通過心得體會，我們可以從別人的經(jīng)驗中汲取智慧和啟示。寫心得體會時要注意結(jié)構(gòu)的合理和條理的清晰，避免內(nèi)容的散亂和重復(fù)。這些心得體會范文或許能夠幫助你更好地理解和應(yīng)用一些理論知識，提升自己的工作和學(xué)習(xí)效率。

聽課心得體會學(xué)生篇一

電話響了，我接聽之后，發(fā)現(xiàn)是學(xué)校發(fā)來的通知，要求我們到另一個班級聽課。開始我并不是很想去，因為我以為這只是為了填補一下時間。但是當(dāng)我真正到了那個班級聽課之后，我發(fā)現(xiàn)這是一場完全不同尋常的經(jīng)歷。

第二段：聽課內(nèi)容。

這節(jié)課程由一位風(fēng)趣幽默的老師上課，他通過生動的幻燈片和實景演示，給我們展示了他所教授學(xué)科的全貌，也為我們帶來了許多鮮為人知的知識點。他注重實踐，不只讓我們聽聽看看，更是在課堂上讓我們親手操作、實踐，更深入地了解課程。

第三段：體驗流程。

課堂上，我與同學(xué)們積極互動，與老師交談了很多，我詢問了老師很多問題并且得到了直接且詳細的答案。由于課程充滿著樂趣，我悄悄地忘了時間，直到鈴聲響起時，我才驚覺課程結(jié)束了。

第四段：對課程的評價。

我認為聽課經(jīng)歷是一種非常有價值的體驗。首先，這種學(xué)習(xí)方式讓我更容易真正理解并掌握了教材內(nèi)容；其次，我通過這個過程認識了一些師兄師姐，與他們交流之后，我的思維和邏輯能力也得到了提升；最后，這個經(jīng)歷啟示我選擇了我的專業(yè)方向，因為這次探索讓我對這個專業(yè)的前景有了更深入的了解。

第五段：總結(jié)。

總體而言，學(xué)生課外聽課是一種非常有益的體驗，它可以幫助學(xué)生們在通過學(xué)習(xí)中積累更多的經(jīng)驗和知識，這對于他們未來的發(fā)展十分重要。因此，我將會運用我得到的經(jīng)驗和知識，來繼續(xù)努力，更加深入地學(xué)習(xí)我的專業(yè)領(lǐng)域，在未來做出成果時，感謝這個課外聽課的機會。

聽課心得體會學(xué)生篇二

聽課是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助學(xué)生獲得新知識，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過仔細聆聽老師的講解和思考問題，小學(xué)生可以更好地理解學(xué)科知識，并提高學(xué)習(xí)效果。此外，聽課還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力和思維能力，使他們成為更出色的學(xué)習(xí)者。

第二段：聽課中的注意事項和技巧。

在課堂上，小學(xué)生們應(yīng)該保持良好的注意力和專注力。他們應(yīng)該坐端正，避免在課堂上分心或打瞌睡。此外，他們還應(yīng)該主動思考問題，積極參與討論，并善于向老師請教和提問。通過這些方法，小學(xué)生可以更好地理解知識，并提高對學(xué)科的興趣。

第三段：聽課后的總結(jié)。

聽課后，小學(xué)生們應(yīng)該及時進行總結(jié)和復(fù)習(xí)。他們可以回顧和整理筆記，梳理出重要的知識點和關(guān)鍵內(nèi)容。此外，他們還可以以小組或個人形式進行討論和交流，互相補充和糾正錯誤，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第四段：聽課后的反思和改進。

對于聽課效果不佳的情況，小學(xué)生們需要進行反思和改進。他們可以思考自己在課堂上的不足之處，找出問題所在，并制定相應(yīng)的改進措施。例如，他們可以提高自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自己的學(xué)習(xí)動力，加強對學(xué)科知識的理解和記憶能力。

第五段：聽課體會的重要性。

通過聽課，小學(xué)生們不僅能夠獲得新的學(xué)科知識，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂討論和問題思考，他們可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。此外，聽課還可以讓他們與老師和同學(xué)們進行互動，增強彼此之間的合作和交流能力?？偠灾犝n是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神，讓他們成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者和未來的領(lǐng)袖。

總結(jié)：

通過聽課，小學(xué)生們可以獲得新的學(xué)科知識，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)注意力和思維能力。然而，要想充分利用聽課這一學(xué)習(xí)機會，小學(xué)生們需要保持良好的注意力和專注力，及時進行總結(jié)和復(fù)習(xí)，進行反思和改進。通過這些努力，他們可以成為更出色的學(xué)習(xí)者，并為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

聽課心得體會學(xué)生篇三

良好的聽課習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。有好的聽課習(xí)慣，才可能有好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)一年級的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：

“好動，坐不住”是低年級兒童的天性。如果學(xué)生的“出格”表現(xiàn)，全仗教師嚴厲的批評教育的話，容易造成課堂氣氛沉悶，會影響學(xué)生聽課情緒。教學(xué)效果也不會很好。我們決定把傾聽的習(xí)慣、要求及方法編成瑯瑯上口的兒歌。如“學(xué)會傾聽，需要安靜。一要專心，二要耐心，三要細心，四要虛心，五要用心。心心相應(yīng)，伴我成長?！卑褍A聽要求融入朗朗上口的兒歌中。又如“眼睛認真看，耳朵注意聽。一心不二用，做個好學(xué)生?！边@樣的兒歌還有很多。再如：“誰的眼睛亮？誰的耳朵尖？誰的聲音最響亮？”用兒歌來吸引學(xué)生的注意力，用兒歌來褒貶學(xué)生的傾聽行為。在輕松活潑的氣氛中教會學(xué)生傾聽。在平常的語文課堂教學(xué)中不露痕跡地培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣。

