教案是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,它具有明確的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容安排。在編寫(xiě)教案的過(guò)程中,教師要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。教案范例中的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)可以為教師提供參考,幫助他們科學(xué)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇一
1、知道誠(chéng)實(shí)是不拿不屬于自己的東西。
2、感受誠(chéng)實(shí)和說(shuō)謊的不同結(jié)果,喜歡說(shuō)真話,討厭說(shuō)假話的情感。
3、辨別是非,學(xué)習(xí)做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)的良好行為。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒欣賞過(guò)故事《狼來(lái)了》。
材料準(zhǔn)備——多媒體課件。
一、我們身邊的“誠(chéng)實(shí)”
1、導(dǎo)入話題。
提問(wèn):小朋友們,你們覺(jué)得什么是誠(chéng)實(shí)呀?
小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是不騙人、不說(shuō)謊、說(shuō)真話。
2、不是我的東西我不拿。
播放視頻:
提問(wèn):
(1)小妹妹想做什么?這是誰(shuí)的玩具?
(2)幼兒園的玩具可以帶回家玩嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。
播放視頻(驗(yàn)證孩子們的想法)。
小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是不是我的東西我不拿。
3、做錯(cuò)事情我會(huì)主動(dòng)承認(rèn)。
播放視頻:
提問(wèn):
(1)發(fā)生什么事了?
(2)你在幼兒園里有不小心碰到或撞翻東西的事嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)在生活中每個(gè)人都會(huì)有一些不小心的時(shí)候,那你是怎么做的?
繼續(xù)播放視頻:
(4)碰掉盒子,男孩說(shuō)了什么?
出示圖片:
【圖片內(nèi)容為男孩和老師共同把盒子貼到墻上】。
(5)如果他還能夠這樣,那就更棒了!瞧,男孩是怎么解決的?
小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn),然后馬上改正。
二、說(shuō)謊的負(fù)面影響。
故事《狼來(lái)了》。
出示圖片:
【圖片內(nèi)容為故事書(shū)《狼來(lái)了》中的放羊孩子畫(huà)面】。
提問(wèn):
(1)你喜歡故事里那個(gè)放羊的孩子嗎?為什么?
(2)最后一次他說(shuō)“狼來(lái)了”,是真話還是假話?為什么大家不來(lái)幫助他?
(3)故事結(jié)果怎么樣?
小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是要永遠(yuǎn)說(shuō)真話。如果一直說(shuō)謊話,即使最后說(shuō)真話,也沒(méi)人相信了。所以誠(chéng)實(shí)很重要。
三、遇到問(wèn)題怎么辦。
1、遇到問(wèn)題不推卸責(zé)任。
播放視頻:
提問(wèn):
(1)發(fā)生什么事了?玩具為什么會(huì)打翻?
(2)兩個(gè)女孩一起打翻的,她們卻在說(shuō)什么?應(yīng)該誰(shuí)承擔(dān)?
(3)如果是你,你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒使用表演的方式來(lái)呈現(xiàn))。
播放視頻:
小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任。主動(dòng)承擔(dān),不相互責(zé)怪。
2、遇到問(wèn)題不找借口。
(舉幼兒生活中的一個(gè)小例子:誠(chéng)實(shí)有的時(shí)候是會(huì)遇到這樣的事情。老師說(shuō),明天請(qǐng)每個(gè)小朋友把家里吃光的牛奶盒帶到幼兒園里來(lái)。第二天,老師問(wèn):“小寶,你今天牛奶盒帶來(lái)了嗎?”小寶說(shuō):“哎呀,媽媽忘記給我了!”)。
提問(wèn):
(1)帶牛奶盒是誰(shuí)需要記住的事?
(2)如果你是小寶,你會(huì)選擇說(shuō)實(shí)話嗎?怎么說(shuō)?
小結(jié):誠(chéng)實(shí)還是遇到事情,自己承擔(dān),不找借口,不找理由。
總結(jié):要想真正做到誠(chéng)實(shí)并不容易,要能做到不是自己的東西不拿;做了錯(cuò)事主動(dòng)承任,馬上改正;遇到問(wèn)題不怪別人,不找理由,實(shí)話實(shí)說(shuō)。我們一起加加油,相信大家都會(huì)喜歡做、愿意做、并且能夠做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子!
在教學(xué)這一課時(shí),我首先讓孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng),給他們提供了一個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的場(chǎng)景,我做活動(dòng)的主持人,鼓勵(lì)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)的事,還可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
在接下來(lái)的談話活動(dòng)中,我注重加強(qiáng)孩子間的互動(dòng),保證他們每個(gè)人全過(guò)程的有效參與。如果你也是當(dāng)事人,你會(huì)想什么、怎樣說(shuō)、怎樣做,比如,猜一猜他會(huì)怎樣做。這樣的參與,一方面提醒孩子集中精神傾聽(tīng),另一方面引導(dǎo)他們對(duì)事件發(fā)表自己的看法,或者換位思考,比如,小朋友講的這件事你覺(jué)得還可以怎樣解決?給你什么啟發(fā)?如果你是保育員,看到一個(gè)小朋友隨地扔了東西,你怎么想?這些問(wèn)題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力,而且有利于幫助他們進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí),并能思考面對(duì)突發(fā)事件,怎樣以誠(chéng)實(shí)的品德、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。
通過(guò)這種討論活動(dòng)引導(dǎo)孩子們明白只有誠(chéng)實(shí),才會(huì)有更多的好朋友,生活才會(huì)更快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng),他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的品德有了具體的認(rèn)知和積極的體驗(yàn)。在他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的美德有了感知,對(duì)誠(chéng)實(shí)的行為產(chǎn)生積極的體驗(yàn)之后,我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)自己今后的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃是在他們的思想感受、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,而不是我要他們?cè)趺礃幼?。我引?dǎo)他們圍繞"如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子"展開(kāi)討論。說(shuō)一說(shuō)誠(chéng)實(shí)行為、找一找誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象,進(jìn)一步了解誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些。再結(jié)合生活中經(jīng)常遇到問(wèn)題,商量怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的。能夠?qū)σ郧安徽\(chéng)實(shí)的事情的后果進(jìn)行補(bǔ)救,例如借的書(shū)不小心撕破了,自己主動(dòng)粘好,告訴圖書(shū)管理員。
活動(dòng)的最后我讓小朋友制作"誠(chéng)實(shí)行為卡"。通過(guò)我一系列的活動(dòng)使他們真正獲得誠(chéng)實(shí)的思想,并且在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。在活動(dòng)中,有的孩子不能夠把自己不誠(chéng)實(shí)的一面說(shuō)出來(lái),缺乏一定的勇氣。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇二
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握,但漿糊的'正確使用對(duì)于小班幼兒來(lái)講有一定的困難,需要老師在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)并在幼兒操作時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
2、可以在活動(dòng)后期開(kāi)展“我愛(ài)媽媽”的活動(dòng),小朋友除了做項(xiàng)鏈送給媽媽,還可以做一些力所能及的事感謝媽媽,如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
2、在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)。正確使用漿糊。
3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽,培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入。
今天是3月8日,你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎?
媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶,真辛苦,那我們送什么禮物給媽媽呢?
二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察。
這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?。你們知道它是怎么做的嗎?
三、教師示范制作方法:
先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來(lái)粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。
四、提出制作要求:
輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇三
乍一看活動(dòng)名稱:我“討厭”爸爸,一定出人意料,甚至?xí)樢惶?。“討厭爸爸?多么刺眼呀!可仔細(xì)想一想,我們自己小時(shí)候是不是也有過(guò)這樣的想法?再聯(lián)系自己的孩子想一想,是不是您的孩子也常就這些方面向你“抗議”?真實(shí)的兒童感受、真正的兒童視角,這正是我選擇這節(jié)活動(dòng)的.原因。在傳統(tǒng)的教育里,我們總是教育孩子如何愛(ài)父母,父母的愛(ài)有多么的偉大,可現(xiàn)實(shí)的確是這樣的嗎?孩子就不可能有討厭自己父母的時(shí)候?孩子就沒(méi)有生氣的權(quán)利?或者孩子就該壓抑自己的真實(shí)情緒而被教導(dǎo),說(shuō)著“我愛(ài)你”?針對(duì)這種情況,我預(yù)設(shè)了大班社會(huì)活動(dòng)一《我“討厭”爸爸》,希望通過(guò)言語(yǔ)的傾訴、情感的宣泄、情緒的放松,表達(dá)出父子(女)之間最真摯的愛(ài)。
1.以“反意”的形式彰顯父愛(ài),體驗(yàn)與爸爸之間割舍不斷的親情。
2.學(xué)會(huì)理解,用自己喜歡的方式,表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
圖片一張(正面是爸爸的形象,反面是“換”字),信一封,音樂(lè)兩段。
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師用生動(dòng)友好的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)自己的信任,知道好朋友之間可以分享秘密。
師:劉老師已經(jīng)和大家成為好朋友了,對(duì)嗎?好朋友握握手吧!
幼:你好!你好!
幼:我爸爸是老板、老師、公務(wù)員……。
2.說(shuō)說(shuō)“討厭”的爸爸。
(1)教師講述自己“討厭”的爸爸,激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提取和表述,引發(fā)他們“想說(shuō)、敢說(shuō)”的情感。
幼1:我爸爸也說(shuō)話不算數(shù)。上個(gè)星期六說(shuō)帶我去公園玩的,又泡湯了。
幼2:我的爸爸最愛(ài)玩游戲,只顧自己玩,還不讓我玩。
幼3:我最討厭我爸爸的臭腳丫,臭死了!臭死了!
幼4:我爸爸喝醉了酒還打我媽媽……。
(2)在激發(fā)情緒的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作宣泄心中對(duì)爸爸的不滿情緒。
師:你的爸爸還這樣啊!當(dāng)時(shí)你心情怎么樣?
幼1:著急。
幼2:想發(fā)火。
師:想怎么做呢?做出來(lái)看看!
幼兒宣泄不滿情緒。
我也是,急死了!急死了!這么討厭的爸爸我真想把他換掉(師把爸爸的圖片翻過(guò)來(lái),讓幼兒看見(jiàn)大大的“換”字)!你們呢?想換爸爸的到我身邊來(lái)。
3.說(shuō)說(shuō)“換”與“不換”的理由。
(1)在大大的“換”字面前,做出自己的選擇:“換”?“不換”?自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話。
師:(問(wèn)不想換的幼兒)你們剛才說(shuō)了那么多爸爸討厭的地方,現(xiàn)在怎么不換了?
幼1:我爸爸有的時(shí)候說(shuō)話也是算數(shù)的。
幼2:我爸爸還幫我買(mǎi)好吃的、好玩的。
師:(問(wèn)想換的幼兒)你們確定要換爸爸嗎?
幼1:是的,我爸爸真是太討厭了,我要換!
幼2:搖搖頭,“不換了,我爸爸也給我買(mǎi)好吃的?!?/p>
師:(問(wèn)不想換的幼兒)他們都想換爸爸,有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎?
幼1:不要換,爸爸是自己的好,換了爸爸就像白雪公主的后媽一樣會(huì)虐待你的。
幼2:爸爸不能換,要是我爸爸換了,我會(huì)想他的(悄悄地流著淚說(shuō))。
幼3:爸爸有討厭的地方,我們和他好好說(shuō),他就改了,改了還是好爸爸。
(2)分享內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受,挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸的愛(ài)!
師:聽(tīng)了大家說(shuō)了這么多,還有想換爸爸的嗎?
達(dá)成共識(shí):都不換爸爸了!
師:你們都不換爸爸了,那我呢?
幼1:劉老師,你也別再換了,你回家和爸爸說(shuō)以后說(shuō)話要算數(shù)!
幼2:劉老師,別換了,我相信你爸爸也是愛(ài)你的!
師:讓我想想,爸爸雖然有時(shí)很討厭,但他大多數(shù)時(shí)候還是挺好的,辛辛苦苦地工作賺錢(qián),也是為了我們呀(根據(jù)孩子的回答總結(jié))!我心里是喜歡爸爸的!我也不換了!
(師把“換”字翻過(guò)來(lái),把爸爸的圖片面對(duì)幼兒。)。
4.表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
(1)傾聽(tīng)爸爸的來(lái)信,體驗(yàn)父愛(ài)的深沉。
(郵遞員上:劉老師,你的信!)。
打開(kāi)信封,師讀信。(配上輕音樂(lè)。)。
親愛(ài)的孩子:
你好!
