培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣（通用18篇）

承載著豐富知識和文化的語文學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)和成長中起著重要的作用?？偨Y(jié)的語言要簡練有力，避免使用太多廢話和空洞的詞句。以下是一些專家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分享，希望能對大家的總結(jié)寫作有所幫助。

培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇一

對于小學(xué)生來講，寫字習(xí)慣的養(yǎng)成比技能的傳授更重要。因此，把培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣放在了寫字教學(xué)最重要的位置上。但就我們 學(xué)校還存在一些迫切解決問題，如寫字習(xí)慣差、字體不工整，卷面不干凈等問題。

2、課題研究的指導(dǎo)思想

國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)等課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。我們認(rèn)為：寫字不僅能幫助學(xué)生更好更多的識字，更好地完成各科書面作業(yè)，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對祖國語言文字的理解。既有利于寫字技能的提高。

二．課題研究的現(xiàn)狀

關(guān)注小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，這是一個古老而永恒的話題。小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)還存在一些問題有待解決，比如在實(shí)際教學(xué)與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫字教學(xué)，缺乏對學(xué)生寫字方法與技巧的指導(dǎo)，忽視學(xué)生寫字技能的訓(xùn)練，學(xué)生普遍都存在著寫字習(xí)慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范等問題。在以上認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們課題組一致認(rèn)為：寫字作為一項(xiàng)重要的語文基本功，對學(xué)生終身發(fā)展、整體素質(zhì)的提高都非常重要，是語文教學(xué)不容忽視的組成部分，必須加強(qiáng)研究，抓緊改進(jìn)，為此，我校選定了本課題。

三、課題研究的目的、

1、通過對小學(xué)生進(jìn)行正確的執(zhí)筆方法和坐姿的培養(yǎng)，促使小學(xué)生“雙姿”的正確養(yǎng)成。

逐步過渡到漢字的間架結(jié)構(gòu)。一步步的引導(dǎo)使學(xué)生掌握基本的書寫技能。

3、通過正確的執(zhí)、筆方法，讓學(xué)生在書寫的過程中養(yǎng)成想好再寫，同時做到持之以恒的練習(xí)態(tài)度來養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

四、課題研究的內(nèi)容

1、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。俗話說“打鐵還須自身硬”，教師要想學(xué)生學(xué)好字，必須自身先練好字，課題組將對教師練字作出了相應(yīng)的要求。

2、寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）。

3、鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫，掌握間架結(jié)構(gòu)；寫好獨(dú)體字；寫好合體字）。念好四字訣（看、記、寫、比）。闖過三道關(guān)（筆畫、筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面確保整潔）。

五、課題研究的方法和過程

﹙一﹚研究方法：

1、榜樣學(xué)習(xí)法：在學(xué)生中樹立“雙姿”正確的學(xué)生為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生在榜樣的帶動下改正自己不正確的姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、展覽評比法：通過學(xué)生的作品展示，評比展開大面積的“雙姿”習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）課題研究過程

1、專門練習(xí)。學(xué)校每周認(rèn)真上好寫字課，從運(yùn)筆到間架結(jié)構(gòu)都講得生動、具體、明了，按照老師的講解，學(xué)生用寫字書認(rèn)真練習(xí)，積少成多，日久見效。每學(xué)完一課生字以后，學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，每課必練。利用《小學(xué)生寫字》進(jìn)行描紅、臨帖，做到隨課練，課課清，教師及時評價激勵。

2、寫字活動。學(xué)生的作業(yè)，不論是上交作業(yè)，還是練習(xí)本，不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都必須認(rèn)真書寫。各種評價激勵措施的實(shí)施，不斷增強(qiáng)學(xué)生寫好字的愿望。

3、教師示范。教師自身有個好習(xí)慣，率先垂范，每天堅持練寫粉筆字。平時，我們以身作則，備課時，對所教的生字先默背筆畫位置，搭配比例與整體的字型結(jié)構(gòu)，難寫的字先認(rèn)真練幾遍；教學(xué)時，當(dāng)堂示范板書，而批作業(yè)也注意寫字姿勢，握筆姿勢，連批改的字跡也要規(guī)范、端正；個別輔導(dǎo)時，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看一看，找找感覺，無形中就將自己投身于一面鏡子前，教師的寫字姿勢規(guī)范了，寫字水平提高了。學(xué)生呢，經(jīng)?？吹嚼蠋煂懽诌@個活生生的標(biāo)本，潛移默化地受到了影響，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了愛好。

4、展評激勵。定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀書法作品評比展覽活動，看誰進(jìn)步快，以自我鼓勵，不斷進(jìn)步。

5、探索模式。通過實(shí)踐，我逐漸摸索、構(gòu)建出 “導(dǎo)學(xué)觀察—指導(dǎo)臨寫—示范糾錯——拓展練習(xí)—點(diǎn)評激趣—梳理總結(jié)”六環(huán)節(jié)寫字教學(xué)模式。

六．操作措施

（1）語文課上識寫結(jié)合，對于生字，不僅要從字音、字形、字義上進(jìn)行理解、把握，還要重視形體分析，指導(dǎo)如何寫好字。

（2）抓所有學(xué)科作業(yè)的書寫質(zhì)量。要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣。

七、具體要求：

一年級：練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

二年級：繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇二

“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”，良好的習(xí)慣對于幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成都是至關(guān)重要的。

在幼兒園中，生活習(xí)慣的培養(yǎng)是工作的重點(diǎn)，因此我們的教育必須滲透在幼兒的一日生活中。正所謂生活亦教育，教育亦生活，在孩子邁進(jìn)幼兒園大門的那一刻，教育就已經(jīng)開始了。

習(xí)慣就是“簡單的動作重復(fù)做，重復(fù)的動作認(rèn)真做”，作為幼教工作者，要不斷幫助幼兒認(rèn)真做好每件事情，最終將行為變成習(xí)慣。

幼兒剛?cè)雸@的`時候，面對班中那么多一樣的物品，往往顯得無所適從。雖然我們會為玩具貼上小標(biāo)識，以便幼兒對照擺放，但效果都不是很理想，主要原因是在于，這些標(biāo)識都是老師事先準(zhǔn)備好，再指定給幼兒的，幼兒可能不喜歡、不想要，心理上總處于排斥狀態(tài)，所以記不住。這時我們就要從幼兒的角度出發(fā)，讓他們選擇喜歡的圖案，或者索性帶領(lǐng)幼兒制作自己的小標(biāo)識，然后讓幼兒自己去水杯架、毛巾架、床、鞋柜等地方進(jìn)行張貼，這樣的結(jié)果肯定是事半功倍，也正是孩子自我服務(wù)的習(xí)慣意識的開始。

再比如餐前便后洗手的習(xí)慣培養(yǎng)，我們從洗手液的選擇上就開始用心。好聞的，去污力強(qiáng)的，不傷小手的，更主要的是泡泡一定要多的，這樣孩子們就積極主動地洗手了。老師再教給幼兒們一些與講衛(wèi)生有關(guān)的兒歌和故事，孩子們喜聞樂見，逐漸地養(yǎng)成了餐前便后洗手的好習(xí)慣，可以說既得到了健康也獲得了快樂！

然而幼兒園的教育也不是全能的。家長把孩子一送到園里，就有了如釋重負(fù)的感覺，所有的教養(yǎng)工作全都放心地交給幼兒園，這種信賴感非常可貴，但是家長們要知道，孩子的培養(yǎng)需要家園配合，共同努力。

一些家長不經(jīng)意間的錯誤做法能把老師五天的努力都?xì)в谝坏?。比如，家長普遍認(rèn)為，有些事與其讓孩子做，不如自己做，節(jié)省時間，減少麻煩。嫌孩子吃飯動作慢，飯粒掉在地上收拾起來非常麻煩，就搶過碗自己喂；孩子自己洗手，結(jié)果手沒洗干凈，還弄濕了衣服，家長索性幫孩子洗手；孩子要自己穿衣服，結(jié)果穿反了，需要重穿，家長抱怨耽誤了上班時間，從此每天都給孩子穿衣脫衣。家長逞一時之快的后果是造成了通常所說的“星期一綜合癥”--上個星期剛剛培養(yǎng)出的幼兒好習(xí)慣要在這個星期從頭開始。

其實(shí)，小孩子的小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)還不夠好，家長這種包辦代替的做法不僅傷害了孩子的自尊心和自信心，還妨礙了他們的自理能力和獨(dú)立意識的發(fā)展。