認真聽課包括兩方面，一是認真聽老師講課，另外是認真聽同學(xué)發(fā)言。由于一年級學(xué)生的自我控制能力很差，注意力容易分散，經(jīng)常會發(fā)生聽課“走神”的現(xiàn)象：老師在講課時，有的學(xué)生在玩東西，有的學(xué)生在漫不經(jīng)心地翻看一些與課堂上無關(guān)的書籍，還有的學(xué)生和周圍的同學(xué)講話等等。如果你仔細觀察，雖然有的學(xué)生眼睛在盯著老師，但不像聽講的樣子。還有的學(xué)生往往只注意聽老師講，同學(xué)發(fā)言時卻沒有注意聽。教師如果不加注意，及時提醒，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到認真、仔細聽課上，既不利于學(xué)生掌握所學(xué)知識，也會使學(xué)生逐步養(yǎng)成不認真聽課的壞習(xí)慣。因此，我根據(jù)低年級學(xué)生年齡小的特點，采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生專心聽課：首先在課堂教學(xué)過程中我十分注意觀察每一個學(xué)生，不時用鼓勵、表揚、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時引導(dǎo)學(xué)生認真聽老師講課，聽別人發(fā)言。其次還利用學(xué)生喜歡的游戲、競賽活動來讓學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生認真聽老師講課，聽別人發(fā)言，如：開火車游戲，競賽活動有：同桌同學(xué)、組與組之間，男生和女生之間進行競賽等。另外，低年級學(xué)生年齡小，容易累，課中我利用一兩分鐘的時間讓學(xué)生做課中操，唱唱歌，這也是有利于學(xué)生認真聽課。除此之外，有目的地進行提問，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以有效地進行教學(xué)。另外同學(xué)之間發(fā)言后鼓勵學(xué)生進行互相評價、對別人的發(fā)言給予補充。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能盡快集中精力投入學(xué)習(xí)，認真上好每一堂課。我覺得只有先培養(yǎng)好學(xué)生良好的專心聽課習(xí)慣，才能逐步增強課堂學(xué)習(xí)的效果。

一年級學(xué)生在聽課時，教師往往會進行大量的組織教學(xué)。一開始學(xué)生還感興趣，但一段時間后，聽煩了聽厭了，他也不覺得有什么新奇的，這就需要教師利用教學(xué)中的情境進行組織活動，培養(yǎng)學(xué)生聽課的持久性。如貼生字卡片時，我們就說：來，比一比，看看生字寶寶和我們的同學(xué)誰坐得端正；當(dāng)某個學(xué)生聽得認真時，又說：看，生字寶寶在夸他呢！如果有學(xué)生沒認真聽講時，我會說：生字寶寶生氣了，他要躲起來，不跟我們做朋友了。有時老師要出示某張圖片，你還沒拿出來，學(xué)生就喊起來了，這時我會說：剛才圖片告訴我，他不敢出來了，同學(xué)們，你們該怎么辦呢？一聽這話，學(xué)生明白了，馬上坐得端端正正的聽課。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)歷一定的時間并且有的學(xué)生可能會出現(xiàn)反復(fù)，當(dāng)看到學(xué)生的聽課習(xí)慣不盡如人意時老師也決不放松、得過且過。課堂上教師可以采用暗示的方法矯正學(xué)生不良的聽課習(xí)慣。教師把嚴峻、期待的目光落在不專心聽課的學(xué)生身上，與之目光交觸，引起學(xué)生警覺，使他意識到老師在用目光警示自己，應(yīng)該收斂言行，認真聽課。如用目光暗示的方法學(xué)生注意力仍然集中不起來，教師可以停下來，課堂上突然的停頓也會使開小差的學(xué)生知道老師是在提醒自己。這招再不行，我們可以在教室巡回講課的方式走到他身邊，或摸摸他的頭，或在他的桌上輕輕敲打，以示警告，讓他意識到自己已被發(fā)現(xiàn)，強制認真聽講。

總之，一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，真正需要老師的細心，耐心。也許很累，但如果在辛勤的付出后有所收獲，哪怕只有一點點的收獲我覺得也是很欣慰的。

聽課心得體會學(xué)生篇四

昨天，我參加xx工作室組織的小學(xué)作公開活動，聆聽不同年級、不同老師的，收獲良多。

當(dāng)我聽著教師們的時，我想我們教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點滴，深入孩子的心靈深處。老師們在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看ppt，一邊聽老師的啟發(fā)式的語言，勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱情。

活動之后我也有了自己的一些看法和感悟：

要說真話，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察?！扒Ы倘f教，教人求真。”新一輪基礎(chǔ)教育程改革要求我們還作教學(xué)一個“真”字。要寫出真情實感，老師們的習(xí)作，選題用心，很有意義，所以在引導(dǎo)學(xué)生說真話表真情方面卓有成效。

要想讓學(xué)生寫得好，教師更要準備好。鄉(xiāng)土資很多很廣，但要學(xué)生寫好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦，田間的青蛙，上的鳥雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。

聽了他們的，我覺得我更應(yīng)該多讀書了。作為語教師要有豐富的化底蘊是多么重要呀，牧主任最后總結(jié)時說我們要讓學(xué)生“加強積累，讀寫結(jié)合”我覺得我作為一名一線的語老師更應(yīng)該有深厚的積累。都說“要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水?！比绻夷苡迷娨话愕恼Z言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成，就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對比我自己的堂，語言蒼白無力不說，面對學(xué)生的困惑時我也可能只可意會不可言傳。

因此，我想，多讀書，豐富自己的化底蘊，像專家他們那樣有更豐富的知識。在此，我也希望大家多讀學(xué)作品，和學(xué)生一起靜靜地看外書。共同提高，共同進步。

聽課心得體會學(xué)生篇五

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，它不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法。我作為一名學(xué)生，從中受益匪淺。在聽課的過程中，我深刻地感受到了老師的專業(yè)和耐心，同時也體會到了合理的學(xué)習(xí)方法的重要性。下面，我將從聽課動力、備課準備、課堂互動、筆記整理和知識應(yīng)用五個方面，分享我在聽課中的心得和體會。

首先，我認為聽課的動力至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動性和積極性起著決定性的作用。作為學(xué)生，我們應(yīng)該時刻保持對知識的渴望和追求，對老師的知識分享保持持續(xù)的興趣。只有這樣，我們才能真正從課堂中收獲到知識的滋養(yǎng)。因此，在聽課過程中，我會積極主動地提問和互動，與老師進行深入交流，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和思維啟發(fā)。