我是爸爸.還生我的氣嗎?今天早上爸爸沒(méi)有送你上班,一定遲到了吧?真的對(duì)不起??!孩子,你知道嗎?昨晚爸爸上夜班,病人一個(gè)接著一個(gè),天亮了才回來(lái)。爸爸早上很想起來(lái)送你,可眼睛實(shí)在睜不開(kāi)啊。(停一會(huì))。
孩子:
每當(dāng)你生病的時(shí)候,爸爸比你還難過(guò),可爸爸希望你更堅(jiān)強(qiáng);
每當(dāng)你取得進(jìn)步的喇候,爸爸比你還高興,只是沒(méi)有說(shuō)出來(lái);
你總是說(shuō)最喜歡的人是媽媽,可爸也很愛(ài)你,我把愛(ài)深深地藏在心里。
永遠(yuǎn)愛(ài)你的爸爸。
師:原來(lái)爸爸上了一晚上的夜班,我錯(cuò)怪他了。他那么辛苦,對(duì)不起!現(xiàn)在我想大聲對(duì)爸爸說(shuō):“我愛(ài)你,爸爸!”
(2)幼兒由衷地對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)。
師:小朋友,現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?
幼1:爸爸辛苦了,我愛(ài)爸爸!
幼2:爸爸,以后我們做好朋友,一起玩游戲好嗎?爸爸,我永遠(yuǎn)愛(ài)你!
幼3:你每天工作很累,回家我給你錘錘背,捏捏腳!
幼4:我爸爸是天下最好的好爸爸。我愛(ài)爸爸,爸爸也愛(ài)我!
教師幫助幼兒記下想說(shuō)的話,帶回家給爸爸看!
(音樂(lè)《好爸爸壞爸爸》)。
過(guò)去,我們總是不斷從正面強(qiáng)化,教育幼兒如何愛(ài)父母,父母的愛(ài)有多么偉大。事實(shí)上,愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話題,更是一個(gè)沉重的話題,它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開(kāi)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)里,我敞開(kāi)心扉,莊我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲,激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,孩子們盡情地講述、宣泄。
消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里,營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng),孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。
第三個(gè)環(huán)節(jié),在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候,我話鋒一轉(zhuǎn):“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字,觸發(fā)孩子冷靜下來(lái),好好地審視自己的內(nèi)心,挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切,在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通,體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。
第四環(huán)節(jié),運(yùn)用爸爸的來(lái)信,進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài),理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉,自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!
這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài),這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美,但我們還是愛(ài)他,喜歡他,這就是愛(ài)的真諦!
活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使,帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅,沒(méi)有僵硬的說(shuō)教,也沒(méi)有高科技的教具,通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài),感受到與爸爸割舍不斷的情愫,讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇四
1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出魚(yú)媽媽和小魚(yú)一起游玩的情景。
2、用豐富的線條和圖案裝飾畫(huà)面。
3、培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。
1、魚(yú)媽媽和小魚(yú)的故事磁帶。
2、大魚(yú)和小魚(yú)的圖片。
3、幼兒繪畫(huà)工具:記號(hào)筆、水彩筆繪畫(huà)紙等。
1、欣賞故事《魚(yú)媽媽和小魚(yú)》,引出課題。
—— 老師講述故事:一天上午,魚(yú)媽媽對(duì)小魚(yú)們說(shuō):“孩子們,今天天氣很好,我?guī)銈兂鋈ビ瓮?。你們都去?zhǔn)備一下,穿的漂亮些,我也去打扮打扮,穿上我最漂亮的衣服。等一會(huì)兒都到這兒集合,我們一起出發(fā)。”魚(yú)媽媽和小魚(yú)出發(fā)了,她們一路歡歌笑語(yǔ)。突然一群想吃小魚(yú)的壞蛋來(lái)了,魚(yú)媽媽大叫一聲:“孩子們,壞蛋來(lái)了,快躲起來(lái)。”于是有的小魚(yú)躲在石縫里,有的小魚(yú)鉆進(jìn)了媽媽張大的'嘴巴,躲在媽媽肚子里(讓幼兒幫助想辦法)……。一會(huì)兒,壞蛋沒(méi)吃上小魚(yú),失望地走了。魚(yú)媽媽又說(shuō):“孩子們,快出來(lái)吧,壞蛋走了?!庇谑切◆~(yú)又一條一條從媽媽的嘴里游出來(lái),從石縫里游出來(lái),又一起快樂(lè)地游戲。
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)魚(yú)媽媽和小魚(yú)游玩的情景,發(fā)生了什么事情,它們用了什么辦法對(duì)付敵人。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)魚(yú)。
——出示大魚(yú)和小魚(yú)的圖片,讓幼兒了解魚(yú)的特征。
——教師根據(jù)故事情節(jié)和幼兒的敘述在黑板上進(jìn)行示范并講解。
3、幼兒按要求作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
——根據(jù)故事情節(jié),繪畫(huà)出魚(yú)媽媽和小魚(yú)游玩情景的畫(huà)面。
——鼓勵(lì)幼兒幫小魚(yú)們想出更好的辦法對(duì)付敵人,并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
——給魚(yú)媽媽和小魚(yú)們穿上漂亮的衣服——用豐富的線條和圖案裝飾魚(yú)媽媽和小魚(yú)。
——添畫(huà)上有關(guān)景物。
4、欣賞與評(píng)價(jià)。
——鼓勵(lì)幼兒介紹自己作品所表達(dá)的內(nèi)容。
——組織幼兒集中評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。
1、孩子喜歡聽(tīng)故事,他們通過(guò)故事主動(dòng)、積極地想辦法,從而激發(fā)幼兒的想象力和表現(xiàn)力,所以還可以創(chuàng)編其它故事畫(huà)線條裝飾圖畫(huà)和想象畫(huà)。如《狐貍抓小雞》、《蝸牛爬樹(shù)》等等。
2、為了使幼兒掌握較多的繪畫(huà)基本元素,在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)更好地表達(dá)表現(xiàn),可以給幼兒一些基本的線條組合、圖案的基本排列方法等方面知識(shí)準(zhǔn)備。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
3、初步理解“抹”、“擦”、“臟乎乎”的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)配班老師扮演豬媽媽。豬胸飾一個(gè)。小塑料筐5只,內(nèi)放正方形餐巾紙若干。塑料桶5只。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)豬媽媽以敲門(mén)的形式出現(xiàn),來(lái)吸引幼兒的注意力,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、“咚咚咚”,老師邊去開(kāi)門(mén)邊問(wèn):“誰(shuí)在敲門(mén)呀?”“哎,小朋友,誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?”
