心得體會的寫作可以幫助我們把握住重要的經(jīng)驗和教訓，為今后的工作生活提供指導。寫心得體會時，可以結(jié)合實際情況和個人經(jīng)驗來闡述觀點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望對大家寫作有所啟發(fā)和參考。

研修心得體會語文精選篇一

在這短短的兩個月里，我體會到了教書這個職業(yè)對我的真正意義，認識了一群熱愛教育的行業(yè)前輩，讓我受益匪淺。在這段時間里，我學到了很多大學課堂上學不到的東西，也經(jīng)歷了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但我最大的收獲是把平日在課堂上學到的理論知識運用到實踐中，通過實踐檢驗我對語文教學的假設和猜想，得到了一些滿意的結(jié)果。在原班主任鮑老師和周老師的悉心指導和幫助下，我很好地完成了教學實習的任務。我將從課堂教學、班主任工作和教學研究三個方面對我的實踐工作做一個簡要的總結(jié)。

教學上，被分配到高二x班當實習語文老師。我積極聽課，吸收了不同的教學方法和教學經(jīng)驗。當我第一次上語文課實習老師后，我意識到真正的語文課和我們平日的模擬課完全不同。實習的時候也面對過自己的同學，每個人都配合的很好。但在真實的課堂中，學生水平參差不齊，對知識的掌握程度不同，接受新知識的速度也不同。但是，老師要面向全體學生，教學不要只局限于少數(shù)人。比如老師提問，學生答不出來，老師該怎么辦?這是我們在課堂上經(jīng)常遇到的問題。眾所周知，一節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)非常緊湊，只要有一個環(huán)節(jié)出了問題或者中斷，就會影響整個教學過程。經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，我會適時改變，具體問題具體分析。在課堂上，我盡量采取問答的形式，盡量讓每個學生都參與進來，讓學生在更好的課堂氛圍中學習知識。但是由于經(jīng)驗不足，仍然缺乏梳理知識，必須盡快糾正。

除了在x班教語文，我還在4班兼職做音樂老師。這對我來說是全新的體驗。在音樂課上，我有一個很深的體會：這些學生雖然在老師口中是“不愿意學”，但相處起來也只是孩子。在我看來，有學生不喜歡學習的痕跡。加強師生交流，營造良好的學習氛圍，一直是每一所學校、每一位老師努力的方向。對我來說，在兩個月的實習中，努力解決以上兩個問題是我的重點。

其次，在班主任工作中，我與學生形成了良好的師生關系。不僅參與了每天早班的督導，還參與了校運動會期間班級入場排隊的安排。在學校運動會期間，它拉近了與學生的距離。此外，還舉行了兩次班會。一個是安排校運動會前的準備工作，一個是關于考試作風紀律的主題班會。在情感方面教育學生。通過這次班主任實習，我學會了如何引導和教育學生，不僅在學習上，而且在思想文化素質(zhì)上。實習的最后一周，我也參加了班級的每周大掃除。

最后，在教學研究方面。實習兩個月，親身體驗了樂昌三中的學術氛圍。這些學生雖然用老師的話來說是“不愿意學”，但相處起來也只是孩子。我明白這個世界上沒有無緣無故的恨和愛。學生不是生來就不喜歡學習的。一定是后天的原因讓這些孩子失去了學習的信心和興趣。就我而言，主要有以下幾個原因：1。我們學校的學生大多是留守兒童和空巢兒童，很久沒有得到父母的照顧。他們?nèi)狈φJ同感和自信心，使他們沒有動力把精力投入到學習上。2。我們學校的教育條件和環(huán)境差，部分教師教育有缺陷，師生關系緊張，形成惡性循環(huán)，這也是學生不喜歡學習的主要原因之一。3。學習氛圍寬松，校外年輕人經(jīng)常留校。不良的風格也對學生的學習熱情有很大的影響。

以上是我這兩個月實習的總結(jié)。除了以上三點收獲，我還經(jīng)歷了人生的其他方面。這次實習是我人生中最難忘的階段之一。也許是我在實習開始的時候沒有意識到它會給我?guī)磉@么深刻的感受：實習不僅教會了我實用的教學知識，更重要的是，它讓我學會了在生活中被感動。陌生人因為它而聯(lián)系在一起。當他們和這些可愛的學生相處時，他們每天都很開心。只有經(jīng)歷過，才能深切感受到老師在學生眼中的偉大與神圣。這兩個月的收入，無論我以后從事什么樣的職業(yè)，都會讓我受益終身!