其次，備課準備對于聽課的效果也有著至關(guān)重要的影響。在備課中，我們需要對課堂內(nèi)容有一個全面的了解，并提前預(yù)習(xí)相關(guān)的知識。這樣，在課堂上，我們才能更好地理解老師的授課內(nèi)容，才能更好地參與和互動。因此，我會結(jié)合課本和其他參考資料，認真進行備課，為課堂的學(xué)習(xí)做好充分準備。

第三，我認為課堂的互動是促進學(xué)生提高的重要環(huán)節(jié)。課堂不應(yīng)該是老師的一人獨唱，而是一個老師和學(xué)生共同參與的過程。我們應(yīng)該積極參與到課堂的討論和思考中，盡可能地給出自己的觀點和見解。在這個過程中，不僅可以促進學(xué)生的思維活躍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和表達能力。

第四，在聽課過程中，我經(jīng)常會進行筆記整理。將課堂內(nèi)容記錄下來，不僅有助于加深對知識的理解，還可以幫助我復(fù)習(xí)和回顧。在這個過程中，我會重點記錄一些重要的知識點和解決問題的方法，同時還會標注自己的思考和疑惑，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)中進行進一步的思考和總結(jié)。

最后，知識的應(yīng)用是學(xué)習(xí)過程的最終目標。聽課只是一個開始，真正的學(xué)習(xí)是將所學(xué)的知識運用到實際生活和解決問題中。所以，我會盡量在學(xué)習(xí)過程中尋找機會進行實踐和應(yīng)用，嘗試將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合。這樣，不僅能夠加深對知識的理解，還能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

總結(jié)起來，聽課心得體會學(xué)生的主要包括聽課動力、備課準備、課堂互動、筆記整理和知識應(yīng)用等方面。通過不斷地聽課和實踐，我明確了學(xué)習(xí)的目標和方法，鍛煉了自己的思維和表達能力，同時也充實了自己的知識儲備。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我將繼續(xù)保持聽課的積極性和熱情，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

聽課心得體會學(xué)生篇六

小學(xué)低段學(xué)生有意注意開始發(fā)展，而無意注意仍起著重要作用。因此，作為一名低年級語文教師，我深深感覺到：在教學(xué)中使學(xué)生的注意力集中，讓學(xué)生專注聽課，對于上好一節(jié)課和今后的課堂教學(xué)至關(guān)重要。經(jīng)過這幾個月的研究，有以下幾點心得體會：

1．上課集中注意力時間短，經(jīng)常東張西望，做小動作。如玩筆、抓耳撓腮等。

2．不聽從老師的指令，注意轉(zhuǎn)移速度慢。

3．上課時常想與周圍同學(xué)說話，影響別人學(xué)習(xí)。

4．寫作業(yè)速度慢，邊寫邊玩。

5．聽課、寫作業(yè)經(jīng)常走神、發(fā)呆。

6．集體活動中不能遵守規(guī)則，不能等待。

7．作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定，時好時壞，不能專注地看完題目。

8．不能安心傾聽他人回答問題，不能專注一件事情。

1．優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的專注力。

兒童注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長而延長，一般來說，7～10歲為20分鐘，10～12歲為25分鐘，12歲就可以達到30分鐘以上。二年級的學(xué)生注意力的黃金時間是25分鐘左右，因此教師要充分利用學(xué)生的年齡特征，一是合理安排課堂教學(xué)時間，每節(jié)課前25分鐘學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，次要內(nèi)容放到后15分鐘學(xué)習(xí)。二是合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些課堂小游戲、小競賽，把新舊知識有機結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松、容易。

2．豐富課堂教學(xué)手段，穩(wěn)定學(xué)生的專注力。

有這樣一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只聽效率為13%，只看效率為18%，只動口效率為32%，如果學(xué)生耳、眼、口并用，效率為52%，如果動口再加上雙手不斷地自然做動作、效率可高達72%，而且不會感到累。對于低年級的'學(xué)生來說，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯螒蚧顒幽艹浞终{(diào)動學(xué)生的積極性和注意力，如：啄木鳥修改錯別字活動；找朋友擴此活動；開火車讀詞語活動；分角色朗讀表演等。

3．優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，強化學(xué)生的專注力。

教師在教學(xué)中要做到以下幾點：一是要保證安靜的課堂環(huán)境，增強學(xué)生的約束力，培養(yǎng)學(xué)生專注力。教師在耐心做好學(xué)生的思想工作，保障每個學(xué)生能靜下心來學(xué)習(xí)，對于上課愛講小話，愛做動作的學(xué)生，要采取一定措施對其進行教育。二是排除多余注意干擾，穩(wěn)定專注力。在課堂讓學(xué)生將上課不需要的東西放進書包，相關(guān)的學(xué)習(xí)用品擺放整齊，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

4．發(fā)揮教師教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)移學(xué)生的專注力。

在教學(xué)過程中，課堂的許多情況是不可預(yù)見的。對于一些突然發(fā)生的事情，更是吸引著學(xué)生的無意注意，影響教學(xué)的正常進行。作為老師，要根據(jù)實際情況，要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，控制課堂秩序，轉(zhuǎn)移學(xué)生專注力。

5．教師正面激勵，增強學(xué)生的專注力。

低年級學(xué)生的年齡特點決定了他們特別喜歡得到老師的表揚和學(xué)生的肯定，教師可以對學(xué)生進行心理暗示：你很行，你能做得更好，從而使學(xué)生認識自我、增強信心。受表揚者自然會不斷地追求進步，而沒有被表揚的同學(xué)也會被給予心理暗示。例如，回答問題積極的學(xué)生發(fā)小紅花；字寫得好的學(xué)生定期展示在班級的學(xué)習(xí)園地，或投影給全班看；學(xué)習(xí)有進步的給予掌聲鼓勵、與家長通電話告知學(xué)生的良好表現(xiàn)等，讓每個學(xué)生感受到有付出，就會有回報。

聽課心得體會學(xué)生篇七

集體聽課一直被認為是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升的重要手段之一，它可以幫助每一個學(xué)生更好地理解和吸收知識。而通過聽課后的心得體會，可以更深入地反思自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。下面將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，深入探討學(xué)生集體聽課的心得體會。

在我的理解中，集體聽課不僅僅是在聽講臺上的老師講課，還包括同學(xué)們之間的互動和交流，個體的思考和反思等等。這些都能夠幫助我們在集體學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地理解和吸收知識。同時，老師課堂上所傳達的知識，也可以被同學(xué)們集思廣益，加深學(xué)習(xí)印象。