2、小朋友與豬媽媽相互問(wèn)好(學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ))。
3、師問(wèn):“豬媽媽,今天你來(lái)我班有事嗎?”
4、豬媽媽說(shuō):“嗨,我的寶寶不見(jiàn)了,不知去哪兒了,所以,我到你們班上來(lái)找找,看看我的寶寶是不是在你們這里”。
5、師問(wèn):“豬媽媽,豬媽媽,你的寶寶長(zhǎng)的怎么樣?”
6、豬媽媽說(shuō):“我的寶寶臉上臟乎乎的,流著鼻涕,還用手抹,抹的臉的兩邊像長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須?!薄昂⒆觽?,幫我找找好嗎?”
7、師說(shuō):“小朋友,你們仔細(xì)找找,看誰(shuí)像她的寶寶,長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須?!保ㄒ笥變夯ハ鄼z查)。
8、他們?yōu)槭裁磿?huì)長(zhǎng)胡須呢?
(二)教幼兒學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法:
1、師問(wèn):小朋友,你們什么時(shí)候會(huì)流鼻涕呢?(讓幼兒自由回答)。那鼻涕流出來(lái)了怎么辦?(請(qǐng)全體幼兒拿餐巾紙擦,請(qǐng)幼兒注意,擦完后紙仍到塑料筐里)師注意觀察。
2、請(qǐng)擦得正確的和不正確的約3―4個(gè)小朋友上來(lái)擦給大家看。(請(qǐng)幼兒注意看)。
3、擦完后問(wèn):這些小朋友擦的好嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒自己觀察、比較,說(shuō)出正確的擦鼻涕方法。)。
4、師:好,下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)某某小朋友擦的方法。
5、師分布示范:a、雙手打開(kāi)餐巾紙,b、把餐巾紙捂在鼻子上向中間捏攏。
6、全體幼兒練習(xí),師個(gè)別指導(dǎo),最后互相檢查。
總結(jié):
我們的小朋友真棒,個(gè)個(gè)都學(xué)會(huì)了,以后呀,鼻涕流出來(lái)了千萬(wàn)不要像小豬一樣去抹,記住要用餐巾紙或手帕擦,向中間捏攏,擦得干干凈凈的,做個(gè)愛(ài)清潔的好寶寶。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇六
1.觀察金魚(yú)的外形特征,了解金魚(yú)的`生活習(xí)性。
2.愿意喂養(yǎng)金魚(yú)。
3.練習(xí)畫(huà)小圓。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件:金魚(yú),
2.畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、觀察小金魚(yú),了解小金魚(yú)。
1.幼兒自由觀察金魚(yú)的外形特征。
教師引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚(yú)的顏色、身體形狀。
2.說(shuō)一說(shuō):你最喜歡小金魚(yú)的什么地方?
教師小結(jié)金魚(yú)的特征。
3.談話:
你喂過(guò)金魚(yú)嗎?
金魚(yú)喜歡吃什么?
它喜歡生活在什么樣的水里?
什么時(shí)候給金魚(yú)換水?
怎樣知道水臟了?
教師小結(jié)金魚(yú)的生活習(xí)性,豐富養(yǎng)金魚(yú)的經(jīng)驗(yàn)。
二、觀察金魚(yú)吐水泡,練習(xí)畫(huà)小圓。
1.觀察金魚(yú)是怎樣游的,學(xué)學(xué)金魚(yú),擺擺尾巴游呀游。
2.教師示范添畫(huà):
用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫(huà)上大大小小的圓。
3.幼兒添畫(huà)水泡,教師觀察指導(dǎo)。
三、延伸。
金魚(yú)是變溫動(dòng)物,體溫可隨水溫而變化,但其體溫不可能無(wú)休止地隨水溫任意變動(dòng)。
過(guò)冷或過(guò)熱的天氣,都會(huì)影響金魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育。
金魚(yú)的性格非常溫和,不會(huì)發(fā)生大金魚(yú)追襲小金魚(yú)的現(xiàn)象。
除了繁殖季節(jié)外,各種形狀與各種色澤的金魚(yú)都可混養(yǎng)在一起。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇七
2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫(huà),表現(xiàn)圓圈泡泡。
3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品,喜歡美術(shù)活動(dòng)。
課題。
《小魚(yú)吐泡泡》。
教學(xué)簡(jiǎn)況。
1.音樂(lè)導(dǎo)入《網(wǎng)小魚(yú)》。
師:今天天氣真好,小魚(yú)們都出來(lái)玩了,我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧。
2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫(huà)。
(1)了解泡泡的形狀顏色。
教師出示小魚(yú)吐泡泡的圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)在吐泡泡。
師:看看這些泡泡是什么形狀,什么顏色的?
幼兒回答(圓形,紅色、黃色、藍(lán)色)。
(2)了解用瓶蓋印畫(huà)。
教師出示沒(méi)有吐泡泡的小魚(yú)圖片,思考怎樣讓小魚(yú)吐泡泡。
(3)教師示范講解。
教師示范后,個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(4)幼兒嘗試瓶蓋印畫(huà)。
教師說(shuō)明要求:印的時(shí)候注意保持干凈,瓶蓋用完要放回去。
3.欣賞交流作品。
幼兒互相欣賞作品,并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。
師:我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去,讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎?
