

1、讓孩子暢所欲言有利于激發(fā)孩子的參與熱情。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我提出了這樣一個問題:“你們想怎樣慶祝自己的節(jié)日?”大班幼兒思維活躍,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已比較豐富,他們愿意,也樂意在集體面前暢所欲言。于是我給予了大家充分表達(dá)的機(jī)會,“說得是否正確是否精彩”不重要,關(guān)鍵是舉手大膽地說、完整地表達(dá)。于是,孩子們在回憶中興奮地講述著以前過節(jié)的情景:我會收到媽媽給我買的禮物;可以和爸爸媽媽出去旅游;我要跟好朋友一起做游戲……寬松的語言情境為下面的教學(xué)提供了很好地鋪墊,打下了情感基礎(chǔ)。

2、教師在教學(xué)活動中要善用啟發(fā)式的教學(xué)。通過層層誘引將幼兒的注意力牢牢吸引,既可活躍了教學(xué)氣氛,也可使幼兒的學(xué)習(xí)主動性得到調(diào)動,對活動內(nèi)容的掌握也就更好。不難看出,一開始,孩子們對于“六一”的直觀感受還停留在“自我”的階段。怎樣拓展孩子的思路,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)?zāi)??在聽了幾個孩子的講述后,我進(jìn)行了總結(jié)和追問:“大家說的都是自己的慶祝方式,有沒有和全班或者全園的小朋友一起慶祝過?還記得去年六一是怎么慶祝的嗎?今年的六一我們幼兒園又會有怎樣的慶祝方式呢?”這一話題立刻啟發(fā)了孩子的思維,他們紛紛舉手,回憶講述了自己去年和爸爸媽媽一起參加“六一嘉年華”的精彩瞬間,同時也立刻想到了今年即將到來的“六一”幼兒園精心準(zhǔn)備的慶祝會。簡單的一個啟發(fā)式問題,達(dá)到了教學(xué)目的,也讓孩子體驗(yàn)了共同慶祝自己節(jié)日的愉快情緒,目標(biāo)融入了教學(xué)。

3、豐富的教學(xué)方法有利于幼兒學(xué)習(xí)掌握。圖示法對活動的進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用:有了圖片,小朋友很快地就熟悉了詩歌的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)詩歌部分,通過圖示加上引導(dǎo)提問,孩子能夠較快地掌握;不同形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌的方式則避免了枯燥單調(diào):完整練習(xí)、根據(jù)困難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)某句、分男女生比賽等,通過不同的互動形式調(diào)動了孩子參與練習(xí)的積極性;而動靜交替的教學(xué)模式則讓孩子在學(xué)習(xí)中樂趣十足:讓幼兒結(jié)合詩歌排列圖片的順序,利于幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌。在掌握詩歌的基礎(chǔ)上玩拍手游戲歌更是激發(fā)了孩子的游戲熱情,朗朗的兒歌聲加上可愛的動作,孩子們在游戲中體會了學(xué)習(xí)的樂趣。

當(dāng)然,在教學(xué)活動中我也存在著需要需要改進(jìn)的地方:如在幼兒傾聽了一遍兒歌后并不能夠用兒歌里的話來講述,我的引導(dǎo)策略和及時調(diào)整策略還比較生澀,不夠靈活和有針對性;在整個教學(xué)過程中,我的掌控意識較強(qiáng),生生互動不夠;各個環(huán)節(jié)的時間分配上還需注意合理安排等。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇十

本周是關(guān)于《秋天多美好》主題的內(nèi)容,我選擇了散文詩《落葉》這個集體教學(xué)活動進(jìn)行了分析與反思。

描寫秋天的詩歌很多,說它的絢麗多彩、夸它的碩果累累。《落葉》描寫了秋天里典型的積極特征,它以優(yōu)美、委婉、擬人、比喻、貼近生活的筆觸向大家描繪了秋天里落葉飄飄的優(yōu)美意境,展現(xiàn)了落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面,激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感,也從中學(xué)習(xí)了樹葉飄落的自然現(xiàn)象,既有畫面的絢麗多彩,又有詩的靈魂,字里行間跳動著一種“秋”的氣息。這篇散文詩不同于一般的敘事散文,它有一種引人入勝的情節(jié),刻畫了小動物們的可愛鮮明形象,建構(gòu)了一幅有聲有色的秋景圖,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),跟容易激發(fā)幼兒欣賞的愿望、學(xué)習(xí)興趣,引起美的.情感共鳴。幼兒在欣賞和理解的過程中,也學(xué)到了一些自然知識,大班幼兒已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗(yàn),有了初步的理解、表達(dá)能力合情感體驗(yàn),這篇散文詩能給孩子以沒的陶冶和享受。

整個活動中我都是緊緊圍繞重點(diǎn)理解散文詩內(nèi)容來展開的,通過傾聽、提問、討論、觀察圖片等形式,讓孩子感受秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境;在難點(diǎn)仿編突破上用了幾個啟發(fā)式的提問“樹葉還會飄落到哪里?”“會被誰看見,怎么過來,把它當(dāng)作什么呢?”幼兒通過互相討論和交流進(jìn)行仿編。