研修心得體會語文精選篇二

新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎。聆聽了各位專家對人教版語文教材全面分析，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助。

初中教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。

通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

研修心得體會語文精選篇三

近日，我們班級的語文教師們參加了一次精心組織的語文研修活動。這次研修，不僅讓我們在專業(yè)知識上有所得益，更重要的是激發(fā)了我們對語文教學的熱情，讓我們深刻領悟到了語文教育的重要性。以下是我們參加語文研修活動的心得體會。

第一段，簡述活動背景與目的。這次語文研修活動是學校為提高語文教學質(zhì)量而舉辦的，旨在加強語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師團隊的整體實力。通過這次研修，我們可以更好地傳承和發(fā)展中華文化，培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

第二段，總結(jié)研修過程中的收獲。在研修期間，我們聆聽了專家的專題講座，參觀了語文教學展示臺，還進行了小組討論和交流。通過專家的講座，我們了解到了最新的教學理念和方法，拓寬了教學思路。在參觀展示臺時，我們親自體驗了一些互動教學的案例，感受到了語文教學的魅力。而在小組討論和交流中，我們和其他班級的語文教師一起探討問題、分享心得，碰撞出了思想的火花。這一系列的活動使我們受益匪淺。

第三段，分析所得到的啟示。通過這次研修活動，我們深刻認識到了語文教育的重要性。語文是一門基礎學科，它不僅涉及到語言文字的學習，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和人文素養(yǎng)。通過語文教育，我們培養(yǎng)學生的表達能力，讓他們能夠清晰地思考、準確地表達自己的意見。同時，還要通過文學鑒賞，讓學生感受到美的存在，培養(yǎng)他們的情感和審美能力。只有在這樣全面發(fā)展的基礎上，學生成為社會中的有用之才。

第四段，闡述進一步的工作方向。通過這次研修活動，我們對于語文教育有了更深入的認識，也意識到了自身的不足。因此，在今后的工作中，我們將注重學科知識的學習和研究，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們還將積極參加各類教育培訓，擴寬自己的教育視野。除此之外，我們還將在教學過程中注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，引導他們主動學習、積極思考。

第五段，總結(jié)心得與展望未來。通過這次語文研修活動，我們不僅提高了自身的教學水平，更重要的是激發(fā)了我們對語文教育的熱情。我們深刻認識到語文教育的重要性，明確了今后的發(fā)展方向。我們將不斷努力，致力于培養(yǎng)具有思辨精神和創(chuàng)新能力的學生，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

以上就是我們參加語文研修活動的心得體會。通過這次活動，我們更加明確了語文教育的意義和目標，并為今后的工作制定了明確的發(fā)展方向。我們相信，在全體教師的共同努力下，我們的語文教育事業(yè)一定能夠取得更加輝煌的成就。

研修心得體會語文精選篇四

通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

通過此次學習，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

通過此次學習，我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項。

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

通過學習，知道了教學關系不是靜態(tài)的、固定的關系，而是動態(tài)的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學生的學習能力；隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。

這次遠程學習是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

研修心得體會語文精選篇五

如何讓學生在輕松活躍的氛圍最大限度地學到知識，是當前小學語文教學中亟需考慮的問題。教師在教學過程中要不斷探索，積極尋求合理的教學方式對于構(gòu)建高效課堂有十分重要的意義。教師應當：注重提升備課的質(zhì)量，尊重學生的主體地位，不斷豐富課堂教學方式，營造活躍的課堂氣氛，及時進行課堂總結(jié)。