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇八
1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn),能說(shuō)出各種特產(chǎn)的名稱,嘗試給特產(chǎn)分類。
2.能夠用較完整、連貫的語(yǔ)言向大家介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的主要特色及主要產(chǎn)區(qū)。
3.感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣,為家鄉(xiāng)感到自豪。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的包裝盒、實(shí)物或圖片,幼兒參與采摘活動(dòng)的照片,青島特色商店的圖片,”幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我受家鄉(xiāng))。
2.幼兒提前了解自己帶來(lái)的土特產(chǎn)。
小結(jié):青島特產(chǎn)就是青島特有的、有特色的東西,如海米,蛤蜊肉、啤酒,嶗山茶等,這些特產(chǎn)不僅我們青島人喜歡,很多來(lái)青島旅游的外地朋友也會(huì)買(mǎi)一些帶回去給家人、朋友分享。
2.師幼共同品嘗大家?guī)?lái)的特產(chǎn),了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特別之處。
3.出示各種特產(chǎn)的圖片,鼓勵(lì)幼兒按照蔬菜、水果、飲品、海鮮等類別對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
4.引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第17頁(yè),結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)各種特產(chǎn)的主要產(chǎn)區(qū),進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富。
附
青島的主要士特產(chǎn)。
食品類:干鮮海產(chǎn)品(海米、魷魚(yú)絲、蛤蜊肉)、鈣奶餅干等。
蔬萊、水果類:膠州大白萊、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、馬家溝芹萊等。飲品類:青島啤酒、即墨老酒、瑯琊臺(tái)酒、嶗山茶等。
在社會(huì)活動(dòng)中我們與幼兒一起學(xué)習(xí)了《特產(chǎn)多又多》了解幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn),知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)很豐富,活動(dòng)中寶貝們都能夠大膽的說(shuō)出自己知道的特產(chǎn),能積極參與活動(dòng),大膽的舉手回答問(wèn)題,還能從色、香、味等方面向大家進(jìn)行介紹呢,繼續(xù)努力。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試?yán)斫怍~(yú)兒會(huì)生病或死亡的自然現(xiàn)象。
2.學(xué)習(xí)告別死亡的小魚(yú)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.嘗試?yán)斫怍~(yú)兒會(huì)生病或死亡的自然現(xiàn)象。
2.學(xué)習(xí)告別死亡的小魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與死亡的魚(yú)兒大小相適應(yīng)的小盒子。
2.教師要提前確認(rèn)魚(yú)缸里有死亡的魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用稍微低沉的語(yǔ)氣導(dǎo)入死亡小魚(yú)的話題。
1.這條小魚(yú)怎么了?(教師指著魚(yú)缸里一條已經(jīng)死亡的魚(yú)向幼兒提問(wèn))。
2.小魚(yú)為什么會(huì)死?(幫助幼兒了解小魚(yú)也會(huì)生病,病得厲害了有時(shí)就會(huì)死亡。)。
3.死亡的小魚(yú)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒理解小魚(yú)死亡后就不能游泳了,會(huì)沉在魚(yú)缸底部。)。
4.魚(yú)缸里小魚(yú)死了以后,我們?cè)趺崔k?
二、教師將死亡的魚(yú)裝入盒子里,帶領(lǐng)幼兒在幼兒園花園的一角或其他適宜的位置用土埋葬起來(lái),并引導(dǎo)幼兒告別小魚(yú)。
小魚(yú)而過(guò)去是我們的好朋友,現(xiàn)在它死了,我們也不用太傷心。因?yàn)槲覀円恢倍荚谙ば恼樟闲◆~(yú),小魚(yú)很感謝大家對(duì)它的照顧,讓我們輕輕地和它說(shuō)一聲“再見(jiàn),小魚(yú)”。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇十
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2、通過(guò)說(shuō)兒歌,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張。
一、演演唱唱。
聽(tīng)音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》,激發(fā)幼兒情感興趣。
二、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。
1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥(niǎo)愛(ài)綠色的樹(shù),蜜蜂愛(ài)美麗的花,魚(yú)兒愛(ài)清清的水,我愛(ài)我的好媽媽。
2、出示圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
3、強(qiáng)化字詞教學(xué),如:綠色的、美麗的、清清的。
4、逐句教說(shuō)兒歌。
5、完整教說(shuō)兒歌。
三、聽(tīng)聽(tīng)變變。
1、教師再一次有感情的朗誦兒歌,感受說(shuō)兒歌的'樂(lè)趣。
2、教師組織幼兒多種形式的說(shuō)兒歌。
四、游戲玩玩。
請(qǐng)幼兒在操作區(qū)自由玩娃娃家的游戲。
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇十一
在活動(dòng)的開(kāi)始,我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事,大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心,都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。
敘述,反復(fù)提醒,都發(fā)現(xiàn)本班幼兒的再次記憶比較短,必須分段敘述,他們才能記住理解,但回過(guò)頭來(lái),整段敘述,又無(wú)法復(fù)述與理解了。
老師一味的說(shuō)的太多,鍛煉本班幼兒的復(fù)述以及講述能力迫在眉急。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇十二
考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生,我們班設(shè)置了五個(gè)適合本班情況的區(qū)角,分別是:泡泡書(shū)吧、小小藝術(shù)家、寶貝電話亭、智慧城堡、玩具王國(guó)。這次我將從這五個(gè)區(qū)角分別入手進(jìn)行反思。
1、先來(lái)說(shuō)說(shuō)泡泡書(shū)吧,顧名思義,這是小朋友用來(lái)看書(shū)的地方,在這里面,幼兒可以學(xué)會(huì)安靜,可以學(xué)會(huì)與同伴分享好看的書(shū),也能學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)物品的好習(xí)慣。但經(jīng)過(guò)幾次區(qū)角活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的幼兒能從頭坐到活動(dòng)時(shí)間結(jié)束,大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角。這可能還是跟有些幼兒年齡有關(guān)。他們看不懂一些書(shū),但又不知道怎么選擇能看懂的書(shū)。因此隨便看幾下沒(méi)興趣就坐不住了。所以我打算把圖書(shū)進(jìn)行更清楚的一個(gè)分類,讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書(shū)。
2、小小藝術(shù)家這個(gè)區(qū)角是美工區(qū),幼兒能在里面任意用油畫(huà)棒或者水彩筆進(jìn)行創(chuàng)作和添畫(huà),也可以玩橡皮泥和串花。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去過(guò)后經(jīng)常性的在本子上亂畫(huà),或者看見(jiàn)別人玩橡皮泥那么他也會(huì)換成完橡皮泥。
對(duì)于這種現(xiàn)象其實(shí)是我們老師的疏忽,幼兒還小,而且是新入園幼兒,可能對(duì)于創(chuàng)作這一塊肯定很難,自己亂畫(huà)著畫(huà)著沒(méi)個(gè)目標(biāo)也會(huì)很無(wú)聊,所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙,比如有蘋(píng)果、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)或者模仿練習(xí),這樣幼兒的興趣應(yīng)該會(huì)更濃厚。
3、寶貝電話亭相當(dāng)于是一個(gè)語(yǔ)言區(qū),在這里面,寶貝可以隨意的表達(dá)與交流。因?yàn)槭切氯雸@幼兒,就想讓會(huì)產(chǎn)生分離焦慮的寶貝們有一個(gè)能給爸爸媽媽打電話來(lái)尋求心理慰藉的平臺(tái)。一開(kāi)始的使用效果不是特別好,沒(méi)有幼兒愿意去里面。
但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個(gè)傳話筒了后,幼兒的興趣就要更大一些。我覺(jué)得還有可能是這個(gè)電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒,我會(huì)嘗試把它再裝飾得精致一些?;蛘咴黾訜緮?,幼兒可以打電話訂餐之類的。
4、智慧城堡是一個(gè)益智區(qū),我們?cè)诶锩嫱斗帕诵?dòng)物喂食、毛毛蟲(chóng)夾腳、小刺猬長(zhǎng)刺、手指套圈、小動(dòng)物吃什么、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉、手眼協(xié)調(diào)和開(kāi)動(dòng)腦筋的教玩具。對(duì)于這個(gè)區(qū)幼兒還是蠻感興趣的,因?yàn)閯?dòng)手的'東西比較多,幼兒比較喜歡。