第三段：發(fā)現(xiàn)自己的不足。

在集體聽課的過程中，我也意識到了自己的不足之處。比如，在說話時過于含糊不清，語速過快導(dǎo)致同學(xué)們難以聽懂，很多時候我也難以正確理解同學(xué)們的問題，無法及時給予幫助。這些都需要我在之后的學(xué)習(xí)中加以改進，提高自己的表達和理解能力。

第四段：交流帶來的收獲。

在集體聽課的過程中，交流和互動是十分重要的。通過與同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對某些問題的理解比我更加深入，這啟發(fā)了我重新審視自己對知識的認知。同時，我的問題也得到了他們的幫助和解答，助我更好地理解。在這個過程中，交流不僅拓寬了我們的知識視野，還加深了我們之間的友誼。

第五段：總結(jié)結(jié)論。

學(xué)生集體聽課不僅僅是知識的傳遞和吸收，更是在集體學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過與同學(xué)互動交流而帶來的收獲。所以，我們應(yīng)該認真聽講臺上老師的講解，積極交流、思考和反思，提高自己的表達和理解能力，更好地吸收所學(xué)知識，取得更好的學(xué)習(xí)成效。

聽課心得體會學(xué)生篇八

12月25日，有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自我的一點收獲和感悟與同仁們一齊分享和交流，不當(dāng)之處敬請大家指正。

本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸嵵猩傻恼n堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。

其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學(xué)基本功和隨機應(yīng)變的各種本事是真實的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。

其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。異常是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。

其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不一樣角度體現(xiàn)了《新課標》的新理念。新課標提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動趣味的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了必須的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的`故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)資料，調(diào)動了學(xué)生的興趣。

在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自我獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自我的想法，進而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬，在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時，根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ)和思維的特點，讓學(xué)生自我觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自我的發(fā)現(xiàn)，對不一樣層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見解，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。并且給予學(xué)生充分思考、交流的機會，使學(xué)生之間不僅僅能展示自我的想法、見解，還能經(jīng)過合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補充，互相糾正，使認識漸趨完善、深化。另外，教師尊重學(xué)生的意見和想法，對學(xué)生的見解給予進取評價，真正體現(xiàn)教學(xué)相長。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往本事，有利于構(gòu)成民主和諧的課堂氛圍。

其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的資料進行充分的實踐和探索，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事。

在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自我所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地理解。而趙教師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是經(jīng)過為學(xué)生供給要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，進取地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的途徑都是由自我去發(fā)現(xiàn)?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。所以，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變主角，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐本事的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生供給自主探究的機會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。

記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽教師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)十分明顯。

總之，聽了趙教師的課發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自我的教學(xué)水平更上新高。

聽課心得體會學(xué)生篇九

第一段：介紹國學(xué)聽課的背景和意義（150字）。

近年來，國學(xué)熱再度興起，越來越多的學(xué)生開始關(guān)注傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，國學(xué)課程也成為熱門選修課之一。作為一名大學(xué)生，我也有幸參加了學(xué)校開設(shè)的國學(xué)聽課活動。通過這次經(jīng)歷，我深刻感受到了國學(xué)的魅力和重要性。國學(xué)聽課不僅能幫助我更好地了解中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信，還能夠提高我對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知水平，培養(yǎng)我良好的思想道德素養(yǎng)。

第二段：對國學(xué)課程的具體介紹（250字）。

在這次國學(xué)聽課活動中，我們學(xué)習(xí)了《論語》、《史記》、《孟子》等經(jīng)典著作?！墩撜Z》中的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性；《史記》中的“天下興亡，匹夫有責(zé)”激勵我擔(dān)負起社會責(zé)任；《孟子》中的“仁者愛人而已矣”教會我如何做一個有仁愛心的人。通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)典著作，我對中國傳統(tǒng)文化的精髓有了更深刻的理解。

第三段：國學(xué)聽課給我?guī)淼膯⑹荆?00字）。

國學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我對傳統(tǒng)文化有了新的認識。我們生活在一個信息爆炸的時代，面對瞬息萬變的現(xiàn)代社會，我們很容易迷失自我。而通過學(xué)習(xí)國學(xué)，我深刻體會到傳統(tǒng)文化的博大精深，了解到中國人民幾千年來積累的智慧和道德觀念。這些傳統(tǒng)文化所包含的智慧和道德觀念，對我們塑造正確的人生觀、價值觀至關(guān)重要。只有扎根于傳統(tǒng)文化，我們才能更好地面對現(xiàn)實生活中的各種困惑和挑戰(zhàn)。

第四段：國學(xué)課程對我的影響（300字）。

國學(xué)聽課不僅增加了我的知識儲備，而且對我的人生態(tài)度和價值觀產(chǎn)生了積極的影響。在課堂上，老師通過深入淺出的講解，讓我深刻體驗到古人智慧的博大精深。他們無私奉獻、孜孜不倦的精神，深深地觸動了我。同時，國學(xué)課程也教會了我如何培養(yǎng)修身、齊家、治國、平天下的能力，這對我的全面發(fā)展非常有益，使我更好地適應(yīng)大學(xué)生活。

國學(xué)聽課給我?guī)砹艘环N全新的學(xué)習(xí)體驗，讓我對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí)國學(xué)課程，我能夠更好地面對現(xiàn)實生活中的困擾和挑戰(zhàn)，也能夠更好地塑造正確的人生觀、價值觀。同時，國學(xué)課程也提高了我的文化素養(yǎng)和人文情懷，使我更加向往和熱愛中國傳統(tǒng)文化。我相信，只有通過學(xué)習(xí)國學(xué)，我們才能更好地傳承和弘揚中國悠久的文化底蘊。讓我們一起努力，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活，為中華文化的繁榮發(fā)展貢獻力量。