老師和學生的關系是否融洽，決定著課堂氣氛否和諧。融洽的師生關系不是靠鐵的紀律和揮動的教鞭“打”出來的，它依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于民主平等師生關系的建立。因此，在教學中，教師要破除“師道尊嚴”，變強調(diào)學生尊重老師為師生互敬，建立民主平等的師生關系。變傳統(tǒng)教學中的專制型或權(quán)威型為合作型或伙伴型關系。在語文教學中，要尊重學生的人格，尊重學生的權(quán)利，努力創(chuàng)設民主氣氛，實現(xiàn)民主對話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風細雨式的良好師生關系氛圍。在語文教學中，教師要樹立學生觀，因?qū)W行教，要以自身高尚的人格魅力感召學生，以淵博的知識激發(fā)學生，以飽滿激情感染學生，以精湛的教學藝術吸引學生，在和諧的氣氛中重塑教師在學生心中的崇高形象。只有改善了語文教學中師生不和諧的關系，才能打開學生情感的閥門，形成良好心理氛圍，調(diào)動其參與學習活動的積極性，也才能營造出以學生為主體的課堂教學氣氛，實現(xiàn)語文教學改革目標。

“興趣是最好的老師”，是推動學生自主學習的直接動力。在語文教學中，要實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，沒有“興趣”作保障，要充分調(diào)動學生學習興趣是決不可能實現(xiàn)的。只有全方位調(diào)動了學生學習的興趣，營造出積極、主動學習的課堂氣氛，才能實現(xiàn)學生自主探究、參與合作等學習方式的改變。

1、寬松和諧激趣法。語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務。師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入語文學習，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。如語文的答案是豐富多彩的，語文課堂的活力也在于此。同一問題，由于學生的生活經(jīng)歷、知識素養(yǎng)、心理狀況等等的不同，得出的答案可能是千差萬別、異彩紛呈的，這就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也正是我們要悉心呵護和著意培養(yǎng)的。

2、贊揚欣賞激趣法。人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識。老師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。清代學者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長?！边@都是講贊揚欣賞的激勵效用。贊賞是廉價的，也是無價的。同學的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學生走向成功的力量源泉。課堂上筆者采用多種表揚方式：或用贊許的口吻——“你說得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真豐富！”；或用親切的動作——拍拍肩膀，輕輕一點頭，微微一笑。這些不是虛偽的應付的，而是真真切切實實在在的。學生在學習中就能常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果好。

3、認真傾聽激趣法。傳統(tǒng)的課堂教學多是老師掌握著“話語霸權(quán)”，學生只能當作一個個容器，等著老師往里灌東西，可結(jié)果，園丁的辛勤，往往扼殺了學生的天性。我認為，學生“講”教師“聽”。有三大好處：一是通過“聽”可以使教師更好地了解學生。通過“聽”常常被學生天馬行空的想象力、獨到深刻的見解、幽默睿智的語言所折服。二是通過“聽”可以真正使教師領悟“教學相長”的真諦。三是通過學生“講”教師“聽”，可以鍛煉學生。學生越說越會說，越說越想說，越說越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺，這更激發(fā)了他們學習的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。

1、改變以往師生問候方式為“閑聊”式。一堂課的開端就像人們見面一樣，是通過相互問候來建立交際情感的過程。傳統(tǒng)的上課問候形式是：師：“上課！”班長：“起立！”師：“同學們好！”生：“老師好！”班長：“坐下！”這種公式化的問候形式顯得機械、呆板。長期如此，只會使師生用蒼白的、毫無生氣的語氣應付了事。如果在上課開始時結(jié)合學生實際和即將要上課的內(nèi)容與學生進行適當?shù)丶磁d地“閑聊”幾句，對安定學生情緒，融洽師生關系、活躍課堂氣氛、吸引學生進入課堂情況會大有好處。

2、教師充滿殷切期待的提問方式。提問是課堂教學中不可或缺的教學方法之一。如果我們總是用命令式的語氣進行生硬的提問，或?qū)W生的提問作出生硬、相暴的回答，教師就顯得缺乏親和力，學生在情感上就會與教師拉開距離，表現(xiàn)出一味地從眾與退縮的狀態(tài)，他們多半會以模式化或機械化的方式來服從與迎合教師的“指令”或“命令”。在這種課堂氛圍下，交際能力、語文素養(yǎng)是無法形成的，更不用說發(fā)揮學生的主體作用了。因此，教師提出問題時要能夠激發(fā)學生學習的興趣體現(xiàn)出教師對學生的殷切期待。例如問：“這個問題你是怎樣理解的？你有什么看法？”其聲調(diào)表情都要像日常問話，而不應是審問。學生回答時，教師可適時運用鼓勵性語言（如：“你的回答很漂亮?！薄澳愕拇鸢负苡袉l(fā)性。”）或適時地插話，進行圓場和啟發(fā)。例如：“你是不是這樣的意思？”“可不可以從這個方面去理解？”教師這樣的插話是為了把學生的注意力集中到自己身上，減輕被問學生的緊張感。另外，學生在回答問題時或坐或站，教師大可不必統(tǒng)一要求，一切以能讓學生放松心情、消除緊張感為好。