但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)于什么動(dòng)物吃什么食物的這個(gè)游戲還不是特別明白,經(jīng)常亂插食物給動(dòng)物們。所以我打算在集體教學(xué)的時(shí)間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動(dòng),讓幼兒們明白游戲規(guī)則。
5、玩具王國(guó)一直是幼兒們最愛(ài)的區(qū)域。我們?cè)O(shè)置的是個(gè)建構(gòu)區(qū),里面投放了積木,廢舊的盒子和瓶子,還有幼兒的玩具。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮,因?yàn)槭亲约菏煜さ耐婢吆妥约阂黄鹪谏嫌變簣@。
幼兒玩積木的問(wèn)題不大,但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒(méi)有幼兒玩耍。我想應(yīng)該是因?yàn)楹凶拥拇笮√s亂,而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子進(jìn)行簡(jiǎn)單的包裝,然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐,方便幼兒搭建,這樣效果可能會(huì)更好一點(diǎn)。
區(qū)角游戲材料投放和活動(dòng)的問(wèn)題是我會(huì)一直關(guān)注的重要問(wèn)題,他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分。經(jīng)過(guò)這幾次的區(qū)角活動(dòng),我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了我們?cè)O(shè)置區(qū)角的不少問(wèn)題。讓我知道有時(shí)候光憑老師自己想象是不夠的,還是要從區(qū)角的使用情況來(lái)一步步的反思一步步的改善。希望有了這次的反思,能讓我們班的區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展得更好。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇十三
這個(gè)活動(dòng)我主要是結(jié)合三八國(guó)際婦女節(jié),讓幼兒知道是媽媽的節(jié)日,讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒自己用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編加表演并體驗(yàn)游戲樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
在活動(dòng)開(kāi)始之前,我請(qǐng)幼兒回家觀察媽媽在家里做家務(wù)的情形,對(duì)媽媽的辛苦有一定的了解,進(jìn)而加深對(duì)媽媽的愛(ài),更加的愛(ài)媽媽。
在引出歌曲的時(shí)候,我用了較大的篇幅,我出示了幾張照片,分別表現(xiàn)了相同時(shí)間段媽媽在做的事情和寶寶在做的事情,聯(lián)系活動(dòng)前觀察的.內(nèi)容,引出活動(dòng)的主題,讓幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦。接下來(lái),我就問(wèn)幼兒,媽媽這么辛苦,我們能夠幫媽媽做一些什么事情?幼兒的回答各種各樣,幫媽媽掃地,幫媽媽捶背等等,我進(jìn)一步的將問(wèn)題細(xì)致,媽媽累了一天,上班回到家里,我們寶寶能為媽媽做什么?幼兒回答都非常的好。這些鋪墊雖然效果很好,可是我覺(jué)得導(dǎo)入花的時(shí)間太長(zhǎng)了,需要再壓縮一下。而在前面這些問(wèn)題的鋪墊后,幼兒有了足夠的興趣,于是我便開(kāi)始范唱歌曲,接下來(lái)幼兒認(rèn)真的跟我學(xué)唱了歌曲。
在學(xué)會(huì)歌曲以后,我再請(qǐng)幼兒,自行的對(duì)音樂(lè)加上動(dòng)作,在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,讓幼兒來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。我充分鼓勵(lì)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)中,一開(kāi)始我先讓幼兒邊唱邊表演,對(duì)表演好的我會(huì)加以鼓勵(lì)。在活動(dòng)的最后,我請(qǐng)幼兒,想一句感謝媽媽的話,在媽媽來(lái)接的時(shí)候講給媽媽聽(tīng)。整個(gè)活動(dòng),幼兒的積極性很高,興趣很濃,而且對(duì)媽媽的感情更加深了。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇十四
設(shè)計(jì)意圖:
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候,總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù),這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子們的心事,趁機(jī)就讓他們走過(guò)去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽,讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。有一次,我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說(shuō):“老師,老師你看,地上的樹(shù)葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽?那么多的樹(shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢?小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來(lái)找它嗎?”他拿著一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看,真的有許多的樹(shù)葉飄落下,我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活,豐收的果實(shí),飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知了解秋天里樹(shù)葉的變化,知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2、根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2、自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3、《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊,秋天來(lái)了,地上的樹(shù)葉可真多呀!小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢?
幼兒一:從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二:被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三:變黃了,就自己掉下來(lái)了。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)。
2、教師小結(jié):原來(lái)呀秋天到了,小樹(shù)葉慢慢變黃了,被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的?像什么?
幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。
師:這紅色的樹(shù)葉叫楓葉,還有誰(shuí)手里也是楓葉的,它還像什么?
幼兒二:它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三:它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。
師:這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉,還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?
幼兒二:它像掃帚。
幼兒三:它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚(yú)的尾巴。
師:這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉,它除了像小金魚(yú)的尾巴,它還像什么呢?
幼兒二:它像裙子。
幼兒三:它像頭發(fā)。
(評(píng)析:通過(guò)觀察、對(duì)比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱,為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。)。
6、教師小結(jié):原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。
(二)出示大樹(shù)媽媽,小樹(shù)葉找媽媽。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么辦法?
幼兒一:給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二:給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三:把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
(評(píng)析:通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽,樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。)。
2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰(shuí)啊?
幼兒一:紅色的。
幼兒二:像小金魚(yú)的。
幼兒三:楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的`梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰(shuí)???
幼兒一:黃色的。
幼兒二:像手掌的。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰(shuí)呢?