以下是我的幾點(diǎn)反思:

1、活動前做了充分的準(zhǔn)備,包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,讓孩子在周末的時候去公園收集落葉,通過觀察樹葉、認(rèn)識常綠樹和落葉樹、探討“為什么會落葉”等前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。

2、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。

3、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

4、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機(jī)會,他們說話的愿望得到了滿足。

5.綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來,活動后便于幼兒再次交流。

6、在在此次活動開展中,孩子們興趣充足。活動中運(yùn)用音樂烘托,更能讓幼兒身臨其境。但活動過后我想如果能運(yùn)用圖譜,把動物做成圖示,展示出來,幼兒能更容易理解散文詩的內(nèi)容,有助于他們學(xué)念詩歌,這樣活動的效果可能會更好。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇十一

《神奇的小火車》是一個非常有趣的故事,通過讓一樣物體乘坐小火車這個形式,讓幼兒了解到常見的一些事物在小的時候和長大的時候它們的特征是不一樣的。

由于活動中有“變”這一環(huán)節(jié),因此我在課前對于教具的準(zhǔn)備做了精心的設(shè)計(jì),從孩子的角度去考慮,努力使其更美觀些、精致些,使活動更能吸引孩子的注意力。在活動中,我也能充分地靈活地利用這些的教具,使孩子從始至終都保持著濃厚的興趣。

小火車到底“神奇”在哪里呢?經(jīng)過前面兩段的講述,大多數(shù)的孩子似乎都已經(jīng)理解了故事的內(nèi)容,火車能讓事物快速地長大,而倒著開卻能事物回到從前的模樣??墒钱?dāng)問到:“你想把什么東西放進(jìn)小火車?yán)?,讓他快速地長大?”時,有的孩子說,我要放進(jìn)一本小書,讓它變成大書;有的孩子說我要放進(jìn)一個小皮球,變成大皮球。從這些回答可以看出,孩子們實(shí)際對故事中的“長大”是不理解的,他們只關(guān)注到了外形大小的變化,對實(shí)際的成長沒有很好地理解。在了解孩子的實(shí)際情況后,我又對活動進(jìn)行了臨時地調(diào)整,著重幫助孩子對“長大”的概念進(jìn)行了理解。

《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動有趣,符合孩子愛幻想的天性,因此活動中我對“趣”字有了很好的把握,在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后,我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲,讓孩子用形象化地動作去表現(xiàn)事物的成長變化,再讓同伴們一起來猜一猜,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、神奇性,同時也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力,是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。

活動的目的是讓孩子感受到事物的成長變化,從而引發(fā)孩子對自身成長的關(guān)注,而故事的最后一段卻是一個小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié),原來成長不一定會給每個人,每樣事物帶來快樂,原來感受當(dāng)前美好的一切才是最重要的,這一中心思想對孩子來說是比較難理解的,也成為我們班孩子接下來討論的一大話題,長大好?還是小時候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子,了解孩子的心聲吧,相信對我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇十二

能認(rèn)真傾聽故事,知道故事題目,了解故事內(nèi)容,喜歡螃蟹,產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的愿望和興趣。

活動準(zhǔn)備:螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個,掛圖(中上63號掛圖)。

1.出示螃蟹頭飾,設(shè)問,引起幼兒的興趣。你們知道螃蟹腿斷了還能長出來嗎?

2.教師講述故事。螃蟹的腿接上了嗎?為什么?

3.教師逐一出示掛圖,講述故事。

4.提問,助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小螃蟹怎么會把腿弄斷了?

(2)小螃蟹去找誰了?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?

(3)小螃蟹又找了山羊醫(yī)生,山羊醫(yī)生怎么說?

(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?

5.教師小結(jié):

螃蟹有一種特殊的本領(lǐng),當(dāng)它被敵人捉住一條步足,蟹足又無力對付這個敵人時,它就會斷掉那條被捉住的步足,然后脫身逃跑,過些日子從斷掉的部位還能再生出一條新的腿來,螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”,是它長期以來適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。

1.理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

2.體驗(yàn)助別人的居心快樂。

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),頭飾,掛圖。

活動過程:

一、認(rèn)識七色花。

1.出示珍妮的“七色花”,請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣,各是什么顏色。

2.如果每個花瓣都能助珍妮實(shí)現(xiàn)一個愿望,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個愿望?

二、理解故事內(nèi)容。

1.完整欣賞一遍故事。

2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀,以提問的`形式助幼兒理解故事內(nèi)容。

3.重點(diǎn)引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?

想象擁有七色花。

1.再次完整欣賞一遍故事。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?,最想做的事是什?