3、講究師生互動的形式。努力創(chuàng)設民主的課堂氛圍，使學生勇于參與課堂教學，是建立新型的師生關系很重要的一個方面。也是課堂教學改革很重要的一個方面。讓學生主動參與、交流、合作，使學生的身心和諧地發(fā)展，全面地提高學生的基本素質(zhì)，是課堂教學改革的方向。每個教師都應朝著這個方向去努力。在教學過程中經(jīng)常教導學生：教師不是萬能的，教師也會犯錯誤；在很多方面，同學們并不比老師差。在這種坦率的學習氣氛中，教師非但不會降低自己的威信，反而會使學生對教師產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的敬意。師生之間的關系會更和諧融洽。

我清醒認識到：不論是何種作業(yè)形式，過量的作業(yè)或罰抄、罰寫，只會使學生不堪重負，挫傷其學習積極性，從而產(chǎn)生反感和厭學情緒，最終使得課堂生態(tài)被破壞，教學環(huán)境被人為地惡化。不同層次的學生被統(tǒng)一要求的大量作業(yè)所累：成績好的學生因覺得簡單無必要而厭做，成績差的學生因覺得太難、做不出而不做，教師卻又因?qū)W生沒能按要求完成任務而不悅，良好的課堂氛圍也就沒有了。教師應當根據(jù)不同層次學生的特點，變強制性的布置作業(yè)為商量式的推薦作業(yè)，根據(jù)所授內(nèi)容在一定范圍內(nèi)，指定一些分量或難度有所不同的題目由學生自由選做。這樣，可使學生在不感到負擔的情況下，發(fā)揮自己的最大潛能，充分調(diào)動其積極性、自覺性和主動性。對于成績好的學生，教師完全可以讓其少做些瑣碎的作業(yè)，推薦他們做些課本以外的練習，以拓寬加深其知識結(jié)構(gòu)；對于中低層次學生，在推薦作業(yè)之前，教師需精選一些示范題進行講解，做些必要指導。理想的做法是：引導他們自覺而又興趣盎然地去聽、說、讀；可以通過自由組合、自由改編所學并上臺表演來鼓勵學生主動交際、交流；通過讓學生復述課文來使他們靈活運用課本中出現(xiàn)的語言點并培養(yǎng)語感。從而激發(fā)學生的學習興趣，更可變“要我學”為“我要學”，營造出良好的課堂學習氛圍。

總之，努力營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建新型的師生關系是時代發(fā)展的需要，也是充分發(fā)揮學生主體作用的需要，更是打造高效語文課堂的需要。

研修心得體會語文精選篇六

通過臨滄市中小學繼續(xù)教育培訓、交流,結(jié)合自己的教學實踐,收到了比較好的效果，通過這次的研修，我的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己,同時對教育教學工作也有了一種新的理解。

在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作、進一步提高課堂教學效果打下了良好的基礎。同時也開闊了視野，充實了自已。

我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。

我積極參加網(wǎng)絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考，如：閱讀教學不能很好落實讀的問題，作文教學中輕真情實感表達的問題。對做怎樣一個教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業(yè)務水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學習觀念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

總之，在這次臨滄市中小學繼續(xù)教育培訓研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,同大家一起在教育教學改革中健康、快樂的成長！

研修心得體會語文精選篇七

通過這一個課題的研究，我頗有心得。

興趣，是最好的老師。

從新課標來看，教師和學生都應該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學生都應該是課程實施過程中的主體，這樣“教學相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標準要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學生的潛能，讓學生成為課堂教學的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。

教學中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學生主動學習。有這樣一句話：“課堂教學中的有效性應該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的`激發(fā)點、教學的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學精彩畫面?！泵恳黄n文都會有很多值得關注的重點和難點，這能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。