習(xí)慣的形成是一個是循序漸進(jìn)、逐步積累、逐漸定型的過程，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成從他出生的那一刻就開始了。良好習(xí)慣的培養(yǎng)還需要家庭成員之間統(tǒng)一認(rèn)識，這樣才不會使幼兒產(chǎn)生困惑。舉個很小的例子，我女兒一歲蹣跚學(xué)步的時候，針對摔倒要不要成人扶起來的問題，我和我媽有過分歧，以下是我們的不同觀點(diǎn)。

我：孩子剛學(xué)走路摔倒很正常，不用馬上去扶，先給孩子嘗試爬起來的機(jī)會，如果實(shí)在不行，再去給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

姥姥：孩子摔倒了，成人應(yīng)該馬上去扶，因?yàn)樗揪蜎]能力爬起來。

我：孩子摔倒后，不給她嘗試的機(jī)會的話，成人永遠(yuǎn)不會知道她什么時候能夠自己爬起來，她自己也不了解什么時候能夠獨(dú)立站起來。久而久之，她如果摔倒了就只會趴在地上等著成人來扶。

這種分歧一直延續(xù)到這一幕的發(fā)生：一次，寶寶摔倒了，她努力地想爬起來，可嘗試了很多次還是不行，我媽剛要起身去扶，只見小家伙自己搖搖晃晃地爬了起來，還爬到一把椅子旁邊，然后居然扶著椅子，自己站起來了，之后還拍起了小手，為自己鼓掌。我們把那一刻當(dāng)做她真正學(xué)會走路的開始。從那以后，寶寶每次摔倒都自己想辦法爬起來?，F(xiàn)在她3歲了，依然是摔倒后馬上爬起來，并拍干凈衣服上的土--這就是家庭教育的成果。

因此，養(yǎng)成良好習(xí)慣需要家園配合，要將習(xí)慣轉(zhuǎn)化為幼兒自身的需要和準(zhǔn)則，并用來支配自己的行為，這樣才算是養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

文檔為doc格式。

培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇三

教材分析：

這部分教材共有5幅圖，其中第1――3頁的主題是“保持正確的讀寫姿勢”。第4、5頁的主題是“愛惜學(xué)習(xí)用品”。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握正確的讀寫姿勢，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢的重要性。學(xué)會正確使用、整理學(xué)習(xí)用品，懂得應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)情分析：

學(xué)生對學(xué)校生活非?？释瑢θ魏闻c學(xué)校有關(guān)的事情都充滿好奇，要抓住這一點(diǎn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)構(gòu)想：

“好的開始是成功的一半”。在學(xué)生入學(xué)的第一天，就要有意識地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過談話、看圖、討論、讀兒歌、演示并評點(diǎn)等方法，使學(xué)生早早確立“姿勢不對不讀書…‘姿勢不對不動筆”的意識。在學(xué)習(xí)過程中，充分運(yùn)用比賽、激勵機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的積極性。

安排兩課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、《上學(xué)歌》的磁帶。

教學(xué)時間：

3課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容。

觀察插圖，說出圖中所畫的情景。教學(xué)生按照正確的方式方法去做。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、談話導(dǎo)入。

2、板書：我上學(xué)了。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀）。

3、聽歌曲，邊聽邊表演。（太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包?我去上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為人民立功勞。）。

4、小朋友們，當(dāng)你們跨人小學(xué)的大門，跨入一年級的教室時，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課――語文課。請大家打開書，到書中去看一看。（學(xué)生自由翻閱）。

5、學(xué)生簡單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時表揚(yáng)激勵。

二、看圖學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)入。要想學(xué)好知識，有一件事特別重要，那就是――要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，因而學(xué)習(xí)或做事很不方便，這就是因?yàn)樗麄儚男]有保護(hù)好自己的眼睛。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)一學(xué)，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。

2、出示第一頁插圖。

(1)上面的兩位同學(xué)在干什么?(一個在讀書，一個在寫字。)。

(2)中間的兩位同學(xué)呢?他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?(經(jīng)過一段時問的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。

(3)下面的同學(xué)們正在干什么?(醫(yī)生正在幫助他們測視力，如果有問題，他們就要及時治療。)。

(4)這就告訴我們保護(hù)視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認(rèn)真做眼保健操，并定期檢查視力。

3、出示“讀書姿勢”插圖。

(1)怎樣的讀書姿勢才是正確的呢?請大家看著圖，說一說。(教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。)。

(2)練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。

(3)比一比。看誰的姿勢最正確。

4、出示“寫字姿勢”圖。

(1)許多小朋友已經(jīng)會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？

(2)檢查，表揚(yáng)姿勢正確的同學(xué)。

(3)看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢。

(4)學(xué)習(xí)兒歌。

讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，

胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。

(5)學(xué)唱寫字歌：

我們學(xué)寫字，姿勢很重要，身正肩要平，

臂開兩足安，莫忘看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。

（6）反復(fù)訓(xùn)練。讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽。

作業(yè)設(shè)計：

回家練習(xí)正確的讀書姿勢等。

板書設(shè)計：

培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇四

一年級學(xué)生剛從幼兒園來到小學(xué)，一個新的環(huán)境，讓他們顯得格外的興奮。他們除了在學(xué)校接受教育之外，很重要的一個方面就是要讓學(xué)生學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會按照統(tǒng)一的要求規(guī)范自己的行為，進(jìn)而培養(yǎng)他們自我約束、自我控制的能力。

在帶過的幾屆一年級發(fā)現(xiàn)孩子們課堂常規(guī)上存在諸多問題，歸結(jié)起來主要有以下幾個方面：

1、有些孩子在家里過分寵愛，對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)比較忽視，坐姿，站姿不正確。

2、有些孩子上課時注意力不集中，說話或擺弄東西，甚至做一下與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

3、有些孩子膽子小，不敢踴躍舉手回答問題，回答問題聲音小。

4、有些孩子一邊玩，一邊寫作業(yè)，哪里說話哪搭茬兒。

5、由于生理和心理的特點(diǎn)決定了他們不可能長時間保持對某一事物或某一知識點(diǎn)的興趣，他們會分心，會不自覺地把注意力轉(zhuǎn)移到其他地方去。

這些問題，如果不重視，就會造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，使他們很難適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和今后工作的需要，也嚴(yán)重地影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。而在實(shí)際工作中，要把這幾十名性格不同、特點(diǎn)各異、愛好廣泛的學(xué)生統(tǒng)一到課堂教學(xué)的目標(biāo)上來，沒有規(guī)矩是不可能的，必須把課堂置于教師的引導(dǎo)、管理和控制之下，通過教師的有效活動和學(xué)生的積極參與去實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。為此，選擇“低年級學(xué)生良好課堂常規(guī)培養(yǎng)的'探索與研究”作為研究的課題。

二、課題研究的目的意義

1、課堂常規(guī)既是新課程課堂教學(xué)的內(nèi)容，也是提高學(xué)習(xí)效率的保證。

2、常規(guī)不是捆-綁學(xué)生的繩索，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活得更有序、更和諧的必然保證，而課堂常規(guī)作為訓(xùn)練學(xué)生自我約束能力的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，其本身也是課堂教學(xué)內(nèi)容的組成部分。只有在課堂常規(guī)得到認(rèn)真落實(shí)的基礎(chǔ)上，才能有良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能使學(xué)生的主動性得到有效地發(fā)揮，才能真正提高課堂教學(xué)效率，才能實(shí)現(xiàn)新課程的教學(xué)目標(biāo)。

三、實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)

1、通過本次研究，能使本班學(xué)生的面貌發(fā)生極大的變化。課下，學(xué)生能自覺做好課前準(zhǔn)備；寫字時，學(xué)生姿勢正確，做到了“三個一”，書寫也工整規(guī)范、整潔；上課學(xué)生紀(jì)律特別好，學(xué)生坐得端端正正，個個精神抖擻，精神煥發(fā)，積極思考問題，并做到舉手發(fā)言，回答問題聲音宏亮，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，形成了良好的班風(fēng)。

2、提高教師的認(rèn)識，掌握了有關(guān)的理論知識，并將所學(xué)的理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)的手段更為豐富。

四、研究對象：

本班學(xué)生

五、研究內(nèi)容：

1、明確課堂常規(guī)的內(nèi)容。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。上好一節(jié)課的前提，除了老師的精心設(shè)計之外，還有一點(diǎn)就是良好的課堂秩序。一個班的課前準(zhǔn)備到位，孩子們會聽老師講課，會聽同學(xué)發(fā)言，會用正確的坐姿書寫作業(yè)，……讓學(xué)生知道課堂常規(guī)的內(nèi)容，編寫兒歌，朗朗上口。在有序的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和愉快的教學(xué)氛圍中，老師和學(xué)生才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

2、因材施教。根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方法，時刻注意培養(yǎng)孩子的課堂常規(guī)。