3.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,飛喲,小花瓣,請你……”的句式,表達(dá)自己的美好愿望。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇十三

小白兔是幼兒最喜歡的一種小動物,他們時常將《小白兔》這首兒歌掛在嘴邊,因此他們對小白兔的特征非常了解,這對他們理解故事《小兔乖乖》有了一定的幫助,他們很快就記住了故事的名稱和故事中的主要人物,而且特別喜歡和我分角色說、唱故事中的對話,仿佛他們就是兔寶寶,而我則是兔媽媽了,當(dāng)故事進(jìn)行到大灰狼來敲門而媽媽不在家時,孩子們很緊張,個個屏住呼吸。而當(dāng)聽到小兔們通過自己的勇敢戰(zhàn)勝大灰狼時,他們又歡呼雀躍,完全地進(jìn)入到了角色當(dāng)中。聽完故事后,我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了小小的討論:“如果有陌生人來敲門,該怎么辦呢?”幼兒能從故事中遷移經(jīng)驗(yàn),作了如下的回答:“聽聽是不是媽媽或爸爸的聲音,如果不是就不開門?!?/p>

因?yàn)樾“嘤變旱纳罱?jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐不豐富,因此,我還介紹了幾種自我保護(hù)的方法,在游戲中充實(shí)他們自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn),效果特別明顯。

通過本活動我感到,表演還可以培養(yǎng)幼兒良好的情緒,給幼兒帶來積極的狀態(tài),從而就愿意去探索,創(chuàng)造和想象以及動作。所以在表演組織中我認(rèn)識到以下幾點(diǎn):

由于每個年齡階段的幼兒他們的發(fā)展特征不同,所以我們設(shè)計(jì)的游戲也應(yīng)符合他們的`特點(diǎn),使其感到一種成功,使其努力就能達(dá)到的,從而獲得更大的快樂。

情景對于幼兒來說是不可缺少的一個環(huán)境,他能很快的調(diào)動幼兒的積極性,進(jìn)入活動當(dāng)中,并自主大膽的溶入到生活當(dāng)中。

游戲雖然要有規(guī)則,但是也要給幼兒發(fā)展的空間,就象這個音樂活動,它雖然要求聽音樂進(jìn)行表演,但是它給了幼兒創(chuàng)編的空間,使幼兒在游戲中有極大的樂趣。

俗話說:“教無定法,貴在得法”。我想,一堂好的課應(yīng)該體現(xiàn)“引導(dǎo)靈活化、幼兒自主化”,充分調(diào)動幼兒多種感官,在聽、說、看、動等多種形式中體驗(yàn)音樂,交流互動的教育理念,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我會在新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和教育理念的熏陶下,和孩子們一起繼續(xù)探索,共同成長!

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語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇十四

《有趣的漢字》是讓孩子了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字,通過學(xué)習(xí)象形字及認(rèn)讀相應(yīng)的漢字,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,并帶領(lǐng)孩子們到周圍環(huán)境中去尋找漢字、認(rèn)讀漢字。當(dāng)我出示象形文字的卡片問:小朋友,這些是什么?象什么?孩子一眼就認(rèn)出象形文字中的口、山、火、月、日,因?yàn)檫@幾個字跟我們實(shí)際生活中的事物很象;象水、木等幾個字孩子們就猜不出來,因?yàn)檫@幾個字與現(xiàn)實(shí)生活中的漢字相差較多。在課中,孩子們的興趣一直較高,不管是認(rèn)讀還是走出教室去尋找漢字。這堂課上下來,讓我突發(fā)奇想,在這一年中應(yīng)利用課后時間讓幼兒進(jìn)行趣味化識字。我準(zhǔn)備這樣做:

1、把趣味性識字貫穿于幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)之中。幼兒識字不僅在課堂上或游戲中,一日生活中都可以學(xué),培養(yǎng)了幼兒求知好問的好習(xí)慣。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的識字、讀書環(huán)境,是幼兒保持良好求知的有效方法之一。制作各種卡片識字,經(jīng)常反復(fù)地出現(xiàn),使之強(qiáng)化幼兒的記憶,鞏固學(xué)習(xí)成果。

3、自己要有熱情和耐力,不怕麻煩,這樣使幼兒不感到負(fù)擔(dān)重,而且通過學(xué)字激發(fā)了孩子對文字和閱讀的興趣。

4、使用靈活、趣味性的方法要幼兒識字,讓幼兒在玩中學(xué)。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇十五

在生生互動這個環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時,幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動,都想把這個任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時候也比較拘束,不敢大聲的說,語速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動,講完后猶如釋重負(fù)的感覺??吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn),當(dāng)時我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時忘了作為教師,該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬,沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的'關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒有察覺到他們的需要,沒有及時的鼓勵孩子積極的表達(dá)。

通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。

最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點(diǎn),可是在活動中,效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,孩子也應(yīng)該很熟悉,所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中,反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。

通過這個研討活動,使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動中如何準(zhǔn)確把握活動目標(biāo)”有了更明確的方向。

在活動后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思,整改方案如下:

一、進(jìn)場部分。

二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅,更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。

三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。

四、幼兒在傾聽完我的講述后,設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重,重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力,有機(jī)的和平時生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,發(fā)散孩子的思維。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇十六

夜晚,高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的,更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中,那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里,它像極了一片香噴噴的薯片,還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們,為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中,小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動,故事中小動物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”的精神,對孩子們來說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況,再加上科學(xué)活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解?;谟變旱囊阎?jīng)驗(yàn),借助繪本故事對幼兒的吸引力,我設(shè)計(jì)了此次活動來引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容,感受故事的有趣,學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行交往,并展開大膽的想象。