聽課心得體會學(xué)生篇十

正月十七(2月10號)，也是我們開學(xué)的日子，就這樣我們跟老師以特別的方式相遇了，開始新的學(xué)期。早讀過后，我就提早進入直播間，期待著我們可敬的直播老師。第一位主播是我們的梁老師，“同學(xué)們能聽到老師的聲音嗎?”“請同學(xué)們準備好學(xué)習(xí)資料，我們現(xiàn)在開始上課”，聽到這熟悉的聲音我非常激動，一下感覺回歸了課堂，緊接著老師邀幾名同學(xué)連麥進行互動，一切就緒后我們的直播課堂正式上線。隨著課程的推進，我的擔(dān)心在縮減，老師的直播課程一切順利，接下來的直播課程都比較成功，徹底消除了我的擔(dān)心。

我們的各科老師為了將最好的課堂呈現(xiàn)給我們，這期間他們付出了太多的辛苦。如何選取直播平臺，如何下載軟件，怎么建立班級群，又怎么在網(wǎng)絡(luò)上實施，這對于他們都是新的技術(shù)難題，需要一個個攻破。為了保證網(wǎng)課的效果，搭建老師和同學(xué)們溝通的平臺，我們各科老師不斷尋找方法，幾乎全家齊上陣，準備各種設(shè)備，手機、電腦、耳機、話筒等，可謂是八仙過海各顯神通呀。數(shù)學(xué)、物理兩位理科老師，因為學(xué)科的特殊性，她們找來自家白板做板書，課件、板書來回切換，直觀明了;英語、歷史老師為了避免出現(xiàn)直播卡頓現(xiàn)象，她們都做好兩手準備，準備了微課、視頻短片做課堂補充;政治老師家里沒有電腦，一開始在兩個手機上給我們上課;地理王老師遠在海南給我們上著直播課;生物老師做的ppt課件，美觀、生動，將自己家的綠蘿剪斷，做扦插實驗。還有我們的語文梁老師，每次上課前都送給同學(xué)們正能量的話語，以鼓勵同學(xué)們?！拔C也是契機”，“老師期待著沒有溫度的屏幕上，展現(xiàn)的是你暖暖的笑臉”，梁老師用這些言語鼓勵同學(xué)們積極連麥發(fā)言，參與課堂，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。短短的幾天，老師們由原來的生疏、緊張變得熟練、淡定，從課件展示，從連麥互動，直播課堂也能揮灑自如，精彩不斷，讓我們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

非常感謝在網(wǎng)課背后默默付出的可敬的老師，在這場戰(zhàn)役中，老師同樣也是一道道美麗風(fēng)景線。

停課不停學(xué)，不讓學(xué)習(xí)延期，不讓成長止步，在這個特別的時期，雖然是宅在家里，但我們的學(xué)習(xí)緊張而有序，書房變成了課堂，這個假期變得更加充實。我們期待陰霾早日散去，早日與老師、校園重逢，相信在不久春暖花開時，我們的課堂更加精彩。

聽課心得體會學(xué)生篇十一

在學(xué)校的精心安排下，我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

1、精心設(shè)計課堂教學(xué)，準備充分。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

2、注重教學(xué)導(dǎo)入。

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際。

各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時也對學(xué)生們進行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

5、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

紀律和規(guī)矩意識的養(yǎng)成不可能一蹴而就，必須持續(xù)發(fā)力、久久為功，做到“木魚鼓”天天敲、“警示鐘”時時鳴。明年，將在全省開展以學(xué)習(xí)貫徹《準則》《條例》為重點的“黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)教育年”活動，把兩項法規(guī)作為黨內(nèi)法規(guī)教育的主要內(nèi)容，納入黨員干部教育培訓(xùn)總體規(guī)劃，作為各級黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)、黨支部“三會一課”的重要內(nèi)容，列入各級黨校教育教學(xué)重要課程。兩項法規(guī)，既有從嚴治黨依規(guī)管黨的“負面清單”，也有全體黨員干部必須遵循的“行為規(guī)范”。全體黨員干部必須精讀原文、深悟原理，通過學(xué)習(xí)明紀律、守規(guī)矩、知敬畏。尤其是各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要先學(xué)一步、深學(xué)一層，學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，自覺堅守《準則》樹立的高標準，不越《條例》規(guī)定的底線。廣大紀檢監(jiān)察干部必須堅持正人先正己、執(zhí)紀先學(xué)紀，帶頭學(xué)、深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、持久學(xué)，既做守紀的模范，又做護紀的先鋒。學(xué)習(xí)《準則》《條例》，重在記于心、踐于行，貴在聯(lián)系實際、解決問題。尤其是針對公款吃喝、收受紅包、大操大辦、領(lǐng)導(dǎo)干部親屬子女經(jīng)商、“雁過拔毛”式腐敗等人民群眾反映強烈的問題，逐一自查自糾和專項整治，增強學(xué)習(xí)貫徹的針對性和實效性。

擔(dān)當(dāng)明規(guī)挺紀之責(zé)，念好“緊箍咒”，必須始終把紀律和規(guī)矩挺在前面，從嚴教育管理干部，常抓不懈、緊抓不放、實抓不虛，把嚴的要求貫穿干部日常管理全過程，真抓真管、敢抓敢管、嚴抓嚴管。管黨沒有管到位、治黨沒有嚴到份，是目前“四風(fēng)”問題、黨內(nèi)和社會上潛規(guī)則盛行以及政治生態(tài)受到污染的總根子。各級黨委(黨組)必須堅持主責(zé)就是首責(zé)、守土必須盡責(zé)、失職就要追責(zé)。黨委(黨組)書記負第一責(zé)任人的責(zé)任，是主責(zé)、首責(zé)、要責(zé)，必須牢記嚴是愛、寬是害，既要掛帥又要出征，切實當(dāng)好《準則》和《條例》的自覺踐行者、有力維護者。必須旗幟鮮明地支持紀檢監(jiān)察機關(guān)履行維護紀律和規(guī)矩的神圣職責(zé)，讓紀委敢于監(jiān)督和善于監(jiān)督，嚴肅查處違反《準則》和《條例》的行為。各級紀檢監(jiān)察機關(guān)要牢牢把握《準則》這個執(zhí)政黨道德宣示的高標準，充分運用《條例》這把管黨治黨的尺子，找準職責(zé)定位，進一步深化“三轉(zhuǎn)”，著力把工作思路、方式和重點從管少數(shù)轉(zhuǎn)向管多數(shù)，以紀律為杠桿開展監(jiān)督執(zhí)紀問責(zé)工作。堅持紀法分開、紀嚴于法、紀在法前，圍繞“六大紀律”，運用好監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，不斷提升紀律審查工作的效率和質(zhì)量，使紀律真正成為帶電的“高壓線”。必須創(chuàng)新巡視方式方法，緊扣黨的“六大紀律”開展巡視監(jiān)督，把巡視的過程作為推進紀律建設(shè)的過程，作為推動和促進各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的過程，真正讓紀律規(guī)矩立起來、嚴起來。堅持抓早抓小，對黨員干部身上的小毛病、小問題，要及時提提領(lǐng)子、扯扯袖子，不以問題小而放過、不以違者眾而放任，使紅紅臉、出出汗成為常態(tài)。必須堅持“零容忍”，對違紀違規(guī)現(xiàn)象露頭就打、發(fā)現(xiàn)就抓，決不留“暗門”、開“天窗”，決不搞情有可原、下不為例，決不搞眾怒難犯、法不責(zé)眾。嚴明紀律規(guī)矩，首先要從政治紀律和政治規(guī)矩嚴起來。黨員干部黨性是否堅強、能不能做到絕對忠誠，嚴守政治紀律和規(guī)矩是重要的檢驗、根本的標準。對“五個必須”等要求，要十分明確地強調(diào)、堅定不移地執(zhí)行，不能語焉不詳、閃爍其詞，不能思想麻木、意識淡漠，更不能口是心非、陽奉陰違。