六、研究方法：

根據(jù)上述研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，本課題主要采取了如下研究方法：

1、文獻(xiàn)研究法。收集材料，學(xué)習(xí)理論，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下深入研究低年級兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心和學(xué)習(xí)行為。在這基礎(chǔ)上研究制定具體目標(biāo)和工作策略。并在實(shí)踐中不不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新問題。

2、行動研究法。堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，將把本課題確立的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)策略認(rèn)真落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

3、個案研究法。本課題一方面面向全體學(xué)生，努力促使全體學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，將隨機(jī)選取一些孩子，建立個人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整對策。

七、成果形式

《如何培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的課堂習(xí)慣》論文一篇。

培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇五

教學(xué)要求:。

1、通過觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，鞏固已有的刺耳毛筆字的習(xí)慣，初步了解懸腕寫字和書寫行款的基本要求，激發(fā)學(xué)生寫毛筆字的'興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。

2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)慣。

二、看圖，認(rèn)識預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求。

1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）。

2、對于我們來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖：

（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？

（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞。

三、學(xué)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)《中華人民共和國國歌》。

1、看書中的圖，圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？

（動嘴讀課文，動手畫生字新詞，動腦想課文內(nèi)容，動口問疑難問題。）。

2、嘗試預(yù)習(xí)。

（1）出示預(yù)習(xí)的步驟。

（2）用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)。

第一步：試讀課文，用“――”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎樣處理？

第二步：生再讀課文，出示長句子，學(xué)生讀，難讀通順。小結(jié)。

第三步：學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑。

總結(jié)。

四、提出開外自覺預(yù)習(xí)的要求。

看第三頁最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？

五、總結(jié)全文。

自覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進(jìn)一步地寫好毛筆字呢？

2、看圖說話，復(fù)習(xí)舊知。

逐一觀察六幅圖，說說圖上畫的是誰？在干什么？

小結(jié)：做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。

學(xué)生練習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法，教師巡視，檢查，糾正。

二、出示學(xué)生作品，師生共同評析。

1、一起看四幅作品。

2、朗讀作品內(nèi)容。

3、小結(jié)讀法：讀的時候，如果是豎行，應(yīng)該從右往左讀，如果是橫行，可以從左到右讀，也可以從右往左讀。

4、講解行款要求。

6、注意事項(xiàng)：

（1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

（2）每行的字?jǐn)?shù)要盡量相同，最后一行可以少幾個字，但不可以多寫字。

（3）豎行和橫行的字要對齊，字的大小要一致。

（4）要學(xué)會折格子。

（5）寫字時要注意整潔，字墨未干，不能碰字，且盡量站立，懸肘，寫字的手不要碰紙面。

四、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字。

2、教師邊示范，邊講解具體要求。

3、學(xué)生模擬練習(xí)，訓(xùn)練寫字姿勢，教師巡視指導(dǎo)。

五、練習(xí)站立懸肘，書寫作品。

六、總結(jié)。

我們今天通過觀察掛圖，了解了寫毛筆字的形款要求，只要我們按照老師的要求，認(rèn)真寫并堅持長期練習(xí)，也一定能寫出一手漂亮的毛筆字。

培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇六

低年級的小學(xué)生自我約束能力差，對外界各種反應(yīng)都比較敏感，注意缺乏長久性，要他們認(rèn)真聽幾分鐘還可以，要他們認(rèn)真聽上十幾分鐘，半節(jié)課還真不容易。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生主要有幾個方面的明顯表現(xiàn)：好動、好問、模仿性強(qiáng)。這時，良好習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)重扎實(shí)。以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。

一、培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣

為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先應(yīng)要求學(xué)生聽課時不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認(rèn)真聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按老師的要求認(rèn)真的操作學(xué)具，做好練習(xí)。為了使學(xué)生上課專心聽講，吸引注意力，教師講課要精神飽滿，語言生動有趣，條理分明，方法靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽講。

教學(xué)語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語言在精煉、準(zhǔn)確的同時，更要生動、活潑；增加形象思維的色彩。

讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，必須讓每一個學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

注意動靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽講情緒。培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣在練習(xí)設(shè)計上要有利于學(xué)生多動腦、多動口、多動手，注意練習(xí)設(shè)計的思考性、趣味性，練習(xí)形成的多樣性和科學(xué)性，練習(xí)安排的漸進(jìn)性和層次性，以練促講培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在講授討論中不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動口講一講，動手?jǐn)[一擺，動筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，這對于調(diào)整學(xué)生的聽課情緒往往是大有裨益的。

二、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，是學(xué)生鞏固知識、形成技能的主要手段。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成：

1)規(guī)范書寫，保持書寫清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號的書寫都要規(guī)范。

(2)良好的行為習(xí)慣。要獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。

（3）養(yǎng)成認(rèn)真審題，仔細(xì)計算的習(xí)慣。審題是正確解題的前提，學(xué)生作業(yè)中的許多錯誤常常是沒有認(rèn)真審題造成的。對于計算題，先要檢查題目里的數(shù)字、運(yùn)算符號有沒有抄錯，然后確定先算什么、后算什么，有沒有簡便的方法。

三、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

合作與競爭是人與人之間交往的兩大主題， 合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生通過課前共同預(yù)習(xí)、課中合作實(shí)驗(yàn)、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)活動。對于學(xué)生而言，要積極參與學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，要學(xué)會傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會評判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會接受他人的意見。每一次合作學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和合作意識與交往能力，團(tuán)隊(duì)精神，小組合作交流滿足學(xué)生情感交流的需要，引起思維碰撞，促使學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度，推動其興致勃勃的去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性、深刻性和自主解決問題。

我國偉大的教育家葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的?！薄胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地運(yùn)用。好像出于本能，一輩子受用不盡?！?/p>

我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出:“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毙W(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上長期反復(fù)練習(xí)而形成的一種自動傾向性的學(xué)習(xí)行為。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果;有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能獲得成功,使學(xué)生終身受益。小學(xué)低年級階段是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段,教師要高度重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的發(fā)展,小學(xué)低年級關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生四個學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.認(rèn)真“聽”的習(xí)慣

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否,是決定接受信息多寡的首要因素。 傾聽,不僅是現(xiàn)代人必備的基本素養(yǎng),也是學(xué)生獲取各種知識和技能的基本途徑。為了教和學(xué)的同步,教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上集中思想,專心聽老師講課,認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽,邊聽邊思考,集中精力養(yǎng)成認(rèn)真聽話習(xí)慣。

2.善于“問”的習(xí)慣

教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,帶著知識疑點(diǎn)問。用語言來表達(dá)自己的思想、情感,以達(dá)到與人交流的目的的一種能力。大力提倡學(xué)生自己設(shè)計問題,大膽、主動地與他人交流,達(dá)到:有根據(jù)、有條理、符合邏輯。這樣既能融洽師生關(guān)系,增進(jìn)同學(xué)友情,又可以使學(xué)生的交際、表達(dá)等方面的能力逐步提高。

3.獨(dú)立“做”的習(xí)慣

教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù),是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,還是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。教師應(yīng)教育學(xué)生對知識的理解不盲從;對知識的運(yùn)用不抄襲;書寫工整要按質(zhì)、按量、按時完成。

4.客觀“評”的習(xí)慣

學(xué)生客觀地評價自己和他人在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn),本身就是一種提高水平的學(xué)習(xí)。只有客觀地評價自己、評價他人,才能評出自信,評出不足,從而達(dá)到正視自我、不斷反思、追求進(jìn)步的目的。

二、以小處著眼細(xì)微入手為指導(dǎo),努力從三個“一”進(jìn)行了實(shí)踐

1.廣泛開展“一日比” 比賽,幫助學(xué)生練就過硬的基本功,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

面向全體,廣泛開展“一日一字比美觀”、“一日一讀比積累”、“一日一寫比文采”、“一課一練比計算”、“一周一詩比運(yùn)用”、“一月一報比應(yīng)用”等活動,幫助學(xué)生練就過硬的基本功,使學(xué)生從競賽實(shí)踐中增加參與意識獲得自信,愛、學(xué)、用逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.把握學(xué)生的“第一次學(xué)習(xí)”

“第一次學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵很寬泛,第一次傾聽交流、第一次敢于提問、第一次整理用具、第一次與伙伴合作、第一次獨(dú)立思考、第一次自主讀書 、第一次搜集資料、第一次動手操作、第一次完成作業(yè)等等,要把握好學(xué)生的“第一次學(xué)習(xí)”的.學(xué)習(xí)動機(jī),規(guī)范學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),注意加強(qiáng)備課,要深入鉆研,特別重視“備學(xué)生”,要對學(xué)生中可能出現(xiàn)的問題作出預(yù)測性的診斷,課堂教學(xué)才能針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)“有的放矢”,為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)留有更廣闊的空間。