1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話,并用連貫、完整的語句表達(dá)出來。

2、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣,能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。

3、感受動物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、ppt圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。

2、圖片:月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。

一、提問導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。

1、猜謎導(dǎo)入:“有時像圓盤,有時像鐮刀,白天藏起來,晚上才出現(xiàn)。”(月亮)

2、(出示圖書)我這里有一本書,是和月亮有關(guān)的,讓我們一起來來看看吧!“書上的月亮像什么?”這本書的名字是?(《月亮的味道》)“如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的,我們一起來聽故事。

二、閱讀圖書內(nèi)容,幼兒觀察ppt圖畫書。

1、觀察ppt的第1頁,以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

(1)、這是發(fā)生在什么時候的事情?黑夜里多少雙眼睛?請大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)

(2)、他們會是誰呢?為什么?

(3)、他們在黑夜里望著月亮在想些什么?(引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容)

(4)、教師小結(jié):靜靜的夜晚,圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭,望著月亮??吹谜鎸P亩荚谙耄涸铝?,是什么味道呢?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一小口啊!可是呢,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。

2、觀察第2—5頁引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。

(1)、第2—3頁:一只小海龜下定了決心,要一步一步爬到最高的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎?有什么辦法能讓海龜夠到月亮?它的好朋友是誰?那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙?”教師示范海龜所說的話,幼兒觀看畫面。

(3)、第5頁:長頸鹿是怎么做的?月亮有怎么做?還是夠不著怎么辦?

3、幼兒討論:“它會請誰來幫忙?”幼兒觀看ppt中出示的小動物,并分組講述小動物、月亮之間的對話,了解6—9頁圖畫書的內(nèi)容。

(1)、長頸鹿是怎么做的?夠到了嗎?他會請誰來?會說什么?

(2)、教師出示小動物圖片,引導(dǎo)幼兒分組講述。

(3)、幼兒扮演小動物邀請幫忙,并學(xué)說對話。

4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎?為什么?”“月亮在想什么?什么樣的表情?”

5、幼兒觀察第11—12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。

(1)、最后誰夠到月亮了?為什么小老鼠這么小能夠到月亮?

(2)、小老鼠會怎樣分享月亮?那月亮?xí)鯓樱?/p>

(3)、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解?!皦蛟铝恋男游锒加姓l?”“小動物是怎樣夠到月亮的?”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么?”

(4)、觀察12頁“小動物們都怎么了?為什么?”

三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,感受體驗(yàn)動物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。

1、幼兒觀看ppt教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。

2、討論:“動物們愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?”“那月亮的味道到底是什么味的?為什么?”

3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助,相互合作的好處與價值,讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。

四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾,激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。

1、引導(dǎo)幼兒觀察小動物圖片,提問引導(dǎo):“最先夠月亮的是誰?接下來的是誰?它是怎么邀請小動物的?說了些什么?”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié)。

3、“小魚在想什么?” “你能幫助小魚解開疑問嗎?那你會怎么說?”

4、“你喜歡這個故事里的哪個部分?為什么?

五、教師小結(jié):“月亮”的故事還有很多很多,你能講一個和月亮有關(guān)的故事嗎?引導(dǎo)幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。

《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號,在“夠”月亮的過程中,小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他們又相信故事中的小動物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮,這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學(xué)活動中,我把握故事的主旨,力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣?!吨改稀吩趯τ變洪喿x圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學(xué)過程中,從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀,更幫助幼兒理解作品內(nèi)容,并進(jìn)而體會小動物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)時做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排,做到前后呼應(yīng),從閱讀封面封底開始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束,是孩子從猜想到反思的過程。

語言學(xué)家的大班語言池上教學(xué)反思篇十七

詩歌《夢來過了》短小簡潔,層次清晰明朗,富有兒童情趣,也符合大班幼兒具體形象的思維和感性的、富有幻想的心理特點(diǎn)。每個人都會做夢,孩子也會做夢。但對孩子來說,夢是那么神奇和不可捉摸,對于夢的感受也是那么的難以形容。將該詩歌作為欣賞載體,讓幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受詩歌的意境美。這也是本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。

美中不足的是,我覺得事先我可以準(zhǔn)備一段優(yōu)美的音樂,在音樂中,讓孩子們聽聽音樂,說說感受。然后我導(dǎo)入了主題。“聽著這么好聽的音樂,甜甜的睡下了,做了一個甜甜的夢。你想知道是什么夢嗎?”相信孩子們都會很好奇的張大眼睛說“想知道”。于是,我把自己的夢和小朋友分享。接著,我與孩子們都討論起各自的夢,孩子們的夢有的是夢見自己變成超人打敗了怪獸。有的是變成了一只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞,有的夢見自己變成了一個漂亮的小公主等等。而我則是由自己做夢引出一個小朋友做夢,引出了詩歌。

如果我在優(yōu)美的音樂聲中,朗誦起詩歌。孩子們會更安靜的傾聽,仿佛就像自己正在做夢一樣。有了前面討論的鋪墊,再通過“夢什么時候來的?”“夢什么時候走的?”“夢去了哪里?”這些問題的.回答,孩子們對詩歌很快就掌握并熟悉。