在語文教學中，閱讀訓練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學生獨立思考的能力，學有所用、學以致用，提高學生語文素養(yǎng)，增強學生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學的.知識空間，指導學生廣泛閱讀，樹立大語文學習觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。

新教材的編排為教師提供了課外活動的設計方案，教師在教學中依據(jù)教材的內(nèi)容和學生情況開展語文實踐活動，結(jié)合校本閱讀教材指導學生閱讀，定期交流學習筆記、座談學習體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。

結(jié)合學生實際，設計符合學生實際的教學方案也尤其重要，我們研修過程中反復研究教學設計方案，選擇合適的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂。

總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。

研修心得體會語文精選篇八

在現(xiàn)代社會中，語文作為一門基礎學科，對于一個人的學習和工作都有著重要的影響。為了提升教師的語文素養(yǎng)和教育教學水平，很多學校都設立了語文研修組，組織教師進行專業(yè)學習和交流。經(jīng)過一段時間的研修學習，我深刻感受到語文研修組對于教師的成長和提升的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。

第二段：言重教師的語文素養(yǎng)。

語文研修組的學習活動主要包括教材解讀、學習心得交流、案例分析等。通過這些活動，我深入理解到教師語文素養(yǎng)的核心。作為一名教師，我們要有扎實的語文基礎，掌握語文學科的基本知識和理論，同時也要具備運用語言進行教育教學的能力。只有通過不斷學習和研修，提升自己的語文素養(yǎng)，才能更好地教育學生，引導他們正確使用語言，提高他們的語文水平。

第三段：提升教學能力和方法。

在語文研修組的學習過程中，我們不僅要掌握語文素養(yǎng)，還要關注教學能力和方法的提升。教師要具備創(chuàng)新意識和實踐能力，不斷探索和嘗試新的教學方法。我們通過學習先進的教學理念和方法，結(jié)合自身的實際情況，逐漸形成了一套適合自己的教學模式。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣和參與度，也能夠提升教學效果，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

第四段：加強學科知識和實踐研究。

語文研修組的學習活動還包括學科知識和實踐研究。我們在學習教材解讀的同時，還要進一步了解學科的最新研究成果和前沿動態(tài)。通過實踐研究，我們可以深入理解教育教學的本質(zhì)，針對問題制定相應的解決方案。研究的成果可以通過交流分享，促進教師之間的相互學習和進步。

第五段：總結(jié)與展望。

通過語文研修組的學習，我對于自己的教育教學工作有了新的認識和體驗。我意識到學習是永無止境的，只有不斷學習和研修，不斷提升自己，才能更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。同時，我也意識到教師要具備團隊合作的精神，通過與同事的交流和合作，共同成長和進步。未來，我將繼續(xù)深入學習和研修，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

總之，語文研修組的學習給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗與體會。通過提升語文素養(yǎng)、加強教學能力和方法、加強學科知識和實踐研究，我不僅提高了自己的能力，也為學生的發(fā)展做出了積極的貢獻。同時，我也認識到學習是一種持續(xù)不斷的過程，并且強調(diào)團隊合作的重要性。未來，我將繼續(xù)努力學習和研修，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

研修心得體會語文精選篇九

我很榮幸參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動，讓我認識到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學習與成長的平臺。

名師工作室的功能：引領教師成長；促進教學改革；提升教研水平；產(chǎn)生品牌效應。從這幾點功能來說，對我們青年教師是非常有利的，我們應該在學習老教師的一些方法同時用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點。因材施教，努力的提高自己的教學水平。

其次，聽了名師給新華中學的學生上的那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給學生上時實在是存在很大的不足點。語文這個學科本來就是工具性與人文性相統(tǒng)一，如果我們過于注重人文性的東西，就會忽略語文工具性。迷失了方向，丟了語文這學科應該承擔的任務。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調(diào)動學生的積極性，興趣，但是現(xiàn)在沉下來想想，有些課堂的話沒有必要過于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應該想好這兩者的關系，即做到不能忽略二者關系，也要把握好本篇課文更注重的點。

在與歸朝中學的陶老師交流，讓我又悟出了一個點。她說你不要想著如何按墨守常規(guī)來上一篇課文，而是自己找到一個點一個角度來解析進行教學。如果一個學期一個單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng)新教學法。我認為她這種想法確實很好。