3.教師、家長、學(xué)生和諧統(tǒng)一

教師應(yīng)平等對待學(xué)生,家長,在思想上多和學(xué)生交流,注重細(xì)節(jié),勿以善小而不為,勿以惡小而為之。教師應(yīng)確立平等觀念,做一個培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣工作的指導(dǎo)者。作為教師應(yīng)該分別了解家長和學(xué)生的心理需求的情況下做好家長和學(xué)生之間的溝通工作,使家庭教育與學(xué)校教育和諧統(tǒng)一,使學(xué)生得到較好的發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣必須堅持在教學(xué)中做到兩個原則

低年級的學(xué)生,學(xué)生的年齡小,各方面發(fā)展都不穩(wěn)定,要求達(dá)標(biāo)的起點(diǎn)要低,逐步提高要求,不同學(xué)期有不同的要求,同一學(xué)期不同階段也可以逐步提高要求,綜合起來堅持把握:

1.意識培養(yǎng)以身示范

習(xí)慣養(yǎng)成不僅需要教師的言傳,更需要教師的身教?？鬃诱f:“其身正,不令而行”。對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教師不能只在口頭上提出一些,例如教師寫教案整潔詳細(xì),上課時板書整潔美觀一絲不茍,藏書都留下圈點(diǎn)劃記的痕跡,都會給學(xué)生留下深刻的印象?！盁o聲的示范是最好的說服”,學(xué)生看在眼里,自然效仿在行動上。

2.學(xué)法指導(dǎo)強(qiáng)化訓(xùn)練

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動探索、獲取知識的過程,也是學(xué)生形成能力、思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的過程。但是,很大一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并沒有養(yǎng)成,這就要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如:要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣,可把比較科學(xué)的讀書步驟編成口訣,讓學(xué)生熟記下來,切實(shí)照著做。學(xué)生一旦熟練掌握了好方法,就會將這些方法靈活運(yùn)用,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會逐漸養(yǎng)成。

培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇七

多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

訂閱一些語文學(xué)習(xí)報，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀，準(zhǔn)備一個本子，看到好的東西就記下來。

強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。

一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

四、積累語言材料的習(xí)慣。

五、記日記的習(xí)慣。

六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。

七、專注地聽人說話的習(xí)慣。

培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇八

無論你是花了一年或者一周才讀完一本書，都無所謂。

隨身帶著它，當(dāng)你有時間的時候就努力去閱讀，通讀它。

養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天只需擠出來的十幾分鐘，一周就能讀一本，那么一年至少就能讀50本。

建立一份“要學(xué)什么”的清單。

就想建立一份任務(wù)清單一樣，給你列一份“要學(xué)什么”清單。

把你想要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域，無論是學(xué)一門新語言或者閱讀一套勵志書籍等等，統(tǒng)統(tǒng)列進(jìn)去。

尋找明智的朋友。

花更多的時間與那些善于思考的人在一起。

因?yàn)樗麄儾粌H聰明，還愿意投入了更多時間去學(xué)習(xí)新的知識。

他們的好習(xí)慣也會在你的身上摩擦出火花，而且與他們分享知識，使你進(jìn)展更快。

引導(dǎo)自己的思想。

孔子老先生說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

”一味的讀書，獲取的知識是不夠的，你要從中引導(dǎo)自己的想法。

把你所思所想記錄下來，與你的朋友們交流。

實(shí)踐才是硬道理。

把學(xué)到的知識運(yùn)用自如才是關(guān)鍵。

讀一本c++的書，和寫一個相同的程序，是不同的兩碼事。

學(xué)習(xí)繪畫理論也并不能說明你會畫畫。

不要做“紙上談兵”之人，實(shí)踐才是硬道理。

寓學(xué)于教，寓教于學(xué)。

把學(xué)到的知識教給別人，對自己也是一種學(xué)習(xí)上的鞏固。

進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

加入小組學(xué)習(xí)活動，或者參與課外的教程課，同樣可以擴(kuò)展知識，還能提高社會經(jīng)驗(yàn)。

把先入為主的觀念忘掉。

杯子滿了就無法再倒水了。

學(xué)了太多的信念，讀了太多的書，也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機(jī)會變少了。

把一些先入為主的'觀念忘了，尋找那些能改變你的世界觀的想法，使你產(chǎn)生共鳴。

開始的一個項(xiàng)目。

列出一些你不知道該從何做起的事情。

強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)使自己從中發(fā)現(xiàn)樂趣，雖然具有挑戰(zhàn)性，但也是行之有效的方法。

如果你不懂電腦，害怕什么趕快學(xué)學(xué)。

如果你認(rèn)為自己是個卓越的藝術(shù)家，那為什么不畫一幅讓人驚嘆的作品呢?

跟隨你的直覺。

終身學(xué)習(xí)有時就像在荒野中漫游。

你并不明白自己在期望什么，而且心中也未必存在一個明確的最終目標(biāo)。

這是就讓直覺來指引你，一時的樂趣若得以長久未必是件壞事。

早上的20分鐘。

就像學(xué)校的早自習(xí)，把早上的前20分鐘設(shè)定為學(xué)習(xí)時間。

不要把它推遲，因?yàn)槟承┚o急活動很可能就會把它給擠掉了。

終生學(xué)習(xí)帶來的回報。

比方說，你自學(xué)了一些基本的編程。

當(dāng)別人需要外界幫助才能完成的項(xiàng)目，你現(xiàn)在可以獨(dú)立完成了。

能夠利用你自己的學(xué)習(xí)成果，這將使你多么自豪。

把它作為首要任務(wù)。

基本上是沒有外部推動力去使你學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的渴望應(yīng)該來自你自己。

一旦你決定把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇九

安排了保持正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品兩項(xiàng)內(nèi)容。并通過相關(guān)的課文予以配合。如該冊中的《懷素寫字》寫入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順，再一筆一畫照著寫?！比绱税才乓庠趶?qiáng)化寫字的良好習(xí)慣。

2．漢語拼音。

共安排15課。漢語拼音的教學(xué)重點(diǎn)是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。聲母、韻母、音節(jié)只要求正確書寫，不要求默寫。小學(xué)生一人學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字，但是前一兩個月卻要面對繁難的拼音。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)策略呢？“標(biāo)準(zhǔn)”說得很明確：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?！睘槁鋵?shí)這一要求，我們創(chuàng)設(shè)了幫助學(xué)習(xí)聲母、韻母的情境圖和語境歌。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語境歌，化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。在學(xué)習(xí)程序上，教材采取了拼音、識字?！半p線并進(jìn)”的編排方法，即將拼音、識字交叉起來安排。這樣編排，意在讓學(xué)生學(xué)會并掌握在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立識字和借助拼音識字兩種方法，盡量做到先認(rèn)字，多認(rèn)字。同時通過拼讀字音又鞏固了拼音，從而收到拼識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。學(xué)生在開始時認(rèn)識了這些部首字，就為他們今后進(jìn)一步識字、查字典打下了基礎(chǔ)。

3、識字寫字。

識字是讀寫的基礎(chǔ)，識字太少，讀書、寫話必將遇到很大困難。怎樣做到既增加識字量，又不致增加孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？“標(biāo)準(zhǔn)”提出的“多認(rèn)少寫”是符合學(xué)齡前兒童的生理和心理特點(diǎn)的。兒童識字負(fù)擔(dān)重，不是重在“識”上，而是重在“寫”上。小學(xué)生手部的小肌肉還不夠發(fā)達(dá)，寫字既緩慢又很吃力，相對來說多識少寫就要輕松得多。本冊教材用這樣的方法共安排了305個生字（其中只要求認(rèn)識的137個，要求寫的168個），比過去第一冊的識字量幾乎增加了一倍。識字的途徑有這樣幾個：與漢語拼音同步安排的“認(rèn)一認(rèn)”。這是專門編排的“識字”課文。共6課，主要形式是“詞串”。隨課文識字寫字。要求能識會寫的字，安排在田字格里；要求只識不寫的字，安排在兩條綠線內(nèi)。強(qiáng)化規(guī)范意識。字音、筆順和字形等，皆依國家語委的有關(guān)規(guī)定。