擔(dān)當(dāng)以上率下之責(zé)，當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”，執(zhí)行《準則》和《條例》，決不能嘴上說說、墻上掛掛，必須一把尺子量到底，落細落小、落實落地。喊破嗓子不如做出樣子。各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要負責(zé)人要以身作則，率先垂范，自覺做守紀律、講規(guī)矩的模范。帶頭深學(xué)，既學(xué)習(xí)兩項法規(guī)文本，更領(lǐng)會其中蘊含的深意，做到內(nèi)化于心、外化于行;帶頭細照，聯(lián)系自身思想、工作和生活實際，為自己“對好表”、“畫好像”，找準不足，深挖根源，立行立改;帶頭篤行，正確對待和處理公與私、廉與腐、儉與奢、苦與樂的關(guān)系，自覺保持人民公仆本色，自覺提升思想道德境界、帶頭樹立良好家風(fēng)，自覺做到忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)，永葆共產(chǎn)黨人的先進性和純潔性。

聽課心得體會學(xué)生篇十二

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，課堂扮演著至關(guān)重要的角色。課堂不僅僅是傳授知識的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和個性發(fā)展的舞臺。如何在課堂中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極參與，成為學(xué)習(xí)的主體，是每個學(xué)生都應(yīng)該思考和努力的問題。我在過去的學(xué)習(xí)中，通過反思自己的表現(xiàn)和體驗，總結(jié)了一些關(guān)于學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和聽課心得體會。

第一段：發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)興趣。

在課堂中，學(xué)生要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，做到“我主動”的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先就是要發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，只有對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才能更好地專注于聽課和學(xué)習(xí)。在課堂上，我們要盡量參與到教學(xué)過程中，積極思考和發(fā)言。通過和老師展開交流，我們可以更好地理解和掌握知識，同時也可以體驗到與老師互動的樂趣。另外，我們還可以通過與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗，相互啟發(fā)和交流，進一步提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：保持專注，提高效率。

在課堂上，學(xué)生要時刻繃緊學(xué)習(xí)的弦，保持專注，提高學(xué)習(xí)的效率。首先，我們要學(xué)會過濾干擾，集中精力。上課時，我們要盡量避免與同學(xué)們交流無關(guān)的事情，避免做與課堂無關(guān)的事情。我們要把全部精神集中在老師的講解上，特別是對于重點和難點內(nèi)容，要認真聽講，做好筆記，確保不遺漏任何重要的信息。另外，我們還可以嘗試采用一些記錄方法，如畫圖、總結(jié)、提問等，幫助我們更好地理解和記憶知識，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：積極參與，深度思考。

在課堂上，學(xué)生不僅要聽課，更要積極參與，進行深度思考。積極參與表現(xiàn)為帶著問題上課，主動提問。在課堂上，我們可以仔細聽講，思考老師的問題，嘗試回答，展示自己的答案。無論答對答錯，都是一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，有助于我們更好地理解和記憶相關(guān)知識。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，自主拓展，進行深度思考。從不同的角度去思考問題，與同學(xué)們展開討論，開闊思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。

第四段：尊重他人，建立良好關(guān)系。

在與老師和同學(xué)們的交往中，我們要始終保持良好的態(tài)度，尊重他人。首先是要尊重老師，對于老師的教導(dǎo)和批評要積極接受和改進。我們要尊重老師的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，虛心向老師請教和學(xué)習(xí)。同時，我們還要尊重同學(xué)們，保持良好的合作和幫助。在學(xué)習(xí)中，我們要懂得傾聽和包容，尊重他人的觀點和意見，學(xué)會與他人進行有效的溝通和合作。只有建立起良好的人際關(guān)系，我們才能更好地與他人合作，共同進步。

第五段：反思總結(jié)，持續(xù)改進。

在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們還應(yīng)該對自身的表現(xiàn)進行反思和總結(jié)。我們要好好思考自己在課堂中的表現(xiàn)，找出自己的不足和問題，并制定改進計劃。比如，我們可以更加注重聽講和做筆記的技巧，提高學(xué)習(xí)效果；我們可以更加主動地參與和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作意識；我們可以積極與老師和同學(xué)交流，有效溝通，改善人際關(guān)系。只有持續(xù)地反思和改進，我們才能在課堂中不斷進步，實現(xiàn)自身的成長與發(fā)展。

總結(jié)：學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和聽課心得體會，關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和個人發(fā)展。通過發(fā)現(xiàn)自我、保持專注、積極參與、尊重他人和反思總結(jié)，我們可以更好地參與到課堂中，充分發(fā)揮自身的潛力和主觀能動性。希望通過我的努力和堅持，可以在今后的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成績和發(fā)展！