最后環(huán)節(jié),如果有音樂,孩子們自己跟著音樂朗誦詩歌,感受到夢是很美的。是虛幻的,是抓不住,留不住的。這樣活動可以在好朋友之間說說剛才的夢中結(jié)束。

本次教學(xué)活動達(dá)成了我預(yù)期的效果,活動的完成基本完成活動目標(biāo)?;顒拥闹攸c(diǎn)的考量也很好,因?yàn)?,這首詩歌是很簡單易懂的,但是詩歌的學(xué)習(xí)不僅僅是會讀、會表演。而是讓孩子們在學(xué)習(xí)詩歌的同時,感受到詩歌《夢來過了》這一文學(xué)作品所帶來的意境美。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

孩子們的想象有點(diǎn)太偏、太雜。如果在優(yōu)美的音樂聲中,感受那種美的意境,一定會渲染的很好,但我覺得我的導(dǎo)入有點(diǎn)偏離了活動的主旨,如何讓孩子們發(fā)揮充分的想象,卻又要讓孩子們的想象在自己的掌控之中?在說說自己的夢的時候,孩子們的夢千奇百怪,大部分孩子的夢是美好的,但還有個別幼兒的夢是很可怕的,我沒有加以引導(dǎo),沒有將這幾個孩子引導(dǎo)這個優(yōu)美的意境中來。

2、學(xué)習(xí)詩歌的環(huán)節(jié)。

我的形式太單一??勺尯⒆觽儼l(fā)揮自己的想象,說一說小男孩在找夢的時候是怎么樣的心情,他還可以去哪找找,為提煉夢是留不住的打好基礎(chǔ)。

3、結(jié)束的環(huán)節(jié)。

活動太單調(diào)。活動結(jié)束,可以讓幼兒通過游戲的形式,為幼兒營造一個輕松的活動氛圍。讓孩子在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