聽了玉老師給我們分享他對語文課程的本質(zhì)屬性的講解，領我難以忘懷。我特別贊同他所說的觀點，有些時候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍，注重人文就丟了原本的工具性。語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力。

語文課程應激發(fā)學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字功能、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。結(jié)合這些要求，我覺得我的學生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學習能力，和閱讀能力不夠，口語交際也不理想，寫作能力也是不行。稱對于這些問題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對他們進行引導和給予相應的要求。

書寫也是一個特別嚴重的問題，現(xiàn)在絕大部分學生連字都寫不完整。更達不到寫得好，平時作業(yè)都是粗心大意，亂寫亂畫卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問題也是我們必須加大力度嚴管他們才行，讓他們養(yǎng)成練字的好習慣。

總而言之：就是要正確的把握語文教育的特點。注重課程內(nèi)容的價值取向，要尊重學生語文學習過程中的獨特的體驗。應該讓學生多讀多寫，在大量的語文實踐中體會，把握運用語文的規(guī)律。積極倡導自主合作、探尋的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。

研修心得體會語文精選篇十

xx縣初中語文名師工作室研修活動在新華中心校舉行。全縣各中學的初中語文教師近60多人參加活動，而我有幸參加了本次活動，下就談談此次參會的心得：

一、廖長寬校長——搭建共同學習與成長的平臺

廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動給我們介紹了名師工作室，以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長，以及名師自我提升的發(fā)展平臺。在介紹名師工作室的功能的時候，廖校提到了閱讀量的問題，發(fā)達國家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國平均才4。7本，由此可以看出我們應該加強我們的閱讀量，促進師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性內(nèi)涵，打造書香校園，是我們教師迫在眉睫的任務。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，學生閱讀文學類的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒有人在看書，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評為合格等級，這說明了我縣的名師工作室開展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個語文老師明確了名師工作室的任務，能夠更好清楚的完成任務。

二、觀看清華附屬中學上地中學葉春芳老師的《春》的課堂實錄，葉老師的導入很自然就過渡到課文內(nèi)容，接著以《春天在哪里》歌曲引導同學們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學生上臺演唱《春風之滴答版》《春風之童年版》，激發(fā)學生這堂課的激情，讓學生注意力比較集中，因為我個人認為學生每天坐在教室里十節(jié)課，過程是很漫長的，只有新穎的東西才會吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風》作比較，做到知識的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學生聽的局面，讓學生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學生可能感悟深過我們老師講。聽名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。

三、玉元平老師——語文課程的本質(zhì)屬性

語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字的運用能力，語文區(qū)別于其他學科的根本特征，即語文課程的基本屬性，它是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，各方面的習慣養(yǎng)成教育，書寫習慣，學習習慣，閱讀習慣等。正確把握語文教育的特點；要尊重學生學習語文過程中的獨特體驗；重視培養(yǎng)良好的預感和整體把握的能力；積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程；關于語文知識的教學等方面內(nèi)容。使我明白了《語文課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和產(chǎn)生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐、以小組討論合作、探究的學習方式，提高其死開、分析、探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察力。想象力和合作精神。

通過研修學習，我對教師的成長有了新的認識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結(jié)，著力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學習過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學習的任務，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認識又投入到新的教學實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。

通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。

研修心得體會語文精選篇十一

研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構(gòu)建了一個很好的學習的平臺。在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習、討論、交流，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。收獲有下：

一、對教案反思的作用有了更深刻的理解。

通過學習，我明白了教案反思還有一些新作用：一是教案反思有助于改善課堂教學的有效性、實效性，更加關注有效、高效的課堂教學;二是教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格，從經(jīng)驗型教師走向?qū)＜倚徒處?三是教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學觀念，實現(xiàn)教學行為與教育教學觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進程。

從教案反思研究的工作性質(zhì)出發(fā)，要最終實現(xiàn)有效課堂教學，必須落實教案的有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學結(jié)構(gòu)、課堂生成”五個要素，通過這些要素的改善，實現(xiàn)教案設計的高效、實效，進而實現(xiàn)課堂教學的有效性，可以有效提高教案設計的有效性，進而發(fā)揮教案反思的新作用。