聽課心得體會學(xué)生篇十三

在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，每天都會有各種各樣的課程需要上，但是如何將這些課程的知識靈活運用到實際生活中，對于學(xué)生來說就顯得至關(guān)重要。因此，對于學(xué)生來說，將自己的學(xué)習(xí)體驗和心得整理出來，不僅可以鞏固所學(xué)知識，還能夠幫助自己更好地理解和應(yīng)用這些知識。在我的大學(xué)生涯中，我通過認真聽課并總結(jié)心得，得到了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。

首先，我意識到了課堂上的積極參與對于學(xué)習(xí)的重要性。在過去的課堂中，我時常是一個被動的聽者，很少有機會可以與老師和同學(xué)進行積極的互動。然而，一次偶然的機會改變了我對于課堂參與的態(tài)度。那天，我格外注意到一門通識課程的老師，他總是鼓勵學(xué)生提問、討論和表達自己的觀點。于是，我抓住每一個機會，積極參與到課堂的討論中。我發(fā)現(xiàn)，通過積極參與，不僅能夠加深對知識的理解，還能夠激發(fā)自己的思考能力和創(chuàng)造力。因此，我逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂的習(xí)慣，并獲得了更多的學(xué)習(xí)機會和成長空間。

其次，我意識到了課前預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)效果的重要性。在過去，我在聽課前往往是滿腔熱情地進入課堂，但是毫無準備地開始學(xué)習(xí)。然而，通過一次次的失敗和挫折，我漸漸明白了課前預(yù)習(xí)的重要性。一次，我預(yù)習(xí)了一篇課文之后，發(fā)現(xiàn)自己對于課文的理解和思考更加深入。這讓我意識到，通過提前閱讀和思考，我能夠更好地理解老師的講解，并能夠積極思考和發(fā)問。因此，我開始每天在上課之前認真預(yù)習(xí)教材，以期望提高自己的理解和學(xué)習(xí)效果。漸漸地，課前預(yù)習(xí)成為了我提高學(xué)習(xí)效果的重要工具。

此外，我還意識到了課后復(fù)習(xí)的重要性。在過去，我往往對于上過的課程不以為然，自以為已經(jīng)掌握了知識點，而總是將注意力放在了下節(jié)課的準備上。然而，通過一次次的考試失利和知識記憶的不穩(wěn)定，我明白了課后復(fù)習(xí)的重要性。一次語文考試，我因為沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致對于知識點的記憶不牢固，最終考了很低的分數(shù)。這次的失利讓我意識到，通過及時的復(fù)習(xí)，我能夠鞏固并加深我的知識記憶。因此，我開始每天將課堂筆記整理一遍，并結(jié)合教材進行鞏固復(fù)習(xí)。通過這種方法，我不僅提高了對知識點的記憶，還加深了對知識的理解和運用能力。

最后，我意識到了積極尋找學(xué)習(xí)資源的重要性。在過去，我往往只是局限于教材和老師的講解，而對于其他學(xué)習(xí)資源的利用非常有限。然而，通過和同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的分享，我意識到學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)文章和學(xué)術(shù)講座等資源對于學(xué)習(xí)的幫助非常大。因此，我開始積極尋找并利用學(xué)術(shù)資源。通過閱讀學(xué)術(shù)論文，我不僅了解到了各個領(lǐng)域的最新研究成果，還學(xué)到了許多實用的知識和技巧。通過參加學(xué)術(shù)講座，我不僅拓寬了視野，還了解到了許多前沿的研究動態(tài)。通過利用這些學(xué)習(xí)資源，我提高了自己的學(xué)術(shù)水平，并將所學(xué)知識應(yīng)用到了實際生活中。

綜上所述，通過認真聽課并總結(jié)心得，我明白了課堂參與、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和積極尋找學(xué)習(xí)資源的重要性。這些經(jīng)驗和啟示不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。對于每個學(xué)生來說，只有在不斷實踐和總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷改進和提高，才能夠在大學(xué)生涯中獲得更多的收獲和成長。希望通過我的經(jīng)驗與心得，能夠幫助更多的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績和發(fā)展。

聽課心得體會學(xué)生篇十四

隨著socialdistancing和新冠疫情的出現(xiàn)，在線學(xué)習(xí)逐漸成為了學(xué)生們課外學(xué)習(xí)的主要方式。然而，聽課不僅僅只限于課堂內(nèi)，此處我們便探討一下如何利用當(dāng)前的學(xué)習(xí)方式，從外界的資源中汲取知識，提升學(xué)習(xí)，為自己的未來做好準備。

首先，理清自己的需求，目標和定位。我們需要明確，每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和訴求都不盡相同，為了使聽課更加輕松愉悅，我們需要先確定自己的需求和目標定位，所選定的課程才能真正培養(yǎng)起興趣，帶來真正有價值的收獲。

然后，在選擇過程中要根據(jù)自己的興趣愛好，知識水平和時間安排來確定聽課類型。對于想要深入了解某個領(lǐng)域的同學(xué)而言，專題系列講座相對更為適合；而對于想要快速補充某個科目的基礎(chǔ)知識的同學(xué)來說，生動、直觀的科普課堂更為合適。沒有哪一種方式是最好的，而是要根據(jù)自己的情況選擇最適合自己的途徑。

在聽完課后，不要忘記總結(jié)自己的收獲。在聽課的過程中，不僅要認真聽講，更重要的是要記錄下關(guān)鍵點，提取出對自己有益的信息。這樣才能在未來的學(xué)習(xí)中運用自如，發(fā)揮出實際的效果。同時，在記筆記時，可以展開心路歷程，標出我們對知識的理解與不足之處，以便日后查漏補缺，全面提升自己的理論水平。

另外，多交流，積極參與。我們不能孤立自己，把自己封閉在一間教室的境地中。在聽完課堂講座之后，我們可以與同伴們討論、交流，也可以去互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)群體，參與討論或者是提出自己的問題，這樣可以促使自己不斷完善自己的知識體系，跟上時代的發(fā)展，擁有更多實用的技能。

最后，要價值最大化利用聽課的機會。課外聽課雖具有很大的靈活性和自由度，不受時間和空間的限制，但我們不應(yīng)將其視為一種放松與休閑的方式。正視課外聽課的重要性，將其變?yōu)檫_成自己學(xué)術(shù)和職業(yè)目標的有利工具。