幼兒一:和這種長(zhǎng)得一樣的,就是它媽媽。
幼兒二:像裙子的。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。)。
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
(評(píng)析:通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。)。
4、我們一起來(lái)檢查一下,看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的,及時(shí)的給予改正。
師:我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?
幼兒一:不對(duì),它像小金魚(yú)的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。)。
(三)結(jié)束活動(dòng):
1、我們小朋友真了不起,幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽,樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了,小樹(shù)葉也可高興了,你們聽(tīng),它們?cè)诔枘亍?/p>
2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽,你們都是我的樹(shù)葉寶寶,我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)。
(評(píng)析:通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。)。
3、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
活動(dòng)反思:
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽,通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái),以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù),我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片,讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇十五
目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)按顏色、大小特征分類。
2、復(fù)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。
3、樂(lè)意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1、老爺爺手偶一個(gè)。盤(pán)子人手一個(gè)。
2、大的紅蘋(píng)果28個(gè),小的紅蘋(píng)果28個(gè),大的綠蘋(píng)果28個(gè),小的綠蘋(píng)果28個(gè)。
3、蘋(píng)果樹(shù)三顆。
過(guò)程:
一、引題:
教師:今天我們來(lái)到了老爺爺?shù)墓麍@,看果園里有什么呀?
二、觀察比較,感知蘋(píng)果的顏色大小特征。
1、點(diǎn)數(shù)果園里的果樹(shù):我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹(shù)?
2、教師:樹(shù)上有什么?這些蘋(píng)果長(zhǎng)得都一樣嗎?哪里不一樣?
3、請(qǐng)說(shuō)出蘋(píng)果特征的幼兒上來(lái)摘一個(gè)相應(yīng)特征的蘋(píng)果。
3、教師小結(jié):樹(shù)上的蘋(píng)果有的是紅色的、有的是綠色的;有的大、有的小。
二、聽(tīng)指令摘蘋(píng)果,教師要求逐步遞進(jìn)。
1、區(qū)分顏色特征。
(1)教師:老爺爺很開(kāi)心我們來(lái)到他的果園做客,他要請(qǐng)我們吃蘋(píng)果哦,不過(guò)要我們自己去摘,老爺爺請(qǐng)我們摘一個(gè)紅蘋(píng)果和一個(gè)綠蘋(píng)果。
(2)幼兒操作(要求要有秩序,不推不擠,找好了馬上回到座位)
(3)師幼共同驗(yàn)證
教師:你摘的蘋(píng)果是什么顏色的?
(4)按顏色分類:教師出示紅綠顏色的籃子,引導(dǎo)幼兒按顏色特征分類。
2、區(qū)分大小
(1)教師:你們剛才表現(xiàn)的真棒!現(xiàn)在老爺爺自己要去摘蘋(píng)果了,我們一起去幫助老爺爺好不好?這一次老爺爺要摘1個(gè)大蘋(píng)果、2個(gè)小蘋(píng)果。
(2)幼兒操作:幼兒人手一個(gè)盤(pán)子,請(qǐng)幼兒把摘過(guò)來(lái)的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)擺在盤(pán)子里。
(3)師幼共同驗(yàn)證
教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我們摘了幾個(gè)蘋(píng)果?(請(qǐng)個(gè)別幼兒:你摘了幾個(gè)蘋(píng)果,有幾個(gè)大的,幾個(gè)小的)
(4)按大小特征分類:教師出示大小不同的兩個(gè)籃子,引導(dǎo)幼兒按大小特征分類。
三、結(jié)束活動(dòng):把蘋(píng)果送回去。
2、幼兒再次摘蘋(píng)果,摘過(guò)來(lái)的蘋(píng)果擺放在盤(pán)子里。(要求摘3個(gè)蘋(píng)果)
3、教師出示4個(gè)籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。)
教師:老爺爺給你們準(zhǔn)備了一些籃子,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看看這些籃子有什么不一樣?
要求:大的紅蘋(píng)果要放在大的紅顏色的籃子里,小的.紅蘋(píng)果要放在哪里?
3、分類送蘋(píng)果。
4、師幼一起檢查。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)為小班數(shù)學(xué)研討活動(dòng)的第二次活動(dòng)課,經(jīng)過(guò)黃建雙老師的第一次活動(dòng)后的探討、分析,形成了比較成熟的教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我是以情景“參觀老爺爺?shù)墓麍@”,貫穿始終,適合小班幼兒年齡特點(diǎn),環(huán)節(jié)過(guò)度自然,層次分明?;顒?dòng)中我在幼兒操作之前的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題講得比較清楚,因此幼兒在操作的時(shí)候秩序較好,幼兒也能很好的完成操作,取得了一定的效果?;顒?dòng)后大家的建議及活動(dòng)不足之處:
1、活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)(35分鐘),建議在講解操作要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)練,不必反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
2、目標(biāo)二復(fù)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),可以不去掉。
3、幼兒表述蘋(píng)果的不同時(shí),教師應(yīng)及時(shí)小結(jié),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇十六
幼兒園是每個(gè)兒童的美好樂(lè)園,很多老師喜歡組織孩子參加小班活動(dòng),鍛煉孩子的說(shuō)話、動(dòng)手能力。作為一名老師,你還在為小班區(qū)域活動(dòng)教案苦惱嗎?小班區(qū)域活動(dòng)教案有哪些呢?什么樣的方案才是最適合小班小朋友們的?下面我將為您提供一些活動(dòng)方案,不僅讓孩子喜歡,而且更能學(xué)到很多知識(shí)。
要想寫(xiě)好小班區(qū)域活動(dòng)教案,我們應(yīng)該從孩子的心理出發(fā),做出不同主題的教案。首先,我給大家介紹一下教案的一些格式以及主題確認(rèn)。我們要做教案,首先是確定主題,看你這次的區(qū)域活動(dòng)是什么主題,是為了鍛煉身體、還是結(jié)交朋友或者是以當(dāng)時(shí)的節(jié)日為主題。確定好主題后,教案的第二步就是活動(dòng)區(qū)域的選定。根據(jù)主題的不同,我們可以將區(qū)域定在教室里、活動(dòng)室或者室外。不過(guò)在選擇區(qū)域時(shí),一定要確保區(qū)域內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)硬的東西,以免孩子碰傷。在進(jìn)行活動(dòng)前,老師先對(duì)場(chǎng)地安全進(jìn)行檢查并根據(jù)主題的不同進(jìn)行布置,營(yíng)造一種活動(dòng)分氛圍,引導(dǎo)孩子積極進(jìn)入活動(dòng)。