傳統(tǒng)的詩歌教學(xué),教師只注重“教”的過程,只是把讓孩子學(xué)會背誦詩歌、會表演作為最終的教育目的,而忽略了孩子“學(xué)”的過程,把孩子當(dāng)成了知識被動的“接受者”,孩子的創(chuàng)造力不能得到發(fā)揮,孩子的主體地位更是難以體現(xiàn)。只有讓幼兒充分的去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,幼兒才會更快、更好的掌握詩歌內(nèi)容,同時獲得詩歌以外的能力發(fā)展,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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合同是經(jīng)濟(jì)活動中交易內(nèi)容的具體體現(xiàn)和確認(rèn)。要編寫一份完美的合同,首先需要明確交易的目的和雙方的權(quán)利與義務(wù)。請注意,這些范文只供參考,具體合同草稿需要根據(jù)實(shí)際情況
合同簽訂后,雙方應(yīng)按照約定的方式履行合同條款。在合同中規(guī)定清晰的支付方式和支付期限,以保證交易的正常進(jìn)行。合同是商業(yè)活動中必不可少的一部分,以下是一份經(jīng)過法律專
總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)的沉淀,是從中提取出有益的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程。寫總結(jié)時,應(yīng)該注重突出問題的核心,找出解決問題的有效方法。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享,希望對大
合同的有效性受法律保護(hù)。那么我們該如何撰寫一份完善的合同呢?首先,明確合同的目的和雙方的意圖是十分重要的。其次,詳細(xì)列出合同中各項(xiàng)具體的權(quán)利和義務(wù),并確保語言表
寫總結(jié)可以提升我們的表達(dá)能力和思維邏輯能力??偨Y(jié)要具備系統(tǒng)性,將相關(guān)的事實(shí)和觀點(diǎn)有機(jī)地組織在一起,形成一個有層次且條理清晰的整體??偨Y(jié)是對一段時間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)
總結(jié)是我們對過去一段時間經(jīng)歷和收獲的記錄和概括??偨Y(jié)團(tuán)隊(duì)合作中的成功經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地協(xié)調(diào)工作,提升團(tuán)隊(duì)的整體績效。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以了解到不同
總結(jié)記錄了我們經(jīng)歷的點(diǎn)滴,讓我們從過去的經(jīng)驗(yàn)中獲得智慧和教訓(xùn)??偨Y(jié)需要注意哪些常見的錯誤和陷阱?資深職場人士分享了一些實(shí)用的總結(jié)寫作技巧,快來看看吧。學(xué)生的屈原
鑒賞是對藝術(shù)作品進(jìn)行審美評價的過程,它可以開拓我們的藝術(shù)眼界和培養(yǎng)審美情趣。怎樣寫好一篇總結(jié),是許多人在寫總結(jié)過程中遇到的難題。推薦以下幾篇閱讀材料,希望能給大
在一個固定的時間段內(nèi),總結(jié)可以幫助我們梳理和整理心中的思緒和感受。在總結(jié)中可以適當(dāng)對過程中遇到的問題和困難進(jìn)行闡述,以及解決這些問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。以下是行業(yè)領(lǐng)軍
閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方式,通過閱讀我們可以開拓自己的視野??偨Y(jié)時要避免流水賬式的敘述,注重思考和總結(jié)歸納。總結(jié)是沉淀思考的結(jié)果,能夠提高我們解決問題的能力。寫一
"總結(jié)是對經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納,是我們成長的一個重要途徑。"在總結(jié)中,要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐,盡量以客觀的證據(jù)證明觀點(diǎn)的正確性。為了能更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方
語文學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和寫作能力。5、在寫總結(jié)時,要注意避免使用太多的廢話和冗長的描述。創(chuàng)造性地運(yùn)用以下總結(jié)范文中的思路和表達(dá)方式,可以讓您的總
總結(jié)心得體會有助于我們不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)步和成長。在寫作心得體會時,要注意細(xì)節(jié)的刻畫和實(shí)證性的支撐,使文章更有說服力。接下來是一些關(guān)于心得體會的典型案例,希
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某個時間段內(nèi)所取得的進(jìn)步和成就,從而增強(qiáng)自信心和動力。寫總結(jié)時要注重邏輯性,文字流暢,語句通順,以保持讀者的閱讀興趣和理解度。希望通
心得體會可以幫助人們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的思維能力和抽象思維能力。最后,審查與修改是寫好總結(jié)的必要步驟之一。2.通過閱讀他人的心得體會,可以拓寬我們的思路,激
閱讀理解是提高閱讀能力的重要方法,它可以讓人更好地理解閱讀材料的內(nèi)涵和信息。如何寫一篇具有啟示性的總結(jié)是我們需要思考的問題。總結(jié)范文的分享是為了幫助大家更好地理
2.在商業(yè)活動中,合同是保障交易雙方利益的重要法律工具。撰寫合同需要注重文字的準(zhǔn)確性和清晰度。這些合同范文可以幫助大家了解合同的基本結(jié)構(gòu)和要素。購房合同下載指南
寫心得體會是實(shí)現(xiàn)自我價值的一種重要方式,也是不斷成長的必經(jīng)之路。寫心得體會時,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但同時要結(jié)合自己的實(shí)際情況,形成獨(dú)特的見解和思考。以
心得體會是一種對自己經(jīng)歷的總結(jié)和回顧,它可以幫助我們更好地審視自己的成長軌跡。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,我們需要明確總結(jié)的對象和目的。不同的學(xué)習(xí)
總結(jié)是一個自我評價的過程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢。寫總結(jié)時,要有針對性地總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找出進(jìn)步的方向和改進(jìn)的方法。好了,下面是小編為大家精選的
沒有總結(jié),我們可能會一直走在原地,而總結(jié)能夠讓我們在追求進(jìn)步的路上不斷超越自我??偨Y(jié)是對經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納,要注重深度和廣度。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作
通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識自己的潛力和優(yōu)勢,發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)和價值。在進(jìn)行總結(jié)之前,可以先回顧和整理相關(guān)的資料和筆記,為總結(jié)提供充分的信息和素材。這些總結(jié)