4、課文。

共安排14課，分為4個單元。選文力求有典范性和時代氣息，文質(zhì)兼美，難易適度。注意兒童化，富有童趣。14篇課文中有6篇以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。課后的練習(xí)設(shè)計堅持簡約、實(shí)用，抓住關(guān)鍵，主要突出了識、寫、讀、背四項(xiàng)。所有課文均要求朗讀。絕大部分課文要求背誦全文，少量課文背誦部分自然段。有些課文根據(jù)教材的`特點(diǎn)和學(xué)生的』心理特點(diǎn)，設(shè)計了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè)，如學(xué)生學(xué)了《秋姑娘的信》，我們便要求：“采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色”；學(xué)了《三個小伙伴》則要求他們“演一演”。

5、單元練習(xí)。

單元練習(xí)分三個板塊：綜合練習(xí)、語言積累和口語交際。與過去的教材相比有三個特點(diǎn)：變繁瑣的單項(xiàng)練習(xí)為綜合練習(xí)；與社會實(shí)踐活動相結(jié)合，向其他學(xué)科滲透；注意培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識。為了在教材中落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于口語交際的目標(biāo)，教材擯棄了過去低年級清一色的“看圖說話”模式，構(gòu)建了“口語交際”的系列。本冊教材我們便安排了同學(xué)之間相互作自我介紹、借鉛筆、打電話、討論、講故事等口語交際內(nèi)容。在方法上，教材注意了設(shè)置交際情景，以強(qiáng)化交際雙方的互動性。

教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

漢語拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱、讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

識字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀255個生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

口語交際：能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一講簡單的事情。

閱讀：能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。能正確地復(fù)述課文，語句連貫。能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本冊教材的重點(diǎn)難點(diǎn)是習(xí)慣的培養(yǎng)和漢語拼音教學(xué)。習(xí)慣篇的教學(xué)，通過必要的形式引起學(xué)生對這部分教材的注意；通過現(xiàn)場演示，讓學(xué)生明確該怎么做，不該怎么做；把習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于學(xué)習(xí)與生活的全程；嚴(yán)格要求，持之以恒；反復(fù)抓，抓反復(fù)。漢語拼音的教學(xué)，借助“情境圖”和“語境歌”激活調(diào)用學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)，降低學(xué)習(xí)漢語拼音的難度，增強(qiáng)趣味性；將漢語拼音的學(xué)習(xí)與識字穿插進(jìn)行，力求互動雙贏。

課時分配：

培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十

學(xué)好語文，一定要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等。我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文學(xué)習(xí)之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。

對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實(shí)的基礎(chǔ)。無論做什么事，興趣都是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時對語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)一個才多識廣，知識淵博的學(xué)者就是如此容易。你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動，比如演講、征文等等。愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動機(jī)是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果社會價值的認(rèn)識?！闭鐒偛耪f的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當(dāng)然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎?我可以肯定回答：“不會的”。這樣看你如何認(rèn)識結(jié)果的價值。正如所說，會信心百倍去學(xué)好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強(qiáng)人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會去彌補(bǔ)，才會做得更好。學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是一位技藝超群的建筑師。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接影響到到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。葉圣陶認(rèn)為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實(shí)好的習(xí)慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅持一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實(shí)踐中，文章作品中去領(lǐng)會?！抖Y記》中說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘?！皩W(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試(但不可盲目)。其實(shí)，更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨(dú)具匠心的建筑師，那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實(shí)用的建筑材料。

學(xué)習(xí)方法，其實(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多交匯之處，如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運(yùn)用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運(yùn)用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習(xí)語文很有一套，但運(yùn)用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實(shí)學(xué)的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了!我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學(xué)習(xí)能力那還是無濟(jì)無事。

學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實(shí)就是因?yàn)闆]有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學(xué)習(xí)要重識基礎(chǔ)能力鞏固，首先要謹(jǐn)記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實(shí)的基礎(chǔ)，才可去拔高?！坝賱t不達(dá)”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要你的恒心。

上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實(shí)每人都有他的一本經(jīng)，都有一套未發(fā)掘的(有的當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了)學(xué)習(xí)秘籍。

同學(xué)們，當(dāng)你們看完這篇文章，掩卷沉思的時候，希望本文能夠使你有所受益。為語文功底差的人，改變現(xiàn)狀，為功底好的人錦上添花。

高中語文輕松學(xué)。

學(xué)習(xí)語文三“不要”

“不要一頭扎在課本內(nèi)”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語文。當(dāng)然，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好，因?yàn)椤罢n本是經(jīng)過精選的一課之本”。

“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示，要做精選過的練習(xí)題，認(rèn)真查找丟分點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無效的練習(xí)，那是無用功。

“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進(jìn)行社會采訪可以提高寫作能力;看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識，提高鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能增強(qiáng)語文綜合素質(zhì)。

定計劃，破難點(diǎn)。

高中的語文學(xué)習(xí)不但要積累知識、掌握方法，還要訓(xùn)練思維、感悟哲理。林老師說，“高中的語文學(xué)習(xí)不能抱一切聽從老師安排的想法，也不能恨不得上語文課就聽笑話，‘高高興興聽語文’，這樣學(xué)語文是癡人說夢，實(shí)干加巧干才能真正學(xué)好語文?！?/p>

每位高一學(xué)生就要定好語文的學(xué)習(xí)計劃。主要有以下內(nèi)容：

1.高中三年內(nèi)分階段閱讀9部名著和3部文化經(jīng)典名著。

2.訂閱一些有助于自己語文學(xué)習(xí)的課外書刊。

3.保存好作業(yè)本，三年內(nèi)形成系統(tǒng)。

4.做好讀書筆記，把自己平時看到的佳作精彩段積累下來。

5.永遠(yuǎn)把《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》放在身邊，有條件的還可以把《成語詞典》和《古代漢語詞典》放在書桌里。

另外，同學(xué)們要注意以下難點(diǎn)的突破：對現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀，不要厭煩，要掌握方法，在每一道習(xí)題中總結(jié)解題思路;對文學(xué)作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加強(qiáng)鑒賞能力的培養(yǎng);議論文的寫作，從高一開始就要多看多練，并注意搜集材料，“有的報紙上文摘與議論版面如《廣聞博見》《今日時評》等，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集?！?/p>

培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十一

首先應(yīng)該尊重孩子的年齡特點(diǎn)，采用讓孩子趕興趣的方式。

一、妙用動畫人物。

要開動小腦筋，回答老師的問題！”??聽著這些以動畫人物口吻說出的話，孩子們總覺得特別的親切，效果自然好的多，當(dāng)然也有利與孩子們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、以子之矛、攻子之盾。

教師對于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，最常用的方式往往是“任務(wù)驅(qū)動式”，即教師往往要求孩子“要——”“不要——”，這樣的效果往往是孩子暫時做到了教師的要求，但很快就忘了，教師再要求，孩子又忘。就這樣周而復(fù)始的過程中，教師付出了很大的精力，但孩子卻并沒有形成良好的習(xí)慣，事半功倍。因?yàn)楹⒆硬]有認(rèn)識到自己為什么要這樣做，所以，他們不能自覺地去遵守這些要求。因此，在對孩子習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，不僅要讓孩子做，更要讓他們明白為什么要這樣做，要“以子之矛、攻子之盾”。

曾經(jīng)有一段時間，孩子們玩積木時總喜歡弄出很大的聲音，非常地吵鬧。要求他們安靜一點(diǎn)，可往往只能保持一會兒，很快又肆無忌憚地吵鬧起來。于是，在一次玩積木時，我悄悄摁下錄音機(jī)的錄音鍵，把孩子們發(fā)出的噪音錄了下來。然后在上課時放給他們聽，問他們聽起來有什么感覺，并告訴他們這是什么聲音。此后，這種情況好了許多，并且一些孩子不僅能管住自己，而且還能幫助別人。

三、文學(xué)熏陶。

兒歌、故事，孩子們都非常喜歡，利用這些文學(xué)形式來培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，也是非常不錯的選擇。例如，把洗手的過程編成幼兒感興趣的童謠，用故事幫助孩子改掉壞習(xí)慣等。

四、樹立榜樣，以點(diǎn)及面。

孩子的發(fā)展總是不一樣的，有的孩子習(xí)慣好，有些孩子習(xí)慣就不那么盡如人意，但是孩子之間也是可以相互影響和相互同化的，所以，教師就盡量在孩子中間樹立一個好的榜樣，這樣，讓孩子之間相互促進(jìn)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

五、教師要幫助幼兒反復(fù)強(qiáng)化。

一個好的習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅持性，需要不斷的強(qiáng)化。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習(xí)慣卷土重來。特別是中班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。所以，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，關(guān)鍵在于“滲透”和“堅持”。教師要把培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣滲透與孩子門的生活各個環(huán)節(jié)中，孩子的意志力較差，教師要保持高度的責(zé)任感，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、家園一致。