二、對課堂管理的理念與方法有了新的認識。

課堂是最普遍的教育活動場所,同時課堂又是復雜的，它是由教師、學生和環(huán)境構(gòu)成的一個微型的社會系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中各個構(gòu)成元素不斷發(fā)生著相互作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時刻保持有序、高效。教師應通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學生、反思教學過程，才能掌握激發(fā)學生學習的動機、恰當處理師生關系、正確處理課堂偶然事件、營造適當?shù)恼n堂氛圍、組織有效的課堂活動。

三、對如何上好初中語文課有了更大的自信。

在對《上好課——初中語文》這一課程進行研修的過程中，本人通過對“課堂閱讀如何珍視學生獨特感受?課堂閱讀對話如何分配話語權(quán)?怎樣進行課堂閱讀探究性學習?怎樣把課堂閱讀探究引向深入?文言文課堂教學如何做到既實又活?怎樣診斷課堂閱讀教學問題?閱讀考試怎樣才能得高分?怎樣指導學生進行課堂練筆?怎樣上創(chuàng)新作文指導課?怎樣上新課程的作文評改課?怎樣診斷課堂作文教學問題?考試作文怎樣才能得高分課堂口語交際教學怎樣突出交際性?怎樣設計課堂綜合性學習方案?怎樣開發(fā)語文課堂教學資源?怎樣進行語文新課程課堂教學設計?語文新課程如何使用多媒體教學?怎樣處理課前預設與課堂生成關系?怎樣進行語文新課程課后反思?”等十九個專題的認真、全面的學習，思索其中的教學理論和一些教師的教學案例、經(jīng)驗，再結(jié)合自身的教學經(jīng)驗進行了較為深刻的反思，雖然辛苦，卻有了很大的收獲，尤其是對以后如何上好語文課有了更大的自信心。研修是讓人辛苦的，收獲是令人欣慰的，盡管在這次研修的過程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事，總的來說還是瑕不掩瑜，使自己的專業(yè)水平有所長進還是不錯的。

“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險;我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。

研修心得體會語文精選篇十二

我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動”的學習，期間學習了廖長寬校長的《搭建共同學習與成長的平臺》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個講座。這些老師既有對語文教學研究頗深的教育專家，也有教學經(jīng)驗豐富的一線教師。聆聽他們觀點鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進的講座，讓我獲益匪淺。

一、學習，是語文教學永不枯竭的源泉。

魯肅說：“士別三日當刮目相待。”荀子說：“學，不可以已?！睂σ幻蠋煻裕瑯淞ⅰ敖K身學習”的理念，是十分必要的?，F(xiàn)在在中小學教師最普遍最嚴重的一個現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學習？有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學生的思想工作，要抓教學常規(guī)，還要應付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達國家，相距甚遠。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。

但不讀書，不學習，導致一些老師教學觀念落后，教學方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學的精彩程度。語文教學牽涉面廣，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水。因此，我認為，要做一名名師首要的任務就是讀書，學習。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學就會變得有趣而輕松。

二、研究，是語文教學精益求精的方向。

把教書當做是一個事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學不會有魅力。只有不斷總結(jié)，認真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學。

把教育當做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學習型、研究型的教師。要研究，首先要學習，只有學習深了，才能有研究?，F(xiàn)在，有許多教師也在學習，但往往學習不深，今天學黃崗，明天學洋思，后天學杜郎口，學來學去，啥也沒學到，甚至越學越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學語文了。我認為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學時，備課求“深入”，教學求“淺出”。這樣我們的課堂教學才能高效有趣，吸引學生。

三、創(chuàng)新，是語文教學永遠常新的動力。

語文教學，沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學校去學洋思，去學杜郎口，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學非常靈活，教學內(nèi)容、教學方法、教學形式等，都沒有固定不變的成功模式，機械照搬別人的成功經(jīng)驗，往往達不到預期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實深入的學習，精深嚴謹?shù)难芯恐?，才能做到的。只有在豐富的學識，深入的研究的基礎上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認為，我們重點可以在三個方面研究創(chuàng)新，一是教學內(nèi)容，二是教學方法，三是教學形式。在教學內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學方法上做到因材施教，有的放矢。教學形式上不拘一格，靈活多樣。

以上幾點，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點體會和感想?？傊?，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。