寫總結(jié)可以避免重復(fù)犯同樣的錯誤,提高自己的工作質(zhì)量。在寫一篇較為完美的總結(jié)時,首先需要回顧整個過程,并提取出核心的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來是一些總結(jié)范文的案例,希望對
總結(jié)是對過去所做之事進(jìn)行梳理和總結(jié)的過程,可以幫助我們找到改進(jìn)和優(yōu)化的空間。如何運(yùn)用修辭手法使作品更加生動有趣是我們需要思考的問題。接下來是一些名人的勵志語錄和
在我們的學(xué)習(xí)和工作中,總結(jié)是非常重要的一環(huán),它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)的方案??偨Y(jié)應(yīng)該簡明扼要,重點(diǎn)突出,避免冗長和啰嗦。總結(jié)范文中的成功經(jīng)驗(yàn)可以為我們提
環(huán)境保護(hù)是我們時代一個重要的議題,我們每個人都應(yīng)該為守護(hù)地球家園而努力??偨Y(jié)的語言應(yīng)該簡練明了,避免冗長和啰嗦的表達(dá)方式,讓人一目了然。以下是教育專家對于培養(yǎng)下
總結(jié)是對過去一段時間的努力和付出的一種肯定和回顧。在信息爆炸的時代,我們應(yīng)如何辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值?以下是一些總結(jié)的典型范文,希望可以給大家寫作提供參考和借鑒。
總結(jié)不僅可以幫助我們提高自身的能力,還可以為他人提供有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在寫總結(jié)時,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但要保持自己的獨(dú)立思考和判斷。這些總結(jié)范文從不同
總結(jié)是一種提煉與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和智慧的方式,有助于我們更好地發(fā)展。在總結(jié)中,我們可以通過對過去的反思和解析,找出問題所在,以便更好地改進(jìn)。我們可以從這些總結(jié)范文中汲取
每個人的心得體會都是獨(dú)特的,可以從不同的角度和層面來進(jìn)行思考和歸納。寫心得體會時,我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭方法,如排比、設(shè)問等,讓文章更具感染力和說服力。請大家
在這段時間里,我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)新能力,提出了一些新的觀點(diǎn)和想法。寫心得體會時,要注意語法和用詞的準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)錯誤和模糊不清的表達(dá)。閱讀他人的心得體會,可
總結(jié)是對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧和梳理的關(guān)鍵步驟,可以幫助我們更好地掌握所學(xué)知識??偨Y(jié)的內(nèi)容要具體、明確,避免空泛和概念不清的描述。以下是小編為大家收集的范文,供大家參
計(jì)劃是一種有目的和有步驟的安排,可以幫助我們合理管理時間和資源。一個好的計(jì)劃應(yīng)該具備明確的時間表和里程碑,幫助我們追蹤進(jìn)度和評估效果。以下是小編為大家收集的一些
結(jié)合實(shí)際情況,總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足之處。在寫總結(jié)時,我們可以先列出一份大綱,以幫助我們組織好思路和內(nèi)容。如果你需要寫一份總結(jié),不妨參考一下下面的
在一段時間的摸索和實(shí)踐中,我領(lǐng)悟到了一些重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫心得體會時可以參考一些優(yōu)秀的范文,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧。以下是一些富有情感和啟發(fā)性的心得體會范文
寫總結(jié)可以幫助我們認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步,進(jìn)而不斷提高自己的工作能力。在總結(jié)時,我們應(yīng)該積極提出問題和建議,推動自己的進(jìn)步和成長。請欣賞以下總結(jié)范文,它們或許能
總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向和目標(biāo)。寫總結(jié)時,我們要避免主觀臆斷和夸大其詞,做到實(shí)事求是。閱讀是一種積累知識和提升能力的有效途徑,希望大家能夠在閱讀
通過不斷的實(shí)踐和思考,我逐漸領(lǐng)悟到了一些重要的道理。在撰寫心得體會時,我們首先要確立寫作目的和對象,明確自己的觀點(diǎn)和立場。其次,要注意觀察和思考,從中發(fā)現(xiàn)問題和
演講稿是一種在特定場合下向聽眾傳達(dá)思想、陳述觀點(diǎn)的口頭表達(dá)形式,它通過言語的方式將主題內(nèi)容詳細(xì)、有邏輯地闡述出來,是一種重要的溝通工具。在現(xiàn)代社會中,演講稿被廣
心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中所得到的一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。寫心得體會時可以加入自己的感悟和思考,使其更富有個人色彩和獨(dú)特性。6.心得體會是我們思想的抒發(fā)和整理
感悟是一種通過經(jīng)驗(yàn)與思考融合的心靈體驗(yàn),它能夠給我們帶來智慧和力量。感悟需要我們用心去體驗(yàn)生活,用腳步去丈量世界。借助以下這些感悟范文,讓我們一起來思考人生和成
感悟是我們在面對挫折和困難時獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧。怎樣使自己的感悟更加深入和精彩呢?以下是一些感悟工作和學(xué)習(xí)的重要心得和體會,希望能給大家在職場和學(xué)校中提供一些
教案中應(yīng)該包含充分的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié),以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高應(yīng)用能力。教師可以在編寫教案之前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)思考,對教學(xué)過程進(jìn)行全面規(guī)劃。以下是一些教師在實(shí)際教
不僅個人需要計(jì)劃,團(tuán)隊(duì)、企業(yè)等組織也需要制定相應(yīng)的計(jì)劃來推動發(fā)展。制定計(jì)劃并不是一次性的,我們應(yīng)該不斷地評估和調(diào)整計(jì)劃,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。在執(zhí)行計(jì)劃時
合同是合作關(guān)系的重要紐帶,確保各方按照約定履行責(zé)任。合同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)全面、合理,確保各方權(quán)益得到妥善保護(hù)。在簽訂合同之前,不妨先研究一下下面的合同樣本,更好地了解