家長是教育資源中很重要的一部分，特別是對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，家長的作用是不容小視的。教師要和家長經(jīng)常溝通，保持家園要求的一致性，共同作用于孩子，促使其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，好習(xí)慣的形成是一個非常漫長的過程，教師要綜合利用各種資源，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)?，擁有好?xí)慣的孩子，也會擁有一個美好的未來。

培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十二

專家認(rèn)為，早期教育能極大地提高孩子的整體素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也應(yīng)從早抓起。學(xué)生年齡小時，學(xué)習(xí)習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若能被發(fā)現(xiàn)也能及時得到糾正。等到不良習(xí)慣越積越多，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易改正。如有的學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)潦草的習(xí)慣，經(jīng)老師教育后有了好好寫字的決心，可往往事到臨頭老毛病又犯。于是犯了改，改了犯，這時就需要學(xué)生有較強(qiáng)的毅力，要經(jīng)過長期的不懈努力，才能改掉。所以，從小開始就要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。

(二)由易到難，逐步前進(jìn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)由易到難，要根據(jù)學(xué)生的年齡、接受能力，安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切忌不能操之過急，不能把所有的學(xué)習(xí)習(xí)慣一下子壓在學(xué)生身上。如在小學(xué)低年級，可培養(yǎng)他們讀好書、寫好字、養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真作業(yè)等簡單的切實(shí)可行的習(xí)慣。到了中、高年級，就可培養(yǎng)他們閱讀、自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，那種幻想一下子養(yǎng)成所有學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不可行，不實(shí)際的。

(三)表揚(yáng)先進(jìn)，輿論導(dǎo)行。

每個學(xué)生都想當(dāng)好學(xué)生，但由于他們小，還不懂得該怎樣做一名優(yōu)秀的學(xué)生，這樣，學(xué)生就摸不著邊際。適時在他們身邊表揚(yáng)先進(jìn)，就像是在他們成長的道路上安裝了一盞明燈。學(xué)生上課忘記注意自己的坐姿了，我會說：“看，×××的坐姿多好啊!”同學(xué)們的頭“唰”地一下望了過去，果真，于是他們也趕緊坐好了。學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，字跡潦草了，我會把優(yōu)秀的作業(yè)本掛出來，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵大家向他看齊。學(xué)生某一方面進(jìn)步了，我都會在班中對他們進(jìn)行表揚(yáng)，并把他們的名字寫上光榮榜，讓他們的進(jìn)步有目共睹。我這樣做，是讓學(xué)生時刻感到：先進(jìn)就在自己身邊(說不定就是自己)。有了先進(jìn)，同學(xué)們就有了導(dǎo)行的目標(biāo)。班級中就形成了爭當(dāng)先進(jìn)的熱潮。

(四)嚴(yán)格要求,時間保證。

作為語文老師，我深感每一種課堂教學(xué)方法與手段都需要學(xué)生呼應(yīng)以相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師想要積極指導(dǎo)、扶助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么課堂就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要陣地?？墒窃谂囵B(yǎng)過程中，反復(fù)性是經(jīng)常會出現(xiàn)的，因此要給學(xué)生多次實(shí)踐的機(jī)會。由于學(xué)生年齡較低，我堅持引導(dǎo)在先的原則：又因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成上反復(fù)的過程，因而我也做到嚴(yán)格要求。我在課堂教學(xué)中常有意識地指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)個人的觀點(diǎn)。尤其針對學(xué)生不太會點(diǎn)評的現(xiàn)狀，我反復(fù)示范，再經(jīng)常讓學(xué)生在課堂上練習(xí)點(diǎn)評。經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)生掌握了一些規(guī)范的點(diǎn)評語言，比如“我表揚(yáng)……我希望……我向?qū)Ψ教嵋粋€小意見……”等。實(shí)踐證明，經(jīng)常課內(nèi)若干練習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就初步形成了，那么再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會慢慢鞏固下來。

(五)以點(diǎn)帶面，整體發(fā)展。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好了，學(xué)生的成績慢慢地提高了，在他們的思想、心理上都將把成為好學(xué)生作為自己的目標(biāo)，他們會以好學(xué)生的準(zhǔn)則來要求自己，會時刻注意自己的言行舉止，會把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，會想到為集體爭光。因此，他們的其他習(xí)慣也就會慢慢地好轉(zhuǎn)起來，如行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等等。這幾者在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中相互促進(jìn)，久而久之，學(xué)生的各個方面就會得以整體發(fā)展。

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重要的，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身。相信，只要我們鍥而不舍，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就必然會逐步形成。

培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十三

根據(jù)電網(wǎng)公司監(jiān)察部組織安排，我有幸參加縣級供電企業(yè)黨政主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了《三大新規(guī)定》、《電網(wǎng)工程建設(shè)規(guī)范管理》、《縣級供電企業(yè)職務(wù)犯罪的特點(diǎn)和防控對策》、《電網(wǎng)建設(shè)工程質(zhì)量管理》等內(nèi)容，并到遵義供電局考察電網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目和遵義會址接受革命傳統(tǒng)教育。通過5天的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，使我深刻領(lǐng)會了要從電網(wǎng)建設(shè)到防腐的思想認(rèn)識、職業(yè)素質(zhì)、精神、理念和方法。認(rèn)識到電網(wǎng)建設(shè)需要大家共融、共識、信任是確保任務(wù)完成執(zhí)行的關(guān)鍵。認(rèn)識到在防腐中要認(rèn)識正確的世界觀、人生觀、價值觀，不能存在心理失衡、饒幸心理、放棄原則。尤其是參加這樣啟發(fā)式、體驗(yàn)式為主的培訓(xùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新建設(shè)和現(xiàn)代管理意識，對我來說收獲不小，體會較深。

這次培訓(xùn)時間安排緊湊，培訓(xùn)學(xué)習(xí)授課教師采用了以電網(wǎng)建設(shè)工作實(shí)際互動式的模式進(jìn)行，內(nèi)容豐富，形式新穎、多樣。面對電網(wǎng)建設(shè)工作實(shí)際是我們這次培訓(xùn)的特色課程，幾天的學(xué)習(xí)中，每個學(xué)員從不太相識、不太了解到融為一個團(tuán)隊(duì)，并在班長的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作完成了老師安排的項(xiàng)目。參加這種啟發(fā)式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式，形式雖然簡單，但體會、反思其中，卻孕育著深刻的道理，使我們學(xué)會在今后的`工作中如何提高和把握各方面能力。通過這種培訓(xùn)，使我們更進(jìn)一步認(rèn)識到組織的重要作用。作為一名剛提拔不到一年的行政一把手，我感到貴州電網(wǎng)公司舉辦這樣的培訓(xùn)很有針對性。這種啟發(fā)式、體驗(yàn)式的培訓(xùn)，能提高我們對地位、權(quán)力、金錢的正確認(rèn)識，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，促進(jìn)互相的溝通、理解，增強(qiáng)榮譽(yù)感，這種培訓(xùn)效果是其他灌輸式教育無法達(dá)到的。

舉辦此次培訓(xùn)班的目的是為了進(jìn)一步提高黨政負(fù)責(zé)人的思想政治素質(zhì)，完善知識結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)營管理、加強(qiáng)電網(wǎng)建設(shè)、推動企業(yè)創(chuàng)新、應(yīng)對復(fù)雜局面的能力和水平，以達(dá)到不斷提高其管理能力和管理水平的目標(biāo)。在五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，幾位老師理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用大量的案例分析。通過聽課和分享、溝通交流等親身體驗(yàn)的方法，我有了很深的體悟，深刻領(lǐng)會到了黨政負(fù)責(zé)人在一個企業(yè)中的地位與作用，對黨政負(fù)責(zé)人的本質(zhì)要求特征有了進(jìn)一步的體會認(rèn)識，學(xué)到了很多在管理中工作中應(yīng)具備的素質(zhì)與要求和應(yīng)掌握的方式、管理藝術(shù)。

這次培訓(xùn)進(jìn)一步增強(qiáng)我們思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)拒腐防變意識和能力，提高保持清正廉潔的自覺性，自覺遵守黨紀(jì)國法，在思想上筑起黨風(fēng)廉政建設(shè)防線和思想道德防線。首先是廉潔意識的提高。面對形形色色的誘惑，心要清靜，然后手要干凈。其次是距離意識的加強(qiáng)。對眼前的名利財色保持“遠(yuǎn)距離”，清清白白做事，堂堂正正做人;對身邊的人和事保持“等距離”，處事公正，一視同仁;對真情實(shí)況保持“近距離”，力戒漂浮，求真務(wù)實(shí);對服務(wù)的對象保持“零距離”，排憂解難，情系職工。再次是行動意識的增強(qiáng)。面對大機(jī)遇、大變革，千載難逢;大挑戰(zhàn)、大跨越，千山萬水。每個熱血男兒都要干勁十足的行動起來，把聰明才智各盡其能的發(fā)揮出來，排除一切干擾，把自己推進(jìn)到跨越式大發(fā)展的戰(zhàn)線上來。