小班區(qū)域活動(dòng)教案的第三步就是寫(xiě)明活動(dòng)的'過(guò)程。你本次活動(dòng)主要分為幾步,每步需要注意哪些事項(xiàng),為了達(dá)到一個(gè)怎樣的預(yù)期目標(biāo)。活動(dòng)的過(guò)程盡量寫(xiě)得詳細(xì)而且創(chuàng)新,讓孩子能夠融入活動(dòng)中來(lái)。第四步就是寫(xiě)明這次活動(dòng)的目的是什么。通過(guò)這樣的形式,為了培養(yǎng)孩子的哪些能力,會(huì)起到一種什么樣的效果。第五步就是要寫(xiě)明這次活動(dòng)需要的一些道具和工具。比如磁帶、電子琴、卡片、卡-通漫畫(huà)等,確保這次活動(dòng)的順利圓滿開(kāi)展。第六步就是加強(qiáng)多學(xué)生的宣傳工作。在活動(dòng)開(kāi)展前對(duì)學(xué)生宣布這次活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)間,并對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要講解,動(dòng)員學(xué)生積極參加。
以上就是小班區(qū)域活動(dòng)教案的一些基本步驟,相信各位老師都不再陌生了吧。開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)我們最重要的還是要注意學(xué)生的安全,在安全保證的情況下,再將活動(dòng)豐富多彩的開(kāi)展下去。區(qū)域活動(dòng)是種很有意義的教學(xué)方式,這種多樣式的教學(xué),可以讓孩子的動(dòng)手能力得到更好鍛煉。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇十七
1.欣賞歌曲內(nèi)容,并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),增進(jìn)關(guān)心媽媽的情感。
3.感受旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)。
1.音樂(lè)。
課件。
1.重點(diǎn):欣賞歌曲內(nèi)容,并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.難點(diǎn):會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),增進(jìn)關(guān)心媽媽的情感?;顒?dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入,激起幼兒興趣。
出示圖片,讓幼兒觀察。
師:今天我給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位小客人,看看它是誰(shuí)?——小烏鴉師:它給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞歌曲,了解歌詞大意。
師:請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍后告訴我,你最喜歡這首歌的哪一句。
師:我們大家一起跟他(她)學(xué)一學(xué)吧。
3.結(jié)合課件分段欣賞,理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義。培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)的能力。
(1)欣賞第一段,出示圖片。
提問(wèn):小烏鴉趕回家干什么?我們一起聽(tīng)聽(tīng)第二段。
(2)欣賞第二段,出示圖片。
提問(wèn):它的媽媽怎么了?小烏鴉心里會(huì)覺(jué)得怎樣?它是怎樣照顧媽媽的?(學(xué)喂媽媽的樣子,師生互動(dòng))。
提問(wèn):你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì)跟小烏鴉說(shuō)些什么?小烏鴉會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小烏鴉是個(gè)怎樣的孩子。
(3)欣賞第三段,出示圖片。
提問(wèn):你喜歡小烏鴉么?為什么?
4.完整學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒大聲,有感情的演唱。
5.創(chuàng)編動(dòng)作:根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
遷移生活進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)尊重媽媽的情感,請(qǐng)孩子們回家多幫媽媽做一些力所能及的事情。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇十八
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)周?chē)h(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看、聽(tīng)、摸,見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索,去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無(wú)處不在,所以在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物園情境,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音,動(dòng)手制造聲音,到最后的感知聲音,充分讓幼兒感知聲音的有趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音,感受聲音的樂(lè)趣。
2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
3.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能夠利用生活中不同的材料制造聲音,初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。
2、六個(gè)透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以去動(dòng)物園的情境導(dǎo)入。
讓幼兒聽(tīng)各種車(chē)、各種動(dòng)物、自然界的聲音,感受聲音的樂(lè)趣。
二、幼兒自己動(dòng)手制造聲音。
為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料,讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音。
小結(jié):教師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結(jié),材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣,用的方法不一樣聲音也是不一樣的。
三、根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同,探索聲音的不同。
1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖,讓幼兒猜測(cè)聲音的大小。
2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖,讓幼兒通過(guò)摸一摸感知聲音的不同。
3.裝滿的兩罐軟硬糖,讓幼兒了解裝滿了沒(méi)有聲音。
活動(dòng)結(jié)束:
回到教室繼續(xù)探索有趣的聲音。
注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案及反思篇十九
1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對(duì)孩子的愛(ài)。
2、愛(ài)媽媽,會(huì)幫媽媽做力所能及的事。
ppt、視頻《世上只有媽媽好》。
師:我們小朋友都學(xué)過(guò)一首兒歌叫《我愛(ài)媽媽》,你們會(huì)念嗎?那我們一起來(lái)念一念。你們愛(ài)你們的媽媽嗎?今天老師這里有一位小朋友叫紅紅,她也說(shuō)非常愛(ài)自己的媽媽,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她和她媽媽之間的故事。
1、出示圖片一至四。
師:紅紅生病了,躺在床上難受極了,你們猜,誰(shuí)來(lái)幫助她?
媽媽看到紅紅生病了,是怎么做的?(媽媽抱著紅紅去醫(yī)院,急的滿頭大汗)。
紅紅躺在醫(yī)院的床上,媽媽是怎么照顧她的?(媽媽一直不敢睡覺(jué),陪在紅紅身邊,還喂她吃藥)。
紅紅的`病好了,媽媽變得怎么樣了?(媽媽變得很高興)。
2、小結(jié)。
師:紅紅的病能夠好的那么快,全靠媽媽及時(shí)的送她去醫(yī)院,而且還很細(xì)心的照顧紅紅,所以紅紅的病才會(huì)好的那么快,她的媽媽對(duì)她那么好,紅紅可愛(ài)她的媽媽了。
1、媽媽對(duì)你的愛(ài)。
師:紅紅很愛(ài)她的媽媽,她的媽媽也很愛(ài)她,那小朋友,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?你們的媽媽是怎樣愛(ài)你們的?會(huì)為你們做什么事?(洗衣服、洗碗、給孩子洗澡)。
2、寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)。
師:媽媽愛(ài)你們,那你們愛(ài)媽媽嗎?那你們是怎樣愛(ài)你們的媽媽的?
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