心得體會是我們對自己所做所想所感進(jìn)行反思的有效方式。怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言,使總結(jié)更加精煉有力?總之,這些心得體會范文能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€更加全面、具體和實(shí)用的寫作參
寫心得體會要有重點(diǎn)突出,用簡潔明了的語言表達(dá)自己的思考和理解。寫心得體會時,要注意條理清晰,邏輯連貫,不突兀也不冗長。下面是一些心得體會的范文供大家參考,希望能
總結(jié)能夠幫助我們思考問題的根源和解決方法。在寫總結(jié)之前,我們可以先梳理一下自己的學(xué)習(xí)和工作的主要內(nèi)容和亮點(diǎn)。以下是一篇篇精選的總結(jié)樣本,讓我們一起來看一看吧。教
總結(jié)的過程可以幫助我們反思自己的行為舉止,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足??偨Y(jié)時要注意突出重點(diǎn),選擇最重要的內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)。大家可以從以下總結(jié)范文中找到靈感和啟發(fā),來
總結(jié)要注重突出重點(diǎn)和亮點(diǎn),凸顯自己的成就和進(jìn)步。寫總結(jié)時,要注意避免重復(fù)和啰嗦,突出重點(diǎn)。這些范文具有一定的代表性,有的是針對個人經(jīng)歷的總結(jié),有的是針對團(tuán)隊(duì)工作
寫心得體會是一種自我反思的過程,可以讓我們更好地梳理思路和思考問題。寫心得體會時,可以加入一些思考問題來引起讀者的思考。小編為大家整理的這些心得體會范文,結(jié)構(gòu)合
在工作或?qū)W習(xí)中,總結(jié)是一個重要的環(huán)節(jié),能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法。總結(jié)時可以參考相關(guān)的文獻(xiàn)、資料和經(jīng)驗(yàn),以得出更準(zhǔn)確的結(jié)論。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些寫作總
撰寫演講稿時,可以借鑒經(jīng)典演講的技巧和范例,但要保持個人風(fēng)格和獨(dú)特性。在撰寫演講稿時,要注意邏輯清晰,段落過渡自然流暢,使聽眾易于理解。演講稿的效果不僅取決于內(nèi)
通過總結(jié)心得體會,可以更好地了解自己的興趣和潛能,避免盲目從事不適合自己的工作和學(xué)習(xí)。寫好一篇心得體會需要注意幾個方面。首先,要有一個明確的主題,明確要總結(jié)和概
一個明確的計(jì)劃可以讓我們清楚地知道下一步該怎么做。一個好的計(jì)劃不僅要有目標(biāo),還要有明確的行動步驟和時間節(jié)點(diǎn)。計(jì)劃對于每個人都是重要的,下面是一些成功人士的計(jì)劃分
完善的總結(jié)能夠使我們更加深入地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和核心要點(diǎn)。做好總結(jié)可以提高自身對工作的理解和把握。以下是一些個人成長總結(jié)的分享,希望對大家有所啟發(fā)。教育顧問職業(yè)規(guī)
在生活中,有許多我們沒有經(jīng)歷過的事情,這也是我們需要關(guān)注的議題。寫總結(jié)的關(guān)鍵是要有重點(diǎn),突出事物的主要特點(diǎn)和關(guān)鍵領(lǐng)域??偨Y(jié)是一個全面概括和思考的過程,以下是一些
在工作和生活中,總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法,并取得更好的效果。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會中的一種重要競爭力。小編為大家搜集了一些總結(jié)范文,值得一看。新春聯(lián)歡會主
在經(jīng)過一段時間的反思和總結(jié)后,我對某些事物的機(jī)理有了更加透徹的理解。寫心得體會時,要注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的清晰性,確保文章條理清晰,觀點(diǎn)鮮明。以下是小編為大家
總結(jié)是一種思考的過程,可以幫助我們理清思路,深化對事物的理解。寫總結(jié)時要注重文字的風(fēng)格和感染力,使讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)寫作的范文,希望能夠?yàn)榇?/div>
總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)不足,促進(jìn)個人和組織的進(jìn)步與發(fā)展。如何寫一篇思想深刻、邏輯清晰的議論文,需要嚴(yán)密的思維和充分的論證。善于學(xué)習(xí)他人的總結(jié)范文,可以對自己的思維方式產(chǎn)
總結(jié)是對過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié),為下一步的行動和決策提供基礎(chǔ)。最后,寫總結(jié)時要進(jìn)行反復(fù)的修改和審校,確保表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、得體。以下是一些總結(jié)范文的精選,供大家
心得體會是我們通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出的精華,可以與他人分享和交流。寫心得體會時,可以用簡潔明了的語言,表達(dá)自己的主要觀點(diǎn)和思考。4.心得體會是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享,通過
看一本書,就像走進(jìn)一個新的世界,感受作者的思想和情感。在寫總結(jié)時,我們需要充分發(fā)揮自己的思維和判斷力,展示個人的獨(dú)特觀點(diǎn)??偨Y(jié)是對過去一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活
演講稿的成功與否往往取決于演講者的表達(dá)能力和演講稿的質(zhì)量。演講稿中可以引用一些名人名言或相關(guān)數(shù)據(jù),以增加說服力和權(quán)威性。演講稿示范和范例九一八事件演講稿小學(xué)生篇
總結(jié)是一種不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程,只有持之以恒才能取得持久的成效。寫總結(jié)時,我們需要提煉出最核心的內(nèi)容和觀點(diǎn),突出重點(diǎn),避免泛泛而談??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工
心得體會是在實(shí)踐中通過思考和總結(jié)而得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。怎樣準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心得體會,并使之更加生動和具體呢?小編整理了一些有關(guān)心得體會的常見問題和解答,供大家參考。
心得體會可以幫助我們反思我們的行動和決策是否明智。7.心得體會應(yīng)該注重實(shí)用性和可操作性,讓讀者可以從中獲得有益的啟示和建議。這里有一些引人思考的心得體會經(jīng)典案例
時間是我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富,總結(jié)能幫助我們更好地利用時間。總結(jié)要時限明確,準(zhǔn)確地界定總結(jié)范圍,不必羅列所有細(xì)節(jié)。小編為大家整理了一些常用的總結(jié)句式和詞匯,希望
環(huán)境問題是人類社會面臨的重大挑戰(zhàn),我們需要積極采取行動保護(hù)環(huán)境。寫總結(jié)要有簡明扼要的風(fēng)格,用簡練的語言表達(dá)復(fù)雜的問題。看看以下總結(jié)范文,或許能給你一些寫作的啟示