一個優(yōu)秀的民族，善于從各種大災(zāi)難的恢復(fù)重建中凝聚前行。

一個優(yōu)秀的企業(yè)，則善于從各種挫折的總結(jié)分析中提升發(fā)展。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十四

我國在不同階段的教育教學(xué)過程中呈現(xiàn)出了不同的體育教學(xué)訓(xùn)練模式。從小學(xué)低年級就開始注重對小學(xué)生的體育鍛煉，可以切實(shí)有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)和思想道德水平，讓他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而為學(xué)生的綜合發(fā)展以及不斷成長奠定基礎(chǔ)。

注重對小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)際上非常符合我國所提倡的終身體育人才培養(yǎng)目標(biāo)以及素質(zhì)教育人才培養(yǎng)方式。因?yàn)橥ㄟ^體育鍛煉，小學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之余，鍛煉自己的身體，起到強(qiáng)身健體的目的。另外，在參與體育鍛煉的過程中，小學(xué)生還可以不斷放松自我，增強(qiáng)與他人的交流與交往，促進(jìn)身心健康發(fā)展。由于初入校園，小學(xué)生對于一切事物都充滿了好奇，通過體育鍛煉，他們能形成對體育學(xué)科的興趣，進(jìn)而在未來的成長過程中擁有更加健全的人格以及更為強(qiáng)健的體魄。從長遠(yuǎn)角度來看，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，是極具科學(xué)性以及客觀性的，是符合科學(xué)、系統(tǒng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向的關(guān)鍵性舉措。

（一）注重排隊(duì)站隊(duì)訓(xùn)練。

培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，必須先把握好小學(xué)生的生理以及心理特點(diǎn)。只有充分考量小學(xué)的身心特點(diǎn)，才能制定出符合小學(xué)低年級學(xué)生特點(diǎn)的體育鍛煉培養(yǎng)方案。教師需要注重小學(xué)生排隊(duì)站隊(duì)這一環(huán)節(jié)，以此為契機(jī)，讓學(xué)生形成快速、安靜、整齊排隊(duì)的能力與習(xí)慣。在體育課程開始之前，教師需要向?qū)W生問好，而學(xué)生也需要排好隊(duì)伍向教師問好。之后，教師需要宣布課程規(guī)章制度，以及本堂課的教學(xué)要求和內(nèi)容。在此期間，學(xué)生需要按照要求排好隊(duì)伍，認(rèn)真傾聽教師的講解。這樣的訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的站隊(duì)效率，使他們形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（二）注重培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的體育鍛煉興趣。

培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是開展體育教學(xué)的關(guān)鍵。針對當(dāng)前低年級學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀來看，教師需要采取不同的教學(xué)方法，提升學(xué)生的體育鍛煉興趣。其一，可以選擇榜樣激勵的形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生雖然涉世未深，可對于一些知名體育明星還是會有一些了解。教師可以在課堂教學(xué)任務(wù)開始之前向?qū)W生介紹一些比較熟悉的體育明星，充分發(fā)揮這些明星的榜樣作用，通過明星效應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。其二，編制口訣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生加深理解。比如一些相對復(fù)雜的動作，小學(xué)生在記憶的時候很容易出現(xiàn)困難，這時編制朗朗上口、通俗易記的口訣，讓學(xué)生一邊讀一邊做，則可以幫助學(xué)生將動作和技巧記憶深刻，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很有幫助。其三，增加學(xué)生的自我鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮。當(dāng)前的教育教學(xué)制度要求教師時刻將學(xué)生置于主體地位，這就需要教師在課堂上給予學(xué)生足夠的自我鍛煉機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的自我鍛煉習(xí)慣。而學(xué)生在進(jìn)行自主鍛煉的過程中可以找到鍛煉的方法，掌握更多的體育知識和技能。教師在其中的作用就是引導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生鍛煉安全的同時，也為一些產(chǎn)生困惑的學(xué)生答疑解惑。其四，利用競賽的形式進(jìn)行體育課堂講解。體育具有競技性，小學(xué)體育教師在授課時可以嘗試引入競賽，這樣可以最大限度地發(fā)揮出每一位學(xué)生的能力，使學(xué)生以最高漲的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。另外，通過競賽，學(xué)生還可以形成堅韌的性格品質(zhì)，消除消極情緒，提升運(yùn)動積極性。其五，開展一些有趣的體育運(yùn)動項(xiàng)目，比如陽光足球、七彩跳繩以及花樣排球。所謂陽光足球，就是按照陽光體育的原則，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動。低年級小學(xué)生不具有太強(qiáng)的綜合能力和身體素質(zhì)，開展陽光足球這類項(xiàng)目符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，能讓更多的小學(xué)生參與到體育鍛煉過程當(dāng)中，起到了強(qiáng)身健體的目的和作用。

（三）注重對體育教學(xué)資源的整合與完善。

在小學(xué)低年級的體育課程教學(xué)過程中，有許多資源可以被利用，體育教師要學(xué)會對這些資源進(jìn)行整合與完善。其一，從學(xué)生角度分析，學(xué)生資源的整合有利于教師開展有效的分層教學(xué)。不同的學(xué)生在身體素質(zhì)、智商智力以及綜合能力方面存在一定的`差別，而且他們對于不同體育項(xiàng)目的喜愛程度也有一定的差異，這就需要教師進(jìn)行分層教學(xué)。具體做法：教師需要先對不同學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己比較能夠接受的形式，參與到體育運(yùn)動過程中，這樣才能夠最大程度地調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其二，教師還需要對教學(xué)方法進(jìn)行整合。教師需要不斷完善自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從教學(xué)過程、情感態(tài)度以及價值觀培養(yǎng)等多個方面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，以幫助學(xué)生掌握體育鍛煉技巧，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成長。其三，教師要對學(xué)校所提供的物質(zhì)資源進(jìn)行整合。常見的用于進(jìn)行體育課程講解的物力資源包括基礎(chǔ)運(yùn)動場地、體育運(yùn)動設(shè)施以及相應(yīng)的器材。小學(xué)體育教師需要對這些資源進(jìn)行科學(xué)合理的劃分和利用，確保最大程度上發(fā)揮其作用。

三、結(jié)語。

體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，是小學(xué)生在接受素質(zhì)教育過程中務(wù)必需要進(jìn)行的一個環(huán)節(jié)。讓小學(xué)生自幼形成體育鍛煉習(xí)慣，有利于其形成對體育鍛煉的興趣，在之后的成長和學(xué)習(xí)過程中始終貫穿落實(shí)終身體育的鍛煉目標(biāo)。既是對小學(xué)生身體素質(zhì)的提升，更是對其心理狀態(tài)、綜合能力的改善，為小學(xué)生之后的成長與進(jìn)步起到了不可忽視的作用。

參考文獻(xiàn)：

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培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十五

良好的習(xí)慣將讓人受益終生。同樣道理，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)，而且對其今后的學(xué)習(xí)、工作都將產(chǎn)生較大的影響，使之終生受益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中去，盡可能多地發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性。這對于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣開拓了無限的空間。在語文教學(xué)中，我注意培養(yǎng)他們以下這幾種習(xí)慣。

一、結(jié)合實(shí)際仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教育家葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一文中寫道：要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察。要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書打開，認(rèn)認(rèn)真真去讀。我們所教的課文中描寫的一些景物，有的其實(shí)就在我們身邊，十分有利于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、結(jié)合實(shí)際去領(lǐng)會，以培養(yǎng)他們觀察事物的習(xí)慣。如學(xué)習(xí)《海濱小城》這一課中的金鳳樹時，學(xué)生十分興奮，因?yàn)槲覀儗W(xué)校操場就種了許多金鳳樹。他們邊讀課文邊回憶幾年來自己看到的金鳳樹四季的變化，可是花到底什么樣，好多同學(xué)都沒有注意到，他們決定去看一看。下課了，他們?nèi)齻€一群五個一伙，來到一棵棵金鳳樹下，遠(yuǎn)看，、近看、踮著腳看，觀察得很仔細(xì)，一個個興致勃勃的樣子，著實(shí)可愛！通過觀察，同學(xué)們不僅理解了課文，還增強(qiáng)了對自然的熱愛。課本里常有一些學(xué)生們知道或了解的一些動植物、自然景色或現(xiàn)象等，我引導(dǎo)學(xué)生注意觀察說出自己的理解，以達(dá)到學(xué)習(xí)觀察的方法，日久天長自然形成觀察的習(xí)慣，他們有了更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。