總結(jié)而言，課外聽課是我們學(xué)習(xí)生涯中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過聽課，我們可以錘煉自己的學(xué)術(shù)能力，提升職業(yè)技能，拓展認識面，努力實現(xiàn)自己的理想與目標。希望大家可以不斷挑戰(zhàn)自我，在“聽學(xué)”的路上，提升自己的內(nèi)涵，為未來打下堅實的基礎(chǔ)。

聽課心得體會學(xué)生篇十五

蘇東坡當(dāng)年在杭州任職時，一日到莫干山游玩，臨走留下了一副有趣的對聯(lián)：坐，請坐，請上坐。茶，敬茶，敬香茶。今天聽過梅東路小學(xué)魏淑芳老師的課后，我深為嘆服：掌聲、激烈掌聲、不停的激烈的掌聲。雖然我說的有點夸張，但魏老師的課確實有許多科學(xué)之處。

一節(jié)課能夠吸引學(xué)生、使學(xué)生參與很容易，但能夠長久地使學(xué)生參與卻為不易。細細分析魏老師的課，無論從老師的言語、體態(tài)、引導(dǎo)、評價，都做的非常到位。什么樣的課是好課，人人心中都有自己的標準，但最起碼的標準我覺得應(yīng)該跳出這節(jié)課來看學(xué)生的表現(xiàn)。今天的學(xué)生人數(shù)61人，而班級整體素質(zhì)看起來好像經(jīng)過特殊訓(xùn)練過似的，我覺得平時老師如果課上的不好，學(xué)生不會有這種素養(yǎng)的。一節(jié)課可以不完美，可以出現(xiàn)這樣或那樣的意外，甚至失誤。但孩子課堂上的表現(xiàn)是真實的，從本節(jié)課可以看出，魏老師是一位很善于打造課堂的人。

1、課堂中各種口令頻繁使用，熟練使用，不僅是老師和學(xué)生的交流，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方法，更很好地組織了課堂，提高了上課學(xué)習(xí)效率。

2、快速搶答使學(xué)生注意力集中，學(xué)會了知識點。每個知識點，包括樂理、節(jié)奏、練習(xí)等都基本上都是老師先來一遍，學(xué)生練習(xí)再搶答。不啰嗦、學(xué)得快、學(xué)的好。

3、老師示范，然后學(xué)生拿豎笛、找音位快速，當(dāng)場發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤及時糾正。

4、有效地利用了對子、小組，關(guān)注到了每個學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，人人有事做，人人在做事，學(xué)生參與層面廣，參與次數(shù)多。

5、學(xué)科特色非常明顯，從一上課的起立開始，練習(xí)聲音、旋律等，都明顯地體現(xiàn)了音樂課的特殊性。

6、在課堂觀察中有一條是要根據(jù)學(xué)情來調(diào)整流程，合理調(diào)劑時間。魏老師在課堂中能夠關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，并適時地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)練習(xí)時間。

7、很注意細節(jié)問題，比如學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從課堂中文具盒、豎笛、課本的擺放位置，甚至連豎笛口朝那個方向放都做了規(guī)定。

8、整節(jié)課條例很清晰，從開始的練一練進行復(fù)習(xí)，試一試學(xué)習(xí)新知識，搏一搏挑戰(zhàn)難點，都體現(xiàn)出從易到難、循序漸進的教學(xué)規(guī)律。

最后老師們提出的學(xué)生感到有點累，其實我覺得并不是累，而是有點枯燥。學(xué)生聽得曲子少了，觀看精美的畫面少了，所以造成了美中不足。其實音樂自有其感染力，一節(jié)課并不是為了學(xué)知識而學(xué)，而應(yīng)該是為喜歡而學(xué)，讓孩子們被音樂所熏陶，感知美、享受美、體驗美。那么多的人喜歡音樂、喜歡唱歌是為了什么，是為了放松，是為了高興，是為了hi。以上這些只是我個人的觀點，其實我上的課和魏老師相比非常粗糙、非常簡單，觀鏡鑒自身，之所以寫了這么多，是因為我學(xué)到了很多。

聽課心得體會學(xué)生篇十六

這是一個學(xué)生在課堂上的感受與體會的故事。

第一段：我作為一名學(xué)生，經(jīng)歷了許多不同類型的課堂環(huán)境和教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)在課堂上的聽講技巧對學(xué)習(xí)的提高至關(guān)重要。

第二段：在一次冷漠的課堂中，我發(fā)現(xiàn)自己完全無法集中精力聽講。老師的語氣單調(diào)枯燥，課件也是干巴巴的文字，我覺得自己很難通過這種方式來吸收知識。

第三段：與此相反，我也有過一些令人振奮的課堂體驗。一位教師利用多媒體展示了豐富的圖片和視頻，激發(fā)了我的好奇心。他還采用了一種互動式的教學(xué)方式，讓我們可以參與到課堂上來。這種積極的參與讓我覺得自己不僅是一個被動的聽眾，而是一個主動學(xué)習(xí)者。

第四段：在體驗了不同類型的課堂之后，我發(fā)現(xiàn)了一些提高聽力效果的技巧。首先，保持專注是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我完全投入到課堂中，將所有的注意力都放在老師和課件上，我的注意力就不容易被其他事物分散。其次，積極參與也是提高聽力效果的關(guān)鍵。與老師和同學(xué)們的互動能夠幫助我更好地理解和記憶。最后，做好課后復(fù)習(xí)也是非常重要的。通過復(fù)習(xí)，我能夠更好地鞏固所學(xué)的知識，彌補聽力時遺漏的內(nèi)容。

第五段：在日常的學(xué)習(xí)中，我不斷摸索和實踐，努力提高自己的聽課能力。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和積極的參與，我將能夠在課堂上更好地把握知識，取得更好的學(xué)習(xí)成績。同時，我也明白了一點，那就是學(xué)習(xí)是一種主動的行為，只有通過自己的努力和積極性，才能夠達到真正的學(xué)習(xí)效果。

這個故事講述了一個學(xué)生在不同類型的課堂中的體會和心得。通過這些經(jīng)歷，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一些提高聽力效果的技巧，并不斷努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。這個故事告訴我們，學(xué)習(xí)不僅是老師的責(zé)任，更需要學(xué)生的積極參與和努力。只有通過主動學(xué)習(xí)，才能夠取得更好的成績。