二、收集信息補(bǔ)充課堂知識學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

當(dāng)今社會是信息暢通知識爆炸的社會，在學(xué)習(xí)中我十分注意引導(dǎo)學(xué)生注意搜集與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，以達(dá)到全面理解所學(xué)知識的目的，從而使他們養(yǎng)成收集信息的習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)《鯨》這一課時，同學(xué)們對只了解書上的鯨它們生活習(xí)性簡介并不滿足，他們從課外讀物、電視專題節(jié)目中了解到生活在地球上的鯨有幾十種，了解到更多的鯨的情況，好幾個學(xué)生搶著給大家看自己搜集到的圖片。在教學(xué)中，我不把教科書作為唯一的依據(jù)，而是經(jīng)常啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生收集信息，并把這些信息及時、適度地傳遞給自己的學(xué)習(xí)伙伴，同學(xué)們都能在更加廣泛的學(xué)習(xí)知識的環(huán)境里共同成長。長期堅持，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺收集信息的習(xí)慣，促進(jìn)了課堂的學(xué)習(xí)。那些愛看書愛上網(wǎng)的學(xué)生總在我身后追問，老師您需要xxx資料嗎？我明天可以帶來！還有的學(xué)生提前閱讀后面的課文，提早準(zhǔn)備好了相關(guān)的資料?？?，他們收集信息的積極性多高?。?/p>

三、合作學(xué)習(xí)主動參與的習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生或分組討論，或結(jié)合某個問題爭論，或畫圖，或表演，使他們各自發(fā)揮特長，主動參與學(xué)習(xí)，在參與中享受成功，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)古詩時，學(xué)生對當(dāng)時的場景理解不夠是常有的`。我引導(dǎo)他們利用表演的形式形象的表現(xiàn)出來，使學(xué)生加深理解。當(dāng)同學(xué)們看到李白拱手作揖與友人告別的樣子時，體會到他們之間的深厚情誼，看到小童對回鄉(xiāng)老人完全不識的眼神時，明白了文章表現(xiàn)了詩人多年后回到家鄉(xiāng)的悲涼感慨。，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在教學(xué)中要注意知識的整合，注意語文課程與其他課程的溝通。為了努力做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常組織學(xué)生的集體畫圖，合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《冀中地道戰(zhàn)》這一課時，學(xué)生讀過課文了解了課文內(nèi)容之后，我請學(xué)生根據(jù)課文介紹，小組合作畫出地道的示意圖，學(xué)生個個眉飛色舞，熱烈地討論著，積極發(fā)表著自己的意見，一旦有了共識，有了統(tǒng)一的意見，便忙著分工、畫圖。整個課堂求知?dú)夥諠夂?，通過畫圖學(xué)生對課文內(nèi)容有了更好地理解。小組合作畫圖一般僅用十來分鐘就能完成，使學(xué)生更形象的理解了課文，學(xué)生每每都十分興奮，也使我感到語文教學(xué)努力與其他課程溝通，書本與實(shí)踐緊密結(jié)合，給了學(xué)生以鍛煉展示的機(jī)會，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和興趣，培養(yǎng)了他們合作這一具有時代性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。在新的教育形勢下，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天，我們要與時俱進(jìn)，使課堂教學(xué)更具啟發(fā)性、自主性、開放性，使每個學(xué)生都參與到教學(xué)過程中來，讓他們都能在民主寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十六

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在實(shí)踐中養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

今天，我們將要學(xué)習(xí)的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣8》又要我們養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？指名說隨機(jī)板書課題。

2、這節(jié)課我們首先來看：堅持寫日記這部分內(nèi)容。

二、合作學(xué)習(xí)。

2、大作家們對于寫作也總結(jié)了一些自己的心得，我們一起來看一看，一邊看一邊思考：從他們的心得當(dāng)中，你學(xué)到了那些好方法。（生閱讀課前發(fā)給同學(xué)們的資料）。

3、合作討論：從大作家的心得中，我知道了。

4、師小結(jié)：要想寫好作文，必須勤于觀察，勤于積累，把觀察所得隨時記下來，寫日記就是一種較好的方法。我們今天就來學(xué)習(xí)按一定要求和方法寫日記，從小養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣。

三、寫日記的好處。

1、觀察課本p1上方的插圖，在圖上你看到了什么？（《雷鋒日記選》、《魯迅全集》、《家庭日記》。）。

2、對這3本書，你都有哪些了解？

有作為的人都有堅持寫日記的習(xí)慣，這對于他們事業(yè)的成功很有幫助。我們已是四年級學(xué)生了，一方面有了一定的寫作能力，另一方面，今后的道路還很長，如果養(yǎng)成堅持寫日記的習(xí)慣，對于今后的成材是很有幫助的。

4、齊讀名人談寫作的話，讓學(xué)生結(jié)合自己或別人寫日記的情況討論：寫日記還有什么好處。

（1）分組討論。

（2）交流。

（3）師小結(jié)：

寫日記能為自己提供寫作機(jī)會，幫助提高寫作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)識水平。一些事情時間長了總會遺忘，寫日記可以避免這一點(diǎn)。俗話說，“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。記日記可以幫助我們記憶，從而積累一些珍貴的資料和見聞等。寫日記還有利于磨練人的毅力。因此，我們要重視寫日記，堅持寫日記，養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣。

四、寫日記的方法。

1、那么寫日記時在格式上需要注意什么呢？

2、觀察課本插圖上的三個范例。指名說：日記的格式我們平時的寫作的格式上有什么異同。

3、師小結(jié)：寫日記也有一定的要求，開頭要協(xié)商某年某月某日，星期幾，天氣怎樣，然后寫正文。

4、過度：日記主體部分可以寫些什么，該怎么寫呢？

5.指導(dǎo)看插圖p1下面的插圖，說說圖上畫了些什么人。讓我們來看著幅圖中黑板上的字，這位老師的板書告訴給了我們寫日記的一些秘訣，誰來讀一讀。

五、總結(jié)。

這堂課，我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

六、作業(yè)。

按照日記的要求、格式寫一篇日記，題目是《開學(xué)的第一天》。

培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十七

1、明確意義，激發(fā)動機(jī)。

給學(xué)生講明養(yǎng)成習(xí)慣的重要性，讓他們學(xué)會自我教育。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊(duì)會、板報等形式，不斷提高學(xué)生的自我教育能力。

同時，明確了要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

3、建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。

(1)學(xué)生文明行為制度：每天由紀(jì)律班長對學(xué)生行為進(jìn)行考核，做好記錄，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。

(2)值日制度：由衛(wèi)生班長嚴(yán)格負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)好學(xué)生的衛(wèi)生表現(xiàn)，及時做好記錄，并且做好教育，一周做好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把衛(wèi)生行為規(guī)范落到實(shí)處。

(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成制度：由小班長做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時間，進(jìn)行表揚(yáng)和懲罰制度，讓班級學(xué)生真正能意識到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫周記的好習(xí)慣篇十八

1.記憶的習(xí)慣。

可以讓學(xué)生采取一分鐘記憶法，把記憶和時間聯(lián)系起來，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，還能培養(yǎng)其注意力。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。培養(yǎng)學(xué)生的智力，注意力是關(guān)鍵。一定要把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.讀的習(xí)慣。

讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處。學(xué)生這個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。

3.演講的習(xí)慣。

讓學(xué)生會整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

4.寫日記的習(xí)慣。

俗話說“拳不離手,曲不離口”,天天寫一篇日記是完全可以做到的.日記形式不拘,自由靈活.可長可短,隨心所欲,無拘無束,時間一長便形成了習(xí)慣，不但鍛煉了文筆，還能培養(yǎng)的學(xué)生的毅力，同時還能記載個人成長史，一舉多得。

5.定計劃的習(xí)慣。

凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。學(xué)生要根據(jù)個人情況制定長期和短期的學(xué)習(xí)計劃，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的目標(biāo)。比如可以把學(xué)習(xí)時間分段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不但減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況，有效提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。

6.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

老師要把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，讓其先預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容，研讀、理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，比如江蘇洋思中學(xué)的案例，教師“只講四分鐘”，結(jié)果后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。

7.適應(yīng)老師的習(xí)慣。

一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

8.多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點(diǎn)、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請教的習(xí)慣。

9.自己留作業(yè)的習(xí)慣。

老師留的作業(yè)不一定同時適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得。老師在布置作業(yè)時，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，作業(yè)要適量，只有學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。

10.整理錯題集的習(xí)慣。

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。